TALLER : EXPRESIN CORPORAL

ACTIVIDAD: Me divierto moviendo mi cuerpo

AREA: Comunicacin.
COMPETENCIA: Se expresa con creatividad a travs de diversos lenguajes
artsticos.
CAPACIDAD: Explora y experimenta con los materiales y los elementos de
los diversos lenguajes del arte, utilizando sus sentidos y su cuerpo.
INDICADOR: Baila espontneamente y a su manera con y sin elementos al
escuchar msica diversa

SECUENCIA
METODOLOGIC
AS

ESTRATEGIAS

Asamblea.

-Nos organizamos sentados en

el piso y recordamos la norma
que debemos cumplir en el
taller y les damos a conocer la
actividad que vamos a realizar.

Exploracin del
material
Expresividad
Motriz

*Mencionan, manipulan los

materiales que hay en el
taller de psicomotriz.
*La docente prepara el lugar
donde se desarrollara el taller.
*La docente coloca a los nios
las cintas bailarinas en
diferentes partes de su cuerpo,
para que realicen libremente
movimiento a ritmo de la
msica.
*Luego los nios realizaran
movimientos de acuerdo al
sonido de la msica: Fuerte

MATERIALE
SY
RECURSOS

TIEMP
O
(11.15
a
12.00)

Cartel del
aula

5 min.

Materiales de
psicomotricid
adb
10
min.
Radio
Cintas

ms rpido los movimientos,

despacio ms lento los

movimientos

USB.
25
min.

Cierre o
verbalizacin

*Dialogamos acerca de la
actividad realizada.
Qu les pareci la actividad?
Cmo lo hicimos?
Todos participaron?

--------------------------------------------------------------------------DIRECTORA I.E.E.I N 326-T

DEL CASTILLO H.

PROF. ROXANA

LUNES-11-04-16
ACTIVIDAD: Qu HAY EN DENTRO DE MI CABEZA?
AREA: Ciencia y Ambiente
COMPETENCIA: Explica el mundo fsico basado en conocimiento
cientfico: Mecanismo de los seres vivos.
CAPACIDAD: Comprende y aplica conocimiento cientfico y
argumenta cientficamente.
INDICADOR: Menciona algunas caractersticas y necesidades de los
seres vivos.
PROPOSITO O APRENDIZAJE ESPERADO: Que nio y nias
conozca que dentro de la cabeza tenemos algo importante (el
cerebro).
EDAD: 03 aos
MOMENTOS
PEDAGOGIC
OS

SECUENCI
A
METODOL
OG.

RECEPCION
ACTIVIDADES
DE RUTINAS
JUEGO EN
LOS
SECTORES

Planificaci
n
(Asamblea
)

ESTRATEGIAS

*Recepcin de los nios y

nias con un beso en el aula.
*Saludo, oracin, normas de
aula
*orientamos sobre este
momento, dando a conocer
los sectores eligiendo los
nios y nias donde jugar y
leemos las normas que
debemos cumplir, etc.

* Nos organizamos en forma

MATERIA
LES
Y
RECURSO
S

Cartel del
aula

TIEMPO

12.30
12.45 P
12.45
1.00 Pm

1.00
2.00 PM

Nios y
nias

Organizaci
n

grupa o como el nio (a)

desee jugar.

Desarrollo
o
Ejecucin

*Los nios y nias juegan

libremente en los diferentes
sectores que eligieron,
compartiendo y cumpliendo
roles

Orden

Socializaci
n o
verbalizac
in
Represent
acin
ACTIVIDAD
DE LA
UNIDAD

*Los nios y nias ordenan

los sectores al escuchar el
anuncio de la docente 5
minutos antes de culminar el
juego
*Los nios y nias socializan
lo que jugaron en forma
grupal e individual

Sectores
del aula.
Materiales
Educativo
s del MED.
Canciones
Nios (as)
Escoba.

Nios y
(as)
Docente

*Los nios y nias dibujan lo

que jugaron
**La docente da a conocer el
propsito de la actividad

INICIO

Motivaci
n

*Motivamos la actividad con la

cancin MI CABEZA SE EST
MOVIENDO

Saberes
previos

con los
nios (as).
Qu parte de nuestro
cuerpo movimos? Qu hay
en nuestra cabeza?.

Pregunta
retadora.

*Qu habr dentro de nuestra

cabeza?

* Luego dialogamos

2.00 a
3.00 pm

10 min

DESARROL
LO
(Construcc
in
De los
aprendizaj
e.

Transferen
cia

*La docente presenta a los

nios y (as) lminas de la
cabeza.
*Los nios y nias observan y
describen las imgenes
segn lo que va
comprendiendo lo observado.
*La docente pegara la silueta
de una cabeza en la pizarra
y luego entregara a cada nio
y (a) un pedazo de papel
higinico.
*Los nios y (as) realizan
embolinado y salen uno por
uno a pegar en el cerebro.
*La docente da a conocer
sobre la importancia que
tiene nuestro cerebro y el
cuidado que se le debe dar.
*Los nios en forma
individual pegan bolitas de
algodn en el cerebro.
*Los nios y (as) exponen su
trabajo

40

10 min

CIERRE

ASEO
REFRIGERIO

RECREO

Qu aprendimos?cmo lo
hicimos? Dnde queda el cerebro

*Se lavan las manos en forma

ordenada y a chorro.
*Degustan sus alimentos,
cumpliendo las normas.
*juegan libremente en el
patio.

-Jabn
lquido,
agua
toalla.
-Lonchera
Individual,
Cuchara.
-Juegos
recreativo
s

3.00 a 3.20 pm

3.20 a
3.45 pm

pelotas

TALLER:
DANZA
ACTIVIDAD
DE SALIDA

3.45 a
4.45
pm
*Agradecen a Dios entonando
canciones.
*Se despiden con un beso a
la profesora

MARTES-12-04-16
ACTIVIDAD: DESCUBRIENDO MIS SENTIDOS
AREA: Ciencia y Ambiente

4.45. a
5.00pm

COMPETENCIA: Indaga mediante mtodos cientficos, situaciones

que pueden ser investigado por la ciencia.
CAPACIDAD: Problematiza situaciones
INDICADOR: Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o
fenmeno de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
PROPOSITO O APRENDIZAJE ESPERADO: Que nio y nias
conozcan la importancia que tiene los sentidos.
EDAD: 03 aos
MOMENTOS
PEDAGOGIC
OS

SECUENCI
A
METODOL
OG.

RECEPCION
ACTIVIDADES
DE RUTINAS
JUEGO EN
LOS
SECTORES

Planificaci
n
(Asamblea
)

Organizaci
n

Desarrollo
o
Ejecucin

Orden

Socializaci

ESTRATEGIAS

*Recepcin de los nios y

nias con un beso en el aula.
*Saludo, oracin, normas de
aula
*orientamos sobre este
momento, dando a conocer
los sectores eligiendo los
nios y nias donde jugar y
leemos las normas que
debemos cumplir, etc.

* Nos organizamos en forma

grupa o como el nio (a)
desee jugar.
*Los nios y nias juegan
libremente en los diferentes
sectores que eligieron,
compartiendo y cumpliendo
roles
*Los nios y nias ordenan
los sectores al escuchar el
anuncio de la docente 5
minutos antes de culminar el
juego
*Los nios y nias socializan
lo que jugaron en forma

MATERIA
LES
Y
RECURSO
S

Cartel del
aula

TIEMPO

12.30
12.45 P
12.45
1.00 Pm

1.00
2.00 PM

Nios y
nias
Sectores
del aula.
Materiales
Educativo
s del MED.
Canciones
Nios (as)
Escoba.

Nios y
(as)
Docente

n o
verbalizac
in
Represent
acin
ACTIVIDAD
DE LA
UNIDAD

INICIO

grupal e individual

*Los nios y nias dibujan lo

que jugaron

**La docente da a conocer el

propsito de la actividad
-

Motivaci
n

Saberes
previos
Pregunta
retadora.

Los nios y nias entonan la

cancin:

2.00 a
3.00 pm

Los sentidos
Ojitos para ver
nariz para oler
odos para escuchar
boca para hablar
mis manitos para sentir

* A travs de lluvia de ideas los

nios (as) responden Qu nos dice
la cancin? con que escuchamos?
Qu pasara si nos tapamos las
orejitas

Qu pasara si no
tuviramos los sentidos(los
ojos, los odos , etc

10 min

DESARROL
LO
(Construcc in
De los
aprendizaj e.
-

Transferen
cia

Los nios y nias se desplazan a

los alrededores de la Institucin
Educativa e identifican diversos
sonidos de su medio ambiente.

40

Se inicia un dialogo con los nios

sobre lo que observaron y
escucharon por los alrededores.
De regreso, en el patio los nios
juegan a imitar diferentes
sonidos de animales, objetos
utilizando tteres de bolsa.
En el aula la docente presenta
diversos objetos tales como:
perfume, sal, limn, azcar,etc
Comentamos sobre la
importancia que tiene el sentido
dando pautas para su cuidado.
-Los nios y (as) colorean los
Sentidos.

-Exponen sus trabajos.

10 min

CIERRE

ASEO
REFRIGERIO

RECREO

Qu aprendimos?cmo lo
hicimos? Cmo se llaman nuestros
sentidos? Para que nos sirven
nuestros sentidos?

*Se lavan las manos en forma

ordenada y a chorro.
*Degustan sus alimentos,
cumpliendo las normas.
*juegan libremente en el
patio.

-Jabn
lquido,
agua
toalla.
-Lonchera
Individual,
Cuchara.
-Juegos
recreativo
s

3.00 a 3.20 pm

3.20 a
3.45 pm

pelotas

TALLER:
PSICOMOTRI
Z
ACTIVIDAD
DE SALIDA

3.45 a
4.45
pm
*Agradecen a Dios entonando
canciones.
*Se despiden con un beso a
la profesora

TALLER : PSICOMOTRIZ

ACTIVIDAD: A JUGAR CON LA ULA ULA

AREA: Personal Social

4.45. a
5.00pm

COMPETENCIA: Construye su corporeidad.

CAPACIDAD: Realiza acciones motrices variadas con autonoma, controla
todo su cuerpo y cada de una de sus partes en un espacio y en un tiempo
determinado.- Interacta con su entorno tomando conciencia de si mismo y
fortaleciendo su autoestima
INDICADOR: Explora sus posibilidades de movimiento vivenciando el
equilibrio en postura y desplazamientos y juego libres

SECUENCIA
METODOLOGI
CAS

Asamblea.

Exploracin
del material

Expresividad
Motriz

ESTRATEGIAS

-Nos organizamos
sentados en el piso
y recordamos la
norma que debemos
cumplir en el taller
y les damos a
conocer la actividad
que vamos a
realizar.

*Mencionan,
manipulan los
materiales que hay
en el taller de
psicomotriz.
*La docente
presenta el material
que va utilizar en el
taller
*La docente coloca
las ula, ula en el
piso, para que los
nios cojan.
*Los nios realizan
diferentes
movimientos con el
Ula ,ula segn la
indicacin del

MATERIALES
Y
RECURSOS

HERRAMIE
NTAS

TIEM
PO
(4.00
a 4.45
pm)
5
min.

Departament
o de
psicomotricid
ad

Ula, ula

Gua de
modulo de
Psicomotricid
ad
10
min

Ula,ula

Fascculos de
las Rutas de
Aprendizaje

30
min
Fascculos de
las rutas de
aprendizaje

docente como:
saltar libremente,
pasar por el tnel
de ula, ula.

Cierre o
verbalizacin

Realizamos el
relajamiento
echados en el piso
aspirando el aire y
expirando

5 min.

*Dialogamos acerca
de la actividad
realizada.
Qu les pareci la
actividad?
Cmo lo hicimos?
Todos participaron?

--------------------------------------------------------------------------DIRECTORA I.E.E.I N 326-T

DEL CASTILLO H.

PROF. ROXANA

MIERCOLES-13-04-16
ACTIVIDAD: Juguemos agrupando objetos de color rojo
AREA: Matemtica
COMPETENCIA: Acta y piensa matemticamente en situaciones de
cantidad.

CAPACIDAD: Comunica y representa ideas matemticas.

INDICADOR: Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin
realizada.
PROPOSITO O APRENDIZAJE ESPERADO: Que nio y nias agrupe
objetos de color rojo.
EDAD: 03 aos
MOMENTOS
PEDAGOGIC
OS

SECUENCI
A
METODOL
OG.

RECEPCION
ACTIVIDADES
DE RUTINAS
JUEGO EN
LOS
SECTORES

Planificaci
n
(Asamblea
)

Organizaci
n

Desarrollo
o
Ejecucin

Orden

Socializaci
n o
verbalizac
in

ESTRATEGIAS

*Recepcin de los nios y

nias con un beso en el aula.
*Saludo, oracin, normas de
aula
*orientamos sobre este
momento, dando a conocer
los sectores eligiendo los
nios y nias donde jugar y
leemos las normas que
debemos cumplir, etc.

* Nos organizamos en forma

grupa o como el nio (a)
desee jugar.
*Los nios y nias juegan
libremente en los diferentes
sectores que eligieron,
compartiendo y cumpliendo
roles
*Los nios y nias ordenan
los sectores al escuchar el
anuncio de la docente 5
minutos antes de culminar el
juego
*Los nios y nias socializan
lo que jugaron en forma
grupal e individual

MATERIA
LES
Y
RECURSO
S

Cartel del
aula

TIEMPO

12.30
12.45 P
12.45
1.00 Pm

1.00
2.00 PM

Nios y
nias
Sectores
del aula.
Materiales
Educativo
s del MED.
Canciones
Nios (as)
Escoba.

Nios y
(as)
Docente

Represent
acin
ACTIVIDAD
DE LA
UNIDAD

*Los nios y nias dibujan lo

que jugaron
**La docente da a conocer el
propsito de la actividad

INICIO
-

Motivaci
n

Saberes
previos
Pregunta
retadora.

Los nios y nias salen al patio y

forman un circulo para entonar
la cancin:
Mi globito de rojo color

2.00 a
3.00 pm

10 min

Mi globito de rojo color

Suba, suba hasta ver el
Sol.
No s qu paso, no s que
sucedi
mi globito se revent.

Cmo se llama la cancin?

De qu color fue el globo?
Ustedes tienen en casa
objetos de color rojo?

DESARROL
LO
(Construcc
in
De los
aprendizaj
e.

Transferen
cia

*La docente organiza a los

nios y (as) en grupos para
jugar libremente con los
materiales y con juguetes
que hay en el aula.
*Luego la docente dibujara
en el piso un crculo para que
los nios y(as) coloquen
todos los objetos de color
rojo.
*Luego la docente dar a
conocer que lo que hicimos
se llama agrupar y que
podemos de otra manera
con otras cosas.
*Los nios y nias trabajan
en forma individual la
siguiente consigna: agrupa
las pelotas de color rojo y
pega en la canasta.
*Los nios y nias exponen
sus trabajo

40

10 min

CIERRE

ASEO
REFRIGERIO

RECREO

Qu aprendimos?cmo lo
hicimos? Qu color aprendimos?

*Se lavan las manos en forma

ordenada y a chorro.
*Degustan sus alimentos,
cumpliendo las normas.
*juegan libremente en el
patio.

-Jabn
lquido,
agua
toalla.
-Lonchera
Individual,
Cuchara.

3.00 a 3.20 pm

3.20 a
3.45 pm

-Juegos
recreativo
s
pelotas

TALLER:
PSICOMOTRI
Z

3.45 a
4.45
pm

ACTIVIDAD
DE SALIDA

*Agradecen a Dios entonando

canciones.
*Se despiden con un beso a
la profesora

4.45. a
5.00pm

TALLER : CIENTIFICO
ACTIVIDAD: EXTRAYENDO EL JUGO DE NARANJA
AREA: Ciencia Y Ambiente
COMPETENCIA: Indaga mtodo cientfico situaciones que pueden ser
investigado por la ciencia
CAPACIDAD: Evala y comunica
INDICADOR: Expresa gestual y verdalmente los descubrimiento que
hace cuando explora u observa su entorno.
SECUENCIA
METODOLOGIC
A
ASAMBLEA

OBSERVACION

ESTRATEGIAS

*Organizamos a los
nios y (as) para dar
a conocer la actividad
y los a cuerdos que
debemos cumplir
*La docente presenta
los

MATERIAL
ES
RECURSO
S
Ambiente
de la
cocina

Exprimido

HERRAMIENT
AS

TIEMP
O

Fascculos de
las rutas de
aprendizaje

4.00 a
4.45
pm

Fascculos de
las rutas de

FORMULACION
DE HIPOTESIS

EXPERIMENTAC
ION

VERBALIZACIO
N

ELABORACION
DE
CONCLUCIONE
S

materiales(exprimidor
y futa)
*Los nios y (as)
observan y
manipulan
libremente.
*La docente
pregunta:
Qu tenemos a
aqu? Qu creen
que se har con esto?
*La docente escribe
en un papelote o
pizarra las posibles
hiptesis de los nios.
*Los nios y(as) en
forma grupal con sus
materiales
respectivos exprimen
la naranja: primero lo
harn con el
exprimidor y luego
con las manos.
*Dialogamos sobre la
actividad realizada.
Qu hicimos ?Les
gusto?
*La docente teniendo
en cuenta las
hiptesis de los nios
y nias elabor4an
conclusiones:
Con que se sac
ms el jugo de las
naranjas

r
Naranjas
Vasos
envases

Papelote
Plumn

Exprimido
r
vasos

aprendizaje

Fascculos de
las rutas de
aprendizaje

Fascculos de
las rutas de
aprendizaje

Fascculos de
las rutas de
aprendizaje
Fascculos de
las rutas de
aprendizaje

LUNES-18-04-16
ACTIVIDAD: COMO RECORRE LA SANGRE EN MI CUERPO
AREA: Ciencia y Ambiente
COMPETENCIA: Explica el mundo fsico basado en conocimiento
cientfico: Mecanismo de los seres vivos.

CAPACIDAD: Comprende y explica conocimiento cientficos y

argumenta cientficamente
INDICADOR: Menciona algunas caractersticas y necesidades de los
seres vivos.
PROPOSITO O APRENDIZAJE ESPERADO: Que nio y nias
conozcan el rgano que nos proporciona la sangre en nuestro cuerpo
EDAD: 03 aos
MOMENTOS
PEDAGOGIC
OS

SECUENCI
A
METODOL
OG.

RECEPCION
ACTIVIDADES
DE RUTINAS
JUEGO EN
LOS
SECTORES

Planificaci
n
(Asamblea
)

Organizaci
n

Desarrollo
o
Ejecucin

Orden

Socializaci
n o
verbalizac

ESTRATEGIAS

*Recepcin de los nios y

nias con un beso en el aula.
*Saludo, oracin, normas de
aula
*orientamos sobre este
momento, dando a conocer
los sectores eligiendo los
nios y nias donde jugar y
leemos las normas que
debemos cumplir, etc.

* Nos organizamos en forma

grupa o como el nio (a)
desee jugar.
*Los nios y nias juegan
libremente en los diferentes
sectores que eligieron,
compartiendo y cumpliendo
roles
*Los nios y nias ordenan
los sectores al escuchar el
anuncio de la docente 5
minutos antes de culminar el
juego
*Los nios y nias socializan
lo que jugaron en forma
grupal e individual

MATERIA
LES
Y
RECURSO
S

Cartel del
aula

TIEMPO

12.30
12.45 P
12.45
1.00 Pm

1.00
2.00 PM

Nios y
nias
Sectores
del aula.
Materiales
Educativo
s del MED.
Canciones
Nios (as)
Escoba.

Nios y
(as)
Docente

in
Represent
acin
ACTIVIDAD
DE LA
UNIDAD

INICIO

Motivaci
n

Saberes
previos
Pregunta
retadora.

*Los nios y nias dibujan lo

que jugaron

*La docente da a conocer el

propsito de la actividad.
*Salimos al patio a realizar un
trote por el alrededor de la
institucin, *Luego los nios y
nias a la indicacin de la
docente, tocaran su pecho
para sentir los latidos de su
corazn.
A dnde nos fuimos? Qu
hicimos
Qu sintieron al poner la
mano en su pecho?

2.00 a
3.00 pm

10 min

Sabe dnde queda su

corazn?

DESARROL
LO
(Construcc
in
De los
aprendizaj
e.

Transferen
cia

*Organizamos a los nios y nias

en semicrculo.
*La docente presenta una lmina
referente al aparato circulatorio.
*Los nios y nias observan y
describen con sus propias palabras.
*La docente pegara en la pizarra la
silueta del cuerpo humano con el
aparato circulatorio, luego los nios
y las nias saldrn al frente a
realizar rayas por todo el cuerpo con
un plumn rojo.
*Los nios y nias saltan como
conejitos para sentir el latido del
corazon.
*La docente dar a conocer que el
corazn es el aparato que expulsa la
sangre por todo el cuerpo.
*Entregamos a cada nio y nia su
trabajo con la siguiente consigna:
pega plastilina de color rojo en el
corazn.
*Los nios y nias llevan la silueta
del corazn en un palito de baja
lengua

40

10 min

CIERRE

ASEO

Qu aprendimos?cmo lo
hicimos? Dnde queda el corazn?
Qu expulsa el corazn?

*Se lavan las manos en forma

ordenada y a chorro.
*Degustan sus alimentos,
cumpliendo las normas.
*juegan libremente en el
patio.

REFRIGERIO

RECREO

-Jabn
lquido,
agua
toalla.
-Lonchera
Individual,
Cuchara.

3.00 a 3.20 pm

3.20 a
3.45 pm

-Juegos
recreativo
s
pelotas

TALLER:
PSICOMOTRI
Z
ACTIVIDAD
DE SALIDA

Danza

3.45 a
4.45
pm
*Agradecen a Dios entonando
canciones.
*Se despiden con un beso a
la profesora

4.45. a
5.00pm

--------------------------------------------------------------------------DIRECTORA I.E.E.I N 326-T

DEL CASTILLO H.

PROF. ROXANA

TALLER : EXPRESIN CORPORAL

ACTIVIDAD: Me divierto moviendo mi cuerpo

AREA: Comunicacin.
COMPETENCIA: Se expresa con creatividad a travs de diversos lenguajes
artsticos.
CAPACIDAD: Explora y experimenta con los materiales y los elementos de
los diversos lenguajes del arte, utilizando sus sentidos y su cuerpo.
INDICADOR: Baila espontneamente y a su manera con y sin elementos al
escuchar msica diversa

SECUENCIA
METODOLOGIC
AS

Asamblea.

ESTRATEGIAS

-Nos organizamos sentados en

el piso y recordamos la norma
que debemos cumplir en el
taller y les damos a conocer la
actividad que vamos a realizar.

MATERIALE
SY
RECURSOS

TIEMP
O
(11.15
a
12.00)

Cartel del
aula

5 min.

Exploracin del
material
Expresividad
Motriz

*Mencionan, manipulan los

materiales que hay en el
taller de psicomotriz.
*La docente prepara el lugar
donde se desarrollara el taller.
*La docente coloca a los nios
las cintas bailarinas en
diferentes partes de su cuerpo,
para que realicen libremente
movimiento a ritmo de la
msica.
*Luego los nios realizaran
movimientos de acuerdo al
sonido de la msica: Fuerte
ms rpido los movimientos,
despacio ms lento los
movimientos

Materiales de
psicomotricid
adb
10
min.
Radio
Cintas

USB.
25
min.

Cierre o
verbalizacin

*Dialogamos acerca de la
actividad realizada.
Qu les pareci la actividad?
Cmo lo hicimos?
Todos participaron?

--------------------------------------------------------------------------DIRECTORA I.E.E.I N 326-T

DEL CASTILLO H.

PROF. ROXANA

PASA CON HISOPO POR LAS VENAS QUE CORRE POR EL CUERPO,LUEGO
PEGA PLASTELINA ROJO EN EL CORAZON

RE

MARTES-19-04-16
ACTIVIDAD: COMO RESPIRAMOS?
AREA: Ciencia y Ambiente
COMPETENCIA: Explica el mundo fsico basado en conocimiento
cientfico: Mecanismo de los seres vivos.
CAPACIDAD: Comprende y explica conocimiento cientficos y
argumenta cientficamente
INDICADOR: Menciona algunas caractersticas y necesidades de los
seres vivos.
PROPOSITO O APRENDIZAJE ESPERADO: Que nio y nias
conozcan el rgano que nos proporciona la respiracin.
EDAD: 03 aos
MOMENTOS
PEDAGOGIC
OS

SECUENCI
A
METODOL
OG.

RECEPCION
ACTIVIDADES
DE RUTINAS
JUEGO EN
LOS
SECTORES

Planificaci
n
(Asamblea
)

Organizaci
n

Desarrollo
o
Ejecucin

ESTRATEGIAS

*Recepcin de los nios y

nias con un beso en el aula.
*Saludo, oracin, normas de
aula
*orientamos sobre este
momento, dando a conocer
los sectores eligiendo los
nios y nias donde jugar y
leemos las normas que
debemos cumplir, etc.

* Nos organizamos en forma

grupa o como el nio (a)
desee jugar.
*Los nios y nias juegan
libremente en los diferentes
sectores que eligieron,
compartiendo y cumpliendo
roles

MATERIA
LES
Y
RECURSO
S

Cartel del
aula

TIEMPO

12.30
12.45 P
12.45
1.00 Pm

1.00
2.00 PM

Nios y
nias
Sectores
del aula.
Materiales
Educativo
s del MED.
Canciones

Orden

Socializaci
n o
verbalizac
in
Represent
acin
ACTIVIDAD
DE LA
UNIDAD

INICIO

Motivaci
n

Saberes
previos
Pregunta
retadora.

*Los nios y nias ordenan

los sectores al escuchar el
anuncio de la docente 5
minutos antes de culminar el
juego
*Los nios y nias socializan
lo que jugaron en forma
grupal e individual

Nios (as)
Escoba.

Nios y
(as)
Docente

*Los nios y nias dibujan lo

que jugaron

*La docente da a conocer el

propsito de la actividad.
*La docente pide a los nios
y nias que se tapen a nariz
por varias veces.
Qu nos tapamos?Que
sienten cuando nos tapamos
la nariz?

Creen que solo con la nariz

respiramos?

2.00 a
3.00 pm

10 min

DESARROL
LO
(Construcc
in
De los
aprendizaj
e.

Transferen
cia

CIERRE

*Presentamos una lmina del

sistema respiratorio, para que los
nios y nias observen y describen
con sus propias palabras.
*La docente realizar con los nios
un ejercicio que consiste en inflar y
desinflar un globo de color rojo.
*La docente entregara una flor y
una vela a cada nio para aspirar y
expirar.

40

*La docente da a conocer que

tenemos dos pulmones y que se
encuentran en la parte de la espalda
y que son importantes para la
vida..
*En la silueta del cuerpo humano
los nios y nias pegan esponja en
los pulmones.

Qu aprendimos?cmo lo
hicimos? En que parte de nuestro
cuerpo se encuentran los
pulmones? Para que nos sirve?

10 min

*Con el tus apoyo de tus

padres realiza el ejercicio de
respirar y aspirar el aire.
ASEO
REFRIGERIO

RECREO

*Se lavan las manos en forma

ordenada y a chorro.
*Degustan sus alimentos,
cumpliendo las normas.
*juegan libremente en el
patio.

-Jabn
lquido,
agua
toalla.
-Lonchera
Individual,
Cuchara.
-Juegos
recreativo
s
pelotas

3.00 a 3.20 pm

3.20 a
3.45 pm

TALLER:
PSICOMOTRI
Z
ACTIVIDAD
DE SALIDA

PSICOMOTR
IZ

3.45 a
4.45
pm
*Agradecen a Dios entonando
canciones.
*Se despiden con un beso a
la profesora

4.45. a
5.00pm

--------------------------------------------------------------------------DIRECTORA I.E.E.I N 326-T

DEL CASTILLO H.

PROF. ROXANA

TALLER : PSICOMOTRIZ

ACTIVIDAD: LA RONDA REDONDA

AREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: Acta responsablemente en el ambiente
CAPACIDAD: Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y
herramientas digitales para comprender el espacio geogrfico
INDICADOR: Se desplaza en diferentes direcciones

SECUENCIA
METODOLOGI
CAS

Asamblea.

Exploracin
del material

Expresividad
Motriz

ESTRATEGIAS

-Nos organizamos
sentados en el piso
y recordamos la
norma que debemos
cumplir en el taller
y les damos a
conocer la actividad
que vamos a
realizar.

*La docente
presenta los
materiales que se
utilizar en el taller.
*Exploran y
manipulan los
materiales.
*Los nio y nias
cogidos de las
manos se mueven
girando y
entonando la
cancin a la
RUEDA RUEDA.
*Los nios y as
caminan, corren y
salta girando por el
circulo que esta
dibujado en el piso
de la loza
*L a docente
entrega las pali
cintas a cada
nio(a) para que
realicen
movimientos
giratorio en el aire

MATERIALES
Y
RECURSOS

HERRAMIE
NTAS

Gua de
mdulo de
Psicomotricid
ad

TIEM
PO
(4.00
a 4.45
pm)
5
min.

Departament
o de
psicomotricid
ad

Losa
deportiva
palicintas
Pito, papel
boom,
crayolas.

Gua de
modulo de
Psicomotricid
ad
10
min
Fascculos de
las Rutas de
Aprendizaje

Ula,ula
Fascculos de
las rutas de
aprendizaje

30
min

Cierre o
verbalizacin

*Realizamos el
relajamiento
echados en el piso
aspirando el aire y
expirando.
*La docente entrega
tizas para que los
nios dibujen
crculos libremente

5 min.

*Dialogamos acerca
de la actividad
realizada.
Qu les pareci la
actividad?
Cmo lo hicimos?
Todos participaron?

--------------------------------------------------------------------------DIRECTORA I.E.E.I N 326-T

DEL CASTILLO H.

PROF. ROXANA

PEGA PEDACITOS DE ESPONJA Y PEGA EN LOS PULMONES

MIERCOLES-20-04-16

ACTIVIDAD: GIRO, GIRO EN EL CIRCULO?

AREA:

Matemtica

COMPETENCIA: Acta y piensa matemticamente en situaciones de

forma, movimiento y localizacin
CAPACIDAD: Matematiza situaciones
INDICADOR: Formas Bidimensionales: Relaciones caractersticas
perceptuales de los objetos de su entorno relacionndolas con una
forma bidimensional.
PROPOSITO O APRENDIZAJE ESPERADO: Que nio y nias
conozcan la forma circular en objetos de su entorno..
EDAD: 03 aos
MOMENTOS
PEDAGOGIC
OS

SECUENCI
A
METODOL
OG.

RECEPCION
ACTIVIDADES
DE RUTINAS
JUEGO EN
LOS
SECTORES

Planificaci
n
(Asamblea
)

Organizaci
n

Desarrollo
o
Ejecucin

Orden

ESTRATEGIAS

*Recepcin de los nios y

nias con un beso en el aula.
*Saludo, oracin, normas de
aula
*orientamos sobre este
momento, dando a conocer
los sectores eligiendo los
nios y nias donde jugar y
leemos las normas que
debemos cumplir, etc.

* Nos organizamos en forma

grupa o como el nio (a)
desee jugar.
*Los nios y nias juegan
libremente en los diferentes
sectores que eligieron,
compartiendo y cumpliendo
roles
*Los nios y nias ordenan
los sectores al escuchar el
anuncio de la docente 5
minutos antes de culminar el

MATERIA
LES
Y
RECURSO
S

Cartel del
aula

TIEMPO

12.30
12.45 P
12.45
1.00 Pm

1.00
2.00 PM

Nios y
nias
Sectores
del aula.
Materiales
Educativo
s del MED.
Canciones
Nios (as)
Escoba.

juego

Socializaci
n o
verbalizac
in
Represent
acin
ACTIVIDAD
DE LA
UNIDAD

*Los nios y nias socializan

lo que jugaron en forma
grupal e individual

*Los nios y nias dibujan lo

que jugaron

INICIO(Mo
tivacin)

*La docente da a conocer el

Propsito de la actividad.

VIVENCIAC
ION CON
EL
CUERPO

* Los nios y nias salen al

patio a jugar a la ronda;
luego utiliza los brazos
formando crculos.

Saberes
previos

*En el aula dialogamos sobre

lo realizado.
En que jugamos?Que
hicimos con los brazos?

Pregunta
retadora.
MANIPULA
CIN DE
LOS
MATERIAL
ES

Nios y
(as)
Docente

Qu conocen que tenga

forma de crculos?

*La Docente entregara

diversos objetos para que
manipulen los materiales del
aula

2.00 a
3.00 pm

10 min

DESARROL
LO
(Construcc
in
De los
aprendizaj
e.

.*La docente da a conocer que los

materiales del aula esta todo
mesclado y que no podemos
trabajar en un ambiente
desordenado y pregunta Que
debemos hacer para que el aula no
este desordenado?
*La docente formara grupos para
que el nio y la (as) seleccionen los
materiales u objetos que tenga
forma de un crculo colocndolos en
una caja.
*Luego la docente entregara a cada
nio y nia una silueta de un circulo
para que salgan a pegar en la
pizarra en el objeto que tiene la
forma circular.

40

*los nios trabajan en forma

individual: Delinean por el borde de
los crculos realizando la tcnica de
la dactilapintura

Transferen
cia

Reflexin

CIERRE

*Con el tus apoyo de tus

padres realiza el ejercicio de
respirar y aspirar el aire

Qu les pareci la actividad?

Todos trabajaron?
*La docente realiza la
evaluacin
Qu aprendimos?cmo lo
hicieron?

10 min

ASEO

*Se lavan las manos en forma

ordenada y a chorro.
*Degustan sus alimentos,
cumpliendo las normas.
*juegan libremente en el
patio.

REFRIGERIO

RECREO

-Jabn
lquido,
agua
toalla.
-Lonchera
Individual,
Cuchara.

3.00 a 3.20 pm

3.20 a
3.45 pm

-Juegos
recreativo
s
pelotas

TALLER:
GRAFICO
PLASTICO
ACTIVIDAD
DE SALIDA

EMBOLINAD
O

3.45 a
4.45
pm
*Agradecen a Dios entonando
canciones.
*Se despiden con un beso a
la profesora

4.45. a
5.00pm

--------------------------------------------------------------------------DIRECTORA I.E.E.I N 326-T

DEL CASTILLO H.

PROF. ROXANA

TALLER: GRAFICO PLASTICO

ACTIVIDAD: EMBOLINADO DEL SISTEMA RESPIRATORIO

AREA: COMUNICACION
COMPETENCIA: Se expresa con creatividad a travs de diversos lenguajes
artsticos
CAPACIDAD: Comunica ideas y sentimientos a travs de producciones
artsticas en los diversos lenguajes. .
INDICADOR: Relaciona algunas materiales y herramientas con sus posibles
uso, los elige para ello y los utiliza Intuitivamente con libertad al garabatear,
pintar, dibujar, modelar estampar construir, etc.

SECUENCIA
METODOLOGI
CAS

Asamblea.

Exploracin
del material

Desarrollo

ESTRATEGIAS

-Nos organizamos
sentados en el piso
y recordamos la
norma que debemos
cumplir en el taller
y les damos a
conocer la actividad
que vamos a
realizar.

*La docente
presenta los
materiales que se
utilizar en el taller.
*Exploran y
manipulan los
materiales.
*Los nio y nias
realzan la tcnica
del embolinado con
papel rojo y pegan
en los pulmones
*

MATERIALES
Y
RECURSOS

HERRAMIE
NTAS

TIEM
PO
(4.00
a 4.45
pm)
5
min.

10
min

30
min

Cierre o
verbalizacin

5 min.
*Dialogamos acerca
de la actividad
realizada.
Qu les pareci la
actividad?
Cmo lo hicimos?
Todos participaron?
5

--------------------------------------------------------------------------DIRECTORA I.E.E.I N 326-T

DEL CASTILLO H.

PROF. ROXANA

JUEVES-21-04-16
ACTIVIDAD: DONDE VAN LOS ALIMENTOS?

AREA: CIENCIA AMBIENTE

COMPETENCIA: Explica el mundo fsico basado en conocimientos
cientficos: Mecanismo de los seres vivos
CAPACIDAD: Comprende y aplica conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente
INDICADOR: Menciona algunas caractersticas y necesidades de los
seres vivos

PROPOSITO O APRENDIZAJE ESPERADO: Que nio y nias

conozcan la forma circular en objetos de su entorno..
EDAD: 03 aos
MOMENTOS
PEDAGOGIC
OS

SECUENCI
A
METODOL
OG.

RECEPCION
ACTIVIDADES
DE RUTINAS
JUEGO EN
LOS
SECTORES

Planificaci
n
(Asamblea
)

Organizaci
n

Desarrollo
o
Ejecucin

Orden

ESTRATEGIAS

*Recepcin de los nios y

nias con un beso en el aula.
*Saludo, oracin, normas de
aula
*orientamos sobre este
momento, dando a conocer
los sectores eligiendo los
nios y nias donde jugar y
leemos las normas que
debemos cumplir, etc.

* Nos organizamos en forma

grupa o como el nio (a)
desee jugar.
*Los nios y nias juegan
libremente en los diferentes
sectores que eligieron,
compartiendo y cumpliendo
roles
*Los nios y nias ordenan
los sectores al escuchar el
anuncio de la docente 5
minutos antes de culminar el

MATERIA
LES
Y
RECURSO
S

Cartel del
aula

TIEMPO

12.30
12.45 P
12.45
1.00 Pm

1.00
2.00 PM

Nios y
nias
Sectores
del aula.
Materiales
Educativo
s del MED.
Canciones
Nios (as)
Escoba.

juego

Socializaci
n o
verbalizac
in
Represent
acin
ACTIVIDAD
DE LA
UNIDAD

INICIO

Amos
ingerirlos

Motivaci
n

Saberes
previos
Pregunta
retadora.

DESARROL
LO
(Construcc
in
De los
aprendizaj
e.

Transferen
cia

*Los nios y nias socializan

lo que jugaron en forma
grupal e individual

Nios y
(as)
Docente

*Los nios y nias dibujan lo

que jugaron

*La docente da a conocer el

Propsito de la actividad.
* Entonamos la cancin los
alimentos, luego entregamos
a los nios una galleta para
que degusten.

2.00 a
3.00 pm

10 min

*Realizamos preguntas:
Cmo se llama la cancin?
Que comimos?
A dnde creen que se va los
alimentos que comemos?

.*La docente presenta una lmina

referente al sistema digestivo y
preguntamos :
Qu observan? Dnde se
encuentra el estmago?
*Luego la docente pide a los nios
que toquen su estmago.
*Los nios (as) sacaran figuras de
alimentos para que cada nio salgan
a pegar en la silueta del aparato
digestivo (estomago).
*La docente da a conocer sobre la
importancia de masticar bien los
alimentos para que podamos
ingerirlos y lleguen al estmago.
*Los nios y (as) en forma
individual pega bolitas de papel en
el recorrido que sigue los alimentos.

40

Qu les pareci la actividad?

Todos trabajaron?

CIERRE

10 min

*La docente realiza la

evaluacin
Qu aprendimos?cmo lo
hicieron?

ASEO

*Se lavan las manos en forma

ordenada y a chorro.
*Degustan sus alimentos,
cumpliendo las normas.
*juegan libremente en el
patio.

REFRIGERIO

RECREO

-Jabn
lquido,
agua
toalla.
-Lonchera
Individual,
Cuchara.

3.00 a 3.20 pm

3.20 a
3.45 pm

-Juegos
recreativo
s
pelotas

TALLER:
GRAFICO
PLASTICO

TECNICA
DEL
RECORTAD
O

3.45 a
4.45
pm

ACTIVIDAD
DE SALIDA

*Agradecen a Dios entonando

canciones.
*Se despiden con un beso a
la profesora

4.45. a
5.00pm

--------------------------------------------------------------------------DIRECTORA I.E.E.I N 326-T

DEL CASTILLO H.

PROF. ROXANA

TALLER. GRAFICO PLASTICO

ACTIVIDAD: RECORTANDO PAPELITOS
AREA: COMUNICACION
COMPETENCIA: Se expresa con creatividad a travs de diversos lenguajes
artsticos
CAPACIDAD: Comunica ideas y sentimientos a travs de producciones
artsticas en los diversos lenguajes. .

INDICADOR: Relaciona algunas materiales y herramientas con sus posibles

uso, los elige para ello y los utiliza Intuitivamente con libertad al garabatear,
pintar, dibujar, modelar estampar construir, etc.

SECUENCIA
METODOLOGI
CAS

Asamblea.

Exploracin
del material

Desarrollo

ESTRATEGIAS

-Nos organizamos
sentados en el piso
y recordamos la
norma que debemos
cumplir en el taller
y les damos a
conocer la actividad
que vamos a
realizar.

*La docente
presenta los
materiales que se
utilizar en el taller.
*Exploran y
manipulan los
materiales.
*Los nio y nias
realzan la tcnica
del embolinado con
papel rojo y pegan
en los pulmones
*

MATERIALES
Y
RECURSOS

HERRAMIE
NTAS

TIEM
PO
(4.00
a 4.45
pm)

Mesas

5
min.

10
min
Papel crepe,
goma y
papelote

30
min

Cierre o
verbalizacin

5 min.
*Dialogamos acerca
de la actividad
realizada.
Qu les pareci la
actividad?
Cmo lo hicimos?
Todos participaron?
5

--------------------------------------------------------------------------DIRECTORA I.E.E.I N 326-T

DEL CASTILLO H.

PROF. ROXANA

VIERNES-22-04-16

ACTIVIDAD: Cmo VINE AL MUNDO?

AREA:

CIENCIA AMBIENTE

COMPETENCIA: Acta y piensa matemticamente en situaciones de

forma, movimiento y localizacin
CAPACIDAD: Matematiza situaciones
INDICADOR: Formas Bidimensionales: Relaciones caractersticas
perceptuales de los objetos de su entorno relacionndolas con una
forma bidimensional.
PROPOSITO O APRENDIZAJE ESPERADO: Que nio y nias
conozcan la forma circular en objetos de su entorno..
EDAD: 03 aos
MOMENTOS
PEDAGOGIC
OS

SECUENCI
A
METODOL
OG.

RECEPCION
ACTIVIDADES
DE RUTINAS
JUEGO EN
LOS
SECTORES

Planificaci
n
(Asamblea
)

Organizaci
n

Desarrollo
o
Ejecucin

Orden

ESTRATEGIAS

*Recepcin de los nios y

nias con un beso en el aula.
*Saludo, oracin, normas de
aula
*orientamos sobre este
momento, dando a conocer
los sectores eligiendo los
nios y nias donde jugar y
leemos las normas que
debemos cumplir, etc.

* Nos organizamos en forma

grupa o como el nio (a)
desee jugar.
*Los nios y nias juegan
libremente en los diferentes
sectores que eligieron,
compartiendo y cumpliendo
roles
*Los nios y nias ordenan
los sectores al escuchar el
anuncio de la docente 5
minutos antes de culminar el

MATERIA
LES
Y
RECURSO
S

Cartel del
aula

TIEMPO

12.30
12.45 P
12.45
1.00 Pm

1.00
2.00 PM

Nios y
nias
Sectores
del aula.
Materiales
Educativo
s del MED.
Canciones
Nios (as)
Escoba.

juego

Socializaci
n o
verbalizac
in
Represent
acin
ACTIVIDAD
DE LA
UNIDAD

*Los nios y nias socializan

lo que jugaron en forma
grupal e individual

*Los nios y nias dibujan lo

que jugaron

INICIO(Mo
tivacin)

*La docente da a conocer el

Propsito de la actividad.

VIVENCIAC
ION CON
EL
CUERPO

* Los nios y nias salen al

patio a jugar a la ronda;
luego utiliza los brazos
formando crculos.

Saberes
previos

*En el aula dialogamos sobre

lo realizado.
En que jugamos?Que
hicimos con los brazos?

Pregunta
retadora.
MANIPULA
CIN DE
LOS
MATERIAL
ES

Nios y
(as)
Docente

Qu conocen que tenga

forma de crculos?

*La Docente entregara

diversos objetos para que
manipulen los materiales del
aula

2.00 a
3.00 pm

10 min

DESARROL
LO
(Construcc
in
De los
aprendizaj
e.

.*La docente da a conocer que los

materiales del aula esta todo
mesclado y que no podemos
trabajar en un ambiente
desordenado y pregunta Que
debemos hacer para que el aula no
este desordenado?
*La docente formara grupos para
que el nio y la (as) seleccionen los
materiales u objetos que tenga
forma de un crculo colocndolos en
una caja.
*Luego la docente entregara a cada
nio y nia una silueta de un circulo
para que salgan a pegar en la
pizarra en el objeto que tiene la
forma circular.

40

*los nios trabajan en forma

individual: Delinean por el borde de
los crculos realizando la tcnica de
la dactilapintura

Transferen
cia

Reflexin

CIERRE

*Con el tus apoyo de tus

padres realiza el ejercicio de
respirar y aspirar el aire

Qu les pareci la actividad?

Todos trabajaron?
*La docente realiza la
evaluacin
Qu aprendimos?cmo lo
hicieron?

10 min

ASEO

*Se lavan las manos en forma

ordenada y a chorro.
*Degustan sus alimentos,
cumpliendo las normas.
*juegan libremente en el
patio.

REFRIGERIO

RECREO

-Jabn
lquido,
agua
toalla.
-Lonchera
Individual,
Cuchara.

3.00 a 3.20 pm

3.20 a
3.45 pm

-Juegos
recreativo
s
pelotas

TALLER:
PSICOMOTRI
Z
ACTIVIDAD
DE SALIDA

PSICOMOTR
IZ

3.45 a
4.45
pm
*Agradecen a Dios entonando
canciones.
*Se despiden con un beso a
la profesora

4.45. a
5.00pm

--------------------------------------------------------------------------DIRECTORA I.E.E.I N 326-T

DEL CASTILLO H.

PROF. ROXANA

TALLER. GRAFICO PLASTICO

ACTIVIDAD: EMBOLINADO DEL SISTEMA RESPIRATORIO
AREA: COMUNICACION

COMPETENCIA: Se expresa con creatividad a travs de diversos lenguajes

artsticos
CAPACIDAD: Comunica ideas y sentimientos a travs de producciones
artsticas en los diversos lenguajes. .
INDICADOR: Relaciona algunas materiales y herramientas con sus posibles
uso, los elige para ello y los utiliza Intuitivamente con libertad al garabatear,
pintar, dibujar, modelar estampar construir, etc.

SECUENCIA
METODOLOGI
CAS

ESTRATEGIAS

Asamblea.

-Nos organizamos
sentados en el piso
y recordamos la
norma que debemos
cumplir en el taller
y les damos a
conocer la actividad
que vamos a
realizar.

Exploracin
del material

Desarrollo

*La docente
presenta los
materiales que se
utilizar en el taller.
*Exploran y
manipulan los
materiales.
*Los nio y nias
realzan la tcnica
del embolinado con
papel rojo y pegan
en los pulmones
*

MATERIALES
Y
RECURSOS

HERRAMIE
NTAS

TIEM
PO
(4.00
a 4.45
pm)
5
min.

10
min

30
min

Cierre o
verbalizacin

5 min.
*Dialogamos acerca
de la actividad
realizada.
Qu les pareci la
actividad?
Cmo lo hicimos?
Todos participaron?
5

--------------------------------------------------------------------------DIRECTORA I.E.E.I N 326-T

DEL CASTILLO H.

PROF. ROXANA