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processo
soggetto
oggetto
prodotto
affettività e modello dell’arricchimento culturale
prodotti della cultura; opere di alto valore intrinseco
oggetto (valore estetico, storico, sociale, epistemologico)
Eredità della Bildung: il rapporto che lega l’uomo alla cultura è di tipo spirituale: lo
“spirito oggettivo” incarnato nelle opere di alto valore si fa “spirito soggettivo”,
realizzando così il processo di perfezionamento umano, per il tramite di un processo
di partecipazione vissuta con l’opera d’arte.
Valore che consiste nella efficacia Valore che si riverbera nel processo di
comunicativa con la quale fruizione che permette al soggetto di
l’oggetto si riferisce al contenuto riconoscere la propria emozione in
emozionale. quella dell’autore.
ciò che fa sì che la musica ci procuri un’emozione dipende dalla nostra capacità di
attribuirle un significato e ciò dipende dalla capacità che abbiamo di ricostruire i
significati “interno” ed “esterno” e di integrarli: maggiore è l’integrazione, più intensa
è la risposta emotiva.
«Il riferimento musicale ha un valore particolare, perché la musica “ha un senso” anche
se l’ascoltatore non lo coglie. Un passo referenziale svolge quasi sempre una duplice
funzione: indica un evento esterno, ma fa anche parte della struttura tematica del brano
nel suo complesso».
affettività e modello dell’arricchimento culturale
riferimento ad elementi espressivi legati alle emozioni. Incidenza dei fattori strutturali
della musica nell’espressione dell’emozione.
valenza dell’emozione
elementi strutturali del brano musicale
l’intensità
Uno stesso brano può non commuoverci ad ogni ascolto, ma indipendentemente dalla
nostra risposta emotiva (o dalla sua intensità) noi lo ascoltiamo capendo che l’autore,
attraverso scelte legate alla forma e al contenuto, ha inteso esprimere dolore,
nostalgia, gioia, eccitazione o, più propriamente, una determinazione emotiva della
propria visione del mondo.
«ai fini dell’educazione storica e artistica come di quella sentimentale, occorrerà che
(...) l’ascoltatore e il discente non vengano semplicemente dati in balia a un’esperienza
estetica ingenua: “ascoltate e commovetevi” ma siano condotti per gradi a cogliere
con vigile coscienza e in termini razionali proprio quei procedimenti formali che nel
melodramma romantico italiano hanno conferito allora e assicurano ancor oggi una
così potente efficacia nella rappresentazione sonora dei sentimenti» (Bianconi)
affettività e modello dell’arricchimento culturale
nell’ascolto musicale fattore cognitivo e fattore emotivo si integrano
non si può avere una reazione emotiva che partecipi dell’oggetto e del proprio
sentire, senza comprendere ad un qualche livello ciò che si ascolta. La reazione
emotiva sarà più intensa o più debole al variare del grado di “comprensione attiva”