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Ciudadana y competitividad
en la enseanza de la historia
Los casos de Mxico, Argentina y Uruguay
A mi padre
ndice
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Introduccin
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Bibliografa
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Introduccin
a enseanza de la historia es, en cuanto prctica educativa, una accin poltica. Es un espacio de lucha
hegemnica en donde las posiciones antagnicas se
enfrentan para ocupar lugares de poder que determinan las
posibilidades de dar sentido, de normar y de pensar los pasados
dentro de la escuela. La dimensin poltica de la enseanza de
la historia genera procesos de inclusin y exclusin de historias.
Al mismo tiempo crea equivalencias entre acontecimientos
y procesos histricos y formas de significacin que por sus
caractersticas son en principio contrarias. El resultado es una
condensacin que encadena un discurso repleto de tensiones
internas, contradictorio, excluyente, hegemnico y poltico;
es decir, se crea el discurso histrico escolar. Demostrar las formas de constitucin de este discurso es la finalidad de este libro.
El discurso histrico escolar incluye tres aspectos bsicos.
El primero de ellos es el discurso que se entiende, siguiendo
a Ernesto Laclau,1 de una manera amplia, flexible, que abarca
aspectos lingsticos y extralingsticos. Es histrico y contingente. El discurso es una totalidad estructurada resultante
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