ESTILO EDUCATIVO DE LOS PADRES Y CONSECUENCIAS PARA LOS

HIJOS

Los patrones educativos de los padres producirn determinadas consecuencias

evolutivas para el ajuste socio-emocional de sus hijos. Crecer en un ambiente con un estilo
educativo u otro tiene consecuencias importantes.
Es importante entender que los distintos estilos educativos interactan con un nio que posee
unas caractersticas, esto es, quizs con un nio determinado haya que aplicar ms
medidas correctivas que con otros nios ms inhibidos. Por ello debemos entender estos
estilos educativos de una forma flexible y adaptada a cada nio.
Unos padres sensibles son aquellos que adaptan las estrategias educativas a las
necesidades de sus hijos.

EL ESTILO EDUCATIVO AUTORITARIO

EL ESTILO EDUCATIVO PERMISIVO

EL ESTILO EDUCATIVO DEMOCRTICO

EL ESTILO EDUCATIVO NEGLIGENTE O INDIFERENTE

ESTILO EDUCATIVO AUTORITARIO

Padres que imponen sus normas sin lugar a la discusin

Castigan las conductas inadecuadas para as prevenir problemas futuros, muchas
veces sin dar una explicacin del motivo del mismo. Los padres creen que a los nios no se les
han de dar demasiadas explicaciones, el castigo por s mismo es suficiente para disuadir la
conducta del nio.
Exigentes en cuanto a la madurez de sus hijos
No suelen comunicarse adecuadamente con sus hijos puesto que consideran que el
dilogo es superfluo. Lo que importa para los padres es la obediencia.

La expresin de afecto es baja. No suelen expresar abiertamente afecto a sus hijos

No tiene en cuenta los intereses y necesidades de los nios

Los hijos de padres autoritarios:

Son obedientes y sumisos cuando el control es externos (proveniente de los padres)

pero en ausencia de estos son mucho ms irresponsables y se muestran agresivos.

Tendencia a sentirse culpables y deprimidos.

Son nios con baja autoestima, y escaso control

Pocas habilidades sociales

EL ESTILO EDUCATIVO PERMISIVO

Altos grados de afecto y comunicacin pero unido a una ausencia control y exigencias
de madurez.

Son los intereses y deseos del nio los que los que dirigen la interaccin entre el adulto
y el nio. Los padres tratan de adaptarse a las necesidades del nio interviniendo lo menos
posible para que el nio acepte el esfuerzo y las exigencias.

Exigen poco a sus hijos tanto en el cumplimiento de normas como en madurez

Consideran que no han de usarse ni premios ni castigos en la educacin. Los nios

han aprender en la vida lo que est bien y lo que est mal.

Los nios han de aprender por s mismos,

Son padres afectuosos, pero no limitan

Los hijos de padres permisivos:

A primera vista son entusiastas y vivaces pero son ms inmaduros e incapaces de

controlar sus impulsos.
Carecen de autocontrol y son poco persistentes en las tareas

EL ESTILO EDUCATIVO DEMOCRTICO

Niveles altos de afecto, de exigencias y de control. Son padres muy clidos pero al
mismo tiempo exigentes y firmes

Estimulan la madurez de sus hijos

Les ponen lmites y hacen respetar las normas

Comprensivos, afectuosos y fomentan la comunicacin

Sensibles a las necesidades de sus hijos, estimulan la expresin de sus necesidades y

les dejan un espacio para que empiecen a ser responsables y autnomos.

La relacin entre padres e hijos se caracteriza por el dilogo, el consenso como forma
para que los nios comprendan las situaciones

Sensibles a las posibilidades de cada nio

Sus normas son coherentes pero no rgidas

Prefieren el razonamiento y la explicacin ms que la imposicin

Estimulan que el nio se esfuerce en conseguir una meta pero conocen el mbito de
las posibilidades de sus hijos. No les presionan con aquello para lo que no estn an
preparados.

Fomentan la iniciativa de sus hijos asumiendo que van a cometer errores dada su
inexperiencia
Los hijos de padres democrticos:

Estn ms felices consigo mismos y eran generosos con los dems

Ms competentes socialmente, mayor autoestima, autonoma y responsabilidad, mayor
autorregulacin y desarrollo moral.

Son persistentes en las tareas que emprenden y tienen un buen autocontrol

Competentes socialmente

EL ESTILO EDUCATIVO NEGLIGENTE O INDIFERENTE

Padres con escasa implicacin en la tarea de crianza y educacin

Son fros y distantes con sus hijos

Escasa sensibilidad a las necesidades de los nios

Ausencia de normas, pero en ocasiones el control que ejercen es excesivo sometiendo

al nio a un fuerte castigo sin mediar ninguna explicacin o razonamiento de la conducta
indebida del menor.
Los hijos de padres negligentes:

Baja autoestima

No acatan ninguna norma

Poco sensibles a las emociones de los dems (baja empata)

Son nios muy vulnerables a conflictos personales y sociales

13 consejos para ayudar a un padre a

ser exigente y dejar 'sufrir' a su hijo
Hay que dejar que los nios se enfrenten a sus dificultades aunque duela.
Lo mejor es tratarlo segn su edad y no dejarle incoporarse al mundo
adulto antes de tiempo para ser un padre 'moderno'.

De poco vale pronosticar un mal si no se pueden dar al mismo tiempo algunos

remedios para poder curarlo. Al menos, para intentar que los padres tengan
algunos instrumentos con los que paliar los mayores momentos de dificultad,
porque nadie dijo que educar a un hijo sea fcil.
-Dejar que se enfrente a las dificultades y a los problemas, para hallar la
solucin por s mismo. En este caso, no le dejaremos solo, le ensearemos, le
acompaaremos y le apoyaremos para que lo logre.
-Tratarle de acuerdo a su edad. Es decir, tiene que ser capaz de llevar a cabo las
tareas propias de su edad. No debemos caer en el error de retrasar la exigencia.
En muchas ocasiones los padres vemos a nuestros hijos como seres
pequeos incapaces de alcanzar una meta. Tenemos que ser conscientes de
que, en efecto son pequeos, pero no tontos y por tanto pueden asumir tareas
en el hogar desde muy temprana edad. Destacamos en este punto la grandeza
educativa de los encargos en casa.
En esta misma lnea, tampoco debemos adelantarle nuevas situaciones propias de
edades ms avanzadas. Es muy importante educar su tiempo libre. Resulta muy
llamativo que los padres que ms abusan de la sobreproteccin son los que
dejan incorporarse antes a sus hijos a la movida, por no provocarles un
aislamiento del grupo o una tara en su socializacin, sin valorar los peligros
que tiene incorporarse a ese mundo sin una madurez suficiente.
-Ayudarle cuando lo necesite, pero no solucionarle siempre los problemas.
Debe aprender por s mismo a buscar las soluciones o los apoyos necesarios.
En el caso del estudio es muy grfico. Todos los alumnos, salvo aquellos que
tienen algn problema diagnosticado, son capaces de estudiar y realizar sus tareas
solos. Si no entienden algo, para eso est el profesor de la asignatura. Nuestra
tarea y obligacin es poner en manos de nuestros hijos todo lo necesario
para que puedan llevar a cabo su labor acadmica: un buen colegio, un lugar
y un horario de estudio en casa. Pero no es necesario ni aconsejable estudiar
con ellos.
Esto implica educar en libertad y por tanto aceptar por un lado la posibilidad de
que nuestro hijo haga mal uso de esa libertad y, por otro, las consecuencias
(suspensos, una repeticin de curso).
-Tiene que haber unos lmites claros en casa, no se le debe dar todo lo que pida.
Debe aprender que las cosas requieren un esfuerzo para conseguirlas.
Tenemos que ser conscientes de que los nios son insaciables. Cuando ya
tienen lo que quieren fijan rpidamente su nuevo objetivo. Ya no les llena el mvil
que le hemos comprado, ni el viaje a Venecia, ni el esfuerzo que hemos hecho una
tarde por ir a jugar al tenis con l. Todo pierde rpidamente su valor.

-Ser exigentes con las tareas a realizar en el hogar hacer la cama desde
pequeos, tener su cuarto ordenado-, con el cumplimiento de un horario de
estudio, de salidas con los amigos, del uso del ordenador, redes sociales y
televisin. En consecuencia, ser exigentes en la educacin del orden.
Los hijos no sufren por ser exigidos. Es ms, necesitan que sus padres les
pongan esos lmites que ellos son incapaces de establecer. Lo nico que
hace sufrir a un hijo es la falta de amor, es decir, no sentirse querido.
-Ante conflictos en el colegio con otros compaeros o con profesores. La primera
regla y ms importante es no hablar mal de los profesores delante de
nuestros hijos. En ese momento estaremos dinamitando el valor de autoridad, tan
importante tambin para su futuro en todos los mbitos.
-Por ltimo, tener claro que tanto de las buenas acciones, como de las
malas, el verdadero protagonista es l. l es el responsable de sus acciones.
Y ejerciendo esa responsabilidad aprender de sus buenas y malas acciones y de
las consecuencias de las mismas. Esa leccin es necesaria y por mucho que nos
cueste no debemos eliminarla.
El propio Benedicto XVI ha hablado sobre el peligro de la sobreproteccin:
El sufrimiento es parte de nuestra vida. Al tratar de proteger a los hijos de
toda dificultad y experiencia de dolor, corremos el riesgo de educar, a pesar
de nuestras buenas intenciones, personas frgiles y poco generosas: la
capacidad de amar corresponde, de hecho, a la capacidad de sufrir, y de
sufrir juntos.