PERFIL DE REA

REA: VALENCIANO. LENGUA Y LITERATURA

BL

NIVEL: 1 EDUCACIN PRIMARIA

CRITERIOS DE EVALUACIN

COMPETENCIAS

1VLL.BL1.1 Participar en dilogos y conversaciones guardando el turno de palabra, expresando sus

gustos y experiencias respondiendo a estmulos para participar en la comunicacin.

CSC
CCLI

1VLL.BL1.2 Captar el sentido global de la informacin verbal y no verbal de textos orales prximos a
su experiencia resumiendo oralmente el contenido.

CAA
CCLI

1VLL.BL1.3 Producir, a partir de modelos, textos orales de los gneros ms habituales del nivel
educativo siguiendo un orden lgico, utilizando un vocabulario, tono de voz y pronunciacin
adecuados.

CAA
CCLI

1VLL.BL1.4 Memorizar y reproducir, a partir de modelos, textos orales de los gneros ms habituales
del nivel educativo, aplicando con creatividad las estrategias de expresin oral adecuadas .

CAA
CCLI

1VLL.BL1.5 Interpretar textos orales prximos a su experiencia procedentes de los medios de

comunicacin utilizando las estrategias de comprensin del nivel educativo, resumiendo su
contenido.

CD
CSC
CCLI

1VLL.BL2.1 Leer en voz alta para conseguir una progresiva correccin en la correspondencia entre
fonemas y grafas, adecundose al formato y a la estructura textual.

CCLI

1VLL.BL2.2 Interpretar, de forma guiada a travs de la reflexin y dilogo, textos prximos a su

experiencia, anticipando hiptesis a travs del ttulo y las ilustraciones, captando el sentido global del
texto y resumiendo oralmente su contenido.

CCLI
CAA

1VLL.BL2.3 Leer en medios digitales para buscar y seleccionar informacin y utilizarla en las tareas
de aprendizaje siguiendo indicaciones del adulto.

CCLI
CD

1VLL.BL2.4 Utilizar de manera guiada las bibliotecas de aula y centro, haciendo un uso responsable
de las mismas, para seleccionar lecturas personales, reconocer los distintos espacios funcionales y
sus pautas bsicas de organizacin.

CCLI
CSC
SIIE

1VLL.BL2.5 Participar con progresiva autonoma en acciones del Plan lector del centro como
cuentacuentos, apadrinamiento lector, conmemoraciones, maletas viajeras, etc. para desarrollar
tanto la competencia lectora como el hbito lector.

CCLI
CSC
CEC

1VLL.BL3.1 Planificar y escribir, de forma reflexiva y dialogada, mediante la observacin de modelos

y con la colaboracin de sus compaeros, textos de los gneros ms habituales del nivel educativo,
redactando el borrador y siguiendo el orden lgico que el modelo propone.

CCLI
CAA

1VLL.BL3.2 Participar de forma colectiva en el proceso de revisin de la correccin gramatical,

ortogrfica y formal de textos escritos del nivel educativo.

CCLI
CAA

1VLL.BL3.3 Organizar, a partir de modelos, la informacin obtenida durante la escucha activa o la

lectura guiada de fuentes preseleccionadas mediante listas, imgenes o dibujos para utilizarla en las
tareas de aprendizaje.

CCLI
CAA

1VLL.BL4.1 Reconocer, de forma guiada, los elementos bsicos del sistema lingstico adecuados al
nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma colectiva.

CCLI
CAA

1VLL.BL4.2 Usar diccionarios de imgenes y juegos interactivos de clasificacin de palabras para

experimentar y descubrir el orden alafabtico.

CCLI
CD
CAA

1VLL.BL4.3 Reconocer el concepto de oracin para, diferenciar y construir oraciones, adecuadas al

nivel, que mejoren las habilidades de comprensin y expresin orales y escritas.

CCLI
CAA

1VLL.BL4.4 Reconocer, con ayuda de modelos, la diversidad lingstica en las producciones propias y
ajenas, dentro y fuera del mbito escolar.

CCLI
CSC

1VLL.BL4.5 Esforzarse y mantener la atencin mientras realiza una actividad sin abandonar cuando
le cuesta realizarla.

CAA
SIEE

1VLL.BL4.6 Participar en el proceso de planificacin del desarrollo de un producto o una tarea,

ordenar, con ayuda, los pasos a seguir y expresar sus opiniones sobre el proceso y el resultado.

CAA
SIEE

1VLL.BL4.7 Participar en equipos de trabajo de forma guiada colaborando con los dems miembros
del grupo para alcanzar metas comunes.

CSC
CAA
SIEE

1VLL.BL4.8 Participar en conversaciones digitales, de forma guiada, utilizando herramientas de

comunicacin en tiempo real con0 dispositivos de las TIC, aplicando buenas formas de conducta.

CCLI
CD
CSC

1VLL.BL5.1 Identificar y nombrar con sus propias palabras las diferencias entre cuentos y otros
relatos, poemas y canciones y sus elementos distintivos e identificar y captar el sentido de algunos
recursos retricos cuando aparecen en textos literarios mientras participa en actividades de lectura
dialgica, audicin colectiva, recitado y dramatizacin.

CCLI
CEC

1VLL.BL5.2 Seleccionar la informacin, siguiendo indicaciones del adulto, sobre el entorno ms

prximo o la tradicin cultural, a travs de la lectura o audicin colectiva de los textos literarios de los
gneros y subgneros adecuados al nivel educativo para ampliar sus conocimientos y utilizarla en las
tareas de aprendizaje.

CCLI
CAA
CEC

1VLL.BL5.3 Elaborar oralmente de forma colaborativa y a partir de modelos, cuentos breves y

poemas sencillos, incluyendo recursos retricos o mtricos adecuados al nivel.

CCLI
CEC

1VLL.BL5.4 Participar en producciones colectivas realizando dramatizaciones sencillas tales como

dilogos de cuentos, imitacin de personajes, poemas, etc. a travs del juego y la experimentacin.

CCLI
CSC
CEC

PERFIL DE REA
REA: VALENCIANO. LENGUA Y LITERATURA
BL

NIVEL: 2 EDUCACIN PRIMARIA

CRITERIOS DE EVALUACIN

COMPETENCIAS

2VLL.BL1.1 Participar en asambleas, conversaciones y dilogos escuchando, guardando el turno de

palabra y expresando sus gustos y experiencias por propia iniciativa.

CSC
CCLI

2VLL.BL1.2 Captar el sentido global y reconocer ideas principales de la informacin verbal y no

verbal de textos orales prximos a su experiencia resumiendo oralmente el contenido .

CAA
CCLI

2VLL.BL1.3 Producir, a partir de modelos, textos orales, de los gneros ms habituales del nivel
educativo, manteniendo el orden lgico de los textos, evitando repeticiones innecesarias y utilizando
un vocabulario, tono de voz y pronunciacin adecuados.

CAA
CCLI

2VLL.BL1.4 Memorizar y reproducir, a partir de modelos, textos orales de los gneros ms habituales
del nivel educativo, aplicando con creatividad las estrategias de expresin oral adecuadas.

CAA
CCLI

2VLL.BL1.5 Interpretar textos orales prximos a su experiencia procedentes de los medios de

comunicacin utilizando las estrategias de comprensin del nivel educativo y resumiendo su
contenido.

CD
CSC
CCLI

2VLLBL2.1 Leer en voz alta con pronunciacin correcta y entonacin y ritmo adecuados, textos
prximos a su experiencia propuestos por el adulto adecundose al formato y a la estructura textual.

CCLI
CAA
SIEE

2VLL.BL2.2 Interpretar, de forma guiada a travs de la reflexin y dilogo, textos prximos a su

experiencia, anticipando y comprobando hiptesis a travs del ttulo y las ilustraciones, captando el
sentido global del texto, realizando inferencias directas, destacando las ideas principales y
resumiendo oralmente el contenido.

CAA
CCLI

2VLL.BL2.3 Leer en medios digitales para buscar y seleccionar de forma guiada , informacin de
fuentes preseleccionadas y utilizarla en las tareas de aprendizaje.

CCLI
CD

2VLL.BL2.4 Utilizar de manera autnoma la biblioteca de aula y de manera guiada la biblioteca de

centro para obtener informacin y seleccionar lecturas personales, reconociendo y utilizando sus
sistemas de ordenacin y clasificacin y respetando las normas de funcionamiento.

CSC
SIEE

2VLL.BL2.5 Participar de forma responsable, a propuesta de los adultos, en acciones del Plan lector
del centro como presentaciones de novedades bibliogrficas, encuentros con autores, etc., para la
mejora de la competencia lectora y para afianzar el hbito lector.

CCLI
CSC
CEC

2VLL.BL3.1 Planificar y escribir de forma reflexiva y dialogada, mediante la observacin de modelos

y con la colaboracin de sus compaeros, textos de los gneros ms habituales del nivel educativo,
redactando el borrador, manteniendo el orden lgico y evitando repeticiones innecesarias, con un
vocabulario apropiado y utilizando los recursos lingsticos adecuados.

CAA
CCLI

2VLL.BL3.2 Participar de forma colectiva en el proceso de revisin de textos escritos, detectando

errores de forma reflexiva y dialogada con ayuda de sus compaeros y los presenta cuidando sus
aspectos formales y respetando las normas de correccin gramatical y ortogrfica del nivel educativo.

CAA
CCLI

2VLL.BL3.3 Utilizar a partir de modelos la escritura para organizar la informacin obtenida durante la
escucha activa o la lectura reflexiva de fuentes preseleccionadas, mediante listas, tablas, secuencias
temporales, imgenes y dibujos para utilizarla en la redaccin de textos o tareas de aprendizaje.

CAA

2VLL.BL4.1 Reconocer, de forma guiada, los elementos bsicos del sistema lingstico adecuados al
nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma colectiva .

CAA
CCLI

2VLL.BL4.2 Utilizar, de forma guiada, el diccionario alfabtico, y programas y aplicaciones educativas

sencillas para identificar el significado del vocabulario utilizado en el proceso de interpretacin,
elaboracin y revisin colectiva de textos.

CAA
CCLI
CD

2VLL.BL4.3 Identificar y reproducir diferentes tipos de oraciones adecuadas al nivel para, con ayuda
de modelos, mejorar las habilidades de comprensin, expresin e interaccin orales y escritas.

CAA
CCLI

2VLL.BL4.4 Identificar las diferencias bsicas de las lenguas cooficiales y sus tradiciones para
reconocerlas en las producciones propias y ajenas dentro y fuera del mbito escolar.

CCLI
CSC

2VLL.BL4.5 Seguir las instrucciones de las tareas de aprendizaje con atencin y constancia sin
abandonar cuando le cuesta realizarlas, pidiendo ayuda si la necesita.

CAA
SIEE

2VLL.BL4.6 Participar en el proceso de planificacin del desarrollo de un producto o una tarea,

ordenar con ayuda los pasos a seguir, reconocer si los ha realizado correctamente y expresar sus
opiniones sobre el resultado.

CAA
SIEE

2VLL.BL4.7 Participar en equipos de trabajo realizando la parte de la tarea asignada, colaborando

con los dems miembros del grupo para alcanzar metas comunes.

CAA
SIEE

2VLL.BL4.8 Interactuar y compartir contenidos digitales de forma guiada utilizando herramientas de

comunicacin en tiempo real, adecuados al nivel, en dispositivos de las TIC, aplicando buenas formas
de conducta.

CCLI
CD
CSC

2VLL.BL5.1 Identificar y nombrar, con sus propias palabras, los elementos que diferencian los textos
literarios narrativos y poticos y captar el sentido de algunos recursos retricos cuando aparecen en
textos literarios, mientras participa en actividades de lectura, audicin colectiva, recitado y
dramatizacin.

CCLI
CEC

2VLL.BL5.2 Seleccionar informacin de fuentes preseleccionadas con ayuda de guas, sobre el

entorno social o la tradicin cultural, a travs de la lectura o audicin colectiva de los textos literarios
de los gneros y subgneros adecuados al nivel educativo para ampliar sus conocimientos y utilizarla
siguiendo indicaciones del adulto en las tareas de aprendizaje.

CD
CAA
CEC

2VLL.BL5.3 Elaborar, oralmente y por escrito, de forma colaborativa a partir de modelos, con sentido
esttico y creatividad, relatos breves y poemas sencillos con recursos retricos y mtricos adecuados
al nivel.

CCLI
CEC
SIEE

2VLL.BL5.4 Participar en producciones colectivas realizando dramatizaciones sencillas de textos

literarios como fragmentos y dilogos de cuentos, poemas, y no literarios como conversaciones en
situaciones cotidianas, usando una entonacin, volumen y gestos adecuados a travs del juego y la
experimentacin.

CCLI
CEC
SIEE

PERFIL DE REA
REA: VALENCIANO. LENGUA Y LITERATURA

NIVEL: 3 EDUCACIN PRIMARIA

BL

CRITERIOS DE EVALUACIN

COMPETENCIAS

3VLL.BL1.1 Participar en conversaciones y asambleas y utilizar el dilogo para resolver conflictos

interpersonales escuchando con atencin, respetando el turno de palabra y las normas de cortesa,
exponiendo ideas y opiniones, manteniendo el tema y ordenando el discurso con frases cortas y bien
construidas.

CSC
CCLI

3VLL.BL1.2 Captar el sentido global y reconocer ideas principales, secundarias y datos especficos de
la informacin verbal y no verbal de textos orales prximos a su experiencia, resumiendo oralmente
el contenido.

CAA
CCLI

3VLL.BL1.3 Producir de forma guiada textos orales de los gneros habituales del nivel educativo,
respetando sus caractersticas formales y organizando el discurso con la entonacin y pronunciacin
adecuados y utilizando el vocabulario pertinente y un lenguaje respetuoso.

CAA
CCLI

3VLL.BL1.4 Memorizar y reproducir, de forma guiada, textos orales de los gneros ms habituales
del nivel educativo, previamente escuchados o ledos en diferentes formatos, aplicando con
creatividad las estrategias de expresin oral adecuadas.

CAA
CCLI

3VLL.BL1.5 Interpretar textos orales prximos a su experiencia procedentes de los medios de

comunicacin social, utilizando las estrategias de comprensin oral del nivel educativo, resumiendo
su contenido e imitando, mediante el juego y la simulacin, las estructuras y el lenguaje propio de
estos textos.

CD
CSC
CCLI

3VLL.BL2.1 Leer de forma guiada, adecundose al formato y a la estructura textual, textos del
mbito escolar y social y elegir sus lecturas personales segn sus gustos y preferencias.

CCLI
CAA
SIEE

3VLL.BL2.2 Interpretar de forma guiada a travs de la reflexin y dilogo, textos prximos a su

experiencia, anticipando y comprobando hiptesis a travs del ttulo, de subttulos y de elementos
icnicos, destacando ideas principales y secundarias, localizando informacin especfica que d
respuesta a preguntas planteadas, realizando inferencias y resumiendo oralmente y por escrito el
contenido.

CCLI
CAA

3VLL.BL2.3 Leer en medios digitales, para buscar , seleccionar y almacenar de forma guiada ,
informacin de fuentes preseleccionadas y utilizarla en las tareas de aprendizaje.

CCLI
CD

3VLL.BL2.4 Utilizar de manera autnoma las bibliotecas de aula y de centro para obtener
informacin y seleccionar lecturas personales y reconocer y utilizar de forma responsable sus
espacios y sus sistemas de ordenacin y clasificacin respetando las normas de funcionamiento.

CSC
SIEE

3VLL.BL2.5 Participar de forma responsable a propuesta de los adultos en acciones del Plan lector
del centro, como debates con escritores, para la mejorar su competencia lectora y para afianzar el
hbito lector.

CCLI
CSC
CEC

3VLL.BL3.1 Planificar y escribir, de forma reflexiva y dialogada, mediante la observacin de modelos

y con la colaboracin de sus compaeros, textos de los gneros ms habituales del nivel educativo,
redactando el borrador, sustituyendo elementos del modelo dado, respetando sus caractersticas
formales y el orden lgico, con un vocabulario apropiado y utilizando los recursos lingsticos
adecuados.

CCLI
CAA

3VLL.BL3.2 Realizar con ayuda de guas el proceso de revisin de textos escritos, detectando
errores de forma reflexiva y dialogada con ayuda de sus compaeros para mejorar el producto final y
presentarlo cuidando sus aspectos formales y respetando las normas de correccin gramatical y
ortogrfica del nivel educativo.

CCLI
CAA

3VLL.BL3.3 Utilizar de forma guiada la escritura para organizar la informacin, obtenida durante la
escucha activa o la lectura reflexiva de fuentes preseleccionadas, mediante listas, tablas y grficos
para utilizarla en la redaccin de textos o las tareas de aprendizaje.

CAA

3VLL.BL4.1 Aplicar los conocimientos sobre los elementos bsicos del sistema lingstico adecuados
al nivel educativo, adquiridos mediante un proceso guiado de reflexin individual y colectiva, para
interpretar, elaborar y revisar textos.

CCLI
CAA

3VLL.BL4.2. Utilizar, de forma guiada, diferentes tipos de diccionarios online e impresos (alfabtico,
de sinnimos y antnimos) para resolver dudas sobre el significado del vocabulario utilizado en el
proceso de interpretacin, elaboracin y revisin de textos.

CCLI
CD
CAA

3VLL.BL4.3 Diferenciar el sujeto, el predicado y aplicar la concordancia de sus elementos dentro de

la oracin para construir oraciones simples adecuadas al nivel, detectando errores y resolviendo sus
dudas mediante un proceso guiado de reflexin individual y colectiva.

CCLI
CAA

3VLL.BL4.4 Diferenciar las rasgos distintivos de las lenguas cooficiales para reconocerlos en
producciones orales y escritas, propias y ajenas, tanto dentro como fuera del mbito escolar e
identificar las diferentes comunidades de habla hispana .

CCLI
CSC

3VLL.BL4.5 Seguir las instrucciones de las tareas de aprendizaje con atencin y constancia,
adaptndose a los cambios sin desanimarse ante las dificultades, pidiendo ayuda si se necesita.

CAA
SIEE

3VLL.BL4.6 Planificar la realizacin de un producto o una tarea, proponiendo un plan ordenado de

acciones y evaluar el proceso y la calidad del resultado con las orientaciones del profesorado.

CAA
SIEE

3VLL.BL4.7 Participar en equipos de trabajo realizando la parte de tarea que le corresponde para
alcanzar metas comunes, reconociendo su rol, confiando en sus posibilidades y en las de sus
compaeros y regulando sus emociones ante los conflictos, utilizando el dilogo igualitario.

CSC
CAA
SIEE

3VLL.BL4.8 Interactuar y compartir contenidos de forma guiada utilizando algunas de las

herramientas de comunicacin ms comunes en dispositivos de las TIC, aplicando buenas formas de
conducta utilizando un lenguaje no discriminatorio.

CCLI
CD
CSC

3VLL.BL5.1 Identificar utilizando expresiones especficas de la terminologa literaria, los elementos

que caracterizan los textos literarios narrativos, poticos y teatrales y algunos recursos retricos
cuando aparecen en textos literarios, mientras participa en actividades de lectura, audicin colectiva,
recitado y dramatizacin.

CCLI
CEC

3VLL.BL5.2 Buscar y seleccionar informacin de manera responsable de fuentes preseleccionadas,

almacenndola digitalmente, sobre el entorno social o la propia tradicin cultural a travs de la
lectura o audicin colectiva de los textos literarios de los gneros y subgneros adecuados al nivel
educativo para ampliar sus conocimientos y utilizarla en las tareas de aprendizaje.

CD
CAA
CEC

3VLL.BL5.3 Escribir de forma colaborativa, siguiendo guas y modelos, con sentido esttico y
creatividad, narraciones breves y poemas con recursos retricos y mtricos adecuados al nivel.

CCLI
CEC
SIEE

3VLL.BL5.4 Participar en producciones colectivas realizando dramatizaciones de textos literarios y no

literarios adecuados al nivel y a sus intereses, tales como cuentos, dilogos, juegos de rol..., aplicando
con sentido esttico las estrategias de comunicacin oral y las tcnicas expresivas aprendidas.

CCLI
CEC
SIEE

PERFIL DE REA
REA: LENGUA CASTELLANA Y LITERAT
BL

NIVEL: 4 EDUCACIN PRIMARIA

CRITERIOS DE EVALUACIN

COMPETENCIAS

4VLL.BL1.1 Participar en coloquios sobre temas escolares, conversaciones, entrevistas y dilogos

para resolver conflictos escuchando con atencin, ponindose en el lugar del otro, respetando el
contenido del discurso del interlocutor y expresando sus ideas y opiniones de manera ordenada.

CSC
CLII

4VLL.BL1.2 Reconocer las ideas principales, secundarias y algunos datos especficos de la

informacin verbal y no verbal de textos orales del mbito escolar y social expresando su opinin
sobre el contenido del mensaje .

CCLI
CAA

4VLL.BL1.3 Producir de forma guiada textos orales de los gneros habituales del nivel educativo,
respetando la estructura de los mismos y utilizando el vocabulario, la entonacin y diccin y los
recursos no verbales correctamente adems de un lenguaje respetuoso.

CCLI
CAA

4VLL.BL1.4 Memorizar y reproducir, de forma guiada, textos orales de los gneros ms habituales
del nivel educativo, previamente escuchados o ledos en diferentes formatos, aplicando con
creatividad las estrategias de expresin oral adecuadas.

CCLI
CAA

4VLL.BL1.5 Interpretar textos orales del mbito escolar y social procedentes de los medios de
comunicacin utilizando las estrategias de comprensin oral del nivel educativo, expresando su
opinin sobre el contenido del mensaje y la intencin del emisor, e imitando, mediante simulacin y
con ayuda de guas, las estructuras y el lenguaje propios de estos textos.

CD
CSC
CCLI

4VLL.BL2.1 Leer de forma guiada, adecundose al formato y a la estructura textual, textos del
mbito escolar y social y elegir sus lecturas personales y de apoyo a las tareas de aprendizaje segn
sus gustos y preferencias.

CCLI
CAA

4VLL.BL2.2 Interpretar, con las orientaciones del adulto y la ayuda de sus compaeros a travs del
dilogo y la reflexin, textos del mbito escolar y social anticipando y comprobando hiptesis a travs
de elementos de formato y de captulos e ndices, destacando ideas principales y secundarias,
localizando informacin especfica que d respuesta a preguntas planteadas realizando inferencias y
expresando su opinin sobre el contenido.

CCLI
CAA

4VLL.BL2.3 Leer en medios digitales para buscar, seleccionar y almacenar, informacin de forma
responsable y reconociendo que puede no ser fiable, con las orientaciones del adulto y la ayuda de
sus compaeros, y utilizarla en las tareas de aprendizaje.

CCLI
CD

4VLL.BL2.4 Utilizar de manera autnoma las bibliotecas de aula y de centro y de forma guiada las
bibliotecas del entorno social prximo para buscar informacin y seleccionar lecturas personales y
reconocer y utilizar de forma responsable sus espacios y reconocer y respetar las normas de
funcionamiento.

CSC
SIEE

4VLL.BL2.5 Participar de forma responsable en acciones del Plan lector del centro, como
apadrinamientos lectores, clubs de lectura, etc. para mejorar su competencia lectora, afianzar el
hbito lector y colaborar, con supervisin, en el desarrollo de algunas actividades.

CCLI
CSC
CEC

4VLL.BL3.1 Planificar y escribir, de forma reflexiva y dialogada, con ayuda de guas y la colaboracin
de sus compaeros, textos de los gneros ms habituales del nivel educativo, redactando el borrador,
manteniendo la estructura de los mismos, con un vocabulario apropiado y utilizando los recursos
lingsticos con creatividad y sentido esttico.

CCLI
CAA

4VLL.BL3.2 Realizar con supervisin el proceso de revisin de textos escritos, detectando errores y
resolviendo sus dudas de forma reflexiva y dialogada para mejorar el producto final y presentarlo
cuidando sus aspectos formales y respetando las normas de correccin gramatical y ortogrfica del
nivel educativo.

CCLI
CAA

4VLL.BL3.3 Utilizar, de forma guiada, la escritura para organizar la informacin obtenida durante la
escucha activa o la lectura reflexiva, reconociendo que puede no ser fiable, mediante tablas, cuadros
sinpticos, grficos o herramientas sencillas de edicin de contenidos digitales, para utilizarla en la
redaccin de textos o en las tareas de aprendizaje utilizando diversos recursos de forma
responsable.

CAA
CD
CSC

4VLL.BL4.1 Aplicar los conocimientos sobre los elementos bsicos del sistema lingstico adecuados
al nivel educativo adquiridos mediante un proceso de reflexin individual y colectiva, para
interpretar, elaborar y revisar textos, detectando errores y resolviendo sus dudas con la supervisin
de un adulto y la colaboracin de sus compaeros.

CCLI
CAA

4VLL.BL4.2 Utilizar, con supervisin, diferentes tipos de diccionarios online e impresos (diccionarios
de homnimos y temticos), para resolver dudas sobre el significado del vocabulario utilizado en el
proceso de interpretacin, elaboracin y revisin de textos.

CCLI
CD
CAA

4VLL.BL4.3 Reconocer la concordancia de los elementos constitutivos de la oracin para construir

oraciones simples adecuadas al nivel, detectando errores y resolviendo sus dudas mediante un
proceso guiado de reflexin individual y colectiva.

CCLI
CAA

4VLL.BL4.4 Diferenciar las caractersticas geogrficas de las lenguas de Espaa para reconocerlas en
producciones orales y escritas, propias o ajenas, tanto dentro como fuera del mbito escolar.

CCLI
CSC

4VLL.BL4.5 Seguir instrucciones de tareas de aprendizaje manteniendo la atencin mientras las

realiza adaptndose a los cambios sin desanimarse ante las dificultades, pidiendo ayuda si la
necesita.

CAA
SIE

4VLL.BL4.6 Planificar la realizacin de un producto o una tarea proponiendo un plan ordenado de

acciones, seleccionar los materiales y evaluar el proceso y la calidad del resultado con ayuda de guas
para la observacin.

CAA
SIE

4VLL.BL4.7 Participar en equipos de trabajo realizando la parte de tarea que le corresponde para
alcanzar metas comunes, aceptando su rol, haciendo aportaciones y ayudando a los otros miembros
del grupo y expresando sus emociones ante los conflictos de forma respetuosa y utilizando el dilogo
igualitario.

CSC
CAA
SIEE
CCLI

4VLL.BL4.8 Interactuar y compartir con supervisin contenidos digitales a travs de las herramientas
de comunicacin ms comunes en dispositivos de las TIC, aplicando buenas formas de conducta,
utilizando un lenguaje no discriminatorio y previniendo, denunciando y protegiendo a otros de las
malas prcticas.

CCLI
CD
CSC

4VLL.BL5.1 Identificar, utilizando expresiones especficas de la terminologa literaria, los elementos

que caracterizan las novelas, poesas, canciones y obras teatrales y algunos recursos retricos
cuando aparecen en textos literarios mientras participa en actividades de lectura, audicin colectiva,
recitado y dramatizacin.

CCLI
CEC

4VLL.BL5.2 Buscar, seleccionar y almacenar digitalmente informacin de fuentes diversas sobre la

propia tradicin cultural a travs de la lectura o audicin reflexiva de los textos literarios, de los
gneros y subgneros adecuados al nivel educativo, con orientaciones del adulto y la ayuda de sus
compaeros, para ampliar sus conocimientos, y utilizarla en las tareas de aprendizaje, reconociendo
que la informacin puede ser no fiable.

CD
CAA
CEC

4VLL.BL5.3 Escribir de forma colaborativa, siguiendo guas y modelos y con sentido esttico y
creatividad, relatos breves, poemas y obras de teatro sencillas que traten temas de su inters,
utilizando recursos retricos y mtricos adecuados al nivel.

CCLI
CEC
SIEE

4VLL.BL5.4 Participar en producciones colectivas realizando dramatizaciones de textos literarios y no

literarios adecuados al nivel y representaciones teatrales, aplicando con sentido esttico y creatividad
las estrategias de comunicacin oral y las tcnicas expresivas y teatrales aprendidas.

CCLI
CSC
CEC

PERFIL DE REA
REA: LENGUA CASTELLANA Y LITERAT
BL

NIVEL: 5 EDUCACIN PRIMARIA

CRITERIOS DE EVALUACIN

COMPETENCIAS

5VLL.BL1.1 Participar en debates y coloquios sobre temas cercanos a su experiencia respetando al

moderador y utilizar el dilogo para resolver conflictos interpersonales, escuchando activamente,
identificando y respetando las emociones y el contenido del discurso del interlocutor, exponiendo y
reformulando de forma organizada sus opiniones con un lenguaje respetuoso.

CSC
CCLI

5VLL.BL1.2 Identificar tipologas textuales y realizar inferencias interpretando sentidos figurados y

significados no explcitos de la informacin verbal y no verbal de textos del mbito escolar y social,
expresando su opinin sobre el contenido del mensaje y la intencin del emisor

CAA
CCLI

5VLL.BL1.3 Producir con supervisin textos orales de los gneros habituales del nivel educativo, a
partir de un guion previo con una estructura coherente, mismos y utilizando el vocabulario, la
entonacin y diccin y los recursos no verbales correctamente adems de un lenguaje no
discriminatorio.

CAA
CCLI

5VLL.BL1.4 Memorizar y reproducir con supervisin textos orales de los gneros ms habituales del
nivel educativo, previamente escuchados o ledos en diferentes formatos, aplicando con creatividad
las estrategias de expresin oral adecuadas.

CAA
CCLI

5VLL.BL1.5 Interpretar textos orales del mbito escolar y social procedentes de los medios de
comunicacin, utilizando las estrategias de comprensin oral del nivel educativo, expresando su
opinin sobre el contenido del mensaje y la intencin del emisor e imitando, con ayuda de guas, la
estructura y el lenguaje propio de estos textos con el fin de ofrecer y compartir informacin y opinin
sobre temas cercanos a su experiencia.

CD
CSC
CCLI

5VLL.BL2.1 Leer con supervisin, adecundose al formato y a la estructura textual, textos del mbito
escolar y social y elegir sus lecturas personales y de apoyo a las tareas de aprendizaje segn sus
preferencias e intereses.

CCLI
CAA
SIEE

5VLL.BL2.2 Interpretar, con la supervisin de un adulto y la ayuda de sus compaeros a travs del
dilogo y la reflexin, textos del mbito escolar y social anticipando y reformulando hiptesis a travs
de elementos de formato y de captulos e ndices, destacando ideas principales y secundarias y
palabras clave, realizando inferencias e interpretando sentidos figurados y significados no explcitos,
reconociendo la estructura bsica del texto y expresando su opinin sobre el contenido y la intencin
del autor.

CCLI
CAA

5VLL.BL2.3 Leer en medios digitales para buscar, seleccionar y almacenar informacin con la
supervisin del adulto, comprobando la validez de la fuente, y utilizarla para ampliar conocimientos,
dando cuenta de algunas referencias bibliogrficas.

CCLI
CD

5VLL.BL2.4 Utilizar de manera guiada diferentes tipos de bibliotecas del entorno social y virtual para
buscar y localizar informacin en todo tipo de soportes y seleccionar lecturas personales, manejando
de forma guiada sus catlogos en lnea y reconocer y respetar sus normas de funcionamiento
haciendo un uso responsable de materiales y espacios funcionales.

CSC
SIEE

5VLL.BL2.5 Participar de forma responsable en acciones del Plan lector del centro, como su blog de
lectura, etc, para mejorar su competencia lectora, afianzar el hbito lector y colaborar, con
supervisin, haciendo propuestas y asumiendo responsabilidades en el desarrollo de algunas
actividades.

CCLI
CSC
CEC

5VLL.BL3.1 Planificar y escribir, de forma reflexiva y dialogada, con la supervisin de un adulto y la

colaboracin de sus compaeros, textos de los gneros ms habituales del nivel educativo,
redactando el borrador, con una estructura coherente y un vocabulario apropiado y utilizando los
recursos lingsticos con creatividad y sentido esttico.

CCLI
CAA

5VLLBL3.2 Realizar el proceso de revisin de textos escritos detectando errores con ayuda de guas y
resolviendo sus dudas de forma reflexiva y dialogada para mejorar el producto final y presentarlo
cuidando sus aspectos formales y respetando las normas de correccin gramatical y ortogrfica del
nivel educativo.

CCLI
CAA

5VLL.BL3.3 Utilizar, con supervisin la escritura para organizar la informacin obtenida durante la
escucha activa o la lectura reflexiva reconociendo que puede no ser fiable, mediante esquemas
lgicos, resmenes, grficos o herramientas sencillas de presentacin de contenidos digitales para
utilizarla en la redaccin de textos o en las tareas de aprendizaje utilizando diversos recursos de
forma responsable.

CSC
CD
CAA

5VLL.BL4.1 Aplicar los conocimientos sobre los elementos bsicos del sistema lingstico adecuados
al nivel educativo adquiridos mediante un proceso de reflexin individual y colectiva, para
interpretar, elaborar y revisar textos detectando errores y resolviendo dudas, con la supervisin de
un adulto y la colaboracin de sus compaeros.

CCLI
CAA

5VLL.BL4.2 Utilizar, con supervisin, diferentes tipos de diccionarios online e impresos (diccionarios
de homnimos y temticos), para resolver dudas sobre el significado del vocabulario utilizado en el
proceso de interpretacin, elaboracin y revisin de textos.

CCLI
CD
CAA

5VLL.BL4.3 Reconocer los diferentes tipos de sujetos para elaborar oraciones adecuadas al nivel,
detectando errores y resolviendo sus dudas de forma reflexiva y dialogada, con la supervisin de un
adulto o colaborando con sus compaeros.

CCLI
CAA

5VLL.BL4.4 Diferenciar las caractersticas histricas de las lenguas de Espaa y del espaol de
Amrica, expresando la valoracin y el respeto por la variedad lingstica y por sus hablantes.

CCLI
CSC

5VLL.BL4.5 Interpretar las demandas de las tareas de aprendizaje, mantener la concentracin y el

esfuerzo mientras las realiza, adaptndose a los cambios sin desanimarse ante las dificultades,
intentando resolver las dudas por sus propios medios hacindose preguntas y buscando ayuda si la
necesita.

CAA
SIEE

5VLL.BL4.6 Planificar la realizacin de un producto o una tarea estableciendo metas, proponer un

plan ordenado de acciones para alcanzarlas, seleccionar los materiales, modificarlo mientras se
desarrolla, evaluar el proceso y la calidad del producto final con ayuda de guas para la observacin.

CAA
SIEE

5VLL.BL4.7 Actuar de modo eficaz en equipos de trabajo, aceptando su rol y su tarea y esforzndose
para lograr metas comunes, haciendo aportaciones y valorando las de los dems, utilizando el
dilogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias.

CSC
CAA
SIEE
CCLI

5VLL.BL4.8 Participar en equipos de trabajo compartiendo informacin y contenidos digitales de

forma oral o escrita con un lenguaje no discriminatorio, utilizando herramientas de comunicacin de
las TIC y entornos virtuales de aprendizaje. Aplicar buenas formas de conducta en la comunicacin y
prevenir, denunciar y proteger a otros de las malas prcticas como el ciberacoso.

CCLI
CD
CSC

5VLL.BL5.1 Identificar, utilizando expresiones especficas de la terminologa literaria, los elementos

bsicos de la novela de gnero, las estrofas en textos poticos y las referencias a la situacin espaciotemporal en obras teatrales y algunos recursos retricos cuando aparecen en textos literarios
mientras participa en actividades de lectura, audicin colectiva, recitado y dramatizacin.

CCLI
CEC

5VLL.BL5.2 Buscar, seleccionar y almacenar digitalmente informacin de fuentes diversas sobre el

entorno social y cultural prximo a travs de la lectura o audicin reflexiva de fragmentos y obras
completas tanto clsicos como actuales de los gneros y subgneros adecuados al nivel educativo,
para ampliar sus conocimientos y utilizarla en las tareas de aprendizaje, cuestionando la validez de la
informacin y dando cuenta de algunas referencias bibliogrficas.

CD
CAA
CEC

5VLL.BL5.3 Escribir con sentido esttico y creatividad, de manera autnoma o colaborativa,

narraciones de ficcin verosmiles y poemas o canciones, utilizando recursos retricos y mtricos
adecuados al nivel, siguiendo con supervisin las distintas fases de la creacin textual.

CCLI
CEC
SIEE

5VLL.BL5.4 Participar en producciones colectivas realizando dramatizaciones, representaciones e

improvisaciones, de textos literarios y no literarios adecuados al nivel, as como de textos propios,
aplicando con correccin, creatividad y sentido esttico las estrategias de comunicacin oral y las
tcnicas expresivas y teatrales aprendidas

CCLI
CSC
CEC

PERFIL DE REA
REA: VALENCIANO. LENGUA Y LITERATURA
BL

NIVEL: 6 EDUCACIN PRIMARIA

CRITERIOS DE EVALUACIN

COMPETENCIAS

6VLL.BL1.1 Participar en debates, coloquios y exposiciones sobre temas de actualidad social

cercanos a su experiencia, adoptando diferentes roles y utilizar el dilogo para resolver conflictos
interpersonales, escuchando activamente, incorporando las intervenciones de los dems y
respetando los sentimientos y el contenido del discurso del interlocutor, exponiendo de forma
organizada su discurso y utilizando un lenguaje no discriminatorio.

CSC
CCLI

6VLL.BL1.2 Identificar tipologas textuales, realizar inferencias interpretando sentidos figurados y

significados no explcitos y deducir el significado de palabras por el contexto de la informacin verbal
y no verbal de textos orales del mbito escolar y social exponiendo sus conclusiones personales sobre
el contenido del mensaje y la intencin del emisor.

CAA
CCLI

6VLL.BL1.3 Producir con supervisin textos orales de los gneros habituales del nivel educativo,
elaborando un guin previo, adecuando el discurso a la situacin comunicativa, con una estructura
coherente y utilizando el vocabulario, la entonacin y diccin y los recursos no verbales
correctamente adems de un lenguaje no discriminatorio.

CAA
CCLI

6VLL.BL1.4 Memorizar y reproducir, individualmente y en grupo, textos literarios y no literarios

adecuados al nivel y cercanos a sus gustos e intereses, previamente escuchados o ledos en
diferentes formatos, y aplicando con creatividad las estrategias de expresin oral adecuadas

CAA
CCLI

6VLL.BL1.5 Interpretar textos orales del mbito escolar y social procedentes de los medios de
comunicacin utilizando las estrategias de comprensin oral del nivel educativo exponiendo sus
conclusiones personales sobre el contenido del mensaje y la intencin del emisor., e imitar, con
supervisin, la estructura y el lenguaje propio de estos textos con el fin de ofrecer informacin y
opinin sobre temas de actualidad social cercanos a su experiencia.

CD
CSC
CCLI

6VLL.BL2.1 Leer por propia iniciativa, adecundose al formato y a la estructura textual, textos del
mbito escolar y social y elegir sus lecturas personales y de apoyo a las tareas de aprendizaje, segn
sus preferencias e intereses, dando razones de sus elecciones.

CAA
CCLI
SIEE

6VLL.BL2.2 Interpretar, de forma autnoma, reflexiva y dialogada con la ayuda de sus compaeros,
textos del mbito escolar y social anticipando y reformulando hiptesis, infiriendo elementos
contextuales no explcitos, identificando la tipologa del texto y exponiendo sus conclusiones
personales sobre el contenido y la intencin del autor.

CCLI
CAA

6VLL.BL2.3 Leer en medios digitales de forma autnoma, reflexiva y dialogada para buscar,
seleccionar y almacenar informacin, contrastando la informacin y utilizndola para ampliar
conocimientos, dando cuenta de las referencias bibliogrficas.

CCLI
CD

6VLL.BL2.4 Utilizar, con supervisin, diferentes tipos de bibliotecas para buscar y localizar
informacin en todo tipo de soportes y seleccionar lecturas personales, manejando de forma guiada
sus catlogos en lnea y reconocer y respetar sus normas de funcionamiento, haciendo un uso
responsable de materiales y espacios funcionales.

CSC
SIEE

6VLL.BL2.5 Participar de forma responsable y por propia iniciativa en acciones del Plan lector del
centro, como videofrums, lecturas dialgicas, etc, para mejorar su competencia lectora y afianzar el
hbito lector, haciendo propuestas y asumiendo responsabilidades en la organizacin y desarrollo de
algunas actividades

CCLI
CSC
CEC

6VLL.BL3.1 Planificar y escribir, de forma reflexiva y dialogada, con la supervisin de un adulto y la

colaboracin de sus compaeros, textos de los gneros ms habituales del nivel educativo,
redactando el borrador, adecuando el contenido a la situacin de comunicacin, con una estructura
coherente y un vocabulario apropiado y utilizando los recursos lingsticos con creatividad y sentido
esttico.

CCLI
CAA

6VLL.BL3.2 Realizar el proceso de revisin de textos escritos, detectando con autonoma errores y
resolviendo sus dudas de forma reflexiva y dialogada, para mejorar el producto final, presentarlo
cuidando sus aspectos formales y respetando las normas de correccin gramatical y ortogrfica del
nivel educativo.

CCLI
CAA

6VLL.BL3.3 Utilizar, con supervisin la escritura para organizar la informacin obtenida durante la
escucha activa o la lectura reflexiva en diferentes medios de forma contrastada, mediante esquemas
lgicos, resmenes, grficos y mapas conceptuales o herramientas sencillas de edicin y
presentacin de contenidos digitales, para utilizarla en la redaccin de textos o las tareas de
aprendizaje utilizando los diversos recursos de forma responsable.

CAA
CD

6VLL.BL4.1 Aplicar los conocimientos sobre los elementos bsicos del sistema lingstico adecuados
al nivel educativo, adquiridos mediante un proceso de reflexin individual y colectiva, para
interpretar, elaborar y revisar textos detectando errores y resolviendo dudas, con la supervisin de
un adulto y la colaboracin de sus compaeros.

CCLI
CAA

6VLL.BL4.2 Utilizar, con autonoma, diferentes tipos de diccionarios online e impresos (diccionarios
bilinges y pginas web thesaurus para encontrar palabras), para resolver dudas sobre el significado
del vocabulario utilizado en el proceso de interpretacin, elaboracin y revisin de textos.

CCLI
CD
CAA

6VLL.BL4.3 Reconocer las funciones que realizan los elementos que constituyen la oracin para
elaborar oraciones adecuadas al nivel, detectando errores y resolviendo sus dudas de forma reflexiva
y dialogada, con la supervisin de un adulto o colaborando con sus compaeros.

CCLI
CAA

6VLL.BL4.4 Diferenciar las caractersticas socioculturales de las lenguas de Espaa y del espaol de
Amrica, expresando valoracin y el respeto por la variedad lingstica y por sus hablantes,
detectando errores y resolviendo sus dudas de forma reflexiva y dialogada.

CCLI
CSC

6VLL.BL4.5 Interpretar las demandas de las tareas de aprendizaje, mantener la concentracin

mientras las realiza, mostrar perseverancia y flexibilidad ante los retos y dificultades, esforzndose y
manteniendo la calma y la motivacin, intentando resolver las dudas por sus propios medios
hacindose preguntas y buscando ayuda si la necesita.

CAA
SIEE

6VLL.BL4.6 Planificar la realizacin de un producto o una tarea estableciendo metas, proponer un

plan ordenado de acciones para alcanzarlas, seleccionar los materiales y estimar el tiempo para cada
paso, adaptndolo ante los cambios e imprevistos, evaluar el proceso y la calidad del producto final
con ayuda de guas para la observacin, detallando las mejoras realizadas.

CAA
SIEE

6VLL.BL4.7 Actuar de modo eficaz en equipos de trabajo, participando en la planificacin de metas

comunes, tomando decisiones razonadas, responsabilizndose de su rol y su tarea, haciendo
propuestas valiosas, reconociendo el trabajo ajeno y animando a los otros miembros del grupo,
utilizando el dilogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias.

CSC
CAA
SIEE

6VLL.BL4.8 Participar en equipos de trabajo para construir un producto o tarea colectiva,

compartiendo informacin y contenidos digitales de forma oral o escrita, con un lenguaje no
discriminatorio, utilizando herramientas de comunicacin TIC y entornos virtuales de aprendizaje.
Aplicar buenas formas de conducta en la comunicacin y prevenir, denunciar y proteger a otros de las
malas prcticas como el ciberacoso.

CCLI
CD
CSC

6VLL.BL5.1 Identificar, utilizando expresiones especficas de la terminologa literaria, los elementos

bsicos de la biografa y la autobiografa, las caractersticas formales de los textos poticos y
teatrales, y algunos recursos retricos cuando aparecen en textos literarios mientras participa en
actividades de lectura, audicin colectiva, recitado y dramatizacin.

CCLI
CEC

6VLL.BL5.2 Buscar, seleccionar y almacenar digitalmente informacin de fuentes diversas sobre el

entorno social y cultural y otras civilizaciones a travs de la lectura o audicin reflexiva de fragmentos
y obras completas, tanto clsicos como actuales, de los gneros y subgneros adecuados al nivel
educativo para ampliar sus conocimientos y utilizarla en las tareas de aprendizaje, contrastando la
informacin y dando cuenta de las referencias bibliogrficas.

CD
CAA
CEC

6VLL.BL5.3 Escribir con sentido esttico y creatividad, de manera autnoma o colaborativa,

narraciones y obras de teatro originales y verosmiles y poemas o canciones, utilizando los recursos
retricos y mtricos del nivel educativo.

CCLI
CEC
SIEE

6VLL.BL5.4 Participar en producciones colectivas realizando dramatizaciones, representaciones e

improvisaciones de textos literarios y no literarios adecuados al nivel, as como de textos propios,
aplicando con correccin, creatividad y sentido esttico las estrategias de comunicacin oral y las
tcnicas expresivas y teatrales aprendidas.

CCLI
CSC
CEC