PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
Cuarto

UNIDAD
2

SESIN
8

Duracin
135 minutos

TTULO DE LA SESIN
Planificamos un artculo de opinin sobre manipulacin o informacin mal intencionada
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

Produce textos escritos

CAPACIDADES

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

INDICADORES
Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura sobre el artculo de opinin para
organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (30 minutos)
La docente pide formar un crculo al centro del aula. Realiza la dinmica Y t, cmo te informas?, que
consiste en que todos los estudiantes extraigan de una caja sorpresa una imagen de un medio de informacin
(radio, tv, peridico, etc.).
Los y las estudiantes se agrupan con aquellos que tengan la misma imagen y socializan durante un tiempo
determinando las siguientes preguntas:
- Qu medios utilizas ms para informarte?
- De qu medio has extrado informacin para elaborar las fichas?
- Con cuntas fuentes cuentas?
- Por qu es importante utilizar fichas?
- Te ha servido la informacin que te brind ese medio?
- Por qu confas en ese medio para extraer informacin?
Los y las estudiantes comparten sus respuestas en grupo.
Terminado el tiempo, el
imagen:

docente muestra la siguiente

 Algunos estudiantes comentan qu significa la imagen.

La docente pide que en grupo elaboren una lista de tres razones sobre cmo actuamos frente a la
manipulacin?
Algunos estudiantes comparten sus respuestas.
La docente interroga: Qu podemos hacer ahora que ya conocemos el tema? Debe de dirigir las respuestas
a la importancia de la expresin de su opinin frente a esa situacin y que, como receptores, muchos se
adaptan y otros toman algunas medidas. En su caso, como estudiantes, tienen la oportunidad de expresarse
mediante la elaboracin de un artculo de opinin, y para ello realizarn primero la planificacin.
DESARROLLO (100 minutos)
Los y las estudiantes reciben un plan de escritura (ANEXO 1) para la organizacin del artculo de
opinin.
1. Planifican su texto respondiendo a preguntas como:
- Sobre qu escribir?
- A quin estar dirigido?
- Para qu escribir?
- Qu tipo de lenguaje utilizar?
Los y las estudiantes delimitan y establecen el tema de su artculo de opinin.
La docente recuerda a los estudiantes que deben tener claridad sobre el tema y la finalidad del
artculo de opinin.
La docente invita a los estudiantes a sacar sus fuentes de informacin trabajadas en sesiones
anteriores: fichas parfrasis y mixtas, y pide establecer la tesis y la conclusin para la elaboracin de
su artculo de opinin.
Se sugiere emplear una estrategia para la produccin de textos escritos fundamentada en una
superestructura argumentativa. Para la planificacin del artculo de opinin plantea los siguientes
pasos:
1. Determinar el contexto (detallar la situacin problemtica). Delimitar el tema.
2. Definir la tesis.
3. Considerar qu conclusiones se derivan de la tesis. Pueden ser de: reiteracin de la tesis,
recomendacin, prediccin.
4. Explicitar los argumentos. Se deben de anotar todos, sin descartar ninguno.
5. Hacer una primera seleccin de los argumentos. Esto no es definitivo, ya que, algunas ideas
pensadas en principio como argumentos pueden servir para otros fines; por ejemplo, como
ideas secundarias para el desarrollo de otros argumentos.
Para mayor informacin del docente sobre la estrategia propuesta, revisar Redaccin de artculos de
opinin de Manuel Castillo Verano. Estimado docente, puede ingresar al siguiente link:
<http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a3n22/22-8.pdf>.
ORIENTACIONES PARA LA ATENCIN DIFERENCIADA:
Se puede seguir el modelo de planteado en el plan de escritura o boceto libro MED pg. 112.
La docente gua el avance de la planificacin a travs de la ejemplificacin de cada paso.
Los y las estudiantes determinan su tesis a defender y su conclusin
La docente pide realizar un listado de argumentos en un plan de escritura (ANEXO 2) que favorezcan
a su tesis y contraargumentos que puedan debilitar la idea propuesta.
Los y las estudiantes mediante la lluvia de ideas generan diversos argumentos y seleccionan los que
ms apoyan a su tesis. Asimismo, crean contraargumentos para reforzar sus fundamentos.
La docente entrega una ficha de planificacin (ANEXO 3) en la que registran las ideas finales que le
ayudarn a organizar su informacin.
La docente pide formar un crculo e intercambiar su plan de escritura con los compaeros de la

derecha.
Entre parejas leen y contrastan su trabajo mediante la tcnica del cuchicheo, por breves minutos.
(Revisar Ruta de Comunicacin. Ciclo VII. 2015).
La docente anima a los estudiantes a compartir sus inquietudes, disipa las dudas y revisa la
elaboracin de la planificacin a travs de breves entrevistas a todos los equipos.
CIERRE (5 minutos)
Los y las estudiantes reconocen la importancia de la planificacin como base de la redaccin del artculo de
opinin.
Los estudiantes responden preguntas meta cognitivas en forma oral: Qu aprend? Cmo aprend? Tuve
problemas? Cmo lo super? Para qu aprend? Cmo me sent?
EVALUACIN
La evaluacin ser formativa. A partir de los planes de redaccin propuestos a los estudiantes, el
docente podr evaluar los avances en funcin de una adecuada eleccin del tema y recursos
textuales. Asimismo, se evaluar si en su plan de escritura organiz sus ideas segn el propsito
comunicativo.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos: imgenes, fichas, texto escolar Comunicacin 4 e informacin extrada de peridicos, internet, libros, etc.

ANEXO 1

Nombre:. Grado y seccin:..

Fecha:
SOBRE QU ESCRIBIR?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------A QUIN ESTAR DIRIGIDO?
-------------------------------------------------------------------------

PARA QU ESCRIBIR?
-------------------------------------------------------------------------

QU TIPO DE LEGUAJE
UTILIZAR? (Encierra)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Formal
Coloquial

DELIMITAR EL TEMA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ANEXO
2

Nombre:. Grado y seccin:..

Fecha:
1. DEFINIR LA TESIS
2. Establece una relacin entre los elementos:
Ej.: La lectura contribuye al desarrollo de la inteligencia
Opino que:

3. PENSAR EN LAS CONCLUSIONES

Ej.: La lectura es uno de los requisitos necesarios para el desarrollo de la inteligencia. (Reiteracin)
Es necesario estimular el hbito de la lectura. (Recomendacin)
Con ello, se podr encaminar a los nios en el camino del desarrollo de la inteligencia. (Prediccin)
En conclusin
.

4. ANOTAR LOS ARGUMENTOS

Escribe cinco argumentos a favor de tu postura:
Ej.: La lectura es un medio para obtener conocimientos.

Escribe dos contraargumentos

5. SELECCIONAR QU ARGUMENTOS SE UTILIZARN

Los Algarrobos, mayo del 2016