Sndrome de Asperger en los

nios
El Sndrome de Asperger es un trastorno profundo del desarrollo cerebral
caracterizado por deficiencias en la interaccin social y en la
coordinacin motora, y se hace evidente por los inusuales y restrictivos
patrones de inters y conducta. Este comportamiento fue observado y
descrito por primera vez por Hans Asperger, un mdico austriaco, cuyo
trabajo fue traducido al resto del mundo en los aos 80.
Se considera que el Sndrome de Asperger afecta de 3 a 7 por cada 1000
nios, entre 7 y 16 aos de edad. Las cifras no son exactas, pero se
reconoce que es un trastorno que afecta ms frecuentemente a los nios
que a las nias.
- El nio que padece de Asperger tiene un aspecto externo normal, suele
ser inteligente y no tiene retraso en la adquisicin del habla
- Presenta problemas para relacionarse con los dems nios o adultos y, en ocasiones,
presentan comportamientos inadecuados.
- La capacidad intelectual de los nios con Sndrome de Asperger es
normal y su lenguaje normalmente slo se ve alterada cuando es
utilizada con fines comunicativos.
- Los nios con sndrome de Asperger suelen fijar su atencin hacia un
tema concreto, de manera obsesiva muchas veces, por lo que no es
extrao que aprendan a leer por s solos a una edad muy precoz, si ese
es el rea de su atencin.
- Un nio con este Sndrome tambin se encontrar afectado, de manera
variable, en sus conexiones y habilidades sociales, y en el
comportamiento con rasgos repetitivos y una limitada gama de
intereses.
- Tienen una comprensin muy ingenua de las situaciones sociales, y no
suelen transformarlas en su propio beneficio. La mala adaptacin que

presentan en contextos sociales es fruto de un mal entendimiento y de

la confusin que les crea la exigencia de las relaciones interpersonales.
- A pesar de sus dificultades, los nios que padecen de ese trastorno son
nobles, poseen un gran corazn, una bondad sin lmites, son fieles,
sinceros, y poseen un sinfn de valores que podemos descubrir con tan
slo mirar un poquito en su interior.

Las causas del sndrome de Asperger en nios y

bebs
Existe un componente gentico relacionado con uno de los padres. Con
cierta frecuencia es el padre el que presenta un cuadro completo de
sndrome de Asperger. En ocasiones, hay una clara historia de autismo
en parientes prximos. El cuadro clnico que se presenta est
influenciado por muchos factores, incluido el factor gentico, pero en la
mayora de los casos no hay una causa nica identificable.

Los nios con Sndrome de Asperger se caracterizan por tener reas de

especial inters peculiares e idiomticas. Se interesan en reas
intelectuales especficas como las matemticas, los temas cientficos
o la historia, la geografa, los mapas, la astronoma, los aviones o los
trenes. Estos intereses pueden cambiar con el tiempo, pero otras veces
persisten y en la edad adulta constituyen la base para una profesin.
El diagnstico preciso y seguro solo podr realizarlo un mdico
especialista, as como su tratamiento. Sin embargo, existen
algunas caractersticas que pueden observar los padres cuando sus hijos
tienen entre 2 y 7 aos de edad para identificar el Sndrome de
Asperger. Normalmente, un nio con Sndrome Asperger suele presentar
algunas de estas caractersticas:

Sntomas del Sndrome de Asperger en los

nios
1. Habilidades sociales y control emocional
- No disfruta normalmente del contacto social. Se relaciona mejor con
adultos que con los nios de su misma edad. No se interesa por los
deportes
- Tiene problemas al jugar con otros nios. No entiende las reglas
implcitas del juego. Quiere imponer sus propias reglas, y ganar siempre.
Tal vez por eso prefiera jugar slo
- Le cuesta salir de casa. No le gusta ir al colegio. Y presenta conflictos
con sus compaeros
- Le cuesta identificar sus sentimientos y de los dems. Presenta
ms rabietas de lo normal. Llora con facilidad, por todo.
- Tiene dificultades para entender las intenciones de los dems. Es
ingenuo. No tiene malicia. Es sincero
2. Habilidades de comunicacin
- No suele mirarte a los ojos cuando te habla. Se cree en todo aquello que se le dice, y no
entiende las ironas. Se interesa poco por lo que dicen los dems. Le cuesta entender una
conversacin larga, y cambia de tema cuando est confuso.
- Habla mucho, en un tono alto y peculiar, y usa un lenguaje pedante, extremamente formal
y con un extenso vocabulario. Inventa palabras o expresiones idiosincrsicas.
- En ocasiones parece estar ausente, absorto en sus pensamientos.
3. Habilidades de comprensin
- Siente dificultad de entender el contexto amplio de un problema. Le
cuesta entender una pregunta compleja y tarda en responder.
- A menudo no comprende una crtica o un castigo. As como no
entiende el por qu debe portarse con distintas formas, segn una
situacin social.
- Tiene una memoria excepcional para recordar datos y fechas.
- Tiene especial inters por las matemticas y las ciencias en general.
- Aprende a leer solo a una edad temprana.
- Demuestra escasa imaginacin y creatividad, por ejemplo, para jugar
con muecos.
- Tiene un sentido de humor peculiar.

4. Intereses especficos
- Cuando algn tema en particular le fascina, ocupa la mayor parte de su
tiempo libre en pensar, hablar o escribir sobre el asunto, sin importarse
con la opinin de los dems
- Repite compulsivamente ciertas acciones o pensamientos para sentirse
seguro
- Le gusta la rutina. No tolera los cambios imprevistos. Tiene rituales
elaborados que deben ser cumplidos
5. Habilidades de movimiento
- Posee una pobre coordinacin motriz. Corre a un ritmo extrao, y no
tiene destreza para atrapar una pelota.
- Le cuesta vestirse, abrocharse los botones o hacer un lazo con los
cordones.
6. Otras caractersticas
- Miedo, angustia debido a sonidos como los de un aparato elctrico
- Ligeros roces sobre la piel o la cabeza
- Tendencia a agitarse o mecerse cuando est excitado o angustiado
- Falta de sensibilidad a niveles bajos de dolor
- Tardanza en adquirir el habla, en pocos casos
- Muecas, espasmos o tics faciales inusuales

RETARDO MENTAL CARACTERSTICAS:

Es necesario dejar claro que no se puede hablar de un perfil homogneo
entre sujetos afectados por la condicin de R.M ya que si bien muchos de ellos
pueden compartir entre s, una determinada condicin o problema biolgico, o
psicofisiolgico, la forma en que esa condicin o problema marca su perfil de
habilidades de desarrollo puede ser completamente diferente.
*En el Desarrollo Cognitivo.
Nivel bajo en capacidad cognitiva.

 Dficit en capacidad para aprender (cantidad de informacin que pueda

procesar).
Dficit en utilizar capacidades como metacognicin y memoria (capacidad para
identificar como aprende uno, organizar informacin).
Dficit en atencin:
Dirigir su atencin (dificultad para sentarse en la tarea del momento).
En prestar atencin selectiva (dificultad en reconocer seales, direcciones o
tareas requeridas para una nueva actividad).
Dficit en generalizacin de lugares, formas de hacer algo (tambin llamado
"transferencia de capacidades").
*En el Desarrollo del Lenguaje.

Aparecen problemas de lenguaje con ms frecuencias que

en nios "normales" (hasta el 90 por 100 segn Epsteihn y otros 1989).
Especialmente en la articulacin quizs debido al tamao de la lengua o a la
musculatura facial.

Retraso en el ritmo al que se adquiere el lenguaje.

Vocabulario limitado.

Aparecen tambin dficit en las habilidades de comunicacin no-verbal

(proximidad, gesto, sonrer y contacto ocular).
*En el Desarrollo Fsico.

Puede presentar menos peso.

Menos estatura.

Habilidades Motoras ms pobres.

Problemas ms frecuentes relacionados con la salud, a medida que

aumenta el retraso mental (defectos estructurales en el corazn, en el sndrome
de Down, mayor sensibilidad a infecciones respiratorias, dificultades visuales de
audicin, todos ellos susceptibles de condicin quirrgica o tcnica.
*En el Desarrollo Social y Emocional.

Como ocurre a cualquier nio, determinamos rasgos personales o fsicos

pueden afectar el grado de aceptacin del nio en su grupo de referencia.

Pueden presentar conductas desadaptativas como autoestimuladas y

agresivas.

Pueden presentar tambin "conductas inmaduras".

(Llorar fcilmente, baja tolerancia a la frustracin, hacer cosas socialmente
inapropiadas, etc., son posibles seales de la falta de control sobre
sus emociones).
*En la Familia.

La mayor o menor demora en la atencin puede afectar el tiempo que

transcurre hasta que se le suministre al nio y familia la ayuda pertinente.

Puede reaccionar "positivamente" mediante aceptacin y compromiso (con

la atencin adecuada podemos normalizar su desarrollo) o bien
incrementar resistencia y negacin (miedo a lo desconocido, ideas errneas
acerca de las posibles limitaciones y consecuencias, rechazo familiar y social).

Mejorar el velo familiar y social y las correspondientes ayudas

intrafamiliares (abuelos o hermanos con los que modela, y moldear sus
interacciones, recursos econmicos para conseguir ayuda logopedicas,
teraputicas. Etc.).

Extrafamiliar (existencia de redes o asociaciones de padres que comparten

una situacin familiar o por el contrario, afectar las relaciones de parejas y reducir
la red familiar y social de apoyo).

CARACTERISTICAS DEL NIO AUTISTA

Las caractersticas por las que podemos reconocer a un nio autista son variadas, pues
como ya dijimos anteriormente, es un sndrome(conjunto de anomalas) y no es una
enfermedad. Se considera que una persona es autista si tiene o ha tenido en alguna
etapa de su vida, cuando menos siete de las siguientes caractersticas:

Lenguaje nulo, limitado o lo tena y dej de hablar.

Ecolalia, repite lo mismo o lo que oye (frases o palabras).
Parece sordo, no se inmuta con los sonidos.

 Obsesin por los objetos, por ejemplo, le gusta traer en la mano un montn de
lpices o cepillos sin razn alguna.
No tiene inters por los juguetes o no los usa adecuadamente.
Apila los objetos o tiende a ponerlos en lnea.
No ve a los ojos, evita cualquier contacto visual.
No juega ni socializa con los dems nios.
No responde a su nombre.
Muestra total desinters por su entorno, no est pendiente.
No obedece ni sigue instrucciones.
Pide las cosas tomando la mano de alguien y dirigindola a lo que desea.
Evita el contacto fsico. No le gusta que lo toquen o carguen.
Aleteo de manos (como si intentara volar) en forma rtmica y constante.
Gira o se mece sobre s mismo.
Se queda quieto observando un punto como si estuviera hipnotizado.
Camina de puntitas (como ballet).
No soporta ciertos sonidos o luces (por ejemplo, la licuadora o el microondas).
Hiperactivo (muy inquieto) o extremo pasivo (demasiado quieto).
Agresividad y/o auto agresividad (se golpea a s mismo).
Obsesin por el orden y la rutina, no soporta los cambios.
Se enoja mucho y hace rabietas sin razn aparente o porque no obtuvo algo.
Se re sin razn aparente (como si viera fantasmas).
Comportamiento repetitivo, es decir, tiende a repetir un patrn una y otra vez en
forma constante.
Esta lista se da como referencia pero ser necesaria el diagnstico del neurlogo
as como la valoracin del psiclogo.

ACEPTACION
En trminos generales, se designa con el trmino de aceptacin a la accin
desplegada por cualquier ser humano, de recibir de manera voluntaria y de
acuerdo una cosa, un objeto, una noticia y hasta a uno mismo, entre otras
cuestiones. Por ejemplo, cuando queremos dar cuenta que una persona recibi
conforme las disculpas de otra que lo haba agredido, se suele decir, que tal le
acept las disculpas del caso a tal otro.
Por otra parte, la palabra aceptacin suele usarse muy regularmente como
sinnimo del trmino aprobacin. Es decir, en algunas situaciones como por
ejemplo cuando se quiere informar acerca de la excelente repercusin que tuvo
una obra artstica, la gente dice tal obra fue ampliamente aceptada por el pblico.