E.E.B.

PROFESSOR BALDUNO CARDOSO

DISCIPLINA DE TEORIA DA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS ( LIBRAS)
PROFESSOR: Marcio Madeira.
Histria da educao dos surdos.
HISTRIA DA EDUCAO DOS SURDOS GERAL
As propostas educacionais direcionadas para o sujeito surdo tm como objetivo
proporcionar o desenvolvimento pleno de suas capacidades; contudo, no
isso que se observa na prtica.
Durante a Antiguidade e por quase toda a Idade Mdia pensava-se que os
surdos no fossem educveis, ou que fossem imbecis. Os poucos textos
encontrados referem-se prioritariamente a relatos de curas milagrosas ou
inexplicveis (Moores 1978).
no incio do sculo XVI que se comea a admitir que os surdos podem
aprender atravs de procedimentos pedaggicos sem que haja interferncias
sobrenaturais.
O propsito da educao dos surdos, ento, era que estes pudessem
desenvolver seu pensamento, adquirir conhecimentos e se comunicar com o
mundo ouvinte.
Cada pedagogo trabalhava autonomamente e no era comum a troca de
experincias.
Heinicke, importante pedagogo alemo, professor de surdos, escreveu que seu
mtodo de educao no era conhecido por ningum, exceto por seu filho.
O espanhol Pedro Ponce de Leon , em geral, reconhecido nos trabalhos de
carter histrico como o primeiro professor de surdos.
Os alfabetos digitais eram amplamente utilizados. Eles eram inventados pelos
prprios professores, porque se argumentava que se o surdo no podia ouvir a
lngua falada, ento ele podia l-la com os olhos.
Os surdos que podiam se beneficiar do trabalho desses professores eram
muito poucos, somente aqueles pertencentes s famlias abastadas.
Iniciativas antecedentes do que hoje chamamos de "oralismo" e outras
antecedentes do que chamamos de "gestualismo'".
Os oralistas exigiam que os surdos se reabilitassem, que superassem sua
surdez, que falassem e, de certo modo, que se comportassem como se no
fossem surdos.

Impuseram a oralizao para que os surdos fossem aceitos socialmente e,

nesse processo, deixava-se a imensa maioria dos surdos de fora de toda a
possibilidade educativa, de toda a possibilidade de desenvolvimento pessoal e
de integrao na sociedade, obrigando-os a se organizar de forma quase
clandestina.
gestualistas, eram mais tolerantes diante das dificuldades do surdo com a
lngua falada e foram capazes de ver que os surdos desenvolviam uma
linguagem que, ainda que diferente da oral, era eficaz para a comunicao e
lhes abria as portas para o conhecimento da cultura, incluindo aquele dirigido
para a lngua oral.
Como representante mais importante do que se conhece como abordagem
gestualista est o "mtodo francs" de educao de surdos. O abade Charles
Michel De L'Epe foi o primeiro a estudar uma lngua de sinais usada por
surdos, com ateno para suas caractersticas lingsticas.
O abade, a partir da observao de grupos de surdos, verifica que estes
desenvolviam um tipo de comunicao apoiada no canal viso-gestual, que era
muito satisfatria, sinais metdicos.
Rompeu com as prticas secretas e individualistas. Em 1775 fundou a 1
escola para surdos
Em 1776 publicou um livro. Seus alunos sabiam ler, escrever, refletir e discutir.
Lngua dos sinais como lngua natural dos surdos.
Pedagogos Oralistas . Criticavam o mtodo de
Alemanha .

De LEpe .

Heinicke da

O pensamento s possvel pela lngua oral. A lngua escrita secundria.

I Congresso Internacional sobre a Instruo de Surdos - 1878, Paris
Falar X Usar sinais;;;;

Direito a assinar documentos

II Congresso Internacional - 1880, Milo

Marco histrico.
Preparado por uma maioria de oralistas.
Ascenso do "Mtodo alemo" na Europa.
Uso exclusivo e absoluto da oralidade.
Proibio da linguagem de sinais.
Consequncias do II Congresso de Milo

Praticada por quase um sculo.

Desaparecimento do professor surdo.
Atraso de desenvolvimento global.
Dificuldades aprendizagem da leitura e da escrita.
Insucesso pedaggico.
Oralismo
Incio dos anos 50, novas descobertas "protetizar" crianas surdas muito
pequenas.
Educao voltada para a vocalizao.
Na dcada de 1960, comearam a surgir estudos sobre as lnguas de sinais
utilizadas pelas comunidades surdas.
O descontentamento com o oralismo e as pesquisas sobre lnguas de sinais
deram origem a novas propostas pedaggico-educacionais a chamada
comunicao total.
"A Comunicao Total a prtica de usar sinais, leitura orofacial, amplificao e
alfabeto digital para fornecer inputs lingusticos para estudantes surdos
(Stewart 1993, p. 118).
Paralelamente ao desenvolvimento das propostas de comunicao total,
estudos sobre lnguas de sinais foram se tornando cada vez mais estruturados
e com eles foram surgindo tambm alternativas educacionais orientadas para
uma educao bilngue.
Certos estudos mostram que as lnguas de sinais so adquiridas pelos surdos
com naturalidade e rapidez, possibilitando o acesso a uma linguagem que
permite uma comunicao eficiente e completa como aquela desenvolvida por
sujeitos ouvintes. (Bouvet 1990)
A histria da educao dos surdos geral
Modelo de educao bilngue X oralista.
proposta do modelo bilngue. desenvolvimento das crianas.
Objetivo do modelo bilngue. As experincias com o modelo. Aplicao do
modelo educacional. A maioria das prticas ainda so a oralista ou
comunicao total. A ltima ainda est se desenvolvendo.

As trs principais abordagem de educao de surdos, abrem espao para

reflexes na busca de um caminho educacional favorecendo os surdos, e
acima de tudo contribuindo para que sejam cidados em nossa sociedade.
"A surdez uma grande inveno. No estou me referindo aqui surdez como
materialidade inscrita em um corpo, mas surdez como construo de um
olhar sobre aquele que no ouve."
( LOPES, 2007, p.7).
Referncias
LOPES, Maura Corcini. Surdez & Educao. Belo Horizonte: Autntica, 2007.
Lacerda, Cristina B.F. de. Um pouco da histria das diferentes abordagens na
educao dos surdos. Cad. CEDES, Set 1998, vol.19, no.46, p.68-80.