1 PB

PERFIL DOS ALUNOS DO CURSO DE CINCIAS
CONTBEIS DE INSTITUIES DE ENSINO DO SUL DO BRASIL

PROFILE OF ACCOUNTING STUDENTS OF SOUTHERN BRAZIL HIGHER EDUCATION
INSTITUTIONS
paulo schmidt
ERNANI OTT
JOS LUIZ DOS SANTOS
ANDREIA CASTIGLIA FERNANDES
Resumo:
sociedade atual tem presenciado mudanas impactantes na
formao acadmica, relacionadas com a transferncia de conhecimento. A escolha profissional vista como a passagem da
infncia/adolescncia para a adolescncia/fase adulta. As escolas tm
buscado maior conformidade s necessidades do mercado e dos prprios
alunos. Assim, este estudo objetiva identificar o perfil de alunos dos cursos de Cincias Contbeis de trs instituies de ensino do sul do Brasil,
o seu nvel de satisfao com os servios prestados e o intento profissional do futuro egresso. A pesquisa exploratrio-descritiva e de campo
foi realizada em uma universidade pblica federal, em uma universidade
privada e em uma faculdade isolada, contando com uma amostra de 396
alunos, sendo, destes, dois teros do sexo feminino. Os resultados obtidos revelam que a maioria dos alunos, pertencentes s classes C e D
est satisfeita com a opo pelo curso, que a profisso aparece como
promissora, que o mercado de trabalho no est saturado, que possvel
obter-se boa remunerao na profisso e que a escolha pelo curso pode
gerar desenvolvimento pessoal, permitindo-lhes contribuir para mudar
a sociedade. Uma grande parte dos alunos no trabalha na rea, e os
atuantes esto concentrados na contabilidade gerencial, tributria/fiscal e societria. Suas expectativas indicam interesse em concursos, reas
tributria, fiscal, auditoria e controladoria. No se consideram influenciados por pessoas prximas, nem por oportunidades futuras advindas
de profissionais conhecidos. A maioria discorda de crenas relacionadas com a facilidade de aprovao no concurso vestibular e de estar
cursando contbeis como segunda opo, evidenciando autenticidade,
liberdade e determinao na escolha do curso.
A
paulo schmidt
D outor
C ontabilidade e
C ontroladoria pela F aculdade
de E conomia , A dministrao
e C ontabilidade (F ea ) da
U niversidade de S o P aulo (USP).
P rofessor do D epartamento de
C incias C ontbeis e A tuariais
(DCCA) da U niversidade F ederal
do R io G rande do S ul (UFRGS).
(pschmidt@ufrgs.br).
em
ernani ott
Doutor em Cincias Contbeis pela

Universidade de Deusto. Professor da
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
(Unisinos).
(ernaniott@gmail.com). Palavras-chave: Ensino. Contabilidade. Perfil.
jos luiz dos santos
Doutor em Economia pela

Universidade Federal do Rio Grande
do Sul (UFRGS). Professor da
Faculdade So Francisco de Assis
(Unifin). (joseluiz@unifin.com.br).
andreia castiglia fernandes
Professora da Faculdade So
Francisco de Assis (Unifin).
(andreia@looz.com.br).
Abstract: Modern society has seen striking changes in academic-related

knowledge transfer. The professional choice is seen as the passage from
childhood/adolescence to adolescence / adulthood. Schools have sought greater
conformity with market needs and the pupils themselves. Thus, this paper aims
to identify the profile of accounting students from three schools in the south of
Brazil, the satisfaction level of professional services and intent of the future
graduate. The research is characterized as an exploratory-descriptive and field
study, and we investigated one sample composed by 396 students of a public
university, a private university and a isolate faculty. We identified conditions
and reasons why students choose accounting. For them, the profession appears
to be promising; the labor market is not saturated; it is possible to get good pay
in the profession; the course lead to personal development and enabling them
to contribute to changing the society. A large part of the students do not work
ConTexto, Porto Alegre, v. 12, n. 21, p. 87-104, 1 semestre 2012.
ISSN (Impresso): 1676-6016

ISSN (Online): 2175-8751
88
schmidt, p. et al. Perfil dos alunos do curso de Cincias Contbeis de instituies de ensino do sul do Brasil.
in the area, and some of them are concentrated in management

accounting, tax / tax and corporate. Their expectations indicate
interest in contests, areas of tax, tax, auditing and controllership.
They do not feel influenced by friends, or for future opportunities
arising from known professionals. The majority disagrees with
beliefs like "it is easy to pass the entrance exam" and "I could
not get the desired course," showing authenticity, freedom and
determination in the choice of course.
Keywords: Education. Accounting. Profile.
1 INTRODUO
a sociedade do sculo XXi tem presenciado
mudanas significativas nas relaes de trabalho e nos
processos de produo de bens e de prestao de servios.
muitas dessas mudanas tm impactado significativamente
na formao acadmica dos futuros profissionais que atuam
nesse mercado, tanto no que tange s formas de transferncia
de conhecimento, quanto aos prprios construtos tericos.
a percepo do que os futuros egressos valorizam
na prestao de servio educacional faz com que a indstria
do ensino superior busque um processo receptivo e, consequentemente, adaptativo a essa nova realidade.
conforme mello, dutra e oliveira (2001), o ensino
superior um dos setores da economia que no deve poupar esforos para identificar as expectativas e necessidades
de seus clientes. a escolha profissional exercida pelo futuro
egresso passa por vetores de difcil identificao por parte
das instituies de Ensino superior (iEs).
a escolha profissional, segundo silva, lassance e
soares (2004), vive um cenrio de mudanas, por isso preciso buscar informaes fidedignas sobre os projetos de lei,
sobre a compreenso do significado das aes afirmativas,
sobre as necessidades do mercado, a fim de subsidiar o mais
amplo debate na sociedade, com as pessoas de diferentes faixas etrias e classes sociais.
diante dessa macroviso longitudinal, este artigo
objetiva identificar o perfil de alunos dos cursos de cincias
contbeis de trs iEs do sul do Brasil, assim como o seu nvel de satisfao com os servios prestados por essas iEs e o
seu intento profissional ps-formatura. as iEs cujos alunos
foram alvo da pesquisa caracterizam-se distintamente como
uma universidade pblica federal, uma universidade privada
e uma faculdade isolada, todas localizadas na regio metropolitana de porto alegre.
2 REFERENCIAL TERICO
para Bardagi, lassance e paradiso (2003), existe
uma lacuna no trabalho de orientao profissional em promover uma reflexo mais realista a respeito do mercado de
trabalho, da diferena entre curso e profisso e da dimenso

social e coletiva do trabalho. Em estudo realizado pelos autores, foi detectada uma grande desordem entre a profisso
escolhida e as caractersticas do curso mais especificamente,
na qual o descontentamento com as condies do ensino
generalizado para um descontentamento com a carreira de
uma forma geral.
paim (2011, p. 3) argumenta que [...] a tomada de
deciso profissional, em nossa cultura, entendida como expresso de um momento marcante na vida do sujeito, sendo
vivenciado socialmente como um ritual de passagem da infncia/adolescncia para a adolescncia/vida adulta. uma
vez decidido o caminho que o egresso seguir, apresenta-se
outro desafio no cotidiano acadmico, relacionado com satisfao do servio da indstria de ensino superior.
Em pesquisa sobre a formao do profissional contbil em uma regio do sul do Brasil, pires, ott e damacena
(2010) constataram que as instituies de ensino contemplam em suas grades curriculares disciplinas voltadas ao
desenvolvimento e aprimoramento das competncias requeridas pelo mercado regional. No entanto, existe certo
desalinhamento em funo do foco dado pelos cursos, uma
vez que os empregadores ainda requerem profissionais com
conhecimentos de contabilidade societria e fiscal, enquanto
as iEs desenvolvem um perfil mais amplo e gerencial.
Vrias iEs no mundo tm buscado caminhos reflexivos para uma maior conformidade s necessidades do
mercado de trabalho e dos prprios interesses particulares
dos alunos. um exemplo disso o trabalho de Bolt-lee
e Foster (2003), que aponta para as mudanas que esto
ocorrendo nos Estados unidos, onde organizaes de profissionais contbeis e acadmicos da rea tm desenvolvido numerosas estruturas e propostas para que as recentes
mudanas da profisso contbil sejam implementadas nos
currculos dos cursos de graduao de cincias contbeis.
Esse sentimento de que os cursos de graduao
em cincias contbeis podem no estar agregando valor
na medida demandada pelos estudantes um fenmeno
sentido em muitas comunidades acadmicas, tanto que, em
trabalho apresentado por carr, chua e perera (2006), muitos dos problemas relacionados com a educao contbil
na Nova Zelndia podem ter sido causados, especialmente,
por duas razes especficas: uma inadequada ateno dada
concepo dos programas de graduao em contabilidade,
bem como uma estreita influncia das exigncias das associaes profissionais para dar a acreditao aos profissionais
para o exerccio de suas atividades.
percebe-se, diante desse cenrio, que os cursos de
graduao em cincias contbeis podem no estar atendendo as necessidades do mercado, sendo necessrio, portanto,
a busca do desenvolvimento de novas habilidades para os
futuros profissionais da contabilidade. para hassal et al.
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(2003), do ponto de vista do mercado existe uma lacuna entre as habilidades vocacionais trabalhadas nas iEs e, especialmente, no que se espera dos profissionais contbeis da rea gerencial.
3 PROCEDImENTOS mETODOLgICOS
Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa exploratrio-descritiva, pois, segundo Rodrigues (2007), busca proporcionar maior familiaridade com o problema, atravs de levantamento bibliogrfico e pesquisa de campo.
a populao do estudo compreende todos os alunos matriculados nos cursos de cincias contbeis das trs iEs,
totalizando 1.617 alunos, e a amostra composta pelos alunos que responderam o instrumento de pesquisa, totalizando
396 alunos (24,5%), sendo 124 da universidade pblica federal (28%), 152 da universidade particular (44%) e 120 da faculdade isolada (28%), conforme a Figura 1. a pesquisa foi respondida por 67% de mulheres e 33% de homens.
Figura 1 - distribuio de frequncia da amostra do estudo
Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.
para a coleta dos dados foi elaborado um questionrio contendo 26 perguntas sobre o perfil dos alunos dos
cursos de contabilidade das trs instituies de ensino, alm
do seu perfil socioeconmico. No instrumento de pesquisa,
os objetivos foram estruturados nos seguintes focos: a histria pregressa do aluno (se cursou escola pblica ou privada no ensino mdio, se fez curso tcnico de contabilidade e
se cursou algum tipo de preparatrio para o vestibular); os
motivos que os levaram a cursar a graduao em contabilidade; quais as fontes mais influentes para essa escolha; a
situao profissional atual e futura desses alunos, bem como
suas expectativas quanto escolha do curso; e seus nveis de
satisfao em relao ao curso e profisso escolhida.
o questionrio continha afirmaes obedecendo
a uma escala de tipo likert com cinco pontos, desde (1)
concordo plenamente at (5) discordo plenamente, a qual,
segundo Brandalise (2011), requer que os pesquisados indiquem seu nvel de concordncia ou discordncia com as
afirmaes relacionadas com as atitudes que esto sendo
medidas. as respostas obtidas foram tratadas estatisticamente com a utilizao do software spss.
os posicionamentos possibilitaram tambm a realizao de uma anlise estatstica mais detalhada com o
uso do mtodo de multivarincia, atravs da anlise dos
componentes principais (acp) com Rotao Varimax. Esta,

segundo anderson, tatham e Black (2005), um mtodo de
rotao ortogonal e pretende que, para cada componente
principal, existam apenas alguns pesos significativos e que
todos os demais sejam prximos de zero. logo, o objetivo
maximizar a variao entre os pesos de cada componente
principal, da o nome Varimax.
por ltimo, fez-se uma anlise de Cluster, a qual, segundo Reis e moreira (1993), consiste em um conjunto de
tcnicas que pretendem encontrar grupos relativamente homogneos com base na semelhana entre suas caractersticas.
4 APRESENTAO E ANLISE DOS DADOS

as respostas aos questionrios indicam que 73% dos
alunos cursaram ensino mdio em escolas pblicas, enquanto 27% o fizeram em escolas particulares. a participao
em cursos tcnicos de contabilidade correspondia a 30% e
a participao em cursos preparatrios para o vestibular foi
mencionado por 31% dos respondentes.
Quanto satisfao em relao ao curso, 83,4% dos
alunos responderam estar satisfeitos e plenamente satisfeitos, enquanto apenas 2,7% indicaram insatisfao (Figura 2).

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Figura 2 - satisfao com o curso
Quanto aos dados socioeconmicos apresentados pelos entrevistados, obteve-se a seguinte classificao, conforme
a Figura 3.
Figura 3 - dados socioeconmicos dos alunos (rendimentos familiares mensais)
considerando a classificao do instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (iBGE), para o ano de 2010, a
maioria dos estudantes se concentra, predominantemente, na classe d (entre 2 e 4 salrios mnimos), seguidos pela classe
c (entre 4 e 10 salrios mnimos).
a segunda parte da pesquisa refere-se investigao dos motivos que levaram o estudante a escolher o curso de
contabilidade. Nesta questo (questo 4), foi aplicada a escala de tipo likert, de 5 pontos, contendo 16 afirmaes. as frequncias obtidas nos posicionamentos dos alunos pesquisados so apresentadas a seguir.
a primeira afirmao est relacionada com a possibilidade de a profisso contbil oferecer oportunidades de emprego para o futuro contador. os posicionamentos esto apresentados na Figura 4.
Figura 4 - profisso oferece maiores ofertas de emprego
(afirmao a da questo 4)
Nas trs instituies pesquisadas, percebe-se que a maioria absoluta dos alunos pesquisados concorda plenamente
ou concorda que o curso proporcionar essas oportunidades futuras.
a Figura 5 apresenta a opinio dos alunos com relao possibilidade que a formao na rea de contabilidade
oportuniza para atuar em diferentes setores dentro das entidades.

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Figura 5 - profisso permite atuar em diferentes reas da empresa (afirmao b da questo 4)
Na opinio da maioria dos pesquisados das trs instituies, o curso possibilitar que os futuros profissionais atuem
em outras reas, no apenas na rea contbil.
Na Figura 6 apresenta-se a opinio dos alunos quanto ao futuro do mercado de trabalho para os profissionais contbeis.
Figura 6 - mercado de trabalho promissor (afirmao c da questo 4)
da mesma forma que nas duas questes anteriores, as opinies dos alunos das trs instituies so convergentes,
apresentando a concordncia ou a plena concordncia de que o mercado de trabalho para o contador promissor.
a Figura 7 retrata a opinio dos alunos pesquisados com relao possibilidade do curso de contabilidade proporcionar o seu desenvolvimento pessoal.
Figura 7 - o curso proporciona desenvolvimento profissional (afirmao d da questo 4)

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como nas questes anteriores, no se percebe diferena de escolha nas afirmaes por parte dos alunos das trs
instituies. os graus de concordncia plena e concordncia com a afirmao so expressivos, havendo, no entanto, um
contingente de 22,6% de alunos da universidade pblica que no possuem convico a respeito.
a Figura 8 apresenta o posicionamento dos alunos sobre a possibilidade do curso de contabilidade proporcionar-lhes uma melhor remunerao.
Figura 8 - o curso proporciona melhor remunerao (afirmao e da questo 4)
Embora metade dos alunos das trs iEs concorde que o curso proporcionar-lhes- uma melhor remunerao, percebe-se que uma parcela significativa dos alunos da universidade pblica (30,6%) indiferente em relao a essa possibilidade.
a Figura 9 mostra o posicionamento dos alunos com relao possibilidade de o curso de contabilidade complementar a sua formao, considerando que j esto atuando na rea contbil.
Figura 9 - o curso complementa a formao (afirmao f da questo 4)
apenas na universidade pblica mais de 40% dos alunos discordam totalmente de que escolheram o curso para
complementar a sua formao, considerando inclusive que j esto trabalhando na rea.
outra afirmao proposta aos alunos se referia sua inclinao e talento para atuar na rea contbil. os posicionamentos constam na Figura 10.

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Figura 10 - inclinao e talento para a rea contbil (afirmao g da questo 4)
assim como na maioria das questes anteriores, nota-se que na faculdade particular e na universidade particular mais
de 60% dos alunos concordam que possuem inclinao e talento para a rea contbil, ao passo que na universidade pblica
quase metade dos alunos so indiferentes ou discordam de que possuem inclinao ou talento para atuar na rea contbil.
ao se posicionar se a profisso contbil contribui para mudanas sociais, os alunos assim se manifestaram, conforme a Figura 11.
Figura 11 - profisso contribui para mudanas sociais (afirmao h da questo 4)
os posicionamentos em relao a essa afirmao traduzem claramente as diferentes posies dos alunos das trs
instituies. Na faculdade particular, 72,7% dos alunos concordam plenamente ou concordam que a profisso contbil
contribui para mudanas da sociedade. Na universidade particular, um pouco mais da metade (56,6%) dos alunos acredita
nessa contribuio.
por outro lado, cerca da metade dos alunos da universidade pblica so indiferentes, e 17,8% discordam ou discordam
totalmente que a profisso contbil pode contribuir para mudanas sociais. Esse posicionamento preocupa, especialmente
partindo de alunos de uma universidade pblica federal, os quais contam com recursos pblicos no financiamento de seus
estudos. portanto, deveriam ter conscincia de sua responsabilidade para com a sociedade, que, ao final, quem arca com
os custos de sua formao, contribuindo com o seu conhecimento para a construo de uma sociedade melhor e mais justa.
outra afirmao apresentada aos alunos mencionava que a opo pelo curso de cincias contbeis se deu em funo da facilidade de obter aprovao no concurso vestibular. o posicionamento dos alunos consta na Figura 12.

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Figura 12 - Facilidade de aprovao no concurso vestibular (afirmao i da questo 4 )
para nenhum dos alunos das trs instituies de ensino essa situao foi relevante para a escolha do curso. No se
percebe uma diferena significativa entre os posicionamentos dos alunos, portanto, esse no um fator que muitos alunos
consideram no momento da escolha para qual curso prestar o concurso vestibular.
a Figura 13 reflete a opinio dos alunos com relao a sua identificao com o curso como fator que influenciou
na escolha da carreira.
Figura 13 - identificao do aluno com o curso (afirmaoj da questo 4)
Nesse caso, percebe-se que os alunos das instituies particulares possuem opinio muito prxima, tanto que 66,1%
dos alunos da faculdade particular e 67,1% dos alunos da universidade particular concordam plenamente ou concordam que
esse fator influenciou na escolha. Na universidade pblica, o percentual de alunos que concordam plenamente e concordam
com a afirmao bem menor (41,2%).
o posicionamento dos alunos das iEs sobre a afirmao de que a profisso contbil desfruta de reconhecimento
social pode ser observado na Figura 14.
Figura 14 - profisso tem reconhecimento social (afirmao k da questo 4)


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como na situao anterior, percebe-se uma convergncia de posicionamentos de alunos da faculdade particular e da
universidade particular, tanto que 60,3% dos alunos da faculdade apontaram que concordam plenamente ou concordam que
a profisso possui reconhecimento social. Na universidade particular, esses posicionamentos atingiram um total de 58,9%.
J na universidade pblica, ao contrrio, somente 29,80% dos alunos apontaram esse fator como importante para a escolha
do curso. a tendncia maior desses alunos por indiferena e discordncia.
os posicionamentos dos alunos tambm foram solicitados quanto afirmao de que a opo pelo curso de cincias
contbeis tem relao com a habilidade com matemtica e nmeros. Na Figura 15 so apresentados os posicionamentos:
Figura 15 - habilidade com matemtica e nmeros (afirmao l da questo 4)
Na faculdade particular, 82,6% dos alunos concordam plenamente ou concordam que esse foi um dos motivos para
a escolha do curso. Na universidade privada o percentual dessas duas opes chegou a 77%, e, na universidade pblica, a
74,2%. Embora a habilidade com matemtica e nmeros seja importante para a profisso, a contabilidade caracteriza-se
como uma cincia social e no exata. porm, a associao da contabilidade ao ramo das cincias exatas, especialmente no
momento da escolha do vestibular, exerce forte influncia na opo dos futuros contadores.
um dos fatores que, provavelmente, mais influencia os alunos na escolha do curso superior o futuro do mercado de
trabalho, onde eles devero atuar depois de formados. Nesse sentido, foi apresentada aos alunos uma afirmao de que o mercado
de trabalho para o profissional contbil ainda no se encontra saturado. os posicionamentos esto apresentados na Figura 16.
Figura 16 - mercado de trabalho no est saturado (afirmao m da questo 4)

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percebe-se que esse fator para os alunos de contabilidade foi um dos principais motivos que os levou a escolher o
curso, pois apenas 11,7% dos alunos da faculdade particular, 12,5% dos alunos da universidade particular e 8,5% da universidade pblica discordaram ou discordaram totalmente que o mercado de trabalho no est saturado e que isso tenha
influenciado na sua escolha do curso.
Quanto afirmao de que a opo pelo curso foi secundria, na medida em que no houve aprovao no concurso
vestibular em primeira opo, os alunos das iEs assim se posicionaram, conforme a Figura 17.
Figura 17 - No conseguiu entrar no curso desejado (afirmao n da questo 4)
as respostas apresentadas na figura 17 caracterizam claramente que para os alunos das trs instituies a opo
pelo curso de contabilidade no representa uma escolha secundria. Esse fator pode ser percebido objetivamente, j que
apenas 8,2% dos alunos da faculdade particular, 4,6% da universidade particular e 5,6% da universidade pblica concordaram plenamente ou concordaram que o curso de contabilidade no o primeiro dentre os possveis a serem escolhidos no
momento do vestibular.
o fato de haver uma pessoa prxima que tenha uma empresa de prestao de servios contbeis e que possa propiciar-lhes maior chance de emprego tambm foi apresentado aos alunos como uma das afirmaes. seus posicionamentos
constam na Figura 18.
Figura 18 - pessoa prxima possui empresa de contabilidade e curso trar possibilidade de
emprego (afirmao o da questo 4)

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os posicionamentos dos alunos poderiam caracterizar que estes optaram pelo curso de contabilidade em funo
de j possurem uma possibilidade de emprego futuro, porm em nenhuma das trs instituies de ensino pesquisadas esse
fator foi significativo, pois na universidade pblica apenas 7,3% dos alunos concordaram plenamente ou concordaram que
esse fator foi importante. Na universidade particular, o percentual foi de 10,5%, e, na faculdade particular, de 15,7%.
outra afirmao colocada aos alunos se referia influncia para cursar contabilidade, que poderiam ter recebido
de pessoa prxima que trabalha na rea. os posicionamentos constam na Figura 19.
Figura 19 - influncia de pessoa prxima que trabalha na rea (afirmao p da questo 4)
assim como na questo anterior, percebe-se pelos posicionamentos dos alunos pesquisados que no houve influncia significativa de pessoas que trabalham na rea contbil para a escolha do curso, tanto que as discordncias ou discordncias plenas foram de 54,6%, 57,2% e 63,7%, respectivamente, por parte dos alunos da faculdade particular, da universidade
particular e da universidade pblica. o percentual de indiferentes a essa questo relativamente significativo.
os posicionamentos dos alunos que deram origem s Figuras 4 a 19 se referiam aos motivos que os levaram a escolher o curso de contabilidade. Esses posicionamentos, por sua vez, foram objeto de uma anlise estatstica mais detalhada
com o uso do mtodo de multivarincia, atravs da acp com Rotao Varimax. o redimensionamento da base de dados
apresentou cinco componentes que explicam 60% da variabilidade das 14 variveis das afirmaes. os cinco componentes
foram formados a partir das 16 afirmaes da questo 4, que ficaram sendo:
a) c1 - ndice de Realizao (afirmaes e, f, g, h, j e k);
b) c2 - ndice de oportunidades (afirmaes a, b, c, d e m);
c) c3 - ndice de influncia a Fatores Externos (afirmaes i, n, o e p);
d) c4 - ndice de opes de mercado (afirmaes b, i e m);
e) c5 - ndice de habilidades matemticas (afirmao i).
aps essa composio foi realizada uma anlise de Cluster. Essa anlise permitiu observar que os prprios grupos
estudados, com origem em seus meios acadmicos naturais, formaram os clusters que sequenciam a pesquisa. ou seja, as
similaridades foram detectadas entre os grupos estudados de forma que no houve novos agrupamentos, e sim, a permanncia dos clusters faculdade particular (Cluster 1), universidade particular (Cluster 2) e universidade pblica federal (Cluster
3). aps a anlise foi possvel identificar que o Cluster 1 teve equivalncia de 80,3% com a faculdade particular, o Cluster 2
teve 99,4% de identificao com a universidade particular e o Cluster 3 identificou-se em 84,9% com a universidade pblica
federal, conforme a Figura 20.

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Figura 20 - percentual de identificao com cada Cluster
com os clusters analisados, pode-se verificar as novas frequncias da pesquisa, nas quais percebe-se que os alunos
da Faculdade particular (cluster 1) so egressos de escola pblica, nmero esse que diminui em relao universidade particular e, sobretudo, em relao universidade pblica federal, conforme a Figura 21.
Figura 21- Ensino mdio em escola pblica
Em relao a ter cursado o tcnico de contabilidade no ensino mdio, pode-se perceber que o resultado correspondente aos alunos da faculdade particular consideravelmente alto, diferente dos outros universos pesquisados, como se
pode observar na Figura 22.
Figura 22 - curso tcnico em contabilidade
Em relao preparao para o vestibular, pode-se observar que os alunos da universidade federal tm alto ndice
de adeso, conforme a Figura 23, enquanto para a faculdade e a universidade particulares no houve essa necessidade.

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Figura 23 - participao em curso preparatrio para o vestibular
Quanto situao profissional, observa-se que os alunos esto trabalhando em sua maioria ou na rea contbil
diretamente ou em outras reas.
para tabular a questo, foi perguntado se o aluno dedica-se exclusivamente ao curso, se atua na rea contbil,
se estagia na rea contbil, se atua em outras reas que no a contbil ou se no est trabalhando. Nas respostas dos
alunos categorizados nos clusters, conforme a Figura 24, foi possvel observar que na faculdade particular o maior percentual de alunos j atuando na rea contbil (62%). Na universidade particular percebe-se que o maior ndice o de que atua
em outras reas que no a contbil, com 55,2%, o maior tambm entre os trs clusters. Na universidade pblica, os alunos
apresentaram o maior ndice de dedicao exclusiva ao curso, porm num percentual ainda baixo, de apenas 3,6%, enquanto
obtiveram a menor frequncia de atuao na rea contbil, ndice que compensado pelos estgios na rea.
Figura 24 - situao profissional dos alunos pesquisados
a Figura 25 apresenta a opinio dos alunos quanto satisfao em relao ao curso escolhido. o resultado em
relao aos clusters estudados foi composto por respostas positivias, na sua grande maioria.

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Figura 25 - satisfao em relao ao curso
Quando se perguntou sobre a satisfao em relao profisso escolhida, em todos os clusters se obteve resultados
aproximados, conforme a Figura 26.
Figura 26 - satisfao em relao profisso escolhida
Quanto anlise de varincia, tambm foi verificado se existe diferena entre os clusters quando comparados com
as mdias dos cinco componentes. Foi possvel perceber que:
a) em relao mdia do componente Realizao, que implica nas questes e, f, g, h, j e k, para o cluster 3, o resultado
significativo;
b) em relao mdia do componente Oportunidade, que se refere s questes a, b, c, d e m, o cluster 1 teve resultado
significativo;
c) em relao mdia do componente Fatores Externos, que se refere s questes i, n, o e p, os clusters 2 e 3 foram
significativos;
d) em relao mdia do componente Opes de Mercado, referente s questes b, i e m, teve resultado significativo
para o cluster 2;
e) e, finalmente, em relao mdia do componente Habilidade Matemtica, referente questo i, o cluster 1 teve
resultado significativo.
Quanto ao perfil dos entrevistados, considerando os clusters, pode-se perceber que as alunas so em nmero maior
na amostra pesquisada, conforme a Figura 27.

101
Figura 27 - distribuio dos alunos por sexo
No que tange renda familiar dos alunos pesquisados, percebe-se que os clusters 1 e 2 apresentam predominncia de
alunos com renda de at 3 mil reais, enquanto o cluster 3 apresenta quase 60% dos alunos com renda superior a 3 mil reais,
sendo que o cluster com maior nmero de integrantes da classe a (13,7%), conforme a Figura 28.
Figura 28 - Renda familiar dos alunos pesquisados
a Figura 29 apresenta a situao atual dos respondentes e seu perfil profissional. No que se refere a sua posio
atual, observa-se que os destaques nas trs instituies pesquisadas so os alunos que, em primeiro lugar, no trabalham na
rea contbil e, em segundo lugar, trabalham na rea fiscal e tributria, seguidos pelas reas gerencial e societria.

102
Figura 29 - reas de atuao dos alunos
Quando perguntados sobre a rea que pretendem atuar futuramente, h uma preferncia pelas reas tributria e
fiscal e de auditoria, no geral. h uma preferncia especfica pela contabilidade pblica na universidade pblica, bem como
se destaca a controladoria na universidade particular, conforme pode ser visto na Figura 30.
Figura 30 - reas contbeis de interesse para futura atuao profissional
com relao expectativa de atuao profissional futura dos alunos pesquisados, percebe-se, conforme a Figura 31,
uma grande preferncia para ingresso na carreira pblica nas trs instituies pesquisadas, com destaque para a universidade pblica federal, em que mais de 40% dos alunos pretendem prestar concursos para a rea contbil, sendo que quase
15% dos alunos dessa instituio pretendem fazer concurso pblico em qualquer rea.

103
Figura 31 - Expectativa de atuao profissional futura
os dados da pesquisa permitiram obter elementos

de anlise envolvendo a histria pregressa dos alunos das
iEs em estudo, os motivos que os levaram a optar pelo curso de cincias contbeis, as fontes mais influentes em suas
escolhas, a sua situao profissional atual e futura, alm das
suas expectativas quanto escolha do curso, seus nveis de
satisfao em relao ao curso e profisso escolhida.
5 CONSIDERAES FINAIS
Esta pesquisa objetivou a identificao do perfil dos
ingressantes nos cursos de cincias contbeis em trs instituies de ensino superior do sul do Brasil, do nvel de satisfao dos servios prestados por essas iEs e do intento profissional do futuro egresso desses cursos, contemplando uma
amostra formada por dois teros de alunos do sexo feminino.
com relao aos primeiros objetivos da pesquisa, foi
possvel identificar as condies e motivos que levaram os
alunos escolherem o curso de cincias contbeis. pode-se
concluir que eles entendem a profisso como promissora e
ampla em ofertas de emprego, bem como compreendem que
o mercado no est saturado, principalmente, pela versatilidade que a contabilidade oferece para que possam atuar em
diferentes reas da empresa. percebem a boa remunerao
que a profisso proporciona e entendem que essa escolha
tambm pode gerar desenvolvimento pessoal e que eles
podem contribuir para uma mudana na sociedade. portanto, percebe-se que a maioria dos alunos est satisfeita com
a escolha profissional e satisfeitos por estarem cursando
cincias contbeis. destaca-se que uma grande parte dos
pesquisados ainda no trabalha na rea, e os que j so atuantes esto mais concentrados na contabilidade gerencial,
tributria e fiscal e societria.
Nas trs instituies pesquisadas, a expectativa dos
alunos quanto ao exerccio de atividades futuras apontou
para um forte interesse em concursos pblicos na rea contbil e, em relao s reas pretendidas para o futuro, identificou-se uma grande concentrao de interesses nas reas
tributria, fiscal e auditoria, seguidas pela controladoria.
os estudantes de contabilidade pesquisados no se
consideram influenciados por pessoas prximas, nem por
oportunidades de trabalho futuras advindas de profissionais
conhecidos que possuem organizaes contbeis. percebe-se que esses alunos demonstram autonomia nessa escolha.
consideram-se inclinados ao curso devido ao talento prprio e tambm por possurem habilidades matemticas, mesmo pertencendo o curso rea de cincias sociais.
por fim, percebe-se que a maioria dos alunos discorda
e at rejeita a crena de que a opo pelo curso se deu por considerarem que fcil passar no vestibular ou por se tratar de uma
segunda opo, evidenciando autenticidade, liberdade e determinao na definio do curso de contabilidade para sua vida.

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Recebido em: 13/12/2011.

aceito em: 16/03/2012.


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PERFIL DOS ALUNOS DO CURSO DE CINCIAS

CONTBEIS DE INSTITUIES DE ENSINO DO SUL DO BRASIL

Doutor em Cincias Contbeis pela

Doutor em Economia pela

Abstract: Modern society has seen striking changes in academic-related

ConTexto, Porto Alegre, v. 12, n. 21, p. 87-104, 1 semestre 2012.

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in the area, and some of them are concentrated in management

trabalho, da diferena entre curso e profisso e da dimenso

Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.

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componentes principais (acp) com Rotao Varimax. Esta,

4 APRESENTAO E ANLISE DOS DADOS

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Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.

Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.

Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.

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Figura 5 - profisso permite atuar em diferentes reas da empresa (afirmao b da questo 4)

Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.

Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.

Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.

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Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.

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Figura 10 - inclinao e talento para a rea contbil (afirmao g da questo 4)

Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.

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Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.

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Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.

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Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.

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Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.

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Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.

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Figura 23 - participao em curso preparatrio para o vestibular

Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.

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Fonte: Elaborada pelos autores a partir de dados da pesquisa.

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Figura 27 - distribuio dos alunos por sexo