Prospectiva Educativa

Es un conjunto de intentos sistemticos y estudios interdisciplinarios para

observar a largo plazo el futuro de la sociedad, la economa, la tecnologa y la
ciencia.
Relaciones Internacionales Educativas
Tomar las relaciones internacionales como materia de estudio es algo muy
reciente. Si bien Francia y la cultura francfona han dominado las relaciones
internacionales durante largo tiempo a lo largo de la historia, la Segunda
Guerra mundial supuso el giro hacia un nuevo liderazgo anglosajn, lo que
propici la necesidad de un modelo terico de interpretacin de las relaciones
internacionales. Como se- ala Coombs (1964), en los aos sesenta comenz
la preocupacin por el anlisis del papel de la educacin y cultura en las
relaciones internacionales. En los aos ochenta, con una guerra fra cultural
de por medio, se impona un modelo de relaciones internacionales en el que
haba que considerar la importancia de otros factores distintos a los
econmicos, militares o polticos.
Segn Nye (2003, p.30), un pas puede obtener los resultados que desea
porque otros pases deciden seguir su estela admirando sus valores, emulando
su ejemplo o aspirando a su nivel de prosperidad y apertura. Este mismo autor
distingue los dos poderes (blando y duro), pero insiste en que, en el contexto
de la globalizacin y la sociedad del conocimiento, el poder blando cobra ms
importancia, en paralelo con el aumento de los costes de la informacin y la
necesidad de credibilidad. A esto se aade la importancia de la opinin pblica
en el nuevo contexto internacional, que viene dada por la democratizacin
creciente de las sociedades, el acceso de capas sociales cada vez ms
amplias a la educacin y a las nuevas tecnologas de la informacin, o el efecto
de los medios de comunicacin globales. Otros autores consideran que las
relaciones internacionales deben tener en cuenta al menos tres dimensiones:
las relaciones diarias, la comunicacin estratgica, y el establecimiento de
relaciones (Leonard, 2002, p. 8).
Las posibilidades de la educacin en las relaciones internacionales son muchas
(De Lima Fr, 2007, p.1). Los intercambios educativos permiten el conocimiento
de otras culturas, la eliminacin de estereotipos y el estrechamiento de lazos.
Una aportacin en este sentido es la teora que considera al estudiante
internacional como portador de una cultura o como nexo entre culturas, y
explica cmo la incomprensin y los estereotipos se reducen a travs de los
intercambios educativos (Eide, 1970 y Marshall 1970, pp.19-20). El estudiante
que va a otro pas es portador de la cultura de su pas al exterior, y cuando
vuelva a su pas de origen transmitir a sus compatriotas la cultura del pas que
le acogi.

Caractersticas de las Relaciones Internacionales

Poder Duro

Poder Blando

Coercin

Persuasin, Ideologa

Realidad (Material)

Imagen (Simblica)

Econmico, Militar

Cultural, Valores

Control Externo

Autocontrol

Informacin

Credibilidad, prestigio

Gobierno

Sociedad

Directo (Controlable por el Gobierno)

Indirecto (No Controlable)

Intencional

No Intencional

Panorama Nacional de la Educacin Comparada

Simn Rodrguez Educador venezolano. Visita y estudia diferentes pases en
Europa y Amrica.
Andrs Bello Educador venezolano. Su gran preocupacin fue siempre la
educacin, su dedicacin a los temas de la enseanza desde la docencia
superior hasta la escuela primaria y su inters por divulgar el conocimiento de
las ciencias.
Panorama Internacional de la Educacion Comparada
La Educacin Comparada durante el siglo XIX recibi aportes alemanes,
ingleses y americanas.
Aportaciones Alemanas
Johann Gottfried Herder Reconoce el fenmeno de los viajes de estudio a
centros escolares para recabar informacin pedaggica FriedrichA. Hetch
Critica la enseanza alemana centrada en la teora y la compara con la inglesa,
centrada en la experiencia y desarrollo del nio. Ernst G. Fischer Compara las
instituciones escolares de Inglaterra y Alemania C. Kruse Compara Francia y
Alemania Nosotros podemos aprender mucho de las escuelas superiores de
Francia, sin embargo Francia debe aprender mucho de nosotros si desea
mantener el alto nivel de saber y de vida que siempre ha disfrutado
Friedrich Thiersch Compara las instituciones escolares de Holanda, Francia y
Blgica Compara estadsticas con datos econmicos. Compara a Alemania con
Francia e Inglaterra Propone un plan para la construccin del sistema escolar
elemental Recomienda la visita a escuelas como parte de la formacin de los
profesores Friedrich Harkot Lorenz Von Stein Fundador de la ciencia de la

administracin. Compara los sistemas alemn, francs e ingls Propone la

comparacin ms que la yuxtaposicin Wilhen Dilthey Relaciona la
investigacin comparativa con el diseo de una poltica educativa.
Aportaciones Inglesas
John Russel Publico un relato de dos volmenes sobre su paso por Alemania
y parte del imperio Austriaco Thomas Macaulay Utilizo los estudios comparados
con fines polticos y empleo el mtodo inductivo. Comparo la educacin
escocesa con la inglesa. Apoyo la instruccin pblica James Key Se preocupa
por la educacin pblica en especial la de los marginados. Viaja por Europa y
concluye que el grado de desarrollo de la educacin elemental varia con los
efectos producidos por la reforma.
Joseph Kay Compara Alemania y Suiza para mejorar el grado de educacin y
nivel de vida de los pobres en Inglaterra Mathew Arnold Teorizo sobre la validez
de los estudios comparativos, sealando la incidencia de diversos factores en
la configuracin de los sistemas educativos entre ellos: La tradicin histrica ,
el carcter y las diferencias nacionales , la geografa , la economa , y la
configuracin de la sociedad
Cesar Auguste Basset Influenci a Jullien de Paris. Propone la seleccin de
un representante universitario, libre de prejuicios nacionalistas y pedaggicos
que emprenda viajes a otros pases, observe sistemas educativos, compare y
presente hechos en su realidad. Victor Cousin Viaja a Prusia y a su regreso
presenta un modelo orientado al prstamo y copia de lo bueno que pudiese
encontrarse en Prusia o en cualquier pas. P.E. levaseseur Se dedic a la
estadstica, sus principales trabajos se planteaban en confrontar datos
estadsticos sobre la enseanza primaria de varios pases europeos. Hace uso
de la comparacin dinmica. Aportaciones Francesas
Aportaciones Americanas
Horace Mann Describi la organizacin escolar de 7 pases y propone no
copiar servilmente mtodos de enseanza sino evaluar las prcticas educativas
siempre en relacin con el contexto y adaptado a la informacin sobre el
sistema educativo y su trasfondo social, cultural y poltico
Alexander Dallas Bache Visita diferentes instituciones educacionales en
Europa. Aplica el estudio de casos basados en entrevistas, textos legales y
documentos
Henry Barnard Primer director del National Bureau of Education. Divulgo los
mtodos de la educacin europea. William T Harris Ampli las aportaciones de
Barnard. Profundizo la validez de las comparaciones basadas en estadsticas.