PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA
Historia, Geografa y Cs. Sociales
CURSO/NIVEL
NOMBRE DE LA UNIDAD
Me oriento en el espacio
N
1
UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES DE LA UNIDAD

TIEMPO
ESTIMADO

3 Bsico
SEMANAS: 8
/HORAS: 24

Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de referencia y puntos cardinales.

Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes
escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia, su escuela y su comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las
reglas de los juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.

Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del planeta en mapas y globos terrqueos.

Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo y dar ejemplos de distintos paisajes que pueden encontrarse
en estas zonas y de cmo las personas han elaborado diferentes estrategias para habitarlas.
CONTENIDOS

HABILIDADES

-Ubicacin
espacial
en -Orientarse
en
el
espacio,
cuadrculas, utilizando lneas de utilizando referencias, categoras
referencia y puntos cardinales.
de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
-Uso de mapas y del globo
terrqueo.
-Leer y comunicar informacin
geogrfica a partir de distintas

ACTITUDES

FECHA DE EVALUACION

-Trabajar en forma rigurosa y

perseverante,
con
espritu
emprendedor
y
con
una
disposicin positiva a la crtica y
la autocrtica.

-Evaluacin parcial 09 de Abril

-Comportarse y actuar en la vida

-Zonas climticas de la Tierra y la herramientas (planos, mapas,

diversidad
de
paisajes globos terrqueos y diagramas).
resultantes.
-Presentar, en forma oral, visual o
-Adaptacin de las comunidades escrita, temas de su inters o
humanas a los diversos paisajes estudiados
en
el
nivel,
geogrficos.
organizando la exposicin e
incorporando el material de
-Deberes
y
responsabilidades apoyo pertinente.
para la convivencia en la sala de
clases y el trabajo en equipo.
-Formular
opiniones
fundamentadas sobre un tema de
su inters, apoyndose en datos y
evidencia.

cotidiana segn principios

virtudes ciudadanas.

-Participar
solidaria
y
responsablemente
en
las
actividades y los proyectos del
establecimiento y del espacio
comunitario,
demostrando
espritu emprendedor.

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA
Historia, Geografa y Cs. Sociales
CURSO/NIVEL:
NOMBRE DE LA UNIDAD
El Mundo Griego
N
2
UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES DE LA UNIDAD
1
2

4
5
6
7

TIEMPO
ESTIMADO

3 Bsico
SEMANAS: 12
/HORAS: 36

Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle,
montaa, ocano, ro, archipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones y monumentos, entre otros).
Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima,
recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterrneo para Roma,
entre otros).
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin griega de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a
sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organizacin democrtica, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de
expresin, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitologa, la geometra y la filosofa, la creacin del alfabeto y los juegos
olmpicos.
Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y
caractersticas de las ciudades, entre otros.
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las
reglas de los juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes
ciudadanas.
Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las
viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes

grficas, TIC) y comunicar lo aprendido.

Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la escuela (campaas
solidarias, celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridas.
CONTENIDOS

HABILIDADES

ACTITUDES

-Caractersticas
del
entorno -Leer y representar secuencias
geogrfico de la civilizacin cronolgicas y acontecimientos
griega de la Antigedad.
del pasado mediante lneas de
tiempo.
-Factores
geogrficos
que
influyeron en el desarrollo de la -Aplicar conceptos relacionados
civilizacin
griega
de
la con el tiempo (pasado, presente,
Antigedad.
futuro, aos, siglo, antiguo,
moderno, a.C., d.C.).

-Trabajar en forma rigurosa y

perseverante,
con
espritu
emprendedor
y
con
una
disposicin positiva a la crtica y
la autocrtica.

-Vida cotidiana de la civilizacin -Comparar

distintos
aspectos
griega de la Antigedad.
(objetos, juegos, costumbres y
actividades) entre sociedades y
-Legado de la civilizacin griega civilizaciones del pasado y del
de la Antigedad a sociedades y presente
para
identificar
culturas del presente.
continuidades y cambios.

-Demostrar valoracin por la vida

en sociedad para el desarrollo y el
crecimiento de la persona.

-Reconocer la importancia y la
dignidad de todos los trabajos,
valorando y respetando a las
personas que los realizan.

-Respetar y defender la igualdad

de derechos esenciales de todas
las personas, sin distincin de
sexo, edad, condicin fsica, etnia,
-Leer y comunicar informacin religin o situacin econmica.
geogrfica mediante distintas
herramientas (planos, mapas, -Comportarse y actuar en la vida
globos terrqueos y diagramas).
cotidiana segn principios y

FECHA DE EVALUACION

virtudes ciudadanas.
-Obtener informacin sobre el
pasado y el presente a partir de
diversas fuentes dadas (como
entrevistas, narraciones, medios
audiovisuales,
mapas,
textos,
imgenes, grficos, tablas y
pictogramas,
entre
otros)
y
mediante preguntas dirigidas.
-Formular
opiniones
fundamentadas sobre un tema de
su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
-Participar
en
conversaciones
grupales,
intercambiando
opiniones y respetando turnos y
otros puntos de vista.
- Presentar, en forma oral, visual
o escrita, temas de su inters o
estudiados
en
el
nivel,
organizando la exposicin e
incorporando el material de
apoyo pertinente.

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA

Historia, Geografa y Cs. Sociales

CURSO/NIVEL

4 Bsico

NOMBRE DE LA UNIDAD

1
2
3
4
5
6
7

Nuestro Continente, Amrica

N
1
UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES DE LA UNIDAD

TIEMPO
ESTIMADO

SEMANAS: 10
/HORAS: 30

Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geogrficas como referencia (paralelos y meridianos).
Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ros, poblacin, idiomas, pases y grandes ciudades, entre
otros, y utilizando vocabulario geogrfico adecuado.
Distinguir recursos naturales renovables y no renovables, reconocer el carcter limitado de los recursos naturales y la necesidad de
cuidarlos, e identificar recursos presentes en objetos y bienes cotidianos.
Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de Amrica, considerando su distribucin geogrfica y su uso, y reconociendo la
importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.
Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.
Comparar, mediante la observacin en imgenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su regin con paisajes de Amrica,
distinguiendo distintas formas de adaptacin y transformacin de la poblacin a su ambiente natural.
Demostrar respeto por todas las personas por medio de acciones en su vida diaria, sin discriminar por condiciones fsicas, sociales,
econmicas, tnicas o culturales.
CONTENIDOS

HABILIDADES

-Coordenadas
geogrficas
y -Usar herramientas geogrficas
ubicacin de lugares en mapas o para
ubicar
y
caracterizar
globos terrqueos.
elementos del espacio geogrfico,
como
paisajes,
poblacin
y
-Recursos naturales: distincin recursos naturales.
entre renovables y no renovables,
su carcter limitado, necesidad
-Orientarse
en
el
espacio,
de
cuidado
y
preservacin, utilizando categoras de ubicacin
utilizacin de los recursos en absoluta
(coordenadas
objetos de uso cotidiano.
geogrficas) y relativa.

ACTITUDES

-Demostrar valoracin por la vida

en sociedad para el desarrollo y el
crecimiento de la persona.
-Comportarse y actuar en la vida
cotidiana segn principios y
virtudes ciudadanas.
-Establecer lazos de pertenencia
con su entorno social y natural a
partir
del
conocimiento,
la

FECHA DE EVALUACION

-Paisajes
del
continente
americano:
climas,
ros,
poblacin,
idiomas,
pases,
ciudades; formas de
adaptacin y transformacin del
entorno.

-Obtener informacin sobre el

pasado y el presente a partir de
diversas fuentes dadas (como
entrevistas, narraciones, textos,
medios audiovisuales, mapas,
imgenes, grficos, tablas y
pictogramas,
entre
otros)
y
-Recursos naturales de Amrica: aplicar estrategias para registrar
ubicacin
y
distribucin, las ideas ms relevantes.
desarrollo sostenible.
-Formular y responder preguntas
con relacin al pasado, al
presente o al entorno geogrfico,
para profundizar sobre temas de
su inters en textos y fuentes
diversas.

valoracin y la reflexin sobre su

historia personal, la de su
comunidad y la del pas.
-Respetar y defender la igualdad
de derechos entre hombres y
mujeres y apreciar la importancia
de desarrollar relaciones que
potencien
su
participacin
equitativa en la vida econmica,
familiar,
social y cultural.

-Formular
opiniones
fundamentadas sobre un tema de
su inters, apoyndose en datos y
evidencia.

-Trabajar en forma rigurosa y

perseverante,
con
espritu
emprendedor
y
con
una
disposicin positiva a la crtica y
la autocrtica.

-Presentar, en forma oral, visual o

escrita, temas de su inters o
estudiados
en
el
nivel,
seleccionando
informacin,
organizando la exposicin con

-Reconocer la importancia y la
dignidad de todos los trabajos,
valorando y respetando a las
personas que los realizan.

una
estructura
incorporando el
apoyo pertinente.

adecuada
e
material de

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA
Historia, Geografa y Cs. Sociales
CURSO/NIVEL
NOMBRE DE LA UNIDAD
Zonas Naturales de Chile
N
1
UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES DE LA UNIDAD
1

3
4

TIEMPO
ESTIMADO

5 Bsico
SEMANAS: 8
32

/HORAS:

Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral)
considerando ubicacin, clima (temperatura
y precipitaciones), relieve, hidrografa, poblacin y recursos naturales, entre otros.
Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos martimos y forestales, entre
otros; diferenciar recursos
renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.
Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria.
Analizar y dar ejemplos de diversas maneras en las que el trabajo de las personas, sus ideas y proyectos potencian y dan valor a los
recursos naturales (por ejemplo: tecnologa de riego, elaboracin de vinos, madera y construccin, nuevas formas de explotacin
sustentable).
Investigar, describir y ubicar los riesgos naturales que afectan a su localidad, como sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes y
volcanismo, e identificar formas

en que la comunidad puede protegerse (construcciones antissmicas, medidas de seguridad y evacuacin en el hogar, en la escuela y
en los distintos espacios pblicos, entre otros).
Informarse sobre temas relevantes y de su inters en el pas y del mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre
otros) por medio de peridicos y TIC.
CONTENIDOS

HABILIDADES

ACTITUDES

-Rasgos fsicos y humanos que

conforman las zonas naturales de
Chile y sus paisajes:
ubicacin, clima (temperatura y
precipitaciones),
relieve,
hidrografa, poblacin y recursos
naturales.

-Usar herramientas geogrficas

para
ubicar,
caracterizar
y
relacionar elementos del espacio
geogrfico,
como
regiones,
climas,
paisajes,
poblacin,
recursos y riesgos naturales.

-Demostrar valoracin por la vida

en sociedad para el desarrollo y
crecimiento de la persona.
-Comportarse y actuar en la vida
cotidiana segn principios y
virtudes ciudadanas.

-Orientarse
en
el
espacio,
-Principales recursos naturales utilizando categoras de ubicacin -Establecer lazos de pertenencia
renovables y no renovables de absoluta
(coordenadas con su entorno social y natural a
Chile y su distribucin en el pas geogrficas) y relativa.
partir
del
conocimiento,
graficada en mapas; la diferencia
valoracin y reflexin sobre su
entre recursos renovables y no -Obtener informacin sobre el historia
personal,
de
su
renovables, y la importancia de pasado y el presente a partir de comunidad y del pas.
cuidarlos para lograr un desarrollo diversas fuentes primarias y -Participar
solidaria
y
sostenible.
secundarias.
responsablemente
en
las
-Modos en que el trabajo de las
actividades
y
proyectos
del
personas, sus ideas y proyectos -Investigar sobre temas del nivel establecimiento
y
espacio
potencian y agregan valor a los y aplicar distintas estrategias comunitario,
demostrando
recursos naturales.
para registrar y organizar la espritu emprendedor.
informacin obtenida de una
-Riesgos naturales que afectan a fuente sobre un tema.
-Reconocer la importancia y la

FECHA DE EVALUACION

su localidad y formas en que la

comunidad puede protegerse.
-Formular y responder preguntas
para profundizar sobre temas de
su inters, en relacin con el
pasado, el presente o el entorno
geogrfico.

dignidad de todos los trabajos,

valorando y respetando a las
personas que los realizan.

-Trabajar en forma rigurosa y

perseverante,
con
espritu
emprendedor
y
con
una
-Fundamentar opiniones respecto disposicin positiva a la crtica y
de temas estudiados en el nivel, la autocrtica.
utilizando
fuentes,
datos
y
evidencia.
-Comparar distintos puntos de
vista respecto de un mismo tema.
-Participar
en
conversaciones
grupales, expresando opiniones
fundamentadas,
respetando
puntos de vista y formulando
preguntas relacionadas con el
tema.
-Presentar, en forma oral, visual o
escrita, temas estudiados en el
nivel, organizando la exposicin o
el informe con una estructura
adecuada e incorporando el

material de apoyo pertinente.

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA
Historia, Geografa y Cs. Sociales
CURSO/NIVEL
NOMBRE DE LA UNIDAD
Democracia y participacin ciudadana
N
UNIDAD
1

5
6
7
8

TIEMPO
ESTIMADO

6 Bsico
SEMANAS: 7
/HORAS: 30

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES DE LA UNIDAD

Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo: la divisin de poderes del Estado, la
representacin a travs de cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente) y la importancia de
la participacin ciudadana.
Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece la organizacin poltica del pas y garantiza los derechos y las libertades de
las personas, instaurando un
sistema democrtico.
Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que
constituye la base para vivir en una
sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artculos de la Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos
para la convivencia social y el bien
comn.
Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan
sus derechos.
Informarse sobre temas relevantes y de su inters en el pas y del mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre
otros) a travs de peridicos y TIC.
Demostrar a travs de acciones en su vida diaria, actitudes cvicas.
Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigacin u otro proyecto, asignando y asumiendo roles,
cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando los argumentos de los dems, manifestando
opiniones fundamentadas y llegando a un punto de vista comn.
Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso, evaluando las propuestas realizadas por los

10
11

diferentes aspirantes y considerando la importancia de elegir personas responsables.

Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que impliquen aportes dentro de la escuela, la comunidad y la sociedad, como
voluntariado y ayuda social, entre otros, atenindose a un plan y un presupuesto.
Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.
CONTENIDOS

HABILIDADES

ACTITUDES

-La Constitucin, ley fundamental

del Estado que establece la
organizacin
poltica,
las
funciones de los poderes pblicos
y los derechos y deberes de las
personas.

-Obtener informacin sobre el

pasado y el presente a partir de
diversas fuentes primarias y
secundarias,
identificando
el
contexto histrico e infiriendo la
intencin o funcin original de
estas fuentes.

-Demostrar valoracin por la vida

en sociedad para el desarrollo y
crecimiento de la persona.

-Principios
bsicos
y
caractersticas de una repblica -Investigar sobre temas del nivel
democrtica.
y aplicar distintas estrategias
para registrar y organizar la
-Virtudes necesarias para el informacin obtenida de dos o
fortalecimiento de una sociedad ms fuentes sobre un tema (como
democrtica.
organizadores grficos, tablas,
lista de ideas principales y
-La Declaracin Universal de esquemas, entre otros).
Derechos Humanos y su relacin
con la Constitucin Poltica de -Contrastar informacin a partir
Chile.
de dos fuentes histricas y/o
geogrficas distintas, por medio
-Proyectos
de
ayuda
social de preguntas dirigidas, y extraer
existentes en su comunidad y en conclusiones.

FECHA DE EVALUACION

-Demostrar valoracin por la

democracia
reconociendo
su
importancia para la convivencia y
el resguardo de derechos.
-Comportarse y actuar en la vida
cotidiana segn principios y
virtudes ciudadanas.
-Establecer lazos de pertenencia
con su entorno social y natural a
partir
del
conocimiento,
valoracin y reflexin sobre su
historia
personal,
de
su
comunidad y del pas.
-Participar
solidaria
responsablemente
en

y
las

la sociedad.

actividades
y
proyectos
del
-Formular y responder preguntas establecimiento
y
espacio
para profundizar sobre temas de comunitario,
demostrando
su inters, con relacin al pasado, espritu emprendedor.
al
presente
o
al
entorno
geogrfico.
-Respetar y defender la igualdad
de derechos esenciales de todas
-Fundamentar opiniones frente a las personas, sin distincin de
temas estudiados en el nivel, sexo, edad, condicin fsica, etnia,
utilizando
fuentes,
datos
y religin o situacin econmica.
evidencia.
-Respetar y defender la igualdad
-Comparar distintos puntos de de derechos entre hombres y
vista respecto de un mismo tema. mujeres y apreciar la importancia
de desarrollar relaciones que
-Evaluar
posibles
soluciones potencien
su
participacin
frente a un problema o proyecto y equitativa en la vida econmica
justificar su eleccin.
familiar, social y cultural.
-Reconocer la importancia y la
-Participar
en
conversaciones dignidad de todos los trabajos,
grupales, expresando opiniones valorando y respetando a las
fundamentadas,
respetando personas que los realizan.
puntos de vista y formulando
preguntas relacionadas con el -Trabajar en forma rigurosa y
tema.
perseverante,
con
espritu
emprendedor
y
con
una
-Presentar en forma oral, visual o disposicin positiva a la crtica y

escrita,
temas
histricos
o la autocrtica.
geogrficos del nivel,
organizando la exposicin o el
informe
con
una
estructura
adecuada,
incorporando
el
material de apoyo pertinente y
respondiendo preguntas de la
audiencia.

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA
Historia, Geografa y Cs. Sociales
CURSO/NIVEL
NOMBRE DE LA UNIDAD
Los albores de la humanidad
N

TIEMPO

7 Bsico
SEMANAS: 7

UNIDAD
1
2

ESTIMADO

/HORAS: 28

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES DE LA UNIDAD

Reconocer que la evolucin de la humanidad ha sido un proceso de millones de aos y que la dispersin del ser humano por el
planeta fue paulatina.
Comprender la importancia de la revolucin del Neoltico
para el desarrollo de la civilizacin, considerando:
-domesticacin de animales y plantas
-sedentarizacin
-especializacin del trabajo
-complejizacin de la vida social y poltica
-surgimiento de las ciudades.
Reconocer factores y procesos geogrficos, sociales y culturales, que incidieron en el nacimiento de las primeras civilizaciones,
incluyendo:
- presencia de ros y zonas frtiles
-excedentes de produccin, comercio e intercambio cultural
- sistema de escritura y contabilidad
-Estado, administracin centralizada y expresiones arquitectnicas.
Investigar sobre la revolucin del Neoltico y el surgimiento de las primeras civilizaciones, considerando:
-seleccin de informacin en diversas fuentes
-organizacin e interpretacin de la informacin seleccionada
-exposicin oral o escrita
-elaboracin de bibliografa
CONTENIDOS

HABILIDADES

ACTITUDES

-Etapas de la evolucin de la
especie humana.
-Revolucin
del
Neoltico:
domesticacin de animales y
plantas.

-Identificar
fuentes
de
informacin
adecuadas
para
desarrollar los temas histricos en
estudio.
-Investigar en fuentes histricas

-Expresa inters por ampliar sus

conocimientos al llevar a cabo
procesos de indagacin.
-Se
muestra
riguroso
y
responsable en la realizacin de

FECHA DE EVALUACION

-Proceso de desarrollo de las

primeras civilizaciones.
-Caractersticas de las primeras
civilizaciones.

para describir procesos histricos.

-Establecer
relaciones
entre
diferentes fenmenos vividos por
el ser humano.
-Exponer los resultados de su
investigacin
y
ordena
la
informacin
de
manera
sistemtica.

sus trabajos.
-Profundiza en el conocimiento de
s mismo y de su condicin como
ser humano al estudiar el proceso
de evolucin.
-Expresa inters por ampliar sus
conocimientos al llevar a cabo
procesos de indagacin.

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA
NOMBRE DE LA
UNIDAD
1

Historia, Geografa y Cs. Sociales

CURSO/NIVEL
Las bases del mundo moderno: del Renacimiento N
a la Reforma
UNIDAD

TIEMPO
ESTIMADO

8 Bsico
SEMANAS: 10
/HORAS: 40

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES DE LA UNIDAD

Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo
moderno, incluyendo:
- renacimiento de la vida urbana
-desarrollo del comercio
-innovacin tecnolgica
-surgimiento y desarrollo de las universidades
- surgimiento del capitalismo
- monarquas centralizadoras
-cambios demogrficos.
Caracterizar, apoyndose en diversas fuentes, las principales dinmicas culturales de principios de la Edad Moderna, considerando:
-humanismo renacentista: el ser humano y la razn como centro del pensamiento
-revolucin cientfica y la nueva concepcin de la naturaleza
-continuidad del pensamiento religioso
-personas como Coprnico, Galileo, Erasmo, Gutenberg y Leonardo da Vinci, entre otros.
Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:
- reforma protestante y reforma catlica
- nuevas iglesias cristianas
- guerras religiosas
- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad.

4
5

Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna.

Investigar sobre algn proceso de su inters de la Edad Moderna, considerando los siguientes elementos:
-seleccin de informacin en distintas fuentes
-distincin del tipo de informacin que aportan distintas fuentes
- organizacin, anlisis e interpretacin de la informacin seleccionada
-exposicin oral o escrita, apoyndose en diversos recursos
-elaboracin de bibliografa
CONTENIDOS

HABILIDADES

ACTITUDES

- Resurgimiento de las ciudades,

de la vida urbana, del comercio,
desarrollo de las universidades y
de las monarquas nacionales.
-Desarrollo cultural y artstico:
Renacimiento y Humanismo.
-Ruptura en la unidad de la Iglesia
occidental: reforma protestante,
cisma de la Iglesia y reforma
catlica.
- Personas relevantes del perodo.

-Obtener informacin en una

variedad de fuentes dadas (ej:
visuales, materiales y escritas).
-Ubicarse en espacio y tiempo a
travs de la utilizacin de mapas
y lneas de tiempo.
-Analizar, confrontar y conjeturar
sobre temas del nivel, a partir de
diversas fuentes de informacin.

-Valora la riqueza artstica y

cultural de la Edad Media, del
Renacimiento y el Humanismo.
-Respeta la libertad y la tolerancia
religiosa.
-Valora los conceptos de libertad,
soberana popular y democracia.

FECHA DE EVALUACION