DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE

AYACUCHO
EDUCACIN SECUNDARIA DE MENORES

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
CULTURA EXPORTADORA
PROCESO DE INSERCION EN LA CURRICULA ESCOLAR

Prof. MARIO HUAYHUA YUPANQUI

Especialista en Educacin
AYACUCHO, 12 Y 13 MAYO 2008

ESTRATEGIAS EN EL CAMPO PEDAGOGICO

La estrategia en el campo pedaggico se puede definir como
un conjunto de secuencias integradas por tcnicas, actividades
y recursos educativos que se interrelacionan en el tiempo y en
el espacio pedaggico con la finalidad de lograr los
aprendizajes.
Las estrategias son previstas y aplicadas
consciente e intencionalmente por el maestro y el estudiante,
constituyndose en una gua de acciones para producir los
aprendizajes.

LAS
ESTRATEGIAS
EN EL
AULA

COGNITIVAS
METACOGNITIVAS

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EDUCACIN SECUNDARIA DE MENORES

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

LOGRO DE
APRENDIZAJE

Articuladas e
intencionales

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EDUCACIN SECUNDARIA DE MENORES

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Controladas
por el sujeto
que aprende
PROCESOS COGNITIVOS

Mediadas
por el sujeto
que ensea
PROCESOS PEDAGGICOS

- Recepcin de la
informacin.
- Observacin
selectiva.
- Divisin del
todo en partes.
- Interrelacin de
las partes

Motivacin.
Recuperacin de
Saberes previos.
Conflicto cognitivo
Metacognicin

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EDUCACIN SECUNDARIA DE MENORES

QU ENTENDEMOS POR CAPACIDADES?

Las capacidades son potencialidades

inherentes a la persona y que sta se
puede desarrollar a lo largo de toda su
vida, dando lugar a la determinacin de
los logros educativos. Ellas se
cimentan en la interrelacin de
procesos cognitivos, socio afectivos y
motores.

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EDUCACIN SECUNDARIA DE MENORES

PROCESOS COGNITIVOS
CONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS, ORGANIZADOS Y COORDINADOS,
POR LOS CUALES SE ELABORA LA INFORMACIN PROCEDENTE DE LAS
FUENTES INTERNAS Y EXTERNAS DE ESTIMULACIN

CAPACIDAD
PROCESO
COGNITIVO

NIVEL DE
ENTRADA

PROCESO
COGNITIVO

PROCESO
COGNITIVO

NIVEL DE ELABORACI
ELABORACIN

PROCESO
COGNITIVO

NIVEL DE
RESPUESTA

FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA UNA CAPACIDAD DEPENDE
DEPENDE
GENERALMENTE DE SU GRADO DE COMPLEJIDAD

FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIN

RECEPCIN DE
LA DE LA
ENTRADA
INFORMACI
INFORMACI
N
N

FASE DE RECEPCIN DE LA INFORMACION

MEDIANTE ACTIVIDADES SENSORIALES.

ELABORACI
ELABORACI
N
N
DE
DE LA
LA
INFORMACI
INFORMACI
N
N

FASE DE ELABORACIN Y PROCESAMIENTO

DE LA INFORMACIN PARA COMPRENDERLA,
ORGANIZARLA, ALMACENAR Y FORMAR
REDES ESTRUCTURALES DE INFORMACIN Y
PENSAMIENTO

COMUNICACI
COMUNICACI
N
N
DE
DE LA
LA
INFORMACI
INFORMACI
N
N

FASE DE LA COMUNICACIN, RESPUESTA O

SOLUCIN DE PROBLEMAS UTILIZANDO LA
INFORMACIN PROCESADA

LOS PROCESOS COGNITIVOS Y LAS ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE

LAS CAPACIDADES SE DESARROLLAN MEDIANTE ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE QUE PERMITAN ACTIVAR EN LOS ESTUDIANTES LOS PROCESOS
COGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRA LA CAPACIDAD ESPECFICA

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ANALIZA

RECEPCIN DE
LA INFORMACIN

OBSERVACIN
SELECTIVA

DESCOMPOSICIN
DEL TODO
EN PARTES

INTERRELACIN DE
LAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

Lectura

Subrayado de
las ideas
principales

Elaboraci
Elaboracin de
un cuadro
sin
sinptico

Exposici
Exposicin

individual

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA

CAPACIDAD ESPECFICA ANALIZA
Aprendizaje Esperado:
Analiza el relato Orgenes de mi
comunidad

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ANALIZA

RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN

OBSERVACIN
SELECTIVA DE LA
INFORMACIN

DESCOMPOSICIN
EN PARTES DE LA
INFORMACIN

INTERRELACIONAR
LAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

Lectura
del relato
Orgenes de mi
comunidad

Subrayado de sucesos
y personajes que
intervienen en el relato

Elaboracin de cuadro
de doble entrada con
eventos y personajes
principales y
secundarios

Presentacin y
explicacin del cuadro
de doble entrada

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA

CAPACIDAD ESPECFICA IDENTIFICA

Aprendizaje Esperado:
identifica los personajes principales y secundarios
del cuento Paco Yunque

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD IDENTIFICA

RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN

CARACTERIZACIN

EXPRESIN
O
RECONOCIMIENTO

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

Elaboracin de una
lista de los personajes
que intervienen en el
cuento

Mencin de los hechos en que

participan los personajes,
incidiendo en los ms
relevantes

Elaboracin de un cuadro de
doble entrada sobre los
personajes principales y
secundarios del cuento

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA

CAPACIDAD ESPECFICA UTILIZA

Aprendizaje Esperado:
Utiliza criterios para dar coherencia al texto

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD UTILIZA

RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN

IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN
DEL PROCESO, PRINCIPIO
O CONCEPTO A APLICAR

EJECUCIN / APLICACIN
DE LOS PROCESOS
Y ESTRATEGIAS

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

Lectura del texto

Ubicacin de los
prrafos o partes del
texto que contengan
incoherencias

Previsin de
procedimientos para
solucionar los problemas
de incoherencia

Redaccin del texto

incorporando los
criterios que le
otorguen coherencia

previamente
elaborado

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA

CAPACIDAD ESPECFICA DISCRIMINA
Aprendizaje Esperado:
Discrimina las ideas principales y secundarias de
la exposicin sobre prevencin de desastres.

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD DISCRIMINA

RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN

IDENTIFICACIN
Y CONTRASTACIN DE
CARACTERSTICAS

MANIFESTACIN DE LAS
DIFERENCIAS

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

Audicin de una
exposicin sobre
prevencin de
desastres

Toma de apuntes
sobre las ideas
escuchadas

Conversacin
sobre el grado de
inclusividad y
relevancia de las
ideas

Elaboracin de un
cuadro de doble
entrada sobre las
ideas principales y
secundarias

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA

CAPACIDAD ESPECFICA ORGANIZA
Aprendizaje Esperado:
Organiza informacin para escribir un texto sobre
los deberes ciudadanos

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ORGANIZA

RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN

IDENTIFICACIN DE LOS
ELEMENTOS QUE SE
ORGANIZAR

DETERMINACIN DE LOS
CRITERIOS DE
ORGANIZACIN

ORDENAMIENTO Y
DISTRIBUCIN DE LOS
ELEMENTOS

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

Lectura de noticias
y artculos sobre
los deberes
ciudadanos

Ubicacin de casos
sobre los deberes
ciudadanos; toma de
apuntes sobre
argumentos en pro de
los deberes
ciudadanos

Decisin sobre las

ideas principales o
secundarias que
contendr el texto

Elaboracin de un
esquema previo
que represente la
estructura del
texto.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA

CAPACIDAD ESPECFICA SELECCIONA
Aprendizaje Esperado:
Selecciona rasgos para caracterizar el personaje
de un cuento

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD SELECCIONA

DETERMINACIN
DE
CRITERIOS Y
ESPECIFICACIONES

BUSQUEDA Y
RECEPCION
DE LA
INFORMACIN

IDENTIFICACIN Y
CONTRASTACIN DE CRITERIOS /
ESPECIFICACIONES
CON LOS PROTIPOS

ELECCIN
DEL
MODELO / MATERIAL

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

Dilogo para determinar

el tipo de personaje que
se desea incorporar en
el cuento: alegre,
conflictivo, ensimismado

Lectura de cuentos
o de perfiles
psicolgicos para
recoger insumos

Caracterizacin de
diversos
personajes, segn
datos recogidos.

Eleccin de los
personajes que
respondan a los perfiles
previstos

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA

CAPACIDAD ESPECFICA INFIERE
Aprendizaje Esperado:
Infiere las enseanzas La abejita y la
paloma

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD INFIERE

RECEPCIN DE
INFORMACIN

IDENTIFICACIN DE
PREMISAS

CONTRASTACIN DE LAS
PREMISAS CON EL
CONTEXTO

FORMULACIN DE
DEDUCCIONES

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

Lectura del
cuento La
abejita y la
paloma

Ubicacin de los
hechos positivos o
comportamientos
ejemplares de los
personajes

Conversacin sobre
la funcionalidad de
tales
comportamientos en
nuestra realidad

Presentacin grfica

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

de las ensenazas en
papelotes.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE - CAPACIDAD ESPECFICA

ENJUICIA
Aprendizaje Esperado:
Enjuicia la posicin del autor frente
a la contaminacin ambiental

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ENJUICIA

RECEPCIN DE LA
INFORMACIN

FORMULACIN DE
CRITERIOS

CONTRASTACIN DE
CRITERIOS CON EL
REFERENTE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

Observacin del
power point Carta
al inquilino

Conversacin para
elegir los aspectos
que merecern la
opinin personal de
los estudiantes

Ubicacin de aspectos
positivos o negativos
que incluya el autor en
su mensaje

Debate sobre la
contaminacin
ambiental

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

CONTRASTACIN DE
CRITERIOS CON EL
REFERENTE

Estrategias orientadas
al procesamiento de
informacin,
produccin del
conocimiento, al
desarrollo de los
temas transversales y
a la capacidad de
aprender a aprender
Estrategias en las
que se accede al
conocimiento,
articulndolo con
las experiencias
previas de los
estudiantes y
creando el conflicto
cognitivo

Estrategias de entrada
para despetar el inters
de los estudiantes,
desarrollar la afectividad
y crear condiciones
favorables para el
aprendizaje

Estrategias
orientadas a
fomentar el
aprendizaje
cooperativo, la
correccin de errores
y el desarrollo de
valores y actitudes

SECUENCIA DEL
APRENDIZAJE

Estrategias
de evaluacin
y refuerzo

Estrategias para
aplicar lo aprendido
en situaciones
nuevas, haciendo
funcional al
aprendizaje. Motiva
la creatividad, la
perseverancia y la
responsabilidad ante
lo escrito

Estrategias orientadas
al autocontrol del
aprendizaje para que
los estudiantes se den
cuenta de lo que hacen,
valoren los logros
obetnidos y corrigan
sus errores

MUCHAS GRACIAS
PROF. MARIO HUAYHIUA YUPANQUI
Especialista en Educacin - DREA