You are on page 1of 256

Capa

1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

1. Organizao do texto. 1.1. Propsito comunicativo. 1.2. Tipos de texto (dialogal, descritivo, narrativo,
injuntivo, explicativo e argumentativo) ...................................................................................................... 1
1.3. Gneros discursivos.................................................................................................................... 38
1.4. Mecanismos coesivos. 1.5. Fatores de coerncia textual. 1.6. Progresso temtica................... 42
1.7. Paragrafao .............................................................................................................................. 61
1.8. Citao do discurso alheio .......................................................................................................... 62
1.9. Informaes implcitas ................................................................................................................ 68
1.10 Linguagem denotativa e linguagem conotativa........................................................................... 71
2. Conhecimento lingustico. 2.1. Variao lingustica ........................................................................ 73
2.2. Classes de palavras: usos e adequaes ................................................................................... 79
2.3. Convenes da norma padro (no mbito da concordncia, da regncia, da ortografia e da
acentuao grfica) .............................................................................................................................. 143
2.4. Organizao do perodo simples e do perodo composto .......................................................... 200
2.5. Pontuao................................................................................................................................. 229
2.6. Relaes semnticas entre palavras (sinonmia, antonmia, hiponmia e hiperonmia) ............. 235
3. Produo de texto (Redao) ...................................................................................................... 243
3.1. A Prova de Redao exigir que o candidato produza um texto argumentativo em prosa, segundo
a norma padro da lngua portuguesa escrita, com base em uma situao comunicativa determinada, em
um dos seguintes gneros: artigo de opinio ou carta argumentativa .................................................. 244

Candidatos ao Concurso Pblico,


O Instituto Maximize Educao disponibiliza o e-mail professores@maxieduca.com.br para dvidas
relacionadas ao contedo desta apostila como forma de auxili-los nos estudos para um bom
desempenho na prova.
As dvidas sero encaminhadas para os professores responsveis pela matria, portanto, ao entrar
em contato, informe:
- Apostila (concurso e cargo);
- Disciplina (matria);
- Nmero da pgina onde se encontra a dvida; e
- Qual a dvida.
Caso existam dvidas em disciplinas diferentes, por favor, encaminh-las em e-mails separados. O
professor ter at cinco dias teis para respond-la.
Bons estudos!

1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

1. Organizao do Texto. 1.1. Propsito Comunicativo.


1.2. Tipos de Texto (dialogal, descritivo, narrativo, injuntivo,
explicativo e argumentativo)

O Processo de Comunicao:
Elementos Constitutivos
A comunicao constitui uma das ferramentas mais importantes que os lderes tm sua disposio
para desempenhar as suas funes de influncia. A sua importncia tal que alguns autores a
consideram mesmo como o sangue que d vida organizao. Esta importncia deve-se
essencialmente ao fato de apenas atravs de uma comunicao efetiva ser possvel:
- Estabelecer e dar a conhecer, com a participao de membros de todos os nveis hierrquicos da
organizao, os objetivos organizacionais por forma a que contemplem, no apenas os interesses da
organizao, mas tambm os interesses de todos os seus membros.
- Definir e dar a conhecer, com a participao de membros de todos os nveis hierrquicos da
organizao, a estrutura organizacional, quer ao nvel do desenho organizacional, quer ao nvel da
distribuio de autoridade, responsabilidade e tarefas.
- Definir e dar a conhecer, com a participao de membros de todos os nveis hierrquicos da
organizao, decises, planos, polticas, procedimentos e regras aceites e respeitadas por todos os
membros da organizao.
- Coordenar, dar apoio e controlar as atividades de todos os membros da organizao.
- Efetuar a integrao dos diferentes departamentos e permitir a ajuda e cooperao
interdepartamental.
- Desempenhar eficazmente o papel de influncia atravs da compreenso e atuao em
conformidade satisfao das necessidades e sentimentos das pessoas por forma a aumentar a sua
motivao.
Elementos do Processo de Comunicao
Para perceber desenvolver polticas de comunicao eficazes necessrio analisar antes cada um
dos elementos que fazem parte do processo de comunicao. Assim, fazem parte do processo de
comunicao o emissor, um canal de transmisso, geralmente influenciado por rudos, um receptor e
ainda o feedback do receptor.
- Emissor (ou fonte da mensagem da comunicao): representa quem pensa, codifica e envia a
mensagem, ou seja, quem inicia o processo de comunicao. A codificao da mensagem pode ser
feita transformando o pensamento que se pretende transmitir em palavras, gestos ou smbolos que
sejam compreensveis por quem recebe a mensagem.
- Canal de transmisso da mensagem: faz a ligao entre o emissor e o receptor e representa o meio
atravs do qual transmitida a mensagem. Existe uma grande variedade de canais de transmisso,
cada um deles com vantagens e inconvenientes: destacam-se o ar (no caso do emissor e receptor
estarem frente a frente), o telefone, os meios eletrnicos e informticos, os memorandos, a rdio, a
televiso, entre outros.
- Receptor da mensagem: representa quem recebe e descodifica a mensagem. Aqui necessrio
ter em ateno que a descodificao da mensagem resulta naquilo que efetivamente o emissor
pretendia enviar (por exemplo, em diferentes culturas, um mesmo gesto pode ter significados
diferentes). Podem existir apenas um ou numerosos receptores para a mesma mensagem.
- Rudos: representam obstrues mais ou menos intensas ao processo de comunicao e podem
ocorrer em qualquer uma das suas fases. Denominam-se rudos internos se ocorrem durante as fases

1
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

de codificao ou descodificao e externos se ocorrerem no canal de transmisso. Obviamente estes


rudos variam consoante o tipo de canal de transmisso utilizado e consoante as caractersticas do
emissor e do(s) receptor(es), sendo, por isso, um dos critrios utilizados na escolha do canal de
transmisso quer do tipo de codificao.
- Retroinformao (feedback): representa a resposta do(s) receptor(es) ao emissor da mensagem e
pode ser utilizada como uma medida do resultado da comunicao. Pode ou no ser transmitida pelo
mesmo canal de transmisso.
Embora os tipos de comunicao sejam inmeros, podem ser agrupados em comunicao verbal e
comunicao no verbal. Como comunicao no verbal podemos considerar os gestos, os sons, a
mmica, a expresso facial, as imagens, entre outros. frequentemente utilizada em locais onde o rudo
ou a situao impede a comunicao oral ou escrita como, por exemplo, as comunicaes entre
dealers nas bolsas de valores. tambm muito utilizada como suporte e apoio comunicao oral.
Quanto comunicao verbal, que inclui a comunicao escrita e a comunicao oral, por ser a mais
utilizada na sociedade em geral e nas organizaes em particular, por ser a nica que permite a
transmisso de ideias complexas e por ser um exclusivo da espcie humana, aquela que mais ateno
tem merecido dos investigadores, caracterizando-a e estudando quando e como deve ser utilizada.
Comunicao Escrita
A comunicao escrita teve o seu auge, e ainda hoje predomina, nas organizaes burocrticas que
seguem os princpios da Teoria da Burocracia enunciados por Max Weber. A principal caracterstica
o fato do receptor estar ausente tornando-a, por isso, num monlogo permanente do emissor. Esta
caracterstica obriga a alguns cuidados por parte do emissor, nomeadamente com o fato de se tornarem
impossveis ou pelo menos difceis as retificaes e as novas explicaes para melhor compreenso
aps a sua transmisso. Assim, os principais cuidados a ter para que a mensagem seja perfeitamente
recebida e compreendida pelo(s) receptor(es) so o uso de caligrafia legvel e uniforme (se manuscrita),
a apresentao cuidada, a pontuao e ortografia corretas, a organizao lgica das ideias, a riqueza
vocabular e a correo frsica. O emissor deve ainda possuir um perfeito conhecimento dos temas e
deve tentar prever as reaes/feedback sua mensagem.
Como principais vantagens da comunicao escrita, podemos destacar o fato de ser duradoura,
permitir um registro e permitir uma maior ateno organizao da mensagem sendo, por isso,
adequada para transmiti-la polticas, procedimentos, normas e regras. Adequa-se tambm a
mensagens longas e que requeiram uma maior ateno e tempo por parte do receptor tais como
relatrios e anlises diversas. Como principais desvantagens destacam-se a j referida ausncia do
receptor o que impossibilita o feedback imediato, no permite correes ou explicaes adicionais e
obriga ao uso exclusivo da linguagem verbal.
Comunicao Oral
No caso da comunicao oral, a sua principal caracterstica a presena do receptor (exclui-se,
obviamente, a comunicao oral que utilize a televiso, a rdio, ou as gravaes). Esta caracterstica
explica diversas das suas principais vantagens, nomeadamente o fato de permitir o feedback imediato,
permitir a passagem imediata do receptor a emissor e vice-versa, permitir a utilizao de comunicao
no verbal como os gestos a mmica e a entoao, por exemplo, facilitar as retificaes e explicaes
adicionais, permitir observar as reaes do receptor, e ainda a grande rapidez de transmisso. Contudo,
e para que estas vantagens sejam aproveitadas necessrio o conhecimento dos temas, a clareza, a
presena e naturalidade, a voz agradvel e a boa dico, a linguagem adaptada, a segurana e
autodomnio, e ainda a disponibilidade para ouvir.
Como principais desvantagens da comunicao oral destacam-se o fato de ser efmera, no
permitindo qualquer registro e, consequentemente, no se adequando a mensagens longas e que
exijam anlise cuidada por parte do receptor.
Gneros Escritos e Orais
Gneros textuais so tipos especficos de textos de qualquer natureza, literrios ou no. Modalidades
discursivas constituem as estruturas e as funes sociais (narrativas, discursivas, argumentativas)
utilizadas como formas de organizar a linguagem. Dessa forma, podem ser considerados exemplos de
gneros textuais: anncios, convites, atas, avisos, programas de auditrios, bulas, cartas, comdias,
.

2
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

contos de fadas, crnicas, editoriais, ensaios, entrevistas, contratos, decretos, discursos polticos,
histrias, instrues de uso, letras de msica, leis, mensagens, notcias. So textos que circulam no
mundo, que tm uma funo especfica, para um pblico especfico e com caractersticas prprias. Alis,
essas caractersticas peculiares de um gnero discursivo nos permitem abordar aspectos da textualidade,
tais como coerncia e coeso textuais, impessoalidade, tcnicas de argumentao e outros aspectos
pertinentes ao gnero em questo.
Gnero de texto, ento, refere-se s diferentes formas de expresso textual. Nos estudos da Literatura
temos, por exemplo, poesia, crnicas, contos, prosa, etc.
Para a lingustica, os gneros textuais englobam estes e todos os textos produzidos por usurios de
uma lngua. Assim, ao lado da crnica, do conto, vamos tambm identificar a carta pessoal, a conversa
telefnica, o email, e tantos outros exemplares de gneros que circulam em nossa sociedade.
Quanto forma ou estrutura das sequncias lingusticas encontradas em cada texto, podemos
classific-los dentro dos tipos textuais a partir de suas estruturas e estilos composicionais.
Domnios sociais de comunicao: Cultura Literria Ficcional.
Aspectos tipolgicos: Narrar.
Capacidade de linguagem dominante: Mimeses de ao atravs da criao da intriga no domnio do
verossmil.
Exemplo de gneros orais e escritos: Conto de Fadas, fbula, lenda, narrativa de aventura, narrativa
de fico cientfica, narrativa de enigma, narrativa mtica, sketch ou histria engraada, biografia
romanceada, romance, romance histrico, novela fantstica, conto, crnica literria, adivinha, piada.
Domnios sociais de comunicao: Documentao e memorizao das aes humana.
Aspectos tipolgicos: Relatar.
Capacidade de linguagem dominante: Representao pelo discurso de experincias vividas, situadas
no tempo.
Exemplo de gneros orais e escritos: Relato de experincia vivida, relato de viagem, dirio ntimo,
testemunho, anedota ou caso, autobiografia, curriculum vitae, notcia, reportagem, crnica social, crnica
esportiva, histrico, relato histrico, ensaio ou perfil biogrfico, biografia.
Domnios sociais de comunicao: Discusso de problemas sociais controversos.
Aspectos tipolgicos: Argumentar.
Capacidade de linguagem dominante: Sustentao, refutao e negociao de tomadas de posio.
Exemplo de gneros orais e escritos: Textos de opinio, dilogo argumentativo, carta de leitor, carta
de solicitao, deliberao informal, debate regrado, assembleia, discurso de defesa (advocacia),
discurso de acusao (advocacia), resenha crtica, artigos de opinio ou assinados, editorial, ensaio.
Domnios sociais de comunicao: Transmisso e construo de saberes.
Aspectos tipolgicos: Expor.
Capacidade de linguagem dominante: Apresentao textual de diferentes formas dos saberes.
Exemplo de gneros orais e escritos: Texto expositivo, exposio oral, seminrio, conferncia,
comunicao oral, palestra, entrevista de especialista, verbete, artigo enciclopdico, texto explicativo,
tomada de notas, resumo de textos expositivos e explicativos, resenha, relatrio cientfico, relatrio oral
de experincia.
Domnios sociais de comunicao: Instrues e prescries.
Aspectos tipolgicos: Descrever aes.
Capacidade de linguagem dominante: Regulao mtua de comportamentos.
Exemplo de gneros orais e escritos: Instrues de montagem, receita, regulamento, regras de jogo,
instrues de uso, comandos diversos, textos prescritivos.
Linguagem
Como instruo geral, podemos dizer que uma hiptese interpretativa aceitvel sempre que o texto
apresenta pista ou pistas que a confirmam e sustentam. O texto abaixo bastante apropriado.
Aquela senhora tem um piano.
Que agradvel, mas no o correr dos rios.
Nem o murmrio que as rvores fazem...
.

3
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Por que preciso ter um piano?


O melhor ter ouvidos
E amar a Natureza.
Que simboliza o piano no poema?
Dentro do contexto que se insere o piano, representa um bem cultural, o que se percebe pela oposio
que o texto estabelece entre o som do piano (bem cultural) e o correr dos rios e o murmrio das rvores
(bens naturais). O poema descarta a necessidade do piano, dando preferncia fruio dos sons da
Natureza.
O que a linguagem?
qualquer e todo sistema de signos que serve de meio de comunicao de ideias ou sentimentos
atravs de signos convencionados, sonoros, grficos, gestuais etc., podendo ser percebida pelos diversos
rgos dos sentidos, o que leva a distinguirem-se vrias espcies ou tipos: visual, auditiva, ttil, etc., ou,
ainda, outras mais complexas, constitudas, ao mesmo tempo, de elementos diversos. Os elementos
constitutivos da linguagem so, pois, gestos, sinais, sons, smbolos ou palavras, usados para representar
conceitos de comunicao, ideias, significados e pensamentos. Embora os animais tambm se
comuniquem, a linguagem verbal pertence apenas ao Homem.
No se devem confundir os conceitos de linguagem e de lngua. Enquanto aquela (linguagem) diz
respeito capacidade ou faculdade de exercitar a comunicao, latente ou em ao ou exerccio, esta
ltima (lngua ou idioma) refere-se a um conjunto de palavras e expresses usadas por um povo, por uma
nao, munido de regras prprias (sua gramtica).
Noutra acepo (antomo-fisiolgica), linguagem funo cerebral que permite a qualquer ser humano
adquirir e utilizar uma lngua.
Por extenso, chama-se linguagem de programao ao conjunto de cdigos usados em computao.
O estudo da linguagem, que envolve os signos, de uma forma geral, chamado semitica. A lingustica
subordinada semitica porque seu objeto de estudo a lngua, que apenas um dos sinais estudados
na semitica.
A respeito das origens da linguagem humana, alguns estudiosos defendem a tese de que a linguagem
desenvolveu-se a partir da comunicao gestual com as mos. Posteriores alteraes no aparelho
fonador, os seres humanos passaram a poder produzir uma variedade de sons muito maior do que a dos
demais primatas.
De acordo com Kandel apesar das dificuldades de se apontar com preciso quando ou como a
linguagem evoluiu h certo consenso quanto a algumas estruturas cerebrais constiturem-se como prrequisitos para a linguagem e que estas parecem ter surgido precocemente na evoluo humana.
Segundo esse autor essa concluso foi atingida aps exame dos moldes intracranianos de fsseis
humanos. Na maioria dos indivduos o hemisfrio esquerdo dominante para a linguagem; a rea cortical
da fala do lobo temporal (o plano temporal) maior no hemisfrio esquerdo que no direito. Visto que os
giros e sulcos importantes deixam com frequncia impresses no crnio, o registro fssil foi estudado
buscando-se as assimetrias morfolgicas associadas fala nos humanos modernos. Essas assimetrias
foram encontradas no homem de Neanderthal (datando de cerca de 30.000 a 50.000 anos) e no Homo
erectus (datado de 300.000 a 500.000 anos), o predecessor de nossa prpria espcie.
Para que serve a linguagem?
(...)
Ai, palavras, ai, palavras,
que estranha potncia, a vossa!
Todo o sentido da vida
principia vossa porta;
o mel do amor cristaliza
seu perfume em vossa rosa;
sois o sonho e sois a audcia,
calnia, fria, derrota...
A liberdade das almas,
ai! Com letras se elabora...
E dos venenos humanos
.

4
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

sois a mais fina retorta:


frgil, frgil como o vidro
e mais que o ao poderosa!
Reis, imprios, povos, tempos,
pelo vosso impulso rodam...
(...)
Ceclia Meireles.
Romanceiro da Inconfidncia. In: Obra potica.
Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1985, p. 442.

Esses versos foram extrados do poema Romance LIII ou das palavras areas, em que Ceclia
Meireles fala sobre o poder da palavra. Mostram que a palavra, apesar de frgil, por ser constituda de
sons, ao mesmo tempo extremamente forte, porque, com seu significado, derruba reis e imprios; serve
para construir a liberdade do ser humano e tambm para envenenar a sua vida; serve para sussurrar
declaraes de amor, para exprimir os sonhos, para impulsionar os desejos mais grandiosos, mas
tambm para caluniar, para expor a raiva, para impor a derrota.
- A linguagem o trao definidor do ser humano, a aptido que o distingue dos animais.
O provrbio popular Palavra no quebra osso, contrapondo a palavra ao, insinua que a linguagem
no tem nenhum poder: um golpe, mas no uma palavra, capaz de quebrar osso. Ora podemos desfazer
facilmente essa viso simplista das coisas, analisando para que serve a linguagem.
- A linguagem uma maneira de perceber o mundo.
Este deve ser o bosque, murmurou pensativamente (Alice), onde as coisas no tm nomes. (...)
Ia devaneando dessa maneira quando chegou entrada do bosque, que parecia muito mido e
sombrio. Bom, de qualquer modo um alvio, disse enquanto avanava em meio s rvores, depois de
tanto calor, entrar dentro do... dentro do... dentro do qu? Estava assombrada de no poder se lembrar
do nome. Bom, isto , estar debaixo das... debaixo das... debaixo disso aqui, ora!, disse, colocando a
mo no tronco da rvore. Como que essa coisa se chama? bem capaz de no ter nome nenhum...
ora, com certeza no tem mesmo!
Ficou calada durante um minuto, pensando. Ento, de repente, exclamou: - Ah, ento isso terminou
acontecendo! E agora quem sou eu? Eu quero me lembrar, se puder.
Lewis Carroll. Aventuras de Alice.
Trad. Sebastio Ucha Leite.
3 ed. So Paulo, Summus, p 165-166

Esse texto, reproduzido do livro Atravs do espelho e o que Alice encontrou l, mostra que a
protagonista, ao entrar no bosque em que as coisas no tm nome, incapaz de apreender a realidade
em torno dela, de saber o que as coisas so. Isso significa que as coisas do mundo exterior s tm
existncia para os homens quando so nomeadas. A linguagem uma forma de apreender a realidade:
s percebemos aquilo a que a lngua d nome.
Roberto Pompeu de Toledo, articulista da Veja, comenta essa questo na edio de 26 de junho de
2002 (p. 130), ao falar da expresso risco pas, usada para traduzir o grau de confiabilidade de um pas
entre credores ou investidores internacionais:
(...) As coisas no so coisas enquanto no so nomeadas. O que no se expressa no se conhece.
Vive na inocncia do limbo, no sono profundo da inexistncia. Uma vez identificado, batizado e
devidamente etiquetado, o risco pas passou a existir. E l possvel viver num pas em risco? L
possvel dormir em paz num pas submetido medio do perigo que oferece com a mesma assiduidade
com que a um paciente se tira a presso? como viajar num navio onde se apregoasse, num escandaloso
placar luminoso, sujeito a tantas oscilaes como as das ondas do mar, o risco naufrgio.
- A linguagem uma forma de interpretar a realidade.
O segundo projeto era representado por um plano de abolir completamente todas as palavras, fossem
elas quais fossem (...). Em vista disso, props-se que, sendo as palavras apenas nomes para as coisas,
seria mais conveniente que todos os homens trouxessem consigo as coisas de que precisassem falar ao
discorrer sobre determinado assunto (...). ...muitos eruditos e sbios aderiram ao novo plano de se
expressarem por meio de coisas, cujo nico inconveniente residia em que, se um homem tivesse que
.

5
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

falar sobre longos assuntos e de vria espcie, ver-se-ia obrigado, em proporo, a carregar nas costas
um grande fardo de coisas, a menos de poder pagar um ou dois criados robustos para acompanh-lo (...).
Outra grande vantagem oferecida pela inveno consiste em que ela serviria de lngua universal,
compreendida em todas as naes civilizadas, cujos utenslios e objetos so geralmente da mesma
espcie, ou to parecidos que o seu emprego pode ser facilmente percebido.
Jonathan Swift. Viagens de Gulliver.
Rio de Janeiro/So Paulo, Ediouro/Publifolha, p. 194-195.

Esse trecho do livro Viagens de Gulliver narra um projeto dos sbios de Balnibarbi: substituir as
palavras que, no seu entender, tm o inconveniente de variar de lngua para lngua pelas coisas.
Quando algum quisesse falar de uma cadeira, mostraria uma cadeira, quem desejasse discorrer sobre
uma bolsa, mostraria uma bolsa, etc. Trata-se de uma ironia de Swift s concepes vulgares de que a
compreenso da realidade independe da lngua que a nomeia, como se as palavras fossem etiquetas
aplicadas a coisas classificadas independentemente da linguagem, quando, na verdade, a lngua uma
forma de categorizar o mundo, de interpret-lo.
O que inviabiliza o sistema imaginado pelos sbios de Balnibarbi no apenas o excesso de peso das
coisas que cada falante precisaria carregar: o fato de que as coisas no podem substituir as palavras,
porque a lngua bem mais que um sistema de demonstrao de objetos ou mera cpia do mundo natural.
As coisas no designam tudo que uma lngua pode expressar.
Mostrar um objeto, por exemplo, no indica sua incluso numa dada classe. No lxico de uma lngua,
agrupamos os nomes em classes. Ma, pera, banana e laranja pertencem classe das frutas. Ao
mostrar uma fruta qualquer, no consigo exprimir a ideia da classe fruta; no posso, ento, expressar
ideias mais gerais. No produzimos palavras somente para designar as coisas, mas para estabelecer
relaes entre elas e para coment-las. Mostrar um objeto no exprime as categorias de quantidade, de
gnero (masculino e feminino), de nmero (singular e plural); no permite indicar sua localizao no
espao (aqui/a/l), etc. A lngua no um sistema de demonstrao de objetos, pois permite falar do que
est presente e do que est ausente, do que existe e do que no existe; permite at criar novas realidades,
mundos no existentes.
A linguagem uma atividade simblica, o que significa que as palavras criam conceitos, e eles
ordenam a realidade, categorizam o mundo. Por exemplo, criamos o conceito de pr-do-sol. Sabemos
que, do ponto de vista cientfico, o Sol no se pe, uma vez que a Terra que gira em torno dele.
Contudo esse conceito, criado pela linguagem, determina uma realidade que encanta a todos. Outro
exemplo: apagar uma coisa escrita no computador uma atividade diferente de apagar o que foi escrito
a lpis, a caneta ou mesmo a mquina. Por isso, surgiu uma nova palavra para denominar essa nova
realidade, deletar. No entanto, se essa palavra no existisse, no perceberamos a atividade de apagar
no computador como uma ao diferente de apagar o que foi escrito a lpis. Uma nova realidade, uma
nova inveno, uma nova ideia exigem novas palavras, e estas que lhes conferem existncia para toda
a comunidade de falantes.
As palavras formam um sistema independente das coisas nomeadas por elas, tanto que cada lngua
pode ordenar o mundo de maneira diversa, exprimir diferentes modos de ver a realidade. O ingls, por
exemplo, para expressar o que denominamos carneiro, tem duas palavras: sheep, que designa o animal,
e mutton, que significa a carne do carneiro preparada e servida mesa. Em portugus, dizemos as duas
coisas numa palavra s: Este carneiro tem muita l e Este carneiro est apimentado, ou seja, no
aplicamos a distino que os falantes da lngua inglesa tm incorporada sua viso de mundo. Isso
mostra que a linguagem uma maneira de interpretar o universo natural e segment-lo em categorias,
segundo as particularidades de cada cultura. Por essa razo, a linguagem modela nossa maneira de
perceber e de ordenar a realidade.
A linguagem expressa tambm as diferentes maneiras de interpretar uma ocorrncia. Querendo
desculpar-se, o filho diz para a me: O jarro de porcelana caiu e quebrou. A me replica: Voc derrubou
o jarro e, por isso, ele quebrou. Observe que, na primeira formulao, no existe um responsvel pela
queda e pela quebra do objeto. como se isso se devesse ao acaso. Na segunda formulao, atribui-se
a responsabilidade pelo acontecimento a um agente.
- A linguagem uma forma de ao.
Existem certas frmulas lingusticas que servem para agir no mundo. Quando um padre diz aos noivos
Eu vos declaro marido e mulher, quando algum diz Prometo estar aqui amanh, quando um leiloeiro
proclama Arrematado por mil reais, quando o presidente de alguma cmara municipal afirma Declaro
aberta a sesso, eles no esto constatando alguma coisa do mundo, mas realizando uma ao. O ato
.

6
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

de abrir uma sesso realiza-se quando seu presidente a declara aberta; o ato da promessa realiza-se
quando se diz Prometo. Em casos como esses, o dizer se confunde com a prpria ao e serve para
demonstrar que a linguagem no algo sem consequncia, porque ela tambm ao.
Funes da Linguagem
Quando se pergunta a algum para que serve a linguagem, a resposta mais comum que ela serve
para comunicar. Isso est correto. No entanto, comunicar no apenas transmitir informaes. tambm
exprimir emoes, dar ordens, falar apenas para no haver silncio. Para que serve a linguagem?
- A linguagem serve para informar: Funo Referencial.
Estados Unidos invadem o Iraque
Essa frase, numa manchete de jornal, informa-nos sobre um acontecimento do mundo.
Com a linguagem, armazenamos conhecimentos na memria, transmitimos esses conhecimentos a
outras pessoas, ficamos sabendo de experincias bem-sucedidas, somos prevenidos contra as tentativas
mal sucedidas de fazer alguma coisa. Graas linguagem, um ser humano recebe de outro
conhecimentos, aperfeioa-os e transmite-os.
Condillac, um pensador francs, diz: Quereis aprender cincias com facilidade? Comeai a aprender
vossa prpria lngua! Com efeito, a linguagem a maneira como aprendemos desde as mais banais
informaes do dia a dia at as teorias cientficas, as expresses artsticas e os sistemas filosficos mais
avanados.
A funo informativa da linguagem tem importncia central na vida das pessoas, consideradas
individualmente ou como grupo social. Para cada indivduo, ela permite conhecer o mundo; para o grupo
social, possibilita o acmulo de conhecimentos e a transferncia de experincias. Por meio dessa funo,
a linguagem modela o intelecto.
a funo informativa que permite a realizao do trabalho coletivo. Operar bem essa funo da
linguagem possibilita que cada indivduo continue sempre a aprender.
A funo informativa costuma ser chamada tambm de funo referencial, pois seu principal propsito
fazer com que as palavras revelem da maneira mais clara possvel as coisas ou os eventos a que fazem
referncia.
- A linguagem serve para influenciar e ser influenciado: Funo Conativa.
Vem pra Caixa voc tambm.
Essa frase fazia parte de uma campanha destinada a aumentar o nmero de correntistas da Caixa
Econmica Federal. Para persuadir o pblico alvo da propaganda a adotar esse comportamento,
formulou-se um convite com uma linguagem bastante coloquial, usando, por exemplo, a forma vem, de
segunda pessoa do imperativo, em lugar de venha, forma de terceira pessoa prescrita pela norma culta
quando se usa voc.
Pela linguagem, as pessoas so induzidas a fazer determinadas coisas, a crer em determinadas ideias,
a sentir determinadas emoes, a ter determinados estados de alma (amor, desprezo, desdm, raiva,
etc.). Por isso, pode-se dizer que ela modela atitudes, convices, sentimentos, emoes, paixes. Quem
ouve desavisada e reiteradamente a palavra negro pronunciada em tom desdenhoso aprende a ter
sentimentos racistas; se a todo momento nos dizem, num tom pejorativo, Isso coisa de mulher,
aprendemos os preconceitos contra a mulher.
No se interfere no comportamento das pessoas apenas com a ordem, o pedido, a splica. H textos
que nos influenciam de maneira bastante sutil, com tentaes e sedues, como os anncios publicitrios
que nos dizem como seremos bem sucedidos, atraentes e charmosos se usarmos determinadas marcas,
se consumirmos certos produtos.
Com essa funo, a linguagem modela tanto bons cidados, que colocam o respeito ao outro acima
de tudo, quanto espertalhes, que s pensam em levar vantagem, e indivduos atemorizados, que se
deixam conduzir sem questionar.
Emprega-se a expresso funo conativa da linguagem quando esta usada para interferir no
comportamento das pessoas por meio de uma ordem, um pedido ou uma sugesto. A palavra conativo
proveniente de um verbo latino (conari) que significa esforar-se (para obter algo).

7
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- A linguagem serve para expressar a subjetividade: Funo Emotiva.


Eu fico possesso com isso!
Nessa frase, quem fala est exprimindo sua indignao com alguma coisa que aconteceu. Com
palavras, objetivamos e expressamos nossos sentimentos e nossas emoes. Exprimimos a revolta e a
alegria, sussurramos palavras de amor e explodimos de raiva, manifestamos desespero, desdm,
desprezo, admirao, dor, tristeza. Muitas vezes, falamos para exprimir poder ou para afirmarmo-nos
socialmente. Durante o governo do presidente Fernando Henrique Cardoso, ouvamos certos polticos
dizerem A inteno do Fernando levar o pas prosperidade ou O Fernando tem mudado o pas.
Essa maneira informal de se referirem ao presidente era, na verdade, uma maneira de insinuarem
intimidade com ele e, portanto, de exprimirem a importncia que lhes seria atribuda pela proximidade
com o poder. Inmeras vezes, contamos coisas que fizemos para afirmarmo-nos perante o grupo, para
mostrar nossa valentia ou nossa erudio, nossa capacidade intelectual ou nossa competncia na
conquista amorosa.
Por meio do tipo de linguagem que usamos, do tom de voz que empregamos, etc., transmitimos uma
imagem nossa, no raro inconscientemente.
Emprega-se a expresso funo emotiva para designar a utilizao da linguagem para a manifestao
do enunciador, isto , daquele que fala.
- A linguagem serve para criar e manter laos sociais: Funo Ftica.
__Que caloro, hein?
__Tambm, tem chovido to pouco.
__Acho que este ano tem feito mais calor do que nos outros.
__Eu no me lembro de j ter sentido tanto calor.
Esse um tpico dilogo de pessoas que se encontram num elevador e devem manter uma conversa
nos poucos instantes em que esto juntas. Falam para nada dizer, apenas porque o silncio poderia ser
constrangedor ou parecer hostil.
Quando estamos num grupo, numa festa, no podemos manter-nos em silncio, olhando uns para os
outros. Nessas ocasies, a conversao obrigatria. Por isso, quando no se tem assunto, fala-se do
tempo, repetem-se histrias que todos conhecem, contam-se anedotas velhas. A linguagem, nesse caso,
no tem nenhuma funo que no seja manter os laos sociais. Quando encontramos algum e lhe
perguntamos Tudo bem?, em geral no queremos, de fato, saber se nosso interlocutor est bem, se
est doente, se est com problemas. A frmula uma maneira de estabelecer um vnculo social.
Tambm os hinos tm a funo de criar vnculos, seja entre alunos de uma escola, entre torcedores
de um time de futebol ou entre os habitantes de um pas. No importa que as pessoas no entendam
bem o significado da letra do Hino Nacional, pois ele no tem funo informativa: o importante que, ao
cant-lo, sentimo-nos participantes da comunidade de brasileiros.
Na nomenclatura da lingustica, usa-se a expresso funo ftica para indicar a utilizao da linguagem
para estabelecer ou manter aberta a comunicao entre um falante e seu interlocutor.
- A linguagem serve para falar sobre a prpria linguagem: Funo Metalingustica.
Quando dizemos frases como A palavra co um substantivo; errado dizer a gente viemos;
Estou usando o termo direo em dois sentidos; No muito elegante usar palavres, no estamos
falando de acontecimentos do mundo, mas estamos tecendo comentrios sobre a prpria linguagem.
o que chama funo metalingustica. A atividade metalingustica inseparvel da fala. Falamos sobre o
mundo exterior e o mundo interior e ao mesmo tempo, fazemos comentrios sobre a nossa fala e a dos
outros. Quando afirmamos como diz o outro, estamos comentando o que declaramos: um modo de
esclarecer que no temos o hbito de dizer uma coisa to trivial como a que estamos enunciando;
inversamente, podemos usar a metalinguagem como recurso para valorizar nosso modo de dizer. o
que se d quando dizemos, por exemplo, Parodiando o padre Vieira ou Para usar uma expresso clssica,
vou dizer que peixes se pescam, homens que se no podem pescar.
- A linguagem serve para criar outros universos.
A linguagem no fala apenas daquilo que existe, fala tambm do que nunca existiu. Com ela,
imaginamos novos mundos, outras realidades. Essa a grande funo da arte: mostrar que outros modos
.

8
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

de ser so possveis, que outros universos podem existir. O filme de Woody Allen A rosa prpura do
Cairo (1985) mostra isso de maneira bem expressiva. Nele, conta-se a histria de uma mulher que, para
consolar-se do cotidiano sofrido e dos maus-tratos infligidos pelo marido, refugia-se no cinema, assistindo
inmeras vezes a um filme de amor em que a vida glamorosa, e o gal carinhoso e romntico. Um
dia, ele sai da tela e ambos vo viver juntos uma srie de aventuras. Nessa outra realidade, os homens
so gentis, a vida no montona, o amor nunca diminui e assim por diante.
- A linguagem serve como fonte de prazer: Funo Potica.
Brincamos com as palavras. Os jogos com o sentido e os sons so formas de tornar a linguagem um
lugar de prazer. Divertimo-nos com eles. Manipulamos as palavras para delas extrairmos satisfao.
Oswald de Andrade, em seu Manifesto antropfago, diz Tupi or not tupi; trata-se de um jogo com a
frase shakespeariana To be or not to be. Conta-se que o poeta Emlio de Menezes, quando soube que
uma mulher muito gorda se sentara no banco de um nibus e este quebrara, fez o seguinte trocadilho:
a primeira vez que vejo um banco quebrar por excesso de fundos. A palavra banco est usada em dois
sentidos: mvel comprido para sentar-se e casa bancria. Tambm est empregado em dois sentidos
o termo fundos: ndegas e capital, dinheiro.
Observe-se o uso do verbo bater, em expresses diversas, com significados diferentes, nesta frase do
deputado Virglio Guimares:
ACM bate boca porque est acostumado a bater: bateu continncia para os militares, bateu palmas
para o Collor e quer bater chapa em 2002. Mas o que falta que lhe bata uma dor de conscincia e bata
em retirada.
(Folha de S. Paulo)

Verifica-se que a linguagem pode ser usada utilitariamente ou esteticamente. No primeiro caso, ela
utilizada para informar, para influenciar, para manter os laos sociais, etc. No segundo, para produzir um
efeito prazeroso de descoberta de sentidos. Em funo esttica, o mais importante como se diz, pois o
sentido tambm criado pelo ritmo, pelo arranjo dos sons, pela disposio das palavras, etc.
Na estrofe abaixo, retirada do poema A Cavalgada, de Raimundo Correia, a sucesso dos sons
oclusivos /p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/ sugere o patear dos cavalos:
E o bosque estala, move-se, estremece...
Da cavalgada o estrpito que aumenta
Perde-se aps no centro da montanha...
Apud: Ldo Ivo. Raimundo Correia: Poesia. 4 ed.
Rio de Janeiro, Agir, p. 29. Coleo Nossos Clssicos.

Observe-se que a maior concentrao de sons oclusivos ocorre no segundo verso, quando se afirma
que o barulho dos cavalos aumenta.
Quando se usam recursos da prpria lngua para acrescentar sentidos ao contedo transmitido por
ela, diz-se que estamos usando a linguagem em sua funo potica.
Para melhor compreenso das funes de linguagem, torna-se necessrio o estudo dos elementos da
comunicao.
Antigamente, tinha-se a ideia que o dilogo era desenvolvido de maneira "sistematizada" (algum
pergunta - algum espera ouvir a pergunta, da responde, enquanto outro escuta em silncio, etc).
Exemplo:
Elementos da comunicao
- Emissor - emite, codifica a mensagem;
- Receptor - recebe, decodifica a mensagem;
- Mensagem - contedo transmitido pelo emissor;
- Cdigo - conjunto de signos usado na transmisso e recepo da mensagem;
- Referente - contexto relacionado a emissor e receptor;
- Canal - meio pelo qual circula a mensagem.
Porm, com os estudos recentes dos linguistas, essa teoria sofreu uma modificao, pois, chegou-se
a concluso que quando se trata da parole, entende-se que um veculo democrtico (observe a funo
ftica), assim, admite-se um novo formato de locuo, ou, interlocuo (dilogo interativo):
.

9
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- locutor - quem fala (e responde);


- locutrio - quem ouve e responde;
- interlocuo - dilogo
As respostas, dos "interlocutores" podem ser gestuais, faciais etc. por isso a mudana (aprimorao)
na teoria.
As atitudes e reaes dos comunicantes so tambm referentes e exercem influncia sobre a
comunicao
Lembramo-nos:
- Emotiva (ou expressiva): a mensagem centra-se no "eu" do emissor, carregada de subjetividade.
Ligada a esta funo est, por norma, a poesia lrica.
- Funo apelativa (imperativa): com este tipo de mensagem, o emissor atua sobre o receptor, afim de
que este assuma determinado comportamento; h frequente uso do vocativo e do imperativo. Esta funo
da linguagem frequentemente usada por oradores e agentes de publicidade.
- Funo metalingustica: funo usada quando a lngua explica a prpria linguagem (exemplo: quando,
na anlise de um texto, investigamos os seus aspectos morfo-sintticos e/ou semnticos).
- Funo informativa (ou referencial): funo usada quando o emissor informa objetivamente o receptor
de uma realidade, ou acontecimento.
- Funo ftica: pretende conseguir e manter a ateno dos interlocutores, muito usada em discursos
polticos e textos publicitrios (centra-se no canal de comunicao).
- Funo potica: embeleza, enriquecendo a mensagem com figuras de estilo, palavras belas,
expressivas, ritmos agradveis, etc.
Tambm podemos pensar que as primeiras falas conscientes da raa humana ocorreu quando os sons
emitidos evoluiram para o que podemos reconhecer como interjeies. As primeiras ferramentas da fala
humana.
A funo biolgica e cerebral da linguagem aquilo que mais profundamente distingue o homem dos
outros animais.
Podemos considerar que o desenvolvimento desta funo cerebral ocorre em estreita ligao com a
bipedia e a libertao da mo, que permitiram o aumento do volume do crebro, a par do desenvolvimento
de rgos fonadores e da mmica facial.
Devido a estas capacidades, para alm da linguagem falada e escrita, o homem, aprendendo pela
observao de animais, desenvolveu a lngua de sinais adaptada pelos surdos em diferentes pases, no
s para melhorar a comunicao entre surdos, mas tambm para utilizar em situaes especiais, como
no teatro e entre navios ou pessoas e no animais que se encontram fora do alcance do ouvido, mas que
se podem observar entre si.
Potencialidades da Linguagem
Depois de analisar as funes da linguagem, conclui-se que ela onipresente na vida de todos ns.
Cerca-nos desde o despertar da conscincia, ainda no bero, segue-nos durante toda a vida e
acompanha-nos at a hora da morte. Sem a linguagem, no se pode estruturar o mundo do trabalho, pois
ela que permite a troca de informaes e de experincias e a cooperao entre os homens. Sem ela, o
homem no pode conhecer-se nem conhecer o mundo. Sem ela, no se exerce a cidadania, porque os
eleitores no podem influenciar o governo. Sem ela no se pode aprender, expressar os sentimentos,
imaginar outras realidades, construir as utopias e os sonhos. No entanto, a linguagem parece-nos uma
coisa natural. No prestamos muita ateno a ela. Nem sempre dedicamos muito tempo ao seu estudo.
Conhecer bem a lngua materna e lnguas estrangeiras uma necessidade.
Que saber bem uma lngua? Evidentemente, no saber descrev-la. A descrio gramatical de
uma lngua um meio de adquirir sobre ela um domnio crescente. Saber bem uma lngua saber usla bem. No entanto, o emprego de palavras raras e a correo gramatical no so sinnimos do uso
adequado da lngua. Falar bem atingir os propsitos de comunicao. Para isso, preciso usar um nvel
de lngua adequado, necessrio construir textos sem ambiguidades, coerentes, sem repeties que no
acrescentam nada ao sentido.
O texto que segue foi dito por um locutor esportivo:

10
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Adentra o tapete verde o facultativo esmeraldino a fim de pensar a contuso do filho do Divino Mestre,
mola propulsora do eleven periquito.
(lvaro da Costa e Silva. In: Bundas, p.33.)

O que o locutor quis dizer foi: Entra em campo o mdico do Palmeiras a fim de cuidar da contuso de
Ademir da Guia (filho de Domingos da Guia), jogador de meio de campo do time do Parque Antrtica.
Certamente, aquele texto no seria entendido pela maioria dos ouvintes. Portanto no um bom texto,
porque no usa um nvel de lngua adequado situao de comunicao. Outros exemplos:
As videolocadoras de So Carlos esto escondendo suas fitas de sexo explcito. A deciso atende a
uma portaria de dezembro de 1991, do Juizado de Menores, que probe que as casas de vdeo aluguem,
exponham e vendam fitas pornogrficas a menores de 18 anos. A portaria probe ainda os menores de
18 anos de irem a motis e rodeios sem a companhia ou autorizao dos pais.
(Jornal Folha do Sudoeste)

Certamente a portaria no deveria obrigar os pais a acompanhar os filhos aos motis nem a dar-lhes
uma autorizao por escrito para ser exibida na entrada desse tipo de estabelecimento.
O jornal da USP publicou uma srie de textos encontrados em comunicados de parquias e templos.
Todos so mal escritos, embora neles no se encontrem erros de ortografia, concordncia, etc.:
- No deixe a preocupao acabar com voc. Deixe que a Igreja ajude.
- Tera-feira noite: sopo dos pobres, depois orao e medicao.
- (...) lembre-se de todos que esto tristes e cansados de nossa igreja e de nossa comunidade.
- Para aqueles que tm filhos e no sabem, ns temos uma creche no segundo andar.
- Quinta-feira s 5h haver reunio do Clube das Jovens Mames. Todos aqueles que quiserem se
tornar uma Jovem Mame, devem contatar padre Cavalcante em seu escritrio. (...)
(Jornal da USP, 9, p. 15)

Humor parte, esses exemplos comprovam que aprender no s a norma culta da lngua, mas tambm
os mecanismos de estruturao do texto.
A palavra texto bastante usada na escola e tambm em outras instituies sociais que trabalham
com a linguagem. comum ouvirmos expresses como O texto constitucional desceu a detalhes que
deveriam estar em leis ordinrias; Seu texto ficou muito bom; O texto da prova de Portugus era muito
longo e complexo; Os atores de novelas devem decorar textos enormes todos os dias. Apesar de
corrente, porm, o termo no de fcil definio: quando perguntamos qual o seu significado,
percebemos que a maioria das pessoas incapaz de responder com preciso e clareza.
Texto um todo organizado de sentido, delimitado por dois brancos e produzido por um sujeito num
dado tempo e num determinado espao.
O texto um todo organizado de sentido, isso quer dizer que ele no um amontoado de frases
simplesmente colocadas umas depois das outras, mas um conjunto de frases costuradas entre si. Por
isso o sentido de cada parte depende da sua relao com as outras partes, isto , o sentido de uma
palavra ou de uma frase depende das outras palavras ou frases com que mantm relao. Em sntese, o
sentido depende do contexto, entendido como a unidade maior que compreende uma unidade menor, a
orao contexto da palavra, o perodo contexto da orao e assim sucessivamente. O contexto pode
ser explcito (quando exposto em palavras) ou implcito (quando percebido na situao em que o texto
produzido). Observe os trs pequenos textos abaixo:
- Todos os dias ele fazia sua fezinha. Na noite de segunda-feira sonhou com um deserto e jogou seco
no camelo.
- Nos desertos da Arbia, o camelo ainda o principal meio de transporte dos bedunos.
- O camelo aqui carrega a famlia inteira nas costas, porque l ningum trabalha.
Em cada uma dessas frases a palavra camelo tem um sentido diferente. Na primeira, significa o oitavo
grupo do jogo no bicho, que corresponde ao nmero 8 e inclui as dezenas 29, 30, 31 e 32; na segunda,
animal originrio das regies desrticas, de grande porte, quadrpede, de cor amarelada, de pescoo
longo e com duas salincias no dorso; na terceira, pessoa que trabalha muito. O que determina essa
diferena de sentido da palavra exatamente o contexto, o todo em que ela est inserida. No texto,
portanto, o sentido de cada parte no independente, tudo so relaes. Alis, a palavra texto significa
.

11
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

tecido, que no um amontoado de fios, mas uma trama arranjada de maneira organizada. O sentido
no solitrio, solidrio. Vejamos outros dois perodos:
- Marcelinho um bom atacante, mas desagregador.
- Marcelinho desagregador, mas um bom atacante.
Esses perodos relacionam diferentemente as oraes. No primeiro, a orao desagregador
introduzida por mas, enquanto no segundo a orao um bom atacante que iniciada por essa
conjuno. O sentido completamente diferente, pois o mas introduz o argumento mais forte e, por
conseguinte, determina a orientao argumentativa da frase. Isso significa que, quando afirmo, no quero
o jogador no meu time; quando digo, acredito que todos os seus defeitos devem ser desculpados.
Observe agora o poema Cano do Exlio de Murilo Mendes:
Minha terra tem macieiras da Califrnia
onde cantam gaturamos de Veneza.
Os poetas da minha terra
so pretos que vivem em torres de ametista,
os sargentos de exrcito so monistas, cubistas,
os filsofos so polacos vendendo a prestaes.
A gente no pode dormir
com os oradores e os pernilongos.
Os sururus em famlia tm por testemunha a Gioconda.
Eu morro sufocado
em terra estrangeira.
Nossas flores so mais bonitas
nossas frutas mais gostosas
mas custam cem mil ris a dzia.
Ai quem me dera chupar uma carambola de verdade
e ouvir um sabi com certido de idade!
Poesias (1925-1953). Rio de Janeiro,
Jos Olympio, 1959, p. 5.

Tomando apenas os dois primeiros versos, pode-se pensar que esse poema seja uma apologia do
carter universalista e cosmopolita da brasilidade: macieiras e gaturamos representam a natureza vegetal
e animal, respectivamente; Califrnia e Veneza so a imagem do espao estrangeiro, e minha terra, a do
solo ptrio. No Brasil, at a natureza acolhe o que estrangeiro.
Pode-se ainda acrescentar, em apoio a essa tese, que esses versos so calcados nos dois primeiros
do poema homnimo de Gonalves Dias, que uma glorificao da terra ptria:
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi;
Apud: Manuel Bandeira.
Gonalves Dias: Poesia. 7 ed. Rio de Janeiro
Agir, 1976, p. 18. Coleo Nossos Clssicos.

Essa hiptese de leitura, se no absurda quando isolamos os versos em questo, no encontra


amparo quando os confrontamos com o restante do texto. Murilo Mendes mostra, na verdade, que as
caractersticas da brasilidade no tm valor positivo, no concorrem para a exaltao da ptria: o poeta
denuncia que a cultura brasileira postia, uma miscelnea de elementos advindos de vrios pases.
Ele mostra que os poetas so pretos que vivem em torres de ametista, alienados num mundo idealizado,
evitando as mazelas do mundo real, sem se preocupar com os negros, que vivem, em geral, em condies
muito precrias (trata-se de uma referncia irnica ao Simbolismo e, principalmente, a Cruz e Sousa);
que os sargentos do exrcito so monistas, cubistas, ou seja, em vez da preocupao com seu ofcio
de garantir a segurana do territrio nacional, tm pretenses de incursionar por teorias filosficas e
estticas; que os filsofos so polacos vendendo a prestaes, so prostitudos (polaca termo
designativo de prostituta) pela venalidade barata; que os oradores se identificam com os pernilongos
em sua oratria repetitiva; que o romantismo gonalvino estava certo ao afirmar que a natureza brasileira
prdiga, s que essa prodigalidade no acessvel maioria da populao. A exclamao do final ,
ao mesmo tempo, a manifestao do desejo de ter contato com coisas genuinamente brasileiras e um
lamento, pois o poeta sabe que no se tornar realidade.

12
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

O texto de Murilo faz referncia ao de Gonalves Dias, mas, diferentemente do poema gonalvino, no
celebra ufanisticamente a ptria. Ao contrrio, ironiza-a, lamenta a invaso estrangeira. O exlio a
prpria terra, desnaturada a ponto de parecer estrangeira.
Desse modo, os dois primeiros versos no podem ser interpretados como um elogio ao carter
cosmopolita da cultura brasileira. Ao contrrio, devem ser lidos como uma crtica ao carter postio da
nossa cultura. Isso porque s a segunda interpretao se encaixa coerentemente dentro do contexto.
Por exemplo, comprova-se que o significado das frases no autnomo. Num texto, o significado das
partes depende do todo. Por isso, cada frase tem um significado distinto, dependendo do contexto em
que est inserida.
Que que faz perceber que um conjunto de frases compe um texto? O primeiro fator a coerncia,
ou seja, a compatibilidade de sentido entre elas, de modo que no haja nada ilgico, nada contraditrio,
nada desconexo. Outro fator a ligao das frases por certos elementos que recuperam passagens j
ditas ou garantem a concatenao entre as partes. Assim, em No chove h vrios meses. Os pastos
no poderiam, pois, estar verdes, a palavra pois estabelece uma relao de decorrncia lgica entre
uma e outra frase. O segundo fator, entretanto, menos importante que o primeiro, pois mesmo sem
esses elementos de conexo, um conjunto de frases pode ser coerente e, portanto, um todo organizado
de sentido.
Tipos de Linguagem
Linguagem a capacidade que possumos de expressar nossos pensamentos, ideias, opinies e
sentimentos. Est relacionada a fenmenos comunicativos; onde h comunicao, h linguagem.
Podemos usar inmeros tipos de linguagens para estabelecermos atos de comunicao, tais como:
sinais, smbolos, sons, gestos e regras com sinais convencionais (linguagem escrita e linguagem mmica,
por exemplo). Num sentido mais genrico, a linguagem pode ser classificada como qualquer sistema de
sinais que se valem os indivduos para comunicar-se.
A linguagem pode ser:
- Verbal: aquela que faz uso das palavras para comunicar algo.

As figuras acima nos comunicam sua mensagem atravs da linguagem verbal (usa palavras para
transmitir a informao).
- No Verbal: aquela que utiliza outros mtodos de comunicao, que no so as palavras. Dentre
elas esto: a linguagem de sinais, as placas e sinais de trnsito, a linguagem corporal, uma figura, a
expresso facial, um gesto, etc.

Essas figuras fazem uso apenas de imagens para comunicar o que representam.
A Lngua um instrumento de comunicao, sendo composta por regras gramaticais que possibilitam
que determinado grupo de falantes consiga produzir enunciados que lhes permitam comunicar-se e
compreender-se. Por exemplo: falantes da lngua portuguesa.
A lngua possui um carter social: pertence a todo um conjunto de pessoas, as quais podem agir sobre
ela. Cada membro da comunidade pode optar por esta ou aquela forma de expresso. Por outro lado,
no possvel criar uma lngua particular e exigir que outros falantes a compreendam. Dessa forma, cada
indivduo pode usar de maneira particular a lngua comunitria, originando a fala. A fala est sempre
condicionada pelas regras socialmente estabelecidas da lngua, mas suficientemente ampla para

13
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

permitir um exerccio criativo da comunicao. Um indivduo pode pronunciar um enunciado da seguinte


maneira:
A famlia de Regina era pauprrima.
Outro, no entanto, pode optar por:
A famlia de Regina era muito pobre.
As diferenas e semelhanas constatadas devem-se s diversas manifestaes da fala de cada um.
Note, alm disso, que essas manifestaes devem obedecer s regras gerais da lngua portuguesa, para
no correrem o risco de produzir enunciados incompreensveis como:
Famlia a pauprrima de era Regina.
No devemos confundir lngua com escrita, pois so dois meios de comunicao distintos. A escrita
representa um estgio posterior de uma lngua. A lngua falada mais espontnea, abrange a
comunicao lingustica em toda sua totalidade. Alm disso, acompanhada pelo tom de voz, algumas
vezes por mmicas, incluindo-se fisionomias. A lngua escrita no apenas a representao da lngua
falada, mas sim um sistema mais disciplinado e rgido, uma vez que no conta com o jogo fisionmico,
as mmicas e o tom de voz do falante. No Brasil, por exemplo, todos falam a lngua portuguesa, mas
existem usos diferentes da lngua devido a diversos fatores. Dentre eles, destacam-se:
- Fatores Regionais: possvel notar a diferena do portugus falado por um habitante da regio
nordeste e outro da regio sudeste do Brasil. Dentro de uma mesma regio, tambm h variaes no uso
da lngua. No estado do Rio Grande do Sul, por exemplo, h diferenas entre a lngua utilizada por um
cidado que vive na capital e aquela utilizada por um cidado do interior do estado.
- Fatores Culturais: o grau de escolarizao e a formao cultural de um indivduo tambm so fatores
que colaboram para os diferentes usos da lngua. Uma pessoa escolarizada utiliza a lngua de uma
maneira diferente da pessoa que no teve acesso escola.
- Fatores Contextuais: nosso modo de falar varia de acordo com a situao em que nos encontramos:
quando conversamos com nossos amigos, no usamos os termos que usaramos se estivssemos
discursando em uma solenidade de formatura.
- Fatores Profissionais: o exerccio de algumas atividades requer o domnio de certas formas de
lngua chamadas lnguas tcnicas. Abundantes em termos especficos, essas formas tm uso
praticamente restrito ao intercmbio tcnico de engenheiros, qumicos, profissionais da rea de direito e
da informtica, bilogos, mdicos, linguistas e outros especialistas.
- Fatores Naturais: o uso da lngua pelos falantes sofre influncia de fatores naturais, como idade e
sexo. Uma criana no utiliza a lngua da mesma maneira que um adulto, da falar-se em linguagem
infantil e linguagem adulta.
Fala
a utilizao oral da lngua pelo indivduo. um ato individual, pois cada indivduo, para a
manifestao da fala, pode escolher os elementos da lngua que lhe convm, conforme seu gosto e sua
necessidade, de acordo com a situao, o contexto, sua personalidade, o ambiente sociocultural em que
vive, etc. Desse modo, dentro da unidade da lngua, h uma grande diversificao nos mais variados
nveis da fala. Cada indivduo, alm de conhecer o que fala, conhece tambm o que os outros falam;
por isso que somos capazes de dialogar com pessoas dos mais variados graus de cultura, embora nem
sempre a linguagem delas seja exatamente como a nossa.
Devido ao carter individual da fala, possvel observar alguns nveis:
- Nvel Coloquial-Popular: a fala que a maioria das pessoas utiliza no seu dia a dia, principalmente
em situaes informais. Esse nvel da fala mais espontneo, ao utiliz-lo, no nos preocupamos em
saber se falamos de acordo ou no com as regras formais estabelecidas pela lngua.
- Nvel Formal-Culto: o nvel da fala normalmente utilizado pelas pessoas em situaes formais.
Caracteriza-se por um cuidado maior com o vocabulrio e pela obedincia s regras gramaticais
estabelecidas pela lngua.

14
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Signo
um elemento representativo que apresenta dois aspectos: o significado e o significante. Ao escutar
a palavra cachorro, reconhecemos a sequncia de sons que formam essa palavra. Esses sons se
identificam com a lembrana deles que est em nossa memria. Essa lembrana constitui uma real
imagem sonora, armazenada em nosso crebro que o significante do signo cachorro. Quando
escutamos essa palavra, logo pensamos em um animal irracional de quatro patas, com pelos, olhos,
orelhas, etc. Esse conceito que nos vem mente o significado do signo cachorro e tambm se
encontra armazenado em nossa memria.
Ao empregar os signos que formam a nossa lngua, devemos obedecer s regras gramaticais
convencionadas pela prpria lngua. Desse modo, por exemplo, possvel colocar o artigo indefinido um
diante do signo cachorro, formando a sequncia um cachorro, o mesmo no seria possvel se
quisssemos colocar o artigo uma diante do signo cachorro. A sequncia uma cachorro contraria
uma regra de concordncia da lngua portuguesa, o que faz com que essa sentena seja rejeitada. Os
signos que constituem a lngua obedecem a padres determinados de organizao. O conhecimento de
uma lngua engloba tanto a identificao de seus signos, como tambm o uso adequado de suas regras
combinatrias.
Signo: elemento representativo que possui duas partes indissolveis: significado e significante.
Significado ( o conceito, a ideia transmitida pelo signo, a parte abstrata do signo) + Significante ( a
imagem sonora, a forma, a parte concreta do signo, suas letras e seus fonemas).
Lngua: conjunto de sinais baseado em palavras que obedecem s regras gramaticais.
Fala: uso individual da lngua, aberto criatividade e ao desenvolvimento da liberdade de expresso
e compreenso.
Estudo do Significado
O papel essencial da linguagem, em quaisquer das suas formas, a produo de significado: ao se
relacionar com as coisas, o homem faz uso de sinais que as representam.
A linguagem pode ser usada pelo homem para mltiplas finalidades: para ajud-lo a compreender a si
mesmo, o mundo fsico e as pessoas que o rodeiam, para influenciar o outro e at para trapacear, fingindo
uma inteno para esconder outra. A linguagem pode tambm manifestar-se sob grande variedade de
formas:
- Sons produzidos pela voz (linguagem verbal)
- Cores, formas e volumes (linguagem visual)
- Movimentos do corpo (linguagem corporal, dana)
- Sons produzidos por instrumentos (linguagem musical)
- Imagens em movimento (cinema), etc.
Para resumir, costumamos distinguir duas grandes divises para definir as formas de linguagem:
- Linguagem Verbal: mais especificamente constituda pela lngua, seja ela oral, seja escrita.
- Linguagens no-verbais: constitudas por todas as outras modalidades diferentes da lngua: pintura,
escultura, msica, dana, cinema, etc.
Hoje em dia, graas, sobretudo facilidade de reproduo de sons, cores, movimentos e imagens,
muito comum a explorao conjunta de vrias formas de linguagem: a linguagem do cinema e da televiso
uma demonstrao eloquente da explorao conjunta de sons musicais e da voz humana, de cores, de
imagens em movimento.
Qualquer que seja a forma de manifestao, toda linguagem tem um ponto em comum: nenhuma opera
com a realidade tal que ela , mas com representaes da realidade. Dizendo de outra maneira, toda
linguagem constituda de signos. E o que so signos?
Signos so qualquer forma material (sons, linhas, cores, volumes, imagens em movimento) que
representam alguma coisa diferente dela mesma. Em outras palavras, todo signo constitudo de algo
material, perceptvel pelos rgos dos sentidos (ouvido, olho) e de algo imaterial, uma representao
mental, inteligvel. A dimenso material do signo costuma ser designada por dois nomes: plano de
expresso ou significante.
A dimenso imaterial e inteligvel chamada por dois nomes: plano de contedo ou significado. Por
uma questo de simplificao, usaremos a seguinte nomenclatura:

15
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Signo: qualquer tipo de sinal material usado para representar algo, isto , tornar presente alguma
coisa ausente.
Uma rvore plantada no bosque no um signo, porque no passa de uma rvore, no representa
nada alm de si mesma. Prova disso que no podemos trazer para este livro a rvore real, apenas uma
representao dela, formada de cores e formas sobre uma superfcie de papel.
Que o signo no passa de representao da realidade um tema que tem sido objeto de debate entre
os homens. O clebre pintor surrealista belga Ren Magritte (1898-1967), pintou um cachimbo com
requintes de pormenores, dando a mxima impresso de realismo. Surpreendentemente, num jogo de
ironia, escreveu abaixo da pintura a frase Ceci nest ps une pipe (Isto no um cachimbo).
Aos que o contestavam, achando absurda a ideia de negar que aquilo fosse um cachimbo, conta-se
que ele desafiava:
__ Ento acenda-o e comece a fum-lo.
Aps essas consideraes, vamos fazer duas observaes de ordem terminolgica:
- a representao do cachimbo um signo do cachimbo, no o objeto cachimbo;
- ao objeto chamamos de referente, ou a coisa real.
Podemos, ento, aps esses dados, montar um esquema daquilo que os estudiosos chamam de signo:
Signo: qualquer objeto, forma ou fenmeno material que representa a ideia de algo diferente dele
mesmo.
Assim sendo, o signo apresenta trs dimenses:
- Significante (ou plano de expresso): a parte material do signo (um objeto, uma forma ou um
fenmeno perceptvel pelos sensores do corpo humano).
- Significado (ou plano de contedo): o conceito, ou a forma mental criada no intelecto pelo
significante.
- Referente: a coisa representada pelo signo. dado de realidade trazido mente por meio do signo.
So os signos que nos permitem trazer para a lembrana referentes que j deixaram de existir. As
palavras, por exemplo, so signos e, por meio delas, podemos trazer para o presente pessoas e fatos
que j desapareceram. Tomemos, por exemplo, uma palavra como Cames.
Trata-se de um signo, pois o referente (o poeta em carne e osso) no existe mais. Significante: uma
conjunto de sons, representado pelo espectro de uma onda sonora. Significado: o conceito associado no
intelecto quando ouvimos essa combinao de sons. O referente o famoso poeta portugus Lus Vaz
de Cames, que, como se sabe, morreu faz tempo.
Observao: A rigor, no exato usar um retrato de Cames para ilustrar o significado da palavra
Cames, pois este, na verdade, de instncia intelectual. Excluindo esse inconveniente, a pintura, serve
para sugerir o conceito que a combinao de sons (k a m e s) cria no nosso intelecto.
A concluso mais importante de tudo isso que usamos os signos no lugar das coisas e, pela
linguagem, construmos um universo paralelo ao universo real. Se levarmos em conta que as relaes
entre os homens so determinadas mais pelas representaes que fazemos das coisas do que pelas
coisas em si, vamos compreender que interpretar e produzir significados a competncia de maior
importncia para quem deseja dominar os segredos da linguagem.
Relacionando o aprendizado do portugus com esses dados preliminares, podemos encadear os
seguintes raciocnios:
- A principal funo de qualquer forma de linguagem a construo de significados para atingir certos
resultados planejados pelo construtor.
- O portugus uma forma de linguagem.
- Portanto a competncia mais importante para os falantes da lngua portuguesa saber construir
significados e decifrar os significados produzidos por meio dela.
Esse um dado de extrema importncia tanto para quem ensina quanto para quem aprende no s o
portugus como qualquer outra lngua, com o propsito de us-la para o mundo do trabalho, para o
exerccio da cidadania e para aquisio de novos conhecimentos.

16
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Para quem aprende uma lngua com esse tipo de interesse, o que mais importa adquirir a capacidade
de compreender, com a mxima proficincia, os significados direcionados para atingir os resultados
programados.
Resumindo tudo, para quem estuda uma lngua do ponto de vista de quem vai conviver e trabalhar
com ela, o que mais importa a capacidade de produzir e compreender significados.
Todos os demais tipos de aprendizado lingustico esto subordinados a essas duas competncias mais
amplas e mais altas.
A Semntica um ramo da Lingustica que se ocupa do significado das formas lingusticas em geral.
Por formas lingusticas vamos entender tanto as mnimas unidades de significado constituintes das
palavras (os prefixos e sufixos, por exemplo) quanto enunciados maiores, como oraes e perodos.
Analisar, pois, uma palavra ou uma frase sob o ponto de vista semntico equivale a tentar decifrar o que
elas significam ou o que querem dizer.
Dado que a finalidade ltima de qualquer linguagem a produo de significado, no preciso
destacar a importncia fundamental da Semntica dentro dos estudos lingusticos. Nem preciso tambm
falar da importncia desse tpico nas provas de concursos na matria de lngua portuguesa em geral.
Para facilitar a compreenso de certas particularidades relativas ao significado das palavras e das
formas lingusticas em geral, uma noo primria se impe como necessria: a de que o significado de
um signo no constitudo por uma pea nica, mas por um punhado de significados menores que se
combinam entre si para criar a noo com que representamos as coisas ou os eventos do mundo.
Dizemos de outra maneira, o significado das palavras no simples, mas complexo, constitudo de
um feixe de unidades menores a que os estudiosos chamam de traos semnticos ou traos de
significado.
So os traos semnticos que usamos para definir o significado das palavras. Tomemos um exemplo
que j ficou clssico nos estudos de Semntica, usado pelo linguista francs contemporneo Bernard
Pottier. Segundo ele, a palavra cadeira um mvel domstico que contm os seguintes traos
semnticos:
- com encosto.
- sobre pernas.
- para uma s pessoa.
- para sentar-se.
Se aos quatro traos da palavra cadeira acrescentarmos mais um, com braos, teremos a palavra
poltrona. Uma mesma palavra pode, num dado contexto, trocar um trao semntico por outro e ganhar
novo sentido. o que acontece, por exemplo, em:
Peixe no vive fora dgua.
A palavra peixe marcada, nesse contexto, pelo trao semntico no humano. Esse trao pode ser
trocado, por exemplo, por um trao humano, noutro contexto como este:
Na festa de aniversrio da minha prima, eu era um peixe fora dgua.
Peixe, nesse contexto, no far sentido se no trocarmos o trao semntico no humano por
humano.
Em sntese, conclumos que, por ser constitudo de feixes de traos semnticos, o sentido da palavra
no estvel, podendo sofrer variaes de poca para poca, de lugar para lugar, de contexto para
contexto.
H contextos em que uma palavra no pode ser interpretada com todos os traos semnticos que
comumente a definem. Por isso que os bons dicionrios costumam dar os diferentes sentidos possveis
de uma palavra, acompanhados do contexto em que ela adquire cada um dos seus vrios sentidos.
Tomemos como exemplo uma palavra como cadeia e alguns de seus mltiplos sentidos no
portugus:
- Priso: Sonegar imposto d cadeia.
- Rede, conjunto de emissoras: O presidente falar em cadeia nacional.
- Sequncia: As runas so cercadas por uma cadeia de montanhas.
Levando esses dados em considerao, torna-se mais fcil compreender as particularidades sobre o
significado das palavras.
.

17
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Delimitaes e Sujeito do Texto


O texto delimitado por dois brancos. Se ele um todo organizado de sentido, ele pode ser verbal,
visual (um quadro), verbal e visual (um filme), sonoro (uma msica), etc. Mas em todos esses casos ele
ser delimitado por dois espaos de no-sentido, dois brancos, um antes de comear o texto e outro
depois. o branco do papel; o tempo de espera para que um filme comece e o que est depois da
palavra FIM; o silncio que precede os primeiros acordes de uma melodia e que sucede s notas finais,
etc.
O texto produzido por um sujeito num dado tempo e num determinado espao. Esse sujeito, por
pertencer a um grupo social que vive num dado tempo e num certo espao, expe em seus textos as
ideias, os anseios, os temores, as expectativas desse grupo. Todo texto, assim, relaciona-se com o
contexto histrico e geogrfico em que foi produzido, refletindo a realidade apreendida por seu autor, que
sobre ela se pronuncia.
O poema de Murilo Mendes que comentamos anteriormente mostra o anseio de uma gerao, no
Brasil, em certa poca, de conhecer bem o pas e revelar suas mazelas para transform-lo.
No h texto que no reflita o seu tempo e o seu lugar. Cabe lembrar, no entanto, que uma sociedade
no produz uma nica forma de ver a realidade, um modo nico de analisar os problemas estabelecidos
num dado contexto. Como a sociedade dividida em grupos sociais, que tm interesses muitas vezes
antagnicos, ela produz ideias divergentes entre si. A mesma sociedade que gera a ideia de que preciso
pr abaixo a floresta amaznica para explorar suas riquezas, produz a ideia de que preserv-la mais
rentvel. bem verdade, no entanto, que algumas ideias, em certas pocas, exercem domnio sobre
outras.
necessrio entender as concepes correntes na poca e na sociedade em que o texto foi produzido,
para no correr o risco de entend-lo de maneira distorcida. Como no h ideias puras, todas as ideias
esto materializadas em textos, analisar a relao de um texto com sua poca estudar a sua relao
com outros textos.
preciso que fiquem bem claras estas concluses:
- No texto, o sentido no solitrio, mas solidrio.
- O texto est delimitado por dois espaos de no-sentido.
- O texto revela ideais, concepes, anseios, expectativas e temores de um grupo social numa
determinada poca, em determinado lugar.
Tipos Textuais
Para escrever um texto, necessitamos de tcnicas que implicam no domnio de capacidades
lingusticas. Temos dois momentos: o de formular pensamentos (o que se quer dizer) e o de expresslos por escrito (o escrever propriamente dito). Fazer um texto, seja ele de que tipo for, no significa apenas
escrever de forma correta, mas sim, organizar ideias sobre determinado assunto.
E para expressarmos por escrito, existem alguns modelos de expresso escrita: Descrio
Narrao Dissertao.
Descrio
Expe caractersticas dos seres ou das coisas, apresenta uma viso;
um tipo de texto figurativo;
Retrato de pessoas, ambientes, objetos;
Predomnio de atributos;
Uso de verbos de ligao;
Frequente emprego de metforas, comparaes e outras figuras de
linguagem;
Tem como resultado a imagem fsica ou psicolgica.

18
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Narrao
Expe um fato, relaciona mudanas de situao, aponta antes, durante
e depois dos acontecimentos (geralmente);
um tipo de texto sequencial;
Relato de fatos;
Presena de narrador, personagens, enredo, cenrio, tempo;
Apresentao de um conflito;
Uso de verbos de ao;
Geralmente, mesclada de descries;
O dilogo direto frequente.
Dissertao
Expe um tema, explica, avalia, classifica, analisa;
um tipo de texto argumentativo.
Defesa de um argumento:
a) apresentao de uma tese que ser defendida,
b) desenvolvimento ou argumentao,
c) fechamento;
Predomnio da linguagem objetiva;
Prevalece a denotao.
Carta
Esse um tipo de texto que se caracteriza por envolver um remetente e um
destinatrio;
normalmente escrita em primeira pessoa, e sempre visa um tipo de leitor;
necessrio que se utilize uma linguagem adequada com o tipo de destinatrio e
que durante a carta no se perca a viso daquele para quem o texto est sendo
escrito.
Descrio
a representao com palavras de um objeto, lugar, situao ou coisa, onde procuramos mostrar os
traos mais particulares ou individuais do que se descreve. qualquer elemento que seja apreendido
pelos sentidos e transformado, com palavras, em imagens.
Sempre que se expe com detalhes um objeto, uma pessoa ou uma paisagem a algum, est fazendo
uso da descrio. No necessrio que seja perfeita, uma vez que o ponto de vista do observador varia
de acordo com seu grau de percepo. Dessa forma, o que ser importante ser analisado para um, no
ser para outro.
A vivncia de quem descreve tambm influencia na hora de transmitir a impresso alcanada sobre
determinado objeto, pessoa, animal, cena, ambiente, emoo vivida ou sentimento.
Exemplos:
(I) De longe via a aleia onde a tarde era clara e redonda. Mas a penumbra dos ramos cobria o atalho.
Ao seu redor havia rudos serenos, cheiro de rvores, pequenas surpresas entre os cips. Todo o
jardim triturado pelos instantes j mais apressados da tarde. De onde vinha o meio sonho pelo qual estava
rodeada? Como por um zunido de abelhas e aves. Tudo era estranho, suave demais, grande demais.
(extrado de Amor, Laos de Famlia, Clarice Lispector)

(II) Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado, inteligncia tarda. Raimundo gastava
duas horas em reter aquilo que a outros levava apenas trinta ou cinquenta minutos; vencia com o tempo
o que no podia fazer logo com o crebro. Reunia a isso grande medo ao pai. Era uma criana fina,
.

19
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

plida, cara doente; raramente estava alegre. Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes. O
mestre era mais severo com ele do que conosco.
(Machado de Assis. "Conto de escola". Contos. 3ed. So Paulo, tica, 1974, pgs. 31-32.)

Esse texto traa o perfil de Raimundo, o filho do professor da escola que o escritor frequentava.
Deve-se notar:
- que todas as frases expem ocorrncias simultneas (ao mesmo tempo que gastava duas horas para
reter aquilo que os outros levavam trinta ou cinquenta minutos, Raimundo tinha grande medo ao pai);
- por isso, no existe uma ocorrncia que possa ser considerada cronologicamente anterior a outra do
ponto de vista do relato (no nvel dos acontecimentos, entrar na escola cronologicamente anterior a
retirar-se dela; no nvel do relato, porm, a ordem dessas duas ocorrncias indiferente: o que o escritor
quer explicitar uma caracterstica do menino, e no traar a cronologia de suas aes);
- ainda que se fale de aes (como entrava, retirava-se), todas elas esto no pretrito imperfeito, que
indica concomitncia em relao a um marco temporal instalado no texto (no caso, o ano de 1840, em
que o escritor frequentava a escola da Rua da Costa) e, portanto, no denota nenhuma transformao de
estado;
- se invertssemos a sequncia dos enunciados, no correramos o risco de alterar nenhuma relao
cronolgica - poderamos mesmo colocar o ltmo perodo em primeiro lugar e ler o texto do fim para o
comeo: O mestre era mais severo com ele do que conosco. Entrava na escola depois do pai e retiravase antes...
Evidentemente, quando se diz que a ordem dos enunciados pode ser invertida, est-se pensando
apenas na ordem cronolgica, pois, como veremos adiante, a ordem em que os elementos so descritos
produz determinados efeitos de sentido.
Quando alteramos a ordem dos enunciados, precisamos fazer certas modificaes no texto, pois este
contm anafricos (palavras que retomam o que foi dito antes, como ele, os, aquele, etc. ou catafricos
(palavras que anunciam o que vai ser dito, como este, etc.), que podem perder sua funo e assim no
ser compreendidos. Se tomarmos uma descrio como As flores manifestavam todo o seu esplendor.
O Sol fazia-as brilhar, ao invertermos a ordem das frases, precisamos fazer algumas alteraes, para
que o texto possa ser compreendido: O Sol fazia as flores brilhar. Elas manifestavam todo o seu
esplendor. Como, na verso original, o pronome oblquo as um anafrico que retoma flores, se
alterarmos a ordem das frases ele perder o sentido. Por isso, precisamos mudar a palavra flores para
a primeira frase e retom-la com o anafrico elas na segunda.
Por todas essas caractersticas, diz-se que o fragmento do conto de Machado descritivo. Descrio
o tipo de texto em que se expem caractersticas de seres concretos (pessoas, objetos, situaes, etc.)
consideradas fora da relao de anterioridade e de posterioridade.
Caractersticas:
- Ao fazer a descrio enumeramos caractersticas, comparaes e inmeros elementos sensoriais;
- As personagens podem ser caracterizadas fsica e psicologicamente, ou pelas aes;
- A descrio pode ser considerada um dos elementos constitutivos da dissertao e da argumentao;
- impossvel separar narrao de descrio;
- O que se espera no tanto a riqueza de detalhes, mas sim a capacidade de observao que deve
revelar aquele que a realiza;
- Utilizam, preferencialmente, verbos de ligao. Exemplo: (...) ngela tinha cerca de vinte anos;
parecia mais velha pelo desenvolvimento das propores. Grande, carnuda, sangunea e fogosa, era um
desses exemplares excessivos do sexo que parecem conformados expressamente para esposas da
multido (...) (Raul Pompia O Ateneu);
- Como na descrio o que se reproduz simultneo, no existe relao de anterioridade e
posterioridade entre seus enunciados;
- Devem-se evitar os verbos e, se isso no for possvel, que se usem ento as formas nominais, o
presente e o pretrio imperfeito do indicativo, dando-se sempre preferncia aos verbos que indiquem
estado ou fenmeno.
- Todavia deve predominar o emprego das comparaes, dos adjetivos e dos advrbios, que conferem
colorido ao texto.

20
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

A caracterstica fundamental de um texto descritivo essa inexistncia de progresso temporal.


Pode-se apresentar, numa descrio, at mesmo ao ou movimento, desde que eles sejam sempre
simultneos, no indicando progresso de uma situao anterior para outra posterior. Tanto que uma
das marcas lingusticas da descrio o predomnio de verbos no presente ou no pretrito imperfeito do
indicativo: o primeiro expressa concomitncia em relao ao momento da fala; o segundo, em relao a
um marco temporal pretrito instalado no texto.
Para transformar uma descrio numa narrao, bastaria introduzir um enunciado que indicasse a
passagem de um estado anterior para um posterior. No caso do texto II inicial, para transform-lo em
narrao, bastaria dizer: Reunia a isso grande medo do pai. Mais tarde, Iibertou-se desse medo...
Caractersticas Lingusticas:
O enunciado narrativo, por ter a representao de um acontecimento, fazer-transformador, marcado
pela temporalidade, na relao situao inicial e situao final, enquanto que o enunciado descritivo, no
tendo transformao, atemporal.
Na dimenso lingustica, destacam-se marcas sinttico-semnticas encontradas no texto que vo
facilitar a compreenso:
- Predominncia de verbos de estado, situao ou indicadores de propriedades, atitudes, qualidades,
usados principalmente no presente e no imperfeito do indicativo (ser, estar, haver, situar-se, existir, ficar).
- nfase na adjetivao para melhor caracterizar o que descrito; Exemplo:
"Era alto, magro, vestido todo de preto, com o pescoo entalado num colarinho direito. O rosto aguado
no queixo ia-se alargando at calva, vasta e polida, um pouco amolgado no alto; tingia os cabelos que
de uma orelha outra lhe faziam colar por trs da nuca - e aquele preto lustroso dava, pelo contraste,
mais brilho calva; mas no tingia o bigode; tinha-o grisalho, farto, cado aos cantos da boca. Era muito
plido; nunca tirava as lunetas escuras. Tinha uma covinha no queixo, e as orelhas grandes muito
despegadas do crnio."
(Ea de Queiroz - O Primo Baslio)

- Emprego de figuras (metforas, metonmias, comparaes, sinestesias). Exemplo:


"Era o Sr. Lemos um velho de pequena estatura, no muito gordo, mas rolho e bojudo como um vaso
chins. Apesar de seu corpo rechonchudo, tinha certa vivacidade buliosa e saltitante que lhe dava
petulncia de rapaz e casava perfeitamente com os olhinhos de azougue."
(Jos de Alencar - Senhora)

- Uso de advrbios de localizao espacial. Exemplo:


"At os onze anos, eu morei numa casa, uma casa velha, e essa casa era assim: na frente, uma grade
de ferro; depois voc entrava tinha um jardinzinho; no final tinha uma escadinha que devia ter uns cinco
degraus; a voc entrava na sala da frente; dali tinha um corredor comprido de onde saam trs portas;
no final do corredor tinha a cozinha, depois tinha uma escadinha que ia dar no quintal e atrs ainda tinha
um galpo, que era o lugar da baguna..."
(Entrevista gravada para o Projeto NURC/RJ)

Recursos:
- Usar impresses cromticas (cores) e sensaes trmicas. Ex: O dia transcorria amarelo, frio,
ausente do calor alegre do sol.
- Usar o vigor e relevo de palavras fortes, prprias, exatas, concretas. Ex: As criaturas humanas
transpareciam um cu sereno, uma pureza de cristal.
- As sensaes de movimento e cor embelezam o poder da natureza e a figura do homem. Ex: Era um
verde transparente que deslumbrava e enlouquecia qualquer um.
- A frase curta e penetrante d um sentido de rapidez do texto. Ex: Vida simples. Roupa simples. Tudo
simples. O pessoal, muito crente.
A descrio pode ser apresentada sob duas formas:

21
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Descrio Objetiva: quando o objeto, o ser, a cena, a passagem so apresentadas como realmente
so, concretamente. Ex: "Sua altura 1,85m. Seu peso, 70 kg. Aparncia atltica, ombros largos, pele
bronzeada. Moreno, olhos negros, cabelos negros e lisos".
No se d qualquer tipo de opinio ou julgamento. Exemplo: A casa velha era enorme, toda em
largura, com porta central que se alcanava por trs degraus de pedra e quatro janelas de guilhotina para
cada lado. Era feita de pau-a-pique barreado, dentro de uma estrutura de cantos e apoios de madeira-delei. Telhado de quatro guas. Pintada de roxo-claro. Devia ser mais velha que Juiz de Fora, provavelmente
sede de alguma fazenda que tivesse ficado, capricho da sorte, na linha de passagem da variante do
Caminho Novo que veio a ser a Rua Principal, depois a Rua Direita sobre a qual ela se punha um pouco
de esguelha e fugindo ligeiramente do alinhamento (...). (Pedro Nava Ba de Ossos)
Descrio Subjetiva: quando h maior participao da emoo, ou seja, quando o objeto, o ser, a
cena, a paisagem so transfigurados pela emoo de quem escreve, podendo opinar ou expressar seus
sentimentos. Ex: "Nas ocasies de aparato que se podia tomar pulso ao homem. No s as
condecoraes gritavam-lhe no peito como uma couraa de grilos. Ateneu! Ateneu! Aristarco todo era um
anncio; os gestos, calmos, soberanos, calmos, eram de um rei..." ("O Ateneu", Raul Pompia)
(...) Quando conheceu Joca Ramiro, ento achou outra esperana maior: para ele, Joca Ramiro era
nico homem, par-de-frana, capaz de tomar conta deste serto nosso, mandando por lei, de
sobregoverno.
(Guimares Rosa Grande Serto: Veredas)

Os efeitos de sentido criados pela disposio dos elementos descritivos:


Como se disse anteriormente, do ponto de vista da progresso temporal, a ordem dos enunciados na
descrio indiferente, uma vez que eles indicam propriedades ou caractersticas que ocorrem simultaneamente. No entanto, ela no indiferente do ponto de vista dos efeitos de sentido: descrever de
cima para baixo ou vice-versa, do detalhe para o todo ou do todo para o detalhe cria efeitos de sentido
distintos.
Observe os dois quartetos do soneto Retrato Prprio", de Bocage:
Magro, de olhos azuis, caro moreno,
bem servido de ps, meo de altura,
triste de facha, o mesmo de figura,
nariz alto no meio, e no pequeno.
Incapaz de assistir num s terreno,
mais propenso ao furor do que ternura;
bebendo em nveas mos por taa escura
de zelos infernais letal veneno.
Obras de Bocage. Porto, Lello & Irmo,
1968, pg. 497.

O poeta descreve-se das caractersticas fsicas para as caractersticas morais. Se fizesse o inverso,
o sentido no seria o mesmo, pois as caractersticas fsicas perderiam qualquer relevo.
O objetivo de um texto descritivo levar o leitor a visualizar uma cena. como traar com palavras o
retrato de um objeto, lugar, pessoa etc., apontando suas caractersticas exteriores, facilmente
identificveis (descrio objetiva), ou suas caractersticas psicolgicas e at emocionais (descrio
subjetiva).
Uma descrio deve privilegiar o uso frequente de adjetivos, tambm denominado adjetivao. Para
facilitar o aprendizado desta tcnica, sugere-se que o concursando, aps escrever seu texto, sublinhe
todos os substantivos, acrescentando antes ou depois deste um adjetivo ou uma locuo adjetiva.
Descrio de objetos constitudos de uma s parte:
- Introduo: observaes de carter geral referentes procedncia ou localizao do objeto descrito.
- Desenvolvimento: detalhes (l parte) - formato (comparao com figuras geomtricas e com objetos
semelhantes); dimenses (largura, comprimento, altura, dimetro etc.)
- Desenvolvimento: detalhes (2 parte) - material, peso, cor/brilho, textura.
- Concluso: observaes de carter geral referentes a sua utilidade ou qualquer outro comentrio que
envolva o objeto como um todo.
.

22
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Descrio de objetos constitudos por vrias partes:


- Introduo: observaes de carter geral referentes procedncia ou localizao do objeto descrito.
- Desenvolvimento: enumerao e rpidos comentrios das partes que compem o objeto, associados
explicao de como as partes se agrupam para formar o todo.
- Desenvolvimento: detalhes do objeto visto como um todo (externamente) - formato, dimenses,
material, peso, textura, cor e brilho.
- Concluso: observaes de carter geral referentes a sua utilidade ou qualquer outro comentrio que
envolva o objeto em sua totalidade.
Descrio de ambientes:
- Introduo: comentrio de carter geral.
- Desenvolvimento: detalhes referentes estrutura global do ambiente: paredes, janelas, portas, cho,
teto, luminosidade e aroma (se houver).
- Desenvolvimento: detalhes especficos em relao a objetos l existentes: mveis, eletrodomsticos,
quadros, esculturas ou quaisquer outros objetos.
- Concluso: observaes sobre a atmosfera que paira no ambiente.
Descrio de paisagens:
- Introduo: comentrio sobre sua localizao ou qualquer outra referncia de carter geral.
- Desenvolvimento: observao do plano de fundo (explicao do que se v ao longe).
- Desenvolvimento: observao dos elementos mais prximos do observador - explicao detalhada
dos elementos que compem a paisagem, de acordo com determinada ordem.
- Concluso: comentrios de carter geral, concluindo acerca da impresso que a paisagem causa em
quem a contempla.
Descrio de pessoas (I):
- Introduo: primeira impresso ou abordagem de qualquer aspecto de carter geral.
- Desenvolvimento: caractersticas fsicas (altura, peso, cor da pele, idade, cabelos, olhos, nariz, boca,
voz, roupas).
- Desenvolvimento: caractersticas psicolgicas (personalidade, temperamento, carter, preferncias,
inclinaes, postura, objetivos).
- Concluso: retomada de qualquer outro aspecto de carter geral.
Descrio de pessoas (II):
- Introduo: primeira impresso ou abordagem de qualquer aspecto de carter geral.
- Desenvolvimento: anlise das caractersticas fsicas, associadas s caractersticas psicolgicas (1
parte).
- Desenvolvimento: anlise das caractersticas fsicas, associadas s caractersticas psicolgicas (2
parte).
- Concluso: retomada de qualquer outro aspecto de carter geral.
A descrio, ao contrrio da narrativa, no supe ao. uma estrutura pictrica, em que os aspectos
sensoriais predominam. Porque toda tcnica descritiva implica contemplao e apreenso de algo
objetivo ou subjetivo, o redator, ao descrever, precisa possuir certo grau de sensibilidade. Assim como o
pintor capta o mundo exterior ou interior em suas telas, o autor de uma descrio focaliza cenas ou
imagens, conforme o permita sua sensibilidade.
Conforme o objetivo a alcanar, a descrio pode ser no-literria ou literria. Na descrio noliterria, h maior preocupao com a exatido dos detalhes e a preciso vocabular. Por ser objetiva, h
predominncia da denotao.
Textos descritivos no-literrios: A descrio tcnica um tipo de descrio objetiva: ela recria o
objeto usando uma linguagem cientfica, precisa. Esse tipo de texto usado para descrever aparelhos, o
seu funcionamento, as peas que os compem, para descrever experincias, processos, etc.
.

23
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Exemplo:
Folheto de propaganda de carro
Conforto interno - impossvel falar de conforto sem incluir o espao interno. Os seus interiores so
amplos, acomodando tranquilamente passageiros e bagagens. O Passat e o Passat Variant possuem
direo hidrulica e ar condicionado de elevada capacidade, proporcionando a climatizao perfeita do
ambiente.
Porta-malas - O compartimento de bagagens possui capacidade de 465 litros, que pode ser ampliada
para at 1500 litros, com o encosto do banco traseiro rebaixado.
Tanque - O tanque de combustvel confeccionado em plstico reciclvel e posicionado entre as rodas
traseiras, para evitar a deformao em caso de coliso.
Textos descritivos literrios: Na descrio literria predomina o aspecto subjetivo, com nfase no
conjunto de associaes conotativas que podem ser exploradas a partir de descries de pessoas;
cenrios, paisagens, espao; ambientes; situaes e coisas. Vale lembrar que textos descritivos tambm
podem ocorrer tanto em prosa como em verso.
Narrao
A Narrao um tipo de texto que relata uma histria real, fictcia ou mescla dados reais e imaginrios.
O texto narrativo apresenta personagens que atuam em um tempo e em um espao, organizados por
uma narrao feita por um narrador. uma srie de fatos situados em um espao e no tempo, tendo
mudana de um estado para outro, segundo relaes de sequencialidade e causalidade, e no
simultneos como na descrio. Expressa as relaes entre os indivduos, os conflitos e as ligaes
afetivas entre esses indivduos e o mundo, utilizando situaes que contm essa vivncia.
Todas as vezes que uma histria contada ( narrada), o narrador acaba sempre contando onde,
quando, como e com quem ocorreu o episdio. por isso que numa narrao predomina a ao: o texto
narrativo um conjunto de aes; assim sendo, a maioria dos verbos que compem esse tipo de texto
so os verbos de ao. O conjunto de aes que compem o texto narrativo, ou seja, a histria que
contada nesse tipo de texto recebe o nome de enredo.
As aes contidas no texto narrativo so praticadas pelas personagens, que so justamente as
pessoas envolvidas no episdio que est sendo contado. As personagens so identificadas (nomeadas)
no texto narrativo pelos substantivos prprios.
Quando o narrador conta um episdio, s vezes (mesmo sem querer) ele acaba contando "onde" (em
que lugar) as aes do enredo foram realizadas pelas personagens. O lugar onde ocorre uma ao ou
aes chamado de espao, representado no texto pelos advrbios de lugar.
Alm de contar onde, o narrador tambm pode esclarecer "quando" ocorreram as aes da histria.
Esse elemento da narrativa o tempo, representado no texto narrativo atravs dos tempos verbais, mas
principalmente pelos advrbios de tempo. o tempo que ordena as aes no texto narrativo: ele que
indica ao leitor "como" o fato narrado aconteceu.
A histria contada, por isso, passa por uma introduo (parte inicial da histria, tambm chamada de
prlogo), pelo desenvolvimento do enredo ( a histria propriamente dita, o meio, o "miolo" da narrativa,
tambm chamada de trama) e termina com a concluso da histria ( o final ou eplogo). Aquele que
conta a histria o narrador, que pode ser pessoal (narra em 1 pessoa: Eu) ou impessoal (narra em
3 pessoa: Ele).
Assim, o texto narrativo sempre estruturado por verbos de ao, por advrbios de tempo, por
advrbios de lugar e pelos substantivos que nomeiam as personagens, que so os agentes do texto, ou
seja, aquelas pessoas que fazem as aes expressas pelos verbos, formando uma rede: a prpria histria
contada.
Tudo na narrativa depende do narrador, da voz que conta a histria.
Elementos Estruturais (I):
- Enredo: desenrolar dos acontecimentos.
- Personagens: so seres que se movimentam, se relacionam e do lugar trama que se estabelece
na ao. Revelam-se por meio de caractersticas fsicas ou psicolgicas. Os personagens podem ser
lineares (previsveis), complexos, tipos sociais (trabalhador, estudante, burgus etc.) ou tipos humanos
(o medroso, o tmido, o avarento etc.), heris ou anti-heris, protagonistas ou antagonistas.
- Narrador: quem conta a histria.
- Espao: local da ao. Pode ser fsico ou psicolgico.
.

24
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Tempo: poca em que se passa a ao. Cronolgico: o tempo convencional (horas, dias, meses);
Psicolgico: o tempo interior, subjetivo.
Elementos Estruturais (II):
Personagens - Quem? Protagonista/Antagonista
Acontecimento - O qu? Fato
Tempo - Quando? poca em que ocorreu o fato
Espao - Onde? Lugar onde ocorreu o fato
Modo
- Como? De que forma ocorreu o fato
Causa
- Por qu? Motivo pelo qual ocorreu o fato
Resultado - previsvel ou imprevisvel.
Final - Fechado ou Aberto.
Esses elementos estruturais combinam-se e articulam-se de tal forma, que no possvel
compreend-los isoladamente, como simples exemplos de uma narrao. H uma relao de implicao
mtua entre eles, para garantir coerncia e verossimilhana histria narrada.
Quanto aos elementos da narrativa, esses no esto, obrigatoriamente sempre presentes no discurso,
exceto as personagens ou o fato a ser narrado.
Exemplo:
Porquinho-da-ndia
Quando eu tinha seis anos
Ganhei um porquinho-da-nda.
Que dor de corao me dava
Porque o bichinho s queria estar debaixo do fogo!
Levava ele pra sala
Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos
Ele no gostava:
Queria era estar debaixo do fogo.
No fazia caso nenhum das minhas ternurinhas...
- O meu porquinho-da-ndia foi a minha primeira namorada.
Manuel Bandeira. Estrela da vida inteira. 4 ed. Rio de Janeiro, Jos Olympio, 1973, pg. 110.

Observe que, no texto acima, h um conjunto de transformaes de situao: ganhar um


porquinho-da-ndia passar da situao de no ter o animalzinho para a de t-lo; lev-lo para a sala ou
para outros lugares passar da situao de ele estar debaixo do fogo para a de estar em outros lugares;
ele no gostava: queria era estar debaixo do fogo implica a volta situao anterior; no fazia caso
nenhum das minhas ternurinhas d a entender que o menino passava de uma situao de no ser terno
com o animalzinho para uma situao de ser; no ltimo verso tem-se a passagem da situao de no ter
namorada para a de ter.
Verifica-se, pois, que nesse texto h um grande conjunto de mudanas de situao. isso que define
o que se chama o componente narrativo do texto, ou seja, narrativa uma mudana de estado pela ao
de alguma personagem, uma transformao de situao. Mesmo que essa personagem no aparea
no texto, ela est logicamente implcita. Assim, por exemplo, se o menino ganhou um porquinho-da-ndia,
porque algum lhe deu o animalzinho.
Assim, h basicamente, dois tipos de mudana: aquele em que algum recebe alguma coisa (o menino
passou a ter o porquinho-da ndia) e aquele algum perde alguma coisa (o porquinho perdia, a cada vez
que o menino o levava para outro lugar, o espao confortvel de debaixo do fogo). Assim, temos dois
tipos de narrativas: de aquisio e de privao.
Existem trs tipos de foco narrativo:
- Narrador-personagem: aquele que conta a histria na qual participante. Nesse caso ele
narrador e personagem ao mesmo tempo, a histria contada em 1 pessoa.

25
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Narrador-observador: aquele que conta a histria como algum que observa tudo que acontece
e transmite ao leitor, a histria contada em 3 pessoa.
- Narrador-onisciente: o que sabe tudo sobre o enredo e as personagens, revelando seus
pensamentos e sentimentos ntimos. Narra em 3 pessoa e sua voz, muitas vezes, aparece misturada
com pensamentos dos personagens (discurso indireto livre).
Estrutura:
- Apresentao: a parte do texto em que so apresentados alguns personagens e expostas algumas
circunstncias da histria, como o momento e o lugar onde a ao se desenvolver.
- Complicao: a parte do texto em que se inicia propriamente a ao. Encadeados, os episdios
se sucedem, conduzindo ao clmax.
- Clmax: o ponto da narrativa em que a ao atinge seu momento crtico, tornando o desfecho
inevitvel.
- Desfecho: a soluo do conflito produzido pelas aes dos personagens.
Tipos de Personagens:
Os personagens tm muita importncia na construo de um texto narrativo, so elementos vitais.
Podem ser principais ou secundrios, conforme o papel que desempenham no enredo, podem ser
apresentados direta ou indiretamente.
A apresentao direta acontece quando o personagem aparece de forma clara no texto, retratando
suas caractersticas fsicas e/ou psicolgicas, j a apresentao indireta se d quando os personagens
aparecem aos poucos e o leitor vai construindo a sua imagem com o desenrolar do enredo, ou seja, a
partir de suas aes, do que ela vai fazendo e do modo como vai fazendo.
- Em 1 pessoa:
Personagem Principal: h um eu participante que conta a histria e o protagonista. Exemplo:
Parei na varanda, ia tonto, atordoado, as pernas bambas, o corao parecendo querer sair-me pela
boca fora. No me atrevia a descer chcara, e passar ao quintal vizinho. Comecei a andar de um lado
para outro, estacando para amparar-me, e andava outra vez e estacava.
(Machado de Assis. Dom Casmurro)

Observador: como se dissesse: verdade, pode acreditar, eu estava l e vi. Exemplo:


Batia nos noventa anos o corpo magro, mas sempre teso do Jango Jorge, um que foi capito duma
maloca de contrabandista que fez cancha nos banhados do Ibiroca.
Esse gacho desabotinado levou a existncia inteira a cruzar os campos da fronteira; luz do Sol, no
desmaiado da Lua, na escurido das noites, na cerrao das madrugadas...; ainda que chovesse reinos
acolherados ou que ventasse como por alma de padre, nunca errou vau, nunca perdeu atalho, nunca
desandou cruzada!...
(...)
Aqui h poucos coitado! pousei no arranchamento dele. Casado ou doutro jeito, afamilhado. No
nos vamos desde muito tempo. (...)
Fiquei verdeando, espera, e fui dando um ajutrio na matana dos leites e no tiramento dos assados
com couro.
(J. Simes Lopes Neto Contrabandista)

- Em 3 pessoa:
Onisciente: no h um eu que conta; uma terceira pessoa. Exemplo:
Devia andar l pelos cinco anos e meio quando a fantasiaram de borboleta. Por isso no pde
defender-se. E saiu rua com ar menos carnavalesco deste mundo, morrendo de vergonha da malha de
cetim, das asas e das antenas e, mais ainda, da cara mostra, sem mscara piedosa para disfarar o
sentimento impreciso de ridculo.
(Ilka Laurito. Sal do Lrico)

26
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Narrador Objetivo: no se envolve, conta a histria como sendo vista por uma cmara ou filmadora.
Exemplo:
Festa
Atrs do balco, o rapaz de cabea pelada e avental olha o crioulo de roupa limpa e remendada,
acompanhado de dois meninos de tnis branco, um mais velho e outro mais novo, mas ambos com menos
de dez anos.
Os trs atravessam o salo, cuidadosamente, mas resolutamente, e se dirigem para o cmodo dos
fundos, onde h seis mesas desertas.
O rapaz de cabea pelada vai ver o que eles querem. O homem pergunta em quanto fica uma cerveja,
dois guarans e dois pezinhos.
__ Duzentos e vinte.
O preto concentra-se, aritmtico, e confirma o pedido.
__Que tal o po com molho? sugere o rapaz.
__ Como?
__ Passar o po no molho da almndega. Fica muito mais gostoso.
O homem olha para os meninos.
__ O preo o mesmo informa o rapaz.
__ Est certo.
Os trs sentam-se numa das mesas, de forma canhestra, como se o estivessem fazendo pela primeira
vez na vida.
O rapaz de cabea pelada traz as bebidas e os copos e, em seguida, num pratinho, os dois pes com
meia almndega cada um. O homem e (mais do que ele) os meninos olham para dentro dos pes,
enquanto o rapaz cmplice se retira.
Os meninos aguardam que a mo adulta leve solene o copo de cerveja at a boca, depois cada um
prova o seu guaran e morde o primeiro bocado do po.
O homem toma a cerveja em pequenos goles, observando criteriosamente o menino mais velho e o
menino mais novo absorvidos com o sanduche e a bebida.
Eles no tm pressa. O grande homem e seus dois meninos. E permanecem para sempre, humanos
e indestrutveis, sentados naquela mesa.
(Wander Piroli)

Tipos de Discurso:
Discurso Direto: o narrador passa a palavra diretamente para o personagem, sem a sua interferncia.
Exemplo:
Caso de Desquite
__ Vexame de incomodar o doutor (a mo trmula na boca). Veja, doutor, este velho caducando.
Bisav, um neto casado. Agora com mania de mulher. Todo velho sem-vergonha.
__ Dobre a lngua, mulher. O hominho muito bom. S no me pise, fico uma jararaca.
__ Se quer sair de casa, doutor, pague uma penso.
__ Essa a tem filho emancipado. Criei um por um, est bom? Ela no contribuiu com nada, doutor. S
deu de mamar no primeiro ms.
__Voc desempregado, quem que fazia roa?
__ Isso naquele tempo. O hominho aqui se espalhava. Fui jogado na estrada, doutor. Desde onze anos
estou no mundo sem ningum por mim. O cu l em cima, noite e dia o hominho aqui na carroa. Sempre
o mais sacrificado, est bom?
__ Se ficar doente, Severino, quem que o atende?
__ O doutor j viu urubu comer defunto? Ningum morre s. Sempre tem um cristo que enterra o
pobre.
__ Na sua idade, sem os cuidados de uma mulher...
__ Eu arranjo.
__ S a troco de dinheiro elas querem voc. Agora tem dois cavalos. A carroa e os dois cavalos, o
que h de melhor. Vai me deixar sem nada?
__ Voc tinha a mula e a potranca. A mula vendeu e a potranca, deixou morrer. Tenho culpa? S quero
paz, um prato de comida e roupa lavada.
__ Para onde foi a lavadeira?

27
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

__ Quem?
__ A mulata.
(...)
(Dalton Trevisan A guerra Conjugal)

Discurso Indireto: o narrador conta o que o personagem diz, sem lhe passar diretamente a palavra.
Exemplo:
Frio
O menino tinha s dez anos.
Quase meia hora andando. No comeo pensou num bonde. Mas lembrou-se do embrulhinho branco e
bem feito que trazia, afastou a idia como se estivesse fazendo uma coisa errada. (Nos bondes, quela
hora da noite, poderiam roub-lo, sem que percebesse; e depois?... Que que diria a Paran?)
Andando. Paran mandara-lhe no ficar observando as vitrines, os prdios, as coisas. Como fazia nos
dias comuns. Ia firme e esforando-se para no pensar em nada, nem olhar muito para nada.
__ Olho vivo como dizia Paran.
Devagar, muita ateno nos autos, na travessia das ruas. Ele ia pelas beiradas. Quando em quando,
assomava um guarda nas esquinas. O seu coraozinho se apertava.
Na estao da Sorocabana perguntou as horas a uma mulher. Sempre ficam mulheres vagabundeando
por ali, noite. Pelo jardim, pelos escuros da Alameda Cleveland. Ela lhe deu, ele seguiu. Ignorava a
exatido de seus clculos, mas provavelmente faltava mais ou menos uma hora para chegar em casa.
Os bondes passavam.
(Joo Antnio Malagueta, Perus e Bacanao)

Discurso Indireto-Livre: ocorre uma fuso entre a fala do personagem e a fala do narrador. um
recurso relativamente recente. Surgiu com romancistas inovadores do sculo XX. Exemplo:
A Morte da Porta-Estandarte
Que ningum o incomode agora. Larguem os seus braos. Rosinha est dormindo. No acordem
Rosinha. No preciso segur-lo, que ele no est bbado... O cu baixou, se abriu... Esse temporal
assim bom, porque Rosinha no sai. Tenham pacincia... Largar Rosinha ali, ele no larga no... No!
E esses tambores? Ui! Que venham... guerra... ele vai se espalhar... Por que no est malhando em
sua cabea?... (...) Ele vai tirar Rosinha da cama... Ele est dormindo, Rosinha... Fugir com ela, para o
fundo do Pas... Abra-la no alto de uma colina...
(Anbal Machado)

Sequncia Narrativa:
Uma narrativa no tem uma nica mudana, mas vrias: uma coordena-se a outra, uma implica a
outra, uma subordina-se a outra.
A narrativa tpica tem quatro mudanas de situao:
- uma em que uma personagem passa a ter um querer ou um dever (um desejo ou uma necessidade
de fazer algo);
- uma em que ela adquire um saber ou um poder (uma competncia para fazer algo);
- uma em que a personagem executa aquilo que queria ou devia fazer ( a mudana principal da
narrativa);
- uma em que se constata que uma transformao se deu e em que se podem atribuir prmios ou
castigos s personagens (geralmente os prmios so para os bons, e os castigos, para os maus).
Toda narrativa tem essas quatro mudanas, pois elas se pressupem logicamente. Com efeito, quando
se constata a realizao de uma mudana porque ela se verificou, e ela efetua-se porque quem a realiza
pode, sabe, quer ou deve faz-la. Tomemos, por exemplo, o ato de comprar um apartamento: quando se
assina a escritura, realiza-se o ato de compra; para isso, necessrio poder (ter dinheiro) e querer ou
dever comprar (respectivamente, querer deixar de pagar aluguel ou ter necessidade de mudar, por ter
sido despejado, por exemplo).
Algumas mudanas so necessrias para que outras se deem. Assim, para apanhar uma fruta,
necessrio apanhar um bambu ou outro instrumento para derrub-la. Para ter um carro, preciso antes
conseguir o dinheiro.
.

28
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Narrativa e Narrao
Existe alguma diferena entre as duas? Sim. A narratividade um componente narrativo que pode existir
em textos que no so narraes. A narrativa a transformao de situaes. Por exemplo, quando se diz
Depois da abolio, incentivou-se a imigrao de europeus, temos um texto dissertativo, que, no entanto,
apresenta um componente narrativo, pois contm uma mudana de situao: do no incentivo ao incentivo da
imigrao europia.
Se a narrativa est presente em quase todos os tipos de texto, o que narrao?
A narrao um tipo de narrativa. Tem ela trs caractersticas:
- um conjunto de transformaes de situao (o texto de Manuel Bandeira Porquinho-da-ndia, como
vimos, preenche essa condio);
- um texto figurativo, isto , opera com personagens e fatos concretos (o texto "Porquinho-da-ndia"
preenche tambm esse requisito);
- as mudanas relatadas esto organizadas de maneira tal que, entre elas, existe sempre uma relao de
anterioridade e posterioridade (no texto "Porquinho-da-ndia" o fato de ganhar o animal anterior ao de ele
estar debaixo do fogo, que por sua vez anterior ao de o menino lev-lo para a sala, que por seu turno
anterior ao de o porquinho-da-ndia voltar ao fogo).
Essa relao de anterioridade e posterioridade sempre pertinente num texto narrativo, mesmo que a
sequncia linear da temporalidade aparea alterada. Assim, por exemplo, no romance machadiano Memrias
pstumas de Brs Cubas, quando o narrador comea contando sua morte para em seguida relatar sua vida, a
sequncia temporal foi modificada. No entanto, o leitor reconstitui, ao longo da leitura, as relaes de
anterioridade e de posterioridade.
Resumindo: na narrao, as trs caractersticas explicadas acima (transformao de situaes, figuratividade e relaes de anterioridade e posterioridade entre os episdios relatados) devem estar presentes
conjuntamente. Um texto que tenha s uma ou duas dessas caractersticas no uma narrao.

Esquema que pode facilitar a elaborao de seu texto narrativo:


- Introduo: citar o fato, o tempo e o lugar, ou seja, o que aconteceu, quando e onde.
- Desenvolvimento: causa do fato e apresentao dos personagens.
- Desenvolvimento: detalhes do fato.
- Concluso: consequncias do fato.
Caracterizao Formal:
Em geral, a narrativa se desenvolve na prosa. O aspecto narrativo apresenta, at certo ponto, alguma
subjetividade, porquanto a criao e o colorido do contexto esto em funo da individualidade e do estilo
do narrador. Dependendo do enfoque do redator, a narrao ter diversas abordagens. Assim de grande
importncia saber se o relato feito em primeira pessoa ou terceira pessoa. No primeiro caso, h a
participao do narrador; segundo, h uma inferncia do ltimo atravs da onipresena e oniscincia.
Quanto temporalidade, no h rigor na ordenao dos acontecimentos: esses podem oscilar no
tempo, transgredindo o aspecto linear e constituindo o que se denomina flashback. O narrador que usa
essa tcnica (caracterstica comum no cinema moderno) demonstra maior criatividade e originalidade,
podendo observar as aes ziguezagueando no tempo e no espao.
Exemplo - Personagens
"Aboletado na varanda, lendo Graciliano Ramos, O Dr. Amncio no viu a mulher chegar.
- No quer que se carpa o quintal, moo?
Estava um caco: mal vestida, cheirando a fumaa, a face escalavrada. Mas os olhos... (sempre
guardam alguma coisa do passado, os olhos)."
(Kiefer, Charles. A dentadura postia. Porto Alegre: Mercado Aberto, p. 5O)

Exemplo - Espao
Considerarei longamente meu pequeno deserto, a redondeza escura e uniforme dos seixos. Seria o
leito seco de algum rio. No havia, em todo o caso, como negar-lhe a insipidez."
(Linda, Ieda. As amazonas segundo tio Hermann. Porto Alegre: Movimento, 1981, p. 51)

29
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Exemplo - Tempo
Sete da manh. Honorato Madeira acorda e lembra-se: a mulher lhe pediu que a chamasse cedo."
(Verssimo, rico. Caminhos Cruzados. p.4)

Tipologia da Narrativa Ficcional:


- Romance
- Conto
- Crnica
- Fbula
- Lenda
- Parbola
- Anedota
- Poema pico
Tipologia da Narrativa No-Ficcional:
- Memorialismo
- Notcias
- Relatos
- Histria da Civilizao
Apresentao da Narrativa:
- visual: texto escrito; legendas + desenhos (histria em quadrinhos) e desenhos.
- auditiva: narrativas radiofonizadas; fitas gravadas e discos.
- audiovisual: cinema; teatro e narrativas televisionadas.
Dissertao
A dissertao uma exposio, discusso ou interpretao de uma determinada ideia. , sobretudo,
analisar algum tema. Pressupe um exame crtico do assunto, lgica, raciocnio, clareza, coerncia,
objetividade na exposio, um planejamento de trabalho e uma habilidade de expresso.
em funo da capacidade crtica que se questionam pontos da realidade social, histrica e
psicolgica do mundo e dos semelhantes. Vemos tambm, que a dissertao no seu significado diz
respeito a um tipo de texto em que a exposio de uma ideia, atravs de argumentos, feita com a
finalidade de desenvolver um contedo cientfico, doutrinrio ou artstico.
Exemplo:
H trs mtodos pelos quais pode um homem chegar a ser primeiro-ministro. O primeiro saber, com
prudncia, como servir-se de uma pessoa, de uma filha ou de uma irm; o segundo, como trair ou solapar
os predecessores; e o terceiro, como clamar, com zelo furioso, contra a corrupo da corte. Mas um
prncipe discreto prefere nomear os que se valem do ltimo desses mtodos, pois os tais fanticos sempre
se revelam os mais obsequiosos e subservientes vontade e s paixes do amo. Tendo sua disposio
todos os cargos, conservam-se no poder esses ministros subordinando a maioria do senado, ou grande
conselho, e, afinal, por via de um expediente chamado anistia (cuja natureza lhe expliquei), garantem-se
contra futuras prestaes de contas e retiram-se da vida pblica carregados com os despojos da nao.
Jonathan Swift. Viagens de Gulliver.
So Paulo, Abril Cultural, 1979, p. 234-235.

Esse texto explica os trs mtodos pelos quais um homem chega a ser primeiro-ministro, aconselha o
prncipe discreto a escolh-lo entre os que clamam contra a corrupo na corte e justifica esse conselho.
Observe-se que:
- o texto temtico, pois analisa e interpreta a realidade com conceitos abstratos e genricos (no se
fala de um homem particular e do que faz para chegar a ser primeiro-ministro, mas do homem em geral
e de todos os mtodos para atingir o poder);
- existe mudana de situao no texto (por exemplo, a mudana de atitude dos que clamam contra a
corrupo da corte no momento em que se tornam primeiros-ministros);

30
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- a progresso temporal dos enunciados no tem importncia, pois o que importa a relao de
implicao (clamar contra a corrupo da corte implica ser corrupto depois da nomeao para
primeiro-ministro).
Caractersticas:
- ao contrrio do texto narrativo e do descritivo, ele temtico;
- como o texto narrativo, ele mostra mudanas de situao;
- ao contrrio do texto narrativo, nele as relaes de anterioridade e de posterioridade dos enunciados
no tm maior importncia - o que importa so suas relaes lgicas: analogia, pertinncia, causalidade,
coexistncia, correspondncia, implicao, etc.
- a esttica e a gramtica so comuns a todos os tipos de redao. J a estrutura, o contedo e a
estilstica possuem caractersticas prprias a cada tipo de texto.
So partes da dissertao: Introduo / Desenvolvimento / Concluso.
Introduo: em que se apresenta o assunto; se apresenta a ideia principal, sem, no entanto, antecipar
seu desenvolvimento. Tipos:
- Diviso: quando h dois ou mais termos a serem discutidos. Ex: Cada criatura humana traz duas
almas consigo: uma que olha de dentro para fora, outra que olha de fora para dentro...
- Aluso Histrica: um fato passado que se relaciona a um fato presente. Ex: A crise econmica que
teve incio no comeo dos anos 80, com os conhecidos altos ndices de inflao que a dcada colecionou,
agravou vrios dos histricos problemas sociais do pas. Entre eles, a violncia, principalmente a urbana,
cuja escalada tem sido facilmente identificada pela populao brasileira.
- Proposio: o autor explicita seus objetivos.
- Convite: proposta ao leitor para que participe de alguma coisa apresentada no texto. Ex: Voc quer
estar na sua? Quer se sentir seguro, ter o sucesso pretendido? No entre pelo cano! Faa parte desse
time de vencedores desde a escolha desse momento!
- Contestao: contestar uma ideia ou uma situao. Ex: importante que o cidado saiba que portar
arma de fogo no a soluo no combate insegurana.
- Caractersticas: caracterizao de espaos ou aspectos.
- Estatsticas: apresentao de dados estatsticos. Ex: Em 1982, eram 15,8 milhes os domiclios
brasileiros com televisores. Hoje, so 34 milhes (o sexto maior parque de aparelhos receptores
instalados do mundo). Ao todo, existem no pas 257 emissoras (aquelas capazes de gerar programas) e
2.624 repetidoras (que apenas retransmitem sinais recebidos). (...)
- Declarao Inicial: emitir um conceito sobre um fato.
- Citao: opinio de algum de destaque sobre o assunto do texto. Ex: A principal caracterstica do
dspota encontra-se no fato de ser ele o autor nico e exclusivo das normas e das regras que definem a
vida familiar, isto , o espao privado. Seu poder, escreve Aristteles, arbitrrio, pois decorre
exclusivamente de sua vontade, de seu prazer e de suas necessidades.
- Definio: desenvolve-se pela explicao dos termos que compem o texto.
- Interrogao: questionamento. Ex: Volta e meia se faz a pergunta de praxe: afinal de contas, todo
esse entusiasmo pelo futebol no uma prova de alienao?
- Suspense: alguma informao que faa aumentar a curiosidade do leitor.
- Comparao: social e geogrfica.
- Enumerao: enumerar as informaes. Ex: Ao distncia, velocidade, comunicao, linha de
montagem, triunfo das massas, Holocausto: atravs das metforas e das realidades que marcaram esses
100 ltimos anos, aparece a verdadeira doena do sculo...
- Narrao: narrar um fato.
Desenvolvimento: a argumentao da ideia inicial, de forma organizada e progressiva. a parte
maior e mais importante do texto. Podem ser desenvolvidos de vrias formas:
- Trajetria Histrica: cultura geral o que se prova com este tipo de abordagem.
- Definio: no basta citar, mas preciso desdobrar a ideia principal ao mximo, esclarecendo o
conceito ou a definio.
- Comparao: estabelecer analogias, confrontar situaes distintas.
- Bilateralidade: quando o tema proposto apresenta pontos favorveis e desfavorveis.
.

31
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Ilustrao Narrativa ou Descritiva: narrar um fato ou descrever uma cena.


- Cifras e Dados Estatsticos: citar cifras e dados estatsticos.
- Hiptese: antecipa uma previso, apontando para provveis resultados.
- Interrogao: Toda sucesso de interrogaes deve apresentar questionamento e reflexo.
- Refutao: questiona-se praticamente tudo: conceitos, valores, juzos.
- Causa e Consequncia: estruturar o texto atravs dos porqus de uma determinada situao.
- Oposio: abordar um assunto de forma dialtica.
- Exemplificao: dar exemplos.
Concluso: uma avaliao final do assunto, um fechamento integrado de tudo que se argumentou.
Para ela convergem todas as ideias anteriormente desenvolvidas.
- Concluso Fechada: recupera a ideia da tese.
- Concluso Aberta: levanta uma hiptese, projeta um pensamento ou faz uma proposta, incentivando
a reflexo de quem l.
Exemplo:
Direito de Trabalho
Com a queda do feudalismo no sculo XV, nasce um novo modelo econmico: o capitalismo, que at
o sculo XX agia por meio da incluso de trabalhadores e hoje passou a agir por meio da excluso. (A)
A tendncia do mundo contemporneo tornar todo o trabalho automtico, devido evoluo
tecnolgica e a necessidade de qualificao cada vez maior, o que provoca o desemprego. Outro fator
que tambm leva ao desemprego de um sem nmero de trabalhadores a conteno de despesas, de
gastos. (B)
Segundo a Constituio, preocupada com essa crise social que provm dessa automatizao e
qualificao, obriga que seja feita uma lei, em que ser dada absoluta garantia aos trabalhadores, de que,
mesmo que as empresas sejam automatizadas, no perdero eles seu mercado de trabalho. (C)
No uma utopia?!
Um exemplo vivo so os boias-frias que trabalham na colheita da cana de acar que devido ao avano
tecnolgico e a lei do governador Geraldo Alkmin, defendendo o meio ambiente, proibindo a queima da
cana de acar para a colheita e substituindo-os ento pelas mquinas, desemprega milhares deles. (D)
Em troca os sindicatos dos trabalhadores rurais do cursos de cabelereiro, marcenaria, eletricista, para
no perderem o mercado de trabalho, aumentando, com isso, a classe de trabalhos informais.
Como ficam ento aqueles trabalhadores que passaram vida estudando, se especializando, para se
diferenciarem e ainda esto desempregados? como vimos no ltimo concurso da prefeitura do Rio de
Janeiro para gari, havia at advogado na fila de inscrio. (E)
J que a Constituio dita seu valor ao social que todos tm o direito de trabalho, cabe aos governantes
desse pas, que almeja um futuro brilhante, deter, com urgncia esse processo de desnveis gritantes e
criar solues eficazes para combater a crise generalizada (F), pois a uma nao doente, miservel e
desigual, no compete a to sonhada modernidade. (G)
1 Pargrafo Introduo
A. Tema: Desemprego no Brasil.
Contextualizao: decorrncia de um processo histrico problemtico.
2 ao 6 Pargrafo Desenvolvimento
B. Argumento 1: Exploram-se dados da realidade que remetem a uma anlise do tema em questo.
C. Argumento 2: Consideraes a respeito de outro dado da realidade.
D. Argumento 3: Coloca-se sob suspeita a sinceridade de quem prope solues.
E. Argumento 4: Uso do raciocnio lgico de oposio.
7 Pargrafo: Concluso
F. Uma possvel soluo apresentada.
G. O texto conclui que desigualdade no se casa com modernidade.

32
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

bom lembrarmos que praticamente impossvel opinar sobre o que no se conhece. A leitura de
bons textos um dos recursos que permite uma segurana maior no momento de dissertar sobre algum
assunto. Debater e pesquisar so atitudes que favorecem o senso crtico, essencial no desenvolvimento
de um texto dissertativo.
Ainda temos:
Tema: compreende o assunto proposto para discusso, o assunto que vai ser abordado.
Ttulo: palavra ou expresso que sintetiza o contedo discutido.
Argumentao: um conjunto de procedimentos lingusticos com os quais a pessoa que escreve
sustenta suas opinies, de forma a torn-las aceitveis pelo leitor. fornecer argumentos, ou seja, razes
a favor ou contra uma determinada tese.
Estes assuntos sero vistos com mais afinco posteriormente.
Alguns pontos essenciais desse tipo de texto so:
- toda dissertao uma demonstrao, da a necessidade de pleno domnio do assunto e habilidade
de argumentao;
- em consequncia disso, impem-se fidelidade ao tema;
- a coerncia tida como regra de ouro da dissertao;
- impem-se sempre o raciocnio lgico;
- a linguagem deve ser objetiva, denotativa; qualquer ambiguidade pode ser um ponto vulnervel na
demonstrao do que se quer expor. Deve ser clara, precisa, natural, original, nobre, correta
gramaticalmente. O discurso deve ser impessoal (evitar-se o uso da primeira pessoa).
O pargrafo a unidade mnima do texto e deve apresentar: uma frase contendo a ideia principal (frase
nuclear) e uma ou mais frases que explicitem tal ideia.
Exemplo: A televiso mostra uma realidade idealizada (ideia central) porque oculta os problemas
sociais realmente graves. (ideia secundria).
Vejamos:
Ideia central: A poluio atmosfrica deve ser combatida urgentemente.
Desenvolvimento: A poluio atmosfrica deve ser combatida urgentemente, pois a alta
concentrao de elementos txicos pe em risco a vida de milhares de pessoas, sobretudo daquelas que
sofrem de problemas respiratrios:
- A propaganda intensiva de cigarros e bebidas tem levado muita gente ao vcio.
- A televiso um dos mais eficazes meios de comunicao criados pelo homem.
- A violncia tem aumentado assustadoramente nas cidades e hoje parece claro que esse problema
no pode ser resolvido apenas pela polcia.
- O dilogo entre pais e filhos parece estar em crise atualmente.
- O problema dos sem-terra preocupa cada vez mais a sociedade brasileira.
O pargrafo pode processar-se de diferentes maneiras:
Enumerao: Caracteriza-se pela exposio de uma srie de coisas, uma a uma. Presta-se bem
indicao de caractersticas, funes, processos, situaes, sempre oferecendo o complemento
necessrio afirmao estabelecida na frase nuclear. Pode-se enumerar, seguindo-se os critrios de
importncia, preferncia, classificao ou aleatoriamente.
Exemplo:
1- O adolescente moderno est se tornando obeso por vrias causas: alimentao inadequada, falta
de exerccios sistemticos e demasiada permanncia diante de computadores e aparelhos de Televiso.
2- Devido expanso das igrejas evanglicas, grande o nmero de emissoras que dedicam parte
da sua programao veiculao de programas religiosos de crenas variadas.
3- A Santa Missa em seu lar.
.

33
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Tero Bizantino.
- Despertar da F.
- Palavra de Vida.
- Igreja da Graa no Lar.
4- Inmeras so as dificuldades com que se defronta o governo brasileiro diante de tantos
desmatamentos, desequilbrios sociolgicos e poluio.
- Existem vrias razes que levam um homem a enveredar pelos caminhos do crime.
- A gravidez na adolescncia um problema serssimo, porque pode trazer muitas consequncias
indesejveis.
- O lazer uma necessidade do cidado para a sua sobrevivncia no mundo atual e vrios so os tipos
de lazer.
- O Novo Cdigo Nacional de trnsito divide as faltas em vrias categorias.
Comparao: A frase nuclear pode-se desenvolver atravs da comparao, que confronta ideias,
fatos, fenmenos e apresenta-lhes a semelhana ou dessemelhana.
Exemplo:
A juventude uma infatigvel aspirao de felicidade; a velhice, pelo contrrio, dominada por um
vago e persistente sentimento de dor, porque j estamos nos convencendo de que a felicidade uma
iluso, que s o sofrimento real.
(Arthur Schopenhauer)

Causa e Consequncia: A frase nuclear, muitas vezes, encontra no seu desenvolvimento um


segmento causal (fato motivador) e, em outras situaes, um segmento indicando consequncias (fatos
decorrentes).
Exemplos:
- O homem, dia a dia, perde a dimenso de humanidade que abriga em si, porque os seus olhos
teimam apenas em ver as coisas imediatistas e lucrativas que o rodeiam.
- O esprito competitivo foi excessivamente exercido entre ns, de modo que hoje somos obrigados a
viver numa sociedade fria e inamistosa.
Tempo e Espao: Muitos pargrafos dissertativos marcam temporal e espacialmente a evoluo de
ideias, processos.
Exemplos:
Tempo - A comunicao de massas resultado de uma lenta evoluo. Primeiro, o homem aprendeu
a grunhir. Depois deu um significado a cada grunhido. Muito depois, inventou a escrita e s muitos sculos
mais tarde que passou comunicao de massa.
Espao - O solo influenciado pelo clima. Nos climas midos, os solos so profundos. Existe nessas
regies uma forte decomposio de rochas, isto , uma forte transformao da rocha em terra pela
umidade e calor. Nas regies temperadas e ainda nas mais frias, a camada do solo pouco profunda.
(Melhem Adas)
Explicitao: Num pargrafo dissertativo pode-se conceituar, exemplificar e aclarar as ideias para
torn-las mais compreensveis.
Exemplo: Artria um vaso que leva sangue proveniente do corao para irrigar os tecidos. Exceto
no cordo umbilical e na ligao entre os pulmes e o corao, todas as artrias contm sangue vermelhovivo, recm-oxigenado. Na artria pulmonar, porm, corre sangue venoso, mais escuro e desoxigenado,
que o corao remete para os pulmes para receber oxignio e liberar gs carbnico.
Antes de se iniciar a elaborao de uma dissertao, deve delimitar-se o tema que ser desenvolvido
e que poder ser enfocado sob diversos aspectos. Se, por exemplo, o tema a questo indgena, ela
poder ser desenvolvida a partir das seguintes ideias:

34
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- A violncia contra os povos indgenas uma constante na histria do Brasil.


- O surgimento de vrias entidades de defesa das populaes indgenas.
- A viso idealizada que o europeu ainda tem do ndio brasileiro.
- A invaso da Amaznia e a perda da cultura indgena.
Depois de delimitar o tema que voc vai desenvolver, deve fazer a estruturao do texto.
A estrutura do texto dissertativo constitui-se de:
Introduo: deve conter a ideia principal a ser desenvolvida (geralmente um ou dois pargrafos). a
abertura do texto, por isso fundamental. Deve ser clara e chamar a ateno para dois itens bsicos: os
objetivos do texto e o plano do desenvolvimento. Contm a proposio do tema, seus limites, ngulo de
anlise e a hiptese ou a tese a ser defendida.
Desenvolvimento: exposio de elementos que vo fundamentar a ideia principal que pode vir
especificada atravs da argumentao, de pormenores, da ilustrao, da causa e da consequncia, das
definies, dos dados estatsticos, da ordenao cronolgica, da interrogao e da citao. No
desenvolvimento so usados tantos pargrafos quantos forem necessrios para a completa exposio da
ideia. E esses pargrafos podem ser estruturados das cinco maneiras expostas acima.
Concluso: a retomada da ideia principal, que agora deve aparecer de forma muito mais
convincente, uma vez que j foi fundamentada durante o desenvolvimento da dissertao (um pargrafo).
Deve, pois, conter de forma sinttica, o objetivo proposto na instruo, a confirmao da hiptese ou da
tese, acrescida da argumentao bsica empregada no desenvolvimento.
Tipologia Textual

Texto Literrio: expressa a opinio pessoal do autor que tambm transmitida atravs de figuras,
impregnado de subjetivismo. Ex: um romance, um conto, uma poesia... (Conotao, Figurado, Subjetivo,
Pessoal).
Texto No-Literrio: preocupa-se em transmitir uma mensagem da forma mais clara e objetiva
possvel. Ex: uma notcia de jornal, uma bula de medicamento. (Denotao, Claro, Objetivo, Informativo).
O objetivo do texto passar conhecimento para o leitor. Nesse tipo textual, no se faz a defesa de
uma ideia. Exemplos de textos explicativos so os encontrados em manuais de instrues.
Informativo: Tem a funo de informar o leitor a respeito de algo ou algum, o texto de uma notcia
de jornal, de revista, folhetos informativos, propagandas. Uso da funo referencial da linguagem, 3
pessoa do singular.
Descrio: Um texto em que se faz um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um
objeto. A classe de palavras mais utilizada nessa produo o adjetivo, pela sua funo caracterizadora.
Numa abordagem mais abstrata, pode-se at descrever sensaes ou sentimentos. No h relao de
anterioridade e posterioridade. Significa "criar" com palavras a imagem do objeto descrito. fazer uma
descrio minuciosa do objeto ou da personagem a que o texto se refere.
Narrao: Modalidade em que se conta um fato, fictcio ou no, que ocorreu num determinado tempo
e lugar, envolvendo certos personagens. Refere-se a objetos do mundo real. H uma relao de
anterioridade e posterioridade. O tempo verbal predominante o passado. Estamos cercados de
narraes desde as que nos contam histrias infantis, como o Chapeuzinho Vermelho ou a Bela
Adormecida, at as picantes piadas do cotidiano.
Dissertao: Dissertar o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele.
Assim, o texto dissertativo pertence ao grupo dos textos expositivos, juntamente com o texto de
apresentao cientfica, o relatrio, o texto didtico, o artigo enciclopdico. Em princpio, o texto
dissertativo no est preocupado com a persuaso e sim, com a transmisso de conhecimento, sendo,
portanto, um texto informativo.

35
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Argumentativo: Os textos argumentativos, ao contrrio, tm por finalidade principal persuadir o leitor


sobre o ponto de vista do autor a respeito do assunto. Quando o texto, alm de explicar, tambm persuade
o interlocutor e modifica seu comportamento, temos um texto dissertativo-argumentativo.
Exemplos: texto de opinio, carta do leitor, carta de solicitao, deliberao informal, discurso de defesa
e acusao (advocacia), resenha crtica, artigos de opinio ou assinados, editorial.
Exposio: Apresenta informaes sobre assuntos, expe ideias, explica, avalia, reflete. Estrutura
bsica; ideia principal; desenvolvimento; concluso. Uso de linguagem clara. Ex: ensaios, artigos
cientficos, exposies,etc.
Injuno: Indica como realizar uma ao. tambm utilizado para predizer acontecimentos e
comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos so, na sua maioria, empregados no
modo imperativo. H tambm o uso do futuro do presente. Ex: Receita de um bolo e manuais.
Dilogo: uma conversao estabelecida entre duas ou mais pessoas. Pode conter marcas da
linguagem oral, como pausas e retomadas.
Entrevista: uma conversao entre duas ou mais pessoas (o entrevistador e o entrevistado), na qual
perguntas so feitas pelo entrevistador para obter informao do entrevistado. Os reprteres entrevistam as
suas fontes para obter declaraes que validem as informaes apuradas ou que relatem situaes vividas
por personagens. Antes de ir para a rua, o reprter recebe uma pauta que contm informaes que o ajudaro
a construir a matria. Alm das informaes, a pauta sugere o enfoque a ser trabalhado assim como as fontes
a serem entrevistadas. Antes da entrevista o reprter costuma reunir o mximo de informaes disponveis
sobre o assunto a ser abordado e sobre a pessoa que ser entrevistada. Munido deste material, ele formula
perguntas que levem o entrevistado a fornecer informaes novas e relevantes. O reprter tambm deve ser
perspicaz para perceber se o entrevistado mente ou manipula dados nas suas respostas, fato que costuma
acontecer principalmente com as fontes oficiais do tema. Por exemplo, quando o reprter vai entrevistar o
presidente de uma instituio pblica sobre um problema que est afetando o fornecimento de servios
populao, ele tende a evitar as perguntas e a querer reverter a resposta para o que considera positivo na
instituio. importante que o reprter seja insistente. O entrevistador deve conquistar a confiana do
entrevistado, mas no tentar domin-lo, nem ser por ele dominado. Caso contrrio, acabar induzindo as
respostas ou perdendo a objetividade.
As entrevistas apresentam com frequncia alguns sinais de pontuao como o ponto de interrogao, o
travesso, aspas, reticncias, parntese e s vezes colchetes, que servem para dar ao leitor maior informaes
que ele supostamente desconhece. O ttulo da entrevista um enunciado curto que chama a ateno do leitor
e resume a ideia bsica da entrevista. Pode estar todo em letra maiscula e recebe maior destaque da pgina.
Na maioria dos casos, apenas as preposies ficam com a letra minscula. O subttulo introduz o objetivo
principal da entrevista e no vem seguido de ponto final. um pequeno texto e vem em destaque tambm. A
fotografia do entrevistado aparece normalmente na primeira pgina da entrevista e pode estar acompanhada
por uma frase dita por ele. As frases importantes ditas pelo entrevistado e que aparecem em destaque nas
outras pginas da entrevista so chamadas de "olho".

Crnica: Assim como a fbula e o enigma, a crnica um gnero narrativo. Como diz a origem da
palavra (Cronos o deus grego do tempo), narra fatos histricos em ordem cronolgica, ou trata de temas
da atualidade. Mas no s isso. Lendo esse texto, voc conhecer as principais caractersticas da
crnica, tcnicas de sua redao e ter exemplos.
Uma das mais famosas crnicas da histria da literatura luso-brasileira corresponde definio de
crnica como "narrao histrica". a "Carta de Achamento do Brasil", de Pero Vaz de Caminha, na qual
so narrados ao rei portugus, D. Manuel, o descobrimento do Brasil e como foram os primeiros dias que
os marinheiros portugueses passaram aqui. Mas trataremos, sobretudo, da crnica como gnero que
comenta assuntos do dia a dia. Para comear, uma crnica sobre a crnica, de Machado de Assis:
O nascimento da crnica
H um meio certo de comear a crnica por uma trivialidade. dizer: Que calor! Que desenfreado
calor! Diz-se isto, agitando as pontas do leno, bufando como um touro, ou simplesmente sacudindo a
sobrecasaca. Resvala-se do calor aos fenmenos atmosfricos, fazem-se algumas conjeturas acerca do
sol e da lua, outras sobre a febre amarela, manda-se um suspiro a Petrpolis, e la glace est rompue est
comeada a crnica. (...)
(Machado de Assis. "Crnicas Escolhidas". So Paulo: Editora tica, 1994)

36
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Publicada em jornal ou revista destina-se leitura diria ou semanal e trata de acontecimentos


cotidianos. A crnica se diferencia no jornal por no buscar exatido da informao. Diferente da notcia,
que procura relatar os fatos que acontecem, a crnica os analisa, d-lhes um colorido emocional,
mostrando aos olhos do leitor uma situao comum, vista por outro ngulo, singular.
O leitor pressuposto da crnica urbano e, em princpio, um leitor de jornal ou de revista. A
preocupao com esse leitor que faz com que, dentre os assuntos tratados, o cronista d maior ateno
aos problemas do modo de vida urbano, do mundo contemporneo, dos pequenos acontecimentos do
dia a dia comuns nas grandes cidades.
Jornalismo e literatura: assim que podemos dizer que a crnica uma mistura de jornalismo e
literatura. De um recebe a observao atenta da realidade cotidiana e do outro, a construo da
linguagem, o jogo verbal. Algumas crnicas so editadas em livro, para garantir sua durabilidade no
tempo.
Questo
Velocidade do metr supera muito a dos carros em SP
1

10

13

16

19

22

Os trens da Companhia do Metropolitano de So


Paulo (metr) circulam com velocidade mdia at quatro
vezes maior do que a dos carros nas ruas da metrpole. No
horrio de pico da noite, entre 17h e 20h, os usurios do
transporte pblico sobre trilhos deslocam-se a 32,4
quilmetros por hora (km/h), em mdia. Enquanto isso, os
paulistanos que esto atrs do volante trafegam a 7,6 km/h,
quase no ritmo de um pedestre.
Na manh, entre 7h e 10h, os nmeros sofrem
algumas alteraes. O carro melhora seu desempenho e
atinge a velocidade de uma bicicleta, 20,6 km/h. O metr
mantm os 32,4 km/h, conforme mostram os dados obtidos
pelo estado por meio da Lei de Acesso Informao. As
velocidades dos carros foram medidas pela Companhia de
Engenharia de Trfego (CET) no corredor modelo da
cidade Avenidas Eusbio Matoso e Rebouas e Rua da
Consolao.
Circulam diariamente pela cidade 4,2 milhes de
carros. O metr paulistano recebe 4,7 milhes de
passageiros, provenientes de toda a regio metropolitana.
Embora o metr seja mais rpido, muitos paulistanos
preferem usar carro.
Disponvel em: <http://exame.abril.com.br/brasil/noticias/velocidadedo-metro-upera-muito-a-dos-carros-em-sp>. Acesso em: 7/3/2014, com
adaptaes.

1. (SECRETARIA DE ESTADO DA ADMINISTRAO PBLICA DO DISTRITO FEDERAL/DF


TCNICO EM ELETRNICA IADES/2014) Quanto tipologia, o texto lido , predominantemente,
(A) descritivo, pois est voltado apenas para a representao das caractersticas dos trens do metr e
dos carros de So Paulo.
(B) narrativo, pois desenvolve uma sequncia de acontecimentos durante alguns perodos do dia em
So Paulo.
(C) dissertativo, pois apresenta e analisa dados sobre a velocidade dos trens do metr de So Paulo
e a dos carros que circulam pela metrpole.
(D) narrativo, pois relata episdios sobre os horrios de pico de So Paulo.
(E) dissertativo, pois apresenta e discute uma opinio sobre a qualidade do servio prestado pelo metr
de So Paulo.

37
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Resposta
1. Resposta: C
O texto apresenta caractersticas da descrio, mas, como destacado no enunciado: predomina o
dissertativo, analisando dados que do ao autor base para argumentao.

1.3. Gneros Discursivos

Gneros no Literrios
A linguagem no literria apresenta especifidades que a diferem da linguagem literria, entre elas o
emprego de uma linguagem convencional e denotativa.
A linguagem no literria tem como funo informar de maneira clara e sucinta, desconsiderando aspectos
estilsticos prprios da linguagem literria.
Voc sabia que os diversos textos podem ser classificados de acordo com a linguagem utilizada? A
linguagem de um texto est condicionada sua funcionalidade: se a inteno informar, a escolha vocabular
deve estar de acordo com essa finalidade; se a inteno artstica, outros recursos lingusticos mais
apropriados devem ser utilizados.
Quando pensamos nos diversos tipos e gneros textuais, devemos pensar tambm na linguagem adequada
a ser adotada em cada um deles. Por isso existem a linguagem literria e a linguagem no literria. Essa ltima
ser nosso objeto de anlise, e o Mundo Educao traz para voc todas as especificidades que marcam a
construo do discurso no literrio.
Diferentemente do que acontece com os textos literrios, nos quais h uma preocupao com o objeto
lingustico e tambm com o estilo, os textos no literrios apresentam caractersticas bem delimitadas para
que possam cumprir sua principal misso, que , na maioria das vezes, a de informar. Quando pensamos em
informao, alguns elementos devem ser elencados, como a objetividade, a transparncia e o compromisso
com uma linguagem no literria, afastando assim possveis equvocos na interpretao de um texto. Para
ilustrar melhor as diferenas entre linguagem literria e no literria, observe dois textos cuja temtica, embora
comum a ambos, abordada em diferentes perspectivas e com escolhas vocabulares bem distintas:
Texto 1 (exemplo de linguagem no literria):
Piratininga virou So Paulo: o colgio hoje uma metrpole
Os padres jesutas Jos de Anchieta e Manoel da Nbrega subiram a Serra do Mar, nos idos de 1553, a
fim de buscar um local seguro para se instalar e catequizar os ndios. Ao atingir o planalto de Piratininga,
encontraram o ponto ideal. Tinha ares frios e temperados como os de Espanha e uma terra mui sadia, fresca
e de boas guas. Os religiosos construram um colgio numa pequena colina, prxima aos rios Tamanduate
e Anhangaba, onde celebraram uma missa. Era o dia 25 de janeiro de 1554, data que marca o aniversrio
de So Paulo. Quase cinco sculos depois, o povoado de Piratininga se transformou numa cidade de 11
milhes de habitantes. Daqueles tempos, restam apenas as fundaes da construo feita pelos padres e
ndios no Pateo do Collegio.
Piratininga demorou 157 anos para se tornar uma cidade chamada So Paulo, deciso ratificada pelo rei
de Portugal. Nessa poca, So Paulo ainda era o ponto de partida das bandeiras, expedies que cortavam o
interior do Brasil. Tinham como objetivos a busca de minerais preciosos e o aprisionamento de ndios para
trabalhar como escravos nas minas e lavouras.
(Disponvel em http://www.cidadedesaopaulo.com/sp/br/a-cidade-de-sao-paulo)

38
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Texto 2 (exemplo de linguagem literria)


Soneto sentimental cidade de So Paulo
cidade to lrica e to fria!
Mercenria, que importa - basta! - importa
Que noite, quando te repousas morta
Lenta e cruel te envolve uma agonia
No te amo luz plcida do dia
Amo-te quando a neblina te transporta
Nesse momento, amante, abres-me a porta
E eu te possuo nua e fugidia.
Sinto como a tua ris fosforeja
Entre um poema, um riso e uma cerveja
E que mal h se o lar onde se espera
Traz saudade de alguma Baviera
Se a poesia tua, e em cada mesa
H um pecador morrendo de beleza?
(Vincius de Moraes)

O primeiro texto, publicado em um site de informaes sobre a cidade de So Paulo, um claro


exemplo de linguagem no literria. Nele predominam escolhas lingusticas cuja funo transmitir para
o leitor um pouco da histria da capital paulista, sem que para isso sejam empregados recursos
estilsticos, como figuras de linguagem e de construo, elementos prprios dos textos literrios. No
segundo texto, um poema de Vincius de Moraes, percebemos claramente que existe uma preocupao
com o estilo, o que confere ao texto maior expressividade. Em ambos os textos o objeto o mesmo, a
cidade de So Paulo, no entanto, existem grandes diferenas no que diz respeito ao plano da linguagem.
As notcias, os artigos jornalsticos, os textos didticos, os verbetes de dicionrios e enciclopdias, as
propagandas publicitrias, os textos cientficos, as receitas culinrias e os manuais so exemplos de
gneros textuais que empregam a linguagem no literria. No discurso no literrio deve predominar uma
linguagem objetiva, clara e concisa a fim de que a informao seja repassada de maneira eficiente, livre
de possveis dificuldades que prejudiquem o entendimento do texto.
Gneros como Prticas Histrico-Sociais
Segundo Marcuschi os gneros textuais so fenmenos histricos, profundamente vinculados vida
cultural e social, portanto, so entidades scio-discurssivas e formas de ao social em qualquer situao
comunicativa.
Caracterizam-se como eventos textuais altamente maleveis e dinmicos.
Passemos para uma simples observao histrica do surgimento dos gneros que revela um conjunto
limitado dos mesmos. Aps a inveno da escrita alfabtica por volta do sculo VII a.C., multiplicam-se
os gneros, surgindo os tipos da escrita; os gneros expandem-se com o surgimento da cultura impressa
e atualmente a fase denominada cultura eletrnica, particularmente computador (internet) aparece como
uma exploso de novo gnero e forma de comunicao, tanto na oralidade como na escrita.
Os gneros textuais caracterizam-se muito mais por suas funes comunicativas; cognitivas e
institucionais, do que por suas peculiaridades lingusticas e estruturais.
Definio e funcionalidade.
Muito se tem falado sobre a diferena entre tipos textuais e gneros textuais.
Alguns tericos denominam narrao; descrio e dissertao como modos de organizao textual,
diferenciando-os das terminologias que so considerados gneros textuais.
Partindo desse pressuposto e pautando-se no estudo de Marcuschi definimos a seguir:
Tipos textuais: sequncia definida pela natureza lingustica de sua composio (narrao, descrio e
dissertao);

39
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Gneros Textuais
So os textos encontrados no nosso cotidiano e apresentam caractersticas scio-comunicativas (carta
pessoal ou comercial, dirios, agendas, e-mail, orkut, lista de compras, cardpio entre outros).
Com referncia a Bakhtin (1997), conclumos que impossvel se comunicar verbalmente a no ser
por um texto e obriga-nos a compreender tanto as caractersticas estruturais (como ele feito) como as
condies sociais (como ele funciona na sociedade).
Tipos textuais voltados para as funes sociais dos textos.
Informativos;
Expositivos;
Numerados;
Prescritivos;
Literrio;
Argumentativo.
Segundo Bakhtin (1997), os gneros so tipos relativamente estveis de enunciados elaborados pelas
mais diversas esferas da atividade humana. Por essa relatividade a que se refere o autor, pode-se
entender que o gnero permite certa flexibilidade quanto sua composio, favorecendo uma
categorizao no prprio gnero, isto , a criao de um subgnero.
Tipos textuais como ferramenta.
Para Bakhtin (1997), quando um indivduo utiliza a lngua, sempre o faz por meio de um tipo de texto
ainda que possa no ter conscincia dessa, ou seja, a escolha de um tipo um dos passos- se no o
primeiro- a ser seguido no processo de comunicao.
Por isso, os tipos textuais podem ser uma ferramenta que est a disposio do falante, sendo por ele
escolhidos da maneira que melhor lhe convm para, no processo de comunicao, auxili-lo na sua
expresso lingustica.
Tomar um tipo textual como uma estrutura bsica normalmente usada em uma determinada situao
o torna uma valiosa ferramenta que o falante procura, guia e controla para poder expressar a funo
maior da linguagem que atingir uma comunicao, em maior ou menor grau argumentativo, ou seja,
uma comunicao cujo objetivo efetivamente alcanado e concretizado; da dizer que a argumentao
est inscrita no uso da lngua.
Gneros e Domnios Discursivos
Definio de domnio discursivo: Usamos a expresso domnio discursivo para designar uma esfera
ou instncia de produo discursiva ou de atividade humana. Esses domnios no so textos nem
discursos, mas propiciam o surgimento de discursos bastante especficos. Do ponto de vista dos
domnios, falamos em discurso jurdico, discurso jornalstico, discurso religioso etc., j que as atividades
jurdica, jornalstica ou religiosa no abrangem um gnero em particular, mas do origem a vrios deles.
Constituem prticas discursivas nas quais podemos identificar um conjunto de gneros textuais que, s
vezes, lhe so prprios (em certos casos exclusivos) como prticas ou rotinas comunicativas
institucionalizadas.
Para compreendermos mais facilmente os domnios discursivos com seus respectivos gneros
textuais, analisaremos a tabela abaixo:
DISCURSOS
(FORMAES
DISCURSIVAS/DOMNIO DISCURSIVO)

GNEROS DO
DISCURSO/GNEROSTEXTUAIS
Prece/orao
Ladainha

RELIGIOSO

Reza
Sermo
Hagiografia

40
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Parbola
Homilia etc
Notcia
Reportagem
Editorial
Crnica
Tirinha
JORNALSTICO

Breves/curtas
Artigo jornalstico
Carta de leitor
Entrevista
Debate
Manchete etc.
Dissertao
Tese
Ensaio
Resumo
Resenha

ACADMICO

Artigo cientfico
Paper
Sumrio
Hand-out
Abstrato
Palestra
Conferncia etc.
Conto
Romance
Novela
Poema
Tragdia
Comdia
Folhetim

LITERRIO

Dedicatria
Crnica
Dirio
Fbula
Epopia
Lenda
Biografia
Autobiografia etc.
Chat/bate/papo virtual

ELETRNICO / DIGITAL

Aulachat
Email/endereo eletrnico
Blog

41
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Fotoblog
Banner
Barra etc.
Anncio
Cartaz
Filmete
PUBLICITRIO

Jingle
Outdoor/Busdoor/ Bikedoor/Taxidoor
Panfleto
Spot
Conversao e seus tipos
Bilhete
Dirio
Anedota

COTIDIANO

Piada
Anotao
Recado
Convite etc.
Aula
Prova (escrita/oral)

ESCOLAR

Ditado
Protocolo
Resumo etc.

Fontes:http://pt.slideshare.net/reinildesdias2010/simone-marcuschi; http://pratica2pvsufcg.blogspot.com.br/2013/03/lingua-portuguesadominio-discursivo-e.html (Adaptado)

1.4. Mecanismos Coesivos. 1.5. Fatores de Coerncia Textual


1.6. Progresso Temtica

Coeso
Uma das propriedades que distinguem um texto de um amontoado de frases a relao existente
entre os elementos que os constituem. A coeso textual a ligao, a relao, a conexo entre palavras,
expresses ou frases do texto. Ela manifesta-se por elementos gramaticais, que servem para estabelecer
vnculos entre os componentes do texto. Observe:
O iraquiano leu sua declarao num bloquinho comum de anotaes, que segurava na mo.

42
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Nesse perodo, o pronome relativo que estabelece conexo entre as duas oraes. O iraquiano leu
sua declarao num bloquinho comum de anotaes e segurava na mo, retomando na segunda um dos
termos da primeira: bloquinho. O pronome relativo um elemento coesivo, e a conexo entre as duas
oraes, um fenmeno de coeso. Leia o texto que segue:
Arroz-doce da infncia
Ingredientes
1 litro de leite desnatado
150g de arroz cru lavado
1 pitada de sal
4 colheres (sopa) de acar
1 colher (sobremesa) de canela em p
Preparo
Em uma panela ferva o leite, acrescente o arroz, a pitada de sal e mexa sem parar at cozinhar o
arroz. Adicione o acar e deixe no fogo por mais 2 ou 3 minutos. Despeje em um recipiente, polvilhe a
canela. Sirva.
Cozinha Clssica Baixo Colesterol, n4.
So Paulo, InCor, agosto de 1999, p. 42.

Toda receita culinria tem duas partes: lista dos ingredientes e modo de preparar. As informaes
apresentadas na primeira so retomadas na segunda. Nesta, os nomes mencionados pela primeira vez
na lista de ingredientes vm precedidos de artigo definido, o qual exerce, entre outras funes, a de
indicar que o termo determinado por ele se refere ao mesmo ser a que uma palavra idntica j fizera
meno.
No nosso texto, por exemplo, quando se diz que se adiciona o acar, o artigo citado na primeira parte.
Se dissesse apenas adicione acar, deveria adicionar, pois se trataria de outro acar, diverso daquele
citado no rol dos ingredientes.
H dois tipos principais de mecanismos de coeso: retomada ou antecipao de palavras, expresses
ou frases e encadeamento de segmentos.
Retomada ou Antecipao por meio de uma palavra gramatical - (pronome, verbos ou
advrbios)
No mercado de trabalho brasileiro, ainda hoje no h total igualdade entre homens e mulheres: estas
ainda ganham menos do que aqueles em cargos equivalentes.
Nesse perodo, o pronome demonstrativo estas retoma o termo mulheres, enquanto aqueles
recupera a palavra homens.
Os termos que servem para retomar outros so denominados anafricos; os que servem para anunciar,
para antecipar outros so chamados catafricos. No exemplo a seguir, desta antecipa abandonar a
faculdade no ltimo ano:
J viu uma loucura desta, abandonar a faculdade no ltimo ano?
So anafricos ou catafricos os pronomes demonstrativos, os pronomes relativos, certos advrbios
ou locues adverbiais (nesse momento, ento, l), o verbo fazer, o artigo definido, os pronomes pessoais
de 3 pessoa (ele, o, a, os, as, lhe, lhes), os pronomes indefinidos. Exemplos:
Ele era muito diferente de seu mestre, a quem sucedera na ctedra de Sociologia na Universidade de
So Paulo.
O pronome relativo quem retoma o substantivo mestre.
As pessoas simplificam Machado de Assis; elas o veem como um descrente do amor e da amizade.
O pronome pessoal elas recupera o substantivo pessoas; o pronome pessoal o retoma o nome
Machado de Assis.

43
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Os dois homens caminhavam pela calada, ambos trajando roupa escura.


O numeral ambos retoma a expresso os dois homens.
Fui ao cinema domingo e, chegando l, fiquei desanimado com a fila.
O advrbio l recupera a expresso ao cinema.
O governador vai pessoalmente inaugurar a creche dos funcionrios do palcio, e o far para
demonstrar seu apreo aos servidores.
A forma verbal far retoma a perfrase verbal vai inaugurar e seu complemento.
- Em princpio, o termo a que o anafrico se refere deve estar presente no texto, seno a coeso fica
comprometida, como neste exemplo:
Andr meu grande amigo. Comeou a namor-la h vrios meses.
A rigor, no se pode dizer que o pronome la seja um anafrico, pois no est retomando nenhuma
das palavras citadas antes. Exatamente por isso, o sentido da frase fica totalmente prejudicado: no h
possibilidade de se depreender o sentido desse pronome.
Pode ocorrer, no entanto, que o anafrico no se refira a nenhuma palavra citada anteriormente no
interior do texto, mas que possa ser inferida por certos pressupostos tpicos da cultura em que se inscreve
o texto. o caso de um exemplo como este:
O casamento teria sido s 20 horas. O noivo j estava desesperado, porque eram 21 horas e ela no
havia comparecido.
Por dados do contexto cultural, sabe-se que o pronome ela um anafrico que s pode estar-se
referindo palavra noiva. Num casamento, estando presente o noivo, o desespero s pode ser pelo atraso
da noiva (representada por ela no exemplo citado).
- O artigo indefinido serve geralmente para introduzir informaes novas ao texto. Quando elas forem
retomadas, devero ser precedidas do artigo definido, pois este que tem a funo de indicar que o termo
por ele determinado idntico, em termos de valor referencial, a um termo j mencionado.
O encarregado da limpeza encontrou uma carteira na sala de espetculos. Curiosamente, a carteira
tinha muito dinheiro dentro, mas nem um documento sequer.
- Quando, em dado contexto, o anafrico pode referir-se a dois termos distintos, h uma ruptura de
coeso, porque ocorre uma ambiguidade insolvel. preciso que o texto seja escrito de tal forma que o
leitor possa determinar exatamente qual a palavra retomada pelo anafrico.
Durante o ensaio, o ator principal brigou com o diretor por causa da sua arrogncia.
O anafrico sua pode estar-se referindo tanto palavra ator quanto a diretor.
Andr brigou com o ex-namorado de uma amiga, que trabalha na mesma firma.
No se sabe se o anafrico que est se referindo ao termo amiga ou a ex-namorado. Permutando o
anafrico que por o qual ou a qual, essa ambiguidade seria desfeita.
Retomada por palavra lexical - (substantivo, adjetivo ou verbo)
Uma palavra pode ser retomada, que por uma repetio, quer por uma substituio por sinnimo,
hipernimo, hipnimo ou antonomsia.
Sinnimo o nome que se d a uma palavra que possui o mesmo sentido que outra, ou sentido
bastante aproximado: injria e afronta, alegre e contente.
Hipernimo um termo que mantm com outro uma relao do tipo contm/est contido;
.

44
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Hipnimo uma palavra que mantm com outra uma relao do tipo est contido/contm. O
significado do termo rosa est contido no de flor e o de flor contm o de rosa, pois toda rosa uma flor,
mas nem toda flor uma rosa. Flor , pois, hipernimo de rosa, e esta palavra hipnimo daquela.
Antonomsia a substituio de um nome prprio por um nome comum ou de um comum por um
prprio. Ela ocorre, principalmente, quando uma pessoa clebre designada por uma caracterstica
notria ou quando o nome prprio de uma personagem famosa usado para designar outras pessoas
que possuam a mesma caracterstica que a distingue:
O rei do futebol (=Pel) s podia ser um brasileiro.
O heri de dois mundos (=Garibaldi) foi lembrado numa recente minissrie de tev.
Referncia ao fato notrio de Giuseppe Garibaldi haver lutado pela liberdade na Europa e na Amrica.
Ele um Hrcules. (=um homem muito forte).
Referncia fora fsica que caracteriza o heri grego Hrcules.
Um presidente da Repblica tem uma agenda de trabalho extremamente carregada. Deve receber
ministros, embaixadores, visitantes estrangeiros, parlamentares; precisa a todo o momento tomar graves
decises que afetam a vida de muitas pessoas; necessita acompanhar tudo o que acontece no Brasil e
no mundo. Um presidente deve comear a trabalhar ao raiar do dia e terminar sua jornada altas horas da
noite.
A repetio do termo presidente estabelece a coeso entre o ltimo perodo e o que vem antes dele.
Observava as estrelas, os planetas, os satlites. Os astros sempre o atraram.
Os dois perodos esto relacionados pelo hipernimo astros, que recupera os hipnimos estrelas,
planetas, satlites.
Eles (os alquimistas) acreditavam que o organismo do homem era regido por humores (fluidos
orgnicos) que percorriam, ou apenas existiam, em maior ou menor intensidade em nosso corpo. Eram
quatro os humores: o sangue, a fleuma (secreo pulmonar), a bile amarela e a bile negra. E eram
tambm estes quatro fluidos ligados aos quatro elementos fundamentais: ao Ar (seco), gua (mido),
ao Fogo (quente) e Terra (frio), respectivamente.
Ziraldo. In: Revista Vozes, n3, abril de 1970, p.18.

Nesse texto, a ligao entre o segundo e o primeiro perodos se faz pela repetio da palavra humores;
entre o terceiro e o segundo se faz pela utilizao do sinnimo fluidos.
preciso manejar com muito cuidado a repetio de palavras, pois, se ela no for usada para criar um
efeito de sentido de intensificao, constituir uma falha de estilo. No trecho transcrito a seguir, por
exemplo, fica claro o uso da repetio da palavra vice e outras parecidas (vicissitudes, vicejam, viciem),
com a evidente inteno de ridicularizar a condio secundria que um provvel flamenguista atribui ao
Vasco e ao seu Vice-presidente:
Recebi por esses dias um e-mail com uma srie de piadas sobre o pouco simptico Eurico Miranda.
Faltam-me provas, mas tudo leva a crer que o remetente seja um flamenguista.
Segundo o texto, Eurico nasceu para ser vice: vice-presidente do clube, vice-campeo carioca e bivice-campeo mundial. E isso sem falar do vice no Carioca de futsal, no Carioca de basquete, no
Brasileiro de basquete e na Taa Guanabara. So vicissitudes que vicejam. Espero que no viciem.
Jos Roberto Torero. In: Folha de S. Paulo, 08/03/2000, p. 4-7.

A elipse o apagamento de um segmento de frase que pode ser facilmente recuperado pelo contexto.
Tambm constitui um expediente de coeso, pois o apagamento de um termo que seria repetido, e o
preenchimento do vazio deixado pelo termo apagado (=elptico) exige, necessariamente, que se faa
correlao com outros termos presentes no contexto, ou referidos na situao em que se desenrola a
fala.
.

45
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Vejamos estes versos do poema Crculo vicioso, de Machado de Assis:


(...)
Mas a lua, fitando o sol, com azedume:
Msera! Tivesse eu aquela enorme, aquela
Claridade imorta, que toda a luz resume!
Obra completa. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1979, v.III, p. 151.

Nesse caso, o verbo dizer, que seria enunciado antes daquilo que disse a lua, isto , antes das aspas,
fica subentendido, omitido por ser facilmente presumvel.
Qualquer segmento da frase pode sofrer elipse. Veja que, no exemplo abaixo, o sujeito meu pai que
vem elidido (ou apagado) antes de sentiu e parou:
Meu pai comeou a andar novamente, sentiu a pontada no peito e parou.
Pode ocorrer tambm elipse por antecipao. No exemplo que segue, aquela promoo
complemento tanto de querer quanto de desejar, no entanto aparece apenas depois do segundo verbo:
Ficou muito deprimido com o fato de ter sido preferido. Afinal, queria muito, desejava ardentemente
aquela promoo.
Quando se faz essa elipse por antecipao com verbos que tm regncia diferente, a coeso
rompida. Por exemplo, no se deve dizer Conheo e gosto deste livro, pois o verbo conhecer rege
complemento no introduzido por preposio, e a elipse retoma o complemento inteiro, portanto teramos
uma preposio indevida: Conheo (deste livro) e gosto deste livro. Em Implico e dispenso sem d os
estranhos palpiteiros, diferentemente, no complemento em elipse faltaria a preposio com exigida pelo
verbo implicar.
Nesses casos, para assegurar a coeso, o recomendvel colocar o complemento junto ao primeiro
verbo, respeitando sua regncia, e retom-lo aps o segundo por um anafrico, acrescentando a
preposio devida (Conheo este livro e gosto dele) ou eliminando a indevida (Implico com estranhos
palpiteiros e os dispenso sem d).
Coeso por Conexo
H na lngua uma srie de palavras ou locues que so responsveis pela concatenao ou relao
entre segmentos do texto. Esses elementos denominam-se conectores ou operadores discursivos. Por
exemplo: visto que, at, ora, no entanto, contudo, ou seja.
Note-se que eles fazem mais do que ligar partes do texto: estabelecem entre elas relaes semnticas
de diversos tipos, como contrariedade, causa, consequncia, condio, concluso, etc. Essas relaes
exercem funo argumentativa no texto, por isso os operadores discursivos no podem ser usados
indiscriminadamente.
Na frase O time apresentou um bom futebol, mas no alcanou a vitria, por exemplo, o conector
mas est adequadamente usado, pois ele liga dois segmentos com orientao argumentativa contrria.
Se fosse utilizado, nesse caso, o conector portanto, o resultado seria um paradoxo semntico, pois esse
operador discursivo liga dois segmentos com a mesma orientao argumentativa, sendo o segmento
introduzido por ele a concluso do anterior.
- Gradao: h operadores que marcam uma gradao numa srie de argumentos orientados para
uma mesma concluso. Dividem-se eles, em dois subtipos: os que indicam o argumento mais forte de
uma srie: at, mesmo, at mesmo, inclusive, e os que subentendem uma escala com argumentos mais
fortes: ao menos, pelo menos, no mnimo, no mximo, quando muito.
Ele um bom conferencista: tem uma voz bonita, bem articulado, conhece bem o assunto de que
fala e at sedutor.
Toda a srie de qualidades est orientada no sentido de comprovar que ele bom conferencista;
dentro dessa srie, ser sedutor considerado o argumento mais forte.

46
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Ele ambicioso e tem grande capacidade de trabalho. Chegar a ser pelo menos diretor da
empresa.
Pelo menos introduz um argumento orientado no mesmo sentido de ser ambicioso e ter grande
capacidade de trabalho; por outro lado, subentende que h argumentos mais fortes para comprovar que
ele tem as qualidades requeridas dos que vo longe (por exemplo, ser presidente da empresa) e que se
est usando o menos forte; ao menos, pelo menos e no mnimo ligam argumentos de valor positivo.
Ele no bom aluno. No mximo vai terminar o segundo grau.
No mximo introduz um argumento orientado no mesmo sentido de ter muita dificuldade de aprender;
supe que h uma escala argumentativa (por exemplo, fazer uma faculdade) e que se est usando o
argumento menos forte da escala no sentido de provar a afirmao anterior; no mximo e quando muito
estabelecem ligao entre argumentos de valor depreciativo.
- Conjuno Argumentativa: h operadores que assinalam uma conjuno argumentativa, ou seja,
ligam um conjunto de argumentos orientados em favor de uma dada concluso: e, tambm, ainda, nem,
no s... mas tambm, tanto... como, alm de, a par de.
Se algum pode tomar essa deciso voc. Voc o diretor da escola, muito respeitado pelos
funcionrios e tambm muito querido pelos alunos.
Arrolam-se trs argumentos em favor da tese que o interlocutor quem pode tomar uma dada deciso.
O ltimo deles introduzido por e tambm, que indica um argumento final na mesma direo
argumentativa dos precedentes.
Esses operadores introduzem novos argumentos; no significam, em hiptese nenhuma, a repetio
do que j foi dito. Ou seja, s podem ser ligados com conectores de conjuno segmentos que
representam uma progresso discursiva. possvel dizer Disfarou as lgrimas que o assaltaram e
continuou seu discurso, porque o segundo segmento indica um desenvolvimento da exposio. No teria
cabimento usar operadores desse tipo para ligar dois segmentos como Disfarou as lgrimas que o
assaltaram e escondeu o choro que tomou conta dele.
- Disjuno Argumentativa: h tambm operadores que indicam uma disjuno argumentativa, ou
seja, fazem uma conexo entre segmentos que levam a concluses opostas, que tm orientao
argumentativa diferente: ou, ou ento, quer... quer, seja... seja, caso contrrio, ao contrrio.
No agredi esse imbecil. Ao contrrio, ajudei a separar a briga, para que ele no apanhasse.
O argumento introduzido por ao contrrio diametralmente oposto quele de que o falante teria
agredido algum.
- Concluso: existem operadores que marcam uma concluso em relao ao que foi dito em dois ou
mais enunciados anteriores (geralmente, uma das afirmaes de que decorre a concluso fica implcita,
por manifestar uma voz geral, uma verdade universalmente aceita): logo, portanto, por conseguinte, pois
(o pois conclusivo quando no encabea a orao).
Essa guerra uma guerra de conquista, pois visa ao controle dos fluxos mundiais de petrleo. Por
conseguinte, no moralmente defensvel.
Por conseguinte introduz uma concluso em relao afirmao exposta no primeiro perodo.
- Comparao: outros importantes operadores discursivos so os que estabelecem uma comparao
de igualdade, superioridade ou inferioridade entre dois elementos, com vistas a uma concluso contrria
ou favorvel a certa ideia: tanto... quanto, to... como, mais... (do) que.
Os problemas de fuga de presos sero tanto mais graves quanto maior for a corrupo entre os
agentes penitencirios.
O comparativo de igualdade tem no texto uma funo argumentativa: mostrar que o problema da fuga
de presos cresce medida que aumenta a corrupo entre os agentes penitencirios; por isso, os
.

47
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

segmentos podem at ser permutveis do ponto de vista sinttico, mas no o so do ponto de vista
argumentativo, pois no h igualdade argumentativa proposta, Tanto maior ser a corrupo entre os
agentes penitencirios quanto mais grave for o problema da fuga de presos.
Muitas vezes a permutao dos segmentos leva a concluses opostas: Imagine-se, por exemplo, o
seguinte dilogo entre o diretor de um clube esportivo e o tcnico de futebol:
__Precisamos promover atletas das divises de base para reforar nosso time.
__Qualquer atleta das divises de base to bom quanto os do time principal.
Nesse caso, o argumento do tcnico a favor da promoo, pois ele declara que qualquer atleta das
divises de base tem, pelo menos, o mesmo nvel dos do time principal, o que significa que estes no
primam exatamente pela excelncia em relao aos outros.
Suponhamos, agora, que o tcnico tivesse invertido os segmentos na sua fala:
__Qualquer atleta do time principal to bom quanto os das divises de base.
Nesse caso, seu argumento seria contra a necessidade da promoo, pois ele estaria declarando que
os atletas do time principal so to bons quanto os das divises de base.
- Explicao ou Justificativa: h operadores que introduzem uma explicao ou uma justificativa em
relao ao que foi dito anteriormente: porque, j que, que, pois.
J que os Estados Unidos invadiram o Iraque sem autorizao da ONU, devem arcar sozinhos com
os custos da guerra.
J que inicia um argumento que d uma justificativa para a tese de que os Estados Unidos devam
arcar sozinhos com o custo da guerra contra o Iraque.
- Contrajuno: os operadores discursivos que assinalam uma relao de contrajuno, isto , que
ligam enunciados com orientao argumentativa contrria, so as conjunes adversativas (mas,
contudo, todavia, no entanto, entretanto, porm) e as concessivas (embora, apesar de, apesar de que,
conquanto, ainda que, posto que, se bem que).
Qual a diferena entre as adversativas e as concessivas, se tanto umas como outras ligam
enunciados com orientao argumentativa contrria?
Nas adversativas, prevalece a orientao do segmento introduzido pela conjuno.
O atleta pode cair por causa do impacto, mas se levanta mais decidido a vencer.
Nesse caso, a primeira orao conduz a uma concluso negativa sobre um processo ocorrido com o
atleta, enquanto a comeada pela conjuno mas leva a uma concluso positiva. Essa segunda
orientao a mais forte.
Compare-se, por exemplo, Ela simptica, mas no bonita com Ela no bonita, mas simptica.
No primeiro caso, o que se quer dizer que a simpatia suplantada pela falta de beleza; no segundo,
que a falta de beleza perde relevncia diante da simpatia. Quando se usam as conjunes adversativas,
introduz-se um argumento com vistas determinada concluso, para, em seguida, apresentar um
argumento decisivo para uma concluso contrria.
Com as conjunes concessivas, a orientao argumentativa que predomina a do segmento no
introduzido pela conjuno.
Embora haja conexo entre saber escrever e saber gramtica, trata-se de capacidades diferentes.
A orao iniciada por embora apresenta uma orientao argumentativa no sentido de que saber
escrever e saber gramtica so duas coisas interligadas; a orao principal conduz direo
argumentativa contrria.
Quando se utilizam conjunes concessivas, a estratgia argumentativa a de introduzir no texto um
argumento que, embora tido como verdadeiro, ser anulado por outro mais forte com orientao contrria.
A diferena entre as adversativas e as concessivas, portanto, de estratgia argumentativa. Compare
os seguintes perodos:

48
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Por mais que o exrcito tivesse planejado a operao (argumento mais fraco), a realidade mostrouse mais complexa (argumento mais forte).
O exrcito planejou minuciosamente a operao (argumento mais fraco), mas a realidade mostrouse mais complexa (argumento mais forte).
- Argumento Decisivo: h operadores discursivos que introduzem um argumento decisivo para
derrubar a argumentao contrria, mas apresentando-o como se fosse um acrscimo, como se fosse
apenas algo mais numa srie argumentativa: alm do mais, alm de tudo, alm disso, ademais.
Ele est num perodo muito bom da vida: comeou a namorar a mulher de seus sonhos, foi promovido
na empresa, recebeu um prmio que ambicionava havia muito tempo e, alm disso, ganhou uma bolada
na loteria.
O operador discursivo introduz o que se considera a prova mais forte de que Ele est num perodo
muito bom da vida; no entanto, essa prova apresentada como se fosse apenas mais uma.
- Generalizao ou Amplificao: existem operadores que assinalam uma generalizao ou uma
amplificao do que foi dito antes: de fato, realmente, como alis, tambm, verdade que.
O problema da erradicao da pobreza passa pela gerao de empregos. De fato, s o crescimento
econmico leva ao aumento de renda da populao.
O conector introduz uma amplificao do que foi dito antes.
Ele um tcnico retranqueiro, como alis o so todos os que atualmente militam no nosso futebol.
O conector introduz uma generalizao ao que foi afirmado: no ele, mas todos os tcnicos do nosso
futebol so retranqueiros.
- Especificao ou Exemplificao: tambm h operadores que marcam uma especificao ou uma
exemplificao do que foi afirmado anteriormente: por exemplo, como.
A violncia no um fenmeno que est disseminado apenas entre as camadas mais pobres da
populao. Por exemplo, crescente o nmero de jovens da classe mdia que esto envolvidos em toda
sorte de delitos, dos menos aos mais graves.
Por exemplo assinala que o que vem a seguir especifica, exemplifica a afirmao de que a violncia
no um fenmeno adstrito aos membros das camadas mais pobres da populao.
- Retificao ou Correo: h ainda os que indicam uma retificao, uma correo do que foi afirmado
antes: ou melhor, de fato, pelo contrrio, ao contrrio, isto , quer dizer, ou seja, em outras palavras.
Exemplo:
Vou-me casar neste final de semana. Ou melhor, vou passar a viver junto com minha namorada.
O conector inicia um segmento que retifica o que foi dito antes.
Esses operadores servem tambm para marcar um esclarecimento, um desenvolvimento, uma
redefinio do contedo enunciado anteriormente. Exemplo:
A ltima tentativa de proibir a propaganda de cigarros nas corridas de Frmula 1 no vingou. De fato,
os interesses dos fabricantes mais uma vez prevaleceram sobre os da sade.
O conector introduz um esclarecimento sobre o que foi dito antes.
Servem ainda para assinalar uma atenuao ou um reforo do contedo de verdade de um enunciado.
Exemplo:
Quando a atual oposio estava no comando do pas, no fez o que exige hoje que o governo faa.
Ao contrrio, suas polticas iam na direo contrria do que prega atualmente.

49
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

O conector introduz um argumento que refora o que foi dito antes.


- Explicao: h operadores que desencadeiam uma explicao, uma confirmao, uma ilustrao do
que foi afirmado antes: assim, desse modo, dessa maneira.
O exrcito inimigo no desejava a paz. Assim, enquanto se processavam as negociaes, atacou de
surpresa.
O operador introduz uma confirmao do que foi afirmado antes.
Coeso por Justaposio
a coeso que se estabelece com base na sequncia dos enunciados, marcada ou no com
sequenciadores. Examinemos os principais sequenciadores.
- Sequenciadores Temporais: so os indicadores de anterioridade, concomitncia ou posterioridade:
dois meses depois, uma semana antes, um pouco mais tarde, etc. (so utilizados predominantemente
nas narraes).
Uma semana antes de ser internado gravemente doente, ele esteve conosco. Estava alegre e cheio
de planos para o futuro.
- Sequenciadores Espaciais: so os indicadores de posio relativa no espao: esquerda, direita,
junto de, etc. (so usados principalmente nas descries).
A um lado, duas estatuetas de bronze dourado, representando o amor e a castidade, sustentam uma
cpula oval de forma ligeira, donde se desdobram at o pavimento bambolins de cassa finssima. (...) Do
outro lado, h uma lareira, no de fogo, que o dispensa nosso ameno clima fluminense, ainda na maior
fora do inverno.
Jos de Alencar. Senhora.
So Paulo, FTD, 1992, p. 77.

- Sequenciadores de Ordem: so os que assinalam a ordem dos assuntos numa exposio:


primeiramente, em segunda, a seguir, finalmente, etc.
Para mostrar os horrores da guerra, falarei, inicialmente, das agruras por que passam as populaes
civis; em seguida, discorrerei sobre a vida dos soldados na frente de batalha; finalmente, exporei suas
consequncias para a economia mundial e, portanto, para a vida cotidiana de todos os habitantes do
planeta.
- Sequenciadores para Introduo: so os que, na conversao principalmente, servem para
introduzir um tema ou mudar de assunto: a propsito, por falar nisso, mas voltando ao assunto, fazendo
um parntese, etc.
Joaquim viveu sempre cercado do carinho de muitas pessoas. A propsito, era um homem que sabia
agradar s mulheres.
- Operadores discursivos no explicitados: se o texto for construdo sem marcadores de
sequenciao, o leitor dever inferir, a partir da ordem dos enunciados, os operadores discursivos no
explicitados na superfcie textual. Nesses casos, os lugares dos diferentes conectores estaro indicados,
na escrita, pelos sinais de pontuao: ponto-final, vrgula, ponto-e-vrgula, dois-pontos.
A reforma poltica indispensvel. Sem a existncia da fidelidade partidria, cada parlamentar vota
segundo seus interesses e no de acordo com um programa partidrio. Assim, no h bases
governamentais slidas.
Esse texto contm trs perodos. O segundo indica a causa de a reforma poltica ser indispensvel.
Portanto o ponto-final do primeiro perodo est no lugar de um porque.

50
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

A lngua tem um grande nmero de conectores e sequenciadores. Apresentamos os principais e


explicamos sua funo. preciso ficar atento aos fenmenos de coeso. Mostramos que o uso
inadequado dos conectores e a utilizao inapropriada dos anafricos ou catafricos geram rupturas na
coeso, o que leva o texto a no ter sentido ou, pelo menos, a no ter o sentido desejado. Outra falha
comum no que tange a coeso a falta de partes indispensveis da orao ou do perodo. Analisemos
este exemplo:
As empresas que anunciaram que apoiariam a campanha de combate fome que foi lanada pelo
governo federal.
O perodo compe-se de:
- As empresas
- que anunciaram (orao subordinada adjetiva restritiva da primeira orao)
- que apoiariam a campanha de combate fome (orao subordinada substantiva objetiva direta da
segunda orao)
- que foi lanada pelo governo federal (orao subordinada adjetiva restritiva da terceira orao).
Observe-se que falta o predicado da primeira orao. Quem escreveu o perodo comeou a encadear
oraes subordinadas e esqueceu-se de terminar a principal.
Quebras de coeso desse tipo so mais comuns em perodos longos. No entanto, mesmo quando se
elaboram perodos curtos preciso cuidar para que sejam sintaticamente completos e para que suas
partes estejam bem conectadas entre si.
Para que um conjunto de frases constitua um texto, no basta que elas estejam coesas: se no tiverem
unidade de sentido, mesmo que aparentemente organizadas, elas no passaro de um amontoado
injustificado. Exemplo:
Vivo h muitos anos em So Paulo. A cidade tem excelentes restaurantes. Ela tem bairros muito
pobres. Tambm o Rio de Janeiro tem favelas.
Todas as frases so coesas. O hipernimo cidade retoma o substantivo So Paulo, estabelecendo
uma relao entre o segundo e o primeiro perodos. O pronome ela recupera a palavra cidade,
vinculando o terceiro ao segundo perodo. O operador tambm realiza uma conjuno argumentativa,
relacionando o quarto perodo ao terceiro. No entanto, esse conjunto no um texto, pois no apresenta
unidade de sentido, isto , no tem coerncia. A coeso, portanto, condio necessria, mas no
suficiente, para produzir um texto.
Questes
01. (TJ/RJ Analista Judicirio FGV/2014)
TEXTO 1 BEM TRATADA, FAZ BEM
Srgio Magalhes, O Globo

O arquiteto Jaime Lerner cunhou esta frase premonitria: O carro o cigarro do futuro. Quem poderia
imaginar a reverso cultural que se deu no consumo do tabaco?
Talvez o automvel no seja descartvel to facilmente. Este jornal, em uma srie de reportagens,
nestes dias, mostrou o privilgio que os governos do ao uso do carro e o desprezo ao transporte coletivo.
Surpreendentemente, houve entrevistado que opinou favoravelmente, valorizando Los Angeles um caso
tpico de cidade rodoviria e dispersa.
Ainda nestes dias, a ONU reafirmou o compromisso desta gerao com o futuro da humanidade e
contra o aquecimento global para o qual a emisso de CO2 do rodoviarismo agente bsico. (A USP
acaba de divulgar estudo advertindo que a poluio em So Paulo mata o dobro do que o trnsito.)
O transporte tambm esteve no centro dos protestos de junho de 2013. Lembremos: ele est
interrelacionado com a moradia, o emprego, o lazer. Como se v, no faltam razes para o debate do
tema.
.

51
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Como se v, no faltam razes para o debate do tema.


Substituindo o termo sublinhado por uma orao desenvolvida, a forma correta e adequada seria:
(A) para que se debatesse o tema;
(B) para se debater o tema;
(C) para que se debata o tema;
(D) para debater-se o tema;
(E) para que o tema fosse debatido.
02. (TJ/RJ Analista Judicirio FGV/2014)
A USP acaba de divulgar estudo advertindo que a poluio em So Paulo mata o dobro do que o
trnsito.
A orao em forma desenvolvida que substitui correta e adequadamente o gerndio advertindo :
(A) com a advertncia de;
(B) quando adverte;
(C) em que adverte;
(D) no qual advertia;
(E) para advertir.
03. (PC/RJ Papilocopista IBF/2014)
Texto III
Corrida contra o ebola
J faz seis meses que o atual surto de ebola na frica Ocidental despertou a ateno da comunidade
internacional, mas nada sugere que as medidas at agora adotadas para refrear o avano da doena
tenham sido eficazes.
Ao contrrio, quase metade das cerca de 4.000 contaminaes registradas neste ano ocorreram nas
ltimas trs semanas, e as mais de 2.000 mortes atestam a fora da enfermidade. A escalada levou o
diretor do CDC (Centro de Controle e Preveno de Doenas) dos EUA, Tom Frieden, a afirmar que a
epidemia est fora de controle.
O vrus encontrou ambiente propcio para se propagar. De um lado, as condies sanitrias e
econmicas dos pases afetados so as piores possveis. De outro, a Organizao Mundial da Sade foi
incapaz de mobilizar com celeridade um contingente expressivo de profissionais para atuar nessas
localidades afetadas.
Verdade que uma parcela das debilidades da OMS se explica por problemas financeiros. S 20% dos
recursos da entidade vm de contribuies compulsrias dos pases-membros o restante formado por
doaes voluntrias.
A crise econmica mundial se fez sentir tambm nessa rea, e a organizao perdeu quase US$ 1
bilho de seu oramento bianual, hoje de quase US$ 4 bilhes. Para comparao, o CDC dos EUA
contou, somente no ano de 2013, com cerca de US$ 6 bilhes.
Os cortes obrigaram a OMS a fazer escolhas difceis. A agncia passou a dar mais nfase luta contra
enfermidades globais crnicas, como doenas coronrias e diabetes. O departamento de respostas a
epidemias e pandemias foi dissolvido e integrado a outros. Muitos profissionais experimentados deixaram
seus cargos.
Pesa contra o rgo da ONU, de todo modo, a demora para reconhecer a gravidade da situao. Seus
esforos iniciais foram limitados e mal liderados.
O surto agora atingiu propores tais que j no mais possvel enfrent-lo de Genebra, cidade sua
sede da OMS. Tornou-se crucial estabelecer um comando central na frica Ocidental, com
representantes dos pases afetados.
Espera-se tambm maior comprometimento das potncias mundiais, sobretudo Estados Unidos,
Inglaterra e Frana, que possuem antigos laos com Libria, Serra Leoa e Guin, respectivamente.
A comunidade internacional tem diante de si um desafio enorme, mas ainda maior a necessidade de
agir com rapidez. Nessa batalha global contra o ebola, todo tempo perdido conta a favor da doena.
(Disponvel em: http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2014/09/1512104-editorial-corrida-contra-o-ebola.shtml: Acesso em: 08/09/2014)

52
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Assinale a opo em que se indica, INCORRETAMENTE, o referente do termo em destaque.


(A) quase US$ 1 bilho de seu oramento bianual (5) organizao
(B) A agncia passou a dar mais nfase (6) OMS
(C) Pesa contra o rgo da ONU(7) OMS
(D) Seus esforos iniciais foram limitados (7) gravidade da situao
(E) A comunidade tem diante de si (10) comunidade internacional
04. (TJ/SP Escrevente Tcnico Judicirio VUNESP-2014)
Leia o texto para responder a questo.
As cotas raciais deram certo porque seus beneficiados so, sim, competentes. Merecem, sim,
frequentar uma universidade pblica e de qualidade. No vestibular, que o princpio de tudo, os cotistas
esto s um pouco atrs. Segundo dados do Sistema de Seleo Unificada, a nota de corte para os
candidatos convencionais a vagas de medicina nas federais foi de 787,56 pontos. Para os cotistas, foi de
761,67 pontos. A diferena entre eles, portanto, ficou prxima de 3%. Isto entrevistou educadores e
todos disseram que essa distncia mais do que razovel. Na verdade, quase nada. Se em uma
disciplina to concorrida quanto medicina um coeficiente de apenas 3% separa os privilegiados, que
estudaram em colgios privados, dos negros e pobres, que frequentaram escolas pblicas, ento justo
supor que a diferena mnima pode, perfeitamente, ser igualada ou superada no decorrer dos cursos.
Depende s da disposio do aluno. Na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), uma das mais
conceituadas do Pas, os resultados do ltimo vestibular surpreenderam. A maior diferena entre as
notas de ingresso de cotistas e no cotistas foi observada no curso de economia, diz ngela Rocha, prreitora da UFRJ. Mesmo assim, essa distncia foi de 11%, o que, estatisticamente, no significativo.
(www.istoe.com.br)

Para responder a questo, considere a passagem A diferena entre eles, portanto, ficou prxima de
3%.
O pronome eles tem como referente:
(A) candidatos convencionais e cotistas.
(B) beneficiados.
(C) dados do Sistema de Seleo Unificada.
(D) dados do Sistema de Seleo Unificada e pontos.
(E) pontos.
05. (TJ/SP Escrevente Tcnico Judicirio VUNESP-2014)
Leia os quadrinhos para responder a questo.

Um enunciado possvel em substituio fala do terceiro quadrinho, em conformidade com a normapadro da lngua portuguesa, :
(A) Se voc ir pelos caminhos da verdade, leve um capacete.
(B) Caso voc v pelos caminhos da verdade, lembra-se de levar um capacete.
(C) Se voc se mantiver nos caminhos da verdade, leve um capacete.
.

53
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(D) Caso voc se mantm nos caminhos da verdade, lembre de levar um capacete.
(E) Ainda que voc se mantm nos caminhos da verdade, leva um capacete.
Respostas
01. (C) - As oraes subordinadas desenvolvidas possuem conjuno e verbos conjugados em
modos e tempos verbais.
Na letra "a" o verbo est num tempo diferente da frase.
Na letra "b" o verbo est no infinitivo o que caracteriza como orao reduzida.
Na letra "c" a orao apresenta a conjuno "para que" que exprime finalidade e o verbo est
conjugado no tempo correto da frase.
Na letra "d" no apresenta conjuno.
Na letra "e" o verbo est no particpio caracterizando orao reduzida.
Portanto, a resposta certa a letra "c".
02. (C) - A USP acaba de divulgar estudo advertindo que a poluio em So Paulo mata o
dobro do que o trnsito.
Os verbos acabar e matar contidos na frase esto no presente do indicativo. Logo, o verbo advertir
ficar no presente do indicativo. EX: eu advirto, tu advertes, ele adverte.
03. (D) - Pesa contra o rgo da ONU, de todo modo, a demora para reconhecer a gravidade
da situao. Seus esforos iniciais foram limitados e mal liderados.
De quem foram os esforos? Da ONU, pois estes formam limitados e mal liderados.
04. (A) - "a nota de corte para os candidatos convencionais a vagas de medicina nas federais
foi de 787,56 pontos. Para os cotistas, foi de 761,67 pontos"
A DIFERENA ENTRE ELES de 3%.
eles quem ? (os candidatos convencionais e os cotistas) que esto postos em relao a diferena de
NOTA .
05. (C)
(A) Se voc ir (for) pelos caminhos da verdade, leve um capacete.
(B) Caso voc v pelos caminhos da verdade, lembra-se (lembre-se) de levar um capacete.
(C) Se voc se mantiver nos caminhos da verdade, leve um capacete.
(D) Caso voc se mantm (mantenha) nos caminhos da verdade, lembre de levar um capacete.
(D) Ainda que voc se mantm (mantenha) nos caminhos da verdade, leva (leve) um capacete.
Coerncia
Infncia
O camisolo
O jarro
O passarinho
O oceano
A vista na casa que a gente sentava no sof
Adolescncia
Aquele amor
Nem me fale
Maturidade
O Sr. e a Sra. Amadeu
Participam a V. Exa.
O feliz nascimento
.

54
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

De sua filha
Gilberta
Velhice
O netinho jogou os culos
Na latrina
Oswaldo de Andrade. Poesias reunidas.
4 Ed. Rio de Janeiro
Civilizao Brasileira, 1974, p. 160-161.

Talvez o que mais chame a ateno nesse poema, ao menos primeira vista, seja a ausncia de
elementos de coeso, quer retomando o que foi dito antes, quer encadeando segmentos textuais. No
entanto, percebemos nele um sentido unitrio, sobretudo se soubermos que o seu ttulo As quatro
gares, ou seja, as quatro estaes.
Com essa informao, podemos imaginar que se trata de flashes de cada uma das quatro grandes
fases da vida: a infncia, a adolescncia, a maturidade e a velhice. A primeira caracterizada pelas
descobertas (o oceano), por aes (o jarro, que certamente a criana quebrara; o passarinho que ela
caara) e por experincias marcantes (a visita que se percebia na sala apropriada e o camisolo que se
usava para dormir); a segunda caracterizada por amores perdidos, de que no se quer mais falar; a
terceira, pela formalidade e pela responsabilidade indicadas pela participao formal do nascimento da
filha; a ltima, pela condescendncia para com a traquinagem do neto (a quem cabe a vez de assumir a
ao). A primeira parte uma sucesso de palavras; a segunda, uma frase em que falta um nexo sinttico;
a terceira, a participao do nascimento de uma filha; e a quarta, uma orao completa, porm
aparentemente desgarrada das demais.
Como se explica que sejamos capazes de entender esse poema em seus mltiplos sentidos, apesar
da falta de marcadores de coeso entre as partes?
A explicao est no fato de que ele tem uma qualidade indispensvel para a existncia de um texto:
a coerncia.
Que a unidade de sentido resultante da relao que se estabelece entre as partes do texto. Uma
ideia ajuda a compreender a outra, produzindo um sentido global, luz do qual cada uma das partes
ganha sentido. No poema acima, os subttulos Infncia, Adolescncia, Maturidade e Velhice
garantem essa unidade. Colocar a participao formal do nascimento da filha, por exemplo, sob o ttulo
Maturidade d a conotao da responsabilidade habitualmente associada ao indivduo adulto e cria um
sentido unitrio.
Esse texto, como outros do mesmo tipo, comprova que um conjunto de enunciados pode formar um
todo coerente mesmo sem a presena de elementos coesivos, isto , mesmo sem a presena explcita
de marcadores de relao entre as diferentes unidades lingusticas. Em outros termos, a coeso funciona
apenas como um mecanismo auxiliar na produo da unidade de sentido, pois esta depende, na verdade,
das relaes subjacentes ao texto, da no-contradio entre as partes, da continuidade semntica, em
sntese, da coerncia.
A coerncia um fator de interpretabilidade do texto, pois possibilita que todas as suas partes sejam
englobadas num nico significado que explique cada uma delas. Quando esse sentido no pode ser
alcanado por faltar relao de sentido entre as partes, lemos um texto incoerente, como este:
A todo ser humano foi dado o direito de opo entre a mediocridade de uma vida que se acomoda e a
grandeza de uma vida voltada para o aprimoramento intelectual.
A adolescncia uma fase to difcil que todos enfrentam. De repente vejo que no sou mais uma
criancinha dependente do papai. Chegou a hora de me decidir! Tenho que escolher uma profisso
para me realizar e ser independente financeiramente.
No pas em que vivemos, que predomina o capitalismo, o mais rico sempre quem vence!
Apud: J. A. Durigan, M. B. M. Abaurre e Y. F. Vieira (orgs).
A magia da mudana. Campinas, Unicamp, 1987, p. 53.

Nesses pargrafos, vemos trs temas (direito de opo; adolescncia e escolha profissional; relaes
sociais sob o capitalismo) que mantm relaes muito tnues entre si. Esse fato, prejudicando a
continuidade semntica entre as partes, impede a apreenso do todo e, portanto, configura um texto
incoerente.
H no texto, vrios tipos de relao entre as partes que o compem, e, por isso, costuma-se falar em
vrios nveis de coerncia.
.

55
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Coerncia Narrativa
A coerncia narrativa consiste no respeito s implicaes lgicas entre as partes do relato. Por
exemplo, para que um sujeito realize uma ao, preciso que ele tenha competncia para tanto, ou seja,
que saiba e possa efetu-la. Constitui, ento, incoerncia narrativa o seguinte exemplo: o narrador conta
que foi a uma festa onde todos fumavam e, por isso, a espessa fumaa impedia que se visse qualquer
coisa; de repente, sem mencionar nenhuma mudana dessa situao, ele diz que se encostou a uma
coluna e passou a observar as pessoas, que eram ruivas, loiras, morenas. Se o narrador diz que no
podia enxergar nada, incoerente dizer que via as pessoas com tanta nitidez. Em outros termos, se nega
a competncia para a realizao de um desempenho qualquer, esse desempenho no pode ocorrer. Isso
por respeito s leis da coerncia narrativa. Observe outro exemplo:
Pior fez o quarto-zagueiro Edinho Baiano, do Paran Clube, entrevistado por um reprter da Rdio
Cidade. O Paran tinha tomado um balaio de gols do Guarani de Campinas, alguns dias antes. O reprter
queria saber o que tinha acontecido. Edinho no teve dvida sobre os motivos:
__ Como a gente j esperava, fomos surpreendidos pelo ataque do Guarani.
Ernni Buchman. In: Folha de Londrina.

A surpresa implica o inesperado. No se pode ser surpreendido com o que j se esperava que
acontecesse.
Coerncia Argumentativa
A coerncia argumentativa diz respeito s relaes de implicao ou de adequao entre premissas e
concluses ou entre afirmaes e consequncias. No possvel algum dizer que a favor da pena de
morte porque contra tirar a vida de algum. Da mesma forma, incoerente defender o respeito lei e
Constituio Brasileira e ser favorvel execuo de assaltantes no interior de prises.
Muitas vezes, as concluses no so adequadas s premissas. No h coerncia, por exemplo, num
raciocnio como este:
H muitos servidores pblicos no Brasil que so verdadeiros marajs.
O candidato a governador funcionrio pblico.
Portanto o candidato um maraj.
Segundo uma lei da lgica formal, no se pode concluir nada com certeza baseado em duas premissas
particulares. Dizer que muitos servidores pblicos so marajs no permite concluir que qualquer um
seja.
A falta de relao entre o que se diz e o que foi dito anteriormente tambm constitui incoerncia. o
que se v neste dilogo:
__ Vereador, o senhor a favor ou contra o pagamento de pedgio para circular no centro da cidade?
__ preciso melhorar a vida dos habitantes das grandes cidades. A degradao urbana atinge a todos
ns e, por conseguinte, necessrio reabilitar as reas que contam com abundante oferta de servios
pblicos.
Coerncia Figurativa
A coerncia figurativa refere-se compatibilidade das figuras que manifestam determinado tema. Para
que o leitor possa perceber o tema que est sendo veiculado por uma srie de figuras encadeadas, estas
precisam ser compatveis umas com as outras. Seria estranho (para dizer o mnimo) que algum, ao
descrever um jantar oferecido no palcio do Itamarati a um governador estrangeiro, depois de falar de
baixela de prata, porcelana finssima, flores, candelabros, toalhas de renda, inclusse no percurso
figurativo guardanapos de papel.

56
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Coerncia Temporal
Por coerncia temporal entende-se aquela que concerne sucesso dos eventos e compatibilidade
dos enunciados do ponto de vista de sua localizao no tempo. No se poderia, por exemplo, dizer: O
assassino foi executado na cmara de gs e, depois, condenado morte.
Coerncia Espacial
A coerncia espacial diz respeito compatibilidade dos enunciados do ponto de vista da localizao
no espao. Seria incoerente, por exemplo, o seguinte texto: O filme A Marvada Carne mostra a mudana
sofrida por um homem que vivia l no interior e encanta-se com a agitao e a diversidade da vida na
capital, pois aqui j no suportava mais a mesmice e o tdio. Dizendo l no interior, o enunciador d a
entender que seu pronunciamento est sendo feito de algum lugar distante do interior; portanto ele no
poderia usar o advrbio aqui para localizar a mesmice e o tdio que caracterizavam a vida interiorana
da personagem. Em sntese, no coerente usar l e aqui para indicar o mesmo lugar.
Coerncia do Nvel de Linguagem Utilizado
A coerncia do nvel de linguagem utilizado aquela que concerne compatibilidade do lxico e das
estruturas morfossintticas com a variante escolhida numa dada situao de comunicao. Ocorre
incoerncia relacionada ao nvel de linguagem quando, por exemplo, o enunciador utiliza um termo chulo
ou pertencente linguagem informal num texto caracterizado pela norma culta formal. Tanto sabemos
que isso no permitido que, quando o fazemos, acrescentamos uma ressalva: com perdo da palavra,
se me permitem dizer. Observe um exemplo de incoerncia nesse nvel:
Tendo recebido a notificao para pagamento da chamada taxa do lixo, ouso dirigir-me a V. Ex,
senhora prefeita, para expor-lhe minha inconformidade diante dessa medida, porque o IPTU foi
aumentado, no governo anterior, de 0,6% para 1% do valor venal do imvel exatamente para cobrir as
despesas da municipalidade com os gastos de coleta e destinao dos resduos slidos produzidos pelos
moradores de nossa cidade. Francamente, achei uma sacanagem esta armao da Prefeitura: jogar mais
um gasto nas costas da gente.
Como se v, o lxico usado no ltimo perodo do texto destoa completamente do utilizado no perodo
anterior.
Ningum h de negar a incoerncia de um texto como este: Saltou para a rua, abriu a janela do 5
andar e deixou um bilhete no parapeito explicando a razo de seu suicdio, em que h evidente violao
da lei sucessivamente dos eventos. Entretanto talvez nem todo mundo concorde que seja incoerente
incluir guardanapos de papel no jantar do Itamarati descrito no item sobre coerncia figurativa, algum
poderia objetivar que preconceito consider-los inadequados. Ento, justifica-se perguntar: o que, afinal,
determina se um texto ou no coerente?
A natureza da coerncia est relacionada a dois conceitos bsicos de verdade: adequao realidade
e conformidade lgica entre os enunciados.
Vimos que temos diferentes nveis de coerncia: narrativa, argumentativa, figurativa, etc. Em cada
nvel, temos duas espcies diversas de coerncia:
- extratextual: aquela que diz respeito adequao entre o texto e uma realidade exterior a ele.
- intratextual: aquela que diz respeito compatibilidade, adequao, no-contradio entre os
enunciados do texto.
A exterioridade a que o contedo do texto deve ajustar-se pode ser:
- o conhecimento do mundo: o conjunto de dados referentes ao mundo fsico, cultura de um povo,
ao contedo das cincias, etc. que constitui o repertrio com que se produzem e se entendem textos. O
perodo O homem olhou atravs das paredes e viu onde os bandidos escondiam a vtima que havia sido
sequestrada incoerente, pois nosso conhecimento do mundo diz que homens no veem atravs das
paredes. Temos, ento, uma incoerncia figurativa extratextual.
- os mecanismos semnticos e gramaticais da lngua: o conjunto dos conhecimentos sobre o
cdigo lingustico necessrio codificao de mensagens decodificveis por outros usurios da mesma
lngua. O texto seguinte, por exemplo, est absolutamente sem sentido por inobservncia de mecanismos
desse tipo:
.

57
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Conscientizar alunos pr-slidos ao ingresso de uma carreira universitria informaes crticas a


respeito da realidade profissional a ser optada. Deve ser ciado novos mtodos criativos nos ensinos de
primeiro e segundo grau: estimulando o aluno a formao crtica de suas ideias as quais, sero a
praticidade cotidiana. Aptides pessoais sero associadas a testes vocacionais srios de maneira
discursiva a analisar conceituaes fundamentais.
Apud: J. A. Durigan et alii. Op. cit., p. 58.

Fatores de Coerncia
- O contexto: para uma dada unidade lingustica, funciona como contexto a unidade lingustica maior
que ela: a slaba contexto para o fonema; a palavra, para a slaba; a orao, para a palavra; o perodo,
para a orao; o texto, para o perodo, e assim por diante.
Um chopps, dois pastel, o polpettone do Jardim de Napoli, cruzar a Ipiranga com a Avenida So Joo,
o Parmera, o Curntia, todo mundo estar usando cinto de segurana.
primeira vista, parece no haver nenhuma coerncia na enumerao desses elementos. Quando
ficamos sabendo, no entanto, que eles fazem parte de um texto intitulado 100 motivos para gostar de
So Paulo, o que aparentemente era catico torna-se coerente:
100 motivos para gostar de So Paulo
1. Um chopps
2. E dois pastel
(...)
5. O polpettone do Jardim de Napoli
(...)
30. Cruzar a Ipiranga com a av. So Joo
(...)
43. O Parmera
(...)
45. O Curntia
(...)
59. Todo mundo estar usando cinto de segurana
(...)
O texto apresenta os traos culturais da cidade, e todos convergem para um nico significado: a
celebrao da capital do estado de So Paulo no seu aniversrio. Os dois primeiros itens de nosso
exemplo referem-se a marcas lingusticas do falar paulistano; o terceiro, a um prato que tornou conhecido
o restaurante chamado Jardim de Napoli; o quarto, a um verso da msica Sampa, de Caetano Veloso;
o sexto e o stimo, maneira como os dois times mais populares da cidade so denominados na variante
lingustica popular; o ltimo obedincia a uma lei que na poca ainda no vigorava no resto do pas.
- A situao de comunicao:
__A telefnica.
__Era hoje?
Esse dilogo no seria compreendido fora da situao de interlocuo, porque deixa implcitos certos
enunciados que, dentro dela, so perfeitamente compreendidos:
__ O empregado da companhia telefnica que vinha consertar o telefone est a.
__ Era hoje que ele viria?
- O conhecimento de mundo:
31 de maro / 1 de abril
Dvida Revolucionria

58
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Ontem foi hoje?


Ou hoje que foi ontem?
Aparentemente, falta coerncia temporal a esse poema: o que significa ontem foi hoje ou hoje que
foi ontem?. No entanto, as duas datas colocadas no incio do poema e o ttulo remetem a um episdio
da Histria do Brasil, o golpe militar de 1964, chamado Revoluo de 1964. Esse fato deve fazer parte de
nosso conhecimento de mundo, assim como o detalhe de que ele ocorreu no dia 1 de abril, mas sua
comemorao foi mudada para 31 de maro, para evitar relaes entre o evento e o dia da mentira.
- As regras do gnero:
O homem olhou atravs das paredes e viu onde os bandidos escondiam a vtima que havia sido
sequestrada.
Essa frase incoerente no discurso cotidiano, mas completamente coerente no mundo criado pelas
histrias de super-heris, em que o Super-Homem, por exemplo, tem fora praticamente ilimitada; pode
voar no espao a uma velocidade igual da luz; quando ultrapassa essa velocidade, vence a barreira do
tempo e pode transferir-se para outras pocas; seus olhos de raios X permitem-lhe ver atravs de
qualquer corpo, a distncias infinitas, etc.
Nosso conhecimento de mundo no restrito ao que efetivamente existe, ao que se pode ver, tocar,
etc.: ele inclui tambm os mundos criados pela linguagem nos diferentes gneros de texto, fico
cientfica, contos maravilhosos, mitos, discurso religioso, etc., regidos por outras lgicas. Assim, o que
incoerente num determinado gnero no o , necessariamente, em outro.
- O sentido no literal:
As verdes ideias incolores dormem, mas podero explodir a qualquer momento.
Tomando em seu sentido literal, esse texto absurdo, pois, nessa acepo, o termo ideias no pode
ser qualificado por adjetivos de cor; no se podem atribuir ao mesmo ser, ao mesmo tempo, as qualidades
verde e incolor; o verbo dormir deve ter como sujeito um substantivo animado. No entanto, se
entendermos ideias verdes em sentido no literal, como concepes ambientalistas, o perodo pode ser
lido da seguinte maneira: As ideias ambientalistas sem atrativo esto latentes, mas podero manifestarse a qualquer momento.
- O intertexto:
Falso dilogo entre Pessoa e Caeiro
__ a chuva me deixa triste...
__ a mim me deixa molhado.
Jos Paulo Paes. Op. Cit., p 79.

Muitos textos retomam outros, constroem-se com base em outros e, por isso, s ganham coerncia
nessa relao com o texto sobre o qual foram construdos, ou seja, na relao de intertextualidade. o
caso desse poema. Para compreend-lo, preciso saber que Alberto Caeiro um dos heternimos do
poeta Fernando Pessoa; que heternimo no pseudnimo, mas uma individualidade lrica distinta da do
autor (o ortnimo); que para Caeiro o real a exterioridade e no devemos acrescentar-lhe impresses
subjetivas; que sua posio antimetafsica; que no devemos interpretar a realidade pela inteligncia,
pois essa interpretao conduz a simples conceitos vazios, em sntese, preciso ter lido textos de Caeiro.
Por outro lado, preciso saber que o ortnimo (Fernando Pessoa ele mesmo) exprime suas emoes,
falando da solido interior, do tdio, etc.
Incoerncia Proposital
Existem textos em que h uma quebra proposital da coerncia, com vistas a produzir determinado
efeito de sentido, assim como existem outros que fazem da no coerncia o prprio princpio constitutivo
da produo de sentido. Poderia algum perguntar, ento, se realmente existe texto incoerente. Sem

59
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

dvida existe: aquele em que a incoerncia produzida involuntariamente, por inabilidade, descuido ou
ignorncia do enunciador, e no usada funcionalmente para construir certo sentido.
Quando se trata de incoerncia proposital, o enunciador dissemina pistas no texto, para que o leitor
perceba que ela faz parte de um programa intencionalmente direcionado para veicular determinado tema.
Se, por exemplo, num texto que mostra uma festa muito luxuosa, aparecem figuras como pessoas
comendo de boca aberta, falando em voz muito alta e em linguagem chula, ostentando suas ltimas
aquisies, o enunciador certamente no est querendo manifestar o tema do luxo, do requinte, mas o
da vulgaridade dos novos-ricos. Para ficar no exemplo da festa: em filmes como Quero ser grande (Big,
dirigido por Penny Marshall em 1988, com Tom Hanks) e Um convidado bem trapalho (The party, Blake
Edwards, 1968, com Peter Sellers), h cenas em que os respectivos protagonistas exibem
comportamento incompatvel com a ocasio, mas no h incoerncia nisso, pois todo o enredo converge
para que o espectador se solidarize com eles, por sua ingenuidade e falta de traquejo social. Mas, se
aparece num texto uma figura incoerente uma nica vez, o leitor no pode ter certeza de que se trata de
uma quebra de coerncia proposital, com vistas a criar determinado efeito de sentido, vai pensar que se
trata de contradio devida a inabilidade, descuido ou ignorncia do enunciador.
Dissemos tambm que h outros textos que fazem da inverso da realidade seu princpio constitutivo;
da incoerncia, um fator de coerncia. So exemplos as obras de Lewis Carrol Alice no pas das
maravilhas e Atravs do espelho, que pretendem apresentar paradoxos de sentido, subverter o
princpio da realidade, mostrar as aporias da lgica, confrontar a lgica do senso comum com outras.
Reproduzimos um poema de Manuel Bandeira que contm mais de um exemplo do que foi
abordado:
Teresa
A primeira vez que vi Teresa
Achei que ela tinha pernas estpidas
Achei tambm que a cara parecia uma perna
Quando vi Teresa de novo
Achei que seus olhos eram muito mais velhos
[que o resto do corpo
(Os olhos nasceram e ficaram dez anos esperando
[que o resto do corpo nascesse)
Da terceira vez no vi mais nada
Os cus se misturaram com a terra
E o esprito de Deus voltou a se mover sobre a face
[das guas.
Poesias completas e prosa. Rio de Janeiro,
Aguilar, 1986, p. 214.

Para percebermos a coerncia desse texto, preciso, no mnimo, que nosso conhecimento de mundo
inclua o poema:
O Adeus de Teresa
A primeira vez que fitei Teresa,
Como as plantas que arrasta a correnteza,
A valsa nos levou nos giros seus...
Castro Alves
Para identificarmos a relao de intertextualidade entre eles; que tenhamos noo da crtica do
Modernismo s escolas literrias precedentes, no caso, ao Romantismo, em que nenhuma musa seria
tratada com tanta cerimnia e muito menos teria cara; que faamos uma leitura no literal; que
percebamos sua lgica interna, criada pela disseminao proposital de elementos que pareceriam
absurdos em outro contexto.

60
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

1.7. Paragrafao

Os elementos essenciais para a composio de um texto so: introduo, desenvolvimento e


concluso.
Analisemos cada uma das partes separadamente:
INTRODUO
Apresentao direta e objetiva da ideia central do texto.
Caracteriza-se por ser o pargrafo inicial.
DESENVOLVIMENTO
Estruturalmente, a maior parte contida no texto.
O desenvolvimento estabelece uma relao entre a introduo e a concluso, pois nesta etapa que
as ideias, argumentos e posicionamento do autor vo sendo formados e desenvolvidos com o intuito de
dirigir a ateno do leitor para a concluso.
Em um bom desenvolvimento as ideias devem ser claras e capazes de fazer com que o leitor anteceda
a concluso.
Os trs principais erros cometidos durante a elaborao do desenvolvimento so:
1. Distanciamento do texto em relao discusso inicial.
2. Concentrar-se em apenas um tpico do tema e esquecer os demais.
3. Tecer muitas ideias ou informaes e no conseguir organiz-las ou relacion-las, dificultando,
assim, a linha de entendimento do leitor.
CONCLUSO
o ponto de chegada de todas as argumentaes elencadas no desenvolvimento, ou seja, o
fechamento do texto e dos questionamentos propostos pelo autor.
Na elaborao da concluso deve-se evitar as construes padres como: Portanto, como j
dissemos antes..., Concluindo..., Em concluso, ....
Pargrafo
Esteticamente, o pargrafo se caracteriza como um sutil recuo em relao margem esquerda da
folha; conceitualmente, o pargrafo completo deve dispor de introduo, desenvolvimento e concluso.
* Introduo tambm denominada de tpico frasal, constitui-se pela apresentao da ideia principal,
feita de maneira sinttica de acordo com os objetivos do autor..
* Desenvolvimento fundamenta-se na ampliao do tpico frasal, atribudo pelas ideias secundrias,
com vistas a reforar e conferir credibilidade na discusso.
* Concluso caracteriza-se pela retomada da ideia central associando-a aos pressupostos
mencionados no desenvolvimento, procurando arremat-los.
Exemplo de um pargrafo bem estruturado (com introduo, desenvolvimento e concluso):

61
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(ideia-ncleo) A poluio que se verifica principalmente nas capitais do pas um problema relevante,
para cuja soluo necessria uma ao conjunta de toda a sociedade.
(ideia secundria) O governo, por exemplo, deve rever sua legislao de proteo ao meio ambiente,
ou fazer valer as leis em vigor; o empresrio pode dar sua contribuio, instalando filtro de controle dos
gases e lquidos expelidos, e a populao, utilizando menos o transporte individual e aderindo aos
programas de rodzio de automveis e caminhes, como j ocorre em So Paulo.
(concluso) Medidas que venham a excluir qualquer um desses trs setores da sociedade tendem a
ser incuas no combate poluio e apenas onerar as contas pblicas.
Fonte: https://www.algosobre.com.br/redacao/a-unidade-basica-do-texto-estrutura-do-paragrafo.html

1.8. Citao do Discurso Alheio

Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre


Num texto, as personagens falam, conversam entre si, expem ideias. Quando o narrador conta o que
elas disseram, insere na narrativa uma fala que no de sua autoria, cita o discurso alheio. H trs
maneiras principais de reproduzir a fala das personagens: o discurso direto, o discurso indireto e o
discurso indireto livre.
Discurso Direto
Longe do olhos...
- Meu pai! Disse Joo Aguiar com um tom de ressentimento que fez pasmar o comendador.
- Que ? Perguntou este.
Joo Aguiar no respondeu. O comendador arrugou a testa e interrogou o roto mudo do filho. No leu,
mais adivinhou alguma coisa desastrosa; desastrosa, entenda-se, para os clculos conjunto-polticos ou
polticos-conjugais, como melhor nome haja.
- Dar-se- caso que... comeou a dizer comendador.
- Que eu namore? Interrompeu galhofeiramente o filho.
Machado de Assis. Contos. 26 Ed. So Paulo, tica, 2002, p. 43.

O narrador introduz a fala das personagens, um pai e um filho, e, em seguida, como quem passa a
palavra a elas e as deixa falar. Vemos que as partes introdutrias pertencem ao narrador (por exemplo,
disse Joo Aguiar com um tom de ressentimento que faz pasmar o comendador) e as falas, s
personagens, (por exemplo, Meu pai!).
O discurso direto o expediente de citao do discurso alheio pela qual o narrador introduz o discurso
do outro e, depois, reproduz literalmente a fala dele.
As marcas do discurso so:
- A fala das personagens , de princpio, anunciada por um verbo (disse e interrompeu no caso do filho
e perguntou e comeou a dizer no caso do pai) denominado verbo de dizer (como: recrutar, retorquir,

62
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

afirmar, declarar e outros do mesmo tipo), que pode vir antes, no meio ou depois da fala das personagens
(no nosso caso, veio depois);
- A fala das personagens aparece nitidamente separada da fala do narrador, por aspas, dois pontos,
travesso ou vrgula;
- Os pronomes pessoais, os tempos verbais e as palavras que indicam espao e tempo (por exemplo,
pronomes demonstrativos e advrbios de lugar e de tempo) so usados em relao pessoa da
personagem, ao momento em que ela fala diz eu, o espao em que ela se encontra o aqui e o tempo
em que fala o agora.
Discurso Indireto
Observemos um fragmento do mesmo conto de Machado de Assis:
Um dia, Serafina recebeu uma carta de Tavares dizendo-lhe que no voltaria mais casa de seu pai,
por este lhe haver mostrado m cara nas ltimas vezes que ele l estivera.
Idem. Ibidem, p. 48.

Nesse caso o narrador para citar que Tavares disse a Serafina, usa o outro procedimento: no reproduz
literalmente as palavras de Tavares, mas comunica, com suas palavras, o que a personagem diz. A fala
de Tavares no chega ao leitor diretamente, mas por via indireta, isto , por meio das palavras do
narrador. Por essa razo, esse expediente chamado discurso indireto.
As principais marcas do discurso indireto so:
- As falas das personagens tambm vm introduzidas por um verbo de dizer;
- As falas das personagens constituem orao subordinada substantiva objetiva direta do verbo de
dizer e, portanto, so separadas da fala do narrador por uma partcula introdutria normalmente que ou
se;
- Os pronomes pessoais, os tempos verbais e as palavras que indicam espao e tempo (como
pronomes demonstrativos e advrbios de lugar e de tempo) so usados em relao ao narrador, ao
momento em que ele fala e ao espao em que est.
Passagem do Discurso Direto para o Discurso Indireto
Pedro disse:
- Eu estarei aqui amanh.
No discurso direto, o personagem Pedro diz eu; o aqui o lugar em que a personagem est;
amanh o dia seguinte ao que ele fala. Se passarmos essa frase para o discurso indireto ficar assim:
Pedro disse que estaria l no dia seguinte.
No discurso indireto, o eu passa a ele porque algum de quem o narrador fala; estaria futuro do
pretrito: um tempo relacionado ao pretrito da fala do narrador (disse), e no ao presente da fala do
personagem, como estarei; l o espao em que a personagem (e no o narrador) havia de estar; no dia
seguinte o dia que vem aps o momento da fala da personagem designada por ele.
Na passagem do discurso direto para o indireto, deve-se observar as frases que no discurso direto tem
as formas interrogativas, exclamativa ou imperativa convertem-se, no discurso indireto, em oraes
declarativas.
Ela me perguntou: quem est ai?
Ela me perguntou quem estava l.
As interjeies e os vocativos do discurso direto desaparecem no discurso indireto ou tem seu valor
semntico explicitado, isto , traduz-se o significado que elas expressam.
O papagaio disse: Oh! L vem a raposa.
O papagaio disse admirado (explicitao do valor semntico da interjeio oh!) que ao longe vinha
a raposa.

63
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Se o discurso citado (fala da personagem) comporta um eu ou um tu que no se encontram entre


as pessoas do discurso citante (fala do narrador), eles so convertidos num ele, se o discurso citado
contm um aqui no corresponde ao lugar em que foi proferido o discurso citante, ele convertido num
l.
Pedro disse l em Paris: - Aqui eu me sinto bem.
Eu (pessoa do discurso citado que no se encontra no discurso citante) converte-se em ele; aqui
(espao do discurso citado que diferente do lugar em que foi proferido o discurso citante) transformase em l:
- Pedro disse que l ele se sentia bem.
Se a pessoa do discurso citado, isto , da fala da personagem (eu, tu, ele) tem um correspondente no
discurso citante, ela ocupa o estatuto que tem nesse ltimo.
Maria declarou-me: - Eu te amo.
O te do discurso citado corresponde ao me do citante. Por isso, te passa a me:
- Maria declarou-me que me amava.
No que se refere aos tempos, o mais comum o que o verbo de dizer esteja no presente ou no pretrito
perfeito. Quando o verbo de dizer estiver no presente e o da fala da personagem estiver no presente,
pretrito ou futuro do presente, os tempos mantm-se na passagem do discurso direto para o indireto. Se
o verbo de dizer estiver no pretrito perfeito, as alteraes que ocorrero na fala da personagem so as
seguintes:
Discurso Direto
Presente

Pretrito Perfeito
Futuro do Presente

Discurso Indireto
Pretrito Imperfeito
Pretrito mais-que-perfeito
Futuro do Pretrito

Joaquim disse: - Compro tudo isso.


- Joaquim disse que comprava tudo isso.
Joaquim disse: - Comprei tudo isso.
- Joaquim disse que comprara tudo isso.
Joaquim disse: - Comprarei tudo isso.
- Joaquim disse que compraria tudo isso.
Discurso Indireto Livre
(...) No dia seguinte Fabiano voltou cidade, mas ao fechar o negcio notou que as operaes de
Sinh Vitria, como de costume, diferiam das do patro. Reclamou e obteve a explicao habitual: a
diferena era proveniente de juros.
No se conformou: devia haver engano. Ele era bruto, sim senhor, via-se perfeitamente que era bruto,
mas a mulher tinha miolo. Com certeza havia um erro no papel do branco. No se descobriu o erro, e
Fabiano perdeu os estribos. Passar a vida inteira assim no toco, entregando o que era dele de mo
beijada! Estava direito aquilo? Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de alforria!
Graciliano Ramos. Vidas secas.
28 Ed. So Paulo, Martins, 1971, p. 136.

Nesse texto, duas vozes esto misturadas: a do narrador e a de Fabiano. No h indicadores que
delimitem muito bem onde comea a fala do narrador e onde se inicia a da personagem. No se tem
dvida de que no perodo inicial est traduzida a fala do narrador. A bem verdade, at no se conformou
(incio do segundo pargrafo), a voz do narrador que est comandando a narrativa. Na orao devia
haver engano, j comea haver uma mistura de vozes: sob o ponto de vista das marcas gramaticais, no
.

64
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

h nenhuma pista para se concluir, que a voz de Fabiano que esteja sendo citada; sob o ponto de vista
do significado, porm, pode-se pensar numa reclamao atribuda a ele.
Tomemos agora esse trecho: Ele era bruto, sim senhor, via-se perfeitamente que era bruto, mas a
mulher tinha miolo. Com certeza havia um erro no papel do branco. Pelo contedo de verdade pelo
modo de dizer, tudo nos induz a vislumbrar a a voz de Fabiano ecoando por meio do discurso do narrador.
como se o narrador, sem abandonar as marcas lingusticas prprias de sua fala, estivesse incorporando
as reclamaes e suspeitas da personagem, a cuja linguagem pertencem expresses do tipo bruto, sim
senhor e a mulher tinha miolo. At a repetio de palavras e certa entonao presumivelmente
exclamativa confirmam essa inferncia.
Para perceber melhor o que o discurso indireto livre, confrontemos uma frase do texto com a
correspondente em discurso direito e indireto:
- Discurso Indireto Livre
Estava direito aquilo?
- Discurso Direto
Fabiano perguntou: - Est direito isto?
- Discurso Indireto
Fabiano perguntou se aquilo estava direito
Essa forma de citao do discurso alheio tem caractersticas prprias que so tanto do discurso direto
quanto do indireto. As caractersticas do discurso indireto livre so:
- No h verbos de dizer anunciando as falas das personagens;
- Estas no so introduzidas por partculas como que e se nem separadas por sinais de pontuao;
- O discurso indireto livre contm, como o discurso direto, oraes interrogativas, imperativas e
exclamativas, bem como interjeies e outros elementos expressivos;
- Os pronomes pessoais e demonstrativos, as palavras indicadoras de espao e de tempo so usadas
da mesma forma que no discurso indireto. Por isso, o verbo estar, do exemplo acima, ocorre no pretrito
imperfeito, e no no presente (est), como no discurso direto. Da mesma forma o pronome demonstrativo
ocorre na forma aquilo, como no discurso indireto.
Funes dos diferentes modos de citar o discurso do outro
O discurso direto cria um efeito de sentido de verdade. Isso porque o leitor ou ouvinte tem a impresso
de que quem cita preservou a integridade do discurso citado, ou seja, o que ele reproduziu autntico.
como se ouvisse a pessoa citada com suas prprias palavras e, portanto, com a mesma carga de
subjetividade.
Essa modalidade de citao permite, por exemplo, que se use variante lingustica da personagem
como forma de fornecer pistas para caracteriz-la. Sirva de exemplo o trecho que segue um dilogo entre
personagens do meio rural, um farmacutico e um agricultor, cuja fala transcrita em discurso direto pelo
narrador:
Um velho brnzeo apontou, em farrapos, janela aberta o azul.
- Como vai, Elesbo?
- Sua bno...
- Cheio de doenas?
- Sim sinh.
- De dores, de dificuldades?
- Sim sinh.
- De desgraas...
O farmacutico riu com um tmpano desmesurado. Voc o Brasil. Depois Indagou:
- O que voc eu Elesbo?
- To precisando de uns dinheirinho e duns gnor. Meu arroizinho t bo, t encanando bem. Preciso
de uns mantimento pra coita. O sinh pode me arranj com Nh Salim. Depois eu vendo o arroiz pra ele
mermo.
- Voc srio, Elesbo?
- S sim sinh!
.

65
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Quanto que voc deve pro Nh Salim?


- Um tiquinho.
Oswaldo de Andrade. Marco Zero.
2 Ed. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 1974, p. 7-8.

Quanto ao discurso indireto, pode ser de dois tipos e cada um deles cria um efeito de sentido diverso.
- Discurso Indireto que analisa o contedo: elimina os elementos emocionais ou afetivos presentes
no discurso direto, assim como as interrogaes, exclamaes ou formas imperativas, por isso produz
um efeito de sentido de objetividade analtica. Com efeito, nele o narrador revela somente o contedo do
discurso da personagem, e no o modo como ela diz. Com isso estabelece uma distncia entre sua
posio e a da personagem, abrindo caminho para a rplica e o comentrio. Esse tipo de discurso indireto
despersonaliza discurso citado em nome de uma objetividade analtica. Cria, assim, a impresso de que
o narrador analisa o discurso citado de maneira racional e isenta de envolvimento emocional. O discurso
indireto, nesse caso, no se interessa pela individualidade do falante no modo como ele diz as coisas.
Por isso a forma preferida nos textos de natureza filosfica, cientfica, poltica, etc., quando se expe
as opinies dos outros com finalidade de critic-las, rejeit-las ou acolh-las.
- Discurso Indireto que analisa a expresso: serve para destacar mais o modo de dizer do que o
que se diz; por exemplo, as palavras tpicas do vocabulrio da personagem citada, a sua maneira de
pronunci-las, etc. Nesse caso, as palavras ou expresses ressaltadas aparecem entre aspas. Veja-se
este exemplo. De Ea de Queirs:
...descobrira de repente, uma manh, eu no devia trair Amaro, porque era pap do seu Carlinhos.
E disse-o ao abade; fez corar os sessenta e quatro anos do bom velho (...).
O crime do Padre Amaro.
Porto, Lello e Irmo, s.d., vol. I, p. 314.

Imagine-se ainda que uma pessoa, querendo denunciar a forma deselegante com que fora atendida
por um representante de uma empresa, tenha dito o seguinte:
A certa altura, ele me respondeu que, se eu no estivesse satisfeito, que fosse reclamar para o bispo
e que ele j no estava nem a com tipinhos como eu.
Em ambos os casos, as aspas so utilizadas para dar destaque a certas formas de dizer tpicas das
personagens citadas e para mostrar o modo como o narrador as interpreta. No exemplo de Ea de
Queirs, porque era o pap de seu Carlinhos contem uma expresso da personagem Amlia e mostra
certa dose de ironia e malcia do narrador. No segundo exemplo, as aspas destacam a insatisfao do
narrador com a deselegncia e o desprezo do funcionrio para com os clientes.
O discurso indireto livre fica a meio caminho da subjetividade e da objetividade. Tem muitas funes.
Por exemplo, d verossimilhana a um texto que pretende manifestar pensamentos, desejos, enfim, a
vida interior de uma personagem.
Em sntese, demonstra um envolvimento tal do narrador com a personagem, que as vozes de ambos
se misturam como se eles fossem um s ou, falando de outro modo, como se o narrador tivesse vestido
completamente a mscara da personagem, aproximando-a do leitor sem a marca da sua intermediao.
Veja-se como, neste trecho: O tmido Jos, de Antnio de Alcntara Machado, o narrador, valendose do discurso indireto livre, leva o leitor a partilhar do constrangimento da personagem, simulando estar
contaminado por ele:
(...) Mais depressa no podia andar. Garoar, garoava sempre. Mas ali o nevoeiro j no era tanto
felizmente. Decidiu. Iria indo no caminho da Lapa. Se encontrasse a mulher bem. Se no encontrasse
pacincia. No iria procurar. Iria para casa. Afinal de contas era mesmo um trouxa. Quando podia no
quis. Agora que era difcil queria.
Laranja-da-china. In: Novelas Paulistanas.
1 Ed. Belo Horizonte, Itatiaia/ So Paulo, Edusp, 1998, p. 184.

66
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Questes
01. Sobre o discurso indireto correto afirmar, EXCETO:
(A) No discurso indireto, o narrador utiliza suas prprias palavras para reproduzir a fala de um
personagem.
(B) O narrador o porta-voz das falas e dos pensamentos das personagens.
(C) Normalmente escrito na terceira pessoa. As falas so iniciadas com o sujeito, mais o verbo de
elocuo seguido da fala da personagem.
(D) No discurso indireto as personagens so conhecidas atravs de seu prprio discurso, ou seja,
atravs de suas prprias palavras.
02. Assinale a alternativa que melhor complete o seguinte trecho:
No plano expressivo, a fora da ____________ em _____________ provm essencialmente de sua
capacidade de _____________ o episdio, fazendo ______________ da situao a personagem,
tornando-a viva para o ouvinte, maneira de uma cena de teatro __________ o narrador desempenha a
mera funo de indicador de falas.
(A) narrao - discurso indireto - enfatizar - ressurgir onde;
(B) narrao - discurso onisciente - vivificar - demonstrar-se donde;
(C) narrao - discurso direto - atualizar - emergir - em que;
(D) narrao - discurso indireto livre - humanizar - imergir - na qual;
(E) dissertao - discurso direto e indireto - dinamizar - protagonizar - em que.
03. Faa a associao entre os tipos de discurso e assinale a sequncia correta.

1. Reproduo fiel da fala da personagem, demarcado pelo uso de travesso, aspas ou


dois pontos. Nesse tipo de discurso, as falas vm acompanhadas por um verbo de
elocuo, responsvel por indicar a fala da personagem.
2. Ocorre quando o narrador utiliza as prprias palavras para reproduzir a fala de um
personagem.
3. Tipo de discurso misto no qual so associadas as caractersticas de dois discursos para
a produo de outro. Nele a fala da personagem inserida de maneira discreta no
discurso do narrador.
( ) discurso indireto
( ) discurso indireto livre
( ) discurso direto
(A) 3, 2 e 1.
(B) 2, 3 e 1.
(C) 1, 2 e 3.
(D) 3, 1 e 2.
04. "Impossvel dar cabo daquela praga. Estirou os olhos pela campina, achou-se isolado. Sozinho
num mundo coberto de penas, de aves que iam com-lo. Pensou na mulher e suspirou. Coitada de Sinh
Vitria, novamente nos descampados, transportando o ba de folha."
O narrador desse texto mistura-se de tal forma personagem que d a impresso de que no h
diferena entre eles. A personagem fala misturada narrao. Esse discurso chamado:
(A) discurso indireto livre

67
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(B) discurso direto


(C) discurso indireto
(D) discurso implcito
(E) discurso explcito
Respostas
01. Resposta D
Apenas no discurso direto as personagens ganham voz. Para construirmos um discurso direto,
devemos utilizar o travesso e os chamados verbos de elocuo, ou verbos dicendi.
02. Resposta C
03. Resposta B
04. Resposta A
O discurso indireto livre um tipo de discurso misto, em que se associam as caractersticas do discurso
direto e do indireto.

1.9. Informaes Implcitas

Informaes Explcitas e Implcitas


Texto:
Neto ainda est longe de se igualar a qualquer um desses craques (Rivelino, Ademir da Guia, Pedro
Rocha e Pel), mas ainda tem um longo caminho a trilhar (...).
Veja So Paulo, 26/12/1990, p. 15.

Esse texto diz explicitamente que:


- Rivelino, Ademir da Guia, Pedro Rocha e Pel so craques;
- Neto no tem o mesmo nvel desses craques;
- Neto tem muito tempo de carreira pela frente.
O texto deixa implcito que:
- Existe a possibilidade de Neto um dia aproximar-se dos craques citados;
- Esses craques so referncia de alto nvel em sua especialidade esportiva;
- H uma oposio entre Neto e esses craques no que diz respeito ao tempo disponvel para evoluir.
Todos os textos transmitem explicitamente certas informaes, enquanto deixam outras implcitas. Por
exemplo, o texto acima no explicita que existe a possibilidade de Neto se equiparar aos quatro
futebolistas, mas a incluso do advrbio ainda estabelece esse implcito. No diz tambm com explicitude
que h oposio entre Neto e os outros jogadores, sob o ponto de vista de contar com tempo para evoluir.
A escolha do conector mas entre a segunda e a primeira orao s possvel levando em conta esse
dado implcito. Como se v, h mais significados num texto do que aqueles que aparecem explcitos na
sua superfcie. Leitura proficiente aquela capaz de depreender tanto um tipo de significado quanto o

68
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

outro, o que, em outras palavras, significa ler nas entrelinhas. Sem essa habilidade, o leitor passar por
cima de significados importantes ou, o que bem pior, concordar com ideias e pontos de vista que
rejeitaria se os percebesse.
Os significados implcitos costumam ser classificados em duas categorias: os pressupostos e os
subentendidos.
Pressupostos: so ideias implcitas que esto implicadas logicamente no sentido de certas palavras
ou expresses explicitadas na superfcie da frase. Exemplo:
Andr tornou-se um antitabagista convicto.
A informao explcita que hoje Andr um antitabagista convicto. Do sentido do verbo tornar-se,
que significa "vir a ser", decorre logicamente que antes Andr no era antitabagista convicto. Essa
informao est pressuposta. Ningum se torna algo que j era antes. Seria muito estranho dizer que a
palmeira tornou-se um vegetal.
Eu ainda no conheo a Europa.
A informao explcita que o enunciador no tem conhecimento do continente europeu. O advrbio
ainda deixa pressuposta a possibilidade de ele um dia conhec-la.
As informaes explcitas podem ser questionadas pelo receptor, que pode ou no concordar com
elas. Os pressupostos, porm, devem ser verdadeiros ou, pelo menos, admitidos como tais, porque esta
uma condio para garantir a continuidade do dilogo e tambm para fornecer fundamento s
afirmaes explcitas. Isso significa que, se o pressuposto falso, a informao explcita no tem
cabimento. Assim, por exemplo, se Maria no falta nunca a aula nenhuma, no tem o menor sentido dizer
At Maria compareceu aula de hoje. At estabelece o pressuposto da incluso de um elemento
inesperado.
Na leitura, muito importante detectar os pressupostos, pois eles so um recurso argumentativo que
visa a levar o receptor a aceitar a orientao argumentativa do emissor. Ao introduzir uma ideia sob a
forma de pressuposto, o enunciador pretende transformar seu interlocutor em cmplice, pois a ideia
implcita no posta em discusso, e todos os argumentos explcitos s contribuem para confirm-la. O
pressusposto aprisiona o receptor no sistema de pensamento montado pelo enunciador.
A demonstrao disso pode ser feita com as verdades incontestveis que esto na base de muitos
discursos polticos, como o que segue:
Quando o curso do rio So Francisco for mudado, ser resolvido o problema da seca no Nordeste.
O enunciador estabelece o pressuposto de que certa a mudana do curso do So Francisco e, por
consequncia, a soluo do problema da seca no Nordeste. O dilogo no teria continuidade se um
interlocutor no admitisse ou colocasse sob suspeita essa certeza. Em outros termos, haveria quebra da
continuidade do dilogo se algum interviesse com uma pergunta deste tipo:
Mas quem disse que certa a mudana do curso do rio?
A aceitao do pressuposto estabelecido pelo emissor permite levar adiante o debate; sua negao
compromete o dilogo, uma vez que destri a base sobre a qual se constri a argumentao, e da
nenhum argumento tem mais importncia ou razo de ser. Com pressupostos distintos, o dilogo no
possvel ou no tem sentido.
A mesma pergunta, feita para pessoas diferentes, pode ser embaraosa ou no, dependendo do que
est pressuposto em cada situao. Para algum que no faz segredo sobre a mudana de emprego,
no causa o menor embarao uma pergunta como esta:
Como vai voc no seu novo emprego?
O efeito da mesma pergunta seria catastrfico se ela se dirigisse a uma pessoa que conseguiu um
segundo emprego e quer manter sigilo at decidir se abandona o anterior. O adjetivo novo estabelece o
pressuposto de que o interrogado tem um emprego diferente do anterior.

69
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Marcadores de Pressupostos
- Adjetivos ou palavras similares modificadoras do substantivo
Julinha foi minha primeira filha.
Primeira pressupe que tenho outras filhas e que as outras nasceram depois de Julinha.
Destruram a outra igreja do povoado.
Outra pressupe a existncia de pelo menos uma igreja alm da usada como referncia.
- Certos verbos
Renato continua doente.
O verbo continua indica que Renato j estava doente no momento anterior ao presente.
Nossos dicionrios j aportuguesaram a palavrea copydesk.
O verbo aportuguesar estabelece o pressuposto de que copidesque no existia em portugus.
- Certos advrbios
A produo automobilstica brasileira est totalmente nas mos das multinacionais.
O advrbio totalmente pressupe que no h no Brasil indstria automobilstica nacional.
- Voc conferiu o resultado da loteria?
- Hoje no.
A negao precedida de um advrbio de tempo de mbito limitado estabelece o pressuposto de que
apenas nesse intervalo (hoje) que o interrogado no praticou o ato de conferir o resultado da loteria.
- Oraes adjetivas
Os brasileiros, que no se importam com a coletividade, s se preocupam com seu bem-estar e, por
isso, jogam lixo na rua, fecham os cruzamentos, etc.
O pressuposto que todos os brasileiros no se importam com a coletividade.
Os brasileiros que no se importam com a coletividade s se preocupam com seu bem-estar e, por
isso, jogam lixo na rua, fecham os cruzamentos, etc.
Nesse caso, o pressuposto outro: alguns brasileiros no se importam com a coletividade.
No primeiro caso, a orao explicativa; no segundo, restritiva. As explicativas pressupem que o
que elas expressam se refere totalidade dos elementos de um conjunto; as restritivas, que o que elas
dizem concerne apenas a parte dos elementos de um conjunto. O produtor do texto escrever uma
restritiva ou uma explicativa segundo o pressuposto que quiser comunicar.
Subentendidos: so insinuaes contidas em uma frase ou um grupo de frases. Suponhamos que
uma pessoa estivesse em visita casa de outra num dia de frio glacial e que uma janela, por onde
entravam rajadas de vento, estivesse aberta. Se o visitante dissesse Que frio terrvel, poderia estar
insinuando que a janela deveria ser fechada.
H uma diferena capital entre o pressuposto e o subentendido. O primeiro uma informao estabelecida como indiscutvel tanto para o emissor quanto para o receptor, uma vez que decorre necessariamente do sentido de algum elemento lingustico colocado na frase. Ele pode ser negado, mas o
emissor coloca-o implicitamente para que no o seja. J o subentendido de responsabilidade do
receptor. O emissor pode esconder-se atrs do sentido literal das palavras e negar que tenha dito o que
o receptor depreendeu de suas palavras. Assim, no exemplo dado acima, se o dono da casa disser que
muito pouco higinico fechar todas as janelas, o visitante pode dizer que tambm acha e que apenas
constatou a intensidade do frio.
O subentendido serve, muitas vezes, para o emissor proteger-se, para transmitir a informao que
deseja dar a conhecer sem se comprometer. Imaginemos, por exemplo, que um funcionrio
recm-promovido numa empresa ouvisse de um colega o seguinte:

70
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Competncia e mrito continuam no valendo nada como critrio de promoo nesta empresa...
Esse comentrio talvez suscitasse esta suspeita:
Voc est querendo dizer que eu no merecia a promoo?
Ora, o funcionrio preterido, tendo recorrido a um subentendido, poderia responder:
Absolutamente! Estou falando em termos gerais.

1.10 Linguagem Denotativa e Linguagem Conotativa

Denotao e Conotao
Esses dois conceitos tm sido definidos por oposio mtua.
Denotao o componente do significado da palavra que nos remete quilo que ela representa, sem
levar em conta impresses motivadas por circunstncias ocasionais. Nesse sentido, entende-se por
denotao apenas o conjunto de traos semnticos estveis da palavra, aqueles que servem para indicar
dominantemente a que objeto ou noo a palavra nos remete.
A Conotao resulta dos traos semnticos ocasionais que se superpem ao significado denotativo
por causa, sobretudo de impresses provocadas por motivao social ou razes de natureza subjetiva.
As palavras sinnimas so o melhor exemplo para salientar a diferena entre denotao e conotao.
No plano da denotao, os sinnimos so praticamente iguais, j que nos remetem aos mesmos dados
de realidade ou s mesmas noes; no plano conotativo, porm, os sinnimos podem distinguir-se por
diferenas marcantes, pois provocam impresses adicionais muito ntidas.
Tomemos, por exemplo, as palavras inexperiente e otrio, que os dicionrios registram como
sinnimos.
No mbito da denotao podem ter significados aproximados: ambas indicam a caracterstica de um
indivduo que no tem malcia, que inocente. Sob o ponto de vista da conotao, porm, h diferenas
marcantes entre os dois significados: otrio tem uma conotao muito mais depreciativa que um simples
inexperiente.
Leva-nos a criar a imagem de uma pessoa idiota, de um bobalho que se deixa enganar por qualquer
um, sem nenhuma competncia para reagir contra a explorao dos outros.
Do que se disse sobre conotao e denotao depreende-se que a escolha acertada da palavra deve
levar em conta no apenas o significado denotativo, mas tambm o conotativo.
Exemplos:
O racionamento de energia, para felicidade do pas, foi uma medida peremptria do governo, no para
toda a vida.
A escolha da palavra peremptria no est adequada ao contexto. Peremptria sinnimo de
categrico, decisivo, determinante. Nesse caso, o significado denotativo da palavra no compatvel com
a noo que se quer transmitir. O redator pensou uma coisa e escreveu outra. Talvez ache que

71
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

peremptrio seja sinnimo de passageiro, momentneo, provisrio. Isso se d com pessoas que se
arriscam a usar palavras que no fazem parte do seu repertrio.
Com delicadeza e muita sensibilidade, o professor fez a seguinte solicitao: os alunos mais
ignorantes tero aula de recuperao.
Nesse caso, a palavra mal escolhida , sem dvida, ignorantes, e a m escolha, no caso, no se deve
ao significado denotativo. Afinal, ignorante aquele que ignora, que desconhece algo.
Os alunos que devem ser chamados para uma recuperao so os que conhecem menos as lies.
Mas ignorantes tem conotao muito negativa, causa impresso de desacato ao outro, ofensiva. Nesses
casos, apela-se para palavras ou expresses polidas, menos agressivas, tais como: os alunos com mais
dificuldade, mais defasados com a matria.
Para entender melhor esses importantes elementos da linguagem, observe as tirinhas:

Hagar, o Horrvel. Criao de Chris Browne. comum encontrarmos nas tirinhas recursos
expressivos da linguagem, como a conotao

Calvin e Haroldo, criao de Bill Watterson. O uso da conotao confere o efeito de humor da tirinha

No terceiro quadrinho da primeira tirinha, possvel notar um dilogo interessante entre os amigos
Hagar e Eddie Sortudo. A pergunta metafrica feita por Hagar ganhou uma resposta inesperada, visto
que seu amigo no compreendeu o sentido conotativo empregado em sua linguagem. A resposta Voc
est aqui porque o dono do bar deixa voc pendurar a conta at o fim do ms tambm utiliza uma
linguagem figurativa, pois pendurar a conta quer dizer, na verdade, consumir e protelar o pagamento,
certo?
Na tirinha de Calvin e Haroldo, tambm encontramos uma expresso empregada em seu sentido
metafrico: Quando o valento Moe diz para Calvin que ele vai comer asfalto, no esperamos que a
ameaa seja cumprida ao p da letra, mas sabemos que o sentido dado expresso negativo. Moe
usou o sentido figurado para dizer que Calvin vai passar por maus pedaos no quinto ano. Pois bem,
temos a bons exemplos de denotao e conotao.
Pois bem, a denotao e a conotao dizem respeito s variaes de significado que ocorrem no signo
lingustico elemento que representa o significado e o significante. Em outras palavras, podemos dizer
que nem sempre os vocbulos apresentam apenas um significado, podendo apresentar uma variedade
deles de acordo com o contexto em que so empregados. Observe o exemplo:

72
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Os donos soltaram os cachorros para que eles pudessem passear na fazenda.


Eles soltaram os cachorros quando perceberam que foram enganados!
Voc diria que a expresso soltaram os cachorros foi empregada com a mesma inteno nas duas
oraes? Na primeira, a expresso soltaram os cachorros foi utilizada em seu sentido literal, isto , no
sentido denotativo, pois de fato os animais foram liberados para passear. E na segunda orao? Qual
sentido voc atribuiu expresso soltaram os cachorros? Provavelmente voc percebeu que ela foi
empregada em seu sentido conotativo, pois naquele contexto representou que algum ficou bravo e
acabou se exaltando, perdendo a pacincia.
Geralmente, a conotao empregada em uma linguagem especfica, que no tenha compromisso
em ser objetiva ou literal. Ela muito encontrada na literatura, que utiliza diversos recursos expressivos
para realar um elaborado trabalho com a linguagem. Nos textos informativos, por exemplo, a conotao
d lugar denotao, pois a informao deve ser transmitida da maneira mais clara possvel, para assim
evitar interpretaes equivocadas e o efeito de ambiguidade.
Sintetizando:
Conotao: Sentido mais geral que se pode atribuir a um termo abstrato, alm da significao
prpria. Sentido figurado, metafrico.
Denotao: Significado de uma palavra ou expresso mais prximo do seu sentido literal. Sentido
real, denotativo.
Fonte: http://www.portugues.com.br/gramatica/denotacao-conotacao-.html (Adaptado)

2. Conhecimento Lingustico. 2.1. Variao Lingustica

H uma grande diferena se fala um deus ou um heri; se um velho amadurecido ou um jovem


impetuoso na flor da idade; se uma matrona autoritria ou uma dedicada; se um mercador errante ou um
lavrador de pequeno campo frtil (...)
Todas as pessoas que falam uma determinada lngua conhecem as estruturas gerais, bsicas, de
funcionamento podem sofrer variaes devido influncia de inmeros fatores. Tais variaes, que s
vezes so pouco perceptveis e outras vezes bastante evidentes, recebem o nome genrico de
variedades ou variaes lingusticas.
Nenhuma lngua usada de maneira uniforme por todos os seus falantes em todos os lugares e em
qualquer situao. Sabe-se que, numa mesma lngua, h formas distintas para traduzir o mesmo
significado dentro de um mesmo contexto. Suponham-se, por exemplo, os dois enunciados a seguir:
Veio me visitar um amigo que eu morei na casa dele faz tempo.
Veio visitar-me um amigo em cuja casa eu morei h anos.

73
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Qualquer falante do portugus reconhecer que os dois enunciados pertencem ao seu idioma e tm o
mesmo sentido, mas tambm que h diferenas. Pode dizer, por exemplo, que o segundo de uma
pessoa mais estudada.
Isso prova de que, ainda que intuitivamente e sem saber dar grandes explicaes, as pessoas tm
noo de que existem muitas maneiras de falar a mesma lngua. o que os tericos chamam de variaes
lingusticas.
As variaes que distinguem uma variante de outra se manifestam em quatro planos distintos, a saber:
fnico, morfolgico, sinttico e lexical.
Variaes Fnicas
So as que ocorrem no modo de pronunciar os sons constituintes da palavra. Os exemplos de variao
fnica so abundantes e, ao lado do vocabulrio, constituem os domnios em que se percebe com mais
nitidez a diferena entre uma variante e outra. Entre esses casos, podemos citar:
- a queda do r final dos verbos, muito comum na linguagem oral no portugus: fal, vend, curti (em
vez de curtir), comp.
- o acrscimo de vogal no incio de certas palavras: eu me alembro, o pssaro avoa, formas comuns
na linguagem clssica, hoje frequentes na fala caipira.
- a queda de sons no incio de palavras: oc, c, ta, tava, marelo (amarelo), margoso (amargoso),
caractersticas na linguagem oral coloquial.
- a reduo de proparoxtonas a paroxtonas: Petrpis (Petrpolis), frfi (fsforo), porva (plvora), todas
elas formas tpicas de pessoas de baixa condio social.
- A pronncia do l final de slaba como u (na maioria das regies do Brasil) ou como l (em certas
regies do Rio Grande do Sul e Santa Catarina) ou ainda como r (na linguagem caipira): quintau, quintar,
quintal; pastu, paster, pastel; faru, farr, farol.
- deslocamento do r no interior da slaba: largato, preguntar, estrupo, cardeneta, tpicos de pessoas
de baixa condio social.
Variaes Morfolgicas
So as que ocorrem nas formas constituintes da palavra. Nesse domnio, as diferenas entre as
variantes no so to numerosas quanto as de natureza fnica, mas no so desprezveis. Como
exemplos, podemos citar:
- o uso do prefixo hiper- em vez do sufixo -ssimo para criar o superlativo de adjetivos, recurso muito
caracterstico da linguagem jovem urbana: um cara hiper-humano (em vez de humanssimo), uma prova
hiperdifcil (em vez de dificlima), um carro hiperpossante (em vez de possantssimo).
- a conjugao de verbos irregulares pelo modelo dos regulares: ele interviu (interveio), se ele manter
(mantiver), se ele ver (vir) o recado, quando ele repor (repuser).
- a conjugao de verbos regulares pelo modelo de irregulares: vareia (varia), negoceia (negocia).
- uso de substantivos masculinos como femininos ou vice-versa: duzentas gramas de presunto
(duzentos), a champanha (o champanha), tive muita d dela (muito d), mistura do cal (da cal).
- a omisso do s como marca de plural de substantivos e adjetivos (tpicos do falar paulistano): os
amigo e as amiga, os livro indicado, as noite fria, os caso mais comum.
- o enfraquecimento do uso do modo subjuntivo: Espero que o Brasil reflete (reflita) sobre o que
aconteceu nas ltimas eleies; Se eu estava (estivesse) l, no deixava acontecer; No possvel que
ele esforou (tenha se esforado) mais que eu.
Variaes Sintticas
Dizem respeito s correlaes entre as palavras da frase. No domnio da sintaxe, como no da
morfologia, no so tantas as diferenas entre uma variante e outra. Como exemplo, podemos citar:
- o uso de pronomes do caso reto com outra funo que no a de sujeito: encontrei ele (em vez de
encontrei-o) na rua; no iro sem voc e eu (em vez de mim); nada houve entre tu (em vez de ti) e ele.
- o uso do pronome lhe como objeto direto: no lhe (em vez de o) convidei; eu lhe (em vez de o) vi
ontem.
- a ausncia da preposio adequada antes do pronome relativo em funo de complemento verbal:
so pessoas que (em vez de: de que) eu gosto muito; este o melhor filme que (em vez de a que) eu
assisti; voc a pessoa que (em vez de em que) eu mais confio.

74
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- a substituio do pronome relativo cujo pelo pronome que no incio da frase mais a combinao
da preposio de com o pronome ele (=dele): um amigo que eu j conhecia a famlia dele (em vez
de cuja famlia eu j conhecia).
- a mistura de tratamento entre tu e voc, sobretudo quando se trata de verbos no imperativo: Entra,
que eu quero falar com voc (em vez de contigo); Fala baixo que a sua (em vez de tua) voz me irrita.
- ausncia de concordncia do verbo com o sujeito: Eles chegou tarde (em grupos de baixa extrao
social); Faltou naquela semana muitos alunos; Comentou-se os episdios.
Variaes Lxicas
o conjunto de palavras de uma lngua. As variantes do plano do lxico, como as do plano fnico, so
muito numerosas e caracterizam com nitidez uma variante em confronto com outra. Eis alguns, entre
mltiplos exemplos possveis de citar:
- a escolha do adjetivo maior em vez do advrbio muito para formar o grau superlativo dos adjetivos,
caractersticas da linguagem jovem de alguns centros urbanos: maior legal; maior difcil; Esse amigo
um carinha maior esforado.
- as diferenas lexicais entre Brasil e Portugal so tantas e, s vezes, to surpreendentes, que tm
sido objeto de piada de lado a lado do Oceano. Em Portugal chamam de cueca aquilo que no Brasil
chamamos de calcinha; o que chamamos de fila no Brasil, em Portugal chamam de bicha; caf da manh
em Portugal se diz pequeno almoo; camisola em Portugal traduz o mesmo que chamamos de suter,
malha, camiseta.
Designaes das Variantes Lexicais:
- Arcasmo: diz-se de palavras que j caram de uso e, por isso, denunciam uma linguagem j
ultrapassada e envelhecida. o caso de reclame, em vez de anncio publicitrio; na dcada de 60, o
rapaz chamava a namorada de broto (hoje se diz gatinha ou forma semelhante), e um homem bonito era
um po; na linguagem antiga, mdico era designado pelo nome fsico; um bobalho era chamado de coi
ou boc; em vez de refrigerante usava-se gasosa; algo muito bom, de qualidade excelente, era supimpa.
- Neologismo: o contrrio do arcasmo. Trata-se de palavras recm-criadas, muitas das quais mal
ou nem entraram para os dicionrios. A moderna linguagem da computao tem vrios exemplos, como
escanear, deletar, printar; outros exemplos extrados da tecnologia moderna so mixar (fazer a
combinao de sons), robotizar, robotizao.
- Estrangeirismo: trata-se do emprego de palavras emprestadas de outra lngua, que ainda no foram
aportuguesadas, preservando a forma de origem. Nesse caso, h muitas expresses latinas, sobretudo
da linguagem jurdica, tais como: habeas-corpus (literalmente, tenhas o corpo ou, mais livremente,
estejas em liberdade), ipso facto (pelo prprio fato de, por isso mesmo), ipsis litteris (textualmente,
com as mesmas letras), grosso modo (de modo grosseiro, impreciso), sic (assim, como est
escrito), data venia (com sua permisso).
As palavras de origem inglesas so inmeras: insight (compreenso repentina de algo, uma percepo
sbita), feeling (sensibilidade, capacidade de percepo), briefing (conjunto de informaes bsicas),
jingle (mensagem publicitria em forma de msica).
Do francs, hoje so poucos os estrangeirismos que ainda no se aportuguesaram, mas h
ocorrncias: hors-concours (fora de concurso, sem concorrer a prmios), tte--tte (palestra particular
entre duas pessoas), esprit de corps (esprito de corpo, corporativismo), menu (cardpio), la carte
(cardpio escolha do fregus), physique du rle (aparncia adequada caracterizao de um
personagem).
- Jargo: o vocabulrio tpico de um campo profissional como a medicina, a engenharia, a
publicidade, o jornalismo. No jargo mdico temos uso tpico (para remdios que no devem ser
ingeridos), apneia (interrupo da respirao), AVC ou acidente vascular cerebral (derrame cerebral). No
jargo jornalstico chama-se de gralha, pastel ou caco o erro tipogrfico como a troca ou inverso de uma
letra. A palavra lide o nome que se d abertura de uma notcia ou reportagem, onde se apresenta
sucintamente o assunto ou se destaca o fato essencial. Quando o lide muito prolixo, chamado de
nariz-de-cera. Furo notcia dada em primeira mo. Quando o furo se revela falso, foi uma barriga. Entre
os jornalistas comum o uso do verbo repercutir como transitivo direto: __ V l repercutir a notcia de
renncia! (esse uso considerado errado pela gramtica normativa).
.

75
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Gria: o vocabulrio especial de um grupo que no deseja ser entendido por outros grupos ou que
pretende marcar sua identidade por meio da linguagem. Existe a gria de grupos marginalizados, de
grupos jovens e de segmentos sociais de contestao, sobretudo quando falam de atividades proibidas.
A lista de grias numerosssima em qualquer lngua: ralado (no sentido de afetado por algum prejuzo
ou m-sorte), ir pro brejo (ser malsucedido, fracassar, prejudicar-se irremediavelmente), cara ou cabra
(indivduo, pessoa), bicha (homossexual masculino), levar um lero (conversar).
- Preciosismo: diz-se que preciosista um lxico excessivamente erudito, muito raro, afetado:
Escoimar (em vez de corrigir); procrastinar (em vez de adiar); discrepar (em vez de discordar); cinesforo
(em vez de motorista); obnubilar (em vez de obscurecer ou embaar); conbio (em vez de casamento);
chufa (em vez de caoada, troa).
- Vulgarismo: o contrrio do preciosismo, ou seja, o uso de um lxico vulgar, rasteiro, obsceno,
grosseiro. o caso de quem diz, por exemplo, de saco cheio (em vez de aborrecido), se ferrou (em vez
de se deu mal, arruinou-se), feder (em vez de cheirar mal), ranho (em vez de muco, secreo do nariz).
Tipos de Variao
No tem sido fcil para os estudiosos encontrar para as variantes lingusticas um sistema de
classificao que seja simples e, ao mesmo tempo, capaz de dar conta de todas as diferenas que
caracterizam os mltiplos modos de falar dentro de uma comunidade lingustica. O principal problema
que os critrios adotados, muitas vezes, se superpem, em vez de atuarem isoladamente.
As variaes mais importantes, para o interesse do concurso pblico, so os seguintes:
- Scio-Cultural: Esse tipo de variao pode ser percebido com certa facilidade. Por exemplo, algum
diz a seguinte frase:
T na cara que eles no teve peito de encar os ladro. (frase 1)
Que tipo de pessoa comumente fala dessa maneira? Vamos caracteriz-la, por exemplo, pela sua
profisso: um advogado? Um trabalhador braal de construo civil? Um mdico? Um garimpeiro? Um
reprter de televiso?
E quem usaria a frase abaixo?
Obviamente faltou-lhe coragem para enfrentar os ladres. (frase 2)
Sem dvida, associamos frase 1 os falantes pertencentes a grupos sociais economicamente mais
pobres. Pessoas que, muitas vezes, no frequentaram nem a escola primria, ou, quando muito, fizeramno em condies no adequadas.
Por outro lado, a frase 2 mais comum aos falantes que tiveram possibilidades scio-econmicas
melhores e puderam, por isso, ter um contato mais duradouro com a escola, com a leitura, com pessoas
de um nvel cultural mais elevado e, dessa forma, aperfeioaram o seu modo de utilizao da lngua.
Convm ficar claro, no entanto, que a diferenciao feita acima est bastante simplificada, uma vez
que h diversos outros fatores que interferem na maneira como o falante escolhe as palavras e constri
as frases. Por exemplo, a situao de uso da lngua: um advogado, num tribunal de jri, jamais usaria a
expresso t na cara, mas isso no significa que ele no possa us-la numa situao informal
(conversando com alguns amigos, por exemplo).
Da comparao entre as frases 1 e 2, podemos concluir que as condies sociais influem no modo de
falar dos indivduos, gerando, assim, certas variaes na maneira de usar uma mesma lngua. A elas
damos o nome de variaes scio-culturais.
- Geogrfica: , no Brasil, bastante grande e pode ser facilmente notada. Ela se caracteriza pelo
acento lingustico, que o conjunto das qualidades fisiolgicas do som (altura, timbre, intensidade), por
isso uma variante cujas marcas se notam principalmente na pronncia. Ao conjunto das caractersticas
da pronncia de uma determinada regio d-se o nome de sotaque: sotaque mineiro, sotaque nordestino,
sotaque gacho etc. A variao geogrfica, alm de ocorrer na pronncia, pode tambm ser percebida
no vocabulrio, em certas estruturas de frases e nos sentidos diferentes que algumas palavras podem
assumir em diferentes regies do pas.

76
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Leia, como exemplo de variao geogrfica, o trecho abaixo, em que Guimares Rosa, no conto So
Marcos, recria a fala de um tpico sertanejo do centro-norte de Minas:
__ Mas voc tem medo dele... [de um feiticeiro chamado Mangol!].
__ H-de-o!... Agora, abusar e arrastar mala, no fao. No fao, porque no paga a pena... De
primeiro, quando eu era moo, isso sim!... J fui gente. Para ganhar aposta, j fui, de noite, foras dhora,
em cemitrio... (...). Quando a gente novo, gosta de fazer bonito, gosta de se comparecer. Hoje, no,
estou percurando sossego...
- Histrica: as lnguas no so estticas, fixas, imutveis. Elas se alteram com o passar do tempo e
com o uso. Muda a forma de falar, mudam as palavras, a grafia e o sentido delas. Essas alteraes
recebem o nome de variaes histricas.
Os dois textos a seguir so de Carlos Drummond de Andrade. Neles, o escritor, meio em tom de
brincadeira, mostra como a lngua vai mudando com o tempo. No texto I, ele fala das palavras de
antigamente e, no texto II, fala das palavras de hoje.
Texto I
Antigamente
Antigamente, as moas chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e prendadas. No fazia
anos; completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo no sendo rapages, faziam-lhes
p-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio. E se levantam tbua, o
remdio era tirar o cavalo da chuva e ir pregar em outra freguesia. (...) Os mais idosos, depois da janta,
faziam o quilo, saindo para tomar a fresca; e tambm tomava cautela de no apanhar sereno. Os mais
jovens, esses iam ao animatgrafo, e mais tarde ao cinematgrafo, chupando balas de alteia. Ou
sonhavam em andar de aeroplano; os quais, de pouco siso, se metiam em camisas de onze varas, e at
em calas pardas; no admira que dessem com os burros nagua.
(...) Embora sem saber da missa a metade, os presunosos queriam ensinar padre-nosso ao vigrio,
e com isso punham a mo em cumbuca. Era natural que com eles se perdesse a tramontana. A pessoa
cheia de melindres ficava sentida com a desfeita que lhe faziam quando, por exemplo, insinuavam que
seu filho era artioso. Verdade seja que s vezes os meninos eram mesmo encapetados; chegavam a pitar
escondido, atrs da igreja. As meninas, no: verdadeiros cromos, umas teteias.
(...) Antigamente, os sobrados tinham assombraes, os meninos, lombrigas; asthma os gatos, os
homens portavam ceroulas, bortinas a capa de goma (...). No havia fotgrafos, mas retratistas, e os
cristos no morriam: descansavam.
Mas tudo isso era antigamente, isto , doutora.
Texto II
Entre Palavras
Entre coisas e palavras principalmente entre palavras circulamos. A maioria delas no figura nos
dicionrios de h trinta anos, ou figura com outras acepes. A todo momento impe-se tornar
conhecimento de novas palavras e combinaes.
Voc que me l, preste ateno. No deixe passar nenhuma palavra ou locuo atual, pelo seu ouvido,
sem registr-la. Amanh, pode precisar dela. E cuidado ao conversar com seu av; talvez ele no entenda
o que voc diz.
O malote, o cassete, o spray, o fusco, o copio, a Vemaguet, a chacrete, o linleo, o nylon, o nycron,
o ditafone, a informtica, a dublagem, o sinteco, o telex... Existiam em 1940?
Ponha a o computador, os anticoncepcionais, os msseis, a motoneta, a Velo-Solex, o biquni, o
mdulo lunar, o antibitico, o enfarte, a acupuntura, a binica, o acrlico, o ta legal, a apartheid, o som
pop, as estruturas e a infraestrutura.
No esquea tambm (seria imperdovel) o Terceiro Mundo, a descapitalizao, o desenvolvimento,
o unissex, o bandeirinha, o mass media, o Ibope, a renda per capita, a mixagem.
S? No. Tem seu lugar ao sol a metalinguagem, o servomecanismo, as algias, a coca-cola, o
superego, a Futurologia, a homeostasia, a Adecif, a Transamaznica, a Sudene, o Incra, a Unesco, o
Isop, a Oea, e a ONU.

77
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Esto reclamando, porque no citei a conotao, o conglomerado, a diagramao, o ideologema, o


idioleto, o ICM, a IBM, o falou, as operaes triangulares, o zoom, e a guitarra eltrica.
Olhe a na fila quem? Embreagem, defasagem, barra tensora, vela de ignio, engarrafamento,
Detran, polister, filhotes de bonificao, letra imobiliria, conservacionismo, carnet da girafa, poluio.
Fundos de investimento, e da? Tambm os de incentivos fiscais. Knon-how. Barbeador eltrico de
noventa microrranhuras. Fenolite, Baquelite, LP e compacto. Alimentos super congelados. Viagens pelo
credirio, Circuito fechado de TV Rodoviria. Argh! Pow! Click!
No havia nada disso no Jornal do tempo de Venceslau Brs, ou mesmo, de Washington Lus. Algumas
coisas comeam a aparecer sob Getlio Vargas. Hoje esto ali na esquina, para consumo geral. A
enumerao catica no uma inveno crtica de Leo Spitzer. Est a, na vida de todos os dias. Entre
palavras circulamos, vivemos, morremos, e palavras somos, finalmente, mas com que significado?
(Carlos Drummond de Andrade, Poesia e prosa,
Rio de Janeiro, Nova Aguiar, 1988)

- De Situao: aquelas que so provocadas pelas alteraes das circunstncias em que se desenrola
o ato de comunicao. Um modo de falar compatvel com determinada situao incompatvel com outra:
mano, ta difcil de te entend.
Esse modo de dizer, que adequado a um dilogo em situao informal, no tem cabimento se o
interlocutor o professor em situao de aula.
Assim, um nico indivduo no fala de maneira uniforme em todas as circunstncias, excetuados
alguns falantes da linguagem culta, que servem invariavelmente de uma linguagem formal, sendo, por
isso mesmo, considerados excessivamente formais ou afetados.
So muitos os fatores de situao que interferem na fala de um indivduo, tais como o tema sobre o
qual ele discorre (em princpio ningum fala da morte ou de suas crenas religiosas como falaria de um
jogo de futebol ou de uma briga que tenha presenciado), o ambiente fsico em que se d um dilogo (num
templo no se usa a mesma linguagem que numa sauna), o grau de intimidade entre os falantes (com
um superior, a linguagem uma, com um colega de mesmo nvel, outra), o grau de comprometimento
que a fala implica para o falante (num depoimento para um juiz no frum escolhem-se as palavras, num
relato de uma conquista amorosa para um colega fala-se com menos preocupao).
As variaes de acordo com a situao costumam ser chamadas de nveis de fala ou, simplesmente,
variaes de estilo e so classificadas em duas grandes divises:
- Estilo Formal: aquele em que alto o grau de reflexo sobre o que se diz, bem como o estado de
ateno e vigilncia. na linguagem escrita, em geral, que o grau de formalidade mais tenso.
- Estilo Informal (ou coloquial): aquele em que se fala com despreocupao e espontaneidade, em que
o grau de reflexo sobre o que se diz mnimo. na linguagem oral ntima e familiar que esse estilo
melhor se manifesta.
Como exemplo de estilo coloquial vem a seguir um pequeno trecho da gravao de uma conversa
telefnica entre duas universitrias paulistanas de classe mdia, transcrito do livro Tempos Lingusticos,
de Fernando Tarallo. As reticncias indicam as pausas.
Eu no sei tem dia... depende do meu estado de esprito, tem dia que minha voz... mais ta assim,
sabe? taquara rachada? Fica assim aquela voz baixa. Outro dia eu fui l um artigo, l?! Um menino l
que faiz ps-graduao na, na GV, ele me, nis ficamo at duas hora da manh ele me explicando toda
a matria de economia, das nove da noite.
Como se pode notar, no h preocupao com a pronncia nem com a continuidade das ideias, nem
com a escolha das palavras. Para exemplificar o estilo formal, eis um trecho da gravao de uma aula de
portugus de uma professora universitria do Rio de Janeiro, transcrito do livro de Dinah Callou. A
linguagem falada culta na cidade do Rio de Janeiro. As pausas so marcadas com reticncias.
o que est ocorrendo com nossos alunos uma fragmentao do ensino... ou seja... ele perde a noo
do todo... e fica com uma srie... de aspectos tericos... isolados... que ele no sabe vincular a realidade
nenhuma de seu idioma... isto vlido tambm para a faculdade de letras... ou seja... n? h uma srie...
de conceitos tericos... que tm nomes bonitos e sofisticados... mas que... na hora de serem
empregados... deixam muito a desejar...

78
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Nota-se que, por tratar-se de exposio oral, no h o grau de formalidade e planejamento tpico do
texto escrito, mas trata-se de um estilo bem mais formal e vigiado que o da menina ao telefone.

2.2. Classes de Palavras: usos e adequaes

Artigo
Artigo a palavra que acompanha o substantivo, indicando-lhe o gnero e o nmero, determinando-o
ou generalizando-o. Os artigos podem ser:
Definidos: o, a, os, as; determinam os substantivos, trata de um ser j conhecido; denota familiaridade:
A grande reforma do ensino superior a reforma do ensino fundamental e do mdio. (Veja maio de
2005)
Indefinidos: um, uma, uns, umas; estes; trata-se de um ser desconhecido, d ao substantivo valor
vago: ...foi chegando um caboclinho magro, com uma taquara na mo. (A. Lima)
Usa-se o artigo definido:
- com a palavra ambos: falou-nos que ambos os culpados foram punidos.
- com nomes prprios geogrficos de estado, pais, oceano, montanha, rio, lago: o Brasil, o rio
Amazonas, a Argentina, o oceano Pacfico, a Sua, o Par, a Bahia. / Conheo o Canad mas no
conheo Braslia.
- com nome de cidade se vier qualificada: Fomos histrica Ouro Preto.
- depois de todos/todas + numeral + substantivo: Todos os vinte atletas participaro do
campeonato.
- com toda a/todo o, a expresso que vale como totalidade, inteira. Toda cidade ser enfeitada para
as comemoraes de aniversrio. Sem o artigo, o pronome todo/toda vale como qualquer. Toda cidade
ser enfeitada para as comemoraes de aniversrio. (Qualquer cidade)
- com o superlativo relativo: Mariane escolheu as mais lindas flores da floricultura.
- com a palavra outro, com sentido determinado: Marcelo tem dois amigos: Rui alto e lindo, o outro
atltico e simptico.
- antes dos nomes das quatro estaes do ano: Depois da primavera vem o vero.
- com expresses de peso e medida: O lcool custa um real o litro. (=cada litro)

79
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

No se usa o artigo definido:


- antes de pronomes de tratamento iniciados por
possessivos:
Vossa Excelncia, Vossa Senhoria, Vossa Majestade,
Vossa Alteza.
Vossa Alteza estar presente ao debate?
Nosso Senhor tinha o olhar em pranto / Chorava Nossa
Senhora.
- antes de nomes de meses:
O campeonato aconteceu em maio de 2002. Mas: O
campeonato aconteceu no inesquecvel maio de 2002.
- alguns nomes de pases, como Espanha, Frana,
Inglaterra, Itlia podem ser construdos sem o artigo,
principalmente quando regidos de preposio.
Viveu muito tempo em Espanha. / Pelas estradas
lricas de Frana. Mas: Snia Salim, minha amiga, visitou
a bela Veneza.
- antes de todos / todas + numeral: Eles so, todos
quatro, amigos de Joo Lus e Laurinha. Mas: Todos os trs
irmos eu vi nascer. (O substantivo est claro)
- antes de palavras que designam matria de estudo,
empregadas com os verbos: aprender, estudar, cursar,
ensinar: Estudo Ingls e Cristiane estuda Francs.

O uso do artigo facultativo:


- antes do pronome possessivo: Sua / A sua incompetncia irritante.
- antes de nomes prprios de pessoas: Voc j visitou Luciana / a Luciana?
- Daqui para a frente, tudo vai ser diferente. (Para a frente: exige a preposio)
Formas combinadas do artigo definido: Preposio + o = ao / de + o, a = do, da / em + o, a = no, na /
por + o, a = pelo, pela.
Usa-se o artigo indefinido:
- para indicar aproximao numrica: Nicole devia ter uns oito anos / No o vejo h uns meses.
- antes dos nomes de partes do corpo ou de objetos em pares: Usava umas calas largas e umas
botas longas.
- em linguagem coloquial, com valor intensivo: Rafaela uma meiguice s.
- para comparar algum com um personagem clebre: Lus August um Rui Barbosa.
O artigo indefinido no usado:
- em expresses de quantidade: pessoa, poro, parte, gente, quantidade: Reservou para todos boa
parte do lucro.
- com adjetivos como: escasso, excessivo, suficiente: No h suficiente espao para todos.
- com substantivo que denota espcie: Co que ladra no morde.
Formas combinadas do artigo indefinido: Preposio de e em + um, uma = num, numa, dum, duma.
O artigo (o, a, um, uma) anteposto a qualquer palavra transforma-a em substantivo. O ato literrio
o conjunto do ler e do escrever.

80
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Questes
01. Em que alternativa o termo grifado indica aproximao:
(A) Ao visitar uma cidade desconhecida, vibrava.
(B) Tinha, na poca, uns dezoito anos.
(C) Ao aproximar de uma garota bonita, seus olhos brilhavam.
(D) No havia um s homem corajoso naquela guerra.
(E) Uns diziam que ela sabia tudo, outros que no.
02. (EBSERH TCNICO EM CONTABILIDADE AOCP/2015).
O fascnio do bom humor O que a obra de Srgio Rodrigues nos ensina sobre bem viver
FLVIA YURI OSHIMA

O bom humor talvez seja um dos mais democrticos estados de esprito. Ele no exige fatos nem um
ponto de vista determinado para existir. No preciso ser otimista, nem mesmo ouvir boas notcias, para
ter bom humor. Claro que coisas boas e um estado de esprito positivo so terreno frtil para ele. Mas o
bom humor uma entidade independente, que pode ser preservada na adversidade e nos nimos mais
soturnos. O alemo Arthur Schopenhauer, conhecido como o mais pessimista dos filsofos, dizia que o
bom humor a nica caracterstica divina que o homem possui. Ele no tem relao com ser extrovertido
e no obriga ningum a dar risadas. Pode residir num esprito sereno, compenetrado. O bom humor est
disponvel a todos e em qualquer situao.
Junto com o espanto e a saudade, a partida de uma amiga querida e de um dolo me fizeram pensar
no bom humor esta semana. No preciso mencionar o quanto estar em volta de pessoas bem
humoradas faz bem para o esprito. Quem vivo e circula entre humanos sabe disso. O filsofo francs
mile-Auguste Chartier escreveu que o bom humor um ato de generosidade: d mais do que recebe.
Discordo dele. Acho que os bem humorados recebem tanto quanto do, dos outros e deles mesmo. Para
mim, uma espcie de carinho consigo mesmo. J tenho tantos pepinos, para que o peso de ter de
aguentar meu prprio mau humor? Estou to cansada, para que ter de carregar ainda esse esprito
rabugento? A vida to curta, as pessoas so to frgeis, estamos todos no mesmo barco, de que adianta
tanto mau humor? Falar mais fcil que fazer. Por isso, to admirvel conhecer pessoas que fazem do
bom humor um jeito de encarar a vida, independentemente de como ela se apresente. digno de meno.
Giovanna tinha 36 anos. Lutava contra um cncer na cabea h dois. Era jornalista. Ela nos deixou no
domingo, dia 31 de agosto. Era minha amiga. Srgio Rodrigues tinha 87 anos. Perdeu a luta contra um
cncer de prstata. Era arquiteto e design. Morreu segunda-feira, dia 1 de setembro. Era um dolo para
mim. Os dois no se conheciam. Mas o bom humor de ambos os tornava parecidos. Passariam por av
e neta ou pai e filha, sem estranhamento.
A morte tem o poder de dar salvo conduto at para os mais insuportveis, que ganham qualidades
variadas depois da partida. No o caso desses dois. A gentileza e o bom humor de Giovana sempre
foram um ponto fora da curva entre as dezenas de estudantes de comunicao chatonildos da faculdade
- me incluo entre eles. A obra de Srgio Rodrigues fala por si. Mesmo que voc no goste de seu estilo,
difcil no esboar um sorriso ao ver o resultado do seu trabalho. leve, elegante, criativo e bem
humorado. Srgio Rodrigues tem peas nos acervos do Museu de Arte Moderna, em Nova York, nos
museus de Estocolmo, na Sucia, e de Munique, na Bavria (Alemanha). tido como o mestre do design
mobilirio, e tem tambm casas e brinquedos entre suas obras.
Acho que cultivar o bom humor em situaes extremas uma forma de vitria. Srgio conseguiu
espalhar pelo mundo seu bom nimo nas peas que criou, perpetuando-o. Giovana e a medicina no
tinham mais recursos para combater aquela coisa que crescia em seu crebro, mas ela o venceu, da
maneira que pde, com seu bom humor at o fm. O cu ficou mais leve com a chegada dos dois. Talvez
at chova.
http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/Flavia-Yuri-Oshima/noti- cia/2014/09/o-fascinio-do-bbom-humorb.html

Em Mas o bom humor de ambos os tornava parecidos.", os termos destacados so, respectivamente,

81
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(A) artigo e pronome.


(B) artigo e preposio.
(C) preposio e artigo.
(D) pronome e artigo.
(E) preposio e pronome.
03. (COMLURB IBFC/2014) Assinale a alternativa correta que indica a classificao da palavra
grifada.
O cinismo o mal de muitas pessoas
(A) Numeral.
(B) Adjetivo.
(C) Artigo.
(D) Verbo.
04. (UFC TCNICO EM SEGURANA DO TRABALHO INSTITUTO AOCP/2014)
Trs motivos pelos quais voc deve comer chocolate
Entre as pesquisas que apontam para efeitos positivos do consumo do chocolate, as mais numerosas
so, de longe, aquelas que associam o alimento a benefcios ao corao. Segundo um estudo publicado
no ano passado no British Medical Journal (BMJ), por exemplo, possvel diminuir o risco de eventos
cardiovasculares comendo chocolate amargo (com pelo menos 60% de cacau) todos os dias. Outro
trabalho, feito na Universidade de Cambridge e divulgado em 2011, mediu o quo benfico o chocolate
pode ser ao corao: segundo o estudo, o consumo sem excessos do alimento diminui em 37% o risco
de doenas cardacas e em 29% as chances de acidente vascular cerebral (AVC).
Parte da reduo das chances de doenas cardacas proporcionada pelo chocolate pode ser explicada
pelo fato de ele, antes disso, evitar o surgimento de fatores de risco ao corao, como hipertenso ou
colesterol alto. De acordo com pesquisa australiana publicada em 2010 no peridico BMC Medicine, por
exemplo, o chocolate amargo ajuda a diminuir a presso arterial de pessoas que sofrem de hipertenso.
Em 2012, um estudo feito por pesquisadores da Universidade da Califrnia em San Diego, nos Estados
Unidos, quebrou o mito de que chocolate engorda e ainda concluiu, surpreendentemente, que o alimento
pode, na verdade, ajudar uma pessoa a emagrecer. Isso porque, das 1.000 pessoas que participaram da
pesquisa, aquelas que comiam chocolate com maior frequncia, embora consumissem mais calorias em
um dia, foram as que apresentaram, em mdia, um ndice de massa corporal (IMC) menor. Essa relao
aconteceu principalmente quando o indivduo consumia chocolate amargo. Segundo os autores do
estudo, pode ser que as calorias no chocolate sejam neutras ou seja, que pequenas quantidades do
alimento beneficiem o metabolismo, reduzam o acmulo de gordura no corpo e, assim, compensem as
calorias consumidas. Alm disso, os pesquisadores acreditam que as propriedades antioxidantes do
chocolate estejam por trs dos efeitos positivos demonstrados pelo trabalho.
Em uma pesquisa realizada em 2012 na Universidade de quila, na Itlia, 90 idosos com mais de 70
anos que j apresentavam sinais de comprometimento cognitivo passaram dois meses consumindo
diariamente uma bebida que misturava leite a um achocolatado com alto teor de cacau. A quantidade do
achocolatado variava de acordo com o participante, podendo ser de 990, 520 ou 45 miligramas por dia.
Ao final desse perodo, os pesquisadores avaliaram os idosos e descobriram que aqueles que
consumiram quantidades alta e mdia do achocolatado, em comparao com o restante os participantes,
apresentaram uma melhora nos reflexos, na capacidade de realizar mais de uma atividade ao mesmo
tempo, na memria verbal e na de trabalho (ou a curto prazo), alm de melhores resultados em testes
que avaliaram o raciocnio. Os autores do estudo atriburam tais benefcios aos flavonoides, compostos
presentes no cacau que, entre outros efeitos positivos, tambm so associados a benefcios ao corao
desde que aliados a uma dieta saudvel.
(Adaptado de http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/isabel-clemente/ noticia/2014/03/geracao-de-bpais-avosb.html)

Em ... o chocolate amargo ajuda a diminuir a presso arterial de pessoas que sofrem de hipertenso.,
os termos destacados so, respectivamente,
(A) artigo, preposio e artigo.
(B) preposio, artigo e preposio.
(C) artigo, artigo e preposio.

82
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(D) artigo, artigo e artigo.


(E) artigo, preposio e preposio.
05. Observe o excerto e classifique morfologicamente as quatro palavras em destaque. A seguir
assinale a alternativa que as apresenta na sequncia correta.
Os pesquisadores chegaram a essa concluso aps criarem um sistema computacional capaz de
analisar o genoma de uma planta e dar informaes sobre os metablitos.
(A) advrbio / pronome / adjetivo/ substantivo
(B) artigo / adjetivo / advrbio / pronome
(C) preposio / advrbio / substantivo / artigo
(D) verbo / artigo / advrbio / preposio
(E) artigo / pronome / substantivo / preposio
06. (DETRAN-RJ - ASSISTENTE TCNICO DE IDENTIFICAO CIVIL MAKYIAMA/2013)
Catar feijo
(Joo Cabral de Melo Neto)

Catar feijo se limita com escrever


joga-se os gros na gua do alguidar1
E as palavras na folha do papel;
E depois, joga-se fora o que boiar. [...]
1alguidar vaso de barro
No trecho: E as palavras na folha do papel, o termo destacado morfologicamente um
(A) adjetivo.
(B) pronome.
(C) artigo.
(D) numeral.
(E) verbo.
Respostas
01. Resposta B
Alternativa A: UMA artigo indefinido de cidade
Alternativa B: UNS aproximao de idade
Alternativa C: UMA artigo indefinido de garota bonita
Alternativa D: UM nmero
Alternativa E: UNS artigo indefinido de pessoas
02. Resposta A
O artigo definido / antecede o substantivo humor
OS pronome / retoma o substantivo ambos
03. Resposta C
04. Resposta A
O chocolate artigo definido do termo chocolate ajuda A diminuir preposio / o verbo ajudar
transitivo indireto no sentido de ajudar algum a verbo seguido de infinitivo
A presso arterial artigo definido de presso arterial
05. Resposta
Os artigo definido do vocbulo pesquisadores
Essa pronome demonstrativo
Sistema substantivo
De estabelece uma relao entre os termos
.

83
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

06. Reposta C
No devido trecho, o termo as classifica-se como artigo, j que est definindo o substantivo
palavras.
Substantivo
Substantivo a palavra que d nomes aos seres. Inclui os nomes de pessoas, de lugares, coisas,
entes de natureza espiritual ou mitolgica: vegetao, sereia, cidade, anjo, rvore, passarinho, abrao,
quadro, universidade, saudade, amor, respeito, criana.
Os substantivos exercem, na frase, as funes de: sujeito, predicativo do sujeito, objeto direto, objeto
indireto, complemento nominal, adjunto adverbial, agente da passiva, aposto e vocativo.
Os substantivos classificam-se em:
- Comuns: nomeiam os seres da mesma espcie: menina, piano, estrela, rio, animal, rvore.
- Prprios: referem-se a um ser em particular: Brasil, Amrica do Norte, Deus, Paulo, Luclia.
- Concretos: so aqueles que tm existncia prpria; so independentes; reais ou imaginrios: me,
mar, gua, anjo, mulher, alma, Deus, vento, DVD, fada, criana, saci.
- Abstrato: so os que no tm existncia prpria; depende sempre de um ser para existir:
necessrio algum ser ou estar triste para a tristeza manifestar-se; necessrio algum beijar ou abraar
para que ocorra um beijo ou um abrao; designam qualidades, sentimentos, aes, estados dos seres:
dor, doena, amor, f, beijo, abrao, juventude, covardia, coragem, justia. Os substantivos abstratos
podem ser concretizados dependendo do seu significado: Levamos a caa para a cabana. (Caa = ato
de caar, substantivo abstrato; a caa, neste caso, refere-se ao animal, portanto, concreto).
- Simples: como o nome diz, so aqueles formados por apenas um radical: chuva, tempo, sol, guarda,
po, raio, gua, l, terra, flor, mar, raio, cabea.
- Compostos: so os que so formados por mais de dois radicais: guarda-chuva, girassol, gua-decolnia, po-de-l, para-raio, sem-terra, mula-sem-cabea.
- Primitivos: so os que no derivam de outras palavras; vieram primeiro, deram origem a outras
palavras: ferro, Pedro, ms, queijo, chave, chuva, po, trovo, casa.
- Derivados: so formados de outra palavra j existente; vieram depois: ferradura, pedreiro, mesada,
requeijo, chaveiro, chuveiro, padeiro, trovoada, casaro, casebre.
- Coletivos: os substantivos comuns que, mesmo no singular, designam um conjunto de seres de uma
mesma espcie: bando, povo, frota, batalho, biblioteca, constelao.
Eis alguns substantivos coletivos:
LBUM

de fotografias

COLMEIA

de abelhas

ALCATEIA

de lobos

CONCLIO

de bispos em
assembleia

ANTOLOGIA

de textos escolhidos

CONCLAVE

de cardeais

ARQUIPLAGO

ilhas

CORDILHEIRA

de montanhas

ASSEMBLEIA

pessoas, professores

CORTEJO

acompanhantes em
comitiva

ATLAS

cartas geogrficas

HEMEROTECA

de jornais, revistas

BANDO

de aves, de crianas

ICONOTECA

de imagens

84
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

BAIXELA

utenslios de mesa

MIRADE

de muitas estrelas,
insetos

BANCA

de examinadores

NUVEM

de gafanhotos

BINIO

dois anos

PANAPAN

de borboletas em
bando

BIMESTRE

dois meses

PENCA

de frutas

CACHO

de uva

PINACOTECA

de quadros

CFILA

camelos

PIQUETE

de grevistas

CARAVANA

viajantes

PLIADE

de pessoas notveis,
sbios

CAMBADA

de vadios, malvados

RESMA

de quinhentas folhas
de papel

CANCIONEIRO

de canes

SEXTILHA

de seis versos

CARDUME

de peixes

TROPILHAS

de trabalhadores,
alunos

CDIGO

de leis

XILOTECA

de amostras de tipos
de madeiras

Reflexo do Substantivo
Na feira livre do arrabaldezinho
Um homem loquaz apregoa balezinhos de cor
O melhor divertimento para crianas!
Em redor dele h um ajuntamento de menininhos pobres,
Fitando com olhos muito redondos os grandes
Balezinhos muito redondos. (Manoel Bandeira)
Observe que o poema apresenta vrios substantivos e apresentam variaes ou flexes de gnero
(masculino/feminino), de nmero (plural/singular) e de grau (aumentativo/diminutivo).
Na lngua portuguesa h dois gneros: masculino e feminino. A regra para a flexo do gnero a troca
de o por a, ou o acrscimo da vogal a, no final da palavra: mestre, mestra.
Formao do Feminino
O feminino se realiza de trs modos:
- Flexionando-se o substantivo masculino: filho, filha / mestre, mestra / leo, leoa;
- Acrescentando-se ao masculino a desinncia a ou um sufixo feminino: autor, autora / deus, deusa
/ cnsul, consulesa / cantor, cantora / reitor, reitora.
- Utilizando-se uma palavra feminina com radical diferente: pai, me / homem, mulher / boi, vaca /
carneiro, ovelha / cavalo, gua.
Observe como so formados os femininos:
parente, parenta
hspede, hospeda
monge, monja
presidente, presidenta
gigante, giganta
.

85
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

guardio, guardi
escrivo, escriv
papa, papisa
imperador, imperatriz
profeta, profetiza
abade, abadessa
perdigo, perdiz
ateu, ateia
ru, r
frade, freira
cavaleiro, dama
zango, abelha
Substantivos Uniformes
Os substantivos uniformes apresentam uma nica forma para ambos os gneros: dentista, vtima. Os
substantivos uniformes dividem-se em:
- Epicenos: designam certos animais e tm um s gnero, quer se refiram ao macho ou fmea.
jacar macho ou fmea / a cobra macho ou fmea / a formiga macho ou fmea.
- Comuns de dois gneros: apenas uma forma e designam indivduos dos dois sexos. So
masculinos ou femininos. A indicao do sexo feita com uso do artigo masculino ou feminino: o, a
intrprete / o, a colega / o, a mdium / o, a personagem / o, a cliente / o, a f / o, a motorista / o, a estudante
/ o, a artista / o, a reprter / o, a manequim / o, a gerente / o, a imigrante / o, a pianista / o, a rival / o a
jornalista.
- Sobrecomuns: designam pessoas e tm um s gnero para homem ou a mulher: a criana (menino,
menina) / a testemunha (homem, mulher) / a pessoa (homem, mulher) / o cnjuge (marido, mulher) / o
guia (homem, mulher) / o dolo (homem, mulher).
Substantivos que mudam de sentido, quando se troca o gnero: o lotao (veculo) - a lotao (efeito
de lotar); o capital
(dinheiro) - a capital (cidade); o cabea (chefe, lder)
- a cabea (parte do
corpo); o guia (acompanhante) - a guia (documentao); o moral (nimo) - a moral (tica); o grama (peso)
- a grama (relva); o caixa
(atendente) - a caixa (objeto); o rdio (aparelho) - a rdio (emissora); o
crisma (leo salgado) - a crisma (sacramento); o coma (perda dos sentidos) - a coma (cabeleira); o cura
(vigrio) - a cura; (ato de curar); o lente (prof. Universitrio) - a lente (vidro de aumento); o lngua
(intrprete) - a lngua (rgo, idioma); o voga (o remador) - a voga (moda).
Alguns substantivos oferecem dvida quanto ao gnero. So masculinos: o eclipse, o d, o dengue
(manha), o champanha, o soprano, o cl, o alvar, o sanduche, o clarinete, o Hosana, o espcime, o
guaran, o diabete ou diabetes, o tapa, o lana-perfume, o praa (soldado raso), o pernoite, o formicida,
o herpes, o ssia, o telefonema, o saca-rolha, o plasma, o estigma.
So geralmente masculinos os substantivos de origem grega terminados em ma: o dilema, o
teorema, o emblema, o trema, o eczema, o edema, o enfisema, o fonema, o antema, o tracoma, o
hematoma, o glaucoma, o aneurisma, o telefonema, o estratagema.

86
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

So femininos: a dinamite, a derme, a hlice, a aluvio, a anlise, a cal, a gnese, a entorse, a faringe,
a clera (doena), a cataplasma, a pane, a mascote, a libido (desejo sexual), a rs, a sentinela, a sucuri,
a usucapio, a omelete, a hortel, a fama, a Xerox, a aguardente.
Plural dos Substantivos
H vrias maneiras de se formar o plural dos substantivos: Acrescentam-se:
- S aos substantivos terminados em vogal ou ditongo: povo, povos / feira, feiras / srie, sries.
- S aos substantivos terminados em N: lquen, liquens / abdmen, abdomens / hfen, hfens.
Tambm: lquenes, abdmenes, hfenes.
- ES aos substantivos terminados em R, S, Z: cartaz, cartazes / motor, motores / ms, meses. Alguns
terminados em R mudam sua slaba tnica, no plural: jnior, juniores / carter, caracteres / snior,
seniores.
- IS aos substantivos terminados em al, el, ol, ul: jornal, jornais / sol, sis / tnel, tneis / mel, meles,
mis. Excees: mal, males / cnsul, cnsules / real, ris (antiga moeda portuguesa).
- O aos substantivos terminados em o, acrescenta S: cidado, cidados / irmo, irmos / mo,
mos.
TROCAM-SE:
o por es: boto, botes / limo, limes / porto, portes / mamo, mames
o por e: po, pes / charlato, charlates / alemo, alemes / co, ces
il por is (oxtonas): funil, funis / fuzil, fuzis / canil, canis / pernil, pernis, e por EIS
(Paroxtonas): fssil, fsseis / rptil, rpteis / projtil, projteis
m por ns: nuvem, nuvens / som, sons / vintm, vintns / atum, atuns
zito, zinho - 1 coloca-se o substantivo no plural: balo, bales;
2 elimina-se o S + zinhos
Balo bales bales + zinhos: balezinhos;
Papel papis papel + zinhos: papeizinhos;
Co ces - ce + zitos: Cezitos
Alguns substantivos terminados em X so invariveis (valor
fontico = cs): os trax, os trax / o nix, os nix / a fnix, as
fnix / uma Xerox, duas Xerox / um fax, dois fax.
Substantivos terminados em O com mais de uma forma no
plural:
aldeo, aldees, aldeos;
vero, veres, veros;
ano, anes, anos;
guardio, guardies, guardies;
corrimo, corrimos, corrimes;
ancio, ancies, ancies, ancios;
ermito, ermites, ermites, ermitos.
A tendncia utilizar a forma em ES

H substantivos que mudam o timbre da vogal tnica, no plural. Chama-se metafonia. Apresentam
o o tnica fechado no singular e aberto no plural: caroo (), caroos () / imposto (), impostos () /

87
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

forno (), fornos () / miolo (), miolos () / poo (), poos () / olho (), olhos () / povo (), povos () /
corvo (), corvos (). Tambm so abertos no plural (): fogos, ovos, ossos, portos, porcos, postos,
reforos. Tijolos, destroos.
H substantivos que mudam de sentido quando usados no plural: Fez bem a todos (alegria); Houve
separao de bens. (Patrimnio); Conferiu a fria do dia. (Salrio); As frias foram maravilhosas.
(Descanso); Sua honra foi exaltada. (Dignidade); Recebeu honras na solenidade. (Homenagens); Outros:
bem = virtude, benefcio / bens = valores / costa = litoral / costas = dorso / fria = renda diria / frias =
descanso / vencimento = fim / vencimento = salrio / letra = smbolo grfico / letras = literatura.
Substantivos empregados somente no plural: Arredores, belas-artes, bodas (), condolncias,
ccegas, costas, exquias, frias, olheiras, fezes, npcias, culos, parabns, psames, viveres, idos,
afazeres, algemas.
A forma singular das palavras cime e saudade so tambm usadas no plural, embora a forma singular
seja preferencial, j que a maioria dos substantivos abstratos no se pluralizam. Aceita-se os cimes,
nunca o cimes.
Quando voc me deixou,
meu bem,
me disse pra eu ser feliz
e passar bem
Quis morrer de cime,
quase enlouqueci
mas depois, como era
de costume, obedeci

(gravado por Maria Bethnia)

s vezes passo dias inteiros


imaginando e pensando em voc
e eu fico com tanta saudade
que at parece que eu posso morrer.
Pode creditar em mim.
Voc me olha, eu digo sim...

(Fernanda Abreu)

Termos no singular com valor de plural:


Muito negro ainda sofre com o preconceito social.
Tem morrido muito pobre de fome.
Plural dos Substantivos Compostos
No muito fcil a formao do plural dos substantivos compostos.
Somente o segundo (ou ltimo) elemento vai para o plural
- Palavra unida sem hfen: pontap = pontaps / girassol = girassis / autopea = autopeas.
- verbo + substantivo: saca-rolha = saca-rolhas / arranha-cu = arranha-cus / bate-bola = bate-bolas
/ guarda-roupa = guarda-roupas / guarda-sol = guarda-sis / vale-refeio = vale-refeies.
- elemento invarivel + palavra varivel: sempre-viva = sempre-vivas / abaixo-assinado = abaixoassinados / recm-nascido = recm-nascidos / ex-marido = ex-maridos / auto-escola = auto-escolas.
- palavras repetidas: o reco-reco = os reco-recos / o tico-tico = os tico-ticos / o corre-corre = os correcorres.
- substantivo composto de trs ou mais elementos no ligados por preposio: o bem-me-quer = os
bem-me-queres / o bem-te-vi = os bem-te-vis / o sem-terra = os sem-terra / o fora-da-lei = os fora-da-lei /

88
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

o Joo-ningum = os joes-ningum / o ponto-e-vrgula = os ponto-e-vrgula / o bumba-meu-boi = os


bumba-meu-boi.
- quando o primeiro elemento for: gro, gr (grande), bel: gro-duque = gro-duques / gr-cruz = grcruzes / bel-prazer = bel-prazeres.
Somente o primeiro elemento vai para o plural
- substantivo + preposio + substantivo: gua de colnia = guas-de-colnia / mula-sem-cabea =
mulas-sem-cabea / po-de-l = pes-de-l / sinal-da-cruz = sinais-da-cruz.
- quando o segundo elemento limita o primeiro ou d ideia de tipo, finalidade: samba-enredo = sambasenredos / pombo-correio = pombos-correio / salrio-famlia = salrios-famlia / banana-ma = bananasma / vale-refeio = vales-refeio (vale = ter valor de, substantivo+especificador)
A tendncia na lngua portuguesa atual pluralizar os dois elementos: bananas-mas / couves-flores
/ peixes-bois / saias-bales.
Os dois elementos ficam invariveis quando houver
- verbo + advrbio: o ganha-pouco = os ganha-pouco / o cola-tudo = os cola-tudo / o bota-fora = os
bota-fora
- os compostos de verbos de sentido oposto: o entra-e-sai = os entra-e-sai / o leva-e-traz = os leva-etraz / o vai-e-volta = os vai-e-volta.
Os dois elementos, vo para o plural
- substantivo + substantivo: decreto-lei = decretos-leis / abelha-mestra = abelhas-mestras / tia-av =
tias-avs / tenente-coronel = tenentes-coronis / redator-chefe = redatores-chefes. Coloque entre dois
elementos a conjuno e, observe se possvel a pessoa ser o redator e chefe ao mesmo tempo /
cirurgio e dentista / tia e av / decreto e lei / abelha e mestra.
- substantivo + adjetivo: amor-perfeito = amores-perfeitos / capito-mor = capites-mores / carro-forte
= carros-fortes / obra-prima = obras-primas / cachorro-quente = cachorros-quentes.
- adjetivo + substantivo: boa-vida = boas-vidas / curta-metragem = curtas-metragens / m-lngua =
ms-lnguas /
- numeral ordinal + substantivo: segunda-feira = segundas-feiras / quinta-feira = quintas-feiras.
Composto com a palavra guarda s vai para o plural se
for pessoa: guarda-noturno = guardas-noturnos / guardaflorestal = guardas-florestais / guarda-civil = guardas-civis /
guarda-marinha = guardas-marinha.
Plural das palavras de outras classes gramaticais
usadas como substantivo (substantivadas), so
flexionadas como substantivos: Gritavam vivas e morras;
Fiz a prova dos noves; Pesei bem os prs e contras.
Numerais substantivos terminados em s ou z no variam
no plural. Este semestre tirei alguns seis e apenas um dez.
Plural dos nomes prprios personalizados: os Almeidas
/ os Oliveiras / os Picassos / os Mozarts / os Kennedys / os
Silvas.
Plural das siglas, acrescenta-se um s minsculo: CDs /
DVDs / ONGs / PMs / Ufirs.

89
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Grau do Substantivo
Os substantivos podem ser modificados a fim de exprimir intensidade, exagero ou diminuio. A essas
modificaes que damos o nome de grau do substantivo. So dois os graus dos substantivos:
aumentativo e diminutivo.
Os graus aumentativos e diminutivos so formados por dois processos:
- Sinttico: com o acrscimo de um sufixo aumentativo ou diminutivo: peixe peixo (aumentativo
sinttico); peixe-peixinho (diminutivo sinttico); sufixo inho ou isinho.
- Analtico: formado com palavras de aumento: grande, enorme, imensa, gigantesca:
obra imensa
/ lucro enorme / carro grande / prdio gigantesco; e formado com as palavras de diminuio: diminuto,
pequeno, minscula, casa pequena, pea minscula / saia diminuta.
- Sem falar em aumentativo e diminutivo alguns substantivos exprimem tambm desprezo, crtica,
indiferena em relao a certas pessoas e objetos: gentalha, mulherengo, narigo, gentinha, coisinha,
povinho, livreco.
- J alguns diminutivos do ideia de afetividade: filhinho, Toninho, mezinha.
- Em consequncia do dinamismo da lngua, alguns substantivos no grau diminutivo e aumentativo
adquiriram um significado novo: porto, carto, fogo, cartilha, folhinha (calendrio).
- As palavras proparoxtonas e as palavras terminadas em slabas nasal, ditongo, hiato ou vogal tnica
recebem o sufixo zinho(a): lmpada (proparoxtona) = lampadazinha; irmo (slaba nasal) = irmozinho;
heri (ditongo) = heroizinho; ba (hiato) = bauzinho; caf (voga tnica) = cafezinho.
- As palavras terminadas em s ou z, ou em uma dessas consoantes seguidas de vogal recebem o
sufixo inho: pas = paisinho; rapaz = rapazinho; rosa = rosinha; beleza = belezinha.
- H ainda aumentativos e diminutivos formados por prefixao: minissaia, maxissaia, supermercado,
minicalculadora.
Substantivo caracterizador de adjetivo: os adjetivos referentes a cores podem ser modificados por
um substantivo: verde piscina, azul petrleo, amarelo ouro, roxo batata, verde garrafa.
Questes
01. (MUNICPIO DE DUQUE DE CAXIAS/RJ AGENTE COMUNITRIO DE SADE
IDECAN/2014) Em A vacina, no entanto, no recomendada a determinados grupos como crianas
com menos de seis meses e pessoas que j apresentaram reao alrgica grave vacina. (5), as
palavras destacadas podem ser classificadas, respectivamente, como
(A) adjetivo, artigo e conjuno.
(B) substantivo, verbo e adjetivo.
(C) verbo, substantivo e pronome.
(D) advrbio, pronome e preposio.
(E) preposio, pronome e substantivo.
02. Assinale o par de vocbulos que fazem o plural da mesma forma que balo e caneta-tinteiro:
(A) vulco, abaixo-assinado;
(B) irmo, salrio-famlia;
(C) questo, manga-rosa;
(D) bno, papel-moeda;
(E) razo, guarda-chuva.
03. Assinale a alternativa em que est correta a formao do plural:
(A) cadver cadveis;
(B) gavio gavies;
(C) fuzil fuzveis;
(D) mal maus;
(E) atlas os atlas.
04. A palavra livro um substantivo
(A) prprio, concreto, primitivo e simples.
(B) comum, abstrato, derivado e composto.
.

90
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(C) comum, abstrato, primitivo e simples.


(D) comum, concreto, primitivo e simples.
05. Assinale a alternativa em que todos os substantivos so masculinos:
(A) enigma idioma cal;
(B) pianista presidente planta;
(C) champanha d(pena) telefonema;
(D) estudante cal alface;
(E) edema diabete alface.
06. Sabendo-se que h substantivos que no masculino tm um significado; e no feminino tm outro,
diferente. Marque a alternativa em que h um substantivo que no corresponde ao seu significado:
(A) O capital = dinheiro;
A capital = cidade principal;
(B) O grama = unidade de medida;
A grama = vegetao rasteira;
(C) O rdio = aparelho transmissor;
A rdio = estao geradora;
(D) O cabea = o chefe;
A cabea = parte do corpo;
(E) A cura = o mdico.
O cura = ato de curar.
07. (UFRN AUXILIAR DE ADMINISTRAO COMPERVE/2011)

As palavras chuvas, terremoto, vulces, tsunami, nesse texto, morfologicamente classificam-se como:
(A) advrbios.
(B) verbos.
(C) adjetivos.
(D) substantivos.
08. (UNEAL ASSISTENTE DE INFORMTICA COPEVE/UFAL/2009)
Verifique os seguintes pares de substantivos: boi vaca, o cliente a cliente, a ona macho a
ona fmea. A classificao desses pares compreende a seguinte seqncia:
(A) Substantivos epicenos, substantivos comuns-de-dois gneros, substantivos heternimos.
(B) Substantivos sobrecomuns, substantivos comuns-de-dois gneros, substantivos comuns-de-dois
gneros.
(C) Substantivos comuns-de-dois gneros, substantivos heternimos, substantivos sobrecomuns.

91
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(D) Substantivos heternimos, substantivos epicenos, substantivos comuns-de-dois gneros.


(E) Substantivos heternimos, substantivos comuns-de-dois gneros, substantivos epicenos.
09. (BNDES TCNICO DE ARQUIVO CESGRANRIO/2009)
Qual o substantivo em que a vogal tnica NO pronunciada, no plural, com o som aberto como no
substantivo corpos?
(A) Poo.
(B) Bolso.
(C) Socorro.
(D) Imposto.
(E) Esforo.
10. Marque a alternativa que apresenta os femininos de Monge, Duque, Papa e Profeta:
(A) monja duqueza papisa profetisa;
(B) freira duqueza papiza profetisa;
(C) freira duquesa papisa profetisa;
(D) monja duquesa papiza profetiza;
(E) monja duquesa papisa profetisa.
Respostas
01. Resposta B
VACINA substantivo
APRESENTARAM verbo
GRAVE adjetivo / qualidade do substantivo relao alrgica
02. Resposta C
A palavra balo tem seu plural em es.
O plural do vocbulo caneta-tinteiro canetas-tinteiro, em que se pluralizado apenas o primeiro
elemento, j que o segundo determina, indicando a funcionalidade, do primeiro.
Alternativa A: vulco-vulces / abaixo-assinado-abaixo-assinados
Alternativa B: irmo irmos / salrio-famlia salrios-famlia
Alternativa C (correta): questo questes / manga-rosa mangas-rosa
Alternativa D: bno bnos / papel-moeda papis-moeda
Alternativa E: razo razes / guarda-chuva guarda-chuvas
03. Resposta E
Alternativa A: cadver cadveres
Alternativa B: gavio - gavies
Alternativa C: fuzil - fuzis
Alternativa D: mal males
Alternativa E: correta
04. Resposta D
05. Resposta C
Alternativa A: A cal
Alternativa B: O/A presidente
Alternativa C: correta
Alternativa D: O/A estudante A cal
Alternativa E: A alface
06. Resposta E
O cura = sacerdote
07. Resposta D

92
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

08. Resposta E
Os substantivos heternimos so os que possuem duas formas diferente, dois radicais diferentes, para
o feminino e masculino.
Os substantivos comuns de dois gneros apresentam uma s forma para designar masculino e
feminino, a distino entre os gneros feito pelos artigos definidos o e a.
Epicenos so substantivos que apresentam um s gnero para o masculino e o feminino e eles
denominam os animais.
09 Resposta B
10. Resposta E
Adjetivo
No digas: o mundo belo.
Quando foi que viste o mundo?
No digas: o amor triste.
Que que tu conheces do amor?
No digas: a vida rpida.
Com foi que mediste a vida? (Ceclia Meireles)
Os adjetivos belo, triste e rpida expressa uma qualidade dos sujeitos: o mundo, o amor, a vida.
Adjetivo a palavra varivel em gnero, nmero e grau que modifica um substantivo, atribuindo-lhe
uma qualidade, estado, ou modo de ser: laranjeira florida; cu azul; mau tempo; cavalo baio; comida
saudvel; poltico honesto; professor competente; funcionrio consciente; pais responsveis. Os adjetivos
classificam-se em:
- simples: apresentam um nico radical, uma nica palavra em sua estrutura: alegre, medroso,
simptico, covarde, jovem, exuberante, teimoso;
- compostos: apresentam mais de um radical, mais de duas palavras em sua estrutura: estrelas azulclaras; sapatos marrom-escuros; garoto surdo-mudo;
- primitivos: so os que vieram primeiro; do origem a outras palavras: atual, livre, triste, amarelo,
brando, amvel, confortvel.
- derivados: so aqueles formados por derivao, vieram depois dos primitivos: amarelado, ilegal,
infeliz, desconfortvel, entristecido, atualizado.
- ptrios: indicam procedncia ou nacionalidade, referem-se a cidades, estados, pases.
Locuo Adjetiva: a expresso que tem o mesmo valor de um adjetivo. A locuo adjetiva formada
por preposio + um substantivo. Vejamos algumas locues adjetivas: angelical = de anjo; abdominal =
de abdmen; apcola = de abelha; aquilino = de guia; argente = de prata; ureo = de ouro; auricular =
da orelha; bucal = da boca; blico = de guerra; cervical = do pescoo; cutneo = de pele; discente = de
aluno; docente = de professor; estelar = de estrela; etrio = de idade; fabril = de fbrica;
filatlico =
de selos;
urbano = da cidade; gstrica = do estmago; heptico = do fgado; matutino = da manh;
vespertino = da tarde; inodoro = sem cheiro; inspido = sem gosto; pluvial = da chuva; humano = do
homem; umbilical = do umbigo; txtil = de tecido.
Algumas locues adjetivas no possuem adjetivos correspondentes: lata de lixo, sacola de papel,
parede de tijolo, folha de papel, e outros.
Cidade, Estado, Pas e Adjetivo Ptrio: Amap: amapaense; Amazonas: amazonense ou bar;
Anpolis: anapolino; Angra dos Reis: angrense; Aracaj: aracajuano ou aracajuense; Bahia: baiano;
Blgica: belga; Belo Horizonte: belo-horizontino; Brasil: brasileiro; Braslia: brasiliense; Buenos Aires:
buenairense ou portenho; Cairo: cairota; Cabo Frio: cabo-friense; Campo Grande: campo-grandense;
Cear: cearense; Curitiba: curitibano; Distrito Federal: candango ou brasiliense; Esprito Santo: espritosantense ou capixaba; Estados Unidos: estadunidense ou norte americano; Florianpolis:
florianopolitano; Florena: florentino; Fortaleza: fortalezense; Goinia: goianiense; Gois: goiano; Japo:
japons ou nipnico; Joo Pessoa: pessoense; Londres: londrino; Macei: maceioense; Manaus:
manauense ou manauara; Maranho: maranhense; Mato Grosso: mato-grossense; Mato Grosso do Sul:
mato-grossense-do-sul; Minas Gerais: mineiro; Natal: natalense ou papa-jerimum; Nova Iorque: novaiorquino; Niteri: niteroiense; Novo Hamburgo: hamburguense; Palmas: palmense; Par: paraense;
.

93
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Paraba: paraibano; Paran: paranaense; Pernambuco: pernambucano; Petrpolis: petropolitano; Piau:


piauiense; Porto Alegre: porto-alegrense; Porto Velho: porto-velhense; Recife: recifense; Rio Branco: riobranquense; Rio de Janeiro: carioca/ fluminense (estado); Rio Grande do Norte: rio-grandense-do-norte
ou potiguar; Rio Grande do Sul: rio-grandense ou gacho; Rondnia: rondoniano; Roraima: roraimense;
Salvador: soteropolitano; Santa Catarina: catarinense ou barriga-verde; So Paulo: paulista/paulistano
(cidade); So Lus: so-luisense ou ludovicense; Sergipe: sergipano; Teresina: teresinense; Tocantins:
tocantinense; Trs Coraes: tricordiano; Trs Rios: trirriense; Vitria: vitoriano.
- pode-se utilizar os adjetivos ptrios compostos, como: afro-brasileiro; Anglo-americano, francoitaliano, sino-japons (China e Japo); Amrico-francs; luso-brasileira; nipo-argentina (Japo e
Argentina); teuto-argentinos (alemo).
- O professor fez uma simples observao. O adjetivo, simples, colocado antes do substantivo
observao, equivale banal.
- O professor fez uma observao simples. O adjetivo simples colocado depois do substantivo
observao, equivale fcil.
Flexes do Adjetivo: O adjetivo, como palavra varivel, sofre flexes de: gnero, nmero e grau.
Gnero do Adjetivo: Quanto ao gnero os adjetivos classificam-se em:
- uniformes: tm forma nica para o masculino e o feminino. Funcionrio incompetente = funcionria
incompetente.
- biformes: troca-se a vogal o pela vogal a ou com o acrscimo da vogal a no final da palavra: ator
famoso = atriz famosa / jogador brasileiro = jogador brasileira.
Os adjetivos compostos recebem a flexo feminina apenas no segundo elemento: sociedade lusobrasileira / festa cvico-religiosa / saia verde-escura. Vejamos alguns adjetivos biformes que apresentam
uma flexo especial: ateu ateia / europeu europeia / gluto glutona / hebreu hebreia / Judeu
judia / mau m / plebeu plebeia / so s / vo v.
Ateno:
- s vezes, os adjetivos so empregados como substantivos ou como advrbios: Agia como um
ingnuo. (Adjetivo como substantivo: acompanha um artigo).
- A cerveja que desce redondo. (Adjetivo como advrbio: redondamente).
- substantivos que funcionam como adjetivos, num processo de derivao imprpria, isto , palavra
que tem o valor de outra classe gramatical, que no seja a sua: Alguns brasileiros recebem um salriofamlia. (Substantivo com valor de adjetivo).
- substituto do adjetivo: palavras / expresses de outra classe gramatical podem caracterizar o
substantivo, ficando a ele subordinadas na frase.
Semntica e sintaticamente falando, valem por adjetivos.
Vale associar ao substantivo principal outro substantivo em forma de aposto.
O rio Tiet atravessa o estado de So Paulo.
Plural do Adjetivo: o plural dos adjetivos simples flexionam de acordo com o substantivo a que se
referem: menino choro = meninos chores / garota sensvel = garotas sensveis / vitamina eficaz =
vitaminas eficazes / exemplo til = exemplos teis.
- quando os dois elementos formadores so adjetivos, s o segundo vai para o plural: questes polticopartidrias, olhos castanho-claros, senadores democrata-cristos com exceo de: surdo-mudo = surdosmudos, variam os dois elementos.
- Composto formado de adjetivo + substantivo referindo-se a cores, o adjetivo cor e o substantivo
permanecem invariveis, no vo para o plural: terno azul-petrleo = ternos azul-petrleo (adjetivo azul,
substantivo petrleo); saia amarelo-canrio = saias amarelo-canrio (adjetivo, amarelo; substantivo
canrio).
- As locues adjetivas formadas de cor + de + substantivo, ficam invariveis: papel cor-de-rosa =
papis cor-de-rosa / olho cor-de-mel = olhos cor-de-mel.
- So invariveis os adjetivos raios ultravioleta / alegrias sem-par, piadas sem-sal.
Grau do Adjetivo
Grau comparativo de: igualdade, superioridade (Analtico e Sinttico) e Inferioridade;
.

94
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Grau superlativo: absoluto (analtico e sinttico) ou relativo (superioridade e inferioridade).


O grau do adjetivo exprime a intensidade das qualidades dos seres. O adjetivo apresenta duas
variaes de grau: comparativo e superlativo.
O grau comparativo usado para comparar uma qualidade entre dois ou mais seres, ou duas ou
mais qualidades de um mesmo ser. O comparativo pode ser:
- de igualdade: iguala duas coisas ou duas pessoas: Sou to alto quo / quanto / como voc. (As
duas pessoas tm a mesma altura)
- de superioridade: iguala duas pessoas / coisas sendo que uma mais do que a outra: Minha amiga
Manu mais elegante do que / que eu. (Das duas, a Manu mais)
O grau comparativo de superioridade possui duas formas:
Analtica: mais bom / mais mau / mais grande / mais pequeno: O salrio mais pequeno do que / que
justo (salrio pequeno e justo). Quando comparamos duas qualidades de um mesmo ser, podemos usar
as formas: mais grande, mais mau, mais bom, mais pequeno.
Sinttica: bom, melhor / mau, pior / grande, maior / pequeno, menor: Esta sala melhor do que / que
aquela.
- de inferioridade: um elemento menor do que outro: Somos menos passivos do que / que
tolerantes.
O grau superlativo: a caracterstica do adjetivo se apresenta intensificada: O superlativo pode ser
absoluto ou relativo.
- Superlativo Absoluto: atribuda a um s ser; de forma absoluta. Pode ser:
Analtico: advrbio de intensidade muito, intensamente, bastante, extremamente, excepcionalmente +
adjetivo: Nicola extremamente simptico.
Sinttico: adjetivo + issimo, imo, limo, rrimo: Minha comadre Mariinha agradabilssima.
- o sufixo -rrimo restrito aos adjetivos latinos terminados em r; pauper (pobre) = pauprrimo; macer
(magro) = macrrimo;
- forma popular: radical do adjetivo portugus + ssimo: pobrssimo;
- adjetivos terminados em vel + bilssimo: amvel = amabilssimo;
- adjetivos terminados em eio formam o superlativo apenas com i: feio = fessimo / cheio = chessimo.
- os adjetivos terminados em io forma o superlativo em issimo: srio = serissimo / necessrio =
necessarissimo / frio = frissimo.
Algumas formas do superlativo absoluto sinttico erudito (culto): gil = aglimo; agradvel =
agradabilssimo; agudo = acutssimo; amargo = amarssimo; amigo = amicssimo; antigo = antiqussimo;
spero = asprrimo; atroz = atrocssimo; benvolo = benevolentssimo; bom = bonssimo, timo; capaz =
capacssimo; clebre = celebrrimo; cruel = crudelssimo; difcil = dificlimo; doce = dulcssimo; eficaz =
eficacssimo; fcil = faclimo; feliz = felicssimo; fiel = fidelssimo; frgil = fraglimo; frio = frigidssimo,
frissimo; geral = generalssimo; humilde = humlimo; incrvel = incredibilssimo; inimigo = inimicssimo;
jovem = juvenilssimo; livre = librrimo; magnfico = magnificentssimo; magro = macrrimo, magrrimo;
mau = pssimo; miservel = miserabilssimo; negro = nigrrimo, negrssimo; nobre = nobilssimo; pessoal
= personalssimo; pobre = pauprrimo, pobrssimo; sbio = sapientssimo; sagrado = sacratssimo;
simptico = simpaticssimo; simples = simplssimo; tenro = tenrrssimo; terrvel = terribilssimo; veloz =
velocssimo.
Usa-se tambm, no superlativo:
- prefixos: maxinflao / hipermercado / ultrassonografia / supersimptica.
- expresses: suja bea / pra l de srio / duro que nem sola / podre de rico / linda de morrer /
magro de dar pena.
- adjetivos repetidos: fofinho, fofinho (=fofssimo) / linda, linda (=lindssima).
- diminutivo ou aumentativo: cheinha / pequenininha / grandalho / gostoso / bonito.
- linguagem informa, sufixo rrimo, em fez de ssimo: chiqurrimo, chiquetrrimo, elegantrrimo.
- Superlativo Relativo: ressalta a qualidade de um ser entre muitos, com a mesma qualidade. Pode
ser:
Superlativo Relativo de Superioridade: Wilma a mais prendada de todas as suas amigas. (ela a
mais de todas)
Superlativo Relativo de Inferioridade: Paulo Csar o menos tmido dos filhos.

95
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Emprego Adverbial do Adjetivo


O menino dorme tranquilo. / As meninas dormem tranquilas. Em ambas as frases o adjetivo concorda
em gnero e nmero com o sujeito.
O menino dorme tranquilamente. / As meninas dormem tranquilamente. O adjetivo assume um valor
adverbial, com o acrscimo do sufixo mente, sendo, portanto, invarivel, no vai para o plural.
Sorriu amarelo e saiu. / Ficou meio chateada e calou-se. O adjetivo amarelo modificou um verbo,
portanto, assume a funo de advrbio; o adjetivo meio + chateada (adjetivo) assume, tambm, a funo
de advrbio.
Questes
01. (EEAR SARGENTO CONTROLADOR DE TRFEGO AREO FAB/2015) Assinale a
alternativa em que no h adjetivo.
(A) Olhem pelas portas e janelas:
o cata-vento est de pernas para o mar.
So ideias novas que pem o mundo pra rodar."
(B) O gato Serafim
Foi pra aula de bordado
Pra bordar um belo manto
De cu estrelado."
(C) Eu vi um passarinho
Entre a folhagem do meu jardim,
Pequeno e gorduchinho
Brincando entre as flores de cetim."
(D) Numa manh
Enquanto comia ma
Vi uma barata
Sair de trs de uma lata."
02. Ainda sobre os adjetivos gentlicos, diz-se que quem nasce em Lima, Buenos Aires e
Jerusalm :
(A) Limalho-Portenho-Jerusalense;
(B) Limenho-Bonaerense-Hierosolimita;
(C) Lmio-Portenho-Jerusalita
(D) Limenho-Bonaerense-Jerusalita;
(E) Limeiro-Bonaerense-Judeu;
03. No trecho os jovens esto mais geis que seus pais, temos:
(A) um superlativo relativo de superioridade;
(B) um comparativo de superioridade;
(C) um superlativo absoluto;
(D) um comparativo de igualdade.
(E) um superlativo analtico de gil.
04. Relacione a 1 coluna 2:
1 - gua de chuva ( ) Fluvial
2 - olho de gato ( ) Angelical
3 - gua de rio ( ) Felino
4 - Cara-de-anjo ( ) Pluvial
Assim temos:
(A) 1 4 2 3;
(B) 3 2 1 4;
(C) 3 1 2 4;
.

96
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(D) 3 4 2 1;
(E) 4 3 1 2.
05. Nas oraes Esse livro melhor que aquele e Este livro mais lindo que aquele, H os graus
comparativos:
(A) de superioridade, respectivamente sinttico e analtico;
(B) de superioridade, ambos analticos;
(C) de superioridade, ambos sintticos;
(D) relativos;
(E) superlativos.
06. Em que conjunto os adjetivos tm valor afetivo?
(A) Proibido entrada e aviso reles
(B) Aviso reles e pobre co
(C) Pobre co e custa canina
(D) Pobre co e rico dinheirinho
(E) Nossa Caixa e aviso reles
07. Sabe-se que a posio do adjetivo, em relao ao substantivo, pode ou no mudar o sentido do
enunciado. Assim, nas frases Ele um homem pobre e Ele um pobre homem.
(A) 1 fala de um sem recursos materiais; a 2 fala de um homem infeliz;
(B) a 1 fala de um homem infeliz; a 2 fala de um homem sem recursos materiais;
(C) em ambos os casos, o homem apenas infeliz, sem fazer referncia a questes materiais;
(D) em ambos os casos o homem apenas desprovido de recursos;
(E) o homem infeliz e desprovido de recursos materiais, em ambas.
08. O item em que a locuo adjetiva no corresponde ao adjetivo dado :
(A) hibernal - de inverno;
(B) filatlico - de folhas;
(C) discente - de alunos;
(D) docente - de professor;
(E) onrico - de sonho.
09. Assinale a alternativa em que todos os adjetivos tm uma s forma para os dois gneros:
(A) andaluz, hindu, comum;
(B) europeu, corts, feliz;
(C) fofo, incolor, cru;
(D) superior, agrcola, namorador;
(E) exemplar, fcil, simples.
Respostas
01. Resposta D
Alternativa A: adjetivo - novas
Alternativa B: adjetivo belo
Alternativa c: adjetivos: pequeno e gorduchinho
02. Resposta B
03. Resposta B
04. Resposta D
05. Resposta A
06. Resposta D
07. Resposta A

97
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

08. Resposta B
Filatlico = hbito de colecionar selos.
09. Resposta E
Numeral
Os numerais exprimem quantidade, posio em uma srie, multiplicao e diviso.
classificao, respectivamente, em: cardinais, ordinais, multiplicativos e fracionrios.
- Cardinal: indica nmero, quantidade: um, dois, trs, oito, vinte, cem, mil;
- Ordinal: indica ordem ou posio: primeiro, segundo, terceiro, stimo, centsimo;
- Fracionrio: indica uma frao ou diviso: meio, tero, quarto, quinto, um doze avos;
- Multiplicativo: indica a multiplicao de um nmero: duplo, dobro, triplo, quntuplo.

Da a sua

Os numerais que indicam conjunto de elementos de quantidade exata so os coletivos:


BIMESTRE: perodo de dois meses
CENTENRIO: perodo de cem anos
DECLOGO: conjunto de dez leis
DECRIA: perodo de dez anos
DEZENA: conjunto de dez coisas
DSTICO: dois versos
DZIA: conjunto de doze coisas
GROSA: conjunto de doze dzias
LUSTRO: perodo de cinco anos
MILNIO: perodo de mil anos
MILHAR: conjunto de mil coisas
NOVENA: perodo de nove dias
QUARENTENA: perodo de quarenta dias
QUINQUNIO: perodo de cinco anos
RESMA: quinhentas folhas de papel
SEMESTRE: perodo de seis meses
SEPTNIO: perodo de sete meses
SEXNIO: perodo de seis anos
TERNO: conjunto de trs coisas
TREZENA: perodo de treze dias
TRINIO: perodo de trs anos
TRINCA: conjunto de trs coisas
Algarismos: Arbicos e Romanos, respectivamente: 1-I, 2-II, 3-III, 4-IV, 5-V, 6-VI, 7-VII, 8-VIII, 9-IX,
10-X, 11-XI, 12-XII, 13-XIII, 14-XIV, 15-XV, 16-XVI, 17-XVII, 18-XVIII, 19-XIX, 20-XX, 30-XXX, 40-XL, 50L, 60-LX, 70-LXX, 80-LXXX, 90-XC, 100-C, 200-CC, 300-CCC, 400-CD, 500-D, 600-DC, 700-DCC, 800DCCC, 900-CM, 1.000-M.

98
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Numerais Cardinais: um, dois, trs, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove, dez, onze, doze, treze,
catorze ou quatorze, quinze, dezesseis, dezessete, dezoito, dezenove, vinte..., trinta..., quarenta...,
cinquenta..., sessenta..., setenta..., oitenta..., noventa..., cem..., duzentos..., trezentos..., quatrocentos...,
quinhentos..., seiscentos..., setecentos..., oitocentos..., novecentos..., mil.
Numerais Ordinais: primeiro, segundo, terceiro, quarto, quinto, sexto, stimo, oitavo, nono, dcimo,
dcimo primeiro, dcimo segundo, dcimo terceiro, dcimo quarto, dcimo quinto, dcimo sexto, dcimo
stimo, dcimo oitavo, dcimo nono, vigsimo..., trigsimo..., quadragsimo..., quinquagsimo...,
sexagsimo..., septuagsimo..., octogsimo..., nonagsimo..., centsimo..., ducentsimo...,
trecentsimo...,
quadringentsimo...,
quingentsimo...,
sexcentsimo...,
septingentsimo...,
octingentsimo..., nongentsimo..., milsimo.
Numerais Multiplicativos: dobro, triplo, qudruplo, quntuplo, sxtuplo, stuplo, ctuplo, nnuplo,
dcuplo, undcuplo, duodcuplo, cntuplo.
Numerais Fracionrios: meia, metade, tero, quarto, quinto, sexto, stimo, oitavo, nono, dcimo, onze
avos, doze avos, treze avos, catorze avos, quinze avos, dezesseis avos, dezessete avos, dezoito avos,
dezenove avos, vinte avos..., trinta avos..., quarenta avos..., cinquenta avos..., sessenta avos..., setenta
avos..., oitenta avos..., noventa avos..., centsimo..., ducentsimo..., trecentsimo..., quadringentsimo...,
quingentsimo..., sexcentsimo..., septingentsimo..., octingentsimo..., nongentsimo..., milsimo.
Flexo dos Numerais
Gnero
- os numerais cardinais um, dois e as centenas a partir de duzentos apresentam flexo de gnero:
Um menino e uma menina foram os vencedores. / Comprei duzentos gramas de presunto e duzentas
rosquinhas.
- os numerais ordinais variam em gnero: Marcela foi a nona colocada no vestibular.
- os numerais multiplicativos, quando usados com o valor de substantivos, so variveis: A minha nota
o triplo da sua. (Triplo valor de substantivo)
- quando usados com valor de adjetivo, apresentam flexo de gnero: Eu fiz duas apostas triplas na
lotofcil. (Triplas valor de adjetivo)
- os numerais fracionrios concordam com os cardinais que indicam o nmero das partes: Dois teros
dos alunos foram contemplados.
- o fracionrio meio concorda em gnero e nmero com o substantivo no qual se refere: O incio do
concurso ser meio-dia e meia. (Hora) / Usou apenas meias palavras.
Nmero
- os numerais cardinais milho, bilho, trilho, e outros, variam em nmero: Venderam um milho de
ingressos para a festa do peo. / Somos 180 milhes de brasileiros.
- os numerais ordinais variam em nmero: As segundas colocadas disputaro o campeonato.
- os numerais multiplicativos so invariveis quando usados com valor de substantivo: Minha dvida
o dobro da sua. (Valor de substantivo invarivel)
- os numerais multiplicativos variam quando usados como adjetivos: Fizemos duas apostas triplas.
(Valor de adjetivo varivel)
- os numerais fracionrios variam em nmero, concordando com os cardinais que indicam nmeros
das partes.
- Um quarto de litro equivale a 250 ml; trs quartos equivalem a 750 ml.
Grau
Na linguagem coloquial comum a flexo de grau dos numerais: J lhe disse isso mil vezes. / Aquele
quarento um gato! / Morri com cinco para a vaquinha, l da escola.
Emprego dos Numerais
- para designar sculos, reis, papas, captulos, cantos (na poesia pica), empregam-se: os ordinais at
dcimo: Joo Paulo II (segundo). Canto X (dcimo) / Lus IV (nono); os cardinais para os demais: Papa
Bento XVI (dezesseis); Sculo XXI (vinte e um).

99
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- se o numeral vier antes do substantivo, usa-se o ordinal. O XX sculo foi de descobertas cientficas.
(Vigsimo sculo)
- com referncia ao primeiro dia do ms, usa-se o numeral ordinal: O pagamento do pessoal ser
sempre no dia primeiro.
- na enumerao de leis, decretos, artigos, circulares, portarias e outros textos oficiais, emprega-se o
numeral ordinal at o nono: O diretor leu pausadamente a portaria 8. (portaria oitava)
- emprega-se o numeral cardinal, a partir de dez: O artigo 16 no foi justificado. (Artigo dezesseis)
- enumerao de casa, pginas, folhas, textos, apartamentos, quartos, poltronas, emprega-se o
numeral cardinal: Reservei a poltrona vinte e oito. / O texto quatro est na pgina sessenta e cinco.
- se o numeral vier antes do substantivo, emprega-se o ordinal. Paulo Csar adepto da 7 Arte.
(Stima)
- no se usa o numeral um antes de mil: Mil e duzentos reais muito para mim.
- o artigo e o numeral, antes dos substantivos milho, milhar e bilho, devem concordar no masculino:
- Quando o sujeito da orao milhes + substantivo feminino plural, o particpio ou adjetivo podem
concordar, no masculino, com milhes, ou com o substantivo, no feminino. Dois milhes de notas falsas
sero resgatados ou sero resgatadas (milhes resgatados / notas resgatadas)
- os numerais multiplicativos quntuplo, sxtuplo, stuplo e ctuplo valem como substantivos para
designar pessoas nascidas do mesmo parto: Os sxtuplos, nascidos em Luclia, esto reagindo bem.
- emprega-se, na escrita das horas, o smbolo de cada unidade aps o numeral que a indica, sem
espao ou ponto: 10h20min dez horas, vinte minutos.
- no se emprega a conjuno e entre os milhares e as centenas: mil oitocentos e noventa e seis. Mas
1.200 mil e duzentos (o nmero termina numa centena com dois zeros)
Questes
01. Marque o emprego incorreto do numeral:
(A) sculo III (trs)
(B) pgina 102 (cento e dois)
(C) 80 (octogsimo)
(D) captulo XI (onze)
(E) X tomo (dcimo)
02. Indique o item em que os numerais esto corretamente empregados:
(A) Ao Papa Paulo seis sucedeu Joo Paulo primeiro.
(B) aps o pargrafo nono, vir o pargrafo dez.
(C) depois do captulo sexto, li o captulo dcimo primeiro.
(D) antes do artigo dcimo vem o artigo nono.
(E) o artigo vigsimo segundo foi revogado.
Respostas
01. Resposta A
O numeral quando for usado para designar Papas, reis, sculos, captulos etc, usam-se: Os ordinais
de 1 a 10; Os cardinais de 11 em diante.
Logo, a letra A est incorreta por estar grafado sculo trs, quando o correto sculo terceiro.
02. Resposta B
Est corretamente grafado pargrafo nono e pargrafo dez na alternativa B, pois os numerais ordinais
so de 1 a 09. De 10 em diante usamos os cardinais.
Pronome
a palavra que acompanha ou substitui o nome, relacionando-o a uma das trs pessoas do discurso.
As trs pessoas do discurso so:
1 pessoa: eu (singular) ns (plural): aquela que fala ou emissor;
2 pessoa: tu (singular) vs (plural): aquela com quem se fala ou receptor;
3 pessoa: ele, ela (singular) eles, elas (plural): aquela de quem se fala ou referente.

100
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Dependendo da funo de substituir ou acompanhar o nome, o pronome , respectivamente: pronome


substantivo ou pronome adjetivo.
Os pronomes so classificados em: pessoais, de tratamento, possessivos, demonstrativos, indefinidos,
interrogativos e relativos.
Pronomes Pessoais: Os pronomes pessoais dividem-se em:
- retos - exercem a funo de sujeito da orao: eu, tu, ele, ns, vs, eles:
- oblquos - exercem a funo de complemento do verbo (objeto direto / objeto indireto) ou as, lhes. Ela no vai conosco. (ela-pronome reto / vai-verbo / conosco complemento nominal. So: tnicos com
preposio: mim, comigo, ti, contigo,si, consigo, conosco, convosco; tonos sem preposio: me, te,
se, o, a, lhe, nos, vos, os,-pronome oblquo) - Eu dou ateno a ela. (eu-pronome reto / dou-verbo /
ateno-nome / ela-pronome oblquo)
Saiba mais sobre os Pronomes Pessoais
- Colocados antes do verbo, os pronomes oblquos da 3 pessoa, apresentam sempre a forma: o, a,
os, as: Eu os vi saindo do teatro.
- As palavras s e todos sempre acompanham os pronomes pessoais do caso reto: - Eu vi s ele
ontem.
- Colocados depois do verbo, os pronomes oblquos da 3 pessoa apresentam as formas:
o, a, os, as: se o verbo terminar em vogal ou ditongo oral: Encontrei-a sozinha. Vejo-os diariamente.
o, a, os, as, precedidos de verbos terminados em: R/S/Z, assumem as formas: lo, Ia, los, las, perdendo,
consequentemente, as terminaes R, S, Z. Preciso pagar ao verdureiro. = pag-lo; Fiz os exerccios a
lpis. = Fi-los a lpis.
lo, la, los, las: se vierem depois de: eis / nos / vos - Eis a prova do suborno. = Ei-la; O tempo nos dir.
= no-lo dir. (eis, nos, vos perdem o S)
no, na, nos, nas: se o verbo terminar em ditongo nasal: m, o, e: Deram-na como vencedora; Pe-nos
sobre a mesa.
lhe, lhes colocados depois do verbo na 1 pessoa do plural, terminado em S no modificado: Ns
entregamoS-lhe a cpia do contrato. (o S permanece)
nos: colocado depois do verbo na 1 pessoa do plural, perde o S: Sentamo-nos mesa para um caf
rpido.
me, te, lhe, nos, vos: quando colocado com verbos transitivos diretos (TD), tm sentido possessivo,
equivalendo a meu, teu, seu, dele, nosso, vosso: Os anos roubaram-lhe a esperana. (sua, dele, dela
possessivo)
as formas conosco e convosco so substitudas por: com + ns, com + vs. seguidos de: ambos, todos,
prprios, mesmos, outros, numeral: Marianne garantiu que viajaria com ns trs.
o pronome oblquo funciona como sujeito com os verbos: deixar, fazer, ouvir, mandar, sentir e
ver+verbo no infinitivo. Deixe-me sentir seu perfume. (Deixe que eu sinta seu perfume me-- sujeito do
verbo deixar - Mandei-o calar. (= Mandei que ele calasse), o= sujeito do verbo mandar.
os pronomes pessoais oblquos nos, vos, e se recebem o nome de pronomes recprocos quando
expressam uma ao mtua ou recproca: Ns nos encontramos emocionados. (pronome recproco, ns
mesmos). Nunca diga: Eu se apavorei. / Eu j se arrumei; Eu me apavorei. / Eu me arrumei. (certos)
- Os pronomes pessoais retos eu e tu sero substituidos por mim e ti aps prepsio: O segredo
ficar somente entre mim e ti.
- obrigatrio o emprego dos pronomes pessoais eu e tu, quando funcionarem como Sujeito: Todos
pediram para eu relatar os fatos cuidadosamente. (pronome reto + verbo no infinitivo). Lembre-se de que
mim no fala, no escreve, no compra, no anda. Somente o Tarz e o Capito Caverna dizem: mim
gosta / mim tem / mim faz. / mim quer.
- As formas oblquas o, a, os, as so sempre empregadas como complemento de verbos transitivos
diretos ao passo que as formas lhe, lhes so empregadas como complementos de verbos transitivos
indiretos: Dona Ceclia, querida amiga, chamou-a. (verbo transitivo direto, VTD); Minha saudosa
comadre, Nirclia, obedeceu-lhe. (verbo transitivo indireto,VTI)
- comum, na linguagem coloquial, usar o brasileirssimo a gente, substituindo o pronome pessoal
ns: A gente deve fazer caridade com os mais necessitados.
- Os pronomes pessoais retos ele, eles, ela, elas, ns e vs sero pronomes pessoais oblquos quando
empregados como complementos de um verbo e vierem precedidos de preposio. O conserto da
televiso foi feito por ele. (ele= pronome oblquo)

101
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Os pronomes pessoais ele, eles e ela, elas podem se contrair com as preposies de e em: No vejo
graa nele./ J frequentei a casa dela.
- Se os pronomes pessoais retos ele, eles, ela, elas estiverem funcionando como sujeito, e houver
uma preposio antes deles, no poder haver uma contrao: Est na hora de ela decidir seu caminho.
(ela -sujeito de decidir; sempre com verbo no infinitivo)
- Chamam-se pronomes pessoais reflexivos os pronomes pessoais que se referem ao sujeito: Eu me
feri com o canivete. (eu - 1 pessoa- sujeito / me- pronome pessoal reflexivo)
- Os pronomes pessoais oblquos se, si e consigo devem ser empregados somente como pronomes
pessoais reflexivos e funcionam como complementos de um verbo na 3 pessoa, cujo sujeito tambm
da 3 pessoa: Nicole levantou-se com elegncia e levou consigo (com ela prpria) todos os olhares.
(Nicole-sujeito, 3 pessoa/ levantou -verbo 3 pessoa / se- complemento 3 pessoa / levou- verbo- 3
pessoa / consigo - complemento 3 pessoa)
- O pronome pessoal oblquo no funciona como reflexivo se no se referir ao sujeito: Ela me protegeu
do acidente. (ela - sujeito 3 pessoa me complemento 1 pessoa)
- Voc segunda ou terceira pessoa? Na estrutura da fala, voc a pessoa a quem se fala e, portanto,
da 2 pessoa. Por outro lado, voc, como os demais pronomes de tratamento - senhor, senhora,
senhorita, dona, pede o verbo na 3 pessoa, e no na 2.
- Os pronomes oblquos me, te, lhe, nos, vos, lhes (formas de objeto indireto, 0I) juntam-se a o, a, os,
as (formas de objeto direto), assim: me+o: mo/+a: ma/+ os: mos/+as: mas: - Recebi a carta e agradeci
aojovem, que ma trouxe. nos +o: no-lo / + a: no-la / + os: no-los / +as: no-las: -Venderamos a casa, se
no-la exigissem. te+ o: to/+ a: ta/+ os: tos/+ as: tas: -Dei-te os meus melhores dias. Dei-tos. lhe+ o: lho/+
a: lha/+ os: lhos/+ as:lhas: -Ofereci -lhe flores. Ofereci-lhas. vos+ o: vo-lo/+ a: vo-la/+ os: vo-los/+ as:
vo-las: - Pedi-vos conselho. Pedi vo-lo.
No Brasil, quase no se usam essas combinaes (mo, to, lho, nolo, vo-lo), so usadas somente em
escritores mais sofisticados.
Pronomes de Tratamento: So usados no trato com as pessoas. Dependendo da pessoa a quem
nos dirigimos, do seu cargo, idade, ttulo, o tratamento ser familiar ou cerimonioso: Vossa Alteza-V.A.prncipes, duques; Vossa Eminncia-V.Ema-cardeais; Vossa Excelncia-V.Ex.a-altas autoridades,
presidente, oficiais; Vossa Magnificncia-V.Mag.a-reitores de universidades; Vossa Majestade-V.M.-reis,
imperadores; Vossa Santidade-V.S.-Papa; Vossa Senhoria-V.Sa-tratamento cerimonioso.
- So tambm pronomes de tratamento: o senhor, a senhora, a senhorita, dona, voc.
- Doutor no forma de tratamento, e sim ttulo acadmico. Nas comunicaes oficiais devem ser
utilizados somente dois fechos:
- Respeitosamente: para autoridades superiores, inclusive para o presidente da Repblica.
- Atenciosamente: para autoridades de mesmahierarquia oude hierarquia inferior.
- A forma Vossa (Senhoria, Excelncia) empregada quando se fala com a prpria pessoa: Vossa
Senhoria no compareceu reunio dos sem-terra? (falando com a pessoa)
- A forma Sua (Senhoria, Excelncia ) empregada quando se fala sobre a pessoa: Sua Eminncia, o
cardeal, viajouparaum Congresso. (falando a respeito do cardeal)
- Os pronomes de tratamento com a forma Vossa (Senhoria, Excelncia, Eminncia, Majestade),
embora indiquem a 2 pessoa (com quem se fala), exigem que outros pronomes e o verbo sejam usados
na 3 pessoa. Vossa Excelncia sabe que seus ministros o apoiaro.
Pronomes Possessivos: So os pronomes que indicam posse em relao s pessoas da fala.
Singular: 1 pessoa: meu, meus, minha, minhas; 2 pessoa: teu, teus, tua, tuas; 3 pessoa: seu, seus,
sua, suas;
Plural: 1 pessoa: nosso/os nossa/as, 2 pessoa: vosso/os vossa/as. 3 pessoa: seu, seus, sua, suas.
Emprego dos Pronomes Possessivos
- O uso do pronome possessivo da 3 pessoa pode provocar, s vezes, a ambiguidade da frase. Joo
Lus disse que Laurinha estava trabalhando em seu consultrio.
- O pronome seu toma o sentido ambguo, pois pode referir - se tanto ao consultrio de Joo Lus
como ao de Laurinha. No caso, usa-se o pronome dele, dela para desfazer a ambiguidade.
- Os possessivos, s vezes, podem indicar aproximaes numricas e no posse: Cludia e Haroldo
devem ter seus trinta anos.

102
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Na linguagem popular, o tratamento seu como em: Seu Ricardo, pode entrar!, no tem valor
possessivo, pois uma alterao fontica da palavra senhor
- Os pronomes possessivos podem ser substantivados: D lembranas a todos os seus.
- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessivo concorda com o mais prximo: Trouxe-me seus
livros e anotaes.
- Usam-se elegantemente certos pronomes oblquos: me, te, lhe, nos, vos, com o valor de possessivos.
Vou seguir-lhe os passos. (os seus passos)
- Deve-se observar as correlaes entre os pronomes pessoais e possessivos. Sendo hoje o dia do
teu aniversrio, apresso-me em apresentar-te os meus sinceros parabns; Peo a Deus pela tua
felicidade; Abraa-te o teu amigo que te preza.
- No se emprega o pronome possessivo (seu, sua) quando se trata de parte do corpo. Veja: Um
cavaleiro todo vestido de negro, com um falco em seu ombro esquerdo e uma espada em sua, mo.
(usa-se: no ombro; na mo)
Pronomes Demonstrativos: Indicam a posio dos seres designados em relao s pessoas do
discurso, situando-os no espao ou no tempo. Apresentam-se em formas variveis e invariveis.
- Em relao ao espao:
Este (s), esta (s), isto: indicam o ser ou objeto que est prximo da pessoa que fala.
Esse (s), essa (s), isso: indicam o ser ou objeto que est prximo da pessoa,com quem se fala, que
ouve (2 pessoa)
Aquele (s), aquela (s), aquilo: indicam o ser ou objeto que est longe de quem fala e da pessoa de
quem se fala (3 pessoa)
- Em relao ao tempo:
Este (s), esta (s), isto: indicam o tempo presente em relao ao momento em que se fala. Este ms
termina o prazo das inscries para o vestibular da FAL.
Esse (s), essa (s), isso: indicam o tempo passado h pouco ou o futuro em relao ao momento em
se fala. Onde voc esteve essa semana toda?
Aquele (s), aquela (s), aquilo: indicam um tempo distante em relao ao momento em que se fala.
Bons tempos aqueles em que brincvamos descalos na rua...
- dependendo do contexto, tambm so considerados pronomes demonstrativos o, a, os, as, mesmo,
prprio, semelhante, tal, equivalendo a aquele, aquela, aquilo. O prprio homem destri a natureza;
Depois de muito procurar, achei o que queria; O professor fez a mesma observao; Estranhei
semelhante coincidncia; Tal atitude inexplicvel.
- para retomar elementos j enunciados, usamos aquele (e variaes) para o elemento que foi referido
em 1 Iugar e este (e variaes) para o que foi referido em ltimo lugar. Pais e mes vieram festa de
encerramento; aqueles, srios e orgulhosos, estas, elegantes e risonhas.
- dependendo do contexto os demonstrativos tambm servem como palavras de funo intensificadora
ou depreciativa. Jlia fez o exerccio com aquela calma! (=expresso intensificadora). No se preocupe;
aquilo uma tranqueira! (=expresso depreciativa)
- as formas nisso e nisto podem ser usadas com valor de ento ou nesse momento. A festa estava
desanimada; nisso, a orquestra tocou um samba e todos caram na dana.
- os demonstrativos esse, essa, so usados para destacar um elemento anteriormente expresso.
Ningum ligou para o incidente, mas os pais, esses resolveram tirar tudo a limpo.
Pronomes Indefinidos: So aqueles que se referem 3 pessoa do discurso de modo vago indefinido,
impreciso: Algum disse que Paulo Csar seria o vencedor. Alguns desses pronomes so variveis em
gnero e nmero; outros so invariveis.
Variveis: algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vrios, tanto, quanto, um, bastante,
qualquer.
Invariveis: algum, ningum, tudo, outrem, algo, quem, nada, cada, mais, menos, demais.
Emprego dos Pronomes Indefinidos
No sei de pessoa alguma capaz de convenc-lo. (alguma, equivale a nenhum)
- Em frases de sentido negativo, nenhum (e variaes) equivale ao pronome indefinido um: Fiquei
sabendo que ele no nenhum ignorante.

103
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- O indefinido cada deve sempre vir acompanhado de um substantivo ou numeral, nunca sozinho:
Ganharam cem dlares cada um. (inadequado: Ganharam cem dlares cada.)
- Colocados depois do substantivo, os pronomes algum/alguma ganham sentido negativo. Este ano,
funcionrio pblico algum ter aumento digno.
- Colocados antes do substantivo, os pronomes algum/alguma ganham sentido positivo. Devemos
sempre ter alguma esperana.
- Certo, certa, certos, certas, vrios, vrias, so indefinidos quando colocados antes do substantivo e
adjetivos, quando colocados depois do substantivo: Certo dia perdi o controle da situao. (antes do
substantivo= indefinido); Eles voltaro no dia certo. (depois do substantivo=adjetivo).
- Todo, toda (somente no singular) sem artigo, equivale a qualquer: Todo ser nasce chorando.
(=qualquer ser; indetermina, generaliza).
- Outrem significa outra pessoa: Nunca se sabe o pensamento de outrem.
- Qualquer, plural quaisquer: Fazemos quaisquer negcios.
Locues Pronominais Indefinidas: So locues pronominais indefinidas duas ou mais palavras
que equiva em ao pronome indefinido: cada qual / cada um / quem quer que seja / seja quem for / qualquer
um / todo aquele que / um ou outro / tal qual (=certo) / tal e, ou qual /
Pronomes Relativos: So aqueles que representam, numa 2 orao, alguma palavra que j
apareceu na orao anterior. Essa palavra da orao anterior chama-se antecedente: Comprei um carro
que movido a lcool e gasolina. Flex Power. Percebe-se que o pronome relativo que, substitui na
2 orao, o carro, por isso a palavra que um pronome relativo. Dica: substituir que por o, a, os, as,
qual / quais.
Os pronomes relativos esto divididos em variveis e invariveis.
Variveis: o qual, os quais, a qual, as quais, cujo, cujos, cuja, cujas, quanto, quantos;
Invariveis: que, quem, quando, como, onde.
Emprego dos Pronomes Relativos
- O relativo que, por ser o mais usado, chamado de relativo universal. Ele pode ser empregado com
referncia pessoa ou coisa, no plural ou no singular: Este o CD novo que acabei de comprar; Joo
Adolfo o cara que pedi a Deus.
- O relativo que pode ter por seu antecedente o pronome demonstrativo o, a, os, as: No entendi o
que voc quis dizer. (o que = aquilo que).
- O relativo quem refere se a pessoa e vem sempre precedido de preposio: Marco Aurlio o
advogado a quem eu me referi.
- O relativo cujo e suas flexes equivalem a de que, do qual, de quem e estabelecem relao de posse
entre o antecedente e o termo seguinte. (cujo, vem sempre entre dois substantivos)
- O pronome relativo pode vir sem antecedente claro, explcito; classificado, portanto, como relativo
indefinido, e no vem precedido de preposio: Quem casa quer casa; Feliz o homem cujo objetivo a
honestidade; Estas so as pessoas de cujos nomes nunca vou me esquecer.
- S se usa o relativo cujo quando o conseqente diferente do antecedente: O escritor cujo livro te
falei paulista.
- O pronome cujo no admite artigo nem antes nem depois de si.
- O relativo onde usado para indicar lugar e equivale a: em que, no qual: Desconheo o lugar onde
vende tudo mais barato. (= lugar em que)
- Quanto, quantos e quantas so relativos quando usados depois de tudo, todos, tanto: Naquele
momento, a querida comadre Naldete, falou tudo quanto sabia.
Pronomes Interrogativos: So os pronomes em frases nterrogativas diretas ou indiretas. Os
principais interrogativos so: que, quem, qual, quanto:
- Afinal, quem foram os prefeitos desta cidade? (interrogativa direta, com o ponto de interrogao)
- Gostaria de saber quem foram os prefeitos desta cidade. (interrogativa indireta, sem a interrogao)

104
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Questes
01. (Prefeitura de Praia Grande/SP - Agente Administrativo - IBAM) Observe as sentenas abaixo.
I. Esta a professora de cuja aula todos os alunos gostam.
II. Aquela a garota com cuja atitude discordei - tornamo-nos inimigas desde aquele episdio.
III. A criana cuja a famlia no compareceu ficou inconsolvel.
O pronome cuja foi empregado de acordo com a norma culta da lngua portuguesa em:
(A) apenas uma das sentenas
(B) apenas duas das sentenas.
(C) nenhuma das sentenas.
(D) todas as sentenas.
02. (MPE/RS - Tcnico Superior de Informtica - MPE)
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.

Um estudo feito pela Universidade de Michigan


constatou que o que mais se faz no Facebook, depois
de interagir com amigos, olhar os perfis
de pessoas que acabamos de conhecer. Se voc
gostar do perfil, adicionar aquela pessoa, e estar
formado um vnculo. No final, todo mundo vira
amigo de todo mundo. Mas, no bem assim. As
redes sociais tm o poder de transformar os
chamados elos latentes (pessoas que frequentam
o mesmo ambiente social, mas no so suas
amigas) em elos fracos uma forma superficial de
amizade. Pois , por mais que existam excees
_______qualquer regra, todos os estudos mostram
que amizades geradas com a ajuda da Internet
so mais fracas, sim, do que aquelas que nascem
e se desenvolvem fora dela.
Isso no inteiramente ruim. Os seus amigos
do peito geralmente so parecidos com voc:
pertencem ao mesmo mundo e gostam das
mesmas coisas. Os elos fracos, no. Eles transitam
por grupos diferentes do seu e, por isso, podem
lhe apresentar novas pessoas e ampliar seus
horizontes gerando uma renovao de ideias que
faz bem a todos os relacionamentos, inclusive s
amizades antigas. O problema que a maioria das
redes na Internet simtrica: se voc quiser ter
acesso s informaes de uma pessoa ou mesmo
falar reservadamente com ela, obrigado a pedir a
amizade dela. Como meio grosseiro dizer "no"
________ algum que voc conhece, todo mundo
acaba adicionando todo mundo. E isso vai levando
________ banalizao do conceito de amizade.
verdade. Mas, com a chegada de stios como
o Twitter, ficou diferente. Esse tipo de stio uma
rede social completamente assimtrica. E isso faz
com que as redes de "seguidores" e "seguidos" de
algum possam se comunicar de maneira muito
mais fluida. Ao estudar a sua prpria rede no
Twitter, o socilogo Nicholas Christakis, da
Universidade de Harvard, percebeu que seus
amigos tinham comeado a se comunicar entre si
independentemente da mediao dele. Pessoas
cujo nico ponto em comum era o prprio

105
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.

Christakis acabaram ficando amigas. No Twitter, eu


posso me interessar pelo que voc tem a dizer
e comear a te seguir. Ns no nos conhecemos.
Mas voc saber quando eu o retuitar ou
mencionar seu nome no stio, e poder falar
comigo. Meus seguidores tambm podem se
interessar pelos seus tutes e comear a seguir
voc. Em suma, ns continuaremos no nos
conhecendo, mas as pessoas que esto ________
nossa volta podem virar amigas entre si.
Adaptado de: COSTA, C. C.. Disponvel em:
<http://super.abril.com.br/cotidiano/como-internet-estamudandoamizade-619645.shtml>. Acesso em: 1 de outubro de 2012.

Considere as seguintes afirmaes sobre a relao que se estabelece entre algumas palavras do texto
e os elementos a que se referem.
I. No segmento que nascem (L. 15), a palavra que se refere a amizades (L. 14).
II. O segmento elos fracos (L. 20) retoma o segmento uma forma superficial de amizade (L. 11-12).
III. Na frase Ns no nos conhecemos (L. 46), o pronome Ns refere-se aos pronomes eu (L. 45) e
voc (linha 45).
Quais esto corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
03. (PC/MA - Farmacutico Legista - FGV/2012) Observe a charge a seguir.

Em relao charge acima, assinale a afirmativa inadequada.


(A) A fala do personagem uma modificao intencional de uma fala de Cristo.
(B) As duas ocorrncias do pronome eles referem-se a pessoas distintas.
(C) A crtica da charge se dirige s autoridades polticas no poder.
(D) A posio dos braos do personagem na charge repete a de Cristo na cruz.
(E) Os elementos imagsticos da charge esto distribudos de forma equilibrada.
04. (IFC - Auditor - IFC/2012) Leia o poema, do escritor modernista, Oswald de Andrade: Pronominais
D-me um cigarro
Diz a gramtica Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nao Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro.

106
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Assinale a alternativa INCORRETA referente ao uso da colocao pronominal:


(A) aceitvel utilizar a prclise na liberdade potica.
(B) mostra no poema os distintos usos do pronome.
(C) o pronome antes do verbo no aceitvel gramaticalmente.
(D) afirma que no h normas para o uso de pronomes.
(E) h transformao no uso do pronome.
05. (PM/BA - Soldado da Polcia Militar - FCC) Texto associado questo Ver texto associado
questo
... tudo sobrevive em Caymmi ... (3 pargrafo)
O pronome grifado acima
(A) indica a presena de alguns temas, sobretudo ligados s festividades da Bahia, que despertavam
a curiosidade de alguns cantores nessa poca.
(B) acentua a importncia de Caymmi como um famoso compositor do rdio, o meio de divulgao
mais conhecido no Rio de Janeiro.
(C) demonstra as influncias recebidas por Caymmi de cantores famosos no Rio de Janeiro, que
garantiram o sucesso de suas msicas.
(D) refere-se a presena dos diferentes elementos que serviram de inspirao para outros
compositores, que tambm faziam sucesso no rdio.
(E) sintetiza a sequncia, que vinha sido apresentada, dos temas referentes Bahia abordados por
Caymmi em suas msicas.
06. (PM/BA - Soldado da Polcia Militar - FCC) Texto associado questo Ver texto associado
questo
A substituio do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessrios ajustes, foi
realizada corretamente em:
(A) devoram alegremente a comida = devoram-a alegremente
(B) fazer alguma coisa = faz-la
(C) metem o nariz = metem-lhe
(D) no compartilham [...] As nossas inibies = no lhes compartilham
(E) verbaliza um anseio = verbaliza-lo
07. (PC/MA - Delegado de Polcia - FGV/2012)
Policial - mediador de conflitos
No momento em que comea a existir essa transformao poltica e social, a compreenso da
sociedade com um ambiente conflitivo, no qual os problemas da violncia e da criminalidade so
complexos, a polcia passa a ser demandada para garantir no mais uma ordem pblica determinada mas
sim os direitos, como est colocado na constituio de 88. Nesse novo contexto, a ordem pblica passa
a ser definida tambm no cotidiano, exigindo uma atuao estatal mediadora dos conflitos e interesses
difusos e, muitas vezes, confusos. Por isso, a democracia exige justamente uma funo policial protetora
de direitos dos cidados em um ambiente conflitivo. A ao da polcia ocorre em um ambiente de
incertezas, ou seja, o policial, quando sai para a rua, no sabe o que vai encontrar diretamente; ele tem
uma ao determinada fazer e entra num campo de conflitividade social. Isso exige no uma garantia da
ordem pblica, como na polcia tradicional, sustentada somente nas aes repressivas, pelas quais o ato
consiste em reprimir para resolver o problema. O campo de garantia de direitos exige uma ao mais
preventiva, porque no tem um ponto determinado e certo para resolver.
(Azor Lopes da Silva Junior)

"No momento em que comea a existir essa transformao poltica e social, a compreenso da
sociedade como um ambiente conflitivo, no qual os problemas da violncia e da criminalidade so
complexos(...)"
A presena do pronome demonstrativo essa na primeira frase desse segmento mostra que

107
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(A) a transformao aludida est presente no momento em que o texto foi composto.
(B) esse segmento do texto no o segmento inicial, j que se refere a algo dito antes.
(C) a transformao poltica e social acontecer em futuro prximo.
(D) o autor apresenta uma viso depreciativa sobre a transformao referida.
(E) o autor do texto considera a transformao algo conhecido de todos.
08. (TJ/SP - Assistente Social - VUNESP/2012) Assinale a alternativa em que os pronomes esto
empregados e colocados na frase de acordo com a norma-padro.
(A) Nos surpreende, a cada dia, constatar a invaso das milcias, que espalham-se pelas favelas,
ditando-as suas leis.
(B) Depois de invadir vrios territrios da cidade, as milcias dominaram eles e ali instalaram-se.
(C) H candidatos que usam as gangues: as procuram movidos pelo interesse em ter elas como
aliadas.
(D) Quase nunca v-se reao das comunidades diante do terror que as milcias as impem.
(E) Milicianos instalam-se nas comunidades e impem seu poder; consolidam-no pela prtica do terror.
09. (PM/RJ - Oficial da Polcia Militar - Ingls - IBFC/2012)
Texto I
A vida no lixo de Gramacho - RJ
Considerado o maior aterro sanitrio da Amrica Latina, o Lixo de Gramacho conhecido pelos seus
diversos catadores e pelas histrias que ali com eles vivem.
Histrias das Ruas foi at l para conhecer um pouco dessa realidade e poder trazer para vocs alguns
fatos que no apenas chocam mas incomodam at mesmo os mais desinteressados.
O Lixo se localiza no bairro do Jardim Gramacho, no municpio de Duque de Caxias. O local recebe mais
de 7 mil toneladas de lixo por dia. O bairro possui 20 mil habitantes que vivem na misria e mais de 50% da
populao tiram sua renda da reciclagem de lixo que catam no aterro.
As pessoas que vivem trabalhando com a reciclagem moram ao redor do aterro, em barracos de madeiras
e papelo, em meio a muita lama e lixo, muito lixo. [...]
Adentramos a favela e, tudo o que eu via, me impressionava muito. Mesmo no sendo a rampa (nome dado
montanha de lixo que localizada dentro do aterro), a quantidade de lixo diante dos meus olhos era
extremamente exagerada. Ficava difcil at ver o cho, forrado de lixo. Durante a nossa caminhada, Joo [um
dos catadores] me explicou como era a vida no Lixo. Aqui ns trabalhamos para duas empresas que so
donas de todo esse lixo. No podemos trabalhar por conta prpria. Enquanto eles se enriquecem com esse
lixo que ns catamos e reciclamos, ns vivemos assim, nessa situao.
O cenrio daquela comunidade era praticamente um cenrio de guerra. Carros tombados, pessoas com
semblantes muito sofridos e crianas carregando crianas. O cheiro era muito forte, tambm devido
quantidade enorme de porcos que viviam no meio do monte de lixo, porcos que dividiam o espao onde as
crianas da comunidade brincavam. Alm disso, percebi que no havia saneamento no local.
Perguntei ao Sr. Joo se ele fazia ideia de quantas crianas viviam l e ele me respondeu: No tem como
ter ideia disso.
So realmente muitas crianas que vivem no meio desse lixo e cada vez mais aumenta o nmero delas.
[...]
Conversei com muitas pessoas e pude perceber que a maioria no queria contar a sua histria de vida.
Percebi que quase ningum gostava de tocar no assunto de como foi parar ali; era um assunto que incomodava
a todos e espalhava certa tristeza no ar, tristeza muito mais ntida do que a pobreza em que eles vivem.
O Lixo ser desativado at o dia 03/06. Para mim, ficou evidente que aquelas pessoas que vivem l
dependem daquele lixo para sobreviver, pois de onde tiram o prprio sustento. Com todos os moradores que
eu consegui conversar, perguntei o que eles iriam fazer e para onde pensaro ir depois que o Lixo fosse
desativado. A resposta era sempre a mesma: No sabemos, estamos esperando o governo decidir o que vai
fazer com todo mundo que mora aqui. Alguns at disseram estar tristes devido ao fato de que o lixo iria
fechar. [...]
No dia seguinte, voltando para So Paulo, vi algumas notcias em jornais de grande circulao em todo o
pas dizendo que o fim do Lixo de Gramacho marca um novo comeo, uma nova vida para os moradores de
l. Fiquei chocado! Como a imprensa, que tem como principal misso reportar a verdade dos fatos com esprito
crtico, pode manipul-los a ponto de sugerir que o mal um bem?
(Fonte: www.historiasdasruas.com/2012 )

Histrias das Ruas foi at l para conhecer um pouco dessa realidade


.

108
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

O pronome em destaque presente no trecho acima, foi usado em uma referncia:


(A) Textual retomando uma ideia que j foi expressa.
(B) Espacial apontando para uma realidade prxima ao interlocutor.
(C) Temporal uma vez que revela uma realidade futura.
(D) Textual antecipando uma ideia que ser expressa.
10. TRF/4 REGIO - Analista Judicirio - Engenharia Eltrica - FCC
Entre 1874 e 1876, apareceu numa revista alem uma srie de artigos sobre a pintura italiana. Eles
vinham assinados por um desconhecido estudioso russo, Ivan Lermolieff, e fora um igualmente
desconhecido Johannes Schwarze que os traduzira para o alemo. Os artigos propunham um novo
mtodo para a atribuio dos quadros antigos, que suscitou entre os historiadores reaes contrastantes
e vivas discusses. Somente alguns anos depois, o autor tirou a dupla mscara na qual se escondera.
De fato, tratava-se do italiano Giovanni Morelli. E do mtodo morelliano os historiadores da arte falam
correntemente ainda hoje.
Os museus, dizia Morelli, esto cheios de quadros atribudos de maneira incorreta. Mas devolver cada
quadro ao seu verdadeiro autor difcil: muitssimas vezes encontramo- nos frente a obras no assinadas,
talvez repintadas ou num mau estado de conservao. Nessas condies, indispensvel poder distinguir
os originais das cpias. Para tanto, porm, preciso no se basear, como normalmente se faz, em
caractersticas mais vistosas, portanto mais facilmente imitveis, dos quadros. Pelo contrrio,
necessrio examinar os pormenores mais negligenciveis, e menos influenciados pelas caractersticas
da escola a que o pintor pertencia: os lbulos das orelhas, as unhas, as formas dos dedos das mos e
dos ps. Com esse mtodo, Morelli props dezenas e dezenas de novas atribuies em alguns dos
principais museus da Europa.
Apesar dos resultados obtidos, o mtodo de Morelli foi muito criticado, talvez tambm pela segurana
quase arrogante com que era proposto. Posteriormente foi julgado mecnico, grosseiramente positivista,
e caiu em descrdito. Por outro lado, possvel que muitos estudiosos que falavam dele com desdm
continuassem a us-lo tacitamente para as suas atribuies. O renovado interesse pelos trabalhos de
Morelli mrito de E. Wind, que viu neles um exemplo tpico da atitude moderna em relao obra de
arte - atitude que o leva a apreciar os pormenores, de preferncia obra em seu conjunto. Em Morelli
existiria, segundo Wind, uma exacerbao do culto pela imediaticidade do gnio, assimilado por ele na
juventude, em contato com os crculos romnticos berlinenses.
(Adaptado de Carlo Ginzburg. Mitos, emblemas, sinais: morfologia e histria. Trad. Federico Carotti. S.Paulo: Cia. das Letras, 1989, p.143-5)

A substituio do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessrios ajustes, foi
realizada de modo INCORRETO em:
(A) devolver cada quadro ao seu verdadeiro autor = devolver-lhe cada quadro
(B) distinguir os originais das cpias = distinguir-lhes das cpias
(C) que suscitou [...] Reaes contrastantes = que as suscitou
(D) propunham um novo mtodo = propunham-no
(E) examinar os pormenores = examin-los
Respostas
01. Resposta B
No se usa artigo definido entre o pronome ora em discusso (cujo) e o substantivo subsequente. Por
isso o nmero III est incorreta.
02. Resposta E
Todas as alternativas esto corretas e descritas no texto, essa a ideia principal do autor.
03. Resposta B
Mas que eles (sujeito 1) sabem o que fazem isso eles (sujeito 1) sabem
04. Resposta D
Os pronomes so os tonos me, te, se, o, a, os, as, lhe, lhes, nos, vos. Eles sempre esto vinculados
a um verbo e, de acordo com a posio, recebem a seguinte classificao:
Prclise (antes do verbo): A pessoa no se feriu.
nclise (depois do verbo): A pessoa feriu-se.

109
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Mesclise (no meio do verbo): A pessoa ferir-se-.


1 No iniciar perodo com pronome tono
Quando o verbo est abrindo um perodo, os pronomes tonos no podem ser colocados antes do
verbo. Com isso, a prclise proibida, ser feito uso da mesclise ou da nclise.
Exemplos: Diga-me toda a verdade. Recomenda-se cautela. Pedir-se- silncio.
2 Respeitar as palavras atrativas
H palavras e expresses que exigem que o pronome seja colocado antes do verbo. Nasce, assim, o
uso obrigatrio da prclise graas s palavras atrativas (confira a lista de palavras atrativas ao final do
texto).
Exemplos: No se faz isso. Aqui se canta, l se chora. Sei que se alcanar o resultado desejado.
3 No colocar pronomes tonos aps o particpio
O correto analisar cada situao para observar o lugar adequado, mas nunca aps o particpio.
Exemplos: Tnhamos nos referido ao caso certo. Havia-me pedido algo impossvel. Tinham se
queixado ao guarda.
4 No colocar pronomes tonos aps verbos conjugados no futuro do indicativo
A depender do caso, caber a mesclise ou a prclise, mas nunca aps o futuro do indicativo.
Exemplos: No se queixar novamente disso. Ver-se- o valor novamente. Sabemos que se reverter
a situao.
Detalhe
Na lngua portuguesa, a palavra se pode ser conjuno ou pronome tono e h situaes em que ambos
podem muito corretamente aparecer na mesma construo, cada um exercendo seu papel.
Exemplos: Ele no sabia se se queixava comigo ou com voc. Tudo ficar melhor se se dispuserem
a ajudar. A mulher no conseguiu pensar se se mantinha calada ou gritava.
Lista das palavras atrativas
a) palavras com sentido negativo: no, nunca, jamais, ningum, nada, nenhum, nem, etc. Exemplo:
Nunca se meta em confuses.
b) advrbios (sem vrgula): aqui, ali, s, tambm, bem, mal, hoje, amanh, ontem, j, nunca, jamais,
apenas, to, talvez, etc. Exemplo: Ontem a vi na aula. Com a vrgula, cessa a atrao: Ontem, vi-a na
aula. Aqui, trabalha-se muito.
c) pronomes indefinidos: todo, tudo, algum, ningum, algum, etc. Exemplo: Tudo se tornou
esclarecido para ns.
d) pronomes ou advrbios interrogativos (o uso destas palavras no incio da orao
interrogativa atrai o pronome para antes do verbo): O que? Quem? Por que? Quando? Onde? Como?
Quanto? Exemplo: Quem a vestiu assim?
e) pronomes relativos: que, o qual, quem, cujo, onde, quanto, quando, como. Exemplo: Havia duas
ideias que se tornaram importantes.
f) conjunes subordinativas: que, uma vez que, j que, embora, ainda que, desde que, posto que,
caso, contanto que, conforme, quando, depois que, sempre que, para que, a fim de que, proporo que,
medida que, etc. Exemplo: J era tarde quando se notou o problema.
g) em + gerndio: deve-se usar o pronome entre em e o gerndio. Exemplo: Em se tratando de
corrupo, o Brasil tem experincia.
05. Resposta E
Tudo significa: pronome indefinido. A totalidade, a universalidade de coisas e pessoas: tudo passa
na vida; mulheres e homens, crianas e velhos, tudo resvalou no sorvedouro da eternidade. Dentro do
contexto, o autor utilizou este pronome para sintetizar o assunto que havia falado antes.
06. Resposta B
Fazer Alguma coisa = faz-la (esta a afirmativa correta, porque se utiliza "la" aps verbos terminados
em "r, s ou z";
07. Resposta B
O pronome demonstrativo "essa" exerce funo coesiva anafrica, visto que se refere a elementos
ditos anteriormente sua utilizao.
.

110
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

08. Resposta E
Milicianos instalam-se nas comunidades e impem seu poder; consolidam-no pela prtica do terror.
Milicianos instalam-se nas comunidades e impem seu poder;
Certos verbos da Lngua Portuguesa expressam, na sua forma infinitiva, a ideia de ao reflexiva. Para
indicar que o objeto da ao a mesma pessoa que o sujeito que a pratica, obrigatria a concordncia
em pessoa entre o pronome reflexivo e a pessoa qual se refere.
O pronome "se" torna-se, portanto, parte integrante dos verbos reflexivos.
...consolidam-no pela prtica do terror.
Em verbos terminados em -am, -em, -o e -e os pronomes se tornam no(s), na(s).
09. Resposta A
ESSE: retomando, ou seja, referindo-se ao passado
ESTE: antecipando uma ideia que ser expressa
10. Resposta B
a) devolver cada quadro ao seu verdadeiro autor = devolver-lhe cada quadro CORRETO. Quando a
substituio do termo sublinhado se adequar a forma " A ELE" o pronome "lhe" estar correto.
b) distinguir os originais das cpias = distinguir-lhes das cpias INCORRETO. O verbo exige como
complemento um OD e em todo verbo transitivo direto terminado em R, S e Z usa-se as formas LO, LA,
LOS, LAS.
c) que suscitou [...] reaes contrastantes = que as suscitou CORRETO. O verbo exige como
complemento um OD
d) propunham um novo mtodo = propunham-no CORRETO. Verbo que exige um OD, na forma no,
na, nos, nas
e) examinar os pormenores = examin-los CORRETO. O verbo exige um OD e que o pronome seja
empregado na forma LO, LA, LOS, LAS, devido a sua terminao.
Verbo
Verbo a palavra que indica ao, movimento, fenmenos da natureza, estado, mudana de estado.
Flexiona-se em nmero (singular e plural), pessoa (primeira, segunda e terceira), modo (indicativo,
subjuntivo e imperativo, formas nominais: gerndio, infinitivo e particpio), tempo (presente, passado e
futuro) e apresenta voz (ativa, passiva, reflexiva). De acordo com a vogal temtica, os verbos esto
agrupados em trs conjugaes:
1 conjugao ar: cantar, danar, pular.
2 conjugao er: beber, correr, entreter.
3 conjugao ir: partir, rir, abrir.
O verbo pr e seus derivados (repor, depor, dispor, compor, impor) pertencem a 2 conjugao devido
sua origem latina poer.
Elementos Estruturais do Verbo: As formas verbais apresentam trs elementos em sua estrutura:
Radical, Vogal Temtica e Tema.
Radical: elemento mrfico (morfema) que concentra o significado essencial do verbo. Observe as
formas verbais da 1 conjugao: contar, esperar, brincar. Flexionando esses verbos, nota-se que h uma
parte que no muda, e que nela est o significado real do verbo.
cont o radical do verbo contar;
esper o radical do verbo esperar;
brinc o radical do verbo brincar.

111
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Se tiramos as terminaes ar, er, ir do infinitivo dos verbos, teremos o radical desses verbos. Tambm
podemos antepor prefixos ao radical: des nutr ir / re conduz ir.
Vogal Temtica: o elemento mrfico que designa a qual conjugao pertence o verbo. H trs vogais
temticas: 1 conjugao: a; 2 conjugao: e; 3 conjugao: i.
Tema: o elemento constitudo pelo radical mais a vogal temtica: contar: -cont (radical) + a (vogal
temtica) = tema. Se no houver a vogal temtica, o tema ser apenas o radical: contei = cont ei.
Desinncias: so elementos que se juntam ao radical, ou ao tema, para indicar as flexes de modo e
tempo, desinncias modo temporais e nmero pessoa, desinncias nmero pessoais.
Contvamos
Cont = radical
a = vogal temtica
va = desinncia modo temporal
mos = desinncia nmero pessoal
Flexes Verbais: Flexo de nmero e de pessoa: o verbo varia para indicar o nmero e a pessoa.
- eu estudo 1 pessoa do singular;
- ns estudamos 1 pessoa do plural;
- tu estudas 2 pessoa do singular;
- vs estudais 2 pessoa do singular;
- ele estuda 3 pessoa do singular;
- eles estudam 3 pessoa do plural.
- Algumas regies do Brasil, usam o pronome tu de forma diferente da fala culta, exigida pela gramtica
oficial, ou seja, tu foi, tu pega, tu tem, em vez de: tu fostes, tu pegas, tu tens. O pronome vs aparece
somente em textos literrios ou bblicos. Os pronomes: voc, vocs, que levam o verbo na 3 pessoa,
o mais usado no Brasil.
- Flexo de tempo e de modo os tempos situam o fato ou a ao verbal dentro de determinado
momento; pode estar em plena ocorrncia, pode j ter ocorrido ou no. Essas trs possibilidades bsicas,
mas no nicas, so: presente, pretrito, futuro.
O modo indica as diversas atitudes do falante com relao ao fato que enuncia. So trs os modos:
- Modo Indicativo: a atitude do falante de certeza, preciso: o fato ou foi uma realidade; Apresenta
presente, pretrito perfeito, imperfeito e mais que perfeito, futuro do presente e futuro do pretrito.
- Modo Subjuntivo: a atitude do falante de incerteza, de dvida, exprime uma possibilidade; O
subjuntivo expressa uma incerteza, dvida, possibilidade, hiptese. Apresenta presente, pretrito
imperfeito e futuro. Ex: Tenha pacincia, Lourdes; Se tivesse dinheiro compraria um carro zero; Quando
o vir, d lembranas minhas.
- Modo Imperativo: a atitude do falante de ordem, um desejo, uma vontade, uma solicitao. Indica
uma ordem, um pedido, uma splica. Apresenta imperativo afirmativo e imperativo negativo
Emprego dos Tempos do Indicativo
- Presente do Indicativo: Para enunciar um fato momentneo. Ex: Estou feliz hoje. Para expressar
um fato que ocorre com frequncia. Ex: Eu almoo todos os dias na casa de minha me. Na indicao de
aes ou estados permanentes, verdades universais. Ex: A gua incolor, inodora, inspida.
- Pretrito Imperfeito: Para expressar um fato passado, no concludo. Ex: Ns comamos pastel na
feira; Eu cantava muito bem.
- Pretrito Perfeito: usado na indicao de um fato passado concludo. Ex: Cantei, dancei, pulei,
chorei, dormi...
- Pretrito Mais-Que-Perfeito: Expressa um fato passado anterior a outro acontecimento passado.
Ex: Ns cantramos no congresso de msica.
.

112
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Futuro do Presente: Na indicao de um fato realizado num instante posterior ao que se fala. Ex:
Cantarei domingo no coro da igreja matriz.
- Futuro do Pretrito: Para expressar um acontecimento posterior a um outro acontecimento passado.
Ex: Compraria um carro se tivesse dinheiro
1 Conjugao: -AR
Presente: dano, danas, dana, danamos, danais, danam.
Pretrito Perfeito: dancei, danaste, danou, danamos, danastes, danaram.
Pretrito Imperfeito: danava, danavas, danava, danvamos, danveis, danavam.
Pretrito Mais-Que-Perfeito: danara, danaras, danara, danramos, danreis, danaram.
Futuro do Presente: danarei, danars, danar, danaremos, danareis, danaro.
Futuro do Pretrito: danaria, danarias, danaria, danaramos, danareis, danariam.
2 Conjugao: -ER
Presente: como, comes, come, comemos, comeis, comem.
Pretrito Perfeito: comi, comeste, comeu, comemos, comestes, comeram.
Pretrito Imperfeito: comia, comias, comia, comamos, comeis, comiam.
Pretrito Mais-Que-Perfeito: comera, comeras, comera, comramos, comreis, comeram.
Futuro do Presente: comerei, comers, comer, comeremos, comereis, comero.
Futuro do Pretrito: comeria, comerias, comeria, comeramos, comereis, comeriam.
3 Conjugao: -IR
Presente: parto, partes, parte, partimos, partis, partem.
Pretrito Perfeito: parti, partiste, partiu, partimos, partistes, partiram.
Pretrito Imperfeito: partia, partias, partia, partamos, parteis, partiam.
Pretrito Mais-Que-Perfeito: partira, partiras, partira, partramos, partreis, partiram.
Futuro do Presente: partirei, partirs, partir, partiremos, partireis, partiro.
Futuro do Pretrito: partiria, partirias, partiria, partiramos, partireis, partiriam.

Emprego dos Tempos do Subjuntivo


Presente: empregado para indicar um fato incerto ou duvidoso, muitas vezes ligados ao desejo,
suposio: Duvido de que apurem os fatos; Que surjam novos e honestos polticos.
Pretrito Imperfeito: empregado para indicar uma condio ou hiptese: Se recebesse o prmio,
voltaria universidade.
Futuro: empregado para indicar um fato hipottico, pode ou no acontecer. Quando/Se voc fizer o
trabalho, ser generosamente gratificado.
1 Conjugao AR
Presente: que eu dance, que tu dances, que ele dance, que ns dancemos, que vs danceis, que eles dancem.
Pretrito Imperfeito: se eu danasse, se tu danasses, se ele danasse, se ns danssemos, se vs
dansseis, se eles danassem.
Futuro: quando eu danar, quando tu danares, quando ele danar, quando ns danarmos, quando vs
danardes, quando eles danarem.
2 Conjugao -ER
Presente: que eu coma, que tu comas, que ele coma, que ns comamos, que vs comais, que eles comam.
Pretrito Imperfeito: se eu comesse, se tu comesses, se ele comesse, se ns comssemos, se vs comsseis,
se eles comessem.
Futuro: quando eu comer, quando tu comeres, quando ele comer, quando ns comermos, quando vs comerdes,
quando eles comerem.

113
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

3 conjugao IR
Presente: que eu parta, que tu partas, que ele parta, que ns partamos, que vs partais, que eles partam.
Pretrito Imperfeito: se eu partisse, se tu partisses, se ele partisse, se ns partssemos, se vs partsseis, se
eles partissem.
Futuro: quando eu partir, quando tu partires, quando ele partir, quando ns partirmos, quando vs partirdes,
quando eles partirem.

Emprego do Imperativo
Imperativo Afirmativo:
- No apresenta a primeira pessoa do singular.
- formado pelo presente do indicativo e pelo presente do subjuntivo.
- O Tu e o Vs saem do presente do indicativo sem o s.
- O restante cpia fiel do presente do subjuntivo.
Presente do Indicativo: eu amo, tu amas, ele ama, ns amamos, vs amais, eles amam.
Presente do subjuntivo: que eu ame, que tu ames, que ele ame, que ns amemos, que vs ameis,
que eles amem.
Imperativo afirmativo: (X), ama tu, ame voc, amemos ns, amai vs, amem vocs.
Imperativo Negativo:
- formado atravs do presente do subjuntivo sem a primeira pessoa do singular.
- No retira os s do tu e do vs.
Presente do Subjuntivo: que eu ame, que tu ames, que ele ame, que ns amemos, que vs ameis,
que eles amem.
Imperativo negativo: (X), no ames tu, no ame voc, no amemos ns, no ameis vs, no amem
vocs.
Alm dos trs modos citados, os verbos apresentam ainda as formas nominais: infinitivo impessoal
e pessoal, gerndio e particpio.
Infinitivo Impessoal: Exprime a significao do verbo de modo vago e indefinido, podendo ter valor e
funo de substantivo. Por exemplo: Viver lutar. (= vida luta); indispensvel combater a corrupo.
(= combate )
O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presente (forma simples) ou no passado (forma
composta). Por exemplo: preciso ler este livro; Era preciso ter lido este livro.
Quando se diz que um verbo est no infinitivo impessoal, isso significa que ele apresenta sentido
genrico ou indefinido, no relacionado a nenhuma pessoa, e sua forma invarivel. Assim, considerase apenas o processo verbal. Por exemplo: Amar sofrer; O infinitivo pessoal, por sua vez, apresenta
desinncias de nmero e pessoa.
Observe que, embora no haja desinncias para a 1 e 3 pessoas do singular (cujas formas so iguais
s do infinitivo impessoal), elas no deixam de referir-se s respectivas pessoas do discurso (o que ser
esclarecido apenas pelo contexto da frase). Por exemplo: Para ler melhor, eu uso estes culos. (1
pessoa); Para ler melhor, ela usa estes culos. (3 pessoa)
As regras que orientam o emprego da forma varivel ou invarivel do infinitivo no so todas
perfeitamente definidas. Por ser o infinitivo impessoal mais genrico e vago, e o infinitivo pessoal mais
preciso e determinado, recomenda-se usar este ltimo sempre que for necessrio dar frase maior
clareza ou nfase.
O Infinitivo Impessoal usado:
- Quando apresenta uma ideia vaga, genrica, sem se referir a um sujeito determinado; Por exemplo:
Querer poder; Fumar prejudica a sade; proibido colar cartazes neste muro.
- Quando tiver o valor de Imperativo; Por exemplo: Soldados, marchar! (= Marchai!)

114
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Quando regido de preposio e funciona como complemento de um substantivo, adjetivo ou verbo


da orao anterior; Por exemplo: Eles no tm o direito de gritar assim; As meninas foram impedidas de
participar do jogo; Eu os convenci a aceitar.
No entanto, na voz passiva dos verbos contentar, tomar e ouvir, por exemplo, o Infinitivo (verbo
auxiliar) deve ser flexionado. Por exemplo: Eram pessoas difceis de serem contentadas; Aqueles
remdios so ruins de serem tomados; Os CDs que voc me emprestou so agradveis de serem
ouvidos.
Nas locues verbais; Por exemplo:
- Queremos acordar bem cedo amanh.
- Eles no podiam reclamar do colgio.
- Vamos pensar no seu caso.
Quando o sujeito do infinitivo o mesmo do verbo da orao anterior; Por exemplo:
- Eles foram condenados a pagar pesadas multas.
- Devemos sorrir ao invs de chorar.
- Tenho ainda alguns livros por (para) publicar.
Quando o infinitivo preposicionado, ou no, preceder ou estiver distante do verbo da orao principal
(verbo regente), pode ser flexionado para melhor clareza do perodo e tambm para se enfatizar o sujeito
(agente) da ao verbal. Por exemplo:
- Na esperana de sermos atendidos, muito lhe agradecemos.
- Foram dois amigos casa de outro, a fim de jogarem futebol.
- Para estudarmos, estaremos sempre dispostos.
- Antes de nascerem, j esto condenadas fome muitas crianas.
Com os verbos causativos deixar, mandar e fazer e seus sinnimos que no formam locuo
verbal com o infinitivo que os segue; Por exemplo: Deixei-os sair cedo hoje.
Com os verbos sensitivos ver, ouvir, sentir e sinnimos, deve-se tambm deixar o infinitivo sem
flexo. Por exemplo: Vi-os entrar atrasados; Ouvi-as dizer que no iriam festa.
inadequado o emprego da preposio para antes dos objetos diretos de verbos como pedir,
dizer, falar e sinnimos;
- Pediu para Carlos entrar (errado),
- Pediu para que Carlos entrasse (errado).
- Pediu que Carlos entrasse (correto).
Quando a preposio para estiver regendo um verbo, como na orao Este trabalho para eu fazer,
pede-se o emprego do pronome pessoal eu, que se revela, neste caso, como sujeito. Outros exemplos:
- Aquele exerccio era para eu corrigir.
- Esta salada para eu comer?
- Ela me deu um relgio para eu consertar.
Em oraes como Esta carta para mim!, a preposio est ligada somente ao pronome, que deve
se apresentar oblquo tnico.
Infinitivo Pessoal: o infinitivo relacionado s trs pessoas do discurso. Na 1 e 3 pessoas do
singular, no apresenta desinncias, assumindo a mesma forma do impessoal; nas demais, flexiona-se
da seguinte maneira:
2 pessoa do singular: Radical + ES. Ex.: teres (tu)
1 pessoa do plural: Radical + mos. Ex.: termos (ns)
2 pessoa do plural: Radical + ds. Ex.: terdes (vs)
3 pessoa do plural: Radical + em. Ex.: terem (eles)
Por exemplo: Foste elogiado por teres alcanado uma boa colocao.
Quando se diz que um verbo est no infinitivo pessoal, isso significa que ele atribui um agente ao
processo verbal, flexionando-se.

115
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

O infinitivo deve ser flexionado nos seguintes casos:


- Quando o sujeito da orao estiver claramente expresso; Por exemplo: Se tu no perceberes isto...;
Convm vocs irem primeiro; O bom sempre lembrarmos desta regra (sujeito desinencial, sujeito
implcito = ns).
- Quando tiver sujeito diferente daquele da orao principal; Por exemplo: O professor deu um prazo
de cinco dias para os alunos estudarem bastante para a prova; Perdoo-te por me trares; O hotel
preparou tudo para os turistas ficarem vontade; O guarda fez sinal para os motoristas pararem.
- Quando se quiser indeterminar o sujeito (utilizado na terceira pessoa do plural); Por exemplo: Fao
isso para no me acharem intil; Temos de agir assim para nos promoverem; Ela no sai sozinha
noite a fim de no falarem mal da sua conduta.
- Quando apresentar reciprocidade ou reflexibilidade de ao; Por exemplo: Vi os alunos abraaremse alegremente; Fizemos os adversrios cumprimentarem-se com gentileza; Mandei as meninas
olharem-se no espelho.
Como se pode observar, a escolha do Infinitivo Flexionado feita sempre que se quer enfatizar o
agente (sujeito) da ao expressa pelo verbo.
- Se o infinitivo de um verbo for escrito com j, esse j aparecer em todas as outras formas. Por
exemplo:
Enferrujar: enferrujou, enferrujaria, enferrujem, enferrujaro, enferrujassem, etc. (Lembre-se, contudo,
que o substantivo ferrugem grafado com g.).
Viajar: viajou, viajaria, viajem (3 pessoa do plural do presente do subjuntivo, no confundir com o
substantivo viagem) viajaro, viajasses, etc.
- Quando o verbo tem o infinitivo com g, como em dirigir e agir este g dever ser trocado por um
j apenas na primeira pessoa do presente do indicativo. Por exemplo: eu dirijo/ eu ajo
- O verbo parecer pode relacionar-se de duas maneiras distintas com o infinitivo. Quando parecer
verbo auxiliar de um outro verbo: Elas parecem mentir. Elas parece mentirem. Neste exemplo ocorre,
na verdade, um perodo composto. Parece o verbo de uma orao principal cujo sujeito a orao
subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo elas mentirem. Como desdobramento dessa
reduzida, podemos ter a orao Parece que elas mentem.
Gerndio: O gerndio pode funcionar como adjetivo ou advrbio. Por exemplo: Saindo de casa,
encontrei alguns amigos. (Funo de advrbio); Nas ruas, havia crianas vendendo doces. (Funo
adjetivo)
Na forma simples, o gerndio expressa uma ao em curso; na forma composta, uma ao concluda.
Por exemplo: Trabalhando, aprenders o valor do dinheiro; Tendo trabalhado, aprendeu o valor do
dinheiro.
Particpio: Quando no empregado na formao dos tempos compostos, o particpio indica
geralmente o resultado de uma ao terminada, flexionando-se em gnero, nmero e grau. Por exemplo:
Terminados os exames, os candidatos saram. Quando o particpio exprime somente estado, sem
nenhuma relao temporal, assume verdadeiramente a funo de adjetivo (adjetivo verbal). Por exemplo:
Ela foi a aluna escolhida para representar a escola.
1 Conjugao AR
Infinitivo Impessoal: danar.
Infinitivo Pessoal: danar eu, danares tu; danar ele, danarmos ns, danardes vs, danarem eles.
Gerndio: danando.
Particpio: danado.
2 Conjugao ER
Infinitivo Impessoal: comer.
Infinitivo pessoal: comer eu, comeres tu, comer ele, comermos ns, comerdes vs, comerem eles.
Gerndio: comendo.
Particpio: comido.

116
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

3 Conjugao IR
Infinitivo Impessoal: partir.
Infinitivo pessoal: partir eu, partires tu, partir ele, partirmos ns, partirdes vs, partirem eles.
Gerndio: partindo.
Particpio: partido.

VERBOS AUXILIARES: SER, ESTAR, TER, HAVER


SER
Modo Indicativo

Presente

Pretrito
Imperfeito

sou
s

somos
sois
so

era
eras
era
ramos
reis
eram

EU
TU
ELE
NS
VS
ELES

Pretrito
Perfeito
Simples
fui
foste
foi
fomos
fostes
foram

Pretrito
Perf.
Composto
tenho sido
tens sido
tem sido
temos sido
tendes sido
tm sido

EU

fora

tinha sido

Futuro
do
Pretrito
Simples
seria

TU

foras

tinhas sido

serias

terias sido

sers

ELE

fora

tinha sido

seria

teria sido

ser

framos

seramos

foram

tinham sido

seriam

teramos
sido
tereis
sido
teriam
sido

seremos

freis

tnhamos
sido
tnheis sido

Futuro
Simples

Futuro
Composto

Quando
eu for
Quando
tu fores
Quando
ele for
Quando
ns formos
Quando
vs fordes
Quando
eles forem

Quando eu
tiver sido
Quando tu
tiveres sido
Quando ele
tiver sido
Quando ns
tivermos sido
Quando vs
tiverdes sido
Quando
eles tiverem
sido

Pret. Mais
que Perfeito
Simples

NS
VS
ELES

Pret. Mais
que Perfeito
Composto

sereis

Futuro do
Pretrito
Composto

Futuro
do
Presente

terei sido

serei

sereis
sero

Modo Subjuntivo

Presente
EU
TU
ELE
NS
VS
ELES

Que eu
seja
Que tu
sejas
Que ele
seja
Que ns
sejamos
Que vs
sejais
Que eles
sejam

Pretrito
Imperfeito
Se eu fosse
Se tu fosses
Se ele fosse
Se ns
fssemos
Se vs fsseis
Se eles
fossem

Pretrito Mais
que Perfeito
Composto
Se eu tivesse
sido
Se tu tivesses
sido
Ser ele tivesse
sido
Se ns
tivssemos sido
Se vs tivsseis
sido
Se eles
tivessem sido

117
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Modo Imperativo

EU

Imperativo
Afirmativo
------

Imperativo
Negativo
------

Infinitivo
Pessoal
Por ser eu

TU

S tu

No sejas tu

Por seres tu

ELE

Seja ele

No sejas ele

Por ser ele

NS

Sejamos ns

No sejamos ns

Por sermos ns

VS

Sedes vs

No sejais vs

Por serdes vs

ELES

Sejam eles

No sejam eles

Por serem eles

Formas Nominais
Infinitivo: ser
Gerndio: sendo
Particpio: sido
ESTAR
Modo Indicativo

Presente

Pretrito
Imperfeito

EU

estou

estava

Pretrito
Perfeito
Simples
estive

TU

ests

estavas

estiveste

tens estado

ELE

est

estava

esteve

tem estado

NS

estamos

estvamos

estivemos

temos estado

VS

estais

estveis

estivestes

tendes estado

ELES

esto

estavam

estiveram

tm estado

EU

Pret. Mais
que Perfeito
Simples
estivera

Pret. Mais
que Perfeito
Composto
tinha estado

Futuro do
Presente
Simples
estarei

Futuro do
Presente
Composto
terei estado

TU

estiveras

tinhas estado

estars

ters estado

ELE

estivera

tinha estado

estar

ter estado

estivramos

tnhamos
estado
tnheis
estado
tinham
estado

estaremos
estareis

teremos
estado
tereis estado

estaro

tero estado

NS
VS
ELES

estivreis
estiveram

Pretrito
Perf.
Composto
tenho estado

EU

Futuro do
Pret. Simples
estaria

Futuro do Pret.
Composto
teria estado

TU

estarias

terias estado

ELE

estaria

teria estado

NS

estaramos

teramos estado

118
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

VS

estareis

tereis estado

ELES

estariam

teriam estado

Modo Subjuntivo

Que eu
esteja
Que tu
estejas
Que ele
esteja

Pretrito
Imperfeito
Se eu
estivesse
Se tu
estivesses
Se ele
estivesse

Pretrito Mais que


Perfeito Composto
Se eu tivesse
estado
Se tu tivesses
estado
Ser ele tivesse
estado

Futuro
Simples
Quando eu
estiver
Quando tu
estiveres
Quando ele
estiver

Que ns
estejamos

Se ns
estivssemos

Se ns tivssemos
estado

Quando ns
estivermos

Que vs
estejais
Que eles
estejam

Se vs
estivsseis
Se eles
estivessem

Se vs tivsseis
estado
Se eles tivessem
estado

Quando vs
estiverdes
Quando eles
estiverem

Presente
EU
TU
ELE
NS
VS
ELES

Futuro
Composto
Quando eu
tiver estado
Quando tu
tiveres estado
Quando ele
tiver estado
Quando ns
tivermos
estado
Quando vs
tiverdes estado
Quando eles
tiverem estado

Modo Imperativo

EU

Imperativo
Afirmativo
-----

Imperativo
Negativo
------

Infinitivo
Pessoal
Por estar eu

TU

est tu

No estejas tu

Por estares tu

ELE

esteja ele

No esteja ele

Por estar ele

NS

estejamos ns

No estejamos ns

Por estarmos ns

VS

estai vs

No estejais vs

Por estardes vs

ELES

estejam eles

No estejam eles

Por estarem eles

Formas Nominais
Infinitivo: estar
Gerndio: estando
Particpio: estado
TER
Modo Indicativo

tinha

Pretrito
Perfeito
Simples
tive

Pretrito
Perf.
Composto
Tenho tido

tens

tinhas

tiveste

tens tido

ELE

tem

tinha

teve

tem tido

NS

temos

tnhamos

tivemos

temos tido

VS

tendes

tnheis

tivestes

tendes tido

ELES

tm

tinham

tiveram

tm tido

Presente

Pretrito
Imperfeito

EU

tenho

TU

119
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

EU

Pret. Mais
que Perfeito
Simples
tivera

Pret. Mais
que Perfeito
Composto
tinha tido

Futuro do
Presente
Simples
terei

TU

tiveras

tinhas tido

ters

ELE

tivera

tinha tido

ter

NS

tivramos

tnhamos tido

teremos

VS

tivreis

tnheis tido

tereis

ELES

tiveram

tinham tido

tero

EU

Futuro do
Pret. Simples
teria

Futuro do Pret.
Composto
teria tido

TU

terias

terias tido

ELE

teria

teria tido

NS

teramos

teramos tido

VS

tereis

tereis tido

ELES

teriam

teriam tido

Modo Subjuntivo

Presente
EU
TU
ELE
NS
VS
ELES

Que eu
tenha
Que tu
tenhas
Que ele
tenha
Que ns
tenhamos
Que vs
tenhais
Que eles
tenham

Pretrito Mais
que Perfeito
Composto
Se eu tivesse
tido
Se tu tivesses
tido
Ser ele tivesse
tido
Se ns
tivssemos tido
Se vs
tivsseis tido
Se eles
tivessem tido

Pretrito
Imperfeito
Se eu tivesse
Se tu tivesses
Se ele tivesse
Se ns
tivssemos
Se vs
tivsseis
Se eles
tivessem

Futuro
Simples

Futuro
Composto

Quando eu
tiver
Quando tu
tiveres
Quando ele
tiver
Quando ns
tivermos
Quando vs
tiverdes
Quando eles
tiverem

Quando eu
tiver tido
Quando tu
tiveres tido
Quando ele
tiver tido
Quando ns
tivermos tido
Quando vs
tiverdes tido
Quando eles
tiverem tido

Modo Imperativo

EU

Imperativo
Afirmativo
-----

Imperativo
Negativo
------

Infinitivo
Pessoal
Por ter eu

TU

tem tu

No tenhas tu

Por teres tu

ELE

tenha ele

No tenha ele

Por ter ele

NS

tenhamos ns

No tenhamos ns

Por termos ns

VS

tende vs

No tenhais vs

Por terdes vs

ELES

tenham eles

No tenham eles

Por terem eles

120
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Formas Nominais
Infinitivo: ter
Gerndio: tendo
Particpio: tido
HAVER
Modo Indicativo

EU
TU
ELE
NS
VS
ELES

Presente

Pretrito
Imperfeito

hei

havia

Pretrito
Perfeito
Simples
houve

hs

havias

houveste

havia

houve

havemos

havamos

houvemos

haveis

haveis

houvestes

ho

haviam

houveram

Pret.
Mais que
Perfeito
Composto
houvera
tinha
havido
houveras
tinhas
havido
houvera
tinha
havido
houvramos
tnhamos
havido
houvreis
tnheis
havido
houveram
tinham
havido

Pret. Mais
que Perfeito
Simples
EU
TU
ELE
NS
VS
ELES

Futuro do
Presente
Simples
haverei
havers
haver
haveremos
havereis
havero

EU

Futuro do
Pret. Simples
haveria

Futuro do Pret.
Composto
teria havido

TU

haverias

terias havido

ELE

haveria

teria havido

NS

haveramos

teramos havido

VS

havereis

tereis havido

ELES

haveriam

teriam havido

Pretrito
Perf.
Composto
tenho
havido
tens
havido
tem havido
temos
havido
tendes
havido
tm havido
Futuro
do
Presente
Composto
terei
havido
ters
havido
ter
havido
teremos
havido
tereis
havido
tero
havido

121
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Modo Subjuntivo

EU
TU
ELE
NS
VS
ELES

Presente

Pretrito
Imperfeito

Que eu
haja
Que tu
hajas
Que ele
haja

Se eu
houvesse
Se tu
houvesses
Se ele
houvesse

Que ns
hajamos

Se ns
houvssemos

Que vs
hajais
Que eles
hajam

Se vs
houvsseis
Se eles
houvessem

Pretrito Mais
que Perfeito
Composto
Se eu tivesse
havido
Se tu tivesses
havido
Ser ele tivesse
havido
Se ns
tivssemos
havido
Se vs
tivsseis havido
Se eles
tivessem havido

Futuro
Simples

Futuro
Composto

Quando eu
houver
Quando tu
houveres
Quando ele
houver

Quando eu
tiver havido
Quando tu
tiveres havido
Quando ele
tiver havido
Quando ns
tivermos
havido
Quando vs
tiverdes havido
Quando eles
tiverem havido

Quando ns
houvermos
Quando vs
houverdes
Quando eles
houverem

Modo Imperativo

EU

Imperativo
Afirmativo
-----

Imperativo
Negativo
------

Infinitivo
Pessoal
Por haver eu

TU

h tu

No hajas tu

Por haveres tu

ELE

haja ele

No haja ele

Por haver ele

hajamos ns

Por havermos ns

Por haverem eles

VS

havei vs

No hajamos
ns
No hajais vs

ELES

hajam eles

No hajam eles

NS

Por haverdes vs

Formas Nominais
Infinitivo: haver
Gerndio: havendo
Particpio: havido
VERBOS REGULARES:
No sofrem modificao no radical durante toda conjugao (em todos os modos) e as desinncias
seguem as do verbo paradigma (verbo modelo)
AMAR: (radical: am) Amo, Amei, Amava, Amara, Amarei, Amaria, Ame, Amasse, Amar.
COMER: (radical: com) Como, Comi, Comia, Comera, Comerei, Comeria, Coma, Comesse, Comer.
PARTIR: (radical: part) Parto, Parti, Partia, Partira, Partirei, Partiria, Parta, Partisse, Partir.
VERBOS IRREGULARES:
So os verbos que sofrem modificaes no radical ou em suas desinncias.
DAR: dou, dava, dei, dera, darei, daria, d, desse, der
CABER: caibo, cabia, coube, coubera, caberei, caberia, caiba, coubesse, couber.
AGREDIR: agrido, agredia, agredi, agredira, agredirei, agrediria, agrida, agredisse, agredir.

122
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

ANMALOS:
So aqueles que tm uma anomalia no radical. Ser, Ir
IR
Modo Indicativo

Presente

Pretrito
Imperfeito

Pretrito
Perfeito

EU

vou

ia

fui

Pretrito
Mais
que
Perfeito
fora

TU

vais

ias

foste

foras

ELE

vai

ia

foi

fora

NS

vamos

amos

fomos

framos

VS

ides

eis

fostes

freis

ELES

vo

iam

foram

foram

EU

Futuro do
Presente
irei

Futuro do
Pretrito
iria

TU

irs

irias

ELE

ir

iria

NS

iremos

iramos

VS

ireis

ireis

ELES

iro

iriam

Modo Subjuntivo
Presente
EU
TU
ELE
NS
VS
ELES

Que eu
v
Que tu
vs
Que ele
v
Que ns
vamos
Que vs
vades
Que eles
vo

Pretrito
Imperfeito
Se eu
fosse
Se tu
fosses
Se ele
fosse
Se ns
fssemos
Se vs
fsseis
Se eles
fossem

Futuro
Quando
eu for
Quando
tu fores
Quando
ele for
Quando
ns formos
Quando
vs fordes
Quando
eles forem

Modo Imperativo

EU

Imperativo
Afirmativo
-----

Imperativo
Negativo
------

Infinitivo
Pessoal
Para ir eu

TU

vai tu

No vs tu

Para ires tu

ELE

v ele

No v ele

Para ir ele

123
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

NS
VS
ELES

vamos ns
ide vs
vo eles

No vamos
ns
No vades
vs
No vo
eles

Para irmos
ns
para irdes
vs
para irem
eles

Formas Nominais:
Infinitivo: ir
Gerndio: indo
Particpio: ido
VERBOS DEFECTIVOS:
So aqueles que possuem um defeito. No tm todos os modos, tempos ou pessoas.
Verbo Pronominal: aquele que conjugado com o pronome oblquo. Ex: Eu me despedi de mame
e parti sem olhar para o passado.
Verbos Abundantes: So os verbos que tm duas ou mais formas equivalentes, geralmente de
particpio. (Sacconi)
Infinitivo: Aceitar, Anexar, Acender, Desenvolver, Emergir, Expelir.
Particpio Regular: Aceitado, Anexado, Acendido, Desenvolvido, Emergido, Expelido.
Particpio Irregular: Aceito, Anexo, Aceso, Desenvolto, Emerso, Expulso.
Tempos Compostos: So formados por locues verbais que tm como auxiliares os verbos ter e
haver e como principal, qualquer verbo no particpio. So eles:
- Pretrito Perfeito Composto do Indicativo: a formao de locuo verbal com o auxiliar ter ou
haver no Presente do Indicativo e o principal no particpio, indicando fato que tem ocorrido com frequncia
ultimamente. Por exemplo: Eu tenho estudado demais ultimamente.
- Pretrito Perfeito Composto do Subjuntivo: a formao de locuo verbal com o auxiliar ter ou
haver no Presente do Subjuntivo e o principal no particpio, indicando desejo de que algo j tenha
ocorrido. Por exemplo: Espero que voc tenha estudado o suficiente, para conseguir a aprovao.
- Pretrito Mais-que-Perfeito Composto do Indicativo: a formao de locuo verbal com o
auxiliar ter ou haver no Pretrito Imperfeito do Indicativo e o principal no particpio, tendo o mesmo
valor que o Pretrito Mais-que-Perfeito do Indicativo simples. Por exemplo: Eu j tinha estudado no Maxi,
quando conheci Magali.
- Pretrito Mais-que-perfeito Composto do Subjuntivo: a formao de locuo verbal com o
auxiliar ter ou haver no Pretrito Imperfeito do Subjuntivo e o principal no particpio, tendo o mesmo
valor que o Pretrito Imperfeito do Subjuntivo simples. Por exemplo: Eu teria estudado no Maxi, se no
me tivesse mudado de cidade. Perceba que todas as frases remetem a ao obrigatoriamente para o
passado. A frase Se eu estudasse, aprenderia completamente diferente de Se eu tivesse estudado,
teria aprendido.
- Futuro do Presente Composto do Indicativo: a formao de locuo verbal com o auxiliar ter ou
haver no Futuro do Presente simples do Indicativo e o principal no particpio, tendo o mesmo valor
que o Futuro do Presente simples do Indicativo. Por exemplo: Amanh, quando o dia amanhecer, eu j
terei partido.
- Futuro do Pretrito Composto do Indicativo: a formao de locuo verbal com o auxiliar ter ou
haver no Futuro do Pretrito simples do Indicativo e o principal no particpio, tendo o mesmo valor

124
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

que o Futuro do Pretrito simples do Indicativo. Por exemplo: Eu teria estudado no Maxi, se no me
tivesse mudado de cidade.
- Futuro Composto do Subjuntivo: a formao de locuo verbal com o auxiliar ter ou haver no
Futuro do Subjuntivo simples e o principal no particpio, tendo o mesmo valor que o Futuro do
Subjuntivo simples. Por exemplo: Quando voc tiver terminado sua srie de exerccios, eu caminharei 6
Km. Veja os exemplos:
Quando voc chegar minha casa, telefonarei a Manuel.
Quando voc chegar minha casa, j terei telefonado a Manuel.
Perceba que o significado totalmente diferente em ambas as frases apresentadas. No primeiro caso,
esperarei voc praticar a sua ao para, depois, praticar a minha; no segundo, primeiro praticarei a
minha. Por isso o uso do advrbio j. Assim, observe que o mesmo ocorre nas frases a seguir:
Quando voc tiver terminado o trabalho, telefonarei a Manuel.
Quando voc tiver terminado o trabalho, j terei telefonado a Manuel.
- Infinitivo Pessoal Composto: a formao de locuo verbal com o auxiliar ter ou haver no
Infinitivo Pessoal simples e o principal no particpio, indicando ao passada em relao ao momento
da fala. Por exemplo: Para voc ter comprado esse carro, necessitou de muito dinheiro
Questes
01. (TJ-SP - Escrevente Tcnico Judicirio - Prova verso 1 - VUNESP)
Que mexer o esqueleto bom para a sade j virou at sabedoria popular. Agora, estudo levanta
hipteses sobre ........................ praticar atividade fsica..........................benefcios para a totalidade do
corpo. Os resultados podem levar a novas terapias para reabilitar msculos contundidos ou mesmo para
.......................... e restaurar a perda muscular que ocorre com o avano da idade.
(Cincia Hoje, maro de 2012)

As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:


(A) porque trs previnir
(B) porque traz previnir
(C) porqu tras previnir
(D) por que traz prevenir
(E) por qu trz prevenir
02. (IFC - Auxiliar Administrativo - IFC). Assinale a opo em que o verbo se apresenta no modo
subjuntivo:
(A) A professora leu o livro Machadiano.
(B) Plante as orqudeas.
(C) Se Joaquim plantasse as hortnsias.
(D) Maria assistiu ao programa do J ontem.
(E) Joo plantou as rosas.
03. (IFC - Auxiliar Administrativo - IFC). Assinale a opo em que o verbo est no pretrito
imperfeito:
(A) J amei o marido da minha melhor amiga.
(B) Miguel amava loucamente a vizinha.
(C) Amaria ter um mordomo em minha casa.
(D) Amo homens com cabelos loiros.
(E) Amarei voc eternamente.
04. (PM/BA - Soldado da Polcia Militar - FCC)
A relao do baiano Dorival Caymmi com a msica teve incio quando, ainda menino, cantava no coro
da igreja com voz de baixo-cantante. Esse pontap inicial foi o estmulo necessrio para a construo, j
.

125
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

em terras cariocas, entre reis e rainhas do rdio, de um estilo inconfundvel quase sem seguidores na
msica popular brasileira.
No Rio, em 1938, depois de pegar um lia (navios que faziam transporte de passageiros do norte do
pas em direo ao sul) em busca de melhores oportunidades de emprego, Dorival Caymmi chegou a
pensar em ser jornalista e ilustrador. No entanto, para felicidade de seu amigo Jorge Amado, acabou
sendo cooptado pelo mar de melodias e poesias que circulava em seu rico processo de criao.
A obra de Caymmi equilibrada peta qualidade: melodia e letra apresentam um grande poder de
sintetizar o simples, eternizar o regional, declarar em msica as tradies de sua amada Bahia, O mar,
Itapo, as festas do Bonfim e da Conceio da Praia, os fortes em runas, tudo sobrevive em Caymmi,
que cresceu ouvindo histrias nas praias da Bahia, junto aos pescadores, convivendo com o drama das
mulheres que esperam seus maridos voltarem (ou no) em saveiros e jangadas.
(Andr Diniz Almanaque do samba Rio de Janeiro. Jorge Zahar Ed , 2006 p 78)

... navios que faziam transporte de passageiros ...


O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado acima est em:
(A) ... Que esperam seus maridos ...
(B) esse pontap inicial foi o estmulo necessrio ...
(C) ... Quando, ainda menino, cantava no coro da igreja ...
(D) ... Melodia e letra apresentam um grande poder ...
(E) ... Tudo sobrevive em Caymmi...
05. (PM/BA - Soldado da Polcia Militar - FCC)
De um incio atribulado a uma carreira de sucessos, assim se resume a crnica de Capites da Areia,
hoje uma das obras mais apreciadas pelos leitores de Jorge Amado, tanto no Brasil como no exterior.
Publicado em 1937, pouco depois de implantado o Estado Novo, o livro teve a primeira edio
apreendida e exemplares queimados em praa pblica de Salvador por autoridades da ditadura. Mas,
como nova Fnix, ressurgiu das cinzas quando nova edio, em 1944, marcou poca na vida literria
brasileira. A partir de ento, sucederam-se as edies, nacionais e em nove idiomas estrangeiros, e as
adaptaes para rdio, teatro e cinema.
Comovente documento sobre a vida dos meninos abandonados nas ruas de Salvador, Jorge Amado
a descreve em pginas carregadas de uma beleza, dramaticidade e lirismo poucas vezes igualados na
literatura universal. Dividido em trs partes, o livro atinge um clmax inesquecvel no captulo Cano da
Bahia, Cano da Liberdade, em que narrada a emocionante despedida de um dos personagens da
histria, que se afasta dos seus queridos Capites da Areia na noite misteriosa das macumbas, enquanto
os atabaques ressoam como clarins de guerra".
(Adaptado de: Texto de apresentao. Jorge Amado. Capites da Areia. 57. ed. Rio de Janeiro: Record, 1983)

Os verbos empregados nos mesmos tempo e modo esto agrupados em:


(A) teve - descreve
(B) marcou - resume
(C) ressoam - teve
(D) ressurgiu - atinge
(E) ressoam - resume
06. (IFC - Assistente Administrativo - IFC). Na frase: Maria plantou as rosas o verbo est:
(A) No modo Indicativo
(B) No modo Subjuntivo
(C) No modo Imperativo
(D) No modo Pretrito
(E) No modo Futuro
07. (IFC - Analista de Tecnologia da Informao - IFC). A cano Joo e Maria, de Chico Buarque,
usa o tempo lingustico como uma construo da linguagem.

126
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

[...] Agora eu era o rei


Era o bedel e era tambm juiz
E pela minha lei
A gente era obrigado a ser feliz
E voc era a princesa que eu fiz coroar
E era to linda de se admirar
Que andava nua pelo meu pas
Assinale a alternativa CORRETA quanto ao emprego dos tempos verbais:
(A) utiliza-se em lugar do presente o pretrito imperfeito.
(B) tem-se no lugar do presente o pretrito perfeito.
(C) aparece no lugar do presente o pretrito mais que perfeito.
(D) usa-se no lugar do presente o pretrito do subjuntivo.
(E) tem-se no lugar do presente o imperativo negativo.
08. (TRF - 4 REGIO - Analista Judicirio - Engenharia Eltrica - FCC)
Entre 1874 e 1876, apareceu numa revista alem uma srie de artigos sobre a pintura italiana. Eles
vinham assinados por um desconhecido estudioso russo, Ivan Lermolieff, e fora um igualmente
desconhecido Johannes Schwarze que os traduzira para o alemo. Os artigos propunham um novo
mtodo para a atribuio dos quadros antigos, que suscitou entre os historiadores reaes contrastantes
e vivas discusses. Somente alguns anos depois, o autor tirou a dupla mscara na qual se escondera.
De fato, tratava-se do italiano Giovanni Morelli. E do mtodo morelliano os historiadores da arte falam
correntemente ainda hoje.
Os museus, dizia Morelli, esto cheios de quadros atribudos de maneira incorreta. Mas devolver cada
quadro ao seu verdadeiro autor difcil: muitssimas vezes encontramo- nos frente a obras no assinadas,
talvez repintadas ou num mau estado de conservao. Nessas condies, indispensvel poder distinguir
os originais das cpias. Para tanto, porm, preciso no se basear, como normalmente se faz, em
caractersticas mais vistosas, portanto mais facilmente imitveis, dos quadros. Pelo contrrio,
necessrio examinar os pormenores mais negligenciveis, e menos influenciados pelas caractersticas
da escola a que o pintor pertencia: os lbulos das orelhas, as unhas, as formas dos dedos das mos e
dos ps. Com esse mtodo, Morelli props dezenas e dezenas de novas atribuies em alguns dos
principais museus da Europa.
Apesar dos resultados obtidos, o mtodo de Morelli foi muito criticado, talvez tambm pela segurana
quase arrogante com que era proposto. Posteriormente foi julgado mecnico, grosseiramente positivista,
e caiu em descrdito. Por outro lado, possvel que muitos estudiosos que falavam dele com desdm
continuassem a us-lo tacitamente para as suas atribuies. O renovado interesse pelos trabalhos de
Morelli mrito de E. Wind, que viu neles um exemplo tpico da atitude moderna em relao obra de
arte - atitude que o leva a apreciar os pormenores, de preferncia obra em seu conjunto. Em Morelli
existiria, segundo Wind, uma exacerbao do culto pela imediaticidade do gnio, assimilado por ele na
juventude, em contato com os crculos romnticos berlinenses.
(Adaptado de Carlo Ginzburg. Mitos, emblemas, sinais: morfologia e histria. Trad. Federico Carotti. S.Paulo:
Cia. das Letras, 1989, p.143-5)

...e menos influenciados pelas caractersticas da escola a que o pintor pertencia...


O verbo empregado nos mesmos tempo e modo que o grifado na frase acima est em:
(A) ...muitssimas vezes encontramo-nos frente a obras no assinadas...
(B) ...e caiu em descrdito.
(C) ...muitos estudiosos que falavam dele com desdm...
(D) em morelli existiria, segundo wind, uma exacerbao do culto pela imediaticidade do gnio...
(E) ...e fora um igualmente desconhecido johannes schwarze que...
09. (UFTM - Vestibular - Prova 1 - VUNESP)
Horscopo
ries - No subestime a sua incapacidade
Touro - Fique tranquilo em relao sua prpria infelicidade
Gmeos - Uma semana vem, outra semana vai
.

127
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Cncer - Algum telefonar e voc atender depois desligar


Leo - A soluo dos seus problemas s lhe dar tranquilidade
Virgem - Nem que a tristeza lhe consuma, no morra, no esmorea, sob hiptese alguma
ganhando que se ganha
empatando que se empata
perdendo que se perde
nascendo que se nasce
morrendo que se morre
vivendo que se veve
Libra - A lua em Saturno quer dizer alguma coisa
Escorpio - No seja impertinente, voc ter nas mos os dez dedos de sempre
Sagitrio - Uma pessoa idosa no far nenhuma diferena
Capricrnio - No entanto, aquele algum, que goza de sade, poder pegar uma doena
Aqurio - No mais ser tudo igual, pois o perodo propicia
Peixes - E tudo se encaminha para um fim de semana com apenas dois dias.
(www.vagalume.com.br)

A cano imita o gnero horscopo, termo que inclusive o seu ttulo. Desse gnero, uma marca
lingustica que nela se encontra
(A) a inverso sinttica, indicando os sentidos dbios expressos nas estruturas frasais.
(B) a voz passiva, indicando a intencionalidade de se omitir o agente das aes verbais.
(C) a nfase em verbos e advrbios relativos ao tempo passado, indicando aes concludas.
(D) a frase nominal, indicando a prevalncia de enunciados de estado em relao aos de ao.
(E) o emprego do verbo no imperativo, indicando o sentido de orientao s pessoas.
10. (TJ/PB - Tcnico Judicirio - Tecnologia da Informao - FAPERP). Leia a tirinha abaixo para
responder s questes de 7 a 10.

Na tirinha, tem valor correspondente ao de futuro do pretrito do indicativo o tempo verbal da orao:
(A) "sabe de uma coisa".
(B) "se eu desaparecesse amanh".
(C) "ningum ia sentir sua falta".
(D) "eu acho que no".
Respostas
01. Resposta D
Por que - equivale a "por qual razo";
Traz -na orao o "traz" est no sentido de trazer, portanto com Z sem acento pois acentua-se os
monosslabos tnicos apenas se estes terminarem com A, E, O (s).
Trs - com S apenas se a orao der por entender que o "trs" est em sentido de posio posterior.
.

128
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

02. Resposta C
Leu - modo indicativo, tempo pretrito perfeito.
Plante - modo imperativo, afirmativo.
Plantasse - modo subjuntivo, tempo pretrito imperfeito.
Assistiu - modo indicativo, tempo pretrito perfeito.
Plantou - modo indicativo, tempo pretrito perfeito.
03. Resposta B
O pretrito imperfeito usado:
1. Para falar de hbito ou acontecimento que ocorria com frequncia no passado:
Antigamente ela fazia exerccios todos os dias.
2. Para indicar a continuidade de um acontecimento em relao a outro que ocorreu ao mesmo tempo
no passado.
Quando o marido chegou, ela dormia.
Enquanto ele lia o jornal, ela fazia ioga ao seu lado.
3. Para falar do que era presente em um momento do passado que se est descrevendo.
Faltava um ponto a meu adversrio para ganhar. A mim, faltavam-me no sei quantos: sei s que
eram muitos. (lvares de Azevedo, 1965)
04. Resposta C
Faziam - pretrito imperfeito (modo indicativo)
Cantava - pretrito imperfeito (modo indicativo).
05. Resposta E
Ressoam - Tempo Presente, modo Indicativo
Resume - Tempo Presente, modo Indicativo
Nesse caso no importa a pessoa.
06. Resposta A
eu plantei
tu plantaste
ele plantou
ns plantamos
vs plantastes
eles plantaram
pretrito perfeito do indicativo
07. Resposta A
O verbo SER foi conjugado no pretrito imperfeito.
Pretrito imperfeito (Verbo SER)
eu era
tu eras
ele/ela era
ns ramos
vs reis
eles/elas eram
08. Resposta C
A questo pede o Pretrito Imperfeito do Indicativo.
A: Pretrito Perfeito do Indicativo
B: Pretrito Perfeito do Indicativo
C: Pretrito Imperfeito do Indicativo
D: Futuro do Pretrito
E: Pretrito Mais que Perfeito
09. Resposta E
O imperativo o modo verbal pelo qual se expressa uma ordem, pedido, orientao ou conselho. Este
modo pode ser afirmativo ou negativo.

129
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

10. Resposta C
a) sabe = presente do indicativo
b) desaparecesse = imperfeito do subjuntivo
c) ia sentir = sentiria = futuro do pretrito do indicativo
d) acho = presente do indicativo
Advrbio
Advrbio a palavra invarivel que modifica um verbo (Chegou cedo), um outro advrbio (Falou muito
bem), um adjetivo (Estava muito bonita). De acordo com a circunstncia que exprime, o advrbio pode
ser de:
Tempo: ainda, agora, antigamente, antes, amide (=sempre), amanh, breve, brevemente, cedo,
diariamente, depois, depressa, hoje, imediatamente, j, lentamente, logo, novamente, outrora.
Lugar: aqui, acol, atrs, acima, adiante, ali, abaixo, alm, algures (=em algum lugar), aqum, alhures
(= em outro lugar), aqum,dentro, defronte, fora, longe, perto.
Modo: assim, bem, depressa, alis (= de outro modo ), devagar, mal, melhor pior, e a maior parte dos
advrbios que termina em mente: calmamente, suavemente, rapidamente, tristemente.
Afirmao: certamente, decerto, deveras, efetivamente, realmente, sim, seguramente.
Negao: absolutamente, de modo algum, de jeito nenhum, nem, no, tampouco (=tambm no).
Intensidade: apenas, assaz bastante bastante, bem, demais,mais, meio, menos, muito, quase,
quanto, to, tanto, pouco.
Dvida: acaso, eventuamente, por ventura, qui, possivelmente, talvez.
Adverbios Interrogativos: So empregados em oraes interrogativas diretas ou indiretas. Podem
exprimir: lugar, tempo, modo, ou causa.
- Onde fica o Clube das Accias ? (direta)
- Preciso saber onde fica o Clube das Acssias.
(indireta)
- Quando minha amiga Delma chegar de Campinas? (direta)
- Gostaria de saber quando minha amiga Delma chegar de Campinas. (indireta)
Locuoes Adverbiais: So duas ou mais palavras que tm o valor de advrbio: s cegas, s claras,
s toa, s pressas, s escondidas, noite, tarde, s vezes, ao acaso, de repente, de chofre, de cor, de
improviso, de propsito, de viva voz, de medo, com certeza, por perto, por um triz, de vez em quando,
sem dvida, de forma alguma, em vo, por certo, esquerda, direta, a p, a esmo, por ali, a distncia.
- De repente o dia se fez noite.
- Por um triz eu no me denunciei.
- Sem dvida voc o melhor.
Graus dos Advrbios: o advrbio no vai para o plural, so palavras invariveis, mas alguns admitem
a flexo de grau: comparativo e superlativo.
Comparativo de:
Igualdade - to + advrbio + quanto, como: Sou to feliz quanto / como voc.
Superioridade - Analtico: mais do que: Raquel mais elegante do que eu.
- Sinttico: melhor, pior que: Amanh ser melhor do que hoje.
Inferioridade - menos do que: Falei menos do que devia.
Superlativo Absoluto:
Analtico - mais, muito, pouco,menos: O candidato defendeu-se muito mal.
Sinttico - ssimo, rrimo: Localizei-o rapdssimo.
Palavras e Locues Denotativas: So palavras semelhantes a advrbios e que no possuem
classificao especial. No se enquadram em nenhuma das dez classes de palavras. So chamadas de
denotativas e exprimem:
Afetividade: felizmente, infelizmente, ainda bem: Ainda bem que voc veio.
Designao, Indicao: eis: Eis aqui o heri da turma.
Excluso: exclusive, menos, exceto, fora, salvo, seno, sequer: No me disse sequer uma palavra de
amor.
Incluso: inclusive, tambm, mesmo, ainda, at, alm disso, de mais a mais: Tambm h flores no cu.
.

130
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Limitao: s, apenas, somente, unicamente: S Deus perfeito.


Realce: c, l, que, sobretudo, mesmo: Sei l o que ele quis dizer!
Retificao: alis, ou melhor, isto , ou antes: Irei Bahia na prxima semana, ou melhor, no prximo ms.
Explicao: por exemplo, a saber: Voc, por exemplo, tem bom carter.
Emprego do Advrbio
- Na linguagem coloquial, familiar, comum o emprego do sufixo diminutivo dando aos advrbios o valor
de superlativo sinttico: agorinha, cedinho, pertinho, devagarinho, depressinha, rapidinho (bem rpido):
Rapidinho chegou a casa; Moro pertinho da universidade.
- Frequenternente empregamos adjetivos com valor de advrbio: A cerveja que desce redondo.
(redondamente)
- Bastante - antes de adjetivo, advrbio, portanto, no vai para o plural; equivale a muito / a: Aquelas
jovens so bastante simpticas e gentis.
- Bastante, antes de substantivo, adjetivo, portanto vai para o plural, equivale a muitos / as: Contei
bastantes estrelas no cu.
- No confunda mal (advrbio, oposto de bem) com mau (adjetivo, oposto de bom): Mal cheguei a casa,
encontrei- a de mau humor.
- Antes de verbo no particpio, diz-se mais bem, mais mal: Ficamos mais bem informados depois do
noticirio notumo.
- Em frase negativa o advrbio j equivale a mais: J no se fazem professores como antigamente. (=no
se fazem mais)
- Na locuo adverbial a olhos vistos (=claramente), o particpio permanece no masculino plural: Minha irm
Zuleide emagrecia a olhos vistos.
- Dois ou mais advrbios terminados em mente, apenas no ltimo permanece mente: Educada e
pacientemente, falei a todos.
- A repetio de um mesmo advrbio assume o valor superlativo: Levantei cedo, cedo.

Questes
01. Assinale a frase em que meio funciona como advrbio:
(A) S quero meio quilo.
(B) Achei-o meio triste.
(C) Descobri o meio de acertar.
(D) Parou no meio da rua.
(E) Comprou um metro e meio.
02. S no h advrbio em:
(A) No o quero.
(B) Ali est o material.
(C) Tudo est correto.
(D) Talvez ele fale.
(E) J cheguei.
03. Qual das frases abaixo possui advrbio de modo?
(A) Realmente ela errou.
(B) Antigamente era mais pacato o mundo.
(C) L est teu primo.
(D) Ela fala bem.
(E) Estava bem cansado.
04. Classifique a locuo adverbial que aparece em "Machucou-se com a lmina".
(A) modo
(B) instrumento
(C) causa
(D) concesso
(E) fim

131
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

05. (FSC TCNICO DE NVEL SUPERIOR CEPERJ/2014)


A FALCIA DA GUERRA PELA GUA
Internacionalmente, no existem registros de conflitos por disputa de recursos hdricos, apenas
algumas tenses polticas ou diplomticas em alguns casos especficos. A maior parte das 261 bacias
internacionais existentes no mundo gerida por meio de acordos que asseguram o compartilhamento de
suas guas.
o caso do Tratado de Cooperao da Bacia Amaznica, o Tratado da Bacia do Prata, a Comisso
Internacional para Proteo do Rio Danbio (Europa), a Iniciativa da Bacia do Nilo (frica), o Protocolo
de Damasco, assegurando o compartilhamento das guas do Rio Eufrates (Oriente Mdio), Tratado de
Paz entre Israel e Jordnia acerca do compartilhamento do Rio Jordo, entre outros. O mundo j entende
que uma bacia hidrogrfica deve ser gerida enquanto sistema integrado, independentemente das
fronteiras polticas que possa abranger. Observe que, mesmo em reas onde o recurso hdrico mais
escasso, nunca houve a chamada guerra pela gua, nem h perspectiva de que haja, j que as solues
tcnicas e de planejamento esto se tornando mais eficientes e mais baratas, sobretudo se comparadas
aos custos de uma guerra. Paula Duarte Lopes, em gua no Sculo XXI: Desafios e oportunidades,
afirma: No que diz respeito gua, a ltima guerra - no sentido clssico do termo - registrada teve lugar
entre duas cidades-Estado na Sumria antiga (Umma e Lagash), em 2500 a.C. No existe qualquer
registro histrico de outra guerra entre entidades polticas autnomas ou explicada por motivos hdricos.
O especialista turco em hidropoltica Dursun Yildiz converge com essa opinio ao afirmar que, quando
olhamos para os trabalhos acadmicos, podemos ver claramente que a tese da realizao da guerra da
gua parece quase impossvel. Esse conceito mais publicado em revistas e jornais populares. Afirmar
que a gua vai acabar, como j vimos, uma insensatez malthusiana, e atribuir conflitos a uma eventual
escassez atende apenas a interesses miditicos, polticos e ideolgicos, pois no se assenta em base
cientfica, mas em uma perspectiva fatalista que talvez tenha maior valor de mercado.
Luiz Antonio Bittar Venturi (Extrado de: http://www.cartanaescola.com.br/single/show/456)

O emprego do advrbio internacionalmente" (1 pargrafo) evidencia uma ideia de:


(A) tempo
(B) perspectiva
(C) consequncia
(D) condio
(E) explicao
06. Ele ficou em casa. A palavra em :
(A) conjuno
(B) pronome indefinido
(C) artigo definido
(D) advrbio de lugar
(E) preposio
07. (SP URBANISMO ASSISTENTE ADMINISTRATIVO VUNESP/2014)
Pobres das Flores dos Canteiros
Pobres das flores dos canteiros dos jardins regulares.
Parecem ter medo da polcia
Mas to boas que florescem do mesmo modo
E tm o mesmo sorriso antigo
Que tiveram para o primeiro olhar do primeiro homem
Que as viu aparecidas e lhes tocou levemente
Para ver se elas falavam
No penltimo verso, o advrbio levemente expressa relao de

132
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(A) modo, equivalendo a com suavidade.


(B) proporo, equivalendo a com muita leveza.
(C) causa, equivalendo a por ser leve.
(D) lugar, equivalendo a a sua leveza.
(E) tempo, equivalendo a ainda sendo leve.
08. (AGU DIREITO CIEE/2014) Assinale a alternativa cuja palavra destacada seja um advrbio.
(A) O tempo passa muito rpido e as lembranas ficam no peito.
(B) Levantou-se rapidamente da cama.
(C) Paulo mais rpido que seu colega.
(D) Joo o mais rpido da turma.
09. Em Eles fizeram tudo s claras; a expresso destacada :
(A) uma locuo adjetiva, modificando a palavra tudo.
(B) um advrbio, modificando o verbo fazer.
(C) uma locuo adverbial, modificando a palavra tudo.
(D) uma locuo adverbial, modificando o verbo fazer.
(E) uma locuo adjetiva, modificando o verbo fazer
10. Leia o texto que segue:
No h muito tempo atrs
Eu sonhava um dia ter
Esse ordenado enorme
Que mal me d pra viver.
(Millr Fernandes)

Um dia e mal exprimem, respectivamente, circunstncias de:


(A) tempo / intensidade.
(B) tempo / modo.
(C) lugar / intensidade.
(D) tempo / causa.
(E) lugar / modo.
Respostas
01. Resposta B
Alternativa A: meio quilo = quantidade
Alternativa B (correta): meio triste = advrbio de intensidade
Alternativa C: descobri o meio = jeito, maneira
Alternativa D: meio da rua = metade
Alternativa E: um metro e meio = quantidade
02. Reposta C
Alternativa A: No advrbio de negao
Alternativa B: Ali advrbio de lugar
Alternativa D:Talvez advrvio de dvida
Alternativa E: J advrbio de tempo
03. Resposta D
Alternativa A: Realmente advrbio de afirmao
Alternativa B: Antigamente advrbio de tempo
Alternativa C: L advrbio de lugar
Alternativa D (correta): Bem advrbio de modo / modifica a maneiro com que ela fala.
Alternativa E: Bem- advrbio de intensidade

133
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

04. Resposta B
Com a lmina = instrumento
05. Resposta B
06. Resposta E
07. Resposta A
08. Resposta B
Alternativa A: pasa verbo
Alternativa B: rapidamente advrbio de modo. Classifica a maneira com que se levantou.
Alternativa C: que uma conjuno subordinativa comparativa.
Alternativa D: turma substantivo.
09. Resposta D
10. Resposta B
Preposio
a palavra invarivel que liga um termo dependente a um termo principal, estabelecendo uma relao
entre ambos. As preposies podem ser: essenciais ou acidentais. As preposies essenciais atuam
exclusivamente como preposies. So: a, ante, aps, at, com, contra, de, desde, em, entre, para,
perante, por, sem, sob, sobre, trs. Exemplos: No d ateno a fofocas; Perante todos disse, sim.
As preposies acidentais so palavras de outras classes que atuam eventualmente como
preposies. So: como (=na qualidade de), conforme (=de acordo com), consoante, exceto, mediante,
salvo, visto, segundo, seno, tirante: Agia conforme sua vontade. (= de acordo com)
- O artigo definido a que vem sempre acompanhado de um substantivo, flexionado: a casa, as casas,
a rvore, as rvores, a estrela, as estrelas. A preposio a nunca vai para o plural e no estabelece
concordncia com o substantivo. Exemplo: Fiz todo o percurso a p. (no h concordncia com o
substantivo masculino p)
- As preposies essenciais so sempre seguidas dos pronomes pessoais oblquos: Despediu-se de
mim rapidamente. No v sem mim.
Locues Prepositivas: o conjunto de duas ou mais palavras que tm o valor de uma preposio.
A ltima palavra sempre uma preposio. Veja quais so: abaixo de, acerca de, acima de, ao lado de,
a respeito de, de acordo com, dentro de, embaixo de, em cima de, em frente a, em redor de, graas a,
junto a, junto de, perto de, por causa de, por cima de, por trs de, a fim de, alm de, antes de, a par de,
a partir de, apesar de, atravs de, defronte de, em favor de, em lugar de, em vez de, (=no lugar de), ao
invs de (=ao contrrio de), para com, at a.
- No confunda locuo prepositiva com locuo adverbial. Na locuo adverbial, nunca h uma
preposio no final, e sim no comeo: Vimos de perto o fenmeno do "tsunami". (locuo adverbial); O
acidente ocorreu perto de meu atelier. (locuo prepositiva)
- Uma preposio ou locuo prepositiva pode vir com outra preposio: Abola passou por entre as
pernas do goleiro. Mas inadequado dizer: Proibido para menores de at 18 anos; Financiamento em
at 24 meses.
Combinaes e Contraes
Combinao: ocorre combinao quando no h perda de fonemas: a+o,os= ao, aos / a+onde =
aonde.

134
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Contrao: ocorre contrao quando a preposio perde fonemas: de+a, o, as, os, esta, este, isto
=da, do, das, dos, desta, deste, disto.
- em+ um, uma, uns, umas,isto, isso, aquilo, aquele, aquela, aqueles, aquelas = num, numa, nuns,
numas, nisto, nisso, naquilo, naquele, naquela, naqueles.
- de+ entre, aquele, aquela, aquilo = dentre, daquele, daquela, daquilo.
- para+ a = pra.
A contrao da preposio a com os artigos ou pronomes demonstrativos a, as, aquele, aquela, aquilo
recebe o nome de crase e assinalada na escrita pelo acento grave ficando assim: , s, quele, quela,
quilo.
Valores das Preposies
A (movimento=direo): Foram a Luclia comemorar os Anos Dourados. modo: Partiu s pressas.
tempo: Iremos nos ver ao entardecer. Apreposio a indica deslocamento rpido: Vanios praia. (ideia
de passear)
Ante (diante de): Parou ante mim sem dizer nada, tanta era a emoo. tempo (substituda por antes
de): Preciso chegarao encontro antes das quatro horas.
Aps (depois de): Aps alguns momentos desabou num choro arrependido.
At (aproximao): Correu at mim. tempo: Certamente teremos o resultado do exame at a semana
que vem. Ateno: Se a preposio at equivaler a inclusive, ser palavra de incluso e no preposio.
Os sonhadores amam at quem os despreza. (inclusive)
Com (companhia): Rir de algum falta de caridade; deve-se rir com algum. causa: A cidade foi
destruda com o temporal. instrumento: Feriu-se com as prprias armas. modo: Marfinha, minha
comadre, veste-se sempre com elegncia.
Contra (oposio, hostilidade): Revoltou-se contra a deciso do tribunal. direo a um limite: Bateu
contra o muro e caiu.
De (origem): Descendi de pais trabalhadores e honestos. lugar: Os corruptos vieram da capital. causa:
O beb chorava de fome. posse: Dizem que o dinheiro do povo sumiu. assunto: Falvamos do casamento
da Mariele. matria: Era uma casa de sap. A preposio de no deve contrair-se com o artigo, que
precede o sujeito de um verbo. tempo de os alunos estudarem. (e no: dos alunos estudarem)
Desde (afastamento de um ponto no espao): Essa neblina vem desde So Paulo. tempo: Desde o
ano passado quero mudar de casa.
Em (lugar): Moramos em Luclia h alguns anos. matria: As queridas amigas Nilceia e Nadlgia
moram em Curitiba. especialidade: Minha amiga Cidinha formou-se em Letras. tempo: Tudo aconteceu
em doze horas.
Entre (posio entre dois limites): Convm colocar o vidro entre dois suportes.
Para direo: No lhe interessava mais ir para a Europa. tempo: Pretendo v-lo l para o final da
semana. finalidade: Lute sempre para viver com dignidade. Apreposio para indica de permanncia
definitiva. Vou para o litoral. (ideia de morar)
Perante (posio anterior): Permaneceu calado perante todos.
Por (percurso, espao, lugar): Caminhava por ruas desconhecidas. causa: Por ser muito caro, no
compramos um DVD novo. espao: Por cima dela havia um raio de luz.
Sem (ausncia): Eu vou sem leno sem documento.
Sob (debaixo de / situao): Prefiro cavalgar sob o luar. Viveu, sob presso dos pais.
Sobre (em cima de, com contato): Colocou s taas de cristal sobre a toalha rendada. assunto:
Conversvamos sobre poltica financeira.
Trs (situao posterior; preposio fora de uso. substituda por atrs de, depois de): Por trs
desta carinha v-se muita falsidade.
Curiosidade: O smbolo @ (arroba) significa AT em Ingls, que em Portugus significa em. Portanto,
o nome est at, em algum provedor.
Questes
01. (PREFEITURA DE CATOL DO ROCHA PB - AUXILIAR DE SERVIOS GERAIS - COMVESTUEPB/2015)

135
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Texto I
Mdico s pode piscar os olhos e, ainda assim, d aulas na UFJF (Universidade Federal de Juiz de
fora).
O mdico e professor Vanderlei Corradini Lima, 53 anos, portador da , com sintomas Esclerose
Lateral Amiotrfica (ELA) diagnosticados em 2010. Mesmo tendo que conviver com as extremas
limitaes fsicas impostas pela enfermidade, ele reencontrou a felicidade de continuar na profisso ao
ser convidado para ministrar aulas na UFJF (Universidade Federal de Juiz de Fora), localizada na cidade
de Juiz de Fora a 278 km de Belo Horizonte.
Nos ltimos meses, pessoas famosas passaram a encarar o como maneira de atrair ateno para a
"desafio do balde de gelo" enfermidade. H tambm o mote de o desafiado fazer uma doao em dinheiro
a uma instituio que trata pacientes com a ELA. "A doena me tirou muita coisa, no falo, no ando, no
como, no saio de cima de uma cama, mas no tirou minha capacidade de servir e enfim ser feliz",
descreveu Lima ao UOL em entrevista concedida por e-mail. Ele afirmou ter conseguido trabalhar at
julho de 2011. Atualmente, ele vive com a mulher e dois filhos na cidade de So Sebastio do Paraso,
cidade no sul de Minas Gerais e distante 400 km da capital mineira.
H trs semestres, o profissional atua como professor convidado, no curso de medicina da
universidade, e no qual interage a distncia com alunos do 2 perodo na disciplina Fisiologia Mdica, que
aborda tpicos de neurofisiologia.
Ele dispe de computador munido de um programa e um leitor infravermelho que captam os
movimentos dos globos oculares, que no foram afetados pela doena. Por meio de um mouse e um
teclado virtual ele consegue interagir com a mquina e utiliz-la normalmente. "H uma pgina especfica
no site da universidade com uma plataforma virtual de ensino a distncia. Cada semana um novo caso
clnico discutido entre professores, monitores e alunos", disse referindo-se plataforma utilizada para
ensino a distncia (Moodle). Segundo ele, o retorno dado pelos alunos foi considerado positivo.
"Meu intuito sempre foi de agregar disciplina uma viso prtica e humanista, gerando um ensino mais
prximo da realidade que iro enfrentar. O retorno positivo foi confirmado pela participao dos alunos.
Especificamente em relao ao caso clnico da ELA podemos aproveitar ao mximo, j que eles tinham
a viso de um paciente e um mdico na discusso", disse.
(...)
Recentemente, ele escreveu um livro, no qual aborda a doena, e se prepara para a confeco de
outro. "Na verdade, o que deu origem ao livro EU E ELAS, foram as vrias conversas pelas redes sociais,
onde percebi que esperavam de mim um mdico de almas. Assim pude servir e ser til, minha verdadeira
vocao, escrevendo crnicas", avaliou. O ttulo faz referncia a sua experincia com a medicina, a
msica e a doena. O prximo livro, segundo ele, ter o ttulo de "O Mdico de Pijamas e suas Estrias".
Disponvel em:> http://educacao.uol.com.br/noticias/2014/09/11/medico-com-doenca-do-desafio-balde-de-gelo-ele-so-pode-piscar-osolhos-e-ainda-assim-da-aulas-na fjf.htm11/09/201408h00 >Atualizada 11/09/201415h22.<. Data da consulta: 11/09/2011. (Com adaptaes).

Na sentena, retirada do texto, ELE REENCONTROU A FELICIDADE DE CONTINUAR NA


PROFISSO AO SER CONVIDADO PARA MINISTRAR AULAS." as palavras sublinhadas so, na
sequncia:
(A) Verbo, preposio, substantivo e preposio.
(B) Substantivo, pronome, verbo e preposio.
(C) Pronome, verbo, substantivo e preposio.
(D) Pronome, substantivo, verbo e preposio.
(E) Preposio, pronome, substantivo e preposio.
02. No final da Guerra Civil americana, o ex-coronel ianque (...) sai caa do soldado desertor que
realizou assalto ao trem com confederados. O uso da preposio com permite diferentes interpretaes
da frase acima.
(A) Reescreva-a de duas maneiras diversas, de modo que haja um sentido diferente em cada uma.
(B) Indique, para cada uma das reaes, a noo expressa da preposio com.
03. (CRA-MA - AUXILIAR ADMINISTRATIVO IDECAN/2014)

136
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Texto
Pregos
Foi de repente. Dois quadros que tenho na parede da sala despencaram juntos. Ningum os havia
tocado, nenhuma ventania naquele dia, nenhuma obra no prdio, nenhuma rachadura. Simplesmente
caram, depois de terem permanecido seis anos inertes. No consegui admitir essa gratuidade, fiquei
procurando uma razo para a queda, haveria de ter uma.
Poucos dias depois, numa dessas coincidncias que no se explicam, estava lendo um livro do italiano
Alessandro Baricco, chamado Novecentos, em que ele descrevia exatamente a mesma situao. "No
silncio mais absoluto, com tudo imvel ao seu redor, nem sequer uma mosca se movendo, eles, zs.
No h uma causa. Por que precisamente neste instante? No se sabe. Zs. O que ocorre a um prego
para que decida que j no pode mais?"
Alessandro Baricco no procura desvendar esse mistrio, apenas diz que assim . Um belo dia a gente
se olha no espelho e descobre que est velho. A gente acorda de manh e descobre que no ama mais
uma pessoa. Um avio passa no cu e a gente descobre que no pode ficar parado onde est nem mais
um minuto. Zs. Nossos pregos j no nos seguram.
Nascemos, ficamos em p, crescemos e a partir da comeamos a sustentar nossas inquietaes,
nossos desejos inconfessos, algum sofrimento silencioso e a enormidade da nossa pacincia. Nossos
pregos so feitos de material macio, mas nunca se sabe quanto peso eles podem aguentar. O quanto
podemos conosco? Uma boa definio para felicidade: ser leve para si mesmo.
Sobre os meus quadros: foram recolocados na parede. Esto novamente fixos no mesmo lugar. At
que eles, ou eu, sejamos definitivamente vencidos pelo cansao.
(Martha Medeiros. Disponvel em: http://www.dihitt.com/barra/pregos-de-martha-medeiros. Adaptado.)

Assinale a alternativa em que o termo destacado NO preposio.


(A) "... ele descrevia exatamente a mesma situao."
(B) "Sobre os meus quadros: foram recolocados na parede."
(C) "No silncio mais absoluto, com tudo imvel ao seu redor,..."
(D) "At que eles, ou eu, sejamos definitivamente vencidos pelo cansao."
(E) "Simplesmente caram, depois de terem permanecido seis anos inertes."
04. (CRB 6 REGIO AUXILIAR ADMINISTRATIVO QUADRIX/2014)

137
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(http://www.gompy.com.br/tirinhas/a-natureza-i)

Assinale a opo em que aparea, em destaque, uma preposio.


(A) Oh! A natureza!
(B) Oh! A natureza!
(C) Ela nos convida a sentar e admir-la...
(D) Ela nos convida a sentar e admir-la...
(E) Ela nos convida a sentar e admir-la...
05. Assinale a alternativa em que a preposio destacada estabelea o mesmo tipo de relao que na
frase matriz: Criaram-se a po e gua.
(A) Desejo todo o bem a voc.
(B) A julgar por esses dados, tudo est perdido.
(C) Feriram-me a pauladas.
(D) Andou a colher alguns frutos do mar.
(E) Ao entardecer, estarei a.
06. (DETRAN-RJ - ASSISTENTE TCNICO DE IDENTIFICAO CIVIL MAKIYAMA/2013)
Assinale a alternativa em que a preposio destacada estabelece sentido de origem:
(A) Apesar do mau tempo, viajou.
(B) O professor sequer quis ouvir s solicitaes do aluno.
(C) Os vitrais chegaram aqui em pedaos.
(D) Este xale de seda pura.
(E) As crianas no gostaram do ensopado de jil.
07. (SEDUC-RO PROFESSOR HISTRIA FUNCAB/2013) Leia o texto abaixo e responda a
questo proposta.
De um certo tom azulado
Casou-se com o vivo de espessa barba, embora sabendo que antes trs esposas haviam morrido. E
com ele subiu em dorso de mula at o sombrio castelo. Poucos dias haviam passado, quando ele a avisou
de que num cmodo jamais deveria entrar. Era o dcimo quinto quarto do corredor esquerdo, no terceiro
andar. A chave, mostrou, estava junto comas outras no grande molho. E a ela seria entregue, to certo
estava de que sua virtude no lhe permitiria transgredir a ordem. E no permitiu, na semana toda em que
o marido ficou no castelo. Mas chegando a oportunidade da primeira viagem, despediu-se ela acenando
com a mo, enquanto com a outra apalpava no bolso a chave proibida. S esperou ver o marido afastarse caminho abaixo. Ento, rpida, subiu as escadas do primeiro, do segundo, do terceiro andar, avanou
pelo corredor, e ofegante parou frente dcima quinta porta. Batia seu corao, inundando a cabea de
zumbidos. Tremia a mo hesitante empunhando a chave. Nenhum som vinha alm da pesada porta de
carvalho. Apenas uma fresta de luz escorria junto ao cho.
Devagar botou a chave na fechadura.
Devagar rodou, ouvindo o estalar de molas e linguetas. E empurrando lentamente, bem lentamente,
entrou.
No grande quarto, sentadas ao redor da mesa, as trs esposas esperavam. S faltava ela para
completar o jogo de buraco.
(COLASANTI, Marina. Contos de amor rasgados. Rio de Janeiro: Rocco, 1986. p. 115-116 ).

138
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

No ltimo pargrafo, a relao de sentido, estabelecida pela preposio PARA, de:


(A) propriedade.
(B) finalidade.
(C) procedncia.
(D) modo.
(E) destino.
08. (FUNDAO CASA - Agente Operacional VUNESP/2010) Leia o texto para responder a
questo.
Remio era um homem calado, hostil mesmo. Tinha emprego, era vigilante noturno de um cemitrio
bem distante da sua casa, mas no tinha amigos nem parentes com os quais conversasse.
Mas Remio tinha esposa. Uma mulher chamada Margarida, que era exatamente ao contrrio dele:
alegre, que vivia sempre rodeada de amigos e de parentes.
Os amigos e familiares de Margarida ficaram consternados. Esse cara vai arruinar sua vida, diziamlhe, ele um bicho do mato. Mas ela estava apaixonada e resolveu arriscar. Casaram e viveram juntos
durante 25 anos. Foi uma existncia solitria. Ela trabalhava de dia, ele, de noite. Nos fins de semana
ficavam em casa. Ele tinha uma ocupao muito estranha: colecionava frases que copiava dos tmulos,
os epitfios. No conviviam com outras pessoas.
Um dia, Remio no voltou para casa. Telefonaram do cemitrio em que ele trabalhava: ele tinha sido
encontrado cado sobre um tmulo, morto. Margarida chorou de dor diante daquela triste fatalidade cruel
e inesperada, mas seus parentes ficaram contentes. Graas a Deus a sorte livrou voc daquele cara,
diziam. O fato, porm, era que Margarida no podia esquecer o falecido. E quando chegava o dia de
finados, corria para o cemitrio com um ramo de flores. Ficava horas, ali, chorando sem parar.
Mas, no ltimo dia de finados, algo surpreendente ocorreu. Quando Margarida chegou ao cemitrio,
j havia um ramo de flores sobre o tmulo de Remio. Quem o tinha colocado ali? Ela perguntou ao
zelador do cemitrio. Ningum sabia. Claro que poderia ter sido um engano de algum, mas era outra
coisa que Margarida imaginava. Pensava em uma bela mulher vestida de preto, chorando e colocando o
buqu ali. Quem seria essa mulher?
Para essa indagao, Margarida no tem resposta. Isso a atormentar para sempre, at que a morte
a separe de sua dvida e a leve verdade. Os mortos sabem de coisas que os vivos desconhecem.
(Moacyr Scliar, Folha de S.Paulo, 02.11.2009. Adaptado)

A preposio de, destacada, estabelece entre as palavras uma relao de causa na alternativa
(A) ...j havia um ramo de flores... (6. pargrafo).
(B) Margarida chorou de dor... (5. pargrafo).
(C) ...uma bela mulher vestida de preto... (6. pargrafo).
(D) Ela trabalhava de dia... (4. pargrafo).
(E) Os mortos sabem de coisas... (7. pargrafo).
09. Assinale a alternativa em que ocorre combinao de uma preposio com um pronome
demonstrativo:
(A) Estou na mesma situao.
(B) Neste momento, encerramos nossas transmisses.
(C) Daqui no saio.
(D) Ando s pela vida.
(E) Acordei num lugar estranho.
10. Classifique a palavra como nas construes seguintes, numerando, convenientemente, os
parnteses. A seguir, assinale a alternativa correta:
1) Preposio
2) Conjuno Subordinativa Causal
3) Conjuno Subordinativa Conformativa
4) Conjuno Coordenativa Aditiva
5) Advrbio Interrogativo de Modo
( ) Perguntamos como chegaste aqui.
( ) Percorrera as salas como eu mandara.
( ) Tinha-o como amigo.

139
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(
(

) Como estivesse muito frio, fiquei em casa.


) Tanto ele como o irmo so meus amigos.

(A) 2 - 4 - 5 - 3 1
(B) 4 -5 - 3 - 1 2
(C) 5 - 3 - 1 - 2 4
(D) 3 - 1 - 2 - 4 5
(E) 1 - 2 - 4 - 5 - 3
Respostas
01. Resposta D
02 - a)
1. No final da Guerra Civil americana, o ex-coronel ianque (...) sai caa do soldado desertor que
realizou assalto ao trem que levava confederados.
2. No final da Guerra Civil americana, o ex-coronel ianque (...) sai caa do soldado desertor, que,
com confederados, realizou assalto a trem.
b) Na frase 1, com indica a relao continente-contedo, (trem-soldados), como em copo com gua.
Na frase 2, com indica em companhia de. Em 1, com introduz um adjunto adnominal (de trem); em 2,
introduz um adjunto adverbial de companhia.
03. Resposta A
Alternativa A: a artigo, est ligado ao substantivo situao.
04. Resposta D
Alternativa A: Oh - interjeio
Alternativa B: A - artigo
Alternativa C: Ela pronome pessoal reto
Alternativa D (correta): Convida a sentar - preposio
Alternativa E: admir-la pronome oblquo tono
05. Resposta C
Na frase matriz, a preposio a estabelece a ideia de instrumento, ou seja, daquilo que foi usado
para que se praticasse uma ao.
Na alternativa C, a preposio a estabelece o mesmo tipo de relao.
06. Resposta B
Alternativa B: as solicitaes possuem uma origem, elas vm de algum, no caso do aluno, assim a
preposio do estabelece o sentido de origem.
07. Resposta B
08. Resposta B
09. Resposta B
10. Resposta C
Interjeio
a palavra invarivel que exprime emoes, sensaes, estados de esprito ou apelos: As interjeies
so como que frases resumidas: U ! =Eu no esperava essa! So proferidas com entonao especial,
que se representa, na escrita, com o ponto de exclamao(!)
Locuo Interjetiva: o conjunto de duas ou mais palavras com valor de uma interjeio: Muito bem!
Que pena! Quem me dera! Puxa, que legal!

140
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Classificaao das Interjeies e Locues Interjetivas


As intejeies e as locues interjetivas so classificadas,'de acordo com o sentido que elas
expressam em determinado contexto. Assim, uma mesma palavra ou expresso pode exprimir emoes
variadas.
Admirao ou Espanto: Oh!, Caramba!, Oba!, Nossa!, Meu Deus!, Cus!
Advertncia: Cuidado!, Ateno!, Alerta!, Calma!, Alto!, Olha l!
Alegria: Viva!, Oba!, Que bom!, Oh!, Ah!;
nimo: Avante!, nimo!, Vamos!, Fora!, Eia!, Toca!
Aplauso: Bravo!, Parabns!, Muito bem!
Chamamento: Ol!, Al!, Psiu!, Psit!
Averso: Droga!, Raios!, Xi!, Essa no!, lh!
Medo: Cruzes!, Credo!, Ui!, Jesus!, Uh! Uai!
Pedido de Silncio: Quieto!, Bico fechado!, Silncio!, Chega!, Basta!
Saudao: Oi!, Ol!, Adeus!, Tchau!
Concordncia: Claro!, Certo!, Sim!, Sem dvida!
Desejo: Oxal!, Tomara!, Pudera!, Queira Deus! Quem me dera!
Observe na relao acima, que as interjeies muitas vezes so formadas por palavras de outras
classes gramaticais: Cuidado! No beba ao dirigir! (cuidado substantivo).
Questes
01. Assinale o par de frases em que as palavras sublinhadas so substantivo e pronome,
respectivamente:
(A) A imigrao tornou-se necessria. / dever cristo praticar o bem.
(B) A Inglaterra responsvel por sua economia. / Havia muito movimento na praa.
(C) Fale sobre tudo o que for preciso. / O consumo de drogas condenvel.
(D) Pessoas inconformadas lutaram pela abolio. / Pesca-se muito em Angra dos Reis.
(E) Os prejudicados no tinham o direito de reclamar. / No entendi o que voc disse.
02. Assinale o item que s contenha preposies:
(A) durante, entre, sobre
(B) com, sob, depois
(C) para, atrs, por
(D) em, caso, aps
(E) aps, sobre, acima
03. Observe as palavras grifadas da seguinte frase: Encaminhamos a V. Senhoria cpia autntica
do Edital n 19/82. Elas so, respectivamente:
(A) verbo, substantivo, substantivo
(B) verbo, substantivo, advrbio
(C) verbo, substantivo, adjetivo
(D) pronome, adjetivo, substantivo
(E) pronome, adjetivo, adjetivo
04. Assinale a opo em que a locuo grifada tem valor adjetivo:
(A) Comprei mveis e objetos diversos que entrei a utilizar com receio.
(B) Azevedo Gondim comps sobre ela dois artigos.
(C) Pediu-me com voz baixa cinquenta mil ris.
(D) Expliquei em resumo a prensa, o dnamo, as serras...
(E) Resolvi abrir o olho para que vizinhos sem escrpulos no se apoderassem do que era delas.
05. O "que" est com funo de preposio na alternativa:
(A) Veja que lindo est o cabelo da nossa amiga!
(B) Diz-me com quem andas, que eu te direi quem s.
(C) Joo no estudou mais que Jos, mas entrou na Faculdade.
(D) O Fiscal teve que acompanhar o candidato ao banheiro.
(E) No chore que eu j volto.
.

141
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

06. Sabero que nos tempos do passado o doce amor era julgado um crime.
(A) 1 preposio
(B) 3 adjetivos
(C) 4 verbos
(D) 7 palavras tonas
(E) 4 substantivos
07. As expresses sublinhadas correspondem a um adjetivo, exceto em:
(A) Joo Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo.
(B) Demorava-se de propsito naquele complicado banho.
(C) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira.
(D) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da caatinga sem fim.
(E) E ainda me vem com essa conversa de homem da roa.
08. Em __ como se tivssemos vivido sempre juntos, a forma verbal est no:
(A) imperfeito do subjuntivo;
(B) futuro do presente composto;
(C) mais-que-perfeito composto do indicativo;
(D) mais-que-perfeito composto do subjuntivo;
(E) futuro composto do subjuntivo.
09. Assinale a alternativa que completa adequadamente a frase: ___ em ti, mas nem sempre ___ dos
outros.
(A) creias - duvides;
(B) cr - duvidas;
(C) creais - duvidas;
(D) creia - duvide;
(E) cr - duvides.
10. Se ele ____ (ver) o nosso trabalho _____ (fazer) um elogio.
(A) ver far;
(B) visse far;
(C) ver fazer;
(D) vir far;
(E) vir faria.
Respostas
01. Resposta E
02. Resposta A
03. Resposta C
04. Resposta E
05. Resposta D
06. Resposta E
07. Resposta B
08. Resposta D
09. Resposta E
10. Resposta D

142
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

2.3. Convenes da Norma Padro (no mbito da concordncia, da


regncia, da ortografia e da acentuao grfica)

Concordncia Nominal e Verbal


A concordncia consiste no mecanismo que leva as palavras a adequarem-se umas s outras
harmonicamente na construo frasal. o princpio sinttico segundo o qual as palavras dependentes se
harmonizam, nas suas flexes, com as palavras de que dependem.
Concordar significa estar de acordo com. Assim, na concordncia, tanto nominal quanto verbal, os
elementos que compem a frase devem estar em consonncia uns com os outros.
Essa concordncia poder ser feita de duas formas: gramatical ou lgica (segue os padres
gramaticais vigentes); atrativa ou ideolgica (d nfase a apenas um dos vrios elementos, com valor
estilstico).
Concordncia Nominal: adequao entre o substantivo e os elementos que a ele se referem (artigo,
pronome, adjetivo).
Concordncia Verbal: variao do verbo, conformando-se ao nmero e pessoa do sujeito.
Concordncia Nominal
Concordncia do adjetivo adjunto adnominal: a concordncia do adjetivo, com a funo de adjunto
adnominal, efetua-se de acordo com as seguintes regras gerais:
O adjetivo concorda em gnero e nmero com o substantivo a que se refere. Exemplo: O alto ip
cobre-se de flores amarelas.
O adjetivo que se refere a mais de um substantivo de gnero ou nmero diferentes, quando posposto,
poder concordar no masculino plural (concordncia mais aconselhada), ou com o substantivo mais
prximo. Exemplo:
- No masculino plural:
Tinha as espduas e o colo feitos de encomenda para os vestidos decotados. (Machado de Assis)
Os arreios e as bagagens espalhados no cho, em roda. (Herman Lima)
Ainda assim, apareci com o rosto e as mos muito marcados. (Carlos Povina Cavalcnti)
...grande nmero de camareiros e camareiras nativos. (rico Verssimo)
- Com o substantivo mais prximo:
A Marinha e o Exrcito brasileiro estavam alerta.
Msicos e bailarinas ciganas animavam a festa.
...toda ela (a casa) cheirando ainda a cal, a tinta e a barro fresco. (Humberto de Campos)
Meu primo estava saudoso dos tempos da infncia e falava dos irmos e irms falecidas. (Lus
Henrique Tavares)
- Anteposto aos substantivos, o adjetivo concorda, em geral, com o mais prximo:
Escolhestes mau lugar e hora... (Alexandre Herculano)
...acerca do possvel ladro ou ladres. (Antnio Calado)
Velhas revistas e livros enchiam as prateleiras.
Velhos livros e revistas enchiam as prateleiras.

143
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Seguem esta regra os pronomes adjetivos: A sua idade, sexo e profisso.; Seus planos e tentativas.;
Aqueles vcios e ambies.; Por que tanto dio e perversidade?; Seu Prncipe e filhos. Muitas vezes
facultativa a escolha desta ou daquela concordncia, mas em todos os casos deve subordinar-se s
exigncias da eufonia, da clareza e do bom gosto.
- Quando dois ou mais adjetivos se referem ao mesmo substantivo determinado pelo artigo,
ocorrem dois tipos de construo, um e outro legtimos. Exemplos:
Estudo as lnguas inglesa e francesa.
Estudo a lngua inglesa e a francesa.
Os dedos indicador e mdio estavam feridos.
O dedo indicador e o mdio estavam feridos.
- Os adjetivos regidos da preposio de, que se referem a pronomes neutros indefinidos (nada,
muito, algo, tanto, que, etc.), normalmente ficam no masculino singular:
Sua vida nada tem de misterioso.
Seus olhos tm algo de sedutor.
Todavia, por atrao, podem esses adjetivos concordar com o substantivo (ou pronome) sujeito:
Elas nada tinham de ingnuas. (Jos Gualda Dantas)
Concordncia do adjetivo predicativo com o sujeito: a concordncia do adjetivo predicativo com o
sujeito realiza-se consoante as seguintes normas:
- O predicativo concorda em gnero e nmero com o sujeito simples:
A cincia sem conscincia desastrosa.
Os campos estavam floridos, as colheitas seriam fartas.
proibida a caa nesta reserva.
- Quando o sujeito composto e constitudo por substantivos do mesmo gnero, o predicativo
deve concordar no plural e no gnero deles:
O mar e o cu estavam serenos.
A cincia e a virtude so necessrias.
Torvos e ferozes eram o gesto e os meneios destes homens sem disciplina, (Alexandre Herculano)
- Sendo o sujeito composto e constitudo por substantivos de gneros diversos, o predicativo
concordar no masculino plural:
O vale e a montanha so frescos.
O cu e as rvores ficariam assombrados. (Machado de Assis)
Longos eram os dias e as noites para o prisioneiro.
O Csar e a irm so louros. (Antnio Olinto)
- Se o sujeito for representado por um pronome de tratamento, a concordncia se efetua com o
sexo da pessoa a quem nos referimos:
Vossa Senhoria ficar satisfeito, eu lhe garanto.
Vossa Excelncia est enganado, Doutor Juiz. (Ariano Suassuna)
Vossas Excelncias, senhores Ministros, so merecedores de nossa confiana.
Vossa Alteza foi bondoso. (com referncia a um prncipe)
O predicativo aparece s vezes na forma do masculino singular nas estereotipadas locues bom,
necessrio, preciso, etc., embora o sujeito seja substantivo feminino ou plural:
Bebida alcolica no bom para o fgado.
gua de melissa muito bom. (Machado de Assis)
preciso cautela com semelhantes doutrinas. (Camilo Castelo Branco)
Hormnios, s refeies, no mau. (Anbal Machado)
Observe-se que em tais casos o sujeito no vem determinado pelo artigo e a concordncia se faz no
com a forma gramatical da palavra, mas com o fato que se tem em mente:
Tomar hormnios s refeies no mau.
necessrio ter muita f.

144
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Havendo determinao do sujeito, ou sendo preciso realar o predicativo, efetua-se a concordncia


normalmente:
necessria a tua presena aqui. (= indispensvel)
Se eram necessrias obras, que se fizessem e largamente. (Ea de Queirs)
Seriam precisos outros trs homens. (Anbal Machado)
So precisos tambm os nomes dos admiradores. (Carlos de Laet)
Concordncia do predicativo com o objeto: A concordncia do adjetivo predicativo com o objeto
direto ou indireto subordina-se s seguintes regras gerais:
- O adjetivo concorda em gnero e nmero com o objeto quando este simples:
Vi ancorados na baa os navios petrolferos.
Olhou para suas terras e viu-as incultas e maninhas. (Carlos de Laet)
O tribunal qualificou de ilegais as nomeaes do ex-prefeito.
A noite torna visveis os astros no cu lmpido.
- Quando o objeto composto e constitudo por elementos do mesmo gnero, o adjetivo se
flexiona no plural e no gnero dos elementos:
A justia declarou criminosos o empresrio e seus auxiliares.
Deixe bem fechadas a porta e as janelas.
- Sendo o objeto composto e formado de elementos de gnero diversos, o adjetivo predicativo
concordar no masculino plural:
Tomei emprestados a rgua e o compasso.
Achei muito simpticos o prncipe e sua filha.
Vi setas e carcs espedaados. (Gonalves Dias)
Encontrei jogados no cho o lbum e as cartas.
- Se anteposto ao objeto, poder o predicativo, neste caso, concordar com o ncleo mais
prximo:
preciso que se mantenham limpas as ruas e os jardins.
Segue as mesmas regras o predicativo expresso pelos substantivos variveis em gnero e nmero:
Temiam que as tomassem por malfeitoras; Considero autores do crime o comerciante e sua empregada.
Concordncia do particpio passivo: Na voz passiva, o particpio concorda em gnero e nmero
com o sujeito, como os adjetivos:
Foi escolhida a rainha da festa.
Foi feita a entrega dos convites.
Os jogadores tinham sido convocados.
O governo avisa que no sero permitidas invases de propriedades.
Quando o ncleo do sujeito , como no ltimo exemplo, um coletivo numrico, pode-se, em geral,
efetuar a concordncia com o substantivo que o acompanha: Centenas de rapazes foram vistos
pedalando nas ruas; Dezenas de soldados foram feridos em combate.
Referindo-se a dois ou mais substantivos de gnero diferentes, o particpio concordar no masculino
plural: Atingidos por msseis, a corveta e o navio foram a pique; Mas achei natural que o clube e suas
iluses fossem leiloados. (Carlos Drummond de Andrade)
Concordncia do pronome com o nome:
- O pronome, quando se flexiona, concorda em gnero e nmero com o substantivo a que se refere:
Martim quebrou um ramo de murta, a folha da tristeza, e deitou-o no jazido de sua esposa. (Jos de
Alencar)
O velho abriu as plpebras e cerrou-as logo. (Jos de Alencar)
- O pronome que se refere a dois ou mais substantivos de gneros diferentes, flexiona-se no masculino
plural:
Salas e corao habita-os a saudade (Alberto de Oliveira)

145
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

A generosidade, o esforo e o amor, ensinaste-os tu em toda a sua sublimidade. (Alexandre


Herculano)
Conheci naquela escola timos rapazes e moas, com os quais fiz boas amizades.
Referi-me catedral de Notre-Dame e ao Vesvio familiarmente, como se os tivesse visto.
(Graciliano Ramos)
Os substantivos sendo sinnimos, o pronome concorda com o mais prximo: mortais, que cegueira
e desatino o nosso! (Manuel Bernardes)
- Os pronomes um... outro, quando se referem a substantivos de gnero diferentes, concordam no
masculino:
Marido e mulher viviam em boa harmonia e ajudavam-se um ao outro.
Repousavam bem perto um do outro a matria e o esprito. (Alexandre Herculano)
Nito e Snia casaram cedo: um por amor, o outro, por interesse.
A locuo um e outro, referida a indivduos de sexos diferentes, permanece tambm no masculino: A
mulher do colchoeiro escovou-lhe o chapu; e, quando ele [Rubio] saiu, um e outro agradeceram-lhe
muito o benefcio da salvao do filho. (Machado de Assis)
O substantivo que se segue s locues um e outro e nem outro fica no singular. Exemplos: Um e
outro livro me agradaram; Nem um nem outro livro me agradaram.
Outros casos de concordncia nominal: Registramos aqui alguns casos especiais de concordncia
nominal:
- Anexo, incluso, leso. Como adjetivos, concordam com o substantivo em gnero e nmero:
Anexa presente, vai a relao das mercadorias.
Vo anexos os pareceres das comisses tcnicas.
Remeto-lhe, anexas, duas cpias do contrato.
Remeto-lhe, inclusa, uma fotocpia do recibo.
Os crimes de lesa-majestade eram punidos com a morte.
Ajudar esses espies seria crime de lesa-ptria.
Observao: Evite a locuo em anexo.
- A olhos vistos. Locuo adverbial invarivel. Significa visivelmente.
Lcia emagrecia a olhos vistos. (Coelho Neto)
Zito envelhecia a olhos vistos. (Autren Dourado)
- S. Como adjetivo, s [sozinho, nico] concorda em nmero com o substantivo. Como palavra
denotativa de limitao, equivalente de apenas, somente, invarivel.
Eles estavam ss, na sala iluminada.
Esses dois livros, por si ss, bastariam para torn-los clebre.
Elas s passeiam de carro.
S eles estavam na sala.
Forma a locuo a ss [=sem mais companhia, sozinho]: Estvamos a ss. Jesus despediu a multido
e subiu ao monte para orar a ss.
- Possvel. Usado em expresses superlativas, este adjetivo ora aparece invarivel, ora flexionado:
A volta, esperava-nos sempre o almoo com os pratos mais requintados possvel. (Maria Helena
Cardoso)
Estas frutas so as mais saborosas possvel. (Carlos Gis)
A mania de Alice era colecionar os enfeites de loua mais grotescos possveis. (ledo Ivo)
... e o resultado obtido foi uma apresentao com movimentos os mais espontneos possveis.
(Ronaldo Miranda)

146
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Como se v dos exemplos citados, h ntida tendncia, no portugus de hoje, para se usar, neste caso,
o adjetivo possvel no plural. O singular de rigor quando a expresso superlativa inicia com a partcula
o (o mais, o menos, o maior, o menor, etc.)
Os prdios devem ficar o mais afastados possvel.
Ele trazia sempre as unhas o mais bem aparadas possvel.
O mdico atendeu o maior nmero de pacientes possvel.
- Adjetivos adverbiados. Certos adjetivos, como srio, claro, caro, barato, alto, raro, etc., quando
usados com a funo de advrbios terminados em mente, ficam invariveis:
Vamos falar srio. [srio = seriamente]
Penso que falei bem claro, disse a secretria.
Esses produtos passam a custar mais caro. [ou mais barato]
Estas aves voam alto. [ou baixo]
Junto e direto ora funcionam como adjetivos, ora como advrbios:
Jorge e Dante saltaram juntos do carro. (Jos Louzeiro)
Era como se tivessem estado juntos na vspera. (Autram Dourado).
Elas moram junto h algum tempo. (Jos Gualda Dantas)
Foram direto ao galpo do engenheiro-chefe. (Josu Guimares)
- Todo. No sentido de inteiramente, completamente, costuma-se flexionar, embora seja advrbio:
Esses ndios andam todos nus.
Geou durante a noite e a plancie ficou toda (ou todo) branca.
As meninas iam todas de branco.
A casinha ficava sob duas mangueiras, que a cobriam toda.
Mas admite-se tambm a forma invarivel:
Fiquei com os cabelos todo sujos de ter.
Suas mos estavam todo ensangentadas.
- Alerta. Pela sua origem, alerta (=atentamente, de prontido, em estado de vigilncia) advrbio e,
portanto, invarivel:
Estamos alerta.
Os soldados ficaram alerta.
Todos os sentidos alerta funcionam. (Carlos Drummond de Andrade)
Os brasileiros no podem deixar de estar sempre alerta. (Martins de Aguiar)
Contudo, esta palavra , atualmente, sentida antes como adjetivo, sendo, por isso, flexionada no plural:
Nossos chefes esto alertas. (=vigilantes)
Papa diz aos cristos que se mantenham alertas.
Uma sentinela de guarda, olhos abertos e sentidos alertas, esperando pelo desconhecido... (Assis
Brasil, Os Crocodilos, p. 25)
- Meio. Usada como advrbio, no sentido de um pouco, esta palavra invarivel. Exemplos:
A porta estava meio aberta.
As meninas ficaram meio nervosas.
Os sapatos eram meio velhos, mas serviam.
- Bastante. Varia quando adjetivo, sinnimo de suficiente:
No havia provas bastantes para condenar o ru.
Duas malas no eram bastantes para as roupas da atriz.
Fica invarivel quando advrbio, caso em que modifica um adjetivo:
As cordas eram bastante fortes para sustentar o peso.
Os emissrios voltaram bastante otimistas.
Levi est inquieto com a economia do Brasil. V que se aproximam dias bastante escuros.
(Austregsilo de Atade)

147
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Menos. palavra invarivel:


Gaste menos gua.
noite, h menos pessoas na praa.
Questes
01. (TJ/SC - Analista Jurdico TJ/SC) Indique o uso INCORRETO da concordncia verbal ou
nominal:
(A) Ser descontada em folha sua contribuio sindical.
(B) Na ltima reunio, ficou acordado que se realizariam encontros semanais com os diversos
interessados no assunto.
(C) Alguma soluo necessria, e logo!
(D) Embora tenha ficado demonstrado cabalmente a ocorrncia de simulao na transferncia do
imvel, o pedido no pode prosperar.
(E) A liberdade comercial da colnia, somada ao fato de D. Joo VI ter tambm elevado sua colnia
americana condio de Reino Unido a Portugal e Algarves, possibilitou ao Brasil obter certa autonomia
econmica.
02. (TJ/SC - Analista Jurdico TJ/SC) Aponte a alternativa em que NO ocorre silepse (de gnero,
nmero ou pessoa):
(A) A gente feito daquele tipo de talento capaz de fazer a diferena.
(B) Todos sabemos que a soluo no fcil.
(C) Essa gente trabalhadora merecia mais, pois acordam s cinco horas para chegar ao trabalho s
oito da manh.
(D) Todos os brasileiros sabem que esse problema vem de longe...
(E) Senhor diretor, espero que Vossa Senhoria seja mais compreensivo.
03. (CEMIG/TELECOM Tcnico Administrativo - FUMARC) A concordncia nominal est
INCORRETA em:
(A) A mdia julgou desnecessria a campanha e o envolvimento da empresa.
(B) A mdia julgou a campanha e a atuao da empresa desnecessria.
(C) A mdia julgou desnecessrio o envolvimento da empresa e a campanha.
(D) A mdia julgou a campanha e a atuao da empresa desnecessrias.
04. Complete os espaos com um dos nomes colocados nos parnteses.
(A) Ser que ____ essa confuso toda? (necessrio/ necessria)
(B) Quero que todos fiquem ____. (alerta/ alertas)
(C) Houve ____ razes para eu no voltar l. (bastante/ bastantes)
(D) Encontrei ____ a sala e os quartos. (vazia/vazios)
(E) A dona do imvel ficou ____ desiludida com o inquilino. (meio/ meia)
05. (PREFEITURA DO RIO DE JANEIRO GUARDA MUNICIPAL FJG RIOI/2013) Quanto
concordncia nominal, verifica-se ERRO em:
(A) O texto fala de uma poca e de um assunto polmicos.
(B) Tornou-se clara para o leitor a posio do autor sobre o assunto.
(C) Constata-se hoje a existncia de homem, mulher e criana viciadas.
(D) No ser permitido visita de amigos, apenas a de parentes.
06. (AL TO ASSISTENTE LEGISLATIVO - PROGRAMAO DE COMPUTADORES
CESGRANRIO/2005)
Texto I
Conta-se que, certa vez, ligaram para Braslia
uns cientistas americanos intrigados com o que viram
em algumas fotos de satlite. Eles queriam saber o
que havia na regio ao norte do Distrito Federal, porque
as imagens mostravam um brilho intenso naquelas
coordenadas, algo muito incomum. Bem, esse
.

148
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

telefonema pode nem ter ocorrido, mas o certo que a


Chapada dos Veadeiros, a 230 quilmetros de Braslia,
est sobre uma das mais generosas jazidas de cristal
de que se tem notcia.
Os tais cientistas americanos, caso tenham
ligado mesmo, no estavam descobrindo nenhuma
Amrica, pois durante longo tempo a garimpagem do
cristal movimentou a Chapada e seus arredores. Esse
minrio translcido servia como matria-prima para
fabricao de componentes eletrnicos e de
computador, em vista de sua altssima condutividade.
Com o tempo, os pesquisadores desenvolveram outros
materiais em laboratrio e o cava-cava acabou.
Os msticos falam que h uma gigantesca placa
de cristal sob toda a regio. E sobre ela, como voc
pode imaginar, uma gigantesca massa de msticos.
Atrados pela inegvel atmosfera divinal da Chapada,
que um manancial de gua e luz (a solar, ok?) e com
visuais que chamam contemplao, milhares de
terapeutas, psiclogos, massagistas e lderes
espirituais se mudaram para l, o que faz de Alto
Paraso e da vizinha vila de So Jorge um "territrio
alto-astral" de fama internacional.
RODRIGUES, Otvio. Viagem, Edio Especial (Ecoturismo)
Ed. Abril - Edio 108-A.

Marque a frase em que a concordncia nominal est correta.


(A) Imagens e telefonemas dirias intrigavam os pesquisadores.
(B) A garimpagem proibido naquela regio.
(C) Havia msticos e pesquisadoras interessados no lugar.
(D) Fotos e imagens eram a mesma de sempre.
(E) A cidade crescia rapidamente, a olho vistos.
07. Aponte o erro de concordncia nominal.
(A) Andei por longes terras.
(B) Ela chegou toda machucada.
(C) Carla anda meio aborrecida.
(D) Elas no progrediro por si mesmo.
(E) Ela prpria nos procurou.
08. Assinale o erro de concordncia nominal.
(A) Muito obrigada, disse ela.
(B) S as mulheres foram interrogadas.
(C) Eles estavam s.
(D) J era meio-dia e meia.
(E) Ss, ficaram tristes.
Respostas
01. Resposta D
A alternativa D a correta porque o correto ...tenha ficado demonstrada cabalmente a
ocorrncia....
02. Resposta D
A alternativa D a correta porque no houve silepse, pois a concordncia foi feita pelas classes
gramaticais. As outras alternativas apresentaram concordncia com a ideia, com o significado que as
palavras representam. (podem ser de gnero, nmero, pessoa).

149
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

03. Resposta B
O correto seria: A mdia julgou a campanha e a atuao da empresa desnecessrias
O adjetivo concorda com os dois substantivos femininos: campanha e atuao da empresa
04. a) necessria b) alerta c) bastantes d) vazia e) meio
05. Resposta C
SUBSTANTIVO (homem)+ SUBSTANTIVO (mulher)+ SUBSTANTIVO (criana) +ADJETIVO
Caso exista um substantivo masculino, dever prevalecer o adjetivo no masculino
06. Resposta C
Alternativa A: precisa concordar com o mais prximo telefonemas masculino, portanto, imagens e
telefonemas dirios
Alternativa B: garimpagem substantivo feminino: A garimpagem proibida
Alternativa C: Msticos: substantivo masculino
Pesquisadoras: substantivo feminino
O adjetivo interessados est posposto aos substantivos, portanto, prevalece a forma masculina no
plural.
Alternativa D: Fotos e imagens eram AS MESMAS de sempre
Alternativa E: a OLHOS vistos
07. Resposta D
Elas no progrediro por si MESMAS
08. Resposta C
Na frase, o vocbulo s tem funo de adjetivo, desta forma, deve concordar com o substantivo
eles. Assim: Eles estavam SS
Concordncia Verbal
O verbo concorda com o sujeito, em harmonia com as seguintes regras gerais:
- O sujeito simples: O sujeito sendo simples, com ele concordar o verbo em nmero e pessoa.
Exemplos:
Verbo depois do sujeito:
As savas eram uma praga. (Carlos Povina Cavalcnti)
Tu no s inimiga dele, no? (Camilo Castelo Branco)
Vs fostes chamados liberdade, irmos. (So Paulo)
Verbo antes do sujeito:
Acontecem tantas desgraas neste planeta!
No faltaro pessoas que nos queiram ajudar.
A quem pertencem essas terras?
- O sujeito composto e da 3 pessoa
O sujeito, sendo composto e anteposto ao verbo, leva geralmente este para o plural. Exemplos:
A esposa e o amigo seguem sua marcha. (Jos de Alencar)
Poti e seus guerreiros o acompanharam. (Jos de Alencar)
Vida, graa, novidade, escorriam-lhe da alma como de uma fonte perene. (Machado de Assis)
licito (mas no obrigatrio) deixar o verbo no singular:
- Quando o ncleo dos sujeitos so sinnimos:
A decncia e honestidade ainda reinava. (Mrio Barreto)
A coragem e afoiteza com que lhe respondi, perturbou-o... (Camilo Castelo Branco)
Que barulho, que revoluo ser capaz de perturbar esta serenidade? (Graciliano Ramos)

150
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Quando os ncleos do sujeito formam sequncia gradativa:


Uma nsia, uma aflio, uma angstia repentina comeou a me apertar alma.
Sendo o sujeito composto e posposto ao verbo, este poder concordar no plural ou com o substantivo
mais prximo:
No fossem o rdio de pilha e as revistas, que seria de Elisa? (Jorge Amado)
Enquanto ele no vinha, apareceram um jornal e uma vela. (Ricardo Ramos)
Ali estavam o rio e as suas lavadeiras. (Carlos Povina Cavalcnti)
... casa abenoada onde paravam Deus e o primeiro dos seus ministros. (Carlos de Laet)
Aconselhamos, nesse caso, usar o verbo no plural.
- O sujeito composto e de pessoas diferentes
Se o sujeito composto for de pessoas diversas, o verbo se flexiona no plural e na pessoa que tiver
prevalncia. (A 1 pessoa prevalece sobre a 2 e a 3; a 2 prevale sobre a 3):
Foi o que fizemos Capitu e eu. (Machado de Assis) (ela e eu = ns)
Tu e ele partireis juntos. (Mrio Barreto) (tu e ele = vs)
Voc e meu irmo no me compreendem. (voc e ele = vocs)
Muitas vezes os escritores quebram a rigidez dessa regra:
- Ora fazendo concordar o verbo com o sujeito mais prximo, quando este se pospe ao verbo:
O que resta da felicidade passada s tu e eles. (Camilo Castelo Branco)
Faze uma arca de madeira; entra nela tu, tua mulher e teus filhos. (Machado de Assis)
- Ora preferindo a 3 pessoa na concorrncia tu + ele (tu + ele = vocs em vez de tu + ele = vs):
...Deus e tu so testemunhas... (Almeida Garrett)
Juro que tu e tua mulher me pagam. (Coelho Neto)
As normas que a seguir traamos tm, muitas vezes, valor relativo, porquanto a escolha desta ou
daquela concordncia depende, frequentemente, do contexto, da situao e do clima emocional que
envolvem o falante ou o escrevente.
- Ncleos do sujeito unidos por ou
H duas situaes a considerar:
- Se a conjuno ou indicar excluso ou retificao, o verbo concordar com o ncleo do sujeito mais
prximo:
Paulo ou Antnio ser o presidente.
O ladro ou os ladres no deixaram nenhum vestgio.
Ainda no foi encontrado o autor ou os autores do crime.
- O verbo ir para o plural se a ideia por ele expressa se referir ou puder ser atribuda a todos os
ncleos do sujeito:
Era to pequena a cidade, que um grito ou gargalhada forte a atravessavam de ponta a ponta.
(Anbal Machado) (Tanto um grito, como uma gargalhada, atravessavam a cidade.)
Naquela crise, s Deus ou Nossa Senhora podiam acudir-lhe. (Camilo Castelo Branco)
H, no entanto, em bons autores, ocorrncia de verbo no singular:
A glria ou a vergonha da estirpe provinha de atos individuais. (Vivaldo Coaraci)
H dessas reminiscncias que no descansam antes que a pena ou a lngua as publique. (Machado
de Assis)
Um prncipe ou uma princesa no casa sem um vultoso dote. (Viriato Correia)

151
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Ncleos do sujeito unidos pela preposio com: Usa-se mais frequentemente o verbo no plural
quando se atribui a mesma importncia, no processo verbal, aos elementos do sujeito unidos pela
preposio com. Exemplos:
Manuel com seu compadre construram o barraco.
Eu com outros romeiros vnhamos de Vigo... (Camilo Castelo Branco)
Ele com mais dois acercaram-se da porta. (Camilo Castelo Branco)
Pode se usar o verbo no singular quando se deseja dar relevncia ao primeiro elemento do sujeito e
tambm quando o verbo vier antes deste. Exemplos:
O bispo, com dois sacerdotes, iniciou solenemente a missa.
O presidente, com sua comitiva, chegou a Paris s 5h da tarde.
J num sublime e pblico teatro se assenta o rei ingls com toda a corte. (Lus de Cames)
- Ncleos do sujeito unidos por nem: Quando o sujeito formado por ncleos no singular unidos
pela conjuno nem, usa-se, comumente, o verbo no plural. Exemplos:
Nem a riqueza nem o poder o livraram de seus inimigos.
Nem eu nem ele o convidamos.
Nem o mundo, nem Deus teriam fora para me constranger a tanto. (Alexandre Herculano)
Nem a Bblia nem a respeitabilidade lhe permitem praguejar alto. (Ea de Queirs)
prefervel a concordncia no singular:
- Quando o verbo precede o sujeito:
No lhe valeu a imensidade azul, nem a alegria das flores, nem a pompa das folhas verdes...
(Machado de Assis)
No o convidei eu nem minha esposa.
Na fazenda, atualmente, no se recusa trabalho, nem dinheiro, nem nada a ningum. (Guimares
Rosa)
- Quando h excluso, isto , quando o fato s pode ser atribudo a um dos elementos do sujeito:
Nem Berlim nem Moscou sediar a prxima Olimpada. (S uma cidade pode sediar a Olimpada.)
Nem Paulo nem Joo ser eleito governador do Acre. (S um candidato pode ser eleito governador.)
- Ncleos do sujeito correlacionados: O verbo vai para o plural quando os elementos do sujeito
composto esto ligados por uma das expresses correlativas no s... mas tambm, no s como
tambm, tanto...como, etc. Exemplos:
No s a nao mas tambm o prncipe estariam pobres. (Alexandre Herculano)
Tanto a Igreja como o Estado eram at certo ponto inocentes. (Alexandre Herculano)
Tanto Nomia como Reinaldo s mantinham relaes de amizade com um grupo muito reduzido de
pessoas. (Jos Cond)
Tanto a lavoura como a indstria da criao de gado no o demovem do seu objetivo. (Cassiano
Ricardo)
- Sujeitos resumidos por tudo, nada, ningum: Quando o sujeito composto vem resumido por um
dos pronomes, tudo, nada, ningum, etc. o verbo concorda, no singular, com o pronome resumidor.
Exemplos:
Jogos, espetculos, viagens, diverses, nada pde satisfaz-lo.
O entusiasmo, alguns goles de vinho, o gnio imperioso, estouvado, tudo isso me levou a fazer uma
coisa nica. (Machado de Assis)
Jogadores, rbitro, assistentes, ningum saiu do campo.
- Ncleos do sujeito designando a mesma pessoa ou coisa: O verbo concorda no singular quando
os ncleos do sujeito designam a mesma pessoa ou o mesmo ser. Exemplos:
Aleluia! O brasileiro comum, o homem do povo, o Joo-ningum, agora cdula de Cr$ 500,00!
(Carlos Drummond Andrade)
Embora sabendo que tudo vai continuar como est, fica o registro, o protesto, em nome dos
telespectadores. (Valrio Andrade)
Advogado e membro da instituio afirma que ela corrupta.

152
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Ncleos do sujeito so infinitivos: O verbo concordar no plural se os infinitivos forem


determinados pelo artigo ou exprimirem ideias opostas; caso contrrio, tanto lcito usar o verbo no
singular como no plural. Exemplos:
O comer e o beber so necessrios.
Rir e chorar fazem parte da vida
Montar brinquedos e desmont-los divertiam muito o menino.
J tinha ouvido que plantar e colher feijo no dava trabalho. (Carlos Povina Cavalcnti) (ou davam)
- Sujeito oracional: Concorda no singular o verbo cujo sujeito uma orao:
Ainda falta / comprar os cartes.
Predicado
Sujeito Oracional
Estas so realidades que no adianta esconder.
Sujeito de adianta: esconder que (as realidades)
- Sujeito Coletivo: O verbo concorda no singular com o sujeito coletivo no singular. Exemplos:
A multido vociferava ameaas.
O exrcito dos aliados desembarcou no sul da Itlia.
Uma junta de bois tirou o automvel do atoleiro.
Um bloco de folies animava o centro da cidade.
Se o coletivo vier seguido de substantivo plural que o especifique e anteceder ao verbo, este poder ir
para o plural, quando se quer salientar no a ao do conjunto, mas a dos indivduos, efetuando-se uma
concordncia no gramatical, mas ideolgica:
Uma grande multido de crianas, de velhos, de mulheres penetraram na caverna... (Alexandre
Herculano)
Uma grande vara de porcos que se afogaram de escantilho no mar... (Camilo Castelo Branco)
Reconheceu que era um par de besouros que zumbiam no ar. (Machado de Assis)
Havia na Unio um grupo de meninos que praticavam esse divertimento com uma pertincia
admirvel. (Carlos Povina Cavalcnti)
- A maior parte de, grande nmero de, etc: Sendo o sujeito uma das expresses quantitativas a
maior parte de, parte de, a maioria de, grande nmero de, etc., seguida de substantivo ou pronome no
plural, o verbo, quando posposto ao sujeito, pode ir para o singular ou para o plural, conforme se queira
efetuar uma concordncia estritamente gramatical (com o coletivo singular) ou uma concordncia
enftica, expressiva, com a ideia de pluralidade sugerida pelo sujeito. Exemplos:
A maior parte dos indgenas respeitavam os pajs. (Gilberto Freire)
A maior parte dos doidos ali metidos esto em seu perfeito juzo. (Machado de Assis)
A maior parte das pessoas pedem uma sopa, um prato de carne e um prato de legumes. (Ramalho
Ortigo)
A maior parte dos nomes podem ser empregados em sentido definido ou em sentido indefinido.
(Mrio Barreto)
Quando o verbo precede o sujeito, como nos dois ltimos exemplos, a concordncia se efetua no
singular. Como se v dos exemplos supracitados, as duas concordncias so igualmente legtimas,
porque tm tradio na lngua. Cabe a quem fala ou escreve escolher a que julgar mais adequada
situao. Pode-se, portanto, no caso em foco, usar o verbo no plural, efetuando a concordncia no com
a forma gramatical das palavras, mas com a ideia de pluralidade que elas encerram e sugerem nossa
mente. Essa concordncia ideolgica bem mais expressiva que a gramatical, como se pode perceber
relendo as frases citadas de Machado de Assis, Ramalho Ortigo, Ondina Ferreira e Aurlio Buarque de
Holanda, e cotejando-as com as dos autores que usaram o verbo no singular.
- Um e outro, nem um nem outro: O sujeito sendo uma dessas expresses, o verbo concorda, de
preferncia, no plural. Exemplos:
Um e outro gnero se destinavam ao conhecimento... (Hernni Cidade)
Um e outro descendiam de velhas famlias do Norte. (Machado de Assis)
Uma e outra famlia tinham (ou tinha) parentes no Rio.
Depois nem um nem outro acharam novo motivo para dilogo. (Fernando Namora)

153
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Um ou outro: O verbo concorda no singular com o sujeito um ou outro:


Respondi-lhe que um ou outro colar lhe ficava bem. (Machado de Assis)
Uma ou outra pode dar lugar a dissentimentos. (Machado de Assis)
Sempre tem um ou outro que vai dando um vintm. (Raquel de Queirs)
- Um dos que, uma das que: Quando, em oraes adjetivas restritivas, o pronome que vem
antecedido de um dos ou expresso anloga, o verbo da orao adjetiva flexiona-se, em regra, no plural:
O prncipe foi um dos que despertaram mais cedo. (Alexandre Herculano)
A baronesa era uma das pessoas que mais desconfiavam de ns. (Machado de Assis)
Areteu da Capadcia era um dos muitos mdicos gregos que viviam em Roma. (Moacyr Scliar)
Ele desses charlates que exploram a crendice humana.
Essa a concordncia lgica, geralmente preferida pelos escritores modernos. Todavia, no prtica
condenvel fugir ao rigor da lgica gramatical e usar o verbo da orao adjetiva no singular (fazendo-o
concordar com a palavra um), quando se deseja destacar o indivduo do grupo, dando-se a entender que
ele sobressaiu ou sobressai aos demais:
Ele um desses parasitas que vive custa dos outros.
Foi um dos poucos do seu tempo que reconheceu a originalidade e importncia da literatura
brasileira. (Joo Ribeiro)
H gramticas que condenam tal concordncia. Por coerncia, deveriam condenar tambm a
comumente aceita em construes anormais do tipo: Quais de vs sois isentos de culpa? Quantos de
ns somos completamente felizes? O verbo fica obrigatoriamente no singular quando se aplica apenas
ao indivduo de que se fala, como no exemplo:
Jairo um dos meus empregados que no sabe ler. (Jairo o nico empregado que no sabe ler.)
Ressalte-se, porm, que nesse caso prefervel construir a frase de outro modo:
Jairo um empregado meu que no sabe ler.
Dos meus empregados, s Jairo no sabe ler.
Na linguagem culta formal, ao empregar as expresses em foco, o mais acertado usar no plural o
verbo da orao adjetiva:
O Japo um dos pases que mais investem em tecnologia.
Gandhi foi um dos que mais lutaram pela paz.
O serto cearense uma das reas que mais sofrem com as secas.
Herclito foi um dos empresrios que conseguiram superar a crise.
Embora o caso seja diferente, oportuno lembrar que, nas oraes adjetivas explicativas, nas quais o
pronome que separado de seu antecedente por pausa e vrgula, a concordncia determinada pelo
sentido da frase:
Um dos meninos, que estava sentado porta da casa, foi chamar o pai. (S um menino estava
sentado.)
Um dos cinco homens, que assistiam quela cena estupefatos, soltou um grito de protesto. (Todos os
cinco homens assistiam cena.)
- Mais de um: O verbo concorda, em regra, no singular. O plural ser de rigor se o verbo exprimir
reciprocidade, ou se o numeral for superior a um. Exemplos:
Mais de um excursionista j perdeu a vida nesta montanha.
Mais de um dos circunstantes se entreolharam com espanto.
Devem ter fugido mais de vinte presos.
- Quais de vs? Alguns de ns: Sendo o sujeito um dos pronomes interrogativos quais? quantos?
Ou um dos indefinidos alguns, muitos, poucos, etc., seguidos dos pronomes ns ou vs, o verbo
concordar, por atrao, com estes ltimos, ou, o que mais lgico, na 3 pessoa do plural:
Quantos dentre ns a conhecemos? (Rogrio Csar Cerqueira)
Quais de vs sois, como eu, desterrados...? (Alexandre Herculano)
...quantos dentre vs estudam conscienciosamente o passado? (Jos de Alencar)
Alguns de ns vieram (ou viemos) de longe.

154
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Estando o pronome no singular (3 pessoa) ficar o verbo:


Qual de vs testemunhou o fato?
Nenhuma de ns a conhece.
Nenhum de vs a viu?
Qual de ns falar primeiro?
- Pronomes quem, que, como sujeitos: O verbo concordar, em regra, na 3 pessoa, com os
pronomes quem e que, em frases como estas:
Sou eu quem responde pelos meus atos.
Somos ns quem leva o prejuzo.
Eram elas quem fazia a limpeza da casa.
Eras tu quem tinha o dom de encantar-me. (Osm Lins)
Todavia, a linguagem enftica justifica a concordncia com o sujeito da orao principal:
Sou eu quem prendo aos cus a terra. (Gonalves Dias)
No sou eu quem fao a perspectiva encolhida. (Ricardo Ramos)
s tu quem ds frescor mansa brisa. (Gonalves Dias)
Ns somos os galegos que levamos a barrica. (Camilo Castelo Branco)
A concordncia do verbo precedido do pronome relativo que far-se- obrigatoriamente com o sujeito
do verbo (ser) da orao principal, em frases do tipo:
Sou eu que pago.
s tu que vens conosco?
Somos ns que cozinhamos.
Eram eles que mais reclamavam.
Em construes desse tipo, lcito considerar o verbo ser e a palavra que como elementos expletivos
ou enfatizantes, portanto no necessrios ao enunciado. Assim:
Sou eu que pago. (=Eu pago)
Somos ns que cozinhamos. (=Ns cozinhamos)
Foram os bombeiros que a salvaram. (= Os bombeiros a salvaram.)
Seja qual for a interpretao, o importante saber que, neste caso, tanto o verbo ser como o outro
devem concordar com o pronome ou substantivo que precede a palavra que.
- Concordncia com os pronomes de tratamento: Os pronomes de tratamento exigem o verbo na
3 pessoa, embora se refira 2 pessoa do discurso:
Vossa Excelncia agiu com moderao.
Vossas Excelncias no ficaro surdos voz do povo.
Espero que V.S. no me faa mal. (Camilo Castelo Branco)
Vossa Majestade no pode consentir que os touros lhe matem o tempo e os vassalos. (Rebelo da
Silva)
- Concordncia com certos substantivos prprios no plural: Certos substantivos prprios de forma
plural, como Estados Unidos, Andes, Campinas, Lusadas, etc., levam o verbo para o plural quando se
usam com o artigo; caso contrrio, o verbo concorda no singular.
Os Estados Unidos so o pas mais rico do mundo. (Eduardo Prado)
Os Andes se estendem da Venezuela Terra do Fogo.
Os Lusadas imortalizaram Lus de Cames.
Campinas orgulha-se de ter sido o bero de Carlos Gomes.
Tratando-se de ttulos de obras, comum deixar o verbo no singular, sobretudo com o verbo ser
seguido de predicativo no singular:
As Frias de El-Rei o ttulo da novela. (Rebelo da Silva)
As Valkrias mostra claramente o homem que existe por detrs do mago. (Paulo Coelho)
Os Sertes um ensaio sociolgico e histrico... (Celso Luft)
A concordncia, neste caso, no gramatical, mas ideolgica, porque se efetua no com a palavra
(Valkrias, Sertes, Frias de El-Rei), mas com a ideia por ela sugerida (obra ou livro). Ressalte-se, porm,
que tambm correto usar o verbo no plural:
.

155
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

As Valkrias mostram claramente o homem...


Os Sertes so um livro de cincia e de paixo, de anlise e de protesto. (Alfredo Bosi)
- Concordncia do verbo passivo: Quando apassivado pelo pronome apassivador se, o verbo
concordar normalmente com o sujeito:
Vende-se a casa e compram-se dois apartamentos.
Gastaram-se milhes, sem que se vissem resultados concretos.
Correram-se as cortinas da tribuna real. (Rebelo da Silva)
Aperfeioavam-se as aspas, cravavam-se pregos necessrios segurana dos postes... (Camilo
Castelo Branco)
Na literatura moderna h exemplos em contrrio, mas que no devem ser seguidos:
Vendia-se seiscentos convites e aquilo ficava cheio. (Ricardo Ramos)
Em Paris h coisas que no se entende bem. (Rubem Braga)
Nas locues verbais formadas com os verbos auxiliares poder e dever, na voz passiva sinttica, o
verbo auxiliar concordar com o sujeito. Exemplos:
No se podem cortar essas rvores. (sujeito: rvores; locuo verbal: podem cortar)
Devem-se ler bons livros. (=Devem ser lidos bons livros) (sujeito: livros; locuo verbal: devem-se ler)
Nem de outra forma se poderiam imaginar faanhas memorveis como a do fabuloso Aleixo Garcia.
(Srgio Buarque de Holanda)
Em Santarm h poucas casas particulares que se possam dizer verdadeiramente antigas. (Almeida
Garrett)
Entretanto, pode-se considerar sujeito do verbo principal a orao iniciada pelo infinitivo e, nesse caso,
no h locuo verbal e o verbo auxiliar concordar no singular. Assim:
No se pode cortar essas rvores. (sujeito: cortar essas rvores; predicado: no se pode)
Deve-se ler bons livros. (sujeito: ler bons livros; predicado: deve-se)
Em sntese: de acordo com a interpretao que se escolher, tanto lcito usar o verbo auxiliar no
singular como no plural. Portanto:
No se podem (ou pode) cortar essas rvores.
Devem-se (ou deve-se) ler bons livros.
Quando se joga, deve-se aceitar as regras. (Ledo Ivo)
Concluo que no se devem abolir as loterias. (Machado de Assis)
- Verbos impessoais: Os verbos haver, fazer (na indicao do tempo), passar de (na indicao de
horas), chover e outros que exprimem fenmenos meteorolgicos, quando usados como impessoais,
ficam na 3 pessoa do singular:
No havia ali vizinhos naquele deserto. (Monteiro Lobato)
Havia j dois anos que ns no nos vamos. (Machado de Assis)
Aqui faz veres terrveis. (Camilo Castelo Branco)
Faz hoje ao certo dois meses que morreu na forca o tal malvado... (Camilo Castelo Branco)

156
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Tambm fica invarivel na 3 pessoa do singular o verbo que forma locuo com os verbos
impessoais haver ou fazer:
Dever haver cinco anos que ocorreu o incndio.
Vai haver grandes festas.
H de haver, sem dvida, fortssimas razes para ele no aceitar o cargo.
Comeou a haver abusos na nova administrao.

- O verbo chover, no sentido figurado (= cair ou sobrevir em grande quantidade), deixa de ser
impessoal e, portanto concordar com o sujeito:
Choviam ptalas de flores.
Sou aquele sobre quem mais tm chovido elogios e diatribes. (Carlos de Laet)
Choveram comentrios e palpites. (Carlos Drummond de Andrade)
E nem l (na Lua) chovem meteoritos, permanentemente. (Raquel de Queirs)
- Na lngua popular brasileira generalizado o uso de ter, impessoal, por haver, existir. Nem faltam
exemplos em escritores modernos:
No centro do ptio tem uma figueira velhssima, com um banco embaixo. (Jos Geraldo Vieira)
Soube que tem um cavalo morto, no quintal. (Carlos Drummond de Andrade)
- Existir no verbo impessoal. Portanto:
Nesta cidade existem (e no existe) bons mdicos.
No deviam (e no devia) existir crianas abandonadas.

- Concordncia do verbo ser: O verbo de ligao ser concorda com o predicativo nos seguintes
casos:
- Quando o sujeito um dos pronomes tudo, o, isto, isso, ou aquilo:
Tudo eram hipteses. (Ledo Ivo)
Tudo isto eram sintomas graves. (Machado de Assis)
Na mocidade tudo so esperanas.
No, nem tudo so dessemelhanas e contrastes entre Brasil e Estados Unidos. (Viana Moog)
A concordncia com o sujeito, embora menos comum, tambm lcita:
Tudo flores no presente. (Gonalves Dias)
O que de mim posso oferecer-lhe espinhos da minha coroa. (Camilo Castelo Branco)
O verbo ser fica no singular quando o predicativo formado de dois ncleos no singular:
Tudo o mais soledade e silncio. (Ferreira de Castro)
- Quando o sujeito um nome de coisa, no singular, e o predicativo um substantivo plural:
A cama so umas palhas. (Camilo Castelo Branco)
A causa eram os seus projetos. (Machado de Assis)
Vida de craque no so rosas. (Raquel de Queirs)
Sua salvao foram aquelas ervas.
O sujeito sendo nome de pessoa, com ele concordar o verbo ser:
Emlia os encantos de sua av.

157
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Ablio era s problemas.


D-se tambm a concordncia no singular com o sujeito que:
Ergo-me hoje para escrever mais uma pgina neste Dirio que breve ser cinzas como eu. (Camilo
Castelo Branco)
- Quando o sujeito uma palavra ou expresso de sentido coletivo ou partitivo, e o predicativo um
substantivo no plural:
A maioria eram rapazes. (Anbal Machado)
A maior parte eram famlias pobres.
O resto (ou o mais) so trastes velhos.
A maior parte dessa multido so mendigos. (Ea de Queirs)
- Quando o predicativo um pronome pessoal ou um substantivo, e o sujeito no pronome pessoal
reto:
O Brasil, senhores, sois vs. (Rui Barbosa)
Nas minhas terras o rei sou eu. (Alexandre Herculano)
O dono da fazenda sers tu. (Said Ali)
...mas a minha riqueza eras tu. (Camilo Castelo Branco)
Mas: Eu no sou ele. Vs no sois eles. Tu no s ele.
- Quando o predicativo o pronome demonstrativo o ou a palavra coisa:
Divertimentos o que no lhe falta.
Os bastidores s o que me toca. (Correia Garo)
Mentiras, era o que me pediam, sempre mentiras. ( Fernando Namora)
Os responsrios e os sinos coisa importuna em Tibes. (Camilo Castelo Branco)
- Nas locues muito, pouco, suficiente, demais, mais que (ou do que), menos que (ou do
que), etc., cujo sujeito exprime quantidade, preo, medida, etc.:
Seis anos era muito. (Camilo Castelo Branco)
Dois mil dlares pouco.
Cinco mil dlares era quanto bastava para a viagem.
Doze metros de fio demais.
- Na indicao das horas, datas e distncia o verbo ser impessoal (no tem sujeito) e concordar
com a expresso designativa de hora, data ou distncia:
Era uma hora da tarde.
Era hora e meia, foi pr o chapu. (Ea de Queirs)
Seriam seis e meia da tarde. (Raquel de Queirs)
Eram duas horas da tarde. (Machado de Assis)
OBSERVAES:
- Pode-se, entretanto na linguagem espontnea, deixar o verbo no singular,
concordando com a ideia implcita de dia:
Hoje seis de maro. (J. Matoso Cmara Jr.) (Hoje dia seis de maro.)
Hoje dez de janeiro. (Celso Luft)
- Estando a expresso que designa horas precedida da locuo perto de,
hesitam os escritores entre o plural e o singular:
Eram perto de oito horas. (Machado de Assis)
Era perto de duas horas quando saiu da janela. (Machado de Assis)
...era perto das cinco quando sa. (Ea de Queirs)
- O verbo passar, referente a horas, fica na 3 pessoa do singular, em frases
como: Quando o trem chegou, passava das sete horas.

158
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Locuo de realce que: O verbo ser permanece invarivel na expresso expletiva ou de realce
que:
Eu que mantenho a ordem aqui. (= Sou eu que mantenho a ordem aqui.)
Ns que trabalhvamos. (= ramos ns que trabalhvamos)
As mes que devem educ-los. (= So as mes que devem educ-los.)
Os astros que os guiavam. (= Eram os astros que os guiavam.)
Da mesma forma se diz, com nfase:
Vocs so muito atrevidos. (Raquel de Queirs)
Sentia era vontade de ir tambm sentar-me numa cadeira junto do palco. (Graciliano Ramos)
Por que era que ele usava chapu sem aba? (Graciliano Ramos)
Observao: O verbo ser impessoal e invarivel em construes enfticas como:
Era aqui onde se aoitavam os escravos. (= Aqui se aoitavam os escravos.)
Foi ento que os dois se desentenderam. (= Ento os dois se desentenderam.)
- Era uma vez: Por tradio, mantm-se invarivel a expresso inicial de histrias era uma vez, ainda
quando seguida de substantivo plural: Era uma vez dois cavaleiros andantes.
- A no ser: geralmente considerada locuo invarivel, equivalente a exceto, salvo, seno.
Exemplos:
Nada restou do edifcio, a no ser escombros.
A no ser alguns pescadores, ningum conhecia aquela praia.
Nunca pensara no que podia sair do papel e do lpis, a no ser bonecos sem pescoo... (Carlos
Drummond de Andrade)
Mas no constitui erro usar o verbo ser no plural, fazendo-o concordar com o substantivo seguinte,
convertido em sujeito da orao infinitiva. Exemplos:
As dissipaes no produzem nada, a no serem dvidas e desgostos. (Machado de Assis)
A no serem os antigos companheiros de mocidade, ningum o tratava pelo nome prprio. (lvaro
Lins)
A no serem os crticos e eruditos, pouca gente manuseia hoje... aquela obra. (Latino Coelho)
- Haja vista: A expresso correta haja vista, e no haja visto. Pode ser construda de trs modos:
Hajam vista os livros desse autor. (= tenham vista, vejam-se)
Haja vista os livros desse autor. (= por exemplo, veja)
Haja vista aos livros desse autor. (= olhe-se para, atente-se para os livros)
A primeira construo (que a mais lgica) analisa-se deste modo.
Sujeito: os livros; verbo hajam (=tenham); objeto direto: vista.
A situao preocupante; hajam vista os incidentes de sbado.
Seguida de substantivo (ou pronome) singular, a expresso, evidentemente, permanece invarivel: A
situao preocupante; haja vista o incidente de sbado.
- Bem haja. Mal haja: Bem haja e mal haja usam-se em frases optativas e imprecativas,
respectivamente. O verbo concordar normalmente com o sujeito, que vem sempre posposto:
Bem haja Sua Majestade! (Camilo Castelo Branco)
Bem hajam os promovedores dessa campanha!
Mal hajam as desgraas da minha vida... (Camilo Castelo Branco)
- Concordncia dos verbos bater, dar e soar: Referindo-se s horas, os trs verbos acima
concordam regularmente com o sujeito, que pode ser hora, horas (claro ou oculto), badaladas ou relgio:
Nisto, deu trs horas o relgio da botica. (Camilo Castelo Branco)
Bateram quatro da manh em trs torres h um tempo... (Mrio Barreto)
Tinham batido quatro horas no cartrio do tabelio Vaz Nunes. (Machado de Assis)
Deu uma e meia. (Said Ali)

159
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Passar, com referncia a horas, no sentido de ser mais de, verbo impessoal, por isso fica na 3
pessoa do singular: Quando chegamos ao aeroporto, passava das 16 horas; Vamos, j passa das oito
horas disse ela ao filho.
- Concordncia do verbo parecer: Em construes com o verbo parecer seguido de infinitivo, podese flexionar o verbo parecer ou o infinitivo que o acompanha:
As paredes pareciam estremecer. (construo corrente)
As paredes parecia estremecerem. (construo literria)
Anlise da construo dois: parecia: orao principal; as paredes estremeceram: orao subordinada
substantiva subjetiva.
Outros exemplos:
Nervos... que pareciam estourar no minuto seguinte. (Fernando Namora)
Referiu-me circunstncias que parece justificarem o procedimento do soberano. (Latino Coelho)
As lgrimas e os soluos parecia no a deixarem prosseguir. (Alexandre Herculano)
...quando as estrelas, em ritmo moroso, parecia caminharem no cu. (Graa Aranha)
Usando-se a orao desenvolvida, parecer concordar no singular:
Mesmo os doentes parece que so mais felizes. (Ceclia Meireles)
Outros, de aparncia acabadia, parecia que no podiam com a enxada. (Jos Amrico)
As notcias parece que tm asas. (Oto Lara Resende) (Isto : Parece que as notcias tm asas.)
Essa dualidade de sintaxe verifica-se tambm com o verbo ver na voz passiva: Viam-se entrar
mulheres e crianas. Ou Via-se entrarem mulheres e crianas.
- Concordncia com o sujeito oracional: O verbo cujo sujeito uma orao concorda
obrigatoriamente na 3 pessoa do singular:
Parecia / que os dois homens estavam bbedos.
Verbo
sujeito (orao subjetiva)
Faltava / dar os ltimos retoques.
Verbo
sujeito (orao subjetiva)
Outros exemplos, com o sujeito oracional em destaque:
No me interessa ouvir essas parlendas.
Anotei os livros que faltava adquirir. (faltava adquirir os livros)
Esses fatos, importa (ou convm) no esquec-los.
So viveis as reformas que se intenta implantar?
- Concordncia com sujeito indeterminado: O pronome se pode funcionar como ndice de
indeterminao do sujeito. Nesse caso, o verbo concorda obrigatoriamente na 3 pessoa do singular.
Exemplos;
Em casa, fica-se mais vontade.
Detesta-se (e no detestam-se) aos indivduos falsos.
Acabe-se de vez com esses abusos!
Para ir de So Paulo a Curitiba, levava-se doze horas.
- Concordncia com os numerais milho, bilho e trilho: Estes substantivos numricos, quando
seguidos de substantivo no plural, levam, de preferncia, o verbo ao plural. Exemplos:
Um milho de fiis agruparam-se em procisso.
So gastos ainda um milho de dlares por ano para a manuteno de cada Ciep.
Meio milho de refugiados se aproximam da fronteira do Ir.
Meio milho de pessoas foram s ruas para reverenciar os mrtires da resistncia.

160
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Milho, bilho e milhar so substantivos masculinos. Por isso, devem


concordar no masculino os artigos, numerais e pronomes que os
precedem: os dois milhes de pessoas; os trs milhares de plantas;
alguns milhares de telhas; esses bilhes de criaturas, etc.
Se o sujeito da orao for milhes, o particpio ou o adjetivo podem
concordar, no masculino, com milhes, ou, por atrao, no feminino,
com o substantivo feminino plural: Dois milhes de sacas de soja esto
ali armazenados (ou armazenadas) no prximo ano. Foram colhidos
trs milhes de sacas de trigo. Os dois milhes de rvores plantadas
esto altas e bonitas.
- Concordncia com numerais fracionrios: De regra, a concordncia do verbo efetua-se com o
numerador. Exemplos:
Mais ou menos um tero dos guerrilheiros ficou atocaiado perto... (Autran Dourado)
Um quinto dos bens cabe ao menino. (Jos Gualda Dantas)
Dois teros da populao vivem da agricultura.
No nos parece, entretanto, incorreto usar o verbo no plural, quando o nmero fracionrio, seguido de
substantivo no plural, tem o numerador 1, como nos exemplos:
Um tero das mortes violentas no campo acontecem no sul do Par.
Um quinto dos homens eram de cor escura.
- Concordncia com percentuais: O verbo deve concordar com o nmero expresso na porcentagem:
S 1% dos eleitores se absteve de votar.
S 2% dos eleitores se abstiveram de votar.
Foram destrudos 20% da mata.
Cerca de 40% do territrio ficam abaixo de 200 metros. (Antnio Hauaiss)
Em casos como o da ltima frase, a concordncia efetua-se, pela lgica, no feminino (oitenta e duas
entre cem mulheres), ou, seguindo o uso geral, no masculino, por se considerar a porcentagem um
conjunto numrico invarivel em gnero.
- Concordncia com o pronome ns subentendido: O verbo concorda com o pronome
subentendido ns em frases do tipo:
Todos estvamos preocupados. (= Todos ns estvamos preocupados.)
Os dois vivamos felizes. (=Ns dois vivamos felizes.)
Ficamos por aqui, insatisfeitos, os seus amigos. (Carlos Drummond de Andrade)
- No restam seno runas: Em frases negativas em que seno equivale a mais que, a no ser, e
vem seguido de substantivo no plural, costuma-se usar o verbo no plural, fazendo-o concordar com o
sujeito oculto outras coisas. Exemplos:
Do antigo templo grego no restam seno runas. (Isto : no restam outras coisas seno runas.)
Da velha casa no sobraram seno escombros.
Para os lados do sul e poente, no se viam seno edifcios queimados. (Alexandre Herculano)
Por toda a parte no se ouviam seno gemidos ou clamores. (Rebelo da Silva)
Segundo alguns autores, pode-se, em tais frases, efetuar a concordncia do verbo no singular com o
sujeito subentendido nada:
Do antigo templo grego no resta seno runas. (Ou seja: no resta nada, seno runas.)
Ali no se via seno (ou mais que) escombros.
As duas interpretaes so boas, mas s a primeira tem tradio na lngua.
- Concordncia com formas gramaticais: Palavras no plural com sentido gramatical e funo de
sujeito exigem o verbo no singular:
Elas um pronome pessoal. (= A palavra elas um pronome pessoal.)
Na placa estava veiculos, sem acento.
Contudo, mercadores no tem a fora de vendilhes. (Machado de Assis)

161
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Mais de, menos de: O verbo concorda com o substantivo que se segue a essas expresses:
Mais de cem pessoas perderam suas casas, na enchente.
Sobrou mais de uma cesta de pes.
Gastaram-se menos de dois gales de tinta.
Menos de dez homens fariam a colheita das uvas.
Questes
01. (Prefeitura de Praia Grande/SP - Agente Administrativo - IBAM - 2012)
A concordncia realizou-se adequadamente em qual alternativa?
(A) Os Estados Unidos considerado, hoje, a maior potncia econmica do planeta, mas h quem
aposte que a China, em breve, o ultrapassar.
(B) Em razo das fortes chuvas havero muitos candidatos que chegaro atrasados, tenho certeza
disso.
(C) Naquela barraca vendem-se tapiocas fresquinhas, pode com-las sem receio!
(D) A multido gritaram quando a cantora apareceu na janela do hotel!
02. (PM-BA - Soldado da Polcia Militar - FCC/2012)
Se os cachorros correm livremente, por que eu no posso fazer isso tambm?, pergunta Bob Dylan
em New Morning. Bob Dylan verbaliza um anseio sentido por todos ns, humanos supersocializados: o
anseio de nos livrarmos de todos os constrangimentos artificiais decorrentes do fato de vivermos em uma
sociedade civilizada em que s vezes nos sentimos presos a uma correia. Um conjunto cultural de regras
tcitas e inibies est sempre governando as nossas interaes cotidianas com os outros.
Uma das razes pelas quais os cachorros nos atraem o fato de eles serem to desinibidos e livres.
Parece que eles jogam com as suas prprias regras, com a sua prpria lgica interna. Eles vivem em um
universo paralelo e diferente do nosso - um universo que lhes concede liberdade de esprito e paixo pela
vida enormemente atraentes para ns. Um cachorro latindo ao vento ou uivando durante a noite faz agitarse dentro de ns alguma coisa que tambm quer se expressar.
Os cachorros so uma constante fonte de diverso para ns porque no prestam ateno as nossas
convenes sociais. Metem o nariz onde no so convidados, pulam para cima do sof, devoram
alegremente a comida que cai da mesa. Os cachorros raramente se refreiam quando querem fazer
alguma coisa. Eles no compartilham conosco as nossas inibies. Suas emoes esto flor da pele e
eles as manifestam sempre que as sentem.
(Adaptado de Matt Weistein e Luke Barber. Co que late no morde.
Trad. de Cristina Cupertino. S.Paulo: Francis, 2005. p 250)

A frase em que se respeitam as normas de concordncia verbal :


(A) Deve haver muitas razes pelas quais os cachorros nos atraem.
(B) Vrias razes haveriam pelas quais os cachorros nos atraem.
(C) Caberiam notar as muitas razes pelas quais os cachorros nos atraem.
(D) H de ser diversas as razes pelas quais os cachorros nos atraem.
(E) Existe mesmo muitas razes pelas quais os cachorros nos atraem.
03. (TST - Analista Judicirio - Contabilidade - FCC/2012)
Uma pergunta
Frequentemente cabe aos detentores de cargos de responsabilidade tomar decises difceis, de
graves consequncias. Haveria algum critrio bsico, essencial, para amparar tais escolhas? Antonio
Gramsci, notvel pensador e poltico italiano, props que se pergunte, antes de tomar a deciso: - Quem
sofrer?
Para um humanista, a dor humana sempre prioridade a se considerar.
(Salvador Nicola, indito)

O verbo indicado entre parnteses dever flexionar-se no singular para preencher adequadamente a
lacuna da frase:
(A) A nenhuma de nossas escolhas ...... (poder) deixar de corresponder nossos valores ticos mais
rigorosos.
.

162
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(B) No se ...... (poupar) os que governam de refletir sobre o peso de suas mais graves decises.
(C) Aos governantes mais responsveis no ...... (ocorrer) tomar decises sem medir suas
consequncias.
(D) A toda deciso tomada precipitadamente ...... (costumar) sobrevir consequncias imprevistas e
injustas.
(E) Diante de uma escolha, ...... (ganhar) prioridade, recomenda Gramsci, os critrios que levam em
conta a dor humana.
04. (TRF - 4 REGIO - Analista Judicirio - Engenharia Eltrica - FCC/2012)
Em um belo artigo, o fsico Marcelo Gleiser, analisando a constatao do satlite Kepler de que existem
muitos planetas com caractersticas fsicas semelhantes ao nosso, reafirmou sua f na hiptese da Terra
rara, isto , a tese de que a vida complexa (animal) um fenmeno no to comum no Universo.
Gleiser retoma as ideias de Peter Ward expostas de modo persuasivo em "Terra Rara". Ali, o autor
sugere que a vida microbiana deve ser um fenmeno trivial, podendo pipocar at em mundos inspitos;
j o surgimento de vida multicelular na Terra dependeu de muitas outras variveis fsicas e histricas, o
que, se no permite estimar o nmero de civilizaes extraterrqueas, ao menos faz com que reduzamos
nossas expectativas.
Uma questo anloga s arranhada por Ward a da inexorabilidade da inteligncia. A evoluo de
organismos complexos leva necessariamente conscincia e inteligncia?
Robert Wright diz que sim, mas seu argumento mais matemtico do que biolgico: complexidade
engendra complexidade, levando a uma corrida armamentista entre espcies cujo subproduto a
inteligncia.
Stephen J. Gould e Steven Pinker apostam que no. Para eles, apenas devido a uma sucesso de
pr-adaptaes e coincidncias que alguns animais transformaram a capacidade de resolver problemas
em estratgia de sobrevivncia. Se rebobinssemos o filme da evoluo e reencenssemos o processo
mudando alguns detalhes do incio, seriam grandes as chances de no chegarmos a nada parecido com
a inteligncia.
(Adaptado de Hlio Schwartsman. Folha de S. Paulo, 28/10/2012)

A frase em que as regras de concordncia esto plenamente respeitadas :


(A) Podem haver estudos que comprovem que, no passado, as formas mais complexas de vida - cujo
habitat eram oceanos ricos em nutrientes - se alimentavam por osmose.
(B) Cada um dos organismos simples que vivem na natureza sobrevivem de forma quase automtica,
sem se valerem de criatividade e planejamento.
(C) Desde que observe cuidados bsicos, como obter energia por meio de alimentos, os organismos
simples podem preservar a vida ao longo do tempo com relativa facilidade.
(D) Alguns animais tem de se adaptar a um ambiente cheio de dificuldades para obter a energia
necessria a sua sobrevivncia e nesse processo expe- se a inmeras ameaas.
(E) A maioria dos organismos mais complexos possui um sistema nervoso muito desenvolvido, capaz
de se adaptar a mudanas ambientais, como alteraes na temperatura.
05. (PRODEST/ES ASSISTENTE ORGANIZACIONAL VUNESP/2014) De acordo com a normapadro da lngua portuguesa, a concordncia verbal est correta em:
(A) Ela no pode usar o celular e chamar um taxista, pois acabou os crditos.
(B) Esta empresa mantm contato com uma rede de txis que executa diversos servios para os
clientes.
(C) porta do aeroporto, havia muitos txis disponveis para os passageiros que chegavam cidade.
(D) Passou anos, mas a atriz no se esqueceu das calorosas lembranas que seu tio lhe deixou.
(E) Deve existir passageiros que aproveitam a corrida de txi para bater um papo com o motorista.
06. (PREFEITURA DE JOO PESSOA/PB AGENTE EDUCACIONAL FGV/2014)
Analise a frase a seguir: 30% da populao apoiam.
Uma frase construda por uma porcentagem seguida de um partitivo tanto pode ter sua concordncia
verbal realizada com a porcentagem quanto com o partitivo. A esse respeito, assinale a alternativa que
mostra uma concordncia inaceitvel.
(A) 1,4 dos uruguaios apoiam.
(B) 1,3 da populao apoia.
.

163
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(C) 2,2 da populao apoiam.


(D) 3,3 dos uruguaios apoiam.
(E) 1,8 da populao uruguaia apoiam.
07. (CPTM - Analista Administrativo Jnior - Makiyama/2012) Assinale a alternativa correta quanto
concordncia.
(A) Tratam-se de questes sociais.
(B) Vendeu-se todos os ingressos.
(C) Comentou-se as suas atitudes
(D) Necessita-se de colaboradores.
(E) Avaliou-se os riscos
08. Texto:
ONU pede ampliao de programas sociais do Brasil SO PAULO Os programas adotados no
governo federal ainda no so suficientes para lidar com problemas de desigualdade, reforma agrria,
moradia, educao e trabalho escravo, informou ontem a Organizao das Naes Unidas (ONU). Comit
da entidade pelos direitos econmicos e sociais pede uma reviso do Bolsa-Famlia, uma maior eficincia
do programa e sua universalizao. Por fim, constata: a cultura da violncia e da impunidade reina no
Pas.
A ONU sugere que o Brasil amplie o Bolsa-Famlia para camadas da populao que no recebem os
benefcios, incluindo os indgenas. E cobra a reviso dos mecanismos de acompanhamento do
programa para garantir acesso de todas as famlias pobres, aumentando ainda a renda distribuda.
H duas semanas, o comit sabatinou membros do governo em Genebra, na Sua. O documento com
as sugestes resultado da avaliao dos peritos do comit que inclui o exame de dados passados pelo
governo e por cinco relatrios alternativos apresentados por organizaes no-governamentais (ONGs).
Os peritos reconhecem os avanos no combate pobreza, mas insistem que a injustia social
prevalece. Um dos pontos considerados como crticos a diferena de expectativa de vida e de pobreza
entre brancos e negros. A sugesto da ONU que o governo tome medidas mais focadas. Na viso do
rgo, a excluso decorrente da alta proporo de pessoas sem qualquer forma de segurana social,
muitos por estarem no setor informal da economia.
(www.estadao.com.br/nacional/not_nac377078,0.htm. 26.05.2009. Adaptado)

Observe as frases:
I. Reina no Pas a violncia e a impunidade.
II. Fazem duas semanas que o comit da ONU sabatinou membros do governo em Genebra, na Sua.
III. De acordo com o relatrio da ONU, cabe s autoridades brasileiras medidas mais austeras no
combate pobreza.
IV. No apenas a reviso dos mecanismos de acompanhamento do programa como tambm o
aumento da renda distribuda so cobrados pela ONU.
Quanto concordncia verbal, est correto apenas o contido em:
(A) I.
(B) IV.
(C) I e III.
(D) I e IV.
(E) II, III e IV.
Respostas
01. Resposta C
O verbo se flexiona para concordar com o seu sujeito, por isso alternativa C a correta.
02. Resposta A
Quando acompanhado de verbo auxiliar, o verbo impessoal transmite ao auxiliar a sua
impessoalidade.
EX.: Dever haver feiras de artesanato na praa.
Vai fazer cinco anos que te vi.

164
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

03. Resposta C
A questo diz respeito a concordncia verbal, logo, nesse tipo de questo, deve-se achar o sujeito pra
analisar se o verbo vai pro plural ou no, dessa forma:
a) A nenhuma de nossas escolhas ...... (poder) deixar de corresponder nossos valores ticos mais
rigorosos.
Colocando na ordem direta: Nossos valores ticos PODEM deixar de corresponder a nenhuma de
nossas escolhas. (Sujeito no plural, verbo no plural!)
b) No se ...... (poupar) os que governam de refletir sobre o peso de suas mais graves decises.
Colocando na ordem direta: No se POUPEM os que governam... (A sentena est na voz passiva,
tendo como sujeito paciente "Os que governam". Dessa forma, sujeito no plural, verbo no plural!!)
c) Aos governantes mais responsveis no ...... (ocorrer) tomar decises sem medir suas
consequncias.
Colocando na ordem direta: Tomar decises sem medir suas consequncias no OCORRE aos
governantes mais responsveis. (Sujeito oracional, verbo no singular! Aqui est o nosso gabarito!)
d) A toda deciso tomada precipitadamente ...... (costumar) sobrevir consequncias imprevistas e
injustas.
Colocando na ordem direta: Consequncias imprevistas e injustas COSTUMAM sobrevir a toda
deciso tomada precipitadamente. (Consequncias imprevistas e injustas o sujeito, portanto, sujeito no
plural, verbo no plural!)
e) Diante de uma escolha, ...... (ganhar) prioridade, recomenda Gramsci, os critrios que levam em
conta a dor humana.
Colocando na ordem direta: Os critrios que levam em conta a dor humana GANHAM prioridade, diante
de uma escolha, recomenda Gramsci. (Os critrios que levam em conta a dor humana o sujeito,
portanto, sujeito no plural, verbo no plural!)
04. Resposta E
Segue alguns erros apontados:
a) Podem haver estudos que comprovem que, no passado, as formas mais complexas de vida - cujo
habitat eram oceanos ricos em nutrientes - se alimentavam por osmose. ERRADA. Isso porque o "haver"
est no sentido de existir e, portanto impessoal, transferindo a sua impessoalidade para o seu auxiliar.
b) Cada um dos organismos simples que vivem na natureza sobrevivem de forma quase automtica,
sem se valerem de criatividade e planejamento. ERRADA. A expresso "Cada um" pede verbo no
singular, o correto seria VIVE
c) Desde que observe cuidados bsicos, como obter energia por meio de alimentos, os organismos
simples podem preservar a vida ao longo do tempo com relativa facilidade. ERRADA. Eu acredito que
seja porque quem deve observar cuidados bsicos so os organismos simples e portanto o verbo deveria
estar no plural: Desde que observem... isso?
d) Alguns animais tem de se adaptar a um ambiente cheio de dificuldades para obter a energia
necessria a sua sobrevivncia e nesse processo expe- se a inmeras ameaas. ERRADO, o qu ou
quem tem de se adaptar? Alguns animais, portanto deveria ser: Alguns animais tm de se....
e) A maioria dos organismos mais complexos possui um sistema nervoso muito desenvolvido, capaz
de se adaptar a mudanas ambientais, como alteraes na temperatura. CERTO. A expresso "a maioria"
seguida de substantivo no plural aceita tanto verbo no plural quanto no singular.
05. Resposta C
(A) Ela no pode usar o celular e chamar um taxista, pois acabou os crditos. = acabaram
(B) Esta empresa mantm contato com uma rede de txis que executa diversos servios para os
clientes. = mantm (singular)
(C) porta do aeroporto, havia muitos txis disponveis para os passageiros que chegavam cidade.
= correta
(D) Passou anos (passaram-se), mas a atriz no se esqueceu das calorosas lembranas que seu tio
lhe deixou.
(E) Deve (devem) existir passageiros que aproveitam a corrida de txi para bater um papo com o
motorista.
A mais recente pesquisa, elaborada pelo Instituto..., mostrou que 38%... A PESQUISA MOSTROU
(sujeito "pesquisa" concordando com verbo "mostrar"). Essa a real justificativa.

165
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

06. Resposta E
(A) 1,4 dos uruguaios apoiam.
(B) 1,3 da populao apoia.
(C) 2,2 da populao apoiam.
(D) 3,3 dos uruguaios apoiam.
(E) 1,8 da populao uruguaia apoiam. = apoia (tanto o numeral quanto o substantivo esto no singular)
07. Resposta D
Necessita-se de novos colaboradores
Est correto, pois o verbo necessitar transitivo indireto seu sujeito indeterminado e "de novos
colaboradores" objeto indireto, o qual no concorda com o sujeito.
08. Resposta D
I Quando o sujeito composto aparece posposto ao verbo, este pode concordar com o ncleo mais
prximo (no caso violncia)
II Na indicao de tempo decorrido, o verbo fazer impessoal, devendo, pois, ser conjugado na 3
pessoa do singular.
III O verbo caber deve concordar com o ncleo do sujeito (medidas), sendo, ento, conjugado na
3 pessoa do plural.
IV A locuo verbal foi flexionada para concordar com o sujeito composto, cujos ncleos so reviso
e aumento.
Regncia Nominal e Verbal
Regncia Nominal
Regncia nominal a relao de dependncia que se estabelece entre o nome (substantivo, adjetivo
ou advrbio) e o termo por ele regido. Certos substantivos e adjetivos admitem mais de uma regncia. Na
regncia nominal o principal papel desempenhado pela preposio.
No estudo da regncia nominal, preciso levar em conta que vrios nomes apresentam exatamente o
mesmo regime dos verbos de que derivam. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos,
conhecer o regime dos nomes cognatos. Observe o exemplo:
Verbo obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos pela
preposio "a".
Obedecer a algo/ a algum.
Obediente a algo/ a algum.
Apresentamos a seguir vrios nomes acompanhados da preposio ou preposies que os regem.
Observe-os atentamente e procure, sempre que possvel, associar esses nomes entre si ou a algum verbo
cuja regncia voc conhece.
Acessvel
Acesso
Acostumado
Adaptado
Afvel
Aflito
Agradvel
Alheio

A
A
PARA
A
COM
A
COM
PARA
COM
COM
POR
A
DE
A
DE

Este cargo no acessvel a todos


O acesso para a regio ficou impossvel
Todos estavam acostumados a ouv-lo
Foi difcil adaptar-me a esse clima
Tinha um jeito afvel para com os turistas
Ficaram aflitos com o resultado do teste
Sua sada no foi agradvel equipe
Estavam alheios s crticas

166
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Aliado
Aluso
Amor
Antipatia
Apto
Averso
Certeza

A
COM
A
A
POR
A
POR
A
PARA
A
POR
DE
EM

O rstico aliado com o moderno


O professor fez aluso prova final
Ele demonstrava grande amor namorada
Sentia antipatia por ela
Estava apto para ocupar o cargo
Sempre tive averso poltica
A certeza de encontr-lo novamente a animou

Coerente

COM

O projeto est coerente com a proposta

Compatvel

COM

Essa nova verso compatvel com meu


aparelho

Equivalente

Um quilo equivale a mil gramas

Favorvel

Sou favorvel sua candidatura

Gosto

DE
EM

Tenho muito gosto em participar desta


brincadeira

Grato

Grata a todos que me ensinaram a ensinar

A
DE
A
PARA

A medida foi necessria para acabar com tanta


dvida

Passvel

DE

As regras so passveis de mudanas

Prefervel

Tudo era prefervel sua queixa

Prximo

A
DE

Os vencedores estavam prximos dos fs

Residente

EM

Eles residem em minha cidade

Horror
Necessro

Respeito

Satisfeito

Tinha horror a quiabo refogado

A
COM
DE
ENTRE
PARA
COM
POR
COM
DE
EM
POR

necessrio o respeito s leis

Ficaram satisfeitos com o desempenho do


jogador

Semelhante

Essa questo semelhante outra

Sensvel

Pessoas que sofrem com insnia podem ser mais


sensveis dor

Situado

EM

Minha casa est situada na Avenida Internacional

Suspeito

DE

O suspeito do furto foi preso

til

A
PARA

Esse livro til para os estudos

Vazio

DE

Minha vida est vazia de sonhos

167
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Questes
01. O projeto.....esto dando andamento incompatvel.....tradies da firma.
(A) de que, com as
(B) a que, com as
(C) que, as
(D) que, s
(E) que, com as
02. Quanto a amigos, prefiro Joo.....Paulo,.....quem sinto......simpatia.
(A) a, por, menos
(B) do que, por, menos
(C) a, para, menos
(D) do que, com, menos
(E) do que, para, menos
03. Assinale a opo em que todos adjetivos podem ser seguidos pela mesma preposio:
(A) vido, bom, inconsequente
(B) indigno, odioso, perito
(C) leal, limpo, oneroso
(D) orgulhoso, rico, sedento
(E) oposto, plido, sbio
04. "As mulheres da noite,......o poeta faz aluso a colorir Aracaju,........corao bate de noite, no
silncio". A opo que completa corretamente as lacunas da frase acima :
(A) as quais, de cujo
(B) a que, no qual
(C) de que, o qual
(D) s quais, cujo
(E) que, em cujo
05. Assinale a alternativa correta quanto regncia:
(A) A pea que assistimos foi muito boa.
(B) Estes so os livros que precisamos.
(C) Esse foi um ponto que todos se esqueceram.
(D) Guimares Rosa o escritor que mais aprecio.
(E) O ideal que aspiramos conhecido por todos.
06. Assinale a alternativa que contm as respostas corretas.
I. Visando apenas os seus prprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma famlia.
II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma a aceitar qualquer ajuda do sogro.
III. Desde criana sempre aspirava a uma posio de destaque, embora fosse to humilde.
IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que enfeitavam a sala, desmaiou.
(A) II, III, IV
(B) I, II, III
(C) I, III, IV
(D) I, III
(E) I, II
07. Assinale o item em que h erro quanto regncia:
(A) So essas as atitudes de que discordo.
(B) H muito j lhe perdoei.
(C) Informo-lhe de que paguei o colgio.
(D) Costumo obedecer a preceitos ticos.
(E) A enfermeira assistiu irrepreensivelmente o doente.

168
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

08. Dentre as frases abaixo, uma apenas apresenta a regncia nominal correta. Assinale-a:
(A) Ele no digno a ser seu amigo.
(B) Baseado laudos mdicos, concedeu-lhe a licena.
(C) A atitude do Juiz isenta de qualquer restrio.
(D) Ele se diz especialista para com computadores eletrnicos.
(E) O sol indispensvel da sade.
09. (TJ/SP - Escrevente Tcnico Judicirio - Prova verso 1 - VUNESP) Assinale a alternativa em
que o perodo, adaptado da revista Pesquisa Fapesp de junho de 2012, est correto quanto regncia
nominal e pontuao.
(A) No h dvida que as mulheres ampliam, rapidamente, seu espao na carreira cientfica ainda que
o avano seja mais notvel em alguns pases, o Brasil um exemplo, do que em outros.
(B) No h dvida que as mulheres ampliam rapidamente, seu espao na carreira cientfica, ainda que,
o avano seja mais notvel em alguns pases (o Brasil um exemplo) do que em outros.
(C) No h dvida de que, as mulheres, ampliam rapidamente seu espao na carreira cientfica; ainda
que o avano seja mais notvel, em alguns pases, o Brasil um exemplo!, do que em outros.
(D) No h dvida de que as mulheres, ampliam rapidamente seu espao, na carreira cientfica, ainda
que o avano seja mais notvel, em alguns pases: o Brasil um exemplo, do que em outros.
(E) No h dvida de que as mulheres ampliam rapidamente seu espao na carreira cientfica, ainda
que o avano seja mais notvel em alguns pases o Brasil um exemplo do que em outros.
Respostas
01. Resposta B
02. Resposta A
03. Resposta D
04. Resposta D
05. Resposta D
06. Resposta A
07. Resposta C
08. Resposta C
09. Resposta E
Quem tem dvida, tem dvida "DE" alguma coisa (j elimina a alternativa A e B) as mulheres
ampliam.
No se separa o sujeito do verbo (elimina a alternativa C e D). S sobra alternativa E.
Regncia Verbal
A regncia verbal estuda a relao que se estabelece entre os verbos e os termos que os
complementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos adverbiais). O estudo da
regncia verbal permite-nos ampliar nossa capacidade expressiva, pois oferece oportunidade de
conhecermos as diversas significaes que um verbo pode assumir com a simples mudana ou retirada
de uma preposio.
A me agrada o filho. (agradar significa acariciar, contentar)
A me agrada ao filho. (agradar significa "causar agrado ou prazer", satisfazer)
Logo, conclui-se que "agradar algum" diferente de "agradar a algum".
O conhecimento do uso adequado das preposies um dos aspectos fundamentais do estudo da
regncia verbal (e tambm nominal). As preposies so capazes de modificar completamente o sentido
do que se est sendo dito.
.

169
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Cheguei ao metr.
Cheguei no metr.
No primeiro caso, o metr o lugar a que vou; no segundo caso, o meio de transporte por mim
utilizado. A orao "Cheguei no metr", popularmente usada a fim de indicar o lugar a que se vai, possui,
no padro culto da lngua, sentido diferente. Alis, muito comum existirem divergncias entre a regncia
coloquial, cotidiana de alguns verbos, e a regncia culta.
Abdicar: renunciar ao poder, a um cargo, ttulo desistir. Pode ser intransitivo (VI - no exige
complemento) / transitivo direto (TD) ou transitivo indireto (TI + preposio): D. Pedro abdicou em 1831.
(VI); A vencedora abdicou o seu direto de rainha. (VTD); Nunca abdicarei de meus direitos. (VTI)
Abraar: emprega-se sem preposio no sentido de apertar nos braos: A me abraou-a com
ternura. (VTD); Abraou-se a mim, chorando. (VTI)
Agradar: emprega-se com preposio no sentido de contentar, satisfazer.(VTI): A banda Legio
Urbana agrada aos jovens. (VTI); Emprega-se sem preposio no sentido de acariciar, mimar: Mrcio
agradou a esposa com um lindo presente. (VTD)
Ajudar: emprega-se sem preposio; objeto direto de pessoa: Eu ajudava-a no servio de casa. (VTD)
Aludir: (=fazer aluso, referir-se a algum), emprega-se com preposio: Na conversa aludiu
vagamente ao seu novo projeto. (VTI)
Ansiar: emprega-se sem preposio no sentido de causar mal-estar, angustiar: A emoo
ansiava-me. (VTD); Emprega-se com preposio no sentido de desejar ardentemente por: Ansiava por
v-lo novamente. (VTI)
Aspirar: emprega-se sem preposio no sentido de respirar, cheirar: Aspiramos um ar excelente, no
campo. (VTD) Emprega-se com preposio no sentido de querer muito, ter por objetivo: Gincizinho
aspira ao cargo de diretor da Penitenciria. (VTI)
Assistir: emprega-se com preposio no sentido de ver, presenciar: Todos assistamos novela
Almas Gmeas. (VTI) Nesse caso, o verbo no aceita o pronome lhe, mas apenas os pronomes pessoais
retos + preposio: O filme timo. Todos querem assistir a ele. (VTI). Emprega-se sem / com preposio
no sentido de socorrer, ajudar: A professora sempre assiste os alunos com carinho. (VTD); A professora
sempre assiste aos alunos com carinho. (VTI). Emprega-se com preposio no sentido de caber, ter
direito ou razo: O direito de se defender assiste a todos. (VTI). No sentido de morar, residir intransitivo
e exige a preposio em: Assiste em Manaus por muito tempo. (VI).
Atender: empregado sem preposio no sentido de receber algum com ateno: O mdico atendeu
o cliente pacientemente. (VTD). No sentido de ouvir, conceder: Deus atendeu minhas preces. (VTD);
Atenderemos quaisquer pedido via internet. Emprega-se com preposio no sentido de dar ateno a
algum: Lamento no poder atender solicitao de recursos. (VTI). Emprega-se com preposio no
sentido de ouvir com ateno o que algum diz: Atenda ao telefone, por favor; Atenda o telefone.
(preferncia brasileira).
Avisar: avisar algum de alguma coisa: O chefe avisou os funcionrios de que os documentos
estavam prontos. (VTD); Avisaremos os clientes da mudana de endereo. (VTD). J tem tradio na
lngua o uso de avisar como OI de pessoa e OD de coisa; Avisamos aos clientes que vamos atend-los
em novo endereo.
Bater: emprega-se com preposio no sentido de dar pancadas em algum: Os irmos batiam nele
(ou batiam-lhe) toa; Nervoso, entrou em casa e bateu a porta; (fechou com fora); Foi logo batendo
porta; (bater junto porta, para algum abrir); Para que ele pudesse ouvir, era preciso bater na porta de
seu quarto; (dar pancadas).
Casar: Marina casou cedo e pobre. (VI no exige complemento). Voc realmente digno de casar
com minha filha. (VTI com preposio). Ela casou antes dos vinte anos. (VTD sem preposio). O verbo
.

170
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

casar pode vir acompanhado de pronome reflexivo: Ela casou com o seu grande amor; ou Ela casou-se
com seu grande amor.
Chamar: emprega-se sem preposio no sentido de convocar; O juiz chamou o ru sua presena.
(VTD). Emprega-se com ou sem preposio no sentido de denominar, apelidar, construido com objeto
+ predicativo: Chamou-o covarde. (VTD) / Chamou-o de covarde. (VID); Chamou-lhe covarde. (VTI) /
Chamou-lhe de covarde. (VTI); Chamava por Deus nos momentos dificeis. (VTI).
Chegar: o verbo chegar exige a preposio a quando indica lugar: Chegou ao aeroporto meio
apressada. Como transitivo direto (VTD) e intransitivo (VI) no sentido de aproximar; Cheguei-me a ele.
Contentar-se: emprega-se com as preposies com, de, em: Contentam-se com migalhas. (VTI);
Contento-me em aplaudir daqui.
Custar: transitivo direto no sentido de ter valor de, ser caro. Este computador custa muito caro.
(VTD). No sentido de ser difcil TI. conjugado como verbo reflexivo, na 3 pessoa do singular, e seu
sujeito uma orao reduzida de infinitivo: Custou-me pegar um txi; O carro custou-me todas as
economias. transitivo direto e indireto (TDI) no sentido de acarretar: A imprudncia custou-lhe lgrimas
amargas. (VTDI).
Ensinar: intransitivo no sentido de doutrinar, pregar: Minha me ensina na FAI. (VTI). transitivo
direto no sentido de educar: Nem todos ensinam as crianas. (VTD). transitivo direto e indireto no
sentido de dar nstruo sobre: Ensino os exerccios mais dificeis aos meus alunos. (VTDI).
Entreter: empregado como divertir-se exige as preposies: a, com, em: Entretnhamo-nos em
recordar o passado.
Esquecer / Lembrar: estes verbos admitem as construes: Esqueci o endereo dele; Lembrei um
caso interessante; Esqueci-me do endereo dele; Lembrei-me de um caso interessante. Esqueceu- me
seu endereo; Lembra-me um caso interessante. Voc pode observar que no 1 exemplo tanto o verbo
esquecer como lembrar, no so pronominais, isto , no exigem os pronomes me, se, lhe, so transitivos
diretos (TD). Nos outros exemplos, ambos os verbos, esquecer e lembrar, exigem o pronome e a
preposio de; so transitivos indiretos e pronominais. No exemplo o verbo esquecer est empregado
no sentido de apagar da memria e o verbo lembrar est empregado no sentido de vir memria. Na
lngua culta, os verbos esquecer e lembrar quando usados com a preposio de, exigem os pronomes.
Implicar: emprega-se com preposio no sentido de ter implicncia com algum: Nunca implico
com meus alunos. (VTI). Emprega-se sem preposio no sentido de acarretar, envolver: A queda do
dlar implica corrida ao over. (VTD); O desestmulo ao lcool combustvel implica uma volta ao passado.
(VTD). Emprega-se sem preposio no sentido de embaraar, comprometer: O vizinho implicou-o
naquele caso de estupro. (VTD). inadequada a regncia do verbo implicar em: - Implicou em confuso.
Informar: o verbo informar possui duas construes, VTD e VTI: Informei-o que sua aposentaria saiu.
(VTD); Informei-lhe que sua aposentaria saiu. (VTI); Informou-se das mudanas logo cedo. (inteirar-se,
verbo pronominal)
Investir: emprega-se com preposio (com ou contra) no sentido de atacar, TI: O touro Bandido
investiu contra Tio. Empregado como verbo transitivo direto e ndireto, no sentido de dar posse: O
prefeito investiu Renata no cargo de assessora. (VTDI). Emprega-se sem preposio no sentido tambm
de empregar dinheiro, TD: Ns investimos parte dos lucros em pesquisas cientficas. (VTD).
Morar: antes de substantivo rua, avenida, usa-se morar com a preposio em: D. Marina Falco mora
na Rua Dorival de Barros.
Namorar: a regncia correta deste verbo namorar algum e NO namorar com algum: Meu filho,
Paulo Csar, namora Cristiane. Marcelo namora Raquel.
Necessitar: emprega-se com verbo transitivo direto ou indireto, no sentido de precisar:
Necessitvamos o seu apoio; Necessitvamos de seu apoio. (VTDI).
.

171
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Obedecer / Desobedecer: emprega-se com verbo transitivo direto e indireto no sentido de cumprir
ordens: Obedecia s irms e irmos; No desobedecia s leis de trnsito.
Pagar: emprega-se sem preposio no sentido de saldar coisa, VTI: Cida pagou o po; Paguei a
costura. Emprega-se com preposio no sentido de remunerar pessoa, VTI: Cida pagou ao padeiro;
Paguei costureira. Emprega-se como verbo transitivo direto e indireto, pagar alguma coisa a algum:
Cida pagou a carne ao aougueiro. Por alguma coisa: Quanto pagou pelo carro? Sem complemento:
Assistiu aos jogos sem pagar.
Pedir: somente se usa pedir para, quando, entre pedir e o para, puder colocar a palavra licena.
Caso contrrio, dz-se pedir que; A secretria pediu para sair mais cedo. (pediu licena); A direo pediu
que todos os funcionrios comparecessem reunio.
Perdoar: emprega-se sem preposio no sentido de perdoar coisa, TD: Devemos perdoar as
ofensas. (VTD). Emprega-se com preposio no sentido de conceder o perdo pessoa, TI: Perdoemos
aos nossos inimigos. (VTI). Emprega-se como verbo transitivo direto e indireto no sentido de ter
necessidade: A me perdoou ao filho a mentira. (VTDI). Admite voz passiva: Todos sero perdoados
pelos pais.
Permitir: empregado com preposio, exige objeto indireto de pessoa: O mdico permitiu ao paciente
que falasse. (VTI). Constri-se com o pronome lhe e no o: O assistente permitiu-lhe que entrasse. No
se usa a preposio de antes de orao infinitiva: Os pais no lhe permite ir sozinha festa do Peo. (e
no de ir sozinha).
Pisar: verbo transitivo direto VTD: Tinha pisado o continente brasileiro. (no exige a preposio no).
Precisar: emprega-se com preposio no sentido de ter necessidade, VTI: As crianas carentes
precisam de melhor atendimento mdico. (VTI). Quando o verbo precisar vier acompanhado de
infintivo, pode-se usar a preposio de; a lngua moderna tende a dispens-la: Voc rico, no precisa
trabalhar muito. Usa-se, s vezes na voz passiva, com sujeito indeterminado: Precisa-se de funcionrios
competentes. (sujeito indeterminado). Emprega-se sem preposio no sentido de indicar com exatido:
Perdeu muito dinheiro no jogo, mas no sabe precisar a quantia. (VTD).
Preferir: emprega-se sem preposio no sentido de ter preferncia. (sem escolha): Prefiro dias mais
quentes. (VTD). Preferir - VTDI, no sentido de ter preferncia, exige a preposio a: Prefiro danar a
nadar; Prefiro chocolate a doce de leite. Na linguagem formal, culta, inadequado usar este verbo
reforado pelas palavras ou expresses: antes, mais, muito mais, mil vezes mais, do que.
Presidir: emprega-se com objeto direto ou objeto indireto, com a preposio a: O reitor presidiu
sesso; O reitor presidiu a sesso.
Prevenir: admite as construes: - A pacincia previne dissabores; Preveni minha turma; Quero
preveni-los; Prevenimo-nos para o exame final.
Proceder: emprega-se como verbo intransitivo no sentido de ter fundamento: Sua tese no procede.
(VI). Emprega-se com a preposio de no sentido de originar-se, vir de: Muitos males da humanidade
procedem da falta de respeito ao prximo. Emprega-se como transitivo indireto com a preposio a, no
sentido de dar incio: Procederemos a uma investigao rigorosa. (VTI)
Querer: emprega-se sem preposio no sentido de desejar: Quero v-lo ainda hoje. (VTD).
Emprega-se com preposio no sentido de gostar, ter afeto, amar: Quero muito bem s minhas
cunhadas Vera e Ceia.
Residir: como o verbo morar, o verbo responder, constri-se com a preposio em: Residimos em
Luclia, na Avenida Internacional. Residente e residncia tm a mesma regencia de residir em.
Responder: emprega-se no sentido de responder alguma coisa a algum: O senador respondeu ao
jornalista que o projeto do rio So Francisco estava no final. (VTDI). Emprega-se no sentido de responder
a uma carta, a uma pergunta: Enrolou, enrolou e no respondeu pergunta do professor.
.

172
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Reverter: emprega-se no sentido de regressar, voltar ao estado primitivo: Depois de aposentar-se


reverteu ativa. Emprega-se no sentido de voltar para a posse de algum: As jias revertero ao seu
verdadeiro dono. Emprega-se no sentido de destinar-se: A renda da festa ser revertida em beneficio da
Casa da Sopa.
Simpatizar / Antipatizar: empregam-se com a preposio com: Sempre simpatizei com pessoas
negras; Antipatizei com ela desde o primeiro momento. Estes verbos no so pronominais, isto , no
exigem os pronomes me, se, nos, etc: Simpatizei-me com voc. (inadequado); Simpatizei com voc.
(adequado)
Subir: Subiu ao cu; Subir cabea; Subir ao trono; Subir ao poder. Essas expresses exigem a
preposio a.
Suceder: emprega-se com a preposio a no sentido de substituir, vir depois: O descanso sucede
ao trabalho.
Tocar: emprega-se no sentido de pr a mo, tocar algum, tocar em algum: No deixava tocar o
/ no gato doente. Emprega-se no sentido de comover, sensibilizar, usa-se com OD: O nascimento do
filho tocou-o profundamente. Emprega-se no sentido de caber por sorte, herana, OI: Tocou-lhe, por
herana, uma linda fazenda. Emprega-se no sentido de ser da competncia de, caber: Ao prefeito
que toca deferir ou indeferir o projeto.
Visar: emprega-se sem preposio, como VTD, no sentido de apontar ou pr visto: O garoto visou
o inocente passarinho; O gerente visou a correspondncia. Emprega-se com preposio, como VTI, no
sentido de desejar, pretender: Todos visam ao reconhecimento de seus esforos.
Casos Especiais
Dar-se ao trabalho ou dar-se o trabalho? Ambas as construes so corretas. A primeira mais aceita:
Dava-se ao trabalho de responder tudo em Ingls. O mesmo se d com: dar-se ao / o incmodo; pouparse ao /o trabalho; dar-se ao /o luxo.
Propor-se alguma coisa ou propor-se a alguma coisa? Propor-se, no sentido de ter em vista,
dispor-se a, pode vir com ou sem a preposio a: Ela se props lev-lo/ a lev-lo ao circo.
Passar revista a ou passar em revista? Ambas esto corretas, porm a segunda construo mais
frequente: O presidente passou a tropa em revista.
Em que pese a - expresso concessiva equivalendo a ainda que custe a, apesar de, no obstante:
Em que pese aos inimigos do paraense, sinceramente confesso que o admiro. (Graciliano Ramos)
Observaes Finais
Os verbos transitivos indiretos (exceo ao verbo obedecer), no admitem voz passiva. Os exemplos
citados abaixo so considerados inadequados.
O filme foi assistido pelos estudantes; O cargo era visado por todos; Os estudantes assistiram ao
filme; Todos visavam ao cargo.
No se deve dar o mesmo complemento a verbos de regncias diferentes, como: Entrou e saiu de
casa; Assisti e gostei da pea. Corrija-se para: Entrou na casa e saiu dela; Assisti pea e gostei
dela.
As formas oblquas o, a, os, as funcionam como complemento de verbos transitivos diretos, enquanto
as formas lhe, lhes funcionam como transitivos indiretos que exigem a preposio a. Convidei as amigas.
Convidei-as; Obedeo ao mestre. Obedeo- lhe.

173
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Questes
01. (IFC - Auxiliar Administrativo - IFC). Todas as alternativas esto corretas quanto ao emprego
correto da regncia do verbo, EXCETO:
(A) Fao entrega em domiclio.
(B) Eles assistem o espetculo.
(C) Joo gosta de frutas.
(D) Ana reside em So Paulo.
(E) Pedro aspira ao cargo de chefe.
02. Assinale a opo em que o verbo chamar empregado com o mesmo sentido que
apresenta em __ No dia em que o chamaram de Ubirajara, Quaresma ficou reservado, taciturno e mudo:
(A) pelos seus feitos, chamaram-lhe o salvador da ptria;
(B) bateram porta, chamando Rodrigo;
(C) naquele momento difcil, chamou por Deus e pelo Diabo;
(D) o chefe chamou-os para um dilogo franco;
(E) mandou chamar o mdico com urgncia.
03. Assinale a opo em que o verbo assistir empregado com o mesmo sentido que apresenta em
no direi que assisti s alvoradas do romantismo.
(A) no assiste a voc o direito de me julgar;
(B) dever do mdico assistir a todos os enfermos;
(C) em sua administrao, sempre foi assistido por bons conselheiros;
(D) no se pode assistir indiferente a um ato de injustia;
(E) o padre lhe assistiu nos derradeiros momentos.
04. Em todas as alternativas, o verbo grifado foi empregado com regncia certa, exceto em:
(A) a vista de Jos Dias lembrou-me o que ele me dissera.
(B) estou deserto e noite, e aspiro sociedade e luz.
(C) custa-me dizer isto, mas antes peque por excesso;
(D) redobrou de intensidade, como se obedecesse a voz do mgico;
(E) quando ela morresse, eu lhe perdoaria os defeitos.
05. O verbo chamar est com a regncia incorreta em:
(A) chamo-o de burgus, pois voc legitima a submisso das mulheres;
(B) como ningum assumia, chamei-lhes de discriminadores;
(C) de repente, houve um nervosismo geral e chamaram-nas de feministas;
(D) apesar de a hora ter chegado, o chefe no chamou s feministas a sua seo;
(E) as mulheres foram para o local do movimento, que elas chamaram de maternidade.
06. Assinale o exemplo, em que est bem empregada a construo com o verbo preferir:
(A) preferia ir ao cinema do que ficar vendo televiso;
(B) preferia sair a ficar em casa;
(C) preferia antes sair a ficar em casa;
(D) preferia mais sair do que ficar em casa;
(E) antes preferia sair do que ficar em casa.
07. Assinale a opo em que o verbo lembrar est empregado de maneira inaceitvel em relao
norma culta da lngua:
(A) pediu-me que o lembrasse a meus familiares;
(B) preciso lembr-lo o compromisso que assumiu conosco;
(C) lembrou-se mais tarde que havia deixado as chaves em casa;
(D) no me lembrava de ter marcado mdico para hoje;
(E) na hora das promoes, lembre-se de mim.
08. O verbo sublinhado foi empregado corretamente, exceto em:
(A) aspiro carreira militar desde criana;
(B) dado o sinal, procedemos leitura do texto.
(C) a atitude tomada implicou descontentamento;
.

174
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(D) prefiro estudar Portugus a estudar Matemtica;


(E) quela hora, custei a encontrar um txi disponvel.
09. Assinale o mau emprego do vocbulo onde:
(A) todas as ocasies onde nos vimos s voltas com problemas no trabalho, o superintendente nos
ajudou;
(B) por toda parte, onde quer que fssemos, encontrvamos colegas;
(C) no sei bem onde foi publicado o edital;
(D) onde encontraremos quem nos fornea as informaes de que necessitamos;
(E) os processos onde podemos encontrar dados para o relatrio esto arquivados
Respostas
01. Resposta B
A frase correta seria Eles assistem ao espetculo
O verbo assistir causa dvidas porque pode ser transitivo direto ou indireto. No primeiro caso no
admitir preposio, j no segundo sim. Portanto, quando a pergunta (a qu?) for feita ao verbo, este ser
transitivo indireto e quando o complemento do verbo vir de forma direta, ser transitivo direto.
Veja:
a) A enfermeira assistiu o paciente. (Assistiu quem? O paciente! Ou seja, a pergunta respondida
diretamente, sem intermedirios, sem preposio)
b) Joo assistiu ao programa do J! (Assistiu a qu? Ao programa! Logo, preposio a + artigo o)
02. Resposta A
03. Resposta D
04. Resposta B
05. Resposta D
06. Resposta B
07. Resposta B
08. Resposta E
09. Resposta B
Ortografia
A palavra ortografia formada pelos elementos gregos orto correto e grafia escrita sendo a escrita
correta das palavras da lngua portuguesa, obedecendo a uma combinao de critrios etimolgicos
(ligados origem das palavras) e fonolgicos (ligados aos fonemas representados).
Somente a intimidade com a palavra escrita, que acaba trazendo a memorizao da grafia correta.
Deve-se tambm criar o hbito de consultar constantemente um dicionrio.
Alfabeto
O alfabeto passou a ser formado por 26 letras. As letras k, w e y no eram consideradas
integrantes do alfabeto (agora so). Essas letras so usadas em unidades de medida, nomes prprios,
palavras estrangeiras e outras palavras em geral. Exemplos: km, kg, watt, playground, William, Kafka,
kafkiano.
Vogais: a, e, i, o, u.
Consoantes: b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z.
Alfabeto: a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z.

175
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Emprego da letra H
Esta letra, em incio ou fim de palavras, no tem valor fontico; conservou-se apenas como smbolo,
por fora da etimologia e da tradio escrita. Grafa-se, por exemplo, hoje, porque esta palavra vem do
latim hodie.
Emprega-se o H:
- Inicial, quando etimolgico: hbito, hlice, heri, hrnia, hesitar, haurir, etc.
- Medial, como integrante dos dgrafos ch, lh e nh: chave, boliche, telha, flecha, companhia, etc.
- Final e inicial, em certas interjeies: ah!, ih!, hem?, hum!, etc.
- Algumas palavras iniciadas com a letra H: hlito, harmonia, hangar, hbil, hemorragia, hemisfrio,
heliporto, hematoma, hfen, hilaridade, hipocondria, hiptese, hipocrisia, homenagear, hera, hmus;
- Sem h, porm, os derivados baianos, baianinha, baio, baianada, etc.
No se usa H:
- No incio de alguns vocbulos em que o h, embora etimolgico, foi eliminado por se tratar de palavras
que entraram na lngua por via popular, como o caso de erva, inverno, e Espanha, respectivamente do
latim, herba, hibernus e Hispania. Os derivados eruditos, entretanto, grafam-se com h: herbvoro,
herbicida, hispnico, hibernal, hibernar, etc.
Emprego das letras E, I, O e U
Na lngua falada, a distino entre as vogais tonas /e/ e /i/, /o/ e /u/ nem sempre ntida.
principalmente desse fato que nascem as dvidas quando se escrevem palavras como quase, intitular,
mgoa, bulir, etc., em que ocorrem aquelas vogais.
Escreve-se com a letra E:
- A slaba final de formas dos verbos terminados em uar: continue, habitue, pontue, etc.
- A slaba final de formas dos verbos terminados em oar: abenoe, magoe, perdoe, etc.
- As palavras formadas com o prefixo ante (antes, anterior): antebrao, antecipar, antedatar,
antediluviano, antevspera, etc.
- Os seguintes vocbulos: Arrepiar, Cadeado, Candeeiro, Cemitrio, Confete, Creolina, Cumeeira,
Desperdcio, Destilar, Disenteria, Empecilho, Encarnar, Indgena, Irrequieto, Lacrimogneo, Mexerico,
Mimegrafo, Orqudea, Peru, Quase, Quepe, Seno, Sequer, Seriema, Seringa, Umedecer.
Emprega-se a letra I:
- Na slaba final de formas dos verbos terminados em air/oer /uir: cai, corri, diminuir, influi, possui,
retribui, sai, etc.
- Em palavras formadas com o prefixo anti- (contra): antiareo, Anticristo, antitetnico, antiesttico, etc.
- Nos seguintes vocbulos: aborgine, aoriano, artifcio, artimanha, camoniano, Casimiro, chefiar,
cimento, crnio, criar, criador, criao, crioulo, digladiar, displicente, erisipela, escrnio, feminino, Filipe,
frontispcio, Ifignia, inclinar, incinerar, inigualvel, invlucro, lajiano, lampio, ptio, penicilina,
pontiagudo, privilgio, requisito, Siclia (ilha), silvcola, siri, terebintina, Tibiri, Virglio.
Grafam-se com a letra O: abolir, banto, boate, bolacha, boletim, botequim, bssola, chover, cobia,
concorrncia, costume, engolir, goela, mgoa, mocambo, moela, moleque, mosquito, nvoa, ndoa,
bolo, ocorrncia, rebotalho, Romnia, tribo.
Grafam-se com a letra U: bulir, burburinho, camundongo, chuviscar, cumbuca, cpula, curtume,
cutucar, entupir, ngua, jabuti, jabuticaba, lbulo, Manuel, mutuca, rebulio, tbua, tabuada, tonitruante,
trgua, urtiga.
Parnimos: Registramos alguns parnimos que se diferenciam pela oposio das vogais /e/ e /i/, /o/
e /u/. Fixemos a grafia e o significado dos seguintes:
rea = superfcie
ria = melodia, cantiga
.

176
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

arrear = pr arreios, enfeitar


arriar = abaixar, pr no cho, cair
comprido = longo
cumprido = particpio de cumprir
comprimento = extenso
cumprimento = saudao, ato de cumprir
costear = navegar ou passar junto costa
custear = pagar as custas, financiar
deferir = conceder, atender
diferir = ser diferente, divergir
delatar = denunciar
dilatar = distender, aumentar
descrio = ato de descrever
discrio = qualidade de quem discreto
emergir = vir tona
imergir = mergulhar
emigrar = sair do pas
imigrar = entrar num pas estranho
emigrante = que ou quem emigra
imigrante = que ou quem imigra
eminente = elevado, ilustre
iminente = que ameaa acontecer
recrear = divertir
recriar = criar novamente
soar = emitir som, ecoar, repercutir
suar = expelir suor pelos poros, transpirar
sortir = abastecer
surtir = produzir (efeito ou resultado)
sortido = abastecido, bem provido, variado
surtido = produzido, causado
vadear = atravessar (rio) por onde d p, passar a vau
vadiar = viver na vadiagem, vagabundear, levar vida de vadio
Emprego das letras G e J
Para representar o fonema /j/ existem duas letras; g e j. Grafa-se este ou aquele signo no de modo
arbitrrio, mas de acordo com a origem da palavra. Exemplos: gesso (do grego gypsos), jeito (do latim
jactu) e jipe (do ingls jeep).
Escrevem-se com G:
- Os substantivos terminados em agem, -igem, -ugem: garagem, massagem, viagem, origem,
vertigem, ferrugem, lanugem. Exceo: pajem
- As palavras terminadas em gio, -gio, -gio, -gio, -gio: contgio, estgio, egrgio, prodgio,
relgio, refgio.
- Palavras derivadas de outras que se grafam com g: massagista (de massagem), vertiginoso (de
vertigem), ferruginoso (de ferrugem), engessar (de gesso), faringite (de faringe), selvageria (de
selvagem), etc.
- Os seguintes vocbulos: algema, angico, apogeu, auge, estrangeiro, gengiva, gesto, gibi, gilete,
ginete, gria, giz, hegemonia, herege, megera, monge, rabugento, sugesto, tangerina, tigela.
Escrevem-se com J:
- Palavras derivadas de outras terminadas em j: laranja (laranjeira), loja (lojista, lojeca), granja
(granjeiro, granjense), gorja (gorjeta, gorjeio), lisonja (lisonjear, lisonjeiro), sarja (sarjeta), cereja
(cerejeira).
- Todas as formas da conjugao dos verbos terminados em jar ou jear: arranjar (arranje), despejar
(despejei), gorjear (gorjeia), viajar (viajei, viajem) (viagem substantivo).

177
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Vocbulos cognatos ou derivados de outros que tm j: laje (lajedo), nojo (nojento), jeito (jeitoso,
enjeitar, projeo, rejeitar, sujeito, trajeto, trejeito).
- Palavras de origem amerndia (principalmente tupi-guarani) ou africana: canjer, canjica, jenipapo,
jequitib, jerimum, jiboia, jil, jirau, paj, etc.
- As seguintes palavras: alfanje, alforje, berinjela, cafajeste, cerejeira, intrujice, jeca, jegue, Jeremias,
Jeric, Jernimo, jrsei, jiu-jtsu, majestade, majestoso, manjedoura, manjerico, ojeriza, pegajento,
rijeza, sabujice, sujeira, traje, ultraje, varejista.
- Ateno: Moji, palavra de origem indgena, deve ser escrita com J. Por tradio algumas cidades de
So Paulo adotam a grafia com G, como as cidades de Mogi das Cruzes e Mogi-Mirim.
Representao do fonema /S/
O fonema /s/, conforme o caso, representa-se por:
- C, : acetinado, aafro, almao, anoitecer, censura, cimento, dana, danar, contoro, exceo,
endereo, Iguau, maarico, maaroca, mao, macio, mianga, muulmano, muurana, paoca, pana,
pina, Sua, suo, vicissitude.
- S: nsia, ansiar, ansioso, ansiedade, cansar, cansado, descansar, descanso, diverso, excurso,
farsa, ganso, hortnsia, pretenso, pretensioso, propenso, remorso, sebo, tenso, utenslio.
- SS: acesso, acessrio, acessvel, assar, asseio, assinar, carrossel, cassino, concesso, discusso,
escassez, escasso, essencial, expresso, fracasso, impresso, massa, massagista, misso, necessrio,
obsesso, opresso, pssego, procisso, profisso, profissional, ressurreio, sessenta, sossegar,
sossego, submisso, sucessivo.
- SC, S: acrscimo, adolescente, ascenso, conscincia, consciente, crescer, creso, descer, deso,
desa, disciplina, discpulo, discernir, fascinar, florescer, imprescindvel, nscio, oscilar, piscina,
ressuscitar, seiscentos, suscetvel, suscetibilidade, suscitar, vscera.
- X: aproximar, auxiliar, auxlio, mximo, prximo, proximidade, trouxe, trouxer, trouxeram, etc.
- XC: exceo, excedente, exceder, excelncia, excelente, excelso, excntrico, excepcional, excesso,
excessivo, exceto, excitar, etc.
Homnimos
acento = inflexo da voz, sinal grfico
assento = lugar para sentar-se
actico = referente ao cido actico (vinagre)
asctico = referente ao ascetismo, mstico
cesta = utenslio de vime ou outro material
sexta = ordinal referente a seis
crio = grande vela de cera
srio = natural da Sria
cismo = penso
sismo = terremoto
empoar = formar poa
empossar = dar posse a
incipiente = principiante
insipiente = ignorante
intercesso = ato de interceder
interseo = ponto em que duas linhas se cruzam
ruo = pardacento
russo = natural da Rssia
Emprego de S com valor de Z
- Adjetivos com os sufixos oso, -osa: gostoso, gostosa, gracioso, graciosa, teimoso, teimosa, etc.
- Adjetivos ptrios com os sufixos s, -esa: portugus, portuguesa, ingls, inglesa, milans, milanesa,
etc.
- Substantivos e adjetivos terminados em s, feminino esa: burgus, burguesa, burgueses,
campons, camponesa, camponeses, fregus, freguesa, fregueses, etc.

178
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Verbos derivados de palavras cujo radical termina em s: analisar (de anlise), apresar (de presa),
atrasar (de atrs), extasiar (de xtase), extravasar (de vaso), alisar (de liso), etc.
- Formas dos verbos pr e querer e de seus derivados: pus, pusemos, comps, impuser, quis,
quiseram, etc.
- Os seguintes nomes prprios de pessoas: Avis, Baltasar, Brs, Eliseu, Garcs, Helosa, Ins, Isabel,
Isaura, Lus, Lusa, Queirs, Resende, Sousa, Teresa, Teresinha, Toms, Valds.
- Os seguintes vocbulos e seus cognatos: alis, anis, arns, s, ases, atravs, avisar, besouro,
coliso, convs, corts, cortesia, defesa, despesa, empresa, esplndido, espontneo, evasiva, fase, frase,
freguesia, fusvel, gs, Gois, groselha, heresia, hesitar, mangans, ms, mesada, obsquio, obus,
paisagem, pas, paraso, psames, pesquisa, presa, prespio, presdio, querosene, raposa, represa,
requisito, rs, reses, retrs, revs, surpresa, tesoura, tesouro, trs, usina, vasilha, vaselina, vigsimo,
visita.
Emprego da letra Z
- Os derivados em zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita: cafezal, cafezeiro, cafezinho, avezinha,
cozito, avezita, etc.
- Os derivados de palavras cujo radical termina em z: cruzeiro (de cruz), enraizar (de raiz), esvaziar
(de vazio), etc.
- Os verbos formados com o sufixo izar e palavras cognatas: fertilizar, fertilizante, civilizar, civilizao,
etc.
- Substantivos abstratos em eza, derivados de adjetivos e denotando qualidade fsica ou moral:
pobreza (de pobre), limpeza (de limpo), frieza (de frio), etc.
- As seguintes palavras: azar, azeite, azfama, azedo, amizade, aprazvel, baliza, buzinar, bazar,
chafariz, cicatriz, ojeriza, prezar, prezado, proeza, vazar, vizinho, xadrez.
Sufixo S e EZ
- O sufixo s (latim ense) forma adjetivos (s vezes substantivos) derivados de substantivos
concretos: monts (de monte), corts (de corte), burgus (de burgo), montanhs (de montanha), francs
(de Frana), chins (de China), etc.
- O sufixo ez forma substantivos abstratos femininos derivados de adjetivos: aridez (de rido), acidez
(de cido), rapidez (de rpido), estupidez (de estpido), mudez (de mudo) avidez (de vido) palidez (de
plido) lucidez (de lcido), etc.
Sufixo ESA e EZA
Usa-se esa (com s):
- Nos seguintes substantivos cognatos de verbos terminados em ender: defesa (defender), presa
(prender), despesa (despender), represa (prender), empresa (empreender), surpresa (surpreender), etc.
- Nos substantivos femininos designativos de ttulos nobilirquicos: baronesa, dogesa, duquesa,
marquesa, princesa, consulesa, prioresa, etc.
- Nas formas femininas dos adjetivos terminados em s: burguesa (de burgus), francesa (de
francs), camponesa (de campons), milanesa (de milans), holandesa (de holands), etc.
- Nas seguintes palavras femininas: framboesa, indefesa, lesa, mesa, sobremesa, obesa, Teresa, tesa,
toesa, turquesa, etc.
Usa-se eza (com z):
- Nos substantivos femininos abstratos derivados de adjetivos e denotando qualidade, estado,
condio: beleza (de belo), franqueza (de franco), pobreza (de pobre), leveza (de leve), etc.
Verbos terminados em ISAR e -IZAR
Escreve-se isar (com s) quando o radical dos nomes correspondentes termina em s. Se o radical
no terminar em s, grafa-se izar (com z): avisar (aviso + ar), analisar (anlise + ar), alisar (a + liso +
ar), bisar (bis + ar), catalisar (catlise + ar), improvisar (improviso + ar), paralisar (paralisia + ar), pesquisar
(pesquisa + ar), pisar, repisar (piso + ar), frisar (friso + ar), grisar (gris + ar), anarquizar (anarquia + izar),
civilizar (civil + izar), canalizar (canal + izar), amenizar (ameno + izar), colonizar (colono + izar), vulgarizar

179
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(vulgar + izar), motorizar (motor + izar), escravizar (escravo + izar), cicatrizar (cicatriz + izar), deslizar
(deslize + izar), matizar (matiz + izar).
Emprego do X
- Esta letra representa os seguintes fonemas:
Ch xarope, enxofre, vexame, etc.
CS sexo, ltex, lxico, txico, etc.
Z exame, exlio, xodo, etc.
SS auxlio, mximo, prximo, etc.
S sexto, texto, expectativa, extenso, etc.
- No soa nos grupos internos xce- e xci-: exceo, exceder, excelente, excelso, excntrico,
excessivo, excitar, inexcedvel, etc.
- Grafam-se com x e no com s: expectativa, experiente, expiar, expirar, expoente, xtase, extasiado,
extrair, fnix, texto, etc.
- Escreve-se x e no ch: Em geral, depois de ditongo: caixa, baixo, faixa, feixe, frouxo, ameixa, rouxinol,
seixo, etc. Excetuam-se caucho e os derivados cauchal, recauchutar e recauchutagem. Geralmente,
depois da slaba inicial en-: enxada, enxame, enxamear, enxaguar, enxaqueca, enxergar, enxerto,
enxoval, enxugar, enxurrada, enxuto, etc. Excepcionalmente, grafam-se com ch: encharcar (de charco),
encher e seus derivados (enchente, preencher), enchova, enchumaar (de chumao), enfim, toda vez
que se trata do prefixo en- + palavra iniciada por ch. Em vocbulos de origem indgena ou africana:
abacaxi, xavante, caxambu, caxinguel, orix, maxixe, etc. Nas seguintes palavras: bexiga, bruxa, coaxar,
faxina, graxa, lagartixa, lixa, lixo, mexer, mexerico, puxar, rixa, oxal, praxe, vexame, xarope, xaxim,
xcara, xale, xingar, xampu.
Emprego do dgrafo CH
Escreve-se com ch, entre outros os seguintes vocbulos: bucha, charque, charrua, chavena,
chimarro, chuchu, cochilo, fachada, ficha, flecha, mecha, mochila, pechincha, tocha.
Homnimos
Bucho = estmago
Buxo = espcie de arbusto
Cocha = recipiente de madeira
Coxa = capenga, manco
Tacha = mancha, defeito; pequeno prego; prego de cabea larga e chata, caldeira
Taxa = imposto, preo de servio pblico, conta, tarifa
Ch = planta da famlia das teceas; infuso de folhas do ch ou de outras plantas
X = ttulo do soberano da Prsia (atual Ir)
Cheque = ordem de pagamento
Xeque = no jogo de xadrez, lance em que o rei atacado por uma pea adversria
Consoantes dobradas
- Nas palavras portuguesas s se duplicam as consoantes C, R, S.
- Escreve-se com CC ou C quando as duas consoantes soam distintamente: convico, occipital,
coco, frico, friccionar, faco, suco, etc.
- Duplicam-se o R e o S em dois casos: Quando, intervoclicos, representam os fonemas /r/ forte e /s/
sibilante, respectivamente: carro, ferro, pssego, misso, etc. Quando a um elemento de composio
terminado em vogal seguir, sem interposio do hfen, palavra comeada com /r/ ou /s/: arroxeado,
correlao, pressupor, bissemanal, girassol, minissaia, etc.
C - cedilha
a letra C que se ps cedilha. Indica que o passa a ter som de /S/: almao, ameaa, cobia, doena,
eleio, exceo, fora, frustrao, geringona, justia, lio, mianga, preguia, raa.

180
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Nos substantivos derivados dos verbos: ter e torcer e seus derivados: ater, ateno; abster, absteno;
reter, reteno; torcer, toro; contorcer, contoro; distorcer, distoro.
O s usado antes de A, O, U.
Emprego das iniciais maisculas
- A primeira palavra de perodo ou citao. Diz um provrbio rabe: A agulha veste os outros e vive
nua. No incio dos versos que no abrem perodo facultativo o uso da letra maiscula.
- Substantivos prprios (antropnimos, alcunhas, topnimos, nomes sagrados, mitolgicos,
astronmicos): Jos, Tiradentes, Brasil, Amaznia, Campinas, Deus, Maria Santssima, Tup, Minerva, ViaLctea, Marte, Cruzeiro do Sul, etc.
- Nomes de pocas histricas, datas e fatos importantes, festas religiosas: Idade Mdia, Renascena,
Centenrio da Independncia do Brasil, a Pscoa, o Natal, o Dia das Mes, etc.
- Nomes de altos cargos e dignidades: Papa, Presidente da Repblica, etc.
- Nomes de altos conceitos religiosos ou polticos: Igreja, Nao, Estado, Ptria, Unio, Repblica, etc.
- Nomes de ruas, praas, edifcios, estabelecimentos, agremiaes, rgos pblicos, etc: Rua do
Ouvidor, Praa da Paz, Academia Brasileira de Letras, Banco do Brasil, Teatro Municipal, Colgio Santista,
etc.
- Nomes de artes, cincias, ttulos de produes artsticas, literrias e cientficas, ttulos de jornais e
revistas: Medicina, Arquitetura, Os Lusadas, O Guarani, Dicionrio Geogrfico Brasileiro, Correio da
Manh, Manchete, etc.
- Expresses de tratamento: Vossa Excelncia, Sr. Presidente, Excelentssimo Senhor Ministro, Senhor
Diretor, etc.
- Nomes dos pontos cardeais, quando designam regies: Os povos do Oriente, o falar do Norte.
Mas: Corri o pas de norte a sul. O Sol nasce a leste.
- Nomes comuns, quando personificados ou individuados: o Amor, o dio, a Morte, o Jabuti (nas fbulas),
etc.
Emprego das iniciais minsculas
- Nomes de meses, de festas pags ou populares, nomes gentlicos, nomes prprios tornados comuns:
maia, bacanais, carnaval, ingleses, ave-maria, um havana, etc.
- Os nomes a que se referem os itens 4 e 5 acima, quando empregados em sentido geral: So Pedro foi
o primeiro papa. Todos amam sua ptria.
- Nomes comuns antepostos a nomes prprios geogrficos: o rio Amazonas, a baa de Guanabara, o
pico da Neblina, etc.
- Palavras, depois de dois pontos, no se tratando de citao direta: Qual deles: o hortelo ou o
advogado?; Chegam os magos do Oriente, com suas ddivas: ouro, incenso, mirra.
- No interior dos ttulos, as palavras tonas, como: o, a, com, de, em, sem, grafam-se com inicial
minscula.
Algumas palavras ou expresses costumam apresentar dificuldades colocando em maus lenis quem
pretende falar ou redigir portugus culto. Esta uma oportunidade para voc aperfeioar seu
desempenho. Preste ateno e tente incorporar tais palavras certas em situaes apropriadas.
A anos: a indica tempo futuro: Daqui a um ano iremos Europa.
H anos: h indica tempo passado: no o vejo h meses.
Procure o seu caminho
Eu aprendi a andar sozinho
Isto foi h muito tempo atrs
Mas ainda sei como se faz
Minhas mos esto cansadas
No tenho mais onde me agarrar.
(gravao: Nenhum de Ns)
Ateno: H muito tempo j indica passado. No h necessidade de usar atrs, isto um pleonasmo.
Acerca de: equivale a (a respeito de): Falvamos acerca de uma soluo melhor.
H cerca de: equivale a (faz tempo). H cerca de dias resolvemos este caso.
.

181
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Ao encontro de: equivale (estar a favor de): Sua atitude vai ao encontro da verdade.
De encontro a: equivale a (oposio, choque): Minhas opinies vo de encontro s suas.
A fim de: locuo prepositiva que indica (finalidade): Vou a fim de visit-la.
Afim: um adjetivo e equivale a (igual, semelhante): Somos almas afins.
Ao invs de: equivale (ao contrrio de): Ao invs de falar comeou a chorar (oposio).
Em vez de: equivale a (no lugar de): Em vez de acompanhar-me, ficou s.
Faa voc a sua parte, ao invs de ficar me cobrando!
Quantas vezes usamos ao invs de quando queremos dizer no lugar de!
Contudo, esse emprego equivocado, uma vez que invs significa contrrio, inverso. No que
seja absurdamente errado escrever ao invs de em frases que expressam sentido de em lugar de,
mas prefervel optar por em vez de.
Observe: Em vez de conversar, preferiu gritar para a escola inteira ouvir! (em lugar de)
Ele pediu que fosse embora ao invs de ficar e discutir o caso. (ao contrrio de)
Use ao invs de quando quiser o significado de ao contrrio de, em oposio a, avesso, inverso.
Use em vez de quando quiser um sentido de no lugar de ou em lugar de. No entanto, pode assumir
o significado de ao invs de, sem problemas. Porm, o que ocorre justamente o contrrio, coloca-se
ao invs de onde no poderia.
A par: equivale a (bem informado, ciente): Estamos a par das boas notcias.
Ao par: indica relao (de igualdade ou equivalncia entre valores financeiros cmbio): O dlar e o
euro esto ao par.
Aprender: tomar conhecimento de: O menino aprendeu a lio.
Apreender: prender: O fiscal apreendeu a carteirinha do menino.
toa: uma locuo adverbial de modo, equivale a (inutilmente, sem razo): Andava toa pela rua.
toa: um adjetivo (refere-se a um substantivo), equivale a (intil, desprezvel). Foi uma atitude toa
e precipitada. (at 01/01/2009 era grafada: -toa)
Baixar: os preos quando no h objeto direto; os preos funcionam como sujeito: Baixaram os preos
(sujeito) nos supermercados. Vamos comemorar, pessoal!
Abaixar: os preos empregado com objeto direto: Os postos (sujeito) de combustvel abaixaram os
preos (objeto direto) da gasolina.
Bebedor: a pessoa que bebe: Tornei-me um grande bebedor de vinho.
Bebedouro: o aparelho que fornece gua. Este bebedouro est funcionando bem.
Bem-Vindo: um adjetivo composto: Voc sempre bem vindo aqui, jovem.
Benvindo: nome prprio: Benvindo meu colega de classe.
Bomia/Boemia: so formas variantes (usadas normalmente): Vivia na bomia/boemia.
Botijo/Bujo de gs: ambas formas corretas: Comprei um botijo/bujo de gs.
Cmara: equivale ao local de trabalho onde se renem os vereadores, deputados: Ficaram todos
reunidos na Cmara Municipal.
Cmera: aparelho que fotografa, tira fotos: Comprei uma cmera japonesa.
Champanha/Champanhe (do francs): O champanha/champanhe est bem gelado.
Cesso: equivale ao ato de doar, doao: Foi confirmada a cesso do terreno.
Sesso: equivale ao intervalo de tempo de uma reunio: A sesso do filme durou duas horas.
Seo/Seco: repartio pblica, departamento: Visitei hoje a seo de esportes.
Demais: advrbio de intensidade, equivale a muito, aparece intensificando verbos, adjetivos ou o
prprio advrbio. Vocs falam demais, caras!
.

182
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Demais: pode ser usado como substantivo, seguido de artigo, equivale a os outros. Chamaram mais dez
candidatos, os demais devem aguardar.
De mais: locuo prepositiva, ope-se a de menos, refere-se sempre a um substantivo ou a um
pronome: No vejo nada de mais em sua deciso.
Dia a dia: um substantivo, equivale a cotidiano, dirio, que faz ou acontece todo dia. Meu dia a dia
cheio de surpresas. (at 01/01/2009, era grafado dia-a-dia)
Dia a dia: uma expresso adverbial, equivale a diariamente. O lcool aumenta dia a dia. Pode isso?
Descriminar: equivale a (inocentar, absolver de crime). O ru foi descriminado; pra sorte dele.
Discriminar: equivale a (diferenar, distinguir, separar). Era impossvel discriminar os caracteres do
documento. Cumpre discriminar os verdadeiros dos falsos valores. /Os negros ainda so discriminados.
Descrio: ato de descrever: A descrio sobre o jogador foi perfeita.
Discrio: qualidade ou carter de ser discreto, reservado: Voc foi muito discreto.
Entrega em domiclio: equivale a lugar: Fiz a entrega em domiclio.
Entrega a domiclio com verbos de movimento: Enviou as compras a domiclio.
As expresses entrega em domiclio e entrega a domiclio so muito recorrentes em restaurantes,
na propaganda televisa, no outdoor, no folder, no panfleto, no catlogo, na fala. Convivem juntas sem
problemas maiores porque so entendidas da mesma forma, com um mesmo sentido. No entanto, quando
falamos de gramtica normativa, temos que ter cuidado, pois a domiclio no aceita. Por qu? A
regra estabelece que esta ltima locuo adverbial deve ser usada nos casos de verbos que indicam
movimento, como: levar, enviar, trazer, ir, conduzir, dirigir-se.
Portanto, A loja entregou meu sof a casa no est correto. J a locuo adverbial em domiclio
usada com os verbos sem noo de movimento: entregar, dar, cortar, fazer.
A dvida surge com o verbo entregar: no indicaria movimento? De acordo com a gramtica purista
no, uma vez que quem entrega, entrega algo em algum lugar.
Porm, h aqueles que afirmam que este verbo indica sim movimento, pois quem entrega se desloca
de um lugar para outro.
Contudo, obedecendo s normas gramaticais, devemos usar entrega em domiclio, nos atentando ao
fato de que a finalidade que vale: a entrega ser feita no (em+o) domiclio de uma pessoa.
Espectador: aquele que v, assiste: Os espectadores se fartaram da apresentao.
Expectador: aquele que est na expectativa, que espera alguma coisa: O expectador aguardava o
momento da chamada.
Estada: permanncia de pessoa (tempo em algum lugar): A estada dela aqui foi gratificante.
Estadia: prazo concedido para carga e descarga de navios ou veculos: A estadia do carro foi
prolongada por mais algumas semanas.
Fosforescente: adjetivo derivado de fsforo; que brilha no escuro: Este material fosforescente.
Fluorescente: adjetivo derivado de flor, elemento qumico, refere-se a um determinado tipo de
luminosidade: A luz branca do carro era fluorescente.
Haja - do verbo haver - preciso que no haja descuido.
Aja - do verbo agir - Aja com cuidado, Carlinhos.
Houve: pretrito perfeito do verbo haver, 3 pessoa do singular.
Ouve: presente do indicativo do verbo ouvir, 3 pessoa do singular.
Levantar: sinnimo de erguer: Gins, meu estimado cunhado, levantou sozinho a tampa do poo.
Levantar-se: pr de p: Lus e Diego levantaram-se cedo e, dirigiram-se ao aeroporto.
Mal: advrbio de modo, equivale a erradamente, oposto de bem: Dormi mal. (bem). Equivale a nocivo,
prejudicial, enfermidade; pode vir antecedido de artigo, adjetivo ou pronome: A comida fez mal para mim.
Seu mal crer em tudo. Conjuno subordinativa temporal, equivale a assim que, logo que: Mal chegou
comeou a chorar desesperadamente.
Mau: adjetivo, equivale a ruim, oposto de bom; plural=maus; feminino=m. Voc um mau exemplo
.

183
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(bom). Substantivo: Os maus nunca vencem.


Mas: conjuno adversativa (ideia contrria), equivale a porm, contudo, entretanto: Telefonei-lhe mas
ela no atendeu.
Mais: pronome ou advrbio de intensidade, ope-se a menos: H mais flores perfumadas no campo.
Nem um: equivale a nem um sequer, nem um nico; a palavra um expressa quantidade: Nem um filho
de Deus apareceu para ajud-la.
Nenhum: pronome indefinido varivel em gnero e nmero; vem antes de um substantivo, oposto de
algum: Nenhum jornal divulgou o resultado do concurso.
Obrigada: As mulheres devem dizer: muito obrigada, eu mesma, eu prpria.
Obrigado: Os homens devem dizer: muito obrigado, eu mesmo, eu prprio.
Onde: indica o lugar em que se est; refere-se a verbos que exprimem estado, permanncia: Onde fica
a farmcia mais prxima?
Aonde: ideia de movimento; equivale (para onde) somente com verbo de movimento desde que indique
deslocamento, ou seja, a+onde. Aonde vo com tanta pressa?
Pode seguir a tua estrada
o teu brinquedo de estar
fantasiando um segredo
o ponto aonde quer chegar...
(gravao: Baro Vermelho)
Por ora: equivale a por este momento, por enquanto: Por ora chega de trabalhar.
Por hora: locuo equivale a cada sessenta minutos: Voc deve cobrar por hora.
Emprego do Porqu

Por Que

Por Qu

Porque

Porqu

Oraes Interrogativas
(pode ser substitudo por:
por qual motivo, por qual
razo)

Exemplo:
Por que devemos nos preocupar com o meio ambiente?

Equivalendo a pelo qual

Exemplo:
Os motivos por que no respondeu so desconhecidos.

Final de frases e seguidos


de pontuao
Conjuno que indica
explicao ou causa
Conjuno de Finalidade
equivale a para que, a
fim de que.
Funo de substantivo
vem acompanhado de
artigo ou pronome

Exemplos:
Voc ainda tem coragem de perguntar por qu?
Voc no vai? Por qu?
No sei por qu!
Exemplos:
A situao agravou-se porque ningum reclamou.
Ningum mais o espera, porque ele sempre se atrasa.
Exemplos:
No julgues porque no te julguem.
Exemplos:
No fcil encontrar o porqu de toda confuso.
D-me um porqu de sua sada.

184
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

1. Por que (pergunta)


2. Porque (resposta)
3. Por qu (fim de frase: motivo)
4. O Porqu (substantivo)
Emprego de outras palavras
Seno: equivale a caso contrrio, a no ser: No fazia coisa nenhuma seno criticar.
Se no: equivale a se por acaso no, em oraes adverbiais condicionais: Se no houver homens
honestos, o pas no sair desta situao crtica.
Tampouco: advrbio, equivale a tambm no: No compareceu, tampouco apresentou qualquer
justificativa.
To pouco: advrbio de intensidade: Encontramo-nos to pouco esta semana.
Trs ou Atrs = indicam lugar, so advrbios.
Traz - do verbo trazer.
Vultoso: volumoso: Fizemos um trabalho vultoso aqui.
Vultuoso: atacado de congesto no rosto: Sua face est vultuosa e deformada.
Questes
01. (TJ/SP - Assistente Social - VUNESP). Assinale a alternativa em que todas as palavras esto
grafadas segundo a ortografia oficial.
(A) Diante da paralizao das atividades dos agentes dos correios, pede-se a compreeno de todos,
pois ouve excees na distribuio dos processos.
(B) O revesamento dos funcionarios entre o Natal e o Ano Novo ser feito mediante sorteio, para que
no ocorra descriminao.
(C) Durante o perodo de recesso, os chefes sero encumbidos de controlar a imisso de faxes e
copias xerox.
(D) A concesso de frias obedece a critrios legais, o mesmo ocorrendo com os casos de resciso
contratual.
(E) certo que os cuidados com o educando devem dobrar durante a adolecencia, para que o jovem
haja sempre de acordo com a lei.
02. (CIAAR - Capelo Militar Catlico - CIAAR)
O gilete dos tablets
Num mundo capitalista como este em que vivemos, onde as empresas concorrem para posicionar suas
marcas e fixar logotipos e slogans na cabea dos consumidores, a sndrome do Gillette pode ser decisiva
para a perpetuao de um produto. isso que preocupa a concorrncia do iPad, tablet da Apple.
Assim como a marca de lminas de barbear tornou-se sinnimo de toda a categoria de barbeadores,
eclipsando o nome das marcas que ofereciam produtos similares, o mesmo pode estar acontecendo com

185
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

o tablet lanado por Steve Jobs. O maior temor do mercado que as pessoas passem a se referir aos
tablets como iPad em geral, dizendo iPad da Samsung ou iPad da Motorola, e assim por diante.
[...] O mesmo se deu com os lenos Kleenex, os curativos Band-aid e as fotocopiadoras Xerox. Resta
saber se os consumidores se habituaro com outros nomes para produto tecnolgico.
Disponvel em: http//revistalingua.uol.com.br/textos/blog-edgard/o-gilete-dos-tablets-260395-1.asp Adaptado.

No texto I, a palavra gilete (com inicial minscula e apenas uma letra L na segunda slaba) compe
o ttulo, ao passo que no primeiro pargrafo tem-se a forma Gillette (com inicial maiscula e duas letras
L na segunda slaba). Julgue as afirmativas a respeito dessa diferena.
I. A diferena de grafia entre as duas formas fruto de um erro de ortografia.
II. A diferena de grafia se d devido gilete, do ttulo, ser um nome comum e Gillette, do primeiro
pargrafo, um nome prprio.
III. H diferena entre as formas por Gillette ser parte do nome de um problema recorrente em
economia chamado sndrome do Gillette.
IV. H diferena entre as formas por gilete ser a designao de qualquer lmina descartvel de
barbear e Gillette, uma lmina descartvel de uma marca especfica.
Esto corretas apenas as afirmativas
(A) I e III.
(B) II e III.
(C) II e IV.
(D) III e IV.
03. (CRF-SC - Operador de Computador - IESES)
Pra que serve um vereador?
por Csar Cerqueira
Disponvel em Http://revistagalileu.globo.com/Revista/Common/0
EMI3171-1-PRA+QUE+SERVE+UM+VEREADOR. Html/Acesso em 06 de outubro de 2012.

(...) Mas se o prefeito e seus secretrios planejam e coordenam toda a administrao da cidade, o que
sobra ao vereador, esse cargo que em 2012 ser disputado por 440 mil pessoas? (H mais candidatos a
vereador do que a soma de budistas e judeus no Brasil segundo o Censo de 2010).
A constituio de 1988 ajudou a defninir a funo desses polticos, apontando suas competncias
genricas. Segundo a Carta, as principais so legislar e fiscalizar. As leis que eles redigem e aprovam
no podem contrariar as das esferas superiores (estadual e federal), mas podem regulamentar algumas
coisas importantes, como restries a fumo em locais e regras para venda de carne moda. Mas outras
nem tanto, como o nome novo daquela rua que voc nem sabe que existe. Na rea de fiscalizao, cabe
a eles acompanhar gastos do municpio, avaliar aes do prefeito e cobrar trasnparncia. Alm disso,
eles devem atuar como administradores das prprias Cmaras, e s vezes at como juzes, ao processar
e julgar o prefeito e os prprios colegas em caso de irregularidades. Isso o que diz a lei.
No dia a dia, porm, a atividade que toma mais tempo dos vereadores o atendimento de pedidos dos
indivduos, comunidades e outros grupos de eleies. Sabe aquelas faixas que dizem Obrigado, vereador
Fulano, por trazer o asfalto comunidade da Vila Ribeirinha? Pode ser asfalto, mas tambm pode ser
emprego, remdios, culos, dinheiro para pagar contas, material de construo. Ou seja, atender a
demandas especficas e imediatas, sejam individuais ou coletivas. Isso o que a maioria dos vereadores
tenta fazer at porque justamente isso que os eleitores esperam dele.
Uma pesquisa publicada pelo luperj (Instituto Universitrio de Pesquisa do rio de Janeiro) em 2009
mostra como um vereador da zona oeste do Rio construiu sua fama a partir da manuteno de centros
sociais privados, com 80 funcionrios cada um, que ofereciam desde cursos de lambaerbica at
consultas mdicas e jurdicas. O Brasil est cheio de exemplos assim. E como esas atividades no esto
proibidas em lei ao menos fora do perodo eleitoral -, complicado dizer se isso certo ou errado.
Medir o clientelismo, a troca de benefcios entre pessoas com diferentes nveis de poder, muito
difcil. A fronteira tica neste caso muito borrada, porque, por mais que isso possa ter uma conotao
negativa, o vereador importante como canal para resolver problemas pontuais da populao, diz Felix
Lopez, cientsta poltico do IPEA (Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada). Ele lembra que, afinal, esse
o representante poltico mais acessvel ao cidado comum.

186
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

A maioria dos eleitores acha inadequado o vereador dizer: Meu papel legislar e fiscalizar e no vou
fazer isso que voc est me pedindo, afirma Lopez, coautor de um estudo que analisou em detalhes a
rotina de vereadores de 12 cidades de Minas Gerais. Quando questionados sobre o que era mais
importante em seu trabalho, 60% deles responderam que era atender a pedidos individuais ou coletivos
de eleitores (...). No por acaso, 44% deles disseram que essa era a atividade que mais ocupa seu tempo
de trabalho.
No estudo, os autores apontam trs fatores que ajudam a explicar esse perfil assistencialista do
vereador. Um deles a natureza quase amadora da gesto municipal brasileira, baseada em redes de
contato pessoal. Outro seria o tamanho relativamente pequeno dos municpios no pas nos 89% com
menos de 50 mil habitantes, no existe mesmo tanta coisa sobre o que legislar. Inclusive, a maior parte
das cmaras nessas cidades s tem uma ou duas sesses por semana. A ltima explicao seria o poder
reduzido desses polticos: questes importantes, como a definio do oramento, acabam na mo dos
prefeitos.
Para compensar e mostrar servio na Cmara, os vereadores acabam sugerindo e aprovando um
grande volume de leis que pouco ajudam a vida do cidado (...)
Analise as proposies a seguir e em seguida assinale a alternativa correta:
I. O termo isso, destacado no terceiro pargrafo, retoma a expresso pode ser asfalto, mas tambm
pode ser emprego, remdio, culos, dinheiro para pagar contas, material de construo.
II. No trecho: H mais candidatos a vereador do que a soma de budistas temos a presena de
palavras parnimas.
III. Em: consultas mdicas e jurdicas, as duas palavras acentuadas recebem acento pelo mesmo
motivo.
IV. O emprego dos parnteses no final do 1 pargrafo tem a funo de indicar possibilidade alternativa
de leitura.
(A) Apenas as assertivas II, III e IV esto corretas.
(B) Apenas as assertivas II e III esto corretas.
(C) Apenas as assertivas I e IV esto corretas.
(D) Apenas a assertiva III est correta.
04. (MPE-RS - Tcnico em Informtica - Sistemas - MPE)
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

A empresa de segurana mvel LookOut afirmou


nesta segunda-feira que algumas redes de publicidade
recolheram secretamente informaes pessoais de
usurios de aplicativos durante o ano passado e agora
________ acesso a milhes de smartphones em todo
o mundo. Segundo a LookOut, essas prticas no
regulamentadas esto em ________. Por essa razo,
urge
que
desenvolvedores
de
aplicativos
e
anunciantes se unam na busca de solues para que
o consumidor no fique vulnervel a esse tipo de
invaso.
A empresa afirma que mais de 80 milhes de
aplicativos que foram baixados carregam uma forma
de anncios invasivos que podem pegar os dados
pessoais dos usurios a partir de telefones ou instalar
software sem o conhecimento deles. Algumas redes
mais agressivas conseguem at mesmo coletar
endereos de e-mail ou nmeros de telefone sem a
permisso do usurio.
As
redes
de
publicidade
atuam
como
intermedirias,
ligando
um
grande
nmero
de
anunciantes com editores de mdia. Os casos esto
crescendo especialmente a partir da expanso da
plataforma Android, do Google, onde aplicativos como
o Angry Birds so distribudos gratuitamente e
financiados por meio de anncios.

187
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44

As empresas de publicidade esto acompanhando


de perto como o setor de anncios mveis ________
representando uma oportunidade para novos fluxos
de receita. Todavia, com consumidores cada vez mais
conscientes das questes de privacidade, algumas
dizem que prticas agressivas como essas poderiam
ser ________ para o aumento da comercializao de
smartphones. "Estamos vivendo os primrdios da
publicidade mvel, e os modelos so muito similares
aos da web, onde as prticas no so muito
respeitosas", disse Anne Bezanon, presidente da
Placecast,
que
fornece
servios
baseados
em
localizao de marketing, mas garante no vender as
informaes de seus 10 milhes de clientes. A
experincia mvel muito mais ntima e pessoal
um telefone como se fosse uma extenso da
pessoa. o equivalente a algum sussurrar em seu
ouvido, afirma Bezanon.
Adaptado de:< http://oglobo.globo.com/tecnologia/empresa-deseguranca-alertapara-ameaca-privacidade-em-smartphones-5429137>. Acesso em: 09 de julho de
2012.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das linhas 05, 07, 28 e 33, nesta ordem.
(A) tm ascenso vem desastrosas
(B) tem asceno vm desastrozas
(C) tm ascenso vem desastrozas
(D) tm asceno veem desastrozas
(E) tem asceno vm dezastrosas
05. (IFC - Auxiliar administrativo - IFC). Assinale a opo em que todas as palavras so vocbulos
de sentidos iguais ou aproximados:
(A) Escopo; Intento; Mira; Tronco.
(B) Adiado; Adiantado; Delongado; Moroso.
(C) Dctil; Madeira; Lenha; Brando.
(D) Branco; Nveo; Cndido; Alvo.
(E) Tangerina; Bergamota; Jambo; Mexerica.
06. (TJ-SP - Escrevente Tcnico Judicirio - Prova verso 1 - VUNESP)
Que mexer o esqueleto bom para a sade j virou at sabedoria popular. Agora, estudo levanta
hipteses sobre ........................ praticar atividade fsica..........................benefcios para a totalidade do
corpo. Os resultados podem levar a novas terapias para reabilitar msculos contundidos ou mesmo para
.......................... e restaurar a perda muscular que ocorre com o avano da idade.
(Cincia Hoje, maro de 2012)

As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:


(A) porque trs previnir
(B) porque traz previnir
(C) porqu tras previnir
(D) por que traz prevenir
(E) por qu trz prevenir
07. (TJ-MG) Tcnico Judicirio - Analista de Recursos Humanos
Como o rei de um pas chuvoso
(1) Um espectro ronda o mundo atual: o espectro do tdio. Ele se manifesta de (2) diversas maneiras.
Algumas de suas vtimas invadem o shopping Center e, (3) empunhando um carto de crdito,
comprometem o futuro do marido ou da mulher (4) e dos filhos. A maioria opta por ficar horas diante da
TV, assistindo a reality (5) shows, os quais, por razes que me escapam, tornam interessante para seu

188
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(6) pblico a vida comum de estranhos, ou seja, algo idntico prpria rotina considerada vazia,
claustrofbica.
(8) O mal ataca hoje em dia faixas etrias que, uma ou duas geraes atrs, (9) julgvamos
naturalmente imunizadas a seu contgio. Crianas sempre foram (10) capazes de se divertir umas com
as outras ou at sozinhas. Dotadas de crebros (11) que, como esponjas, tudo absorvem e de um
ambiente, qualquer um, no qual tudo (12) novo, tudo infinito, nunca lhes faltam informao e dados a
processar. Elas (13) no precisam ser entretidas pelos adultos, pois o que quer que estes faam ou
deixem de fazer lhes desperta, por definio, a curiosidade natural e agua seus (15) instintos analticos.
E, todavia, os pais se veem cada vez mais compelidos a (16) inventar maneiras de distrair seus filhos
durante as horas ociosas destes, um (17) conceito que, na minha infncia, no existia. a ideia de que,
se a famlia os (18) ocupar com atividades, os filhos tero mais facilidades na vida.
Sendo assim, os pais, simplesmente, no deixam os filhos pararem. (20) Se o mal em si nada tem de
original e, ao que tudo indica, surgiu, assim como (21) o medo, o nojo e a raiva, junto com nossa espcie
ou, quem sabe, antes, tambm (22) verdade que, por milnios, somente uma minoria dispunha das
precondies necessrias para sofrer dele. (23) Falamos do homem cujas refeies da semana
dependiam do que (24) conseguiria caar na segunda-feira, antes de, na tera, estar (25) fraco o bastante
para se converter em caa e de uma mulher que, de sol a sol, (26) trabalhava com a enxada ou o pilo.
Nenhum deles tinha tempo de sentir o tdio, (27) que pressupe cio abundante e sistemtico para se
manifestar em grande (28) escala. Ningum lhe oferecia facilidades. Por isso que, at onde a memria
coletiva alcana, o problema quase sempre se restringia ao topo da pirmide (30) social, a reis, nobres,
magnatas, aos membros privilegiados de sociedades que, (31) organizadas e avanadas, transformavam
a faina abusiva da maioria no luxo de (32) pouqussimos eleitos.
(33) O tdio, portanto, foi um produto de luxo, e isso at to recentemente que (34) Baudelaire, para,
h sculo e meio, descrev-lo, comparou-se ao rei de um pas (35) chuvoso, como se experimentar
delicadeza to refinada elevasse socialmente quem no passava de aristocrata de esprito.
(37) Coube Revoluo Industrial a produo em massa daquilo que, (38) previamente, eram
raridades reservadas a uma elite mnima. E, se houve um (39) produto que se difundiu com sucesso
notvel pelos mais inesperados andares e (40) recantos do edifcio social, esse produto foi o tdio. Nem
se requer uma fartura de (41) Primeiro Mundo para se chegar sua massificao. Basta, a rigor, que
(42) satisfao do biologicamente bsico se associe o cerceamento de outras (43) possibilidades (como,
inclusive, a da fuga ou da emigrao), para que o tempo (44) ocioso ou intil se encarregue do resto. Foi
assim que, aps as emoes (45) fornecidas por Stalin e Hitler, os pases socialistas se revelaram exmios
(46) fabricantes de tdio, nico bem em cuja produo competiram altura com seus (47) rivais
capitalistas. O tdio no piada, nem um problema menor. Ele central. Se (48) no existisse o tdio,
no haveria, por exemplo, tantas empresas de (49) entretenimento e tantas fortunas decorrentes delas.
Seja como for, nem esta nem (50) solues tradicionais (a alta cultura, a religio organizada) resolvero
seus (51) impasses. Que fazer com essa novidade histrica, as massas de crianas e jovens
perpetuamente desempregados, funcionrios, gente aposentada e cidados em geral ameaados no
pela fome, guerra ou epidemias, mas pelo tdio, algo que ainda ontem afetava apenas alguns monarcas?
ASCHER, Nlson, Folha de S. Paulo, 9 abr. 2007, Ilustrada. (Texto adaptado)

O mal ataca hoje em dia faixas etrias que, uma ou duas geraes atrs, julgvamos naturalmente
imunizadas a seu contgio. (linhas 8-9).
A expresso destacada pode ser substituda sem alterao significativa do sentido por:
(A) a uma ou duas geraes.
(B) acerca de duas geraes.
(C) h uma ou duas geraes.
(D) por uma ou duas geraes.
08. Assinale a opo que completa corretamente as lacunas da frase abaixo: No sei o _____ ela est
com os olhos vermelhos, talvez seja _____ chorou.
(A) porqu / porque;
(B) por que / porque;
(C) porque / por que;
(D) porqu / por qu;
(E) por que / por qu.
09. Identifique a alternativa em que a justificativa sobre o explicitado esteja incorreta:

189
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(A) Em ...combate pobreza e fome... o acento indicativo de crase foi posto pela mesma razo do
existente em A adequao vida uma questo de saber ultrapassar obstculos.
(B) No h como ser diferente. O verbo Haver possui idntico sentido na orao: H muito tempo
que vivemos em uma fuga constante de nosso ego.
(C) ...com a coordenao do Estado que assume... pondo-se coordenadores em vez de
coordenao e quem em lugar de que, ter-se-o duas possibilidades de concordncia quem
assume e quem assumem.
(D) ...organizava como podia... trocando-se como por conforme no h nenhuma alterao de
sentido.
(E) Pode-se afirmar que o texto dissertativo e injuntivo, uma vez que nos incita a encetarmos um
trabalho em uma ao conjunta, objetivando aumentar o ndice de incluso social.
10. (Unimep SP) Se voc no arrumar o fogo, alm de no poder cozinhar as batatas, h o perigo
prximo de uma exploso.
As palavras destacadas podem ser substitudas por:
(A) concertar coser iminente
(B) consertar cozer eminente
(C) consertar cozer iminente
(D) concertar coser iminente
(E) consertar coser eminente
Respostas
01. Resposta D
a) Diante da paralizao das atividades dos agentes dos correios, pede-se a compreeno de todos,
pois ouve excees na distribuio dos processos. (paralisao - compreenso - houve)
b) O revesamento dos funcionarios entre o Natal e o Ano Novo ser feito mediante sorteio, para que
no ocorra descriminao. (revezamento - funcionrios - discriminao)
c) Durante o perodo de recesso, os chefes sero encumbidos de controlar a imisso de faxes e
copias xerox. (incumbidos - emisso - cpias)
d) A concesso de frias obedece a critrios legais, o mesmo ocorrendo com os casos de resciso
contratual.
e) certo que os cuidados com o educando devem dobrar durante a adolecencia, para que o jovem
haja sempre de acordo com a lei. (adolescncia - aja)
02. Resposta C
A palavra gilete significa apenas uma lmina de barbear, j a palavra Gillette est diretamente
relacionada a uma marca de lminas de barbear, escreve-se com letra maiscula porque trata-se de um
nome prprio.
03. Resposta D
As palavras a e h so HOMFONAS (Homo: IGUAIS; Fonas: SOM) ou seja, tem GRAFIAS
DIFERENTES mas possuem o MESMO SOM. O H descrito no texto vem do verbo Haver, no sentido
de existir. e o "a" no considerado uma palavra e sim um artigo! Por isso a opo 2 est errada.
Parnimos comparam palavras, e no palavras e conjunes, palavras e artigo, etc.
04. Resposta A
tm (ees) ascenso vem (ele) desastrosas (na palavra desastrosas no h a utilizao da
consoante z).
05. Resposta D
Nesta alternativa todas as palavras significam algo claro, branco.
06. Resposta D
Por que - equivale a "por qual razo";
Traz - na orao o "traz" est no sentido de trazer, portanto com Z sem acento pois acentua-se os
monosslabos tnicos apenas se estes terminarem com A, E, O (s).
Trs - com S apenas se a orao der por entender que o "trs" est em sentido de posio posterior.

190
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

07. Resposta C
A alternativa a est incorreta, pois a preposio a no remete a tempo, como o verbo haver (existir
e fazer). A alternativa b est incorreta, pois a cerca de significa aproximadamente, mais ou menos,
deixando o sentido em dvida. Quanto alternativa d, a preposio por muda o sentido afirmando que
o mal ataca hoje em dia faixas etrias que somente h uma ou duas geraes atrs, julgvamos... no
podendo ter acontecido em outras geraes. Confirmamos ento a veracidade da alternativa c.
08. Resposta B
A partcula o um pronome demonstrativo, equivalendo a aquilo, e funciona como antecedente do
pronome relativo: No sei aquilo pelo qual ela est com os olhos vermelhos. A primeira impresso a
de que seria um artigo, mas no faria sentido preenchermos a lacuna com o substantivo motivo que
sinnimo de porqu. A segunda lacuna d claramente a ideia de causa, logo deve ser utilizada a
conjuno porque.
09. Resposta B
Em No h como ser diferente., o verbo haver, quando sinnimo de existir, constri-se de modo
diverso deste. Nesta acepo, haver no tem sujeito e transitivo direto, sendo o seu objeto o nome da
coisa existente ou, a substitu-lo, o pronome pessoal o (a, os, as). Existir, ao contrrio, intransitivo e
possui sujeito, expresso pelo nome da coisa existente. Agora, no caso H muito tempo que vivemos em
uma fuga constante de nosso ego., como impessoal o verbo haver utilizado em expresses que
indicam tempo decorrido, assim como o verbo fazer.
10. Resposta C
Consertar reparo, ato ou efeito de consertar.
Cozer cozinhar.
Iminente que ameaa acontecer.
Acentuao Grfica
Tonicidade
Num vocbulo de duas ou mais slabas, h, em geral, uma que se destaca por ser proferida com mais
intensidade que as outras: a slaba tnica. Nela recai o acento tnico, tambm chamado acento de
intensidade ou prosdico. Exemplos: caf, janela, mdico, estmago, colecionador.
O acento tnico um fato fontico e no deve ser confundido com o acento grfico (agudo ou
circunflexo) que s vezes o assinala. A slaba tnica nem sempre acentuada graficamente. Exemplo:
cedo, flores, bote, pessoa, senhor, caju, tatus, siri, abacaxis.
As slabas que no so tnicas chamam-se tonas (=fracas), e podem ser pretnicas ou postnicas,
conforme apaream antes ou depois da slaba tnica. Exemplo: montanha, facilmente, heroizinho.
De acordo com a posio da slaba tnica, os vocbulos com mais de uma slaba classificam-se em:
Oxtonos: quando a slaba tnica a ltima: caf, rapaz, escritor, maracuj.
Paroxtonos: quando a slaba tnica a penltima: mesa, lpis, montanha, imensidade.
Proparoxtonos: quando a slaba tnica a antepenltima: rvore, quilmetro, Mxico.
Monosslabos so palavras de uma s slaba, conforme a intensidade com que se proferem, podem
ser tnicos ou tonos.
Monosslabos tnicos so os que tm autonomia fontica, sendo proferidos fortemente na frase em
que aparecem: , m, si, d, n, eu, tu, ns, r, pr, etc.
Monosslabos tonos so os que no tm autonomia fontica, sendo proferidos fracamente, como se
fossem slabas tonas do vocbulo a que se apoiam. So palavras vazias de sentido como artigos,
pronomes oblquos, elementos de ligao, preposies, conjunes: o, a, os, as, um, uns, me, te, se, lhe,
nos, de, em, e, que.

191
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Acentuao dos Vocbulos Proparoxtonos


Todos os vocbulos proparoxtonos so acentuados na vogal tnica:
- Com acento agudo se a vogal tnica for i, u ou a, e, o abertos: xcara, mido, queramos, lgrima,
trmino, dssemos, lgico, binculo, colocssemos, inmeros, polgono, etc.
- Com acento circunflexo se a vogal tnica for fechada ou nasal: lmpada, pssego, esplndido,
pndulo, lssemos, estmago, sfrego, fssemos, quilmetro, sonmbulo etc.
Acentuao dos Vocbulos Paroxtonos
Acentuam-se com acento adequado os vocbulos paroxtonos terminados em:
- ditongo crescente, seguido, ou no, de s: sbio, rseo, plancie, ndua, Mrcio, rgua, rdua,
espontneo, etc.
- i, is, us, um, uns: txi, lpis, bnus, lbum, lbuns, jquei, vlei, fceis, etc.
- l, n, r, x, ons, ps: fcil, hfen, dlar, ltex, eltrons, frceps, etc.
- , s, o, os, guam, guem: m, ms, rgo, bnos, enxguam, enxguem, etc.
No se acentua um paroxtono s porque sua vogal tnica aberta ou fechada. Descabido seria o
acento grfico, por exemplo, em cedo, este, espelho, aparelho, cela, janela, socorro, pessoa, dores, flores,
solo, esforos.
Acentuao dos Vocbulos Oxtonos
Acentuam-se com acento adequado os vocbulos oxtonos terminados em:
- a, e, o, seguidos ou no de s: xar, sers, paj, fregus, vov, avs, etc. Seguem esta regra os
infinitivos seguidos de pronome: cort-los, vend-los, comp-lo, etc.
- em, ens: ningum, armazns, ele contm, tu contns, ele convm, ele mantm, eles mantm, ele
intervm, eles intervm, etc.
Acentuao dos Monosslabos
Acentuam-se os monosslabos tnicos: a, e, o, seguidos ou no de s: h, p, p, ms, n, ps, etc.
Acentuao dos Ditongos
Acentuam-se a vogal dos ditongos abertos i, u, i, quando tnicos.
Segundo as novas regras os ditongos abertos i e i no so mais acentuados em palavras
paroxtonas: assemblia, platia, idia, colmia, bolia, Coria, bia, parania, jibia, apio, herico,
paranico, etc. Ficando: Assembleia, plateia, ideia, colmeia, boleia, Coreia, boia, paranoia, jiboia, apoio,
heroico, paranoico, etc.
Nos ditongos abertos de palavras oxtonas terminadas em i, u e i e monosslabas o acento
continua: heri, constri, di, anis, papis, trofu, cu, chapu.
Acentuao dos Hiatos
A razo do acento grfico indicar hiato, impedir a ditongao. Compare: ca e cai, dodo e doido,
fludo e fluido.
- Acentuam-se em regra, o /i/ e o /u/ tnicos em hiato com vogal ou ditongo anterior, formando slabas
sozinhas ou com s: sada (sa--da), sade (sa--de), fasca, cara, sara, egosta, herona, ca, Xu, Lus,
usque, balastre, juzo, pas, cafena, ba, bas, Graja, samos, eletrom, rene, construa, probem,
influ, destru-lo, instru-la, etc.
- No se acentua o /i/ e o /u/ seguidos de nh: rainha, fuinha, moinho, lagoinha, etc; e quando formam
slaba com letra que no seja s: cair (ca-ir), sairmos, saindo, juiz, ainda, diurno, Raul, ruim, cauim,
amendoim, saiu, contribuiu, instruiu, etc.

192
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

De acordo com as novas regras da Lngua Portuguesa no se acentua mais o /i/ e /u/ tnicos formando
hiato quando vierem depois de ditongo: baica, boina, feira, feime, bocaiva, etc. Ficaram: baiuca,
boiuna, feiura, feiume, bocaiuva, etc.
Os hiatos o e e no so mais acentuados: enjo, vo, perdo, abeno, povo, crem, dem,
lem, vem, relem. Ficaram: enjoo, voo, perdoo, abenoo, povoo, creem, deem, leem, veem, releem.
Acento Diferencial
Emprega-se o acento diferencial como sinal distintivo de vocbulos homgrafos, nos seguintes casos:
- pr (verbo) - para diferenciar de por (preposio).
- verbo poder (pde, quando usado no passado)
- facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma/frma. Em alguns casos,
o uso do acento deixa a frase mais clara. Exemplo: Qual a forma da frma do bolo?
Segundo as novas regras da Lngua Portuguesa no existe mais o acento diferencial em palavras
homnimas (grafia igual, som e sentido diferentes) como:
- ca(s) (do verbo coar) - para diferenciar de coa, coas (com + a, com + as);
- pra (3 pessoa do singular do presente do indicativo do verbo parar) - para diferenciar de para
(preposio);
- pla (do verbo pelar) e em pla (jogo) - para diferenciar de pela (combinao da antiga preposio
per com os artigos ou pronomes a, as);
- plo (substantivo) e plo (v. pelar) - para diferenciar de pelo (combinao da antiga preposio per
com os artigos o, os);
- pra (substantivo - pedra) - para diferenciar de pera (forma arcaica de para - preposio) e pra
(substantivo);
- plo (substantivo) - para diferenciar de polo (combinao popular regional de por com os artigos o,
os);
- plo (substantivo - gavio ou falco com menos de um ano) - para diferenciar de polo (combinao
popular regional de por com os artigos o, os);
Emprego do Til
O til sobrepe-se s letras a e o para indicar vogal nasal. Pode figurar em slaba:
- tnica: ma, cibra, perdo, bares, pe, etc;
- pretnica: ramzeira, balezinhos, gr-fino, cristmente, etc;
- tona: rfs, rgos, bnos, etc.
Trema (o trema no acento grfico)
Desapareceu o trema sobre o /u/ em todas as palavras do portugus: Linguia, averiguei, delinquente,
tranquilo, lingustico. Exceto em palavras de lnguas estrangeiras: Gnter, Gisele Bndchen, mleriano.
Questes
01. (MPE/RS - Tcnico Superior de Informtica)
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.

Um estudo feito pela Universidade de Michigan


constatou que o que mais se faz no Facebook,
depois de interagir com amigos, olhar os perfis
de pessoas que acabamos de conhecer. Se voc
gostar do perfil, adicionar aquela pessoa, e estar
formado um vnculo. No final, todo mundo vira
amigo de todo mundo. Mas, no bem assim. As
redes sociais tm o poder de transformar os
chamados elos latentes (pessoas que frequentam
o mesmo ambiente social, mas no so suas

193
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.

amigas) em elos fracos uma forma superficial de


amizade. Pois , por mais que existam excees
_______qualquer regra, todos os estudos mostram
que amizades geradas com a ajuda da Internet
so mais fracas, sim, do que aquelas que nascem
e se desenvolvem fora dela.
Isso no inteiramente ruim. Os seus amigos
do peito geralmente so parecidos com voc:
pertencem ao mesmo mundo e gostam das
mesmas coisas. Os elos fracos, no. Eles transitam
por grupos diferentes do seu e, por isso, podem
lhe apresentar novas pessoas e ampliar seus
horizontes gerando uma renovao de ideias que
faz bem a todos os relacionamentos, inclusive s
amizades antigas. O problema que a maioria das
redes na Internet simtrica: se voc quiser ter
acesso s informaes de uma pessoa ou mesmo
falar reservadamente com ela, obrigado a pedir a
amizade dela. Como meio grosseiro dizer "no"
________ algum que voc conhece, todo mundo
acaba adicionando todo mundo. E isso vai levando
________ banalizao do conceito de amizade.
verdade. Mas, com a chegada de stios como
o Twitter, ficou diferente. Esse tipo de stio uma
rede social completamente assimtrica. E isso faz
com que as redes de "seguidores" e "seguidos" de
algum possam se comunicar de maneira muito
mais fluida. Ao estudar a sua prpria rede no
Twitter, o socilogo Nicholas Christakis, da
Universidade de Harvard, percebeu que seus
amigos tinham comeado a se comunicar entre si
independentemente da mediao dele. Pessoas
cujo nico ponto em comum era o prprio
Christakis acabaram ficando amigas. No Twitter,
eu posso me interessar pelo que voc tem a dizer
e comear a te seguir. Ns no nos conhecemos.
Mas voc saber quando eu o retuitar ou
mencionar seu nome no stio, e poder falar
comigo. Meus seguidores tambm podem se
interessar pelos seus tutes e comear a seguir
voc. Em suma, ns continuaremos no nos
conhecendo, mas as pessoas que esto ________
nossa volta podem virar amigas entre si.
Adaptado de: COSTA, C. C.. Disponvel em:
<http://super.abril.com.br/cotidiano/como-internet-estamudando-amizade-619645.shtml>.
Acesso em: 1 de outubro
de 2012.

Considere as seguintes afirmaes sobre acentuao grfica.


I. A palavra tm (L. 08) recebe acento grfico pela mesma regra que prescreve o uso do acento em
algum (L. 30).
II. A palavra voc (L. 18) acentuada pela mesma regra que determina o uso do acento em saber (L.
47).
III. A palavra tutes (L. 50), distintamente da palavra fluida (L. 38), recebe acento grfico porque
apresenta duas vogais contguas que pertencem a slabas diferentes.

194
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Quais esto corretas


(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
02. (TJ/AC - Analista Judicirio - Conhecimentos Bsicos - Cargos 1 e 2 - CESPE)
1

10

13

16

19

22

A gua, ingrediente essencial vida, certamente o


recurso mais precioso de que a humanidade dispe. Embora se
observe pelo mundo tanta negligncia e falta de viso com
relao a esse bem vital, de se esperar que os seres humanos
procurem preservar e manter os reservatrios naturais desse
lquido precioso. De fato, o futuro da espcie humana e de
muitas outras espcies pode ficar comprometido, a menos que
haja uma melhora significativa no gerenciamento dos recursos
hdricos.
Entre esses fatores que mais tm afetado esse recurso
esto o crescimento populacional e a grande expanso dos
setores produtivos, como a agricultura e a indstria. Essa
situao, responsvel pelo consumo e tambm pela poluio da
gua em escala exponencial, tem conduzido necessidade de
reformulao do seu gerenciamento.
No ambiente agrcola, as perspectivas de mudana
decorrem das alteraes do clima, que afetaro sensivelmente
no s a disponibilidade de gua, mas tambm a sobrevivncia
de diversas espcies de animais e vegetais. O atual estado de
conhecimento tcnico-cientfico nesse mbito j permite a
adoo e implementao de tnicas direcionadas para o
equilbrio ambiental, porm o desafio est em coloc-las em
prtica, uma vez que isso implica mudana de comportamento
e de atitude por parte do produtor, aliadas necessidade de
uma poltica pblica que valorize a adoo dessas medidas.
Marco Antonio Ferreira Gomes e Lauro Charlet Pereira. gua no sculo XXI:
desafios e oportunidade. Internet: www.agsolve.com.br (com adaptaes)

As palavras negligncia, reservatrios, espcie e equilbrio apresentam acentuao grfica em


decorrncia da mesma regra gramatical.
Certo ( )
Errado ( )
03. (TJ/SP - Assistente Social - VUNESP) Observe as palavras acentuadas, em destaque no
seguinte texto:
A Itlia empreende atualmente uma revoluo em sua indstria vincola, apresentando modernos e
dinmicos vinhos, no abandonando seu inigualvel carter gastronmico.
Assinale a alternativa cujas palavras so acentuadas, respectivamente, segundo as regras que
determinam a acentuao das palavras destacadas no texto.
(A) Sada; mostrar; hfen.
(B) Compr-la; poltico; nvel.
(C) cio; fenmeno; intil.
(D) D-lo; annima; estril.
(E) Elica; rf; ningum.
04. (ANAC - Tcnico Administrativo - CESPE)

195
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

10

13

16

19

22

25

A demanda por transporte areo domstico de


passageiros cresceu 7,65% em setembro desde ano em relao
ao ms de setembro de 2011. Trata-se do maior nvel de
demanda para o ms de setembro desde o incio da srie de
medies, em 2000. De janeiro a setembro de 2012, a demanda
acumulada apresentou crescimento de 7,30% e a oferta
ampliou-se em 5,52% em relao ao mesmo perodo de 2011.
Entretanto, a oferta (assentos-quilmetros oferecidos ASK),
no ms de setembro, apresentou queda de 2,13%, aps oito
anos consecutivos de crescimento, sendo essa a primeira
reduo de oferta para o ms de setembro desde 2003.
A taxa de ocupao dos voos domsticos de
passageiros alcanou 75,57% em setembro de 2012, enquanto,
no mesmo ms, em 2011, essa taxa foi de 68,71%, o que
representou uma melhora de 9,99%. A taxa de ocupao
registrada a mais alta para o ms de setembro desde o incio
da srie em 2000. De janeira a setembro de 2012, a taxa de
ocupao cresceu 1,69%, passando de 70,81%, em 2011,
para 72,01%, em 2012.
A taxa de ocupao dos voos internacionais operados
por empresas brasileiras alcanou 82,80% em setembro de
2012, ao passo que, no mesmo ms, em 2011, a taxa foi
de 82,60%, o que representa uma variao positiva
de 0,23%. Entretanto, a demanda do transporte areo
internacional de passageiros das empresas areas brasileiras
apresentou reduo de 2,43% em setembro de 2012 em relao
ao mesmo ms de 2011.
http://www.anac.gov.br/Noticia.aspx?ttCD_CHAVE=765

Com relao s ideias e a aspectos lingusticos do texto acima, julgue os prximos itens.
As palavras incio e srie recebem acento grfico com base em regras gramaticais distintas.
Certo ( )
Errado ( )
05. (TJ/RR - Auxiliar Administrativo - CESPE)
Mdias sociais
1

10

13

16

19

O que voc est lendo, fazendo, pensando,


seguindo, vendo, ouvindo? Onde voc est? Quem voc?
Essas so algumas perguntas que sdimentam e
configuram aplicativos como Foursquare, Orkut,
Facebook, Twitter, MSN, Skype, blogs e afins, que
promovem a expanso das relaes interpessoais,
mantendo e ampliando os laos sociais, a visibilidade
pessoal e a propagao da informao.
O uso desses aplicativos, que constituem as novas
mdias sociais, ou redes sociais digitais, representam um
novo momento para as relaes interpessoais, no s por
modificar a maneira como as pessoas se veem, consomem
e se comunicam, mas tambm a forma como se
comportam. Visualizar algo divertido ou curioso j no
suficiente. preciso compartilhar a informao, contas a
novidae para o maior nmero possvel de amigos.
Nesse sentido, as mdias sociais tornam-se
Verdadeiras companheiras para quem deseja consumir
Informao em tempo real e, principalmente, dizer ao

196
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Mundo tudo aquilo que lhe vier cabea.


Wesley Moura. Mdias Sociais. In: Informativo Folha Verde, Braslia, n 5, maio de
2012 com adaptaes.

Com relao aos sentidos e s estruturas lingusticas do texto, julgue os itens que se seguem.
As palavras mdias, nmero e possvel so acentuadas de acordo com a mesma regra gramatical.
Certo ( )
Errado ( )
06. (TJ/RR - Nvel Mdio - Conhecimentos Bsicos - CESPE)
1

10

13

16

A dependncia do mundo virtual inevitvel, pois


grande parte das tarefas do nosso dia a dia so transferidas para
a rede mundial de computadores. A vivncia nesse mundo tem
consequncias jurdicas e econmicas, assim como ocorre no
mundo fsico. Uma das questes suscitadas pelo uso da Internet
diz respeito justamente aos efeitos dessa transposio de fatos
do mundo real para o mundo virtual, sobretudo no que se refere
sua interpretao jurdica. Como exemplos de situaes
problemticas, podemos citar a aplicao das normas comerciais
e de consumo nas transaes realizadas pela
Internet, o recebimento indesejado de mensagens por email
(spam), a validade jurdica do documento eletrnico, o conflito
de marcas com os nomes de domnio, a propriedade intelectual
e industrial, a privacidade, a responsabilidade dos provedores
de acesso, de contedo e de terceiras na Web bem como os
crimes de informtica.
Renato M. S. Opice Blum. Internet: www.ibpbrasil.com.br (com adaptaes)

Os vocbulos jurdicas (L.4), econmicas (L.4) e fsico (L.5) recebem acento grfico com base em
regras gramaticais diferentes.
Certo ( )
Errado ( )
07. (CRF/SC - Contador - IESES) Assinale a alternativa com ERRO de acentuao.
(A) O tem do acordo relacionado acentuao grfica foi respeitado.
(B) medida que se distancia, o m deixa de atrair o metal.
(C) O advogado redargui com propriedade durante o jri de seu cliente, o ru.
(D) Aquele guri pareceu no entender a rubrica do diretor.
08. (CIAAR - Capelo Militar Catlico - CIAAR) Marque a alternativa em que todas as palavras esto
corretamente acentuadas.
(A) rvore / difcil / pas / tab.
(B) Bnus / caf / rbrica / vrus.
(C) lbuns / histrico / lpis / rf.
(D) Hfen / lmpada / rcorde / sada.
09. (EsSA - Sargento - Conhecimentos Gerais -Todas as reas - EB/2012)
01 Eu que nasci na Era da Fumaa: - trenzinho
vagaroso com vagarosas
paradas
em cada estaozinha pobre
05 para comprar
pastis
ps-de-moleque
sonhos

197
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

10

15

20

25

- principalmente sonhos!
porque as moas da cidade vinham olhar o trem passar;
elas suspirando maravilhosas viagens
e a gente com um desejo sbito de ali ficar morando
sempre...Nisto,
o apito da locomotiva
e o trem se afastando
e o trem arquejando preciso partir
preciso chegar
preciso partir preciso chegar... Ah, como esta vida urgente!
...no entanto
eu gostava era mesmo de partir...
e - at hoje - quando acaso embarco
para alguma parte
acomodo-me no meu lugar
fecho os olhos e sonho:
viajar, viajar
mas para parte nenhuma...
viajar indefinidamente...
como uma nave espacial perdida entre as estrelas.
(QUINTANA, Mrio. Ba de Espantos. in: MARAL, Iguami Antnio T. Antologia Escolar, Vol.1; BIBLIEX; p. 169.)

Assinale a alternativa cujos vocbulos exigem acento grfico pelo mesmo motivo dos existentes,
respectivamente, nas palavras cosmticos, laboratrios e pases (Os acentos grficos das palavras
abaixo esto omitidos.).
(A) ilusorio, melancia, raiz
(B) parafrase, arrogancia, saude
(C) rubrica, barbarie,
(D) catastrofe, metonimia, gratuito
(E) misantropo, cranio, ruim
10. (IBAMA - Tcnico Administrativo - CESPE)
Poluio
No meio da mata
o monstro soltando
seus uivos de raiva
veneno e poeira.
Em volta, os arbustos
cobertos de cinza,
virando farrapos
sem eira nem beira.
Mais longe, as moradas
com pele do p,
cadeias do homem,
fazendo-o mais s.
No cu, cabisbaixo,
o sol a dizer:
as leis do progresso,
quem pode entener?!
Maria Dinorah. In: Ver de ver. So Paulo: FTD, 1992, p.10.

Em relao aos sentidos e aspectos gramaticais do poema acima, julgue os prximos itens.

198
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

As palavras p, s e cu so acentuadas de acordo com a mesma regra de acentuao grfica.


Certo ( )
Errado ( )
Respostas
01. Resposta D
As afirmativas que compem a questo acima podem ser respondidas sem que o candidato domine
as novas regras.
Na afirmativa I, o verbo TER, na terceira pessoa do plural recebe o acento circunflexo por causa da
concordncia; o motivo, portanto, de acentuao dessa forma verbal no o mesmo que justifica o acento
em ALGUM, oxtona terminada em EM com mais de uma slaba.
Na afirmativa II, VOC e SABER so acentuadas por serem oxtonas terminadas em E e A,
respectivamente. Atendem as exigncias da regra das oxtonas.
Na afirmativa III, a palavra TUGUES acentuada porque apresenta um hiato formado pelas vogais U
e I, ao contrrio de FLUIDA, que tem um ditongo crescente.
02. Resposta CERTA
Essas palavras so acentuadas por serem paroxtonas terminadas em ditongo oral, seguidas ou no
de "s".
03. Resposta C
terminada em ditongo; (Itlia = cio)
Proparoxtona; (vincola = fenmeno)
Paroxtona terminada em L. (inigualvel = intil)
04. Resposta ERRADA
I-N-CIO = Paroxtona terminada em ditongo;
S-RIE = Paroxtona terminada em ditongo.
Exemplos:
Histria, ignorncia, relgio, sbia, comentrio, critrio...
05. Resposta ERRADA
MDIAS = Paroxtona - acentua por ser terminada em ditongo crecente
NMERO = proparoxtona - acentuam-se todas
POSSVEL = paroxtona - acentua por ser terminada em L
Portanto, so acentuadas por regras gramaticais diversas.
06. Resposta ERRADA
Sos regras iguais , pois as trs palavras so PROPAROXTONAS .
E A REGRA NOS DIZ QUE TODAS AS PROPAROXTONAS DEVEM SER

ACENTUADAS !

07. Resposta A
O tem do acordo relacionado acentuao grfica foi respeitado."
Palavras terminadas em "EM" pertencem s regras das OXTONAS!
EX: Contm , algum , provm.
08. Resposta C
lbuns = Paroxtona terminada em uns.=;
Histrico = Todos os proparoxtonas so acentuados;
Lpis = Paroxtona terminada em is.
rf = paroxtona terminada em . ( tem som de AN, pois isso que so acentuados).
09. Resposta B
Parfrase - Proparoxtona
Arrogncia - Paroxtona terminada em ditongo crescente
Sade - Acentuam-se o "i" e "u" tnicos quando formam hiato com a vogal anterior, estando eles
sozinhos na slaba ou acompanhados apenas de "s", desde que no sejam seguidos por "-nh".

199
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

10. Resposta ERRADA


As palavras p e s pertencem regra dos monosslabos tnicos e a palavra cu dos ditongos
abertos.

2.4. Organizao do Perodo Simples e do Perodo Composto

Orao: todo enunciado lingustico dotado de sentido, porm h, necessariamente, a presena do


verbo. A orao encerra uma frase (ou segmento de frase), vrias frases ou um perodo, completando
um pensamento e concluindo o enunciado atravs de ponto final, interrogao, exclamao e, em alguns
casos, atravs de reticncias.
Em toda orao h um verbo ou locuo verbal (s vezes elpticos). No tm estrutura sinttica,
portanto no so oraes, no podem ser analisadas sintaticamente frases como:
Socorro!
Com licena!
Que rapaz impertinente!
Muito riso, pouco siso.
A bno, me Ncia! (Raquel de Queirs)
Na orao as palavras esto relacionadas entre si, como partes de um conjunto harmnico: elas
formam os termos ou as unidades sintticas da orao. Cada termo da orao desempenha uma funo
sinttica. Geralmente apresentam dois grupos de palavras: um grupo sobre o qual se declara alguma
coisa (o sujeito), e um grupo que apresenta uma declarao (o predicado), e, excepcionalmente, s o
predicado. Exemplo:
A menina banhou-se na cachoeira.
A menina sujeito
banhou-se na cachoeira predicado
Choveu durante a noite. (a orao toda predicado)
O sujeito o termo da frase que concorda com o verbo em nmero e pessoa. normalmente o "ser
de quem se declara algo", "o tema do que se vai comunicar".
O predicado a parte da orao que contm "a informao nova para o ouvinte". Normalmente, ele
se refere ao sujeito, constituindo a declarao do que se atribui ao sujeito.
Observe: O amor eterno. O tema, o ser de quem se declara algo, o sujeito, "O amor". A declarao
referente a "o amor", ou seja, o predicado, " eterno".
J na frase: Os rapazes jogam futebol. O sujeito "Os rapazes", que identificamos por ser o termo que
concorda em nmero e pessoa com o verbo "jogam". O predicado "jogam futebol".
Ncleo de um termo a palavra principal (geralmente um substantivo, pronome ou verbo), que encerra
a essncia de sua significao. Nos exemplos seguintes, as palavras amigo e revestiu so o ncleo do
sujeito e do predicado, respectivamente:
O amigo retardatrio do presidente prepara-se para desembarcar. (Anbal Machado)
A avezinha revestiu o interior do ninho com macias plumas.

200
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Os termos da orao da lngua portuguesa so classificados em trs grandes nveis:


- Termos Essenciais da Orao: Sujeito e Predicado.
- Termos Integrantes da Orao: Complemento Nominal e Complementos Verbais (Objeto Direto,
Objeto indireto e Agente da Passiva).
- Termos Acessrios da Orao: Adjunto Adnominal, Adjunto Adverbial, Aposto e Vocativo.
Termos Essenciais da Orao: So dois os termos essenciais (ou fundamentais) da orao: sujeito
e predicado. Exemplos:
Sujeito
Pobreza
Os sertanistas
Um vento spero

Predicado
no vileza.
capturavam os ndios.
sacudia as rvores.

Sujeito: equivocado dizer que o sujeito aquele que pratica uma ao ou aquele (ou aquilo) do
qual se diz alguma coisa. Ao fazer tal afirmao estamos considerando o aspecto semntico do sujeito
(agente de uma ao) ou o seu aspecto estilstico (o tpico da sentena). J que o sujeito depreendido
de uma anlise sinttica, vamos restringir a definio apenas ao seu papel sinttico na sentena: aquele
que estabelece concordncia com o ncleo do predicado. Quando se trata de predicado verbal, o ncleo
sempre um verbo; sendo um predicado nominal, o ncleo sempre um nome. Ento tm por
caractersticas bsicas:
- estabelecer concordncia com o ncleo do predicado;
- apresentar-se como elemento determinante em relao ao predicado;
- constituir-se de um substantivo, ou pronome substantivo ou, ainda, qualquer palavra substantivada.
Exemplos:
A padaria est fechada hoje.
est fechada hoje: predicado nominal
fechada: nome adjetivo = ncleo do predicado
a padaria: sujeito
padaria: ncleo do sujeito - nome feminino singular
Ns mentimos sobre nossa idade para voc.
mentimos sobre nossa idade para voc: predicado verbal
mentimos: verbo = ncleo do predicado
ns: sujeito
No interior de uma sentena, o sujeito o termo determinante, ao passo que o predicado o termo
determinado. Essa posio de determinante do sujeito em relao ao predicado adquire sentido com o
fato de ser possvel, na lngua portuguesa, uma sentena sem sujeito, mas nunca uma sentena sem
predicado.
Exemplos:
As formigas invadiram minha casa.
as formigas: sujeito = termo determinante
invadiram minha casa: predicado = termo determinado
H formigas na minha casa.
h formigas na minha casa: predicado = termo determinado
sujeito: inexistente
O sujeito sempre se manifesta em termos de sintagma nominal, isto , seu ncleo sempre um nome.
Quando esse nome se refere a objetos das primeira e segunda pessoas, o sujeito representado por um
pronome pessoal do caso reto (eu, tu, ele, etc.). Se o sujeito se refere a um objeto da terceira pessoa,
sua representao pode ser feita atravs de um substantivo, de um pronome substantivo ou de qualquer
conjunto de palavras, cujo ncleo funcione, na sentena, como um substantivo.
Exemplos:

201
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Eu acompanho voc at o guich.


eu: sujeito = pronome pessoal de primeira pessoa
Vocs disseram alguma coisa?
vocs: sujeito = pronome pessoal de segunda pessoa
Marcos tem um f-clube no seu bairro.
Marcos: sujeito = substantivo prprio
Ningum entra na sala agora.
ningum: sujeito = pronome substantivo
O andar deve ser uma atividade diria.
o andar: sujeito = ncleo: verbo substantivado nessa orao
Alm dessas formas, o sujeito tambm pode se constituir de uma orao inteira. Nesse caso, a orao
recebe o nome de orao substantiva subjetiva:
difcil optar por esse ou aquele doce...
difcil: orao principal
optar por esse ou aquele doce: orao substantiva subjetiva
O sujeito constitudo por um substantivo ou pronome, ou por uma palavra ou expresso
substantivada. Exemplos:
O sino era grande.
Ela tem uma educao fina.
Vossa Excelncia agiu com imparcialidade.
Isto no me agrada.
O ncleo (isto , a palavra base) do sujeito , pois, um substantivo ou pronome. Em torno do ncleo
podem aparecer palavras secundrias (artigos, adjetivos, locues adjetivas, etc.).
Exemplo: Todos os ligeiros rumores da mata tinham uma voz para a selvagem filha do serto. (Jos
de Alencar)
O sujeito pode ser:
Simples: quando tem um s ncleo: As rosas tm espinhos; Um bando de galinhas-dangola
atravessa a rua em fila indiana.
Composto: quando tem mais de um ncleo: O burro e o cavalo nadavam ao lado da canoa.
Expresso: quando est explcito, enunciado: Eu viajarei amanh.
Oculto (ou elptico): quando est implcito, isto , quando no est expresso, mas se deduz do
contexto: Viajarei amanh. (sujeito: eu, que se deduz da desinncia do verbo); Um soldado saltou para
a calada e aproximou-se. (o sujeito, soldado, est expresso na primeira orao e elptico na segunda:
e (ele) aproximou-se.); Crianas, guardem os brinquedos. (sujeito: vocs)
Agente: se faz a ao expressa pelo verbo da voz ativa: O Nilo fertiliza o Egito.
Paciente: quando sofre ou recebe os efeitos da ao expressa pelo verbo passivo: O criminoso
atormentado pelo remorso; Muitos sertanistas foram mortos pelos ndios; Construram-se audes. (=
Audes foram construdos.)
Agente e Paciente: quando o sujeito realiza a ao expressa por um verbo reflexivo e ele mesmo
sofre ou recebe os efeitos dessa ao: O operrio feriu-se durante o trabalho; Regina trancou-se no
quarto.
Indeterminado: quando no se indica o agente da ao verbal: Atropelaram uma senhora na esquina.
(Quem atropelou a senhora? No se diz, no se sabe quem a atropelou.); Come-se bem naquele
restaurante.
Observaes:
- No confundir sujeito indeterminado com sujeito oculto.
- Sujeito formado por pronome indefinido no indeterminado, mas expresso: Algum me ensinar o
caminho. Ningum lhe telefonou.
- Assinala-se a indeterminao do sujeito usando-se o verbo na 3 pessoa do plural, sem referncia a
qualquer agente j expresso nas oraes anteriores: Na rua olhavam-no com admirao; Bateram
palmas no portozinho da frente.; De qualquer modo, foi uma judiao matarem a moa.
.

202
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Assinala-se a indeterminao do sujeito com um verbo ativo na 3 pessoa do singular, acompanhado


do pronome se. O pronome se, neste caso, ndice de indeterminao do sujeito. Pode ser omitido junto
de infinitivos.
Aqui vive-se bem.
Devagar se vai ao longe.
Quando se jovem, a memria mais vivaz.
Trata-se de fenmenos que nem a cincia sabe explicar.
- Assinala-se a indeterminao do sujeito deixando-se o verbo no infinitivo impessoal: Era penoso
carregar aqueles fardos enormes; triste assistir a estas cenas repulsivas.
Normalmente, o sujeito antecede o predicado; todavia, a posposio do sujeito ao verbo fato
corriqueiro em nossa lngua.
Exemplos:
fcil este problema!
Vo-se os anis, fiquem os dedos.
Breve desapareceram os dois guerreiros entre as rvores. (Jos de Alencar)
Foi ouvida por Deus a splica do condenado. (Ramalho Ortigo)
Mas ters tu pacincia por duas horas? (Camilo Castelo Branco)
Sem Sujeito: constituem a enunciao pura e absoluta de um fato, atravs do predicado; o contedo
verbal no atribudo a nenhum ser. So construdas com os verbos impessoais, na 3 pessoa do
singular: Havia ratos no poro; Choveu durante o jogo.
Observao: So verbos impessoais: Haver (nos sentidos de existir, acontecer, realizar-se, decorrer),
Fazer, passar, ser e estar, com referncia ao tempo e Chover, ventar, nevar, gear, relampejar, amanhecer,
anoitecer e outros que exprimem fenmenos meteorolgicos.
Predicado: assim como o sujeito, o predicado um segmento extrado da estrutura interna das
oraes ou das frases, sendo, por isso, fruto de uma anlise sinttica. Nesse sentido, o predicado
sintaticamente o segmento lingustico que estabelece concordncia com outro termo essencial da orao,
o sujeito, sendo este o termo determinante (ou subordinado) e o predicado o termo determinado (ou
principal). No se trata, portanto, de definir o predicado como "aquilo que se diz do sujeito" como fazem
certas gramticas da lngua portuguesa, mas sim estabelecer a importncia do fenmeno da
concordncia entre esses dois termos essenciais da orao. Ento tm por caractersticas bsicas:
apresentar-se como elemento determinado em relao ao sujeito; apontar um atributo ou acrescentar
nova informao ao sujeito.
Exemplos:
Carolina conhece os ndios da Amaznia.
sujeito: Carolina = termo determinante
predicado: conhece os ndios da Amaznia = termo determinado
Todos ns fazemos parte da quadrilha de So Joo.
sujeito: todos ns = termo determinante
predicado: fazemos parte da quadrilha de So Joo = termo determinado
Nesses exemplos podemos observar que a concordncia estabelecida entre algumas poucas
palavras dos dois termos essenciais. No primeiro exemplo, entre "Carolina" e "conhece"; no segundo
exemplo, entre "ns" e "fazemos". Isso se d porque a concordncia centrada nas palavras que so
ncleos, isto , que so responsveis pela principal informao naquele segmento. No predicado o ncleo
pode ser de dois tipos: um nome, quase sempre um atributo que se refere ao sujeito da orao, ou um
verbo (ou locuo verbal). No primeiro caso, temos um predicado nominal (seu ncleo significativo um
nome, substantivo, adjetivo, pronome, ligado ao sujeito por um verbo de ligao) e no segundo um
predicado verbal (seu ncleo um verbo, seguido, ou no, de complemento(s) ou termos acessrios).
Quando, num mesmo segmento o nome e o verbo so de igual importncia, ambos constituem o ncleo
do predicado e resultam no tipo de predicado verbo-nominal (tem dois ncleos significativos: um verbo
e um nome). Exemplos:

203
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Minha empregada desastrada.


predicado: desastrada
ncleo do predicado: desastrada = atributo do sujeito
tipo de predicado: nominal
O ncleo do predicado nominal chama-se predicativo do sujeito, porque atribui ao sujeito uma
qualidade ou caracterstica. Os verbos de ligao (ser, estar, parecer, etc.) funcionam como um elo
entre o sujeito e o predicado.
A empreiteira demoliu nosso antigo prdio.
predicado: demoliu nosso antigo prdio
ncleo do predicado: demoliu = nova informao sobre o sujeito
tipo de predicado: verbal
Os manifestantes desciam a rua desesperados.
predicado: desciam a rua desesperados
ncleos do predicado: desciam = nova informao sobre o sujeito; desesperados = atributo do sujeito
tipo de predicado: verbo-nominal
Nos predicados verbais e verbo-nominais o verbo responsvel tambm por definir os tipos de
elementos que aparecero no segmento. Em alguns casos o verbo sozinho basta para compor o
predicado (verbo intransitivo). Em outros casos necessrio um complemento que, juntamente com o
verbo, constituem a nova informao sobre o sujeito. De qualquer forma, esses complementos do verbo
no interferem na tipologia do predicado.
Entretanto, muito comum a elipse (ou omisso) do verbo, quando este puder ser facilmente
subentendido, em geral por estar expresso ou implcito na orao anterior. Exemplos:
A fraqueza de Pilatos enorme, a ferocidade dos algozes inexcedvel. (Machado de Assis) (Est
subentendido o verbo depois de algozes)
Mas o sal est no Norte, o peixe, no Sul (Paulo Moreira da Silva) (Subentende-se o verbo est depois
de peixe)
A cidade parecia mais alegre; o povo, mais contente. (Povina Cavalcante) (isto : o povo parecia
mais contente)
Chama-se predicao verbal o modo pelo qual o verbo forma o predicado.
H verbos que, por natureza, tem sentido completo, podendo, por si mesmos, constituir o predicado:
so os verbos de predicao completa denominados intransitivos. Exemplo:
As flores murcharam.
Os animais correm.
As folhas caem.
Os inimigos de Moreiras rejubilaram. (Graciliano Ramos)
Outros verbos h, pelo contrrio, que para integrarem o predicado necessitam de outros termos: so
os verbos de predicao incompleta, denominados transitivos. Exemplos:
Joo puxou a rede.
No invejo os ricos, nem aspiro riqueza. (Oto Lara Resende)
No simpatizava com as pessoas investidas no poder. (Camilo Castelo Branco)
Observe que, sem os seus complementos, os verbos puxou, invejo, aspiro, etc., no transmitiriam
informaes completas: puxou o qu? No invejo a quem? No aspiro a qu?
Os verbos de predicao completa denominam-se intransitivos e os de predicao incompleta,
transitivos. Os verbos transitivos subdividem-se em: transitivos diretos, transitivos indiretos e
transitivos diretos e indiretos (bitransitivos).
Alm dos verbos transitivos e intransitivos, quem encerram uma noo definida, um contedo
significativo, existem os de ligao, verbos que entram na formao do predicado nominal, relacionando
o predicativo com o sujeito.
Quanto predicao classificam-se, pois os verbos em:
.

204
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Intransitivos: so os que no precisam de complemento, pois tm sentido completo.


Trs contos bastavam, insistiu ele. (Machado de Assis)
Os guerreiros Tabajaras dormem. (Jos de Alencar)
A pobreza e a preguia andam sempre em companhia. (Marqus de Maric)
Observaes: Os verbos intransitivos podem vir acompanhados de um adjunto adverbial e mesmo de
um predicativo (qualidade, caractersticas): Fui cedo; Passeamos pela cidade; Cheguei atrasado; Entrei
em casa aborrecido. As oraes formadas com verbos intransitivos no podem transitar (= passar)
para a voz passiva. Verbos intransitivos passam, ocasionalmente, a transitivos quando construdos com
o objeto direto ou indireto.
- Inutilmente a minha alma o chora! (Cabral do Nascimento)
- Depois me deitei e dormi um sono pesado. (Lus Jardim)
- Morrers morte vil da mo de um forte. (Gonalves Dias)
- Intil tentativa de viajar o passado, penetrar no mundo que j morreu... (Ciro dos Anjos)
Alguns verbos essencialmente intransitivos: anoitecer, crescer, brilhar, ir, agir, sair, nascer, latir, rir,
tremer, brincar, chegar, vir, mentir, suar, adoecer, etc.
Transitivos Diretos: so os que pedem um objeto direto, isto , um complemento sem preposio.
Pertencem a esse grupo: julgar, chamar, nomear, eleger, proclamar, designar, considerar, declarar,
adotar, ter, fazer, etc. Exemplos:
Comprei um terreno e constru a casa.
Trabalho honesto produz riqueza honrada. (Marqus de Maric)
Ento, solenemente Maria acendia a lmpada de sbado. (Guedes de Amorim)
Dentre os verbos transitivos diretos merecem destaque os que formam o predicado verbo nominal e
se constri com o complemento acompanhado de predicativo. Exemplos:
Consideramos o caso extraordinrio.
Ins trazia as mos sempre limpas.
O povo chamava-os de anarquistas.
Julgo Marcelo incapaz disso.
Observaes: Os verbos transitivos diretos, em geral, podem ser usados tambm na voz passiva;
Outra caracterstica desses verbos a de poderem receber como objeto direto, os pronomes o, a, os, as:
convido-o, encontro-os, incomodo-a, conheo-as; Os verbos transitivos diretos podem ser construdos
acidentalmente com preposio, a qual lhes acrescenta novo matiz semntico: arrancar da espada; puxar
da faca; pegar de uma ferramenta; tomar do lpis; cumprir com o dever; Alguns verbos transitivos diretos:
abenoar, achar, colher, avisar, abraar, comprar, castigar, contrariar, convidar, desculpar, dizer, estimar,
elogiar, entristecer, encontrar, ferir, imitar, levar, perseguir, prejudicar, receber, saldar, socorrer, ter, unir,
ver, etc.
Transitivos Indiretos: so os que reclamam um complemento regido de preposio, chamado objeto
indireto. Exemplos:
Ningum perdoa ao quarento que se apaixona por uma adolescente. (Ciro dos Anjos)
Populares assistiam cena aparentemente apticos e neutros. (rico Verssimo)
Lcio no atinava com essa mudana instantnea. (Jos Amrico)
Do que eu mais gostava era do tempo do retiro espiritual. (Jos Geraldo Vieira)
Observaes: Entre os verbos transitivos indiretos importa distinguir os que se constroem com os
pronomes objetivos lhe, lhes. Em geral so verbos que exigem a preposio a: agradar-lhe, agradeolhe, apraz-lhe, bate-lhe, desagrada-lhe, desobedecem-lhe, etc. Entre os verbos transitivos indiretos
importa distinguir os que no admitem para objeto indireto as formas oblquas lhe, lhes, construindo-se
com os pronomes retos precedidos de preposio: aludir a ele, anuir a ele, assistir a ela, atentar nele,
depender dele, investir contra ele, no ligar para ele, etc.
Em princpio, verbos transitivos indiretos no comportam a forma passiva. Excetuam-se pagar,
perdoar, obedecer, e pouco mais, usados tambm como transitivos diretos: Joo paga (perdoa, obedece)
o mdico. O mdico pago (perdoado, obedecido) por Joo. H verbos transitivos indiretos, como atirar,
investir, contentar-se, etc., que admitem mais de uma preposio, sem mudana de sentido. Outros
mudam de sentido com a troca da preposio, como nestes exemplos: Trate de sua vida. (tratar=cuidar).
.

205
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

desagradvel tratar com gente grosseira. (tratar=lidar). Verbos como aspirar, assistir, dispor, servir, etc.,
variam de significao conforme sejam usados como transitivos diretos ou indiretos.
Transitivos Diretos e Indiretos: so os que se usam com dois objetos: um direto, outro indireto,
concomitantemente. Exemplos:
No inverno, Dona Clia dava roupas aos pobres.
A empresa fornece comida aos trabalhadores.
Oferecemos flores noiva.
Ceda o lugar aos mais velhos.
De Ligao: Os que ligam ao sujeito uma palavra ou expresso chamada predicativo. Esses verbos,
entram na formao do predicado nominal. Exemplos:
A Terra mvel.
A gua est fria.
O moo anda (=est) triste.
Mrio encontra-se doente.
A Lua parecia um disco.
Observaes: Os verbos de ligao no servem apenas de anexo, mas exprimem ainda os diversos
aspectos sob os quais se considera a qualidade atribuda ao sujeito. O verbo ser, por exemplo, traduz
aspecto permanente e o verbo estar, aspecto transitrio: Ele doente. (aspecto permanente); Ele est
doente. (aspecto transitrio). Muito desses verbos passam categoria dos intransitivos em frases como:
Era =existia) uma vez uma princesa.; Eu no estava em casa.; Fiquei sombra.; Anda com dificuldades.;
Parece que vai chover.
Os verbos, relativamente predicao, no tm classificao fixa, imutvel. Conforme a regncia e o
sentido que apresentam na frase, podem pertencer ora a um grupo, ora a outro. Exemplos:
O homem anda. (intransitivo)
O homem anda triste. (de ligao)
O cego no v. (intransitivo)
O cego no v o obstculo. (transitivo direto)
Deram 12 horas. (intransitivo)
A terra d bons frutos. (transitivo direto)
No dei com a chave do enigma. (transitivo indireto)
Os pais do conselhos aos filhos. (transitivo direto e indireto)
Predicativo: H o predicativo do sujeito e o predicativo do objeto.
Predicativo do Sujeito: o termo que exprime um atributo, um estado ou modo de ser do sujeito, ao
qual se prende por um verbo de ligao, no predicado nominal. Exemplos:
A bandeira o smbolo da Ptria.
A mesa era de mrmore.
O mar estava agitado.
A ilha parecia um monstro.
Alm desse tipo de predicativo, outro existe que entra na constituio do predicado verbo-nominal.
Exemplos:
O trem chegou atrasado. (=O trem chegou e estava atrasado.)
O menino abriu a porta ansioso.
Todos partiram alegres.
Marta entrou sria.
Observaes: O predicativo subjetivo s vezes est preposicionado; Pode o predicativo preceder o
sujeito e at mesmo ao verbo: So horrveis essas coisas!; Que linda estava Amlia!; Completamente
feliz ningum .; Raros so os verdadeiros lderes.; Quem so esses homens?; Lentos e tristes, os
retirantes iam passando.; Novo ainda, eu no entendia certas coisas.; Onde est a criana que fui?
.

206
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Predicativo do Objeto: o termo que se refere ao objeto de um verbo transitivo. Exemplos:


O juiz declarou o ru inocente.
O povo elegeu-o deputado.
As paixes tornam os homens cegos.
Ns julgamos o fato milagroso.
Observaes: O predicativo objetivo, como vemos dos exemplos acima, s vezes vem regido de
preposio. Esta, em certos casos, facultativa; O predicativo objetivo geralmente se refere ao objeto
direto. Excepcionalmente, pode referir-se ao objeto indireto do verbo chamar. Chamavam-lhe poeta;
Podemos antepor o predicativo a seu objeto: O advogado considerava indiscutveis os direitos da
herdeira.; Julgo inoportuna essa viagem.; E at embriagado o vi muitas vezes.; Tinha estendida a
seus ps uma planta rstica da cidade.; Sentia ainda muito abertos os ferimentos que aquele choque
com o mundo me causara.
Termos Integrantes da Orao
Chamam-se termos integrantes da orao os que completam a significao transitiva dos verbos e
nomes. Integram (inteiram, completam) o sentido da orao, sendo por isso indispensvel compreenso
do enunciado. So os seguintes:
- Complemento Verbais (Objeto Direto e Objeto Indireto);
- Complemento Nominal;
- Agente da Passiva.
Objeto Direto: o complemento dos verbos de predicao incompleta, no regido, normalmente, de
preposio. Exemplos:
As plantas purificaram o ar.
Nunca mais ele arpoara um peixe-boi. (Ferreira Castro)
Procurei o livro, mas no o encontrei.
Ningum me visitou.
O objeto direto tem as seguintes caractersticas:
- Completa a significao dos verbos transitivos diretos;
- Normalmente, no vem regido de preposio;
- Traduz o ser sobre o qual recai a ao expressa por um verbo ativo: Caim matou Abel.
- Torna-se sujeito da orao na voz passiva: Abel foi morto por Caim.
O objeto direto pode ser constitudo:
- Por um substantivo ou expresso substantivada: O lavrador cultiva a terra.; Unimos o til ao
agradvel.
- Pelos pronomes oblquos o, a, os, as, me, te, se, nos, vos: Espero-o na estao.; Estimo-os muito.;
Slvia olhou-se ao espelho.; No me convidas?; Ela nos chama.; Avisamo-lo a tempo.; Procuram-na em
toda parte.; Meu Deus, eu vos amo.; Marchei resolutamente para a maluca e intimei-a a ficar quieta.;
Vs haveis de crescer, perder-vos-ei de vista.
- Por qualquer pronome substantivo: No vi ningum na loja.; A rvore que plantei floresceu. (que:
objeto direto de plantei); Onde foi que voc achou isso? Quando vira as folhas do livro, ela o faz com
cuidado.; Que teria o homem percebido nos meus escritos?
Frequentemente transitivam-se verbos intransitivos, dando-se-lhes por objeto direto uma palavra
cognata ou da mesma esfera semntica:
Viveu Jos Joaquim Alves vida tranquila e patriarcal. (Vivaldo Coaraci)
Pela primeira vez chorou o choro da tristeza. (Anbal Machado)
Nenhum de ns pelejou a batalha de Salamina. (Machado de Assis)
Em tais construes de rigor que o objeto venha acompanhado de um adjunto.
Objeto Direto Preposicionado: H casos em que o objeto direto, isto , o complemento de verbos
transitivos diretos, vem precedido de preposio, geralmente a preposio a. Isto ocorre principalmente:
- Quando o objeto direto um pronome pessoal tnico: Deste modo, prejudicas a ti e a ela.; Mas dona
Carolina amava mais a ele do que aos outros filhos.; Pareceu-me que Roberto hostilizava antes a mim
do que ideia.; Ricardina lastimava o seu amigo como a si prpria.; Amava-a tanto como a ns.
.

207
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Quando o objeto o pronome relativo quem: Pedro Severiano tinha um filho a quem idolatrava.;
Abraou a todos; deu um beijo em Adelaide, a quem felicitou pelo desenvolvimento das suas graas.;
Agora sabia que podia manobrar com ele, com aquele homem a quem na realidade tambm temia, como
todos ali.
- Quando precisamos assegurar a clareza da frase, evitando que o objeto direto seja tomado como
sujeito, impedindo construes ambguas: Convence, enfim, ao pai o filho amado.; Vence o mal ao
remdio.; Tratava-me sem cerimnia, como a um irmo.; A qual delas iria homenagear o cavaleiro?
- Em expresses de reciprocidade, para garantir a clareza e a eufonia da frase: Os tigres despedaamse uns aos outros.; As companheiras convidavam-se umas s outras.; Era o abrao de duas criaturas
que s tinham uma outra.
- Com nomes prprios ou comuns, referentes a pessoas, principalmente na expresso dos sentimentos
ou por amor da eufonia da frase: Judas traiu a Cristo.; Amemos a Deus sobre todas as coisas.
Provavelmente, enganavam a Pedro.; O estrangeiro foi quem ofendeu a Tup.
- Em construes enfticas, nas quais antecipamos o objeto direto para dar-lhe realce: A voc que
no enganam!; Ao mdico, confessor e letrado nunca enganes.; A este confrade conheo desde os
seus mais tenros anos.
- Sendo objeto direto o numeral ambos(as): O aguaceiro caiu, molhou a ambos.; Se eu previsse que
os matava a ambos....
- Com certos pronomes indefinidos, sobretudo referentes a pessoas: Se todos so teus irmos, por
que amas a uns e odeias a outros?; Aumente a sua felicidade, tornando felizes tambm aos outros.; A
quantos a vida ilude!.
- Em certas construes enfticas, como puxar (ou arrancar) da espada, pegar da pena, cumprir com
o dever, atirar com os livros sobre a mesa, etc.: Arrancam das espadas de ao fino...; Chegou a
costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha e entrou a coser.;
Imagina-se a consternao de Itagua, quando soube do caso.
Observaes: Nos quatro primeiros casos estudados a preposio de rigor, nos cinco outros,
facultativa; A substituio do objeto direto preposicionado pelo pronome oblquo tono, quando possvel,
se faz com as formas o(s), a(s) e no lhe, lhes: amar a Deus (am-lo); convencer ao amigo (convenclo); O objeto direto preposicionado, obvio, s ocorre com verbo transitivo direto; Podem resumir-se em
trs as razes ou finalidades do emprego do objeto direto preposicionado: a clareza da frase; a harmonia
da frase; a nfase ou a fora da expresso.
Objeto Direto Pleonstico: Quando queremos dar destaque ou nfase ideia contida no objeto
direto, colocamo-lo no incio da frase e depois o repetimos ou reforamos por meio do pronome oblquo.
A esse objeto repetido sob forma pronominal chama-se pleonstico, enftico ou redundante. Exemplos:
O dinheiro, Jaime o trazia escondido nas mangas da camisa.
O bem, muitos o louvam, mas poucos o seguem.
Seus cavalos, ela os montava em pelo. (Jorge Amado)
Objeto Indireto: o complemento verbal regido de preposio necessria e sem valor circunstancial.
Representa, ordinariamente, o ser a que se destina ou se refere ao verbal: Nunca desobedeci a meu
pai. O objeto indireto completa a significao dos verbos:
- Transitivos Indiretos: Assisti ao jogo; Assistimos missa e festa; Aludiu ao fato; Aspiro a uma
vida calma.
- Transitivos Diretos e Indiretos (na voz ativa ou passiva): Dou graas a Deus; Ceda o lugar aos
mais velhos; Dedicou sua vida aos doentes e aos pobres; Disse-lhe a verdade. (Disse a verdade ao
moo.)
O objeto indireto pode ainda acompanhar verbos de outras categorias, os quais, no caso, so
considerados acidentalmente transitivos indiretos: A bom entendedor meia palavra basta; Sobram-lhe
qualidades e recursos. (lhe=a ele); Isto no lhe convm; A proposta pareceu-lhe aceitvel.
Observaes: H verbos que podem construir-se com dois objetos indiretos, regidos de preposies
diferentes: Rogue a Deus por ns.; Ela queixou-se de mim a seu pai.; Pedirei para ti a meu senhor um
rico presente; No confundir o objeto direto com o complemento nominal nem com o adjunto adverbial;

208
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Em frases como Para mim tudo eram alegrias, Para ele nada impossvel, os pronomes em destaque
podem ser considerados adjuntos adverbiais.
O objeto indireto sempre regido de preposio, expressa ou implcita. A preposio est implcita nos
pronomes objetivos indiretos (tonos) me, te, se, lhe, nos, vos, lhes. Exemplos: Obedece-me. (=Obedece
a mim.); Isto te pertence. (=Isto pertence a ti.); Rogo-lhe que fique. (=Rogo a voc...); Peo-vos isto.
(=Peo isto a vs.). Nos demais casos a preposio expressa, como caracterstica do objeto indireto:
Recorro a Deus.; D isto a (ou para) ele.; Contenta-se com pouco.; Ele s pensa em si.; Esperei por ti.;
Falou contra ns.; Conto com voc.; No preciso disto.; O filme a que assisti agradou ao pblico.;
Assisti ao desenrolar da luta.; A coisa de que mais gosto pescar.; A pessoa a quem me refiro voc a
conhece.; Os obstculos contra os quais luto so muitos.; As pessoas com quem conto so poucas.
Como atestam os exemplos acima, o objeto indireto representado pelos substantivos (ou expresses
substantivas) ou pelos pronomes. As preposies que o ligam ao verbo so: a, com, contra, de, em, para
e por.
Objeto Indireto Pleonstico: semelhana do objeto direto, o objeto indireto pode vir repetido ou
reforado, por nfase. Exemplos: A mim o que me deu foi pena.; Que me importa a mim o destino de
uma mulher tsica...? E, aos briges, incapazes de se moverem, basta-lhes xingarem-se a distncia.
Complemento Nominal: o termo complementar reclamado pela significao transitiva, incompleta,
de certos substantivos, adjetivos e advrbios. Vem sempre regido de preposio. Exemplos: A defesa da
ptria; Assistncia s aulas; O dio ao mal amor do bem, e a ira contra o mal, entusiasmo divino.;
Ah, no fosse ele surdo minha voz!
Observaes: O complemento nominal representa o recebedor, o paciente, o alvo da declarao
expressa por um nome: amor a Deus, a condenao da violncia, o medo de assaltos, a remessa de
cartas, til ao homem, compositor de msicas, etc. regido pelas mesmas preposies usadas no
objeto indireto. Difere deste apenas porque, em vez de complementar verbos, complementa nomes
(substantivos, adjetivos) e alguns advrbios em mente. Os nomes que requerem complemento nominal
correspondem, geralmente, a verbos de mesmo radical: amor ao prximo, amar o prximo; perdo das
injrias, perdoar as injrias; obediente aos pais, obedecer aos pais; regresso ptria, regressar
ptria; etc.
Agente da Passiva: o complemento de um verbo na voz passiva. Representa o ser que pratica a
ao expressa pelo verbo passivo. Vem regido comumente pela preposio por, e menos frequentemente
pela preposio de: Alfredo estimado pelos colegas; A cidade estava cercada pelo exrcito romano;
Era conhecida de todo mundo a fama de suas riquezas.
O agente da passiva pode ser expresso pelos substantivos ou pelos pronomes:
As flores so umedecidas pelo orvalho.
A carta foi cuidadosamente corrigida por mim.
Muitos j estavam dominados por ele.
O agente da passiva corresponde ao sujeito da orao na voz ativa:
A rainha era chamada pela multido. (voz passiva)
A multido aclamava a rainha. (voz ativa)
Ele ser acompanhado por ti. (voz passiva)
Tu o acompanhars. (voz ativa)
Observaes: Frase de forma passiva analtica sem complemento agente expresso, ao passar para a
ativa, ter sujeito indeterminado e o verbo na 3 pessoa do plural: Ele foi expulso da cidade.
(Expulsaram-no da cidade.); As florestas so devastadas. (Devastam as florestas.); Na passiva
pronominal no se declara o agente: Nas ruas assobiavam-se as canes dele pelos pedestres. (errado);
Nas ruas eram assobiadas as canes dele pelos pedestres. (certo); Assobiavam-se as canes dele
nas ruas. (certo)

209
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Termos Acessrios da Orao


Termos acessrios so os que desempenham na orao uma funo secundria, qual seja a de
caracterizar um ser, determinar os substantivos, exprimir alguma circunstncia. So trs os termos
acessrios da orao: adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto.
Adjunto adnominal: o termo que caracteriza ou determina os substantivos. Exemplo: Meu irmo
veste roupas vistosas. (Meu determina o substantivo irmo: um adjunto adnominal vistosas
caracteriza o substantivo roupas: tambm adjunto adnominal).
O adjunto adnominal pode ser expresso: Pelos adjetivos: gua fresca, terras frteis, animal feroz;
Pelos artigos: o mundo, as ruas, um rapaz; Pelos pronomes adjetivos: nosso tio, este lugar, pouco sal,
muitas rs, pas cuja histria conheo, que rua?; Pelos numerais: dois ps, quinto ano, captulo sexto;
Pelas locues ou expresses adjetivas que exprimem qualidade, posse, origem, fim ou outra
especificao:
- presente de rei (=rgio): qualidade
- livro do mestre, as mos dele: posse, pertena
- gua da fonte, filho de fazendeiros: origem
- fio de ao, casa de madeira: matria
- casa de ensino, aulas de ingls: fim, especialidade
- homem sem escrpulos (=inescrupuloso): qualidade
- criana com febre (=febril): caracterstica
- aviso do diretor: agente
Observaes: No confundir o adjunto adnominal formado por locuo adjetiva com complemento
nominal. Este representa o alvo da ao expressa por um nome transitivo: a eleio do presidente, aviso
de perigo, declarao de guerra, emprstimo de dinheiro, plantio de rvores, colheita de trigo,
destruidor de matas, descoberta de petrleo, amor ao prximo, etc. O adjunto adnominal formado por
locuo adjetiva representa o agente da ao, ou a origem, pertena, qualidade de algum ou de alguma
coisa: o discurso do presidente, aviso de amigo, declarao do ministro, emprstimo do banco, a casa
do fazendeiro, folhas de rvores, farinha de trigo, beleza das matas, cheiro de petrleo, amor de me.
Adjunto adverbial: o termo que exprime uma circunstncia (de tempo, lugar, modo, etc.) ou, em
outras palavras, que modifica o sentido de um verbo, adjetivo ou advrbio. Exemplo: Meninas numa
tarde brincavam de roda na praa. O adjunto adverbial expresso: Pelos advrbios: Cheguei cedo.;
Ande devagar.; Maria mais alta.; No durma ao volante.; Moramos aqui.; Ele fala bem, fala
corretamente.; Volte bem depressa.; Talvez esteja enganado.; Pelas locues ou expresses
adverbiais: s vezes viajava de trem.; Compreendo sem esforo.; Sa com meu pai.; Jlio reside em
Niteri.; Errei por distrao.; Escureceu de repente.
Observaes: Pode ocorrer a elipse da preposio antes de adjuntos adverbiais de tempo e modo:
Aquela noite, no dormi. (=Naquela noite...); Domingo que vem no sairei. (=No domingo...); Ouvidos
atentos, aproximei-me da porta. (=De ouvidos atentos...); Os adjuntos adverbiais classificam-se de
acordo com as circunstncias que exprimem: adjunto adverbial de lugar, modo, tempo, intensidade,
causa, companhia, meio, assunto, negao, etc. importante saber distinguir adjunto adverbial de
adjunto adnominal, de objeto indireto e de complemento nominal: sair do mar (ad.adv.); gua do mar
(adj.adn.); gosta do mar (obj.indir.); ter medo do mar (compl.nom.).
Aposto: uma palavra ou expresso que explica ou esclarece, desenvolve ou resume outro termo da
orao. Exemplos:
D. Pedro II, imperador do Brasil, foi um monarca sbio.
Nicanor, ascensorista, exps-me seu caso de conscincia. (Carlos Drummond de Andrade)
No Brasil, regio do ouro e dos escravos, encontramos a felicidade. (Camilo Castelo Branco)
No fundo do mato virgem nasceu Macunama, heri de nossa gente. (Mrio de Andrade)
O ncleo do aposto um substantivo ou um pronome substantivo:
Foram os dois, ele e ela.
S no tenho um retrato: o de minha irm.
O dia amanheceu chuvoso, o que me obrigou a ficar em casa.

210
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

O aposto no pode ser formado por adjetivos. Nas frases seguintes, por exemplo, no h aposto, mas
predicativo do sujeito:
Audaciosos, os dois surfistas atiraram-se s ondas.
As borboletas, leves e graciosas, esvoaavam num bal de cores.
Os apostos, em geral, destacam-se por pausas, indicadas, na escrita, por vrgulas, dois pontos ou
travesses. No havendo pausa, no haver vrgula, como nestes exemplos:
Minha irm Beatriz; o escritor Joo Ribeiro; o romance Tria; o rio Amazonas; a Rua Osvaldo Cruz;
o Colgio Tiradentes, etc.
Onde estariam os descendentes de Amaro vaqueiro? (Graciliano Ramos)
O aposto pode preceder o termo a que se refere, o qual, s vezes, est elptico. Exemplos:
Rapaz impulsivo, Mrio no se conteve.
Mensageira da ideia, a palavra a mais bela expresso da alma humana.
Irmo do mar, do espao, amei as solides sobre os rochedos speros. (Cabral do Nascimento)
(refere-se ao sujeito oculto eu).
O aposto, s vezes, refere-se a toda uma orao. Exemplos:
Nuvens escuras borravam os espaos silenciosos, sinal de tempestade iminente.
O espao incomensurvel, fato que me deixa atnito.
Simo era muito espirituoso, o que me levava a preferir sua companhia.
Um aposto pode referir-se a outro aposto:
Serafim Gonalves casou-se com Lgia Tavares, filha do velho coronel Tavares, senhor de
engenho. (Ledo Ivo)
O aposto pode vir precedido das expresses explicativas isto , a saber, ou da preposio acidental
como:
Dois pases sul-americanos, isto , a Bolvia e o Paraguai, no so banhados pelo mar.
Este escritor, como romancista, nunca foi superado.
O aposto que se refere a objeto indireto, complemento nominal ou adjunto adverbial vem precedido de
preposio:
O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado.
Acho que adoeci disso, de beleza, da intensidade das coisas. (Raquel Jardim)
De cobras, morcegos, bichos, de tudo ela tinha medo.
Vocativo: (do latim vocare = chamar) o termo (nome, ttulo, apelido) usado para chamar ou interpelar
a pessoa, o animal ou a coisa personificada a que nos dirigimos:
Elesbo? Elesbo! Venha ajudar-nos, por favor! (Maria de Lourdes Teixeira)
A ordem, meus amigos, a base do governo. (Machado de Assis)
Correi, correi, lgrimas saudosas! (Fagundes Varela)
Ei-lo, o teu defensor, Liberdade! (Mendes Leal)
Observao: Profere-se o vocativo com entoao exclamativa. Na escrita separado por vrgula(s).
No exemplo inicial, os pontos interrogativo e exclamativo indicam um chamado alto e prolongado. O
vocativo se refere sempre 2 pessoa do discurso, que pode ser uma pessoa, um animal, uma coisa real
ou entidade abstrata personificada. Podemos antepor-lhe uma interjeio de apelo (, ol, eh!):
Tem compaixo de ns , Cristo! (Alexandre Herculano)
Dr. Nogueira, mande-me c o Padilha, amanh! (Graciliano Ramos)
Esconde-te, sol de maio, alegria do mundo! (Camilo Castelo Branco)
O vocativo um tempo parte. No pertence estrutura da orao, por isso no se anexa ao sujeito
nem ao predicado.

211
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Questes
01. (PC-ES Escrivo de Polcia FUNCAB/2013) O termo em destaque adjunto adverbial de
intensidade em:
(A) pode aprender e assimilar MUITA coisa
(B) enfrentamos MUITAS novidades
(C) precisa de um parceiro com MUITO carter
(D) no gostam de mulheres MUITO inteligentes
(E) assumimos MUITO conflito e confuso
02. Assinale a alternativa correta: para todos os males, h dois remdios: o tempo e o silncio, os
termos grifados so respectivamente:
(A) sujeito objeto direto;
(B) sujeito aposto;
(C) objeto direto aposto;
(D) objeto direto objeto direto;
(E) objeto direto complemento nominal.
03. (EEAR Sargento Administrao Aeronutica/2014). Assinale a alternativa em que o termo
destacado objeto indireto.
(A) Quem faz um poema abre uma janela. (Mrio Quintana)
(B) Toda gente que eu conheo e que fala comigo / Nunca teve um ato ridculo / Nunca sofreu
enxovalho (...) (Fernando Pessoa)
(C) Quando Ismlia enlouqueceu / Ps-se na torre a sonhar / Viu uma lua no cu, / Viu uma lua no
mar. (Alphonsus de Guimares)
(D) Mas, quando responderam a Nh Augusto: a jagunada de seu Joozinho Bem-Bem, que
est descendo para a Bahia. ele, de alegre, no se pde conter. (Guimares Rosa)
04. Recebeu o prmio o jogador que fez o gol. Nessa frase o sujeito de fez?
(A) o prmio;
(B) o jogador;
(C) que;
(D) o gol;
(E) recebeu.
05. Assinale a alternativa correspondente ao perodo onde h predicativo do sujeito:
(A) como o povo anda tristonho!
(B) agradou ao chefe o novo funcionrio;
(C) ele nos garantiu que viria;
(D) no Rio no faltam diverses;
(E) o aluno ficou sabendo hoje cedo de sua aprovao.
06. (UFAL Tcnico de Laboratrio COPEVE/UFAL/2014)
Numa noite em que voltei para casa muito bbado de uma de minhas andanas pela cidade, achei que
o gato evitava minha presena.
POE, Edgar Allan. Histrias extraordinrias. So Paulo: Larousse Jovem, 2005.

A orao que o gato evitava minha presena, sintaticamente,


(A) o sujeito do verbo achar.
(B) um complemento verbal.
(C) um complemento nominal.
(D) um predicativo.
(E) um aposto.

212
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

07. (UNIRIO - Analista de Tecnologia da Informao - Segurana da Informao - UNIRIO)


Texto 1
Escravido
Jos Roberto Pinto de Ges

Uma fonte histrica importante no estudo da escravido no Brasil so os relatos de viajantes,


geralmente de europeus que permaneciam algum tempo no Brasil e, depois, escreviam sobre o que
haviam visto (ou entendido) nesses trpicos. Existem em maior nmero para o sculo XIX. Todos se
espantaram com a onipresena da escravido, dos escravos e de uma populao livre, mulata e de cor
preta. O reverendo Roberto Walsh, por exemplo, que desembarcou no Rio de Janeiro em finais da dcada
de 1820, deixou o seguinte testemunho: "Estive apenas algumas horas em terra e pela primeira vez pude
observar um negro africano sob os quatro aspectos da sociedade. Pareceu-me que em cada um deles
seu carter dependia da situao em que se encontrava e da considerao que tinham com ele. Como
um escravo desprezado era muito inferior aos animais de carga... soldado, o negro era cuidadoso com a
sua higiene pessoal, acessvel disciplina, hbil em seus treinamentos, com o porte e a constituio de
um homem branco na mesma situao. Como cidado, chamava a ateno pela aparncia respeitvel...
E como padre... parecia at mais sincero em suas ideias, e mais correto em suas maneiras, do que seus
companheiros brancos.
Em apenas algumas horas caminhando pelo Rio de Janeiro, Walsh pde ver, pela primeira vez
(quantos lugares o reverendo ter visitado?), indivduos de cor preta desempenhando diversos papis:
escravo, soldado, cidado e padre. Isso acontecia porque a alforria era muito mais recorrente aqui do que
em outras reas escravistas da Amrica, coisa que singularizou em muito a nossa histria.
Robert Walsh escreveu que os escravos eram inferiores aos animais de carga. Se quis dizer com isso
que eram tratados e tidos como tal, acertou apenas pela metade. Tratados como animais de carga eram
mesmo, aos olhos do reverendo e aos nossos, de hoje em dia. Mas muito improvvel que tenha sido
esta a percepo dos proprietrios de escravos. No era. Eles sabiam que lidavam com seres humanos
e no com animais. Com animais tudo fcil. A um cavalo, se o adestra. A outro homem, faz-se
necessrio convenc-lo, todo santo dia, a se comportar como escravo. O chicote, o tronco, os ferros, o
pelourinho, a concesso de pequenos privilgios e a esperana de um dia obter uma carta de alforria
ajudaram o domnio senhorial no Brasil. Mas, me valendo mais uma vez de Joaquim Nabuco, o que
contava mesmo, como ele disse, era a habilidade do senhor em infundir o medo, o terror, no esprito do
escravo.
O medo tambm era um sentimento experimentado pelos senhores, pois a qualquer hora tudo poderia
ir pelos ares, seja pela sabotagem no trabalho (imagine um canavial pegando fogo ou a maquinaria do
engenho quebrada), seja pelo puro e simples assassinato do algoz. Assim, uma espcie de acordo foi o
que ordenou as relaes entre senhores e escravos. Desse modo, os escravos puderam estabelecer
limites relativos proteo de suas famlias, de suas roas e de suas tradies culturais. Quando essas
coisas eram ignoradas pelo proprietrio, era problema na certa, que resultava quase sempre na fuga dos
cativos. A contar contra a sorte dos escravos, porm, estava o trfico transatlntico intermitente, jogando
mais e mais estrangeiros, novatos, na populao escrava. O trfico tornava muito difcil que os limites
estabelecidos pelos escravos volpia senhorial criassem razes e virasse um costume incontestvel.
Fonte: GES, Jos Roberto Pinto de. Escravido. [fragmento]. Biblioteca Nacional, Rede da Memria Virtual Brasileira. Disponvel em
http://bndigital.bn.br/redememoria/escravidao.html. Acesso em ago. 2012.

Texto 2
A escrava Isaura
Bernardo Guimares

Malvina aproximou-se de manso e sem ser pressentida para junto da cantora, colocando-se por detrs
dela esperou que terminasse a ltima copla.
-- Isaura!... disse ela pousando de leve a delicada mozinha sobre o ombro da cantora.
-- Ah! a senhora?! - respondeu Isaura voltando-se sobressaltada.
-- No sabia que estava a me escutando.
-- Pois que tem isso?.., continua a cantar... tens a voz to bonita!... mas eu antes quisera que cantasses
outra coisa; por que que voc gosta tanto dessa cantiga to triste, que voc aprendeu no sei onde?...
-- Gosto dela, porque acho-a bonita e porque... ah! no devo falar...
.

213
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

-- Fala, Isaura. J no te disse que nada me deves esconder, e nada recear de mim?...
-- Porque me faz lembrar de minha me, que eu no conheci, coitada!... Mas se a senhora no gosta
dessa cantiga, no a cantarei mais. No gosto que a cantes, no, Isaura. Ho de pensar que s
maltratada, que s uma escrava infeliz, vtima de senhores brbaros e cruis. Entretanto passas aqui uma
vida que faria inveja a muita gente livre. Gozas da estima de teus senhores. Deram-te uma educao,
como no tiveram muitas ricas e ilustres damas que eu conheo. s formosa, e tens uma cor linda, que
ningum dir que gira em tuas veias uma s gota de sangue africano. Bem sabes quanto minha boa sogra
antes de expirar te recomendava a mim e a meu marido. Hei de respeitar sempre as recomendaes
daquela santa mulher, e tu bem vs, sou mais tua amiga do que tua senhora. Oh! no; no cabe em tua
boca essa cantiga lastimosa, que tanto gostas de cantar. -- No quero, -- continuou em tom de branda
repreenso, -- no quero que a cantes mais, ouviste, Isaura?... se no, fecho-te o meu piano.
-- Mas, senhora, apesar de tudo isso, que sou eu mais do que uma simples escrava? Essa educao,
que me deram, e essa beleza, que tanto me gabam, de que me servem?... so trastes de luxo colocados
na senzala do africano. A senzala nem por isso deixa de ser o que : uma senzala.
-- Queixas-te da tua sorte, Isaura?...
-- Eu no, senhora; no tenho motivo... o que quero dizer com isto que, apesar de todos esses dotes
e vantagens, que me atribuem, sei conhecer o meu lugar.
Fonte: GUIMARES, Bernardo. A Escrava Isaura. [1 ed. 1875]. Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro .
Disponvel em http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000057.pdf. Acesso em ago.2012

Texto 3
Cotas: continuidade da Abolio
Eloi Ferreira de Arajo

Sancionada em 13 de maio de 1888, a Lei urea foi responsvel pela libertao de cerca de um milho
de escravos ainda existentes no Pas. Representou a longa campanha abolicionista de mais de 380 anos
de lutas. No entanto, aos ex-cativos no foram assegurados os benefcios dados aos imigrantes, que
tiveram a proteo especial do Estado Imperial e mais tarde da Repblica. Foram mais de 122 anos desde
a abolio, sem que nenhuma poltica pblica propiciasse a incluso dos negros na sociedade, os quais
so cerca de 52% da populao brasileira.
A primeira lei que busca fazer com que o Estado brasileiro inicie a longa caminhada para a construo
da igualdade de oportunidades entre negros e no negros s veio a ser sancionada, em 2010, depois de
dez anos de tramitao. Trata-se do Estatuto da Igualdade Racial, que oferece as possibilidades, atravs
da incorporao das aes afirmativas ao quadro jurdico nacional, de reparar as desigualdades que
experimentam os pretos e pardos. Este segmento que compe a nao tem em sua ascendncia aqueles
que, com o trabalho escravo, foram responsveis pela pujana do capitalismo brasileiro, bem como so
contribuintes marcantes da identidade nacional. Ressalte-se que no h correspondncia na apropriao
dos bens econmicos e culturais por parte dos descendentes de africanos na proporo de sua
contribuio para o Pas.
O Supremo Tribunal Federal foi instado a decidir sobre a adoo de cotas para pretos e pardos no
ensino superior pblico, e tambm no privado, na medida em que o ProUni foi tambm levado a
julgamento. A mais alta Corte do pas decidiu que estas aes afirmativas so constitucionais.
Estabeleceu assim, uma espcie de artigo 2 na Lei urea, para assegurar o ingresso de pretos e pardos
nas universidades pblicas brasileiras, e reconheceu a constitucionalidade tambm do ProUni. (...)
O Brasil tem coragem de olhar para o passado e lanar sem medo as sementes de construo de um
novo futuro. Desta forma, podemos interpretar que tivemos o fim da escravido como o artigo primeiro do
marco legal. A educao com aprovao das cotas para ingresso no ensino superior como o artigo
segundo. Ainda faltam mais dispositivos que assegurem a terra e o trabalho com funes qualificadas.
Da ento, em poucas dcadas, e com a implementao das aes afirmativas, teremos de fato um
Estado verdadeiramente democrtico, em que todos, independentemente da cor da sua pele ou da sua
etnia, podero fruir de bens econmicos e culturais em igualdade de oportunidades.
Fonte: Governo Federal. Fundao Cultural Palmares.
Disponvel em http://www.palmares.gov.br/cotas-continuidade-da-abolicao/.
Acesso em ago. 201

O trfico tornava muito difcil que os limites estabelecidos pelos escravos volpia senhorial criassem
razes e virasse um costume incontestvel
[Texto 1]

214
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

No perodo acima, a funo sinttica do adjetivo grifado :


(A) Sujeito
(B) Objeto direto
(C) Predicativo do sujeito.
(D) Complemento nominal
(E) Predicativo do objeto direto
08. (TJ/SP - Assistente Social - VUNESP/2012)
Nas ltimas trs dcadas, as milcias, organizaes criminosas lideradas por policiais e ex- policiais,
vm se alastrando no Rio de Janeiro. Elas avanaram sobre os domnios do trfico, passaram a comandar
territrios da cidade e consolidaram seu poder base do assistencialismo e do medo. Como tm centenas
de milhares de pessoas sob seu jugo, essas gangues de farda ganham fora em perodos eleitorais,
quando so procuradas por candidatos em busca de apoio, arbitram sobre quem faz campanha em seu
pedao e lanam nomes egressos de suas prprias fileiras.
(Veja, 26.09.2012. Adaptado)

Sabendo que o aposto empregado para precisar, explicar um termo antecedente, assinale a
alternativa contendo passagem do texto com essa funo.
(A) quem faz campanha em seu pedao
(B) nomes egressos de suas prprias fileiras.
(C) centenas de milhares de pessoas sob seu jugo
(D) quando so procuradas por candidatos em busca de apoio
(E) organizaes criminosas lideradas por policiais e ex-policiais
Respostas
01. Resposta D
Os advrbios modificam os verbos, os adjetivos ou outros advrbios e so invariveis.
Alternativa A Muita modifica o substantivo: coisa
Alternativa B Muitas um pronome adjetivo que modifica o substantivo novidades
Alternativa C Muito est modificando o substantivo carter
Alternativa D Muito um advrbio de intensidade que modifica o adjetivo inteligentes
Alternativa E Muito um pronome adjetivo que modifica o substantivo conflito
02. Resposta C
O verbo haver (sentido de existir) transitivo direto, seu complemento o objeto direto que na frase
apresenta-se por dois remdios.
O tempo e o silncio o aposto explicativo de dois remdios.
03. Resposta D
O verbo responder transitivo indireto, responder a algum ou a alguma coisa, seu completo o
objeto indireto que nesta frase expressa-se por a Nh Augusto.
04. Resposta: C
Na frase h duas oraes:
Orao 1: O jogador recebeu o prmio.
Orao 2: que fez o gol.
Na primeira orao, o sujeito do verbo recebeu jogador.
Na segunda, o sujeito do verbo fez o pronome relativo que que retorna ao sujeito jogador da
primeira orao.
05. Resposta A
O verbo anda exprime na frase um estado do sujeito, o estado de tristonho, deste modo, o
vocbulo tristonho o predicativo do sujeito.

215
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

06. Resposta B
A orao que o gato evitava minha presena completa o sentido do verbo achei, portanto, um
complemento verbal.
07. Resposta E
O predicativo do objeto o termo da orao que complementa e caracteriza, principalmente, o
objeto direto, atribuindo-lhe uma qualidade. Pode caracterizar tambm o objeto indireto, sendo contudo
mais raro, apenas utilizado com o verbo chamar. Aparece apenas com o predicado verbo-nominal.
A funo de predicativo do objeto pode ser desempenhada:
- Por um adjetivo ou uma locuo adjetiva:
Exemplos:
Ele a viu sorridente.
Todos acusaram-no de desmotivado.
- Por um substantivo:
Exemplos:
A direo elegeu-o presidente.
Todos chamam-lhe me.
Exemplos de predicativo do objeto direto:
Ns consideramos esta funcionria dispensvel.
Ontem vi minha vizinha muito preocupada.
Exemplos de predicativo do objeto indireto:
Eu chamei-lhe de falsa.
Os alunos chamaram-lhe incompetente.
08. Resposta E
APOSTO:
o termo da orao que se refere a um substantivo, a um pronome ou a uma orao, para expliclos, ampli-los, resumi-los ou identific-los. Mais comumente o aposto marcado por uma pausa entre o
termo que se refere, mas no regra geral.
Exemplos:
quela hora a avenida Brasil estava intransitvel.
O resto, isto , as louas, os cristais e os talheres, ir nas caixas menores.
Perodo: Toda frase com uma ou mais oraes constitui um perodo, que se encerra com ponto de
exclamao, ponto de interrogao ou com reticncias.
O perodo simples quando s traz uma orao, chamada absoluta; o perodo composto quando
traz mais de uma orao. Exemplo: Pegou fogo no prdio. (Perodo simples, orao absoluta.); Quero
que voc aprenda. (Perodo composto.)
Existe uma maneira prtica de saber quantas oraes h num perodo: contar os verbos ou locues
verbais. Num perodo haver tantas oraes quantos forem os verbos ou as locues verbais nele
existentes. Exemplos:
Pegou fogo no prdio. (um verbo, uma orao)
Quero que voc aprenda. (dois verbos, duas oraes)
Est pegando fogo no prdio. (uma locuo verbal, uma orao)
Deves estudar para poderes vencer na vida. (duas locues verbais, duas oraes)
H trs tipos de perodo composto: por coordenao, por subordinao e por coordenao e
subordinao ao mesmo tempo (tambm chamada de misto).
Perodo Composto por Coordenao Oraes Coordenadas
Considere, por exemplo, este perodo composto:
Passeamos pela praia, / brincamos, / recordamos os tempos de infncia.
.

216
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

1 orao: Passeamos pela praia


2 orao: brincamos
3 orao: recordamos os tempos de infncia
As trs oraes que compem esse perodo tm sentido prprio e no mantm entre si nenhuma
dependncia sinttica: elas so independentes. H entre elas, claro, uma relao de sentido, mas, como
j dissemos, uma no depende da outra sintaticamente.
As oraes independentes de um perodo so chamadas de oraes coordenadas (OC), e o perodo
formado s de oraes coordenadas chamado de perodo composto por coordenao.
As oraes coordenadas so classificadas em assindticas e sindticas.
- As oraes coordenadas so assindticas (OCA) quando no vm introduzidas por conjuno.
Exemplo:
Os torcedores gritaram, / sofreram, / vibraram.
OCA
OCA
OCA
Inclinei-me, apanhei o embrulho e segui. (Machado de Assis)
A noite avana, h uma paz profunda na casa deserta. (Antnio Olavo Pereira)
O ferro mata apenas; o ouro infama, avilta, desonra. (Coelho Neto)
- As oraes coordenadas so sindticas (OCS) quando vm introduzidas por conjuno
coordenativa. Exemplo:
O homem saiu do carro / e entrou na casa.
OCA
OCS
As oraes coordenadas sindticas so classificadas de acordo com o sentido expresso pelas
conjunes coordenativas que as introduzem. Pode ser:
- Oraes coordenadas sindticas aditivas: e, nem, no s... mas tambm, no s... mas ainda.
Sa da escola / e fui lanchonete.
OCA
OCS Aditiva
Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno que expressa ideia de acrscimo ou
adio com referncia orao anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa aditiva.
A doena vem a cavalo e volta a p.
As pessoas no se mexiam nem falavam.
No s findaram as queixas contra o alienista, mas at nenhum ressentimento ficou dos atos que
ele praticara. (Machado de Assis)
- Oraes coordenadas sindticas adversativas: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, no
entanto.
Estudei bastante / mas no passei no teste.
OCA
OCS Adversativa
Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno que expressa ideia de oposio orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa adversativa.
A espada vence, mas no convence.
dura a vida, mas aceitam-na. (Ceclia Meireles)
Tens razo, contudo no te exaltes.
Havia muito servio, entretanto ningum trabalhava.
- Oraes coordenadas sindticas conclusivas: portanto, por isso, pois, logo.
Ele me ajudou muito, / portanto merece minha gratido.
OCA
OCS Conclusiva
Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno que expressa ideia de concluso de um
fato enunciado na orao anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa conclusiva.
.

217
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Vives mentindo; logo, no mereces f.


Ele teu pai: respeita-lhe, pois, a vontade.
Raimundo homem so, portanto deve trabalhar.
- Oraes coordenadas sindticas alternativas: ou,ou... ou, ora... ora, seja... seja, quer... quer.
Seja mais educado / ou retire-se da reunio!
OCA
OCS Alternativa
Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno que estabelece uma relao de
alternncia ou escolha com referncia orao anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa
alternativa.
Venha agora ou perder a vez.
Jacinta no vinha sala, ou retirava-se logo. (Machado de Assis)
Em aviao, tudo precisa ser bem feito ou custar preo muito caro. (Renato Incio da Silva)
A louca ora o acariciava, ora o rasgava freneticamente. (Lus Jardim)
- Oraes coordenadas sindticas explicativas: que, porque, pois, porquanto.
Vamos andar depressa / que estamos atrasados.
OCA
OCS Explicativa
Observe que a 2 orao introduzida por uma conjuno que expressa ideia de explicao, de
justificativa em relao orao anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa explicativa.
Leve-lhe uma lembrana, que ela aniversaria amanh.
A mim ningum engana, que no nasci ontem. (rico Verssimo)
Qualquer que seja a tua infncia, conquista-a, que te abenoo. (Fernando Sabino)
O cavalo estava cansado, pois arfava muito.
Questes
01. Relacione as oraes coordenadas por meio de conjunes:
(A) Ouviu-se o som da bateria. Os primeiros folies surgiram.
(B) No durma sem cobertor. A noite est fria.
(C) Quero desculpar-me. No consigo encontr-los.
02. Em: ... ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas... a partcula como expressa
uma ideia de:
(A) causa
(B) explicao
(C) concluso
(D) proporo
(E) comparao
03. Entrando na faculdade, procurarei emprego, orao sublinhada pode indicar uma ideia de:
(A) concesso
(B) oposio
(C) condio
(D) lugar
(E) consequncia
04. Assinale a sequncia de conjunes que estabelecem, entre as oraes de cada item, uma correta
relao de sentido.
1. Correu demais, ... caiu.
2. Dormiu mal, ... os sonhos no o deixaram em paz.
3. A matria perece, ... a alma imortal.
4. Leu o livro, ... capaz de descrever as personagens com detalhes.
5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.
.

218
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(A) porque, todavia, portanto, logo, entretanto


(B) por isso, porque, mas, portanto, que
(C) logo, porm, pois, porque, mas
(D) porm, pois, logo, todavia, porque
(E) entretanto, que, porque, pois, portanto
05. Rena as trs oraes em um perodo composto por coordenao, usando conjunes adequadas.
Os dias j eram quentes.
A gua do mar ainda estava fria.
As praias permaneciam desertas.
06. No perodo "Penso, logo existo", orao em destaque :
(A) coordenada sindtica conclusiva
(B) coordenada sindtica aditiva
(C) coordenada sindtica alternativa
(D) coordenada sindtica adversativa
(E) n.d.a
07. Por definio, orao coordenada que seja desprovida de conectivo denominada assindtica.
Observando os perodos seguintes:
I- No caa um galho, no balanava uma folha.
II- O filho chegou, a filha saiu, mas a me nem notou.
III- O fiscal deu o sinal, os candidatos entregaram a prova. Acabara o exame.
Nota-se que existe coordenao assindtica em:
(A) I apenas
(B) II apenas
(C) III apenas
(D) I e III
(E) nenhum deles
08. "Vivemos mais uma grave crise, repetitiva dentro do ciclo de graves crises que ocupa a energia
desta nao. A frustrao cresce e a desesperana no cede. Empresrios empurrados condio de
liderana oficial se renem, em eventos como este, para lamentar o estado de coisas. O que dizer sem
resvalar para o pessimismo, a crtica pungente ou a autoabsolvio?
da histria do mundo que as elites nunca introduziram mudanas que favorecessem a sociedade
como um todo. Estaramos nos enganando se achssemos que estas lideranas empresariais aqui
reunidas teriam motivao para fazer a distribuio de poderes e rendas que uma nao equilibrada
precisa ter. Alis, ingenuidade imaginar que a vontade de distribuir renda passe pelo empobrecimento
da elite. tambm ocioso pensar que ns, de tal elite, temos riqueza suficiente para distribuir. Fao
sempre, para meu desnimo, a soma do faturamento das nossas mil maiores e melhores empresas, e
chego a um nmero menor do que o faturamento de apenas duas empresas japonesas. Digamos, a
Mitsubishi e mais um pouquinho. Sejamos francos. Em termos mundiais somos irrelevantes como
potncia econmica, mas o mesmo tempo extremamente representativos como populao."
("Discurso de Semler aos empresrios", Folha de So Paulo)

Dentre os perodos transcritos do texto acima, um composto por coordenao e contm uma orao
coordenada sindtica adversativa. Assinalar a alternativa correspondente a este perodo:
(A) A frustrao cresce e a desesperana no cede.
(B) O que dizer sem resvalar para o pessimismo, a crtica pungente ou a autoabsolvio.
(C) tambm ocioso pensar que ns, da tal elite, temos riqueza suficiente para distribuir.
(D) Sejamos francos.
(E) Em termos mundiais somos irrelevantes como potncia econmica, mas ao mesmo tempo
extremamente representativos como populao.
09. O tdio, portanto, foi um produto de luxo, e isso at to recentemente que Baudelaire, para, h
meio sculo e meio, descrev-lo, comparou-se ao rei de um pas chuvoso [...] (linhas 33-35)

219
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

O termo destacado apresenta uma ideia de:


(A) causa.
(B) concesso.
(C) concluso.
(D) consequncia.
Respostas
01.
Ouviu-se o som da bateria e os primeiros folies surgiram.
No durma sem cobertor, pois a noite est fria.
Quero desculpar-me, mais consigo encontr-los.
02. Resposta E
A conjuno como exercer a funo comparativa. Os amplos bocejos ouvidos so comparados fora
do marulhar das ondas.
03. Resposta C
A condio necessria para procurar emprego entrar na faculdade.
04. Resposta B
Por isso conjuno conclusiva.
Porque conjuno explicativa.
Mas conjuno adversativa.
Portanto conjuno conclusiva.
Que conjuno explicativa.
05. Os dias j eram quentes, mas a gua do mar ainda estava fria, por isso as praias permaneciam
desertas.
06. Resposta A
A conjuno logo expressa a ideia de concluso. Desta forma, a frase logo existo a concluso da
frase inicial Penso.
07. Resposta D
Perodos I e III no possuem conectivos
Perodo II: conectivo mas
08. Resposta E
Alternativa A: orao coordenada sindtica aditiva: e
Alternativa B: orao coordenada sindtica alternativa: a crtica pungente ou a autoabsolvio
Alternativa E: orao coordenada sindtica adversativa: mas
09. Resposta C
Conjuno a palavra invarivel que liga duas oraes ou dois termos de uma mesma orao. Neste
caso a palavra portanto nos remete a uma orao coordenada conclusiva, que exprime ideia de
concluso ou consequncia entre as oraes. So elas: logo, pois (posposto ao verbo), portanto, assim,
por isso, por conseguinte, ento.
Perodo Composto por Subordinao
Observe os termos destacados em cada uma destas oraes:
Vi uma cena triste. (adjunto adnominal)
Todos querem sua participao. (objeto direto)
No pude sair por causa da chuva. (adjunto adverbial de causa)
Veja, agora, como podemos transformar esses termos em oraes com a mesma funo sinttica:
Vi uma cena / que me entristeceu. (orao subordinada com funo de adjunto adnominal)
Todos querem / que voc participe. (orao subordinada com funo de objeto direto)
.

220
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

No pude sair / porque estava chovendo. (orao subordinada com funo de adjunto adverbial de
causa)
Em todos esses perodos, a segunda orao exerce uma certa funo sinttica em relao primeira,
sendo, portanto, subordinada a ela. Quando um perodo constitudo de pelo menos um conjunto de
duas oraes em que uma delas (a subordinada) depende sintaticamente da outra (principal), ele
classificado como perodo composto por subordinao. As oraes subordinadas so classificadas de
acordo com a funo que exercem: adverbiais, substantivas e adjetivas.
Oraes Subordinadas Adverbiais
As oraes subordinadas adverbiais (OSA) so aquelas que exercem a funo de adjunto adverbial
da orao principal (OP). So classificadas de acordo com a conjuno subordinativa que as introduz:
- Causais: Expressam a causa do fato enunciado na orao principal. Conjunes: porque, que, como
(= porque), pois que, visto que.
No fui escola / porque fiquei doente.
OP
OSA Causal
O tambor soa porque oco.
Como no me atendessem, repreendi-os severamente.
Como ele estava armado, ningum ousou reagir.
Faltou reunio, visto que esteve doente. (Arlindo de Sousa)
- Condicionais: Expressam hipteses ou condio para a ocorrncia do que foi enunciado na principal.
Conjunes: se, contanto que, a menos que, a no ser que, desde que.
Irei sua casa / se no chover.
OP
OSA Condicional
Deus s nos perdoar se perdoarmos aos nossos ofensores.
Se o conhecesses, no o condenarias.
Que diria o pai se soubesse disso? (Carlos Drummond de Andrade)
A cpsula do satlite ser recuperada, caso a experincia tenha xito.
- Concessivas: Expressam ideia ou fato contrrio ao da orao principal, sem, no entanto, impedir
sua realizao. Conjunes: embora, ainda que, apesar de, se bem que, por mais que, mesmo que.
Ela saiu noite / embora estivesse doente.
OP
OSA Concessiva
Admirava-o muito, embora (ou conquanto ou posto que ou se bem que) no o conhecesse
pessoalmente.
Embora no possusse informaes seguras, ainda assim arriscou uma opinio.
Cumpriremos nosso dever, ainda que (ou mesmo quando ou ainda quando ou mesmo que) todos
nos critiquem.
Por mais que gritasse, no me ouviram.
- Conformativas: Expressam a conformidade de um fato com outro. Conjunes: conforme, como
(=conforme), segundo.
O trabalho foi feito / conforme havamos planejado.
OP
OSA Conformativa
O homem age conforme pensa.
Relatei os fatos como (ou conforme) os ouvi.
Como diz o povo, tristezas no pagam dvidas.
O jornal, como sabemos, um grande veculo de informao.
- Temporais: Acrescentam uma circunstncia de tempo ao que foi expresso na orao principal.
Conjunes: quando, assim que, logo que, enquanto, sempre que, depois que, mal (=assim que).

221
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Ele saiu da sala / assim que eu cheguei.


OP
OSA Temporal
Formiga, quando quer se perder, cria asas.
L pelas sete da noite, quando escurecia, as casas se esvaziam. (Carlos Povina Cavalcnti)
Quando os tiranos caem, os povos se levantam. (Marqus de Maric)
Enquanto foi rico, todos o procuravam.
- Finais: Expressam a finalidade ou o objetivo do que foi enunciado na orao principal. Conjunes:
para que, a fim de que, porque (=para que), que.
Abri a porta do salo / para que todos pudessem entrar.
OP
OSA Final
O futuro se nos oculta para que ns o imaginemos. (Marqus de Maric)
Aproximei-me dele a fim de que me ouvisse melhor.
Fiz-lhe sinal que se calasse. (Machado de Assis) (que = para que)
Instara muito comigo no deixasse de frequentar as recepes da mulher. (Machado de Assis)
(no deixasse = para que no deixasse)
- Consecutivas: Expressam a consequncia do que foi enunciado na orao principal. Conjunes:
porque, que, como (= porque), pois que, visto que.
A chuva foi to forte / que inundou a cidade.
OP
OSA Consecutiva
Fazia tanto frio que meus dedos estavam endurecidos.
A fumaa era tanta que eu mal podia abrir os olhos. (Jos J. Veiga)
De tal sorte a cidade crescera que no a reconhecia mais.
As notcias de casa eram boas, de maneira que pude prolongar minha viagem.
- Comparativas: Expressam ideia de comparao com referncia orao principal. Conjunes:
como, assim como, tal como, (to)... como, tanto como, tal qual, que (combinado com menos ou mais).
Ela bonita / como a me.
OP
OSA Comparativa
A preguia gasta a vida como a ferrugem consome o ferro. (Marqus de Maric)
Ela o atraa irresistivelmente, como o im atrai o ferro.
Os retirantes deixaram a cidade to pobres como vieram.
Como a flor se abre ao Sol, assim minha alma se abriu luz daquele olhar.
Obs.: As oraes comparativas nem sempre apresentam claramente o verbo, como no exemplo acima,
em que est subentendido o verbo ser (como a me ).
- Proporcionais: Expressam uma ideia que se relaciona proporcionalmente ao que foi enunciado na
principal. Conjunes: medida que, proporo que, ao passo que, quanto mais, quanto menos.
Quanto mais reclamava / menos ateno recebia.
OSA Proporcional
OP
medida que se vive, mais se aprende.
proporo que avanvamos, as casas iam rareando.
O valor do salrio, ao passo que os preos sobem, vai diminuindo.
Oraes Subordinadas Substantivas
As oraes subordinadas substantivas (OSS) so aquelas que, num perodo, exercem funes
sintticas prprias de substantivos, geralmente so introduzidas pelas conjunes integrantes que e se.
Elas podem ser:
- Orao Subordinada Substantiva Objetiva Direta: aquela que exerce a funo de objeto direto
do verbo da orao principal. Observe: O grupo quer a sua ajuda. (objeto direto)
.

222
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

O grupo quer / que voc ajude.


OP
OSS Objetiva Direta
O mestre exigia que todos estivessem presentes. (= O mestre exigia a presena de todos.)
Mariana esperou que o marido voltasse.
Ningum pode dizer: Desta gua no beberei.
O fiscal verificou se tudo estava em ordem.
- Orao Subordinada Substantiva Objetiva Indireta: aquela que exerce a funo de objeto
indireto do verbo da orao principal. Observe: Necessito de sua ajuda. (objeto indireto)
Necessito / de que voc me ajude.
OP
OSS Objetiva Indireta
No me oponho a que voc viaje. (= No me oponho sua viagem.)
Aconselha-o a que trabalhe mais.
Daremos o prmio a quem o merecer.
Lembre-se de que a vida breve.
- Orao Subordinada Substantiva Subjetiva: aquela que exerce a funo de sujeito do verbo da
orao principal. Observe: importante sua colaborao. (sujeito)
importante / que voc colabore.
OP
OSS Subjetiva
A orao subjetiva geralmente vem:
- depois de um verbo de ligao + predicativo, em construes do tipo bom, til, certo,
conveniente, etc. Ex.: certo que ele voltar amanh.
- depois de expresses na voz passiva, como sabe-se, conta-se, diz-se, etc. Ex.: Sabe-se que ele saiu
da cidade.
- depois de verbos como convir, cumprir, constar, urgir, ocorrer, quando empregados na 3 pessoa do
singular e seguidos das conjunes que ou se. Ex.: Convm que todos participem da reunio.
necessrio que voc colabore. (= Sua colaborao necessria.)
Parece que a situao melhorou.
Aconteceu que no o encontrei em casa.
Importa que saibas isso bem.
- Orao Subordinada Substantiva Completiva Nominal: aquela que exerce a funo de
complemento nominal de um termo da orao principal. Observe: Estou convencido de sua inocncia.
(complemento nominal)
Estou convencido / de que ele inocente.
OP
OSS Completiva Nominal
Sou favorvel a que o prendam. (= Sou favorvel priso dele.)
Estava ansioso por que voltasses.
S grato a quem te ensina.
Fabiano tinha a certeza de que no se acabaria to cedo. (Graciliano Ramos)
- Orao Subordinada Substantiva Predicativa: aquela que exerce a funo de predicativo do
sujeito da orao principal, vindo sempre depois do verbo ser. Observe: O importante sua felicidade.
(predicativo)
O importante / que voc seja feliz.
OP
OSS Predicativa
Seu receio era que chovesse. (Seu receio era a chuva.)
Minha esperana era que ele desistisse.
Meu maior desejo agora que me deixem em paz.
No sou quem voc pensa.

223
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Orao Subordinada Substantiva Apositiva: aquela que exerce a funo de aposto de um termo
da orao principal. Observe: Ele tinha um sonho: a unio de todos em benefcio do pas. (aposto)
Ele tinha um sonho / que todos se unissem em benefcio do pas.
OP
OSS Apositiva
S desejo uma coisa: que vivam felizes. (S desejo uma coisa: a sua felicidade)
S lhe peo isto: honre o nosso nome.
Talvez o que eu houvesse sentido fosse o pressgio disto: de que virias a morrer... (Osm Lins)
Mas diga-me uma cousa, essa proposta traz algum motivo oculto? (Machado de Assis)
As oraes apositivas vm geralmente antecedidas de dois-pontos. Podem vir, tambm, entre vrgulas,
intercaladas orao principal. Exemplo: Seu desejo, que o filho recuperasse a sade, tornou-se
realidade.
Observao: Alm das conjunes integrantes que e se, as oraes substantivas podem ser
introduzidas por outros conectivos, tais como quando, como, quanto, etc. Exemplos:
No sei quando ele chegou.
Diga-me como resolver esse problema.
Oraes Subordinadas Adjetivas
As oraes subordinadas Adjetivas (OSA) exercem a funo de adjunto adnominal de algum termo
da orao principal. Observe como podemos transformar um adjunto adnominal em orao subordinada
adjetiva:
Desejamos uma paz duradoura. (adjunto adnominal)
Desejamos uma paz / que dure. (orao subordinada adjetiva)
As oraes subordinadas adjetivas so sempre introduzidas por um pronome relativo (que , qual, cujo,
quem, etc.) e podem ser classificadas em:
- Subordinadas Adjetivas Restritivas: So restritivas quando restringem ou especificam o sentido
da palavra a que se referem. Exemplo:
O pblico aplaudiu o cantor / que ganhou o 1 lugar.
OP
OSA Restritiva
Nesse exemplo, a orao que ganhou o 1 lugar especifica o sentido do substantivo cantor, indicando
que o pblico no aplaudiu qualquer cantor mas sim aquele que ganhou o 1 lugar.
Pedra que rola no cria limo.
Os animais que se alimentam de carne chamam-se carnvoros.
Rubem Braga um dos cronistas que mais belas pginas escreveram.
H saudades que a gente nunca esquece. (Olegrio Mariano)
- Subordinadas Adjetivas Explicativas: So explicativas quando apenas acrescentam uma
qualidade palavra a que se referem, esclarecendo um pouco mais seu sentido, mas sem restringi-lo ou
especific-lo. Exemplo:
O escritor Jorge Amado, / que mora na Bahia, / lanou um novo livro.
OP
OSA Explicativa
OP
Deus, que nosso pai, nos salvar.
Valrio, que nasceu rico, acabou na misria.
Ele tem amor s plantas, que cultiva com carinho.
Algum, que passe por ali noite, poder ser assaltado.
Oraes Reduzidas
Observe que as oraes subordinadas eram sempre introduzidas por uma conjuno ou pronome
relativo e apresentavam o verbo numa forma do indicativo ou do subjuntivo. Alm desse tipo de oraes
.

224
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

subordinadas h outras que se apresentam com o verbo numa das formas nominais (infinitivo, gerndio
e particpio). Exemplos:
- Ao entrar nas escola, encontrei o professor de ingls. (infinitivo)
- Precisando de ajuda, telefone-me. (gerndio)
- Acabado o treino, os jogadores foram para o vestirio. (particpio)
As oraes subordinadas que apresentam o verbo numa das formas nominais so chamadas de
reduzidas.
Para classificar a orao que est sob a forma reduzida, devemos procurar desenvolv-la do seguinte
modo: colocamos a conjuno ou o pronome relativo adequado ao sentido e passamos o verbo para uma
forma do indicativo ou subjuntivo, conforme o caso. A orao reduzida ter a mesma classificao da
orao desenvolvida.
Ao entrar na escola, encontrei o professor de ingls.
Quando entrei na escola, / encontrei o professor de ingls.
OSA Temporal
Ao entrar na escola: orao subordinada adverbial temporal, reduzida de infinitivo.
Precisando de ajuda, telefone-me.
Se precisar de ajuda, / telefone-me.
OSA Condicional
Precisando de ajuda: orao subordinada adverbial condicional, reduzida de gerndio.
Acabado o treino, os jogadores foram para o vestirio.
Assim que acabou o treino, / os jogadores foram para o vestirio.
OSA Temporal
Acabado o treino: orao subordinada adverbial temporal, reduzida de particpio.
Observaes:
- H oraes reduzidas que permitem mais de um tipo de desenvolvimento. H casos tambm de
oraes reduzidas fixas, isto , oraes reduzidas que no so passveis de desenvolvimento. Exemplo:
Tenho vontade de visitar essa cidade.
- O infinitivo, o gerndio e o particpio no constituem oraes reduzidas quando fazem parte de uma
locuo verbal. Exemplos:
Preciso terminar este exerccio.
Ele est jantando na sala.
Essa casa foi construda por meu pai.
- Uma orao coordenada tambm pode vir sob a forma reduzida. Exemplo:
O homem fechou a porta, saindo depressa de casa.
O homem fechou a porta e saiu depressa de casa. (orao coordenada sindtica aditiva)
Saindo depressa de casa: orao coordenada reduzida de gerndio.
Qual a diferena entre as oraes coordenadas explicativas e as oraes subordinadas causais, j
que ambas podem ser iniciadas por que e porque? s vezes no fcil estabelecer a diferena entre
explicativas e causais, mas como o prprio nome indica, as causais sempre trazem a causa de algo que
se revela na orao principal, que traz o efeito.
Note-se tambm que h pausa (vrgula, na escrita) entre a orao explicativa e a precedente e que
esta , muitas vezes, imperativa, o que no acontece com a orao adverbial causal. Essa noo de
causa e efeito no existe no perodo composto por coordenao. Exemplo: Rosa chorou porque levou
uma surra. Est claro que a orao iniciada pela conjuno causal, visto que a surra foi sem dvida a
causa do choro, que efeito.
Rosa chorou, porque seus olhos esto vermelhos. O perodo agora composto por coordenao,
pois a orao iniciada pela conjuno traz a explicao daquilo que se revelou na coordena anterior. No
existe a relao de causa e efeito: o fato de os olhos de Elisa estarem vermelhos no causa de ela ter
chorado.

225
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Ela fala / como falaria / se entendesse do assunto.


OP
OSA Comparativa
OSA Condicional
Questes
01. Na frase: "Maria do Carmo tinha a certeza de que estava para ser me", a orao destacada :
(A) subordinada substantiva objetiva indireta
(B) subordinada substantiva completiva nominal
(C) subordinada substantiva predicativa
(D) coordenada sindtica conclusiva
(E) coordenada sindtica explicativa
02. "Na Partida Mono, no h uma atitude inventada. H reconstituio de uma cena como ela
devia ter sido na realidade." A orao sublinhada :
(A) adverbial conformativa
(B) adjetiva
(C) adverbial consecutiva
(D) adverbial proporcional
(E) adverbial causal
03. (PREFEITURA DE OSASCO FARMACUTICO FGV/2014) Esses produtos podem ser
encontrados nos supermercados com rtulos como snior e com caractersticas adaptadas s
dificuldades para mastigar e para engolir dos mais velhos, e preparados para se encaixar em seus hbitos
de consumo. O segmento para se encaixar pode ter sua forma verbal reduzida adequadamente
desenvolvida em
(A) para se encaixarem.
(B) para seu encaixotamento.
(C) para que se encaixassem.
(D) para que se encaixem.
(E) para que se encaixariam.
04. A palavra "se" conjuno integrante (por introduzir orao subordinada substantiva objetiva
direta) em qual das oraes seguintes?
(A) Ele se mordia de cimes pelo patro.
(B) A Federao arroga-se o direito de cancelar o jogo.
(C) O aluno fez-se passar por doutor.
(D) Precisa-se de operrios.
(E) No sei se o vinho est bom.
05. "Lembro-me de que ele s usava camisas brancas." A orao sublinhada :
(A) subordinada substantiva completiva nominal
(B) subordinada substantiva objetiva indireta
(C) subordinada substantiva predicativa
(D) subordinada substantiva subjetiva
(E) subordinada substantiva objetiva direta
06. Neste perodo "no bate para cortar", a orao "para cortar" em relao a "no bate", :
(A) a causa
(B) o modo
(C) a consequncia
(D) a explicao
(E) a finalidade
07. (CASAL/AL - ADMINISTRADOR DE REDE - COPEVE/UFAL/2014) A prxima questo refere-se
imagem abaixo.

226
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

O cartaz acima divulga a pea de teatro Quem tem medo de Virginia Woolf? escrita pelo norteamericano Edward Albee. O termo de Virginia Woolf, do ttulo em portugus da pea, funciona como:
(A) objeto indireto.
(B) complemento nominal.
(C) adjunto adnominal.
(D) adjunto adverbial.
(E) agente da passiva.
08. Em - "H enganos que nos deleitam", a orao grifada :
(A) substantiva subjetiva
(B) substantiva objetiva direta
(C) substantiva completiva nominal
(D) substantiva apositiva
(E) adjetiva restritiva
09. O governo afirma que a inflao est sob controle; mas, considerando o aumento de preos no
varejo, essa afirmao parece eleitoreira, a frase sublinhada tem valor semntico de:
(A) tempo;
(B) modo;
(C) comparao;
(D) condio;
(E) concesso.
10. Elas jogam milhes de toneladas de sedimentos no rio, inviabilizando sua navegabilidade. (4
pargrafo) A orao grifada acima denota, considerando-se o contexto,
(A) causa.
(B) ressalva.
(C) consequncia.
(D) temporalidade.
(E) proporcionalidade.
Respostas
01. Resposta B
A orao em destaque exerce a funo de completar o nome certeza, logo ela uma orao
subordinada substantiva completiva nominal.
02. Resposta A
A conjuno como explcita na frase possui o mesmo valor do vocbulo conforme, assim, tem-se
uma conjuno conformativa e uma orao subordinada adverbial conformativa.
03. Resposta D
As oraes subordinadas reduzidas so aquelas que no apresentam conjuno. Para torn-las
desenvolvidas, basta acrescentarmos a conjuno: para que se encaixem.

227
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

04. Resposta E
Alternativa A: se um pronome reflexivo.
Alternativa B: se parte integrante do verbo
Alternativa C: se pronome reflexivo a si mesmo
Alternativa D: se indica uma indeterminao do sujeito algum precisa de funcionrios
Alternativa E: no sei isso - a frase iniciada pelo se objeto direto
05. Resposta B
O verbo lembrar transitivo indireto (quem lembra, lembra DE alguma coisa), com isso, a orao
introduzida pela preposio de classificada como objetiva indireta.
06. Resposta E
As oraes subordinadas adverbiais finais indicam a inteno, a finalidade daquilo que se declara na
orao principal.
No bate a fim de que no corte.
07. Resposta B
O termo complementa a palavra medo, que substantivo (nome nominal). Portanto um
complemento nominal. O verbo ter tem como complemento verbal (objeto) a palavra medo, que exerce
a funo sinttica de objeto direto.
08. Resposta E
A orao subordinada adjetiva possui a funo prpria de um adjetivo ou adjunto adnominal. Quando
restritiva, no aparece isolada por vrgulas e serve para delimitar ou definir mais claramente o seu
antecedente. Assim, que nos deleitam define o vocbulo enganos.
09. Resposta D
A orao reduzida de gerndio poderia ser substituda por: se considerarmos o aumento de preos no
varejo. So denominadas oraes reduzidas aquelas que apresentam o verbo numa das formas nominais,
ou seja, infinitivo, gerndio e particpio. As oraes reduzidas de formas nominais podem, em geral, ser
desenvolvidas em oraes subordinadas. Essas oraes so classificadas como as desenvolvidas
correspondentes. As oraes reduzidas no so introduzidas por conectivo. No caso de se fazer uso de
locuo verbal, o auxiliar indica se trata de orao reduzida ou no.
10. Resposta C
No perodo composto por subordinao sempre aparecem dois tipos de orao: orao principal e
orao subordinada. As oraes adverbiais, isto , aquelas que equivalem a advrbios em relao a outra
orao. Os adjuntos adverbiais so termos acessrios das oraes; so determinantes. Os determinantes
adverbiais acrescentam "ao predicado o esclarecimento de lugar, tempo, modo etc." E as oraes
adverbiais consecutivas so aquelas que so introduzidas por um termo intensivo que vem em seguida
orao principal, acrescentando-lhe ideias e explicaes, ou completando-a, ou tirando uma concluso.

228
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

2.5. Pontuao

Para a elaborao de um texto escrito deve-se considerar o uso adequado dos sinais grficos como:
espaos, pontos, vrgula, ponto e vrgula, dois pontos, travesso, parnteses, reticncias, aspas e etc.
Tais sinais tm papis variados no texto escrito e, se utilizados corretamente, facilitam a compreenso
e entendimento do texto.
Vrgula
1. Aplicao da Vrgula
A vrgula marca uma breve pausa e obrigatria nos seguintes casos:
1 Inverso de Termos
Exemplo: Ontem, medida que eles corrigiam as questes, eu me preocupava com o resultado da
prova.
2 Intercalaes de Termos
Exemplo: A distncia, que tudo apaga, h de me fazer esquec-lo.
3 Inspeo de Simples Juzo
Exemplo: Esse homem suspeito, dizia a vizinhana.
4 Enumeraes
- sem gradao: Coleciono livros, revistas, jornais, discos.1
- com gradao: No compreendo o cime, a saudade, a dor da despedida.2
5 Vocativos, Apostos
- vocativos: Queridos ouvintes, nossa programao passar por pequenas mudanas.
- apostos: aqui, nesta querida escola, que nos encontramos.
6 Omisses de Termos
- elipse: A praa deserta, ningum quela hora na rua. (omitiu-se o verbo estava aps o vocbulo
ningum, ou seja, ocorreu elipse do verbo estava)
- zeugma: Na classe, alguns alunos so interessados; outros, (so) relapsos. (supresso do verbo
so antes do vocbulo relapsos)
7 Termos Repetidos
Exemplo: Nada, nada h de me derrotar.
8 Sequncia de Adjuntos Adverbiais
Exemplo: Saram do museu, ontem, por voltas das 17h.

1
2

Retirado de: SCHOCAIR, Nelson Maia. Gramtica Moderna da Lngua Portuguesa: Teoria e prtica. 6 ed. Rio de janeiro, 2012, p.488.
Retirado de: SCHOCAIR, Nelson Maia. Gramtica Moderna da Lngua Portuguesa: Teoria e prtica. 6 ed. Rio de janeiro, 2012, p.488.

229
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

2. Vrgula Proibida
No se separa por vrgula:
- sujeito de predicado;
- objeto de verbo;
- adjunto adnominal de nome;
- complemento nominal de nome;
- orao principal da subordinada substantiva (desde que esta no seja apositiva nem aparea na
ordem inversa).
Dois Pontos
Usos dos Dois Pontos
- Antes de enumeraes.
Exemplo: Compre trs frutas hoje: ma, uva e laranja.
- Iniciando citaes.
Exemplo: Segundo o folclrico Vicente Mateus: Quem est na chuva para se queimar3.
- Antes de oraes que explicam o enunciado anterior
Exemplo: No foi explicado o que deveramos fazer: o que nos deixa insatisfeitos.
- Depois de verbos que introduzem a fala.
Exemplo: (...) e disse: aqui no podemos ficar!
Ponto e Vrgula
Usos do Ponto e Vrgula
Este sinal grfico utilizado para anunciar pausas mais fortes, para separar oraes adversativas
(enfatizando o contraste de ideias) e para separar os itens de enunciados.
Exemplos:
Os dois rapazes estavam desesperados por dinheiro; Ernesto no tinha dinheiro nem crdito. (pausa
longa)
Sonhava em comprar todos os sapatos da loja; comprei, porm, apenas um par. (separao da orao
adversativa na qual a conjuno - porm - aparece no meio da orao)
Enumerao com explicitao - Comprei alguns livros: de matemtica, para estudar para o concurso;
um romance, para me distrair nas horas vagas; e um dicionrio, para enriquecer meu vocabulrio.
Enumerao com ponto e vrgula, mas sem vrgula, para marcar distribuio - Comprei os produtos no
supermercado: farinha para um bolo; tomates para o molho; e po para o caf da manh.
Parnteses
Usos dos Parnteses
- Isolar datas.
Exemplo: Refiro-me aos soldados da Primeira Guerra Mundial (1914-1918).
- Isolar siglas.
Exemplo: A taxa de desemprego subiu para 5,3% da populao economicamente ativa (PEA)...
- Isolar explicaes ou retificaes
Exemplo: Eu expliquei uma vez (ou duas vezes) o motivo de minha preocupao.
3

Retirado de: SCHOCAIR, Nelson Maia. Gramtica Moderna da Lngua Portuguesa: Teoria e prtica. 6 ed. Rio de janeiro, 2012, p.488.

230
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Reticncias
Aplicao das Reticncias
- Indicam a interrupo de uma frase, deixando-a com sentido incompleto.
Exemplo: No consegui falar com a Laura... Quem sabe se eu ligar mais tarde...
- Sugerem prolongamento de ideias.
Exemplo: Sua tez, alva e pura como um floco de algodo, tingia-se nas faces duns longes cor-derosa... (Jos de Alencar)
- Indicam dvida ou hesitao.
Exemplo: No sei... Acho que... No quero ir hoje.
- Indicam omisso de palavras ou frases no perodo.
Exemplo: Se o lindo semblante no se impregnasse constantemente, (...) ningum veria nela a
verdadeira fisionomia de Aurlia, e sim a mscara de alguma profunda decepo. (Jos de Alencar)
Travesso
Usos do Travesso
- Nos dilogos, para marcar a fala das personagens.
Exemplo: As meninas gritaram: - Venham nos buscar!
- No meio de sentenas, para dar nfase em informaes.
Exemplo: O garom - creio que j lhe falei - est muito bem no novo servio - o que ouvi dizer.
Ponto de Exclamao
Usos do Ponto de Exclamao
- Aps vocativos.
Exemplo: Vem, Fabiano!
- Aps imperativos.
Exemplo: Corram!
- Aps interjeio.
Exemplos: Ai! / Ufa!
- Aps expresses ou frases de carter emocional.
Exemplo: Quantas pessoas!
Aspas
Aplicao das Aspas
- Isolam termos distantes da norma culta, como grias, neologismos, arcasmos, expresses populares
entre outros.
Exemplo: Eles tocaram flashback, tipo assim anos 70 e 80. Foi um verdadeiro show.
- Delimitam transcries ou citaes textuais
Exemplo: Segundo Rui Barbosa: A poltica afina o esprito.
- Isolam estrangeirismos.
Exemplo: Os restaurantes fast food tm reinado na cidade.

231
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Questes
01. (CLIN Auxiliar de Enfermagem do Trabalho COSEAC - 2015).
Primavera
1 A primavera chegar, mesmo que ningum mais saiba seu nome, nem acredite no calendrio, nem
possua jardim para receb-la. A inclinao do sol vai marcando outras sombras; e os habitantes da mata,
essas criaturas naturais que ainda circulam pelo ar e pelo cho, comeam a preparar sua vida para a
primavera que chega.
2 Finos clarins que no ouvimos devem soar por dentro da terra, nesse mundo confidencial das razes,
- e arautos sutis acordaro as cores e os perfumes e a alegria de nascer, no esprito das flores.
3 H bosques de rododendros que eram verdes e j esto todos cor-de-rosa, como os palcios de
Jaipur. Vozes novas de passarinhos comeam a ensaiar as rias tradicionais de sua nao. Pequenas
borboletas brancas e amarelas apressam-se pelos ares, - e certamente conversam: mas to baixinho que
no se entende.
4 Oh! Primaveras distantes, depois do branco e deserto inverno, quando as amendoeiras inauguram
suas flores, alegremente, e todos os olhos procuram pelo cu o primeiro raio de sol.
5 Esta uma primavera diferente, com as matas intactas, as rvores cobertas de folhas, - e s os
poetas, entre os humanos, sabem que uma Deusa chega, coroada de flores, com vestidos bordados de
flores, com os braos carregados de flores, e vem danar neste mundo clido, de incessante luz.
6 Mas certo que a primavera chega. certo que a vida no se esquece, e a terra maternalmente se
enfeita para as festas da sua perpetuao.
7 Algum dia, talvez, nada mais vai ser assim. Algum dia, talvez, os homens tero a primavera que
desejarem, no momento em que quiserem, independentes deste ritmo, desta ordem, deste movimento do
cu. E os pssaros sero outros, com outros cantos e outros hbitos, - e os ouvidos que por acaso os
ouvirem no tero nada mais com tudo aquilo que, outrora, se entendeu e amou.
8 Enquanto h primavera, esta primavera natural, prestemos ateno ao sussurro dos passarinhos
novos, que do beijinhos para o ar azul. Escutemos estas vozes que andam nas rvores, caminhemos
por estas estradas que ainda conservam seus sentimentos antigos: lentamente esto sendo tecidos os
manacs roxos e brancos; e a eufrbia se vai tornando pulqurrima, em cada coroa vermelha que
desdobra. Os casulos brancos das gardnias ainda esto sendo enrolados em redor do perfume. E flores
agrestes acordam com suas roupas de chita multicor.
9 Tudo isto para brilhar um instante, apenas, para ser lanado ao vento, - por fidelidade obscura
semente, ao que vem, na rotao da eternidade. Saudemos a primavera, dona da vida - e efmera.
(MEIRELES, Ceclia. "Ceclia Meireles - Obra em Prosa?
Vol. 1. Nova Fronteira: Rio de Janeiro, 1998, p. 366.)

"...e os habitantes da mata, essas criaturas naturais que ainda circulam pelo ar e pelo cho, comeam
a preparar sua vida para a primavera que chega" (1 )
No fragmento acima, as vrgulas foram empregadas para:
(A) marcar termo adverbial intercalado.
(B) isolar orao adjetiva explicativa.
(C) enfatizar o termo sujeito em relao ao predicado.
(D) separar termo em funo de aposto.
02. (PC CE - Escrivo da Policia Civil de 1 classe VUNESP - 2015). Assinale a alternativa
correta quanto ao uso da vrgula, considerando-se a norma-padro da lngua portuguesa.
(A) Os amigos, apesar de terem esquecido de nos avisar, que demoraria tanto, informaram-nos de que
a gravidez, era algo demorado.
.

232
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(B) Os amigos, apesar de terem esquecido de nos avisar que demoraria tanto, informaram-nos de que
a gravidez era algo demorado
(C) Os amigos, apesar de terem esquecido, de nos avisar que demoraria tanto, informaram-nos de que
a gravidez era algo demorado.
(D) Os amigos apesar de terem esquecido de nos avisar que, demoraria tanto, informaram-nos, de que
a gravidez era algo demorado.
(E) Os amigos, apesar de, terem esquecido de nos avisar que demoraria tanto, informaram-nos de que
a gravidez, era algo demorado.
03. (TJ/SP - Assistente Social - VUNESP) Observe o texto dos quadrinhos.

Considerando a norma-padro de pontuao e de emprego dos pronomes de tratamento, assinale a


alternativa que expressa com correo a notcia dada pelo reprter, vista do texto dos quadrinhos.
(A) Em sua entrevista, Sua Senhoria o vereador Formigo declara que: a crise continua e ele, tambm
pois so inseparveis.
(B) Em sua entrevista, Vossa Senhoria o ministro Formigo declara que, a crise continua, e ele
tambm: pois so inseparveis.
(C) Em sua entrevista, Vossa Excelncia o deputado Formigo, declara que a crise continua e ele,
tambm; pois so inseparveis.
(D) Em sua entrevista, Sua Excelncia, o senador Formigo, declara que a crise continua, e ele,
tambm, pois so inseparveis.
(E) Em sua entrevista Sua Excelncia o Diretor-Presidente da empresa Formigo, declara que a crise
continua; e ele tambm, pois, so inseparveis.
04. (IFC - Auxiliar administrativo - IFC). Assinale dentre as alternativas a frase que apresenta
pontuao adequada:
(A) Me, venha at meu quarto.
(B) Curitiba 27 de outubro de 2012.
(C) O menino, sentia-se mal.
(D) Onde esto os nossos: pais, vizinhos.
(E) Assim permite-se roupas, curtas.
05. (IFC - Auxiliar administrativo - IFC). Assinale a opo em que o uso da vrgula utilizado em
uma expresso conclusiva.
(A) O tempo est feio, isto , chover ainda esta manh.
(B) Daqui a pouco, iremos todos ao mercado.
(C) O tempo est feio, portanto, chover em breve.
(D) Gabriela, a bonita garota, est cheia de alegria.
(E) Cheios de esperana, os meninos saram alegres.
06. Indique a opo em que o trecho est incorreto gramaticalmente.
(A) As transformaes tecnolgicas, j que no existe sociedade civilizada sem lei, apenas tornam
mais complexas as regras que, muitas vezes, incomodam e atrapalham, mas que continuaro sendo uma
garantia fundamental de desenvolvimento com justia.
(B) No existe sociedade civilizada sem lei e as transformaes tecnolgicas apenas tornam mais
complexas as regras que, muitas vezes, incomodam e atrapalham, mas que continuaro sendo uma
garantia fundamental de desenvolvimento com justia.
(C) No existe sociedade civilizada sem lei, por isso as transformaes tecnolgicas apenas tornam
mais complexas as regras que, muitas vezes, incomodam e atrapalham, mas, no entanto, continuaro
sendo uma garantia fundamental de desenvolvimento com justia.
.

233
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

(D) No existe sociedade civilizada sem lei. As transformaes tecnolgicas apenas tornam mais
complexas as regras que, muitas vezes incomodam e atrapalham, mas que, continuaro sendo garantias
fundamentais de desenvolvimento com justia.
(E) As transformaes tecnolgicas apenas tornam mais complexas as regras que, muitas vezes,
incomodam e atrapalham, mas que continuaro sendo uma garantia fundamental de desenvolvimento
com justia. No existe sociedade civilizada sem lei.
07. Uma outra maneira igualmente correta de reescrever-se a frase Os riscos da inflao podem ser
calculados; e o prejuzo financeiro deles, previsto, mantendo-se o seu sentido original :
(A) Podem ser calculados e previstos os riscos da inflao e seu prejuzo financeiro.
(B) Os riscos da inflao e seu prejuzo financeiro podem ser calculados e previstos.
(C) Podem ser calculados os riscos da inflao e pode ser previsto seu prejuzo financeiro.
(D) Podem ser calculados os prejuzos financeiros e calculados seus riscos inflacionrios.
(E) Podem ser calculados os prejuzos financeiros advindos dos riscos inflacionrios.
08. Est inteiramente adequada a pontuao da seguinte frase:
(A) A LRF permite, entre outras coisas que, a oposio e a populao, fiscalizem a administrao das
verbas pblicas.
(B) Alegam alguns prefeitos, que encontram dificuldades, para fazer frente aos gastos que a
Constituio determina, nas reas da sade e da educao.
(C) So graves as penas previstas para quem descumpre, por negligncia ou m f, as normas de
responsabilidade fiscal da lei promulgada em 2000.
(D) Fazem parte da LRF, as instrues que definem os limites para as despesas de pessoal, e as
regras para a criao de dvidas.
(E) Qualquer cidado pode, graas promulgao da LRF entrar com ao judicial para faz-la
cumprir, conforme sua regulamentao.
09. Em relao ao emprego de sinais de pontuao no texto, est INCORRETO o que se afirma em:
(A) As aspas em seo (1 linha) registram uma forma coloquial de tratamento.
(B) Os dois-pontos na 3 linha sinalizam a introduo da fala de um interlocutor no texto.
(C) As aspas em Ainda bem que existe o Parque (9 linha) assinalam o segmento que contm o
assunto central do texto.
(D) Os parnteses, no 5 pargrafo, isolam uma afirmativa empregada como argumento que respalda
a ressalva anterior, referente beleza e biodiversidade do Cerrado.
(E) A vrgula aps a expresso campos cerrados, na 8 linha, pode ser corretamente substituda por
um travesso, sem prejuzo do sentido original
Respostas
01. Resposta D
O trecho que est entre vrgulas um aposto explicativo. Ele remete-se ao termo habitantes da mata
explicando quem estes so.
02. Resposta B
A frase apresenta um inverso de termos, sua ordem direta seria: Os amigos informaram-nos de que
a gravidez era algo demorado, apesar de terem esquecido de nos avisar que demoraria tanto.
Deste modo, quando h inverso dos termos de uma frase deve-se separ-lo por vrgulas.
03. Resposta D
O pronome de tratamento Vossa Excelncia e Sua Excelncia tem uso distinto.
Vossa Excelncia = usar para falar com a autoridade. Sua Excelncia = usar para falar da autoridade.
Logo, no poderia ser a letra d ou e devido uniformidade de tratamento.
a) Se tiver adjunto adverbial deslocado, a vrgula obrigatria, exceto se for de curta extenso
(formada por 1 ou 2 palavras)
Em sua entrevista, Sua Excelncia...
b) correta
c) o vereador Formigo aposto explicativo, logo deveria estar entre vrgulas, e no se admite usar
travesso antes do "pois".
.

234
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

04. Resposta A
A vrgula aqui, est corretamente empregada pois trata-se de um Vocativo, um chamamento .
05. Resposta C
"Portanto" uma conjuno coordenada conclusiva. O objetivo dela trazer duas ideias, fazendo da
segunda uma concluso da primeira.
Outras do mesmo valor semntico: Logo, por isso, ento...
06. Resposta B
VRGULA ( , )
usada para marcar uma pausa do enunciado com a finalidade de nos indicar que os termos por ela
separados, apesar de participarem da mesma frase ou orao, no formam uma unidade sinttica.
TRAVESSO ( - )
a) dar incio fala de um personagem
Ex.: O filho perguntou:
- Pai, quando comearo as aulas?
b) indicar mudana do interlocutor nos dilogos
- Doutor, o que tenho grave?
- No se preocupe, uma simples infeco. s tomar um antibitico e estar bom
c) unir grupos de palavras que indicam itinerrio
Ex.: A rodovia Belm-Braslia est em pssimo estado.
Tambm pode ser usado em substituio virgula em expresses ou frases explicativas
Ex.: Xuxa a rainha dos baixinhos ser me.
07. Resposta C
A segunda vrgula indica a omisso da locuo verbal pode ser, podendo ser reescrita: Os riscos
da inflao podem ser calculados, e o prejuzo financeiro deles pode ser previsto.
08. Resposta C
Usamos a vrgula para isolar oraes adjetivas explicativas. As oraes subordinadas adjetivas fazem
o papel de um adjetivo, ou seja, restringem ou explicam o sentido de um substantivo ou de um pronome
da orao principal.
09. Resposta B

2.6. Relaes Semnticas entre Palavras (sinonmia, antonmia,


hiponmia e hiperonmia)

Quanto significao, as palavras so divididas nas seguintes categorias:


Sinnimos: so palavras de sentido igual ou aproximado. Exemplo:
- Alfabeto, abecedrio.
- Brado, grito, clamor.
- Extinguir, apagar, abolir, suprimir.
- Justo, certo, exato, reto, ntegro, imparcial.
.

235
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Na maioria das vezes no indiferente usar um sinnimo pelo outro. Embora irmanados pelo sentido
comum, os sinnimos diferenciam-se, entretanto, uns dos outros, por matizes de significao e certas
propriedades que o escritor no pode desconhecer. Com efeito, estes tm sentido mais amplo, aqueles,
mais restrito (animal e quadrpede); uns so prprios da fala corrente, desataviada, vulgar, outros, ao
invs, pertencem esfera da linguagem culta, literria, cientfica ou potica (orador e tribuno, oculista e
oftalmologista, cinzento e cinreo).
A contribuio Greco-latina responsvel pela existncia, em nossa lngua, de numerosos pares de
sinnimos. Exemplos:
- Adversrio e antagonista.
- Translcido e difano.
- Semicrculo e hemiciclo.
- Contraveneno e antdoto.
- Moral e tica.
- Colquio e dilogo.
- Transformao e metamorfose.
- Oposio e anttese.
O fato lingustico de existirem sinnimos chama-se sinonmia, palavra que tambm designa o emprego
de sinnimos.
Antnimos: so palavras de significao oposta. Exemplos:
- Ordem e anarquia.
- Soberba e humildade.
- Louvar e censurar.
- Mal e bem.
A antonmia pode originar-se de um prefixo de sentido oposto ou negativo. Exemplos:
bendizer/maldizer, simptico/antiptico, progredir/regredir, concrdia/discrdia, explcito/implcito,
ativo/inativo, esperar/desesperar, comunista/anticomunista, simtrico/assimtrico, pr-nupcial/psnupcial.
Homnimos: so palavras que tm a mesma pronncia, e s vezes a mesma grafia, mas significao
diferente. Exemplos:
- So (sadio), so (forma do verbo ser) e so (santo).
- Ao (substantivo) e asso (verbo).
S o contexto que determina a significao dos homnimos. A homonmia pode ser causa de
ambiguidade, por isso considerada uma deficincia dos idiomas.
O que chama a ateno nos homnimos o seu aspecto fnico (som) e o grfico (grafia). Da serem
divididos em:
Homgrafos Heterofnicos: iguais na escrita e diferentes no timbre ou na intensidade das vogais.
- Rego (substantivo) e rego (verbo).
- Colher (verbo) e colher (substantivo).
- Jogo (substantivo) e jogo (verbo).
- Apoio (verbo) e apoio (substantivo).
- Para (verbo parar) e para (preposio).
- Providncia (substantivo) e providencia (verbo).
- s (substantivo), s (contrao) e as (artigo).
- Pelo (substantivo), pelo (verbo) e pelo (contrao de per+o).
Homfonos Heterogrficos: iguais na pronncia e diferentes na escrita.
- Acender (atear, pr fogo) e ascender (subir).
- Concertar (harmonizar) e consertar (reparar, emendar).
- Concerto (harmonia, sesso musical) e conserto (ato de consertar).
- Cegar (tornar cego) e segar (cortar, ceifar).
- Aprear (determinar o preo, avaliar) e apressar (acelerar).
- Cela (pequeno quarto), sela (arreio) e sela (verbo selar).
- Censo (recenseamento) e senso (juzo).
.

236
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- Cerrar (fechar) e serrar (cortar).


- Pao (palcio) e passo (andar).
- Hera (trepadeira) e era (poca), era (verbo).
- Caa (ato de caar), cassa (tecido) e cassa (verbo cassar = anular).
- Cesso (ato de ceder), seo (diviso, repartio) e sesso (tempo de uma reunio ou espetculo).
Homfonos Homogrficos: iguais na escrita e na pronncia.
- Caminhada (substantivo), caminhada (verbo).
- Cedo (verbo), cedo (advrbio).
- Somem (verbo somar), somem (verbo sumir).
- Livre (adjetivo), livre (verbo livrar).
- Pomos (substantivo), pomos (verbo pr).
- Alude (avalancha), alude (verbo aludir).
Parnimos: so palavras parecidas na escrita e na pronncia: Coro e couro, cesta e sesta, eminente
e iminente, tetnico e titnico, atoar e atuar, degradar e degredar, ctico e sptico, prescrever e
proscrever, descrio e discrio, infligir (aplicar) e infringir (transgredir), osso e ouo, sede (vontade de
beber) e cede (verbo ceder), comprimento e cumprimento, deferir (conceder, dar deferimento) e diferir
(ser diferente, divergir, adiar), ratificar (confirmar) e retificar (tornar reto, corrigir), vultoso (volumoso, muito
grande: soma vultosa) e vultuoso (congestionado: rosto vultuoso).
Polissemia: Uma palavra pode ter mais de uma significao. A esse fato lingustico d-se o nome de
polissemia. Exemplos:
- Mangueira: tubo de borracha ou plstico para regar as plantas ou apagar incndios; rvore frutfera;
grande curral de gado.
- Pena: pluma; pea de metal para escrever; punio; d.
- Velar: cobrir com vu; ocultar; vigiar; cuidar; relativo ao vu do palato.
Podemos citar ainda, como exemplos de palavras polissmicas, o verbo dar e os substantivos linha e
ponto, que tm dezenas de acepes.
Sentido Prprio e Sentido Figurado: as palavras podem ser empregadas no sentido prprio ou no
sentido figurado. Exemplos:
- Constru um muro de pedra. (sentido prprio).
- nio tem um corao de pedra. (sentido figurado).
- As guas pingavam da torneira, (sentido prprio).
- As horas iam pingando lentamente, (sentido figurado).
Denotao e Conotao: Observe as palavras em destaque nos seguintes exemplos:
- Comprei uma correntinha de ouro.
- Fulano nadava em ouro.
No primeiro exemplo, a palavra ouro denota ou designa simplesmente o conhecido metal precioso,
tem sentido prprio, real, denotativo.
No segundo exemplo, ouro sugere ou evoca riquezas, poder, glria, luxo, ostentao; tem o sentido
conotativo, possui vrias conotaes (ideias associadas, sentimentos, evocaes que irradiam da
palavra).
Questes
HISTRIA E CULTURA DE PRESIDENTE OLEGRIO
O calendrio de eventos da cidade de Presidente Olegrio conta com algumas festas, religiosas e
profanas. O evento de maior tradio a Festa de Nossa Senhora da Abadia de Andrequic, localidade
situada cerca de 60 km da sede; esta festa acontece no ms de agosto, e a comemorao propriamente
dita tem lugar no dia 15 deste ms. importante lembrar que a Romaria de Andrequic (festa irm da
Romaria de gua Suja), tem origens no final do sculo XIX, quando da doao do terreno e incio das
celebraes e peregrinaes em homenagem Nossa Senhora da Abadia.
Nos dias hodiernos, a romaria conta com a presena de romeiros de diferentes partes do Estado de
Minas Gerais e de filhos da terra residentes em outros estados e distritos. Ainda no mbito das festas
.

237
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

religiosas, durante o ms de janeiro, o municpio conta com uma gama de Folias de Reis, realizadas em
diferentes localidades rurais e no distrito sede. Em janeiro acontece tambm a Festa em Louvor a So
Sebastio, que tem lugar na localidade de Pissarro. At bem pouco tempo, contvamos ainda com a
Congada em Louvor a Nossa Senhora do Rosrio, festa bonita e interessante por sua natureza e
constituio mas que, por motivos outros, deixou de acontecer nesta cidade gloriosa e triste pelo
esquecimento de algumas tradies.
Outra tradio que malgradamente caiu no ocaso foi a bela Contradana dos Godinhos, folguedo
iniciado em princpios do sculo XX pela famlia que d nome dana e que transita entre o sagrado e o
profano, constituindo um joguete em que homens constituem pares nos quais a outra parte um homem
vestido de mulher (talvez em protesto ao arraigado patriarcalismo catlico cristo do estado das Gerais),
danando ao som de uma sanfona, baixos e um violo e ciceroneados por um palhao. interessante
notar que a profanao est justamente no vestir-se de mulher e questionar os tabus estabelecidos pelos
costumes civis e religiosos e a sagrao, ou seja, a manuteno do sagrado nos smbolos sagrados do
catolicismo estampados nas vestimentas dos participantes. A tradio, infelizmente, vem se perdendo,
em parte por falta de investimentos de recursos pblicos, atravs das secretarias de cultura, em parte
pelo crescente afastamento das geraes hodiernas em manifestaes culturais tradicionais, de forma
que h apenas uma pessoa que ainda detm parte do conhecimento desta Contradana.
Outra interessante Festa, que vem perdendo, infelizmente, suas foras ao longo dos anos, a Festa
da Produo, durante a qual o municpio, atravs da Prefeitura Municipal e do Sindicado dos Produtores
Rurais, expe, discute e negocia os produtos agropecurios da cidade, alm de promover shows musicais
no parque de exposies e atraes culturais em diferentes pontos da cidade. Infelizmente, como fora
dito, esta festa tambm tem perdido suas foras, mas nada que no possa ser resolvido com fora de
vontade e investimentos efetivos nos setores de educao e cultura, principalmente.
No distrito da Galena tambm existe uma festa tradicional que a Festa de Reis, em devoo aos
Trs Reis que visitaram o menino Jesus aps o seu nascimento, ela acontece a partir do dia 25 de
dezembro, quando comea a visita da folia nas casas e nas fazendas e no dia 05 de janeiro (dia dos
Santos Reis) o dia da Festa, quando todos se renem para rezar e comemorar o dia dos Santos Reis.
(Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre)
01. (Cmara Municipal de Presidente Olegrio/MG - Tcnico em Informtica FUMARC) Podese inferir que profano e sagrado a que se refere o texto so ideias
(A) similares.
(B) sinonmicas.
(C) antagnicas.
(D) prximas.
TEXTO
1 As prticas judiciais e penais mobilizaram boa parte do debate sobre a Inquisio dos sculos XVI,
XVII e XVIII. O Santo Ofcio afirmou-se desde cedo como um tribunal que se sobrepunha 4 a todos os
privilgios de jurisdio existentes, mas a afirmao do seu poder contra os interesses de Estados
particulares suscitou protestos, nomeadamente em Veneza, em Npoles e nos Pases 7 Baixos. A prtica
de condenao na base de testemunha singular deflagrou a grande controvrsia penal do sculo XVIII.
Francisco Bethencourt . Muito alm do catolicismo.
In: Revista de Histria, ano 7, n. 73, out./2011 (com adaptaes).

02. (Instituto Rio Branco - Diplomata - Bolsa-prmio de vocao para a Diplomacia - Objetiva
CESPE) A expresso todos os privilgios (L.4) poderia ser substituda por todas as prerrogativas, sem
prejuzo para o sentido do perodo em questo e sem a necessidade de ajustes gramaticais no texto.
A) Certo
B) Errado
TEXTO
1 Olinda conhecida no mundo inteiro pela fama dos seus mamulengos e bonecos carnavalescos
gigantes, que, sendo to populares, tambm participam dos festejos 4 da Semana Santa. A origem da
arte de fazer bonecos gigantes em Olinda remete Europa de sculos atrs, onde, durante a Idade Mdia,
eram criadas figuras 7 enormes e malignas para criticar a represso da Inquisio. A criao e a execuo
dos bonecos constituem uma arte que, passada de gerao para gerao 10 familiar, preservada por

238
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

iniciativas como a do Museu do Mamulengo. Esse museu, alm de realizar apresentaes dirias, conta
com cerca de mil e quinhentas peas em seu 13 acervo.
Priscila Gorzoni. Olinda e a tradio dos bonecos. In: Lngua Portuguesa, ed. 21 (com adaptaes).

TEXTO
1 Os telejornais, de grande audincia em todas as
camadas da populao, nem sempre dedicam espao poltica.
Nos jornais impressos de circulao nacional considerados
4 os principais divulgadores da atividade legislativa e dos fatos
de natureza poltica , o noticirio, naturalmente, no abrange
todas as atividades de plenrio, das comisses e muito menos
7 dos parlamentares individualmente. O espao dedicado aos
assuntos polticos nos meios de comunicao insuficiente
para dar ampla cobertura e adequada divulgao s atividades
10 do Congresso. Jornalistas polticos de destaque, como o
veterano Villas Boas Corra, j se manifestaram de maneira
incisiva a respeito: Acho que a imprensa merece seus puxes
13 de orelha porque no faz nenhum esforo para cobrir aquilo
que ainda remanesce de importante no Congresso, como, por
exemplo, o trabalho das comisses..., disse o jornalista, em
16 depoimento ao Centro de Pesquisas e Documentao da
Fundao Getlio Vargas, em 1995.
Srgio Chacon. Congresso, imprensa e opinio pblica: o caso da CPMI dos
Sanguessugas, 2008. Internet:<www.bd.camara.gov.br> (com adaptaes).

03. (AL/CE - Analista Legislativo - Lngua Portuguesa Gramtica Normativa e Reviso


Ortogrfica CESPE) O perodo O espao dedicado aos assuntos polticos nos meios de comunicao
insuficiente para dar ampla cobertura e adequada divulgao s atividades do Congresso (L.7-10)
poderia ser deslocado para a posio inicial do pargrafo, sem prejuzo para a organizao e a coerncia
do texto.
A) Certo
B) Errado
TEXTO
1 As universidades corporativas surgiram no mercado educacional com o intuito de capacitar os
funcionrios de instituies e grandes empresas. No caso da Universidade do 4 Parlamento Cearense
(UNIPACE), um dos seus principais focos foi contribuir com a educao dos servidores pblicos. Criada
em 2007, ela surgiu para aperfeioar a atuao do 7 funcionalismo estadual, promovendo atividades
direcionadas formao e qualificao profissional dos servidores e agentes polticos vinculados s
assembleias legislativas e s cmaras 10 municipais conveniadas. A presidente da UNIPACE, Patrcia
Saboya, define a educao como princpio da democratizao de um povo, da 13 manuteno da cultura
e das tradies. Em consonncia com o discurso do escritor e economista Csar Benjamin, que afirma:
O maior patrimnio de um pas seu prprio povo, e o maior 16 patrimnio de um povo a sua cultura,
ela acredita que a cultura permite ao cidado comum expressar melhor conceitos e sentimentos, conhecer
bem a lngua que fala, reconhecer sua 19 identidade e ampliar seu horizonte de direitos. O resultado
disso, segundo a deputada, um aumento de sua capacidade de organizao e de comunicar-se melhor
consigo e com outros 22 povos, aprender novas tcnicas. Enfim, ter acesso ao que de melhor a
humanidade produziu na cincia e na arte. De acordo com a parlamentar, um dos objetivos da instituio
ampliar 25 os cursos de formao na rea de polticas pblicas para capacitar os servidores pblicos
ao melhor atendimento populao.
Internet: <www.al.ce.gov.br> (com adaptaes).

04. (AL/CE - Analista Legislativo - Lngua Portuguesa Gramtica Normativa e Reviso


Ortogrfica CESPE) No trecho define a educao como princpio da democratizao de um povo, da
manuteno (L.11-13), o recurso de repetio do elemento da deve-se preservao do paralelismo
sinttico na orao.
A) Certo
B) Errado

239
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

TEXTO
1 O governo do estado do Cear, por meio da Secretaria de Planejamento e Gesto, apresenta a segunda
edio, revisada, do Manual do Servidor Pblico Estadual, com o 4 objetivo de orientar e facilitar o
entendimento de assuntos relacionados rea de pessoal no que concerne aos direitos e deveres, s
concesses e obrigaes, tendo em vista as 7 constantes alteraes da legislao aplicvel ao servidor. As
informaes inseridas no documento apresentam-se de forma objetiva e em linguagem clara, garantindo s
pessoas o 10 conhecimento permanente dessas informaes para que no venham a sofrer prejuzo de
qualquer natureza. Importa ressaltar que esse instrumento est aberto a 13 mudanas, para evitar a
obsolescncia e de modo a proporcionar aos servidores uma dinmica eficiente das atividades e a
possibilidade de cooperao intelectual. 16 O governo espera que o manuseio deste manual possa servir como
importante instrumento de fortalecimento da conduta tica no trato dos assuntos relacionados ao servio 19
pblico estadual, como fonte permanente de consulta para dirimir dvidas e tambm como mecanismo
facilitador dos procedimentos administrativos.
Internet: <www.gestaodoservidor.ce.gov.br> (com adaptaes).

05. (AL/CE - Analista Legislativo - Lngua Portuguesa Gramtica Normativa e Reviso


Ortogrfica CESPE) A expresso tendo em vista (L.6) poderia ser substituda por haja vista, sem
prejuzo para os sentidos do texto, uma vez que ambas as expresses estabelecem relao de
causalidade entre ideias.
A) Certo
B) Errado
06. (SAAE/SP - FISCAL LEITURISTA - VUNESP 2014 - adaptada)
Reuso de gua
A gua, um dia, pode acabar. A frase soa alarmista demais, mas basta uma conversa com um
especialista na rea de recursos hdricos para perceber que o que parecia impossvel no haver gua
limpa para todos cada vez uma realidade mais prxima. Entre as solues est o seu
reaproveitamento. E isso o que engenheiros, sanitaristas, bilogos, empresrios e o poder pblico tm
debatido nos ltimos anos: formas de desenvolver processos produtivos mais limpos, com menor
utilizao de gua e produo de esgoto tambm. A palavra da vez nesta rea reuso, que, simplificando,
o aproveitamento de uma gua que j foi utilizada. Por exemplo: usar a gua do banho para a rega de
jardim ou aquela que foi utilizada em um processo de resfriamento industrial para lavagem de
equipamentos. A vantagem disso? Reduo nos gastos, na gerao de esgotos e uma mudana cultural,
que considera necessrio usar gua com responsabilidade.
Existem no Brasil muitas pesquisas sobre formas de reuso e bons especialistas. S que muitos desses
estudos ainda no saram do papel e o pas ainda engatinha nisso. Um dos entraves para tanto que
no existem, por enquanto, leis que estabeleam os sistemas de reuso, suas regras e padres de
qualidade definidos. Essa gua pode conter uma quantidade elevada de micro-organismos que trazem
danos sade, como bactrias, vrus e afins. Os padres usados, at o momento, so os internacionais.
H diretrizes sobre o tema, mas nenhuma regra estabelecida ou polticas de incentivo ao sistema o
que vale, ainda, a conscincia de cada um em optar por formas que poluam menos e deem uma fora
para o meio-ambiente.
As iniciativas de reuso ainda esto quase que limitadas indstria, mas alguns novos condomnios
residenciais j mostram essa preocupao.
O reuso em conjuntos residenciais funciona da seguinte forma: a gua usada no banho e na mquina
de lavar roupa, por exemplo, segregada; passa, ento, para um sistema de tratamento e depois
direcionada para utilizao na descarga sanitria e limpeza das reas comuns. Comprovou-se que a
economia acontece, tanto em pagamento de gua como em lanamento de esgoto.
(Ana Holanda. Reuso de gua. SaneasAssociao dos Engenheiros da SabespEdio Especial/vol. 02/n.23/agosto 2006. Adaptado).

Um dos entraves para tanto que no existem, por enquanto, leis que estabeleam [...] (2. pargrafo)
[...] a gua usada no banho e na mquina de lavar roupa, por exemplo, segregada; passa, ento,
para um sistema de tratamento e depois direcionada para utilizao na descarga sanitria e limpeza
das reas comuns. (4. pargrafo)

240
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

As palavras destacadas podem ser substitudas, correta e respectivamente, sem prejuzo do sentido
do texto, por
(A) obstculos; evaporada.
(B) proveitos; decantada.
(C) riscos; acumulada.
(D) empecilhos; separada.
(E) desgnios; descartada.
07. (TJ-PA - MDICO PSIQUIATRA - VUNESP - 2014) Leia o trecho do primeiro pargrafo para
responder questo.
Meu amigo lusitano, Diniz, est traduzindo para o francs meus dois primeiros romances, Os guas e
Moscow. Temos trocado e-mails muito interessantes, por conta de palavras e grias comuns no meu Par
e absolutamente sem sentido para ele. s vezes bem difcil explicar, como na cena em que algum
empina papagaio e corta o adversrio no gasgo.
A expresso por conta de, em destaque, tem sentido equivalente ao de.
(A) a despeito de.
(B) com o intuito de.
(C) em contrapartida a.
(D) em detrimento de
(E) em virtude de.
08. (POLCIA CIVIL/SP - OFICIAL ADMINISTRATIVO - VUNESP/2014) Considere a frase:
De 38 pases pesquisados, o Brasil o segundo mercado em que as empresas tm mais dificuldade
para encontrar talentos, atrs apenas do Japo.
A expresso destacada pode ser corretamente substituda, mantendo-se inalterado o sentido do texto
original e de acordo com a norma-padro da lngua portuguesa, por:
(A) no qual.
(B) pelo qual.
(C) do qual
(D) com o qual.
(E) em cujo o qual.
09. (PREFEITURA DE OSASCO/SP - MOTORISTA DE AMBULNCIA FGV/2014)
Dificuldades no combate dengue
A epidemia da dengue tem feito estragos na cidade de So Paulo. S este ano, j foram registrados
cerca de 15 mil casos da doena, segundo dados da Prefeitura.
As subprefeituras e a Vigilncia Sanitria dizem que existe um protocolo para identificar os focos de
reproduo do mosquito transmissor, depois que uma pessoa infectada. Mas quando algum fica
doente e avisa as autoridades, no bem isso que acontece.
(Sade Uol).

A palavra epidemia tem como melhor significado:


(A) doena que atinge grande nmero de pessoas.
(B) enfermidade que tratada com vacinas.
(C) problema de sade a ser tratado pelo poder pblico.
(D) febre causada por motivo desconhecido.
(E) doena trazida por mosquitos ou aranhas.
10. Na orao: Em sua vida, nunca teve muito ......, apresentava-se sempre ...... no ..... de tarefas ......
As palavras adequadas para preenchimento das lacunas so:
(A) censo - lasso - cumprimento - eminentes
(B) senso - lasso - cumprimento - iminentes
(C) senso - lao - comprimento - iminentes
(D) senso - lao - cumprimento - eminentes
(E) censo - lasso - comprimento iminentes
.

241
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Respostas
01. Resposta C
A alternativa C a correta, pois define exatamente a contrariedade de sentido entre profano e
sagrado. Profano= tudo que estranho religio.
02. Resposta A
Alternativa A privilgios=prerrogativas=concesses=vantagens dadas ao ru no mundo jurdico.
03. Resposta A
A alternativa A a correta, pois mesmo se deslocando o perodo para o incio do pargrafo, o sentido
ser o mesmo e no afeta sua estrutura.
04. Resposta A
A alternativa A a correta porque ao se repetir a preposio de ou sua combinao h a preservao
do paralelismo sinttico na orao.
05. Resposta B
A alternativa B a correta porque tendo em vista = aspirando, destinando-se, intentando,
planejando, pretendendo;
haja vista = tendo em conta, tendo em vista, a julgar por. uma expresso que tem uma estrutura
semntica invarivel, e permanece inalterada independentemente da frase onde est inserida.
A substituio de uma pela outra prejudicaria o entendimento do texto pois estabeleceria uma outra
relao (consequncia).
06. Resposta D
Questo que exige que o candidato entenda o sentido da palavra em um contexto. Lendo o texto e
realizando as alteraes adequadas, chega-se concluso de que entrave algo que atrapalha
poderia ser obstculo ou empecilho; j gua segregada no poderia ser substituda por evaporada,
pois como a reaproveitaramos? Portanto, chegamos Resposta: empecilhos e separada.
07. Resposta E
A expresso por conta de pode ser substituda por em razo de, em virtude de.
08. Resposta A
Eliminemos o item E, j que no deve haver artigo aps o pronome cujo. Precisamos de uma
preposio que substitua o em no = em + o, Portanto, a opo correta no qual.
09. Resposta A
Epidemia o termo utilizado quando h um nmero elevado de pessoas com a mesma doena.
10. Resposta B
Censo: conjunto de dados estatsticos que informa diferentes caractersticas dos habitantes de uma
cidade, um estado ou uma nao.
Senso: qualidade de sensato; prudncia.
Lasso: fatigado; esgotado.
Lao: n facilmente desatvel.
Comprimento: extenso de algo considerado de uma extremidade outra
Cumprimento: ato ou efeito de cumprir; execuo de algo / gesto ou palavra (oral ou escrita) que denota
delicadeza, cortesia, ateno para com outrem ou ainda agradecimento
Eminente: que se destaca por sua qualidade ou importncia; excelente, superior
Iminente: s

242
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

3. Produo de Texto (Redao)

Para escrever uma redao ou um texto, necessitamos de tcnicas que implicam no domnio de
capacidades lingusticas. Temos dois momentos: o de formular pensamentos (o que se quer dizer) e o de
express-los por escrito (o escrever propriamente dito). Fazer uma redao, seja ela de que tipo for, no
significa apenas escrever de forma correta, mas sim, organizar ideias sobre determinado assunto.
E para expressarmos por escrito, existem alguns modelos de expresso escrita: Descrio
Narrao Dissertao Carta.
Descrio
Expe caractersticas dos seres ou das coisas, apresenta uma viso;
um tipo de texto figurativo;
Retrato de pessoas, ambientes, objetos;
Predomnio de atributos;
Uso de verbos de ligao;
Frequente emprego de metforas, comparaes e outras figuras de linguagem;
Tem como resultado a imagem fsica ou psicolgica.
Narrao
Expe um fato, relaciona mudanas de situao, aponta antes, durante e
depois dos acontecimentos (geralmente);
um tipo de texto sequencial;
Relato de fatos;
Presena de narrador, personagens, enredo, cenrio, tempo;
Apresentao de um conflito;
Uso de verbos de ao;
Geralmente, mesclada de descries;
O dilogo direto frequente.

243
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Dissertao
Expe um tema, explica, avalia, classifica, analisa;
um tipo de texto argumentativo.
Defesa de um argumento:
a) apresentao de uma tese que ser defendida,
b) desenvolvimento ou argumentao,
c) fechamento;
Predomnio da linguagem objetiva;
Prevalece a denotao.
Carta
Esse um tipo de texto que se caracteriza por envolver um remetente e um destinatrio;
normalmente escrita em primeira pessoa, e sempre visa um tipo de leitor;
necessrio que se utilize uma linguagem adequada com o tipo de destinatrio e que
durante a carta no se perca a viso daquele para quem o texto est sendo escrito.

3.1. A Prova de Redao exigir que o candidato produza um texto


argumentativo em prosa, segundo a norma padro da lngua
portuguesa escrita, com base em uma situao comunicativa
determinada, em um dos seguintes gneros: artigo de opinio ou
carta argumentativa

Argumentao
O ato de comunicao no visa apenas transmitir uma informao a algum. Quem comunica pretende
criar uma imagem positiva de si mesmo (por exemplo, a de um sujeito educado, ou inteligente, ou culto),
quer ser aceito, deseja que o que diz seja admitido como verdadeiro. Em sntese, tem a inteno de
convencer, ou seja, tem o desejo de que o ouvinte creia no que o texto diz e faa o que ele prope.
Se essa a finalidade ltima de todo ato de comunicao, todo texto contm um componente
argumentativo. A argumentao o conjunto de recursos de natureza lingustica destinados a persuadir
a pessoa a quem a comunicao se destina. Est presente em todo tipo de texto e visa a promover
adeso s teses e aos pontos de vista defendidos.
As pessoas costumam pensar que o argumento seja apenas uma prova de verdade ou uma razo
indiscutvel para comprovar a veracidade de um fato. O argumento mais que isso: como se disse acima,
um recurso de linguagem utilizado para levar o interlocutor a crer naquilo que est sendo dito, a aceitar
como verdadeiro o que est sendo transmitido. A argumentao pertence ao domnio da retrica, arte de
persuadir as pessoas mediante o uso de recursos de linguagem.
Para compreender claramente o que um argumento, bom voltar ao que diz Aristteles, filsofo
grego do sculo lV a.C., numa obra intitulada Tpicos: os argumentos so teis quando se tem de
escolher entre duas ou mais coisas.
Se tivermos de escolher entre uma coisa vantajosa e uma desvantajosa, como a sade e a doena,
no precisamos argumentar. Suponhamos, no entanto, que tenhamos de escolher entre duas coisas
.

244
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

igualmente vantajosas, a riqueza e a sade. Nesse caso, precisamos argumentar sobre qual das duas
mais desejvel. O argumento pode ento ser definido como qualquer recurso que torna uma coisa mais
desejvel que outra. Isso significa que ele atua no domnio do prefervel. Ele utilizado para fazer o
interlocutor crer que, entre duas teses, uma mais provvel que a outra, mais possvel que a outra, mais
desejvel que a outra, prefervel outra.
O objetivo da argumentao no demonstrar a verdade de um fato, mas levar o ouvinte a admitir
como verdadeiro o que o enunciador est propondo.
H uma diferena entre o raciocnio lgico e a argumentao. O primeiro opera no domnio do
necessrio, ou seja, pretende demonstrar que uma concluso deriva necessariamente das premissas
propostas, que se deduz obrigatoriamente dos postulados admitidos. No raciocnio lgico, as concluses
no dependem de crenas, de uma maneira de ver o mundo, mas apenas do encadeamento de premissas
e concluses.
Por exemplo, um raciocnio lgico o seguinte encadeamento:
A igual a B.
A igual a C.
Ento: C igual a A.
Admitidos os dois postulados, a concluso , obrigatoriamente, que C igual a A.
Outro exemplo:
Todo ruminante um mamfero.
A vaca um ruminante.
Logo, a vaca um mamfero.
Admitidas como verdadeiras as duas premissas, a concluso tambm ser verdadeira.
No domnio da argumentao, as coisas so diferentes. Nele, a concluso no necessria, no
obrigatria. Por isso, deve-se mostrar que ela a mais desejvel, a mais provvel, a mais plausvel. Se
o Banco do Brasil fizer uma propaganda dizendo-se mais confivel do que os concorrentes porque existe
desde a chegada da famlia real portuguesa ao Brasil, ele estar dizendo-nos que um banco com quase
dois sculos de existncia slido e, por isso, confivel. Embora no haja relao necessria entre a
solidez de uma instituio bancria e sua antiguidade, esta tem peso argumentativo na afirmao da
confiabilidade de um banco. Portanto provvel que se creia que um banco mais antigo seja mais
confivel do que outro fundado h dois ou trs anos.
Enumerar todos os tipos de argumentos uma tarefa quase impossvel, tantas so as formas de que
nos valemos para fazer as pessoas preferirem uma coisa a outra. Por isso, importante entender bem
como eles funcionam.
J vimos diversas caractersticas dos argumentos. preciso acrescentar mais uma: o convencimento
do interlocutor, o auditrio, que pode ser individual ou coletivo, ser tanto mais fcil quanto mais os
argumentos estiverem de acordo com suas crenas, suas expectativas, seus valores. No se pode
convencer um auditrio pertencente a uma dada cultura enfatizando coisas que ele abomina. Ser mais
fcil convenc-lo valorizando coisas que ele considera positivas. No Brasil, a publicidade da cerveja vem
com frequncia associada ao futebol, ao gol, paixo nacional. Nos Estados Unidos, essa associao
certamente no surtiria efeito, porque l o futebol no valorizado da mesma forma que no Brasil. O
poder persuasivo de um argumento est vinculado ao que valorizado ou desvalorizado numa dada
cultura.
Tipos de Argumento
J verificamos que qualquer recurso lingustico destinado a fazer o interlocutor dar preferncia tese
do enunciador um argumento. Exemplo:
Argumento de Autoridade
a citao, no texto, de afirmaes de pessoas reconhecidas pelo auditrio como autoridades em
certo domnio do saber, para servir de apoio quilo que o enunciador est propondo. Esse recurso produz
dois efeitos distintos: revela o conhecimento do produtor do texto a respeito do assunto de que est
.

245
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

tratando; d ao texto a garantia do autor citado. preciso, no entanto, no fazer do texto um amontoado
de citaes. A citao precisa ser pertinente e verdadeira. Exemplo:
A imaginao mais importante do que o conhecimento.
Quem disse a frase a de cima no fui eu... Foi Einstein. Para ele, uma coisa vem antes da outra: sem
imaginao, no h conhecimento. Nunca o inverso.
Alex Jos Periscinoto.
In: Folha de S. Paulo, 30/8/1993, p. 5-2

A tese defendida nesse texto que a imaginao mais importante do que o conhecimento. Para levar
o auditrio a aderir a ela, o enunciador cita um dos mais clebres cientistas do mundo. Se um fsico de
renome mundial disse isso, ento as pessoas devem acreditar que verdade.
Argumento de Quantidade
aquele que valoriza mais o que apreciado pelo maior nmero de pessoas, o que existe em maior
nmero, o que tem maior durao, o que tem maior nmero de adeptos, etc. O fundamento desse tipo de
argumento que mais = melhor. A publicidade faz largo uso do argumento de quantidade.
Argumento do Consenso
uma variante do argumento de quantidade. Fundamenta-se em afirmaes que, numa determinada
poca, so aceitas como verdadeiras e, portanto, dispensam comprovaes, a menos que o objetivo do
texto seja comprovar alguma delas. Parte da ideia de que o consenso, mesmo que equivocado,
corresponde ao indiscutvel, ao verdadeiro e, portanto, melhor do que aquilo que no desfruta dele. Em
nossa poca, so consensuais, por exemplo, as afirmaes de que o meio ambiente precisa ser protegido
e de que as condies de vida so piores nos pases subdesenvolvidos. Ao confiar no consenso, porm,
corre-se o risco de passar dos argumentos vlidos para os lugares-comuns, os preconceitos e as frases
carentes de qualquer base cientfica.
Argumento de Existncia
aquele que se fundamenta no fato de que mais fcil aceitar aquilo que comprovadamente existe
do que aquilo que apenas provvel, que apenas possvel. A sabedoria popular enuncia o argumento
de existncia no provrbio Mais vale um pssaro na mo do que dois voando.
Nesse tipo de argumento, incluem-se as provas documentais (fotos, estatsticas, depoimentos, gravaes, etc.) ou provas concretas, que tornam mais aceitvel uma afirmao genrica. Durante a invaso
do Iraque, por exemplo, os jornais diziam que o exrcito americano era muito mais poderoso do que o
iraquiano. Essa afirmao, sem ser acompanhada de provas concretas, poderia ser vista como propagandstica. No entanto, quando documentada pela comparao do nmero de canhes, de carros de
combate, de navios, etc., ganhava credibilidade.
Argumento quase lgico
aquele que opera com base nas relaes lgicas, como causa e efeito, analogia, implicao, identidade, etc. Esses raciocnios so chamados quase lgicos porque, diversamente dos raciocnios lgicos,
eles no pretendem estabelecer relaes necessrias entre os elementos, mas sim instituir relaes
provveis, possveis, plausveis. Por exemplo, quando se diz A igual a B, B igual a C, ento A
igual a C, estabelece-se uma relao de identidade lgica. Entretanto, quando se afirma Amigo de amigo
meu meu amigo no se institui uma identidade lgica, mas uma identidade provvel.
Um texto coerente do ponto de vista lgico mais facilmente aceito do que um texto incoerente. Vrios
so os defeitos que concorrem para desqualificar o texto do ponto de vista lgico: fugir do tema proposto,
cair em contradio, tirar concluses que no se fundamentam nos dados apresentados, ilustrar afirmaes gerais com fatos inadequados, narrar um fato e dele extrair generalizaes indevidas.

246
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Argumento do Atributo
aquele que considera melhor o que tem proriedades tpicas daquilo que mais valorizado
socialmente, por exemplo, o mais raro melhor que o comum, o que mais refinado melhor que o que
mais grosseiro, etc.
Por esse motivo, a publicidade usa, com muita frequncia, celebridades recomendando prdios
residenciais, produtos de beleza, alimentos estticos, etc., com base no fato de que o consumidor tende
a associar o produto anunciado com atributos da celebridade.
Uma variante do argumento de atributo o argumento da competncia lingustica. A utilizao da
variante culta e formal da lngua que o produtor do texto conhece a norma lingustica socialmente mais
valorizada e, por conseguinte, deve produzir um texto em que se pode confiar. Nesse sentido que se
diz que o modo de dizer d confiabilidade ao que se diz.
Imagine-se que um mdico deva falar sobre o estado de sade de uma personalidade pblica. Ele
poderia faz-lo das duas maneiras indicadas abaixo, mas a primeira seria infinitamente mais adequada
para a persuaso do que a segunda, pois esta produziria certa estranheza e no criaria uma imagem de
competncia do mdico:
- Para aumentar a confiabilidade do diagnstico e levando em conta o carter invasivo de alguns
exames, a equipe mdica houve por bem determinar o internamento do governador pelo perodo de trs
dias, a partir de hoje, 4 de fevereiro de 2001.
- Para conseguir fazer exames com mais cuidado e porque alguns deles so barras-pesadas, a gente
botou o governador no hospital por trs dias.
Como dissemos antes, todo texto tem uma funo argumentativa, porque ningum fala para no ser
levado a srio, para ser ridicularizado, para ser desmentido: em todo ato de comunicao deseja-se
influenciar algum. Por mais neutro que pretenda ser, um texto tem sempre uma orientao
argumentativa.
A orientao argumentativa certa direo que o falante traa para seu texto. Por exemplo, um
jornalista, ao falar de um homem pblico, pode ter a inteno de critic-lo, de ridiculariz-lo ou, ao
contrrio, de mostrar sua grandeza.
O enunciador cria a orientao argumentativa de seu texto dando destaque a uns fatos e no a outros,
omitindo certos episdios e revelando outros, escolhendo determinadas palavras e no outra. Veja:
O clima da festa era to pacfico que at sogras e noras trocavam abraos afetuosos.
O enunciador a pretende ressaltar a ideia geral de que noras e sogras no se toleram. No fosse
assim, no teria escolhido esse fato para ilustrar o clima da festa nem teria utilizado o termo at, que
serve para incluir no argumento alguma coisa inesperada.
Alm dos defeitos de argumentao mencionados quando tratamos de alguns tipos de argumentao,
vamos citar outros:
- Uso sem delimitao adequada de palavra de sentido to amplo, que serve de argumento para um
ponto de vista e seu contrrio. So noes confusas, como paz, que, paradoxalmente, pode ser usada
pelo agressor e pelo agredido. Essas palavras podem ter valor positivo (paz, justia, honestidade,
democracia) ou vir carregadas de valor negativo (autoritarismo, degradao do meio ambiente, injustia,
corrupo).
- Uso de afirmaes to amplas, que podem ser derrubadas por um nico contra-exemplo. Quando se
diz Todos os polticos so ladres, basta um nico exemplo de poltico honesto para destruir o
argumento.
- Emprego de noes cientficas sem nenhum rigor, fora do contexto adequado, sem o significado
apropriado, vulgarizando-as e atribuindo-lhes uma significao subjetiva e grosseira. o caso, por
exemplo, da frase O imperialismo de certas indstrias no permite que outras crescam, em que o termo
imperialismo descabido, uma vez que, a rigor, significa ao de um Estado visando a reduzir outros
sua dependncia poltica e econmica.
A boa argumentao aquela que est de acordo com a situao concreta do texto, que leva em conta
os componentes envolvidos na discusso (o tipo de pessoa a quem se dirige a comunicao, o assunto,
etc).
Convm ainda alertar que no se convence ningum com manifestaes de sinceridade do autor
(como eu, que no costumo mentir...) ou com declaraes de certeza expressas em frmulas feitas (como
.

247
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

estou certo, creio firmemente, claro, bvio, evidente, afirmo com toda a certeza, etc). Em vez de
prometer, em seu texto, sinceridade e certeza, autenticidade e verdade, o enunciador deve construir um
texto que revele isso. Em outros termos, essas qualidades no se prometem, manifestam-se na ao.
A argumentao a explorao de recursos para fazer parecer verdadeiro aquilo que se diz num texto
e, com isso, levar a pessoa a que texto endereado a crer naquilo que ele diz.
Um texto dissertativo tem um assunto ou tema e expressa um ponto de vista, acompanhado de certa
fundamentao, que inclui a argumentao, questionamento, com o objetivo de persuadir. Argumentar
o processo pelo qual se estabelecem relaes para chegar concluso, com base em premissas.
Persuadir um processo de convencimento, por meio da argumentao, no qual se procura convencer
os outros, de modo a influenciar seu pensamento e seu comportamento.
A persuaso pode ser vlida e no vlida. Na persuaso vlida, expem-se com clareza os
fundamentos de uma ideia ou proposio, e o interlocutor pode questionar cada passo do raciocnio
empregado na argumentao. A persuaso no vlida apoia-se em argumentos subjetivos, apelos
subliminares, chantagens sentimentais, com o emprego de "apelaes", como a inflexo de voz, a mmica
e at o choro.
Alguns autores classificam a dissertao em duas modalidades, expositiva e argumentativa. Esta exige
argumentao, razes a favor e contra uma ideia, ao passo que a outra informativa, apresenta dados
sem a inteno de convencer. Na verdade, a escolha dos dados levantados, a maneira de exp-los no
texto j revelam uma "tomada de posio", a adoo de um ponto de vista na dissertao, ainda que sem
a apresentao explcita de argumentos. Desse ponto de vista, a dissertao pode ser definida como
discusso, debate, questionamento, o que implica a liberdade de pensamento, a possibilidade de
discordar ou concordar parcialmente. A liberdade de questionar fundamental, mas no suficiente para
organizar um texto dissertativo. necessria tambm a exposio dos fundamentos, os motivos, os
porqus da defesa de um ponto de vista.
Pode-se dizer que o homem vive em permanente atitude argumentativa. A argumentao est
presente em qualquer tipo de discurso, porm, no texto dissertativo que ela melhor se evidencia.
Para discutir um tema, para confrontar argumentos e posies, necessria a capacidade de conhecer
outros pontos de vista e seus respectivos argumentos. Uma discusso impe, muitas vezes, a anlise de
argumentos opostos, antagnicos. Como sempre, essa capacidade aprende-se com a prtica. Um bom
exerccio para aprender a argumentar e contra-argumentar consiste em desenvolver as seguintes
habilidades:
- argumentao: anotar todos os argumentos a favor de uma ideia ou fato; imaginar um interlocutor
que adote a posio totalmente contrria;
- contra-argumentao: imaginar um dilogo-debate e quais os argumentos que essa pessoa
imaginria possivelmente apresentaria contra a argumentao proposta;
- refutao: argumentos e razes contra a argumentao oposta.
A argumentao tem a finalidade de persuadir, portanto, argumentar consiste em estabelecer relaes
para tirar concluses vlidas, como se procede no mtodo dialtico. O mtodo dialtico no envolve
apenas questes ideolgicas, geradoras de polmicas. Trata-se de um mtodo de investigao da
realidade pelo estudo de sua ao recproca, da contradio inerente ao fenmeno em questo e da
mudana dialtica que ocorre na natureza e na sociedade.
Descartes (1596-1650), filsofo e pensador francs, criou o mtodo de raciocnio silogstico, baseado
na deduo, que parte do simples para o complexo. Para ele, verdade e evidncia so a mesma coisa, e
pelo raciocnio torna-se possvel chegar a concluses verdadeiras, desde que o assunto seja pesquisado
em partes, comeando-se pelas proposies mais simples at alcanar, por meio de dedues, a
concluso final. Para a linha de raciocnio cartesiana, fundamental determinar o problema, dividi-lo em
partes, ordenar os conceitos, simplificando-os, enumerar todos os seus elementos e determinar o lugar
de cada um no conjunto da deduo.
A lgica cartesiana, at os nossos dias, fundamental para a argumentao dos trabalhos
acadmicos. Descartes props quatro regras bsicas que constituem um conjunto de reflexos vitais, uma
srie de movimentos sucessivos e contnuos do esprito em busca da verdade:
- evidncia;
- diviso ou anlise;
- ordem ou deduo;
- enumerao.
.

248
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

A enumerao pode apresentar dois tipos de falhas: a omisso e a incompreenso. Qualquer erro na
enumerao pode quebrar o encadeamento das ideias, indispensvel para o processo dedutivo.
A forma de argumentao mais empregada na redao acadmica o silogismo, raciocnio baseado
nas regras cartesianas, que contm trs proposies: duas premissas, maior e menor, e a concluso. As
trs proposies so encadeadas de tal forma, que a concluso deduzida da maior por intermdio da
menor. A premissa maior deve ser universal, emprega todo, nenhum, pois alguns no caracteriza a
universalidade.
H dois mtodos fundamentais de raciocnio: a deduo (silogstica), que parte do geral para o
particular, e a induo, que vai do particular para o geral. A expresso formal do mtodo dedutivo o
silogismo. A deduo o caminho das consequncias, baseia-se em uma conexo descendente (do geral
para o particular) que leva concluso. Segundo esse mtodo, partindo-se de teorias gerais, de verdades
universais, pode-se chegar previso ou determinao de fenmenos particulares. O percurso do
raciocnio vai da causa para o efeito. Exemplo:
Todo homem mortal (premissa maior = geral, universal)
Fulano homem (premissa menor = particular)
Logo, Fulano mortal (concluso)
A induo percorre o caminho inverso ao da deduo, baseia-se em uma conexo ascendente, do
particular para o geral. Nesse caso, as constataes particulares levam s leis gerais, ou seja, parte de
fatos particulares conhecidos para os fatos gerais, desconhecidos. O percurso do raciocnio se faz do
efeito para a causa. Exemplo:
O calor dilata o ferro (particular)
O calor dilata o bronze (particular)
O calor dilata o cobre (particular)
O ferro, o bronze, o cobre so metais
Logo, o calor dilata metais (geral, universal)
Quanto a seus aspectos formais, o silogismo pode ser vlido e verdadeiro; a concluso ser verdadeira
se as duas premissas tambm o forem. Se h erro ou equvoco na apreciao dos fatos, pode-se partir
de premissas verdadeiras para chegar a uma concluso falsa. Tem-se, desse modo, o sofisma. Uma
definio inexata, uma diviso incompleta, a ignorncia da causa, a falsa analogia so algumas causas
do sofisma. O sofisma pressupe m f, inteno deliberada de enganar ou levar ao erro; quando o
sofisma no tem essas intenes propositais, costuma-se chamar esse processo de argumentao de
paralogismo. Encontra-se um exemplo simples de sofisma no seguinte dilogo:
- Voc concorda que possui uma coisa que no perdeu?
- Lgico, concordo.
- Voc perdeu um brilhante de 40 quilates?
- Claro que no!
- Ento voc possui um brilhante de 40 quilates...
Exemplos de sofismas:
Deduo
Todo professor tem um diploma (geral, universal)
Fulano tem um diploma (particular)
Logo, fulano professor (geral concluso falsa)
Induo
O Rio de Janeiro tem uma esttua do Cristo Redentor. (particular)
Taubat (SP) tem uma esttua do Cristo Redentor. (particular)
Rio de Janeiro e Taubat so cidades.
Logo, toda cidade tem uma esttua do Cristo Redentor. (geral concluso falsa)
Nota-se que as premissas so verdadeiras, mas a concluso pode ser falsa. Nem todas as pessoas
que tm diploma so professores; nem todas as cidades tm uma esttua do Cristo Redentor. Comete-se
erro quando se faz generalizaes apressadas ou infundadas. A "simples inspeo" a ausncia de
.

249
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

anlise ou anlise superficial dos fatos, que leva a pronunciamentos subjetivos, baseados nos
sentimentos no ditados pela razo.
Existem, ainda, outros mtodos, subsidirios ou no fundamentais, que contribuem para a descoberta
ou comprovao da verdade: anlise, sntese, classificao e definio. Alm desses, existem outros
mtodos particulares de algumas cincias, que adaptam os processos de deduo e induo natureza
de uma realidade particular. Pode-se afirmar que cada cincia tem seu mtodo prprio demonstrativo,
comparativo, histrico etc. A anlise, a sntese, a classificao a definio so chamadas mtodos
sistemticos, porque pela organizao e ordenao das ideias visam sistematizar a pesquisa.
Anlise e sntese so dois processos opostos, mas interligados; a anlise parte do todo para as
partes, a sntese, das partes para o todo. A anlise precede a sntese, porm, de certo modo, uma
depende da outra. A anlise decompe o todo em partes, enquanto a sntese recompe o todo pela
reunio das partes. Sabe-se, porm, que o todo no uma simples justaposio das partes. Se algum
reunisse todas as peas de um relgio, no significa que reconstruiu o relgio, pois fez apenas um
amontoado de partes. S reconstruiria todo se as partes estivessem organizadas, devidamente
combinadas, seguida uma ordem de relaes necessrias, funcionais, ento, o relgio estaria
reconstrudo.
Sntese, portanto, o processo de reconstruo do todo por meio da integrao das partes, reunidas
e relacionadas num conjunto. Toda sntese, por ser uma reconstruo, pressupe a anlise, que a
decomposio. A anlise, no entanto, exige uma decomposio organizada, preciso saber como dividir
o todo em partes. As operaes que se realizam na anlise e na sntese podem ser assim relacionadas:
Anlise: penetrar, decompor, separar, dividir.
Sntese: integrar, recompor, juntar, reunir.
A anlise tem importncia vital no processo de coleta de ideias a respeito do tema proposto, de seu
desdobramento e da criao de abordagens possveis. A sntese tambm importante na escolha dos
elementos que faro parte do texto.
Segundo Garcia (1973, p.300), a anlise pode ser formal ou informal. A anlise formal pode ser
cientfica ou experimental; caracterstica das cincias matemticas, fsico-naturais e experimentais. A
anlise informal racional ou total, consiste em discernir por vrios atos distintos da ateno os
elementos constitutivos de um todo, os diferentes caracteres de um objeto ou fenmeno.
A anlise decompe o todo em partes, a classificao estabelece as necessrias relaes de
dependncia e hierarquia entre as partes. Anlise e classificao ligam-se intimamente, a ponto de se
confundir uma com a outra, contudo so procedimentos diversos: anlise decomposio e classificao
hierarquisao.
Nas cincias naturais, classificam-se os seres, fatos e fenmenos por suas diferenas e semelhanas;
fora das cincias naturais, a classificao pode-se efetuar por meio de um processo mais ou menos
arbitrrio, em que os caracteres comuns e diferenciadores so empregados de modo mais ou menos
convencional. A classificao, no reino animal, em ramos, classes, ordens, subordens, gneros e
espcies, um exemplo de classificao natural, pelas caractersticas comuns e diferenciadoras. A
classificao dos variados itens integrantes de uma lista mais ou menos catica artificial.
Exemplo: aquecedor, automvel, barbeador, batata, caminho, canrio, jipe, leite, nibus, po, pardal,
pintassilgo, queijo, relgio, sabi, torradeira.
Aves: Canrio, Pardal, Pintassilgo, Sabi.
Alimentos: Batata, Leite, Po, Queijo.
Mecanismos: Aquecedor, Barbeador, Relgio, Torradeira.
Veculos: Automvel, Caminho, Jipe, nibus.
Os elementos desta lista foram classificados por ordem alfabtica e pelas afinidades comuns entre
eles. Estabelecer critrios de classificao das ideias e argumentos, pela ordem de importncia, uma
habilidade indispensvel para elaborar o desenvolvimento de uma redao. Tanto faz que a ordem seja
crescente, do fato mais importante para o menos importante, ou decrescente, primeiro o menos
importante e, no final, o impacto do mais importante; indispensvel que haja uma lgica na classificao.
A elaborao do plano compreende a classificao das partes e subdivises, ou seja, os elementos do
plano devem obedecer a uma hierarquizao. (Garcia, 1973, p. 302-304.)
Para a clareza da dissertao, indispensvel que, logo na introduo, os termos e conceitos sejam
definidos, pois, para expressar um questionamento, deve-se, de antemo, expor clara e racionalmente
.

250
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

as posies assumidas e os argumentos que as justificam. muito importante deixar claro o campo da
discusso e a posio adotada, isto , esclarecer no s o assunto, mas tambm os pontos de vista sobre
ele.
A definio tem por objetivo a exatido no emprego da linguagem e consiste na enumerao das
qualidades prprias de uma ideia, palavra ou objeto. Definir classificar o elemento conforme a espcie
a que pertence, demonstra: a caracterstica que o diferencia dos outros elementos dessa mesma espcie.
Entre os vrios processos de exposio de ideias, a definio um dos mais importantes, sobretudo
no mbito das cincias. A definio cientfica ou didtica denotativa, ou seja, atribui s palavras seu
sentido usual ou consensual, enquanto a conotativa ou metafrica emprega palavras de sentido figurado.
Segundo a lgica tradicional aristotlica, a definio consta de trs elementos:
- o termo a ser definido;
- o gnero ou espcie;
- a diferena especfica.
O que distingue o termo definido de outros elementos da mesma espcie. Exemplo:
Na frase:

O homem um animal racional

Elemento
espcie
a ser definido

classifica-se:

diferena
especfica

muito comum formular definies de maneira defeituosa, por exemplo: Anlise quando a gente
decompe o todo em partes. Esse tipo de definio gramaticalmente incorreto; quando advrbio de
tempo, no representa o gnero, a espcie, a gente forma coloquial no adequada redao
acadmica. To importante saber formular uma definio, que se recorre a Garcia (1973, p.306), para
determinar os "requisitos da definio denotativa. Para ser exata, a definio deve apresentar os
seguintes requisitos:
- o termo deve realmente pertencer ao gnero ou classe em que est includo: mesa um mvel
(classe em que mesa est realmente includa) e no mesa um instrumento ou ferramenta ou
instalao;
- o gnero deve ser suficientemente amplo para incluir todos os exemplos especficos da coisa definida,
e suficientemente restritos para que a diferena possa ser percebida sem dificuldade;
- deve ser obrigatoriamente afirmativa: no h, em verdade, definio, quando se diz que o tringulo
no um prisma;
- deve ser recproca: O homem um ser vivo no constitui definio exata, porque a recproca, Todo
ser vivo um homem no verdadeira (o gato ser vivo e no homem);
- deve ser breve (contida num s perodo). Quando a definio, ou o que se pretenda como tal, muito
longa (sries de perodos ou de pargrafos), chama-se explicao, e tambm definio expandida;
- deve ter uma estrutura gramatical rgida: sujeito (o termo) + cpula (verbo de ligao ser) + predicativo
(o gnero) + adjuntos (as diferenas).
As definies dos dicionrios de lngua so feitas por meio de parfrases definitrias, ou seja, uma
operao metalingustica que consiste em estabelecer uma relao de equivalncia entre a palavra e
seus significados.
A fora do texto dissertativo est em sua fundamentao. Sempre fundamental procurar um porqu,
uma razo verdadeira e necessria. A verdade de um ponto de vista deve ser demonstrada com
argumentos vlidos. O ponto de vista mais lgico e racional do mundo no tem valor, se no estiver
acompanhado de uma fundamentao coerente e adequada.
Os mtodos fundamentais de raciocnio segundo a lgica clssica, que foram abordados
anteriormente, auxiliam o julgamento da validade dos fatos. s vezes, a argumentao clara e pode
reconhecer-se facilmente seus elementos e suas relaes; outras vezes, as premissas e as concluses
organizam-se de modo livre, misturando-se na estrutura do argumento. Por isso, preciso aprender a
reconhecer os elementos que constituem um argumento: premissas/concluses. Depois de reconhecer,
verificar se tais elementos so verdadeiros ou falsos; em seguida, avaliar se o argumento est expresso
corretamente; se h coerncia e adequao entre seus elementos, ou se h contradio. Para isso que

251
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

se aprendem os processos de raciocnio por deduo e por induo. Admitindo-se que raciocinar
relacionar, conclui-se que o argumento um tipo especfico de relao entre as premissas e a concluso.
Procedimentos Argumentativos: Constituem os procedimentos argumentativos mais empregados
para comprovar uma afirmao: exemplificao, explicitao, enumerao, comparao.
Exemplificao: Procura justificar os pontos de vista por meio de exemplos, hierarquizar afirmaes.
So expresses comuns nesse tipo de procedimento: mais importante que, superior a, de maior
relevncia que. Empregam-se tambm dados estatsticos, acompanhados de expresses: considerando
os dados; conforme os dados apresentados. Faz-se a exemplificao, ainda, pela apresentao de
causas e consequncias, usando-se comumente as expresses: porque, porquanto, pois que, uma vez
que, visto que, por causa de, em virtude de, em vista de, por motivo de.
Explicitao: O objetivo desse recurso argumentativo explicar ou esclarecer os pontos de vista
apresentados. Pode-se alcanar esse objetivo pela definio, pelo testemunho e pela interpretao. Na
explicitao por definio, empregam-se expresses como: quer dizer, denomina-se, chama-se, na
verdade, isto , haja vista, ou melhor; nos testemunhos so comuns as expresses: conforme, segundo,
na opinio de, no parecer de, consoante as ideias de, no entender de, no pensamento de. A explicitao
se faz tambm pela interpretao, em que so comuns as seguintes expresses: parece, assim, desse
ponto de vista.
Enumerao: Faz-se pela apresentao de uma sequncia de elementos que comprovam uma
opinio, tais como a enumerao de pormenores, de fatos, em uma sequncia de tempo, em que so
frequentes as expresses: primeiro, segundo, por ltimo, antes, depois, ainda, em seguida, ento,
presentemente, antigamente, depois de, antes de, atualmente, hoje, no passado, sucessivamente,
respectivamente. Na enumerao de fatos em uma sequncia de espao, empregam-se as seguintes
expresses: c, l, acol, ali, a, alm, adiante, perto de, ao redor de, no Estado tal, na capital, no interior,
nas grandes cidades, no sul, no leste...
Comparao: Analogia e contraste so as duas maneiras de se estabelecer a comparao, com a
finalidade de comprovar uma ideia ou opinio. Na analogia, so comuns as expresses: da mesma forma,
tal como, tanto quanto, assim como, igualmente. Para estabelecer contraste, empregam-se as
expresses: mais que, menos que, melhor que, pior que.
Entre outros tipos de argumentos empregados para aumentar o poder de persuaso de um texto
dissertativo encontram-se:
Argumento de autoridade: O saber notrio de uma autoridade reconhecida em certa rea do
conhecimento d apoio a uma afirmao. Dessa maneira, procura-se trazer para o enunciado a
credibilidade da autoridade citada. Lembre-se que as citaes literais no corpo de um texto constituem
argumentos de autoridade. Ao fazer uma citao, o enunciador situa os enunciados nela contidos na linha
de raciocnio que ele considera mais adequada para explicar ou justificar um fato ou fenmeno. Esse tipo
de argumento tem mais carter confirmatrio que comprobatrio.
Apoio na consensualidade: Certas afirmaes dispensam explicao ou comprovao, pois seu
contedo aceito como vlido por consenso, pelo menos em determinado espao sociocultural. Nesse
caso, incluem-se:
- A declarao que expressa uma verdade universal (o homem, mortal, aspira imortalidade);
- A declarao que evidente por si mesma (caso dos postulados e axiomas);
- Quando escapam ao domnio intelectual, ou seja, de natureza subjetiva ou sentimental (o amor tem
razes que a prpria razo desconhece); implica apreciao de ordem esttica (gosto no se discute);
diz respeito f religiosa, aos dogmas (creio, ainda que parece absurdo).
Comprovao pela experincia ou observao: A verdade de um fato ou afirmao pode ser
comprovada por meio de dados concretos, estatsticos ou documentais.
Comprovao pela fundamentao lgica: A comprovao se realiza por meio de argumentos
racionais, baseados na lgica: causa/efeito; consequncia/causa; condio/ocorrncia.

252
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

Fatos no se discutem; discutem-se opinies. As declaraes, julgamento, pronunciamentos,


apreciaes que expressam opinies pessoais (no subjetivas) devem ter sua validade comprovada, e
s os fatos provam. Em resumo toda afirmao ou juzo que expresse uma opinio pessoal s ter
validade se fundamentada na evidncia dos fatos, ou seja, se acompanhada de provas, validade dos
argumentos, porm, pode ser contestada por meio da contra-argumentao ou refutao. So vrios os
processos de contra-argumentao:
Refutao pelo absurdo: refuta-se uma afirmao demonstrando o absurdo da consequncia.
Exemplo clssico a contra-argumentao do cordeiro, na conhecida fbula "O lobo e o cordeiro";
Refutao por excluso: consiste em propor vrias hipteses para elimin-las, apresentando-se,
ento, aquela que se julga verdadeira;
Desqualificao do argumento: atribui-se o argumento opinio pessoal subjetiva do enunciador,
restringindo-se a universalidade da afirmao;
Ataque ao argumento pelo testemunho de autoridade: consiste em refutar um argumento
empregando os testemunhos de autoridade que contrariam a afirmao apresentada;
Desqualificar dados concretos apresentados: consiste em desautorizar dados reais, demonstrando
que o enunciador baseou-se em dados corretos, mas tirou concluses falsas ou inconsequentes. Por
exemplo, se na argumentao afirmou-se, por meio de dados estatsticos, que "o controle demogrfico
produz o desenvolvimento", afirma-se que a concluso inconsequente, pois se baseia em uma relao
de causa-efeito difcil de ser comprovada. Para contra-argumentar, prope-se uma relao inversa: "o
desenvolvimento que gera o controle demogrfico".
Apresentam-se aqui sugestes, um dos roteiros possveis para desenvolver um tema, que podem ser
analisadas e adaptadas ao desenvolvimento de outros temas. Elege-se um tema, e, em seguida,
sugerem-se os procedimentos que devem ser adotados para a elaborao de um Plano de Redao.
Tema: O homem e a mquina: necessidade e riscos da evoluo tecnolgica
- Questionar o tema, transform-lo em interrogao, responder a interrogao (assumir um ponto de
vista); dar o porqu da resposta, justificar, criando um argumento bsico;
- Imaginar um ponto de vista oposto ao argumento bsico e construir uma contra-argumentao;
pensar a forma de refutao que poderia ser feita ao argumento bsico e tentar desqualific-la (rever tipos
de argumentao);
- Refletir sobre o contexto, ou seja, fazer uma coleta de ideias que estejam direta ou indiretamente
ligadas ao tema (as ideias podem ser listadas livremente ou organizadas como causa e consequncia);
- Analisar as ideias anotadas, sua relao com o tema e com o argumento bsico;
- Fazer uma seleo das ideias pertinentes, escolhendo as que podero ser aproveitadas no texto;
essas ideias transformam-se em argumentos auxiliares, que explicam e corroboram a ideia do argumento
bsico;
- Fazer um esboo do Plano de Redao, organizando uma sequncia na apresentao das ideias
selecionadas, obedecendo s partes principais da estrutura do texto, que poderia ser mais ou menos a
seguinte:
Introduo
- funo social da cincia e da tecnologia;
- definies de cincia e tecnologia;
- indivduo e sociedade perante o avano tecnolgico.
Desenvolvimento
- apresentao de aspectos positivos e negativos do desenvolvimento tecnolgico;
- como o desenvolvimento cientfico-tecnolgico modificou as condies de vida no mundo atual;
- a tecnocracia: oposio entre uma sociedade tecnologicamente desenvolvida e a dependncia
tecnolgica dos pases subdesenvolvidos;
.

253
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES

- enumerar e discutir os fatores de desenvolvimento social;


- comparar a vida de hoje com os diversos tipos de vida do passado; apontar semelhanas e
diferenas;
- analisar as condies atuais de vida nos grandes centros urbanos;
- como se poderia usar a cincia e a tecnologia para humanizar mais a sociedade.
Concluso
- a tecnologia pode libertar ou escravizar: benefcios/consequncias malficas;
- sntese interpretativa dos argumentos e contra-argumentos apresentados.
Naturalmente esse no o nico, nem o melhor plano de redao: um dos possveis.
Artigo de Opinio
Segundo Marina Cabral, comum encontrar circulando no rdio, na TV, nas revistas, nos jornais,
temas polmicos que exigem uma posio por parte dos ouvintes, espectadores e leitores, por isso, o
autor geralmente apresenta seu ponto de vista sobre o tema em questo atravs do artigo de opinio.
importante estar preparado para produzir esse tipo de texto, pois em algum momento podero
surgir oportunidades ou necessidades de expor ideias pessoais atravs da escrita.
Nos gneros argumentativos, o autor geralmente tem a inteno de convencer seus interlocutores e,
para isso, precisa apresentar bons argumentos, que consistem em verdades e opinies.
O artigo de opinio fundamentado em impresses pessoais do autor do texto e, por isso, so fceis
de contestar.
Para produzir um bom artigo de opinio aconselhvel seguir algumas orientaes. Observe:
a) Aps a leitura de vrios pontos de vista, anote num papel os argumentos que mais lhe agradam,
eles podem ser teis para fundamentar o ponto de vista que voc ir desenvolver.
b) Ao compor seu texto, leve em considerao o interlocutor: quem ir ler a sua produo. A
linguagem deve ser adequada ao gnero e ao perfil do pblico leitor.
c) Escolha os argumentos, entre os que anotou, que podem fundamentar a ideia principal do texto de
modo mais consciente, e desenvolva-os.
d) Pense num enunciado capaz de expressar a ideia principal que pretende defender.
e) Pense na melhor forma possvel de concluir seu texto: retome o que foi exposto, ou confirme a
ideia principal, ou faa uma citao de algum escritor ou algum importante na rea relativa ao tema
debatido.
f) Crie um ttulo que desperte o interesse e a curiosidade do leitor.
g) Formate seu texto em colunas e coloque entre elas uma chamada (um importante e pequeno
trecho do seu texto).
h) Aps o trmino do texto, releia e observe se nele voc se posiciona claramente sobre o tema; se a
ideia est fundamentada em argumentos fortes e se esto bem desenvolvidos; se a linguagem est
adequada ao gnero; se o texto apresenta ttulo e se convidativo e, por fim, observe se o texto como
um todo persuasivo.
Reescreva-o, se necessrio.

254
1131168 E-book gerado especialmente para MARIA JUCIENE LIMA CHAVES