FORMACIN

CVICA Y TICA

Bloque
4

Reglas para la convivencia

armnica

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensin y aprecio por la democracia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Valora la funcin de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formacin de un
ambiente democrtico.
Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfaccin de sus necesidades
bsicas.
Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y
explica cmo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
MBITOS
CONTENIDOS
Reglas en todas partes
Para qu sirven las reglas. Quines hacen las reglas. Cmo se
expresan las reglas: de manera verbal, escrita, con seales o
smbolos. Quin se encarga de que las reglas se cumplan. Qu pasa
cuando las reglas no se cumplen. En qu me afecta si se incumplen
las reglas.
Los derechos de las nias y los nios
Cules son mis derechos. Qu responsabilidades tengo. Qu
Aula
responsabilidad tienen los adultos con quienes convivo frente a mis
derechos: derecho a la salud, a la educacin, a la alimentacin, a la
vivienda, a una familia.
Funciones de las autoridades
Qu problemas veo en mi escuela. Qu tareas realiza el personal
directivo de mi escuela para resolverlos. Qu relacin tengo con
ellos. Qu piensan los docentes y el director sobre estos problemas.
Qu podemos proponer y hacer para que se solucionen.
Las reglas: acuerdos para todos
Indagar y reflexionar
Qu reglas existen en los lugares donde convivo. Cmo ayudan las
reglas para relacionarnos y convivir mejor.
Transversal Dialogar
Por qu es importante organizar turnos para hablar, escuchar a los
dems y hablar considerando a quienes nos escuchan. Qu
beneficios proporciona que todos asuman los acuerdos. Cmo se
pueden registrar y divulgar los acuerdos para que sean respetados.
Ambiente
El reglamento escolar
escolar y
Qu reglas rigen la vida escolar. Qu reglas en el aula favorecen
vida
nuestro desarrollo como personas. Cmo lograr que las reglas sean
cotidiana
conocidas y se apliquen a todos.
ACTIVIDADES
Reglas en todas partes. Pginas 88 a la 93.
Platicar con los alumnos lo que conocen acerca de respetar un reglamento.
Indagar con los nios: qu reglas existen en los lugares donde conviven?,

para qu nos sirven, en qu nos ayudan?, las reglas que conocen ayudan a
que nos relacionemos mejor?, gracias a las reglas nos tratan y tratamos
mejor a los dems?, et.
Organizar equipos para participar en juegos de mesa: lotera, oca, serpientes
y escaleras, damas chinas u otros que conozcan. Dar aproximadamente 15
minutos para que el juego elegido se desarrolle. Al trmino de este tiempo,
cada equipo describe las reglas que sigui para jugarlo.
Comentar en grupo por qu son necesarias las reglas y qu pasara si no las
hubiera.
Enlistar reglas que deben seguir en diferentes momentos y situaciones de la
jornada escolar, por ejemplo, al entrar o salir de la escuela, durante el recreo
o al realizar actividades deportivas.
De manera grupal, realizar una lectura comentada de las pginas 88 a la 93
de su libro de texto.
Los derechos de los nios y de las nias. Pginas 94 a la 99.
Indagar con los alumnos cules son sus derechos?, qu se necesita para
que los derechos de nias y nios se cumplan?, qu responsabilidades
tienen por sus derechos?, por qu vacunarse, hacer la tarea, baarse tiene
que ver con sus derechos?, qu responsabilidad tienen los adultos con
quienes conviven ante sus derechos?, etc.
Investigar en diferentes fuentes los derechos de las nias y los nios.
Comentar la lectura de las pginas 94 a la 99 de su libro de texto.
Elaborar carteles en los que se escriban tales derechos y los colocan en un
mural.
A travs de dibujos y textos proponer ejemplos sobre la manera en que los
adultos intervienen para que sus derechos se cumplan, as como las acciones
que nias y nios pueden emprender para que se realicen y con ello mejorar
sus condiciones de vida.
Funciones de las autoridades. Pginas 100 a la 105.
Comentar en grupo acerca de quines son los encargados de hacer cumplir
las reglas?, qu papel juegan las autoridades de la escuela, de su localidad o
en los lugares donde conviven las personas?, qu autoridades conocen?, etc.
Leer las pginas de su libro de texto que conforman la leccin y comentar el
significado de justicia, leyes y armona.
Como actividad complementaria enlistar quines son las autoridades en la
escuela, la calle, su casa, en algn deporte. Platicar qu hacen dichas
personas para hacer cumplir las normas y reglamentos.
Las reglas: acuerdos para todos. Pginas 106 a la 109.
Comentar con los alumnos: quin tiene la razn: quien habla ms, quien
habla ms alto?, sabemos escuchar a los dems?, tiene sentido hablar sin
considerar a quienes nos escuchan?, por qu es importante organizar turnos
para hablar?, etc.

Presentar a los alumnos una situacin o problema que demande tomar, entre
todos, una decisin despus de haber discutido alternativas posibles para
resolverla.

Se distribuyen los casos en equipos, cada uno de los cuales nombra un

moderador que dar la palabra a los dems, se precisa que debern respetar
los turnos al hablar y escuchar con atencin a sus compaeros.
Despus de aproximadamente 15 minutos de discusin, solicitar a cada
equipo que comenten las soluciones planteadas.
Posteriormente, el alumno o alumna que haya moderado comentar si se
respet el turno para hablar y qu ocurri en caso contrario.
Comentar qu hicieron para ponerse de acuerdo y tomar la decisin.

El reglamento escolar. Pginas 110 a la 112.

Comentar en grupo las reglas que hay en saln de clases y dentro de la
escuela.
En grupo y con ayuda del maestro, revisar el reglamento escolar.
Hacer modificaciones a las reglas que no han dado resultado. Incluir ms
normas en l.
En hojas blancas escribir una regla del saln de clase e ilustrarla.
Pegar las reglas elaboradas en diferentes partes del saln, que estn a la
vista de todos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 88 a la 115.
Juegos de mesa, carteles, pegamento, colores, marcadores, tijeras, etc.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES