Currculum explcito y currculum oculto, coherencia entre ellos?

Hoy quiero hablar de la coherencia en las clases, y para hablar de sto

debo de explicar los diferentes tipos de currculum: explcito y oculto.
"El currculum explcito es aquel que de una forma clara y exhaustiva
presenta los contenidos seleccionados, junto a las acciones,
descripciones, valoraciones y omisiones significativas que incluyen en
el discurso pedaggico y que no se hacen visibles, pero que
igualmente transmitimos mediante el currculum oculto." Paulino
Murillo Estepa, Diccionario Enciclopdico de Didctica.
Lo que Paulino Murillo Estepa dice con esta definicin es que en este
curriculum se recoge los contenidos pedaggicos de educacin que se
les debe ensear al alumnado.
"El currculum oculto es aquel que se transmite de manera implcita.
No aparece escrito, pero tiene gran influencia tanto en el aula como en
la propia institucin educativa. A diferencia del currculum explcito,
ste no tiene su origen en la normativa que impere en un determinado
sistema educativo, sino que es el resultado de ciertas prcticas
institucionales que, sin figurar en reglamento alguno, pueden acabar
siendo las ms efectivas en la adquisicin de conocimientos,
comportamientos, actitudes y valores."Paulino Murillo Estepa,
Diccionario Enciclopdico de Didctica.
Por lo tanto, el currculum oculto es la forma de actuar que el docente
tiene en clase donde indirectamente muestra sus pensamiento y su
forma de ser, tambin forma parte la metodologa, evaluacin,...
De la coherencia que hablaba antes me refera a lo siguiente y lo voy a
explicar con un ejemplo para que se vea mejor.
Currculum explcito: nios, hay que ser demcratas, responsables,
comprensibles, hay que saber escuchar...
Currculum oculto: T nio!Cllate y sintate!...
Bajo mi punto de vista, como dice Paulino Murillo se aprende ms de
cmo acta la gente que de un libro y creo que esto es evidente en

este ejemplo. Si tu eres profesor y tienes que ensear los valores de

igualdad, respeto entre todos, equidad, autonoma, inculcas el trabajo
en grupo.... y explicas esto actuando de una forma autoritaria, por
encima de tus alumnos eliminando la igualdad y el respeto mutuo, y
les pones examen te ests contradiciendo.
Por lo tanto, me dirijo con esto a los docentes para que intenten que
su personalidad y sus pensamientos influya lo mnimo en la clase, ya
que esto puede repercutir en el alumnado.
Si os parece que esto no tiene importancia reflexionad sobre este
tema y recordad vuestro paso por la escuela seguro que habr un
momento en el que has sido influido por algn docente.

El currculum explcito es el que se muestra, el que podemos verificar

y controlar, donde estn escritos los contenidos que se ensean, el
tiempo que se dedicar a cada uno, y las estrategias que se usarn
para adquirirlos y evaluarlos. Est constituido por los contenidos
mnimos que el Estado impone en forma obligatoria, para que el
derecho a la educacin sea igualitario para los nios que concurran a
escuelas diferentes, y las adaptaciones necesarias para la particular
institucin escolar o curso en que se aplique. No por explcito debe ser
impuesto, pues puede y debe tener adaptaciones a cada lugar de
aplicacin particular, pero tanto lo preestablecido, como los cambios,
estn a la vista, para que luego se desarrollen en la practica ulica
cotidiana.

Este currculum es el que responde a los que se considera

polticamente correcto en un determinado contexto histrico y en una
sociedad particular. Transmite un sistema de valores, una ideologa,

especialmente en las materias de contenido social, como Historia,

Poltica o Sociologa. No hay duda que los contenidos deben
seleccionarse, ya que no todos puedan incorporarse al proceso de
enseanza por su vastedad y diferente complejidad, y esto obedece a
una opcin imposible de ejecutar con objetividad.
Hay otras cuestiones, que no se muestran, que inundan el currculum
pero en forma solapada, que se denomina currculum oculto, por
ejemplo las valoraciones de un determinado docente o del grupo de
docentes de un colegio, la relacin que se da entre compaeros o con
el personal escolar, cuya influencia es indudable. Ambos configuran lo
que realmente se aprende, que es el currculum vivido.

Curriculum explcito: Est dado por los diseos curriculares y por las
concepciones particulares de currculum a que se haga
referencia, marca principalmente habilidades cognitivas,
informacin delas diferentes materias, para cada nivel en general.
Tiene como caractersticas:
Se encuentra centrado en la escuela, responde a las necesidades de
educacin del alumno, padres, escuela, sector productivo, etc.
Est conectado con los recursos del medio ambiente, los grupos
sociales, las polticas educativas, las familias, el empleo, etc.
Es consensuado, debe estar delimitado, estudiado, marcado y
detallado, al mismo tiempo, debe estar en constante evaluacin.
Est relacionado con las experiencias de los alumnos, deben tomarse
en cuenta para la formacin de los alumnos y del currculo las
experiencias previas de los alumnos.
Responde a la ideologa de la clase poltica dominante y de un tipo de
gobierno especfico que adapta la educacin a su sistema poltico.
Currculum oculto: Segn Santos Guerra, se define como el conjunto
de normas, costumbres, creencias, lenguajes y smbolos que se
manifiestan en la estructura y el funcionamiento de una institucin. Se
refiere principalmente a los procesos dentro del aula, las tcnicas
grupales, las relaciones profesores-alumnos y los valores morales de

profesores, escuelas y alumnos. Los aprendizajes que se derivan de

l, se realizan de manera osmtica, sin que se expliciten formalmente
ni la intencin ni el mecanismo o procedimiento cognitivo de
apropiacin de significado. Tiene como caractersticas:
Es subrepticio, influye de manera no manifiesta.
Es omnipresente. Acta en todos los momentos y lugares.
Es omnmodo. Reviste mltiples formas de influencia.
Es reiterativo. Como por ejemplo las actividades rutinarias del centro
escolar.
Es invaluable. No se repara en los efectos que produce, no se evala
el aprendizaje que provoca, ni las repercusiones que tiene. Tiene por
lo tanto una poderosa eficacia. Emile Durkheim (sociologa y
educacin) habla de la funcin sociolgica de la educacin, que tiene
como papel entre otras permitir una reproduccin social, es
decir conocimientos que no estn dados de manera explcita pero que
son aprendidos y que tienen el fin de socializar al alumno y permitir su
adaptacin a la sociedad. John Eggleston lo denomina currculum
dado y le atribuye un fin social.