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Cambiemos la
EDUCACIN
Cambiemos
TODOS
El tutor (a) tiene un compromiso de
vocacin con la Tutora, por su aporte
invalorable como maestro (a) en la
formacin integral del estudiante
2016
INDICE
PRIMERA PARTE;
COMO ORGANIZAMOS NUESTRA AULA DE TUTORA
1.
2.
3.
4.
Normas de convivencia
Perfil del docente Tutor(a)
El Declogo del Tutor
Relacin de:
Nmina de estudiantes
La Polica Escolar
Brigadieres
Consejo estudiantil del aula
Defensa Civil
Vigas Escolares
Municipio Escolar
Fiscales Escolares
Nios y Adolescentes de la Defensora.
Mencin de alumnos que presentan conductas de riesgo
TERCER PARTE
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA TUTORA
1. Fichas de monitoreo y acompaamiento
ANEXO;
Fichas de Referencia (modelos)
PRESENTACIN
La presente Carpeta del Tutor(a), ha sido elaborada con
el mayor aprecio, por el Equipo de Promotores de Tutora y
Orientacin Educativa de la Unidad de Gestin Local
NO DIRECTIVO:
no
acciones,
La tutora es un espacio donde se genera y dar riendas suelta a las habilidades y destrezas tanto del
tutor como del estudiante y se toma la realidad de cada Institucin Educativa para programar el Plan de
trabajo; este es un modelo el cual permitir que cada II.EE. y/o docente tutor pueda tomar en cuenta para
la ejecucin de la hora de Tutora, en coordinacin con el Docente Coordinador de Tutora de la I.E. y el
Psiclogo Promotor de Tutora responsable de la Red Educativa.
: Moyobamba
: N 00804 Valle la Conquista
: SECUNDARIA
: Meja Bautista, Manuel
: Jubas Cubas Silva
: Tercer Grado A
: 25
: Maana
:Jos Adan Vargas Nuez
: Mara Dalila Paz Prez
II. FUNDAMENTACION
La Tutora es un servicio de acompaamiento y de orientacin que se brinda al estudiante
a lo largo de su formacin escolar buscando el desarrollo integral de los mismos a
travs de acciones dirigidas a fortalecer su desarrollo fsico, mental y social. (Teniendo
en cuenta el diagnostico de aula a travs de la aplicacin de fichas a los
estudiantes se han identificado algunos problemas aqu se considera el
diagnstico situacional de Tutora aplicada al inicio del ao 20...; por el
coordinador de T.O.E. de la II.EE.
a partir
del cual se sugiere algunos
aspectos):
El bajo rendimiento escolar.
Algunos irrespetuosos(as), otros tmidos, con poca practica de valores.
Informacin confusa sobre el desarrollo de su sexualidad.
Estudiantes que asisten a fiestas, donde suele darse el consumo de alcohol.
Algunos casos de embarazo adolescente entre la poblacin estudiantil.
Frente a ello y considerando que la accin tutorial forma parte del currculo educativo se
concretiza el presente plan de accin tutorial de aula, diseando temas y actividades
que le servirn a los estudiantes para tomar conciencia, reflexionar e ir fortaleciendo
su desarrollo integral como persona.
III. BASES LEGALES:
III.1
Ley General de Educacin.
III.2
Ley N 27741 - Ley que establece la Poltica Educativa en
materia de Derechos Humanos y crea un
Plan Nacional para su difusin y
enseanza.
III.3
Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes.
III.4
Ley N 28705 Ley General para la Promocin y control de los
riegos del consumo del tabaco.
III.5
Ley N 28628 Ley que regula la participacin de las
asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas pblicas.
III.6
Ley N 27911 Ley que regula medidas administrativas
extraordinarias para el personal docente o administrativo implicados en delitos de
violacin de la libertad sexual y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N
005 2003 ED.
III.7
Decreto legislativo N 346 y su modificatoria Ley 26530, Ley de
la Poltica Nacional de Poblacin.
III.8
Decreto Ley N 22095, Ley de Represin del Trfico Ilcito de
Drogas.
III.9
DS. N 004 2004 PCM. Aprueba la estrategia Nacional de
Lucha contra las Drogas 2002 2007.
III.10
D.S. N 025-2001-ED. Crea la Oficina de Tutora y Prevencin
Integral del MED
III.11 DS. N 026 2003 ED Disponen que el Ministerio lleve a cabo planes y
proyectos que garanticen ejecucin de acciones sobre educacin inclusiva en el
marco de una Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 2012.
III.12 DS. N 006 2006 Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de
Educacin.
III.13 Resolucin ministerial N 0537 2003 ED Establecer de manera obligatoria la
Campaa
Permanente por Escuelas Saludables, sin alcohol, tabaco y otras drogas en los
centros y programas
de los diferentes niveles y modalidades del Sistema
Educativo Nacional.
III.14
Directiva N 001 2006 VMG/DITOE Normas para el desarrollo de la Campaa de
Sensibilizacin
y Promocin Tengo derecho al Buen Trato que incluye a la Convivencia
Escolar Democrtica.
III.15
R.D. 343 2010 MED Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y
Orientacin
educacional en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de
Gestin Educativa e
Instituciones Educativas.
III.16
RM 0348 2010 ED Normas para el desarrollo del inicio del ao escolar 2011 de las
II.EE. de
Educacin Bsica Regular.
III.17
Directiva N 44 D. UGEL. 05J.AGP/TOESJLEA2010
III.18 R.VM N 022 2006 Normas y orientacin de la Convivencia y Disciplina
Escolar Democrtica en las Instituciones educativas.
III.19 ...............................................................agregar otras normas
III.20
.................................................................
III.21
............................................................
IV. QUE BUSCAMOS PARA ESTE AO?
Promover el desarrollo de actitudes y habilidades que permitan una vivencia saludable
y responsable de su sexualidad.
Generar un ambiente ptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizados por la
confianza, afecto y respeto.
Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal.
Utilizar las tcnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico.
Fortalecer factores de autoproteccin frente al consumo de drogas.
Brindar a los padres de familia pautas e informacin respecto a su rol en el proceso
educativo y en la prevencin de situaciones de riesgo que pueden afectar a sus hijos.
V. ACTIVIDADES
Estas actividades por reas slo se presenta como un ejemplo; a lo cual los docentes tutores
tomaran en cuenta el Diagnstico de aula, realizado al inicio del 201.....; as mismo de debe de
incorporar el calendario escolar de las fechas de acuerdo a la Resolucin Directoral N 343.
2010 ED, Consideraciones Complementarias pg. 10.que al pie especfica:
8 de marzo : Da Internacional de la Mujer
AREAS
TEMAS Y/ O ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
M A M J
Estudiantes
con baja
autoestima y
poca practica
de valores
Personal
Social
AUTOESTIMA:
Autoconocimiento.
Estoy cambiando
Autoestima y Asertividad
VALORES:
(Responsabilidad,
Puntualidad, Tolerancia,
Respeto.)
. Horario Personal
. Tcnicas de Estudio:
(Subrayado, Mapas
Conceptuales, Mentales, etc.)
Inadecuados
hbitos de
estudio,
escaso apoyo
de los padres
Agresividad
dentro y
fuera del aula
Acadmica
Convivenci
a
y
disciplina
escolar
Elaboracin de Normas de
Convivencia
Estmulos y sanciones
Resolucin de Conflictos
Asambleas de Aula.
Riesgo
de
consumo de
drogas en los
alrededores
de la I.E.
Salud
Corporal y
Mental.
Personal
Social
Informacin
inadecuada
sobre sexo,
sexualidad,
etc.
Salud
corporal y
Mental
Sexo - Sexualidad
Amistad y enamoramiento
Prevencin del embarazo
adolescente
Aborto
A S O N D
Presencia de
algunos
casos de
embarazo
adolescente.
Estudiantes
cuyos padres
o
apoderados
son violentos,
castigadores.
ITS
Prevencin del VIH- SIDA
Jornada sexualidad sana y
responsable
Salud
corporal y
mental
Vocacional
Desconocimie
nto o
confusin de
su eleccin
vocacional
Maltrato infantil
Situaciones de riesgo.
Formas de maltrato.
Instituciones que apoyan la
prevencin.
Campaa Tengo Derecho
al Buen Trato.
Proyecto de Vida.
Eleccin vocacional.
Toma de Decisiones.
RESPONSABLES
Tutor
Comit de Tutora,
Equipo de Escuela de
Padres
Tutores
Tutores
MESES
MA MJ J A S O N D
x
x x x
x
x x x x x x x x x x
EVALUACION:
Finalizado el bimestre se realizara la evaluacin de las sesiones desarrolladas cuyos
indicadores permitirn reprogramar o continuar con las actividades.
VII. BIBLIOGRAFIA:
Manual de Tutora y Orientacin Educativo. DITOE MED.
Gua de Educacin en Seguridad Vial para profesores y tutores.
Cartilla prevencin de los trastornos de la conducta alimentaria, anorexia y bulimia
Agregar otras...
Subdirector (a)
Coordinador
GRADO: SECCIN: ..
N
TURNO: Maana (
) Tarde (
PREGUNTAS
0
1
0
2
0
3
0
4
0
6
0
7
0
8
SI (
NO(
SI (
NO(
SI (
NO(
Profesores( )
Padres de Familia ( )
Auxiliares( )
personal de servicio ( )
compaeros ( )
Castiga fsicamente
(
)
Te enva a la
Direccin ( )
Te hace ingresar (
)
Te llama la atencin
delante de los compaeros( )
Fuera del colegio (
)
Te mandar hacer
ejercicios( )
Te envan a leer ( )
Te hacen ingresar ( )
El tutor organiza visita (
)
No hacen nada
( )
Los estudiantes van ( ) se organizan solo ( )
Llaman a sus padres (
)
Suspenden
temporalmente ( )
Conversan con estudiante ( ) Lo expulsan ( ) no
sancionan ( )
0
9
1
0
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
1
1
8
1
9
2
0
SI (
NO(
Lo defienden ( )
No hacen nada ( )
SI (
Informan al profesor(a) (
NO(
Por un estudiante (
SI (
Indiferente (
varios estudiantes (
NO(
SI (
NO(
SI (
NO(
SI (
NO(
1. DATOS PERSONALES
Apellidos y Nombres.Grado y seccin.
Fecha
de
nacimiento
Edad.Sexo..DNI..
Direccin.
....Telfono
Fecha
de
Aplicacin:
Nombre
del
Tutor(a):
..
2. REA PERSONAL SOCIAL: (Se considera el desarrollo de la personalidad sana y
equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social).
PADRE
NOMBRES Y APELLIDOS
GRADO
INSTRUCCIN
DE
MADRE
OCUPACIN
TRABAJA (SI/NO)
ESTADO CIVIL
VIVE CONTIGO (SI /NO)
MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:
NOMBRES Y APELLIDOS
PARENTES
CO
EDA
D
COMO
TE
(
(
)
)
ESTADO
CIVIL
INSTRUC
CIN
OCUPACI
ON
Me llaman la atencin
No me dicen nada
TRABA
JA
(SI/NO)
(
(
)
)
..
CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUS DEL
COLEGIO
A
QUIN
ENCUENTRAS
MAYORMENTE?
COMO ES
HERMANOS?
Tenemos
(
)
Muchas
(
)
Mayormente
(
)
LA
RELACIN
poco
TUS
trato
veces
me
CON
discutimos
llevo
bien
TIENES
ALGUNA
RESPONSABILIDAD
DENTRO DE TU CASA?
SI
NO.....
A
VECES...
ESPECIFICA
............................
INTERPRETACIN
Trabajas?.................
En
qu?..............................................
cuntas
horas
diarias?.......................
Generalmente
que
haces
en
tu
tiempo
libre?.......................................................................................
Participas en otras actividades culturales, acadmicas o deportivas a parte del colegio?
Mencinalas.
Cundo tienes
qu?
.
Por
)
(
Con la ayuda de un
No uso internet
Bueno
Qu
tiempo
le
dedicas
diariamente
estudios?......................................................................................
los
INTERPRETACIN
.
.................................................
.
................................................
.
................................................
.
...............................................
.
..........................................................................................................................................
...........................................................................................................
MOMENTOS
DE
APRENDIZAJE
Presentacin
Dinmica
: Personal Social
: Aceptndome
: Que los y las adolescentes se acepten fsicamente tal como son.
: 45 minutos.
: Cartilla Mi cuerpo es valioso, cuaderno de trabajo, lapiceros y plumn de
pizarra.
PROCEDIMIENTO
Se da la bienvenida a los participantes.
Juego de presentacin: En crculo los miembros del
grupo se presentarn al tiempo que dicen una cualidad
de ellos/as.
El facilitador iniciar presentando el siguiente caso:
Rosa es una adolescente de 14 aos, de nia siempre se
avergonzaba de su peso corporal, ella se miraba al espejo y
se deca: estoy gorda, que vergenza que siento, escucho
que mis amigos y hasta mi hermano se burlan de m, ya no
voy a comer para que no se burlen, a veces preferira
morirme porque no aguanto sus burlas. Adems de esto,
Rosa no quera salir de su casa, pensaba que la iban a
molestar, no participaba en fiestas y cada vez ms se alejaba
de sus amistades.
Desarrollo
RECURSO
S
GENERAR UN DEBATE
1.
Qu hemos comprendido de esta narracin?
2. Por qu creen que Rosa pensara de esta manera?
3. Qu pensara Rosa acerca de su cuerpo?
4. Cmo se sentira una persona que no se acepta
fsicamente tal como es? Por qu?
El facilitador dialogar sobre la importancia de aceptar
nuestro cuerpo, enfatizando en que es importante
reconocer nuestras caractersticas fsicas tal como
somos.
El facilitador dar ejemplos de personajes clebres,
TIEMP
O
10 min.
Papelote
Plumones
Cuaderno
Lapicero
Plumn o
tiza para
pizarra
25 min.
Cierre
Hojas
15 min.
ANEXO N 1
MI CUERPO ES VALIOSO
PARTES DE MI CUERPO QUE MS ME
AGRADAN
ANEXO N 2
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Direccin
Telfono
Atencin mdica
Evaluacin odontolgica
( )
( )
Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo
para darle el respectivo seguimiento:
2.
Atentamente,
----------------------------------DIRECTOR(A)
ESCUELA DE PADRES
TALLER N.
TEMA:.
.FECH
A.
N
...
FIRMA DEL DIRECTOR Y/O
FIRMA DEL PROMOTOR TOE
FIRMA
SUBDIRECTOR
DE LA RED EDUCATIVA
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA:
NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR:
NIVEL :
ESTUDIANTES MATRICULADOS :
FECHA :
TEMA :
GRADO/SECCION:
TURNO:
ESTUDIANTES ASISTENTES:
HORA DE INICIO:
HORA DE TRMINO:
CRITERIOS DE
CRITERIO DE
ESCALA DE CALIFICACION
EVALUACION
CALIFICACION
NO CUMPLE
0
0 - 13
CUMPLE MEDIANAMENTE
1
14 - 26
CUMPLE
2
27 32
SATISFACTORIAMENTE
MARQUE CON ASPA LA VALORACIN QUE CORRESPONDE:
PUNTUACIO
N
PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN
N
01
02
03
04
05
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
0
0
0
1
1
1
2
2
2
0
0
1
1
2
2
0
0
0
1
1
1
2
2
2
.
DOCENTE MONITOREADO
MONITOREO
..
RESPONSABLE DEL
....
DIRECTOR(A)
LUNES
MARTES
MIERCOLE
JUEVES
VIERNES
S
1
(8:008:45)
2
(8:459:30)
3
(9:3010:15)
4
(10:1511:00)
5
(11:1512:00)
6
Prof. Dalila
(12:00-
Paz Prez
12:45)
H.G.E
A L
7
(1:15-
M U E R Z O
2:00)
8
(2:002:45)
9
(2:453:30)
(El presente documento ayudara al docente tutor a prever las horas libres
que tienen para poder apoyar a los tutelados y padres de familia de los
estudiantes que requieren apoyo, el cual deber ser publicado en la
Direccin y/o Subdireccin correspondiente para conocimiento de la
Comunidad Educativa).
3, 4,5
1 a 5
1, 2,3
1 , 2
Resolucin de
Conflictos
La historia de Juan
Controlamos y transformamos la
clera
Buscando mejores soluciones
1, 2
Valorando la comunicacin no
verbal
1, 2
Aprendiendo a negociar
3,4,5
3,4,5
Promovemos comportamiento
colaborativos frente al conflicto
Reconociendo y rechazando la
violencia
1 a 5
Nos respetamos
1 a 5
Buen Trato
Atencin a la diversidad
1 a 5
Ser racista ya fue
1 y 2
Discriminacin
Juicio a la discriminacin
3,4 y 5
3,4 y 5
1 a 5
Igualdad de
Genero
3, 4 y
5
Grado
1 a 5
Contenido /Sesin
Bi
1 , 2
La importancia de alimentarnos
adecuadamente
Consecuencias del abuso del alcohol
1, 2
1 a 5
1 a 5
1 a 5
1 a 5
1, 2
3,4,5
4 y 5
Grado
Contenido /Sesin
Realidad nacional
1, 2, 3,
4, 5
3, 4, 5
Buen trato
1 y 2
Vivenciando los
valores
Valores y
antivalores
Bib
DD.HH. DESNA
Diversidad e inclusin
Corrupcin y honestidad
4 y 5
REA ACADMICA
Tema
Hbitos de
estudio
Grado
Contenido /Sesin
1,
4,5
Diagnstico de hbitos de
estudio- Administracin de
Inventario. (Retest 5)
1.Cmo estudiar, 2.Cmo
hacer tareas,3.Cmo preparar
exmenes, 4.Cmo escuchar
las clases, 5.Qu acompaar
en momentos de estudio
Recomendaciones
Realidad
nacional
1, 4,
5
Buen trato
1, 4
y 5
1 a
5
1,
2,3
Tcnicas de
estudio
1 a
4
Estrategias de aprendizaje y
hbitos de estudio
Subrayado, resumen, como
agilizar mi memoria; cuadro
sinptico,, como escuchar
con atencin, mapa
conceptual, crculos
concntricos, lnea de
tiempo, etc.
Como estudiar mejor
Bibliografa
Manual de Inventario de Estudios e
Interpretacin. Dr. Luis Vicua
Manual Tutora y Orientacin
Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007 pg. 55
Separata N 05 desarrollada pr el
equipo de TOE 2011 UGEL 05.
Separatas N 2, 2, 2b y 2c-TOEUGEL-05-PRA 2010
Aprendizaje
Comprensin
lectora
1 a
4
Mejorando mi plan de
estudio
1 a
5
1 a
5
1 a
5
1 a
5
Estilos de aprendizaje
Inteligencias mltiples
Inteligencia emocional
1 a
5
3 a 4
5 y
6
Deteccin de dificultades de
aprendizaje, tipos y ficha de
deteccin
Estrategias de aprendizaje y
hbitos de estudio
Concepto, niveles: literal,
inferencial y crtico.
Tipos de textos
Separata N 1-Deteccin de
dificultades de aprendizaje-TOEUGEL-05-2009
Separata N 5-TOE-UGEL 05-2011
Separata N 6-MED-2007
Separata N 6-MED-2007
Grado
La solidaridad
Contenido /Sesin
3, 4 y 5
Acciones solidarias
Bib
Autoestima,
responsabilid
ad y
enamoramie
nto
Grado
Contenido /Sesin
Bibliografa
3, 4
y 5
1 y 2
1 y 2
3, 4
y 5
1 , 2,
3, 4
y 5
Autoestima
Reconocimiento y manejo
de emociones.
Responsabilidad
Autonoma y toma de
decisiones
Solucin de problemas
Manejo de riesgos
Uso adecuado del tiempo
Autoestima
Reconocimiento y manejo
de
emociones
Responsabilidad
Autonoma y toma de
decisiones
Solucin de problemas
3, 4
y 5
Salud y
nutricin
2 y 3
1 y 2
Previniendo
el abuso y el
trabajo
infantil
1, 2
y 3
Tema
Grado
Planificando
mi futuro
1 a
5
4 y
5
4 y
5
4 y
5
3, 4,
5
4 y
5
1
2
3
Autoevaluacin y
monitoreo personal
Comunicacin asertiva
Amistad
Participacin y cooperacin
Manejo de riesgos
Uso adecuado del tiempo
Favoreciendo la nutricin
saludable en el adulto
mayor
El recorrido del sida
Bibliografa
Manual Tutora y Orientacin Educativa
Ministerio de Educacin del Per 2007 pg. 43
Manual Tutora y Orientacin Educativa
Ministerio de Educacin del Per 2007 pg 44
Manual Tutora y Orientacin Educativa
Ministerio de Educacin del Per 2007 pg. 45
Manual Tutora y Orientacin Educativa
Ministerio de Educacin del Per 2007 pg. 46
Manual Tutora y Orientacin Educativa
Ministerio de Educacin del Per 2007 pg. 48
Manual Tutora y Orientacin Educativa
Ministerio de Educacin del Per 2007pg. 49
Vdeos BACKUS
Mrcate el camino.
Garca Gat. Ana (Internet)
Buscando trabajo
(Curriculum Vitae ,
entrevista de trabajo)
Yo y mi circunstancias
Testimonios de estudiantes
egresados, profesionales
egresados
Empresario egresado de la
IE.
Test de Intereses
vocacionales