UNIVERSIDADE DE SO PAULO

FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CINCIAS HUMANAS

Departamento de Letras Clssicas e Vernculas
5

10

Ana Lcia Correa Figueiredo

Beatriz Montejani
Daniel Silveira Bueno
Lucas Kuntz Monti
Marcos Alves Medeiros de Arajo

15

20

25

TTULO:
Subttulo

30

35

40

So Paulo
2014

#USP: 8972973
#USP: 8974892
#USP: 8973567
#USP: 8972695
#USP: 8908201

RESUMO
45

O presente trabalho pretende analisar um corpus de estudo que tem por base a compilao
de vdeos do programa Altas Horas inclusa em anexo. Os mtodos e teorias utilizadas para
os diferentes tpicos abordados visam atender aos objetivos do estudo da dixis e dos
marcadores conversacionais, aplicados a anlise de um programa televisivo. Alm dessas
50teorias, nos utilizamos de outras que pudessem se correlacionar com a questo da exposio
da face de determinados indivduos, bem como dos conceitos de cortesia, polidez, e da teoria
griceana sobre o princpio da cooperao. Por fim, dentro de cada teoria abordada, a
explorao e posterior aplicao de cada uma delas transcrio, notando como um falante
se utiliza delas num espao onde manter a pureza da face, ou ameaar a face de outrem, um
55ato constante e necessrio.
Palavras-chave: construo da fala, polidez, dixis social, marcadores discursivos.

INTRODUO

60

Existem inmeras discusses que questionam o momento em que os seres humanos

comearam a se comunicar: qual a primeira palavra, em qual lugar se deu, por qual grupo
humano, por qual razo... So perguntas sem resposta e que nunca se chegar a um consenso,
porm o fato que a linguagem deu ao homem uma importante colocao na cadeia de
evoluo das espcies.

65

Os efeitos da linguagem e da comunicao nas aes humanas so to grandes que

resultaram em incontveis estudos e teorias sobre seus constituintes a fonologia, a
morfologia, a sintaxe, a pragmtica, a anlise do discurso etc. Nesse mbito, a anlise do
discurso um dos modos mais satisfatrios para estudar a enunciao, j que nela podemos
perceber no apenas os fenmenos lingusticos, como tambm os fatores de ordem social,

70cultural, religiosa, de gnero etc.

A lingustica saussuriana estuda a linguagem e seu objeto, que a fala, levando-nos a

concluso de que tudo funciona em uma relao entre significante e significado. Ela trabalha
sobre o valor atribudo ao objeto. A semiologia a cincia que estuda a vida dos signos no
meio social e nos mostra no que consiste o signo e que leis os regem e tais leis so aplicadas
75onde e como

J a pragmtica o ramo da lingustica que estuda a linguagem no contexto de seu uso

na comunicao. As palavras assumem muitas vezes outros significados distintos no uso da
lngua e, mais recentemente, o campo de estudo da pragmtica passou a englobar o estudo da
linguagem comum e o uso concreto da linguagem, enquanto a semntica e a sintaxe
80constituem a construo terica. A pragmtica, portanto, estuda os significados lingusticos

determinados no exclusivamente pela semntica proposicional ou frsica, mas aqueles que se

deduzem a partir de um contexto extralingustico: discursivo, situacional, etc.
A obteno da competncia pragmtica o que torna um locutor compreensvel. Nos
discursos, h uma preocupao com essa compreenso e com os fenmenos que ocorrem nele,
85como a ruptura de mximas griceanas e a existncia de assalto aos turnos conversacionais, se

h uma digresso dentro do tpico ou mesmo a presena ou ausncia de polidez entre os

falantes. No nvel do discurso, pensamos a linguagem como um instrumento que nos torne
capazes de dar significado as relaes comunicadas atravs da enunciao.
90

A conversao sempre resultante de uma atividade interpessoal desenvolvida entre

pelo menos dois indivduos em situao face a face, dentro de uma configurao

contextual de que fazem parte os entornos espao-temporal e scio histrico que

unem os participantes [...] (OLIVEIRA ANDRADE, 1998: 01).

Usando a dinamicidade da linguagem possvel construir a dialtica social, as

95transformaes dentro do processo da comunicao, levando-se em considerao o contexto

emocional, a experincia humana e a inter-relao dos falantes.

100

No apenas o que est dito, o que est explcito, mas tambm as formas dessa
maneira de dizer que, juntamente com outros recursos, tais como entoao,
gestualidade, expresso facial etc., permitem uma leitura dos pressupostos, dos
elementos que mesmo estando implcitos se revelam e mostram a interao como
um jogo de subjetividades, um jogo de representaes em que o conhecimento se d
atravs de um processo de negociaes, de trocas, de normas partilhadas, de
concesses (BRAINT, 1993:194).

105

Na Histria, por exemplo, desde a escola dos Annales e sua terceira gerao, a
oralidade vista como documento histrico, mudando a forma da historiografia, que se
refletiu em outras cincias irms como a Sociologia, e por isso que h tanta preocupao
hoje em se entender o discurso oral. Analis-lo a partir da gramtica normativa necessrio,
mas tambm por suas riquezas socioculturais e humanas ali presentes, as quais vo se

110formando em um enorme quebra-cabea, demonstrando sua complexidade.

O corpus apresentado neste trabalho se dedicar a compreender as relaes humanas,

expostas ante aos questionamentos de ordem social e moral em um programa de auditrio
televisionado, do qual se juntaram vrios fragmentos exibidos em dias distintos, que tratam
sobre educao sexual, assunto tabu que implica no favorecimento de uma anlise da
115exposio da face dos interlocutores. Para Galembeck (2005), em suas conversas, os falantes

deixam a face, ou melhor, a imagem pblica, exposta e vulnervel toda vez que emitem uma
opinio, que expressam um pensamento, ou quando um argumento ouvido por algum e
esse ouvinte, que pode no compartilhar das mesmas experincias ou conhecimento, de
imediato chega a uma concluso sobre a pessoa social do par dialgico, de tal maneira que,
120em toda conversa existe uma preocupao em se preservar a autoimagem ante ao outro.

Conforme Pretti (2005: 173) as circunstncias particulares nas quais se desenvolvem o

dilogo fazem com que neles [nos interlocutores] a preservao da face seja uma necessidade
constante.
A teoria da face foi elaborada por Goffman (1970), e diz que todos ns temos uma face
125pblica exposta em situao de enunciao, pois h uma quebra do equilbrio natural da face,

representada no contrato imposto pelo discurso do qual, em todo ato de fala, busca-se uma
aprovao ou reprovao, uma cooperao. Brown e Levinson contriburam teoria ao dividir
a face do locutor em positiva e negativa. A primeira diz respeito face que o locutor exibe; a

segunda, aquilo que ele quer preservar. Portanto em um programa de auditrio como o
130analisado (Altas Horas, da rede Globo), tanto a face positiva, quanto a negativa, estaro em

um nvel alto de exposio.

Em nosso corpus trabalharemos no apenas essa exposio da face, mas o quanto
algumas manobras discursivas so agregadas para manipular o discurso, e entre essas
manobras encontramos as referenciaes pragmticas e os marcadores discursivos.
135

As referenciaes pragmticas so processos que ocorrem apenas no mbito do

discurso, detm a funo de marcar a relao entre interlocutores, tempo, espao e situao
aos atos de enunciao e seus contedos semnticos.
J os marcadores discursivos, que no mbito da gramtica normativa, no tem valor
algum, dando ao texto uma conotao coloquial ou mesmo de erro, no mbito do discurso,

140tem uma funo importante: a preocupao interacional de pontuar assuntos tpicos

discursivos. Os marcadores servem para sequenciar, movimentar, segmentar os tpicos. A sua

presena no discurso leva-nos a localizar os processos de reforo e validao; atenuao e
busca de aprovao; monitoramento (a exemplo de uhum, ah, sim, claro, certo); e ainda
podem ter o importante papel em negociar relaes intersubjetivas.
145

Logo, a anlise apresentada neste trabalho, buscar apontar e discorrer sobre tais
fenmenos presentes nas perguntas feitas sexloga, Laura Miller, e a reao dos ouvintes e
interlocutores diante de tal exposio de faces, bem como a funo dos recursos utilizados
para atenuar e manipular essas situaes no discurso.

150

1 SOBRE O CORPUS DE ESTUDOS

155

A transcrio utilizada neste trabalho baseia-se em uma compilao de vdeos do

programa Altas Horas, da TV Globo, apresentado por Serginho Groisman. A compilao foi
retirada do site de compartilhamento de vdeos, Youtube, disponvel no endereo eletrnico
<https://www.youtube.com/watch?v=7e_MpSIsjfc>, com ltimo acesso em 14/12/2014.
Dentro do programa, h um quadro de perguntas e respostas acerca de alguns temas

160considerados como tabus na sociedade. A transcrio apresenta sete perguntas, feitas por um

participante da plateia, escolhido aleatoriamente. No texto, identifica-se esse indivduo por

L(N) sendo N um nmero que varia de um a sete. O apresentador, Serginho Groisman,
identificado pela sigla SG, e a sexloga convidada para a discusso, Laura Miller, identificada
por LM. Quanto a outros convidados, no recorrentes nesta compilao, mas que tambm
165interferem no turno conversacional, todos so denominados LP.

2 FALANTE-REFERENTE, A DIXIS SOCIAL RELACIONAL

170

Ao tratar da linguagem oral em seu captulo sobre o aparelho formal da enunciao,

Benveniste (1989: 81-90) afirma que existe uma relao direta entre gramtica formal,
semntica e pragmtica e o momento da enunciao, pois considera que a construo da
lngua se d a partir do momento de sua realizao pelo falante. Distingue, ainda, trs
instncias para a enunciao: uma seria a realizao fontica, a segunda, a transformao dos

175sons emitidos em palavras dotadas de sentido e, a terceira, a prpria situao de produo do

discurso como ato individual e colaborativo de que participam os falantes.

sobre essa terceira instncia que se tratar neste ponto, mais especificamente sobre a
dixis, termo emprestado da palavra grega que significa apontar ou indicar e, como afirma
Levinson (2007: 67), diz respeito codificao de muitos aspectos diferentes das
180circunstncias que cercam a enunciao, dentro do prprio enunciado. As enunciaes das

lnguas naturais, portanto, esto diretamente ancoradas em aspectos do contexto.

Segundo o prof. Fiorin (2014: 167), certos enunciados no tm por finalidade a
designao de um objeto ou um evento no mundo, mas referem-se a si mesmos, ou seja, no
tm uma funo referencial, mas autorreferencial, o que significa que existem determinados
185fatos lingusticos que s so compreendidos quando se analisa o momento da enunciao.

Dela derivam, por exemplo, os pronomes pessoais (para se referir s pessoas do discurso), os

tempos verbais (sempre tomados a partir do tempo presente concomitante enunciao), o

espao (onde se situa o falante no tempo da enunciao) etc.
Essa (auto)referncia tambm explicitada por Benveniste (1989: 84):
190

A lngua se acha empregada para a expresso de uma certa relao com o

mundo. A condio mesma dessa mobilizao e dessa apropriao da lngua , para
o locutor, a necessidade de referir pelo discurso, e, para o outro, a possibilidade de
correferir identicamente, no consenso pragmtico que faz de cada locutor um
colocutor. A referncia parte integrante da enunciao.

195

Nesse sentido, Levinson (2007: 74-116) descreve cinco categorias diticas: de pessoa,
lugar, tempo, discurso, e aquela que interessa para este trabalho, a dixis social. Fillmore
(1975: 76, traduo nossa) afirma que esta se refere aos aspectos das sentenas que refletem,
estabelecem ou so determinadas por certas realidades da situao social em que o ato de fala
200ocorre, incluindo os seguintes fenmenos lingusticos:

os dispositivos para marcao de pessoa, por exemplo, pronomes;

as vrias maneiras de separar os nveis de fala;

as distines em declaraes de vrios tipos que so dependentes de certas

caractersticas dos participantes da interao;

205

as vrias maneiras com que os nomes, ttulos e nveis de parentesco variam em

forma e uso de acordo com as relaes entre o falante, o destinatrio, o pblico e as
pessoas referidas;

as performances lingusticas que podem contar como atos sociais, por exemplo,
insultos, cumprimentos, expresses de gratido;

210

as performances lingusticas que podem acompanhar os atos sociais, como l vai,

etc.;

e, finalmente, os vrios mecanismos lingusticos que ajudam o falante a estabelecer

e manter uma ancoragem ditica com um determinado destinatrio.
Entretanto, para Levinson (2007: 110-113), esses usos s so importantes para a

215descrio da dixis social na medida em que forem gramaticalizados, por isso, restringe-as

quelas que dizem respeito a aspectos da estrutura da lngua que codificam as identidades
sociais dos falantes ou a relao social entre eles, ou entre um deles e as pessoas ou entidades
a que se fez referncia.
Ele ainda classifica a dixis social em absoluta e relacional. A primeira se d quando
220as formas diticas fazem referncia a dois tipos especficos de participantes dos atos de

enunciao, definidos previamente por Fillmore como falantes autorizados e destinatrios

autorizados. o que ocorre, por exemplo, nas lnguas orientais, que possuem formas
especficas que s podem ser usadas por homens, com uma forma correspondente que s pode
ser usada pelas mulheres ou o que ocorre no Portugus com os pronomes de tratamento vossa
225majestade, vossa santidade etc.

A segunda forma de dixis social, definida por Levinson como relacional, e

considerada por ele como a mais importante, aquela que expressa a relao entre:

falante e referente, por exemplo, possessivos e termos que designem relaes de

parentesco, hierarquia, trabalho etc.;

230

falante e destinatrio, por exemplo, os pronomes de tratamento senhor(a), doutor(a),

dona etc.;

falante e espectador;

falante e ambiente.
Mais uma vez recortando o objeto descrito, dentre os diticos sociais relacionais,

235aqueles que interessam para este trabalho so os que relacionam falante e referente.

Exemplos:
(linha 5)

L1: eu queria saber assim... tem um amigo meu que ele queria saber... que... ((ovao)) srio
srio... ele queria saber se... assim como tem a vir/ eh... voltar a virgindade da vagina tem como voltar
a virgindade do nus... ((risadas, gritos da plateia))... (a cirurgia) a cirurgia:: a cirurgia

(linha 62)

L3: ento... tem uma amiga minha/ famosa histria minha amiga n ((risos, ovao da plateia))
(ento)... eh::... ento... verdade ela contando pra mim ela falou que quando est fazendo sexo oral
com o namorado:: sem querer ela/ ((risos)) sem querer ela ingeriu espermatozoide voc acha que pelo
fato de ela ter ingerido ela pode engravidar?

(linha 163)

L7: bom... a minha tia... ((risos)) sim...

[
SG:
sensacional
L7: a minha tia perguntou ((risada da plateia))
[
SG:
ela pediu pra perguntar ou perguntou pra voc?

240

245

250

3 MARCADORES DISCURSIVOS COMO ESTRATGIA DE PROTEO FACE

Marcadores discursivos (MD) so elementos tpicos da fala e, apesar de usados com
255frequncia e possurem grande significao discursivo-interacional, no integram o contedo

cognitivo do texto.
Macedo e Silva (1996: 14) denominam marcadores discursivos, os elementos que
esto envolvidos em macro funes discursivas, tais como: a organizao discursiva interna, a
manuteno da interao dialgica e o processamento da fala na memria.
De acordo com esses autores (1996: 11-12), os marcadores discursivos exercem

260

diversas funes. Eles propem nove subgrupos, que levam em conta a posio dos MD nos
discursos e elementos como pausas, prolongamentos, etc.:
a) iniciadores: iniciam turnos ah, bom, bem, olha;
b) requisitos de apoio discursivo: testa a ateno do interlocutor n? t? sabe?
265entendeu?;

c) redutores: modalizam a postura do locutor eu acho, poh, sei l;

d) esclarecedores: retomam com maior clareza partes do discurso quer dizer, deixa
eu ver;
e) preenchedores de pausa: preenchem o silencio, enquanto o falante processa o que
270ser dito assim, h, bem;

e) sequenciadores: marcam sequncia no discurso a, ento, depois;

f) resumidores: encerram uma lista de itens e resumem e essas coisas, e tal, coisa e
tal, e tudo;
g) argumentadores: iniciam argumentao contrria ao discurso precedente agora,
275mas, no mas, sim mas;

h) e, finalizadores: encerram o turno do falante ento t, isso a, tudo bem.

Urbano (1999: 85), por sua vez, prope uma separao dos MD quanto aos seus
aspectos formais ou semnticos. Apresenta-os, quanto ao aspecto formal, como lingusticos
280verbais (lexicalizados sabe; ou no lexicalizados ahn) ou prosdicos (pausa e

alongamentos); no lingusticos (ou paralingusticos) olhar, risos, etc.; assinalando que os

marcadores verbais lexicalizados subdividem-se em simples, sabe?, compostos ou complexos,
quer dizer, no fundo, oracionais, acho que ou combinados mas acho que. No tocante ao
aspecto semntico, considera-os esvaziados ou vazios de contedo, fundamentando estarem a
285inseridos os elementos prosdicos, os verbais no lexicalizados e os lexicalizados, estes

ltimos por esvaziados de contedos semnticos e de papel sinttico irrelevantes para o

processamento do assunto, servindo, to-somente, como estratgias para o falante testar o
grau de ateno e participao do interlocutor.
Sendo o presente corpus composto de fragmentos de um programa televisivo de
290auditrio, de perguntas e respostas sobre sexo, os falantes buscam, por meio do uso de

marcadores discursivos, preservarem suas faces.

As teorias acerca da polidez, abordadas em captulos prprios, preveem que nas
situaes mais difceis, quando a interao possa se tornar delicada, os falantes tendem a fazer
o uso de estratgia de polidez como um modo de proteger suas faces, com o uso de
295marcadores discursivos.

No corpus, podemos notar o uso recorrente de marcadores discursivos interacionais

pelos adolescentes, por exemplo, de atenuao, como uma forma de expressarem seus
questionamentos, utilizando-o como estratgia de polidez, eis que funcionam como uma
forma de amenizar a exposio do falante:
300

(linha 5)

L1: eu queria saber assim... tem um amigo meu que ele queria saber... que... ((ovao)) srio
srio... ele queria saber se... assim como tem a vir/ eh... voltar a virgindade da vagina tem como voltar
a virgindade do nus... ((risadas, gritos da plateia))... (a cirurgia) a cirurgia:: a cirurgia

305(linha 119)

L6: boa noite boa noite... eh::: eu gostaria de saber assim... uma pessoa que - - vamos dizer assim - que:: se masturba compulsivamente por dia... SEte... OIto... por a... pode correr o ((risos))... ento...
eh:: nesse caso pode:: haver um risco de::: de um dano alguma leso no pnis?

J LM se utiliza de marcadores discursivos sequenciadores para abertura de tpicos

310bom e interacionais de busca de aprovao discursiva n?, com o intuito de quebrar a

assertividade das respostas:

(linha 25)

LM: bom... vamos l... olha... pra comear essa histria a de voltar a virgindade uma grande
bobagem n gente? porque a virgindade SIM o rompimento daquela membrana do hmen n? que
recobre a entrada da vagina MAS no s o rompimento da membrana voc TER a primeira transa
n? ter a primeira experincia sexual e eu costumo ampliar que se voc faz sexo oral... ou sexo anal
voc j perdeu a virgindade a no sexo porque SO prticas sexuais... agora no nus no d pra
colocar uma pelinha ali de volta porque no tem... n

(linha 108)

LM: no esteja aqui na TV n? BOM... a gente no:: no sei se tem um bom jeito nico n? de contar
pra me... pro pai ou pra quem for... primeiro a gente precisa pensar se a gente quer contar n? que
isso uma intimidade... e se eu jovem ali no est a vontade pra:: dividir isso com ningum... nem
com os familiares... no pra dividir... agora se quer contar voc se sentir... ver como voc ta
confortvel numa hora que voc acha que adequada:: n? e::: que... n? vai poder bater um papo de
fato... ta aberto a ouvir o que os pais vo falar... n?... enfim... e bater um papo com:: descontrao...
n? esse o:: melhor caminho... difcil mas tentar ver o jeito mais:: leve possvel pra conversar

315

320

325

Verificamos, tambm, a existncia de marcas de hesitao e planejamento, que

sinalizam, normalmente, a inteno do falante em manter o turno, enquanto planeja a
sequncia de sua fala, para que o mesmo no seja tomado pelos interlocutores:
330(linha 40)

L2: eh... boa noite Laura eh... eu queria saber se verdade se voc der um:: soquinho nas costelas da
mulher ela relaxa:: na hora do sexo anal

(linha 119)

L6: boa noite boa noite... eh::: eu gostaria de saber assim... uma pessoa que - - vamos dizer assim - que:: se masturba compulsivamente por dia... SEte... OIto... por a... pode correr o ((risos))... ento...
eh:: nesse caso pode:: haver um risco de::: de um dano alguma leso no pnis?

Do mesmo modo, constatamos a presena de marcadores paralingusticos no decorrer

335

de todas as interaes, marcadas pelo riso, ovaes, como uma forma de amenizar a tenso da
pergunta elaborada:
(linha 5)

L1: eu queria saber assim... tem um amigo meu que ele queria saber... que... ((ovao)) srio
srio... ele queria saber se... assim como tem a vir/ eh... voltar a virgindade da vagina tem como voltar
a virgindade do nus... ((risadas, gritos da plateia))... (a cirurgia) a cirurgia:: a cirurgia

(linha 163)

L7: bom... a minha tia... ((risos)) sim...

[
SG:
sensacional
L7: a minha tia perguntou ((risos da plateia))

340

345

Desta forma, podemos constatar que os usos de marcadores discursivos funcionam

como estratgias de proteo face. Eis que sua utilizao se d nos momentos de maior
350ameaa face, visando amenizar ou evitar as tenses que porventura podem se iniciar durante

as interaes sociais.

4 EXPOSIO DA FACE E CORTESIA ANTE AOS PROGRAMAS TELEVISIVOS.

355

A interao analisada no corpus se d em um programa de TV que exibido aps as

23 horas, que foi reclassificado a pedido do Ministrio da Justia, dentro dos critrios de
classificao indicativa, como no recomendado para menores de 12 anos, justamente por
conter um quadro no qual a plateia jovem faz perguntas sexloga Laura Miller. O formato
do programa de interao entre o apresentador, Serginho Groisman, a plateia (constituda,

360em sua maioria, de jovens e adolescentes) e convidados de vrios segmentos culturais e

sociais.
Justamente por tal formato, o programa Altas Horas nos possibilita essa grande anlise
do discurso frente polidez e a cortesia ou descortesia. Nesse tipo meio interacional, ainda
que com edio antes de ir ao ar, a transmisso em rede nacional traz a face positiva e
365negativa dos interlocutores igualmente expostas em um nvel que nos possibilita indicar com

clareza os momentos nos quais h a ocorrncia das ditas manobras de discurso. Segundo
Oliveira Andrade em seu artigo Discurso e Interao: a polidez nas entrevistas (1998), em
um ambiente no qual a imagem construda pode ser ameaada, h um nmero maior de
ocorrncia de fenmenos lingusticos que busquem diminuir ou aplacar tais exposies, esses
370fenmenos so conhecidos como polidez e cortesia.

375

A polidez pode ser concebida como um conjunto de normas sociais que cada
comunidade estabelece para regular o comportamento adequado de seus membros,
ajustando atitudes s normas. As formas de polidez esto vinculadas no s a
determinada cultura, mas tambm lngua dessa sociedade. (OLIVEIRA
ANDRADE, 1998:06).

O que torna interessante a anlise a percepo dos falantes L(N) de que sua imagem
pode ser fragilizada mediante as suas colocaes e que em uma sociedade ainda muito
moralista como a brasileira, existe uma necessidade de certo cuidado no dilogo,
380principalmente quando ele feito com algum que no faz parte do seu meio de convvio, ou

que considerado distante de sua realidade.

Os mecanismos de polidez e cortesia ocorrem, de maneira geral, em duas situaes
presentes nos interlocutores do quadro Sexo do programa Altas Horas: (1) a necessidade de
manuteno da face positiva; e (2) a necessidade de manuteno da face negativa. Os falantes
385L(N) algumas vezes, usam a referenciao para que sua imagem seja preservada, j a

sexloga se apega ao distanciamento da ao na hora de propor sua resposta, baseado no uso

de certa cortesia, uma imparcialidade percebida pelo uso dos marcadores, como visto na
situao da pergunta 6, na qual ela argumenta:

390(linha 145)

395

LM: no para nunca n? pode ser na:: na adolescncia n? na fase de iniciao sexual natural a
gente:: n... se masturbar muito e fazer ai sete oito no sei quantas vezes... uma hora isso:: vai parar...
esse fogo todo vai parar... se no parar... e se ficar aquela coisa insuportvel pode ser... n:: um::: caso
de buscar uma ajuda de um psiclogo... mas natural... a gente no precisa crucificar:: a masturbao
n? que natural fazer muito na adolescncia ou em alguma fase da vida... e a a questo ver n?...
se s um prazer ou se aquilo t ocupando um outro espao de outras coisas... n? de:: sei l... de
algum outro tipo de relacionamento de prazer que t faltando

O dilogo, neste modelo de programa de auditrio, no passa da encenao de um

dilogo real o par dialgico prototpico pergunta-resposta , por isso, e at por uma questo
400social, os interlocutores buscam aceitao com autoimagem imaculada.

405

O locutor deve, assim, levar em conta que seu enunciado esteja de acordo com suas
intenes e, principalmente, com a categoria e o papel de seu interlocutor. Portanto,
o uso conveniente de todos os meios de que a linguagem dispe fator primordial
para a manuteno de uma interao cordial, especialmente quando o falante deve
enfrentar um conflito entre seus objetivos e os de seu interlocutor e quer, muitas
vezes, no romper suas boas relaes. Neste sentido, a polidez pode ser entendida
como um conjunto de estratgias discursivas destinadas a evitar ou amenizar o
conflito. (OLIVEIRA ANDRADE, 1998: 06, 07).

410

Portanto, fica-nos clara pela anlise do corpus a necessidade de os seres humanos, ao

interagirem atravs da fala, usar a cortesia e a polidez como estratgia para amenizar
eventuais danos a sua imagem pblica. Usar de bom tom no discurso para construir, sobretudo
quando em pblico, uma linha de trnsito com limitaes do que deve ser exibido e mais
415copiado como modelo de comportamento discursivo.

4204.1 A EXPOSIO DA FACE POSITIVA

A face positiva exposta pelos participantes do programa Altas Horas quando estes
exprimem suas dvidas sobre sexo, j que esto publicamente desenvolvendo um assunto que
permanece um tabu no Brasil. Essa exposio, e o modo pelo qual feita, acarretam as
425diferentes reaes da plateia, do apresentador e da prpria pessoa que pergunta. Veremos que

tanto demonstrar conhecimento prvio acerca do tema, como tambm demonstrar ignorncia,
acarretam diferentes formas de exposio das faces.
Em algumas das perguntas, o desconhecimento dos falantes L(N) sobre o
funcionamento fisiolgico do corpo humano gera reaes cmicas e de estupefao por parte
430da plateia e dos falantes LP, SG e LM:
(linha 14)

SG: pensa bem... no... pensa bem... voltar virgindade... na vagina... tudo bem? existe?
L1: cirurgia... existe...
[
SG:
cirurgia?... e o nus seria como assim?

(linha 72)

LM: NO::::... ((alvoroo da plateia)) de jeito nenhum... no... no...

435

e at o uso de ironia:
440

(linha 33)

SG: nem uma rolha... nada vai ajudar

(linha 78)

SG: aquele buraquinho assim ((desenha com o dedo indicador)) (conhece?)

445(linha 119)

L6: boa noite boa noite... eh:: eu gostaria de saber assim... uma pessoa que - - vamos dizer assim - que:: se masturba compulsivamente por dia... SEte OIto por a... pode correr... ((risos)) ((reao da
plateia))
[
LP:
a nasce cabelo na mo a... no tem jeito... a...

450

J que so perguntas de conhecimento tido por bsico na nossa sociedade, ao fazer

uma pergunta sobre o assunto, os falantes L(N) ameaam sua prpria imagem pblica, por
isso mostram-se como ignorantes.
455

Por outro lado, em perguntas nas quais se mostra um maior grau de conhecimento,
inclusive emprico, h uma reao diferente da plateia: h tambm o riso, mas um riso que
apoia quem faz a pergunta (como no caso da pergunta 5) ou o reprime (pergunta 6 e,
parcialmente, na pergunta 7).

460(linha 108)

465

L5: eu perdi a virgindade j h algum tempo... e eu no sei direito como falar isso pra minha me...
voc pode me dizer um jeito bom de falar isso? ((ovao da plateia))
[
SG:
j falou/... meu amigo... ((ovao da plateia))... olha... antes dela responder...
eu posso garantir que a sua me j sabe... ((risos da plateia)) acabou de saber... seno uma vizinha
uma amiga vai contar pra ela

(linha 128)

L6: boa noite boa noite... eh::: eu gostaria de saber assim... uma pessoa que - - vamos dizer assim - que:: se masturba compulsivamente por dia... SEte... OIto... por a... pode correr o ((risos da
plateia))... ento... eh:: nesse caso pode:: haver um risco de::: de um dano alguma leso no pnis?

(linha 176)

L7: a minha tia perguntou ((risos da plateia))

[
SG:
ela pediu pra perguntar ou perguntou pra voc?

470

4754.2

A EXPOSIO DA FACE NEGATIVA

Tratando-se das faces negativas, quando recebem o microfone, os falantes L(N) se

comprometem a realizar suas perguntas, assim como LM se compromete a respond-las da
forma correta. Isso coloca em risco suas faces negativas, j que um compromisso mtuo se
480formou e deve ser cumprido. A ameaa face, porm, ocorre por meio de um contrato

firmado atravs da repetio: todos que esto realizando esse esquema de pergunta-resposta
esto ali por vontade prpria e esto cientes de que haver ameaa s suas faces, uma vez que
j compartilham da dinmica do esquete. Portanto, toda vez que os falantes L(N) realizam
suas perguntas, eles e a plateia esperam uma resposta de LM, que se compromete a respond485las, ativando sua face negativa. Porm, no ocorre dilogo entre esses dois grupos a fim de se

combinar este processo; ele se d atravs da repetio de um ritual. Podemos dizer, ento, que
h um princpio de cooperao entre eles, firmado num acordo que no explicitado
verbalmente.
490

5 POLIDEZ E A ATENUAO NA EXPOSIO DAS FACES

Na anlise do corpus, podemos ver que a atenuao da exposio da face positiva se

d de diferentes formas. Uma delas jogar sobre uma terceira pessoa a responsabilidade sobre
495o que ameaar sua imagem positiva; essa terceira pessoa, que no est presente no tempo da

enunciao, construda com o uso de diticos relacionais de primeira pessoa, assim:

(linha 6)

L1: eu queria saber assim... tem um amigo meu que ele queria saber... que... ((ovao)) srio
srio... ele queria saber se... assim como tem a vir/ eh... voltar a virgindade da vagina tem como voltar
a virgindade do nus... ((risadas, gritos da plateia))... (a cirurgia) a cirurgia:: a cirurgia

(linha 66)

L3: ento... tem uma amiga minha/ famosa histria minha amiga n ((risos, ovao da plateia))
(ento)... eh::... ento... verdade ela contando pra mim ela falou que quando est fazendo sexo oral
com o namorado:: sem querer ela/ ((risos)) sem querer ela ingeriu espermatozoide voc acha que pelo
fato de ela ter ingerido ela pode engravidar?

(linha 173)

L7: bom... a minha tia... ((risos)) sim...

[
SG:
sensacional
L7: a minha tia perguntou ((risada da plateia))
[
SG:
ela pediu pra perguntar ou perguntou pra voc?
L7: ela pediu pra eu perguntar...

500

505

510

Podemos observar uma outra forma de atenuao, com o uso de atenuadores de tpico:

515

palavras como assim, sem querer, vamos dizer assim; bem como as estratgias de cortesia
negativa, como a modalizao de interrogativas, so utilizadas para tentar minimizar a
autoexposio da prpria imagem pblica, j que se est revelando coisas do universo ntimo:
520(linha 18)

(linha 25)

LM: bom... vamos l... olha... pra comear essa histria a de voltar a virgindade uma grande
bobagem n gente? porque a virgindade SIM o rompimento daquela membrana do hmen n? que
recobre a entrada da vagina MAS no s o rompimento da membrana voc TER a primeira transa
n? ter a primeira experincia sexual e eu costumo ampliar que se voc faz sexo oral... ou sexo anal
voc j perdeu a virgindade a no sexo porque SO prticas sexuais... agora no nus no d pra
colocar uma pelinha ali de volta porque no tem... n

(linha 62)

L3: ento... tem uma amiga minha - - famosa histria minha amiga n? - - ((risos e ovao da plateia))
(ento)... eh::... ento... verdade ela contando pra mim ela falou que quando est fazendo sexo oral
com o namorado:: sem querer ela/ ((risos)) sem querer ela ingeriu espermatozoide voc acha que pelo
fato de ela ter ingerido ela pode engravidar?

(linha 71)

SG: aquele buraquinho assim ((desenha com o dedo indicador)) (conhece?)

(linha 119)

L6: boa noite boa noite... eh:: eu gostaria de saber assim... uma pessoa que - - vamos dizer
assim - - que:: se masturba compulsivamente por dia... SEte OIto por a... pode correr...
((risos)) ((reao da plateia))
[
LP:
a nasce cabelo na mo a... no tem jeito... a...
L6: ento... eh:: nesse caso pode:: haver um risco de:: de um dano alguma leso no pnis?

525

530

535

540

SG: cirurgia?... e o nus seria como assim?

5456 A COOPERAO NAS PERGUNTAS

O Princpio de Cooperao ativado diversas vezes durante os seguimentos

abordados. Vemos, por exemplo, que os dois grupos procuram cumprir o papel atribudo a
eles pelo contexto, sem qualquer combinado prvio entre os participantes: o papel do
550questionador, o papel de plateia e o papel de esclarecedores das perguntas.

Porm, ao cumprir o seu papel social, a plateia colabora a partir do rompimento das
mximas griceanas com o adolescente que realiza a pergunta, permitindo que essa anfora
ocorra de modo parcialmente pacfico. Parcialmente pacfico porque na totalidade das vezes
em que a anfora foi feita, houve risadas por parte da plateia, sinalizando que estaria havendo
555cooperao, por mais que todos soubessem que era uma cooperao que poderia deixar de

existir a qualquer momento. Inclusive SG, na pergunta 7, pede para que L7 continue com sua
dvida, incentivando a cooperao entre ele e a plateia, para que pudesse terminar sua
pergunta.
560(linha 156)

565

L7: a minha tia perguntou ((risos))

SG: ela pediu pra perguntar ou perguntou pra voc?
L7: ela pediu pra eu perguntar...
SG: hum
L7: porque quando ejaculam na boca dela... o gosto... ((risos))...
SG: ((aplausos da plateia))... ok... sua tia... vai l...

Ao aceitar como verdadeiro o contedo ditico de minha tia, SG mostra que a relao
do referente com L7, por mais que provavelmente seja falsa (j que uma estratgia usada por
quase todos os falantes L(N) que participam do esquete) serve para, inclusive, distanciar a
570plateia da revelao de universos privados pertinentes ao prprio L7 que realiza a pergunta,

para que o debate seja mais polido.

CONSIDERAES FINAIS
575

O trajeto percorrido considerou diversos aspectos concernentes ao tema da conversao,

expondo e detalhando uma por uma as teorias acerca da anlise do discurso, aplicadas ao
corpus de estudo escolhido. Isso nos mostra que o dilogo, principal objeto sobre o qual nos
debruamos, sim a resultante daquela atividade interpessoal, face a face, concebida num
determinado espao e tempo, produto inestimvel de uma sociedade.

580

O dilogo, aqui abordado, foi visto como a sntese de uma srie de interaes, derivadas
de subjetividades que, ora inconscientes, ora no, elaboram e reelaboram os modos de dizer
algo, sem se desvencilhar de ferramentas lingusticas e extralingusticas, tais como o tom, os
gestos, as reformulaes, entre outros recursos. O conhecimento que o falante quer
compartilhar ou impor, suas representaes individuais, deliberaes, enfim, a linguagem

585intrnseca a ele e a cada um que toma a voz num dilogo, se constri atravs desses

mecanismos. E ela s se torna efetiva se h o princpio de cooperao entre os interlocutores.

Sem ela, a comunicao no se torna efetiva.
nessa interao entre falantes que se faz necessria a constante preservao da face,
diante de um ataque verbal. No quadro do programa de televiso aqui abordado, notamos a
590regularidade com que os interlocutores administram a sua viso social dentro de um espao

miditico, veculo de informao e de alcance nacional. O modo com que organizam sua fala,
sua postura dentro da atmosfera, seu vnculo com os indivduos ali presentes, por si s j do
a entender a complexidade com que se elaboram as redes de interao do falante dentro de sua
lngua. O falante, como que coagido, mantm-se sempre defensiva, cauteloso a qualquer
595sinal de ameaa que lhe venha de encontro.

Assim como fora citado na introduo desta anlise, trabalhamos no apenas com o que
diz respeito s exposies da face, como tambm abordamos conceitos e teorias sobre polidez,
cortesia, referenciaes pragmticas e marcadores discursivos, correlacionando a sua funo
dentro do espectro dos mecanismos de preservao da face (quer seja a positiva, quer a
600negativa). A utilizao desses recursos sempre tem um motivo por trs de si, uma inteno

calculadamente manipulada pelo falante, e que tem reflexo na defesa, ou ataque, que este quer
colocar em jogo. Logo, a escolha do uso de cortesia ou descortesia sofrer alteraes, de
acordo com o ambiente ao qual o falante se expe. O mesmo se aplica a polidez. Todavia,
tanto uma quanto outra podem constituir uma atitude inerente ao papel que o locutor ocupa no
605meio.

Em nosso corpus, uma compilao de perguntas sobre sexo, os falantes L(N) pretenderam
expor suas dvidas de forma a manter sua imagem afastada de qualquer valor que pudesse
atingi-la, utilizando recursos lingusticos de atenuao, referenciao, entre outros. A falante
LM, ao participar de um programa televisivo, buscou sempre um dilogo para se aproximar
610da plateia (por exemplo, no seu constante uso de marcadores interacionais de busca de

aprovao), o que condiz com sua profisso de sexloga. O falante SG, apresentador do
programa, age como mediador sem deixar de lado uma postura provocadora. A plateia recorre
ao cmico, zombaria, ovao, como uma maneira de reagir ao que falado por L(N),
assumindo um papel que lhe dado de antemo. Nesta interao, onde o tema tido como
615tabu no meio social brasileiro, todos os participantes assumem uma posio e uma face a

defender.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
620
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Magna. Revista de Divulgao Cientfica em Lngua Portuguesa, Lingustica e Literatura. Ano
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BENVENISTE, E. (1989) Problemas de lingustica geral II. Campinas: Pontes.
CINTRA, L. F. V. (2010) Estratgias de polidez em teses e romances. In: Revista Prolngua. Revista
Eletrnica do Programa de Ps-Graduao em Lingustica da Universidade Federal da Paraba.
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FILLMORE, C. J. (1997) Lectures on deixis. Stanford, California: CSLI Publications.
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LEVINSON, S. C. (2007) Pragmtica. So Paulo: Martins Fontes.

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MACEDO, A. T.; SILVA, G. M. de O. (1996) Anlise sociolingustica de alguns marcadores
650
conversacionais. In: MACEDO, A. T.; RONCARATI, C. N.; MOLLICA, M. C. Variao e
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______. (1998) Iniciadores de turno em funo da polidez. In: Revista de Estudo da Linguagem.
Belo Horizonte, v. 7, n. 2, p. 9-28, jul./dez. 1998. Disponvel em:
655
<http://periodicos.letras.ufmg.br/index.php/relin/article/view/2292/2241> Acesso em:
06/12/2014.
MONDADA, L.; DUBOIS, D. (2003) Construo dos objetos de discurso e categorizao: uma
abordagem dos processos de referenciao. In: CAVALCANTE, M. M. et al. Referenciao.
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So Paulo: Ed. Contexto.
PRETI, Dino (org.) (2006) Estudo de lngua falada: variao e confrontos. 2. ed. So Paulo:
Associao Editoral Humanitas, 2006. (Projetos Paralelos - NURC/SP). v. 3.
665______. (2008) Cortesia Verbal. So Paulo: Humanitas, 2008. (Projetos Paralelos NURC/SP). v. 9.
URBANO, H. (1999) Marcadores Conversacionais. In: PRETI, Dino (org.). Anlise de textos orais.
4 ed. So Paulo: Humanitas. (Projetos Paralelos NURC/SP). v. 1. p. 81-102
670

ANEXO
TRANSCRIO DO CORPUS
675Piores perguntas sobre sexo

Youtube, URL <https://www.youtube.com/watch?v=7e_MpSIsjfc>

Abertura:
LP: ateno ( ) liga essa porra a que a gente vai comear as piores perguntas sobre sexo
680Pergunta 1:
L1: eu queria saber assim... tem um amigo meu que ele queria saber... que... ((ovao))
srio srio... ele queria saber se... assim como tem a vir/ eh... voltar a virgindade da vagina
tem como voltar a virgindade do nus... ((risadas, gritos da plateia))... (a cirurgia) a cirurgia:: a
cirurgia
685
[
SG:
pera
pera... ah... pela cirurgia amarr/ costurar l o nus (assim)
LM: essa foi tima ((risos))
[
690SG:
pensa bem... no... pensa bem... voltar virgindade... na vagina... tudo bem?
existe?
L1: cirurgia... existe...
[
SG:
cirurgia?... e o nus seria como assim?
695
[
L1:
ah:: eu no sei:: eu queria saber
SG: ( ) saber...
[
LP:
no ...
700
[
LM:
bom... vamos l... olha... pra comear essa histria a de voltar a virgindade
uma grande bobagem n gente? porque a virgindade SIM o rompimento daquela membrana
do hmen n? que recobre a entrada da vagina MAS no s o rompimento da membrana
voc TER a primeira transa n? ter a primeira experincia sexual e eu costumo ampliar que se
705voc faz sexo oral... ou sexo anal voc j perdeu a virgindade a no sexo porque SO prticas
sexuais... agora no nus no d pra colocar uma pelinha ali de volta porque no tem... n
[
SG:
nem uma
rolha... nada vai ajudar
710LM: NO... e nem pra colocar nada n?... mas enfim a/ essa essa preocupao excessiva em
reconstituir as coisas/ o tempo no volta... uma vez tendo a transa... j teve
[
SG:
J ERA
715Pergunta 2:
L2: eh... boa noite Laura eh... eu queria saber se verdade se voc der um:: soquinho nas
costelas da mulher ela relaxa:: na hora do sexo anal
LM: um soquinho::?
L2: ... ((ovao da plateia))
720SG: todo dia eu me surpreendo aqui no programa... ((risadas)) todo dia tem uma pergunta
que:: voc acha que... ningum vai mais poder fazer... ((risadas, aplausos)) e da::... (ela existe)
[
LM:
essa foi
incrvel:: essa me surpreendeu tambm...
725SG: eh::?
LM: nunca ouvi isso n:: ma/ ahn ahn... acho que NO:: acho que pra relaxar no sexo anal::
ela precisa t muito:: ex-citada t afim n... de transar... e a:: ela vai descobrir um jeitinho ali
dela mas com soquinho:: indito

[
mas no :: socando ah ah coluna da menina::... de onde voc tirou

730SG:
isso::? posso saber?
L2: poh... um tapinha no di n? ((ovao da plateia))
SG: no di em voc n? ((risadas, ovao da plateia))
[
735LM:
s vezes di...

Pergunta 3:
L3: ento... tem uma amiga minha - - famosa histria minha amiga n? - - ((ovao da
plateia)) (ento)... eh::... ento... verdade ela contando pra mim ela falou que quando est
740fazendo sexo oral com o namorado:: sem querer ela... ((risos)) sem querer ela ingeriu
espermatozoide voc acha que pelo fato de ela ter ingerido ela pode engravidar?
LM: NO::::... ((alvoroo da plateia)) de jeito nenhum... no... no...
SG: uma dvida que a/ a... a amiga dela tem/
[
745LM:
vamos l... vamos explicar essa histria... n? s engravida quando o
esperma entra:: pela vagina...
SG: aquele buraquinho assim ((desenha com o dedo indicador)) (conhece?)
[
LM:
n?... pela boca pelo nus nada disso...
750
[
L3:
((leitura labial)) no? eu no sabia
[
LM:
no... de jeito
nenhum
755SG: fala isso pra sua amiga que ela/
[
LM:
avisa pras amigas pra todo mundo que NO s que a gente
no pode fazer sexo oral sem camisinha nem ingerir o esperma por causa das doenas
sexualmente transmissveis... ento veste a camisinha na hora do sexo oral... mas no se
760preocupa com gravidez no porque NO vai rolar nesse/ DESSE jeito no
Pergunta 4:
L4: ai meu deus... verdade que quando voc engole gozo vira protena?
LM: ah... ((risos)) ta vamos l... NO
765
[
SG:
se fosse assim... as academias estavam fazias
LM: estavam... a quantidade muito pequena... uma colher de ch de esperma que o homem
ejacula... muito pouquinho... e a gente no pode engolir por causa das doenas sexualmente
transmissveis... n? porque esperma pode ter uma serie de vrus e bactrias no d pra fazer
770isso... come outro tipo de protena... um franguinho:: sei l ((risos))
SG: eh... no tem outra coisa pra comer?
Pergunta 5:
SG: quem mais?
775L5: eu perdi a virgindade j h algum tempo... e eu no sei direito como falar isso pra minha
me... voc pode me dizer um jeito bom de falar isso? ((ovao da plateia))
[
SG:
j falou/... meu amigo... ((ovao da
plateia))... olha... antes dela responder... eu posso garantir que a sua me j sabe... ((risos da
780plateia)) acabou de saber... seno uma vizinha uma amiga vai contar pra ela
L5: no deixa de ser um jeito bom n?

SG: pois ... pela rede nacional sim... ma/ mas voc pode:: voc pode explicar pra algum
que?... no tenha uma visibilidade to grande como ele teve agora
LM: no esteja aqui na TV n? BOM... a gente no/ no sei se tem um bom jeito nico n? de
785contar pra me... pro pai ou pra quem for... primeiro a gente precisa pensar se a gente quer
contar n? que isso uma intimidade... e se eu jovem ali no est a vontade pra:: dividir isso
com ningum... nem com os familiares... no pra dividir... agora se quer contar voc se
sentir... ver como voc ta confortvel numa hora que voc acha que adequada:: n? e::: que...
n? vai poder bater um papo de fato... ta aberto a ouvir o que os pais vo falar... n?... enfim...
790e bater um papo com:: descontrao... n? esse o:: melhor caminho... difcil mas tentar ver
o jeito mais:: leve possvel pra conversar
L5: obrigado... me eu no sou mais virgem no
Pergunta 6:
795L6: boa noite boa noite... eh:: eu gostaria de saber assim... uma pessoa que - - vamos dizer
assim - - que:: se masturba compulsivamente por dia... SEte OIto por a... pode correr...
((risos)) ((reao da plateia))
[
LP:
a nasce cabelo na mo a... no tem jeito... a...
800L6: ento... eh:: nesse caso pode:: haver um risco de:: de um dano alguma leso no pnis?
LM: ((risos)) bom... vamos l
[
SG:
o que pode acontecer tambm :: no punho ((risos))... tem que revezar de
vez em quando:: oh::
805LM: olha... a masturbao prazerosa: n? at o momento em que no t... te causando nada
n? no pnis... ento vamos supor... voc comeou a se masturbar muito e ai... sei l...
esfolou... aconteceu alguma coisa... ta muito senSvel:: n? da forma que voc fez... ai tem que
parar... tem que dar um tempinho... agora:: o que mais a gente precisa prestar ateno pra que
tanta masturbao assim n? pra:: o dia inteiro masturbar... voc est de frias:: ta com tempo
810livre:: ok... mas a gente tem MILHES de... outros interesses na vida ALM do sexo... ento
eh... se relacionar com os/ n:: ter amizades... fazer outros programas tudo isso gostoso:: n?
[
SG:
ah... mas oh Laura se ele no consegue... ele falou compulsivo n?
LM: ...
815SG: aquele cara que fica o dia inteiro... no adianta voc falar va/ ah vai ver um cinema... vai
[
LM:
vai
fazer outra coisa... n?
SG: vai passear... no/ ele ta com problema n? ele no para... no para no para no para...
820LM: no para nunca n? pode ser na:: na adolescncia n? na fase de iniciao sexual natural
a gente:: n... se masturbar muito e faze ai sete oito no sei quantas vezes... uma hora isso:: vai
parar... esse fogo todo vai parar... se no parar... e se ficar aquela coisa insuportvel pode ser...
n:: um::... caso de buscar uma ajuda de um psiclogo... mas natural... a gente no precisa
crucificar:: a masturbao n? que natural fazer muito na adolescncia ou em alguma fase da
825vida:: e ai a questo ver n?... se s um prazer ou se aquilo ta ocupando um outro espao de
outras coisas... n? de:: sei l... de algum outro tipo de relacionamento ou de prazer que ta
faltando
SG: verdade porque:: vai saber ONde ele tambm se masturba n?... porque ((risos))
[
830LM:
verdade
SG: oito vezes num dia pode ser no nibus na escola na:: ((risos)) vai saber aonde
[

LM:
SG: (nunca) se sabe::

ai meu de/ ... a no d n

835
Pergunta 7:
SG: desse lado:: ali ali ali que no foi ainda... ok
L7: bom... a minha tia... ((risos)) sim...
[
840SG:
sensacional
L7: a minha tia perguntou ((risos))
SG: ela pediu pra perguntar ou perguntou pra voc?
L7: ela pediu pra eu perguntar...
SG: hum
845L7: porque quando ejaculam na boca dela... o gosto... ((risos))...
SG: ((aplausos da plateia))... ok... sua tia... vai l...
L7: bom... a minha tia perguntou porque q/ quando ejaculam na boca dela... no caso... o
marido dela ((risos)) o gosto/
[
850SG:
ah:: o marido... quando... quando O marido... hum
[
L7:
... o marido... isso... meu tio... ((riso)) eh o::... o gosto
demora pra sair depois de algumas horas e tal
LM: t... ((riso)) essa boa... olha... o esperma tem um gosto mesmo n? eh:: tem seu gosto ali
855caracterstico
[
L7:
ento... ela falou que s vezes doce s vezes salgado ((risos da plateia)) a... agora
eu no sei...
SG: ((risos))... eu preciso de um tempo aqui...
860
[
LP:
(se entregou)...
LM: mas ah... ((risos)) t tima essa pergunta... ((risos))
LP: (tem que) saber se antes do almoo depois da sobremesa no caf da manh
L7: ((risos))
865SG: deus espera...
LM: ((risos)) vamo l...
SG: olha quando voc acha que tudo j foi perguntado... voc v que... a gente no sabe nada
LM: isso a... olha...
[
870SG:
vai l
LM: vamos l... eh::: o o gosto do esperma vai:: alterar um pouquinho n? pode alterar um
pouquinho... s vezes tem a ver sim com com cada... parceiro n? mas mesmo parceiro em
geral o esperma tem sempre:: o mesmo:: gosto e dele ficar a na/ esse gosto na boca:: tem a ver
com:: n? com/ o gosto caracterstico dele... agora a gente/ tudo bem a sua tia casada com
875seu tio n? ento um casal que a gente imagina n? que est tudo de dis/ de/ em dia com os
exames tudo bonitinho tudo direitinho ento at D pra ter uma relao:: sexual com a
presena do esperma na boca MAS... a gent/ quem estiver a se relacionando n?... eh::... por
a afora...
[
880SG:
use
camisinha... vai vai direto eh... use camisinha
[
LM:
isso a... tem que usar no D...
[

885SG:
vinda ((aplausos da plateia))
LM:
agradeo

isso... ok/ Laura muito obrigado pela tua

[
eu que

890
Encerramento:
LP: ento isso pessoal desculpa se fizemos voc perder dez minutos da sua vida vendo essa
PORcaria dessas perguntas... mas se voc assistiu at o final... obrigado... d aquele joinha
e::tchau

895