Pro No Ms Personnels

Les pronoms personnels
Tableau
gnral
Forme
atone
(sujet)
1re pers.sg je
e
2 pers.sg tu
3e pers.sg il
elle
on
re
1
nous
pers.pl
2e pers.pl vous
3e pers.pl ils
elles
Clitiques : en, y
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forme tonique
(ou accentue)
Compl.
direct
(c.o.d.)
Compl.
indirect
(c.o.i.)
avec
prposition
rflchi
moi
toi
lui
elle
double pronom
personnel sujet
(forme tonique +
forme atone)
moi, je ...
toi, tu ...
lui, il ...
elle, elle ...
me
te
Le
La
me
te
lui
lui
nous
nous, nous ..
nous
nous
chez moi
avec toi
pour lui
pour elle
chez soi
de nous
me
te
se
se
se
nous
vous
eux
elles
nous, on ...
vous, vous ...
eux, ils ...
elles, elles ...
vous
les
les
vous
leur
leur
vous
chez eux
pour elles
se
vous
se
se
Dpersonnalis: on
Provenance tymologique des pronoms personnels

des pronoms qui sont
drivs du latin
je
ego
tu
de
te, toi
tu
te, tui, tibi
il, elle
ille, illa
le, la, les (comme larticle)
illum, illam
lui
illi, huic
nous, vous
nos, vos
ils, eux, elles
illi, illos, illas
leur
illorum
en lpr. persl localisateur de
unde (de l)
provenance (de + personne ou

chose))
y adv ou prposition localisateur

de lieu de destination ou de
position : - & pr pers.. c.o.i de personne
ou de chose ( + personne ou
chose)
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ibi (l)
Les formes lides des pronoms personnels sont

l, m, t, j, s : pour le / la, me, te, je, se
llision a lieu devant une voyelle ou un /h/ muet :
exemple : jaimais ce mode de vie ! Il marrivait de me fatiguer, mais javais sa voiture et je
lutilisais ; son chauffeur aussi je lutilisais.Un accident, cela pouvait tarriver, mais on
sen moquait comme de notre premire chemise !.
Exercice 1:
Quelques exemples :
compltez les phrases suivantes :
forme atone
Je suis Andr Durand.
_______ sappelle Mavrids.
forme tonique
Moi ! Cest impossible ! Jamais de

la vie !
_________ ? Non. Parce que nous ne la

connaissons pas.
double pronom
pers. sujet
Moi je pense que cest vrai
_______ ils pensent que cest possible.
Compl. Direct
(c.o.d)
Vous me donneriez le bon Dieu

sans confession !
Si ctait possible, je _____ emprunterais pour

quelques jours.(emprunter : it prendere in prestito)
Compl. Indirect
(c.o.i.)
Tu me parles tous les jours
Nous _______ en avons fait part. Ils nont rien

voulu savoir.
avec prposition
Ils ont dit que cest cause de toi !
Ce nest pas avec ________ que tu pourras y

aller . Elles auront autre chose faire.
en (de quelque
chose)
Jen mange tous les jours.
De ces films, _________ ___________ avons vu

tous les jeudis rgulirement quand on tait
lcole primaire.
en (dun lieu)
Jen arrive linstant.
Du Brsil , _______ en est revenu hier.
y (lieu)
Jy tais il y a cinq minutes et jy

retournerai demain
______ _____ sommes passs lanne dernire.
y ( quelque
chose ou
quelquun)
Jy pense rgulirement
________ ______ rflchissez dabord, nous

prendrons une dcision ensuite.
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Quelques utilisations du pronom personnel tonique:

La prsentation : utilisation du pronom tonique .
Question : Cest Monsieur Albert ?
Rponse : Oui cest lui.
Et elle cest sa secrtaire.
Pour dsigner / identifier une personne, des animaux, sans les nommer , ou pour se
dsigner soi-mme :
Question : Qui voulez-vous emmener avec vous ?
Rponses : Lui , parce quil sait conduire
Eux, pour quils maident porter les bagages
Question : Qui est-ce?
Rponse : Cest moi !
pour renforcer le sujet ou marquer une opposition entre deux sujets
moi non , je naime pas a !
le pronom tonique + mme(s) est une autre manire didentifier en soulignant cette
identit, en mettant en vidence une ou des personne(s) :
pensez-y vous-mme !
vas-y toi-mme
Exercice 2 :
Complter :
- Cest bien ?
- Ecoutez-le ___________ -mme.
- Ctait difficile ?
- Je pense quil naurait jamais compris de ______ -mme.
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Exercice 3 :
Faites correspondre une phrase de la colonne de gauche une phrase
de la colonne de droite : *
0. Lui, il adore le cinma
1. Bonjour Monsieur. Cest vous qui
vendez les journaux pour enfants ?
A. Elle, elle prfre le fromage.

B. Oui, Madame, cest moi.
2. Qui est-ce qui a pris la voiture

aujourdhui ?
3. Lui, il aime les gteaux .
C. Moi, je visiterai, eux ils parleront pour

moi.
D. Appelez-moi Jacques.
4. Toi aux Etats-Unis ! Mais tu ne parles

pas langlais !
E. Ce nest pas nous.
5. Pardon, cest vous qui vous occupez du F. Non, moi cest la vente. Voil. Cest
dveloppement des films ?
elles qui sen occupent.
6. Qui a fait tomber un verre sur la
moquette ?
G. Vous, vous allez toujours la

montagne.
7. Moi, je mappelle Dupond, et vous ?
H. Cest lui.
Les pronoms personnels (complments et autres) :

Exercice 4 :
Substituer la partie souligne des phrases par le ou les pronoms

personnels ncessaires : les, l, en ,
- Il retrouve les dimensions des satellites
- Michelson et Pease russissent pour la premire fois pratiquement annuler le contraste

des franges en observant ltoile Btelgeuse laide du tlescope.
- Leur instrument, dont la rsolution thorique est de 0,02 seconde dangle, permet ainsi de
rvler la nature de gante rouge de Btelgeuse,........
- On connaissait dj sa distance grce la mthode des parallaxes trigonomtriques....
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Exercice 5 :
Modifier les phrases suivantes en remplaant la partie souligne par un

pronom personnel : ELLE, EUX, LA, LE, LES, LUI, Y :
- Grce la sismologie on est arriv lide dun noyau terrestre :
________________________________________________________________________
- von Rebeur Paschwitz avait remarqu les oscillations soudaines du pendule
horizontal :
________________________________________________________________________________________
- Des ondes qui staient propages lintrieur du globe terrestre :

________________________________________________________________________
- Oldham ne mentionne pas Wiechert :
________________________________________________________________________
- La discontinuit de Gutenberg marque la frontire entre le noyau et le manteau :
________________________________________________________________________
- Ceci situe la frontire noyau-manteau une profondeur denviron 2900 km ...
________________________________________________________________________
- et concorde avec la dtermination de Gutenberg :
________________________________________________________________________
- Elle a t dcouverte en 1936 par la sismologue danoise Inge Lehman :
________________________________________________________________________
- Les ondes sismiques de cisaillement ne pntrent pas dans le noyau :
________________________________________________________________________
-
cela na pas permis de montrer que le noyau est liquide
_______________________________________________________________________
daprs : Le Centre de la Terre, Jean-Paul Poirier in La Recherche , dcembre 1995
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Le DOUBLE PRONOM PERSONNEL COMPLMENT :

Les pronoms complments directs prcdent et sont ordinairement rapprochs du verbe
lorsquil y a un autre pronom complment de la 1re ou de la 2e personne. Mais si lon se
trouve en prsence de deux pronoms complments de la 3e personne, le complment
direct le, la , les sera en premire position ; le pronom rflchi se par contre sera en
premire position.
Observez :
observez encore
il me le, me la, me les donne.
- nous le leur demandons
je te le, te la, te les reprend.
- il les lui prte
nous le lui , la lui, les lui rendons.
- il vous les prte
vous le leur , la leur, les leur demandez.
- nous te les donnons
Vous nous le faites voir
- je les leur prends, ils me les prennent
Nous vous le faisons voir
- il se les rserve
Exercice 6 :
Remplacez la partie souligne par un ou des pronoms :
- Est-ce que je peux prter ma moto Alain?
________________________________________________________________________
- Est-ce que je peux toffrir ce disque dAznavour?
________________________________________________________________________
- Je peux donner ces bonbons aux enfants du voisin?
________________________________________________________________________
- Je peux vous donner mon article lire pendant le voyage?
________________________________________________________________________
- Je peux demander ton pre la permission de te raccompagner?
________________________________________________________________________
- Je peux prendre le chien avec moi pour aller au march?
________________________________________________________________________
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Pronoms personnels complments utiliss avec limpratif :

Pronoms personnels dobjet (c.o.d. et et c.o.i.)
Modles :
forme positive
forme ngative
photographie-nous !
mange-les !
ne nous photographie pas !

ne les mange pas !
dites-moi quelque chose !

regarde-toi !
Doubles pronoms personnels :
ne me dites rien !
ne te regarde pas !
Modles :
forme positive
forme ngative
- Prte-le moi plus tard si tu prfres
ou si tu en as besoin ne me le prte pas
- Donne-le lui seulement sil ne te sert plus
ou
si tu veux le revoir ne le lui donne pas
ou
ne nous le demande pas
- Demande le nous si cest indispensable
A limpratif
forme positive:
1) les pronoms compl. viennent aprs le verbe ; 2) on rapproche le c.o.d du verbe ;
3) le c.o.i. se place en deuxime position :
exemples :
prte-le moi !
c.o.d. + c.o.i.
prte-le lui !
-
Remarque importante !
ME devient ... MO
TE devient ... TO
cris-les nous ; donne le leur, envoyez-les vous votre adresse, .etc
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A limpratif
forme ngative :
1) les pronoms compl. prcdent le verbe ; 2) en rapprochant une fois encore le
c.o.d. du verbe pour la 1re et la 2e personne ; 3 en dplaant le c.o.d. en premire
position pour la 3e personne :
exemples :
Ne me le prte pas ! 1re et 2e personnes (sg et pl.) : c.o.i. + c.o.d.
Ne le lui prte pas ! 3e personne (sg et pl.) :
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c.o.d. + c.o.i.
forme affirmative
forme ngative
1re position 2e position
1re position 2e position
le, la, les
le, la, les

le, la, les
le, la, les
me
te
le, la, les
nous
vous
moi
toi
lui
nous
vous
leur
en
le, la, les

le, la, les
lui
le, la, les
leur
en
11
Autres EXERCICES :
Exercice n7
Rdiger des consignes, des ordres destins un tiers en utilisant limpratif et en
suivant les consignes de la colonne de droite
et en plaant de(s) pronoms personnes la place des mots ou groupes de mots souligns
1 Ne pas leur poser de questions sur laccident .
Complter la phrase en
utilisant : afin que pouvoir
se reposer.
Destinataire : un ami.
Ne pose sur
laccident , afin .
2 En faire le moins possible. Nous devrons remettre Utiliser : parce que
lappartement entirement neuf sous peu.
Destinataire : un maon
3 Ne pas raconter toute lhistoire Jean. a serait une Destinataire : un groupe .

faon de stimuler son imagination.
4 Prendre sa montre Jeanne et la cacher dans un tiroir. 2e phrase : utiliser essayer de

Puis poser des questions pour savoir ce quelle a savoir comprendre
compris.
pourquoi.
5 Aller au supermarch avant 20h30 pour faire plaisir tes

parents.
Destinataire : un ami
6 Envoyer la carte postale vos copains aprs le 15 aot.

Autrement elle se perdrait.
Utiliser : pour viter que / se

perdre
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Si vous pouvez ne pas me donner la solution tout de Faire deux phrases..

suite pour me laisser rflchir cinq minutes, sil vous
plat. .
Ils attendront lundi pour partir avec Anne et Jeannette.
Ne jamais jeter tes livres . Plutt nous les donner !
Destinataire : A un ami
10 Si tu ne veux pas tre du , viter des questions pour le Utiliser : car
moment si tu peux, je ne comprends pas encore grandchose au sujet.
Exercice n8
Transformer sans utiliser limpratif. Continuer insrer des pronoms personnels
pour substituer les parties soulignes.
11
Ce ne devrait pas tre une grosse surprise pour tes

voisins, sils te voient passer avec ton copain tous les
jours depuis un an. Mais ils feront comme si ctait une
vraie surprise.
12 Mme phrase retranscrire au style indirecte en
commenant comme suit :

Il a dit que ce ne devrait.
Il a dit que ce ne devrait pas.
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Utiliser des pronoms

personnels pour les parties
soulignes.
Conserver le comme si de
la deuxime phrase.
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Exercice n9
(difficile)
Utiliser :
(cacher la vrit quelquun)
impratif - 3e pers du singulier
(sacheter une nouvelle
voiture)
(nous raconter des histoires)
(envoyer une invitation vos
amis)
impratif
(faire visiter ta nouvelle
maison ta fiance)
impratif
(te mettre de ct de largent)
impratif
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Forme affirmative
Forme ngative
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Exercice n10
Rpondre chaque phrase en suivant le modle :

0.
Donne-moi ce ballon !
Non, je ne te le donnerai pas.
1.
Je prends ce livre ?
Non, ___________________________
2.
Je sors ?
Non, _____________________________
3.
Nous pouvons fumer ?

Non, _____________________________
4.
Jouvre la fentre ?
Non, ______________________________
5.
Je tourne dans la premire rue ?

Non, ________________________________
6.
Nous enlevons nos chaussures avant dentrer ?

Non, ___________________________________________
7.
Je cueille ces prunes ?

Non, ____________________________________________
8.
Nous pouvons utiliser la voiture ?

Non, _____________________________________________
9.
Je peux goter ?
Non, ____________________________________________
10.
Je vais promener le chien ?

Non, ____________________________________________
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Exercice n11
Modifier les phrases suivantes en remplaant la partie souligne par un pronom
personnel complment ou autre :
- La version initiale ne couvrait quune petite partie de la gamme des ges
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- Pour comprendre cette volution, nous devons revenir sur lhistoire de cette technique.
________________________________________________________________________
- Ce sont les objets de la longue civilisation gyptienne qui, dats historiquement et bien
chelonns dans le temps, se prtent particulirement bien lexercice.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- Ne manquons pas de remarquer quune plus grande prcision rvle aussi une erreur
systmatique entre les ges 14C et les ges vrais !
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- ... et les rsultats ont donn raison la mthode comparative de Hessel De Vries.
________________________________________________________________________
- Mais ce sont bien seulement les ges calendaires qui permettent de dterminer les
vraies dures des vnements du pass .
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
phrases tires de : Edouard Bard, La datation au carbone 14 fait peau neuve in La Recherche
septembre 1999
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Exercice n12
Modifier les phrases suivantes en remplaant la partie souligne par un pronom
personnel complment ou autre :
- cest le systme musical des Grecs qui a ouvert la voie une tude physique des sons.
________________________________________________________________________
- Ainsi, avec une tension identique, une corde moiti moins longue laisse entendre une
note plus aigu qui ne perturbe pas laudition du son initial.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- Pythagore ne sarrta pas en si bon chemin et dtermina dautres intervalles en divisant
la corde selon des rapports simples
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- Zarlin ne faisait pas encore le rapprochement entre la hauteur du son et la frquence
de vibration de sa corde.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- Cette lacune navait heureusement pas empch les anciens de pratiquer la musique !
________________________________________________________________________
- il colore aussi le son en enrichissant son spectre.
________________________________________________________________________
- Le son se dplace, en effet, infiniment moins vite que la lumire.
________________________________________________________________________
- La vitesse du son peut atteindre 20 000 m/s dans le diamant.
________________________________________________________________________
phrases du texte de Claude Reyraud et Andr Zarembovitch, Les sons in La Recherche n320 mai
1999
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Exercice n13
Complter ou r-crire les phrases suivantes en introduisant un pronom
personnel complment :
1) Il ____________ a donn toutes les explications quils dsiraient.
2) Ce fil est reli au courant, je ne peux pas ___________ toucher.
3) Cette ville est trs loin dici, je nai pas le temps de __________ aller.
4) Des articles ? Il _________ a publi des dizaines.
5) Des dcouvertes sur le sujet il ______ a fait quand il ne se _____ occupait
plus.
6) A-t-il crit Helmholtz ? (substituer la partie souligne)
________________________________________________________
7) Ils nont pas eu peur de lui dire la vrit. (substituer la partie souligne)
______________________________________________________________
8) Nous lui passerons la solution du problme aprs dix minutes de travail.

(substituer la partie souligne)
______________________________________________________________
9) tes-vous sr dobtenir une rponse ? (substituer la partie souligne)
______________________________________________________________
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ON / IL
Vous trouverez beaucoup on et il impersonnel dans les textes scientifiques :
ON :
on est aussi appel pronom indfini ou
dpersonnalis
On sait que
On appelle
On peut dire que
On connat le produit de a par x :
On obtient
On peut galement supposer
On peut alors prvoir
On est conduit s'intresser
On remarquera que
On a suppos implicitement (que)
etc..
IL impersonnel :
Il est naturel de se demander

Il est clair que
Il est absurde de
Il est possible que
Il faut
Il rsulte
Il existe
Il sagit de
etc
n14
Observons
Nous allons expliciter maintenant ce quil faut entendre par temps de relaxation spin-spin ou
spin-rseau . p.60
Pour examiner linteraction entre les diffrents spins individuels on peut commencer par considrer
seulement deux spins voisins S1 et S2 placs dans un champ magntique homogne H0 et en
prcession libre. p. 61
Si on considre la composante transverse Om1 du moment magntique S1, on peut dfinir une
phase instantane 1 t du mouvement de prcession. Linteraction spin-spin a pour rsultat de
dtruire la cohrence de phase entre les diffrentes composantes transverses des spins en
prcession, avec une constante de temps appele temps de relaxation spin-spin ou temps de
relaxation transversal T2. Il en rsulte que la pulsation de Larmor est dfinie dans une bande =
1/T2.
p. 62
de : Llectronique quantique Par Daniel Launois P.u.f., 1968
Il existe parmi les polygones une figure que lon appelle hexagone. Il sagit dun polygone qui a six
cts. Il se trouve que la carte de France est inscriptible dans un hexagone. Do le nom
dHexagone donn la France continentale, pour lidentifier rapidement, par des gographes,
conomistes, sociologues et autres spcialistes.
On a march sur la lune (titre dun clbre album de Tintin , d. Herg) (sagissant de
personnages bien identifiables de bande dessine , ce on est vraiment dpersonnalisant !
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Exercice n14
Complter avec des pronoms ou dautres mots indiqus :
1) Exprience de Millikan :
Des lectrons peuvent tre dtachs des atomes par action des rayons X. Les lectrons
sont capts par des gouttelettes dhuile dont ______ suit la chute travers les plaques dun
condensateur laide dun microscope. Si _______ nionise pas le gaz, les gouttelettes dhuile
tombent en obissant la loi de Stokes, on a le mme phnomne si _______ fait passer les
rayons X sans appliquer de diffrence de potentiel au condensateur. En revanche, si _______
ionise et si _______ applique un champ lectrique, _______ est possible de stopper la chute de la
gouttelette.
p.9
de : Llectronique quantique Par Daniel Launois P.u.f., 1968
2) ____ ______________ (pouvoir, conditionnel)__________________ obtenir une rduction de
groupe , mais le temps de trouver les dix membres requis, nous trouverions le guichet ferm.
3) (savoir) ____________ que notre appareil photo est en rparation_______ ne nous reste qu
______ demander sil peut nous prtre le sien.
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Exercice n15
Remplacer la partie souligne par un pronom personnel sujet ou

complment , clitique (supprimer les parties devenues inutiles ou impossibles la suite de la
transformation ) :
Lisez Qu'est-ce que l'effet Casimir ? (rubrique : Physique nuclaire et physique des
particules) du site :
http://fsp-faq.ifrance.com/usenet-sci-faq/faq.html
Leffet Casimir se rfre une force attractive , faible, agissant entre deux plaques
conductrices non charges et que Hendrick Casimir, physicien hollandais a prdit en 1948.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
On constate que la densit d'nergie dcrot quand on rapproche les deux plateaux
conducteurs et non chargs.
_____________________________________________________________________________________________________________
Il existe d'autres particules que le photon engendrant aussi un lger effet
______________________________________________________________________________________________________________
Il existe mme une formule pour calculer cette force attractive de Casimir.
______________________________________________________________________________________________________________
Selon cette thorie le point zro de l'nergie totale dans le vide est infini si on fait la
somme de tous les modes possibles des photons.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Complter :
Reste une aberration, que __________ pense lever dans une thorie de la
gravitation quantique.
________________________________________________________________________
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Exercice n16
Choisir la ou les bonne(s) rponse(s) et cocher la ou les case(s)
correspondante(s) si ncessaire :
1
Ils ont observ ces particules
Ils lont observes.

Ils les ont observ.
Ils les ont observes.
Ils sont alls Paris
Ils en sont alls.

Ils y sont alles.
Ils y sont alls.
3
Arrhenius observa quune solution dilue de
sel marin ne renfermait rellement plus de
sel .
Il observa quelle nen renfermait plus.

Il observait quil nen renfermait plus.
4
Henry Moseley (1887-1915) mesura le
rayonnement secondaire de tous les
lments qui lui tombaient sous la main.
5
Arnold Sommerfeld se demanda pourquoi
llectron de latome dhydrogne serait
contraint de tourner sur des orbites
circulaires. Sommerfeld parle :
6
Poincar : Il faut expliquer les lois si
curieuses de la rpartition des raies dans le
spectre.
7
Pauli affirme quil y a bien une rotation
cache dans latome mais elle nest pas
attribuable un mouvement de llectron
dans latome.
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Il le mesura.
Elle les mesura.
Il en mesura.
Il les mesura.
Choisir entre : en, on , il, y
Pourquoi serait-_______ contraint de

tourner sur des orbites circulaires
Il faut les expliquer.
Il faut lexpliquer.
Il faut les rpartir.
Choisir entre : en, on , il, la, y
Il _____ _____ a bien une.
22
Les pronoms personnels y et en :

y
o Jy pense.
a. Cette phrase pourrait tre reformule ainsi : je pense ceci, cela, a
(quelque chose que vous devez faire par exemple, ou un objet que vous
aimiez et que vous navez plus, etc..)+
b. ou encore : je pense elle, eux, souvent ; la phrase est correcte bien
que lon prfrera , par crit, formuler la phrase ainsi : je pense elle, lui,
eux [ + pronom]
Le y sera associ ou remplaable par la prposition ( qui , quoi, ce

quoi, celui qui, auquel, laquelle, vous pensez, etc ; adv. ici, l )
o Nous y allons demain, (adverbe)
pour dire, par exemple : nous allons Lausanne demain
Il sagit ci-dessus dun y de destination

en
o Vous en utilisez souvent. (= de ces produits vous faites souvent usage)
o Nous venons den arriver. (adv. provenance dun lieu)
o Nous partons en Patagonie (prp. de destination)
Le en sera associ ou remplaable par la prposition de (pr. pers. de qui ,
de quoi, de lui , do)
On pourra le trouver comme
c.o.d. : (dans un commerce, par exemple) : jen prends un kg.
c.o.i. : nous nous en souvenons trs bien
compl. de cause : il vous en est rest quelques avantages.
compl de moyen : nous nous en sommes servis comme rgle .
compl. de ladjectif : ce nest pas le meilleur score, mais vous en tes content tout de
mme
compl. du nom : Vous avez une nouvelle voiture ! En avez-vous fait vrifi la
consommation ?
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Ce qui suit est essentiellement un exercice dobservation visuelle et

sonore
1 et 2 vous demandent dobserver les dsinences des participes passs (visuellement) :
rappelez-vous que le fminin prend un e final et le pluriel un s (sil existe dj au
masculin singulier on ne rajoute pas un -s pour le masculin pluriel) ;
rappelez-vous enfin que la prononciation (aspect sonore) des -e et s ne se fait que trs
rarement : elle ne vous donnerait aucune indication de genre (masculin/fminin) ou de
nombre (singulier /pluriel).
Par contre er la fin dun verbe se prononce [e] et donne un infinitif .
1 7 : il, ils, elle, elles ne sont pas des pronoms personnels complments ; ils sont sujets.
Il peut parfois tre impersonnel : comme dans : il y a , il faut, il sagit de , . (trs frquents
dans votre littrature scientifique) .
On est galement un pronom valeur impersonnelle.
Il et on demandent un verbe au singulier .
Si vous voulez toucher le niveau smantique :

1. Attention ! sen aller ne signifie pas toujours aller dans un lieu prcis
Pour sen aller le dictionnaire vous donnera : partir (partir de )
Je men vais signifie je pars . (quand vous sortez de chez vous, par exemple)
cf.
Je men suis all

vs Jy suis all
par contre vous pouvez ajouter un complment et dire :

Je men vais Paname pour : je vais / je pars / pour Paname
Je men suis all Paris pour : Je suis parti Paris
ils seront synonymes , quelque nuance prs, contexte permettant.
2. y est un locatif : y de y aller indique donc un lieu (destination ici ou position dans
dautres cas ) (it . ci, vi) ;
jy vais tout de suite.
jy suis j y reste.
jy travaille. (qui peut tre : je travaille dans ce lieu / ou : je travaille .la construction
de qch, la rdaction dun texte, une exprience , )
Jy cours
Vous nous y trouverez de 15h 17h
Nous y passerons les prochaines vacances
08/04/2016
24
3. y est oppos en , lorsque en est utilis comme locatif : en indique alors la

provenance , tandis que y indique la destination ou la position :
Observez :
jy habite pour : jhabite Nantes
jy vais
pour : je vais Nantes
jen arrive pour : jarrive de Nantes
Continuons avec y et en :
y et en se placent gnralement avant le verbe, sauf limpratif positif :
Vous y pensez
Tu en prends ?
Pensez-y !
Prends-en !
Attention orthoraphe / son
Pour raisons euphoniques :

(liaison)
Tu y vas
Tu en manges
Vas-y ! (limpratif est va )

Manges-en !
Ny pensez pas !
Nen prends pas !
Ny va pas !
Nen mange pas !
y
4. y signifie cela et peut remplacer lui, eux, elle, elles (de prfrence des
noms de choses ou danimaux)
jy tiens ( quelque chose, faire quelque chose)
jy pense
jy reviendrai (sur largument ),
..
y localise dans lespace , mais aussi dans le temps (adverbe)

par exemple avec avoir :
o il y a (localisation dans lespace)
o il y a que (localisation dans le temps : dure , espace temporel)
o jy vais
o
vas-y ! (encouragement , ordre, )
o jy cours (localisation dans lespace)

o ny aurait-il quune place de libre, que jirais toute seule.
o Il y a de leau dans le gaz ! (espace mtaphoris !)
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25
y complment dun adjectif attribut :

Ces exercices avaient une utilit. Jy tais attach.
y est prsent aussi dans de nombreuses locutions :

avec avoir :
il ny a que le premier pas qui cote.

Quand il y en a pour un il y en a pour deux .
Il y a une chance sur deux pour quil russisse.
______
Y mettre du sien .
Y mettre le paquet.
Y mettre le prix.
Ne pas y aller par quatre chemins.
Ne pas y aller avec le dos de la cuiller.
Ne pas y couper.
Il y va de (il y va de son avenir professionnel : son avenir professionnel est en
jeu.)
Il y parat (plus grand quil ny parat !)
Il ny est pas du tout ! (il na pas compris la question en jeu,)
a y est ! (nous y sommes, cest fait, ..)
Sy connatre.
Sy entendre .
Y tre pour quelque chose / pour rien
Sy prendre bien /mal .
Sy tenir. (se limiter , )
Ne pas y voir clair .
Ny voir que goutte.
ne pas y mordre. ( abboccare allamo : mordre lhameon)
Je ny tiens plus (it.ivi) : cest devenu irrespirable.
Je ny tiens plus (it. a ) : ne plus tenir faire quelque chose, un voyage , une
exprience ,
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26
en
5. en peut signifier de cela, de lui, delle, deux, delles, de ceci, de cela,
etc
Du Milan, on en parle tous les jours.
Des girafes, vous pouvez en voir au zoo.
De la musique latino-amricaine , il en est fou.
Cest trs bon et nous en reprendrons pour fter ton anniversaire.
Nous nen citerons que deux :
en peut signifier aussi : de l (adverbial) :
Il vient juste den arriver. (en = de lAmrique)
Sen revenir (it. tornarsene)
en se trouve galement dans de nombreuses locutions :

en veux-tu en voil !
sen aller
(ne pas) en aller ainsi
(ne pas) en tre ainsi
en revenir (it. ricredersi)
sen souvenir (se souvenir de)
sen faire : ne ten fais pas , cest pas si grave que a !
sen fiche (it. infischiarsene) : il sen fiche compltement .
sen prendre (it. prendersela con..)
sen remettre
(it. affidarsi a ..)
sen remettre (dune maladie, par exemple) : (it. rimettersi , ristabilirsi)

sen sortir (it. cavarsela)
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sen tirer (it. cavarsela , trarsi dimpiccio)

en vouloir quelque chose
en vouloir quelquun
Exercez-vous !
Exercice n17
Complter avec des pronoms ou des prpositions en cherchant de donner
un sens ces phrases ou Ecrire sous la dicte
A. Ils ont vcu 30 ________ ________ Afrique .
B. J _____ ______ plus que vous ________voulez.
C. Je ______ _________ ai pas la moindre ide.
D. Dabord on _______________ que le corps soit ___________________
refroidi , _____________ _______ pse leau contenue ____________
le vase .
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28
Goarchologie
LES PIERRES BLEUES DE STONEHENGE VIENNENT DE LOIN
Pour la premire fois, des gologues sont parvenus identifier la provenance

exacte de certaines des pierres de Stonehenge, le clbre site mgalithique
anglais vieux de 5 000 ans. Grce l analyse des caractres structuraux,
minralogiques et chimiques des pierres, Richard Bevins, gologue au Muse
national du pays de Galles, et Rob Ixer, de luniversit de Leicester, ont
dmontr que les petites pierres bleues en rhyolite (une roche dorigine
volcanique de couleur gris bleut), situes lintrieur du cercle des grands
menhirs sont issues dun affleurement rocheux appel Craig Rhos-y-Felin,
dans le Pembrokeshire, dans le sud-ouest du Pays de Galles. Soit plus de
250 km de Stonehenge ! Pour les gologues, lorigine galloise nest pas
une surprise. Les grands menhirs proviennent dun site localis une
quarantaine de kilomtres de Stonehenge, et des recherches menes dans
les annes 1920 avaient dj montr que certaines pierres bleues taient
originaires du Pembrokeshire. Mais cest la premire fois que lon identifie un
emplacement exact , explique Richard Bevins. Ont-elles t transportes
par lhomme ou dplaces par des mouvements de glaciers ? Notre tude
ne permet pas de trancher ce vieux dbat, mais elle indique aux archologues
o chercher dventuelles traces dactivit humaine , conclut le gologue.
C.H.
Science et Vie
Mars 2012
Exercice n18
Essayons dutiliser des pronoms personnels, en compltant les phrases
suivantes :
1. des gologues sont parvenus identifier la provenance exacte de certaines dentre
__________
2. Des gologues sont parvenus ________ identifier la provenance exacte.

3. ______ est parvenu _______ dmontrer la provenance gographique.
4. Les petites pierres bleues dont il est question proviennent- _______ de la mme zone
que les clbres menhirs ? Non, elles n______ proviennent pas.
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29
Exercice n19
en pr. pers.
Chacune de ces phrases sest vu enlever un pronom personnel
remettez ce en sa place dans chaque phrase :
en ;
Les promesses qui tiennent expriment des esprances et des rves, des croyances et
des intuitions peu ou prou partages. Elles nourrissent le dsir, la crativit et lnergie
entrepreneuse autant quelles manent.
Fortes de cette conviction, sous limpulsion de la Fing, plus de 300 personnes ont travaill
entre mai et octobre 2012 identifier les promesses numriques les plus structurantes de
ces dernires annes, tirer le bilan et se projeter vers lavenir.
Il va tout autrement de lautre ct de lAtlantique. Ds le dbut des annes 1990, les
autoroutes de linformation promus par Al Gore rencontrent les proclamations
enflammes des coauteurs de la Magna Carta pour lre de la connaissance (1994)
annonant une extension sans prcdent de la libert humaine.
A premire lecture, on pourrait conclure que les Amricains parlent de politique quand les
Europens parlent dconomie.
Alors, que manque-t-il ? Une volont qui dpasse la technologie et qui, sans doute, oriente
pour partie le dveloppement et le dploiement.
La technique nous demande elle-mme beaucoup, et cela cote plus aux uns quaux
autres. Apprendre lutiliser, la grer, la scuriser, rsoudre les innombrables petits et
grands problmes quotidiens quelle produit, taxe notre temps et notre attention. faire un
usage autonome, actif, productif, savre plus exigeant encore.
Voil pourquoi les promesses ont tant dimportance, pourquoi il faut douter et les chrir la
fois et pourquoi nous avons choisi den faire leur tour le matriau et le produit dun
travail collectif.
Daniel Kaplan est dlgu gnral de la Fing et Jacques-Franois Marchandise est le
directeur de la recherche et de la prospective.
Source des phrases :
De quoi les promesses du numrique sont-elles les symptmes ? par Hubert Guillaud
09/03/2013 LesEchos.fr
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30
Exercice n20
y : pronom personnel
Chacune de ces phrases sest vu enlever un pronom personnel y ;
remettez ce y sa place dans chaque phrase :
les transformations numriques touchent presque tous les domaines de lactivit humaine,
les frontires entre offre et demande s brouillent.
Explorer ce champ, cest faire la jonction entre lemphatique et le naf, cest traverser (pas
forcment sans plaisir) des ocans de storytelling et de vaporware et croiser, aussi, des
horizons dsirables, des aspirations venues de loin, des dsirs en actes.
En ligne, nous devenons tous auteurs, innovateurs, producteurs, nous savons produire de
lintelligence collective des chelles sans prcdent ; pourtant nous nous montrons
toujours aussi incapables de rpondre aux grands dfis collectifs, toujours plus inquiets
face lavenir.
Si lon veut un changement systmique, alors il faut dcrire ce changement et appliquer

une volont forte, tenace, largement partage tout en acceptant la confrontation.
Vous pouvez tlcharger le fichier ou le lire en ligne. Vous trouverez 21

promesses du numrique values, revisites et reformules, pour tre plus mme
dadresser lavenir.
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31
Corrig : exercice n17

(Ecrire sous la dicte :)
A. Ils ont vcu 30 ans en Afrique .

B. Jen ai plus que vous nen voulez.
C. Je nen ai pas la moindre ide.
D. Dabord on attend que le corps soit entirement refroidi , ensuite on
pse leau contenue dans le vase .
Corrig : exercice n18

1.
elles. 2. en
08/04/2016
3.
on - en
4.
elles - en
Corrig exercice n19
32
en pr. pers.
Les promesses qui tiennent expriment des esprances et des rves, des
croyances et des intuitions peu ou prou partages. Elles nourrissent le dsir,
la crativit et lnergie entrepreneuse autant quelles en manent.
Fortes de cette conviction, sous limpulsion de la Fing, plus de 300 personnes
ont travaill entre mai et octobre 2012 identifier les promesses numriques
les plus structurantes de ces dernires annes, en tirer le bilan et se
projeter vers lavenir.
Il en va tout autrement de lautre ct de lAtlantique. Ds le dbut des annes
1990, les autoroutes de linformation promus par Al Gore rencontrent les
proclamations enflammes des coauteurs de la Magna Carta pour lre de
la connaissance (1994) annonant une extension sans prcdent de la
libert humaine.
A premire lecture, on pourrait en conclure que les Amricains parlent de
politique quand les Europens parlent dconomie.
Alors, que manque-t-il ? Une volont qui dpasse la technologie et qui, sans
doute, en oriente pour partie le dveloppement et le dploiement.
La technique nous demande elle-mme beaucoup, et cela cote plus aux uns
quaux autres. Apprendre lutiliser, la grer, la scuriser, rsoudre les
innombrables petits et grands problmes quotidiens quelle produit, taxe notre
temps et notre attention. En faire un usage autonome, actif, productif, savre
plus exigeant encore.
Voil pourquoi les promesses ont tant dimportance, pourquoi il faut en douter
et les chrir la fois et pourquoi nous avons choisi den faire leur tour le
matriau et le produit dun travail collectif.
Daniel Kaplan est dlgu gnral de la Fing et Jacques-Franois
Marchandise en est le directeur de la recherche et de la prospective.
08/04/2016
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Corrig
y : pronom personnel
exercice n20
les transformations numriques touchent presque tous les domaines de

lactivit humaine, les frontires entre offre et demande sy brouillent.
Explorer ce champ, cest faire la jonction entre lemphatique et le naf, cest
traverser (pas forcment sans plaisir) des ocans de storytelling et de
vaporware et y croiser, aussi, des horizons dsirables, des aspirations venues
de loin, des dsirs en actes.
En ligne, nous devenons tous auteurs, innovateurs, producteurs, nous savons
y produire de lintelligence collective des chelles sans prcdent ; pourtant
nous nous montrons toujours aussi incapables de rpondre aux grands dfis
collectifs, toujours plus inquiets face lavenir.
Si lon veut un changement systmique, alors il faut dcrire ce changement et
y appliquer une volont forte, tenace, largement partage tout en acceptant la
confrontation.
Vous pouvez tlcharger le fichier ou le lire en ligne. Vous y trouverez 21
promesses du numrique values, revisites et reformules, pour tre plus
mme dadresser lavenir.
08/04/2016
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En vrac ! Dans
lespace ci-dessous on
peut jeter ses phrases
avec des pronoms !
personnels et non
galement
-Jaime pas a ! Lui non plus

-Elle si !
-Allo qui est lappareil ?
-Cest moi
Nous nous en moquons pas mal.
On y va tous les ans en juillet , la mer .
-Je taime.
-Moi non plus ! (Serge Gainsbourg)
Je te le donne en mille !
08/04/2016
35
Dans ce texte on peut se faire une ide dactivits potiques scolaires proposes , dans les annes
1960 des enfants des ensembles dune ville nouvelle :appele Sarcelles . Administrativement,
Sarcelles se trouve actuellement dans le dpartement du Val dOise (rgion Ile de France)
Exercice. n21
Dans ce texte, il manque les pronoms personnels sujets ou
complments qui suivent : je, on, nous , leur ,les , ils / il, eux , se / s et qu/qui
Pour faire cet exercice il est ncessaire de bien surveiller la dsinence des verbes : singulier /
pluriel & la personne (1re, 2e ou 3e personne) ; et aussi lapostrophe ainsi que la ponctuation des
phrases (points, et virgules en particulier) .
TEXTE
Pour donner plus dagrment, de solennit aussi ces exercices, _______ retirer ce
qu______ pourraient avoir de fastidieux, le directeur de lcole organise parfois ce qu_______
appelle un spectacle son et lumire . Ce sont des rcitals potiques avec fond musical. Prvert,
Verlaine, Rimbaud, Eluard ont alors la voix de lenfance ; ce sont dautres potes _____ disent leurs
pomes, comme jamais _________ ne ________ avais entendus, avec le souffle mme dont
________ auraient rv, qui ajoute leur texte une aura, un sourd rayonnement, un chant profond
qui est celui-l mme de ces jeunes mes embrumes, mais l parfaitement laise, comme si la
posie tait leur lment naturel.
Lun des rcitants est un arabe de dix ans qui a aid son pre traner un cadavre dans une
banlieue de Paris ; sa voix voile, un peu rauque, donne aux vers une densit, une violence, une
sauvagerie extraordinaires, et parfois une douceur bouleversante. _________ ne ______ lasse pas
de _____entendre. Aucun comdien natteint une telle motion, ne peut __________ toucher
ainsi.
Le principal souci est de faire regagner ces enfants, le temps perdu. _______ ont fln en
route, rv, dormi ; _____ _____ efforce de _______ rveiller, de _______ faire comprendre que le
monde est l, imprieux, menaant, avec ses corves et ses piges, qu______ ne faut pas abuser
de la navet, des enfantillages, des songes. ______ ______ apprend la valeur du temps et de
largent, ____ ____ nont aucun degr ; _____ ______ fait toucher pices et billets ; _____
_______ explique comment _____ rend la monnaie et vrifie un compte ; les petites ttes
laisseraient tout sur le comptoir. Et _______ aussi , ____ _____ sonde laide de tests qui ont
des noms bizarres, tels que Dame de Fay, Bestiaire, Patte Noire, Dessin de famille.
Sarcellopolis, Marc Bernard
d. Flammarion, 1964 pp. 149-150
lexique : cit pilote : ou ville nouvelle : grands ensembles, comme il en en a t crs autour des
annes soixante afin de loger la population sans logement , et qui ont t de vritables viles (cits)
dans certains cas , comme Sarcelles.
08/04/2016
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Corrig exercice n21
Pour donner plus dagrment, de solennit aussi ces exercices, leur retirer ce quils
pourraient avoir de fastidieux, le directeur de lcole
organise parfois ce quil appelle un
spectacle son et lumire . Ce sont des rcitals potiques avec fond musical. Prvert, Verlaine,
Rimbaud, Eluard ont alors la voix de lenfance ; ce sont dautres potes qui disent leurs pomes,
comme jamais je ne les avais entendus, avec le souffle mme dont ils auraient rv, qui ajoute
leur texte une aura, un sourd rayonnement, un chant profond qui est celui-l mme de ces jeunes
mes embrumes, mais l parfaitement laise, comme si la posie tait leur lment naturel.
Lun des rcitants est un arabe de dix ans qui a aid son pre traner un cadavre dans une
banlieue de Paris ; sa voix voile, un peu rauque, donne aux vers une densit, une violence, une
sauvagerie extraordinaires, et parfois une douceur bouleversante. On ne se
lasse pas de
lentendre. Aucun comdien natteint une telle motion, ne peut nous toucher ainsi.
Le principal souci est de faire regagner ces enfants, le temps perdu. Ils ont fln en route,
rv, dormi ; on sefforce de les rveiller, de leur faire comprendre que le monde est l, imprieux,
menaant, avec ses corves et ses piges, quil ne faut pas abuser de la navet, des
enfantillages, des songes. On leur apprend la valeur du temps et de largent, quils nont aucun
degr ; on leur fait toucher pices et billets ; on leur explique comment on rend la monnaie et
vrifie un compte ; les petites ttes laisseraient tout sur le comptoir. Et eux aussi , on les sonde
laide de tests qui ont des noms bizarres, tels que Dame de Fay, Bestiaire, Patte Noire, Dessin
de famille.
Sarcellopolis, Marc Bernard
d. Flammarion, 1964) pp. 149-150
( suivre)
08/04/2016

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Les pronoms personnels

Les pronoms personnels

Les pronoms personnels

Provenance tymologique des pronoms personnels

le, la, les (comme larticle)

ils, eux, elles

illi, illos, illas

en lpr. persl localisateur de

provenance (de + personne ou

y adv ou prposition localisateur

Les pronoms personnels

Les formes lides des pronoms personnels sont

compltez les phrases suivantes :

Je suis Andr Durand.

_______ sappelle Mavrids.

Moi ! Cest impossible ! Jamais de

_________ ? Non. Parce que nous ne la

Moi je pense que cest vrai

_______ ils pensent que cest possible.

Vous me donneriez le bon Dieu

Si ctait possible, je _____ emprunterais pour

Tu me parles tous les jours

Nous _______ en avons fait part. Ils nont rien

Ils ont dit que cest cause de toi !

Ce nest pas avec ________ que tu pourras y

Jen mange tous les jours.

De ces films, _________ ___________ avons vu

Jen arrive linstant.

Du Brsil , _______ en est revenu hier.

Jy tais il y a cinq minutes et jy

______ _____ sommes passs lanne dernire.

________ ______ rflchissez dabord, nous

Les pronoms personnels

Quelques utilisations du pronom personnel tonique:

Les pronoms personnels

A. Elle, elle prfre le fromage.

2. Qui est-ce qui a pris la voiture

C. Moi, je visiterai, eux ils parleront pour

4. Toi aux Etats-Unis ! Mais tu ne parles

E. Ce nest pas nous.

G. Vous, vous allez toujours la

7. Moi, je mappelle Dupond, et vous ?

Les pronoms personnels (complments et autres) :

Substituer la partie souligne des phrases par le ou les pronoms

- Michelson et Pease russissent pour la premire fois pratiquement annuler le contraste

- On connaissait dj sa distance grce la mthode des parallaxes trigonomtriques....

Les pronoms personnels

Modifier les phrases suivantes en remplaant la partie souligne par un

- Des ondes qui staient propages lintrieur du globe terrestre :

cela na pas permis de montrer que le noyau est liquide

Les pronoms personnels

Le DOUBLE PRONOM PERSONNEL COMPLMENT :

il me le, me la, me les donne.

- nous le leur demandons

je te le, te la, te les reprend.

- il les lui prte

nous le lui , la lui, les lui rendons.

- il vous les prte

vous le leur , la leur, les leur demandez.

- nous te les donnons

Vous nous le faites voir

- je les leur prends, ils me les prennent

Nous vous le faisons voir

Les pronoms personnels

De ces films, _ ___ avons vu

__ _ sommes passs lanne dernire.

__ rflchissez dabord, nous

2) (pouvoir, conditionnel)________ obtenir une rduction de

Il _ _ a bien une.