Instructivo para el proyecto pnf en administracin 2012

Universidad Politcnica Territorial del Estado Aragua

Maracay

Extensin
Colectivo Docente

Programa Nacional de Formacin en Administracin

Septiembre 2012 2012

UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL

ESTADO ARAGUA FEDERICO BRITO FIGUEROA
EXTENSION MARACAY

COORDINACIN DE INVESTIGACIN

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

SOCIOINTEGRADOR PROGRAMA NACIONALDE
FORMACIN En ADMINISTRACIN

Septiembre 2012

Introduccin
El proceso investigativo bajo el enfoque curricular de los Programas Nacionales de
Formacin, plantea cambios significativos en su desarrollo, desde el rediseo del
proceso de enseanza-aprendizaje, hasta la realizacin concreta de la investigacin,
cuyos resultados se reflejan en un proyecto
. El proyecto se presenta como el eje central de formacin en los Programas Nacionales
de Formacin, en virtud de que se busca la integracin del componente acadmico y
laboral en el desarrollo del componente investigativo. En el proyecto como proceso para
el aprendizaje del estudiante, se aborda una realidad concreta en las organizaciones y
con el apoyo en el mtodo cientfico aplicar alternativas de solucin a las problemticas
identificadas.
El proyecto como espacio de aprendizaje y de vinculacin socio laboral, propicia un
intercambio permanente del estudiante con su entorno laboral para poner en prctica los
conocimientos adquiridos en su formacin acadmica, que en caso particular del
Programa Nacional de Formacin en Administracin, responde a los ejes de formacin
que en el marco de las teoras administrativas han sido dispuestos a lo largo de todo el
proceso de formacin para el desarrollo del proyecto.
El redimensionamiento de la visin del proceso investigativo en los PNF, plantea la
concepcin de los proyectos para la integracin de la formacin de los estudiantes, ya
que representa un proceso que permite la integracin de saberes y contraste entre la
teora y la prctica vinculada a la produccin de bienes o la prestacin de servicios. Este
proyecto, contempla un producto tangible o intangible, es decir debe generarse un
producto o servicio concreto en el cual se atienda a travs de una solucin a una
problemtica real en las organizaciones. Este resultado cientfico debe atender no solo la
problemtica identificada, sino que adems de ello debe articularse con el eje
deformacin del estudiante, de modo que propicie el escenario de aprendizaje y de
transformacin social de la realidad.
De manera que el resultado cientfico que se genere en los proyectos sociointegradores
los estudiantes del PNF en Administracin, debe ajustarse a los niveles deformacin,
habilidades y competencias adquiridas a lo largo del programa, atendiendo a la realidad
histrico-concreta del estudiante y de las organizaciones.
Por consiguiente, la labor investigativa debe centrarse en un proceso para la
transformacin de la realidad, es por ende, una exigencia permanente, el
redimensionamiento de la estructura tradicional de la investigacin. De modo que el
proyecto para lograr con xito la concrecin de los fines de transformacin, debe
estructurarse con base en tres elementos fundamentales:
1 La identificacin de un problema concreto de la realidad que pueda ser atendido desde
el eje de formacin de cada uno de los Programas Nacionales de Formacin. El
problema es el punto de partida para el desarrollo del proyecto y el escenario propicio
para la vinculacin laboral del estudiante y de interaccin social con su entorno como
2

sujeto que impulse

DIAGNSTICO.

la

transformacin.

Esta

fase

puede

denominarse

como

2 La definicin o diseo de una alternativa de solucin. En esta fase de la investigacin

es donde realmente el estudiante pone en prctica sus conocimientos tericos y se
define el eje de integracin con su formacin y con las lneas de investigacin
concebidas en cada uno de los Programas Nacionales de Formacin. Esta fase puede
ser considerada como la fase de PLANIFICACIN de la investigacin, en virtud de que
en ella se definen el sistema de acciones investigativas y administrativas que conducirn
a una propuesta de solucin concreta al problema planteado. En esta fase se concreta el
RESULTADO CIENTIFICO DE LA INVESTIGACIN que conducir a la transformacin
de la realidad.
3 En la fase de EJECUCIN Y EVALUACIN de los resultados del proyecto, es una
cualidad particular del proyecto en los PNF la vinculacin prctica concreta en la realidad
para transformarla, por lo que la ejecucin de la propuesta de solucin diseada es un
componente necesario dentro del proyecto, que se apoya en el proceso de evaluacin
para medir el impacto de este sobre el problema identificado.
4 Los proyectos pueden ser desarrollados en organizaciones pblicas, privadas o
comunitarias. Es importante tener presente estos como elementos esenciales dentro del
proyecto, por lo que sin un problema claramente identificado, una alternativa de solucin
pertinente, y la ejecucin de acciones para aplicar la solucin, cuyo impacto se evaluar,
poco se vincula el proceso investigativa a las necesidades y exigencias del programa de
formacin.
.

Problema

(Situacin o contradiccin real identificada)

DIAGNSTICO
Alternativa de solucin
(Producto o Resultado Cientfico)

PLANIFICACIN

Aplicacin del Resultado Cientfico

(Puesta en prctica del producto)

Evaluacin de los resultados

(Determinacin del impacto de los resultados y trasformacin de la realidad)

EJECUCIN Y EVALUACIN

5. Es intencin de este instructivo, presentar algunas orientaciones para el desarrollo del

proyecto, que han sido dispuestas en consenso del colectivo de proyecto del PNF en
Administracin de la Extensin Maracay, cuya estructura se realizar de la siguiente
manera:

Captulo I: denominado el DIAGNSTICO, en el cual se describe la caracterizacin de

la organizacin donde se desarrolla el proyecto, la metodologa empleada y la
problematizacin.

Captulo II: se resea en este captulo la PLANIFICACIN, donde se presenta la

alternativa de solucin al problema planteado en el proyecto, es decir, se muestra el
resultado cientfico de la investigacin.

Captulo III: se presenta en este captulo la sistematizacin de los resultados de la

aplicacin y evaluacin de las acciones diseadas en la propuesta para la solucin del
problema identificado. El proyecto en el Programa Nacional de Formacin en
Administracin, se desarrolla de acuerdo a la siguiente estructura PRELIMINARES
Pgina de la Portada.
Pgina de aprobacin del proyecto Tutores
Pgina de aprobacin del proyecto Comit Evaluador
Pgina de la Dedicatoria.
Pgina de Agradecimiento.
El Resumen
.El ndice General.
INTRODUCCIN
CAPTULO I. EL DIAGNOSTICO
1.1 Caracterizacin de la organizacin
Nombre de la Organizacin
Descripcin de la actividad que realiza
Resea histrica.
Localizacin geogrfica.
Misin
Visin.
Estructura organizativa.
1.2 Metodologa de investigacin
Modalidad de investigacin.
Lnea de investigacin.
Mtodos, tcnicas e instrumentos de recoleccin y procesamiento de la informacin.
1.3Problematizacin
Descripcin del abordaje inicial del proyecto
Lista de problemas.
Declaracin del problema (seleccionado).
Descripcin del problema (seleccionado).
5

Fundamentacin del problema (seleccionado).

CAPTULO II. LA PLANIFICACIN
2.1 Descripcin de la propuesta.
2.2 Objetivos de la propuesta.
2.3 Fundamentacin de la propuesta.
2.4 Estructura de la propuesta.
2.5 Matriz de planificacin.
2.6 Cronograma de actividades.
CAPTULO III. LA SISTEMATIZACIN DE RESULTADOS
3.1 La Ejecucin Descripcin de las actividades realizadas con base en la planificacin,
tomando en cuenta:
1 Las actividades programadas en la planificacin
1 Las actividades realizadas en la fase ejecucin del proyecto.
1 Desviaciones presentadas en la ejecucin de las actividades (en el caso de haberlas)
1 Ajustes realizados en el caso de presentarse desviaciones
1 Responsables de las actividades realizadas
1 Registros de fechas y horas de ejecucin de actividades
3.2 La Evaluacin
Descripcin de los principales hallazgos durante la experiencia de ejecucin de las
actividades.
Valoracin de los resultados esenciales de la experiencia investigativa.
Alcances e impacto acadmico-formativo y social-investigativo.
CONCLUSIONES
7. RECOMENDACIONESBIBLIOGRAFA
ANEXOS
INTRODUCCION DEL PROYECTO La introduccin del proyecto debe contemplar una
visin general de la experiencia investigativa que se ha desarrollado, que permite al
lector comprender en esencia la labor realizada, por ello se sugiere tener presenta para
su elaboracin una breve descripcin de:
Reflexin inicial de la experiencia investigativa desarrollada.
Descripcin de la organizacin que se abord.
Descripcin de los procedimientos de abordaje y de la metodologa empleada durante
todo el proceso.
Descripcin de los fines esenciales del proyecto.
Descripcin de la propuesta de solucin planteada.
Descripcin de los alcances e impacto del proyecto elaborado.
La estructura del informe del proyecto realizado. Vale sealar que la introduccin
representa un resumen en esencia del proyecto elaborado, por lo que su redaccin
implica la descripcin concreta de aspectos relevantes del mismo que permitan
identificar: Qu se hizo?, Cmo se hizo? Y Para qu se hizo?, por lo que no debe
ser tan extensa su redaccin y su lenguaje debe priorizar la descripcin del proceso
investigativo.
6

CAPTULO I
EL DIAGNSTICO
En este captulo se presenta la sistematizacin del proceso de diagnstico realizado en
el proyecto, el cual permite a los investigadores la identificacin de la contradiccin
principal o situacin problemtica sobre la que se sustenta la realizacin del proyecto.
Debe tenerse en cuenta para la identificacin del problema los siguientes criterios:
Deben aplicarse varios mtodos para la recoleccin de informacin, consultando
diferentes fuentes, cuya caracterstica predominante debe ser bajo mtodos
participativos.
El intercambio e interaccin con los actores es fundamental en esta fase de diagnstico.
Los problemas que se identifiquen deben vincularse con el eje de formacin
correspondiente la PNF en Administracin
Deben precisar las situaciones problemticas identificadas de manera clara y concreta
El captulo I consta de tres (03) componentes esenciales como:
1.1 Caracterizacin de la Organizacin En esta seccin de la investigacin, se expone la
descripcin de la organizacin donde se desarrolla el proyecto, en esencia, deben
researse los diversos aspectos que permiten conocer la organizacin, en el caso de
que sea una empresa o institucin, se debe resear:
Nombre de la organizacin
Descripcin de la de la actividad que realiza1
Resea histrica.
Localizacin geogrfica.
Misin.
Visin.
Estructura organizativa. Normalmente estas informaciones ya las poseen estas
organizaciones; sin embargo, en el caso que no se contemplen algunos de los aspectos
anteriores, los autores del proyecto pueden desarrollarlas y sugerirlas a la organizacin,
indicando su autora. Se hace necesario describir con detenimiento el rea o unidad
administrativa donde se desarrolla el proyecto. En el caso de que el proyecto se
desarrolle en un Consejo Comunal, la caracterizacin debe cubrir los siguientes
aspectos
Resea histrica de la comunidad.
Localizacin geogrfica.
Aspectos sociodemogrficos
Estructura organizativa del consejo comunal (Explicacin breve)
Unidad o rea donde se desarrolla el proyecto. Los aspectos anteriormente expuestos,
representan en esencia los elementos a considerar para describir la organizacin donde
se est realizando el proyecto.
1.2 Metodologa de Investigacin En esta seccin debe describir con precisin la
metodologa de la investigacin, se debe explicar los procedimientos metodolgicos
empleados en el desarrollo del proyecto, tomando en consideracin cada fase, todos y
cada uno de los procedimientos empleados para la recoleccin de la informacin,
procesamiento de los datos, anlisis e interpretacin de los resultados, registro de la
7

informacin. En este sentido, dentro delos procedimientos metodolgicos se debe

describir:
Modalidad de investigacin. La modalidad de investigacin comprende el diseo
metodolgico que ha servido de sustento para el desarrollo del proyecto en cada una de
sus fases.
Dentro de las orientaciones del PNF en Administracin, se ha venido trabajando con la
Investigacin Accin, de manera que debe sealarse en esta seccin cual es la
modalidad asumida: Investigacin Accin Participativa o la Investigacin Accin Crtica
Reflexiva, pero no se descarta la adopcin de otras alternativas y modalidades de
investigacin, tendiendo presente que la modalidad investigativa que se asuma debe
conllevar a la identificacin de un problema real en una organizacin, la generacin de
una alternativa de solucin que se aplica y que permite la transformacin de la realidad.
Se requiere en esta seccin que se seale la modalidad de investigacin que asumen
los autores para el desarrollo del proyecto y, adems de ello deben justificar porque se
considera que se aplica esa modalidad indicada.
Lnea de investigacin. En lo que respecta a las lneas de investigacin, en el Programa
Nacional de Formacin en Administracin, se han establecido como lneas de
investigacin para el desarrollo del proyecto:
Lnea 1: Participacin Social en la gestin de las organizaciones
Lnea 2: Produccin sostenible en los modelos productivos Lnea
3: Construccin de un nuevo modelo que facilite la eficiencia de los procesos
administrativos en el mbito de la gestin pblica
Lnea 4: Modelo de produccin y consumo para el desarrollo endgeno
Lnea 5: Sistemas de distribucin y abastecimiento
Lnea 6: Modelos Administrativos. En esta seccin se requiere indicar la lnea de
investigacin a la que los investigadores consideran que se asocia el proyecto y justificar
porque consideran que esa es la lnea que se vincula al proyecto y no otra.
Tcnicas e instrumentos para la recoleccin y procesamiento de la informacin
La recoleccin de la informacin durante el desarrollo del diagnstico, se realiza
tomando en consideracin las fuentes de informacin y los medios con que se cuenta
para la obtencin de la misma. La informacin primaria puede recabarse por medio de
encuestas, entrevistas, la observacin e instrumentos y mtodos diversos que sirven de
apoyo como el anlisis documental.
En el desarrollo del proyecto los investigadores se valen de estos y otros medios no
solo para recoger la informacin sino tambin para el procesamiento de la misma, por lo
que los mtodos matemtico-estadsticos sirven para procesar datos y los mtodos
cualitativos o tericos como el anlisis y sntesis, induccin-deduccin, la sistematizacin
son esenciales para lograr estos fines.. En esta seccin se requiere la descripcin de los
mtodos e instrumentos utilizados para la obtencin y procesamiento de la informacin.
1.3 Problematizacin Esta seccin de la investigacin es fundamental dentro del
proyecto, ya que permite describir los resultados del diagnstico realizado y plasmarlo
de manera concreta en las situaciones problemticas identificadas. Para sealar la
problematizacin se hace necesario tener en cuenta:
8

31 La descripcin inicial del abordaje desarrollado en la organizacin: se trata de un

prembulo o introduccin donde se describen las condiciones generales en las que se
abord la organizacin, cuya generalidad permite anunciar la lista de situaciones
problemticas que se identificaron durante el diagnstico realizado.
Lista de Problema: esta lista de problemas contempla las situaciones problemticas
identificadas en la organizacin, las cuales se redactan de manera concreta y se reflejan
en un orden jerrquico lgico que responde a las prioridades la organizacin, as como a
los criterios de los investigadores para su abordaje. Estas situaciones problemticas
comprenden el sealamiento de insuficiencias, debilidades, carencias, limitaciones o
dificultades identificadas que inciden de forma negativa en la gestin organizacional.
Enunciado del problema: se hace necesario declarar el problema que se aborda en el
proyecto, es decir, enunciarlo con precisin de manera que permita identificar con
claridad cul es el problema que se aborda en el proyecto?
Descripcin del problema: una vez enunciado el problema, se procede a relatar las
caractersticas, condiciones, causas y consecuencias en las que se desarrolla el
proyecto. Esta seccin comprende un relato en extenso y detallado del problema que se
ha seleccionado en la investigacin, describiendo de forma rigurosa cuales son las
situaciones que pueden considerarse como causas de dicho problema y las
consecuencias del mismo. Se sugiere adems resaltar las fortalezas de la organizacin
que podran contribuir a la solucin del problema.
Fundamentacin del problema: se corresponde con la definicin de los criterios que
argumentan el problema seleccionado, por lo que debe justificarse el Por qu se
abord esa problemtica?, lo que conlleva a sealar dentro de la fundamentacin del
problema:
Fundamentacin prctica: Cul es la utilidad del proyecto en la solucin del
problema identificado en la organizacin?
Fundamentacin investigativa: Qu aportes esenciales genera el proyecto en la
formacin del estudiante y en los actores involucrados en el desarrollo del mismo?
Cul es el conocimiento que se genera?
Impacto social del proyecto: Cul es el impacto del proyecto en la organizacin
estudiada, en el grupo de proyecto, en el Programa Nacional de Formacin en
Administracin, en la institucin, en la comunidad? De igual manera debe reflexionarse
en relacin al nivel de contribucin o vinculacin del proyecto sociointegrador con el Plan
de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin (Proyecto Simn Bolvar).En este
captulo I, se resea el diagnstico del proyecto sociointegrador, es por ello, que los
componentes del mismo tienen el fin de sealar en esencia:
Cul es la organizacin que se aborda en el proyecto sociointegrador?
Cmo se desarroll el proyecto?
Cul es el problema que se aborda en el proyecto? En atencin a estas interrogantes,
tanto en el informe o memoria escrita y la socializacin del proyecto, deben tenerse en
9

cuenta estas interrogantes para garantizar el xito y la pertinencia de esta experiencia

investigativa.
CAPTULO II
LAPLANIFICACIN
Una vez precisado el problema, se est en condiciones de valorar e implementar las vas
para su solucin, transitando a la etapa de planificacin de la investigacin. La
planificacin es un proceso que comprende la definicin de objetivos, acciones,
procedimientos proyectados para atender situaciones presentes y futuras en las
organizaciones y de la sociedad para conducir los diversos procesos de funcionamiento
gestin. Al abordar el proceso de investigacin desde la realidad de los Programas
Nacionales de Formacin, la planificacin debe garantizar la concepcin de un producto
Concreto tangible o intangible.
La Planificacin en la labor investigativa debe entenderse entonces como un proceso
para determinar vas para solucionar problemas, como un resultado, que se
La elaboracin de un diseo, un producto tangible o intangible o la prestacin de un
servicio.
La fase de planificacin durante el desarrollo del proyecto en este programa de
formacin corresponde entonces al diseo de la propuesta
Si la existencia de un problema se revela en la discrepancia o contradiccin entre un
comportamiento o situacin actual y un comportamiento o situacin deseable, la
planificacin puede ser enfocada como el proceso que permite prever anticipadamente
los objetivos a alcanzar segn las condiciones dadas, seleccionar las vas para

10

11

atencin a estos sealamientos, la planificacin es un proceso que comprende la

definicin de objetivos, acciones, procedimientos proyectados para atender situaciones
presentes y futuras en las organizaciones y de la sociedad para conducir los diversos
procesos de funcionamiento y gestin, por lo que debe tenerse en cuenta que: La
planificacin tiene un carcter proyectivo y anticipatorio, por cuanto se orienta
intencionalmente hacia el logro de un estado futuro deseable y la consecucin de
objetivos y metas, con la consiguiente solucin de los problemas inherentes a una
Es un proceso reflexivo y creativo de toma de decisiones donde se identifican y
seleccionan, entre mltiples alternativas, aquellas que pueden resultar potencialmente
adecuadas para alcanzar los objetivos. Se fundamenta en un enfoque de racionalidad en
la seleccin y empleo de los recursos tcnicos, humanos y materiales disponibles, con
vistas a asegurar factibilidad, viabilidad, eficiencia y eficacia.
Parte de una visin integrativa y sistmica, articulando los diversos factores y elementos
intervinientes de forma coherente y lgica. Tiene un carcter flexible y dinmico,
considerando que las realidades cuyo curso pretendemos organizar, son siempre
complejas, multideterminadas y desbordan las proyecciones iniciales, lo que implica la
necesidad de dejar abiertas las alternativas para reconducir los procesos.

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ETAPA II: PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

ELABORACIN DEL DISEO RESULTADO CIENTIFICO
(PLANIFICACION INVESTIGATIVA)

ELABORACIN DEL DISEO DE

LA PLANIFICACIN ADMINISTRATIVA
MATRIZ DE CRONOGRMA

DEPLANIFACIN ACTIVIDADES

AJUSTES GENERALES DEL INFORME

SOCIALIZACIN DE LA FASE DE PLANIFICACIN

Conduce a la prxima etapa: ejecucin de la investigacin

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De acuerdo con la estructura del informe para la presentacin y socializacin del

proyecto, se elabora este captulo II, tomando en consideracin los siguientes aspectos:
2.1 Descripcin de la propuesta: se hace necesaria la descripcin general de la
alternativa de solucin que se propone, por lo que en esta seccin deben comentrselas
caractersticas esenciales de la propuesta que se presenta en esta fase de planificacin.
Se indican como interrogantes que pueden orientar en la redaccin de la descripcin de
la propuesta:
Cul es la alternativa de solucin que se propone? Qu elementos, cualidades,
condiciones y caractersticas esenciales posee la propuesta?
2.2 Objetivos de la propuesta:
los objetivos comprenden el propsito que se persguela desarrollar la propuesta y, las
acciones especficas que contribuyen al logro del fin primordial del proyecto. Definir los
objetivos de la investigacin consiste en decir de forma clara y concisa qu es lo que se
pretende obtener y qu hacer con los resultados de la investigacin. Reconocen dos
tipos de objetivos: los generales y los especficos, la diferencia entre ellos est en el
nivel de especificacin y no en la forma. El Objetivo
La aspiracin, el propsito, el para qu? se desarrolla la investigacin
El objetivo transformado, la situacin propia del problema superado. Estos propsitos
orientarn y dirigirn la conducta investigativa. Los objetivos constituyen los fines que se
persiguen con la investigacin plasmando el resultado final esperado. Los objetivos
permiten:
Sirven de gua para el estudio.
Determinan los lmites y la amplitud del estudio.
Orientan sobre los resultados eventuales que se esperan obtener.38 Permiten
determinar las etapas del proceso de estudio a realizar.
Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema.38 Deben ser medibles y
observables.
Deben ser claros y precisos.
Deben seguir un orden metodolgico.
Objetivo general: expresa la ltima accin que conduce al resultado, debe contener el
producto y la transformacin aspirada, manifestados de forma clara y precisa.
El objetivo general es el impacto directo que se lograr como resultado de la aplicacin
del mtodo cientfico en la resolucin de un problema concreto. Responde a la pregunta
Para qu hacer el proyecto? Enmarca los alcances del proyecto en forma global. Tiene
estrecha relacin con el problema a resolver y su solucin. Se formular con un solo
verbo en infinitivo y no debe faltar la nominalizacin del resultado.
Objetivos Especficos: comprenden las acciones individuales que en sumatoria
conllevan a lograr el objetivo general de la propuesta. Los objetivos surgen del
diagnstico de las necesidades realizado en el anlisis de la realidad. Los objetivos en
un proyecto constituyen el punto central de referencia, son los que conforman su
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naturaleza y le dan coherencia al plan de accin. Por ello, es muy importante que los
objetivos sean:
Claros: Formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fciles de identificar.
Factibles: Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodologa
adoptada y dentro de los plazos previstos.
Pertinentes: Tienen una relacin lgica con el tipo de problema que se pretende
solucionar. Estos objetivos enmarcan todas aquellas acciones, que se convierten en los
propsitos especficos que el proyecto debe alcanzar y cuya sumatoria nos lleva, sin
duda alguna, a la obtencin del objetivo general y por ende a la solucin del problema
planteado. Responden a la pregunta Qu es lo que el proyecto pretende alcanzar? Es
importante tener en cuenta los siguientes aspectos para la redaccin y planteamiento de
los objetivos:
Los verbos utilizados en los objetivos deben corresponderse con tareas realmente
ejecutables por los investigadores, por lo que deben plantear acciones concretas.
Si ya se abord el diagnstico en el captulo anterior no tiene por qu incluirse tareas
que conlleven a un nuevo diagnstico.
49 Los objetivos deben responder a la alternativa de solucin planteada.
Fundamentacin de la propuesta: esta fundamentacin comprende la descripcin de
los criterios y elementos terico-metodolgicos en que se sustenta la elaboracin dela
propuesta.
Fundamentacin terica. La fundamentacin terica de la propuesta comprende la
descripcin de la teora, principios y categoras esenciales que sustentan el resultado
cientfico que se plantea en la alternativa de solucin que se disee. Aborda de igual
manera el estudio terico del proceso que se investiga.
Fundamentacin metodolgica. Comprende la descripcin de los elementos
metodolgicos que comprende el diseo del resultado cientfico diseado.
2.4 Estructura de la propuesta La propuesta concebida en el proyecto debe
representar un producto cientfico
Concreto, reflejado en la presentacin de un producto, bien o servicio. Se requiere un
resultado cientfico concreto, por lo que la estructura de la propuesta debe responder a
un verdadero producto cientfico, que pueda ser identificado con claridad por los lectores
del proyecto y usuarios del dicho producto cientfico. El Instituto Central de Ciencias
Pedaggicas (ICCP) concibe el resultado cientfico tcnico en los siguientes trminos:
Un resultado cientfico es el producto de una actividad en la cual se han utilizado
procedimientos cientficos, que permiten ofrecer solucin de algo, se plasma en
recomendaciones, descripciones, publicaciones, que contienen conocimientos cientficos
o una produccin concreta material, o su combinacin y resuelven determinada
necesidad econmica y social En el desarrollo del proyecto de los Programas
Nacionales de Formacin, como eje central del proceso de enseanza-aprendizaje
conlleva al diseo y aplicacin de un producto o servicio que contribuya a la solucin de
un problema existente en la realidad de las organizaciones y de la comunidad, por lo que
debe garantizarse la elaboracin de un resultado cientfico concreto que representa la
15

planificacin investigativa y su forma de aplicacin o implementacin que representa la

planificacin administrativa en el proyecto.
Un resultado cientfico es el producto de la actividad investigativa en la cual se aplican
mtodos, procedimientos y tcnicas de determinada ciencia, que permite darle solucin,
total o parcial, a cierto problema y, se materializa en sistema de conocimientos tericos o
prcticos, medibles en forma concreta, que se divulgan por diferentes vas.
Los resultados cientficos pueden estudiarse atendiendo a la orientacin de los fines, se
pueden clasificar de diferentes maneras, siendo una de las ms usadas, la que permite
agruparlos tomando en consideracin el aspecto de la realidad que abordan, por lo que
pueden ser resultados tericos o resultados prcticos.
Los resultados tericos son aquellos que permiten, sistematizar, perfeccionar,
modificar, mejorar, reconstruir o sustituir la teora cientfica existente, aportando
conocimientos nuevos o enfoques diferentes sobre el objeto o proceso. Por otra parte,
los resultados prcticos son los que tienen un carcter instrumental para transformar el
funcionamiento del objeto, capaz de contribuir a la solucin de un problema.
Se debe tener en cuenta que decidir si un resultado es terico o prctico o de ambos
tipos, no depende nicamente de la voluntad del investigador, sino del estado
precedente de los conocimientos referidos al objeto. En el proceso investigativo que se
desarrolla en los PNF como el de Administracin, los resultados cientficos se
correspondern con los ejes temticos definidos para cada trayecto y vinculados a las
lneas de investigacin, por lo que debe tenerse presente para la elaboracin del
resultado cientfico:
Debe disearse un elemento concreto que genere aportes a la transformacin de la
gestin de las organizaciones.
Debe identificarse con claridad cul es resultado cientfico que se dise, tanto en la
memoria escrita como en la socializacin. Ej.: Si es una estrategia, esta debe
identificarse con precisin, o un sistema, debe develarse con pertinencia.
Los resultados cientficos en el Proyecto Sociointegrador en el PNF en Administracin,
deben vincularse al rea de conocimiento y el tema generador: Trayecto I: tema
generador del Proyecto Identificar y conocer los procesos administrativos en distintas
organizaciones.
Trayecto II: tema generador del Proyecto Supervisin y conduccin de los procesos
administrativos
Tomando en consideracin los temas generadores en los dos primeros trayectos, en los
cuales la labor investigativa de los estudiantes se orienta en la profundizacin en
relacin a los elementos y principios bsicos de la gestin administrativa que se
desarrollan en las organizaciones pblicas, privadas y comunitarias. En razn de ello, el
proyecto se enmarca en contratar la formacin acadmica recibida en estos dos
trayectos en relacin a las teoras administrativas bsicas con la realidad organizacional.
Ello conducir a la generacin de los proyectos a partir de la identificacin de los
problemas administrativos presentes, as como el diseo de alternativas de solucin
factibles de acuerdo a su nivel de formacin, entre los que se sugieren para estos dos
trayectos, la elaboracin de:
16

 Lineamientos.
Procedimientos.
Programas.
Planes.
Instructivos.
Manuales.
Estrategias.
Metodologas.
Modelos.

De igual manera se han definido temas generadores para los siguientes trayectos que
responden a los siguientes criterios:
5 Trayecto III: tema generador del Proyecto Planificacin, diseo, desarrollo e
innovacin de Sistemas Administrativos
5 Trayecto IV: tema generador del Proyecto Direccin, Control y Evaluacin de
Sistemas Administrativos
Tomando como base los planteamientos de estos temas generadores, se hace nfasis
en el trayecto III y IV en que el resultado cientfico que corresponde a los dos aos, debe
ser un Sistema Administrativo, el cual representa un sistema de gestin que los
estudiantes disean para atender las situaciones problemticas presentes en un proceso
administrativo dentro de la organizacin. Estos Sistemas Administrativos deben
evidenciarse con claridad en el proyecto, por lloque los estudiantes deben trabajar
rigurosamente con los tutores y especialistas, en el diseo de los mismos, ya que su
elaboracin debe estar en consonancia con el proceso administrativo que se estudia.
Vale destacar que la pertinencia en el diseo de los resultados cientficos en cada
trayecto, depende en gran medida el nivel de formacin acadmica y terica alcanzada
por los estudiantes en relacin al proceso que investigan en el proyecto, desenvolverse
especialistas en el proceso administrativo en el que detectaron el problema, para
conocer cmo funciona y que aspectos deben y pueden ser atendidos desde el proyecto.
Entre los aspectos a tener presente en esta seccin:
Es en esta seccin de la estructura de la propuesta, donde se incluye el resultado
cientfico diseado.
Debe desarrollarse el diseo del resultado cientfico con precisin y pertinencia para su
comprensin por parte de los usuarios y evaluadores
No puede desvincularse el resultado cientfico del tema generador y de las lneas de
investigacin.
Se sugiere la consulta a especialistas para el diseo del resultado cientfico.
En los anexos se sugieren algunas estructuras para el diseo de estos resultados
cientficos.
2.5 Matriz de planificacin La matriz de planificacin representa la herramienta
administrativa considerada por los investigadores para proyectar la forma de
implementacin del resultado cientfico diseado o la propuesta, es decir, es el
instrumento administrativo de planificacin para poner en prctica o aplicar el resultado
17

cientfico diseado. De acuerdo a las caractersticas y condiciones del proyecto, los

investigadores pueden adoptar herramientas administrativas como:
1 Plan de accin: es un instrumento o una herramienta que nos permite organizarnos,
prever, ejecutar, evaluar y corregir las acciones que como integrantes de una
organizacin o instancia de participacin debemos desarrollar para dar cumplimiento a
las responsabilidades asumidas.
1 Matriz de Marco Lgico: Es una herramienta que facilita el proceso de
Conceptualizacin, diseo y ejecucin de proyectos. Su propsito es el de brindar
Estructura al proceso de planificacin y de comunicar informacin esencial relativa al
proyecto. Puede utilizarse en todas las etapas de preparacin del proyecto:
Programacin, identificacin, orientacin, anlisis, presentacin ante los comits de
revisin, ejecucin y evaluacin. Sin embargo, el xito de un proyecto depende de
muchos factores, como por ejemplo la capacidad de organizacin del equipo o de los
organismos encargados de la ejecucin.
1. Matriz FODA: El anlisis FODA es una herramienta que permite conformar un cuadro
de la situacin actual de la empresa u organizacin, permitiendo de esta manera obtener
un diagnstico preciso que permita en funcin de ello tomar decisiones acordes con los
objetivos y polticas formulados.
1 Planificacin Estratgica: La Planificacin Estratgica es una poderosa herramienta
de diagnstico, anlisis, reflexin y toma de decisiones colectivas, en torno al quehacer
actual y al camino que deben recorrer en el futuro las organizaciones e instituciones,
para adecuarse a los cambios y a las demandas que les impone el entorno y lograr el
mximo de eficiencia y calidad de sus prestaciones.
1 Planificacin comunitaria: comprende los medios de accin establecidos en el seno
de las organizaciones comunitarias para desarrollar su gestin.
Cronograma de actividades: El cronograma de actividades representa el plan
programado de las acciones a emprender por los investigadores para el desarrollo de
todas y cada una de las fases dela investigacin; todo ello enfocado en funcin del
tiempo para su ejecucin, por lloque se presenta a continuacin el esquema de trabajo
de la investigacin reflejando cada una de las actividades propias del estudio.
CAPTULO III
SISTEMATIZACIN DE RESULTADOS
Los resultados del proyecto se presentan en esta seccin, tomando en consideracin
lavase de ejecucin de las acciones planificadas en el producto cientfico diseado y la
evaluacin del impacto de la aplicacin del mismo. Por consiguiente, en este captulo
para resear los resultados debe tenerse en cuenta: 3.1 La Ejecucin: la ejecucin del
proyecto contempla la puesta en prctica de las acciones planificadas en el captulo II
para la implementacin de la propuesta de solucin diseada.
18

De manera que se hace necesaria la descripcin del proceso de ejecucin del proyecto,
por lo que se sugiere:
Las actividades programadas en la planificacin
Las actividades realizadas en la fase ejecucin del proyecto.
Desviaciones presentadas en la ejecucin de las actividades (en el caso de
haberlas)
Ajustes realizados en el caso de presentarse desviaciones Responsables de las
actividades realizadas
Registros de fechas y horas de ejecucin de actividades
6Describir los procedimientos utilizados para el desarrollo de estas acciones.
Resear en cada accin el modo de participacin de los actores involucrados.
Presentar la descripcin de manera cronolgica y secuencial que permita
comprender y analizar el seguimiento de las acciones aplicadas.
Es en esta seccin donde se concreta el relato de experiencias pero centradas
fundamentalmente en cmo se aplicaron las acciones planificadas para solucionar el
problema abordado? En esencia debe mostrarse el conjunto de actividades realizadas
para dar cumplimiento a los objetivos planteados en el proyecto.
3.2 La Evaluacin: la evaluacin comprende la valoracin del proceso investigativo, con
el propsito de medir e identificar la incidencia de las acciones ejecutadas en la
transformacin de la realidad estudiada. Es por ello que en este proceso, los resultados
alcanzados deben permitir precisar en aspectos como:
3.2.1 Descripcin de los principales hallazgos durante la experiencia de ejecucin de las
actividades.
3.2.2 Valoracin de los resultados esenciales de la experiencia investigativa.
3.2.3 Alcances e impacto acadmico-formativo y social-investigativo.
El proceso de evaluacin debe desarrollarse de manera simultnea a la ejecucin de las
actividades, por lo que se sugiere:
3.3.4 El diseo previo de los instrumentos y tcnicas a ser aplicados en la evaluacin del
impacto del proyecto.
3.3.5Organizar los medios de evaluacin de acuerdo a las actividades que se ejecuten.
3.3.6Diversificar los instrumentos utilizados en la evaluacin de acuerdo a los actores
involucrados en el proceso.
3.3.7Sistematizar los resultados de la evaluacin tomando en consideracin los aspectos
positivos y negativos de transformacin durante la ejecucin de las acciones.
CONCLUSIONES: en las conclusiones se resean los elementos esenciales que
destacar del estudio realizado, por lo que se sugiere centrarse en:
La problemtica identificada.
La alternativa de solucin diseada
La aplicacin de la propuesta y su impacto en la transformacin de la realidad.

19

RECOMENDACIONES. Las recomendaciones por su parte, permiten indicar las

sugerencias principales ante las limitaciones e insuficiencias presentadas durante la
realizacin del proyecto que no pudieron ser atendidas con efectividad.
BIBLIOGRAFA: se hace necesario indicar las fuentes consultadas para la
fundamentacin del proyecto por los investigadores.
ANEXOS: se incorporan en esta seccin los soportes de las actividades desarrolladas
en el proyecto como formularios, instrumentos aplicados, fotos, manuales, etc.
DE LA ELABORACION DEL INFORME DE PROYECTO
Los Proyectos se organizan en tres partes principales:
Las pginas preliminares.
1 El cuerpo del proyecto que incluye:
-Introduccin.
Captulo I.
-Captulo II.
Captulo III.
2 Conclusiones y Recomendaciones.
3 Anexos: materiales de referencia.
2. La extensin de los proyectos no puede ser inferior a 40 pginas de texto ni exceder
de120 pginas sin incluir las pginas preliminares y los materiales de referencias
bibliogrficas anexos. Las excepciones de estas normas deben ser consideradas y
aprobadas por el colectivo de docentes.
3. A los fines de evaluacin del trabajo final del proyecto de aprendizaje, el estudiante
consignar ante el Coordinador de Investigacin del PNFA o lnea de investigacin,
segn corresponda:
Para obtener el ttulo de TSU y el ttulo de Licenciado (a), se requiere entregar tres (3)
ejemplares (versin rstica) en sobre manila, identificado con la copia de la portada del
proyecto de aprendizaje. Para la versin definitiva se debe hacer entrega de un (1)
ejemplar empastado, un (1) ejemplar encuadernado y dos (2) ejemplares en digital en
formato PDF en CD, con su correspondiente identificacin y la Planilla de Entrega de
Proyecto (Ver Anexo B), la cual debe estar llenada en formato digital.
De las Pginas Preliminares Las pginas preliminares se enumeran con nmeros
romanos usando minsculas y comprenden:
1 Pgina de la Portada (no se enumera) sta contiene: La identificacin (Membrete de la
Institucin en base a los ltimos lineamientos emitidos por el Ministerio del Poder
Popular para la Educacin Universitaria) y logo de la Institucin, ttulo del trabajo
especificando los siguientes datos: Proyecto para optar al Certificado de Asistente
Administrativo o Ttulo de TSU o Licenciado (a), PNF Administracin, Cdigo del
Proyecto, Apellidos y Nombres de los (as) Autores (as ) y Docente Coordinador del curso
y la fecha de entrega del proyecto final.
1 Pgina de revisin y aprobacin del Colectivo de Docentes de la presentacin oral
del Colectivo de Estudiantes (nmero de pgina ii), la cual contiene: Membrete de la
Institucin en base a los ltimos lineamientos emitidos por el Ministerio del Poder
Popular para la Educacin Universitaria y logo de la Institucin, anexando una
20

declaracin sencilla donde se exprese que el Colectivo de Docente ha encontrado

aceptable dicho trabajo en cuanto a requisitos y mritos se refiere. Esta pgina debe
llevar adems el primer nombre y primer apellido, firma y cdula de identidad de cada
docente que integra el Colectivo de Docentes. Corresponde a cada Coordinador de
Proyecto hacer firmar la planilla al Colectivo de Docente para posteriormente ser
anexada al informe final del proyecto de aprendizaje y entregada al Departamento de
Administracin para ser archivado en la Coordinacin de Proyecto. Los miembros del
Colectivo de Docentes certifican su veredicto con su firma; pero si alguno de ellos emite
su voto salvado o de negacin, podr dejar de firmar, en cuyo caso slo se registrarn
los nombres y firmas de los miembros que dieron su voto de aprobacin y se escribir la
siguiente nota aclaratoria: Veredicto tomado por mayora del Colectivo de Docentes.
Igualmente, en esta pgina se certificar si el Proyecto obtuvo mencin Honorfica y/o
Recomendacin de Publicacin.
1 Pgina de la Dedicatoria (nmero de pgina iii): En la pgina de Dedicatoria se
mencionan las personas o Instituciones a las que se desea honrar en el trabajo. Esta
pgina es opcional y se incluye a juicio del colectivo de estudiantes.
1 Pgina de Agradecimiento (nmero de pgina iv): Se agradece la colaboracin,
asesora, orientacin, asistencia tcnica, cientfica o financiera, ayuda o apoyo de
profesores, personas u organismos que de alguna manera contribuyeron para la
realizacin del Proyecto. El texto no debe exceder de dos (2) hojas con el siguiente ttulo
escrito en letras maysculas: AGRADECIMIENTOS. Esta pgina es opcional y se incluye
a juicio del colectivo de estudiantes.
1 El Resumen (nmero de pgina v): Es una sola hoja, con el membrete de la
Institucin, ttulo del Proyecto, cdigo, apellidos y nombres de los Autores y del Docente
Coordinador del curso, el ao, adems se sealar en qu rea o lnea de investigacin
se inserta el trabajo. La palabra RESUMEN debe ir de forma centrada y luego se da una
exposicin corta y clara del tema desarrollado, donde se procure resaltar los aspectos
ms relevantes en cuanto a: El Diagnstico Situacional, Justificacin e Impacto Social,
Sistematizacin y Conclusiones, enfocadas en la aplicacin o utilidad concreta del
Proyecto, dndose una descripcin general de su estructura vista como un todo. No
debe exceder las trescientas (300) palabras escritas en un espaciado e interlineado
sencillo, esto ocupa ms o menos la mitad de la pgina. Al final se deben describir las
palabras claves que definen el Proyecto.
1 El ndice General se presenta a continuacin de las pginas antes descritas
(corresponde a la pgina viii). Consiste en una relacin de los ttulos de los ndices
complementarios (listas de figuras, cuadros de tablas o grficos), las secciones
principales, las referencias y los anexos, expuesto en el mismo orden y escritos tal como
aparece en el trabajo. En l se observa toda la estructura del proyecto, consiste en una
lista ordenada en dos columnas: CONTENIDO y PGINA (ttulo y/o subttulo con su
nmero de la pgina donde comienza respectivamente).
Esta pgina se elabora de la siguiente manera: La columna CONTENIDO comienza con
la identificacin de las pginas anteriores al ndice general como lo son portada,
21

constancia de aprobacin del colectivo de docentes y as sucesivamente hasta la pgina

del NDICE GENERAL, con su respectiva posicin, es decir, en la columna PGINA va el
nmero de pgina donde comienzan (numeracin romana en letras minsculas como se
ha mostrado anteriormente). Seguido del ttulo NDICE GENERAL se deben incluir
tambin los ttulos de la LISTA DE FIGURAS, FOTOGRAFAS, LISTA DE TABLAS,
LISTA DE CUADROS o LISTA DE GRFICOS, igualmente el nmero de la pgina donde
comienzan (numeracin romana).
A partir de la INTRODUCCIN la numeracin utilizada se realiza con nmeros arbigos,
hasta llegar a la identificacin de la pgina correspondiente a la BIBLIOGRAFA.
Despus de la bibliografa se coloca la LISTA DE ANEXOS, identificados con letras A (A1, A-2,...); B (B-1, B-2,...); C, etc.
Despus de la identificacin de los anexos, se coloca la LISTA DE FIGURAS, LISTA DE
TABLAS, LISTA CUADROS o LISTA DE GRFICOS, igualmente con sus dos columnas:
CONTENIDO y PGINA. Las LISTAS DE FIGURAS (dibujos, partes de planos, ventanas
de programa, diagramas semejante), cuadros (que contienen texto), de tablas (que
contiene texto y datos numricos) o grficos (curvas, grficas que relacionen variables)
se incluirn cuando el Proyecto lo amerite, ya que habrn trabajos que slo llevan
figuras, por ejemplo. Consiste en una relacin del nmero y ttulo donde aparece.

22

23

26. MODELO ACTA DE APROBACION DEL PROYECTO COMIT EVALUADOR

24

DEL MECANOGRAFIADO Y LA IMPRESINDEL MECANOGRAFIADO Y LA

IMPRESIN.
1. El Colectivo de Estudiante es el responsable por la presentacin correcta de su
Proyecto, por lo que debe preparar el material exactamente como se indica en este
Manual.
2. El papel a utilizar debe ser de tipo bond blanco, tamao carta, base veinte (20), de
peso y textura uniformes. Las hojas no deben tener rayas ni perforaciones. En lo posible,
las figuras, cuadros, tablas y grficos se presentarn en tamao carta. Cuando por
razones de legibilidad resulte necesario un formato mayor, se presentarn como
plegados tamao carta, encuadernados donde correspondan. En ningn caso se
aceptarn figuras, cuadros, tablas y grficos sueltos.
3. El texto se escribir con letra 12 puntos, preferiblemente en el tipo Times Enroman o
Arial, interlineado 1,5. Para las notas al pie de pgina o final de captulo se podr
utilizar un tipo de letra de tamao menor pero no inferior a 10 puntos. Para los ttulos,
contenidos y leyendas de las figuras, cuadros, tablas y grficos, as como de los
materiales anexos, se utilizarn los tipos y tamaos de letras que ms convengan a
criterio del estudiante, siempre que se asegure la legibilidad.1. Se har uso de la letra
itlica (cursiva), para el realce de ttulos y de informacin cuando sea apropiado. Sin
embargo, se podr sustituir, por el subrayado si no se dispone de equipos
computarizados o mquinas de escribir con dicho tipo de letra.
4. Los mrgenes a usar sern: de cuatro (4) cm por los lados superior e izquierdo, para
permitir la encuadernacin del volumen, y de tres (3) cm por los lados derechos e inferior
de la pgina. El margen superior de la primera pgina de cada nueva seccin debe ser
de cinco (5) cm.
5. Se dejar una sangra de cinco (5) espacios en el margen derecho de la primera lnea
de cada prrafo y a ambos mrgenes en cada lnea de las citas textuales largas, es
decir, de ms de cuarenta (40) palabras. Las notas fuera de texto se presentarn en
bloques justificados a ambos mrgenes sin sangra.
6. El texto y los ttulos de varias lneas se escribirn con interlineado de espacio y medio.
Se utilizar espacio sencillo entre lneas para el mecanografiado de las citas textuales de
cuarenta (40) palabras o ms, las notas al pie de pgina o final de la seccin, las
referencias, el resumen y, opcionalmente, en los anexos. Se dejar 3
Espacios (doble espacio de 1,5) entre los prrafos del texto. Se utilizar 3 espacio y
para separar entre s, las notas al pie de pgina o final de secciones (dos veces el
espacio de1, 5); tambin para separar las entradas de la lista de referencias. El
espaciado triple (tres veces el espacio de 1,5) se utilizar despus de los ttulos de las
secciones, antes y despus de los encabezamientos de secciones, as como tambin
antes y despus delas figuras, cuadros, tablas y grficos titulados, que se presenten
entre prrafos de texto.
7. Las secciones, la lista de referencias y los anexos deben comenzar en una pgina
nueva. En la primera pgina de cada Seccin, centrado, se escribir el ttulo en letras
maysculas negrillas. Estos encabezamientos no deben ir numerados para representar
25

su orden jerrquico. Las mismas normas tambin debern ser utilizadas en la

preparacin y mecanografiado de las secciones y subsecciones de los proyectos; en
ellos, slo el ttulo tentativo del Proyecto se escribe con letras mayscula.
8. Cuando se quieran enumerar varios elementos dentro de un prrafo, se utilizarn
letras minsculas y entre parntesis as: (a), (b), (c). Si se quieren destacar elementos o
ideas en prrafos separados, se utilizarn nmeros arbigos seguidos por un punto, sin
parntesis, con sangra de cinco (5) espacios para la primera lnea, y con las lneas
sucesivas al nivel del margen izquierdo.
9. Las pginas preliminares se numerarn con cifras romanas minsculas, en forma
consecutiva, comenzando con la pgina del ttulo, que se entender ser i, sin que la
cifra se coloque en la pgina. Todas las pginas del texto y los materiales de
referenciase numerarn con cifras arbigas, comenzando con la pgina de la
introduccin y continuando hasta incluir los anexos.
10. Los nmeros de todas las pginas se colocarn centrados en la parte inferior,
incluyendo las primeras de cada seccin y las que contienen figuras, cuadros, tablas y
grficos verticales u horizontales.
11. Las notas fuera del texto se mecanografiarn al pie de la pgina correspondiente, ola
fin de cada seccin, segn se decida. Todas las notas se enumerarn en forma
consecutiva con nmeros arbigos, comenzando por el uno, con una seriacin
independiente
Para cada captulo. Las referencias posteriores a una misma cita se hacen dentro del
texto, entre parntesis, as: (ver Seccin de Planteamiento del problema). El nmero
asignado a la nota se mecanografiar como superndice, sin utilizar parntesis, en el
lugar del texto donde se origina la necesidad de mayor explicacin.
12. Las notas de las figuras, cuadros, tablas y grficos se mecanografiarn en la parte
inferior de cada uno de ellos, para explicar los datos presentados, suministrar
informacin adicional o reconocer la fuente. En estas notas se utilizarn letras
comenzando por la primera del alfabeto, con una seriacin independiente para cada
cuadro, pero repitiendo la letra si la nota se aplica a ms de un dato.
13. En general, las figuras, cuadros, tablas y grficos deben ser incorporados en el lugar
apropiado del texto y no al final de los captulos o en anexos. Las figuras, cuadros,
tablas y grficos pequeos pueden aparecer entre prrafos, mientras que los de mayor
dimensin deben colocarse en pginas separadas o plegadas, inmediatamente despus
de la pgina donde se mencionan o explican.
14. En lo posible, se debe restringir el uso de lneas en la diagramacin de los cuadros
alas estrictamente necesarias para aumentar su claridad. Preferentemente se utilizarn
slo lneas horizontales para la separacin entre el ttulo del cuadro, los subttulos delas
columnas, el cuerpo de datos y las notas al pie. Sin embargo, en cuadros complejos
podr hacerse uso de lneas verticales y rayados horizontales internos si facilitan su
lectura.
26

15. Cada figura, cuadro, tabla o grfico deber tener un nmero de identificacin y un
ttulo descriptivo de su contenido. Todos se numerarn en series continuas desde el
principio al fin del texto (no por captulos). Las referencias en el texto se harn as:
Cuadro 5, Grfico 8; Figura 1, Tabla 2, etc., tambin se podr remitir a ellos utilizando
parntesis: (ver Cuadro 5), (ver Grfico 8).
16. El nmero y ttulo de los cuadros y tablas deben colocarse en la parte superior; en el
caso de las figuras y grficos, en la parte inferior. Si algn cuadro o tabla contina en
una segunda pgina debe colocarse slo la identificacin de su nmero y la abreviatura
cont. En parntesis, sin repetir el ttulo. Ejemplo: Cuadro 3 (cont.).
17. Las figuras, cuadros, tablas y grficos podrn ser mecanografiados, producidos
en impresoras que aseguren una alta calidad de impresin o preparados en tinta
china de color negro. La reproduccin podr hacerse por cualquier medio que
garantice nitidez durabilidad. En cuanto a si llevan color o no, es algo relativo, lo que
en verdad se debe procurar es que una figura o grfico, por ejemplo, no necesite el
color para poderse explicar, para estos casos utilice adems del color; lneas
continuas, punteadas o texturas para que al hacer referencia o una leyenda, haga
uso de ellas.

18. En las expresiones numricas se utilizar la coma para separar las cifras decimales.
Se exceptan las figuras, cuadros, tablas y grficos construidos por medio de
computadoras, cuando el programa utilizado slo permita el uso del punto.
19. A excepcin de las letras griegas, se escriben en itlicas todas las letras que
representen smbolos estadsticos, pero no los subndices y superndices: M, F, n, Sb. Si
el equipo empleado para el mecanografiado no permite el uso de la letra itlica, dichos
smbolos se escribirn subrayados.
20. No se aceptarn tachaduras ni inserciones. Adems del aspecto esttico, el medio
que se utilice para hacer correcciones debe garantizar su durabilidad.
21. La impresin se realizar en tinta negra. Los smbolos y marcas que no pueden
hacerse en computadora o a mquina se dibujarn con tinta china de color negro. Se de
en evitar grficos con simbologa a color que no resulte diferenciable al fotocopiado en
blanco y negro. En ningn caso se aceptarn Trabajos producidos mediante mquina de
escribir o impresoras que no aseguren la perfecta nitidez de la reproduccin por
fotocopiadora, ni garantice su durabilidad.
22. La diagramacin y mecanografiado de los ttulos y el texto de los instrumentos de
investigacin, material Instruccional, comunicaciones, reportes, documentos normativos,
y dems documentacin escrita que formen parte de los anexos, se harn siguiendo los
estilos ms apropiados a cada caso, a criterio del estudiante. Preferentemente se
presentarn fotocopias que preserven el formato de los materiales originales, aunque
difieran entre s o con respecto al mecanografiado del texto. Apalabra ANEXO y la letra o
27

seriacin alfanumrica utilizada para su identificacin se podrn colocar bien sea arriba y
al centro de la primera pgina de cada Anexo, o en una pgina adicional como portadilla
interna.

DE LA DOCUMENTACINADMINISTRATIVA DE PROYECTO PLANILLA DE

INSCRIPCION DE PROYECTO
CARTA DIRIGIDA A LA ORGANIZACIN
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA UNVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL
DEL ESTADO ARAGUA FEDERICO BRITO FIGUEROA EXTENSIN MARACAY INV.
EXT.
M.
____
2012
Maracay,
_______
de
__________
2012Sr
(a).___________________Cargo Presente.-Por medio de la presente hacemos constar
que los Bachilleres XXXXXXXXXXXXXXz C.I. XXXXXXXXX, estudiantes regulares de
esta Institucin de Educacin Superior, actualmente se encuentra en la fase de
elaboracin de su primer Proyecto Sociointegrador, como parte de las actividades
acadmicas del pensum de estudios del PNF en Administracin requisito indispensable
para optar al Ttulo de Asistente Administrativo El Proyecto Sociointegrador es concebido
como un espacio en el que se persigue la formacin del estudiante y la transformacin
de la sociedad y se constituye en el escenario de participacin y encuentro de los
diferentes actores del hecho educativo con la realidad comunal, local y regional. Est
centrado en la solucin de los problemas socio-comunitarios atendiendo a la gran
variedad de situaciones que pueden presentarse en este contexto. De esta forma, el
Proyecto Sociointegrador representa la estrategia central de formacin de todos los
Programas Nacionales deformacin dictados en el UPTA Federico Brito Figueroa. El
tiempo de ejecucin del mismo es de un ao dividido en tres fases trimestrales que
coinciden con los perodos acadmicos de la institucin. En tal sentido, le informamos
que actualmente en el periodo acadmico 2011 - I los estudiantes mencionados
anteriormente estn en la primera fase del proyecto y solicitamos ante usted la
autorizacin para que el grupo realice el proyecto en la institucin que usted representa.
Agradecidos de su comprensin y de la cooperacin que puedan brindarle. Queda de
Usted Profa. Marlines Teresa Caro Beltrn Coordinadora de Investigacin Extensin
Maracay Universidad Politcnica Territorial Del Estado Aragua Federico Brito Figueroa
Telfono: 0426 9308399c.c. Coord. De Investigacin MTCB
PLANILLA CONTROL DE VISITAS A LA ORGANIZACIN
INFORMES DE AVANCES DEL PROYECTO
DE LOS RESULTADOS CIENTIFICOS
LINEAMIENTOS Un lineamiento es una tendencia, una direccin o un rasgo
caracterstico de algo. Un lineamiento es tambin una explicacin o una declaracin de
principios. Por otra parte, un lineamiento es el programa o plan de accin que rige a
cualquier institucin. Desacuerdo a esta aceptacin, se trata de un conjunto de medidas,
normas y objetivos que deben respetarse dentro de una organizacin. Si alguien no
respeta estos lineamientos, estar en falta e incluso puede ser sancionado, dependiendo
de la gravedad de su accin. Estructura del Lineamiento:
28

1 Objetivos: describe los fines esenciales para los que se conciben los lineamientos.
1 Fundamentacin: refiere los criterios y argumentos que sustentan el diseo y
aplicacin de los lineamientos en la empresa.
1 mbito de aplicacin: debe sealarse hacia qu reas, unidades o dependencias
administrativas de la organizacin estn dirigidos los lineamientos.
1 reas estratgicas: Se refiere a las reas prioritarias de atencin en la empresa de
acuerdo a las necesidades identificadas en el diagnstico que condujeron al
establecimiento de lineamientos como alternativa de solucin al problema planteado.
Deben sealarse y describirse cada una de estas reas, adema de justificar porque es
importante atenderlas para solucionar el problema
1Lineamientos: los lineamientos son pautas generales que representan principios de
accin dentro de la organizacin para llevar a cabo los diversos procesos, para el diseo
de los lineamientos debe tomarse en cuenta:
Los objetivos planteados.
Las reas estratgicas definidas.
La claridad en los procesos que se abordaran en los lineamientos.
Deben formularse como principios que regirn diversos procesos.
Son aspectos puntuales que precisan las acciones a seguir para el tratamiento
de procesos o procedimientos especficos que se vinculan a las actividades
operativas, administrativas y financieras de la empresa.
Se pueden formular varios lineamientos generales y por reas especficas.
Procedimientos de aplicacin: deben establecerse los procedimientos requeridos
para el cumplimiento de los lineamientos formulados, los cuales se definirn en funcin
de dichos lineamientos.
PROCEDIMIENTOS
El procedimiento es el modo de ejecutar determinadas acciones que suelen realizar
sede la misma forma, con una serie comn de pasos claramente definidos, que permiten
realizar una ocupacin, trabajo, investigacin, o estudio, se puede aplicar a cualquier
empresa.
Segn Koontz: Los procedimientos son planes por medio de los cuales se establece un
mtodo para el manejo de actividades futuras. Consisten en secuencias cronolgicas de
las acciones requeridas. Estructura Bsica de los Procedimientos
ALCANCE: Aqu se delimita el mbito de aplicacin de las actividades recogidas en el
objeto.
AMBITO DE APLICACIN: Indica las reas, personas o equipos que estn implicados
en el procedimiento.
DEFINICIONES: Se deben incluir las definiciones de los conceptos utilizados en la
redaccin del documento y cuya interpretacin pudiera inducir a error o que bien no sea
de uso comn. En el caso de que no se considere necesaria la definicin de ningn
trmino de los recogidos en el procedimiento, se podr omitir esta clusula eliminando
este ttulo y su numeral del conjunto del procedimiento.
RESPONSABILIDADES: Aqu se recogen las responsabilidades de los distintos
intervinientes en los distintos aspectos que se contemplen en el documento. Las
responsabilidades se asignan a cargos o funciones, nunca nominalmente. La explicacin
de estas responsabilidades debe ser clara, concreta y sucinta.
29

DESARROLLO: Aqu se describen, por orden cronolgico, las etapas o pasos

necesarios para realizar las actividades que son objeto del procedimiento, incluyendo,
entre otros, criterios de aceptacin/rechazo, medios a utilizar, calificacin del personal; si
procede.
DIAGRAMA DE FLUJO: El propsito de un diagrama de flujo es mostrar visualmente
las etapas (actividades relevantes) de un determinado proceso y sus interrelaciones. Los
diagramas de flujo nos indican: Dnde comienza el proceso, todas las actividades queso
Realizan, la toma de decisiones que se hacen, tiempos de espera, cules son los
resultados y dnde termina el proceso.
. PLANES Los Planes son el resultado del proceso de planeacin y pueden definirse
como diseos esquemas detallados de lo que habr de hacerse en el futuro, y las
especificaciones necesarias para realizarlos.
TIPOS DE PLANES
ESTRATGICOS. Son los que establecen los lineamientos generales de la planeacin,
sirviendo de base los dems planes (tctico y operativos), son diseados por los
miembros de mayor jerarqua de la empresa y su funcin consiste en regir la obtencin,
uso y disposicin delos medios necesarios para alcanzar los objetivos generales de la
organizacin, son a largo plazo y comprenden a toda la empresa. TCTICOS O
FUNCIONALES. Estos determinan planes ms especficos que se refieren a cada uno
de los departamentos
La empresa y se subordinan a los Planes Estratgicos. Son establecidos y coordinados
por los directivos de nivel medio con el fin de poner en prctica los recursos de la
empresa. Estos planes por su establecimiento y ejecucin sedan a mediano plazo y
abarcan un rea de actividad especfica.
OPERATIVOS. Se rigen de acuerdo a los lineamientos establecidos por la Planeacin
Tctica y su funcin
Consiste
En la formulacin y asignacin de actividades ms desarrolladas que deben ejecutar los
ltimos niveles jerrquicos de la empresa. Los planes operativos son a corto plazo y se
refieren a cada una de las unidades en que se divide un rea de actividad.
ESTRATEGIA: El plan general de una estrategia debe reflejar un proceso de
organizacin que sea coherente, unificado, integrado, sistmico, transformador y flexible.
Debe partir de un diagnstico en el que se evidencie un problema a resolver, la
proyeccin y ejecucin de
38. acciones inmediatas, intermedias y mediatas, que de manera progresiva y coherente
permita alcanzar los objetivos propuestos.
La estrategia es un conjunto de acciones secuenciales e interrelacionadas, que
partiendo de un estado inicial (dado por el diagnstico) permiten dirigir el paso a un
estado ideal consecuencia de la planeacin. (Valle, A. 2005).Dentro de los componentes
esenciales de las estrategias se establecen los siguientes:
La misin: En la misin se expresan los fines sociales ms generales. Se formula de
manera general y lo ms breve posible.
Los objetivos: Los objetivos desglosan la misin en sus elementos esenciales. Ellos
expresan tambin lo que se debe alcanzar en el desarrollo del trabajo en un determinado
perodo de tiempo.
30

Etapas: la estrategia contempla un conjunto de acciones divididas en etapas, las cuales

representan los momentos principales por los que se debe transitar para poner en
prctica las acciones diseadas. Estas pueden asociarse por ejemplo en: etapa de
diagnstico, etapa de programacin, etapa de implementacin, etapa de evaluacin.
Las acciones, los mtodos y procedimientos, los recursos, los responsables de las
acciones y el tiempo en que deben ser realizadas. Los mtodos que se elijan para
realizar las acciones deben tener en cuenta los recursos disponibles Cmo podemos
hacerlo?3 Las formas de implementacin: Son aquellas acciones que van dirigidas a
poner en prctica la estrategia que se propone.3 Las formas de evaluacin: Son las
acciones que tienen como fin esencial analizar para emitir juicios de valor sobre el
desarrollo de la aplicacin y los resultados de la estrategia.
MODELO: El modelo que es su representacin ideal y que refleja la realidad de acuerdo
a la intencin del investigador. El modelo terico conduce a la explicacin causal de los
conocimientos empricos separados del objeto investigado Debe distinguirse entre un
modelo terico y uno prctico. Este ltimo es usado con mucha frecuencia en la vida
cotidiana como: mapas, maquetas, etc. y que en el proceso educativo se materializa
como medios de enseanza. En casos de extrema originalidad se pueden considerar
aportes prcticos de una investigacin. En ocasiones existen diversos modelos, que en
algunos casos son contradictorios, referidos a un mismo objeto en dependencia de las
posiciones tericas que se asuman para el anlisis del objeto de estudio.
Para que un modelo terico se pueda considerar un aporte del mismo nombre, el mismo
debe revelar desde una perspectiva novedosa, una manifestacin hasta entonces
desconocida del objeto, que permita perfeccionarlo o modificarlo para resolver el
problema planteado y de hecho, cumplimentar el objetivo previsto. Muchas veces los
modelos tericos elaborados se acompaan de alguna estrategia o metodologa como
formas concretas de materializarlos en la prctica. Es decir que casi siempre un modelo,
como aporte terico de una investigacin, lleva implcito tambin un
Aporte prctico.
Se recomienda que el modelo tenga la siguiente estructura funcional, ya que hasta el
aspecto III sera propiamente la esencia del modelo)
Objetivo: Indicar lo que se pretende alcanzar con su elaboracin)
Fundamentacin: Se incluye los presupuestos filosficos, sociolgicos, psicolgicos que
lo sustentan, as como los fundamentos de la ciencia de la educacin a que el modelo
tributa. Tambin se exponen las leyes o principios que le sirven de marco terico)
Componentes del modelo: Se plantean sus elementos, Inter.-relaciones, cualidad es y
nivel de jerarqua (si existieran).I) Instrumentacin: Se explica el criterio para su uso, as
como las variantes para su aplicacin en la prctica. Se detallar la recomendada)
Evaluacin: Se comentar los instrumentos que se aplicaran para medir la efectividad
del mismo al introducirlo en la prctica.
METODOLOGA El concepto de metodologa de considera un aporte terico cuando la
misma va dirigida
Incrementar el conocimiento o saber cientfico sobre la esencia del objeto que se
investiga. Mientras que se trata de un aporte prctico cuando ella pretende transformar
el funcionamiento del objeto, desde una acepcin ms general, como el estudio filosfico
de los mtodos del conocimiento, pasando a un plano intermedio como aquella que
31

incluye los mtodos, procedimientos y tcnicas de determinada ciencia o disciplina o en

un plano ms particular: conjunto de mtodos, procedimientos tcnicas que se deben
aplicar a determinado objeto para perfeccionarlo o transformarlo, ya sea en el plano
terico o en el
Metodologa, como un aporte en la investigacin educacional, puede tener
I) Objetivo: Indicar lo que se pretende alcanzar con su
I) Fundamentacin: Se justificar la necesidad de su elaboracin, sus
Otros aspectos) Estructura: Se sealarn los elementos que intervienen en la misma y
sus relaciones, se precisa cmo se relacionan los aspectos del aparato cognitivo con los
del instrumental as como la forma en que se combinan los mtodos, procedimientos
I) Etapas: Se explica cmo opera la misma en la prctica y cul es la secuencia lgica
que se recomienda seguir para alcanzar el objetivo previsto. En este sentido
Que debe seguirse para la aplicacin de los mtodos procedimientos , tcnicas y
medios y sus correspondientes descripciones. Resulta conveniente agrupar los mismos
en las diferentes fases: organizacin, planificacin, ejecucin, control y evaluacin.
SISTEMA El sistema como resultado cientfico: es un conjunto de componentes que
estn estrechamente inter.-relacionados por una estructura donde se establecen
Un nivel de jerarqua entre sus elementos. Conjunto de elementos que guardan
estrechas relaciones entre s, que mantienen al sistema directa o indirectamente unido
de forma ms o menos estable y cuyo comportamiento global persigue, normalmente un
objetivo. (Marcelo Arnoldo y Osorio, 2003)
Como puede apreciarse ms all de la diversidad. De las definiciones existentes, de las
orientaciones de sus autores y de los trminos utilizados existe consenso al sealar:
El sistema es una forma de existencia de la realidad objetiva
Los sistemas de la realidad objetiva pueden ser estudiados y representados por el
hombre.
Un sistema es una totalidad sometida a determinadas leyes generales.
Un sistema es un conjunto de elementos que se distingue por un cierto ordenamiento.
El sistema tiene lmites relativos, slo son separables limitados para su estudio con
determinados propsitos.
Cada sistema pertenece a un sistema de mayor amplitud, est conectado, forma parte
de otro sistema.
Cada elemento del sistema puede ser asumido a su vez como totalidad.
La idea de sistema supera a la idea de suma de las partes que lo componen. Es una
cualidad nueva. El enfoque sistmico constituye un conjunto de tendencias y modelos
conceptuales que son herramientas terico-metodolgicas para el estudio de los
fenmenos y presupone su examen multilateral. Se caracteriza por su perspectiva
holstica e integradora y supone una sntesis de lo general, haciendo abstraccin de las
cualidades no esenciales del mismo.
Presupone, por una parte, analizar y transformar el objeto de estudio a partir de los
vnculos que se establecen en l y por otra, interpretar el movimiento que ocurre en el
mismo como resultado de la transformacin de dichos vnculos. Existen dos grandes
grupos complementarios de diseos para la investigacin sistmica:
32

Perspectivas en donde los estudios se concentran en la relacin entre el todo y las

partes y se reconoce que la cualidad esencial de un sistema est dada por la
interdependencia de las partes que lo integran y el orden que subyace a tal
interdependencia.
Perspectivas en donde los anlisis se concentran en las corrientes de entrada y salida
del sistema (procesos de frontera) mediante los cuales el sistema establece una relacin
con su ambiente. En ambos casos, algunos autores recomiendan la aplicacin de la
Dinmica de sistemas o anlisis sistemtico que es una metodologa para
construccin de modelos de sistemas sociales mediante el uso de lenguajes
formalizados. Tal metodologa presupone las siguientes acciones:
1 Observacin del comportamiento del sistema real.
1 Identificar los componentes y procesos fundamentales del mismo.
1 Identificar las relaciones existentes entre dichos componentes y procesos y las que
existen entre el sistema y su medio.1 Identificar las estructuras de retroalimentacin
(entrada y salida).
1 Construccin de un modelo formalizado. (Representacin modlica de los
Elementos y de las relaciones que se establecen entre ellos). Dicha representacin
deber incluir: Contexto en el que se ubica el sistema y relacin que se establece entre
ambos, Componentes que lo integran, relaciones entre los componentes.
En los marcos de un trabajo de investigacin el sistema debe ser presentado de la
siguiente manera:
* Fundamentacin y justificacin de su necesidad.
* Objetivo: describir el propsito o fin esencial del sistema de manera general.
* Estructura: componentes del sistema, elementos del sistema y relaciones.
* Representacin grfica del sistema.
* Formas de instrumentacin: como se aplicara el sistema
* Evaluacin: procedimientos para evaluacin del sistema.

ORIENTACIONES PARA LOS OBJETIVOS

nivel
Finalidad-verbos
Explorar: indagar conocer detectar
Estudiar reconocer descubrir
Describir caracterizar tipificar clasificar
Identificar , diagnosticar
Analizar: interpretar, criticar
Comparar:
contractar,
asemejar,
diferenciar
Explicar: entender, comprender,
Predecir: proveer,
Proponer: plantear, formular, configurar
Disear, Crear, proyectar, invertir
Modificar: cambiar, ejecutar reemplazar
33

Confirmar: verificar, comprobar, probar

Demostrar, aplicar
Evaluar: valorar
. Fuente: Hurtado Jacqueline (2007). El proyecto de Investigacin.

Que quiero saber

Cmo es? cules son sus
caractersticas? Cmo varia en el
tiempo
En qu medida este evento se
corresponde con ciertos criterios?
Cules son los aspectos ocultos de
este evento
Se manifiesta de manera diferente este
evento en dos o ms grupos o contextos
diferentes? Qu diferencia hay entre
estos grupos en relacin a este evento?
Por qu ocurre este fenmeno?,
Cules son sus causas? Cmo vara
este evento en presencia de otros
eventos?, Cmo se puede explicar?
Cmo se presentar este evento
En un futuro que rena tales
condiciones? Dadas tales circunstancias
Cules sern las situaciones futuras?
Cules sern las actividades de un
aparato diseo, propuesta, etc. que
permita lograr los objetivos tales,
relacionado con este fenmeno
, Cules cambios se pueden ejecutar,
propiciar, producir en este fenmeno al,
aplicar este diseo, programa, plan de
accin?
. Hasta qu punto el programa, diseo
o propuesta est alcanzando los
objetivos que se propuso?

Qu objetivo voy a plantear

Describir::
Caracterizar,
tipificar,
clasificar, identificar, diagnosticar
Analizar: interpretar, criticar

Comparar:
diferenciar

contrastar,

asemejar,

Explicar: entender, comprender.

Predecir: prever, pronosticar

Proponer: plantear, formular, configurar

disear,
crear,
proyectar,
invertir,
programar
Modificar: Cambiar, ejecutar, propiciar,
motivar, organizar, realizar, aplicar,
mejorar, promover, probar.
Evaluar: valorar, estimar

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35