PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I. Datos Informativos:
1.1 Institucin Educativa
1.2 Director
1.3 rea Curricular
1.4 Docente
1.5 Nivel
1.6 Grado
1.7 Fecha

: I.E. San Juan de Marcona

: Justo Crdenas
: Comunicacin
: Lic. Wilbert Sabastizagal Orellana
: Secundaria
:5
: 27 de octubre del 2015

TTULO DE LA SESIN
Creamos poemas sobre nuestra identidad Primera parte

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Uno de las estudiantes de la I.E. San Juan de Marcona asiste a clases sin desayunar porque siente que su aspecto
fsico es el de una persona con sobrepeso. Por lo tanto se realiza una sesin donde los estudiantes se valoren tal como
son y construyan una identidad sana y sin prejuicios.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES

Produce textos escritos.

Planifica textos escritos.

INDICADORES

Propone de manera colaborativa y autnoma

estrategias de generacin de ideas para
organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo esttico.

Interpreta textos literarios en

relacin con diversos
contextos.

Fundamenta su interpretacin sobre la

propuesta esttica y la autorrepresentacin
personal y social de uno mismo que se
desprenden del texto literario y otros textos
artsticos de diversos contextos
socioculturales.

Crea textos literarios segn

sus necesidades expresivas.

Elabora poemas considerando el ritmo,

organizndolos en estrofas o de forma libre
con la intencin de construir imgenes
poticas sobre quines somos y quines
queremos ser.

Interacta con expresiones

literarias.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (20 minutos)
Los estudiantes participan en una estrategia de generacin de ideas: hoja de cualidades en la espalda. La consigna es
visibilizar lo mejor de nuestros compaeros y compaeras. As, cada estudiante coge un plumn y escribe en la hoja
pegada a la espalda del compaero una cualidad fsica y otra cualidad psicolgica del compaero.
Los estudiantes observan las diapositivas de autorretratos que el docente ha elegido para la sesin. (En esta dispositiva
se presentan imgenes de Van Gogh, Frida Kahlo y Gustav Courbet).
Los estudiantes participan en la lluvia de ideas a partir de la pregunta: qu funcin cumplen los autorretratos?

El docente explicita el propsito de la sesin: participar de una ruta de lectura de poemas que exploran la identidad y que
nos motive a escribir nuestro propio autorretrato potico sostenidos por la estrategia Escribir a la manera de

DESARROLLO (55 minutos)

Los estudiantes y el docente leen en silencio y luego en voz alta los poemas de Silvia Ugidos, Jorge Eduardo Eielson y
Pablo Neruda.
Los estudiantes participan de una conversacin en parejas sobre la interpretacin de la experiencia esttica vivida y
sobre las representaciones de identidad en los retratos presentes en el poema.
En forma personal, cada estudiante escoge su poema gua para luego aplicar la estrategia Escribir a la manera de.
(Estrategia que consiste en mantener la estructura rtmica del poema, incluso la estructura del contenido pero calcar y
recrear el poema con un contenido potico que cumpla la funcin de describir poticamente quines somos, quines
queremos ser, a modo de un autorretrato).
El docente gua en forma colectiva el proceso inicial de planificacin del poema, a manera de ejemplo, en la pizarra.
(Revisar anexo para el docente).
En forma personal, cada estudiante recrea su poema teniendo en cuenta siempre su propsito comunicativo: Expresar
poticamente quin es y quin quiere ser a travs de un poema.
El docente promueve una atmsfera propicia para la creacin literaria.
CIERRE (15 minutos)
En parejas, los estudiantes revisan el avance de sus poemas y comparten los aprendizajes de esta parte del
proceso.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Indagar en ms autorretratos plsticos de pintores de la comunidad, de la familia o del arte internacional.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

INDICADORES PRECISADOS

INSTRUMENTOS

Creamos poemas sobre nuestra identidad

Ficha de Planificacin.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro 5 de Comunicacin. MINEDU.

Fotocopia de los poemas.
Proyector, Laptop y parlantes.
Violn.
Plumones y hojas.
Ficha de planificacin.

_____________________
DIRECTOR

______________________
DOCENTE

ANEXOS

ANEXO PARA EL DOCENTE

Anexo 1:
FICHA DE PLANIFICACIN
INSTRUCCIONES:
Qu necesito para hacerlo?
1.- Lista de adjetivos.
2.- Todas las palabras que han pasado por tu mente cuando lo estabas elaborando.
3.- Imaginacin, alegra y buen humor.
Cmo lo hago?
1.- Rellena el siguiente cuadro:
Partes positivas que ven
los dems en m.
Adjetivos que me definen.

Fsico

Carcter

Aficiones

Obtenido en la hoja de la
dinmica inicial.
Fsica

Emocional

Lugares que me
gustan/disgustan o forman
parte de mi vida: colegio,
casa, sof, biblioteca...

Qu sera si fuese
un/a
(Retrato chino)

Animal
Planta
Cancin
Comida
Lugar
Vehculo
Color
Sabor
Libro

Asignatura

2.-Este cuadro es tu lluvia de ideas, mzclalas de forma original, divertida, a la manera de Pablo Neruda, y
seguro que el resultado ser un autorretrato genial, como t.
ANEXOS PARA EL ESTUDIANTE:
ANEXO 1:
Autorretratos
A. Ttulo: Autorretrato con sombrero de fieltro gris
Autor: Vincent Van Gogh. Ao: 1887.

Fuente: <http://www.artehistoria.com/v2/obras/5680.htm>

B. Ttulo: Autorretrato dedicado al doctor Eloesser

Autora: Frida Kahlo. Ao: 1940.

Fuente: < http://www.artehistoria.com/v2/obras/12208.htm>

C. Ttulo: Deseperacin
Autora: Gustave Courbet. Ao: 1843.

Fuente: <http://www.coleccionarte.pe/#!solo-show/c1th7>

Anexo 2:
ANTOLOGA POTICA
Ttulo: Posible autorretrato
Autora: Silvia Ugidos
Yo siempre quise ser una mujer de bien,
ser alguien de provecho, valiente, emprendedora,
mesurada en las fobias, estable en los afectos,
brillante en los estudios, por poner un ejemplo.
Yo siempre quise ser una mujer de bien,
y tenerlos a todos felices y contentos,
a mis padres y amigos, a Fulano y Mengano,
a Diestro y a Siniestro...
Pero hay alguien en m que todo estropea,
que tuerce los caminos, equivoca las cosas,
desbarata mis planes, incumple mis promesas.
Alguien que pisa antes que yo sobre mis huellas.
En fin, visto lo visto, ya lo dicen mis padres:
a este paso, hija ma, no llegars a nada.
Est bien, os lo debo, lo siento, lo confieso:
aludiendo a un anuncio, no soy como Farala.
Soadora, insegura, mitmana, algo vaga,
con vocacin de hormiga y verano de cigarra,
contradictoria y harta de conciliar extremos.
en mi defensa alego
que siempre quise ser una mujer de bien,
pero en su defecto
soy, en el buen sentido de la palabra, mala.

Ttulo: Ceremonia solitaria alrededor de un tintero

Autor: Jorge Eduardo Eielson
Todo el mundo huye de mi corazn
porque parece un cocodrilo. Todo el mundo dice
que no soy un hombre sino un rbol derribado. Nadie sabe
que entre mis ojos de nio y mi pecho cansado
hay solamente musgo, llanto, flores indecibles,
versos que parecen de oro puro
y no son sino fragmentos de una estrella de papel.
No es culpa ma si estoy hecho de cristales amargos,
de irremediable ceniza y lquidos ardientes
que se disputan mi ternura y sin cesar empujan
dolorosas poleas, mbolos y ruedas escarlata.
Soy solamente un puado de tierra que tropieza,
un insolente juguete de cabellos negros
y dientes amarillos. No es culpa ma
si no parezco de carne y hueso, si bajo mi sombrero
y mi pantaln gastado palpita un cielo puro,
si todo el mundo dice que no amo a la gente
porque me pongo una corbata y observo el firmamento,
o porque estoy hecho de sustancias aciagas,
de sonrientes materias que sollozan y sollozan
y sollozantes materias que sonren y sonren.
Soy solamente un animal que escribe y se enamora,
un laberinto de clulas y cidos azules,
una torre de palabras que nunca llega al cielo
porque no toca ni se apoya en los luceros,
sino en mi pobre corazn siempre en tinieblas,

siempre en el fondo de un tintero,

como si fuera un cocodrilo.

Ttulo: Autorretrato
Autor: Pablo Neruda
Por mi parte, soy o creo ser duro de nariz,

afortunado de nubarrones,

mnimo de ojos, escaso de pelos

investigador en mercados, oscuro

en la cabeza, creciente de abdomen,

en las bibliotecas,

largo de piernas, ancho de suelas,

melanclico en las cordilleras,

amarillo de tez, generoso de amores,

incansable en los bosques,

imposible de clculos,

lentsimo de contestaciones,

confuso de palabras,

ocurrente aos despus,

tierno de manos, lento de andar,

vulgar durante todo el ao,

inoxidable de corazn,

resplandeciente con mi

aficionado a las estrellas, mareas,

cuaderno, monumental de apetito,

maremotos, administrador de

tigre para dormir, sosegado

escarabajos, caminante de arenas,

en la alegra, inspector del

torpe de instituciones, chileno a perpetuidad,

cielo nocturno,

amigo de mis amigos, mudo

trabajador invisible,

de enemigos,

desordenado, persistente, valiente

entrometido entre pjaros,

por necesidad, cobarde sin

mal educado en casa,

pecado, sooliento de vocacin,

tmido en los salones, arrepentido

amable de mujeres,

sin objeto, horrendo administrador,

activo por padecimiento,

navegante de boca

poeta por maldicin

y yerbatero de la tinta,

y tonto de capirote.

discreto entre los animales,