ESPAOL

SECUENCIA 1
FECHA: 11 y 12 de abril

SESIN: 1 y 2

TIEMPO: 3 horas 45 min.

BIMESTRE: lV

GRADO: 2

LECCIN: 11

TEMA: Caricaturas de los disparates

GRUPO: B

PROPSITO:
Que los nios:
Planifiquen y elaboren una caricatura para presentarlas a sus familiares en una exposicin
CONTENIDO DE APRENDIZAJES:

Estrategias de comprensin.
Relacin imagen-texto
Caractersticas de los textos escritos
El texto escrito como medio para divertir
Produccin de textos
Planificacin: tipo de texto, tema, propsito y destinatario

CONSIGNAS A DESARROLLAR
INICIO

Interaccin con los alumnos mediante la cancin La mane.

Lluvia de ideas acerca de las caricaturas:
Qu son las caricaturas?
Para qu sirven las caricaturas?
Las caricaturas son reales o imaginarias?
Crees que las caricaturas son divertidas?
Socializa tus respuestas ante el grupo.

DESARROLLO

Realiza la actividad de la pgina 175 del libro de texto.

Socializa tus respuestas ante la clase.
Escribe un texto sobre las caricaturas que conoces.
Lee al grupo tu texto y escucha las opiniones de tus compaeros
Mediante la actividad conejos a sus conejeras, formar equipos de 4 integrantes
En equipos, planifiquen la realizacin de la caricatura
Contesta las preguntas de la pgina 175 del libro de texto
Comparte las respuestas ante el grupo

CIERRE
Realiza un borrador de la caricatura
En equipos, corrijan los errores que se encuentren en el borrador
Compartan su borrador ante el grupo

EVALUACIN:
MEDIANTE UNA ESCALA ESTIMATIVA EVALUAR LOS SIGUIENTES RASGOS:

Identifica correctamente la idea central del texto

Realiza correctamente el borrador de la caricatura
Resuelve y contesta correctamente las actividades del libro de texto
Participa colaborativamente con sus compaeros.

MATERIALES Y RECURSO DIDCTICOS:

PAPEL BOND.
PLUMONES
HOJAS BLANCAS
colores

REFERENCIAS:

PROGRAMA DE ESTUDIO
2011.

LIBRO DE TEXTO ESPAOL

DEL ALUMNO DE 2
GRADO.
LIBRO PARA EL MAESTRO
2 GRADO.

OBSERVACIONES:
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ESPAOL
SECUENCIA 2
FECHA: 13 y 14 de abril

SESIN: 3 y 4

TIEMPO: 3 horas 45 min.

BIMESTRE: lV

GRADO: 2

LECCIN: 12.

TEMA: Invitacin a la exposicin

GRUPO: B

PROPSITO:
Que los nios:
Usen el lenguaje formal y las expresiones de cortesa para realizar una invitacin de manera oral
CONTENIDO DE APRENDIZAJES:

Produccin de textos
Escritura de palabras y oraciones
Normas de participacin para el intercambio comunicativo
Expresiones de cortesa y lenguaje formal
Produccin de textos
Usos de la comunicacin: informar, apelar o convencer

CONSIGNAS A DESARROLLAR
INICIO
Platica con el grupo acerca de lo observado en la imagen de la pgina 177 del libro de
texto
Realiza la actividad de la pgina 177 del libro de texto
Comparte tus respuestas ante el grupo
Comenta con el grupo el contenido de una invitacin
DESARROLLO
Investiga sobre la estructura de las invitaciones
Comparte tu investigacin con el grupo
Con la actividad mundo loco realizar equipos de tres personas
En equipos, planifiquen como escribirn sus invitaciones
Realiza un borrador sobre la invitacin
Comparte con un compaero el borrador y corrige errores
En tu cuaderno dibuja el cuadro de la pgina 178 del libro de texto y contesta lo que se
te pide
Comparte tu cuadro ante el grupo

CIERRE

Realiza la actividad 2 de la pgina 178 del libro de texto

Comparte tus respuestas ante el grupo
Realiza en una hoja de color tu invitacin usando tu creatividad
Comparte y distribuye tu invitacin con tu familia

EVALUACIN:
MEDIANTE UNA ESCALA ESTIMATIVA EVALUAR LOS SIGUIENTES RASGOS:

Identifica correctamente la estructura de la invitacin

Utiliza la creatividad para disear su invitacin
Participa colaborativamente con sus compaeros

MATERIALES Y RECURSO DIDCTICOS:

PAPEL BOND.
PLUMONES.
HOJAS BLANCAS
FOTOCOPIAS.
Hojas de colores

REFERENCIAS:

PROGRAMA DE ESTUDIO
2011.

LIBRO DE TEXTO ESPAOL

DEL ALUMNO DE 2
GRADO.
LIBRO PARA EL MAESTRO
2 GRADO.

OBSERVACIONES:
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ESPAOL
SECUENCIA 3
FECHA: 15 y 18 de abril

SESIN: 5 y 6

TIEMPO: 3 horas 45 min.

BIMESTRE: lV

GRADO: 2

LECCIN: 13

TEMA: Los tres deseos

GRUPO: B

PROPSITO:
Que los nios:
Reflexionen sobre el contenido de un cuento al utilizar estrategias de comprensin lectura.
CONTENIDO DE APRENDIZAJES:

Estrategias de comprensin lectora

Predicciones
Conocimientos previos
Propsitos de lectura
Localizacin de informacin explicita

CONSIGNAS A DESARROLLAR
INICIO
Lluvia de ideas sobre el tema los deseos
Contesta las siguientes preguntas
Qu son los deseos?
Para qu nos sirven los deseos?
has tenido algn deseo?
Socializa las respuestas ante el grupo
DESARROLLO

Realiza la actividad de la pgina 179 del libro de texto

Realiza la lectura del cuento los tres deseos del libro de lectura en la pgina 124
Encierra las palabras que no conozcas del libro de texto
Busca el significado en el diccionario y escrbelo en tu cuaderno
Lee las palabras y su significado ante el grupo
Escribe un texto sobre lo entendido de la lectura
Socializa tu texto ante el grupo
Desarrolla la actividad de la pgina 1880 del libro de texto
Comparte ante el grupo tus respuestas

CIERRE

Lee la lectura el honrado leador proporcionada por el docente

En una mensa redonda comparte tus ideas ante el grupo
Realiza la hoja de ejercicios comprendiendo la lectura proporcionada por el docente
Compartes tus respuestas ante el grupo

EVALUACIN:
MEDIANTE UNA ESCALA ESTIMATIVA EVALUAR LOS SIGUIENTES RASGOS:

Identifica correctamente la idea principal del texto

Escribe correctamente las palabras y su significado
Participa colaborativamente con sus compaeros.
Realiza eficazmente las actividades del libro

MATERIALES Y RECURSO DIDCTICOS:

PAPEL BOND.
PLUMONES.
HOJAS BLANCAS
FOTOCOPIAS.

REFERENCIAS:

PROGRAMA DE ESTUDIO
2011.

LIBRO DE TEXTO ESPAOL

DEL ALUMNO DE 2
GRADO.
LIBRO PARA EL MAESTRO
2 GRADO.

OBSERVACIONES:
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ESPAOL
SECUENCIA 4
FECHA: 19 y 20 de abril

SESIN: 6 y 8

TIEMPO: 3 horas 45 min.

BIMESTRE: lV

GRADO: 2

GRUPO: B

LECCIN: 14

TEMA: expresiones y su significado

PROPSITO:
Que los nios:
Identifiquen el significado de alguna expresin del cuento utilizando estrategias de comprensin
lectora a partir del significado global y especifico, y por su contexto
Reconozcan en un tema narrativo el uso de los guiones para hacer comentarios y los utilicen
para escribir adecuadamente
CONTENIDO DE APRENDIZAJES:
Estrategias de comprensin lectora
interpretacin de palabras y expresiones a partir del significado global y especifico, y por el
contexto
Sistema de escritura
signos de puntuacin: guion

CONSIGNAS A DESARROLLAR
INICIO

Interaccin con los alumnos con la cancin chibiribiri

A travs de lectura robada, volver al leer el cuento los tres deseos
Escribe en tu cuaderno todas las oraciones que encuentres en el cuento
Comparte tus oraciones ante el grupo

DESARROLLO

Realiza la actividad de las pginas 181 y 182 del libro de texto

Comparte tus respuestas ante el grupo
A travs de una lectura grupal retroalimentar el cuento el honrado leador
Subraya las oraciones que encuentres en el cuento
En tu cuaderno, escribe el significado de las oraciones que subrayaste

 Comparte las oraciones ante el grupo

A partir del significado crea un cuento que no pierda la idea central del cuento antes
ledo
Comparte tu cuento ante el grupo
Realiza la actividad de la pgina 183 del libro de texto
Socializa las respuestas ante el grupo
CIERRE
Investiga la funcin de un guion en un cuento
Comparte tu investigacin ante el grupo
Realiza la hoja de ejercicios signos de puntuacin (parte 1) proporcionada por el
docente
Comparte tus respuestas ante el grupo
EVALUACIN:
MEDIANTE UNA ESCALA ESTIMATIVA EVALUAR LOS SIGUIENTES RASGOS:

Identifica correctamente las oraciones de un cuento

Identifica la funcin de un guion en un cuento
Participa colaborativamente con sus compaeros.
Realiza eficazmente las actividades del libro

MATERIALES Y RECURSO DIDCTICOS:

PAPEL BOND.
PLUMONES.
HOJAS BLANCAS
FOTOCOPIAS.

REFERENCIAS:

PROGRAMA DE ESTUDIO
2011.

LIBRO DE TEXTO ESPAOL

DEL ALUMNO DE 2
GRADO.
LIBRO PARA EL MAESTRO
2 GRADO.

OBSERVACIONES:
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ESPAOL
SECUENCIA 5
FECHA: 21 y 22 de abril

SESIN: 9 y 10

TIEMPO: 3 horas 45 min.

BIMESTRE: lV

GRADO: 2

LECCIN: 15.

TEMA: Era un sueo!

GRUPO: B

PROPSITO:
Que los nios:
Desarrollen su imaginacin al crear y narrar una historia a partir de imgenes
Escriban palabras para completar una historia inventada
CONTENIDO DE APRENDIZAJES:

Normas de participacin para el intercambio comunicativo

Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa
Claridad y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas
Discursos orales y sus funciones
Usos de la comunicacin: divertir e imaginar
Produccin de textos
Escritura de palabras
Sistema de escritura
Signos de puntuacin: signos de admiracin e interrogacin y guion

CONSIGNAS A DESARROLLAR
INICIO

Lluvia de ideas sobre el tema los cuentos

Qu son los cuentos?
para que nos sirven?
Qu partes conforman un cuento?
Comenta con el grupo las respuestas
Resuelve la actividad de la pgina 184 del libro de texto
Comparte tu cuento ante el grupo

DESARROLLO
Realiza la actividad proporcionada por el docente es hora de inventar
Socializa tus respuestas ante el grupo
Mediante la actividad el barco se hunde formar parejas
En equipos realicen una investigacin sobre los signos de puntuacin: signo de
admiracin, signos de puntuacin y el guion
Expongan su investigacin ante el grupo
En parejas, realicen un cartel de informacin donde plasmen la funcin de los signos
antes investigados
Comparte tu cartel ante el grupo

CIERRE

Realiza la actividad de la pgina 185 y 186 del libro de texto

Socializa tus repuestas ante el grupo
Escribe un cuento donde utilizas los signos de puntuacin que aprendiste
De manera creativa escribe y pega tu cuento donde tus compaeros puedan leerlo
Comparte lo aprendido en una mesa redonda

EVALUACIN:
MEDIANTE UNA ESCALA ESTIMATIVA EVALUAR LOS SIGUIENTES RASGOS:

Identifica correctamente el uso de los signos de puntuacin

Utiliza su creatividad para escribir un cuento
Participa colaborativamente con sus compaeros.
Realiza eficazmente las actividades del libro

MATERIALES Y RECURSO DIDCTICOS:

PAPEL BOND.
PLUMONES.
HOJAS BLANCAS
FOTOCOPIAS.
COLORES.

REFERENCIAS:

PROGRAMA DE ESTUDIO
2011.

LIBRO DE TEXTO ESPAOL

DEL ALUMNO DE 2
GRADO.
LIBRO PARA EL MAESTRO
2 GRADO.

OBSERVACIONES:
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ESPAOL
SECUENCIA 6
FECHA: 25 y 26 de abril

SESIN:

TIEMPO: 3 horas 45 min.

BIMESTRE: IV

GRADO: 2

GRUPO: B

LECCIN: 16

TEMA: La puntuacin del minicuento.

PROPSITO:
Que los alumnos:
Utilicen los signos de puntuacin necesarios para dar claridad a una narracin escrita.
Socialicen el texto con sus familiares y les ofrezcan una explicacin de su trabajo.
CONTENIDO DE APRENDIZAJES:
Sistema de escritura.
Signos de puntuacin: punto, signos de admiracin e interrogacin y guin.
Produccin de textos.
Revisin, correccin y autocorreccin.

CONSIGNAS A DESARROLLAR
INICIO
Realiza el rescate de saberes previos mediante las siguientes interrogantes:
o Qu es un signo de puntuacin?
o Para qu nos sirven los signos de puntuacin?
o Dnde podemos usar o encontrar los signos de puntuacin?

Cuntos tipos de signos de puntuacin conocen?

Socializa las interrogantes con los alumnos.

DESARROLLO
Dicta oraciones que contengan algunos signos de puntuacin.
Explica a los alumnos el uso de los diferentes signos de puntuacin que existen.
Rene en parejas para que utilicen los signos de puntuacin que le hacen falta al
minicuento de la pgina 187 del libro de actividades de espaol (puntos, signos de
admiracin e interrogacin, as como los guiones de dilogos y de comentario)
Completa el minicuento de la pgina 187 del libro de actividades de espaol, basado en
la historia del cuento "Los tres deseos".
Comparar las respuestas con otros compaeros para verificar si escribieron
correctamente los signos de puntuacin.
Escribe el texto del minicuento en limpio y corregido en la pgina 188 del libro de
actividades de espaol.
Solicita al alumno que comparta el texto con sus familiares y explicarles que fue lo que
hicieron.
CIERRE

Entrega hojas de reafirmacin del tema de los signos de puntuacin.

Solicita que el alumno invente un minicuento y que utilice algunos signos de puntuacin.
Realiza las correcciones necesarias en su minicuento.
Solicita al alumno que comparta y lea en voz alta su minicuento escrito.

EVALUACIN:
MEDIANTE UNA ESCALA ESTIMATIVA EVALUAR LOS SIGUIENTES RASGOS:

Identifica los signos de puntuacin.

Identifica el uso de los signos de puntuacin.
Realiza las actividades del libro
Realiza los ejercicios extras presentados por el maestro.
Elabora un minicuento utilizando los signos de puntuacin.
Lee y comparte su minicuento escrito a sus compaeros.

MATERIALES Y RECURSO DIDCTICOS:

FOTOCOPIAS.
PAPEL BOND.
PLUMONES.

REFERENCIAS:

PROGRAMA DE ESTUDIO
2011.

LIBRO DE TEXTO ESPAOL

DEL ALUMNO DE 2
GRADO.
LIBRO PARA EL MAESTRO
2 GRADO.

OBSERVACIONES:
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ESPAOL
SECUENCIA 7
FECHA: 27 y 28 de abril

SESIN:

TIEMPO: 3 horas 45 min.

BIMESTRE: IV

GRADO: 2

LECCIN: 17

TEMA: Sapo tiene miedo.

GRUPO: B

PROPSITO:
Que los alumnos:
Identifiquen la idea global y las ideas principales de un cuento como estrategias de comprensin
para disfrutarlo.
CONTENIDO DE APRENDIZAJES:
Estrategias de comprensin lectora.
Conocimientos previos. Predicciones. Propsitos de lectura. Pertinencia de las predicciones.
Comprobacin de propsitos de lectura. Inferencias. Localizacin de informacin explcita.
Secuencia de hechos. Comentarios y opiniones sobre lo ledo.
Produccin de textos.
Escritura de oraciones

CONSIGNAS A DESARROLLAR

INICIO
Realiza el rescate de saberes previos mediante las siguientes interrogantes:
o Le tienen miedo a la oscuridad?
o Qu cosas o situaciones les dan miedo?
o Qu hacen cuando tienen miedo?
o Crees que el miedo se puede contagiar?
o Todas las personas tenemos miedo?
Socializa las interrogantes con los alumnos.
DESARROLLO
Indica al alumno que se leer el cuento Sapo tiene miedo. De la pgina 132 a la 143
del libro de lecturas.
Invita al alumno a que realicen predicciones sobre el contenido del cuento Sapo tiene
miedo
Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a lo predicho del cuento Sapo tiene
miedo
Solicita que de manera rpida observen las imgenes del cuento Sapo tiene miedo,
resaltando que no tienen que leer el cuento.
Lee en voz alta el cuento, pide que los alumnos sigan la narracin en su libro de lectura,
pagina 132 a la 143.
Solicita que en parejas localicen la informacin explicita e implcita y da solucin a las
preguntas planteadas en la pgina 190 del libro de actividades de espaol, de acuerdo
al cuento Sapo tiene miedo.
CIERRE
Seala con flechas el camino que recorri el sapo en la noche cuando tuvo miedo en la
pgina 191 del libro de actividades de espaol.
Comparte con otro compaero tu respuesta
Realiza un texto breve para argumentar si el cuento les agrad o no en la pgina 191
del libro de actividades de espaol.
Pide al alumno que comparta sus opiniones con el resto del grupo.

EVALUACIN:
MEDIANTE UNA ESCALA ESTIMATIVA EVALUAR LOS SIGUIENTES RASGOS:
Participa en el rescate de saberes previos.
Realiza las actividades del libro.
Identifica la informacin explicita e implcita del cuento Sapo tiene miedo
Realiza la lectura Sapo tiene miedo
MATERIALES Y RECURSO DIDCTICOS:

FOTOCOPIAS.
PAPEL BOND.
PLUMONES.

REFERENCIAS:

PROGRAMA DE ESTUDIO
2011.

LIBRO DE TEXTO ESPAOL

DEL ALUMNO DE 2
GRADO.
LIBRO PARA EL MAESTRO
2 GRADO.

OBSERVACIONES:
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ESPAOL
SECUENCIA 8
FECHA: 29 de abril y 2 de mayo

SESIN:

TIEMPO: 3 horas 45 min.

BIMESTRE: IV

GRADO: 2

GRUPO: B

LECCIN: 18

TEMA: Cmo es ser un horripilante?

PROPSITO:
Que los alumnos:
o Desarrollen sus habilidades de expresin oral, mediante la descripcin de personajes
imaginarios en forma precisa y clara.
CONTENIDO DE APRENDIZAJES:
Discursos orales y sus funciones.
Usos de la comunicacin: expresarse e imaginar. Descripcin: caractersticas fsicas y de
modo de ser.
Normas de participacin para el intercambio comunicativo.
Ofrecer y solicitar ayuda e informacin.
CONSIGNAS A DESARROLLAR
INICIO
Realiza el rescate de saberes previos mediante las siguientes interrogantes:
o Quines han sentido miedo?
o Describe cmo se siente el miedo?
o Conocen un ser horripilante?
o Menciona un ser horripilante de algn cuento o pelcula?
o En qu fechas podemos disfrazarnos de seres horripilantes?
o
Socializa las interrogantes con los alumnos.
DESARROLLO
Solicita a los alumnos que dibujen un fantasma y un monstruo en su cuaderno o en la
pgina 192 de su libro de texto.
Pide a los alumnos que por turnos muestren y describan sus dibujos a sus compaeros.
Apoya a los alumnos que realicen una descripcin lo ms completa posible, apoyados
con preguntas de cmo es su aspecto?, qu sonidos emiten?, en dnde acostumbra
a esconderse?, qu hace?, etc.
CIERRE
Rene en parejas para que de manera ms directa realicen verbalmente sus
descripciones.
Solicita que en parejas evalen su descripcin y presentacin de su dibujo, realizar
sugerencias y observaciones. En pgina 193 del libro de actividades de espaol.
Socializa las respuestas con el grupo.

EVALUACIN:
MEDIANTE UNA ESCALA ESTIMATIVA EVALUAR LOS SIGUIENTES RASGOS:

Participa en el rescate de saberes previos.

Realiza un dibujo de un ser horripilante.
Realiza una presentacin de su dibujo elaborado al grupo.
Realiza una descripcin breve de su dibujo en pareja
Realiza sugerencias y observaciones del dibujo de un compaero.

MATERIALES Y RECURSO DIDCTICOS:

FOTOCOPIAS.
PAPEL BOND.
PLUMONES.

REFERENCIAS:

PROGRAMA DE ESTUDIO
2011.

LIBRO DE TEXTO ESPAOL

DEL ALUMNO DE 2
GRADO.
LIBRO PARA EL MAESTRO
2 GRADO.

OBSERVACIONES:
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ESPAOL
SECUENCIA 9
FECHA: 3 y 4 de mayo

SESIN:

TIEMPO: 3 horas 45 min.

BIMESTRE: IV

GRADO: 2

GRUPO: B

LECCIN: 19

TEMA: Los dilogos de los personajes.

PROPSITO:
Que los alumnos:
o Identifiquen la funcin de los signos de interrogacin, admiracin y guin largo para mejorar
su comprensin lectora y la escritura de textos.
CONTENIDO DE APRENDIZAJES:
Estrategias de comprensin lectora.
Localizacin de informacin explcita.
Sistema de escritura.
Signos de admiracin e interrogacin.
Tipos de oracin: interrogativas, exclamativas.
CONSIGNAS A DESARROLLAR
INICIO
Realiza el rescate de saberes previos mediante las siguientes interrogantes:
o Qu cuentos conocen?
o Qu personajes de cuentos conocen?
o Qu entienden por un dialogo?
o Han visto un dialogo entre los personajes de un cueto?
Muestra un ejemplo de un dialogo a los alumnos.
Socializa las interrogantes con los alumnos.
DESARROLLO

Indica a los alumnos que busquen dilogos en el cuento Sapo tiene miedo".
Solicita al alumno que identifique la presencia del guin largo en los dilogos.
Pide al alumno que escriba algunos de esos dilogos en la pgina 194 del libro de
actividades de espaol de acuerdo a lo que comenta cada personaje.
Busca en el cuento de "Sapo tiene miedo" oraciones que expresen miedo, susto,
agrado, gusto, sorpresa, preguntas, etc.
Clasifica y ordena las expresiones en la tabla de la pgina 195 del libro de actividades
de espaol.

CIERRE

 Comenta el uso y que casos se deben utilizar los signos de interrogacin y admiracin.
Responde las preguntas de la pgina 195 del libro de actividades de espaol.
Entrega al alumno una hoja de ejercicios del uso de los signos de interrogacin y
admiracin?
Socializa las respuestas con el grupo.
EVALUACIN:
MEDIANTE UNA ESCALA ESTIMATIVA EVALUAR LOS SIGUIENTES RASGOS:
Participa en el rescate de saberes previos.
Realiza las actividades del libro.
Identifica el uso de los signos de interrogacin y admiracin.
Identifica el signo para el uso del dialogo.
Realiza las actividades extras presentadas por el docente.

MATERIALES Y RECURSO DIDCTICOS:

FOTOCOPIAS.
PAPEL BOND.
PLUMONES.
EJERCICIO
"LOS
SIGNOS
INTERROGACIN Y ADMIRACIN

REFERENCIAS:

PROGRAMA DE ESTUDIO
2011.

LIBRO DE TEXTO ESPAOL

DE

DEL ALUMNO DE 2
GRADO.
LIBRO PARA EL MAESTRO
2 GRADO.

OBSERVACIONES:
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ESPAOL
SECUENCIA 10
FECHA: 5 y 6 de mayo

SESIN:

TIEMPO: 3 horas 45 min.

BIMESTRE: IV

GRADO: 2

GRUPO: B

LECCIN: 20

TEMA: Vamos a representar el cuento al leerlo

PROPSITO:
Que los alumnos:
o Usen los guiones largos, los signos de interrogacin y de admiracin para realizar una
lectura dramatizada del cuento.
o Escriban una invitacin para la presentacin de su lectura dramatizada.
CONTENIDO DE APRENDIZAJES:
Discursos orales y sus funciones.
Discusin temtica y organizativa: problema, opiniones justificadas y acuerdos.
Caractersticas de los textos escritos.
o Invitaciones: destinatario, tema o asunto, fecha y hora del evento y convocante. El texto
escrito como medio para registrar, informar, apelar.
Produccin de textos.
Escritura de los borradores. Escritura, revisin, correccin y autocorreccin de los
borradores. Socializacin del texto.
CONSIGNAS A DESARROLLAR
INICIO
Realiza el rescate de saberes previos mediante las siguientes interrogantes:
o Qu cuentos conocen?
o Qu personajes de cuentos conocen?
o Han ledo cuentos en parejas?
o Han interpretado personajes de un cuento?
Socializa las interrogantes con los alumnos.
DESARROLLO

Forma equipos de 4 integrantes por medio de la dinmica Las abejas vuelan

Solicita que escojan un cuento de mayor agrado en la biblioteca del aula.
Indica a los alumnos que en equipos representarn el cuento al leerlo.

Selecciona a los alumnos de quin ser el narrador?, quin representar a cada uno
de los personajes?, qu materiales necesitan para la representacin?, cmo van a
ensayar la actuacin?, etc.
Pide a cada equipo que comparta cmo se organizaron y qu tareas tendr cada uno de
ellos.
Organiza con el grupo cundo y dnde representarn el cuento?, en qu orden
participarn los equipos?, a quin invitarn?, etc.
Pide a los alumnos de manera individual que escriban un borrado de una invitacin para
la representacin del cuento.
Escribe en el pizarrn los datos generales que llevara la invitacin: a qu se invita,
fecha, hora y lugar del evento y a quin invita.
Pide a los alumnos que muestre su creatividad, dejndolo en libertad de elaborar la
invitacin como desee.
Observa cada invitacin de los alumnos y apoya a corregir los errores ortogrficos.
Ordena al alumno que intercambie su invitacin con un compaero para que le brinde
sugerencia a mejorar su invitacin.

CIERRE
Solicita a los alumnos que, en una hoja, pasen en limpio la invitacin y la entreguen a
quienes deseen que acudan a ver su interpretacin del cuento.
Motiva y apoya para que los alumnos ensayen sus lecturas.
Prepara lo necesario para la interpretacin del cuento de los alumnos.
Felicita y agradece a los alumnos por su interpretacin.
EVALUACIN:
MEDIANTE UNA ESCALA ESTIMATIVA EVALUAR LOS SIGUIENTES RASGOS:

Forma equipos para interpretar un cuento.

Elabora una invitacin para la presentacin de su cuento.
Menciona sugerencias y observaciones a sus compaeros para mejorar su
invitacin.

Participa en la presentacin de su cuento.

MATERIALES Y RECURSO DIDCTICOS:

FOTOCOPIAS.
PAPEL BOND.
PLUMONES.
CUENTOS.

REFERENCIAS:

PROGRAMA DE ESTUDIO
2011.

LIBRO DE TEXTO ESPAOL

DEL ALUMNO DE 2
GRADO.
LIBRO PARA EL MAESTRO
2 GRADO.

OBSERVACIONES:
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