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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA CASTELLANO
Objetivos Generales
1. Alcanzar una adecuada comprensin y expresin, tanto oral como escrita,
en castellano.
2. Usar la lectura y la escritura como instrumento de enseanza y aprendizaje.
3. Romper el prejuicio de que la Matemtica no es algo que se lee.
4. Dar ocasin de complementar la formacin con lecturas no matemticas.
Contenido programtico
Tema 1. Funciones de la lengua escrita
1.1. Lenguaje oral y lenguaje escrito: diferencias esenciales.
1.2. Funcin social: La comunicacin.
1.3. Funcin cognitiva: herramienta de pensamiento, instrumento de
enseanza y Aprendizaje.
Tema 2. El proceso de lectura
2.1. Qu es leer?
2.2. Estrategias de comprensin lectora: prediccin, inferencias textuales y
extratextuales, relaciones con los conocimientos y experiencias previas.
2.3. Elementos y claves textuales que contribuyen a la Construccin de
significados.
Tema 3. El proceso de escritura
3.1. Elaboracin de borradores: propsito, consideracin del mbito lector,
competencia lingstica, competencia temtica.
1.2.
Criterios para la revisin del texto escrito: revisin de las ideas, revisin
de los aspectos formales de la lengua (sintcticos y gramaticales).
3.3. Recursos y estrategias de coherencia y cohesin: lxico, sustantivacin,
pronominalizacin, elipsis, uso de conectores (causa-efecto y condicionales,
comparacin-contraste y disyunciones, listado simple y conjunciones,
equivalencias, temporalidad).
Tema 4. Caractersticas de las diferentes estructuras de texto
4.2. Expositiva.
4.3. Descriptiva.
4.4. Argumentativa.
Tema 5. La lectura y la escritura como instrumentos de enseanza y
aprendizaje
5.1. Organizacin del conocimiento a travs de la elaboracin de esquemas,
Resmenes y mapas mentales.
5.2. El resumen: estrategias mnimas para su produccin.
Tema 6. Comprensin y expresin oral
6.1. Discurso y argumentos
6.2. Coherencia y cohesin

Metodologa
Combinacin de clases magistrales expositivas e interactivas.
Realizacin de sesiones de lectura dirigidas.
Realizacin prctica de expresin oral y escrita.
Bibliografa
Alcoba, S. (1999). La Oralizacin. Edit. Ariel. S.A. Barcelona. Espaa.
Bello, A. (1984). Gramtica de la lengua castellana. Madrid: Edaf.
Cabrera, Adriana y Neneka Pelayo. (200). Lenguaje y Comunicacin.
Caracas: Ediciones de El Nacional.
Cassany, Daniel. (1996). Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir.
(6a ed.). Barcelona: Paids.
Domnguez, Carmen Luisa. 2005. Sintaxis de la lengua oral. Mrida:
Universidad de Los Andes.
Domnguez, Mara Eugenia. 1998. Algunas diferencias entre el cdigo oral y
el cdigo escrito. Mrida: Universidad de Los Andes. [Materiales para
Lenguaje y Comunicacin, mimeo].
Pietrosemoli, Lourdes de. (2008). Para hablar y escribir. Ed. Consejo de
Publicaciones de la ULA. Mrida: Universidad de Los Andes.
El Nacional (1998). Manual de Estilo. Ediciones de El Nacional.
Espar, T. (1989). Los Medios de Conexin y el Prrafo. Ed. Consejo de
Publicaciones de la ULA. Mrida, Venezuela.
Estrada, M. (1989). Ortografa Esencial. Ed. Consejo de Publicaciones de la
ULA. Mrida, Venezuela.
Jakobson, Roman. (1981). Lingstica y potica. Madrid: Ctedra.
Montolio, E. y otros (2002).
Manual Prctico de Escritura Acadmica.
Volmenes II y III. Barcelona. Espaa:Ariel.
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Espasa.
Real Academia Espaola (1992). Diccionario de la Lengua Espaola. Madrid.
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Sol, I. (2001). Estrategias de Lectura. Grao. Barcelona.
Van Dijk Teun, A. (1980). Texto y Contexto. Ed. Ctedra. S.A. Madrid,
Espaa.
Vargas, A. (2008). Escribir en la universidad. Reflexiones y estrategias sobre
el proceso de composicin escrita de textos acadmicos. Universidad del
Valle. Cali, Colombia.

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