Guía para Rediseños-Diseños v3

ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADMICO
DIRECCIN DE DESARROLLO ACADMICO
GUA PARA PRESENTACIN DE REDISEOS/DISEOS DE CARRERAS

DE GRADO AL CES
PRESENTACIN
La ESPOCH en funcin de facilitar el mecanismo de presentacin de los
rediseos/diseos de las Carreras de Grado o Tercer Nivel al CES, en base a los
contenidos de la Plataforma Informtica preparada por dicho Organismo y en virtud de
observar la Disposicin Transitoria Tercera del Reglamento de Rgimen Acadmico
Nacional vigente que dice: Una vez habilitada la plataforma informtica para la
presentacin de proyectos de carreras, las IES remitirn al CES para su
aprobacin, conforme a las disposiciones del nuevo rgimen acadmico, los proyectos
de rediseo de todas sus carreras que se encuentran en estado vigente, en los
siguientes plazos mximos, contados a partir de la vigencia de dicho Reglamento:
8 meses para carreras de educacin.
12 meses para las carreras de inters pblico (salud, sectores estratgicos,
Derecho).
18 meses para las carreras de las universidades y escuelas politcnicas de la
categora C.
24 meses para las dems carreras.
Las carreras cuyo rediseo no hayan sido presentadas al CES por las IES en estos
plazos, sern registradas en el SNIESE con el estado de no vigente habilitada para
registro de ttulos.
Por lo que, se pone a consideracin de la comunidad acadmica de la ESPOCH, la

presente Gua, que permitir orientar los pasos a seguir para la presentacin de los
rediseos/diseos de las Carreras de Grado.
Los rediseos/diseos curriculares de las Carreras de Grado son de carcter

obligatorio, por ello, para la subida de esta informacin a la Plataforma Informtica del
CES, estos documentos debern previamente prepararse bajo las consideraciones del
Diseo Curricular y directivas que proporcionan el ente de Educacin Superior del Pas
(CES), por lo que a la par de esta Gua para preparar el rediseo/diseo curricular de
la Unidad Acadmica respectiva es necesario, primeramente preparar el documento

de rediseo/diseo Curricular de la Carrera, por parte de cada Unidad Acadmica, en

el que debern involucrarse las autoridades de Facultad, Escuela y su respectiva
Comisin de Carrera, enmarcados en los contenidos que demanda el CES, pues de
ese documento se extraen y se pueden ingresar los datos, llenar matrices, adjuntar
archivos que requiere la plataforma informtica.
A partir del 13 de octubre de 2014 se habilit por parte del CES la plataforma de
presentacin de proyectos de Carreras y Programas de las Instituciones de
Educacin Superior, en la direccin del portal web http://ppcp.ces.gob.ec/, por lo
que los plazos que se hacen mencin en la disposicin transitoria tercera del
Reglamento de Rgimen Acadmico empezaron a correr desde la indicada fecha.
DEL INGRESO A LA PLATAFORMA

Para ingresar a la plataforma informtica del CES, se requiere el uso de las claves
asignadas a cada IES (Datos entregados de forma oficial a la Mxima Autoridad
Institucional:

Al autenticarse se presenta la siguiente pantalla de inicio:
OPCIN: MI PERFIL
Al ingresar a la opcin Mi Perfil la plataforma permite el ingreso de datos personales de la Mxima
Autoridad Institucional (incluido su firma electrnica) y datos institucionales (nombre completo, siglas,
misin y visin), que se muestran en las pantallas a continuacin:

OPCIN: SOLICITUDES
Para iniciar una nueva solicitud se debe elegir la opcin "Nueva solicitud" y
seleccionar el nivel de formacin, para las carreras de grado se selecciona la opcin:
Educacin superior de grado o de tercer nivel.
Para esto, se selecciona de la caja de dilogo, el tipo de trmite:

Nuevo: en caso de que el proyecto sea de una carrera nueva.
Re-diseo: en caso de que el proyecto sea un rediseo de una carrera vigente.
En caso de que se escoja la opcin de Re-diseo, se debe seleccionar la carrera

vigente del listado presentado en la tabla que despliega la plataforma:

En caso de rediseo se muestran automticamente los campos de la carrera vigente:

rea de conocimiento
Sub rea de conocimiento
Carrera a redisear
ESTRUCTURA
PARA
PRESENTACIN
DE
CARRERAS
EN
LA
PLATAFORMA INFORMTICA
El ingreso de datos para presentacin de carreras de la ESPOCH, consta de la
siguiente estructura:
A. Datos generales
B. Descripcin general
C. Pertinencia
D. Planificacin curricular
E. Infraestructura y equipamiento
F. Personal acadmico y administrativo
G. Informacin financiera

A: DATOS GENERALES
En esta seccin:
Revisar:
Reglamento de Rgimen Acadmico de Grado de la ESPOCH 2014, los artculos 7, 11, 13, 14, 15 y 17.
Reglamento Nacional de Ttulos en funcin de la Clasificacin CINE UNESCO.
La propuesta de la actual oferta acadmica de la ESPOCH de acuerdo a disposiciones del CES
Otros datos extraer del diseo curricular de la carrera, ao 2012.
Tipo de trmite: (Se carga el tipo de trmite seleccionado): Nuevo o Re-diseo.
Tipo de formacin (*): (Seleccionar el tipo de formacin que corresponda a la

carrera de la caja de dilogo desplegable respectiva): Licenciaturas, Ingenieras,
Medicina Humana, otras.
Campo amplio (*): (Seleccionar el campo amplio de la carrera en la caja de dilogo

desplegable respectiva, en concordancia al Reglamento de Armonizacin de la
Nomenclatura de Ttulos Profesionales y Grados Acadmicos que confieren las IES
del Ecuador)
Campo especfico (*): (Seleccionar el campo especfico la carrera en la caja de

dilogo desplegable respectiva, en concordancia al Reglamento de Armonizacin
de la Nomenclatura de Ttulos Profesionales y Grados Acadmicos que confieren
las IES del Ecuador)
Campo detallado (*): (Seleccionar el campo detallado de la carrera en la caja de

dilogo desplegable respectiva, en concordancia al Reglamento de Armonizacin

de la Nomenclatura de Ttulos Profesionales y Grados Acadmicos que confieren

las IES del Ecuador)
Carrera (En caso de diseo: seleccionar la carrera de la cual se realizar el diseo

en la caja de dilogo desplegable respectiva, en concordancia al Reglamento de
Armonizacin de la Nomenclatura de Ttulos Profesionales y Grados Acadmicos
que confieren las IES del Ecuador)
Titulacin (*): (Seleccionar la titulacin de la carrera en la caja de dilogo

desplegable respectiva, en concordancia al Reglamento de Armonizacin de la
Nomenclatura de Ttulos Profesionales y Grados Acadmicos que confieren las IES
del Ecuador)
Modalidad de aprendizaje (*): (Seleccionar la modalidad de aprendizaje, en la caja

de dilogo desplegable respectiva): Presencial, semi-presencial, otra.
Nmero de perodos (*) (La plataforma carga por defecto los valores establecidos
en el Reglamento de Rgimen Acadmico el nmero de perodos semestrales que
se ha adoptado para la carrera incluyendo el proceso de titulacin en la caja de
dilogo):
Licenciaturas y carreras afines: 9 perodos acadmicos.
Ingeniera, Arquitectura y carreras en Ciencias Bsicas: 10 perodos

acadmicos.
Medicina Humana: 12 perodos acadmicos.

Nmero de semanas por perodo acadmico (*) (La plataforma carga por defecto
los valores establecidos en el Reglamento de Rgimen Acadmico el nmero de
semanas por perodo acadmico en la caja de dilogo):
Licenciaturas y carreras afines: 16 semanas.
Ingenieras, Arquitectura y carreras en Ciencias Bsicas: 16 semanas.
Medicina Humana: 18 semanas.
Total de horas de la carrera (*) (La plataforma carga por defecto los valores
establecidos en el Reglamento de Rgimen Acadmico el nmero de horas totales
que se ha adoptado para la carrera en la caja de dilogo, este valor slo puede
modificarse hasta en un 5% en exceso):
Licenciaturas y carreras afines: 7200 horas
Ingeniera, Arquitectura y carreras en Ciencias Bsicas: 8000 horas.
Medicina Humana: 10200 horas.
Nmero de horas por perodo acadmico (*) (La plataforma carga por defecto los
valores establecidos en el Reglamento de Rgimen Acadmico el nmero de horas
por perodo acadmico incluyendo el proceso de titulacin en la caja de dilogo):
Para el caso de:
Licenciaturas y carreras afines: 800 horas por perodo.
Ingenieras, Arquitectura y carreras en Ciencias Bsicas (Fsicos, Qumicos,

Matemticos, Bilogos): 800 horas por perodo.
Medicina Humana 900 horas por perodo.
El nmero de horas por perodo acadmico pueden ampliarse en un valor de 5%

en las horas que debern ser distribuidas a lo largo de los perodos asignados.
Nmero de paralelos (*) (Ingresar el nmero mximo de paralelos que la

planificacin curricular de la carrera decida en la caja de dilogo): 1, 2, 3
Nmero mximo de estudiante por paralelo (*) (Ingresar el nmero mximo de

estudiantes por paralelo de la carrera decida en la caja de dilogo): 3040

Proyeccin de la matrcula
(Proyectar el nmero de estudiantes para cada ao en los periodos I y II, en funcin
del nmero de estudiantes mximo por paralelo que se desee ofertar en la carrera)
Resolucin por parte del rgano Colegiado Acadmico Superior (OCAS)

Fecha de resolucin de aprobacin (*): (Seleccionar del calendario que muestra
la caja de dilogo, la fecha de la resolucin de la aprobacin del diseo o rediseo
curricular por Consejo Politcnico): en el formato de fecha: dd/mm/aaaa
Nmero de resolucin de aprobacin (*): (Ingresar el nmero de la resolucin de

aprobacin de la carrera por Consejo Politcnico): Ejemplo: xxxx.CP.2015
Anexo de la resolucin de aprobacin (*): (Anexar la resolucin de aprobacin de

la carrera por Consejo Politcnico en formato .pdf, debidamente certificada por
Secretara General)
Organizacin Institucional donde se impartir la carrera

Para agregar la sede en la que se impartir la carrera, se debe presionar el botn
Agregar
A continuacin se debe ingresar la informacin en la siguiente ventana emergente:

Convenio(s)
De alianza con otra IES, aplica en caso de carreras en conjunto con otra IES y en
caso que se requiera
Para agregar los convenios de la carrera con otras IES, se debe presionar el botn
Agregar
A continuacin se presenta la siguiente ventana emergente:
IES que conforman el convenio (*): Presionar el link
para que se
despliegue el listado de IES
Marcar las IES de la caja de dilogo que conforman el convenio
10

Convenio (*): Adjuntar el convenio en formato .pdf debidamente certificado
De alianza con otra IES extranjeras, aplica en caso de carreras en conjunto con
otra IES y en caso que se requiera
Para agregar los convenios de la carrera con otras IES, se deben ingresan las IES que
conforman el convenio y adjuntar el convenio en PDF, debidamente certificado y
presionar el botn Agregar convenio
De prcticas pre-profesional
Adjuntar convenios vigentes de prcticas pre-profesionales en formato .pdf, en caso de
existir. Para agregar los convenios de prcticas pre-profesionales, se debe adjuntar el
documento y luego presionar el botn Agregar convenio
11

Datos del o la responsable del proyecto

Ingresar los datos de o la responsable del proyecto de acuerdo al siguiente formulario:
12

B. DESCRIPCIN GENERAL
En esta seccin:
Relacionar los objetivos de la carrera de acuerdo a las consideraciones vigentes de la misma y a la actualizacin
curricular efectuada en el ao 2012.
Objetivo general
Objetivo general (*): (Ingresar el objetivo general de la carrera ajustado a las
condiciones actuales de formacin, mismo que deber partir de la concepcin de
que un objetivo se sustenta en las preguntas: Qu?, Cmo?, Para qu? y
Condicin de Calidad?, en funcin de los resultados de aprendizaje)
Objetivos especficos
Objetivos especficos. Seleccionar y describir los objetivos especficos de la
carrera ajustados a las condiciones actuales de formacin, estos debern estar en
concordancia a la tabla siguiente y que incluye clasificar a cada objetivo especfico
relacionando:
Al conocimiento y los saberes: Qu capacidades cientficas, tericas, y

tcnico-instrumentales se pretende desarrollar en el futuro profesional? Para
qu formar estas capacidades?
A la pertinencia: Qu desempeos metodolgicos deber desarrollar el

futuro profesional para poder resolver los problemas objetos de intervencin de
la profesin?
A los aprendizajes: Cmo se orienta metodolgicamente la trayectoria del

aprendizaje de los estudiantes para alcanzar sus logros y resultados de
aprendizaje?
A la ciudadana integral: Cules son los valores y los principios que orientan
la formacin profesional en el marco del dilogo de saberes, la interculturalidad
y el respeto a los derechos?
Otros: Definir su propio objetivo especfico (de ser el caso)
13

Se pueden agregar ms objetivos en caso de ser necesario y se selecciona el tipo de

vinculacin relacionada.
Perfil de ingreso
Perfil de ingreso (*): Especificar las habilidades y competencias que debe tener el
estudiante para responder a las exigencias de la carrera en base a los
conocimientos, valores y aptitudes (Competencias genricas que se derivan del
modelo educativo ESPOCH 2014)
Requisitos de ingreso
Ingresar los requisitos de ingreso del estudiante contemplados en el diseo curricular y
Reglamento de Rgimen Acadmico de grado de la ESPOCH, Considerando que los
requisitos del 1 al 2 son obligatorios a nivel nacional y se cargan por defecto, a partir
del requisito 3 se agregan
14

Requisitos de graduacin
Ingresar los requisitos de graduacin del estudiante, contemplados en el diseo
curricular y en el Reglamento de Rgimen Acadmico.
Trabajo de titulacin (*): Marcar al menos dos modalidades de graduacin de las

establecidas por el Reglamento de Rgimen Acadmico y consideradas por la
carrera para la titulacin para los estudiantes que inician la carrera con el rediseo
curricular propuesto, de las cuales el Examen de Grado o de fin de carrera es
obligatorio.
En el caso de estudiantes rezagados debern observar obligatoriamente lo
dispuesto en el Reglamento de Rgimen Acadmico y la estructura de la Unidad de
Titulacin
Otras opciones de titulacin (En caso de seleccionar la opcin de otro)

De ser el caso incluir modalidades de titulacin alternativas en relacin al
Reglamento de Rgimen Acadmico, especificar el nombre y la descripcin
15

Polticas
Polticas de permanencia y promocin (*): Ingresar las polticas de permanencia
y promocin del personal acadmico, administrativo de la ESPOCH, aprobadas

mediante resolucin No. 239.CP.2014 de 18 de Julio de 2014 y vigentes.
16

C. PERTINENCIA
Revisar:
Artculo 107 de la LOES.
Matriz de tensiones por zonas del Ecuador (PNBV 2013-2017).
Documento del Buen Vivir, Plan Nacional 2013-2017.
Agenda del Buen Vivir Zona 3
Documento El currculo de la Educacin Superior desde la complejidad sistmica.
En esta seccin: Contestar las preguntas de una forma clara y precisa.
1. Cules son los problemas y necesidades de los contextos y objetivos del

Plan Nacional del Buen Vivir - PNBV que abordar la profesin? (*)
PROBLEMAS
NECESIDADES
OBJETIVOS DEL
PNBV
2. Cules son los horizontes epistemolgicos que estn presentes en la

profesin? (*)
3. Cules son los ncleos bsicos de las disciplinas que sustentan la

profesin? (*)
DISCIPLINA
NCLEOS
CAMPOS QUE SUSTENTAN
BSICOS
LA PROFESIN
17

4. Cmo estn vinculadas las tecnologas de punta a los aprendizajes

profesionales para garantizar la respuesta a los problemas que resolver la
profesin en los sectores estratgicos y de inters pblico? (*)
PROBLEMA
TECNOLOGAS DE
SECTORES ESTRATGICOS/SECTOR
PUNTA
PBLICO
5. Qu problemas de la realidad (actores y sectores vinculados a la profesin)

integran el objeto de estudio de la profesin? (*)
PROBLEMAS
SECTORES
ACTORES
6. Cules son las tendencias de desarrollo local y regional que estn incluidas
en los campos de estudio y de actuacin de la profesin? (*)
TENDENCIAS
LOCALES Y
REGIONALES
CAMPOS DE
ESTUDIO
CAMPOS DE
ACTUACIN
18

7. Cules son los aportes que realizar el currculo a las necesidades de

formacin del talento humano considerando los aspectos que se detallan en
el artculo 107 de la LOES, incluyendo el anlisis de demanda ocupacional?
(*)
8. Cules son las funciones y roles de los escenarios laborales en los que
actuarn los futuros profesionales? (*)
ESCENARIOS
ROLES
FUNCIONES
19

D. PLANIFICACIN CURRICULAR
En esta seccin:
Contestar las preguntas de forma clara y precisa.
Revisar:
- Documento El currculo de la Educacin Superior desde la complejidad sistmica.
- Matrices para diseo-rediseo curricular DDA.
- Actualizacin curricular 2012 de la carrera.
La Seccin Planificacin curricular consta de las siguientes pestaas:

1. Objeto de estudio (DOCUMENTO 4 OBJETO DE ESTUDIO DE LA CARRERA )
2. Enfoque de gnero o interculturalidad (DOCUMENTO 3 ENFOQUE DE GNERO Y DE
INTERCULTURALIDAD)
3. Campos de estudio (DOCUMENTO 5 CAMPOS DE ESTUDIO Y DE ACTUACIN, RRA)
4. Perfil de egreso (DOCUMENTO 7 CAPACIDADES, PERFILES Y TRAYECTORIAS DE LOS SUJETOS,
ACTUALIZACIN CURRICULAR 2012)
5. Modelo de investigacin (ANEXO 12 INVESTIGACIN PARA EL APRENDIZAJE, ANEXO 13 LGICA
PARA LA INVESTIGACIN FORMATIVA, EJEMPLO DE MODELO DE INVESTIGACIN, LA INVESTIGACIN PARA EL
APRENDIZAJE, TALLER INVESTIGACIN 1)
6. Modelo de prcticas pre profesional (ANEXO 14 GUA DE PRCTICAS PRE PROFESIONALES)
7. Metodologa de ambientes de aprendizaje (DESARROLLO METODOLGICO, DOCUMENTO 6
CAMPOS DE ACTUACIN, ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES 1-2-3-IBARRA, LABORATORIOS)
8. Componentes de vinculacin con la sociedad (TALLER ACTIVIDADES DE VINCULACIN,
TALLER ESTRATEGIAS CON GADS, PLAN DE VINCULACIN ESPOCH )
9. Descripcin microcurricular (MATRICES DE ESTRUCTURA CURRICULAR: UNIDADES/CAMPOS,
ACTUALIZACIN CURRICULAR 2012, SUGERENCIAS DE LAS REDES ESPECFICAS, USO DE SEGUIMIENTO DE
GRADUADOS, TAXONOMA BLOOM Y MATRIZ DE LA GUA)
Objeto de Estudio
1. Qu se quiere transformar con la profesin? (*)
2. Qu se estudia o interviene en la formacin profesional? (*)
20

3. Con qu aplicaciones y orientaciones metodolgicas se transformarn los

problemas referidos a la profesin? (*)
PROBLEMAS
DETECTADOS
ORIENTACIN
METODOLGICA
APLICACIONES
4. Cules son las orientaciones del conocimiento y los saberes que tiene en
cuenta la construccin del objeto de estudio de la profesin? (*)
Caractersticas Modelo Educativo ESPOCH 2014
Enfoque de gnero e interculturalidad

1. Cules son las metodologas pedaggicas del currculo que lograrn la
incorporacin del dilogo de saberes ancestrales, cotidianos y tradicionales,
de inclusin, diversidad y enfoque de gnero? (*)
21

2. Cules son las habilidades y destrezas tericas, metodolgicas y

actitudinales que contemplar el currculo para lograr la incorporacin del
dilogo de saberes ancestrales, cotidianos y tradicionales, de inclusin,
diversidad y enfoque de gnero? (*)
Campos de estudio
1. Cules son las integraciones curriculares que se realizarn entre
asignaturas, cursos o sus equivalentes para la implementacin de redes de
aprendizajes, proyectos de integracin de saberes, de investigacin, de
prcticas, y otros? (*) USO DE SEGUIMIENTO A GRADUADOS CON FINES
ACADMICOS
2. Cules son los problemas, procesos, situaciones de la profesin que

actuarn como ejes de organizacin de los contenidos tericos,
metodolgicos y tcnico-instrumentales en cada una de las unidades de
organizacin curricular y perodos acadmicos? (*)
PROBLEMAS
PROCESOS
SITUACIONES
DE LA
PROFESIN
NIVELES DE
ORGANIZACIN
CURRICULAR
Perfil de egreso
1. Qu resultados o logros de los aprendizajes posibilitarn el desarrollo de
las capacidades y actitudes de los futuros profesionales para consolidar sus
22

valores referentes a la pertinencia, la bio-conciencia, la participacin

responsable, la honestidad, y otros? (*) SABER SER=ACTITUDES
2. Qu resultados o logros de los aprendizajes relacionados con el dominio de

teoras, sistemas conceptuales, mtodos y lenguajes de integracin del
conocimiento, la profesin y la investigacin desarrollar el futuro
profesional? (*) SABERES=CONOCIMIENTO
3. Qu resultados o logros de los aprendizajes relativos a las capacidades

cognitivas y competencias genricas son necesarias para el futuro ejercicio
profesional? (*) COMPETENCIAS GENRICAS; MODELO EDUCATIVO;
DOCUMENTO CES; TUNNING
4. Qu resultados o logros de los aprendizajes que se relacionan con el

manejo de modelos, protocolos, procesos y procedimientos profesionales e
investigativos son necesarios para el desempeo del futuro profesional? (*)
SABER HACER=APTITUDES O HABILIDADES; MODELO EDUCATIVO;
DOCUMENTO CES
23

Modelo de Investigacin MODELO DE INVESTIGACIN ESPOCH

Para todas las preguntas del modelo de investigacin revisar minuciosamente el modelo
adjunto en las memorias y adaptarlo a las particularidades de la carrera
1. Cul es el objetivo de la formacin en investigacin de los futuros

profesionales en cada una de las unidades de organizacin curricular y de
los aprendizajes? (*)
2. Cules son los problemas que van a ser investigados en cada una de las
unidades de organizacin de los aprendizajes curriculares? (*)
3. Cul es la metodologa de investigacin y logros de aprendizajes que van a

ser aplicados a lo largo de la formacin profesional? (*) INCLUIR
PARTICIPACIN DE ESTUDIANTES EN PROYECTOS DE INVESTIGACIN
4. Cules son los proyectos de investigacin y/o integracin de saberes que

van a ser desarrollados en las unidades de organizacin curricular y de
aprendizajes? (*)
5. Qu asignaturas, cursos o sus equivalentes de otros campos de estudio

realizarn la integracin curricular para el desarrollo de la formacin en
investigacin? (*)
24

Modelo
de
prcticas
preprofesionales:
GUA
DE
PRCTICAS
PRE
PROFESIONALES
1. Cul o cules son las ctedras integradoras que orientarn las prcticas? (*)
Identificar las ctedras integradoras, una o dos por nivel de ser el caso que orientarn
las prcticas
UNIDAD DE
FORMACIN
CTEDRAS
INTEGRADORAS
NIVEL
2. Cul es el objetivo de la prctica en las unidades de organizacin curricular

y orientaciones de la misma? (*)
Elaborar una matriz que incluya objetivos de la prctica vs unidad de organizacin
UNIDAD DE
FORMACIN
Bsica
Profesional
Titulacin
OBJETIVOS DE
PRCTICAS
Conocimiento
Comprensin
Aplicacin
Aplicacin
Anlisis
Sntesis
Aplicacin
Anlisis
Sntesis
Evaluacin
ORIENTACIN
Observacin
Experimentacin
Narrativa bsica
Experimentacin
Anlisis de resultados
Narrativas
Experimentacin
Anlisis de resultados
Narrativas completas
25

3. Cul es la modalidad y escenario para el desarrollo de la prctica en cada

unidad de organizacin de los aprendizajes curriculares? (*)
4. Qu habilidades, competencias y desempeos profesionales se fortalecen

con la formacin prctica del futuro profesional a lo largo del currculo? (*)
5. Qu metodologas y protocolos de la profesin van a ser estudiados y

aplicados en cada unidad de organizacin de los aprendizajes curriculares?
(*)
Enumerar o elaborar matriz de metodologas y protocolos vs unidad de formacin.

UNIDAD DE
ORGANIZACIN
Bsica
Profesional
METODOLOGAS
PROTOCOLOS
Mtodo
cientfico:
terico prctico
Otros
Mtodo cientfico
Mtodo experimental
Mtodo estadstico
Otros
Instructivos, manuales,
guas
Instructivos, manuales,
guas, normas
26

Titulacin
Mtodo cientfico
Mtodo experimental
Mtodo estadstico
Mtodo inferencial
Otros
Normas, convenciones,
estndares
Metodologa de ambientes de aprendizajes

1. Qu ambientes de aprendizaje se utilizarn en funcin de los contextos
educativos planificados por la carrera? (*)
Enumerar o construir matriz de ambientes de aprendizaje (aulas, laboratorios, talleres,
estaciones experimentales) vs unidades
2. En qu ambientes y procesos se implementar el aprendizaje prctico? (*)
Enumerar
o
construir
matriz
de
centros
de
cmputo/laboratorios
especficos/talleres/estaciones experimentales vs prcticas en base a instructivos y
guas.
3. Con qu TIC, plataformas y otros medios educativos contar el modelo de

aprendizaje de la carrera y qu aplicaciones se realizarn en las diversas
asignaturas, cursos o sus equivalentes de los campos de formacin del
currculo? (*)
EQUIPO DE PRODUCCIN DE MATERIAL DIDCTICO
Enumerar o construir matriz de herramientas informticas vs asignaturas por unidades
de formacin.
27

4. Qu metodologas de aprendizaje se aplicarn para garantizar las

capacidades de exploracin, construccin, conectividad del conocimiento y
el desarrollo del pensamiento crtico y creativo en los estudiantes? (*)
Uso y descripcin de mtodos educativos: revisar la matriz de desarrollo metodolgico
5. Qu orientaciones metodolgicas adoptar la carrera para garantizar

procesos de aprendizaje interactivo, colaborativo, autnomo, participativo,
conectado y contextualizado? (*)
Uso y descripcin de mtodos educativos: revisar la matriz de desarrollo metodolgico
Componente de vinculacin con la sociedad: PLAN DE VINCULACIN ESPOCH;

Describa el componente de vinculacin con la sociedad. (*)
INCLUIR IMPACTOS DE LOS PROGRAMAS DE VINCULACIN

INCLUIR ACTORES Y SECTORES EN LOS QUE SE EJECUTARN LOS PROGRAMAS DE VINCULACIN
Revisar memorias e incluir el componente de prcticas preprofesionales para

vinculacin
Revisar el Plan de Vinculacin Institucional
Descripcin microcurricular
Basarse en el diseo micro curricular de 2012 de la carrera y agregar las asignaturas con los
campos especificados, tener en cuenta sugerencias de las redes.
Observar disposiciones de Reglamento de Rgimen Acadmico de grado de la ESPOCH
respecto a:
Resultados o logros de aprendizaje (teora de Bloom)
28

Descripcin mnima de contenidos (captulos, unidades y curriculares)

Horas/perodo (800)
Unidad curricular (3)
Campo de formacin (5)
Nmero mximo de asignaturas, incluido titulacin y prcticas (54, 60, 72)
Organizacin de aprendizajes (1 a 1.5).
Para agregar asignaturas, se debe presionar el botn Agregar
La informacin correspondiente se ingresa en la ventana emergente:
29

E. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Equipamiento por sedes o extensiones donde se impartir la carrera
Laboratorios y/o talleres
Describir los laboratorios y/o talleres, reas disponibles, puestos de trabajo para el
desarrollo y aprendizaje prctico de los estudiantes que dispone la carrera con datos
recabados en la Unidad correspondiente
Bibliotecas por sedes o extensiones donde se impartir la carrera

Describir la cantidad de ttulo de libros disponibles, volmenes, bases de datos en
lnea, suscripciones a revistas especializadas que disponen la Carrera, Facultad e
Institucin, en base a la informacin recabada en el Centro de Documentacin
30

Aulas por sedes o extensiones donde se impartir la carrera
Aulas Ingresar el nmero de aula, proyectores, puntos de red de datos,

computadores y especificar otro tipo de equipos que existan en el aula
31

Inventario de equipamiento por sedes donde se impartir la carrera

Adjuntar el documento en formato .pdf del inventario de equipamiento por sedes donde
se impartir la carrera, proporcionado por la Unidad de Control de Bienes.
Inventario de bibliotecas por sedes donde se impartir la carrera

Adjuntar el documento en formato .pdf del inventario de bibliotecas por sedes donde
se impartir la carrera, proporcionado por el Centro de Documentacin.
Inventario de aulas por sede donde se impartir la carrera

Adjuntar el documento en formato .pdf del inventario de aulas por sede donde se
impartir la carrera, proporcionado por el Departamento de Mantenimiento y
Desarrollo Fsico.
32

F. PERSONAL ACADMICO Y ADMINISTRATIVO

En esta seccin:
Para el inicio de la carrera, aunque no est aprobada, se debe contar con el personal acadmico que garantice el
primer ao de funcionamiento, por lo que los datos (documento de identidad, apellidos y nombres, otros.
Estructura del equipo coordinador y acadmico

Ingresar la estructura del equipo coordinador de la carrera, esto es Director de
Escuela, Responsable o Encargado de la Carrera y la estructura del equipo
acadmico, esto es Coordinadores de Campos de Formacin, Comisin de Carrera,
Comisin de evaluacin, otros
33

Opciones vlidas para ingresar el mximo ttulo de cuarto nivel:
Diplomado
Maestra Investigacin
Maestra Profesional
Doctorado PHD
Especializacin
Especializacin mdica
Opciones vlidas para ingresar los tipos de relacin a la semana:
Contrato sin relacin de dependencia
Contrato con relacin de dependencia a tiempo completo
Contrato con relacin de dependencia a medio completo
Personal acadmico para el primer ao de la carrera

Ingresar la informacin de profesores e investigadores para el primer ao de la carrera
34

Diplomado
Maestra Profesional
Doctorado PHD
Especializacin
Opciones vlidas para ingresar la categora del docente:
Titular Principal
35

Titular Agregado
Titular Auxiliar
Invitado
Ocasional
Honorario
Opciones vlidas para ingresar los tipos de dedicacin a la semana:
Contrato sin relacin de dependencia
Contrato con relacin de dependencia a tiempo completo
Contrato con relacin de dependencia a medio completo
Perfiles del personal acadmico a partir del segundo ao de la carrera

Ingresar el perfil e informacin de profesores e investigadores a partir del segundo ao
de la carrera o su equivalente, es decir a partir del tercer nivel
36

Diplomado
Maestra Profesional
Doctorado PHD
Especializacin
G. INFORMACIN FINANCIERA
Valor del arancel (*):
Es el valor que las instituciones de Educacin Superior Pblica cobrarn al estudiante,
observando del Reglamento de Gratuidad expedido por el CES con resolucin RPCSO-25-No.258-2014, este valor tendr relacin con el nmero de horas de los cursos y
asignaturas, o sus equivalentes, del correspondiente perodo en el que el estudiante
ha reprobado.
En la ESPOCH, segn resolucin 272.CP.2014 de fecha 6 de Agosto de 2014, los
costos se fijan en:
Colegios fiscales: 6 USD/crdito acadmico
Colegios particulares y fisco misionales: 8 USD/crdito acadmico.

37

Valor de la matrcula(*):
Es el valor que las instituciones de Educacin Superior pblica cobrarn al estudiante
una sola vez en cada perodo acadmico, por concepto de gastos administrativos y
servicios generales. Este valor no exceder del diez por ciento (10%) del valor total del
arancel del respectivo periodo acadmico
Presupuesto que garantice la culminacin de la primera cohorte

Ingresar el presupuesto total que garantice la culminacin de la primera cohorte de la
carrera (5 aos), para lo que deben coordinar con la Unidad de Presupuesto de la
Direccin Financiera
La plataforma permite anexar grficos y tablas en caso de ser requerido.
Una vez concluido el ingreso de los datos requeridos del proyecto

en la plataforma informtica, y revisados minuciosa y serenamente,
presionar el botn Finalizar
38

Octubre 27 de 2014
Equipo multiplicador ESPOCH
Direccin de Desarrollo Acadmico
39

Guía para Rediseños-Diseños v3

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GUA PARA PRESENTACIN DE REDISEOS/DISEOS DE CARRERAS

Por lo que, se pone a consideracin de la comunidad acadmica de la ESPOCH, la

Los rediseos/diseos curriculares de las Carreras de Grado son de carcter

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de rediseo/diseo Curricular de la Carrera, por parte de cada Unidad Acadmica, en

DEL INGRESO A LA PLATAFORMA

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Al autenticarse se presenta la siguiente pantalla de inicio:

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Para esto, se selecciona de la caja de dilogo, el tipo de trmite:

En caso de que se escoja la opcin de Re-diseo, se debe seleccionar la carrera

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En caso de rediseo se muestran automticamente los campos de la carrera vigente:

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Tipo de trmite: (Se carga el tipo de trmite seleccionado): Nuevo o Re-diseo.

Tipo de formacin (*): (Seleccionar el tipo de formacin que corresponda a la

Campo amplio (*): (Seleccionar el campo amplio de la carrera en la caja de dilogo

Campo especfico (*): (Seleccionar el campo especfico la carrera en la caja de

Campo detallado (*): (Seleccionar el campo detallado de la carrera en la caja de

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de la Nomenclatura de Ttulos Profesionales y Grados Acadmicos que confieren

Carrera (En caso de diseo: seleccionar la carrera de la cual se realizar el diseo

Titulacin (*): (Seleccionar la titulacin de la carrera en la caja de dilogo

Modalidad de aprendizaje (*): (Seleccionar la modalidad de aprendizaje, en la caja

Licenciaturas y carreras afines: 9 perodos acadmicos.

Ingeniera, Arquitectura y carreras en Ciencias Bsicas: 10 perodos

Medicina Humana: 12 perodos acadmicos.

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Licenciaturas y carreras afines: 16 semanas.

Ingenieras, Arquitectura y carreras en Ciencias Bsicas: 16 semanas.

Medicina Humana: 18 semanas.

Licenciaturas y carreras afines: 7200 horas

Ingeniera, Arquitectura y carreras en Ciencias Bsicas: 8000 horas.

Medicina Humana: 10200 horas.

Licenciaturas y carreras afines: 800 horas por perodo.

Ingenieras, Arquitectura y carreras en Ciencias Bsicas (Fsicos, Qumicos,

Medicina Humana 900 horas por perodo.

El nmero de horas por perodo acadmico pueden ampliarse en un valor de 5%

Nmero de paralelos (*) (Ingresar el nmero mximo de paralelos que la

Nmero mximo de estudiante por paralelo (*) (Ingresar el nmero mximo de

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Resolucin por parte del rgano Colegiado Acadmico Superior (OCAS)

Nmero de resolucin de aprobacin (*): (Ingresar el nmero de la resolucin de

Anexo de la resolucin de aprobacin (*): (Anexar la resolucin de aprobacin de

Organizacin Institucional donde se impartir la carrera

A continuacin se debe ingresar la informacin en la siguiente ventana emergente:

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A continuacin se presenta la siguiente ventana emergente:

IES que conforman el convenio (*): Presionar el link

despliegue el listado de IES

Marcar las IES de la caja de dilogo que conforman el convenio

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Convenio (*): Adjuntar el convenio en formato .pdf debidamente certificado

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Datos del o la responsable del proyecto

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Al conocimiento y los saberes: Qu capacidades cientficas, tericas, y

A la pertinencia: Qu desempeos metodolgicos deber desarrollar el

A los aprendizajes: Cmo se orienta metodolgicamente la trayectoria del

Otros: Definir su propio objetivo especfico (de ser el caso)

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Se pueden agregar ms objetivos en caso de ser necesario y se selecciona el tipo de