Consulta Pública sobre Ciências Humanas

CONSULTA
CONSULTA
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CONSULTA
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CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
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CONSULTA
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CONSULTA
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CONSULTA
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PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

REA:
CONSULTA PBLICA CONSULTA
PBLICA
235
CONSULTA
PBLICAHUMANAS
CONSULTA PBLICA
CINCIAS
CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

PBLICA
CONSULTA
PBLICA
A REA
DE CINCIAS
HUMANAS
As Cincias Humanas compem um campo cognitivo dedicado aos estudos da existncia
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
humana e PBLICA
das intervenesCONSULTA
sobre a vida, problematizando
as relaes
sociais e de poder,
os conhecimentos
produzidos,
as culturas e suasPBLICA
normas, as polticas
e leis, as sociedades
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
nos movimentos de seus diversos grupos, os tempos histricos, os espaos e as relaes
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
com a natureza.
Essa rea rene
estudos de aes,
de relaes eCONSULTA
de experincias coletivas
e individuais
que refletem conhecimentos
sobre PBLICA
a prpria pessoaCONSULTA
e sobre o mundo emPBLICA
difeCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
rentes manifestaes naturais e sociais. Ainda que sujeita a diferentes correntes e vertentes
CONSULTA
PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
tericas, o pressuposto fundamental da rea considera o ser humano como protagonista de
sua existncia.
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
A identificao
e a caracterizao
da rea das Cincias
Humanas
ocorrem a partir daPBLICA
compreenso das
especificidades
dos pensamentosPBLICA
filosficos, histricos,
geogrficos, sociolCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
gicos e antropolgicos.
Na Educao
Bsica, as Cincias
Humanas possibilitam
s pessoas
a reflexo sobre
sua
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
prpria experincia, sobre a valorizao dos direitos humanos, sobre a autonomia individual
CONSULTA
PBLICA CONSULTA
e sobre a responsabilidade
coletiva com o meioPBLICA
ambiente e com CONSULTA
o cuidado do mundoPBLICA
a ser
herdado por
futuras geraes.
A rea de Cincias
Humanas, na educao
escolar, constiCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
tuda pelos seguintes componentes curriculares obrigatrios: Histria e Geografia, desde o
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
Ensino Fundamental
at o Ensino
Mdio, e Sociologia
e Filosofia,CONSULTA
exclusivamenteno Ensino
236
Mdio.
O
Ensino
Religioso,
dada
sua
proximidade
de
estudos
com
a
rea
de
Cincias
HumaCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
nas, a ela integrado na Base Nacional Comum Curricular (BNC), realando seu carter hisCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
trico e filosfico.
A oferta do
Ensino Religioso obrigatria
no Ensino
Fundamental, embora
a sua matrcula
seja facultativa.
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
O ensino das
Cincias Humanas
acontece ao longo
de toda a Educao
Bsica, desde
a
Educao PBLICA
Infantil, em exploraes
afetivas, ldicas
e sociocognitivas
que potencializamPBLICA
senCONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
tidos, vivncias e experincias como saberes sobre a pessoa, o mundo social e a natureza.
Ao longo do
Ensino Fundamental,
prticas de leitura,
de dilogos
e de diferentes tipos
de
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
registros, nos componentes curriculares Geografia, Histria e Ensino Religioso, em aes
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
integradasPBLICA
com os demais componentes
e reas,PBLICA
contribuem comCONSULTA
processos diversos de
letramento, de
desenvolvimento
das linguagens e PBLICA
de raciocnios matemticos,
sistematizando
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
percepes de espaos em diferentes tempos histricos e escalas geogrficas, ampliando o
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
entendimento
sobre pessoas,
culturas e grupos sociais
em relaes
de produo, de poder
e de transformao
de si mesmas
e do mundo. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
A passagem
dos anos iniciais
para os anos finais
do Ensino Fundamental
exige sensibilidades e compreenses,
s transformaes
infanto-juvenis,
e uma maior ateno
CONSULTA
PBLICAdevido
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
articulao entre os componentes curriculares.

CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
No EnsinoPBLICA
Mdio, a rea de
Cincias HumanasPBLICA
passa a contar com
Filosofia e Sociologia
como componentes curriculares obrigatrios. Tambm nessa etapa da Educao Bsica se
CONSULTA
faz necessrio assegurar a integrao horizontal do ensino dos diferentes componentes,
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
inclusive com
as outras reas
de conhecimento PBLICA
e com uma consistente
integrao vertical.
importante que a passagem dos anos finais do Ensino Fundamental para o Ensino Mdio
CONSULTA
seja vivenciada pelo/a estudante como continuidade do processo formativo, cujos sentidos
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
e significados
possibilitem aCONSULTA
continuidade dos estudos,
a inseroCONSULTA
no mundo do trabalho,
o
pleno exerccio
da cidadania,
a utilizao adequada
das tecnologias.
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
As Cincias
Humanas, em CONSULTA
dilogo com outras reas
e seus respectivos
componentes,
potencializam a formao integral no desenvolvimento do sentido de pertencimento em grupos
CONSULTA
sociais, nas percepes de tempos, de temporalidades, de espaos e de espacialidades,
CONSULTA
PBLICA quanto
CONSULTA
PBLICA
cultivandoPBLICA
nos sujeitos da CONSULTA
educao as corresponsabilidades
ao acolhimento
do
outro eao mtuo reconhecimento. Favorecem, ainda, a capacidade de ultrapassar limites
CONSULTA
da informao, concebendo o conhecimento como herana cultural e como produo hisCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
trico-social,
diante das demandas
que compem
o quadro de CONSULTA
conflitos polticos, sociais,
religiosos PBLICA
e culturais do mundo
contemporneo,
considerando aCONSULTA
imprevisibilidade dos
feCONSULTA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
nmenos e fatos. No entrecruzamento dos conhecimentos, as aes educativas exploram
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
sensibilidades,
espacialidades,
temporalidades, PBLICA
diversidades, alteridades
e racionalidades,
possibilitando
prticas interdisciplinares
e transversais,
respeitando-se
as particularidades
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
dos fazeres e dos saberes de cada componente curricular.
237
Assim, questes do contexto local e global so transversalizadas no conhecimento escolar
da rea, sem hierarquizaes, mas como unidades de conhecimento, a saber: a terra e os
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
territrios; PBLICA
o espao e sua territorializao
pelasPBLICA
sociedades; as territorialidades;
as diversidades; o trabalho
e a relao
com a natureza; a formulao
do tempo
histrico, do sentido
de
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
pertena e de intervenes de sujeitos nas transformaes das sociedades; as identidades e
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
as alteridades;
as memrias;
a tica; a esttica; PBLICA
as desigualdadesCONSULTA
sociais; as ideologias;
os
modos de PBLICA
produo e de apropriaes;
os modos
de pensar, de crer
e de agir das pessoas.
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
Os objetivos
gerais da reaCONSULTA
de Cincias Humanas
na Educao CONSULTA
Bsica passam a serPBLICA
compreendidos como dimenso fundamental da realizao dos princpios constantes das DireCONSULTA
trizes Curriculares Nacionais, entre os quais se destacam a valorizao da atividade poltiCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
co-cidad;PBLICA
a compreenso CONSULTA
da importncia do trabalho
e de seu impacto
sobre a vida social;
a valorizao
da pesquisa eCONSULTA
da cincia; a facilitao
do dilogo com
as especificidades
das
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
diferentes culturas, segundo critrios de faixa etria, classe social e regio; o respeito a difeCONSULTA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
renas, diversidade
tnica eCONSULTA
liberdades individuais
e a utilizao CONSULTA
racional das tecnologias
e
das prticas
culturais prprias
ao mundo contemporneo.
Para isso,
necessria umaPBLICA
clara
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
demarcao da progresso contnua e articulada do conhecimento em cada etapa, nvel e
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
modalidade
da Educao Bsica,
relacionandoPBLICA
sua herana cognitiva
e conceitual com
a
preocupao
na formao integral
reflexiva cidad.
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA CONSULTA PBLICA

CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
OBJETIVOS
GERAIS DA REA
DE CINCIAS HUMANAS
NA EDUCAO
BSICAPBLICA
CONSULTA
Conhecer princpios ticos, polticos, culturais, sociais e afetivos, sob a gide da
atentando
para a diversidade,
a excluso, CONSULTA
avaliando e assumindo
CONSULTAsolidariedade,
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
possveis para o cuidado de si mesmo, da vida em sociedade, do meio
CONSULTAaes
PBLICA
ambiente e das prximas geraes.
Analisar processos e fenmenos naturais, sociais, filosficos, sociolgicos,
CONSULTAhistricos,
PBLICA
PBLICA em
CONSULTA
PBLICA
religiososCONSULTA
e geogrficos, problematizando-os
diferentes linguagens,
condutasCONSULTA
de investigao e dePBLICA
autoria em prticas
escolares e sociais
CONSULTAadotando
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
voltadas para a promoo de conhecimentos, da sustentabilidade ambiental, da
CONSULTAinterculturalidade
PBLICA eCONSULTA
da vida.
Problematizar o papel e a funo de instituies sociais, culturais, polticas,
CONSULTAeconmicas
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
e religiosas,
questionando os
enfrentamentosCONSULTA
entre grupos e
bem como
as prticas de atores
sociais em relao
ao exerccio de
CONSULTAsociedades,
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
cidadania, nos desdobramentos de poder e na relao dinmica entre natureza e
CONSULTAsociedade,
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
em diferentes
temporalidades
e espacialidades.
Compreender e aplicar pressupostos terico-metodolgicos que fundamentam
CONSULTAsaberes,
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
conhecimentos
e experincias que
integrem e reflitam
o percurso
Educao Bsica,
observando os preceitos
legais referentes
a polticas
CONSULTAdaPBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
238
educacionais de incluso, considerando o trabalho e as diversidades como
CONSULTAprincpios
PBLICA
formativos.
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
A REA DE
CINCIAS HUMANAS
NO ENSINOPBLICA
FUNDAMENTAL
CONSULTA
A rea de Cincias Humanas, no Ensino Fundamental, relaciona e articula vivncias e expeCONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
rincias dos/as
estudantes CONSULTA
s situaes cotidianas
em seus aspectos
polticos, sociais,
culturais e econmicos, promovendo atitudes, procedimentos e elaboraes conceituais que
CONSULTA
potencializem o desenvolvimento de suas identidades e de suas participaes em diferentes
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
grupos sociais,
a partir do reconhecimento
e da valorizao
da diversidade
humana e cultural.
CONSULTA
Assim, as especificidades da rea tratam da compreenso do mundo como processo de
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
construoPBLICA
contnua, por meio
de relaes dinmicas
e heterogneas
entre os elementos
humanos e no-humanos. A Geografia e a Histria, desde os anos iniciais, so componentes
CONSULTA
curriculares obrigatrios na rea de Cincias Humanas, desenvolvendo seus conhecimentos
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
particulares.
A Filosofia e a CONSULTA
Sociologia, componentes
curriculares CONSULTA
somente do Ensino Mdio,
fazem-se implicitamente presentes nos processos gerais de socializao, de desenvolvimenCONSULTA
to moral e interrogativo que atravessam toda essa etapa escolar, desde a Educao Infantil e
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
por todo oPBLICA
Ensino Fundamental.
O Ensino Religioso,
integrado a essa
rea na BNC, contribui
para o estudo
da diversidade
cultural religiosa na
perspectiva dosCONSULTA
direitos humanos. PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA

CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
Com prticas
contextualizadas,
interdisciplinares,
transversalizadas
e integradoras, a PBLICA
Geografia, a Histria e o Ensino Religioso estabelecem dilogo com as reas de Linguagens, da
CONSULTA
Matemtica e das Cincias da Natureza. Por meio do planejamento, da realizao e da avaCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
liao dessas
mltiplas prticas
didtico-pedaggicas,
destacam-se
como tpicas aes
da
rea: trabalho de campo; entrevistas; observao; sequncias didticas; pesquisas; projetos;
CONSULTA
oficinas pedaggicas; crculos de leituras; rodas de conversas; painis temticos; exposies
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
dialogadas,
mediadas pelas
diversas linguagens
escrita, corporal,
imagtica, miditica,
digitais, sensoriais,
plsticas,
cartogrfica e com
ajuda de diferentes
dispositivos didticos;
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
visitas guiadas a instituies de preservao e de pesquisa sobre prticas artsticas e cultuCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
rais (museus,
arquivos, bibliotecas
etc).
CONSULTA
A rea de Cincias Humanas contribui para a valorizao e a problematizao de vivncias
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
e experincias
que os sujeitos
da educao trazem
para a escola,
por meio de relaes
de
trocas, de escutas e de falas sensveis, em aes de aprender e de ensinar, nos diversos
CONSULTA
ambientes educativos, desenvolvendo anlises, argumentaes e potencializando descoCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
bertas nesse
processo dialgico.
Uma das formas
para essa contribuio
o estmulo
ao
pensamento
criativo e crtico
por meio da construo
e do fortalecimento
da capacidade
de
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
fazer perguntas e de avaliar respostas. A iniciao e a ampliao paulatina das linguagens
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
mais formalizadas,
prpriasCONSULTA
dos campos cientficos
e de outras formas
de expresso, devem
convergir para
a leitura crtica
do mundo e para oPBLICA
fortalecimento de
valores sociais tais PBLICA
como
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
solidariedade, protagonismo, cuidados de si e do outro.
239
OBJETIVOS GERAIS DA REA DE CINCIAS HUMANAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
(Re)conhecer identidades e organizaes na vida em sociedade em diferentes
CONSULTA
tempos e espaos, percebendo e acolhendo semelhanas e diferenas.
Relacionar vivncias e experincias s situaes cotidianas em seus aspectos
CONSULTA
polticos, sociais, culturais e econmicos, valorizando caractersticas especficas e
constitutivas
de uma determinada
cultura, em diferentes
temporalidades
CONSULTAcotidianas
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTAe espacialidades.
Identificar
e entender
transformaes e processos
sociais,CONSULTA
espaciais, religiosos,PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
culturais e histricos constitudos, a partir da relao do ser humano, em sociedade,
CONSULTAcom
PBLICA
a natureza, na produo, na manuteno e no cuidado com a vida.
Conhecer e desenvolver procedimentos de estudo e de investigao, usando
CONSULTAmltiplas
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
linguagens
para expressar saberes,
sentimentos,
crenas e dvidas na
de si mesmo
e na relao com
outras pessoas
nas sociedades. PBLICA
CONSULTAdescoberta
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA

CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
A REA DE
CINCIAS HUMANAS
NO ENSINOPBLICA
MDIO
CONSULTA
A identidade das Cincias Humanas no Ensino Mdio passa pela elaborao problematizada, discutida
e investigada de
compreenses e prticas
voltadas para
a produo de conheCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
cimentos necessrios vida em comum e para o desenvolvimento de relaes sociais justas.
CONSULTA
Nesse nvel de ensino, a rea de Cincias Humanas se amplia, pois, alm da Geografia e
da Histria,
a Filosofia e a CONSULTA
Sociologia passam aPBLICA
ser componentes
curriculares obrigatrios,
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
representando um novo desafio para a organizao dos saberes formativos da rea e para
CONSULTA
a necessria articulao entre eles.
Essa etapa de formao, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educao e as Diretrizes
CONSULTA
Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, deve contemplar temticas relativas s manifestaes PBLICA
culturais regionais,
histria e s culturas
afrodescendentes
(Lei n 10.639/03)
e
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
indgenas brasileiras (Lei n 11.645/08), como elementos fundamentais para o convvio com a
CONSULTA
diversidade.
A articulao dos componentes da rea de Cincias Humanas no Ensino Mdio demanda
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
intensificarPBLICA
aes interdisciplinares
e transversaisPBLICA
que incorporemCONSULTA
os conhecimentos prvios
e as expectativas
dos educandos.
Tendo em conta
que a rea estuda
questes por vezes
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
muito prximas aos interesses dos jovens e adultos, possvel pensar em dinmicas que
CONSULTA
mobilizem os/as estudantes como protagonistas sociais. Prticas que potencializam esse
protagonismo
e, desejavelmente,
um orgnico envolvimento
entreCONSULTA
estudante e escola, aposCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
240
tando em interrogaes que reconheam o/a estudante como interlocutor/a legtimo/a poCONSULTA
dem ser, por exemplo, priorizar a pesquisa e mobilizar recursos didticos e pedaggicos que
explorem diferentes
linguagens
(textuais, imagticas,
gestuais, digitais)
em leituras, registros,
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
trabalhos de campo e estudos em grupo.
CONSULTA
A heterogeneidade
de vises
de mundo e a convivncia
com as
diferenas favorecem
o
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
exerccio da sensibilidade, da autocrtica e da criatividade nas produes escolares. Esses
CONSULTA
exerccios devem resultar em ganhos ticos com valores de liberdade, justia social, pluralidade, solidariedade
e sustentabilidade.
CONSULTA
PBLICA
OBJETIVOS
GERAIS DA REA
DE CINCIAS HUMANAS
NO ENSINO
MDIO
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
Entender
a sociedade
como fruto da ao
humana que seCONSULTA
faz e refaz
CONSULTAhistoricamente.
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
Compreender
a relao
entre sociedadePBLICA
e natureza comoCONSULTA
processo criador e PBLICA
do espao ocupado por homens e mulheres, entendidos tambm
CONSULTAtransformador
PBLICA
como produtos do mesmo processo.
Realizar experincias de socializao e de vida em coletividade, em diferentes
CONSULTA
espaos, tempos e interaes conscientes, sendo nessas experincias

CONSULTAcontempladas,
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
sobretudo,
as individualidades
e as diversidades
culturais
CONSULTApresentes.
Problematizar
mudanas
advindas das tecnologias
no desenvolvimento
e na PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
da sociedade, refletindo sobre seus impactos e desdobramentos.
CONSULTAestruturao
PBLICA
Desenvolver
conscincia
crtica sobre sensibilidade,
conhecimento
e razo, bem
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
como sobre as realidades scio-histricas, culturais e polticas.
Entender
as relaes
de produo e consumo
como potenciais
causas, mas PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
tambm consequncias de desigualdades sociais, refletindo sobre o papel da
CONSULTAideologia
PBLICA
nesse contexto.
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
COMPONENTE
CURRICULAR
HISTRIA
O componente curricular Histria tem por objetivo viabilizar a compreenso e a problemaCONSULTA
tizao dos valores, dos saberes e dos fazeres de pessoas, em variadas espacialidades e
temporalidades,
em dimenses
individual e coletiva.
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
O estudo da
Histria contribui
para os processosPBLICA
formativos de crianas,
jovens e adultos
inseridos naPBLICA
Educao Bsica,
considerando suas PBLICA
vivncias e os diversos
significados doPBLICA
viver
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
241
em sociedade. Desse modo, favorece o exerccio da cidadania, na medida em que estimula e
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
promove oPBLICA
respeito s singularidades
e s pluralidades
tnico-raciais
e culturais, liberdade
de pensamento
e ao e s
diferenas de credo
e ideologia, como
requer, constitucionalCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
mente, a construo da sociedade democrtica brasileira.
Uma questo
central para oCONSULTA
componente curricular
Histria so osCONSULTA
usos das representaes
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
sobre o passado, em sua interseo com a interpretao do presente e a construo de exCONSULTA
PBLICA
PBLICA
pectativasPBLICA
para o futuro. As CONSULTA
anlises histricas possibilitam,
assim,CONSULTA
identificar e problematizar
as figuraes
construdas por
e sobre sujeitos emPBLICA
suas diferentes noes
de tempo, de sensiCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
bilidade, de ritmos. A reflexo sobre os usos do passado remete memria e ao patrimnio e
CONSULTA
aos seus significados para os indivduos nas suas relaes com grupos, povos e sociedades.
Dentre os usos do passado, merecem ateno, na aprendizagem histrica, a dinmica e a
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
natureza da
mdia, que tambm
produzem representaes,
orientando
as interpretaes
ea
ao sobre
o presente. O componente
curricularPBLICA
Histria, portanto,
tem papel relevante
na
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
problematizao das questes identitrias que so tematizadas pelas redes sociais, pela TV,
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
pelo cinema,
pelo rdio e por
toda a srie de meios
potencializados
ou inventados com
o
advento da
revoluo tecnolgica
do sculo XX.PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
O aprendizado
das virtudesCONSULTA
ticas, dos procedimentos
de pesquisa
e de representao
do
passado so
princpios bsicos
da aprendizagem
histrica. O/a CONSULTA
estudante, dessa forma,
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
concebido/a como sujeito de vontades, de direitos e de sentimentos que devem ser estimuCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA

CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
lados e ampliados
dentro dos
padres da Cincia
da Histria que
est comprometidaPBLICA
com
valores democrticos e com uma sociedade multi e transcultural.
CONSULTA
A pesquisaPBLICA
um princpio CONSULTA
bsico dos processos
de construo CONSULTA
de conhecimentos histriCONSULTA
PBLICA
PBLICA
cos, articulados aos outros componentes das Cincias Humanas e das demais reas de
CONSULTA
conhecimento. Considera-se o/a estudante como agente da construo de conhecimentos,
valorizando-se,
assim, suasCONSULTA
experincias individuais
e coletivas. CONSULTA
Nesse sentido, o exerccio
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
da crtica documental, nas suas diversas modalidades e linguagens, se constitui como proceCONSULTA
dimento articulador dos processos de construo de conhecimentos histricos.
A proposta para o componente Histria compreende uma ordenao de objetivos de aprenCONSULTA
dizagens relacionados compreenso do lugar social do saber histrico na Educao Bsica. De um PBLICA
lado, a constatao
de que o saber histrico,
dada suaCONSULTA
natureza e conformao
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
vinculado formulao do saber historiogrfico, ainda que no a ele restrito fundamental
CONSULTA
para o desenvolvimento dos conhecimentos relacionados leitura das dimenses sociais,
polticas ePBLICA
culturais da existncia
social; de outro,PBLICA
a oportunidadeCONSULTA
que este mesmo saber
faCONSULTA
CONSULTA
PBLICA
culta de introduzir, desenvolver e problematizar uma viso curiosa e inquieta em relao ao
CONSULTA
mundo, s conjunturas sociais e s balizas econmicas, polticas, culturais e sociais.
Em funo dessa postura, a proposio curricular estabelece articulao entre os anos iniCONSULTA
ciais e os finais do Ensino Fundamental e entre esses e o Ensino Mdio. Assim, parte-se, nos
anos iniciais,
dos saberes necessrios
apropriao
histrica do
tempo e ao desenvolviCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
242
mento de conhecimentos para a compreenso contnua de processos histricos cada vez
CONSULTA
mais complexos. Para tanto, enfatiza-se a Histria do Brasil como o alicerce a partir do qual
tais conhecimentos
sero construdos
ao longo da
Educao Bsica.
Tal nfase, importanCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
te ressaltar, no significa exclusividade na abordagem da histria brasileira nem tampouco a
CONSULTA
excluso dos nexos e articulaes com as histrias africanas, americanas, asiticas e euroCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
peias. Alis,
tais nexos e articulaes
so apontados
em vrios objetivos
de aprendizagem
tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Mdio.
CONSULTA
A percepo
da historicidade
presente em questes
do cotidianoCONSULTA
favorece a compreenso
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
do passado de pessoas, individual e coletivamente, em suas dimenses poltica, econmica,
CONSULTA
cultural e social. Nesse sentido, aos anos iniciais cabe a construo das noes fundamenCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
tais do saber
histrico (por meio
do estudo com fontes
e documentos,
noes de tempo,
sujeitos, permanncias e mudanas) e o trato inicial com processos histricos.
CONSULTA
Aos anos finais
cabe o desenvolvimento
conhecimentos necessCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA deCONSULTA
PBLICA
rios ao enfrentamento de processos histricos, enfatizando-se o estudo da Histria do Brasil
CONSULTA
e de indivduos e coletividades que demarcaram mudanas e permanncias nas conformaes sociais,
econmicas, culturais
e polticas daPBLICA
trajetria histrica
brasileira, o que envolve,
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
como sinalizado anteriormente, o estabelecimento de nexos com processos ocorridos em
CONSULTA
outras partes do mundo, marcadamente nas fricas, nas Amricas e nos mundos europeus.

CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
O Ensino Mdio
aprofunda essa
perspectiva, fomentando
o desenvolvimento
de habilidades
para a conceituao, para a anlise e para a sntese de processos histricos, inter-relacioCONSULTA
nando a Histria do Brasil com outros espaos: as fricas, as Amricas e os mundos euroCONSULTA
peus e asiticos.
CONSULTA
A opo pela nfase na Histria do Brasil sustenta-se em quatro fundamentos. Em primeiro
lugar, por PBLICA
oferecer um saber
significativo para crianas,
jovens eCONSULTA
adultos, pois conhecer
a
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
trajetria histrica brasileira conhecer a prpria trajetria. Em segundo lugar, o reconheciCONSULTA
mento de que o saber histrico deve fomentar a curiosidade cientfica e a familiarizao com
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
outras formas
de raciocnio,CONSULTA
a partir do acesso a
processos e a CONSULTA
problemas relacionados
constituio e conformao do Brasil, como pas e como nao. Em terceiro lugar, o recoCONSULTA
nhecimento de que tal opo faculta o acesso s fontes, aos documentos, aos monumentos
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
e ao conhecimento
historiogrfico.
Por fim, a considerao
de que
a Histria do Brasil PBLICA
deve
ser compreendida a partir de perspectivas locais, regionais, nacional e global e para a consCONSULTA
truo e para a manuteno de uma sociedade democrtica.
Cada ano escolar apresenta um enfoque predominante, mas no exclusivo, traduzido em
CONSULTA
ttulos para facilitar a identificao de tal foco:
ENSINO FUNDAMENTAL
CONSULTA
PBLICA
1 ANO
Sujeitos e Grupos Sociais.
CONSULTA
CONSULTA
2 ANO PBLICA
Grupos Sociais
e Comunidades. PBLICA CONSULTA PBLICA
243
3 ANO PBLICA
ComunidadesCONSULTA
e outros lugares de vivncias.
CONSULTA
4 ANO PBLICA
Lugares de vivncias
e relaes sociais.
CONSULTA
CONSULTA
5 ANO Mundos brasileiros.
CONSULTA
6 ANO Representaes, sentidos e significados do tempo histrico.
CONSULTA
7 ANO PBLICA
Processos e Sujeitos.
8 ANO PBLICA
Anlise de processos
histricos. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
9 ANO Anlise de processos histricos.
CONSULTA
CONSULTA
ENSINO MDIO
CONSULTA
CONSULTA
1 ANO PBLICA
Mundos amerndios,
africanos e afro-brasileiros.
2 ANO PBLICA
Mundos americanos.
CONSULTA
3 ANO Mundos europeus e asiticos.
CONSULTA
importante
destacar que as
repeties que se observam
em alguns
ttulos como nos
ttuCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
los dos quatro primeiros anos e nos dois ltimos do Ensino Fundamental objetivam apontar
CONSULTA
para a recursividade que caracteriza a progresso no processo de construo de conhecimentos e de
desenvolvimento
do estudante.
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA

CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Considerando
a progressoCONSULTA
formativa ao longo da
Educao Bsica,
quatro eixos estoPBLICA
presentes nos objetivos de aprendizagem do primeiro ano do Ensino Fundamental ao terceiro
CONSULTA
ano do Ensino Mdio: procedimentos de pesquisa; representaes do tempo; categorias,
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
noes e conceitos;
dimenses
poltico-cidads.PBLICA
Trata-se de umaCONSULTA
tipologia para explicitar
a
operao predominante, mas no a nica, em cada objetivo de aprendizagem.
CONSULTA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO COMPONENTE CURRICULAR HISTRIA
CONSULTA
NO ENSINO FUNDAMENTAL
CONSULTA
1 ANO/EF
SUJEITOS E GRUPOS
SOCIAIS PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
PROCEDIMENTOS DE PESQUISA
CONSULTA PBLICA
CHHI1FOA001 Exercitar a curiosidade, a socializao e o registro de vivncias e
situaes cotidianas,
por meio de rodas PBLICA
de conversas, desenhos,
relatos orais ou PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
escritos.
CONSULTA PBLICA
CHHI1FOA002 CONSULTA
Apresentar, manipular ePBLICA
discutir sobre objetos
e sobre documentos
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
244
pessoais como fontes e suporte da produo de memria.
REPRESENTAESCONSULTA
DO TEMPO
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Compreender que as normas
de convivncia
existentes nas relaes
familiares so construdas e reconstrudas temporal e espacialmente.
CONSULTA PBLICA
Identificar mudanas e PBLICA
permanncias nosCONSULTA
espaos escolares e nas
CONSULTA PBLICA
PBLICA
relaes interpessoais neles existentes, a partir de diferentes evidncias no escritas,
CONSULTA PBLICA
tais como edificaes, fotografias, depoimentos.
CHHI1FOA005 Identificar e problematizar as razes da seleo, das escolhas e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
da definio de datas
comemorativas, considerando
seus diferentes
significados ePBLICA
sentidos.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CATEGORIAS, NOES E CONCEITOS
CONSULTA PBLICA
CHHI1FOA006 Identificar o nome e o sobrenome como elementos de construo da
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
identidade, reconhecendo-se
como membro
de um grupo social
que tem uma histria
constituda e reconstruda nas relaes sociais.
CONSULTA PBLICA
Identificar as relaes de
trabalho presentes
nas diferentes
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
organizaes familiares.
CONSULTA PBLICA

Construir a noo de pertencimento
a diferentes
grupos sociais PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
(famlia, escola e comunidade), entendendo seu protagonismo e seu papel social nas
CONSULTA PBLICA
mais diferentes formas de manifestaes e interaes estabelecidas em cada grupo e
CONSULTA PBLICA
contexto sociocultural.
DIMENSO POLTICO-CIDAD
CHHI1FOA009 Identificar as vrias formas de organizao familiar, aprendendo a
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
respeitar e a acolher
as diversas configuraes
que as famlias
podem ter.
CHHI1FOA010 Identificar a existncia, as mudanas e a permanncia de diferentes
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
prticas de convivncia
familiar ao longoPBLICA
do tempo.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CHHI1FOA011
Conhecer a histria da sua escola, identificando, a partir do
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
protagonismo de CONSULTA
professores/as, estudantes
e funcionrios/as,
os papis e a atuao
de cada um/a como sujeito de direitos e deveres.
CONSULTA PBLICA
Definir, coletivamente, regras
de convivncia
no espao escolar, PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
enquanto prtica de participao cidad.
CONSULTA PBLICA
2 ANO/EF
245
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
GRUPOS SOCIAIS
E COMUNIDADES
CONSULTA PBLICA
CHHI2FOA013 Exercitar a curiosidade e o estranhamento, a socializao e o registro
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
de vivncias e situaes
cotidianas, por meio
de rodas de conversas,
desenhos, relatos
orais ou escritos.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Utilizar diferentes documentos
como suporte
produo de memria
para compreender sua prpria histria, de grupos sociais e da comunidade em que
CONSULTA PBLICA
vive.
DO TEMPO
CONSULTA PBLICA
Compreender as diferentes
organizaesCONSULTA
sociais existentes na PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
comunidade em que vive, percebendo as permanncias e as transformaes ocorridas
CONSULTA PBLICA
ao longo do tempo.
CHHI2FOA016 Relacionar produtos, objetos, mercadorias e servios aos resultados
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
do trabalho humano,
considerando as mudanas
e as permanncias
ao longo do PBLICA
tempo.
CONSULTA PBLICA

CATEGORIAS, NOES
E CONCEITOS
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Identificar diferenas ePBLICA
semelhanas entreCONSULTA
as atividades produtivas,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
tais como agricultura, indstria, comrcio existentes na comunidade em que vive e em
CONSULTA PBLICA
outras comunidades, e as relaes possveis entre essas atividades.
CHHI2FOA018 Identificar diferenas e semelhanas entre relaes de trabalho, tais
CONSULTA PBLICA
como livre e compulsrio, remunerado e no remunerado, existentes na comunidade
em que vive e emCONSULTA
outras comunidades. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHHI2FOA019 Identificar os diversos papis sociais e atividades desenvolvidas pelas
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
pessoas em uma CONSULTA
mesma coletividade, valorizando
e respeitando
as individualidades.
CONSULTA PBLICA
CHHI2FOA020 Identificar, vivenciar e valorizar as manifestaes culturais constitudas
CONSULTA PBLICA
historicamente naCONSULTA
comunidade.
CONSULTA PBLICA
CHHI2FOA021 Definir, coletivamente, regras de convivncia no espao escolar,
enquanto prtica CONSULTA
de participao cidad.PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
3 ANO/EF
CONSULTA
246
CONSULTA PBLICA
COMUNIDADES E OUTROS LUGARES DE VIVNCIAS
CONSULTA PBLICA
CHHI3FOA022 Questionar as diferentes realidades vivenciadas, por meio de rodas
CONSULTA PBLICA
de conversas, desenhos, relatos orais ou escritos, exercitando a curiosidade e o
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
estranhamento diante
do mundo.
CONSULTA PBLICA
CHHI3FOA023 Pesquisar fatos relacionados ao seu lugar de vivncias ocorridos h
CONSULTA PBLICA
dcadas ou sculos.
CONSULTA PBLICA
CHHI3FOA024 Identificar e descrever diferentes formas de registro da experincia
cultural de sua comunidade
ao longo doPBLICA
tempo.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Identificar e questionarPBLICA
as diferenas entre
realidades vivenciadas
e
outras realidades,CONSULTA
como por exemplo, brincadeiras
de diferentes
pocas, a partir do
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
uso de fontes histricas escritas, iconogrficas e orais, alm da cultura material.
DO TEMPO
CONSULTA PBLICA
Identificar diferentes noes
de tempo, percebendo
as formas dePBLICA
sua
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
medio por meio da utilizao de relgios, calendrios, dentre outros.
CONSULTA PBLICA

Perceber mudanas e permanncias
nos CONSULTA
modos de ser, viver e pensar
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
a comunidade em que vive como resultado da ao humana em seu contexto social.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CATEGORIAS, NOES
E CONCEITOS
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Compreender dcada, PBLICA
sculo e milnio como
medidas de tempo,
considerando a utilizao
de algarismosPBLICA
romanos.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
Estabelecer nexos entre
fatos histricos eCONSULTA
transformaes na PBLICA
comunidade em que vive, percebendo relaes de causalidade.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Identificar os diversos papis
sociais e atividades
desenvolvidasPBLICA
pelas
pessoas em uma CONSULTA
mesma coletividade, valorizando
e respeitando
as individualidades.
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Identificar a existncia,PBLICA
as mudanas e a permanncia
de diferentes
prticas de convivncia
na comunidade PBLICA
ao longo tempo. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Identificar, vivenciar e valorizar
as manifestaes
culturais constitudas
historicamente na comunidade.
CONSULTA PBLICA
de convivncia
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
247
enquanto prtica de participao cidad.
4 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
LUGARES DE VIVNCIAS
E RELAES
SOCIAIS CONSULTA PBLICA
CHHI5FOA034 Utilizar tecnologias para acesso s fontes histricas (dados, registros,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
documentos e narrativas)
em pesquisas sobre
os acontecimentos
passados.
CONSULTA PBLICA
CHHI4FOA035 Formular e socializar questionamentos a partir de diferentes
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
realidades vivenciadas
utilizando registros
orais, escritos ou
iconogrficos, de modo
a
exercitar a curiosidade e o estranhamento diante do mundo.
CONSULTA PBLICA
Conhecer e compreender,
por meio da confrontao
das diversas
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
narrativas registros iconogrficos, escritos e orais , o processo de criao e de
CONSULTA PBLICA
desenvolvimento do municpio em que vive.
CHHI4FOA037 Elaborar narrativas registros iconogrficos, escritos, orais e
CONSULTA PBLICA
audiovisuais sobre a histria do municpio, utilizando fontes histricas.

DO TEMPO
CONSULTA PBLICA
as formas de organizao
CONSULTA PBLICA
PBLICA
(bairros, regies, zonas, setores), ao longo do tempo, do municpio em que vive.
CONSULTA PBLICA
Perceber mudanas e permanncias
no desenvolvimento
do
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
municpio a partir dos processos de ocupao, por meio do estudo dos grupos sociais
CONSULTA PBLICA
que viveram e vivem nesse territrio e dos processos de interveno na paisagem
natural local.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Contextualizar a histria
de sua prpria famlia
em relao histria
do municpio, identificando
as origens dePBLICA
seu grupo familiar,CONSULTA
a partir de fontes diversas:
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
relatos orais, fotos e objetos.
CATEGORIAS, NOES
E CONCEITOS
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Estabelecer nexos de causalidade
entre os
fatos histricos que PBLICA
demarcam mudanas e permanncias polticas, sociais, culturais, econmicas e
CONSULTA PBLICA
ambientais no municpio em que vive, relacionando-as a outros lugares de vivncias.
CHHI4FOA042 Conhecer a organizao poltica municipal e compreender o
CONSULTA PBLICA
funcionamento e as relaes entre as instituies relacionadas aos poderes Legislativo,
Executivo e Judicirio.
CONSULTA PBLICA
248
CHHI4FOA043 Entender que os direitos e deveres so regulamentados pela
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
legislao, por meio
do estudo de documentos
como a Declarao
Universal dos PBLICA
Direitos da Criana,
identificando mudanas
e permanncias
com relao a concepo
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
de direitos e deveres ao longo do tempo.
CHHI4FOA044 Entender que as relaes de consumo so regulamentadas pela
CONSULTA PBLICA
legislao, por meio de estudos de documentos como o Cdigo de Defesa do
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Consumidor, identificando
mudanas e permanncias
nessas
relaes ao longo do
tempo.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
Conhecer o patrimnioPBLICA
municipal, materialCONSULTA
e imaterial,
compreendendo sua preservao e seu uso como exerccios de cidadania.
CONSULTA PBLICA
de convivncia
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
enquanto prtica de participao poltico-cidad.
CONSULTA PBLICA

CONSULTA
5 ANO/EF
MUNDOS BRASILEIROS
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PROCEDIMENTOSCONSULTA
DE PESQUISA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
Utilizar tecnologias para
acesso s fontesCONSULTA
histricas (dados, registros,
documentos e narrativas) em pesquisas sobre acontecimentos passados.
CONSULTA PBLICA
Formular e socializar questionamentos
de diferentes
CONSULTA PBLICA
PBLICAa partir
CONSULTA
PBLICA
realidades vivenciadas, situaes cotidianas, registros orais, escritos ou iconogrficos,
CONSULTA PBLICA
exercitando a curiosidade e o estranhamento diante do mundo.
CHHI5FOA049 Pesquisar as origens de seu grupo familiar considerando os grupos
CONSULTA PBLICA
que constituram o povo brasileiro e os predominantes na regio em que vive.
CHHI5FOA050 Relacionar as formas de ocupao da regio em que vive com
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
aquelas prprias CONSULTA
de outras temporalidades
e regionalidades.
REPRESENTAES DO TEMPO
CHHI5FOA051 Conhecer e compreender a atual organizao poltica do Brasil
CONSULTA PBLICA
Legislativo, Judicirio e Executivo considerando as mudanas e as permanncias;
249
CHHI5FOA052 Discutir e manifestar opinies sobre as diferentes ideias e
CONSULTA PBLICA
representaes sobre as regies brasileiras, compreendendo sentidos, significados e
representaes ao
longo do tempo, tais PBLICA
como a organizao
do espao brasileiroPBLICA
em
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
Capitanias Hereditrias, Provncias, Estados, Distritos e Territrios Federais.
os principais tipos de PBLICA
CONSULTA PBLICA
explorao econmica e do trabalho, na regio em que vive e nas demais regies
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
brasileiras, em diferentes
processos histricos.
CONSULTA PBLICA
CHHI5FOA054 Reconhecer, em manifestaes culturais e narrativas orais, ideias e
CONSULTA PBLICA
representaes sobre o Brasil e os brasileiros em diferentes temporalidades.
CHHI5FOA055 Expressar, por meio de mltiplas linguagens, o que ser brasileiro,
CONSULTA PBLICA
desnaturalizando os esteretipos e contextualizando as diferenas.
CHHI5FOA056 Identificar diferenas e semelhanas entre as formas de diviso regional
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
estabelecida peloCONSULTA
IBGE (Norte, Sul, Nordeste,
Sudeste e Centro-Oeste),
os 4Brasis PBLICA
(Amaznia, Centro-Oeste,
Concentrada e Nordeste)
e a geoeconmica
(Amaznia, PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
Nordeste e Centro-Sul), considerando os critrios utilizados em cada uma delas.

CONSULTA PBLICA
Reconhecer a pluralidade
da origem da populao
brasileira, PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
manifesta por meio de sua diversidade cultural.
CONSULTA PBLICA
Identificar e valorizar suas
origens em relao
aos grupos que PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
constituram o povo brasileiro.
Conhecer os processosPBLICA
de criao e problematizar
os significados
e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
os sentidos dos smbolos nacionais hino, bandeira, braso, selo.
CHHI5FOA060 Identificar diferenas e semelhanas entre as diversas linguagens,
CONSULTA PBLICA
tradies e manifestaes culturais presentes na regio em que vive e as demais
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
regies brasileiras,
valorizando, respeitando
e promovendoCONSULTA
o respeito pluralidade.
CONSULTA PBLICA
CHHI5FOA061 Conhecer os patrimnios material e imaterial da regio em que vive,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
percebendo sua preservao
e seu uso PBLICA
como exerccio de CONSULTA
cidadania.
6 ANO/EF
CONSULTA
REPRESENTAES, SENTIDOS E SIGNIFICADOS DO TEMPO
CONSULTA PBLICA
HISTRICO
250
CONSULTA PBLICA
documentos e narrativas) em pesquisas sobre acontecimentos passados.
CHHI6FOA063 Identificar fontes histricas, tais como documentos pessoais,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
fotografias, narrativas
orais, escritas e iconogrficas
e materiais
audiovisuais,
reconhecendo-asCONSULTA
como ferramentas para
a produo de evidncias
e posterior PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
formulao de narrativas sobre o passado, ampliando o vocabulrio historiogrfico
CONSULTA PBLICA
e a compreenso sobre o passado do local ou da regio em que vive, do Brasil e do
mundo.
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CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Organizar e selecionarPBLICA
informaes coletadas
em diferentes suportes,
tais como listas, dirios,
biografias, que expressem
o protagonismo
de diferentes PBLICA
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CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
sujeitos e possibilitem a construo de narrativas histricas, utilizando-as para ampliar
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
o vocabulrio historiogrfico
e a percepo
sobre mudanas
e permanncias nas PBLICA
histrias locais, daCONSULTA
regio em que vive, do
Brasil e do mundo.
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PBLICA
CONSULTA PBLICA
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PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Comunicar criativamente,
por meio de mltiplas
linguagens,
resultados de estudos
e pesquisas acerca
dos processos de
colonizao ocorridos
nas
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CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Amricas, com nfase na colonizao portuguesa.

DO TEMPO
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Conhecer e reconhecerPBLICA
diversas maneirasCONSULTA
de contagem e de registro
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PBLICA
do tempo calendrios e outras formas consagradas , dos astecas, dos maias, dos
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egpcios, dos diferentes povos indgenas brasileiros entre outros, discutindo usos e
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adequaes.
CONSULTA PBLICA
CHHI6FOA067 Compreender as diferentes medidas de tempo comumente utilizadas
dcada, sculo,CONSULTA
milnio, era e as formas
de realizar as CONSULTA
medies em outras PBLICA
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PBLICA
culturas.
CONSULTA PBLICA
Dimensionar a duraoPBLICA
de perodos histricos,
tendo como referncia
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PBLICA
materiais que possibilitem concretizar as relaes de grandeza entre anos, dcadas,
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sculos, milnios e eras.
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CHHI6FOA069 Reconhecer a existncia de uma histria da humanidade que
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antecede o advento da escrita e as experincias de sociedades grafas a partir de
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mltiplos registros.
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CHHI6FOA070 Conhecer e problematizar as diferentes verses sobre as provveis
rotas do ser humano
para a Amrica, taisPBLICA
como via EstreitoCONSULTA
de Bering, via do Atlntico
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CONSULTA
PBLICA
251
ou via do Pacfico.
Conhecer e problematizar
as diferentes formas
de periodizao PBLICA
dos
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PBLICA
CONSULTA
processos histricos tais como o modelo quadripartite francs (Idade Antiga, Idade
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Mdia, Idade Moderna e Idade Contempornea), identificando como o Brasil se insere
nesta periodizao.
CONSULTA PBLICA
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PBLICA
CONSULTA
Identificar e discutir caractersticas,
pessoas,
instituies, ideias ePBLICA
acontecimentos relativos
a cada um desses
perodos histricos:
Idade Antiga, Idade
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CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Mdia, Idade Moderna e Idade Contempornea.
Identificar e problematizar
de representaoPBLICA
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PBLICA
CONSULTA
da diviso da histria brasileira (Brasil Pr-Colonial, Brasil Colnia, Brasil Reino, Brasil
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CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
Imprio e Brasil Repblica),
estudando trajetrias
de sujeitos,
instituies e ideias, PBLICA
alm de acontecimentos
relativos s experincias
poltica, CONSULTA
econmica, social e cultural
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CONSULTA
PBLICA
PBLICA
brasileiras.
CHHI6FOA074 Conhecer e problematizar as diferentes formas de organizao
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poltica do Brasil, desde o perodo da colonizao portuguesa at a
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CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
contemporaneidade
(Colnia, Estados doPBLICA
Brasil e do Gro-Par
e do Maranho, Reino
Unido a Portugal CONSULTA
e Algarves, Imprio do PBLICA
Brasil e Repblica CONSULTA
Federativa).
CONSULTA PBLICA
PBLICA

CONSULTA PBLICA
Reconhecer direitos civis,
polticos e sociais
estabelecidos pela PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Constituio Federal de 1988, considerando o contexto histrico no qual ela foi
CONSULTA PBLICA
elaborada e promulgada, refletindo sobre diferenas e semelhanas em relao s
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
demais constituies
brasileiras.
CONSULTA PBLICA
CHHI6FOA076 Identificar e problematizar semelhanas e diferenas, avanos e
recuos, na construo
dos direitos civis, internalizando-os
valores.
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CONSULTA
PBLICA como
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
Reconhecer-se como cidado
brasileiro eCONSULTA
conhecer as diferentesPBLICA
definies de cidadania
em outros tempos
e lugares.
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CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
7 ANO/EF
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
PROCESSOS E SUJEITOS
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
documentos e narrativas) em pesquisas sobre acontecimentos passados, selecionando
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
informaes considerando
o contexto dePBLICA
sua produo. CONSULTA PBLICA
252
CONSULTA PBLICA
CHHI7FOA079 Identificar sujeitos e processos histricos relacionados formao do
povo brasileiro em
diferentes fontes, taisPBLICA
como documentosCONSULTA
oficiais (listas de imigrantes,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
documentos censitrios, registros paroquiais entre outros), documentos pessoais,
CONSULTA PBLICA
fotografias, narrativas orais, escritas e iconogrficas e materiais audiovisuais.
CHHI7FOA080 Comunicar, por meio de mltiplas linguagens (musical, dramatrgica
CONSULTA PBLICA
e telemtica entre outras) resultados de pesquisas acerca de sujeitos e processos
histricos relacionados
formao do povo
brasileiro situados
entre os sculos XVI
e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
XXI.
CONSULTA PBLICA
DO TEMPO
CONSULTA PBLICA
PBLICA
Reconhecer o protagonismo
de sujeitos eCONSULTA
de grupos histricos noPBLICA
processo de formao do povo brasileiro, em eventos como a Conquista (XVI), os
CONSULTA PBLICA
deslocamentos forados de africanos (XVII-XIX), a migrao de europeus e asiticos
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
(XIX - XX) e migraes
internas (XIX - XXI).
CHHI7FOA082 Inferir, a partir de fontes diversas, as motivaes e as consequncias
CONSULTA PBLICA
de conflitos entre poderes locais e poder central no Brasil expressos em movimentos

tais como a Revolta
de Beckman (1684), aPBLICA
Inconfidncia Mineira
(1789), a Inconfidncia
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
Baiana ou Revolta dos Alfaiates (1798).
CONSULTA PBLICA
Inferir, a partir de fontesPBLICA
diversas, o protagonismo
de sujeitos emPBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
processos histricos no Brasil expressos em movimentos tais como a Confederao
CONSULTA PBLICA
dos Tamoios (1556-1567), a Cabanagem (1835-1840) e a Balaiada (1838-1841).
CHHI7FOA084 Reconhecer os diferentes processos de escravido ocorridos no Brasil
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Escravido de africanos
e Escravido de
indgenas relacionando-os
formao
poltica, econmica,
cultural e social dasPBLICA
diferentes regiesCONSULTA
do Brasil.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Conhecer e compreender
diferentes formas
de explorao econmica
e de relaes polticas
no Brasil, por meio
do estudo dos ciclos
da cana de acar,PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
entre os sculos XVI e XVIII, no Nordeste, do ouro e da minerao nos sculos XVII e
CONSULTA PBLICA
XVIII e do caf, noCONSULTA
sculo XIX, no Sudeste.
CHHI7FOA086 Conhecer o papel da Escravido de africanos e indgenas no Estado
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
do Gro-Par e Maranho,
relacionando-o
s formas de explorao
econmica e PBLICA
s
relaes polticas construdas, por meio do estudo da economia extrativa, entre os
CONSULTA PBLICA
sculos XVII e XVIII;
CHHI7FOA087 Conhecer e compreender os sentidos, os significados e as
CONSULTA PBLICA
253
representaes da escravido no Brasil (sculos XVI-XIX), no espao urbano,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
relacionando-a sCONSULTA
diferentes atividades econmicas
e s diversas
relaes de poder,
por meio do estudo das formas de trabalho e de sociabilidades presentes nas cidades
CONSULTA PBLICA
brasileiras.
CHHI7FOA088 Conhecer os processos de resistncia Escravido protagonizados
CONSULTA PBLICA
por indgenas, africanos e negros escravizados, tais como o Quilombo dos Palmares
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
(sculos XVI e XVII)
e a Revolta dos Manao
(sculo XVIII). CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
representaes do
movimento abolicionista
no Brasil (sculo
XIX), verificando-se PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
motivaes e consequncias do 13 de maio para a populao negra e a formao do
CONSULTA PBLICA
movimento negro.
CONSULTA PBLICA
representaes dos movimentos indgenas no Brasil (sc. XX).
CHHI7FOA091 Conhecer e discutir, considerando as categorias etnocentrismo e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
alteridade, obras CONSULTA
literrias, hipertextuais PBLICA
e iconogrficas, produzidas
entre os sculos
XVI e XXI, sobre aCONSULTA
formao do povo brasileiro,
remetendoCONSULTA
aos seus contextos dePBLICA
sua
CONSULTA PBLICA
PBLICA
produo.

CONSULTA PBLICA
Reconhecer e discutir princpios
dos direitos
humanos e civis dosPBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
brasileiros, posicionando-se sobre modos de tratamento, esteretipos, preconceitos e
CONSULTA PBLICA
atitudes discriminatrias em diferentes temporalidades.
CHHI7FOA093 Reconhecer diferentes concepes e condies de vida de povos
CONSULTA PBLICA
indgenas, colonizadores e migrantes europeus, povos africanos e afro-brasileiros,
relacionando-as s
diversas formas de organizao
da vidaCONSULTA
e do trabalho, dos valores
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
e necessidades de cada grupo, desnaturalizando preconceitos e esteretipos.
CONSULTA PBLICA
Identificar, problematizar
e emitir opiniesCONSULTA
sobre as causas da PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
excluso social de migrantes de diferentes procedncias, povos indgenas e afroCONSULTA PBLICA
brasileiros, no tempo presente.
CONSULTA
8 ANO/EF
ANLISE DE PROCESSOS HISTRICOS
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
DE PESQUISA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
Utilizar tecnologias para
acesso s fontesCONSULTA
histricas (dados, registros,
254
documentos e narrativas) em pesquisas sobre acontecimentos passados, selecionando
CONSULTA PBLICA
informaes considerando o contexto de sua produo.
CHHI8FOA096 Identificar fontes bibliogrficas e documentais que expressem
CONSULTA PBLICA
vnculos entre processos histricos vividos no Brasil e processos histricos ocorridos em
outros espaos e CONSULTA
perodos, reconhecendo
continuidades, permanncias
e mudanas,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
por meio do estudo dos processos de Conquista da Amrica pelos portugueses e de
CONSULTA PBLICA
Independncia do Brasil.
CHHI8FOA097 Reconhecer as construes textuais como formulaes interessadas,
CONSULTA PBLICA
relacionadas s disputas e conflitos vividos pela sociedade que as produz.
CHHI8FOA098 Comunicar, por meio de mltiplas linguagens, resultados de estudos
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
e pesquisas acerca
dos nexos que vinculam
processos histricos
vividos no Brasil PBLICA
a
outros espaos e CONSULTA
perodos.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHHI8FOA099 Conhecer e compreender o contexto econmico de Portugal, s
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
vsperas da Conquista,
por meio do estudo
das investidas CONSULTA
portuguesas pelo Atlntico
e
sua incurso pela costa da frica.
CONSULTA PBLICA

o contexto poltico
da frica subsaariana,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
s vsperas da Conquista, por meio do estudo da diversidade de povos, da formao
CONSULTA PBLICA
de estados, como o Reino de Mali, e do lugar da Escravido entre as sociedades
CONSULTA PBLICA
africanas.
CONSULTA PBLICA
CHHI8FOA101 Conhecer e compreender o contexto poltico dos povos indgenas
habitantes do territrio
brasileiro, ao tempo
da Conquista, por
meio do estudo da PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
diversidade de povos e da importncia da guerra nas relaes intertnicas.
CONSULTA PBLICA
a colonizao portuguesa
na AmricaPBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
como um processo de disputas, tenses, conflitos e negociaes, por meio do estudo
CONSULTA PBLICA
das relaes entre a metrpole e as colnias, das relaes mantidas pelos colonos
com os povos africanos
e povos indgenas
e das relaes entre
as diversas colnias
no
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
territrio americano, tais como as colnias de So Vicente, Salvador, Minas Gerais, Rio
CONSULTA PBLICA
de Janeiro, Pernambuco e Maranho.
CHHI8FOA103 Conhecer e compreender a Independncia do Brasil como um
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
processo que se estende
do incio a meados
do sculo XIX,CONSULTA
permeado por conflitos,
disputas e negociaes.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
o processo de independncia
como um
momento de formulao
de estruturas dePBLICA
poder que vinculam
os diferentes agentes
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
255
que conformam a sociedade brasileira.
CONSULTA PBLICA
representaes sobre a formao do Brasil formuladas no sculo XIX, relacionando-as
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
aos interesses deCONSULTA
parte das elites brasileiras,
por meio do estudo
das formulaesPBLICA
do
Instituto Histrico CONSULTA
e Geogrfico Brasileiro.PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CATEGORIAS NOES E CONCEITOS
CONSULTA PBLICA
CHHI8FOA106 Reconhecer a Conquista da Amrica como parte do processo de
expanso ultramarina
europeia, por meioPBLICA
do estudo das relaes
econmicas nasPBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
quais os portugueses estavam inseridos entre os sculos XIV e XV.
Reconhecer a expanso
ultramarina como
parte da reformulao
das
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
ideias proporcionada pelo Renascimento europeu, por meio do estudo das inflexes
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
ocorridas no campo
das Artes e da Cincia.
CHHI8FOA108 Compreender as relaes entre europeus e povos indgenas no Brasil
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
como construesCONSULTA
do tempo, permeadasPBLICA
por conflitos, disputas
e negociaes, por
meio do estudo da
Pacificao do Rio dePBLICA
Janeiro.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Compreender o comrcio
de escravos africanos
como construo
do
tempo, relacionando-o aos interesses das elites africanas, americanas e portuguesas.
CONSULTA PBLICA

Identificar e discutir a forma
como se deu CONSULTA
a colonizao das diversas
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
partes do territrio americano pelos portugueses, percebendo a diversidade das
CONSULTA PBLICA
conformaes coloniais, por meio de estudos de caso, como a colonizao de So
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Paulo e a colonizao
do Nordeste.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CHHI8FOA111
Reconhecer os nexos entre o processo de Independncia e as
transformaes ocorridas
na Europa, porPBLICA
meio do estudo da
Revoluo Francesa e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
seus desdobramentos no campo poltico.
CONSULTA PBLICA
Reconhecer os nexos entre
o processo deCONSULTA
Independncia e as PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
demais independncias ocorridas na Amrica, em especial as da Amrica Espanhola,
CONSULTA PBLICA
destacando similitudes e diferenas.
CHHI8FOA113 Compreender a Independncia como um momento de reordenamento
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
das relaes de poder
no interior do Brasil,
por meio do estudo
dos conflitos que PBLICA
demarcaram os primeiros
momentos do pas,
tais como a Abdicao
e a Cabanagem.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Reconhecer as incorporaes
do pensamento
liberal no Brasil, por
meio do estudo do pensamento liberal expresso na Revoluo Gloriosa e na Revoluo
CONSULTA PBLICA
Francesa.
CHHI8FOA115 Reconhecer a especificidade do pensamento liberal no Brasil,
CONSULTA PBLICA
256
por meio do estudo das contradies que demarcaram sua trajetria no Brasil
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
Independente, tais
como a manuteno da
escravido e a CONSULTA
restrio dos direitos civis
a
uma parte da populao.
CONSULTA PBLICA
Reconhecer nexos entre
o processo de reordenamento
da mo de
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
obra no Imprio e as transformaes ocorridas na economia internacional, por meio do
CONSULTA PBLICA
estudo do fim do comrcio atlntico de escravos.
CHHI8FOA117
Reconhecer os nexos entre o processo de reordenamento da mo de
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
obra, a vinda de imigrantes europeus e os interesses polticos das elites brasileiras, por
meio do estudo das
teorias pseudocientficas,
de cunho racista.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHHI8FOA118 Reconhecer mudanas e permanncias na conformao dos direitos
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
civis, considerando
a noo de cidadania
vivida no Brasil do
sculo XIX e em outros
espaos e a presente na sociedade brasileira contempornea.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Reconhecer mudanasPBLICA
e permanncias no
lugar ocupado pelas PBLICA
mulheres na sociedade brasileira, a partir da considerao da condio feminina no
CONSULTA PBLICA
Brasil do sculo XIX e em outros espaos e a sua condio na contemporaneidade.
CHHI8FOA120 Reconhecer mudanas e permanncias nas relaes de trabalho na
CONSULTA PBLICA

sociedade brasileira,
a partir da considerao
do lugar do trabalho
no Brasil do sculo
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
XIX e do Brasil contemporneo.
CONSULTA PBLICA
Reconhecer mudanasPBLICA
e permanncias no
lugar ocupado por PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
populaes negras e indgenas na sociedade brasileira, considerando sua condio
CONSULTA PBLICA
nos passados colonial e imperial brasileiro e na sociedade brasileira contempornea.
CONSULTA
9 ANO/EF
ANALISANDO PROCESSOS HISTRICOS
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
DE PESQUISA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Identificar fontes bibliogrficas
e documentais
que expressem vnculos
que relacionam processos histricos vividos no Brasil, relativos Economia e Poltica
CONSULTA PBLICA
no sculo XX, a processos histricos ocorridos em outros espaos e perodos, por meio
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
do estabelecimento
de nexos que denotem
continuidades, CONSULTA
permanncias e mudanas.
CONSULTA PBLICA
CHHI9FOA124 Reconhecer conflitos e tenses sociais como dimenses inerentes da
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
vida social, resultado
da diversidade de PBLICA
interesses e de vises
de mundo.
CONSULTA PBLICA
CHHI9FOA125 Identificar e discutir as intenes e vises de mundo de sujeitos e
257
grupos
sociais,
a
partir
da
considerao
das
aes
sociais,
por
meio
do
estudo
das
relaes econmicas e polticas no Brasil do sculo XX.
CONSULTA PBLICA
Comunicar, por meio dePBLICA
mltiplas linguagens,
resultados de estudos
e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
pesquisas acerca dos conflitos e tenses sociais e dos nexos que vinculam processos
CONSULTA PBLICA
histricos vividos no Brasil a outros espaos e perodos.
CONSULTA PBLICA
CHHI9FOA127 Reconhecer o sculo XX como um momento de acelerao de
CONSULTA PBLICA
transformaes econmicas, polticas, sociais e culturais.
CHHI9FOA128 Reconhecer o sculo XX como um momento de intensificao de
CONSULTA PBLICA
relaes em nvel planetrio e de maior interdependncia entre as economias dos
diversos pases eCONSULTA
continentes.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHHI9FOA129 Reconhecer o sculo XX como um momento de reordenao dos
direitos civis em pases
de todos os continentes.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Compreender o sculoPBLICA
XX como um momento
de reordenao ePBLICA
reformulao dasCONSULTA
relaes de trabalho, em
funo das transformaes
na economia
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
mundial.

CATEGORIAS, NOES
E CONCEITOS
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
a crise da Economia
Gomfera, no incio
do
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
sculo XX, por meio do estudo das formas de explorao do trabalho nos seringais e
CONSULTA PBLICA
da expanso do colonialismo europeu pelo leste da sia.
CHHI9FOA132 Conhecer e compreender a crise da Economia Cafeeira, no sculo
CONSULTA PBLICA
XX, por meio do estudo da pauta de exportaes brasileiras na primeira metade
daquele sculo eCONSULTA
do lugar do Brasil no comrcio
mundial. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
a emergncia da
atividade industrial ePBLICA
agropecuria no Brasil
contemporneo, PBLICA
relacionado-as s CONSULTA
relaes mantidas comPBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
outras economias, especialmente no perodo entre as duas grandes guerras, no
CONSULTA PBLICA
momento subsequente Segunda Guerra Mundial e no ltimo quartel do sculo
XX, por meio do estudo
da insero do Brasil
no comrcio mundial
dos perodos PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
supracitados.
as transformaes
ocorridas nas relaes
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
de trabalho no Brasil contemporneo, por meio do estudo da evoluo dos direitos e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
deveres trabalhistas
e dos movimentos sociais
de trabalhadores
rurais e urbanos. PBLICA
CHHI9FOA135 Conhecer e compreender o Golpe de Estado de 1930, relacionando-o
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
emergncia de CONSULTA
novas elites e ao contexto
poltico da Repblica
Velha, por meio PBLICA
do
258
estudo
da
chamada
poltica
dos
governadores
e
da
Revoluo
Constitucionalista
de
1932.
CHHI9FOA136 Conhecer e compreender a conformao de uma noo de Brasil
CONSULTA PBLICA
e de brasileiros, emergida da atuao poltica de setores mdios urbanos e das
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
polticas culturaisCONSULTA
do Estado Novo, por meio
do estudo do Modernismo
(Semana de
Arte
Moderna), Teatro Experimental do Negro e da poltica de estado para a cultura.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
o Golpe Militar CONSULTA
de 1964 como resultado
das
tenses sociais gestadas desde o processo de Redemocratizao, por meio do estudo
CONSULTA PBLICA
das condies sociais no campo, das propostas de reformulao da educao e dos
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
movimentos culturais
urbanos.
CONSULTA PBLICA
CHHI9FOA138 Conhecer e compreender o processo de Abertura poltica como
resultado de demandas
da sociedade civil
organizada, porCONSULTA
meio do estudo da
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
retomada do movimento sindical e da luta poltica pela eleio direta para presidente.
CONSULTA PBLICA
a Constituinte de
1988 como resultadoPBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
de demandas da sociedade civil organizada, por meio do estudo do Movimento
CONSULTA PBLICA
Negro, dos Movimentos Indgenas, de movimentos de mulheres e de movimentos de
ampliao dos direitos
de crianas e adolescentes.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA

CONSULTA PBLICA
Conceituar historicamente
as relaes deCONSULTA
trabalho no Brasil
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
contemporneo, estabelecendo nexos com as lutas e conquistas dos movimentos
CONSULTA PBLICA
trabalhistas ao longo do sculo XX.
CHHI9FOA141 Conceituar historicamente a participao poltica no Brasil
CONSULTA PBLICA
contemporneo, estabelecendo nexos com as lutas pela participao poltica e pela
ampliao dos direitos
polticos e sociaisPBLICA
ao longo do sculo
XX.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
cidadania no Brasil
contemporneo, PBLICA
estabelecendo nexos
com as lutas pela PBLICA
ampliao e consolidao
de direitos e PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
deveres ao longo do sculo XX.
a economia brasileira
contempornea,PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
estabelecendo nexos com a economia mundial ao longo do sculo XX.
CHHI9FOA144 Conceituar historicamente os processos de ampliao da noo
CONSULTA PBLICA
de cidadania, no Brasil contemporneo, relacionando-os s transformaes sociais e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
econmicas ocorridas
no sculo XX.
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
OBJETIVOS
DE APRENDIZAGEM
DO COMPONENTE
CURRICULAR
HISTRIA NOPBLICA
259
ENSINO
MDIO
1 ANO/EM
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
MUNDOS AMERNDIOS, AFRICANOS E AFRO-BRASILEIROS
CHHI1MOA001 Utilizar criativa e criticamente diferentes fontes histricas para
CONSULTA PBLICA
construir conhecimentos sobre as culturas africanas, afro-brasileiras, amerndias e
europeias.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CHHI1MOA002 CONSULTA
Realizar pesquisas sobre
as diferentes matrizes
culturais envolvidas
na formao da populao
brasileira, sistematizando
conhecimentos
histricos sobre
o
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
tema a partir da utilizao de diferentes recursos tecnolgicos.
Comunicar, por meio dePBLICA
mltiplas linguagens,
tais como a musical,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
dramatrgica e telemtica, resultados de pesquisas sobre processos histricos
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
relacionados colonizao
do Brasil e aos
mundos amerndios,
africanos, afro- PBLICA
brasileiros e europeus
a partir do sculoPBLICA
XVI.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA

DO TEMPO
CONSULTA PBLICA
Aprofundar as noes de
diferentes temporalidades
em sociedades
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
africanas e amerndias, relacionando diversas formas de percepo e de contagem do
CONSULTA PBLICA
tempo, especialmente em relao s europeias.
CHHI1MOA005 Refletir, discutir e posicionar-se sobre os sentidos, os significados e as
CONSULTA PBLICA
representaes de datas comemorativas alusivas s presenas amerndias, africanas,
afro-brasileiras e CONSULTA
europeias no Brasil e no
mundo.
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Identificar e analisar asPBLICA
instituies e as relaes
do Estado brasileiro
com as populaes
amerndias, imigradas
e negras ao longo
dos sculos XIX, XX PBLICA
e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
XXI.
CATEGORIAS, NOES
E CONCEITOS
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Reconhecer a frica como
o espao de origem
dos deslocamentos
de populaes que vieram a constituir uma das matrizes de formao da sociedade
CONSULTA PBLICA
brasileira, interpretando essa formao como um processo ocorrido ao longo dos
CONSULTA PBLICA
sculos XVI a XIX.CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHHI1MOA008 Analisar a pluralidade de concepes histricas e cosmolgicas de
povos africanos, europeus
e indgenas relacionadas
a memrias,
mitologias, tradies
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
260
orais e a outras formas de conhecimento e de transmisso de conhecimento.
Contextualizar processos
histricos de surgimento
das diversas PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
sociedades tnicas nos continentes africano e americano, em reinos, imprios,
CONSULTA PBLICA
confederaes e civilizaes, nas fricas e nas Amricas, reconhecendo relaes de
convivncia, conflitos
e interaes com oPBLICA
meio dessas sociedades.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Interpretar criticamentePBLICA
os processos de colonizao,
de partilhaPBLICA
e de
descolonizao das
fricas e o Pan-Africanismo,
entre os sculos
XIX e XXI.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
Conceituar a Afro-Amrica
e/ou o espaoCONSULTA
Afro-Atlntico,
compreendendo sua
formao a partir do
sculo XVI, relacionando-a
colonizao
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
europeia.
CONSULTA PBLICA
Avaliar as relaes frica-Brasil
em suas CONSULTA
diferentes dimenses: PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
do comrcio transatlntico de pessoas, das culturas material e imaterial, do
CONSULTA PBLICA
desenvolvimento econmico do Brasil, da polissemia religiosa, dos processos de
negociao e de CONSULTA
resistncia e da dinmica
poltica nacional,
sobretudo entre os PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
sculos XVI e XIX.
CONSULTA PBLICA

Valorizar o protagonismo
de amerndios, africanos,
afro-brasileiros
e
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
imigrantes, em diferentes eventos da Histria do Brasil.
CONSULTA PBLICA
Interpretar os movimentos
sociais negros CONSULTA
e quilombolas no BrasilPBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
contemporneo, estabelecendo relaes entre esses movimentos e as trajetrias
CONSULTA PBLICA
histricas dessas populaes, do sculo XIX ao sculo XXI.
CHHI1MOA015 Respeitar e promover o respeito s presenas amerndias, afroCONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
brasileiras e de outras
etnias locais (regio,
estado e municpio),
analisando e criticando
as concepes raciais
e suas influnciasPBLICA
na formao brasileira.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Valorizar e promover oPBLICA
respeito s culturas
africanas, afro-americanas
(povos negros dasCONSULTA
Amricas Central e doPBLICA
Sul) e afro-brasileiras,
percebendo os PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
diferentes sentidos, significados e representaes de ser africano e de ser afroCONSULTA PBLICA
brasileiro.
2 ANO/EM
CONSULTA
MUNDOS AMERICANOS
CONSULTA PBLICA
DE PESQUISA
CONSULTA PBLICA
261
CHHI2MOA017
Comunicar
criativamente,
por
meio
de
mltiplas
linguagens,
tais
como
a musical, dramatrgica e telemtica, resultados de pesquisas acerca de processos
CONSULTA PBLICA
histricos relacionados ao Brasil e s experincias de colonizao nas Amricas.
CHHI2MOA018 Realizar pesquisas sobre eventos e fenmenos histricos
CONSULTA PBLICA
relacionados formao do chamado Novo Mundo a partir da utilizao de diferentes
recursos tecnolgicos.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Conhecer o passado indgena
das Amricas
a partir do patrimnio
material e imaterial
desses povos.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Utilizar criativa e criticamente
diferentes fontes
histricas para PBLICA
construir conhecimentos sobre as culturas americanas, especialmente a Amrica Latina.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHHI2MOA021 Analisar a organizao de diferentes povos existentes em territrio
americano, no final
do sculo XV, relacionando-a
com as distintas
formas de
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
ocupao do espao em tempos passados , como nos casos do Imprio Inca e dos
CONSULTA PBLICA
deslocamentos dos povos Tupi em busca da Terra sem Mal.
CHHI2MOA022 Reconhecer e problematizar conflitos armados nas Amricas no

sculo XIX, tais como
a Guerra de Secesso
(1861-1869), a Guerra
do Paraguai (1864CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
1870) e a Guerra do Pacfico (1879-1883), compreendendo-os como resultado de tenses
CONSULTA PBLICA
sociais, geopolticas e nacionais.
CONSULTA PBLICA
Relacionar a diversidade
dos povos americanos
ao desdobramento
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
de disporas diversas tais como africana, indigena, asitica e europeia, entre os
CONSULTA PBLICA
sculos XVI e XXI.CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CHHI2MOA024 Analisar a pluralidade de concepes histricas e cosmolgicas das
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
sociedades amerndias
relacionadas a memrias,
mitologias,
tradies orais e outras
formas de construo e transmisso de conhecimento, tais como as cosmogonias Inca,
CONSULTA PBLICA
Maia, Tupi e J.
CHHI2MOA025 Interpretar criticamente as colonizaes inglesa, espanhola, francesa
CONSULTA PBLICA
e holandesa nas Amricas, comparando-as com as formas de colonizao e de
CONSULTA PBLICA
trabalho humano CONSULTA
no Brasil ao longo dosPBLICA
sculos XVI a XIX.CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHHI2MOA026 Analisar os processos culturais (mestiagens, hibridismos,
miscigenaes, crioulizaes
e disporas)
e identitrios nas
Amricas, relacionando-os
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
s migraes, deslocamentos forados e presenas amerndias nas histrias locais.
CONSULTA PBLICA
262
CHHI2MOA027
Identificar
e
analisar
diferenas
e
semelhanas
entre
processos
de
independncia poltica nas Amricas, considerando as tenses sociais, polticas e
CONSULTA PBLICA
econmicas, nos sculos XVIII e XIX, tais como a Independncia dos Estados Unidos,
do Haiti e do Paraguai.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Identificar e analisar diferenas
e semelhanas
entre processos PBLICA
de
formao de fronteiras
e limites dos pases
latino-americanos
entre os sculos XVIII
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
e XX, tais como os casos Estados Unidos/Mxico, Haiti/Repblica Dominicana, Brasil/
CONSULTA PBLICA
Frana e Brasil/Uruguai.
CHHI2MOA029 Analisar a formao de elites polticas, econmicas e intelectuais nas
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Amricas entre osCONSULTA
sculos XIX e XX, a partir
de processos de
independncia poltica
e
dependncia econmica.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Analisar as tenses entre
as elites e outros
grupos sociais e as PBLICA
tenses intraelites, a partir do estudo da formao de Estados oligrquicos nas
CONSULTA PBLICA
Amricas, tais como o Porfirismo (Mexico), Caudilhismo (Argentina) e Coronelismo
CONSULTA PBLICA
(Brasil).

Interpretar processos ePBLICA
formas de dominao
conhecidos como PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
imperialismos nas Amricas, entre os sculos XIX e XX, discutindo o papel dos Estados
CONSULTA PBLICA
Unidos da Amrica nesses processos e as polticas da Doutrina Monroe, o Big Stick,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
o Plano Marshall CONSULTA
e a Aliana para o Progresso,
vinculando-os
a interesses das elites
locais.
CONSULTA PBLICA
Analisar processos revolucionrios
na Amrica
Latina do sculo PBLICA
XX,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
tais como a Revoluo Mexicana (1910-1920), a Revoluo Boliviana (1952), a Revoluo
CONSULTA PBLICA
Cubana (1959) e a Revoluo Sandinista (1979).
CHHI2MOA033 Estabelecer relaes entre as Amricas e os mundos europeu e
CONSULTA PBLICA
asitico, associando tais relaes formao de blocos poltico-econmicos: Mercosul
(1991), Unio Europeia
(1992), NAFTA (1994)
e BRICS (incio do
sculo XXI).
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHHI2MOA034 Reconhecer e discutir criticamente os autoritarismos, os populismos e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
outros fenmenosCONSULTA
polticos nas AmricasPBLICA
ao longo do sculo
XX, tais como Peronismo
(Argentina), Cardenismo (Mxico) e Varguismo (Brasil).
CONSULTA PBLICA
Reconhecer e discutir criticamente
os processos
de participaoPBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
politica (extenso do voto feminino no Brasil) e ampliao de direitos polticos (direitos
CONSULTA PBLICA
civis norte-americanos), as lutas pela democracia (Redemocratizaco da Argentina) e a
263
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
emergncia das ditaduras
nas Amricas PBLICA
(Governo de Pinochet,
no Chile), no sculo
XX.
CONSULTA PBLICA
CHHI2MOA036 Compreender e posicionar-se em relao aos racismos, preconceitos
e discriminaes referentes
s pluralidades
nas Amricas nos
sculos XIX, XX e XXI.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Interpretar criativa e criticamente
as relaes
culturais entre o Brasil
e
outros pases americanos,
expressas, porPBLICA
exemplo, em influncias
musicais caribenhas,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
platinas e norte-americanas.

CONSULTA
3 ANO/EM
MUNDOS EUROPEUS E ASITICOS
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
DE PESQUISA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Comunicar criativamente,
a partir de mltiplas
linguagens ( tais como
musical, dramatrgica e telemtica), resultados de pesquisas acerca de processos
CONSULTA PBLICA
histricos relacionados ao Brasil e aos mundos europeus e asiticos a partir do sculo
CONSULTA PBLICA
XVI.
CONSULTA PBLICA
CHHI3MOA039 Coletar dados e informaes, a partir do uso de diferentes
tecnologias, paraCONSULTA
construo do conhecimento
histrico acerca
dos distanciamentos
e
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
aproximaes entre a histria brasileira e as histrias da sia e da Europa.
CONSULTA PBLICA
Utilizar criativa e criticamente
fontes histricas
diversas para o estudo
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
das culturas europeias e asiticas.
CONSULTA PBLICA
DO TEMPO
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Contextualizar processos
de migraes, deslocamentos
e disporas
que envolveram populaes europeias e asiticas, tais como a migrao japonesa
CONSULTA PBLICA
264
para o Brasil, Paraguai e Estados Unidos, na primeira metade do sculo XX, e a
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
dispora judaica pelo
mundo, a partir daPBLICA
Segunda Guerra Mundial
(1939-1945).
CONSULTA PBLICA
CHHI3MOA042 Identificar e analisar a pluralidade de concepes histricas e
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
cosmolgicas deCONSULTA
povos asiticos e europeus,
relacionadasCONSULTA
a memrias, mitologias,
tradies orais e a outras formas de conhecimento e de transmisso de conhecimento.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CATEGORIAS, NOES
E CONCEITOS
CONSULTA PBLICA
Conhecer as formas dePBLICA
sociabilidade queCONSULTA
marcaram o cotidiano PBLICA
de
diferentes gruposCONSULTA
que compem a sociedade
brasileira entre
os sculos XIX e XXI.
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Analisar e compreender
o Liberalismo europeu
e suas consequncias
e inter-relaces com a dinmica histrica, social, cultural e poltica brasileira.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
os processos de imperialismos
e de
descolonizaes, ocorridos desde o sculo XIX, que relacionam a Europa, a sia e o
CONSULTA PBLICA
Brasil e as configuraes polticas, sociais e culturais advindas desses processos.
CHHI3MOA046 Analisar e compreender contextos de guerras no mundo
CONSULTA PBLICA
contemporneo, analisando a participao do Brasil nessas guerras, sobretudo nos
conflitos mundiaisCONSULTA
de 1914 a 1918 (1 Guerra)
e de 1939 a 1945
(2 Guerra).
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA

os contextos ideolgicos
e polticos que PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
envolveram diferentes concepes religiosas presentes no Brasil e no mundo:
CONSULTA PBLICA
Islamismo, Judasmo, Cristianismo, Hindusmo e Budismo, entre os sculos XIX e XXI.
CHHI3MOA048 Analisar os efeitos dos processos conhecidos como mundializao/
CONSULTA PBLICA
globalizao, entre os sculos XIX e XXI, na Europa e na sia, relacionando-os
formao de fronteiras
tnicas, nacionais,
culturais, religiosas
e econmicas.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Analisar e relacionar processos
de produo
de riquezas s
diferentes formasCONSULTA
de organizao/explorao
do trabalho em
distintos espaos noPBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Brasil, na Europa e na sia na contemporaneidade.
Discutir e argumentar criticamente
sobre noes
espaciais e
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
temporais consagradas, relacionadas aos continentes europeu e asitico, tais como
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
Leste europeu, Oriente
Mdio, Primavera
rabe, Revoluo
cultural chinesa,PBLICA
Perestroika e Glasnost,
Queda do Muro
de Berlim, formao
do Estado de Israel.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHHI3MOA051 Compreender conflitos de natureza poltica, religiosa e identitria
nos cenrios europeus
e asiticos contemporneos,
tais como
terrorismos, guerrasPBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
religiosas, migraes e extermnios em massa, considerando os contextos histricos
CONSULTA PBLICA
desses conflitos.
265
CHHI3MOA052 Discutir e posicionar-se sobre os Direitos Humanos, as pluralidades
CONSULTA PBLICA
e as excluses ao longo do sculo XX, a partir de processos histricos tais como o
fascismo, o nazismo
e o stalinismo.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Reconhecer as presenas
europeias e asiticas
nas histrias locais,
valorizando-as e promovendo
o respeitoPBLICA
a essas presenas.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
Relacionar e problematizar
as juventudes,CONSULTA
discutindo massificao
cultural, consumoCONSULTA
e pertencimentos em diversos
espaos no
Brasil e nos mundos PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
europeus e asiticos nos sculos XX e XXI.
CHHI3MOA055 Valorizar os patrimnios materiais e imateriais de povos europeus
CONSULTA PBLICA
e asiticos, tais como gregos, romanos, fencios e mesopotmicos, reconhecendo os
CONSULTA PBLICA
PBLICA
legados culturais CONSULTA
e as diversas formas de
se relacionarem CONSULTA
com a Esttica, a tica PBLICA
ea
Poltica.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Relacionar as sociedades
civis e os movimentos
sociais aos
processos de participao poltica nos mundos europeus e asiticos, nos sculos XX e
CONSULTA PBLICA
XXI, comparando-os com o Brasil contemporneo.

PBLICA
CONSULTA
PBLICA
COMPONENTE
CURRICULAR
GEOGRAFIA
Os saberes geogrficos historicamente constitudos foram sistematizados como produo
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
cientfica aPBLICA
partir do sculo CONSULTA
XIX, muito depois dePBLICA
terem sido aplicados
em investigaes
sobre forma e
tamanho da Terra,
relaes entre cheias
de rios, estaes
do ano, reas cultivCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
veis; investigaes e registros em grandes viagens e de eventos gerados nas relaes entre
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
sociedades
e entre estas eCONSULTA
a natureza. Como cincia,
a Geografia
se tornou um campo
de
saber interessado
nas inter-relaes
dinmicas PBLICA
entre elementos CONSULTA
humanos e no humanos,
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
materiais e imateriais, em sua distribuio pelo mundo, o que constitui o espao geogrfico,
CONSULTA
em construo constante.
Analisar o espao geogrfico, categoria central da cincia geogrfica, proporciona a comCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
preenso de
como diferentes
grupos de pessoasPBLICA
relacionam-se entre
si e com o meio, constituindo espacialidades,
ao mesmo
tempo em que PBLICA
so constitudas por
elas. Fazer a Geografia
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
acontecer como saber importante para os/as estudantes, na escola contempornea, implica
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
torn-la presente
no cotidiano
de crianas, de jovens
e de adultos,
provocando questionamentos, observaes
e anlises
como novas aprendizagens,
e proposies
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICAintervenes
CONSULTA
PBLICA
para situaes de suas vidas.
O diversificado
conjunto deCONSULTA
conhecimentos que PBLICA
atravessa a Geografia
escolar permitePBLICA
artiCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
cul-los a outros componentes curriculares. Matemtica, em raciocnios de extenso, de
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
proporo,PBLICA
de clculos em CONSULTA
escalas, de quantificaes
em taxas populacionais;
de medies
266
em
altitudes,
alturas
e
profundidades,
por
exemplo.
s
Cincias
da
Natureza,
na
compreenCONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
so sobre processos climticos, geomorfolgicos, geolgicos, astronmicos e na anlise
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
ambiental,PBLICA
entre outras aprendizagens.
s Linguagens,
na explorao
de registros verbais,
imagticos,PBLICA
corporais e outros,
articula a criao
de geografiasCONSULTA
em obras culturais, PBLICA
tanto
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
comunicativas como expressivas inaugurantes de novas espacialidades e novas subjetiviCONSULTA
dades. Nas Cincias Humanas, se estreitam as relaes entre questes conceituais da Geografia e outros
componentes
curriculares a partir
de problemticas
atuais como violncia,
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
diversidades sociais, trnsito, sustentabilidade, tecnologia, misria, excluso, trabalho, laCONSULTA
zer, entre outras questes que necessitam de aportes sociolgicos, filosficos, histricos e
geogrficos,
para no se tornarem
ensaios fragmentados
na leitura
do contexto em que
se
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
inserem e que acontecem.
CONSULTA
Na escola,PBLICA
lugar onde o/a estudante
se reinventaPBLICA
em sua particularidade,
experimenta, PBLICA
cria e
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
produz saberes na coletividade, destaca-se a construo de referenciais geogrficos que lhe
CONSULTA
permitem localizar-se e orientar-se no mundo, tendo como horizonte um futuro, sempre em
construo,
do qual protagonista.
Localizar-se
implica saber CONSULTA
ler e compreender oPBLICA
meio
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
no qual se insere, em variadas escalas, e orientar-se implica articular suas leituras e suas
CONSULTA
compreenses, como ser ativo frente s possibilidades que constri e das quais se apropria.
As perguntas curiosas dos/as estudantes sobre o que sabem, o que no sabem e sobre
CONSULTA
o que querem saber possibilitam a relao entre conhecimentos formalizados e sua vida

CONSULTA
cotidiana, PBLICA
potencializando CONSULTA
aes prazerosas dePBLICA
aprendizagem. CONSULTA
Essas perguntas, no PBLICA
incio
da escolarizao, so especialmente importantes para a alfabetizao e para o letramento
CONSULTA
geogrficos, que estabelecem a progresso escolar em processos educativos especficos
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
e interdisciplinares.
No Ensino
Fundamental, a percepo
de espacialidades
vividasPBLICA
e da
alteridade, como elemento formador de processos espaciais, consubstancia-se como coCONSULTA
nhecimento bsico da Geografia, desdobrando-se em construes conceituais, constitudas
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
em diferentes
linguagens eCONSULTA
aplicaes de saberes
no decorrer dos
anos escolares nessa
etapa. No PBLICA
Ensino Mdio, a pesquisa
geogrfica PBLICA
associada concepo
de sujeito ativo
no
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
espao geogrfico, fortalecendo a continuidade de estudos, a preparao para o trabalho e
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
a formao
como protagonista
na vida.
CONSULTA
Na construo dos objetivos de aprendizagem da Geografia, consideraram-se, simultaneaCONSULTA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
mente, os PBLICA
direitos de aprendizagem
que fundamentam
a BNC, CONSULTA
as dimenses formativas,
apresentadas a seguir, alm de recortes espaciais de referncia.
CONSULTA
Na Educao
Bsica, quatroCONSULTA
dimenses formativas
dos saberes geogrficos
so requeridas:
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
O SUJEITO E O MUNDO: a localizao dos sujeitos de aprendizagem, dos grupos
CONSULTAsociais
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
aos quais pertence
e dos seus lugares
de vivncia,
no conjunto de relaes
amplas (sociais,
ambientais, polticas,
econmicas), cria
referenciais de PBLICA
CONSULTAmais
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
espacialidades, a partir do cotidiano. Trata-se de uma abordagem relevante porque
CONSULTApermite
PBLICA
que cada sujeito se reconhea como parte do lugar, ao mesmo tempo em
267
que
perceba
o
lugar
como
parte
de
si,
compreendendo
que
a
espacialidade
afeta
subjetividade e que sua identidade se constri na alteridade, tambm espacial.
CONSULTAaPermite,
PBLICA
ainda, o entendimento de que seu lugar de vivncias composto por
de outros
lugares, seja nas prticas
sociais nele
reterritorializadas PBLICA
CONSULTAelementos
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
por exemplo, modos de fazer/viver de migrantes e ancestrais), seja em
CONSULTA(como,
PBLICA
objetos e ideias que nele circulam (pelo comrcio e pelas redes de comunicao),
CONSULTAgerando
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
critrios para
reconhecer limitaes
e possibilidades
para o lugar. PBLICA
O LUGAR E O MUNDO: o entendimento de que cada lugar se constitui por
CONSULTA
trajetrias mltiplas, como resultado provisrio de processos dinmicos em
escalas geogrficas,
implica considerar
a distribuio
dos elementos
CONSULTAdiferentes
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
das dinmicas gerais da natureza e de processos sociais, econmicos,
CONSULTAgeogrficos,
PBLICA
tcnicos, polticos, histricos pelo mundo, com maior ou menor grau de conexo
CONSULTAentre
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
si, para explicar
configuraes dosPBLICA
lugares. Essa compreenso
problematiza
determinados setores da sociedade contempornea, com poder sobre
CONSULTAcomo
PBLICA
novas tecnologias, excluem, ampliam e intensificam a produo de conhecimentos,
CONSULTAcontrolando
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
fluxos e
monitorando informaes
em conexes
entre indivduos, PBLICA
corporaes e instituies.
CONSULTAgrupos,
PBLICA

CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
ASPBLICA
LINGUAGENS E CONSULTA
O MUNDO: a apropriao
de conceitos
da Geografia e o uso
mltiplas linguagens para express-los aproxima fazeres escolares e modos
CONSULTAde
PBLICA
de ver, pensar, ler e escrever geografias. A apropriao, pelos/as estudantes, dos
CONSULTAconceitos
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
de lugar, CONSULTA
paisagem, regio, territrio
e escalas geogrficas,
para pensar
fatos, fenmenos e processos geogrficos, requer a compreenso
CONSULTAe explicar
PBLICA
desses conceitos como historicamente construdos e no como fatos em si
CONSULTAmesmos.
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
A utilizao
de mltiplas linguagens
favorece o CONSULTA
dilogo com o universo
na medida
em que se conheam
princpios tcnicos,
tecnolgicos ePBLICA
CONSULTAconceitual,
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
estticos das linguagens, aplicando-os na criao de obras para desenvolver
CONSULTAprocessos
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
de investigao,
de expresso
e de comunicao
de temas geogrficos.
as linguagens
mais utilizadas para
compreender, fazer,
registrar e expressar
CONSULTADentre
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
geografias, esto a cartogrfica, a de modelos, a grfica, a audiovisual, a pictrica
CONSULTAe aPBLICA
fotogrfica.
AS RESPONSABILIDADES E O MUNDO: como dimenso importante
CONSULTA
do conhecimento geogrfico na escola, explora-se o protagonismo, a
CONSULTAresponsabilidade
PBLICA eCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
a participao do/a estudante
em processos
espaciais
a partir de
aes ticas e polticas.
A problematizao
e a avaliao
de
CONSULTAdinmicos,
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
questes populacionais, conflitos, tenses, por exemplo, implica o reconhecimento
CONSULTAdaPBLICA
CONSULTA
CONSULTA
legitimidade e do
direito aos diversosPBLICA
modos de vida dos
diferentes gruposPBLICA
Prticas deCONSULTA
inveno e de cuidados
com o mundoCONSULTA
se fortalecem em PBLICA
CONSULTAsociais.
PBLICA
PBLICA
268
anlises da explorao de tecnologias, de energia, do ambiente, do trabalho
CONSULTAhumano,
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
fundamentando
a avaliao e aPBLICA
adoo de atitudes
de consumo
de promoo
de sustentabilidade
e de solidariedade
planetria. PBLICA
CONSULTAresponsvel,
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
No EnsinoPBLICA
Fundamental, os/as
estudantes experimentam
o espao
a partir de seus PBLICA
lugares de vivncia,
seja direta CONSULTA
ou virtualmente, avanando
para recortes
que permitam ampliar
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
complexidades. Esses recortes, que podem ser explorados a partir do contexto de diferentes
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
lugares, podem
ser bairros CONSULTA
ou conjuntos de bairros,
comunidadesCONSULTA
rurais, aldeias, quilombos.
Podem ou PBLICA
no coincidir comCONSULTA
unidades poltico-administrativas,
vez que considerada
a
CONSULTA
PBLICAumaCONSULTA
PBLICA
espacialidade dos grupos que compem o tecido social local e que reverberam no contedo
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
escolar. Embora
se adote sempre
um recorte espacial
especfico como
referncia para PBLICA
abordagem dePBLICA
um determinadoCONSULTA
conhecimento, a relao
com o espao
mundial e com o PBLICA
lugar
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
onde se vive constante, estabelecendo conexes entre dimenses prximas e distantes.
Do mesmoPBLICA
modo, pode-seCONSULTA
avanar para recortes
mais complexos,
desde que coerentes
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
com as questes vividas pelos/as estudantes em seu cotidiano e que no necessariamente
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
coincidemPBLICA
com uma unidade
poltico-administrativa,
podendo, inclusive,
ser interestaduais
e
internacionais,
como, por exemplo,
o RecncavoPBLICA
da Bahia, a Baixada
Fluminense, o Mdio
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
Araguaia, a Amaznia, as Regies Metropolitanas, o Serto, o Vale do Jequitinhonha, o PanCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
tanal ou as
reas de Fronteiras.
Recortes nacionais
ou continentais,
assim como o mundo,
so escalas
de abordagens,
em articulao comPBLICA
temticas especficas
e com os lugares
de
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
vivncia.

CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
No EnsinoPBLICA
Mdio, os estudos
se organizam a partir
da ideia de movimento,
sejam aqueles
caractersticos dos processos naturais (como circulao atmosfrica, tectonismo, ciclo hidroCONSULTA
lgico), sejam humanos, como trajetrias histricas, deslocamentos humanos, mobilidade urCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
bana, movimentos
sociais ou
outros, considerando
os desdobramentos
a eles relacionados.
Do mesmo modo, organizam-se a partir de conexes, no-conexes, arranjos e redes de
CONSULTA
diferentes naturezas, que criam territrios e territorialidades contemporneas.
A construo pelos/as estudantes de sentidos e de compreenso dos acontecimentos no
CONSULTA
mundo requer o entendimento das aes particulares e coletivas, humanas e no humanas,
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
materiais ePBLICA
virtuais que as CONSULTA
produzem. Nesse processo,
a Geografia
escolar assume importante papel.
CONSULTA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO COMPONENTE CURRICULAR GEOGRAFIA NO
CONSULTA
ENSINO FUNDAMENTAL
CONSULTA
1 ANO/EF
O SUJEITO E O MUNDO
CHGE1FOA001 Reconhecer-se como sujeito e como parte integrante dos lugares de
CONSULTA PBLICA
vivncias e dos diversos grupos sociais aos quais pertence.
269
CHGE1FOA002 Identificar elementos geogrficos para compreenso e significao
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
de suas funes em
lugares de vivncias.
CHGE1FOA003 Entender como as relaes entre pessoas, grupos sociais e o
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
ambiente constituem
os lugares de vivncias.
O LUGAR E O MUNDO
CHGE1FOA004 Identificar marcas culturais e histricas de outros lugares e tempos,
CONSULTA PBLICA
nas prticas cotidianas dos grupos sociais aos quais pertence.
LINGUAGENS E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHGE1FOA005 Construir referenciais espaciais para observao e posicionamentos a
CONSULTA PBLICA
partir da corporeidade.
CHGE1FOA006 Elaborar obras em mltiplas linguagens sobre pessoas, lugares e
CONSULTA PBLICA
grupos sociais.
CHGE1FOA007 Exercitar a imaginao, elaborando registros, em linguagens variadas,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
sobre lugares, pessoas,
fenmenos, fatos
geogrficos e grupos
sociais a partir de PBLICA
obras
artsticas, literrias,
brincadeiras e jogos.PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA

CHGE1FOA008 CONSULTA
Identificar, em seu cotidiano,
elementos geogrficos
de outros lugares
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
e temporalidades.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
RESPONSABILIDADES
E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Desenvolver atitudes cuidadosas
e solidrias
com as outras pessoas
e com os lugares CONSULTA
de vivncias.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Descrever caractersticas
ambientais locais
e reconhecer sua PBLICA
importncia para a vida nas suas diferentes dimenses ticas e estticas.
CONSULTA PBLICA
Identificar, em lugares de
vivncias, a diversidade
de culturas PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
indgenas, afrodescendentes e de migrantes, entre outras.
CONSULTA PBLICA
Localizar, nos lugares de
vivncias, situaes
de bem-viver e de PBLICA
risco,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
desenvolvendo atitudes cuidadosas consigo e com o outro.
CONSULTA
2 ANO/EF
O SUJEITO E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHGE2FOA001 Identificar papis sociais de pessoas em relao organizao
CONSULTA PBLICA
270
espacial e s vivncias sociais.
CHGE2FOA002 Reconhecer e valorizar semelhanas, diferenas e relaes entre
CONSULTA PBLICA
arranjos espaciais, culturas e modos de vida.
CHGE2FOA003 Pesquisar e registrar por meio de desenhos, grficos, tabelas,
CONSULTA PBLICA
mapas ou outras linguagens diferentes tipos de trabalhos nos lugares de vivncias.
O LUGAR E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHGE2FOA004 Relacionar atividades de produo no campo e na cidade com os
CONSULTA PBLICA
modos de vida dos grupos sociais.
LINGUAGENS E OCONSULTA
MUNDO
CONSULTA PBLICA
Elaborar e explorar diferentes
produtos grficos
e cartogrficos para
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
posicionamentos e deslocamentos nos lugares.
CHGE2FOA006 Expressar ideias e conhecimentos sobre lugares e paisagens,
CONSULTA PBLICA
utilizando mltiplas linguagens.
CHGE2FOA007 Construir e aplicar noes de espacialidade a partir de leituras,
CONSULTA PBLICA
mltiplas linguagens, ludicamente.

Pesquisar a ao de elementos
geogrficos
na configurao e na
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
diferenciao das paisagens naturais, culturais, urbanas e rurais.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
RESPONSABILIDADES
E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Respeitar e promover regras
de convvio social
e ambiental,
exercitando cuidados
com o outro, com os
espaos coletivos
e os patrimnios culturais.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Compreender questesPBLICA
ambientais, identificando
aes humanas
para preservao e conservao da natureza.
CONSULTA PBLICA
Identificar, no campo e PBLICA
na cidade, contribuies
de populaes PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
indgenas, africanas e de migrantes, na produo cultural.
CONSULTA PBLICA
Entender o processo de
produo e de consumo,
desenvolvendo
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
atitudes cuidadosas com o ambiente e com a prpria sade.
CONSULTA
3 ANO/EF
O SUJEITO E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHGE3FOA001 Elaborar conexes entre lugares de vivncias e territrios dos grupos
CONSULTA PBLICA
271
aos quais pertence.
CHGE3FOA002 Conhecer a formao natural, cultural e histrica e as principais
CONSULTA PBLICA
caractersticas geogrficas do territrio onde esto situados lugares e grupos de
vivncia.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHGE3FOA003 Reconhecer a inter-relao e a interdependncia entre trabalho,
consumo e vida cotidiana.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
O LUGAR E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHGE3FOA004 Identificar e explicar como os processos naturais e histricos atuam
CONSULTA PBLICA
na transformaoCONSULTA
das paisagens.
CONSULTA PBLICA
CHGE3FOA005 Identificar a relao entre as atividades produtivas desenvolvidas em
seu territrio de referncia,
as demandasPBLICA
prprias desses lugares
e de outros lugares
e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
grupos.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
MUNDO
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
Elaborar e explorar diferentes
referenciaisCONSULTA
e saberes para orientao,
posicionamentos CONSULTA
e deslocamentos nos lugares
de vivncias.
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA PBLICA

Compreender, por meioPBLICA
de observaes eCONSULTA
de anlises, a paisagem
CONSULTA PBLICA
PBLICA
como expresso das prticas humanas nas relaes com as dinmicas da natureza.
CONSULTA PBLICA
Explorar informaes sobre
diversidades CONSULTA
territoriais e sociais emPBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
imagens, grficos, tabelas, mapas e textos orais e escritos.
Pesquisar elementos geogrficos
de outros
lugares e temporalidades
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
que se relacionam com seus lugares e territrios.
RESPONSABILIDADES
E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Reconhecer e valorizarPBLICA
diversidades, acolhendo
diferenas e PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
semelhanas entre pessoas e grupos socioculturais, nos seus lugares de vivncias.
CONSULTA PBLICA
Perceber e discutir problemas
sociais, ambientais,
culturais e polticos
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
dos lugares de vivncia, desenvolvendo noes de corresponsabilidade em relao a
CONSULTA PBLICA
eles.
CHGE3FOA012 Localizar e conhecer comunidades indgenas, africanas e de
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
diferentes origensCONSULTA
de migrantes para compreender
suas caractersticas
socioculturais,
seus modos de vida
e sua territorialidade.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Utilizar redes de comunicao
e informao
na mobilizao de PBLICA
272
pessoas
de
seu
grupo
prximo
em
aes
voltadas
ao
tema
da
sustentabilidade
socioambiental.
CONSULTA
4 ANO/EF
O SUJEITO E O MUNDO
CHGE4FOA001 Situar seu lugar de vivncia, em relao a recortes espaciais
CONSULTA PBLICA
diferenciados, identificando sua localizao em dimenses poltico-administrativas.
CHGE4FOA002 Identificar convergncias e divergncias de limites espaciais entre
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
dimenses poltico-administrativas,
territrios
tnico-culturais
e socioambientais. PBLICA
CHGE4FOA003 Identificar, valorizar e respeitar tipos de trabalho e de trabalhadores
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
em relao produo
econmica e histria,
nos seus lugares
de vivncias.
O LUGAR E O MUNDO
CHGE4FOA004 Conhecer as principais caractersticas e os processos ambientais
CONSULTA PBLICA
(clima, relevo, vegetao, hidrografia), reconhecendo suas influncias nos modos de
vida).
CONSULTA PBLICA

Reconhecer como a circulao
de ideias, CONSULTA
de informaes, de pessoas,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
de coisas, afeta o cotidiano das sociedades.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
MUNDO
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Ler e interpretar expresses
corporais, textos,
grficos e mapas para
dimensionar e localizar
fatos, fenmenosPBLICA
e processos geogrficos.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Observar, coletar e sistematizar
informaes
em grficos, mapas,PBLICA
tabelas e textos que possibilitem compreender fenmenos naturais e sociais.
CONSULTA PBLICA
Pesquisar elementos geogrficos
de outros
lugares e temporalidades
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
que se relacionam com seu municpio, sua regio e com a unidade da federao.
CONSULTA PBLICA
Compreender as relaes
entre escalas geogrficas,
aplicando-as
s
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
leituras espaciais.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
RESPONSABILIDADES
E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Identificar e compreender
afinidades, conflitos
e tenses entre PBLICA
pessoas e grupos como dinmicas sociais que contribuem para definio e disputa de
CONSULTA PBLICA
territrios.
273
CHGE4FOA011 Identificar instncias do poder pblico e canais de participao social
CONSULTA PBLICA
relativas a questes socioambientais e tnico-culturais.
CHGE4FOA012 Expressar, em diversas linguagens, modos de vida de migrantes,
CONSULTA PBLICA
indgenas e afrodescendentes e as suas contribuies na sociedade de seu estado e
de sua regio. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
5 ANO/EF
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
O SUJEITO E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Conhecer elementos geogrficos
da regio
e/ou unidade da
federao onde se situa.
CONSULTA PBLICA
Identificar caractersticas
ambientais, poltico-administrativas,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
econmicas, culturais e populacionais do lugar onde vive, em relao ao contexto
CONSULTA PBLICA
socioespacial nacional e regional.
CHGE5FOA003 Relacionar elementos da formao geogrfica e histrica s
CONSULTA PBLICA
atividades produtivas, no contexto da regio ou unidade da federao na qual vive.

O LUGAR E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
Reconhecer potencialidades
e fragilidades
nas dinmicas das PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
paisagens e os modos como as sociedades lidam com elas.
CONSULTA PBLICA
Avaliar a interdependncia
entre lugares CONSULTA
(urbano-rural, urbano- PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
urbano, rural-rural) por meio dos fluxos de pessoas, de informaes, de ideias, de
CONSULTA PBLICA
mercadorias e de valores.
CONSULTA PBLICA
CHGE5FOA006 Pesquisar elementos geogrficos de outros lugares e temporalidades
CONSULTA PBLICA
que se relacionam com sua regio e seu pas.
CHGE5FOA007 Pesquisar e comparar intervenes humanas com fenmenos e
CONSULTA PBLICA
processos naturais e sociais.
CHGE5FOA008 Utilizar mltiplas fontes de pesquisa para a produo de
CONSULTA PBLICA
conhecimentos sobre fenmenos sociais e naturais.
CHGE5FOA009 Produzir e utilizar diversos tipos de mapas para coletar, descrever e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
interpretar informaes
sobre as dinmicas
sociais e sobreCONSULTA
a natureza.
274
CHGE5FOA010 Identificar e mapear distines e hierarquias entre territrios, regies
CONSULTA PBLICA
e unidades poltico-administrativas.
RESPONSABILIDADES E O MUNDO
CHGE5FOA011 Pesquisar e propor mudanas de hbitos e atitudes, visando
CONSULTA PBLICA
a cuidados com a sade, com as relaes sociais e com a sustentabilidade
socioambiental. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
Entender processos sociais,
econmicos eCONSULTA
ambientais, em escalas
temporais e espaciais,
que caracterizamPBLICA
ritmos e modos deCONSULTA
vida de grupos tnico-PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
culturais.
CHGE5FOA013 Reconhecer nas regies brasileiras a presena das matrizes
CONSULTA PBLICA
indgenas, africanas e de outras origens.
CONSULTA
6 ANO/EF
O SUJEITO E O MUNDO
CHGE6FOA001 Conhecer a diversidade territorial brasileira a partir dos povos
CONSULTA PBLICA
formadores (ndios, negros e europeus) e reconhec-los nos seus grupos de vivncias.

Caracterizar a diversidade
territorial brasileira,
relacionando-a aoPBLICA
seu
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
lugar de vivncia.
CONSULTA PBLICA
Identificar processos naturais,
histricos, socioeconmicos,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
socioambientais e socioculturais que caracterizam as paisagens, em seus ritmos de
CONSULTA PBLICA
transformao.
O LUGAR E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHGE6FOA004 Pesquisar processos, dinmicas, ritmos e ciclos da natureza,
CONSULTA PBLICA
relacionando-os s unidades naturais (domnios morfoclimticos, biomas etc) e a
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
paisagens do territrio
brasileiro.
CONSULTA PBLICA
CHGE6FOA005 Compreender a ao das tecnologias na intensificao de conexes
CONSULTA PBLICA
PBLICA
entre lugares, porCONSULTA
meio de fluxos de informaes,
pessoas,CONSULTA
mercadorias, ideias e PBLICA
valores.
CONSULTA PBLICA
Entender as relaes entre
sociedade e natureza,
a partir da PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
anlise das transformaes das paisagens naturais pelas atividades sociais, culturais,
CONSULTA PBLICA
econmicas e polticas, no processo de produo e apropriao do espao geogrfico.
CONSULTA PBLICA
275
CHGE6FOA007 Coletar informaes de fontes variadas sobre o Brasil, organiz-las,
analis-las e apresent-las por meio de mltiplas linguagens.
CHGE6FOA008 Ler e interpretar mapas e outros recursos para analisar fenmenos,
CONSULTA PBLICA
fatos e processos geogrficos.
CHGE6FOA009 Compreender como avanos cientficos e tecnolgicos promovem
CONSULTA PBLICA
modificaes nos modos de ver, de explicar e de apresentar fenmenos, fatos e
processos geogrficos.
CONSULTA PBLICA
CHGE6FOA010 Compreender o saber geogrfico como construo histrica,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
elaborado e acumulado
culturalmente pela
humanidade. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHGE6FOA011 Reconhecer elementos das matrizes indgenas e africanas, sua
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
importncia na formao
da sociedade brasileira
e seus direitos
territoriais.
CONSULTA PBLICA
CHGE6FOA012 Identificar problemas ambientais e seus impactos, apontando
possibilidades deCONSULTA
interveno.
CONSULTA PBLICA

CONSULTA
7 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
O SUJEITO E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHGE7FOA001 Situar seus lugares de vivncias em relao aos vrios recortes
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
regionais, reconhecendo
as marcas desses
recortes na vida
cotidiana.
CONSULTA PBLICA
CHGE7FOA002 Analisar, na vida cotidiana, elementos culturais, sociais e polticos que
influenciam dinmicas
regionais em suasPBLICA
mltiplas escalas.CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
O LUGAR E O MUNDO
CHGE7FOA003 Identificar e caracterizar reas de ocorrncia e de distribuio de
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
unidades naturais,CONSULTA
relacionando-as com PBLICA
seus aproveitamentos
econmicos, sociais
e
culturais.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Relacionar as principaisPBLICA
redes de circulao
de pessoas e de PBLICA
informaes aos movimentos migratrios e as implicaes nos avanos tcnicoCONSULTA PBLICA
cientfico-informacionais.
CHGE7FOA005 Analisar fluxos econmicos, populacionais e culturais pelo territrio
CONSULTA PBLICA
brasileiro, bem como polticas nacionais e internacionais que os produziram e
produzem.
CONSULTA PBLICA
276
CONSULTA PBLICA
CHGE7FOA006 Reconhecer e contextualizar os processos de ocupao, povoamento
e urbanizao das
regies brasileiras. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Caracterizar reas rurais
e urbanas brasileiras,
analisando o usoPBLICA
ea
ocupao da terra,
a questo fundiria, seus
conflitos e aes
dos movimentos sociais.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHGE7FOA008 Coletar informaes de fontes variadas, organiz-las, analis-las
e apresent-las por
meio de mltiplas linguagens,
para o estudo
do Brasil e de suas
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
regies.
CONSULTA PBLICA
Descrever e mapear a PBLICA
atual diviso territorial
do Brasil e outras PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
possibilidades de regionalizao, considerando critrios e finalidades utilizados para
CONSULTA PBLICA
isso.
CHGE7FOA010 Utilizar tecnologias da informao e comunicao para se localizar,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
realizar pesquisasCONSULTA
e apreender/analisar PBLICA
fatos, fenmenos eCONSULTA
CHGE7FOA011 Coletar e sistematizar informaes a partir de plantas, mapas, croquis,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
maquetes, tabelas,
grficos, para apresentao,
avaliao,CONSULTA
anlise e comparaoPBLICA
de

fenmenos, fatos CONSULTA
e processos geogrficos.
CONSULTA PBLICA
CHGE7FOA012 Analisar aspectos da gesto e do direito utilizao do patrimnio
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
cultural, histrico,CONSULTA
natural e biodiversidade
brasileira.
CONSULTA PBLICA
CHGE7FOA013 Pesquisar a origem de problemas sociais, ambientais, culturais
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
e polticos que afetam
o territrio brasileiro,
desenvolvendoCONSULTA
senso crtico e
posicionamento em relao a eles.
CONSULTA PBLICA
8 ANO/EF
O SUJEITO E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
Identificar a diversidade
e a territorialidade
dos povos formadores
das
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Amrica(s) e frica(s).
CHGE8FOA002 Identificar usos e impactos das tecnologias nos processos produtivos
CONSULTA PBLICA
das sociedades americanas e africanas e suas interferncias na vida cotidiana.
CHGE8FOA003 Compreender contextos histricos da emergncia das ideias de
CONSULTA PBLICA
277
africanidade, latino-americanidade, norte-americanidade e suas implicaes no mundo
CONSULTA PBLICA
contemporneo eCONSULTA
no seu cotidiano.
O LUGAR E O MUNDO
CHGE8FOA004 Relacionar dinmicas entre natureza e sociedade que caracterizam
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
as paisagens americanas
e africanas emPBLICA
seus ritmos e processos
de transformao.
CHGE8FOA005 Compreender e explicar processos de deslocamentos dos grupos
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
humanos pelo mundo
e as condies socioambientais
envolvidas
na ocupao PBLICA
territorial.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
Correlacionar a localizao
da(s) frica(s)CONSULTA
e das Amrica(s) s PBLICA
condies de apropriao de seus territrios por povos de outros lugares, em
CONSULTA PBLICA
diferentes contextos histricos, e as marcas desse processo nas paisagens, na
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
produo do espao
e nos modos de vida
locais.
CONSULTA PBLICA
CHGE8FOA007 Conhecer a formao histrica, cultural e econmica da(s) Amrica(s)
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
e das frica(s) emCONSULTA
relao aos processosPBLICA
histricos mundiais.

MUNDO
CONSULTA PBLICA
Coletar informaes dePBLICA
fontes variadas, organiz-las,
analis-lasPBLICA
e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
apresent-las por meio de mltiplas linguagens, para o estudo da(s) Amrica(s) e das
CONSULTA PBLICA
frica(s).
CHGE8FOA009 Usar tecnologias da informao e da comunicao, para realizar
CONSULTA PBLICA
pesquisas e apreender/analisar fatos, fenmenos e processos geogrficos.
CHGE8FOA010 Sistematizar e registrar informaes, a partir de mapas, plantas,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
croquis, maquetes,
tabelas, grficos paraPBLICA
apresentao, avaliao,
anlise,
comparao e observaes
de fenmenos,
fatos e processos
geogrficos.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHGE8FOA011 Reconhecer a legitimidade e o direito de existncia dos diversos
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
modos de vida dos
indivduos e dos grupos
sociais.
CONSULTA PBLICA
CHGE8FOA012 Analisar a importncia das matrizes indgenas da(s) Amrica(s) e das
frica(s) e suas contribuies
na formao
socioespacial doCONSULTA
continente americano.PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Mapear e analisar tenses
e conflitos existentes
nos territrios PBLICA
americanos e africanos.
CONSULTA PBLICA
278
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Compreender o alcance
mundial da explorao
de recursos naturais
locais, em relaoCONSULTA
acumulao de riqueza
e aos impactos
socioambientais.
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
9 ANO/EF
O SUJEITO E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
Conhecer a organizao
do espao geogrfico
mundial e as relaes
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
econmicas e polticas entre as naes do planeta e entre essas e seus lugares de
CONSULTA PBLICA
vivncias.
CHGE9FOA002 Caracterizar dinmicas da natureza nos aspectos geolgicos e
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
geomorfolgicos,CONSULTA
relacionando as marcas
desses processos
e conexes ambientais
aos seus lugares CONSULTA
de vivncias.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Identificar a presena de
trabalho, ideias, valores
culturais, tecnologias
oriundos de diferentes
contextos, relacionando
essa presena
a questes econmicas,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
polticas e culturais que afetam a dinmica socioespacial em seu contexto prximo.
CHGE9FOA004 Identificar arranjos e acordos internacionais econmicos, polticos e
CONSULTA PBLICA
ambientais, analisando seus desdobramentos nos lugares de vivncias e no Brasil.

O LUGAR E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
Compreender, a partir de
diferentes leituras
de mundo, fatos,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
processos, fenmenos geogrficos, suas redes e conexes com mltiplas escalas.
CONSULTA PBLICA
Pesquisar em processos
histricos mundiais
a formao socioespacial
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
da Europa, sia, Oceania e Antrtida.
Entender a origem e asPBLICA
implicaes dos conflitos
tnicos, econmicos,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
polticos e culturais na configurao de fronteiras na contemporaneidade.
MUNDO
CONSULTA PBLICA
Conhecer e usar princpios
e elementos das
mltiplas linguagensPBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
para pesquisar, apreender e analisar fatos, fenmenos e processos geogrficos dos
CONSULTA PBLICA
continentes.
CHGE9FOA009 Analisar o papel das tecnologias da comunicao e das redes
CONSULTA PBLICA
informacionais na contemporaneidade e suas implicaes nos modos de vida, de
produo, de trabalho
e de consumo. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Observar, coletar informaes
de fontes variadas,
organiz-las, PBLICA
analis-las e apresent-las
por meio de PBLICA
mltiplas linguagens
para o estudo dos PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
279
continentes.
RESPONSABILIDADES
E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Analisar a origem de problemas
sociais, ambientais,
culturais e PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
polticos que afetam Europa, sia, Oceania e Antrtida, manifestando posicionamento
CONSULTA PBLICA
crtico em relao a eles.
CHGE9FOA012 Identificar e conhecer as instncias supranacionais que formulam
CONSULTA PBLICA
polticas econmicas, ambientais, sociais e suas implicaes no lugar e na vida das
pessoas para a participao
social individual
e coletiva. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Analisar as lutas de grupos
sociais por territrios
autnomos no PBLICA
contexto atual daCONSULTA
Europa, da sia e da Oceania.
CONSULTA PBLICA

CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
OBJETIVOS
DE APRENDIZAGEM
DO COMPONENTE
CURRICULAR
GEOGRAFIA PBLICA
NO
ENSINO MDIO
CONSULTA
1 ANO/EM
O SUJEITO E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHGE1MOA001 CONSULTA
Localizar-se e entender-se
como sujeito no
mundo e em sociedade,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
com responsabilidades em relao ao convvio com outras pessoas, exercendo a
CONSULTA PBLICA
cidadania nacional e planetria.
CHGE1MOA002 Avaliar mudanas ocorridas nas relaes de trabalho em seus
CONSULTA PBLICA
contextos de vivncias, decorrentes de processos de globalizao.
CHGE1MOA003 Reconhecer interconexes entre mudanas ambientais no contexto
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
mundial e suas repercusses
nos lugares
de vivncias.
O LUGAR E O MUNDO
CHGE1MOA004 Analisar critrios polticos, culturais, sociais, econmicos e naturais
CONSULTA PBLICA
que definem arranjos regionais e territoriais.
280
CHGE1MOA005 Compreender criticamente a relao sociedade/natureza utilizando
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
diferentes recortes
espao-temporais. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHGE1MOA006 Explorar mltiplas linguagens e tecnologias como instrumentos para
CONSULTA PBLICA
pesquisar, analisar e expressar os fixos e fluxos na produo dos territrios.
CHGE1MOA007 Reconhecer mapas como produes socioculturais, identificando
CONSULTA PBLICA
tcnicas, tecnologias e saberes envolvidos na criao de imagens dos territrios dos
grupos sociais. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Analisar criticamente notcias
veiculadas pelos
meios de
comunicao, comparando
fontes, verses
e intenes sobre
fatos, fenmenos e PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
RESPONSABILIDADES
E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Compreender como asPBLICA
redes virtuais e fsicas
promovem conexes
e interaes entre pessoas, grupos sociais e lugares, inserindo-se com criticidade,
CONSULTA PBLICA
responsabilidade e autonomia nessas redes.

a utilizao e a explorao
dos recursosPBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
naturais, a matriz energtica e o modelo de produo econmica vigente em relao
CONSULTA PBLICA
aos ambientes naturais, aos fluxos socioeconmicos e s condies de vida e trabalho
CONSULTA PBLICA
das populaes. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHGE1MOA011 Discutir emprego e ocupao, estabelecendo relaes entre renda,
educao, sadeCONSULTA
e condies precrias PBLICA
do trabalho.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Problematizar articulaes
entre lugares em
diferentes escalas PBLICA
produzidas por fluxos
populacionais, financeiros,
de mercadorias,
de ideias, de PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
informaes, de valores, entre outros.
CONSULTA
2 ANO/EM
O SUJEITO E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHGE2MOA001 Identificar situaes e problemas relacionados ao meio ambiente, em
CONSULTA PBLICA
diferentes escalas geogrficas, para desenvolver um posicionamento crtico.
CHGE2MOA002 Relacionar o atual modelo de desenvolvimento das sociedades
CONSULTA PBLICA
e suas implicaes com as mudanas ambientais, no mundo do trabalho e nas
tecnologias, compreendendo
a sua manifestao
na escalaCONSULTA
local.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
281
CONSULTA PBLICA
PBLICApromovidas
CONSULTA
Pesquisar alteraes socioambientais,
por polticas PBLICA
pblicas, problematizando
finalidades, impactos
e medidasCONSULTA
mitigadoras, verificando
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
suas repercusses nos lugares de vivncias.
CONSULTA PBLICA
O LUGAR E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
Analisar experincias de
coletividades noCONSULTA
contexto do Brasil e do
mundo, para compreender dinmicas e arranjos produtivos.
CONSULTA PBLICA
Situar o Brasil nos contextos
cientfico, poltico,
cultural, ambiental
e
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
econmico mundial e as implicaes no mundo do trabalho da sociedade brasileira.
CONSULTA PBLICA
Pesquisar, na relao sociedade
e natureza,
aspectos da
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
sustentabilidade nacional e planetria como resultantes dos processos de ocupao/
CONSULTA PBLICA
formao territorial e social.
CHGE2MOA007 Compreender como dinmicas populacionais, seus contrastes e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
contradies criam
e modificam paisagens
rurais e urbanas.CONSULTA PBLICA
AS LINGUAGENS E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHGE2MOA008 Reconhecer, utilizar e articular as mltiplas linguagens e tecnologias,
CONSULTA PBLICA

visando ampliao
de referenciais para
pesquisar e analisar
a dimenso espacial
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
dos fatos, fenmenos e processos geogrficos.
CONSULTA PBLICA
Interpretar informaesPBLICA
e utilizar diferentes
formas de apresentao
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
de dados (tabelas, grficos, cartogramas) como instrumentos de anlise de fatos,
CONSULTA PBLICA
fenmenos e processos em sua espacialidade.
CHGE2MOA010 Analisar criticamente notcias veiculadas pelos meios de
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
fontes, verses
e intenes sobre
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
AS RESPONSABILIDADES E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHGE2MOA011 Compreender as redes de intercmbio de conhecimento, de cultura
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
e de trabalho entre
lugares como possibilidades
para formao
escolar, profissional
e
humana.
CONSULTA PBLICA
Avaliar como polticas pblicas
e aes do
setor privado influenciam
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
movimentos populacionais e gerao de emprego e renda, ampliando ou reduzindo
CONSULTA PBLICA
assimetrias regionais.
CHGE2MOA013 Pesquisar, no Brasil, fluxos populacionais decorrentes ou promotores
CONSULTA PBLICA
de conflitos e tenses sociais que definem novas territorialidades.
282
CHGE2MOA014 Analisar mecanismos de participao coletiva nos processos de
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
deciso que contribuam
para diminuioPBLICA
das desigualdades
sociais, respeitando PBLICA
valores humanos CONSULTA
e diversidade sociocultural.
CONSULTA PBLICA
3 ANO/EM
CONSULTA
O SUJEITO E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
Identificar fragilidades e
potencialidades do
lugar de vivncias frente
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
s relaes de poder poltico e econmico e seus desdobramentos na formulao de
CONSULTA PBLICA
polticas urbanas, rurais e ambientais.
CHGE3MOA002 Compreender processos de globalizao, considerando suas
CONSULTA PBLICA
manifestaes nos lugares de vivncias nas relaes locais, nacionais e planetrias.
CHGE3MOA003 Avaliar relaes de poder econmico e poltico, em diferentes
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
escalas, percebendo
sua influncia nas condies
de infraestruturas
nos lugares de
vivncia.
CONSULTA PBLICA

O LUGAR E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
Entender a posio do PBLICA
Brasil nos organismos,
blocos, associaes
e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
acordos internacionais, identificando mudanas nos sistemas produtivos, nas relaes
CONSULTA PBLICA
de trabalho e na produo dos territrios.
CHGE3MOA005 Caracterizar arranjos geopolticos e econmicos mundiais, analisando
CONSULTA PBLICA
o papel dos Estados nacionais, das instituies supranacionais e das organizaes de
diferentes naturezas
e finalidades nesses
arranjos.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
Compreender o emprego
formal, informalCONSULTA
e formas flexveis de PBLICA
trabalho e suas relaes
com a tecnologia
e com a produo
do espao geogrfico
no
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Brasil e no mundo.
Analisar a produo dePBLICA
territrios e territorialidades
a partir de PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
coletividades, organizaes e movimentos sociais, populaes tradicionais e polticas
CONSULTA PBLICA
pblicas.
CHGE3MOA008 Utilizar e articular mltiplas linguagens e tecnologias, visando
CONSULTA PBLICA
ampliao de referenciais, para analisar e expressara dimenso espacial dos fatos e
fenmenos.
CONSULTA PBLICA
283
CONSULTA PBLICA
CHGE3MOA009 Elaborar mapas para analisar e interpretar questes sobre regies e
territrios.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Analisar criticamente notcias
veiculadas pelos
meios de
fontes, verses
e intenes sobre
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
RESPONSABILIDADES
E O MUNDO
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Participar de aes coletivas
capazes de CONSULTA
promover melhores PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
condies de vida para grupos sociais com base nas potencialidades locais.
CONSULTA PBLICA
Refletir sobre relaes PBLICA
entre processos deCONSULTA
globalizao,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
padronizao de valores, ampliao e homogeneizao do consumo, adotando
CONSULTA PBLICA
posicionamentos responsveis frente a essas questes.
CHGE3MOA013 Debater fatos, situaes e processos que evidenciam relaes entre
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
o consumo e utilizao
dos recursos naturais,
em diferentesCONSULTA
escalas, desenvolvendo
uma tica da sustentabilidade
local e planetria.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA

CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
COMPONENTE
CURRICULAR
ENSINO
RELIGIOSO
O Ensino Religioso assumiu diferentes perspectivas terico-prticas ao longo da histria da
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
educao PBLICA
brasileira. Tanto nos
debates institucionais
para sua regulamentao
legal, quanto
nas propostas
de implementao,
o Ensino Religioso
acabou sendo
um elemento de disputa
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
entre Estado e instituies religiosas, assim como entre movimentos sociais e educacionais
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
que militavam
a favor ou contra
a sua manuteno
na escola pblica.
Entre alianas e disputas, ao longo
de aproximadamente
quatro sculos,
o ensino da religio
na escola esteve
a
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
servio dos sistemas polticos e religiosos socialmente hegemnicos, assumindo perspectiCONSULTA
vas confessionais e/ou interconfessionais, geralmente de vis proselitista.
O proselitismo religioso caracteriza-se pela difuso de um conjunto de ideias, de prticas
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
e de doutrinas
que se autorreferenciam
como verdade
exclusiva.
Durante todo o perodo
colonial e PBLICA
imperial, a estreita
relao entre Estado
e Igreja legitimou
o proselitismo na
insCONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
truo pblica, assim como discursos e prticas de negao da diversidade religiosa e de
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
subalternizao
das crenas,
saberes, identidades
e culturas queCONSULTA
se distinguiam do padro
sociocultural
estabelecido. CONSULTA
Mesmo com a Proclamao
da Repblica
e com a consequente
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
separao constitucional dos poderes polticos e religiosos, o proselitismo ainda se configuCONSULTA
ra no contexto e cotidiano escolar.
As transformaes socioculturais ocorridas a partir da dcada de 1980 motivaram mudanCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
as paradigmticas
e normativas
no campo educacional.
NesseCONSULTA
contexto, tanto a Consti284
tuio
Federal
de
1988,
quanto
a
Lei
de
Diretrizes
e
Bases
da
Educao
Nacional
(LDBEN)
n 9.394/1996, redefiniram os fundamentos epistemolgicos e pedaggicos do Ensino ReCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
ligioso, atendendo
a reivindicaes
da sociedade
civil, de sistemas
de ensino e de instituies de Educao
SuperiorCONSULTA
que almejavam o reconhecimento
culturas, de tradiesPBLICA
e de
CONSULTA
PBLICA
PBLICAde CONSULTA
grupos religiosos e no religiosos que integram a complexa e diversa sociedade brasileira.
CONSULTA
Legalmente estabelecido como componente curricular de oferta obrigatria, e de matrcula
facultativa,PBLICA
pouco a pouco,CONSULTA
em diferentes regies
do pas, foram CONSULTA
sendo elaborados currcuCONSULTA
PBLICA
PBLICA
los, projetos de formao inicial e continuada para professores, bem como subsdios didtiCONSULTA
co-pedaggicos que fomentam a operacionalizao do Ensino Religioso como componente
responsvel
por assegurar o
conhecimento da diversidade
religiosa,
garantindo que elaPBLICA
seja
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
respeitada, vedadas quaisquer formas de proselitismos.
CONSULTA
Nessa perspectiva,
a Resoluo
CEB/CNE n 2/1998
incluiu o Ensino
Religioso como uma
das
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
reas de conhecimento da BNC. Essa determinao foi ratificada pelas Resolues CNE/
CONSULTA
CEB n 4/2010 e n 7/2010, que mantiveram o Ensino Religioso como uma das cinco reas de
conhecimento
de 09 (nove)
anos.
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
No presente
documento, oCONSULTA
Ensino Religioso, dePBLICA
carter notadamente
no confessional,
apresentado
junto rea das
Cincias Humanas,
o que, de maneira
alguma, compromete
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
sua identidade pedaggica como componente curricular da Educao Bsica. Essa integraCONSULTA
o se deve proximidade e s conexes existentes com as especificidades da Histria,

CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Geografia,PBLICA
Sociologia e Filosofia,
de modo a estabelecer
e a ampliar
dilogos e abordagens
terico-metodolgicas que transcendam as fronteiras disciplinares.
CONSULTA
Na Educao
Bsica, o Ensino
Religioso no confessional
assume
a responsabilidade
de
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
oportunizar o acesso aos saberes e aos conhecimentos produzidos pelas diferentes culCONSULTA
turas, cosmovises e tradies religiosas, sem proselitismo. O estudo dos conhecimentos
religiosos PBLICA
na escola laica, CONSULTA
a partir de pressupostos
cientficos, estticos,
ticos, culturais
e
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
lingusticos, visa formao de cidados e cidads capazes de compreender as diferentes
CONSULTA
vivncias, percepes e elaboraes relacionadas ao religioso e ao no religioso, que inteCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
gram e estabelecem
interfaces
com o substrato cultural
da humanidade.
CONSULTA
Os conhecimentos religiosos fundamentam, articulam e expressam maneiras prprias de
como cadaPBLICA
pessoa ou grupoCONSULTA
capta, interpreta, aprende
e elucida os
acontecimentos daPBLICA
vida.
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
Embasam crenas, comportamentos, atitudes, valores, smbolos, significados e referenciais
CONSULTA
utilizados para realizar escolhas e dar sentido vida.
O Ensino Religioso, cujo objeto de estudo o conhecimento religioso, assume o dilogo
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
como um princpio
metodolgico
orientador dosPBLICA
processos de observao,
de anlise,
de
apropriao
e de ressignificao
dos saberes, organizando-se,
Educao Bsica, a PBLICA
partir
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICAnaCONSULTA
de eixos, a saber:
SER
HUMANO, considerando
as corporeidades,
as alteridades,
as identidades,PBLICA
as
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
285
imanncia-transcendncia, os valores e os limites ticos, os direitos humanos, a
CONSULTAdignidade;
CONHECIMENTOS RELIGIOSOS, considerando os mitos, os ritos, os smbolos, as ideias
CONSULTAdePBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
divindades, as crenas,
os textos sagrados
orais e escritos,
as filosofias de vida,PBLICA
as
e as doutrinas
religiosas;
CONSULTAideologias
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PRTICAS
RELIGIOSAS
E NO RELIGIOSAS,
considerandoCONSULTA
suas manifestaes PBLICA
nos
espaos, os territrios sagrados e as territorialidades, as experincias
CONSULTAdiferentes
PBLICA
religiosas e no religiosas, as lideranas religiosas, o ethos, as espiritualidades, as
CONSULTAdiversidades,
PBLICA
CONSULTA
a poltica,
a ecologia.
CONSULTA
Na perspectiva da diversidade cultural, religiosa e dos direitos humanos, o Ensino Religioso
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
no pode PBLICA
ser concebido como
ensino de uma PBLICA
religio ou das religies
na escola. Busca
desconstruir significados e experincias colonialistas, reconstruindo atitudes de valorao e
CONSULTA
respeito s diversidades, ao mesmo tempo em que instiga a problematizao das relaes
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
de saberes
e poderes de carter
religioso, presentes
na sociedade
e respectivamente
no
cotidiano escolar.
CONSULTA
O estudo dos
conhecimentos
religiosos constituiPBLICA
um dos elementos
da formao integral
e
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
objetivo de aprendizagem dos/as estudantes, tendo em vista uma melhor compreenso da
CONSULTA
sociedade e do mundo, no sentido de salvaguardar a liberdade de expresso religiosa e no

CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
religiosa PBLICA
tais como o materialismo,
o atesmo, oPBLICA
ceticismo e o agnosticismo,
entre outras
e
de assegurar a promoo e a defesa da dignidade humana.
CONSULTA
A tica da PBLICA
alteridade um dos
fundamentos epistemolgicos
e pedaggicos
para o dilogo
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
inter-religioso e intercultural, princpio basilar para o reconhecimento da diversidade cultural
CONSULTA
na perspectiva da totalidade da vida. Nesse sentido, discriminaes e preconceitos entre
grupos humanos
tm a oportunidade
de serem desnaturalizados
e, na medida em que
so
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA CONSULTA
PBLICA
abordados como elementos de aprendizagem, contribuem para a superao de violncias
CONSULTA
de cunho religioso, para o reconhecimento de identidades culturais religiosas e no religioCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
sas na construo
e na compreenso
de entendimentos
acerca doCONSULTA
encontro e da convivncia
respeitosa com o outro na coletividade, implicando corresponsabilidades para o bem-viver.
CONSULTA
A diversidade
cultural religiosa
presente nos espaos
escolaresCONSULTA
exige ateno e esforos
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
conjuntos no sentido de erradicar prticas e relaes de poder que buscam homogeneizar
CONSULTA
os diferentes, anulando suas diferenas. Tais processos, muitas vezes, ocorrem no prprio
contexto escolar,
por meio de
invisibilizaes, silenciamentos
e discriminaes,
relacionados
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
s diferentes identidades e a valores de carter religioso e no religioso.
CONSULTA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO COMPONENTE CURRICULAR ENSINO
CONSULTA
RELIGIOSO NO ENSINO FUNDAMENTAL
286
CONSULTA
1 ANO/EF
SER HUMANO
CHER1FOA001 Perceber-se como pessoa dependente de outras pessoas e das
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
relaes que se estabelecem
no coletivoPBLICA
familiar, escolar, na
instncia religiosa, PBLICA
comunitria e no meio
ambiente.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CHER1FOA002 CONSULTA
Reconhecer que o euPBLICA
estabelece relaes
com a natureza e com
a sociedade mediadas
pelo corpo, pelasPBLICA
linguagens e pelas
especificidades histricoCONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
sociais.
CHER1FOA003 Reconhecer-se como membro de um ncleo de convivncia familiar
CONSULTA PBLICA
e de organizaes sociais, onde coexistem diferentes corporeidades, identidades,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
crenas, prticas,CONSULTA
costumes, cada qual com
suas necessidades,
sentimentos, desejos,
opes, sonhos, carncias,
medos, fragilidades
e potencialidades.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONHECIMENTOS RELIGIOSOS
CONSULTA PBLICA
CHER1FOA004 Entender as singularidades constituintes dos seres humanos, que
conferem dignidade,
independentementePBLICA
de suas diferenas
fsicas, tnicas, culturais,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
religiosas, de posio social, de modos de ser e de se apresentar.

Perceber que tanto o outro
quanto o eu
possuem sentimentos,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
lembranas, memrias, smbolos, valores, saberes e crenas que se constituem como
CONSULTA PBLICA
referncias para a construo da identidade pessoal e coletiva e que merecem
CONSULTA PBLICA
considerao e reconhecimento.
PRTICAS RELIGIOSAS E NO RELIGIOSAS
CHER1FOA006 Perceber a presena de smbolos, valores e crenas em suas
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
manifestaes nos
diferentes espaos, territrios
sagrados CONSULTA
e territorialidades, paraPBLICA
conhecer e respeitar.
CONSULTA PBLICA
2 ANO/EF
CONSULTA
SER HUMANO
CONSULTA PBLICA
Identificar o conjunto de
lembranas e smbolos
sociofamiliares ePBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
comunitrios que integram, identificam e diferenciam as pessoas em suas culturas.
CONSULTA PBLICA
Reconhecer a existncia
de smbolos religiosos
e no religiosos PBLICA
como
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
elementos identitrios das diferentes culturas, tradies e expresses religiosas.
Identificar orientaes e
princpios ticos presentes
nas diferentes
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
287
culturas e tradies religiosas relacionadas ao respeito e ao cuidado da vida, da
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
natureza, do corpo
e da sade.
CONSULTA PBLICA
CHER2FOA004 Conhecer os smbolos religiosos relacionando-os s suas respectivas
CONSULTA PBLICA
culturas, tradies e expresses religiosas, valorizando tanto sua dimenso imanente
(material) quanto CONSULTA
transcendente (espiritual).
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHER2FOA005 Conhecer alimentos considerados sagrados pelas culturas, tradies
e expresses religiosas,
identificando osPBLICA
diferentes sentidosCONSULTA
e valores que assumem
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
em cada contexto.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PRTICAS RELIGIOSAS
E NO RELIGIOSAS
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Identificar territrios sagrados
e territorialidades
presentes na PBLICA
sociedade.
CONSULTA PBLICA

CONSULTA
3 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
SER HUMANO
CONSULTA PBLICA
CHER3FOA001 Reconhecer e valorizar a identidade do eu e do outro, daqueles
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
que seguem e daqueles
que no seguem
uma religio ou que
so ateus e agnsticos.
CHER3FOA002 Perceber que os seres vivos, objetos e divindades possuem nomes,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
valores e significados
prprios institudosPBLICA
e compartilhadosCONSULTA
pelas pessoas, a partirPBLICA
das
heranas culturais,
cosmologias e das experincias
cotidianas.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
Conhecer os diferentesPBLICA
nomes, sentidos eCONSULTA
significados atribudosPBLICA
s divindades na diversidade de culturas e tradies religiosas, percebendo que h
CONSULTA PBLICA
pessoas que no acreditam em seres ou foras superiores.
CHER3FOA004 Reconhecer que as diferentes ideias e as representaes das
CONSULTA PBLICA
divindades so construes humanas, elaboradas em funo das experincias
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
religiosas, realizadas
em distintas temporalidades
e espacialidades.
CONSULTA PBLICA
CHER3FOA005 Identificar diferentes ideias de divindades presentes nos mitos
fundantes das distintas
matrizes culturaisPBLICA
e religiosas.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
288
CHER3FOA006 (Re)conhecer gestos, ritos, smbolos e prticas religiosas utilizados
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
nas diferentes culturas
e tradies religiosas
para comunicao
e relacionamentoPBLICA
com
as divindades, respeitando
cada uma delas.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
4 ANO/EF
SER HUMANO
CONSULTA PBLICA
Distinguir liderana religiosa
de outras formas
de liderana,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
compreendendo a corresponsabilidade nos processos de humanizao e promoo
CONSULTA PBLICA
dos direitos humanos.
CHER4FOA002 Compreender o papel exercido pelos lderes religiosos das diferentes
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
instituies, tradies
e comunidades religiosas,
bem comoCONSULTA
o de outras autoridades
civis e no religiosas.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHER4FOA003 Conhecer mitos de criao de diferentes perspectivas religiosas, com

o intuito de perceber
as distintas explicaes
relacionadas CONSULTA
natureza e cultura.PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHER4FOA004 Perceber, em narrativas mitolgicas, explicaes referentes ao como
e ao porqu de asCONSULTA
coisas acontecerem, na
estreita relaoCONSULTA
interdependente entrePBLICA
a
CONSULTA PBLICA
PBLICA
imanncia (material) e a transcendncia (espiritual) dos acontecimentos.
Perceber, nas prticas de
diferentes tradies
religiosas, o cultivoPBLICA
da
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
memria dos acontecimentos sagrados e a manuteno da tradio por intermdio dos
CONSULTA PBLICA
ritos e smbolos. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CHER4FOA006 Identificar os smbolos religiosos e seus atributos de poder utilizados
CONSULTA PBLICA
nos ritos sagradosCONSULTA
e em acontecimentosPBLICA
festivos, fnebres CONSULTA
e comemorativos nas PBLICA
religies e espiritualidades.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHER4FOA007 Identificar acontecimentos de cunho religioso no contexto local,
regional e mundial,
de diferentes tradies
e movimentos religiosos.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
5 ANO/EF
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
SER HUMANO
289
CONSULTA PBLICA
PBLICAos preceitos
CONSULTA
PBLICA
Compreender que os conhecimentos,
ticos e morais
transmitidos nos textos sagrados orais e escritos influenciam as escolhas das pessoas,
CONSULTA PBLICA
as relaes socioculturais e a organizao das sociedades, em diferentes tempos,
CONSULTA PBLICA
lugares e espaos.
CONSULTA PBLICA
CHER5FOA002 Perceber que os textos sagrados orais ou escritos podem justificar
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
prticas de solidariedade,
justia e paz, podendo
tambm fundamentar
aes quePBLICA
afrontam os direitos humanos e da Terra.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONHECIMENTOSCONSULTA
RELIGIOSOS
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Construir entendimentos
acerca da funo
dos ritos sagrados como
representao, recriao
e ressignificao
da ao das divindades
ou dos lderesPBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
espirituais, considerando as distintas tradies ou movimentos religiosos.
CHER5FOA004 Reconhecer o valor da tradio oral na perpetuao de memrias,
CONSULTA PBLICA
saberes, identidades e formas de relacionamento entre as pessoas, os ancestrais e/ou
CONSULTA PBLICA
PBLICA
as divindades emCONSULTA
diferentes tradies culturais
e religiosas.CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHER5FOA005 Conhecer a organizao dos textos sagrados orais e escritos de
CONSULTA PBLICA
distintas tradiesCONSULTA
religiosas.

Construir conhecimentos
acerca do valor CONSULTA
dos ensinamentos presentes
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
nos textos sagrados orais e escritos para as instituies religiosas e seus adeptos.
CONSULTA PBLICA
Identificar ideias de divindades
mencionadas
nos textos sagrados
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
orais e escritos e as influncias que elas exercem na formao das identidades e na
CONSULTA PBLICA
organizao sociocultural das sociedades.
CONSULTA PBLICA
CHER5FOA008 Perceber que as experincias religiosas fundamentam concepes,
CONSULTA PBLICA
valores e atitudes, que orientam distintas condutas, comportamentos e prticas
CONSULTA PBLICA
socioculturais. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
6 ANO/EF
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
SER HUMANO
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Perceber que a religioPBLICA
possibilita sentidos
e significados para PBLICA
a existncia das pessoas
que a praticam,PBLICA
enquanto outras CONSULTA
se apoiam em distintasPBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
concepes cientficas ou filosficas.
Reconhecer, na diversidade
cultural, um conjunto
de valores e PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
290
fundamentos ticos que contribuem para a erradicao de discursos e prticas de
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
violncia de cunho
religioso, salvaguardando
o direito diferena
na construo de
culturas de paz. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHER6FOA003 (Re)conhecer espaos e territrios sagrados de diferentes tradies e
movimentos religiosos,
em suas prticas,PBLICA
smbolos, expresses,
princpios e valores.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHER6FOA004 Perceber os limites, as possibilidades e os impactos sociais e
religiosos na utilizao
das tecnologias de
informao e comunicao
relacionadas
s
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
situaes da vida cotidiana e ao desafio das relaes inter-religiosas e interculturais na
CONSULTA PBLICA
contemporaneidade.
CHER6FOA005 Compreender as diferentes vivncias, percepes e elaboraes
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
relacionadas ao religioso
e ao no religioso,
que integram CONSULTA
e estabelecem interfaces
com o substrato cultural
da humanidade.PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHER6FOA006 Conhecer prticas de espiritualidade de diferentes tradies e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
movimentos religiosos,
incluindo crenasPBLICA
e devoes populares.

Identificar, nas prticasPBLICA
religiosas valores CONSULTA
humanos necessrios ao
CONSULTA PBLICA
PBLICA
bem-viver e convivncia coletiva, presentes em distintas culturas, filosofias de vida,
CONSULTA PBLICA
tradies e movimentos religiosos, bem como seus limites ticos.
CONSULTA
7 ANO/EF
SER HUMANO
CHER7FOA001 Compreender os processos de construo de crenas e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
ideologias religiosas
e sua funo poltica,
cultural e socioeconmica
em diferentes
temporalidades eCONSULTA
espacialidades.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Perceber que crenas ePBLICA
ideologias religiosas
podem determinar PBLICA
ou orientar valores, atitudes e comportamentos, contribuindo com a superao dos
CONSULTA PBLICA
processos de excluso e desigualdades e, por vezes, com a sua reproduo.
CHER7FOA003 Estabelecer relao entre crenas e ideologias religiosas com mitos,
CONSULTA PBLICA
ritos e smbolos sagrados de diferentes tradies e movimentos religiosos.
CHER7FOA004 Conhecer a funo e significados de ritos para as tradies e
CONSULTA PBLICA
movimentos religiosos, por meio da apreenso de caractersticas de ritos de iniciao,
passagem, morturios,
entre outros.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
291
CHER7FOA005 Estabelecer relao entre o significado dos smbolos de diferentes
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
tradies religiosas
e filosofias de vida, suas
crenas, ideologias
e posicionamentos
ticos.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
Reconhecer que doutrinas
religiosas embasam
a manuteno dePBLICA
cosmovises religiosas e a transmisso de seus contedos.
CONSULTA PBLICA
Conhecer aspectos histricos
relacionados
origem e formao
de
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
textos sagrados, sua relao com preceitos e conhecimentos religiosos e com ideias e
CONSULTA PBLICA
representaes de divindades ou ancestrais.
CONSULTA PBLICA
CHER7FOA008 Construir referenciais para analisar as diversas formas de as religies
CONSULTA PBLICA
atuarem na sociedade, na poltica, na sade, na educao, nos projetos sociais, nos
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
movimentos sociais,
entre outras esferas.PBLICA CONSULTA PBLICA

CONSULTA
8 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
SER HUMANO
CONSULTA PBLICA
CHER8FOA001 Identificar fundamentos, orientaes e princpios ticos de tradies
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
religiosas que contribuem
com o cuidadoPBLICA
e a preservao da
vida, nas suas mltiplas
formas e expresses, na defesa e na promoo dos direitos humanos e da Terra.
CONSULTA PBLICA
Construir conhecimentos
acerca do papelCONSULTA
de lderes ou grupos PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
religiosos e de outras lideranas na defesa e promoo dos direitos humanos e
CONSULTA PBLICA
ambientais.
CHER8FOA003 Problematizar a utilizao de preceitos religiosos para fins
CONSULTA PBLICA
particulares ou para prticas que atentem contra a dignidade humana.
CONSULTA PBLICA
CHER8FOA004 Compreender o posicionamento tico das tradies religiosas em
CONSULTA PBLICA
distintos contextos socioculturais.
CHER8FOA005 Identificar os fundamentos dos limites ticos presentes nas religies e
CONSULTA PBLICA
nas filosofias de vida, reconhecendo os dilogos inter-religiosos e interculturais como
caminhos para uma
convivncia tica e respeitosa.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
292
CONSULTA PBLICA
CHER8FOA006 Problematizar as determinaes de tradies religiosas que impedem
o reconhecimentoCONSULTA
das diversidades na sociedade.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHER8FOA007 Conhecer formas de acolhimento e de insero das crianas, jovens,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
homens, mulheresCONSULTA
e idosos em tradiesPBLICA
religiosas, bem como
normas e orientaes
de participao em cerimnias e ritos sagrados.
CONSULTA PBLICA
Perceber a influncia de
determinaes eCONSULTA
posicionamento tico PBLICA
de
CONSULTA PBLICA
PBLICA
tradies religiosas ou filosofias de vida na estruturao do cotidiano pessoal e das
CONSULTA PBLICA
prticas socioculturais.
CHER8FOA009 Perceber os limites e possibilidades da atuao de grupos religiosos
CONSULTA PBLICA
em um Estado laico e em uma sociedade construda na diversidade cultural religiosa.
CHER8FOA010 Identificar iniciativas e prticas que reconheam a diversidade cultural
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
religiosa na perspectiva
dos direitos humanos,
no constanteCONSULTA
exerccio da cidadania,
da responsabilidade
tica e na erradicao
de discursos e CONSULTA
de prticas de violncia
de
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
cunho religioso.

CONSULTA
9 ANO/EF
CONSULTA PBLICA
SER HUMANO
CONSULTA PBLICA
CHER9FOA001 Conhecer concepes de corpo, pessoa e pessoalidades em
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
tradies religiosas
e filosofias de vida. PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHER9FOA002 Reconhecer o valor da vida e do corpo, problematizando a
mercantilizao das
corporeidades e a banalizao
da dignidade
humana.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Reconhecer a finitude humana
e a transcendncia
como possibilidade
de sua superaoCONSULTA
por meio de prticas ePBLICA
vivncias espirituais.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Organizar e projetar a prpria
vida na coletividade,
considerando
princpios ticos, estticos,
econmicos, polticos
e socioculturais.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CHER9FOA005 Compreender a morte como geradora de sentido para a vida e
produtora de culturas.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Conhecer as concepes
de morte em culturas
e tradies religiosas,
bem como seus respectivos
ritos morturios
ou fnebres. CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
293
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
Conhecer as diferentesPBLICA
ideias de imortalidade
elaboradas por PBLICA
tradies religiosas,
tais como a ancestralidade,
a reencarnao,
a transmigraoPBLICA
ea
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
ressurreio.
CHER9FOA008 Compreender os sentidos e significados da vida e da morte para o
CONSULTA PBLICA
Atesmo, Niilismo, Ceticismo e Agnosticismo.
CHER9FOA009 Perceber a relao existente entre ideias de imortalidade e mitos
CONSULTA PBLICA
sagrados.
CONSULTA PBLICA
Problematizar situaes
de banalizao da
vida e da morte, refletindo
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
sobre os sentidos do viver e do morrer.
CHER9FOA011 Reconhecer a importncia de crenas, doutrinas religiosas e filosofias
CONSULTA PBLICA
de vida na construo e na transmisso dos sentidos da vida e da morte.
CHER9FOA012 Elaborar questionamentos referentes existncia humana e s
CONSULTA PBLICA
situaes limites que integram a vida, articulados s questes socioambientais,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
geopolticas, culturais,
religiosas e s opes
de ser e de se
apresentar como pessoa
digna de respeito na diversidade.
CONSULTA PBLICA

PBLICA
CONSULTA
PBLICA
COMPONENTE
CURRICULAR
FILOSOFIA
No h como definir Filosofia sem, simultaneamente, perguntar pela suficincia da definiCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
o proposta.
Justamente essa
dificuldade aponta
para algo essencialmente
filosfico:PBLICA
a vocao interrogativa.
MesmoCONSULTA
a clssica origem grega
da Filosofia pode
ser posta em questo,
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
no obstante seja da Grcia antiga que vem seu nome: amiga (filos) da sabedoria (sofia). No
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
se trata, por
certo, de questionamento
nascido de
qualquer tipo de
curiosidade banal,PBLICA
mas
da capacidade
de assombro
diante daquilo que PBLICA
escapa s explicaes
correntes.
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
A atitude que
advm desse
questionamento PBLICA
tambm singular.CONSULTA
Mais que respostasPBLICA
pontuais, a Filosofia
procura inserir
seus assuntos em
contextos sempre
mais amplos e olh-los
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
sob perspectivas no usuais, chegando mesmo a deparar-se com o problema da existncia
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
de respostas
para suas questes,
ou da certezaPBLICA
acerca das respostas
porventura obtidas.
Abrindo-sePBLICA
para problemasCONSULTA
to extraordinrios quanto
aquele do sentido
da vida, da existnCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
cia de Deus ou de uma verdade ltima e vlida para todas as pessoas, da medida da nossa
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
liberdade e
da melhor forma
de vivermos coletivamente,
enfim, daCONSULTA
natureza dos nossosPBLICA
sentimentos ePBLICA
limites da nossaCONSULTA
linguagem, comum
que a FilosofiaCONSULTA
produza conceitos capaCONSULTA
PBLICA
PBLICA
zes de reorganizar ou reformular seus questionamentos de origem, fazendo-os aparecer sob
CONSULTA
outra luz e realimentando a necessidade de mais pensar.
sabido que tambm as cincias nasceram da investigao de fenmenos carentes de
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
suficiente PBLICA
explicao, mas CONSULTA
a Filosofia no , elaPBLICA
mesma, uma cincia,
entre outras coisas,
294
porque,
no
leque
de
suas
preocupaes,
esto
aquelas
do
mtodo
cientfico,
das
relaes
entre as vrias cincias e da diferena entre as cincias e as outras formas de saber: o senso
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
comum, asPBLICA
religies, as artes,
a poesia. A Filosofia
tem, por tudo isso,
que se fazer ciente
da
sua singularidade,
dos seusCONSULTA
limites e da necessidade
de encontrarCONSULTA
caminhos adequados
aos
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
seus questionamentos, desenvolvendo mtodos, capacidades discursivas e formas prprias
CONSULTA
de pensar.
Pode-se dizer que a Filosofia, em sentido lato, est presente nos saberes escolares desde
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
muito cedo,
ainda que comparea
como componente
curricular CONSULTA
apenas no Ensino Mdio.
Faz-se implcita
j na Educao
Infantil, quando PBLICA
o professor trata CONSULTA
com as crianas da sociaCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
lizao dos espaos comuns por meio de regras de convivncia e jogos, por exemplo. Est
CONSULTA
presente, das mais diversas formas, nas duas etapas do Ensino Fundamental. Por exemplo,
no raciocnio
lgico-matemtico,
em questes ticas
ligadas relao
do homem com PBLICA
a naCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
tureza ou concernentes aos processos histricos de escravido e, ainda, no problema geral
CONSULTA
das relaes de poder e das formas de governo.
O resgate dessa presena favorece que a Filosofia cumpra, no Ensino Mdio, seu melhor
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
papel, mobilizando
procedimentos
metodolgicos
e crticos prprios.
O/a estudante far,
ento, a experincia
de questionamentos
explicitamente
filosficos,CONSULTA
ora a partir da discusso
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
filosfica de assuntos de interesse, ora por meio do contato direto com textos filosficos, seja

CONSULTA
PBLICAde CONSULTA
PBLICA
PBLICA
ainda no enfrentamento
temticas mais usualmente
chamadasCONSULTA
de filosficas, como aquelas da ontologia, da lgica, da retrica, da epistemologia, da tica e da esttica.
CONSULTA
Presente no
Ensino Mdio como
componente curricular,
a Filosofia
pode e deve conversar
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
no apenas com as Cincias Humanas, mas com componentes de todas as reas do saber
CONSULTA
e com a parte diversificada do currculo escolar, mantendo-se, todavia, fiel s especificidades
que justificam
sua inseroCONSULTA
no currculo dessa etapa
final da Educao
Bsica. Na medida
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
em que deve contribuir para a formao do/a estudante como agente articulador e transforCONSULTA
mador de saberes, capaz de question-los, corrobor-los ou melhor-los, de fundamental
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
importncia
que a FilosofiaCONSULTA
lhe seja apresentadaPBLICA
em cada um dos
trs anos do nvel mdio
como experincia conectada com sua vida e problemas, escolares, polticos e existenciais.
CONSULTA
Os processos de mediao docente podem variar desde que no se perca o protagonismo
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
do/a estudante
na oportunidade
de filosofar.
OBJETIVOS
DE APRENDIZAGEM
DO COMPONENTE
CURRICULAR
FILOSOFIA NO
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
ENSINO MDIO
CONSULTA
1 ANO/EM
INTRODUO AOCONSULTA
FILOSOFAR
CONSULTA PBLICA
295
CHFI1MOA001
Realizar
a
experincia
do
pensar
filosfico,
diferenciando-o
dos
demais saberes, descobrindo sua presena implcita em conhecimentos j adquiridos e
CONSULTA PBLICA
explorando possveis dilogos com matrizes de pensamento no ocidentais.
CHFI1MOA002 Discutir problemas de origem, identidade e historicidade da Filosofia,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
identificando, nasCONSULTA
suas principais obras, momentos
e contextos,
simultaneamente, PBLICA
questes comunsCONSULTA
e formas diversas de enfrentamento
dessas
questes.
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CHFI1MOA003 CONSULTA
Identificar e explorar a PBLICA
existncia de relaes
entre Filosofia e vida
cotidiana, de modo
que problemas correntes
como o do sofrimento
e do prazer, daPBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
justia e da violncia, da religiosidade e do erro possam ser reconhecidos como
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
passveis de abordagem
filosfica.
2 ANO/EM
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
OPINIO, CONHECIMENTO E GOSTO
CONSULTA PBLICA
CHFI2MOA001 Explorar a lgica e a retrica com vistas ao exerccio da
argumentao e ao
aprimoramento dos PBLICA
discursos com pretenses
de legitimidade,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
compreendendo essa necessidade tanto nas demandas cotidianas, quanto na lida com
CONSULTA PBLICA
saberes mais especficos ou complexos.

Refletir sobre a questoPBLICA
do mtodo cientfico
e sobre sua influncia
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
na formao da cultura em seu sentido amplo.
CONSULTA PBLICA
Refletir sobre os processos
de formao eCONSULTA
de circulao de opinio,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
sejam eles artsticos, miditicos, propagandsticos, educacionais ou religiosos.
Desenvolver capacidades
de apreciao CONSULTA
das artes e problematizao
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
do gosto, compreendendo o lugar da experincia esttica na vida humana.
CONSULTA
3 ANO/EM
CONDIO HUMANA E RESPONSABILIDADE PELO MUNDO
CONSULTA PBLICA
CHFI3MOA001 Formular filosoficamente a pergunta pelo sentido da vida e da morte,
CONSULTA PBLICA
reconhecendo-a como inerente condio humana e, ao mesmo tempo, objeto de
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
enfrentamentos diversos,
discursivos e no
discursivos.
CONSULTA PBLICA
CHFI3MOA002 Diferenciar a tica das demais formas de regulao da conduta,
percebendo sua presena
e importnciaPBLICA
nas mais diversasCONSULTA
reas do conhecimento
e
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
do fazer humano.
CONSULTA PBLICA
Pensar a poltica comoPBLICA
problema de organizao
das coletividades
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
296
em vrias escalas, da micropoltica ao estado, com seus sentidos histricos, variedades
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
de formas de governo
e mediao de conflitos.
CHFI3MOA004 Refletir sobre o desenvolvimento tecnolgico e implicaes ticoCONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
polticas no mundo
contemporneo, em especial
sobre as modificaes
que operaPBLICA
sobre modos de vida
os mais diversos, humanos
e no humanos.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Compreender ao final dos
trs anos do ensino
mdio a abrangncia,
singularidade e importncia da Filosofia na formao escolar bsica e, por extenso,
CONSULTA PBLICA
os possveis lugares do filosofar na vida por vir.
COMPONENTE CURRICULAR SOCIOLOGIA
A presena
da Sociologia no
Ensino Mdio assume
especial relevncia
como abordagem
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
qualificada da realidade social que enriquece a formao desenvolvida pelos demais comCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
ponentes curriculares
de Cincias
Humanas no Ensino
Fundamental
e Mdio.
Como cincia da sociedade, esse componente integra, alm da prpria tradio da SocioCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
logia, as da
Antropologia eCONSULTA
da Cincia Poltica,PBLICA
assumindo um duplo
papel para o Ensino
Mdio. DePBLICA
um lado, o de compartilhar
teorias e conceitos
consagrados
pelas comunidades
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
cientficas dessas trs tradies e, de outro, praticar o estranhamento e a desnaturalizao,

CONSULTA
PBLICA
PBLICAdosCONSULTA
fazendo do
senso comum, CONSULTA
da intolerncia, dos preconceitos,
esteretipos e dos PBLICA
estigmas objetos privilegiados de sua leitura crtica.
CONSULTA
Para isso, PBLICA
o ensino da Sociologia
tambm precisa
compartilhar aspectos
da reflexo metoCONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
dolgica acumulada nas Cincias Sociais, colocando, sob nova luz, o prprio lugar do coCONSULTA
nhecimento cientfico, com especial nfase nos problemas implicados na pesquisa sobre as
sociedades,
sobre as culturas
e sobre as formasPBLICA
de poder.
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
Conceitos PBLICA
como fato social;CONSULTA
interaes; relaesPBLICA
sociais; instituies
sociais; classe; status;
poder; cidadania;
trabalho; CONSULTA
formas de solidariedade,
de conflito eCONSULTA
de dominao; estruturas
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
PBLICA
sociais e padres de mobilidade social; representaes sociais e culturais; identidades soCONSULTA
ciais, polticas e culturais; movimentos sociais; formas de organizao do Estado e de regimes de governo
so bsicos
para o ensino de Sociologia,
permitindo
que os/as estudantes
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
ampliem seu vocabulrio, adquirindo novas formas de percepo, de compreenso e de
CONSULTA
crtica da sociedade em que vivem.
Ao colocar os/as estudantes frente a tais conceitos, o ensino de Sociologia pretende fazer
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
emergir umPBLICA
processo cognitivo
que modifica o ngulo
a partir do qual,
muitas vezes, eles/as
observam PBLICA
e vivenciam determinados
eventos como
naturais. Com CONSULTA
esse processo, tambm
se
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
espera provocar a curiosidade em torno dos fenmenos sociais presentes nas sociedades,
CONSULTA
incentivando a formulao de perguntas sobre a realidade social, muito especialmente sobre
aquela na PBLICA
qual vivem.
CONSULTA
297
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
A realizao
dessa tarefa exige
que se considere,
no ensino deCONSULTA
Sociologia, a valorizao
dos conhecimentos
que os/as
estudantes trazem
do Ensino Fundamental,
dialogandoPBLICA
com
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
os demais componentes curriculares do Ensino Mdio, muito especialmente com os da rea
CONSULTA
de Cincias Humanas. Assim, discusses que envolvem processos histricos, caractersticas geogrficas
e interfacesCONSULTA
com a Filosofia poltica
e social devem
ser reconhecidas PBLICA
como
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
formas de dilogo interdisciplinar. Isso ganha contornos mais claros, quando se consideram
CONSULTA
discusses transversais como as que tratam de cidadania, de direitos humanos, de meio
ambiente ePBLICA
de trabalho. CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
A abordagem
terica, conceitual
e temtica pode
ser potencializada
com a reflexo sobre
pesquisas PBLICA
consolidadas e/ou
com as realizadasPBLICA
pelos/as prprios/as
estudantes. PorPBLICA
meio
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
da pesquisa sociolgica, pode-se alcanar um tipo de conhecimento voltado para aspectos
CONSULTA
do cotidiano e da realidade social, que agua a capacidade de estranhar, de desnaturalizar
e de criticar
as formas e as CONSULTA
prticas cristalizadasPBLICA
em nossa sociedade.
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
A presena
da Sociologia no
Ensino Mdio deve
contribuir paraCONSULTA
a compreenso de que
a
sociedadePBLICA
uma construo
humana, fruto de conflitos
e disputas
e, por isso mesmo,PBLICA
pasCONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
svel de ser transformada. Tem um papel relevante na compreenso de que, assim como os
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
homens e PBLICA
as mulheres fazem
a sociedade, a sociedade
faz os homens
e as mulheres, o
que
significa que
necessrio aprender
a considerar
a escala dos processos
sociais, incluindo
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA

CONSULTA
PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
as mudanas
advindas dasCONSULTA
tecnologias, para melhor
compreender
como eles sempre
impem limites e oportunidades para a interveno humana.
CONSULTA
A Sociologia
tambm importante
na experincia
de socializao
que a escola propicia,
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
uma vez que a reflexo sobre a vida em coletividade pode contribuir para a igualdade e para
CONSULTA
o maior respeito diversidade.
Na definio dos objetivos de aprendizagem da Sociologia, tambm foram incorporadas
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
recomendaes
pedaggicas
para o seu melhorPBLICA
desenvolvimento
por parte dos sujeitos
da
educao.PBLICA CONSULTA PBLICA CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
No 1 ano, PBLICA
a Sociologia deve
ser capaz de oferecer
ao/ estudante
uma iniciao perspectiva sociolgica,
discutindo CONSULTA
e problematizando aPBLICA
relao entre indivduo
e sociedade, PBLICA
entre
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
biografia e histria e entre a capacidade de agncia do indivduo e a estrutura social.
Para isso, devero
ser mobilizados
alguns dos conceitos
bsicos CONSULTA
da Sociologia. Os mais
imCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
portantes so: fato social, estamento, classes sociais, aes e relaes sociais, igualdade/
CONSULTA
PBLICA
desigualdade
e diversidade.
CONSULTA
Como orientao pedaggica, recomenda-se que o/a professor/a parta da realidade do/a
CONSULTA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
estudante,PBLICA
relacionando sua
vida cotidiana comPBLICA
processos sociolgicos
que lhe permitam
compreender melhor a complexidade da vida social. Para isso, um dos recursos a serem
CONSULTA
298
adotados pode ser o uso, de forma didtica e ldica, da prtica da pesquisa de campo, da
CONSULTA
aplicao PBLICA
de questionrios CONSULTA
e da anlise de dados.
CONSULTA
No 2 ano, deve-se oferecer ao/ estudante o acesso a conceitos que permitam compreenCONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
der como PBLICA
a relao indivduo/sociedade,
trabalhada
no ano anterior,
se desdobra emPBLICA
processos de construo de sentimentos de pertencimento, de lutas e de conflitos.
CONSULTA
Para isso, PBLICA
fundamental que
sejam discutidos alguns
dos conceitos
bsicos da Sociologia.
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Entre esses conceitos, os mais importantes so: solidariedade, conflitos, excluso, discrimiCONSULTA
nao e estigma, aes coletivas, movimentos sociais, reconhecimento e consumo.
Como orientao pedaggica, recomenda-se que o/a professor/a valorize os debates atuais
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
sobre identidades
juvenis, movimentos
sociais por
direitos de minorias
e diferentes formas
de
violncias PBLICA
como a violnciaCONSULTA
contra a mulher, o racismo
e a homofobia,
entre outras. PreferenCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
cialmente, deve-se partir da realidade vivenciada pelos/as estudantes.
No 3 ano,PBLICA
a Sociologia deve
contemplar dois objetivos
diferentes,
mas interdependentes:
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
compartilhar diferentes tipos de conhecimento sobre formas de organizao poltica, em esCONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
pecial a democracia,
e as caractersticas
contemporneas
do exerccio
da cidadania.PBLICA
ProblematizarPBLICA
a relao entreCONSULTA
trabalho e sociedade,
de modo a situar
os/as estudantes
em
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
discusses que os/as auxiliem na compreenso das caractersticas e das especificidades do
CONSULTA
mercado de trabalho na cena contempornea.

CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
Para isso,
fundamental mobilizar
conceitos quePBLICA
permitam que o/a
estudante seja capaz
de
articular as formas de organizao social e as identidades sociais e culturais, trabalhadas
CONSULTA
nas sries anteriores, com as formas de organizao do poder e as formas histricas de
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
organizao
do mundo do CONSULTA
trabalho. Entre essesPBLICA
conceitos, os mais
importantes so: poder,
participao social e poltica, direitos e deveres, globalizao e novas relaes de trabalho.
CONSULTA
Como orientao
pedaggica,
recomenda-se que
o/a professor/a
tome como referncia
a
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
discusso contempornea sobre os papis do Estado, sobre as diferentes formas de autoriCONSULTA
tarismo e democracia, sobre a participao social e poltica e o exerccio da cidadania. No
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
que se refere
dimenso do
trabalho, recomenda-se
que utilize meios
didticos capazes
de
aproximar a reflexo da realidade contempornea e concreta dos/as estudantes, discutindo
CONSULTA
Projetos de Futuro a partir de suas trajetriase de uma compreenso do mundo do trabalho
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
e dos desafios
que este impe
aos jovens.
OBJETIVOS
DE APRENDIZAGEM
DO COMPONENTE
CURRICULAR
SOCIOLOGIAPBLICA
NO
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
ENSINO MDIO
CONSULTA
1 ANO/EM
INICIAO PERSPECTIVA
SOCIOLGICA
A RELAO ENTRE
O EU E O NS
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
299
CHSO1MOA001
Relacionar
o
pensamento
sociolgico
a
contextos
histricos,
favorecendo o questionamento crtico da realidade social.
CHSO1MOA002 CONSULTA
Compreender os princpios
que tornam uma
abordagem sociolgica
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
diferente do senso comum.
CHSO1MOA003 Problematizar os fenmenos sociais de modo a desnaturalizar modos
CONSULTA PBLICA
de vida, valores e condutas sociais.
CHSO1MOA004 Relacionar trajetrias individuais a condicionantes e oportunidades
CONSULTA PBLICA
decorrentes das formas de organizao social.
CHSO1MOA005 Problematizar processos de mudanas de diferentes instituies
CONSULTA PBLICA
sociais, tais como famlia, igrejas e escola.
CHSO1MOA006 Reconhecer os principais marcadores sociais que constituem a
CONSULTA PBLICA
diversidade cultural, tais como cor/raa, religio, regio do pas, entre outros.
CHSO1MOA007 Distinguir as diferentes formas de localizao social, como classe
CONSULTA PBLICA
social e grupo deCONSULTA
prestgio social.
CHSO1MOA008 Identificar as principais formas de estratificao da sociedade

brasileira, tais como
a econmica, poltica,
profissional ou social
(classes sociais). PBLICA
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
CHSO1MOA009 Compreender as diferentes caractersticas da desigualdade social no
Brasil.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
Problematizar as relaes
tnico e raciaisCONSULTA
e seus desdobramentos
na
estrutura desigualCONSULTA
da sociedade brasileira.
CONSULTA PBLICA
2 ANO/EM
CONSULTA
PROCESSOS DE FORMAO
DE IDENTIDADES
POLTICAS ECONSULTA
CULTURAIS
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
Compreender as inter-relaes
existentesCONSULTA
entre formas de
CONSULTA PBLICA
PBLICA
PBLICA
estratificao social e identidades culturais.
CONSULTA PBLICA
Compreender a perspectiva
socioantropolgica
sobre sexo,
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
sexualidade e gnero.
Identificar e problematizar
de preconceito, PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
discriminao, intolerncia e estigma.
CHSO2MOA004 Conhecer e problematizar as aes coletivas, os movimentos sociais
CONSULTA PBLICA
300
e as diferentes formas de manifestaes sociais, diferenciando-as no tempo e no
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
PBLICA
espao como processos
sociais complexos
que se ligam a CONSULTA
projetos de conservao
ou
de mudanas sociais
e polticas.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
Refletir a respeito dos movimentos
sociaisCONSULTA
contemporneos, tais PBLICA
como
movimentos sociais baseados em classes sociais, como os operrios e trabalhistas;
CONSULTA PBLICA
movimentos sociais baseados em processos de reconhecimento identitrios ou os
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
novos movimentos
sociais, tais como oPBLICA
feminista, os que militam
pela igualdade racial,
pelos direitos dos homossexuais, o ambientalista, entre outros.
CONSULTA PBLICA
Distinguir diferentes formas
de manifestao
da violncia no meio
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
rural e urbano.
CONSULTA PBLICA
Problematizar as relaes
entre padres CONSULTA
de consumo e posiesPBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
sociais.
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
3 ANO/EM
COMPREENSO DAS FORMAES POLTICAS, DA DEMOCRACIA E DA CIDADANIA E
CONSULTA PBLICA
COMPREENSO SOCIOLGICA DO TRABALHO
CONSULTA PBLICA
CHSO3MOA001 Reconhecer as diferentes formas de exerccio do poder e de
CONSULTA PBLICA
dominao.

Compreender as possibilidades,
as potencialidades
e as tensesPBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
entre direitos e deveres da cidadania e suas formas de participao direta e indireta.
CONSULTA PBLICA
Relacionar sistemas polticos
e formas deCONSULTA
participao poltica e PBLICA
CONSULTA PBLICA
PBLICA
social.
Compreender as diferentes
formas de participao
da sociedadePBLICA
civil
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
na construo de uma sociedade democrtica.
CHSO3MOA005 Identificar as diferentes formas de organizao do poder no Estado e
CONSULTA PBLICA
as relaes entre as esferas pblicas e privadas no Estado Moderno.
CHSO3MOA006 Refletir sobre a noo de ideologia como instrumento de poder e
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construo social.
CHSO3MOA007 Compreender o princpio da diviso dos poderes e a organizao dos
CONSULTA PBLICA
sistemas partidrio e eleitoral do Estado brasileiro.
CHSO3MOA008 Compreender a diviso social do trabalho e a coexistncia de
CONSULTA PBLICA
diferentes relaes sociais de produo.
CHSO3MOA009 Problematizar a diviso de classes no modo de produo capitalista,
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
a diviso de trabalho
segundo o sexo e as
implicaes para
as relaes de gnero
ea
301
diviso
de
trabalho
segundo
cor,
raa
ou
etnia.
CONSULTA PBLICA
PBLICA
CONSULTA
PBLICA
Entender as relaes entre
trabalho, consumo
e cidadania.
CONSULTA PBLICA
CHSO3MOA011 Problematizar a indstria cultural, as disputas entre ideologias, vises
CONSULTA PBLICA
CONSULTA
CONSULTA
PBLICA
de mundo, utopias
e interesses variadosPBLICA
na produo de artefatos
da cultura de massa.

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