Guia para El Desarrollo de Proyectos de Investigación y Artículos Científicos - 0

FUNDACIN TECNOLGICA
ANTONIO DE ARVALO - TECNAR

FACULTAD DE DISEO E INGENIERA
ESPECIALIZACIN TECNOLGICA EN E-LEARNING
SEMINARIO DE INVESTIGACIN
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
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GUIA PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE INVESTIGACION Y ARTICULOS

CIENTIFICOS
LAURA MARTINEZ GARCIA

HAROLD A. RODRIGUEZ A.
FUNDACIN TECNOLGICA
Fecha: Enero 14 de
2015
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GUIA PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN Y

ARTCULOS CIENTFICOS
Fundacin Antonio de Arvalo, TECNAR
Autores: Laura Martnez Garca

Harold A. Rodriguez Arias
Diseo de la Plantilla y Estructura del mdulo: Astrid Caldern Hernndez

Diagramacin, Portadas y Arte Grfico: Douglas Jess Elles Torres
Primera Edicin: Septiembre 2014
GUIA PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE

INVESTIGACIN Y ARTCULOS CIENTFICOS
Fundacin Antonio de Arvalo - TECNAR
2014; 84 Pg.; 21.5 X 27.9 cm
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Fecha: Enero 14 de
2015
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Prohibida la reproduccin parcial o total de este mdulo, por cualquier medio o

mtodo, sin previa autorizacin de TECNAR y la Empresa Editorial.
FUNDACIN TECNOLOGICA ANTONIO DE AREVALO- TECNAR
Dr. Dionisio Vlez White

Rector
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Vicerrector Acadmico
Dr. Amaury Vlez Trujillo
Vicerrector de Desarrollo Institucional
Dra. Mara Mercedes Villalba Porto
Secretaria General
Dr. Alfonso P. Trujillo Vlez
Director de Planeacin
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Gerente General
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Dr. Alejandro Jaramillo Vlez
Decano Facultad Ciencias Econmicas
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Decana Facultad de Diseo e Ingeniera
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Directora Consultorio Jurdico. Facultad Ciencias Sociales
Dra. Andrea Serrano
Directora Centro de Relaciones Nacionales e Internacionales
Dr. Eduardo Bonfante Herazo
Director Centro de Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas
Dr. Oswaldo Guerrero Muoz
Director Centro de Proyeccin Social
Dr. Martin de Mares Salas
Director Centro de Calidad Acadmica
Dr. Marco Antonio Chico
Director Centro de Ambientes Virtuales de Aprendizaje
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2015
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Volumen 1. No 1.
ISBN:
Direccin Postal
Av. Pedro Hereda Calle 49 A No. 31-45 Sector Tesca
Telfono
(57) + (5) 6600671 Ext.: 1141
Pgina web
www.tecnar.edu.co
Diseo de Cartula
Douglas Elles Torres
.
Mg.Eduardo Bonfante Herazo
Mg. Roberto Torres
M.Sc. Harold A. Rodrguez Arias
Mg. Martha Bentez Izquierdo
Comit Editorial/ Editorial Commite
Dr. Eduardo Bonfante Herazo
Director Editor
Dra. Mireya Gmez Paz
Correctora de estilo
Composicin, Diseo e Impresin

FUNDACIN TECNOLGICA ANTONIO DE ARVALO - TECNAR 2014
CENTRO DE INVESTIGACIONES CIENTIFICAS Y TECNOLOGICAS
Cartagena de Indias, Diciembre de 2014.
Las opiniones expresadas en el libro de Circuitos I, son de estricta responsabilidad

de los autores y no representa necesariamente la posicin de la Fundacin
Tecnolgica Antonio de Arvalo.
La reproduccin total o parcial de esta obra debe ir acompaada de los nombres de
sus autores
2014
FUNDACIN TECNOLGICA
Fecha: Enero 14 de
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TABLA DE CONTENIDO
Pgina
PRESENTACIN
INTRODUCCIN
OBJETIVOS EDUCATIVOS
10
JUSTIFICACIN
10
COMPETENCIAS
11
METODOLOGA
11
UNIDADES DE APRENDIZAJE
11
1. Unidad 1: CONCEPTOS BSICOS EN INVESTIGACIN
15
1.1.
Objetivos
14
1.2.
Competencias
15
1.3.
Estrategias pedaggicas o actividades de aprendizaje
15
1.4.
Recursos de aprendizaje
15
1.5.
Leccin 1: Conocimiento, ciencia e investigacin
16
1.5.1 Qu es Investigacin
17
1.5.2 Tipos de Investigacin
18
1.5.3 Etapas del proceso de investigacin cientfica
20
1.5.4 Cmo concebir la idea de la investigacin
21
1.5.5 Investigacin ms Desarrollo ms Innovacin (IA + D + I)
21
1.5.6 La investigacin en la sociedad de conocimiento.
23
FUNDACIN TECNOLGICA
1.6.
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Actividad: Desarrollo de un Mapa Mental
23
2. Unidad 2: Lineamientos para la elaboracin de Proyectos de Investigacin
27
2.1
Objetivos
28
2.2
Competencias
28
2.3
28
2.4
28
2.5
Leccin 1: El Problema de Investigacin
29
2.5.1 El Ttulo y Resumen del Proyecto
29
2.5.2 Planteamiento del Problema
30
2.5.3 Ubicacin, contextualizacin y situacin actual del problema
31
2.5.4 Formular el problema
32
2.5.5 Objetivos
32
2.5.6 Metodologa de la Investigacin
36
2.5.7 La justificacin e importancia del objeto de estudio
36
2.6
Leccin 2: Marco Terico
37
2.6.1 Diseo del Marco Terico
37
2.7
Leccin 3: La Hiptesis
38
2.8
Leccin 4: Diseo Metodolgico
40
2.8.1 Tipos de investigacin
40
2.8.2 Poblacin y muestra del estudio
41
2.8.3 Operacionlizacin de las variables
42
2.8.4 Mtodos e instrumentos de recoleccin de la informacin
43
2.9
45
Leccin 5: Cronograma de Actividades
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2.10
Leccin 6: El Presupuesto del Proyecto
45
2.11
Leccin 7: La Bibliografa del Proyecto
46
2.12
Actividad: Desarrollo de una propuesta de investigacin
50
3. Unidad 3: LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIN DE ARTCULOS

CIENTFICOS
53
3.1
Objetivos
53
3.2
Competencias
53
3.3
53
3.4
53
3.5
Leccin 1: El artculo cientfico
53
3.5.1 Qu es un artculo cientfico
54
3.5.2 Tipos de artculos
54
3.6
55
Leccin 2: Estructura de un artculo Cientfico
3.6.1 El Ttulo
58
3.6.2 Los Autores
59
3.6.3 El Resumen
59
3.6.4 Palabras Clave
59
3.6.5 Introduccin
59
3.6.6 Metodologa
61
3.6.7 Resultados y Discusin
62
3.6.8 Referencias Bibliogrficas
62
3.7
Actividad: Desarrollo de un artculo cientfico
63
4.
Recursos
64
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4.1
Fsicos
64
4.2
Tecnolgicos
64
4.3
Audiovisuales
64
4.4
Telecomunicaciones
64
5.
Sistema de Evaluacin
64
6.
Cronograma o Calendario
65
7.
Glosario
66
8.
Bibliografa
68
9.
Enlaces de Inters
69
10.
Tiempo mximo del mdulo
69
11.
Perfil del TUTOR(A)
69
GUA DE TRABAJO DEL ESTUIDIANTE
72
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NDICE DE ILUSTRACIONES
Pgina
Figura 1. Relacin entre el conocimiento, investigacin y Ciencia
16
Figura 2. Tipos de investigacin
18
Figura 3. Etapas del proceso Investigativo
18
Figura 4. Taxonoma de Bloom Conocimiento Comprensin
33
Figura 5. Taxonoma de Bloom Aplicacin Anlisis
34
Figura 6. Taxonoma de Bloom Sntesis Evaluacin
34
Figura 7. Ejemplo de formulacin de Hiptesis
38
Figura 8. Tipos de Muestreo
42
Figura 5. Cronograma de actividades
44
Figura 6. Presupuesto
45
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NDICE DE GRFICOS O TABLAS
Pg.
Tabla 1. Generalidades del Curso
Tabla 2. Tipos de Investigacin
17
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PRESENTACIN DEL CURSO

Nombre del curso:
Seminario de Investigacin
Programa:
Facultad de Diseo e
Ingeniera
rea de Formacin:
Profesional Complementaria
Crditos Acadmicos:
2
Horas de acompaamiento:
16
Tutor (a):
Laura Martnez Garca
Tabla 2: Generalidades del Curso
Cdigo del curso (opcional)

20815
Semestre:
Primer semestre
Tipo de curso (terico,
prctico, tericoprctico)
Terico Prctico
Prerrequisitos o Presaberes:
Horas de Trabajo Independiente:
32
E-mail:
laura.mgarcia@tecnar.edu.co
1. Introduccin
Un seminario de investigacin es una actividad acadmica que busca renovar las

estrategias de estudio y formacin de los investigadores, y mejorar las habilidades
requeridas en el manejo de la informacin y la comunicacin para desarrollar
investigacin cientfica, valindose de la formacin para el trabajo, sobre un tema
especfico. En razn a lo anterior, la Fundacin Tecnolgica Antonio de Arvalo,
utiliza como tcnica de aprendizaje, la asignatura de seminario de investigacin en
la especializacin en E-Learning, con el objetivo de brindar una gua que apoye a
los estudiantes en el desarrollo de sus productos de investigacin.
Este curso busca que el estudiante adquiera una actitud crtica, creativa y
comprometida con su trabajo de investigacin. Se le capacitar en herramientas
bsicas de investigacin que le permitan recolectar, valorar y organizar informacin
de una manera sistemtica, escribir un estado del arte, definir un problema de
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investigacin, construir objetivos, sustentar los mismos mediante un marco terico

y establecer las relaciones de las hiptesis de trabajo, entre otros aspectos que
involucran el quehacer investigativo.
2. Objetivos educativos
Al finalizar el mdulo se espera que el estudiante pueda tener la habilidad de:
Desarrollar una actitud crtica, creativa y comprometida, que le permita

asumir responsablemente su trabajo de investigacin.
Utilizar herramientas bsicas en la investigacin con el fin de desarrollar

aptitudes, habilidades y destrezas en el manejo terico y prctico.
Disear y presentar un proyecto de investigacin, tanto en sus componentes

metodolgicos, como administrativos.
Aprender a manejar las bases de datos electrnicas para la bsqueda de

informacin.
Identificar los componentes de un artculo de investigacin.
3. Justificacin
La asignatura se basa en el principio que se aprende investigacin, investigando.
Por lo tanto, con el mdulo de Seminario de Investigacin se busca presentar los
componentes tericos y metodolgicos bsicos de la investigacin cientfica, como
experiencia para el desarrollo de proyectos de investigacin en los estudiantes de
la especializacin Tecnolgica en E-Learning. Este seminario pretende el desarrollo
de habilidades bsicas en investigacin que justifican el conocimiento cientfico y la
relacin entre ciencia, tecnologa, desarrollo e innovacin, as como la puesta en
marcha a travs de un proyecto de investigacin y artculo cientfico elaborado
durante y despus del curso como opcin de trabajo de grado para obtener el ttulo
de especialista.
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4. Competencias
Manejo y comprensin de la informacin del programa, sus lneas y proyectos de
investigacin.
El estudiante utiliza los referentes tericos en la perspectiva disciplinar e
interdisciplinar para identificar problemas de investigacin.
El estudiante elabora un proyecto de investigacin y artculo cientfico atendiendo a
los lineamientos para su construccin.
5. Metodologa
Clase magistral: Metodologa terico-prctica, centrada en la participacin activa del
estudiante. El docente presentar una charla terica y ser un orientador en
elaboracin de los productos de investigacin desarrollados durante la clase.
Curso Virtual: Donde se encontrarn actividades individuales y en grupo con el fin

de afianzar los conocimientos adquiridos. En este curso los estudiantes deben
presentar reportes de su trabajo de investigacin, los cuales deben adjuntarse en
las tareas asignadas.
Discusin: Los alumnos estn organizados en grupos de dos o ms personas, y

para el anlisis e interpretacin de los temas a tratar se utilizarn las discusiones
grupales y plenarias.
Proyecto de investigacin y artculo: Como producto del curso es controlado en cada

una de las clases en su avance y ejecucin, mediante asesoras permanentes.
6. Unidades de Aprendizaje
El mdulo de Seminario de Investigacin est constituido en tres unidades de
Aprendizaje, las cuales se describen a continuacin.
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a. Unidad de Aprendizaje 1. Conceptos Bsicos en Investigacin,

enmarcada en los conceptos de Conocimiento, ciencia e investigacin.
b. Unidad de Aprendizaje 2. Lineamientos para la elaboracin de proyectos

de investigacin, el cual comprende el anlisis y explicacin de cmo
deben elaborarse todos los elementos que compone un proyecto de
investigacin.
c. Unidad de Aprendizaje 3. Lineamientos para la elaboracin de Artculos
Cientficos, unidad que pretende que el estudiante identifique
los
componentes de un artculo de investigacin y pueda desarrollar

competencias bsicas en su elaboracin.
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UNIDAD 1: CONCEPTOS BSICOS

EN INVESTIGACIN
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TABLA DE CONTENIDO
Pgina
15
1.1
Objetivos
14
1.2
Competencias
15
1.3
15
1.4
15
1.5
16
1.5.1 Que es Investigacin
17
1.5.2 Tipos de Investigacin
18
1.5.3 Etapas del proceso de investigacin cientfica
20
1.5.4 Como concebir la idea de la investigacin
21
1.5.5 Investigacin ms Desarrollo ms Innovacin (IA + D + I)
21
1.5.6 La investigacin en la sociedad de conocimiento.
23
1.6
23
Actividad: Desarrollo de un Mapa Mental
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1.1. Objetivos
Analizar el proceso de investigacin cientfica y los diferentes tipos de
investigacin.
1.2. Competencias
El estudiante utiliza los referentes tericos en la perspectiva disciplinar e
interdisciplinar para identificar problemas de investigacin.
1.3. Estrategias pedaggicas o actividades de aprendizaje

-
Clase Magistral
Discusin socializada
Asignacin de Trabajos
1.4. Recursos de aprendizaje

-
Mapas Conceptuales y Mentales

Artculos y libros digitales
Videos
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1.5. Leccin 1: Conocimiento, ciencia e investigacin

Koval (2011) asume que una investigacin, para dar lugar a un verdadero
conocimiento, debe ser una investigacin cientfica. Esto supone que la
generacin de sus verdades ha seguido un patrn de trabajo y que, por
consiguiente, sus resultados gozan de un nivel mnimo de certeza. En la
bsqueda de este patrn, la humanidad se ha dedicado durante siglos al
desarrollo de un mtodo cientfico: un conjunto de principios racionales
convenidos por la comunidad de la ciencia en un determinado momento
histrico, que se dispone con el fin de regular el ejercicio de la investigacin
y que vela por la calidad de los mecanismos utilizados para la obtencin de
sus resultados.
Figura 1. Relacin entre conocimiento, investigacin y Ciencia.

Fuente: Recuperado de http://cienciax1000.blogspot.com/2012_05_01_archive.html
El conocimiento no puede ser adquirido por s solo, el hombre debe realizar

una serie de tareas y procedimientos, luego aplicar tcnicas para validar los
conocimientos, en forma ordenada y sistemtica. La actividad que usa una
serie de mtodos, tcnicas o procedimientos, para realizar tareas que
puedan resolver determinados problemas, se le conoce con el nombre de
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investigacin. La ciencia da a conocer la realidad y la transforma, en un

permanente esfuerzo por solucionar los problemas.
La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observacin de patrones

regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a
partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se
deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por
medio de un mtodo cientfico.1
1.5.1. Qu es Investigacin
De acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia Espaola
(RAE) sobre la palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latn
investigare), este verbo se refiere al acto de llevar a cabo estrategias para
descubrir algo. Tambin permite hacer mencin al conjunto de actividades
de ndole intelectual y experimental de carcter sistemtico, con la intencin
de incrementar los conocimientos sobre un determinado asunto.
De acuerdo con Best, J.W. (2002), la investigacin es el proceso formal,
sistemtico e intensivo de llevar a cabo el mtodo cientfico del anlisis.
Comprende una estructura de investigacin ms sistemtica que desemboca
generalmente en una especie de resea formal de los procedimientos y en
un informe de los resultados. Sera imposible una investigacin sin emplear
espritu y mtodo cientfico.
Por su parte, para Thompson, G. (1963), investigar consiste en "averiguar los

hechos, formular una hiptesis, probar una teora existente, arrojar nueva luz
sobre un punto de vista establecido, ganar perspectiva histrica, establecer
Tomado de la definicin de ciencia del Diccionario de la Real Academia Espaola. http://www.rae.es/
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estadsticas vitales, comprender un fenmeno fsico o interpretar los

resultados de otro medio de la organizacin y la sntesis del material para
apoyar una conclusin".
En resumen, se puede afirmar que la investigacin es el nombre general que

recibe el proceso sistemtico de resolver problemas, como resultado de
aplicar el mtodo cientfico para entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento. La investigacin tiene dos aspectos fundamentales que son:
la parte del proceso y la parte formal. En la primera se indica cmo debe
realizarse la investigacin de acuerdo al problema a investigar es decir cada
una de las etapas que comprende el mtodo cientfico. Y la parte formal
indica cmo debe mostrarse el resultado de la investigacin que comnmente
lo llamamos el informe del proyecto de investigacin.
1.5.2. Tipos de Investigacin
La forma ms comn de clasificar las investigaciones es aquella que

pretende ubicarse en el tiempo (segn dimensin cronolgica) y distingue
entre la investigacin de las cosas pasadas (Histrica), de las cosas del
presente (Descriptiva) y de lo que puede suceder (Experimental).
Figura 2. Tipos de Investigacin.
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Fuente: Tamayo, M. (2006). El Proceso De Investigacin Cientfica (p.42). Mxico D.F.,

Editorial Limusa.
Pero en realidad las cosas no son tan sencillas como parecen, los autores no
se ponen de acuerdo en la forma de identificar las investigaciones, las
diferencias tienen que ver con el criterio que se usa. De acuerdo al manual
de Frascati (2002) la investigacin puede clasificarse en:
Investigacin bsica, trabajos experimentales o tericos para obtener nuevos

conocimientos, investigacin aplicada, trabajos realizados para adquirir
nuevos conocimientos, dirigida hacia un objetivo prctico y desarrollo
experimental, trabajos basados en conocimientos existentes, derivados de la
investigacin y/o la experiencia, dirigidos a la produccin de nuevos
productos; al establecimiento de nuevos procesos y servicios; o la mejora
sustancial de los ya existentes.
El siguiente es otro tipo habitual de clasificar la investigacin.

Histrica: Busca reconstruir el pasado de manera objetiva, con base en
evidencias documentales confiables.
Descriptiva: Describe caractersticas de un conjunto de sujetos o reas de
inters.
Correlacional: Determina la variacin en unos factores en relacin con
otros.
Estudio de Caso: Estudia intensivamente un sujeto o situacin nicos.
Ex post-facto: Busca establecer relaciones de causa efecto, despus de
que este ltimo ha ocurrido y su causa se ubica en el pasado.
Experimental: Es aquella que permite con ms seguridad establecer
relaciones de causa a efecto.
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Cuasi-experimental: Estudia relaciones de causa-efecto, pero no en

condiciones de control riguroso de todos los factores que puedan afectar el
experimento.
Documental: se considera parte primordial del proceso de investigacin
cientfica, que busca el anlisis de diferentes fenmenos y utiliza tcnicas
muy precisas, de la documentacin existente que aporten a la informacin.
Tabla 2. Tipos de Investigacin.
Fuente: Adaptado del sitio web de la Universidad Nacional de Colombia, recuperado en
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/apendices/apendiceG.html
1.5.3. Etapas del proceso de investigacin cientfica

Se pueden contar con las siguientes seis fases en el proceso de
investigacin:
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Figura 3. Etapas del Proceso Investigativo.

Fuente: Tamayo, M. (2006). El Proceso De Investigacin Cientfica. Mxico D.F., Editorial Limusa.
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1.5.4. Cmo concebir la idea de la investigacin

Las investigaciones se originan de ideas, la cual constituye el primer
acercamiento a lo que habr de investigarse. Existen muchas fuentes que
pueden generar ideas de investigacin: experiencias individuales, producto
de investigaciones, conversaciones personales, observacin de hechos, etc.
En referencia a Heredia (2009), hay que tener en cuenta que la mayor parte
de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para
que sean transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados,
debe de familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea
y adentrarse en el tema para conocer los estudios, investigaciones y trabajos
anteriores.
Un recurso prctico para el investigador en el momento de abordar un

proyecto, es la seguridad de responder las siguientes preguntas:
Qu se investiga?
Por qu y para qu es necesaria la investigacin?
Cmo, cundo, dnde, con qu y con quines se realizar el

estudio de la investigacin?
Una vez resueltas estos tres interrogantes se puede decir que tenemos
claro la idea de investigacin y estamos listos para elaborar nuestro
proyecto de investigacin.
1.5.5. Investigacin ms Desarrollo ms Innovacin (IA + D + I)
Hoy en da, la Investigacin se debe enfocar a la realizacin de resultados

palpables y tangibles. Esto se consigue con el objeto de desarrollar un
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producto que impacte el entorno, si este logra penetrar al mercado y/o a la

sociedad entonces se ha alcanzado la innovacin.
Hay una diferencia marcada entre la investigacin y la innovacin. Algunos

autores consideran que la investigacin es el medio para alcanzar la
innovacin. Que la investigacin se debe hace siguiendo los pasos del
mtodo cientfico y si no entra en el mercado es solo una invencin, si lo logra
es una innovacin. Pero hay una corriente que dice que se puede innovar sin
investigar.
La Innovacin es la construccin de un nuevo producto, modificado

sustancialmente o si se han modifican los procesos productivos o
administrativos de la organizacin para su produccin.
El Manual de Oslo (2005), define la innovacin como la implementacin de
un producto (bien o servicio), o proceso, nuevo o significativamente
mejorado; un nuevo mtodo de comercializacin, o un nuevo mtodo
organizacional en las prcticas de negocio, la organizacin del lugar de
trabajo o las relaciones externas.
El manual de Oslo clasifica la innovacin como de producto y de proceso;

definindola de la siguiente manera:
Innovacin de Producto: Comercializacin de un producto modificado
tecnolgicamente. El cambio ocurre cuando las caractersticas de diseo del
producto cambian de tal forma que presta un nuevo servicio o un servicio
mejorado.
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Innovacin en Proceso: Cambio significativo en la tecnologa de produccin

de un bien o servicio. Puede involucrar un equipo nuevo, un mtodo gerencial
u organizacional nuevo.
1.5.6. La investigacin en la sociedad de conocimiento

Segn Bernal (2006), en la sociedad del conocimiento la investigacin debe
ser la misin fundamental de la verdadera universidad, pero que tiene una
relacin muy estrecha con la docencia y la proyeccin social.
La apropiacin, la divulgacin y la generacin del conocimiento se han

convertido en factores muy importantes para la vida en sociedad, por lo tanto,
se requiere que el nuevo conocimiento sea divulgado. Se hace necesario
entonces que el hombre investigue su propio entorno y realidad, para que se
puedan orientar hacia los objetivos y fines propios de cada ser humano y
mejorar as la calidad en las Instituciones de Educacin Superior, cumpliendo
su misin social a travs de la investigacin, capaz de sensibilizar y
transformar nuestra sociedad.
Para Amaya (2000), el conocimiento es el fundamento para edificar un pas
con capacidad para enfrentar los problemas y los retos del futuro.
1.6. ACTIVIDADES UNIDAD 1
1. Desarrollo de un Mapa Mental

Desarrollar un mapa mental del contenido de la unidad 1, donde detalle
conceptos y relaciones entre los mismos a travs de la herramienta
MindMap, disponible en www.mindmup.com.
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2. Preguntas del Tema:

1. Comente los principales retos que debe responder la investigacin en la
sociedad del conocimiento.
2. Cules son las principales caractersticas de la sociedad latinoamericana
en materia de investigacin?
3. Discusin
En equipo de dos o tres personas, realicen una revisin terica orientada a
conocer qu investigaciones recientes se han hecho en el campo de su
profesin en su respectiva universidad.
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U N I D A D 2 : L I N E A M I E N T O S PA R A L A
ELABORACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN
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TABLA DE CONTENIDO
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Unidad 2: Lineamientos para la elaboracin de Proyectos de Investigacin
27
2.1
Objetivos
28
2.2
Competencias
28
2.3
28
2.4
28
2.5
Leccin 1: El Problema de Investigacin
29
2.5.1 El Ttulo y Resumen del Proyecto
29
2.5.2 Planteamiento del Problema
30
2.5.3 Ubicacin, Contextualizacin y situacin actual del problema
31
2.5.4 Formular el problema
32
2.5.5 Objetivos
32
2.5.6 Metodologa de la Investigacin
36
2.5.7 La justificacin e importancia del objeto de estudio
36
2.6
Leccin 2: Marco Terico
36
36
2.7
38
2.8.
40
2.8.1 Tipo de investigacin
40
2.8.2 Poblacin y muestra del estudio
41
2.8.3 Operacionlizacin de las variables.
42
2.8.4 Mtodos e Instrumentos de recoleccin de la informacin
43
FUNDACIN TECNOLGICA
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2015
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2.9.
44
2.10
Leccin 6: El Presupuesto del Proyecto
45
2.11
Leccin 7: La Bibliografa del Proyecto
46
2.12
Actividad: Desarrollo de una propuesta de investigacin
48
2. Unidad 2 de aprendizaje: Lineamientos para la elaboracin de Proyectos

de Investigacin
Siempre que se habla de investigacin y de innovacin, lo primero que se viene

a la mente es la palabra proyectos. De acuerdo con el Departamento
Administrativo de Ciencia, Tecnologa e Innovacin de Colciencias, mximo ente
de CTI en Colombia, el proyecto es un conjunto articulado y coherente de
actividades orientadas a alcanzar uno o varios objetivos siguiendo una
metodologa definida, para lo cual precisa un equipo de personas idneas, as
como otros recursos cuantificados en forma de presupuesto, que prev el logro
de resultados sin contravenir las normas y buenas prcticas establecidas.
Si analizamos esta definicin encontraremos que rene todos los elementos del
proyecto. Inicia con la ejecucin de actividades a realizar para alcanzar unos
objetivos, los objetivos son la razn de ser del proyecto y se alcanzan con la
ejecucin de actividades. Para ejecutar estas se requiere de recurso humano y
fsico los cuales tienen un costo a los que se debe conocer con exactitud su
cantidad, valor unitario para la construccin de un presupuesto acorde a los
objetivos. Un Proyecto bien formulado no debe tener recursos sueltos sino
relacionados con una o varias actividades. La parte final de la definicin hace
referencia a obtener resultados siempre cumpliendo las leyes.
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La unidad bsica del proceso investigativo es el proyecto de investigacin,

documento que recoge de manera detallada la organizacin y la forma en que
se ejecutar la misma, por lo que representa una gua para el equipo de trabajo
durante el desarrollo de la investigacin.
De acuerdo con Henrquez & Zepeda (2003), toda investigacin implica un
conjunto de pasos, o etapas secuenciadas, enlazadas de manera lgica unas
con otras. Sin embargo, no existe un nico esquema de pasos a seguir, pues
pueden existir mayor o menor cantidad de etapas, la cuestin es el contenido de
cada una de ellas.
En general, el desarrollo de una investigacin transcurre por las siguientes

etapas: planificacin, ejecucin, procesamiento y anlisis de los resultados,
confeccin del informe final, publicacin de los resultados e introduccin de
logros en la prctica social (Horsford, 1997). El proyecto de investigacin es el
documento que constituye la culminacin de todo el trabajo realizado en la etapa
de planificacin de la investigacin y cada institucin se reserva el derecho de
exigir el formato de proyecto que considere de acuerdo con sus intereses
fundamentales.
2.1. Objetivos
Preparar e introducir al estudiante en el desarrollo de proyectos de
investigacin.
2.2. Competencias
El estudiante ser capaz de llevar a cabo las etapas del proceso de
investigacin y construir un documento acorde con las normas exigidas.
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2.3. Estrategias pedaggicas o actividades de aprendizaje

-
Clase Magistral
Discusin Socializada
Estudio de Casos
2.4. Recursos de aprendizaje

-
Mapas Conceptuales y Mentales.
Videos
2.5. Leccin 1: El Problema de Investigacin
De acuerdo con Pedraz (2003), la fase conceptual de la investigacin es

aquella que va desde la concepcin del problema de investigacin a la
concrecin de los objetivos del estudio que pretendemos llevar a cabo. Esta
es una fase de fundamentacin del problema en el que el investigador
descubre la pertinencia y la viabilidad de su investigacin, o por el contrario,
encuentra el resultado de su pregunta en el anlisis de lo que otros han
investigado.
Lam (2005), propone que al formular el problema se debe caracterizar,

definir, enmarcar tericamente, sugerir propuestas de solucin para ser
demostradas, todo lo cual puede resultar una tarea difcil para el investigador,
por lo que se aconseja seguir los pasos que a continuacin se describen.
2.5.1. El Ttulo y Resumen del Proyecto
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El ttulo (Lam, 2005) debe describir el contenido de forma especfica, clara y

concisa en unas 15 o 20 palabras, de manera que permita identificar el tema
fcilmente. Se deben evitar los ttulos demasiado generales, as como el uso
de siglas, abreviaturas y palabras ambiguas.
Por su parte, el resumen, debe hacer una breve referencia al problema que
se va a investigar y debe contener de manera resumida y estructurada el
planteamiento del problema, los objetivos del estudio y el mtodo que se
utilizar para dar respuesta a los objetivos de investigacin, por tal motivo se
sugiere que se confeccione al concluir la elaboracin del proyecto. No debe
exceder las 250 palabras (Lam, 2005).
2.5.2. Planteamiento del Problema
Uno de los puntos ms importantes del proyecto es el planteamiento correcto

del problema, el cual debe definirse claramente porque al conocer el
problema se sabe qu es lo que hay qu hacer y puede decirse qu se tiene
el cincuenta por ciento del proyecto resuelto.
El planteamiento del problema es de gran importancia porque se deben

buscar las causas y los efectos que traen como consecuencia la solucin, se
debe explicar en forma concreta los factores y actores que dieron origen a la
idea del proyecto. Para definir el problema, se aconseja realizar una lluvia de
ideas con el fin de determinar las causas y los efectos del problema. No solo
la lluvia de ideas puede ayudar, tambin algunas tcnicas como espina de
pescado o de causa y efecto; rbol de problemas; y Diagrama de Pareto
entre otras.
Precisar el rea o tema de estudio, responde a las siguientes preguntas:
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Dnde? - Se refiere al lugar donde se realizar el estudio.

Cundo? - Perodo de tiempo que cubrir la investigacin.
Quin? - Poblacin que se investigar.
Delimitar y definir el problema, se refiere a especificar qu se desea
investigar acerca de un tema.
2.5.3. Ubicacin, Contextualizacin y situacin actual del problema
Una vez se define y plantea el problema o necesidad se debe delimitar el

campo de estudio, profundizar en l, apropiar las nociones que caracterizan
su desarrollo. El campo de estudio tiene que ver con el enfoque que se le va
a dar al proyecto y est relacionado tambin con las disciplinas que se
manejarn.
Definido el campo de estudio se debe tener claro el alcance y definir las

lneas de Investigacin para que el proyecto este enmarcado dentro de un
contexto. Colciencias2 define las lneas de investigacin como un espacio
estructurado de problemas u objetos de investigacin relevantes dentro de
un campo de conocimiento que favorece la creacin de grupos de
investigacin.
Una vez se ha definido las lneas de investigacin se debe hacer una

bsqueda bibliogrfica para saber cul es el estado del arte de la lnea a
investigar. Es necesario describir resultados o hallazgos de estudios
preliminares relacionados con el problema resolver, tanto nacional como
extranjero, por lo cual se requiere de una revisin actualizada y relevante de
la literatura existente.
Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnologa e Innovacin http://www.colciencias.gov.co/
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En el planteamiento se debe tambin realizar una sntesis del contexto

general en el cual se ubica el tema de investigacin, estado actual del
conocimiento del problema, brechas que existen y vaco que se quiere llenar
con el proyecto, por qu y cmo la investigacin propuesta, a diferencia de
investigaciones previas, contribuir a la solucin o compresin del problema
planteado. Se debe hacer referencia a las investigaciones que sobre el tema
ha realizado el mismo autor u otros investigadores, haciendo nfasis en los
trabajos relativamente novedosos y actualizados.
2.5.4. Formular el problema
Se
aconseja que se realice en forma de pregunta, ya que expresar el
problema en forma de interrogante orienta y especifica an ms lo que se va

a investigar, pues la pregunta ayuda al investigador a visualizar qu se
necesita para dar una respuesta.
2.5.5. Objetivos
Los objetivos son guas de estudio que expresan los fines o los propsitos
que se esperan alcanzar con el estudio del problema planteado y constituyen
la finalidad de la investigacin. Los objetivos en un proyecto constituyen el
punto central de referencia, son los que conforman su naturaleza y le dan
coherencia. Por ello, es muy importante que los objetivos sean:
Claros: Formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fciles de

identificar.
Factibles: Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la
estrategia adoptada y dentro de los plazos previstos.
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Pertinentes: Tienen una relacin lgica con el tipo de problema que se

pretende solucionar.
Medibles: Los objetivos deben ser medibles como indicador de xito. Deben
expresarse de modo tal que permitan medir las cualidades o caractersticas
propias del objeto de investigacin.
Estos deben responder a la pregunta qu se pretende alcanzar con la

investigacin?, y por ello es habitual que su redaccin comience con un
verbo.
Taxonoma de Bloom: La taxonoma de Bloom, Marzano & Kendall (2006)

y Bloom (1984), reporta verbos que expresan objetivos en los diferentes
niveles del proceso del pensamiento de investigacin (niveles cognoscitivos),
aplicndose a los ms diversos proyectos de investigacin.
Figura 4. Taxonoma de Bloom Conocimiento Comprensin .

Fuente: Marzano & Kendall, (2006); Bloom (1984).
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Figura 5. Taxonoma de Bloom Aplicacin Anlisis.

Figura 6. Taxonoma de Bloom Sntesis Evaluacin.

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Tipos de Objetivos: Se recomienda formular un slo objetivo general global,

coherente con el problema planteado, y varios objetivos especficos que
conducirn a lograr el objetivo general.
Objetivo general o principal: constituye el propsito central del

proyecto. En esencia abarca todo el problema e informa de conjunto
para qu se hace la investigacin.
Objetivos especficos: son pasos que hay dar para alcanzar o

consolidar el objetivo general. Poseen un mayor nivel de exactitud y
permiten delimitar los mtodos que se emplean para conseguirlo.
Ejemplo:
Objetivo General: Elaborar un Diagnstico del Mercado Laboral del Ingeniero de

Alimentos en Colombia, con el fin de establecer una base para la actualizacin
curricular.
Objetivos Especficos
1. Conocer la situacin del Ingeniero de Alimentos en el mercado laboral de

Colombia; en cuanto al conocimiento que el mercado tiene de la carrera y las
posibilidades futuras de contratacin.
2. Conocer en el medio laboral que conocimientos, habilidades y deben adquirir,

desarrollar y crearse en el Ingeniero de Alimentos durante su formacin acadmica
a fin de cumplir las exigencias del mercado.
3. Identificar los cargos y reas en los que es requerido el Ingeniero de Alimentos.
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4. Conocer la situacin del Ingeniero de Alimentos graduado en la Universidad

Nacional, frente a profesionales en el rea de alimentos graduados de otras
Instituciones acadmicas.
5. Determinar la importancia que el profesional de alimentos le da a las reas de

formacin recibidas durante su carrera.
2.5.6. Metodologa de la Investigacin
La metodologa hace mencin al conjunto de procedimientos racionales que

se utilizan para alcanzar una serie de objetivos que rigen en una investigacin
cientfica y muestra de manera organizada y precisa, como sern alcanzados
cada uno de los objetivos especficos propuestos. En este punto se detalla
en forma precisa los procedimientos, tcnicas, actividades requeridas para la
investigacin y se indica el proceso a seguir en la recoleccin de informacin,
as como en la organizacin, sistematizacin y anlisis de los datos.
2.5.7. La justificacin e importancia del objeto de estudio
Toda investigacin debe realizarse con un propsito definido, por lo tanto se

debe justificar exponiendo las razones cientficas, econmicas o sociales por
las cuales se quiere realizar. Se deber explicar por qu es conveniente
realizar el estudio y cules son los beneficios que se esperan con el
conocimiento obtenido. Al igual que el planteamiento del problema, se
requiere de una amplia revisin bibliogrfica.
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2.6. Leccin 2: Marco Terico
El marco terico, tiene como fin integrar al problema dentro de un mbito,

incorporando los conocimientos previos y ordenndolos de modo tal que
resulten til en el momento de entender los conceptos en los que se basa la
investigacin. El objetivo del marco terico es el de situar a nuestro problema
dentro de un conjunto de conocimientos, que permita obtener una visin
completa del sistema terico y del conocimiento cientfico que se tiene acerca
del tema.
En la actualidad, este aspecto se facilita mediante el empleo de buscadores

computadorizados a travs de Internet, lo cual permite realizar una revisin
bibliogrfica exhaustiva de forma tal que el tema objeto de estudio tenga un
soporte terico, que se pueda debatir, ampliar conceptualizar y concluir.
Entre las bases de datos disponibles para consulta de informacin
especializada se encuentran en la institucin se encuentran:
Contiene 10 Bases de Datos Bibliogrficas: Fuente

Acadmica, Master File Complete, News paper source,
Academic Search Complete, Business Source Complete,
Masterfile Complete, Newspaper Source, Psychology and
Behavioral Sciences Collection y Regional Business News.
Revista multidisciplinario de ms de 20.000 ttulos en

espaol en diversas reas del conocimiento, que incluyen
apuntes
de
ctedra,
artculos,
monografas, revista tesis, etc.
libros,
manuales,
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Base de datos acadmica e investigativa con informacin

econmica y jurdica de Colombia sobre leyes, decretos,
cdigos, circulares, resoluciones, jurisprudencia, proyectos
de ley, comunicados de prensa de la Corte Constitucional,
tratados internacionales, entre otros temas.
Multilegis es una base de datos especializada en temas

jurdicos que contiene artculos de las ms destacadas
revistas de Per, Colombia, Chile, Mxico, Venezuela y
Argentina.
2.7. Leccin 3: La Hiptesis

La hiptesis intenta adelantar una explicacin terica del problema y con ello
facilitar la solucin prctica, puede considerarse como una suposicin
cientficamente fundamentada acerca de la situacin hasta ese momento
desconocida; es una especie de sospecha sobre la interrogante principal del
problema a estudiar. No toda investigacin requiere de una hiptesis, solo es
necesaria para aquellos proyectos que buscan evaluar relacin entre
variables o explicar causas. Los dems tipos de investigacin solo requieren
de preguntas de investigacin, tal como la investigacin descriptiva.
Una hiptesis est constituida por 3 partes:
Las unidades de observacin: representadas por todos aquellos

elementos sobre los cuales va a recaer la investigacin: personas,
grupos, objetos, instituciones, etc.
Las variables: son las caractersticas o elementos de carcter

cualitativo o cuantitativo que sern objeto de investigacin con
respecto a las unidades de investigacin.
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Los trminos lgicos o relacionales: son los que van a sustentar las
relaciones entre las unidades de observacin y las variables.
Para desarrollar una hiptesis debes tener en cuenta los siguientes puntos:
1. Una hiptesis es una proposicin que enuncia una relacin entre una
causa y un efecto, una tentativa de explicacin de los hechos, que no
necesariamente deber ser cierta, puede ser abandonada, mantenida o
reformulada.
2. La hiptesis se debe redactar o enunciar en una frase corta y afirmativa

que se demostrar o verificar.
3. En la formulacin de la hiptesis habr que relacionar al menos 2 de los
factores o variables sometidos a estudio.
Figura 7. Ejemplo de formulacin de Hiptesis

Recuperado de http://www.gestiopolis.com/economia-2/reniec-sistema-registro-nacional-identificacionestado-civil-peru3.gif
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De acuerdo con Eng A, Cantero M., Vergara D. Armign J.M., Jimnez J. (1991),
los requisitos y la estructura que se deben tener en cuenta para la formulacin de
hiptesis es la siguiente:
Debe ser formulada correctamente: significa que su formulacin debe

ser clara y precisa y que se construya sobre la base del potencial
conceptual de la ciencia.
Debe ser compatible con el conocimiento cientfico precedente; as,

debe tener fundamento terico. Ello explica la necesidad de vincular
lo que se pretende hacer con el conjunto de conocimientos ya
existente. De ah la importancia que tiene realizar una profunda
revisin bibliogrfica.
Debe ser contrastable. Es necesario que la hiptesis sea susceptible

de ser sometida a la experiencia o verificacin emprica. Cuando esta
se somete a contrastacin pueden darse 2 situaciones: la hiptesis
puede ser confirmada con hechos extrados de la realidad o puede ser
refutada.
En conclusin, en correspondencia con el anlisis del problema de

investigacin y su delimitacin, se formularn las hiptesis y los objetivos.
2.8.
Ahora la pregunta a resolver es: cmo se proceder para alcanzar los

objetivos propuestos?. El diseo metodolgico es la base para planificar
todas las actividades que demanda el proyecto y para determinar los
recursos humanos y financieros requeridos.
En el diseo metodologico se pueden considerar los siguientes aspectos:
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Tipo de investigacion
Poblacin y Muestra.
Descripcin y operacionalizacin de las variables.
Mtodos e instrumentos
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2.8.1 Tipos de investigacin
El investigador debe enunciar con claridad el tipo de estudio que realizar ya

sea exploratorio, descriptivo, experimental, observacional, etc. Para ms
informacin en la definicin de los tipos de investigacin pueden dirigirse al
apartado (1.5.2. Tipos de Investigacin).
2.8.2. Poblacin y muestra del estudio
Cuando hablamos de poblacin debemos definir la unidad de anlisis es decir

quines van a ser medidos, para posteriormente delimitar el universo o
poblacin que son la totalidad de los individuos en los cuales se puede
presentar la caracterstica de ser estudiada y en quienes se pretende
generalizar los resultados. Posteriormente, se procede a delimitar la muestra
de estudio, que es un subgrupo o parte de la poblacin o universo, en la que
se llevar a cabo la investigacin, con el fin de generalizar los hallazgos a
esa poblacin.
Una muestra puede ser de dos tipos: probabilstico y no probabilstico como

se muestra en la figura 8.
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Figura 8. Tipos de Muestreo

Fuente: Recuperada de http://eyticcr.blogspot.com/2013/06/intervalo-de-confianza-y-tipos-de.html
Cuando definimos la muestra a estudiar tenemos que tener en cuenta los

siguientes puntos:
-
Debe ser representativa de la poblacin. Se considera muestra

representativa la que rene las caractersticas principales de la poblacin
y guarda relacin con la condicin que se estudia, teniendo en cuenta el
mtodo de muestreo utilizado y el tamao de la muestra.
Se debe conocer cul es el nmero mnimo de sujetos o unidades de

anlisis necesarias para nuestro propsito.
Debe definir los criterios de inclusin, de exclusin y de eliminacin de los

sujetos a estudiar. La inclusin es la definicin de las caractersticas que
necesariamente debern tener los sujetos de estudio, el criterio de
exclusin es la definicin de las caractersticas cuya existencia obligue a
no incluir un sujeto como elemento de estudio y el criterio de eliminacin
define de las caractersticas que al presentarse en los sujetos ya incluidos
en el estudio, obliguen a prescindir de ellos.
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2.8.3. Operacionalizacin de las variables.
Una variable es un atributo o caracterstica cuantitativa o cualitativa que se

mide en cada unos de los sujetos de estudio. Cuando esta es cuantitativa
asume valores numricos, pero una variable cualitativa debe realizar todo un
proceso que se denomina operacionalizacin de variables. El proceso de
llevar una variable de un nivel abstracto a un plano operacional de denomina
operacionalizacin, y la funcin bsica de dicho proceso es precisar o
concretar al mximo el significado o alcance que se otorga a una variable en
un determinado estudio. Dicha operacionalizacin se logra mediante la
transformacin de una variable en otras que tengan el mismo significado y
que sean susceptibles de medicin emprica. Para lograrlo, las variables
principales
se
descomponen
en
otras
ms
especficas
llamadas
dimensiones, las cuales a su vez se deben traducir a indicadores para

permitir la observacin directa. Algunas veces la variable puede ser
operacionalizada mediante un solo indicador, en otros casos es necesario
hacerlo por medio de un conjunto de indicadores.
El proceso de definicin de variables es uno de los pasos en el proceso

investigativo mas dificil, este comienza desde que se define el problema de
estudio y se formulan los objetivos, de gran importancia en el proceso de
conceptualizar y operacionalizar las variables, ya que cada investigador
puede utilizar un criterio diferente, y por lo tanto, puede obtener datos muy
distintos. El investigador debe dejar claro qu se est entendiendo por cada
variable, de qu tipo de variable se trata y cul sera la manera de resumir
sus valores.
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2.8.4. Mtodos e Instrumentos de recoleccin de la informacin
Existen diferentes formas de recolectar informacin y cada una de ellas

depende en gran medida de la pregunta de investigacin que ha formulado.
En la recoleccin de informacin el investigador debe describir los
procedimientos que se utilicen y cmo y cundo los aplicar:
Encuesta
Entrevista
Observacin
Dinmica de grupos focales
A su vez debe definir los instrumentos que utilizar para recopilar la

informacin:
Cuestionario
Gua de entrevista
Hoja de registro de observaciones
Gua de moderador de grupo focal
Es importante que cuando se apliquen los procedimientos, se puede hacer

una breve descripcin e indicar la bibliografa donde se brindan los detalles
de dichos procedimientos y tcnicas, y en ocasiones puede ser muy til
describir el mtodo por cada uno de los objetivos que se plantean.
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2.9.
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Las actividades son las acciones que se llevan a cabo durante la ejecucin
del proyecto, Indican cmo y cundo se van a generar los resultados. Todas
las actividades se deben planear en un orden lgico, en un tiempo estipulado,
agruparse y programarlas en un cronograma.
Figura 9. Cronograma de Actividades

Fuente: Recuperada de http://digital-diseno.blogspot.com/2012/03/cronograma-de-actividades.html
En el cronograma de actividades se debe identificar la ruta crtica, es decir,

aquellas actividades cuyo retraso puede afectar la marcha global del
proyecto: cuellos de botella y tiempos muertos.
2.10. Leccin 6: El Presupuesto del Proyecto
Los insumos son aquellos recursos que se requieren para la ejecucin de las
actividades de investigacin, con la meta de lograr los objetivos, estos
recursos se clasifican:
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Humanos: Deben tener una excelencia acadmica y experiencia en

trabajo investigativo. Deben ser expertos en problema a solucionar,
tener experiencia y experticia.
Fsicos: equipos de cmputo, herramientas de laboratorio, materiales

e insumos, bibliografa, Servicios tcnicos, etc. Cada uno de los
insumos tienen un costo asociado y dentro de la metodologa deben
estar identificadas las cantidades necesarias a utilizar.
El presupuesto del proyecto est conformado por las fuentes (externas e

internas), actividades, recursos y por rubros, siendo necesario diferenciar los
aportes en dinero efectivo de los aportes en especie.
Figura 10. Ejemplo de Presupuesto
RECURSO
E. EJECUTORA
BENEFICIARIO
Dentro de la organizacin es necesario Identificar ejecutores y usuarios, as

como instituciones. Hoy en da es importante el trabajo en redes, alianzas
por lo cual se debe definir qu tipo de organizacin y la cuales son las
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responsabilidades entre los distintos agentes comprometidos en el

desarrollo del proyecto.
2.11
Leccin 7: La bibliografa del Proyecto
La bibliografa de un proyecto es requerida para cualquier proyecto

acadmico, cientfico, de investigacin y cualquier trabajo relacionado para
mostrar dnde se obtuvo la informacin y para dar crdito por la investigacin
de otros autores mencionados en el proyecto.
Para realizar el anlisis bibliogrfico se deben tener en cuenta los siguientes

aspectos:
1. Lo primero es compilar la informacin bibliogrfica que utilizare para el

desarrollo del proyecto de investigacin, incluyendo: ttulo, autores, lugar
y fecha de la edicin, nombre de la editorial, URL disponible, fecha de
acceso entre otros aspectos.
2. Se deben consultar los formatos de referencia bibliogrfica, con el fin de
organizar y presentar las citas bibliogrficas con una norma de referencia
internacional, por ejemplo la lista los autores debe ir alfabticamente, el
apellido primero, alinear a la derecha el texto, dejar doble espacio, etc.
3. Se debe tener en cuenta el uso apropiado de una cita bibliogrfica de
acuerdo al tipo de fuente. Los libros con uno o mltiples autores, sitios
web, CD, enciclopedias y otro tipo de fuentes tienen sus propias
convenciones de citacin bibliogrfica.
4. Es importante acudir a las bases de datos especializadas cuando se
desea recolectar informacin de un proyecto, con el fin de obtener una
bibliografa cientfica. Este tipo de base de datos con frecuencia enlaza
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desde la referencia bibliogrfica del texto completo del documento

referenciado.
Existen diferentes normas para referenciar textos que regulan la presentacin

de trabajos acadmicos. Entre las ms importantes estn:
Normas APA: http://normasapa.com
Son un conjunto de estndares creados por la American Psychological

Association con el fin de unificar la forma de presentar trabajos escritos a
nivel internacional, diseadas especialmente para proyectos de grado o
cualquier tipo de documentos de investigacin.
Normas ICONTEC: www.icontec.org
Son un conjunto de normativas creadas y manejadas por el Instituto

Colombiano de Normas Tcnicas y Certificacin, cuyo contenido presenta los
requisitos para presentar adecuadamente un trabajo escrito, al hacer nfasis
en los aspectos formales de presentacin. Esta norma establece las reglas
para la presentacin de un trabajo escrito, cualquiera que sea su nivel de
profundidad.
Ahora bien, existen momentos en los que es necesario plasmar ideas de

otros autores literalmente, ya sea porque refuerzan lo que argumentamos o
porque son textos que necesitamos presentar exactamente para analizarlos,
interpretarlos, rechazarlos, etc. A este proceso se le conoce con el nombre
de citar, donde tomamos opiniones, teniendo el cuidado de agregar la
referencia bibliogrfica del verdadero autor y el lugar preciso de donde se
encuentra la referencia.
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Si utilizamos las normas APA (Manual de Estilo APA, 2011) se deben tener
las siguientes consideraciones:
Cita Textual o directa de 40 palabras o menos: Debe de ser fiel a las

palabras, ortografa y puntuacin de la fuente original. Ejemplo: Se
incorpora en el texto y se encierra entre comillas (Myers, 2001, p. 27).
Citas dentro del Texto, directa de 40 palabras o ms. Ejemplo Myers

(2001) afirm, que la cita mayor de cuarenta palabras, se separa del
texto comenzando en una lnea y se coloca en forma de bloque. La
cita se escribe a doble espacio y no se coloca entre comillas. (p. 27).
Citas dentro del Texto indirecta: Se hace referencia, parafraseo o se

resume la idea de un autor. Ejemplos:
- Jones (1995) encuentra que los resultados
- En una investigacin (Jones, 1995) compara
- En 1995, Jones identifica
Cuando hay ms de tres autores en una cita, la primera vez se anotan

todos en segn el orden en la fuente original. En siguientes ocasiones
se anota el autor principal seguido por la frase et al. Ejemplo: Myers
et al. (2001) mencionan.
Cuando se cite una misma idea expresada por varios autores se

ordenan por orden alfabtico separndolos por un punto y coma.
Ejemplo: Myers, (2001); Roberts, (2002); Smith (2003); y Wright,
(2007).
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2015
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2.12. Actividad: Desarrollo de una propuesta de investigacin
La propuesta de investigacin (anteproyecto) es la va de comunicacin del

investigador con su director de tesis y sus evaluadores, para la aceptacin del
proyecto. Tambin ser una herramienta para la evaluacin final del proyecto
de investigacin. Con la propuesta, el estudiante debe demostrar que su objeto
de investigacin es novedoso, est bien definido, que domina la bibliografa
bsica y que su plan de trabajo y sus garantas de xito son realistas.
En grupos de dos a tres estudiantes deben desarrollar una propuesta de

investigacin que busque responder a las preguntas:
Qu problema resuelve?
Qu pretende obtener?
Para qu, porqu y cmo lo har?
Se recomienda que el tamao de la propuesta no exceda de 15 pginas,

excluyendo, cuadros de presupuestos, anexos, etc. Las propuestas deben
contener al menos los siguientes puntos:
1. TITULO DEL PROYECTO
2. RESUMEN
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
4. FORMULACIN DEL PROBLEMA
5. OBJETIVOS : GENERAL Y ESPECIFICO
6. MARCO TERICO
7. ALCANCE Y RESULTADOS ESPERADOS
8. INNOVACIN DE LA PROPUESTA
9. PERTINENCIA E IMPACTO
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10. METODOLOGA
11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
12. PRESUPUESTO
13. BIBLIOGRAFA
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U N I D A D 3 : L I N E A M I E N T O S PA R A L A
ELABORACIN DE ARTCULOS CIENTFICOS
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TABLA DE CONTENIDO
Pgina
Unidad 3: LINEAMIENTOS
CIENTFICOS
PARA
LA
ELABORACIN
DE
ARTCULOS
54
3.1.
Objetivos
54
3.2.
Competencias
54
3.3.
54
3.4.
54
3.5.
55
3.5.1. Qu es un artculo cientfico
55
3.5.2. Tipos de artculos
54
3.6.
55
Leccin 2: Estructura de un artculo Cientfico
3.6.1. El Ttulo
58
3.6.2. Autores
59
3.6.3. El Resumen
59
3.6.4. Palabras Clave
59
3.6.5. Introduccin
59
3.6.6. Metodologa
61
3.6.7. Resultados y Discusin
61
3.6.8. Referencias Bibliogrficas
62
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Fecha: Enero 14 de
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Unidad 3 de aprendizaje:
3. Ttulo: LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIN DE ARTCULOS

CIENTFICOS
3.1.
Objetivos
Preparar al estudiante en el desarrollo de artculos cientficos con el fin de

introducir las pautas necesarias y las claves de xito en su construccin.
Identificar la tipologa de artculos existentes segn los lineamientos de

Colciencias para poderlo aplicar a la prctica acadmica.
Ejercitar la estructura de un artculo cientfico y realizar aportes importantes

de tipo reflexivo y crtico.
3.2.
Competencias
El estudiante ser capaz de construir un artculo cientfico que describe
resultados originales de una investigacin.
3.3.

-
Clase Magistral
Discusin socializada
Estudio de Casos
3.4.
-
Mapas Conceptuales y Mentales.
Videos
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3.5.
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
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3.5.1. Qu es un artculo cientfico?

En la gua para la redaccin de artculos cientficos publicados por la
UNESCO, se seala que la finalidad esencial de un artculo cientfico es
comunicar los resultados de investigaciones, ideas y debates de una manera
clara, concisa y fidedigna.
Por su parte, Colciencias define el artculo de investigacin como: El
aparecido en una publicacin seriada y que tiene una referencia bibliogrfica
en la publicacin. Publicaciones como resmenes de ponencias, reseas de
libros, no son considerados artculos de investigacin, aunque aparezcan en
una publicacin seriada. El SNCyT dispone de una clasificacin de las
publicaciones seriadas, la cual es utilizada por las instituciones de educacin
superior pblicas para sus procesos internos de asignacin de puntaje.
COLCIENCIAS tiene la responsabilidad de mantener actualizada la
clasificacin. Esta clasificacin es la base para la calificacin de los artculos
y puede ser consultada en el sistema Publindex disponible en la pgina Web
de COLCIENCIAS....
Segn los lineamientos de Colciencias, se encuentran dentro de la

clasificacin de los Productos de Nuevo Conocimiento, y los que pueden
registrarse en la plataforma del CVLAC (Hoja de Vida registrada ante
Colciencias):
1. Artculos de investigacin.
2. Libros de investigacin
3. Captulos de libros de investigacin
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4. Productos o procesos tecnolgicos patentados o registrados

5. Productos o procesos tecnolgicos usualmente no patentables o
registrables.
6. Normas sociales, ambientales, de salud pblica, basadas en
resultados de investigacin del grupo.
7. Empresa I+D (Spin off) generados en el grupo I+D.
Los artculos de investigacin se encuentran dentro de los productos con
ms valor para Colciencias, del cual se deriva la tipologa o clasificacin de
artculos cientficos.
En conclusin, podemos definir que un artculo cientfico: es un informe de

los resultados de una investigacin cientfica, derivado de un problema
cientfico, donde los resultados que son comunicados por primera vez deben
ser vlidos y verificables.
3.5.2. Tipos de artculos
Los siguientes son los tipos de artculos segn los lineamientos de

Colciencias:
1. Artculo de investigacin cientfica y tecnolgica. Documento que presenta,

de manera detallada, los resultados originales de proyectos terminados de
investigacin. La estructura generalmente utilizada contiene cuatro apartes
importantes: introduccin, metodologa, resultados y conclusiones.
2. Artculo de reflexin. Documento que presenta resultados de investigacin

terminada desde una perspectiva analtica, interpretativa o crtica del autor,
sobre un tema especfico, recurriendo a fuentes originales.
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3. Artculo de revisin. Documento resultado de una investigacin terminada

donde se analizan, sistematizan e integran los resultados de investigaciones
publicadas o no publicadas, sobre un campo en ciencia o tecnologa, con el
fin de dar cuenta de los avances y las tendencias de desarrollo. Se
caracteriza por presentar una cuidadosa revisin bibliogrfica de por lo
menos 50 referencias.
4. Artculo corto. Documento breve que presenta resultados originales

preliminares o parciales de una investigacin cientfica o tecnolgica, que por
lo general requieren de una pronta difusin.
5. Reporte de caso. Documento que presenta los resultados de un estudio

sobre una situacin particular con el fin de dar a conocer las experiencias
tcnicas y metodolgicas consideradas en un caso especfico. Incluye una
revisin sistemtica comentada de la literatura sobre casos anlogos.
6. Revisin de tema. Documento resultado de la revisin crtica de la literatura

sobre un tema en particular.
7. Cartas al editor. Posiciones crticas, analticas o interpretativas sobre los

documentos publicados en la revista, que a juicio del Comit editorial
constituyen un aporte importante a la discusin del tema por parte de la
comunidad cientfica de referencia.
8. Editorial. Documento escrito por el editor, un miembro del comit editorial

o un investigador invitado sobre orientaciones en el dominio temtico de la
revista.
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9. Traduccin. Traducciones de textos clsicos o de actualidad o

transcripciones de documentos histricos o de inters particular en el dominio
de publicacin de la revista.
3.6. Leccin 2: Estructura de un artculo Cientfico

Existen diferentes criterios sobre la organizacin del artculo cientfico que el
investigador puede tener en cuenta en el momento de redactarlo El formato
IMRYD no es ms que un sistema para organizar un trabajo cientfico, y
consiste en responder cuatro preguntas claves.
Introduccin: Cul es el problema?

Materiales y mtodos: Cmo se estudi el problema?
Resultados: Qu se encontr?
Discusin: Qu significan dichos hallazgos?
Con el objetivo de ofrecer un ejemplo claro de cada uno de los apartes de un

artculo cientfico, se utiliza como ayuda pedaggica, el artculo de Contreras
et al. (2010).
3.6.1. El ttulo
Debe ser preciso e inequvoco para permitir su identificacin y debe
responder a 3 preguntas:
1. Qu se va a hacer.
2. Sobre qu se trata.
3. Y dnde se va a ejecutar.
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Debe sea corto, llamativo, concreto y especfico del tema o problema.

Puede ser una pregunta o una afirmacin, o puede resaltarse un hallazgo.
Debe ser veraz, es decir, relacionado con el contenido o los hallazgos.
Lo que no se debe hacer:

- Excederse de 15 palabras
- Uso de abreviaturas y siglas
- Frmulas qumicas
Ejemplo:
Algoritmo de entrenamiento difuso para el diagnstico enfermedades de la
piel y de la diabetes
3.6.2. Autores
Se deben destacar despus del ttulo la autora del artculo; los nombres
deben ser completos y sin iniciales. Es necesario poner al margen
instituciones de trabajo y correo electrnico del investigador encargado de la
correspondencia.
Juan A. Contreras1, Laura B. Martinez2
1
Coordinador de Investigacin Facultad de Ingeniera de Sistemas

Corporacin Universitaria Rafael Nez
epcontrerasj@yahoo.com
2
Docente Facultad de Diseo e Ingeniera de Sistemas

Fundacin Tecnolgica Antonio de Arvalo
lauramargarcia@gmail.com
3.6.3. El Resumen
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Se debe incluir un resumen estructurado, que entre 150 y 300 palabras se

identifique de forma rpida y exacta el contenido bsico del artculo. Debe
contener: tema, metodologa, conclusiones sintetizadas y no se deben
incluir ni ilustraciones, ni citas bibliogrficas. Ejemplo de resumen:
En este artculo se presenta la aplicacin de un nuevo mtodo de identificacin

difusa para resolver problemas de clasificacin. El modelo o clasificador
difuso obtenido despus del proceso de entrenamiento, contiene conjuntos
triangulares con solapamiento de 0.5 para el antecedente y conjuntos tipo
singleton para el consecuente. En la evaluacin de las reglas se emplea un
operador promedio en vez de una T-norma. Los consecuentes son ajustados
empleando mnimos cuadrados recursivos. El mtodo propuesto consigue una
mayor precisin que la alcanzada con los mtodos actuales existentes,
empleando un nmero reducido de reglas y parmetros, sin sacrificar la
interpretabilidad del modelo difuso. El enfoque propuesto es aplicado a dos
problemas clsicos de clasificacin: el Pima Indian Diabetic y el Dermatology
Problem, para mostrar el desempeo del mtodo propuesto y comparar los
resultados con los alcanzados por otros investigadores.
3.6.4. Palabras Clave

Son palabras significativas que sirven para etiquetar el artculo, las cuales
aunque no existe un nmero fijo si deben oscilar entre 3 y 12 palabras.
Normalmente se separan por comas. Las palabras clave deben estar en
ingls adems del idioma propio del artculo.
Ejemplo:
Palabras clave: Identificacin difusa, clasificacin, mnimos cuadrados
recursivos, diagnstico, diabetes, dermatologa.
Keywords: Fuzzy identification, classification, recursive least square method,
diagnostic, diabetes, dermatology.
3.6.5. Introduccin
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En la introduccin se destacan los antecedentes (terico-prctico), los

objetivos, el
significado que el estudio tiene en el avance del campo
respectivo y la aplicacin en el rea investigativa. Se mencionan alcances,

limitaciones y metodologa empleada.
Ejemplo:
El desarrollo de algoritmos y tcnicas de entrenamiento, clasificacin e
identificacin de datos, se han convertido en un campo ampliamente
estudiado en distintas reas de la investigacin. Uno de las reas donde es
necesaria la aplicacin de este tipo de algoritmos, es en el mbito de la
medicina, por ejemplo en la identificacin de forma temprana de la presencia
o no de enfermedades.
En este artculo se detalla un algoritmo basado en lgica difusa, a partir de
datos experimentales de entrada y salida que han sido utilizados en diversos
procesos de diagnstico, con la meta de mejorar el grado de exactitud de la
prueba en la deteccin precoz de una enfermedad, contrarrestando y
optimizando resultados generados en estudios anteriores.
El entrenamiento de este algoritmo, se llev a cabo a travs de tres bancos de
datos de casos de pacientes, suministradas por el Repositorio UCI o
Repository of Machine Learning Databases. Estas son: Pima indians, Lung
Cancer y Dermatology, correspondiente a la enfermedades de diabetes,
cncer de pulmn y dermatitis, respectivamente. Esta investigacin est
orientada, no solo a la prediccin temprana en el diagnstico de la
enfermedad, tambin a evaluar ()
3.6.6. Metodologa
La metodologa es la forma como se realiza la investigacin y se requiere del
tipo de investigacin, el enfoque de la investigacin, los mtodos cientficos
o prcticos a emplear y los instrumentos.
Ejemplo:
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() El algoritmo diseado para la generacin de sistemas borrosos

interpretables a partir de los datos (Contreras y Acua, 2009; Contreras et
al, 2008), est basado en la minimizacin del error de inferencia.
En el algoritmo inicialmente se determinan los rangos de cada variable, luego
se distribuyen las funciones de pertenencia en los universos de cada variable
de entrada. Se ubican los consecuentes de tipo singleton en el espacio de
salida, se determinan las reglas y se ajusta la ubicacin de los consecuentes,
empleando mnimos cuadrados ()
3.6.7. Resultados y Discusin

Los resultados incluyen las tablas y figuras que expresen de forma clara los
resultados del estudio realizado por el investigador. Los resultados deben
cumplir dos funciones:
1) Expresar los resultados de los experimentos descritos en el Material y
Mtodos.
2) Presentar las pruebas que apoyan tales resultados, sea en forma de
figuras, tablas o en el mismo texto.
El primer prrafo de este texto debe ser utilizado para resumir en una frase
concisa, clara y directa, el hallazgo principal del estudio. Esta seccin debe
ser escrita utilizando los verbos en pasado.
Por su parte, La discusin estudia la importancia e interpretacin de los
resultados, comparndolos con otros existentes, y relacionando ese artculo
con otros y con otras investigaciones hechas en el mismo contexto
Con la informacin contenida en la base de datos Dermatology Database se
procedi a realizar el entrenamiento. Inicialmente se procedi a obtener un
modelo difuso que aproximara a la funcin dada por los datos
correspondientes al diagnstico mdico. En la Fig. 4 se aprecia que el menor
error cuadrtico medio mse se alcanz con cuatro funciones de pertenencia
triangulares por variable de entradaEn la Fig. 5 se muestra una
comparacin entre el diagnstico del modelo difuso (o) y el diagnstico real (*)
para las seis clases de enfermedades de la piel analizadas.
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3.6.8 Referencias Bibliogrficas

Las referencias bibliogrficas se citarn segn la normativa exigida por la
revista elegida o la Editorial cientfica, por ello existen diferentes normas
reconocidas internacionalmente y que deben ser tenidas en cuenta por el
investigador. El nivel de actualizacin del artculo cientfico, se determinar
atendiendo a los textos consultados y que se encuentren en los ltimos 5
aos de publicacin.
3.7.
Actividad: Desarrollo de Artculo Cientfico
Desarrolla un artculo cientfico, teniendo en cuenta las siguientes etapas previas:

1) Planificacin. Establece un orden de ideas y una estructura dialctica. Haz un
guin.
2) Concreta la idea principal y el pensamiento que quieres comunicar. Escrbela y
procura resumir lo ms posible.
3) Determina lo que tiene de nuevo e interesante. Compralo con ideas similares y
contrapuestas. Escribe sobre ello.
4) Piensa en los argumentos y las pruebas que justifican tus teoras. Escrbelos.
Busca documentacin y bibliografa.
5) En qu te basas? Has realizado experimentos, pruebas y trabajos al respecto?
Tienes datos y resultados? Escribe sobre ello.
6) Hay otras personas con teoras semejantes? Busca la bibliografa
correspondiente.
7) Estas en desacuerdo con algunas ideas al respecto? Por qu razones? Busca
la bibliografa correspondiente.
8) Piensa en ilustraciones, grficos o multimedia que pueden acompaar al texto.
Toma nota, prepralos y tenlos a mano para aadirlos. Actualmente hay revistas
que incluyen vdeos explicativos.
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Entonces, teniendo en cuenta las anteriores tareas, procede a escribir el artculo

cientfico teniendo en cuenta el Sistema IMRYD.
4. Recursos
4.1.
Fsicos
Tablero
Marcadores
4.2.
Tecnolgicos
Computador
4.3.
Audiovisuales
Video Beam
4.4.
Telecomunicaciones
Conexin Internet
5. Sistema de Evaluacin
Se tendrn en cuenta para la evaluacin de la asignatura: el trabajo individual
independiente y el trabajo en CIPAS (crculos de interaccin y participacin
acadmica social, ya sean en forma presencial o virtual). Los trabajos en
Crculos de interaccin y participacin acadmica y social CIPAS-, constituyen
la base socializadora del proceso y estn encaminados a permitir el logro de
aquellos objetivos relacionados con habilidades para identificar y resolver
problemas en grupo: intercambio de ideas, habilidades para expresarse
verbalmente, poner en comn los saberes, definir roles, fomentar liderazgos,
desarrollo de la tica y mecanismos de comunicacin y propicia la creatividad.
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6. Cronograma o Calendario
Unidades de aprendizaje
CRONOGRAMA (FECHA INICIO - FECHA FINAL)
Actividad
Inicial
Entregable
(Evidencias que
el Aprendiz
entrega)
Resultado de
Aprendizaje
Porcentaje
o
Puntuacin
Mxima
Unidad de
Aprendizaje 1.
Conceptos
Bsicos en
Investigacin,
enmarcada en
los conceptos
de
Conocimiento,
ciencia e
investigacin.
Desarrollo de
Mapas Mentales,
preguntas y
discusiones de
acuerdo al
contenido de la
primera unidad
de aprendizaje
El estudiante
estar en la
capacidad de
definir los
conceptos de
conocimiento,
ciencia e
investigacin,
as como
concebir la
idea de la
investigacin
en un proyecto
e identificar
tanto los tipos
de
investigacin
como las
etapas del
proceso
investigativo.
Nota
mxima de
5.0
Unidad de
Aprendizaje 2.
Lineamientos
para la
elaboracin
de Proyectos
Desarrollo de un
proyecto de
investigacin el
cual debe
contener todas
las etapas del
El estudiante
tendr la
capacidad de
escribir
proyectos de
investigacin
Nota
mxima de
5.0
Tiempos de
Entrega o
Fecha
Lmite
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de
Investigacin,
el cual
comprende el
anlisis y
explicacin de
cmo deben
elaborarse
todos los
elementos
que compone
un proyecto
de
investigacin.
proceso
investigativo.
Adicionalmente,
este proyecto
debe
presentarse en
una convocatoria
de proyectos de
investigacin ya
sea local o
nacional.
Unidad de
Desarrollo de un
Aprendizaje 3. artculo
Lineamientos cientfico.
para la
elaboracin
de Artculos
Cientficos,
unidad que
pretende que
el estudiante
identifique los
componentes
de un artculo
de
investigacin
y pueda
desarrollar
competencias
bsicas en su
elaboracin.
teniendo en
cuenta los
estndares y
lineamientos
para su
correcta
ejecucin.
El estudiante
Nota
podr adquirir
mxima de
las
5.0
competencias
en el desarrollo
de artculos
cientficos de
calidad que
puedan ser
presentados
en revistas
indexadas.
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7. Glosario
Anteproyecto: Documento con la estructura formal de una investigacin por

realizar y que consta de los siguientes aspectos: ttulo, problema de
investigacin (descripcin o enunciado y formulacin), objetivos (general y
especficos), justificacin y delimitacin, tipo de investigacin, marco de
referencia (marco terico, legal, histrico, etctera), estrategias metodolgicas
(fuentes y tcnicas de recoleccin de informacin, poblacin o muestra,
procesamiento de la informacin), cronograma de actividades y presupuesto de
inversin y bibliografa.
Bibliografa: Relacin alfabtica de las fuentes documentales consultadas para

realizar la investigacin.
Ciencia: Su significado depende del contenido histrico y espacial de la

sociedad que lo plantea y emprende; sin embargo, existe consenso en que la
ciencia es el conocimiento racional construido de forma sistemtica entorno a
los diferentes campos de la realidad.
Hiptesis de Investigacin: Postulado que debe ser probado, acerca de los

resultados que se obtendrn de un proyecto de investigacin.
Investigacin Cientfica: Proceso sistemtico de construccin, creacin,

verificacin o del conocimiento cientfico.
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Justificacin de la Investigacin: Exposicin de las razones por las cuales se

pretende realizar la investigacin y de la importancia que tienen sus resultados.
Marco Terico: Ubicacin del problema de investigacin dentro del conjunto del
conocimiento relevante en su campo
Mtodo Cientfico: Conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y

la solucin de los problemas de investigacin, institucionalizados por la
denominada comunidad cientfica reconocida. En un sentido ms global, el
mtodo cientfico se reitere al conjunto de procedimientos que, valindose de los
instrumentos o tcnicas necesarios, examina y soluciona un problema o conjunto
de problemas de investigacin.
Objetivos de la Investigacin: Propsitos a los que se quiere llegar en un

proyecto de Investigacin; expresan el fin que se pretende alcanzar.
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8. Bibliografa
Best, J.W. & Kahn, J. (2006) Research in Education: New Delhi: Prentice Hall
of India Pvt. Ltd.
Bernal, C. (2006). Metodologa de la investigacin. 2a. ed. Mxico: Prentice
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Bloom, Benjamin (1984). Taxonomy of Educational Objectives Book 1:
Cognitive Domain. Addison Wesley
Publishing Company; 2nd edition
edition. ISBN-13: 978-0582280106.
Contreras Montes, J. A., Martnez, L. B. & Puerta, Y. V. (2010). Clasificador
Difuso para Diagnstico de Enfermedades. Tecno Lgicas, 0(25), 201-220.
Eng A., Cantero, M., Vergara, D., Armign, J.M., Jimnez, J. (1991) Mtodos
de investigacin aplicados a la atencin primaria de salud. Barcelona:
Ediciones Doyma.
Henrquez, E., Zepeda, M. Preparacin de un proyecto de investigacin.
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Galicia, F. A. (1990). Introduccin a la metodologa de investigacin en
ciencias de la administracin y del comportamiento: contabilidad, economa,
administracin, psicologa, sociologa, trabajo social. Trillas.
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Revista Cubana de Hematologa, Inmunologa y Hemoterapia. Versin Online ISSN 1561-2996. Ciudad de la Habana Mayo-ago. 2005.
Manual de Frascati (2002). Propuesta de Norma Prctica para encuestas de
Investigacin y Desarrollo Experimental.
OECD/European Communities (2005): Oslo Manual: Guideliness for
Collecting and Interpreting Innovation Data, 3d. ed., OECD/EC. TIC y
Discapacidad (2007). Madrid, Fundacin Vodafone.
Marzano, Robert & Kendall, John S. (2006). The New Taxonomy of
Educational Objectives. Corwin Press; 2nd edition. ISBN-13: 9781412936293.
Sabino, C. A. (1984). Introduccin a la metodologa de investigacin. Editorial
Ariel.
Tamayo, M. T. (2003). El modelo y el diseo investigativo. En M. T. Tamayo,
El proceso de la Investigacin cientfica (pgs. 107-110). Limusa.
UNESCO: Gua para la redaccin de artculos cientficos destinados a la
publicacin. 2 ed. Pars UNESCO; 1983.
FUNDACIN TECNOLGICA
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
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9. Enlaces
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http://biblioteca.ucv.cl/site/servicios/documentos/como_escribir_tesis.pdf
Heredia (2009). Recuperado de:
http://www.monografias.com/trabajos58/metodologiainvestigacion/metodologia-investigacion2.shtml
Ortega, J (2003). Enunciacin de objetivos en proyectos de investigacin.
Recuperado de: http://www.medigraphic.com/pdfs/imss/im-2003/im035k.pdf
Sampieri, R. H., Collado, C. F., Lucio, P. B., & Prez, M. D. L. L. C. (1998).
Metodologa de la Investigacin. Recuperado de:
https://www.academia.edu/6399195/Metodologia_de_la_investigacion_5ta_
Edicion_Sampieri
10. Tiempo mximo del mdulo
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11. Perfil del TUTOR(A)
Ingeniera de Sistemas egresada de la Universidad de San Buenaventura y

Magister en Ingeniera de la Universidad Tecnolgica de Bolvar. Amplia
experiencia en formulacin, gestin y desarrollo de proyectos de investigacin
con entidades como Colciencias y Cmara de Comercio, y Gerencia de
Proyectos en empresas locales de desarrollo web y mvil.
Docente desde el ao 2009 en Instituciones de Educacin Superior como la

Universidad Tecnolgica de Bolvar, la Corporacin Universitaria Rafael Nez
y la Fundacin Tecnolgica Antonio de Arvalo TECNAR, en las asignaturas
de algoritmo, diseo web, programacin orientada a objetos, desarrollo web,
desarrollo de aplicaciones mviles, ingeniera de software y base de datos.
Miembro del grupo de investigacin en Sistemas Neurodifusos de la Corporacin

Universitaria Rafael Nez, Categora B.
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FA C U LTA D D E D I S E O E I N G E N I E R A
GUA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE
LAURA MARTINEZ GARCIA
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Programas de Educacin a Distancia

Fundacin Antonio de Arvalo, TECNAR
Autora: Laura Martnez Garca
Diseo de la Plantilla y Estructura del mdulo: Astrid Caldern Hernndez

Diagramacin, Portadas y Arte Grfico: Douglas Jess Elles Torres
Primera Edicin: Septiembre 2014 1
Seminario de Investigacin
Programas de Educacin a Distancia
Fundacin Antonio de Arvalo - TECNAR
2014; 84 Pg.; 21.5 X 27.9 cm
Prohibida la reproduccin parcial o total de este mdulo, por cualquier medio o

mtodo, sin previa autorizacin de TECNAR y la Empresa Editorial.
FUNDACIN TECNOLGICA
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
GUA DE TRABAJO
Unidad 1: CONCEPTOS BSICOS
EN INVESTIGACIN
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FUNDACIN TECNOLGICA
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
Pgina 80 de 96
GUA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 1 - SEMANA 1
1. Ttulo
Actividad Unidad 1: CONCEPTOS BSICOS EN INVESTIGACIN
2. Temticas revisadas
Qu es Investigacin?
Tipos de investigacin
Etapas del proceso de investigacin Cientfica
Cmo concebir la idea de investigacin
Investigacin ms Desarrollo ms Innovacin (IA + D + I)
La investigacin en la sociedad de conocimiento
3. Fecha de entrega
4. Actividad Problematizadora general
A. Desarrollo de un Mapa Mental:

Desarrollar un mapa mental del contenido de la unidad 1, donde detalle
conceptos y relaciones entre los mismos a travs de la herramienta
MindMup, disponible en www.mindmup.com.
B. Preguntas del Tema:
FUNDACIN TECNOLGICA
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
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1. Comente los principales retos que debe responder la investigacin en la

sociedad del conocimiento.
2. Cules son las principales caractersticas de la sociedad latinoamericana
en materia de investigacin?
C. Discusin:
En equipo de dos o tres personas, realicen una revisin terica orientada a
conocer qu investigaciones recientes se han hecho en el campo de su
profesin en su respectiva universidad.
5. Producto esperado
Mapa mental
Documento pdf con las respuestas a las preguntas y la discusin
6. Forma de Entrega
Curso Virtual Plataforma Splavia
7. Rubrica de evaluacin
Para la actividad A:
Criterios de
Evaluacin
Valoracin
Baja
Calidad del
contenido
No presenta
una estructura
metodolgica
Valoracin
Media
El trabajo
relaciona de
cierta manera
el contenido
requerido
Valoracin
Alta
Mximo
Puntaje
El trabajo
relaciona
parcialmente
el contenido.
El trabajo
relaciona
integralmente
el contenido y
lo hace
coherente con
el ttulo
FUNDACIN TECNOLGICA
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
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Conocimiento No demuestra
Demuestra
apropiacin
de la temtica
poca
del
apropiacin
conocimiento.
del
Es pobre o
conocimiento
escasa la
utiliza algunas
utilizacin de
fuentes de
fuentes de
consulta
consulta
Demuestra
apropiacin
profunda del
conocimiento,
utiliza
variadas
fuentes de
consulta.
Demuestra
apropiacin
profunda y
significativa
del
conocimiento
integra las
fuentes de
consulta
Incluye
recursos no
pertinentes y
no hace
relacin con
lo aprendido.
Incluye
algunos
recursos
como
Hipertextos y
no los
relaciona con
lo aprendido.
Incluye
recursos
como:
noticias,
artculos
hipertextos
etc., y
los relaciona
con lo
aprendido en
nuevas
situaciones.
Incluye una
diversidad de
recursos:
noticias,
artculos,
hipertextos
etc., y los
relaciona con
lo aprendido
en nuevas
situaciones.
Valoracin
Baja
Valoracin
Media
Valoracin
Alta
Mximo
Puntaje
No presenta
una estructura
metodolgica
El trabajo
relaciona de
cierta manera
el contenido
requerido
El trabajo
relaciona
parcialmente
el contenido.
El trabajo
relaciona
integralmente
el contenido y
lo hace
coherente con
el ttulo
Recursos
virtuales
aplicados
Total
Puntajes
Para la actividad B y C:
Criterios de
Evaluacin
Calidad del
contenido
FUNDACIN TECNOLGICA
Conocimiento No demuestra
Demuestra
apropiacin
de la temtica
poca
del
apropiacin
conocimiento.
del
Es pobre o
conocimiento
escasa la
utiliza algunas
utilizacin de
fuentes de
fuentes de
consulta
consulta
Aporte a la
La
El mensaje
discusin del
intervencin
trata sobre el
tema
no
hilo de
corresponde
discusin,
al hilo de
pero no le
discusin.
aade valor.
Total
Puntajes
Demuestra
apropiacin
profunda del
conocimiento,
utiliza
variadas
fuentes de
consulta.
El mensaje
toma en
cuenta la
discusin,
destacando
los elementos
clave de ella.
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
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Demuestra
apropiacin
profunda y
significativa
del
conocimiento
integra las
fuentes de
consulta
La
intervencin
mueve la
discusin al
traer nuevos
elementos o
perspectivas
en ella.
5
FUNDACIN TECNOLGICA
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
GUA DE TRABAJO
UNIDAD 2: DESARROLLO DE UNA
P R O P U E S TA D E I N V E S T I G A C I N
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FUNDACIN TECNOLGICA
GUIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 2 - SEMANA 2
1. Ttulo
Desarrollo de una propuesta de Investigacin
Leccin 3: El Problema de investigacin
El Ttulo y Resumen del Proyecto
Planteamiento del Problema
Ubicacin y Contextualizacin y situacin actual del problema
Formulacin del problema
Objetivos
Metodologa de la investigacin
La justificacin e importancia del objeto de estudio
Leccin 2: El Marco Terico y Estado del Arte
Diseo y sustentacin del Estado del Arte
Diseo del marco terico
Leccin 4: Operatividad de las variables de estudio
Leccin 7: Presupuesto: Recursos Humanos y Econmicos
Leccin 8: La Bibliografa
3. Fecha de entrega
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
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FUNDACIN TECNOLGICA
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
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4. Actividad problematizadora general

Desarrollo de una propuesta de investigacin
La propuesta de investigacin (anteproyecto) es la va de comunicacin del

investigador con su director de tesis y sus evaluadores, para la aceptacin del
proyecto. Tambin ser una herramienta para la evaluacin final del proyecto de
investigacin. Con la propuesta, el estudiante debe demostrar que su objeto de
investigacin es novedoso, est bien definido, que domina la bibliografa bsica y
que su plan de trabajo y sus garantas de xito son realistas.
En grupos de dos a tres estudiantes deben desarrollar una propuesta de

investigacin que busque responder a las preguntas:
Qu problema resuelve?
Qu pretende obtener?
Para qu, porqu y Cmo lo har?
Se recomienda que el tamao de la propuesta no exceda de 15 pginas,

excluyendo, cuadros de presupuestos, anexos, etc. Las propuestas deben contener
al menos los siguientes puntos:
TTULO DEL PROYECTO
RESUMEN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
FORMULACIN DEL PROBLEMA
OBJETIVOS : GENERAL Y ESPECIFICO
MARCO TERICO
ALCANCE Y RESULTADOS ESPERADOS
FUNDACIN TECNOLGICA
INNOVACIN DE LA PROPUESTA
PERTINENCIA E IMPACTO
METODOLOGA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PRESUPUESTO
BIBLIOGRAFA
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
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Documento Escrito en procesador de texto
6. Forma de Entrega
Curso Virtual Plataforma Splavia
7. Rbrica de evaluacin
Criterios de
Evaluacin
Valoracin
Baja
Planteamiento
del Problema
El problema
presentado no
es claro. La
justificacin no
est
sustentada.
Valoracin
Media
Se plantea el
problema y el
propsito pero es
poco relevante.
Presenta
confusin en la
justificacin
en trminos de su
significado
terico-prctico y
la evidencia que
presenta.
Valoracin Alta
Se plantea el
problema y el
propsito de la
investigacin
pero la
justificacin o
significado
terico-prctico
no est
claramente
sustentado. La
evidencia que
presenta a veces
no es
relevante
Mximo Puntaje
Plantea
claramente el
problema y
propsito de la
investigacin. El
mismo es
relevante. Se
sustenta la
justificacin o su
significado
terico-prctico
con
evidencia.
FUNDACIN TECNOLGICA
Preguntas de
Investigacin
Variable de
estudio
Revisin de
literatura
Fuentes de
informacin
Diseo de la
investigacin
Las preguntas
o las hiptesis
causan
confusin y no
se relacionan
con el
problema.
.
No se
identifican las
variables y no
existe su
definicin
conceptual y
operacional.
.
Las fuentes no
estn
actualizadas.
La revisin de
literatura
tiene muy poca
o ninguna
relacin con el
problema
bajo estudio.
Las preguntas o
hiptesis
necesitan
mejorarse para
relacionarse con
el
problema.
Versin: 1
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Las preguntas o
hiptesis
estn planteadas
de manera
clara y se
relacionan con el
problema.
Se identifican
todas las
Algunas variables
variables del
Las variables no
fueron
estudio. Las
fueron
definidas
variables fueron
definidas
conceptual y
definidas
operacionalmente operacionalmente.
conceptual y
operacionalmente.
La revisin de
literatura
tiene una relacin
limitada
con el problema
bajo
estudio
Las fuentes de
La variedad de
informacin son
las fuentes de
muy pocas. Se
informacin es
utilizan
limitada.
muy pocos
Algunos textos de
textos de
autores
autores
reconocidos en el
reconocidos en
rea no
el rea.
son consultados.
El diseo
presentado no
Las preguntas o
hiptesis se
relacionan con el
problema.
Fecha: Enero 14 de
2015
Se describe el
diseo de
La revisin de
literatura tiene
relacin con el
problema bajo
estudio. Las
fuentes son
bastante
actualizadas
(ltimos 5
aos).
Las fuentes de
informacin son
variadas. Se
utilizan textos de
distintos autores
reconocidos en el
rea.
Se describe el
diseo
parcialmente.
La revisin de
literatura tiene
mucha relacin
con el problema
bajo estudio. Las
fuentes son muy
actualizadas
(ltimos 5 aos).
Las fuentes de
informacin
son variadas y se
utilizan
textos importantes
de
distintos autores
reconocidos
en el rea.
Se describe de
manera
FUNDACIN TECNOLGICA
cumple con el
propsito del
estudio.
manera
superficial.
El diseo es
adecuado.
Versin: 1
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detallada el
diseo. El diseo
es adecuado para
contestar las
preguntas o
hiptesis.
La poblacin del
estudio y la
muestra fueron
identificadas.
El mtodo de
muestreo fue
descrito con
claridad.
Se identifica la
muestra pero
no el mtodo de
muestreo.
Se identifica la
muestra pero
no la poblacin.
Se presenta el
mtodo de
muestreo.
La recopilacin de
datos es
explicada de
manera parcial.
La recopilacin de
datos es
explicada de
manera detallada.
Las conclusiones
contestan
de manera parcial
las
preguntas de
investigacin.
Las conclusiones
contestan de
manera clara las
preguntas de
investigacin.
La mitad o ms
Algunas
Las referencias
de las
referencias que
que componen
referencias que
componen la
la bibliografa
componen la
bibliografa
estn escritas
bibliografa estn
estn escritas con
incorrectamente
escritas con
errores
segn el
errores mayores
menores segn el
manual de
segn el manual
manual de
estilo utilizado de estilo utilizado.
estilo utilizado
Las referencias
que componen
la bibliografa
estn escritas
correctamente
segn el manual
de estilo utilizado.
Poblacin y
muestra
Se identifica la
muestra pero
no el mtodo
de muestreo.
Recopilacin
de datos
La recopilacin
de datos no
est
explicada de
manera
detallada
La recopilacin
de datos es
explicada de
manera
superficial.
Las
conclusiones
no contestan de
Conclusiones
manera clara
las preguntas
de
investigacin.
Algunas de las
conclusiones
contestan las
preguntas de
investigacin.
Bibliografa
El diseo es
adecuado para
contestar las
preguntas o
hiptesis.
Fecha: Enero 14 de
2015
FUNDACIN TECNOLGICA
Total
Puntajes
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
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FUNDACIN TECNOLGICA
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
GUA DE TRABAJO
UNIDAD 3: DESARROLLO DE UN
ARTCULO CIENTFICO
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FUNDACIN TECNOLGICA
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
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GUIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD N - SEMANA N

1. Ttulo
Desarrollo de un artculo cientfico
Leccin 1: El Artculo
Tipos de Artculo
Estructura de un artculo Cientfico
Caractersticas del Artculo Cientfico
Leccin 2: Estructura de un artculo cientfico
El ttulo
Autores
Resumen
Palabras Claves
Introduccin
Metodologa
Resultados y Discusin
Bibliografa
3. Fecha de entrega
Actividad problematizadora general
Desarrolla un artculo cientfico, teniendo en cuenta las siguientes etapas previas:
FUNDACIN TECNOLGICA
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
Pgina 93 de 96
1) Planificacin. Establece un orden de ideas y una estructura dialctica. Haz un

guin.
2) Concreta la idea principal y el pensamiento que quieres comunicar. Escrbela y
procura resumir lo ms posible.
3) Determina lo que tiene de nuevo e interesante. Compralo con ideas similares y
contrapuestas. Escribe sobre ello.
4) Piensa en los argumentos y las pruebas que justifican tus teoras. Escrbelos.
Busca documentacin y bibliografa.
5) En qu te basas? Has realizado experimentos, pruebas y trabajos al respecto?
Tienes datos y resultados? Escribe sobre ello.
6) Hay otras personas con teoras semejantes? Busca la bibliografa
correspondiente.
7) Estas en desacuerdo con algunas ideas al respecto? Por qu razones? Busca
la bibliografa correspondiente.
8) Piensa en ilustraciones, grficos o multimedia que pueden acompaar al texto.
9) Desarrolla un artculo cientfico teniendo en cuenta el modelo IMRYD
Documento escrito en procesador de texto
5. Forma de Entrega
Curso virtual plataforma Splavia
6. Rbrica de evaluacin
Criterios de
Evaluacin
Valoracin
Baja
Valoracin
Media
Valoracin
Alta
Mximo
Puntaje
El ttulo y el
resumen
Causan
confusin y
El ttulo y el
resumen
necesitan
mejorarse para
El ttulo y el
resumen se
relacionan con
el problema.
El ttulo y el
resumen
estn descrito
de manera
FUNDACIN TECNOLGICA
Ttulo y
resumen del
artculo
Introduccin
Metodologa
Conclusin
Bibliografa
no se
relacionan
con el
problema.
La
introduccin
no est bien
construida y
tiene muy
poca o
ninguna
relacin con
el problema
bajo estudio.
relacionarse
con el
problema.
La introduccin
es vaga y
tiene una
relacin limitada
con el problema
bajo
estudio
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
Pgina 94 de 96
clara y se
relacionan con
el problema.
La
introduccin
est bien
detallada y
explica el
problema y
tiene relacin
con el
problema bajo
estudio.
La
introduccin
tiene mucha
relacin con el
problema bajo
estudio, es
claro, concisa
y precisa,
adems utiliza
fuentes
actualizadas
Se describe la
metodologa
de la
investigacin
de manera
detallada y
clara.
La
metodologa
de la
investigacin
no es
adecuada y
se muestra
de forma
superficial.
La metodologa
de la
investigacin
se describe de
manera
superficial.
Se describe la
metodologa
de la
investigacin
parcialmente.
Las
conclusiones
son muy
generales e
imprecisas.
Algunas
conclusiones
surgen del
anlisis de
resultados.
Las
conclusiones
surgen del
anlisis de
resultados.
Las
conclusiones
surgen del
anlisis de
resultados.
Las
referencias
que
componen
la bibliografa
estn escritas
incorrectame
nte segn el
La mitad o ms
de las
referencias que
componen la
bibliografa
estn escritas
con errores
mayores segn
el
Algunas
referencias
que
componen la
bibliografa
estn escritas
con errores
menores
segn el
manual de
Las
referencias
que
componen
la bibliografa
estn escritas
correctamente
segn el
FUNDACIN TECNOLGICA
Total
puntajes
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
Pgina 95 de 96
manual de
estilo
utilizado
manual de estilo
utilizado.
estilo utilizado
manual de
estilo
utilizado.
FUNDACIN TECNOLGICA
Fecha: Enero 14 de
2015
Versin: 1
Pgina 96 de 96
[NOMBRE DEL TUTOR]

Guia para El Desarrollo de Proyectos de Investigación y Artículos Científicos - 0

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FUNDACIN TECNOLGICA

ANTONIO DE ARVALO - TECNAR

GUIA PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE INVESTIGACION Y ARTICULOS

LAURA MARTINEZ GARCIA

GUIA PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN Y

Autores: Laura Martnez Garca

Diseo de la Plantilla y Estructura del mdulo: Astrid Caldern Hernndez

Primera Edicin: Septiembre 2014

GUIA PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE

Prohibida la reproduccin parcial o total de este mdulo, por cualquier medio o

FUNDACIN TECNOLOGICA ANTONIO DE AREVALO- TECNAR

Dr. Dionisio Vlez White

Composicin, Diseo e Impresin

Las opiniones expresadas en el libro de Circuitos I, son de estricta responsabilidad

1. Unidad 1: CONCEPTOS BSICOS EN INVESTIGACIN

Estrategias pedaggicas o actividades de aprendizaje

Leccin 1: Conocimiento, ciencia e investigacin

1.5.2 Tipos de Investigacin

1.5.3 Etapas del proceso de investigacin cientfica

1.5.4 Cmo concebir la idea de la investigacin

1.5.5 Investigacin ms Desarrollo ms Innovacin (IA + D + I)

1.5.6 La investigacin en la sociedad de conocimiento.

Actividad: Desarrollo de un Mapa Mental

2. Unidad 2: Lineamientos para la elaboracin de Proyectos de Investigacin

Estrategias pedaggicas o actividades de aprendizaje

Leccin 1: El Problema de Investigacin

2.5.1 El Ttulo y Resumen del Proyecto

2.5.2 Planteamiento del Problema

2.5.3 Ubicacin, contextualizacin y situacin actual del problema

2.5.4 Formular el problema

2.5.6 Metodologa de la Investigacin

2.5.7 La justificacin e importancia del objeto de estudio

Leccin 2: Marco Terico

2.6.1 Diseo del Marco Terico

Leccin 4: Diseo Metodolgico

2.8.1 Tipos de investigacin

2.8.2 Poblacin y muestra del estudio

2.8.3 Operacionlizacin de las variables

2.8.4 Mtodos e instrumentos de recoleccin de la informacin

Leccin 5: Cronograma de Actividades

Leccin 6: El Presupuesto del Proyecto

Leccin 7: La Bibliografa del Proyecto

Actividad: Desarrollo de una propuesta de investigacin

3. Unidad 3: LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIN DE ARTCULOS

Estrategias pedaggicas o actividades de aprendizaje

Leccin 1: El artculo cientfico

3.5.1 Qu es un artculo cientfico

3.5.2 Tipos de artculos

Leccin 2: Estructura de un artculo Cientfico

3.6.2 Los Autores

3.6.4 Palabras Clave

3.6.7 Resultados y Discusin

3.6.8 Referencias Bibliogrficas

Actividad: Desarrollo de un artculo cientfico

Tiempo mximo del mdulo

Perfil del TUTOR(A)

GUA DE TRABAJO DEL ESTUIDIANTE

Figura 2. Tipos de investigacin

Figura 3. Etapas del proceso Investigativo

Figura 4. Taxonoma de Bloom Conocimiento Comprensin

Figura 5. Taxonoma de Bloom Aplicacin Anlisis

Figura 6. Taxonoma de Bloom Sntesis Evaluacin

Figura 7. Ejemplo de formulacin de Hiptesis