INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y

Elctrica Zacatenco

CARRERA:
Ingeniera Elctrica

MATERIA:
Fsica Clsica

GRUPO:
1EM1

Calificacin: ________________________________

Practica No. 2: Unidades de Medida.

Integrantes de Equipo:

Ramrez Galicia Eduardo.

De La Cruz Gonzlez Marco Antonio.
Tlaxcalteco Porfirio Santiago.
Valencia Flores Jos Alberto.
Cirilo Partida Ivn.

Objetivos:
Al trmino de la prctica el alumno ser capaz de:
Reconocer la importancia y caractersticas de una unidad
de longitud.
Comprender que el resultado de una medicin depende
de la unidad empleada.
Diferenciar las unidades fundamentales de las unidades
derivadas.
Verificar que el radin es un ngulo que tiene el mismo
valor para diferentes circunferencias.

Introduccin (Consideraciones Tericas):

Para efectuar una medida es preciso disponer de una unidad
que ser de la misma naturaleza que la magnitud que se
desea medir. Establecida la unidad, para efectuar la medicin,
se determinar las veces que la unidad est contenida en
aquella magnitud. El resultado ser un nmero que reflejar
las veces que es mayor o menor que la unidad escogida.
A lo largo de su historia, el hombre invent numerosas
unidades antes de que se creara un sistema internacional. Al
paso de los siglos adoptaron unidades arbitrarias que varan
segn el pas, la provincia y la naturaleza del producto.
Algunas de estas unidades teniendo el mismo nombre en
diferentes
provincias,
pero
tenan
diferente
valor.
As, la prtica de Pars meda 5.4847 metros, mientras que la
prtica comn meda 6.496 metros. Adems, sus mltiplos y
submltiplos de estas unidades tenan relaciones poco
prcticas con la unidad. Para que la unidad pudiera ser
aceptada por la gente de esa poca, en la que exista un gran
analfabetismo, algunas de estas unidades tenan que ver con

el cuerpo humano: pie, pulgada, palmo, codo, etc. Esto

parece, prctico, pero tambin poco preciso y sometido a
variaciones, ya que hay que recordar que las dimensiones del
cuerpo humano varan con la edad. Las personas poseen en
general manos con distintos tamaos.
Naturalmente, para cada clase de magnitud debe fijarse una
unidad de medida. As hay unidades de longitud, masa,
tiempo,
densidad
absoluta,
etc.
Las unidades se pueden clasificar en unidades fundamentales
y derivadas. Las unidades fundamentales son unidades que
corresponden a las magnitudes fundamentales. Para la
longitud, la masa y el tiempo, las unidades fundamentales del
sistema internacional son, respectivamente, el metro, el
kilogramo
y
el
segundo.
Las unidades derivadas se forman de la combinacin de las
unidades fundamentales u otras unidades derivadas. La
unidad de densidad absoluta se obtiene de la combinacin de
2 unidades, una fundamental (el kilogramo) y otra derivada
(el m3), debido a que se expresa como kg/m3.
Las unidades de las magnitudes fundamentales se pueden
materializar por medio de los patrones, que pueden ser
materiales o tericas. Un patrn es el modelo que puede
servir
para
materializar
la
unidad.
Las propiedades que debe satisfacer un patrn de medida
elegido
son:
1.- Debe ser inmutable, de forma que las medidas realizadas
el da de hoy puedan ser comparadas con las que se hagan el
prximo
ao
o
siglo.
2.- Debe ser accesible, de modo que se puede duplicar tantas
veces
como
sea
posible.
3.- Debe ser preciso, de forma que el patrn sea disponible,
cualquiera que sea la precisin tecnolgicamente alcanzable.
4.- Debe ser reconocido universalmente, de forma que los

resultados obtenidos
comparados.

en

pases

distintos

pueden

ser

Material:
1
1
2
1
3
1
1

Regla de 30 cm graduado en milmetros.

Tijera.
Escuadras.
Transportador.
Hojas Blancas.
Comps.
Cartulina.
Desarrollo Experimental:
A)

Unidad Arbitraria

1.- Determine el largo de la cubierta de tu mesa de

laboratorio comparando dicha longitud con la del puo de
tu mano. Registra en la tabla 1, el nmero de veces que
cabe la longitud del puo en la de la mesa. Pide a tus
dems compaeros del equipo que realicen lo mismo y
registra los resultados obtenidos.
2.- Vuelve a determinar el largo de tu mesa empleando el
antebrazo junto con la mano cerrada y anota el valor
obtenido, esta unidad recibir el nombre de codo. Registra
en la tabla 1 tus resultados.

Tabla 1.
Largo de la mesa medida con el puo de cada compaero de
equipo.
Nombre de quien midi
1. Ramrez Galicia Eduardo
2. Tlaxcalteco Porfirio
Santiago
3. De La Cruz Gonzlez Marco
4. Valencia Flores Jos Alberto
5. Cirilo Partida Ivn

Nm. de
Puos
25
24
25
26
25

Nm. de
Codos
6
5
4
5y
5y

*Esta parte la hicimos con una mesa que meda 2 metros

de longitud.
*Observacin: nos dimos cuenta de que nuestras medidas
no varan mucho debido a que tenemos complexiones
similares, por lo que nuestras medidas fueron ms precisas.

B)

Unidad de Patrn.

Selecciona, previo acuerdo con tus compaeros de equipo, el

puo que servir como unidad de patrn de longitud para
conocer el largo de la mesa. Dale un nombre a la unidad y
regstralo en el parntesis de la tabla 2.
Con ayuda de las tijeras y el papel reproduce la longitud del
puo patrn (longitud del puo seleccionado) y distribuye a
cada integrante del equipo una tira de papel con la longitud
del patrn.
Determina cuentas veces la longitud de la tira de papel cabe
en la longitud del largo de la mesa y registra dicho valor en la
tabla 2. Anota tambin los valores obtenidos por tus
compaeros, al comparar la longitud de la tira de papel
(unidad patrn) que les proporcionaste con el largo de la
mesa.
Tabla 2.
Largo de la mesa medida con el puo patrn.
Integrante
del equipo
Largo
(Tlaxcales
)*

24

26

27

25 y 1/2

26

C)Submltiplo de la Unidad de Patrn.

Ahora divide tu unidad de longitud en diez partes iguales, a fin
de contar con un submltiplo de base 10 de la misma.
Empleando las escuadras y el comps traza una lnea recta
inclinada y divdela en diez partes iguales con el comps.
Coloca la unidad patrn de manera que un extremo de esta
coincida con un extremo de la recta inclinada. Coloca la
escuadra de manera que se unan los otros extremos de la
unidad patrn y la recta trazada.
Despus coloca la otra escuadra y sobre esta desliza la
primera escuadra y traza sobre la unidad patrn lneas que la
dividan en diez partes, las cuales se obtienen al unir las
marcas sobre la lnea trazada con la unidad patrn. Dale un
nombre a este submltiplo de la unidad patrn.

Nombre del submltiplo: Lalos.

Con esta unidad ya graduada en submltiplos, mide el ancho

de la regla de 30 cm, el largo de una goma, la longitud y
grosor de un lpiz (o una pluma) y registra dichas medidas en
funcin del submltiplo de la unidad patrn en la tabla 3.
Registra en el parntesis de la tabla el nombre del submltiplo
de la unidad patrn.
Tabla 3.
Medicin con el submltiplo de la unidad patrn.
Objeto

Medida
( Lalos )

Ancho de la regla.
Largo de la goma.
Longitud del lpiz.

1.62
3.24
8.64

Discusin.
1.- Si se comparan los resultados de la tabla 1. Por qu no
son iguales? , A qu contribuyes esto?
Esto se debe a que cada una tiene diferente dimensin y la
segunda es submltiplo de la primera.
2.- Si medir una longitud es comparar longitudes. Por qu no
son iguales los resultados, si se mide la misma longitud (largo
de la mesa)?
Debido a que la escala de la primera es mayor a la de la
segunda.
3.- Se puede considerar a la longitud del puo que se
seleccion como la unidad de longitud? Por qu?
Si, ya que es un mltiplo mayor de la segunda.

4.- Una vez que se seleccion una longitud de referencia para

compararla con otras longitudes, podras sealar qu
ventajas tiene esto al medir longitudes?
Que todos empezamos a tener resultados muy similares, es
decir, mas exactos.
5.- Cmo son los resultados obtenidos en la tabla 2?
Son muy distantes uno de otro, no son muy precisos.
6.- Si el puo seleccionado variara de longitud con el tiempo,
nuestras medidas seran iguales despus de dichos cambios?
Explica.
Si, ya que el tiempo no es un factor que intervenga (afecte)
en la operacin que estamos haciendo.
7.- Para obtener la longitud del largo de la mesa puedes
emplear el peso del puo?, su temperatura? Por qu?
Se consideran como despreciables ya que no son factores
importantes para medir la longitud.
8.- Si no se hubiese podido reproducir el puo en tiras de
papel, sera prctico emplear dicha longitud como unidad?
Explica.
No, debido a que el puo no tiene una medida exacta y no
todos cuentan con la misma longitud de puo, a diferencia de
la tira de papel ya que podemos tomar como referencia los
centmetros.

D)

Mltiplo De La Unidad Patrn.

Con ayuda de la cartulina, las tijeras, las cinta adhesiva, regla

y el puo patrn, construye una regla con una longitud 10
veces mayor que la unidad patrn. Es decir, recorta una tira
de cartulina de 5cm de ancho y un largo ligeramente mayor a
10 veces la unidad patrn que ya se seleccionaste.
Marca sobre la tira de cartulina que materializara los mltiplos
de la unidad, las lneas que la dividen en diez partes iguales
como se ilustra en la figura 5. Dale un nombre a este mltiplo
de la unidad patrn.
Nombre del mltiplo: ___________Tlaxcales___________

Con esta regla y la unidad en submltiplos mide el largo y el

ancho de la cubierta de la mesa y registra dichas medidas en
funcin de este mltiplo de la unidad patrn en la tabla 4.
Expresa tu medicin hasta submltiplos.
Tabla 4.
Largo y ancho de la mesa en funcin del mltiplo de la unidad
patrn
Dimensin

Medida
( Tlaxcales )

Largo del saln

9.4

Ancho del saln

9.1

*Registra en el parntesis de la tabla el nombre del mltiplo

de la unidad patrn.

Discusin.
Qu ventajas tiene el empleo de un mltiplo de la unidad
patrn de las mediciones?
Al utilizar un mltiplo de la unidad tenemos como resultado la
misma medida 10 veces en una sola toma, es decir en lugar
de hacer una medida de un tlaxcales, obtenemos una medida
de 10 tlaxcales en una sola toma.
Puedes emplear un prefijo con la unidad patrn para darle
nombre al mltiplo de dicha unidad? EXPLICA
Si, el mltiplo podr ser al alcanzarse los 10 tlaxcales,
entonces podramos optar por llamarle decitlaxcales. ( dTl )

E)

Resultado de una Medida.

En la figura 6 se muestra los puntos A y B del segmento de

recta, cuya distancia se va a determinar por el siguiente
procedimiento:
Sita la regla graduada en milmetros de modo que el cero
(origen) de su escala coincida con el punto A y que su borde
pase por el otro punto B y registra en la tabla 5 la graduacin
que coincide con el punto B, obteniendo as la distancia AB,
entre dichos puntos.
Repite este procedimiento anterior, pero ahora con la escala
graduada en pulgadas y registra tu medida en la tabla 5.

A____________________________________________B
*Figura 6 segmento de la recta AB

Tabla 5
Distancia AB
Regla graduada en :

Milmetros
Pulgadas

Distancia AB
Valor numrico
mm
pulg.

Discusin
Qu observas al comparar los resultados de las mediciones
efectuadas de la misma longitud AB?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Si el procedimiento de la medicin de la longitud AB ha sido el

mismo, Por qu se obtienen dos valores numricos
diferentes?, A qu atribuyes esta diferencia?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

F)Conversin de Unidades
De la actividad, resultado de una medida, puedes observar
que las dos medidas (una en milmetros y la otra en pulgadas)
no son iguales, aunque la hayas hecho con cuidado. Para
verificar que las dos mediciones corresponden a la medida de
la misma lnea, tienes que realizar una conversin de
unidades, esto es, conocer cuntos milmetros hay en una
pulgada. La relacin entre estas unidades se obtiene midiendo
una o varias magnitudes comunes utilizando las dos unidades.
Mide el largo y ancho de este instructivo, primero con la
escala graduada en milmetros y despus con la escala
graduada en pulgadas y registra los resultados en la tabla 6.
Tabla 6
Largo y ancho de la mesa
Dimensin

Medida
(milmetros)

Medida
(pulgadas)

Medida
(milmetros)
Medida
(pulgadas)

Largo
Ancho

Efecta el cociente medida en milmetros entre medida en

pulgadas tanto para el largo como para el ancho del libro y
registra los resultados en la tabla.
Compara los cocientes de la tabla 6 con el factor de
conversin de pulgadas a centmetros (consulta una tabla de
conversiones).
Son iguales dichos cocientes? _______________________

De acuerdo con tus resultados, el factor de conversin de

pulgadas a milmetros se puede obtener dividiendo la
medicin de una longitud expresada en milmetros entre la
medicin de la misma longitud expresada en pulgadas.
Cmo es el factor de conversin calculado con el que
investigaste? Son diferentes?
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
El factor de conversin entre dos unidades de longitud se
puede obtener por medio de la expresin:

Fc= Lp /Lo
Donde:
Fc = Factor de conversin de la unidad 1 y la unidad 2.
Lp = Medida de la longitud expresada en la unidad 2.
Lo= Medida de la longitud expresada en la unidad 1.
Pide a los otros equipos que te proporcionen las siguientes
mediciones: ancho de la regla, y largo de la pluma o lpiz, y
antalos en la tabla 7. Escribe el nombre de la unidad patrn
en cada caso.
Tabla 7
Medicin del ancho de la regla, y largo de la pluma o lpiz.
Equipo
Ancho de la
regla
Largo de la
pluma

Para convertir una medicin expresada en unidades de otro

equipo en tu unidad, utiliza la siguiente expresin:

Lp=FcLo

Donde:

Fc = Factor de Conversin.
Lo = Longitud de la magnitud expresada en la unidad de
otro equipo.

Lp = Longitud de la magnitud expresada en tu unidad.

Previo clculo de los factores de conversin correspondientes
y la expresin de conversin de unidades (ecuacin 2), realiza
las conversiones de unidades de los valores de la tabla 7 y
antalos en la tabla 8.
Tabla 8
Conversin de unidades
Equipo
1
2
3
4
Ancho de la regla(
)*
Largo de la
pluma( )*
*En los parntesis coloca tu unidad.

Discusin
Comparando las tablas 7 y 8, Qu ventajas tiene la tabla 7
sobre la 8? Tienen las plumas el mismo largo? Cmo
saberlo?
_______________________________________________________________