A utilizao do computador como recurso didtico para a motivao

discente em aulas de msica escolar

Atualmente tem se discutido na rea de Educao Musical a necessidade de levar para a
sala de aula o contexto dos estudantes, fazendo com que o processo de aprendizagem dialogue
com a vida cotidiana. Isso pode ser feito considerando aquilo que os estudantes consomem e
produzem de msica, como tambm atravs da incluso de recursos que fazem parte do
cotidiano discente no processo de ensino. Dados do IBGE (Instituto Brasileir de Geografia e
Estatstica (IBGE) & Coordenao de Trabalho e Rendimento, 2013) apontam o crescimento
do nmero de estudantes da rede pblica com acesso internet, bem como o aumento do
nmero de pessoas entre 10 e 17 que possuem o telefone celular (Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatstica (IBGE), 2012). Dessa forma, de grande importncia considerar o
uso das tecnologias digitais no ensino de msica. Para isso, preciso analisar em quais
condies o uso dos recursos tecnolgicos pode contribuir efetivamente para o processo de
aprendizagem musical. Algumas pesquisas (Addessi & Pachet, 2007; Parellada e Rufini,
2013) indicam que o uso dos recursos tecnolgicos, quando feito de maneira adequada,
proporcionando a interao estudante-mquina e que tambm a interao entre os estudantes
pode contribuir para o aumento da motivao para as aulas. Parellada e Rufini (2013)
destacam ainda que no basta equipar as escolas com recursos tecnolgicos, sendo de
fundamental importncia a definio do papel do recurso no processo de ensino, alm da
capacitao do professor para a utilizao destes. O presente trabalho objetiva analisar a
utilizao dos recursos tecnolgicos nas aulas de msicas ministradas dentro do Subprojeto
xxxx do PIBID-Msica xxx. A coleta de dados aconteceu atravs da aplicao de um
questionrio aos estudantes sobre as intervenes do PIBID-Msica durante o ano de 2015.
Os questionrios sero analisados visando observar se as aulas utilizando os computadores
so mencionadas e como so mencionadas, visto que as intervenes do subprojeto
envolveram desde o uso dos computadores at o uso de instrumentos musicais convencionais.
Atravs da anlise dos questionrios e de alguns trabalhos sobre a motivao discente e a
utilizao dos recursos tecnolgicos nas aulas de msica, busca-se levantar aspectos a serem
considerados a fim de contribuir para um processo de educao musical efetivo e que
contribua para a motivao dos estudantes.
Palavras chave: tecnologias na educao musical; motivao discente; educao
musical escolar.

Referncias
Addessi, A. R., & Pachet, F. (2007). Sistemas musicais interativos-reflexivos para educao
musical. Cognio E Artes Musicais, 2(1), 6272.
IBGE (2013). Acesso Internet e posse de telefone mvel celular para uso pessoal, 2011:
Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios. Rio de Janeiro: Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatstica - IBGE.
IBGE (2012). Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclio. Rio de Janeiro: IBGE.
Parellada, I. L., & Rufini, S. . (2013). O uso do computador como estratgia educacional:
relaes com a motivao e aprendizado de alunos do ensino fundamental.
Psicologia: Reflexo E Critica, Porto Alegre, 26(4), 743751.