SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa:
1.2. Distrito:
1.3. Grado/Seccin:
1.4. Unidad de aprendizaje
1.5. Actividad/Tema:
1.6. Duracin:
1.7. Tema transversal :
1.8. Fecha
1.9. Docente de Aula:

Manuel Mara Alvares N 82538

Cascas
6 A
Valoramos las fuentes de energa en nuestra comunidad
90 min
: 06/10/09

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES

CAPACIDADES
Discrimina las fuentes de
energa en su comunidad.

CONOCIMIENTOS
Fuentes
de
energa:
- Renovables
(sol,
agua,
viento)
- No renovables
(combustibles,
fsiles)

INDICADORES
Dado un grupo
dibujos identifica
fuentes de energa.

de
las

INSTRUMENTOS
Prueba
de
desarrollo

ACTITUDES
Actitud ante el rea
Inidicadores
Demuestra curiosidad durante Formula con constantemente preguntas a partir de sus
observaciones.
el desarrollo de la clase.
Valora los recursos existentes Emite juicios de valor frente al mal uso de la energa elctrica
en su localidad.
Promueve el ahorro de la Presenta ideas innovadoras para el ahorro de energa
energa

III. SECUENCIA PEDAGOGICA

M
ACTIVIDADES
I
N
I
C
I
O

RECURSOS

La docente saluda afectuosamente a sus estudiantes y Papelotes

conjuntamente establecen las normas a seguir durante la
actividad.
Video
Salimos del aula ordenadamente a visitar el Biohuerto de la
escuela y repartimos una gua de observacin individual Plumones
para completarla durante la observacin.
Gua de Observacin
Apellidos y Nombres:
Amigos investigadores hoy da
nos convertiremos en grandes
cientficos, comprtate como tal e
investiga lo ms que puedas.

Instrucciones:
1.- Observa detenidamente la realidad y anota los seres
vivos que encuentra:
.. .
.. .
.. .
2.- Sigue observando: el sol, agua, aire y otros fenmenos
atmosfricos y responde:
Por qu algunas plantas son ms grandes que otras?
.
Por qu algunas plantas estn ms vivas y otras estn
marchitas y secas?
.
3.- Responde: Qu le sucedera al hombre, plantas y
animales si se agotara el sol, el agua, el aire?
Plantas: .
Animales: .
Hombres: ..
4.- Observa los dibujos, completa y describe. Si lo necesitas
pide el apoyo de tu profesor.

TIEMPO
30 min

1
fruta

planta

persona

..............
2

Mar

represa

radio
tv

..............

5.- Ahora imagina la realidad de hace millones de aos y

responde:
Qu crees que pas con los restos de los seres vivos que
existieron en ese entonces?

Observa el dibujo, completa y describe.

Hace millones de aos
Seres vivos

fondo

Energa
..

Aviones,
carros.
Energa
.

6.- Amigo cientfico luego de tu importante investigacin

responde:

Qu es la energa?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Eres un gran investigador, lo hiciste muy bien

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Ingresamos al aula y compartimos el desarrollo de nuestra

gua de observacin.
La profesora sistematiza la informacin en un organizador
visual a travs de rtulos e imgenes.
Fuentes de
energia

renovables

sol
fosiles

agua

renovables

viento

Cuadernos de
trabajo
Lpices de
colores
Carteles
Separatas

no

combustible

Fuentes de energa
La Energa es el mvil del universo. Es necesaria para todas
las actividades humanas. La utilizamos en forma de
electricidad, de luz, de movimiento, de fuerza. En nuestra
vida diaria la idea de energa se relaciona con las ideas de
vitalidad, fuerza, calor y potencia al actuar.
Existen distintas fuentes de energa que pueden usarse
directamente o pueden transformarse en otro tipo de energa
para ser empleada por el ser humano. Por ejemplo la energa
del agua que se transforma en energa elctrica en las
llamadas centrales hidroelctricas, adems es imprescindible
para la fotosntesis de las plantas y como fuente de calor y de
luz.
La principal fuente de energa existente en la Tierra es el sol,
ya que de l derivan otras fuentes como la energa elica de
los vientos, para producir movimiento en los barcos veleros
o en los molinos de viento.
Las fuentes de energa renovable son aquellas que si se
agotaran no sera posible la vida en la tierra (sol, agua,
viento) y las no renovables son aquellas que se consumen
ms rpidamente de lo que se produce (combustible fsiles).
La mayor parte de la energa que utiliza la sociedad hoy en
da es la que se obtiene por la combustin de los
combustibles fsiles como el carbn vegetal y el petrleo,
que provienen de las plantas y otros seres vivos que
existieron hace millones de aos; y que en la actualidad se
usan para el funcionamiento de los motores de los autos,
aviones, barcos, cohetes, etc. a pesar de que uso produce la
emisin de gases que contamina la atmosfera.

Libro texto

45 min

C
I
E
R
R
E

Mediante la tcnica de los colores formamos grupos de

trabajo.
Dividimos la pizarra en las dos fuentes de energa
estudiadas (renovable y no renovable) y repartimos a cada
grupo diversos dibujos relacionados con su comunidad para
que dialoguen e identifiquen la fuente de energa que se
emplea en cada dibujo y luego los ubiquen correctamente
en la pizarra.
El
docente promueve el proceso meta cognitivo Ficha
comentando la siguiente situacin:
metacogntiva
Eduardo vive en Trujillo y en casa tiene muchos artefactos
elctricos. Entre ellos una T.V muy grande, un equipo de
sonido, una refrigeradora, un D.V.D, una computadora,
entre otros. Lo que sucede es que muchas veces se olvida
de apagar el televisor, el equipo o la computadora
dejndolos encendidos por mucho tiempo sin usarlos; y en
otros casos los deja conectados.
Los estudiantes reciben una ficha metacognitiva para
reflexionar sobre la situacin comentada por el docente.
FICHA METACOGNITIVA
Apellidos y nombres: ..
Responde:
1.- Qu opinas sobre la conducta de Eduardo?
----------------------------------------------------------------------------2. Qu recomendaciones le daras a Eduardo?
-----------------------------------------------------------------------3. Qu significado tiene para ti la frase: ahorro de
energa
----------------------------------------------------------------------4. Propone acciones para el ahorro de energa en tu
comunidad
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------A travs del dialogo se promueve la valoracin y el ahorro
de la energa en su comunidad.
Complementan el tema en casa con la lectura del libro del
MED de ciencia y ambiente (Pag. 78-81)

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

15 min

Ciencia y Ambiente 6to:

Ministerio de Educacin.
La enciclopedia del Estudiante (Ecologa):
Santillana. ANEXO 01