DESARROLLO DEL LENGUAJE

El lenguaje oral es una funcin y una destreza que se aprende de forma natural, mediante intercambios con el entorno
social.
Cada nio tiene su propio ritmo de aprendizaje y por tanto aunque existen una serie de hitos en el desarrollo del
lenguaje, cada nio ser nico e irrepetible.
Vosotros podis ayudar a que vuestros hijos tengan un lenguaje adecuado ejerciendo de modelos correctos de
pronunciacin y reforzando los avances logrados.

HITOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

Desde el nacimiento
hasta los 5 meses

Hace gorgoritos.
Vocaliza sonidos de placer y de molestia (risas, risitas, llanto o quejas).
Hace ruido cuando se le habla.

De 6 a 11 meses

Entiende "no-no".
Balbucea (dice "ba-ba-ba").
Dice "ma-m" o "pa-p" sin saber lo que significa.
Trata de comunicarse mediante acciones o gestos.
Trata de repetir sus sonidos.
Dice la primera palabra

De 12 a 17 meses

Responde preguntas simples de forma no verbal.

Dice dos o tres palabras para sealar una persona u objeto (puede que la pronunciacin no
sea clara).
Trata de imitar palabras simples.
Vocabulario de cuatro a seis palabras.

De 18 a 23 meses

De 2 a 3 aos

Pronuncia correctamente la mayora de las vocales y la n, m, p, j, especialmente al principio de

las slabas y palabras cortas; tambin empieza a utilizar otros sonidos.
Vocabulario de 50 palabras, a menudo la pronunciacin no es clara.
Pide alimentos comunes por su nombre.
Hace sonidos de animales, como "muu".
Empieza a combinar palabras, como "ms leche".
Empieza a utilizar pronombres, como "mo".
Utiliza frases de dos palabras.

Conoce algunos conceptos relativos al espacio tales como "en", "sobre".

Conoce pronombres como "t", "yo", "ella".
Conoce palabras descriptivas como "grande", "feliz".

De 3 a 4 aos

De 4 a 5 aos

5 aos

Sabe de 250 a 900 palabras.

Utiliza frases de tres palabras.
El habla se vuelve ms precisa pero todava no pronuncia los sonidos finales; puede que los
desconocidos no entiendan mucho de lo que dice el nio.
Responde preguntas simples.
Empieza a utilizar pronombres como "tuyo", "yo".
Usa inflexin en la pregunta para pedir alguna cosa, como "Mi pelota?"
Empieza a utilizar plurales tal como "zapatos" o "calcetines" y el tiempo pasado de los verbos
regulares tales como "salt".

Agrupa objetos como alimentos, ropas, etc.

Identifica colores.
Utiliza la mayora de los sonidos del habla pero puede distorsionar algunos de los sonidos ms
difciles, como l, r, s, ch, y, v, z; estos sonidos puede que no se controlen completamente hasta
la edad de 7 u 8 aos.
Utiliza consonantes al principio, en el medio y al final de las palabras; puede distorsionar algunas
de las consonantes ms difciles, pero intenta decirlas.
Los desconocidos entienden mucho de lo que el nio dice.
Puede describir el uso de objetos como "tenedor", "carro", etc.
Se divierte con el lenguaje: disfruta los poemas y reconoce los absurdos del lenguaje como
"Tienes un elefante en la cabeza?"
Expresa ideas y sentimientos ms que simplemente hablar sobre el mundo que le rodea.
Utiliza verbos que terminan en "ando" y "iendo", como "caminando" y "corriendo".
Responde a preguntas simples, como "Qu haces cuando tienes hambre?"
Repite frases.

Comprende algunos conceptos relativos al espacio, como "detrs", "al lado de".
Entiende preguntas complejas.
El habla es comprensible pero comete errores al pronunciar palabras complejas, difciles y
largas, como "hipoptamo".
Vocabulario de 1.500 palabras aproximadamente.
Utiliza el tiempo pasado de algunos verbos irregulares como "tuve", "fui".
Describe cmo hacer cosas como pintar un dibujo.
Define las palabras.
Enumera elementos que pertenecen a una categora, como animales, vehculos, etc.
Responde a las preguntas de "Por qu?"

Entiende ms de 2.000 palabras.

Entiende las secuencias de tiempo (qu sucedi primero, segundo, tercero, etc.)
Lleva a cabo una serie de tres instrucciones.
Entiende la rima.
Sostiene una conversacin.
Las frases pueden tener 8 o ms palabras de longitud.
Utiliza frases compuestas y complejas.
Describe objetos.
Utiliza la imaginacin para crear historias.

ACTITUD DE LOS PADRES

Los nios aprenden a hablar a travs de la comunicacin. Los padres debis adecuar vuestro lenguaje al nivel del nio y
seguir las siguientes recomendaciones, para que el nio aprenda a hablar con mayor facilidad:

Hablarle tan a menudo como sea posible.

Hablar clara y correctamente.

Hablar ms despacio y con ms pausas.

Subir el tono de voz empleando un tomo ms agudo motherese.

Usar una entonacin ms expresiva.

Cuidar la pronunciacin.

Usar frases ms cortas y ms simples, no usar un lenguaje simplificado o infantilizado.

Repetir con frecuencia parte o todo el enunciado, siempre de forma natural, sin enfados

Emplear un nmero limitado de palabras y utilizando mucho los sinnimos.

Utilizar ms gestos y mmica, realizando las acciones a las que os estis refiriendo

Al leer cuentos es mejor que leis los libros textualmente, de esta forma utilizaris un vocabulario mucho
ms amplio que puede aprender y ms adelante utilizar.

Ayudarle a entender que al hablar se busca mantener una conversacin.

Contestarle siempre que intente comunicarse.

Intentar que respete los turnos de comunicacin.

Hacer de intrprete entre l y la gente extraa, vosotros lo entiendes mucho mejor que ellos, as no se
sentir frustrado.

Darle tiempo para que responda a vuestras preguntas.

Prestar toda vuestra atencin cuando intente hablaros y felicitarle, reforzar cualquier sonido o palabra
que emita.

Si todava no pronuncia bien todas las letras, no os preocupis, tiene hasta los cinco aos para lograrlo,
especialmente la "rr" y la "s" que son las ltimas letras que conseguimos decir correctamente.
Interrumpirle para corregirle lo nico que conseguir ser desanimarlo.

Si le cuesta construir una oracin o lo hace mal, ofrecerle el modelo correcto.

En definitiva, debis ser modelos de lenguaje adecuado.

No olvidar que cada nio tiene su propio ritmo de aprendizaje y Las comparaciones son odiosas!

BASES DE UNA CORRECTA ARTICULACIN

Cada da son ms frecuentes los nios con una adquisicin del habla alterada. Presentan una articulacin incorrecta de
muchos fonemas por problemas derivados de posiciones incorrectas de los rganos implicados, respiracin bucal en vez
de nasal, falta de movilidad y fuerza de la lengua y labios, etc.
En muchas ocasiones se piensa que estos nios ya madurarn o que con el tiempo adquirirn correctamente los
fonemas en los que presentan dificultades. Pero esto no es as. De hecho, la realidad nos muestra como muchos adultos
presentan un habla incorrecta con una mala pronunciacin o sustitucin de algn fonema no adquirido en la infancia.
A estas edades la rehabilitacin es prcticamente imposible, ya que el hbito est muy consolidado. En los nios ocurre
lo mismo, cada ao que pasa es ms costoso en tiempo y esfuerzo rehabilitar la correcta pronunciacin.
La edad ideal para comenzar con una intervencin logopdica est en torno a los 3 aos, edad que coincide con la
entrada del nio en Educacin Infantil. Y es que cuando entran al cole, las demandas de un lenguaje correcto son
mayores, ya que es la base para posteriores aprendizajes y es el medio de comunicacin necesario para una adecuada
integracin social.

QU PODIS HACER DESDE CASA?:

RESPIRACIN
-

Observa como respira tu hijo, si lo hace por la boca lo sabrs por que en reposo tiene la boca abierta. Llvale a su
pediatra para que valore la causa (hipertrofia de amgdalas, vegetaciones,)

Podemos ensear a nuestro hijo a respirar mediante juegos y sin presionarle.

Lo importante es ensearle que el aire siempre se debe coger por la nariz y soltarlo por la boca.

Puedes usar pitos, pompas de jabn, flautas, velas, pajitas con agua, molinillosy cualquier juguete u objeto que se
os ocurra que le resulte atractivo.

MASTICACIN
-

Observa si tu hijo tarda mucho en comer, lo hace con la boca abierta y haciendo ruido, no controla la saliva,
rechaza algunos alimentos por que le cuesta masticarlos.

Fjate en la posicin de la lengua y de su mandbula, los dientes superiores deben quedar por delante de los
inferiores. Si no es as llvalo al dentista para que te oriente.

Debemos ensearle a masticar con la boca cerrada y sin hacer ruido, cuando no se acuerde hay que recordrselo.

Cuando coma no dejar que hable con la boca llena.

Darle trozos que pueda masticar segn el tamao de la boca, no hay que cortrselo ni muy pequeo ni muy
grande.

Antes de tomar otro trozo de alimento tener la boca vaca.

Hacer que mastique durante ms tiempo los alimentos, as los tragar y digerir mejor.

Practica en casa los siguientes ejercicios:

EJERCICIOS PARA MEJORAR LA ARTICULACIN Y MASTICACIN

MANDBULA
-

Abrir y cerrar boca.

Mover hacia los lados la mandbula.

Mover la mandbula hacia delante y hacia atrs.

Realizar movimientos de ascenso y descenso de la mandbula con un trozo de esponja o plstico blando entre los
dientes y luego sin nada entre los dientes.

Masticar 1 con la boca abierta, moviendo horizontalmente la mandbula inferior y 2 con la boca cerrada.

Morder objetos de diferente dureza: chicles, gomas, alimentos.

Hacer diferentes muecas.

LENGUA
-

Sacar la lengua hacia fuera y luego meterla hacia dentro.

Chupar el labio superior e inferior

Chupar los labios haciendo crculos, en ambas direcciones.

Chupar los dientes de arriba por fuera y por dentro

Chupar los dientes de abajo por fuera y por dentro

Chupar los dientes haciendo crculos en ambas direcciones

Mover la lengua rpidamente de arriba a abajo y de derecha a izquierda

Chuparse el paladar con la punta de la lengua de dentro hacia fuera.

Mover la lengua por dentro de las mejillas.

Tocar con la punta de la lengua las muelas posteriores

Pasar la punta de la lengua por los alvolos superiores e inferiores.

Doblar la lengua con ayuda de los incisivos.

Poner la lengua afilada y ancha.

Con los labios cerrados sacar y meter la punta de la lengua despacio.

Chupar con la punta de la lengua un chupachups o piruleta, con diferentes movimientos , haciendo fuerza.

Hacer ruidos con la lengua, haciendo movimientos rpidos.

Con lengua escribir las vocales en el aire y sin mover la cabeza.

Con la lengua apoyada en los incisivos superiores decir la a.

LABIOS
-

Poner morritos y sonrer sin ensear los dientes.

Poner morritos y moverlos hacia los lados, y de arriba a bajo.

Sacar y esconder los labios.

Sonrisa enseando los dientes y luego esconder los dientes.

Morderse los labios alternando.

Sujetar objetos como pitos, cucharas, depresores con los labios.

Lanzar besos con los labios apretados haciendo ruido.

Sujetar con los labios un botn atado a una goma o hilo dental y tirar de l.

Hacer vibrar los labios (haciendo el ruido de una moto, pedorreta)

Hinchar las mejillas y apretarlas soltando el aire poco a poco y haciendo ruido.

Sujetar un lpiz o un bolgrafo con el labio superior.

Hablar con los labios metidos hacia dentro.

PAUTAS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE Y

AMPLIAR EL VOCABULARIO

Aprender canciones.

Ver pelculas o programas infantiles y preguntarle por el, sobre los personajes, qu hacan, cmo eran...

Jugar al Veo veo.

Aprenderse nombre y apellidos suyos y de los padres.

Aprenderse su direccin.

Jugar a hacer sonidos de animales o del entorno.

Mostrar dibujos de objetos y hacer pequeas frases.

Ensear refranes, adivinanzas...

Hacerle preguntas sobre cosas que ocurren en su vida.

Contarle cuentos, hacindole partcipe.

Jugar a adivinar objetos nombrando slo algunas caractersticas.

Jugar con marionetas.

Intentar que explique las cosas en orden.

Buscar un rato todos los das para hablar de sus cosas.

Elegir actividades motivantes y atractivas para que provoque el lenguaje del nio.

Da la vuelta a sus preguntas, animndole a pensar y manifestar sus opiniones. por que..? A ti qu te parece?

Memorizar poemas.

Decir nombres de...,o palabras que empiecen por...

Inventar historias o acabarlas.

Usar folletos de publicidad y hacer que busque determinadas objetos siguiendo nuestras indicaciones, por ejemplo:
busca objetos que empiecen por a, busca objetos que sirven para limpiar, busca objetos redondos...Luego recortar
y pegar en cartulinas. En otras cartulinas escribir el nombre del objeto y con las fichas que hemos elaborado
podemos unir objeto con nombre, jugar a recordar los objetos que hemos visto, en el orden en el que han sido
presentados o no, separar en funcin de categoras.

Ensearle fotos y describir juntos lo que hay en ellas. Hacer que busque cosas en ellas.

Cada palabra que queramos que almacene se la presentaremos por distintas vas auditiva, visual, tctil, olfativa. Y si
no podemos hablaremos de ella, de las funciones, de si la ha visto antes..,

Construir frases con las palabras nuevas aprendidas.

Bingo de palabras nuevas, se escriben listas de palabras organizadas por categoras y se elaboran cartones como
los del bingo pero con palabras.

Unir palabras con dibujos, estos pueden estar incompletos y los tiene que terminar.

Escribir con el dedo palabras o frases en pizarras de arena, piedras, harina...

Jugar a construir palabras, como el juego de cifras y letras. Damos fichas con diferentes letras y un tiempo para
construir palabras ( Scrable o intelect).

Jugar al tab adaptado a su nivel, tiene que intentar que adivinemos una palabra dando explicaciones, pero
existen palabras prohibidas que no puede usar en su explicacin ya que si las usa pierde. Ejemplo: Tenemos que
adivinar la palabra PIRMIDE momia, Egipto, construccin, tringulo, arena, faran, muerto ( palabras prohibidas)

Contar cuentos o historias personales.

Nombrar cosas del espacio o que no estn presentes segn forma, color, tamao, inicial letra y escribirlas en un
papel con un tiempo determinado, hacer como un concurso.

Hacer juegos de memoria visual, auditiva y tctil, presentar varios objetos por la va que estemos trabajando, dejar
un tiempo y luego hacer que lo evoque.

Inventar una historia con las palabras que queramos que almacene y luego representarla.

Jugar a adivinar personajes, objetos, lugares haciendo preguntas que slo se puedan contestar con un si o un no. Se
pueden dar pistas para centrar un poco la bsqueda.

Hacer listas de palabras relacionadas con un objeto por ejemplo, mesa: patas, madera, casa, cajn

Emparejar antnimos y sinnimos, dada una lista escribir sinnimo o antnimos.

Presentar listas de palabras relacionadas o de la misma familia y que encuentre la que sobra.

Hacer excursiones a diferentes museos o actividades que se realicen en la ciudad, y que le gusten y resulten
atractivos.

Ser modelos de lenguaje rico y variado.

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIN!