Universidad de san Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades
Curso: Teora Pedaggica del Nivel Medio
Licda. Emilda Valenzuela
Compendio.

LA PEDAGOGA: DEFINICIONES BSICAS

Pedagoga es el conjunto de conocimientos, el cuerpo doctrinal o conjunto de
normas capaces de explicar el fenmeno de la educacin como realidad y de
regularlo como actividad (Lorenzo Garca Aretin).
es la reflexin sobre la educacin y sobre las actividades que directa o
indirectamente estn relacionadas con ella. Tal reflexin puede limitarse a aclarar
las tendencias que prevalecen en la actividad prctica, o bien lanzarse a un ms
amplia indagacin de tipo histrico, filosfico o cientfico (mauro Laeng)
es el estudio intencionado, sistemtico y cientfico de la la ciencia y el arte de la
educacin, teniendo como mbito de estudio los principios y fenmenos
educativos (Elsa Mara Casanova).
Ciencia de la educacin. Ha de abarcar la totalidad de conocimientos educativos
y debe adquirirlos en fuentes determinadas con rigor crtico y exponerlos del modo
mas perfecto posible, fundndolos en bases objetivas e infirindoles siempre que
pueda, en orden lgico de unos principios supremos (Gottler)
Es una tecnologa, es un teora cientfica de la tcnica de la educacin y de la
instruccin (Krieck).
es la teora y tcnica de la educacin (Nassif).
Ciencia y arte de la educacin. Conocimiento cierto y sistemtico de la esencia,
propiedades y relaciones de la educacin (Rufino Blanco)
Ciencia prctica situada entre la pura ciencia especulativa (filosofa) de la
educacin y el mero arte del educador (Derisi)
la pedagoga por objeto elaborar una doctrina de la educacin, a la vez terica y
prctica como la de la moralidad, de la que es una prolongacin, y que no es,
exclusivamente, ni ciencia, ni tcnica, ni filosofa, ni arte, sino todo eso junto y
ordenado segn articulaciones lgicas (Hubert)
Disciplina que tiene por objeto de estudio el hecho de educar, estudio sistemtico
de la educacin (Larroyo)
Reflexin, conciencia y evaluacin de la educacin; por lo tanto, teora.
(Diccionario de las ciencias de la Educacin. E. Paulinas)
Es el saber cientfico-reflexivo y su dimensin tecnolgica es la proyeccin y
prolongacin de su carcter cientfico. (Marin Ibaez)

La pedagoga pertenece a la especie de las ciencias prcticas o tcnicas. Es la

doctrina de un arte: el arte de formacin humana (Paulsen)
Es ciencia y arte de la educacin. Es la ciencia descriptiva, teora normativa,
realizacin prctica (Planchard)
conjunto sistemtico de verdades demostradas acerca de la educacin, (Garca
Hoz)
Es ciencia, tecnologa, praxiologa la pedagoga tiene una dimensin cientficofilosfica (fundamentante), una dimensin tecnolgica (mediadora) y una
dimensin praxiolgica (aplicativa) (sanvisens)
es el estudio de la naturaleza y de la articulacin del proceso educativo, es decir,
el complejo sistemtico de conceptos y principios que constituyen la teora de la
educacin. Es ciencia prctico-proyectico (titone)
EDUCACIN, DEFINICIONES BSICAS
La educacin es un hecho inherente a la persona humana: no es discrecional, sino
ineludible. Quiera o no el hombre, es el pleno sentido de la palabra, tal como lo
indica el diccionario de pedagoga de Lorenzo Luzuriaga La educacin es una
actividad que tiene por fin formar, dirigir o desarrollar la vida humana para que
esta llegue a su plenitud.
Kant dice: nicamente por la Educacin, el hombre llega a ser hombre; no es sino
lo que la educacin hace. Luis Reissing apunta: el hombre no es totalmente
hombre por el hecho de nacer, sino por el hecho de vivir y de re-crear
constantemente su ambiente; el hombre no nace, sino que se hace.
Educacin es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfeccin que son
susceptibles (platn)
influencia sobre el individuo, consciente o intencional (J. Cohn)
La educacin es la accin o influencia que se ejerce sobre el individuo.

La educacin tiene un sujeto que el educando y tuene un objeto que es la

formacin y la conservacin del hombre como individuo y como sociedad. Puede
entonces tambin definirse como la recopilacin, conservacin y transmisin del
acervo cultural de una generacin a otra.
TIPOS EDUCACIN FORMAL, EDUCACIN NO FORMAL, EDUCACIN
INFORMAL
Esta es la ms utilizada de las clasificaciones, al interior y al exterior del mundo
pedaggico.

Responde a criterios de intencionalidad y de institucionalidad

Conviene definir cada una de ellas de la manera siguiente:
Educacin Formal
Es la educacin de carcter escolar que se ofrece a travs del sistema oficial de
educacin. Posee grados, niveles, materiales, organizacin, etctera. Es el ms
tradicional y conocido de los modos educativos. Se inicia oficialmente- en la
educacin preprimaria y concluye en la Universidad.
Educacin no Formal
Esta es la educacin no escolar (no posee grados ni niveles) que no es realizada
por la ms definida institucin educativa (la Escuela), pero s por otras
instituciones.
La educacin no formal constituye un tipo de apoyo, complemento, ampliacin y/o
continuidad de la educacin formal. Incluso, de sustitucin o aportacin de todo
aquello
que
la
Escuela
no
ofrece.
Podemos decir que la educacin no formal, en relacin con la educacin formal,
presenta las siguientes funciones:

De COMPLEMENTACIN
De CONTINUACIN
De SUSTITUCIN
De CONTRAPOSICION

Cuando decimos que la educacin no formal complementa lo realizado por la

educacin formal a lo que nos referimos es a todo aquel tipo de acciones y
procesos educativos que se ejecutan para desarrollar conocimientos y habilidades
que generalmente no los desarrolla la escuela formal. Por ejemplo, las habilidades
tcnicas que por razones como la situacin econmica, por ejemplo. La escuela
primaria o media no puede desarrollar en sus nios o jvenes.
Cuando decimos que la educacin no formal contina las tareas de la educacin
formal, a lo que hacemos referencia es a aquellos esfuerzos educativos que tiene
lugar: cuando ya ha concluido la educacin formal. Por ejemplo, cursos para
profesionales (de nivel medio o superior)
El tercer tipo de relacin se refiere a la sustitucin. En este caso, las personas
acuden a la educacin no formal porque no han podido, o no pudieron nunca,
ingresar a la escuela. Ejemplo de esto son todos aquellos cursos tcnicos que se
convierten en la nica escolaridad de esas personal. En lugar de sacar la
primaria o la media, mejor sacamos un curso tcnico
Finalmente, el sentido de contraposicin. Esta es una tarea ms profundamente
entendida pues es la que se refiere a la intencin de la educacin no formal de
ofrecer alternativas educativas que no reflejan los vicios, defectos o limitaciones
de la educacin formal. Por ejemplo, las escuelas o cursos populares, en lo que

la participatividad, la construccin de conocimientos alterativos y colectivos, entre

otros, se convierten en los grandes ejes de ese tipo de educacin. Y muchas
veces, todo ello generado desde conocimientos tcnicos.
Podemos agregar que la educacin no formal se dirige a nios, jvenes y/o
adultos que asisten, asistieron alguna vez o nunca han asistido ni asisten a la
educacin formal. En otras palabras a todo tipo de personas desde el punto de
vista escolar
Educacin informal
La educacin informal representa, por lo general, procesos de informacin y
formacin que no requieren institucin alguna para llevarse a cabo (ejemplo: los
medios de comunicacin masiva, el deporte, los intercambios sociales, la
interrelacin humana y natural, etctera).
Tambin conforman este tipo de educacin aquellos procesos educativos que no
evidencian por lo menos conscientemente explcitamente intenciones educativas
patentes o ntidamente expresadas. Podemos agregar ejemplos: la msica, el
goce del arte y otros.
EDUCACIN Y PEDAGOGA
Existe marcada diferencia entre los trminos educacin y pedagoga; aqul se
refiere a la accin de educar y ste a la disciplina que se ocupa del estudio del hecho
educativo; el objeto de estudio de la pedagoga es la educacin. Aun cuando el hecho
de la educacin es anterior a la pedagoga, sta sirve a aqulla de gua y le imprime
carcter cientfico cuando sigue normas y cumple sus principios metodolgicos. La
educacin es una actividad prctica y la pedagoga es una actividad terica; aqulla
realiza el hecho educativo y stas especula sobre l. Sin la existencia de la educacin
no habra pedagoga posible, pero sin la pedagoga aqulla no podra tener significacin
cientfica
SISTEMAS EDUCATIVOS
Un sistema, en general, es un conjunto ordenado de cosas, ideas, instituciones.
Un sistema de educacin es el conjunto de instituciones educativas de una nacin o
estado, jurdicamente reconocidas.
CONDICIONANTES DEL SISTEMA
Todo sistema de educacin se halla condicionado por:
La Geografa: ya que todo sistema se aplica en un determinado territorio en el
que existe cierta hidrografa, terminadas condiciones climatolgicas, fauna, vegetacin,
que particularizan a cada sistema de educacin.
La Historia: datos de la tradicin, los antecedentes sobre importantes
acontecimientos polticos, sociales, econmicos, etc. Acaecidos en el pueblo en donde
existe el sistema.

La Cultura: que comparte el idioma, la ciencia, el rgimen poltico de gobierno, la

organizacin socioeconmicas, la viada moral, la produccin esttica, las costumbres,
la religin, todo lo que constituye la materia de educacin.
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
es el conjunto ordenado e interrelacionado de elementos, procesos, sujetos a
travs de los cuales se desarrolla la accin educativa, de acuerdo con las
caractersticas, necesidades e intereses de la realidad histrica, econmica y cultural
guatemalteca. El Sistema Educativo Nacional se haya legalmente establecido y se rige
por la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala y por el Decreto establecido
12-91 Ley de Educacin Nacional.
Sus caractersticas principales son que deber ser un sistema:
Participativo
Regionalizado
Descentralizado y
Desconcentrado
Se integra con los componentes siguientes:

Ministerio de Educacin: es la institucin del Estado responsable de

coordinar y ejecutar las polticas educativas, determinadas por el Sistema
Educativo Nacional.
Comunidad Educativa: Es la unidad que interrelacionando los diferentes
elementos participantes del proceso enseanza-aprendizaje contribuye a la
consecucin de los principios y fines de la educacin, conservando cada
elemento su independencia. Se integra por: Educandos, Padres de Familia,
Educadores y las Organizaciones que persiguen fines eminentemente
educativos.
Centros Educativos: son establecimientos de carcter pblico, privado o
por cooperativa a travs de los cuales se ejecutan los procesos de
educacin escolar. Estn integrados por: Educandos, Padres de Familia,
Educadores, Personal Tcnico, Personal Administrativo y Personal de
Servicio.
El Sistema Educativo Nacional se conforma o integra con dos subsistemas que son:

Subsistema de Educacin Escolar: para la realizacin del proceso

educativo en los establecimientos escolares, est organizado en niveles,
ciclos, grados y etapas en educacin acelerada para adultos, con
programas estructurales en la currcula establecidos y los que establezcan,
en forma flexible, gradual y progresiva para hacer efectivos los fines de la
educacin nacional.
Se conforma con los niveles, ciclos, grados y etapas siguientes:

Primer Nivel: Educacin Inicial

Segundo Nivel: Educacin Preprimaria

o Prvulos: 1, 2 y 3.

Tercer Nivel: Educacin Primaria

o Primero a Sexto Grado
o Educacin Acelerada para adultos de Primera a Cuarta Etapa.

Cuarto Nivel: Educacin Media

o Ciclo de Educacin Media
o Ciclo de Educacin Diversificada.

Subsistema de Educacin Extraescolar o Paralela: es una realizacin

del proceso educativo, que el Estado y las Instituciones proporcionan a la
poblacin que ha estado excluida o no ha tenido acceso a la educacin
escolar y a las que habindola tenido desean ampliarlas.
La funcin fundamental del Sistema Educativo Nacional es investigar, planificar,
organizar, dirigir, ejecutar, y evaluar el proceso educativo a nivel nacional en sus
diferentes modalidades.
El sistema educativo de Guatemala est dividido en cuatro niveles principales:
Educacin Inicial: Se considera educacin inicial, la que comienza desde
la concepcin, del nio, hasta los cuatro aos de edad; procurando su
desarrollo integral, y apoyando a la familia para su plena formacin, sus
finalidades son garantizar el desarrollo pleno de todo ser humano. Desde su
concepcin, su existencia y derecho a vivir en condiciones familiares y
ambientales propicias, ante la responsabilidad del Estado y procurar el
desarrollo psicobiosocial de nio mediante programas de atencin a la
madre en los perodos pre y postnatal de apoyo y proteccin social.
Educacin Preprimaria: (dividida entre pre-primaria bilinge y prvulos):
tambin conocida como Educacin preescolar, trmino aplicado
universalmente a la experiencia educativa de los nios ms pequeos que
no ha entrado todava en el primer grado escolar. Se refiere a la educacin
de los nios y nias hasta los seis aos, dependiendo de la edad exigida
para la admisin escolar de los diferentes pases. Muchos educadores han
demostrado que los nios pequeos que han pasado por centros de
educacin preescolar desarrollan la autoestima, ciertas habilidades y
conductas bsicas, lo que les permite estar mejor adaptados emocional e
intelectualmente antes de ingresar a las escuelas de atencin diarias,
escuelas infantiles o jardines de infancia.
Educacin Primaria: Primeros aos de la educacin formal que se centra
en desarrollar las habilidades de lectura, escritura y clculo. En la mayor
parte de los pases la enseanza primaria es gratuita y obligatoria. La
enseanza primaria comprende seis grados- a partir de los seis aos de
edad- e incluye cuatro asignaturas obligatorias: idioma espaol,
matemticas, ciencias naturales, estudios sociales. Se complementan las
jornadas de estudio con otras asignaturas.

 Primaria para Adultos: Los programas de educacin para adultos los

realizan las comunidades autnomas y los municipios en el marco de
convenios de colaboracin con el Ministerio de Educacin. Estos cursos se
desarrollan en los centros de educacin de adultos y de animacin
sociocultural, en aulas de educacin de adultos y en equipos regionales,
donde se realizan actividades educativas de alfabetizacin de educacin
primaria, talleres, seminarios, educacin fsica y formacin ocupacional. A
los programas de educacin de adultos pueden asistir todas las personas
con los 16 aos de edad cumplidos que no hayan alcanzado los niveles de
desarrollo personal y de instruccin primaria.
Nivel medio: (Dividido entre el Ciclo Bsico y el Ciclo diversificado):
programa de educacin pblica o privada inmediatamente posterior a la
enseanza primaria. Generalmente comienza entre los 13 y los 14 aos, y
contina durante un mnimo de 3 aos y un mximo de 6 aos. La
educacin secundaria incluye tanto formacin acadmica como formacin
profesional. El programa bsico de estudio se desarrolla en un nmero de
ncleos temticos integrados. La educacin del Nivel Medio comprende dos
ciclos acadmicos que son: Nivel bsico y el Nivel Diversificado. Al trmino
de los estudios del Nivel medio se consigue el titulo de Graduado en
Educacin Secundaria, concluyndose con ello la etapa de escolarizacin
obligatoria, pudindose optar (si se desea continuar los estudios) entre el
Bachillerato o la formacin profesional. En primer caso se obtiene el titulo
de bachiller, que permite acceder a la universidad inmediatamente (previa
aprobacin de una prueba de selectividad); en el segundo caso, se obtiene
el ttulo de tcnicos en la rama elegida, pudiendo entrar de lleno en el
mundo laboral con un ttulo especializado y cualificado, tambin acceder la
universidad inmediatamente (previa aprobacin de una prueba de
selectividad).
Segn datos entre 1998-1999, el sistema escolar de Guatemala estaba
compuesto por 12,409 escuelas primarias, con 1,83 millones de alumnos.
Las escuelas de secundaria y vocacionales contaban con 434,912
estudiantes. Debido al bajo nivel promedio de educacin en los grados en
Guatemala se observa que la juventud tiene poca prioridad en el sistema
educativo, lo cual condiciona los altos dficit de formacin de recursos
humanos para el empleo productivo. En 1995 en total de alumnos
matriculados en educacin superior era de 80,228 estudiantes.
Educacin Privada
es el tipo de educacin que es impartida en centros educativos privados los
cuales cobran cuotas establecidos por ellos mismos con la autorizacin del
Ministerio de Educacin, se encuentran en todos los niveles del Sistema
Educativo Nacional. Los centros educativos privados son establecimientos
a cargo de la iniciativa privada que ofrecen servicios educativos de
conformidad con los reglamentos y disposiciones aprobadas por el
Ministerio de Educacin, quin a la vez tiene la responsabilidad de velar por
su correcta aplicacin y cumplimiento.

Funcionan de conformidad con el artculo 73 de la Constitucin Poltica de

la Repblica, previa autorizacin del ministerio de educacin, cuando llenen
los requisitos establecidos en el reglamento especfico.
Podemos hacer mencin de la educacin privada superior por medio de
Universidad Rafael Landvar, Universidad del Valle de Guatemala;
Universidad Francisco Marroqun, Universidad Mariano Glvez,
Universidad Rural, y Universidad Panamericana, estas se encuentran
tambin en la ciudad de Guatemala.
BIBLIOGRAFA
ALDANA MENDOZA, Calos. (1993). Pedagoga general crtica, (versin
unificada). Serviprensa, Guatemala.
Ardn, Victor: Educacin y pedagoga. Reflexiones en torno a la Docencia.
Universidad de san Carlos de Guatemala, Instituto de investigaciones y
Mejoramiento Educativo, IIME, Guatemala 1985.
Hernndez
Ruiz,
Santiago:
Pedagoga
Hispanoamericana, UTHEA, Mxico, 1960.

Natural,

Unin

Tipogrfica

Humbert, Rene: Tratado de pedagoga General. Editorial el Ateneo, Buenos

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Lemus. Pedagoga Temas Fundamentales. KAPELUSZ. Buenos Aires, 1969.