CONSERVATORIO

Regional De Msica
LUIS

Duncker
Lavalle
Carrera Profesional De
Educacin
Musical
VII Semestre
Alumno:
Bruno Hilario Quispe Ticona
rea:
Didctica De La Msica
Docente:

Ruby Rojas

AREQUIPA PER

2016

EDUCACION MUSICAL A NIVEL PRIMARIO

La Educacin Musical es una asignatura de gran importancia y de vastas
proyecciones en la Escuela Primaria. Tiene un gran valor porque el nio, a
travs de ella, llega a autodisciplinarse y supera su vida interior. Al iniciarse
en los primeros aos debe orientrsele desde el punto de vista objetivo,
caminando en forma progresiva y obedeciendo a su desarrollo psicolgico y
fisiolgico. Todo nio, por muy complicado que sea, esconde bellos
sentimientos y si le damos oportunidad de expresarlos, nos encontramos
con la sorpresa de la belleza que poseen. La Educacin Musical contribuye a
su formacin integral desarrollando su vida fsica, psquica, intelectual y
moral. Lo prepara para la vida cvica; para el aprovechamiento de las horas
libres; para la vida del hogar. Descubre y orienta las aptitudes musicales de
los educandos. Despierta y desarrolla el inters por el Arte y el amor a lo
bello. El nio vibra ntegramente a travs del estmulo emotivo de la msica,
quien le da oportunidad para que manifieste en todo momento expontnea
y libremente sus capacidades, condiciones y aptitudes a fin de poder
evaluar oportunamente lo ms valioso en la expresin de sus
potencialidades. Nuestra educacin musical tiene que guiar y orientar a los
nios, cualquiera que sea su capacidad, o talento especial hacia un arte que
determine el sentido ocupacional como una funcin socialcreadora.. Si la
educacin musical del nio es realizada en ntima relacin con su
desenvolvimiento intelectual y si podemos obtener que cada uno sienta el
placer ntimo que la belleza representa, habremos formado un ser humano
en el que domine el bien sentir sobre la voluntad y la conciencia. La msica
sirve de vnculo entre la Escuela y la Comunidad a travs de la organizacin
de charlas y grupos musicales. La Escuela es el mejor medio por el cual se
transmite la cultura musical a la masa popular. Con el auge que se le ha
dado al desarrollo de la educacin musical, nuestras Escuelas Primarias a
travs de las actividades musicales han pasado a ser un centro de influencia
en la comunidad. La escuela contribuye con sus coros, orquestas, charlas, a
la celebracin de los distintos actos que ella realiza. Adems, los
componentes de la comunidad que son los familiares de los nios, asisten
continuamente a los actos de diversa ndole que la Escuela organiza
establecindose as un contacto y una influencia directa de la escuela hacia
la comunidad. Al participar el ser humano en estas 'actividades,
paulatinamente va formando parte de los 'hilos de una red invisible de
afectos, sociabilidad, amor, que lo apartan del individualismo egosta y lo
lleva a practicar la sociabilidad innata en el hombre y a considerar a los
seres que la rodean, necesarios a la existencia y felicidad; deja de ser el yo
separado y pasa a formar parte de un todo ya ms civilizado, porque tiene
en s las fuerzas y valores suficientes para lograr las ms altas
manifestaciones tanto espirituales como sociales. Decimos que un pueblo
que ama la msica, es un pueblo feliz. Sus cantos son sus archivos, el tesoro
de su ciencia y su religin; el reflejo de su corazn, la imagen de su vida
domstica en el dolor y en la alegra.

En manos del docente est el cultivo del aspecto emocional del nio; su
formacin espiritual; cumplir con la finalidad social, de prepararlos para una
mejor comprensin del mundo; as llegar a amar a su patria, a amar al
mundo en que vive, a ser un hombre til a la sociedad.

Ficha bibliogrfica

Ficha I
Autor: Conxa trallero Flix
Titulo del libro: Orientaciones didcticas para la enseanza de la
lectura y la escritura de la msica en la etapa de educacin primaria
Numero de edicin:1
Lugar de la publicacin:Barcelona - Espaa
Ao de la edicin:2008
Numero de paginas:51
Tabla de contenido:
1.Caracteristicas del aprendizaje de la lectura y la escritura de la
musica
2.El Aprendizaje del ritmo
3.El aprendizaje de la meloda
4.el aprendizaje de la armona
5.El aprendizaje de la lectura de notas en el pentagrama
6.El dictado musical
7.La lectura y la escritura de la msica en el contexto de la escuela
primaria

Ficha II
Autores: Diane Trister Dodge,cate Heroman
Titulo del libro: Como estimular el cerebro infantil
Numero de edicin:1
Lugar de la publicacin: Washington -Estados unidos
Ao de la edicin:1999
Numero de paginas:48
Tabla de contenido:
El cerebro infantil
Como ensearle a los pequeos a expresarse
La msica y las matemticas
El moverse y hacer
El arte :otro lenguaje
El cuidarse a si mismos

Ficha III
Autores: Roger bartra
Titulo del libro: Antropologa del cerebro
Numero de edicin:2
Lugar de la publicacin:mexico
Ao de la edicin:2007
Numero de paginas: 229
Tabla de contenido:
1.La hiptesis
2.La evolucin del cerebro
3.Plasticidad cerebral
4.Amputaciones y suputaciones

5.Espejos neuronales
6.La memoria artificial
7.El alma perdida

Ficha IV
Autores: Graciela Perillo
Titulo del libro: desarrolle su cerebro
Numero de edicin:1
Lugar de la publicacin: Buenos Aires-Argentina
ISBN : 978-950-17-3007-4

Tabla de contenido:
Captulo I : los comienzos
Capitulo 2 : Sobre la espalda de un gigante
Capitulo 3:Las neuronas y el sistema nervioso
Capitulo 4 : Nuestros tres cerebros y mas
Capitulo 5: Instalado por naturaleza modificable por e entorno
Capitulo 6:neuroplasticidad
Capitulo 7:Poniendo en practica el conocimiento y a experiencia

El Cerebro de Sting
Relacin del movimiento y baile :Al recordar una cancin de su gusto
inconscientemente hay movimientos del cuerpo y aun mas
internamente.
El cuerpo reacciona ante los estmulos musicales ,expresando todo
tipo de emociones y reacciones
Mientras mas movimiento ejercemos al escuchar musica que nos
agrade mas placer le propinamos a nuestro cerebro.

Muchas cosas se olvidan a lo largo del tiempo,pero muy difcilmente

se olvida las musica que se escucho a muy temprana edad la cual
causo y causa emociones en nuestra vida

NOTICIA
VEA LA DIFCIL SITUACIN QUE SUFREN LOS NIOS DE CORRAL DE PIEDRA
DE SALAS PARA LLEGAR A SU COLEGIO

Nios de la zona andina de Salas reciben sus clases en medio de lodazales de barro, y
deben caminar a filo de abismo por ms de una hora.

Mientras los nios de la costa juegan en lozas de cemento y colegios seguros, los
estudiantes de la zona andina de Salas deben caminar 1 hora entre el barro para llegar a
sus colegios
La calidad educativa no es igual para todos. A ms de 3 mil msnm en el distrito andino de
Salas, regin Lambayeque, ms de 200 alumnos de la Institucin Educativa 10076 Corral
de Piedra, tienen que sortear por ms de una hora el barro y los inmensos lodazales que
se han generado producto de las intensas lluvias que se presentan en la zona.
Muchos de los estudiantes incluso deben caminar a filo de abismo y otros sin zapatos,
para llegar a recibir clases a su colegio afectado por las continuas precipitaciones.
Los nios no tienen botas, ponchos, caminan ms de una hora en el barro y arriesgando
su vida, estamos olvidados por el gobierno regional, por las autoridades educativas, nadie
viene para ac, queremos que apoyen a nuestros nios, porque muchos estn dejando el
colegio por esta grave situacin indic uno de los docentes identificado como, Edubiges
Bernilla Ventura.
A esta situacin se suma la ausencia de los docentes que deben caminar tambin por lo
menos tres horas desde la zona de Colaya hacia el casero Corral de Piedra.
Nuestros nios no estn recibiendo el desayuno de Qali Warma, llegan cansados por el
camino, no toman desayuno, de que calidad educativa hablamos, por eso pedimos que
nos atiendan las autoridades por favor agreg.
En este colegio estudian 98 nios en el nivel primario, 76 en el nivel secundario y 45 en el
nivel inicial, algunos de hechos quechua hablantes y otros con altos ndices de
desnutricin.

Ante este lamentable panorama, se espera la intervencin de la Ugel, Defensora del

Pueblo y gobierno regional de Lambayeque.

El maestro que intenta ensear sin inspirar en

el alumno el deseo de aprender est tratando
de forjar un hierro fro.
Horace Mann