PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO II: Utilizamos ecuaciones en la vida cotidiana

Modalidad Semipresencial

Tarea 1: Reflexionando sobre la primera situacin pedaggica

Anlisis del texto
a) Por qu crees que el docente solicita explicaciones de lo planteado o propuesto a sus estudiantes de forma permanente?
Para verificar si han logrado adecuadamente desarrollar su pensamiento reflexivo al emplear diversas estrategias
y encontrar la solucin a la situacin problemtica

b) En qu medida consideras que el problema planteado por el profesor motiv a los estudiantes a resolver ecuaciones?
Al observar los errores cometidos por los dems grupos, al despejar la variable solicitada, se dieron cuenta la importancia de
saber la definicin de la transposicin de trminos en una ecuacin y no simplemente a pensar que las variables pasan al otro
extremo como si pudieran volar.

Relacin con tu prctica pedaggica

En tu prctica pedaggica
Con qu aspectos del rol docente descritos en la situacin para la reflexin te identificas? Por qu?

En la lluvia de ideas para generar el conflicto cognitivo ante una situacin problemtica.
Cuando tienen dudas y a travs de otros ejemplos darles pautas para que encuentren el camino adecuado.
Al pedir q los alumnos expongan el desarrollo para sistematizar el tema tratado.

Planteamientos posibles
A partir de la lectura de la primera situacin para la reflexin, plantea dos aspectos a tener en cuenta durante el desarrollo de
ecuaciones lineales de primer grado, con tus estudiantes.

Plantear problemas de su contorno diario.

Que creen situaciones y la resuelvan del tema tratado.

Relacin con el Sistema Curricular Nacional

Revisa las Rutas del Aprendizaje 2015 Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? VI ciclo. rea
curricular Matemtica, pginas 10 al 15 y responde:
a) De qu forma el trabajar con los estudiantes la nocin de ecuaciones de primer grado, aporta al
desarrollo del pensamiento matemtico?

El trabajar situaciones nuevas permite a nuestros estudiantes, un mejor aprendizaje porque

recrea diversos caminos de resolucin.
Formando una mejor estructura conceptual, procedimental y estratgica. Al encontrar este
tema interesante por lo cual genera un aprendizaje superior el cual le ayudar reflexionar y
desarrollar capacidades y competencias en la resolucin de problemas para que no lo vea
siempre como algo complejo.

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
1

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO II: Utilizamos ecuaciones en la vida cotidiana
Modalidad Semipresencial

b) Qu rasgos del enfoque de resolucin de problemas consideras que puedes desarrollar a travs de la
nocin de ecuaciones?

Significado y valoracin porque el alumno comprende a travs de sus relaciones y

experiencias cotidianas.
Desarrollar capacidades y competencias al intuir deducciones, desarrollar mtodos,
comunicar resultados, etc. Permitindole as ser un creador de la actividad humana.

http://recursos.perueduca.pe/rutas/secundaria.php
Apellidos
y
Participante:

Nombre

del Oscar Augusto Sanchez Fernandez

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
2