DIArio 333333

DIARIO DE SESIONES DE APRENDIZAJE
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS
I.1ISNTITUCION EDUCATIVA N : 356 NUESTRA SEORA
DE LA ASUNCION
I.2 LUGAR: ACOVICHAY
SECCION : LOS CONEJOS
N DE NIOS (16)
I.3PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA BRONCANO
I.4ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO
BRONCANO ROMERO
I.5DOCENTE DEL AREA : MARGOTH VARVERDE
FECHA:
PROGRAMACION CURRICULAR:
II.1
DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:
II.2
ORGANIZADOR(DOMINIO) geometra y medicin
II.3
TRASVERSALIDAD:
II.4
SITUACION DE APRENDIZAJE: conociendo el circulo,
triangulo, cuadrado
II.5
AREA CURRICULAR: matemtica
2.6 COMPETENCIA
Establece y comunica
relaciones espaciales
de ubicacin ,
identificndose de
formas y relacionando
2.7 CAPACIDADES
Identifica representa
formas geomtricas
( circulo, cuadrado,
triangulo )
relacionando con
objetos de su entorno
2.8 INDICADORES
Identifica y reconoce
las figuras
geomtricas
cuadrado, triangulo
,circulo
BIBLIOGRAFIA:
1. RUTAS DE APRENDIZAJE
2. DISEO CURRICULAR NACIONAL
3. GOGLE ACADEMICO
III.
DESARROLLO DIDACTICO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

1.2 juego libre en los sectores:
Todos los nios y nias recepcionamos y sugerimos, Jugar en todos

los sectores
1.3 RUTINAS
(Actividades permanentes de entrada desarrollo de

hbitos de higiene, orden y
Disciplina, etc. Uso de diferentes carteles del aula)}
Agradecemos a dios con la oracin nio Jess
1.4 DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEGN

LA UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con cancin de:
Redondo, cuadrado, triangulo
(RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS)
Les gusto la canci , De que trata la cancin
1.4.2 PROCESO CONFLICTO COGNITIVO/ NUEVO CONOCIMIENTO
Se les muestra imgenes de triangulo, cuadrado, circulo
Los nios y nias observan, comentan diferencian, de dnde vendrn
las figuras?
A qu se parecen? , Para qu serva? , Qu tamao existir? ,
Cuantos lados tendrn?
UTILIZACIN DEL CUERPO Y EL ESPACIO
Todos los nios juegan con las figuras dibujando en el piso, luego cada grupo
que son divididos se separan en diferentes figuras luego lo rellenan
dibujando
CONSOLIDACIN DE LOS APRENDIZAJES / PRACTICA
Se les entrega su hoja de aplicacin con la siguiente consigna colorea los
cuadrados
De azul, triangulo de amarillo y los crculos de rojo.
RECREO/ LONCHERA COMPARTIDA
Los nios y nias sacan sus loncheras y comparten y son solidarios
PRACTICA DE HIGIENE ORDEN Y LIMPIEZA
Los nios y nias se lavan su mano antes y despus de
Comer y recogen todos sus desperdicios del piso
LA HORA LITERARIA / ACTIVIDAD GRAFICO PLSTICAS

Se les relata un cuento el cumpleaos del circulo
1.4.3 CIERRE
EVALUACIN / METACOGNICION
Que aprend? , Para que aprend? , Cmo lo aprend?
TRANSVERSALIDAD A NUEVAS SITUACIONES / EXTENSIN: Los nios y
nias se comprometen a reconocerlos, diferencindolo de otras figuras y
comparndolo por las calles etC
III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS
III.1
ISNTITUCION EDUCATIVA N : 356 NUESTRA
SEORA DE LA ASUNCION
III.2
LUGAR: ACOVICHAY
SECCION : LOS
CONEJOS N DE NIOS (16)
III.3
PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA
BRONCANO
III.4
ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO
BRONCANO ROMERO
III.5
DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde
FECHA:
IV.1
IV.2
ORGANIZADOR(DOMINIO) desarrollo de las
relaciones de convivencia
IV.3
TRASVERSALIDAD:
IV.4
SITUACION DE APRENDIZAJE: EL ESCUDO Y SUS
MISTERIOS
IV.5
AREA CURRICULAR: personal social
2.6 COMPETENCIA
Participa en
actividades , grupales
en diversos espacios y
contextos
identificndose como
parte de un grupo
social
BIBLIOGRAFIA:
2.7 CAPACIDADES
Investiga , conoce y
valora la historia
smbolos del escudo y
sus misterios
2.8 INDICADORES
Conoce y reconoce
los smbolos del
escudo
3. GOGLE ACADEMICO
III.

Todos los nios y nias recepcionamos y sugerimos
Jugar en todos los sectores
1.3 RUTINAS

Disciplina, etc. Uso de diferentes carteles del aula)

1.4 DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SEGN LA UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con Poesa de:
EL ESCUDO
Les gusto la poesa
De qu trata la poesa

Se les muestran imgenes del escudo y sus misterios los nios
Observan, comentan
, comparan

Los nios y nias recitan la poesa aprendida con alegra al escudo
Se les entrega su hoja de aplicacin con la siguiente consigna arma tu
escudo

Los nios y nias cantan el himno nacional y marchan
1.4.3 CIERRE
TRANSVERSALIDAD A NUEVAS SITUACIONES / EXTENSIN

Los nios y nias se comprometen a valorar el escudo
V.
VI.
DATOS INFORMATIVOS
V.1
V.2
LUGAR: ACOVICHAY
SECCION : LOS
V.3
BRONCANO
V.4
BRONCANO ROMERO
V.5
FECHA:
VI.1
VI.2
ORGANIZADOR(DOMINIO) desarrollo de las
relaciones de convivencia .d.
VI.3
TRASVERSALIDAD:
VI.4
SITUACION DE APRENDIZAJE: EL sueo de san
Martin
VI.5
AREA CURRICULAR: personal social
2.6 COMPETENCIA
2.7 CAPACIDADES
2.8 INDICADORES
Participa en
actividades , grupales
en diversos espacios y
contextos
identificndose como
parte de un grupo
social
Investiga , conoce y
valora la historia
,smbolo y personajes
importantes de su
localidad ,regin y
pas a travs de
relatos
Conoce la creacin
de la bandera del
Per con el sueo de
san Martin
BIBLIOGRAFIA:
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

1.4 DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEGN LA

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con la narracin del sueo de san Martin

Les gusto la poesa
De qu trata la poesia
Se les muestran imgenes del del sueo de san Martin los nios
Observan, comentan
, compara

Los nios y nias relatan el sueo de san Martin dramatizando
Se les entrega papelotes en grupo con la siguiente consigna colorea
con tempera la bandera
Exponen sus trabajos
Se les entrega su hoja de aplicacin con la siguiente consigna colorea el
sueo de san Martin
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a valorar a don Jos de san Martin
VII.
DATOS INFORMATIVOS
VII.1
VII.2
LUGAR: ACOVICHAY
SECCION : LOS
VII.3
BRONCANO
VII.4
BRONCANO ROMERO
VII.5
FECHA:
VIII. PROGRAMACION CURRICULAR:
VIII.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:

armando nuestro lbum del cuerpo humano
VIII.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) cuerpo humano y
conservacin de la salud
VIII.3 TRASVERSALIDAD:
VIII.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: El sistema circulatorio
VIII.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente
2.6 COMPETENCIA
Practica con agrado
hbitos de
alimentacin higiene
y cuidado de su
cuerpo ,reconociendo
su importancia
2.7 CAPACIDADES
Reconoce algunas
caractersticas del
funcionamiento del
cuerpo, observo como
despus de correr
escuchamos sus
latidos de su corazn
2.8 INDICADORES
Identifica reconoce l
Su sistema
circulatorio
Y su corazn como
late
BIBLIOGRAFIA:
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS


UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con la cancin la batalla del calentamiento

Les gusto la CANCION
De qu trata la CANCION
Se les muestran imgenes del sistema circulatorio todos los nios
observan, comparan,
Preguntamos a cada nio y nia y lo
recuerdan todas las clases
Los nios y nias salen al campo y realizan competencias de carrera,
entre dos luego uno con el otro escuchan sus latidos del corazn
Se les entrega su hoja de aplicacin con la siguiente consigna
embolilla de rojo y azul y pega donde corresponde
Los nios y nias se lavan su mano antes y despus de comer
Realizan con plastilina su corazn
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a cuidar su corazon

IX.
DATOS INFORMATIVOS
IX.1
IX.2
LUGAR: ACOVICHAY
SECCION : LOS
X.
IX.3
BRONCANO
IX.4
BRONCANO ROMERO
IX.5
X.1
X.2
ORGANIZADOR(DOMINIO) cuerpo humano y
conservacin de la salud
X.3
TRASVERSALIDAD:
X.4
SITUACION DE APRENDIZAJE: armando nuestro
lbum del cuerpo humano
X.5
AREA CURRICULAR: ciencia ambiente
2.6 COMPETENCIA
Practica con agrado
hbitos de
alimentacin higiene
y cuidado de su
su importancia
BIBLIOGRAFIA:
2.7 CAPACIDADES
Reconoce algunas
caractersticas del
funcionamiento del
cuerpo
2.8 INDICADORES
Identifica reconoce
las importancias de
su cuerpo
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS


UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con la cancin la batalla del calentamiento

Les gusto la cancin
De qu trata la cancin
Se les muestran imgenes todas las imgenes mostradas en clases
Preguntamos a cada nio y nia y lo recuerdan todas las clases
Los nios y nias salen al campo y realizan ejercicios
Se les entrga su hoja de aplicacin con la siguiente consigna colorea
tu cuerpo
Recortan su cuerpo con alegria
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a cuidar su cuerpo
XI.
XII.
DATOS INFORMATIVOS
XI.1
XI.2
LUGAR: ACOVICHAY
N DE NIOS (16)
XI.3
BRONCANO
XI.4
BRONCANO R.
XI.5
XII.1
XII.2
conservacin de la s.
XII.3
TRASVERSALIDAD:
XII.4
SITUACION DE APRENDIZAJE: mis articulaciones
XII.5
2.6 COMPETENCIA
Practica con agrado
hbitos de
alimentacin higiene
y cuidado de su
su importancia
BIBLIOGRAFIA:
2.7 CAPACIDADES
Reconoce algunas
caractersticas del
funcionamiento del
cuerpo: las
articulaciones
2.8 INDICADORES
Identifica reconoce
sus articulaciones de
su cuerpo con alegra
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS
(Actividades permanentes de entrada Agradecemos a dios

con la oracin nio Jess

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con la cancin la micuerpo

Les gusto la cancin
Qu parte de nuestro cuerpo se mueve? Porque se mover? Se les
muestra imgenes de la articulacin, todos los nios y nias observan
comentan comparan etc.
Los nios y nias salen al campo y realizan ejercicios con todas sus
articulaciones
Se les entrega su hoja de aplicacin con la siguiente consigna arma
tu cuerpo de articulaciones
Recortan su cuerpo con alegra
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a cuidar sus articulaciones

XIII. DATOS INFORMATIVOS
XIII.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N : 356 NUESTRA
XIII.2
LUGAR: ACOVICHAY
N DE NIOS(16)
XIII.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA
BRONCANO
XIII.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO
BRONCANO R.
XIII.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde
XIV. PROGRAMACION CURRICULAR:
XIV.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:
XIV.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) cuerpo humano y
XIV.3 TRASVERSALIDAD:
XIV.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: las partes gruesas del
cuerpo
XIV.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente
2.6 COMPETENCIA
Practica con agrado
hbitos de
alimentacin higiene
y cuidado de su
su importancia
BIBLIOGRAFIA:
2.7 CAPACIDADES
Reconoce algunas
caractersticas del
funcionamiento del
cuerpo: observo como
las partes gruesas de
su cuerpo
2.8 INDICADORES
Identifica reconoce
las partes gruesas de
su cuerpo con alegria
3. GOGLE ACADEMICO
III.


1.3 RUTINAS
(Actividades permanentes de entrada Agradecemos a dios
con la oracin nio Jess
UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con la cancin la mi cuerpo

Les gusto la cancin
Se les muestra todas las partes gruesas de su cuerpo, imgenes todos
los nios observan ,comentan, comparan, diferencian
Los nios y nias salen al campo y realizan ejercicios con todas las
partes gruesas del cuerpo
Se les entrega su hoja de aplicacin con la siguiente consigna arma tu
cuerpo y pinta con tempera
Recortan su cuerpo con alegra y lo arman
1.4.3 CIERRE


XV.
DATOS INFORMATIVOS
XV.1
XV.2
LUGAR: ACOVICHAY
N DE NIOS(16)
XV.3
BRONCANO
XV.4
BRONCANO R.
XV.5
XVI. PROGRAMACION CURRICULAR:
XVI.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:
XVI.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) cuerpo humano y
XVI.3 TRASVERSALIDAD:
XVI.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: el sistema seo
XVI.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente
2.6 COMPETENCIA
Practica con agrado
hbitos de
alimentacin higiene
y cuidado de su
su importancia
BIBLIOGRAFIA:
2.7 CAPACIDADES
Reconoce algunas
caractersticas del
funcionamiento del
cuerpo: observo como
despus de correr , se
mueven sus huesos
2.8 INDICADORES
Identifica reconoce su
funcionamiento del
esqueleto y su
importancia
3. GOGLE ACADEMICO
III.


1.3 RUTINAS
(Actividades permanentes de entrada

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con la cancin la mi cuerpo DVD
Les gusto la cancin
Se les muestran las imgenes del sistema seo los nios y nias
observan, comentan, comparan, diferencian, etc.
Porque se mover nuestro cuerpo? Cmo sern los huesos? Qu
funcionamiento tiene los huesos? Quines tienen hueso y quienes no?
Los nios y nias salen al campo y realizan ejercicios con todos sus
cuerpos
Se les entrega su hoja de aplicacin con la siguiente consigna pegar
pedazos de papel lustre de color amarillo, marca con una (x) la posicin
correcta
Se les relata un cuento del Jorge el travieso

1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a cuidar su huso
XVII. DATOS INFORMATIVOS
XVII.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N : 356 NUESTRA
XVII.2 LUGAR: ACOVICHAY
N DE NIOS(16)
XVII.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA
BRONCANO
XVII.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO
BRONCANO R.
XVII.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde
XVIII. PROGRAMACION CURRICULAR:
XVIII.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:
XVIII.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) cuerpo humano y
XVIII.3 TRASVERSALIDAD:
XVIII.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: El sistema digestivo
XVIII.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente
2.6 COMPETENCIA
Practica con agrado
hbitos de
alimentacin higiene
y cuidado de su
su importancia
BIBLIOGRAFIA:
3. GOGLE ACADEMICO
2.7 CAPACIDADES
Reconoce algunas
caractersticas del
funcionamiento del
cuerpo: como el
sistema digestivo
2.8 INDICADORES
Identifica reconoce
los pasos que sigue el
sistema digestivo con
alegra
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con una linda adivinanza
Les gusto la adivinanza
De qu trata la adivinanza
Se les entrega a cada nio una manzana, despus de comer se pregunta
qu poso? , A dnde pasaran los alimentos? Cmo ser ? se les
muestran las imgenes del sistema digestivo se les explica comentan,
comparan, diferencian, ETC
Los nios y nias salen AL FRETE Y EN LA PIZARRA ARMAN SU SISTEMA
DIGESTIVO CON COMPETENCIA
CLOREA DE LA BOCA ASTA EL ESTOMAGO DE ROJO , LUEGO EMBOLILLA DE
ANARANJADO Y AMARILLO LOS INTESTINOS

CON UN HILO HACEN EL RECORIDO DEL SISTEMA DIGESTIVO ENTRE LOS DOS
COMPAEROS
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a COMER MUCHAS VERDURAS Y FRUTAS
PARA CRECER

XIX. DATOS INFORMATIVOS
XIX.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N : 356 NUESTRA
XIX.2
LUGAR: ACOVICHAY
N DE NIOS(16)
XIX.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA
BRONCANO
XIX.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO
BRONCANO R.
XIX.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde
XX. PROGRAMACION CURRICULAR:
XX.1
XX.2
XX.3
TRASVERSALIDAD:
XX.4
SITUACION DE APRENDIZAJE: CONOCIENDO LAS
PARTES DE MI CABEZITA
XX.5
2.6 COMPETENCIA
2.7 CAPACIDADES
2.8 INDICADORES
Practica con agrado

hbitos de
alimentacin higiene
y cuidado de su
su importancia
BIBLIOGRAFIA:
Reconoce algunas
caractersticas del
funcionamiento del
cuerpo: PARTES DE MI
CABEZA
Identifica reconoce
LAS PARTS DE MI
CABEZA Y SUS
FUNCIONES
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con Una cancin dulcita la vaca
Les gusto la cancin
Se les muestra un cabeza desnudo y luego lo vamos
completando sus partes de la cara poco a poco con ayuda de los
nios
Los nios y nias realizan juegos con las partes de la cara del 1 asta el
4
Se les entrega su hoja de aplicacin con la siguiente consigna pega
las partes de cara donde corresponde
Se les narra na historia de la nia sin cara
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a cuidar las partes de la cara y lo principal
la cabeza

XXI. DATOS INFORMATIVOS
XXI.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N : 356 NUESTRA
XXI.2
LUGAR: ACOVICHAY
N DE NIOS(16)
XXI.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA
BRONCANO
XXI.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO
BRONCANO R.
XXI.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde
XXII. PROGRAMACION CURRICULAR:
XXII.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:
XXII.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) cuerpo humano y

XXII.3 TRASVERSALIDAD:
XXII.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: ARMANDO NUESTRO
MUECO ARTICULADO
XXII.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente
2.6 COMPETENCIA
Practica con agrado
hbitos de
alimentacin higiene
y cuidado de su
su importancia
BIBLIOGRAFIA:
2.7 CAPACIDADES
Reconoce algunas
caractersticas del
funcionamiento del
cuerpo
2.8 INDICADORES
Identifica reconoce y
logra armar su cuerpo
con alegria
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con Una cancin la batalla del calentamiento
Les gusto la cancin

Se les muestra imgenes de su cuerpo , sus articulaciones los
nios y nias observan comentan, comparan , diferencian
Salen al rea del campo realizan ejercicios con sus articulaciones
Los nios arman su nio articulado con alegra
1.4.3 CIERRE

XXIII. DATOS INFORMATIVOS
XXIII.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N : 356 NUESTRA
XXIII.2 LUGAR: ACOVICHAY
N DE NIOS(16)
XXIII.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA
BRONCANO
XXIII.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO
BRONCANO R.
XXIII.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde

XXIV. PROGRAMACION CURRICULAR:
XXIV.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:
XXIV.2 ORGANIZADOR (DOMINIO) seres vivientes , mundo
fsico y conservacin del ambiente
XXIV.3 TRASVERSALIDAD:
XXIV.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: cuidemos nuestro
medio ambiente sembrando mi plantita
XXIV.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente
2.6 COMPETENCIA
Identifica las
caractersticas y el
medio en que viven
los animales y plantas
para cuidar nuestro
medio ambiente
BIBLIOGRAFIA:
2.7 CAPACIDADES
Reconoce y valora la
vida de las personas
las plantas y animales
,las caractersticas de
su medio ambiente
2.8 INDICADORES
Identifica reconoce la
importancia para
cuidar su medio
ambiente
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con un cuento la tierra triste y enferma
Les gusto el cuento

De qu trata el cuento
en qu planeta vivimos? cmo ser la tierra? Que est pasando con
la tierra? Se les muestra imgenes por las cuales la tierra est enferma
todos los nios observan, comentan, comparan
Salen y y se les muestra la naturalesa
Se les entrega su hoja de aplicacin con la siguiente consigna repasa
la tierra triste y alegre , une con la situacin que corresponde
Adornan carteles con serpentina y bolitas de papel
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen nuestro medio ambiente y cuidar las
plantas

XXV. DATOS INFORMATIVOS
XXV.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N : 356 NUESTRA
XXV.2 LUGAR: ACOVICHAY
N DE NIOS(16)
XXV.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA
BRONCANO
XXV.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO

BRONCANO R.
XXV.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde
XXVI. PROGRAMACION CURRICULAR:
XXVI.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:
XXVI.2 ORGANIZADOR (DOMINIO) seres vivientes , mundo
XXVI.3 TRASVERSALIDAD:
XXVI.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: cuidemos nuestro
XXVI.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente
2.6 COMPETENCIA
Identifica las
caractersticas y el
medio en que viven
para cuidar nuestro
medio ambiente
BIBLIOGRAFIA:
2.7 CAPACIDADES
su medio ambiente
2.8 INDICADORES
importancia para
cuidar su medio
ambiente
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO

Les gusto el cuento
1.4.3 CIERRE
plantas

XXVII. DATOS INFORMATIVOS
XXVII.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N : 356 NUESTRA
XXVII.2 LUGAR: ACOVICHAY

N DE NIOS(16)
XXVII.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA
BRONCANO
XXVII.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO
BRONCANO R.
XXVII.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde
XXVIII. PROGRAMACION CURRICULAR:
XXVIII.1
XXVIII.2
XXVIII.3
TRASVERSALIDAD:
XXVIII.4
SITUACION DE APRENDIZAJE: CONOCIENDO
LAS PARTES DE MI CABEZITA
XXVIII.5
2.6 COMPETENCIA
Practica con agrado
hbitos de
alimentacin higiene
y cuidado de su
su importancia
BIBLIOGRAFIA:
2.7 CAPACIDADES
Reconoce algunas
caractersticas del
funcionamiento del
cuerpo: PARTES DE MI
CABEZA
2.8 INDICADORES
Identifica reconoce
LAS PARTS DE MI
CABEZA Y SUS
FUNCIONES
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con Una cancin dulcita la vaca
Les gusto la cancin
Se les muestra un cabeza desnudo y luego lo vamos
completando sus partes de la cara poco a poco con ayuda de los
nios
Los nios y nias realizan juegos con las partes de la cara del 1 asta el
4
Se les narra na historia de la nia sin cara
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a cuidar las partes de la cara y lo principal
la cabeza

XXIX. DATOS INFORMATIVOS
XXIX.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N : 356 NUESTRA
XXIX.2 LUGAR: ACOVICHAY
N DE NIOS(16)
XXIX.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA
BRONCANO
XXIX.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO
BRONCANO R.
XXIX.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde
XXX. PROGRAMACION CURRICULAR:
XXX.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:
XXX.2 ORGANIZADOR (DOMINIO) seres vivientes , mundo
XXX.3 TRASVERSALIDAD:
XXX.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: cuidemos nuestro
XXX.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente
2.6 COMPETENCIA
Identifica las
caractersticas y el
medio en que viven
para cuidar nuestro
medio ambiente
BIBLIOGRAFIA:
2.7 CAPACIDADES
su medio ambiente
2.8 INDICADORES
importancia para
cuidar su medio
ambiente
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Les gusto el cuento
1.4.3 CIERRE

plantas

XXXI. DATOS INFORMATIVOS
XXXI.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N : 356 NUESTRA
XXXI.2 LUGAR: ACOVICHAY
N DE NIOS(16)
XXXI.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA
BRONCANO
XXXI.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO
BRONCANO R.
XXXI.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde
XXXII. PROGRAMACION CURRICULAR:
XXXII.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:
XXXII.2 ORGANIZADOR (DOMINIO) seres vivientes , mundo
XXXII.3 TRASVERSALIDAD:
XXXII.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: elaborando nuestro
masetero con plantas
XXXII.5 AREA CURRICULAR: ciencia ambiente
2.6 COMPETENCIA
Identifica las
caractersticas y el
medio en que viven
2.7 CAPACIDADES
su medio ambiente
2.8 INDICADORES
Reconoce las plantas
identifican como
sembrar las plantitas
con ayuda de las
profesora
BIBLIOGRAFIA:
3. GOGLE ACADEMICO
III.


1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con una cancin la semillita
Les gusto la cancin
Se les muestra diferentes imgenes de plantas todos, todos los nios y
nias observan, comentan, comparan Dnde crecern las plantas?
Cmo crecern las plantas? , Todas las plantas crecern iguales?
Salen y y se les muestra la naturaleza
Se les entrega su hoja de aplicacin con la siguiente consigna colorea
lo que necesita una planta
Los nios y nias siembran sus plantas con ayuda de los nios
1.4.3 CIERRE

Los nios y nias se comprometen a cuidar las plantas y regarles cuando lo
necesitan
XXXIII. DATOS INFORMATIVOS
XXXIII.1
ISNTITUCION EDUCATIVA N : 356
NUESTRA SEORA DE LA ASUNCION
XXXIII.2
LUGAR: ACOVICHAY
SECCION : LOS
CONEJOS N DE NIOS(16)
XXXIII.3
BRONCANO
XXXIII.4
ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA
LUCERO BRONCANO R.
XXXIII.5
XXXIV. PROGRAMACION CURRICULAR:
XXXIV.1
XXXIV.2
ORGANIZADOR (DOMINIO) EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
XXXIV.3
TRASVERSALIDAD:
XXXIV.4
SITUACION DE APRENDIZAJE: aprendiendo la
vocal A EN POESIA
XXXIV.5
AREA CURRICULAR: COMUNICACION
2.6 COMPETENCIA
EXPRESA
ESPONTANEAMENTE EN
SU LEGUA MATERNO
SUS NECESIDADES,
SENTIMIENTOS,
DESEOS, Y
EXPERENCIAS.
BIBLIOGRAFIA:
2.7 CAPACIDADES
UTILIZA LA POESIA
MEDIANTE EL JUEGO
RECONOCIENDO LA
VOCAL A CON
SONIDOS INICIALES Y
FINALES
2.8 INDICADORES
RECONOSE E
INDENTIFICA LA
VOCAL A EN
POESIA
3. GOGLE ACADEMICO
III.


1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con una cancin MI GATITO
Les gusto la cancin
Se les muestra diferentes imgenes DE LA VOCAL A los nios y nias
observan, comentan, comparan Dnde crecern las plantas? LAS
VOCALES SERAN IGUALES? , SE LES MUESTRA NOMBRES CON LA VOCAL
A
SELES PIDE A CADA NIO QUE SALGAN Y ENCIEREN CON UN CIRCULO LA
VOCAL A
SE LES ENTREGA SU HOJA DE APLICACIN CON LA SIGUIENTE consigna
ENCIERRA CON UN CIRCULO LA VOCAL A Y REPASA
SALEN AL FRENTE Y CADA NIO Y NIA Y RECITA LA POESIA APRENDIDA
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a RECITAR LA POESIA DE LA VOCAL A

XXXV. DATOS INFORMATIVOS
XXXV.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N : 356 NUESTRA
XXXV.2 LUGAR: ACOVICHAY
N DE NIOS(16)
XXXV.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA
BRONCANO
XXXV.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO
BRONCANO R.
XXXV.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde
XXXVI. PROGRAMACION CURRICULAR:
XXXVI.1
XXXVI.2
ORGANIZADOR (DOMINIO) cuerpo humano y
XXXVI.3
TRASVERSALIDAD:
XXXVI.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: participamos de la
limpiezas de nuestro jardn
XXXVI.5
2.6 COMPETENCIA
Practica con agrado
hbitos de
alimentacin higiene y
cuidado de su
su importancia
BIBLIOGRAFIA:
2.7 CAPACIDADES
Practica hbitos de
higiene para el
cuidado de su salud
realizando limpieza
del jardn
2.8 INDICADORES
importancia de hacer
limpieza y recoleccin
colectiva de residuos
solidos

3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con Una cancin pimpn DVD
Les gusto la cancin
Se les muestra imgenes de como botar basura en diferentes
tachos selectivos todos los nios y nias observan, comentan
Los nios y nias salen fuera de la institucin y recogen la basura
seleccionando en diferentes tachos
cada tacho de acuerdo al color que le corresponde

Decoran sus tachos con alegra
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a botar la basura seleccionando la basura
donde corresponde

XXXVII. DATOS INFORMATIVOS
XXXVII.1
XXXVII.2
LUGAR: ACOVICHAY
SECCION : LOS
XXXVII.3
BRONCANO
XXXVII.4
LUCERO BRONCANO R.
XXXVII.5
XXXVIII.
XXXVIII.1
XXXVIII.2
ORGANIZADOR (DOMINIO) EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
XXXVIII.3
TRASVERSALIDAD:
XXXVIII.4
SITUACION DE APRENDIZAJE: CREANDO UNA
POESIA AL CAMPESINO
XXXVIII.5
AREA CURRICULAR: COMUNICACION
2.6 COMPETENCIA
EXPRESA
ESPONTANEAMENTE EN
SU LEGUA MATERNO
SUS NECESIDADES,
SENTIMIENTOS,
DESEOS, Y
EXPERENCIAS.
2.7 CAPACIDADES
UTILIZA LA POESIA
MEDIANTE EL JUEGO
RECONOCIENDO LA
VOCAL A CON
SONIDOS INICIALES Y
FINALES
2.8 INDICADORES
IDENTIFICA AL
CAMPESINO Y CREA
UNA POESIA CON
ALEGRIA
BIBLIOGRAFIA:
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con una cancin CAMPESINO
Les gusto la cancin
Se les muestran diferentes imgenes DEL CAMPESINO los nios y
nias observan, comentan, comparan Quines SON LOS QUE
SIEMBRAN? Quines TRAEN VERDURAS DEL CAMPO? , Qu MUSICA LES
GUSTA? CREAN LA POESIA CON AYUDA DE LOS NIOS Y LO RECITAN
LOS NIOS Y NIAS BAILAN MUSICA DEL CAMPESINO CON ALEGRIA Y SE
IDENTIFICAN COMO SON, RECITAN SU POESIA
SE LES ENTREGA SU HOJA DE APLICACIN CON LA SIGUIENTE consigna
DECORA AL CAMPESINO

DECORAN SU HOJA
1.4.3 CIERRE
LOS NIOS Y NIAS SE COMPROMETEN A VALORAR AL CAMPESINO Y RESITA
LA POESIA
XXXIX. DATOS INFORMATIVOS
XXXIX.1
XXXIX.2
LUGAR: ACOVICHAY
SECCION : LOS
XXXIX.3
BRONCANO
XXXIX.4
LUCERO BRONCANO R.
XXXIX.5
XL. PROGRAMACION CURRICULAR:
XL.1
XL.2
ORGANIZADOR (DOMINIO): NUMERO Y RELACION
XL.3
TRASVERSALIDAD:
XL.4
SITUACION DE APRENDIZAJE: RECONOCIENDO LOS
NUMEROS 1, 2,3
XL.5
2.6 COMPETENCIA
2.7 CAPACIDADES
2.8 INDICADORES
ESTABLECE
RELACIONES DE
SEMEJANSAS Y
DIFERENCIAS ENTRE
PERSONAS Y OBJETOS
ESTABLECE EN
COLECCIN DE
OBJETOS LA
RELACION ENTRE
NUMEROS POR
CANTIDADES 1,2,3
Identifica reconoce
LOS NUMEROS 1, 2,3.
POR CANTIDDES
BIBLIOGRAFIA:
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con Una cancin LOS NUMEROS DVD
Les gusto la cancin
CONOCES LOS NUMEROS? Cmo SON? SE LES MUESTRA LOS
NUMEROS LOS NIOS OBSERVAN COMENTN ,COMPARAN, Qu PASARIA
SI LOS NUMEROS NO EXISTIRIAN?SERAN IGUALES?
Los nios y nias salen A AREA EL CAMPO REALIZAN EJERCICIOS

CORREMOS, SALTAMOS,
completa
SE LES RELATA UN CUENTO DE LOS NUMERO EN DVD
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen A CONTAR TODOS LOS OBJETOS

XLI. DATOS INFORMATIVOS
XLI.1
XLI.2
LUGAR: ACOVICHAY
N DE NIOS(16)
XLI.3
BRONCANO
XLI.4
BRONCANO R.
XLI.5
XLII. PROGRAMACION CURRICULAR:
XLII.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:
XLII.2 ORGANIZADOR (DOMINIO):desarrollo de las

relaciones de convivencia y democrtica
XLII.3 TRASVERSALIDAD:
XLII.4
SITUACION DE APRENDIZAJE: EL DOCTRO
XLII.5 AREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL
2.6 COMPETENCIA
PARTICIPA EN
ACTIVIDADES
GRUPALES EN
DIVERSOS ESPACIOS
Y CONTEXTO
IENTIFICANDOSE
COMO PARTE DE UN
GRUPO SOCIAL
BIBLIOGRAFIA:
2.7 CAPACIDADES
RECONOSE ELEMNTOS
Y PERSONAJES
CARTACTERISTICOS DE
SU COMUNIDAD E
INTERACTUA CON
ELLOS EN DIFERENTES
ACTIVIDADES
2.8 INDICADORES
IDENTIFICA Y
RECONOSE LOS
TRABAJADORES DE
NUESTRA
COMUNIDAD
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con Una cancin AY DOCTOR DVD
Les gusto la cancin

Quin es el que esta vestido de blanco? Qu hace el doctor? se les
muestra imgenes del doctor los nios observan comentan, comparan,
etc.
Los nios y nias hacen un crculo y se es muestra herramientas
diferentes y buscan sus herramientas del doctor
al doctor
SE LES RELATA UN CUENTO el nio desobediente
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a, acudir al doctor cuando estn enfermos

XLIII. DATOS INFORMATIVOS
XLIII.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N : 356 NUESTRA
XLIII.2 LUGAR: ACOVICHAY
N DE NIOS(16)
XLIII.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA
BRONCANO
XLIII.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO
BRONCANO R.
XLIII.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde
XLIV. PROGRAMACION CURRICULAR:

XLIV.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:
XLIV.2 ORGANIZADOR (DOMINIO):desarrollo de las
XLIV.3 TRASVERSALIDAD:
XLIV.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: los roles de mamita
XLIV.5 AREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL
2.6 COMPETENCIA
PARTICIPA EN
ACTIVIDADES
GRUPALES EN
DIVERSOS ESPACIOS
Y CONTEXTO
IENTIFICANDOSE
COMO PARTE DE UN
GRUPO SOCIAL
BIBLIOGRAFIA:
2.7 CAPACIDADES
RECONOSE ELEMNTOS
Y PERSONAJES
CARTACTERISTICOS DE
SU COMUNIDAD E
INTERACTUA CON
ELLOS EN DIFERENTES
ACTIVIDADES
2.8 INDICADORES
IDENTIFICA Y
RECONOSE LOS
TRABAJADORES DE
NUESTRA
COMUNIDAD
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Inicio con Una cancin yo tengo una familia
Les gusto la cancin

Se les muestra las imgenes de labores de mama mama donde para
siempre? Mama y papa trabajaran iguales? Qu pasara si mama no
existira? Enumeramos los labores de mama
los labores de mama
Se les narra las manos feas
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a, ayudar a mama siempre en sus roles

XLV. DATOS INFORMATIVOS
XLV.1 ISNTITUCION EDUCATIVA N : 356 NUESTRA
XLV.2
LUGAR: ACOVICHAY
N DE NIOS(16)
XLV.3 PROFESORA DE AULA : GIVANA ARANDA
BRONCANO
XLV.4 ESTUDIANTE PRACTICANTE: JESSENIA LUCERO

BRONCANO R.
XLV.5 DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde
XLVI. PROGRAMACION CURRICULAR:
XLVI.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:
XLVI.2 ORGANIZADOR (DOMINIO):desarrollo de las
XLVI.3 TRASVERSALIDAD:
XLVI.4 SITUACION DE APRENDIZAJE: enseando una
cancin por el da del maestro
XLVI.5 AREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL
2.6 COMPETENCIA
PARTICIPA EN
ACTIVIDADES
GRUPALES EN
DIVERSOS ESPACIOS Y
CONTEXTO
IENTIFICANDOSE
COMO PARTE DE UN
GRUPO SOCIAL
2.7 CAPACIDADES
IDENTIFICA- A LOS
MIENBROS DE SU
FAMILIA GRUPOS
SOCIALES DE SU
COMUNIDAD
INSTITUCION
EDUCATIVA LA
PROFESORA.
2.8 INDICADORES
RECONOCE Y
IDENTIFICA SUS
FUNCIONES DE LA
PROFESORA.
BIBLIOGRAFIA:
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Jugamos que somos profesores por turnos, realizamos juegos de
roles.
Les gusto De qu trata la dramatizacin
Qu hacemos los profesores? Cul es nuestro trabajo? Es fcil o
difcil? Se entrevista a los profesores, se les muestra a la profesora de
imagen observan, describen: talla, rasgos fsicos, color de ojos, de piel,
de cabello, carcter, ropa. Se le ensea una poesa a la profesora.
Dramatizan ser profesoras o (res)
Se les entrega su hoja de aplicacin con la siguiente consigna decora
el marco y dibuja a su profesora
Se les relata un cuento Un da sin mi profesora
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a, obedecer a su profesora y cantarle una
cancin.
I.
DATOS INFORMATIVOS
DE LA ASUNCION
II.

SECCION : LOS CONEJOS N
DE NIOS(16)
BRONCANO R.
I.5DOCENTE DEL AREA : MARGOTH Valverde
II.1
II.2
ORGANIZADOR (DOMINIO):desarrollo de las
II.3
TRASVERSALIDAD:
II.4
SITUACION DE APRENDIZAJE: Visitando al alcalde
y al policlnico
II.5
AREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL
2.6
COMPETENCIA
PARTICIPA EN
ACTIVIDADES
GRUPALES EN
DIVERSOS
ESPACIOS Y
CONTEXTO
IENTIFICANDOSE
COMO PARTE DE
UN GRUPO SOCIAL
2.7 CAPACIDADES
RECONOCE ELEMENTOS Y
PERSONAJES
CARACTERISTICOS DE SU
COMUNIDAD E INTERACTUA
CON ELLOS EN DIFERENTES
ACTIVIDADES, VISITAS AL
ALCADE Y POLICLINICO.
2.8 INDICADORES
IDENTIFICA Y
RECONOCE SUS
FUNCIONES AL
ALCALDE Y AL
POLICLINICO.
BIBLIOGRAFIA:
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Se inicia con una poesa Paco Paquito
Les gusto De qu trata la poesa.
Nos organizamos para ir de visita al alcalde y policlnico. A dnde
iremos? Cmo nos comportaremos? Qu vamos a preguntarles a los
trabajadores?
Visitan al alcalde y al policlnico
Se les entrega su hoja de aplicacin con la siguiente consigna Dibuja
tu comunidad
Los nios y nias recitan la poesa de Paco Paquito
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a mencionar el paseo a papa y mama de
su comunidad.

I.
II.
DATOS INFORMATIVOS
DE LA ASUNCION
DE NIOS(16)
BRONCANO R.
II.1
II.2
ORGANIZADOR (DOMINIO):desarrollo de la
psicomotricidad
II.3
TRASVERSALIDAD:
II.4
SITUACION DE APRENDIZAJE: Juegos psicomotrices
aprende dar volantines ,rodando
II.5
2.6
COMPETENCIA
EXPLORA DE
MANERA
AUTONOMA EL
ESPACIO SU
CUERPO Y LOS
OBJETOS E
INTERACTUAN EN
SITUACIONES DE
JUEGOS.
2.7 CAPACIDADES
ADQUIERE COORDINACION
AGILIDAD, EQUILIBRIO
POSTURA Y UN ADECUADO
CONTROL DE SUS
MOVIMIENTOS EN
DIFERENTES ACTIVIDADES.
2.8 INDICADORES
IDENTIFICA Y
RECONOCE
MEDIANTE
EJERCICIOS AL
REALIZAR
VOLANTINES.
BIBLIOGRAFIA:
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS
UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Se inicia con la cancin Este es el movimiento
Les gusto De qu trata la cancin.
Se les muestra imgenes de cmo dar volantines todos los nios y nias,
observan comentan, comparan, etc. Se explica paso a paso como
realizar dar un volantn. Para que servir dar un volantn? Qu parte
de nuestro cuerpo moveremos?
Realizan ejercicios de volantn, rodar en una colchoneta y lo realizan con
entusiasmo
al que realiza un volantn
Se les narra el cuento de Jos.
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a realizar paso a paso dar volantines en
casa y ensear a sus familias.

I.
II.
DATOS INFORMATIVOS
DE LA ASUNCION
DE NIOS(16)
BRONCANO R.
II.1
II.2
psicomotricidad
II.3
TRASVERSALIDAD:
II.4
SITUACION DE APRENDIZAJE: realizando juegos
psicomotrices
II.5
2.6
COMPETENCIA
EXPLORA DE
MANERA
AUTONOMA EL
ESPACIO SU
CUERPO Y LOS
OBJETOS E
INTERACTUAN EN
SITUACIONES DE
JUEGOS.
2.7 CAPACIDADES
MANEJA
PROGRESIVAMENTE EL
ESPACIO EN RELACION CON
SU CUERPO EL SALTO, EL
TROTE, RODAR, RAMPAR.
2.8 INDICADORES
IDENTIFICA Y
RECONOCE LOS
JUEGOS
PSICOMOTRICES
CON SU CUERPO AL
REALIZARLO CON
EJERCICIOS.
BIBLIOGRAFIA:
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Se inicia con una cancin Pancho el chancho
Les gusto De qu trata la cancin.
Se les muestra imgenes de psicomotricidad para qu tenemos nuestro
cuerpo? Ser til? Qu movimientos podemos realizar con nuestro
cuerpo? Qu pasara si nuestro cuerpo se lastima una parte? Ser
importante cuidar nuestro cuerpo?
Realizan ejercicios de salto, rodar, trote y rampar en el campo y una
colchoneta lo realizan con entusiasmo
la imagen que est realizando ejercicios

1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a ser ejercicios practicados en el jardn y
cuidar su cuerpo.

III.
IV.
DATOS INFORMATIVOS
III.1
III.2
LUGAR: ACOVICHAY
N DE NIOS(16)
III.3
BRONCANO
III.4
BRONCANO R.
III.5
IV.1
IV.2
psicomotricidad
IV.3
TRASVERSALIDAD:
IV.4
SITUACION DE APRENDIZAJE: mi jardn
IV.5
2.6
COMPETENCIA
EXPLORA DE
MANERA
AUTONOMA EL
ESPACIO SU
CUERPO Y LOS
OBJETOS E
INTERACTUAN EN
SITUACIONES DE
JUEGOS.
2.7 CAPACIDADES
2.8 INDICADORES
Reconoce , explora su
jardn
IDENTIFICA el jardn
y su labor identifica
su cumpleaos del
jardn
BIBLIOGRAFIA:
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Se inicia con una cancin mi jardn querida
Les gusto, De qu trata la cancin.
Se les muestra imgenes del jardn ustedes tienen jardn? Cmo se llama el
jardn? Les gusta venir al jardn? Porque se ira al jardn?

Se realiza un recorrido por el jardn saln por saln y preguntando
cuantos nios hay
Se les entrega su hoja de aplicacin con la siguiente consigna colorea,
luego decora con tempera de color rojo utilizando la tcnica del
dactilopintura
Se les narra un cuento de la gallina en el jardn
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a cuidar el jardn y no faltar

V.
DATOS INFORMATIVOS
V.1
V.2
LUGAR: ACOVICHAY
N DE NIOS(16)
V.3
BRONCANO
V.4
BRONCANO R.
VI.
V.5
VI.1
VI.2
psicomotricidad
VI.3
TRASVERSALIDAD:
VI.4
SITUACION DE APRENDIZAJE: paseo de carteles
fuera del jardn
VI.5
2.6
COMPETENCIA
EXPLORA DE
MANERA
AUTONOMA EL
ESPACIO SU
CUERPO Y LOS
OBJETOS E
INTERACTUAN EN
SITUACIONES DE
JUEGOS.
2.7 CAPACIDADES
2.8 INDICADORES
Explora su jardn ,
Paseando por el jardn
IDENTIFICA los
carteles y muestra
alegra ,gritando la
frase
BIBLIOGRAFIA:
3. GOGLE ACADEMICO
III.

1.3 RUTINAS

UNIDAD DIDACTICA
1.4.1 INICIO
Se inicia con una cancin mi jardn
Les gusto, De qu trata la cancin.
Se les muestra imgenes del jardn todos los nios observan,
comentan,comparan, ETCLUEGO SE LES DA INDICACIONES Y COMPORTARSE
BIEN FUERA DEL JARDIN
LOS NIOS Y NIAS SALEN FUERA DE LA INSTITUCION Y GRITAN SUS
FRASES QUE HAY EN EL CARTEL
Se les entrega su hoja de aplicacin con la siguiente consigna colorea,
luego decora con tempera de color rojo utilizando la tcnica del
dactilopintura
Se les narra un cuento de la gallina en el jardn
1.4.3 CIERRE
Los nios y nias se comprometen a cuidar el jardn y no faltar

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DIARIO DE SESIONES DE APRENDIZAJE

DESARROLLO DIDACTICO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

Todos los nios y nias recepcionamos y sugerimos, Jugar en todos

(Actividades permanentes de entrada desarrollo de

Agradecemos a dios con la oracin nio Jess

1.4 DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEGN

LA HORA LITERARIA / ACTIVIDAD GRAFICO PLSTICAS

DESARROLLO DIDACTICO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

(Actividades permanentes de entrada desarrollo de

Agradecemos a dios con la oracin nio Jess

1.4.2 PROCESO CONFLICTO COGNITIVO/ NUEVO CONOCIMIENTO

UTILIZACIN DEL CUERPO Y EL ESPACIO

Los nios y nias sacan sus loncheras y comparten y son solidarios

TRANSVERSALIDAD A NUEVAS SITUACIONES / EXTENSIN

DESARROLLO DIDACTICO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

(Actividades permanentes de entrada desarrollo de

Agradecemos a dios con la oracin nio Jess

1.4 DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEGN LA

(RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS)

UTILIZACIN DEL CUERPO Y EL ESPACIO

VIII.1 DENOMINACION DE LA UNIDAD DIDACTICA:

DESARROLLO DIDACTICO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

(Actividades permanentes de entrada desarrollo de

Agradecemos a dios con la oracin nio Jess

1.4 DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEGN LA

(RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS)

DIARIO DE SESIONES DE APRENDIZAJE

DESARROLLO DIDACTICO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

(Actividades permanentes de entrada desarrollo de

Agradecemos a dios con la oracin nio Jess

1.4 DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEGN LA

(RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS)

DIARIO DE SESIONES DE APRENDIZAJE

DESARROLLO DIDACTICO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

(Actividades permanentes de entrada Agradecemos a dios

1.4 DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEGN LA

(RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS)

DIARIO DE SESIONES DE APRENDIZAJE

DESARROLLO DIDACTICO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

Jugar en todos los sectores

(RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS)

TRANSVERSALIDAD A NUEVAS SITUACIONES / EXTENSIN

DIARIO DE SESIONES DE APRENDIZAJE

DESARROLLO DIDACTICO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

Todos los nios y nias recepcionamos y sugerimos

Agradecemos a dios con la oracin nio Jess

1.4 DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEGN LA

Se les relata un cuento del Jorge el travieso

DESARROLLO DIDACTICO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

Agradecemos a dios con la oracin nio Jess

1.4 DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEGN LA

Los nios y nias se lavan su mano antes y despus de comer

DIARIO DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Practica con agrado

DESARROLLO DIDACTICO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

Agradecemos a dios con la oracin nio Jess

1.4 DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEGN LA

DIARIO DE SESIONES DE APRENDIZAJE

XXII.2 ORGANIZADOR(DOMINIO) cuerpo humano y

DESARROLLO DIDACTICO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE

Agradecemos a dios con la oracin nio Jess

1.4 DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEGN LA

1.4.2 PROCESO CONFLICTO COGNITIVO/ NUEVO CONOCIMIENTO