Integrantes:

Lecca lara, Yahaira

Ponce Mayta, Gressia

NDICE
1 PRESENTACIN
2 ... MARCO TERICO
3 . TALLER
3.1 ESQUEMA DE SESIONES
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.

Sesin 1
Sesin 2
Sesin 3
Sesin 4
Sesin 5
Sesin 6
.

Presentamos este taller con el propsito

de contribuir a la

reflexin y

aprendizaje de una familia sin violencia ya que hoy en da la violencia se

constituye como una forma de resolucin de conflictos aceptada por la
familia y esto trasciende, de este modo esta prctica se reproduce en la
escuela, en la comunidad y en las futuras generaciones.
Las siguientes sesiones estn orientadas al trabajo con madres y padres de
familia con la finalidad de prevenir la violencia en sus hogares creando y
ayudando a tener un buen clima entre padres e hijos, as ellos puedan tener
una mejor comunicacin y aprender por ambas partes los roles que cada
uno debe cumplir con lmites y parmetros propuestos.
Nuestra base central ser la familia en general, ya que es ah donde todo es
originado, adems se tomar importancia a las actitudes con las que los
padres se comunican en casa, porque desembocan valores para sus hijos y
son quienes los forman.
Nuestro trabajo consta de seis sesiones y una hora cada una, por la cual
est dividida en determinados intervalos de tiempo para las charlas,

dinmicas y finalmente la reflexin que se tendr en cada sesin propuesta.

Es una cadena que se sigui con los padres de familia tomando su base
familiar e ir por las ramas que intervengan sobre el tema, de esta manera se
dar a conocer una gran informacin sobre la violencia familiar en una
forma didctica para mantenerlo reservado como experiencia cumbre de
cada padre de familia.
Espero que sea de su agrado, gracias.

Marco terico
Presentan un debilitamiento de sus

VIOLENCIA FAMILIAR

defensas fsicas y psicolgicas, lo

La violencia puede ser psquica o

que conducira a un incremento en

fsica y ocurre en todas las clases

los problemas de salud. Muchos

sociales.

padecen

La misma se caracteriza por una

enfermedades psicosomticas.

persona que abusa de su poder,

Disminucin

contra un miembro de la familia. El

laboral.

abuso es aquel que ocasiona dao

problemas

fsico y psicolgico, se puede dar

trastornos de personalidad.

de

En

depresin

en

el

los

rendimiento

nios

de

tienen

aprendizaje,

por la accin u omisin, y se da en

un contexto de desequilibrio de

B. Tipos de violencia

poder.
Para que esta se establezca la

1. Violencia Domestica: La violencia

relacin de abuso debe ser crnica,

psicolgica y fsica y el maltrato

permanente

infantil.

peridica,

refirindonos a distintas formas de

2. Violencia cotidiana: Es la que

relacin abusiva que caracterizan

vivimos

diariamente

se

un vnculo familiar.

caracteriza bsicamente por el no

respeto a las reglas. Por ejemplo

A. Las principales caractersticas

maltrato en el trasporte pblico,

que puede presentar una familia

cuando nos mostramos indiferente

que sufre violencia familiar son:

al sufrimiento humano.
3. Violencia poltica: Es aquella que

interactan

surge en los grupos organizados ya

rgidamente, no pueden adoptar,

sea que est en el poder o no.

aportar su propia identidad.

Ejemplo: El estilo tradicional del

Sus

miembros

ejercicio poltico, la diferencia del

ponen en peligro la salud de la

ciudadano

vctima.

comn

los

acontecimientos del pas.

4. Violencia socioeconmica: Queda

2. Maltrato emocional, psicolgico y

reflejada en la situaciones de
pobreza y la marginalidad de
grandes

grupos

de

Desempleo,

verbal:
-

poblacin:

priva que el mismo tenga seguridad

subempleo,

informalidad;

todo

esto

de s mismo.
-

bsicamente reflejado en la falta o

desigualdad de oportunidad de

Agrede a su vctima con insultos,

Rechazar: Implica conductas de

abandono.

ascenso a la educacin y salud.

Aterrorizar: Amenaza con castigo

extremo o con un siniestro.

5. Violencia cultural: Son distorsiones

Ignorar: Se refiere a la falta de

de los valores de identidad nacional

disponibilidad

y facilitan estilos de vida poco

vctima; el agresor est preocupado

saludables.

por s mismo.

6. Violencia

delincuencia:

Robo,

estafa, narcotrfico, conducta que

asumen

medio

ilegtimos

para

del

agresor

la

Aislar: Privar de las oportunidades

para establecer relaciones sociales.

Intimidacin: Maneja a la vctima con

alcanzar bienes materiales. Toda

gestos y estimula sus miedos con

forma de conducta individual u

amenazas

organizada que rompe las reglas

torturas.

insultos,

crticas

sociales establecidas.
3. Maltrato sexual:
C. Tipos de maltratos

Exige a la vctima tener relaciones

sociales sin importarle si lo desea. La

1. Maltrato fsico:
-

Lesiones

fsicas

manosea; la obliga ver pornografa y

graves

como

a copiar los modelos.

fracturas de hueso, hemorragias,

lesiones

internas,

quemaduras,

4. Maltrato econmico:

envenenamiento, hematomas, etc.

No provee de las necesidades de la

Lesiones

familia; gasta slo en s mismo y

fsicas

menores

no

requieren atencin medida y no

miente

sobre

econmicas.

las

posibilidades

intensidad del abuso puede variar

5. Maltratos por negligencia:

desde la exhibicin sexual hasta la

Se priva al nio de los cuidados

violacin.

bsicos, aun teniendo los medios

econmicos;

se

descuida

la

E. Problema:

atencin de la salud, educacin

alimentacin, Proteccin, etc.

La violencia en la familia se da
principalmente porque no se tienen

D. Las formas activas de maltrato

infantil:

respeto los integrantes de esta, por

el machismo, por la incredulidad de
las mujeres, y/o por la impotencia de

1. Abuso fsico: incluye una escala que

estos.

puede comenzar con un pellizco y

Se puede presentar en cualquier

continuar con empujones, bofetadas,

familia, de cualquier clase social, una

torceduras,

pudiendo

forma de prevenirla, es alentando a

provocar

lesiones

internas,

toda la comunidad a que hay que

llega

desfiguraciones, hasta el homicidio.

tenerse

respeto,

que

tenerse

respeto, que todos somos iguales y

2. Abuso emocional: tpicamente se

que a pesar de todos nuestros

presenta bajo la forma de hostilidad

problemas, nuestra familia es la

verbal

burlas,

nica que siempre nos apoyar y

desprecio, crticas o amenazas de

ayudar en todo, por eso hay que

abandono) y constante bloqueo de

respetarla

las iniciativas infantiles (que puede

seamos los menores de esta, todos

llegar

crnica

hasta

(insultos,

protegerla,

aunque

encierro

somos elementos importantes, y si

parte

de

sufrimos de violencia, hay mucha

cualquier miembro adulto del grupo

gente que nos ayudar a pasar el

familiar.

mal rato y salir de este problema.

confinamiento)

el

por

Poblacin vulnerable a la violencia

3. Abuso sexual: cualquier clase de

Segn

las

estadsticas

contacto sexual con un nio/a por

internacionales los ms vulnerables

parte de un familiar o tutor adulto,

son:

con el objeto de obtener la excitacin

o gratificacin sexual del adulto. La

mujeres

variar

menores

empujn hasta el homicidio.

personas con discapacidad

hombres

miel", se produce el arrepentimiento,

personas ancianas

a veces instantneo, por parte del

en

gravedad,

desde

un

En la tercera fase, llamada "luna de

hombre, sobreviviendo un perodo

F.

El ciclo de la violencia

de disculpas y la promesa de que

nunca ms volver a ocurrir. Al

Fase de la acumulacin de la

tiempo vuelven a recompensar los

tensin

episodios

Fase de episodio agudo

tensin, y a cumplirse nuevamente el

Fase de luna de miel

ciclo.

Descripcin de las fases del ciclo de

la violencia.

En la primera fase, denominada

"fase de la acumulacin de la
tensin", se produce una sucesin
de pequeos episodios que lleva a
roces

permanentes

entre

los

miembros de la pareja, con un

incremento constante de la ansiedad
y la hostilidad.
-

En la segunda fase, denominada

"episodio agudo", se caracteriza
porque la tensin que se haba
venido acumulando da lugar a una
explosin de violencia, que puede

de

acumulacin

de

TALLER:

Esquemas del taller de padres para la

crianza de una familia sin violencia
SESIN

1
2
3
4
5
6

TEMA DE DINMICAS TIEMPO

TRABAJO
La familia

Ser padres ser

madres

Educando sin
violencia

Sabemos
comunicarnos?

Valores y
normas
familiares

Ahora, que
sabemos de la
familia?

Presentacin
con lluvia de ideas
La familia
ideal

Reflexin

El juego de los

10
minutos

30
minutos

20
minutos

cubiertos

20
minutos

Peticin o
Amenaza

40 minutos

Mesa
Redonda
Dinmica de
cualidades

Historia y reflexin
de todas las
sesiones

40 minutos

1 hora

SESIN 1:
Objetivo: Definir en trminos sencillos y claros lo que es una
familia a travs de una pequea charla y dinmica.

Duracin total: 1 hora

Dirigida a: Padres de familia
N de participantes: 30
Lugar: Saln de reuniones o clases
Charla:
La familia
En diversas ocasiones, se ha
mencionado que la familia, es el
ncleo de la sociedad. Definicin,
que para muchos, es la ms exacta
e idnea para clarificar, no slo lo
que es la familia, sino su importancia
dentro de la comunidad.
Esto se debe, ya que la familia,
forma a quienes actuarn en el
futuro, dentro de la sociedad. Cada
padre y madre, forman a los
hombres y mujeres del futuro.
Aquellos que tomarn, en algn
momento, las riendas del pas. Por lo
mismo, es de suma importancia, el
hecho que las familias estn bien
constituidas. Para que sus hijos, se
puedan formar en un ambiente
acogedor y amoroso. Con ello,
aprender, no slo a comportarse en
sociedad, sino que repetir la misma

experiencia con su seora e hijos.

De la misma manera con las
mujeres.
Es por lo mismo, que se dice que el
hombre y la mujer, no slo se unen
para preservar la raza humana. Su
trabajo es mucho ms complejo que
aquello. Situacin, que en la
realidad, no requiere de mucho
esfuerzo. Lo difcil, es crear una
familia. Crear el ambiente propicio
para que los hijos, crezcan y sean
hombres y mujeres de bien.
Para ciertas personas, la familia
puede
ser
considerada,
perfectamente, como u ente vivo.
Incluso se dice, que la familia es
como una clula, dentro de un
organismo mayor, que es la
sociedad. Por lo mismo, al ser

considerada, como una clula, esta

debe ser cuidada. Y esta clula,
contiene un ncleo, que son los
padres. Por lo mismo, es que la
relacin que mantengan los dos
padres entre ellos, ser crucial, para
la sobrevivencia de la familia. Es
claro
que
cualquier
quiebre
matrimonial, perjudica enormemente
la relacin de la familia. Esta, en

pocas palabras, se quiebra. Ya no

seguir siendo la misma. Pero la
obligacin de aquellos padres
separados, no termina con su
ruptura. Su amor y cuidado,
asimismo como la formacin de los
hijos, no termina ah. Ya que ellos
continuarn necesitando de ambos,
para transformarse en personal
integrales

Intermedio de la charla se elabora

V. Las "familias" hacen su

presentacin en sesin plenaria.
VI.
Terminadas
las
presentaciones,
el
instructor
indica a las "familias" que para
ganar el premio a la "mejor
familia", debern ganar varias
pruebas, algunas de ellas contra
reloj y otras en que dispondrn de
algunos minutos para prepararlas
y desarrollarlas. Tambin hay
pruebas donde se unirn varios
subgrupos formando una alianza.
Todo esto se les indicar
oportunamente.
VII. El subgrupo ganador de cada
prueba obtendr un corazn y,
antes de recibirlo, explicar en
voz alta y brevemente el
significado del valor que ah
aparece escrito. Si esto se hace
correctamente,
el
grupo
obtendr un corazn extra donde
aparece anotada una de las
letras de la palabra "familia". El
subgrupo que complete primero
la palabra ser premiado con el
ttulo de la "mejor familia".

una dinmica:

Dinmica:
Presentacin con lluvia de
ideas
I. El instructor pide que cada padre
se presente y diga una palabra de
describa las familia segn sus
opinin

Familia ideal
I. El instructor invita a los
participantes
a
formar
espontneamente subgrupos de 5
a 7 personas, antes de que l
termine de contar hasta 10.
II. Una vez formados los
subgrupos, el instructor les indica
que cada subgrupo es una familia
y participarn en un concurso para
elegir a la "familia del ao".
III. El instructor explica a los
subgrupos que disponen de diez
minutos para presentarse, elegir
un jefe e inventar un nombre corto
y simptico que tenga relacin con
la familia.
IV. El instructor pide a los
subgrupos que preparen su
presentacin de tal manera que
resulte breve, original y graciosa.

Se culmina con la charla sobre

la explicacin del trabajo
sobre el tema propuesto.

SESIN 2:
Objetivo: Comprender la importancia de su papel como
primeros educadores de sus hijos, favoreciendo la relacin interpersonal.

Duracin total: 1 hora

Dirigida a: Padres de familia
N de participantes: 30
Lugar: Saln de reuniones o clases
Charla:
Ser padre, ser madre
Por todos nosotros es conocido
que nadie nace sabiendo lo que
es ser padre o lo que es ser
madre. Cada persona va
aprendiendo, desde su infancia,
algunas cosas de lo que hace un
padre o una madre. A veces se
aprende al observar cmo se
comportan los abuelos, abuelas,
tos, tas, la mam y el pap. En
otras ocasiones, se aprende
incluso hacindose cargo desde
pequeo del cuidado y atencin
de los hermanos y hermanas.
Ms tarde, cuando se tiene un
hijo, tambin se aprende al
alimentarlo, atenderlo, educarlo,
darle normas, entre otras cosas.
Siempre se puede aprender algo
para mejorar y ejercer la
paternidad y la maternidad,
puesto que es una gran

responsabilidad puesto que

como primeros educadores de
sus hijos se deben dar pautas
adecuadas para que stos se
puedan
relacionar
adecuadamente.
Intermedio de la charla se elabora
una dinmica:

Dinmica:

Reflexin:
Aunque en la prctica se dan
varias formas de educar
existen dos estilos muy
conocidos, aunque diferentes:
- El escultor
- El Jardinero
Qu hace el escultor y el
jardinero?

Simplemente trabaja teniendo

delante de sus ojos u trozo de
mrmol o madera, teniendo en
mente una idea, un sueo;
usando un cincel va da tras da
golpeando sobre la materia,
transformndola,
haciendo
realidad su sueo. As mismo
proceden algunos padres con
sus hijos. Les imponen sus
ideas, criterios o actitudes,
pretenden obtener de ellos una
copia suya porque somos sus
padres!
Quieren
hacerlos
exactamente a su imagen y
semejanza, olvidando que todo
ser humano es nico e
irrepetible.
Otros en cambio se parecen
al jardinero, que sabe que la
semilla o la planta tienen por

dentro la vida; y que es

portadora de una fuerza propia.
Y como Jardinero comprende
que a l solo le corresponde
brindar un ambiente adecuado
a la semilla, donde pueda
despertar y crecer; ofrecerle el
sol,
la
sombra,
segn
convenga, regar, abonar y
esperar, con gran paciencia, el
tiempo de las flores y los frutos.

Hacemos que los padres de

familia nos cuentes su opinin
sobre lo que quieren ser si
jardinero o escultor y luego
culminamos la sesin con la
reflexin de la charla.

SESIN 3:
Objetivo: Identificar las diferentes formas de afrontar y resolver
las dificultades que se presentan en la convivencia familiar. Valorando la opcin
por la NO VIOLENCIA y el trabajo por la paz, dentro del ambiente familiar.

Duracin total: 1 hora

Dirigida a: Padres de familia
N de participantes: 30
Lugar: Saln de reuniones o clases
Charla:
Educar sin violencia
La violencia intrafamiliar es
cualquier tipo de abuso de

La vctima de violencia intrafamiliar

poder de parte de un miembro

es cualquier persona considerada

de la familia sobre otro. Este

cnyuge del agresor o que haya

abuso incluye maltrato fsico,

convivido de alguna manera con l.

psicolgico o de cualquier otro

As, podra ser hacia un conviviente

tipo. Se considera que existe

actual o ex pareja, entre padres de

violencia intrafamiliar en un

un hijo comn, o hacia un pariente

hogar,

actitud

consanguneo hasta el tercer grado.

violenta repetitiva, no por un

Adems, es importante destacar que

solo hecho aislado.

dentro de la violencia intrafamiliar

si

hay

una

estn

considerados

el

maltrato

infantil, la violencia hacia el adulto

mayor, hacia minusvlidos y entre

Dinmica:

cnyuges. En este ltimo tipo de

El juego de los cubiertos El

maltrato el ms comn es de parte

animador explica el juego a los

de los hombres hacia las mujeres;

padres

sin

caractersticas de cada uno de los

embargo,

existen

tambin

algunos casos de violencia

de

de

cubiertos:

familia,

El

dando

tenedor:

las

pincha,

mujeres hacia hombres.

desgarra, molesta. Si se acerca lo

Los tipos de actos considerados

hace

como

violencia

resentidos. La cuchara: empuja,

intrafamiliar son golpes o incidentes

anima, lo hace suavemente, sin

graves, insultos, manejo econmico,

herir, facilita las cosas, recoge lo

amenazas, chantajes, control de

disperso. El cuchillo: Corta, separa,

actividades,

divide, la isla, hiere

parte

de

la

abuso

sexual,

hiriendo,

deja

los

aislamiento, prohibicin de trabajar

. Se invita a reflexionar:

fuera de casa, abandono afectivo,

Qu papel desempea usted en

humillacin

de

su familia: tenedor, cuchara o

opiniones. Todos estos tipos de

cuchillo? Qu caractersticas de

maltratos se pueden clasificar en

uno o de otro reconoce en usted?

fsicos, si se atenta contra el cuerpo

Intente definirse. Una vez realizada

de la otra persona; sicolgicos, si

la

existe el intento de causar miedo, la

participantes

intimidacin o cualquier tipo de

parejas y cada uno manifiesta

insulto, descalificacin o intento de

como se reconoce. El ejercicio da la

control; sexuales, si hay un acto

posibilidad a cada participante de

sexual impuesto o en contra de la

expresar

voluntad

descubierto en el otro y qu puede

de

no

la

respeto

vctima;

reflexin

personal,
se

qu

organizan

sinti,

qu

econmicos, si no se cubren las

concluir de la experiencia.

necesidades bsicas de la persona.

Luego se concluye la charla.

Intermedio de la charla se
elabora una dinmica:

los
por

ha

SESIN 4:
Objetivo: Dejar una charla motivadora y una dinmica final
para ensear a distinguir lo que es una amenaza de una peticin, de esta
manera el padre y/o madre podr ponerse en la situacin de su hijo(a) ante
sus palabras dichas. Desarrollar una actitud de rechazo respecto a las
amenazas y una actitud positiva para exigir mediante peticiones. Conocer
el derecho a negarse a hacer algo que no se quiere bajo amenaza.

Duracin total: 1 hora

Dirigida a: Padres de familia
N de participantes: 30
Lugar: Saln de reuniones o clases
Charla:
Sabemos comunicarnos?
La mayora de problemas del da a
da de la convivencia familiar se
resolveran, si nos esforzramos por
tener una buena comunicacin con
nuestros hijos. Hay muchas formas
de hacerlo. Se puede hacer con un
gesto, se puede hacer con una
mirada de complicidad, se puede
hacer con la palabra, escuchando
msica,
leyendo,
haciendo
deporte...Tambin nos podemos
comunicar silenciosamente. Slo
contemplando unos padres junto a la
cama de un hijo enfermo, mimndolo
o dndole la mano vemos el mximo
de comunicacin. El silencio se hace

necesario por el reposo de su hijo,

pero la comunicacin no falta.
Ya se ve que para comunicarse no
se necesitan palabras, sino que se
necesita afecto y que haya un clima
de confianza y, cmo conseguimos
este clima?.. Podemos reflexionarlo,
puesto que se hace muy difcil recibir
la confianza de nuestros hijos si no
hacemos un esfuerzo para ser
acogedores y estar tranquilos y de
buen humor a la hora de
comunicarnos. Es imprescindible
comprender a nuestros hijos; saber
intuir qu les preocupa, qu nos
quieren decir o qu necesitan. La
base de la comunicacin, es amar,

interesarse por sus cosas y ayudar a

que ellos solos vayan resolviendo
sus dificultades. Cuando hay
confianza se acta con calma, no se
improvisa y se da paz.

Hay muchas virtudes que pueden ser

tiles para ayudar a la comunicacin,
con el clima de confianza adecuado,
que favorece el dilogo, base de la
comunicacin, pero yo destacara
dos: la sinceridad y la discrecin.

Dinmica:

Peticin o Amenaza

Se pedir a dos personas que salgan

de la sala o espacio donde se
desarrolla la actividad. Despus se
dir a los que se han quedado que
tienen que pedir a las dos personas
algo que deseen, como por ejemplo
un chicle, la hora, de qu color es su
camiseta, como se llama su madre...
Pueden ser cosas muy simples en el
fondo. La condicin es que a la
primera persona que entre se lo
tienen que pedir muy mal, exigiendo
lo que quieren, siendo duros y secos
y amenazando. A la segunda
persona, en cambio, debern
pedrselo de la forma ms educada
posible, siendo amables y pacientes.
Cuando termine, se pedir a las dos
personas que han respondido las
preguntas que expliquen cmo se
han
sentido:
reconocidos,
interesantes, imprescindibles... o

quiz
atacados,
violentos,
molestos... El resto del grupo
tambin podr comentar qu tipo de
pregunta les ha hecho sentir ms
cmodo, y cul les ha resultado difcil
de interpretar. Para terminar, el
dinamizador comentar la diferencia
de significado entre amenaza y
peticin, y har un comentario
general a partir de las aportaciones
de todos los participantes y las
participantes.
MATERIAL NECESARIO: No
hace falta ningn tipo de
material.

Se culmina la dinmica con los

comentarios finales aportadores
de los padres de familia que han
sido participes de la actividad y
entre

todos

participante

aplaudimos
que

quiera

alguna reflexin final.

al

dejar

SESIN 5:
Objetivo: Dejarles una charla informativa sobre el tema,
presentar dos dinmicas y dejar por ltimo la reflexiones para cada uno

Duracin total: 1 hora

Dirigida a: Padres de familia
N de participantes: 30
Lugar: Saln de reuniones o clases
Charla:
Valores y normas familiares
Cuando hablamos de valores nos
referimos a algo que nos gua en la
vida. Algo muy importante para todo
lo que hacemos y tambin para lo
que no hacemos. Algo que, tal vez,
no podemos tocar, ver, or o gustar
materialmente. Pero que significa la
diferencia entre sentirnos bien o
percibirnos
terriblemente
miserables. Qu es ese algo?
Avanza y lo sabrs.
Los valores son luces en las
oscuridades de la existencia. Nos
permiten ver salidas en los
laberintos.
En
las
noches
tenebrosas, donde nos sentimos y
estamos
solos
con
nuestros
pensamientos y nuestros dilemas,
nos anuncian el da, como el gallo

convoca

la

aurora.

En las decisiones ms importantes

nuestros valores constituyen una
gua. No deciden por nosotros pero
nos ayudan a elegir lo mejor para
nuestro ser. Aunque lo que
escojamos luzca difcil, arriesgado o
incluso peligroso. Los valores son
principios que nos hacen mantener
posiciones.
Los
valores
nos
caracterizan como seres humanos.
Tal como lo dijimos, los valores
constituyen un principio de conducta,
una manera de ser y hacer, una gua
para nosotros en todos y cada uno
de nuestros actos. Como toda gua,
nos muestran el camino, lo recorren
con nosotros, pero no sustituyen lo

que debemos hacer. Los valores

deben
ponerse
en accin.

mejorando

Qu he descubierto
de los miembros de mi
familia en relacin
conmigo mismo?

Qu necesitaramos
hacer como miembros
de sta familia para
fomentar una actitud
positiva
entre
nosotros?

Qu me comprometo
yo a hacer para lograr
esa actitud positiva?

Los participantes darn su opinin

sobre el tema, la manera como la
establecen en sus hogares y los
resultados

obtenidos.

Dinmica de
cualidades
Los participantes se renen en
crculo, cada uno escribir en una
hoja de papel su nombre completo y
lo pasar a su compaero de la
derecha, ste escribir en la hoja el
mayor nmero de cualidades de su
compaero(a), luego de 2 minutos se
rotarn las hojas siempre hacia la
derecha. Cuando la hoja llegue a u
dueo cada uno lee las cualidades
que sus dems compaeros le han
escrito
y
se
intercambian
sentimientos.

Finalmente
se
dejar
preguntas para la reflexin de
cada padre de familia, de esta
manera responder a cada
una de ellas y podr
emplearlos
en
casa

resultados.

Dinmica:

Mesa Redonda

sus

SESIN 6:
Objetivo: Dejar un mensaje emotivo con preguntas para
reflexionar.

Duracin total: 1 hora

Dirigida a: Padres de familia
N de participantes: 30
Lugar: Saln de reuniones o clases
Charla:
Ahora, Qu sabemos sobre
la familia?
Mi pequea
historia
Era mircoles, 8:00 a.m., llegu
puntual a la escuela de mi hijo.
- No olviden venir a la reunin, es
obligatoria - fue lo que la maestra
escribi en el cuaderno del nio.
- Pues qu cree la maestra! Cree
que podemos disponer del tiempo a
la hora que ella diga? si supiera qu
importante era la reunin que tena
a las 8:30 a.m., de aqu dependa

Un buen negocio y... tuve que

cancelarla!...
Ah estbamos todos, paps y
mams, la maestra empez puntual,
agradeci nuestra presencia y
empez a hablar.
No recuerdo qu dijo, mi mente
estaba pensando cmo resolver lo
de se negocio, probablemente
podramos comprar una nueva
televisin con el dinero que
recibira.

Juan Rodrguez... escuch a lo

lejos. No est el pap de Juan
Rodrguez? dijo la maestra.

- Papi!...

- S, s, aqu estoy. Contest

pasando a recibir la boleta de mi
hijo.

- Qu papi, ni que nada!- lo retir

de m, me quit el cinturn y no s
cuntos latigazos le di, al mismo
tiempo que deca lo que pensaba de
l.

Regres a mi silla y me dispuse a

verla.
- Para esto vine? Qu es
esto?...
La boleta estaba llena de rojos 08 y
07. Guard las calificaciones
inmediatamente, escondindola
para que ninguna persona viera las
porqueras de calificaciones de mi
hijo.
De regreso a la casa aument ms
mi coraje a la vez que pensaba....,
si le doy todo! Nada le falta ahora
s le va a ir muy mal!...

Y te me vas a tu cuarto!!! termin.

Juan se fue llorando, su cara estaba
roja y su boca temblaba.
Mi esposa no dijo nada, solo movi
la cabeza negativamente y se
fue...
Cuando me fui a acostar, ya ms
tranquilo, mi esposa me entreg
otra vez la libreta de calificaciones
de Juan, que estaba dentro de mi
saco y me dijo: lela despacio y
despus toma tu decisin...

Me estacion y sal del carro, entr

a la casa, tir la puerta y grit:
sta deca as:
- Ven ac Juan!!!
Juan estaba en su recmara y corri
a abrazarme.
Boleta de calificaciones para el pap
Calificacin
It

Tiempo que le dedica a su hijo

de 0 a 20

En conversar con l a la hora de dormir

08

En jugar con l

07

Calificacin
It

Tiempo que le dedica a su hijo

de 0 a 20

En ayudarlo a hacer la tarea

08

En salir de paseo en familia

07

En contarle un cuento antes de dormir

08

En abrazarlo y besarlo

07

En ver la televisin con l

08

l me haba puesto ochos y sietes, a m. Yo me hubiese calificado con menos

de cinco...

Que duro es ver nuestros errores como padres desde otra

perspectiva!
As culminamos con sesin
con una historia la cual los
padres comentan y exponen
sus ideas acerca de lo que
han aprendido de la historia
y de todas las sesiones