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CONSEJO TCNICO ESCOLAR

Primera Sesin: septiembre 2015


AVANCES EN LO INDIVIDUAL
1. Con base en la evaluacin diagnstica del grupo que atiende, registre en un
cuadro como el siguiente a sus alumnos de acuerdo al nivel de desempeo
mostrado.
RESULTADOS OBTENIDOS EN LA EVALUACIN DIAGNSTICA
Grad
o

Nombre del alumno

9a
10

8a
8.9

CORTES OLVERA SANDRA PAOLA

FLORES HERNANDEZ JOSE ARMANDO

HERNANDEZ VEGA CRISTOPHER

JUAREZ RUIS RAZIEL DONOVAN

MAX FERNANDEZ ALONDRA KISSEL

MEDRANO BALTAZAR XIMENA

OLGUIN CASTILLA HUGO


OROZCO CHACON JUAN SANTIAGO
OROZCO SANTIESTEBAN ALYN
FERNANDA

PADILLA JUARES EVELYN MONSERRATH

PORTILLO GONZALEZ DULCE MARA


RAMIREZ TOLENTINO ERICK TOMAS

TORRES ACOSTA CARLOS EDUARDO

TORRES SANCHES ALAN URIEL


VALLECILLOS RODRGUEZ SANTA
VANNESA
VIDAL FLORENCIO ARELI EDITH
TOTAL

< de
6

ERASMO BENITO YULIANA AYLIN


ESCOBEDO HERNANDEZ CHRISTA
ALEYDIS

HERRERA ARREALOA AZUL ANAHI

6a
6.9

CLORIO RODRIGUEZ JOAN DANIEL


CORTES ACOSTA DULCE MARA

7a
7.9

2. Recupere la ficha descriptiva de la octava sesin ordinaria del ciclo escolar 20142015 y con la informacin registrada en el ejercicio anterior, determine:
En qu coincide lo
plateado en la ficha
con los resultados de
la
evaluacin
diagnstica?

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No se cuenta con la ficha anterior

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Qu
alumnos
mantienen la misma
situacin? Cules la
cambian?

No se cuenta con la ficha anterior

Cmo
son
resultados
de
alumnos
enfrentan BAP?

No se cuenta con la ficha anterior

los
los
que

Cul es, de ser el


caso, la condicin de
los
alumnos
que
repiten grado?

No se cuenta con la ficha anterior

3. Identifique a partir de estos resultados, las dificultades que presentan los alumnos
sobre los temas evaluados, en especial de espaol y matemticas.
Alumnos que requieren
mayor
apoyo
en la
asignatura de espaol.
(5 grado)

Joan Daniel

Alan Uriel

Evelyn

Erick
Hugo

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Qu dificultades presentan
los alumnos sobre los temas
evaluados en la asignatura
de espaol?

Trazo de letra, legibilidad,


confunde d y b al escribir,
falta la fluidez en la
lectura para mejorar la
comprensin.
Consolidacin de la
redaccin, trazo de letra,
ubicacin en el cuaderno,
falta de ortografa y
convencionalidad de las
palabras al escribir,
mezcla maysculas y
minsculas.
Escritura convencional y
legible de las palabras,
que no falten ni sobren
silabas en las palabras y
oraciones. Limpieza y
uniformidad en la
redaccin.
Trazo de letras, motricidad
fina.
Escritura convencional de
las palabras, faltan o
sobran silabas en las

Aprendizajes que requiere


fortalecer en la asignatura
de espaol.

Convencionalidad de la
escritura y fluidez en la
lectura.
Convencionalidad de la
escritura.
Trazo de las letras
Diferenciar y emplear
adecuadamente
maysculas y minsculas.

Redaccin de palabras,
ortografa, trazo de letra.

Ejercicios de caligrafa,
motricidad fina, para
lograr una escritura
fluida.
Ubicacin espacial en el
cuaderno, consolidacin
de la escritura
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redacciones que realiza,
convencional de las
confunde c por q.
palabras. Uso correcto de
Coherencia y sentido en
c y q.
textos redactados.
Trazo adecuado de cada
Trazo de letra, motricidad
letra, nfasis en la p, g, b
fina
yd
Trazo adecuado de cada
Trazo de letra, espacio y
letra, ortografa,
segmentacin de
redaccin,
palabras, enunciados y
convencionalidad de la
frases. Faltas de
escritura.
ortografa.
Ejercicios para mejorar la
No pronuncia las palabras articulacin de la
que contienen r.
pronunciacin de la letra
r.

Carlos Eduardo

Jos Armando

Alumnos que requieren


mayor
apoyo
en la
asignatura
de
Matemticas.

Qu dificultades presentan
los alumnos sobre los temas
evaluados en la asignatura
de Matemticas?

Alan Uriel

Aun no se consolidan los


algoritmos de resta con
transformacin,
multiplicacin y divisin.

Alumnos que requieren


mayor apoyo en otras
asignaturas.

Qu dificultades presentan
los alumnos sobre los temas
evaluados
en
otras
asignaturas?

Aprendizajes que requiere


fortalecer en la asignatura
de Matemticas.

Aprendizajes que requiere


fortalecer
en
otras
asignaturas

No hay casos

4. Incorporen a la ficha descriptiva de la octava sesin del CTE del ciclo escolar 20142015, los datos que se solicitan.

FICHA DESCRIPTIVA
El grupo de 5C cuenta con las siguientes:
Fortalezas
Es un grupo participativo,
dispuesto a realizar las
actividades. Siguen y llevan a cabo
las indicaciones que se les
proporcionan.
Son muy unidos, colaboran y se
ayudan entre ellos.
Son un grupo de 21 alumnos lo que
permite tener mayor atencin para
cada alumno.
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reas de oportunidad
Mejorar la ortografa, redaccin,
trazo de la letra.
Comprensin y fluidez, diccin
adecuada de las palabras.
Reconocer y llevar a cabo los
procesos de multiplicacin y
divisin.
Expresin oral.
Tiempo invertido para realizar las
actividades.
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Recomendaciones
Generales:
Realizar ejercicios de clculo mental.
Consolidar el dominio de las tablas de multiplicar.
Dictado diario y autorevisin del texto para identificar y corregir faltas
de ortografa.
Lectura todos los dias en diferentes modalidades.
Un ejercicio de redaccin semanal.
Determinar limite de tiempo en todas las actividades.
Alumnos con promedio de 6 a 6.9, promovidos con condiciones y no promovidos:
Seguimiento permanente, acuerdos con padres de familia para apoyo
desde casa y en la escuela.
Resultados de la evaluacin de grupo
Alumnos con mayores necesidades de apoyo:
Alan Uriel Torres Snchez
Jos Armando Flores Hernndez
Hugo Olguin Castilla
Contenidos a fotalecer:
Escritura, redaccin sin faltas de ortografa.
Lectura en voz alta: diccin, entonacin, comprensin.
Multiplicaciones, divisiones.
Lagunas en el conocimiento de aos anteriores:
Redaccin, escritura convencional de palabra, frases y textos.
Trazo adecuado de letra.
Qu desafos le representa lograr que todos sus alumnos mejoren sus aprendizajes?
El ritmo de trabajo entre todos los alumnos, el resto del grupo tiene un desempeo
homologo por lo que se tiene que es necesario trabajar alternadamente entre la mayora
del grupo y los casos mencionados.
Lograr el compromiso de los padres de familia para lleva a cabo el trabajo en conjunto
para favorecer el aprendizaje de los alumnos.

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