INTRODUCCIN

En el presente ensayo nos proponemos a exponer como el curso de introduccin a

la sociologa impartido por el maestro Marcelo Charlin, tuvo un impacto positivo en
nuestra formacin como futuros profesores de Historia y Ciencias Sociales, si bien
no nos podemos referir a cmo sera el impacto para nuestras prcticas
profesionales ya que ninguno de los que presentan el ensayo cumplen con ese
requisito, pero constamos con aproximaciones al aula como la prctica inicial.
Al comenzar el ensayo lo dividiremos en tres cuerpos el primero es la parte ms
medular y conceptual del presente trabajo el que hacer referencia a la relacin
entre la sociologa y la historia como disciplinas que deben trabajar juntas ya que
la una le entrega a la otra las herramientas que le permitirn una mejor
comprensin de las funciones y caractersticas evolutivas, transformadoras y
multicausal de los procesos sociales e histricos , en segundo lugar analizar el
rol del investigador histrico como investigador social y como esto nos abre una
nueva lnea de trabajo para complementar ambas disciplinas, por ultimo de como
se ve esto en el da a da de los profesores

alumnos en los centros

educacionales.

Al ampliar el campo disciplinar propio de la Historia y/o la Sociologa creemos que

los investigadores dedicados a las ciencias sociales pueden llegar a alcanzar
resultados ms fructferos en cuanto a las conclusiones nacientes con la apertura
multidisciplinar de la ciencias sociales, en nuestro caso los 12 conceptos
fundamentales para el acercamiento al estudio de la sociologa fortalecieron los
pre- conceptos, lo que ya sabamos sobre este ramo madurando nuestras ideas y
el acercamiento a la sociologa como una disciplina auxiliar a la historia en son de
nuevas y ms contundentes investigaciones sobre un hecho en particular y en lo
universal y complejo del asunto como en la comprensin de los sujetos histricos y
sus relaciones sociales a nivel de estructuras sociales, conociendo como las

instituciones en las que se desenvuelven los actores sociales moldean sus

conductas en base a normas construidas socialmente, en el da a da, en lo
cotidiano de cada sociedad por distintas que estas se comporten y como se hayan
expresado a travs

de los diversos periodos histricos. Puntos que

desarrollaremos ms adelante con mayor profundidad teniendo como base

bibliogrfica la introduccin a la sociologa, el captulo VIII de la imaginacin
sociolgica de C. Wright Mills.

Luego de exponer en cuenta a lo disciplinar, lo observado en nuestras prcticas

iniciales ser una parte un tanto ms acotada ya sea por la falta de experiencia en
el aula a nivel profesional o de prctica, lo que no quita que a nivel terico y de
conocimiento curricular podamos esgrimir algunas crticas por la falta de espacio
en el desarrollo del curriculum para las actividades multidisciplinares que si bien
son formuladas como ejes temticos, contenidos mnimos obligatorios o los
objetivos fundamentales transversales creemos que en estas el enunciarlo no
ayuda ni basta para mejorar las pocas oportunidades que presenta el marco
curricular para el desarrollo de un pensamiento histrico multidisciplinar que
permita a los estudiante situarse dentro de las distintas estructuras sociales, ni que
comprendan la relacin que tienen con el estado tanto como individuo social,
histrico y poltico en este sentido los mtodos ocupados por estas disciplinas
pueden orientar tanto al docente como a los estudiantes para aprovechar un
campo de estudio ms abierto a las relaciones sociales que se viven en el aula ya
que en cuanto a contenidos

estos estn formulados en base a una matriz

historicista de los sucesos humanos incapacitando las acciones reflexivas que

permitan comprender a la comunidad educativa la importancia de sus funciones en
trminos sociolgicos como el comportamiento de roles, la identidad social, la
pertenencia a una institucin social y la compresin de las sociedades

como es

su mismo centro educacional como tambin la historia tanto a nivel individual

como grupal de las biografas imbricadas en distintos contextos a una vida en
sociedad con diversas connotaciones histricas y econmicas.

Sociologa e historia
Las disciplinas cientficas se constituyen en un proceso histrico en el cual se van
reconfigurando y estableciendo diferentes relaciones entre s, es decir, no surgen
ya constituidas de una vez y para siempre. Por el contrario, estos procesos dan
cuenta de duras luchas tanto hacia el interior de los mbitos disciplinares como en
la definicin, siempre cambiante, de sus lmites. Lo que est en juego en estas
luchas, y que afecta tanto la conformacin tanto interna de cada campo como las
relaciones entre ellos mismos, es que , en cada momento, la definicin de lo que
es ciencia, de lo que cada ciencia es, es la lucha es por la definicin de la verdad.
A lo largo del tiempo se han establecido diferentes relaciones entre la sociologa y
la historia, dando lugar a una convivencia algunas veces armnica y otra
conflictiva, configurando un movimiento pendular.
Es interesante el observar y comprender el innegable lazo que mantiene la
sociologa y la historia, esta relacin entre historia y sociologa necesita estar
siempre demarcada por la razn fundamental de que la perspectiva histrica
necesitan del elemento esencial sociolgico: la interaccin entre individuos, el
protagonismo humano, las tipos de asociacin; es decir, la estructuracin de las
relaciones sociales
Primero hay que realizar una comparacin sobre ambas disciplinas que permitan
una ms clara visin
Los historiadores clsicos, quienes levantaron muros frente a sus competidores.
Desde el primero momento se establecieron diferencias con respecto a sus
objetivos, su mtodo y su epistemologa, dejando bien claro cul era el campo que
corresponda a cada una
Mientras que Max Weber estableca que la historia se esfuerza por alcanzar el
anlisis e imputaciones causales de las personalidades, estructuras y acciones
individuales consideradas culturalmente importantes.
Mientra que otros como Durkheim fue muy crtico con la historia de su tiempo,
inscribindose en varios ocasiones en afirmaciones totalmente ahistricas,

estigmatizando las causas de los fenmenos sociales en el interior de los

procesos (causacin endgena), independientemente de realizar enrgicas
crticas a la historia historizante de su tiempo, fundamentadas en el rechazo al
determinismo y al evolucionismo.

(Me falta algo para unir estas ideas)

Pero a pesar de lo antes mencionado

La relacin entre historia y sociologa necesita estar siempre delimitada por el
hecho fundamental de que la perspectiva histrica precisa del elemento esencial
sociolgico: la relacin entre individuos, el protagonismo humano, las formas de
asociacin; es decir, la estructuracin de las relaciones sociales

Para expresar cualquier problema de una estructura determinada, hay que poder
comparar esa estructura con otras, ya que puede cambiar el significado del
problema segn la estructura de la que se trate. De esto se deduce la necesidad
del conocimiento histrico de cada estructura.
La estructura social puede entenderse como patrones de relaciones sociales
relativamente estables, de manera que la estructura puede permanecer y hacer
predecible las interacciones (hasta donde sea posible hacerlo).
La idea de estructura es comn a la actividad cientfica en general: actividad
dedicada

a identificar regularidades (relaciones no aleatorias) y relaciones

sistemticas (patrones, relaciones significativas estadsticamente).

EL HISTORIADOR
El investigador es un ser social, y como tal desarrolla una funcin social, indagar o
investigar , o sea que el ser social (historiador) le paga a la sociedad, que sera el
sistema que tratamos, por medio de su funcin social; las investigaciones y
estudios que realiza son el resultado de sendas problemticas sociales, cuyos
resultados a corto, mediano o largo plazo cambiarn aspectos sociales, ya sea de
forma tangible o intangible, esto se puede ver generalmente cuando los resultados
investigativos del historiador conllevan a la auto hiptesis o auto regeneracin del
sistema. Por ms que se analicen ambos aspectos por separado siempre se
encontrarn puntos convergentes.
Para Wright Mills en su libro la imaginacin sociolgica l postula la necesidad de
dicha imaginacin para que el socilogo pueda abordar y entender la realidad
social, as tambin se infiere que es necesario que el historiador adopte esa
actitud mental que le permita "ver" las cosas del pasado de manera similar a como
el socilogo ver las del presente y que esto permita una mayor y mejor
comprensin
En otras palabras, el historiador deber poseer la capacidad de pensar
histricamente porque no es lo mismo pensar histricamente que pensar
sociolgicamente y, precisamente, porque ambos modos de pensar son diferentes,
tambin los modos de abordar la realidad social, en uno y otro caso, habrn de ser
diferentes.
En el caso de la sociedad como Sistema y su intrnseca vinculacin con la
Historia, podemos asignar a la investigacin histrica el rol del entorno, ya que
estudia los elementos que rodean y conforman el Sistema Social. Todo lo que se
mueve en el entorno de la sociedad representa, historiogrficamente hablando,
una fuente histrica y de manera tangible o intangible los elementos econmicos,
culturales, polticos, etc. se suceden y complementan, dejando sus huellas para
que el historiador las analice y las convierta en elementos capaces de jugar un
papel en el futuro del Sistema social que tiene como base un pasado que se autoreproduce en el presente

Para comprender una sociedad hay que conocer su historia. Pero adems, en un
mundo que va hacia lo global, hay que conocer tambin la historia de otras
sociedades (todas se interrelacionan). Lo histrico lleva a lo comparativo; todo
problema en una estructura tiene que ser pensado en contraste con otras
sociedades.
Por ejemplo la revolucin industrial cre un sistema social maravillosamente
integrado, con sus propias tecnologas distintivas, sus propias instituciones
sociales y sus propios canales de informacin, todos ellos perfectamente
ensamblados entre s. Pero a otro nivel destruy la unidad subyacente de la
sociedad, creando una forma de vida llena de tensin econmica, conflicto social y
malestar psicolgico.