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Propsito de la clase 5m
Producir textos sencillos que obedezcan a diversas intenciones lingsticas y diferentes
estructuras gramaticales.
Estndar
Produzco textos escritos que responden a necesidades especficas de comunicacin, a
procedimientos sistemticos de elaboracin y establezco nexos intertextuales y extra textuales.
competencias a trabajar
creatividad: A travs de producciones escritas en las cuales
tendr la posibilidad de plasmar ideas, propuestas y sueos.
el
estudiante
descripcin de la actividad
VALORACIN DE CONOCIMIENTO PREVIO: 60m
Qu vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que
propone el ambiente? Para lograr dar respuesta a este interrogante se hace necesario :
Con anterioridad los estudiantes vienen desarrollando dos competencias: la interpretacin
textual y la produccin de textos. Estas dos competencias se vienen trabajando con los textos
gua del ministerio de educacin
un
azul
2.- ______________________________________________________________
zapatos
nio
el
nuevos
tiene
3.- ______________________________________________________________
perro
pelota
juega
el
su
con
4.- _______________________________________________________________
nios
computacin
los
aprenden
5.- _______________________________________________________________
matemticas
Omar
hace
de
tarea
su
IV. Ordena las siguientes palabras de manera correcta para formar oraciones.
1.- Pelota / con / nio / rompi / su / la / el / ventana
__________________________________________________
2.- Toda / nias / las / noche / la / bailaron
__________________________________________________
3.- Rojo / coche / es / el / ms / azul / que / rpido / el
__________________________________________________
4.- Naranja / nio / el / una / come
__________________________________________________
5.- Notas / estudia / nia / mucho / la / buenas / obtener / para
__________________________________________________
Recursos :
ordenador
Taller por competencias
Variables didcticas
Aprendizaje Activo Tcnica:
En este ambiente de aprendizaje el nio ser el gestor en su proceso de adquisicin de la
lengua escrita; de una forma amena y agradable, donde ellos pueden tener experiencias ms
significativas gracias al uso del computador
Aprendizaje centrado en el desarrollo, progreso y accin del estudiante esto implica que
el estudiante va entendiendo la estructura de un texto escrito en la medida que se
enfrenta al anlisis de uno, en este caso la reconstruccin de la trama y personajes de
la pelcula.
Evaluacin
Para la evaluacin de la actividad se propone como medio para evidenciar la
comprensin y produccin textual el desarrollo del taller por competencias.
Coevaluacin en la medida que los nios va interpretando y corrigiendo los
errores de sus compaeros
Autoevaluacin en la medida en que el nio reconoce hasta donde logra
identificar los elementos propios de la comprensin y produccin textual.
LO EJECUTADO
Explicar en detalle cmo se llev a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de
las TIC en caso de haberse planeado.
Para realizar la cuarta sesin se tuvieron en cuenta una fase :
Realizar un taller de construccin de oraciones.
RESULTADOS
se espera que como indicadores de las habilidades logradas por el nio en
este segundo momento el de cuenta de :
Leer un texto
Identificar una oracin en el texto.
Reconocer el sujeto de una oracin.
Reconocer acciones (verbos) que realiza un sujeto dentro de una oracin.
Dar cuenta de las partes de una oracin
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
Construcciones de oraciones con sentido completo
Identificar las partes de un texto narrativo (cuento)
Realizar una interpretacin adecuada de un texto narrativo
POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una prxima vez enuncie y argumente)
El uso de aplicaciones para la construccin de textos en dispositivos como tabletas