PROJETO 2010

Turma 51
Identidade
1. TEMA: A identidade individual e a história familiar num contexto social,
cultural e histórico.
“A partir da distinção entre vida vivida e vida contada, é
fundamental romper com o dogmatismo das narrativas históricas,
sempre parciais e interessadas. (...) o ensino fundamental deve
levar o aluno a pensar historicamente, isto é, na perspectiva do
decurso do tempo, sendo aí fundamental o estudo da história da
família e da história de vida do aluno, identificando-se, em
decorrência, certas regularidades que remetem à organização
mais ampla da sociedade e percebendo-se as mudanças culturais".
(JAIME CALLAI).

2. Objetivos gerais
• Resgatar as histórias familiares interligando as particularidades a
contextos mais amplos; valorizando a articulação entre diferentes áreas do
conhecimento.
• Construir a capacidade de pensar historicamente, afirmando uma
identidade familiar/pessoal integrada a um processo de mediação com
vários sujeitos.
• Promover uma educação que favoreça a construção do
conhecimento, preparando sujeitos criativos, inovadores e críticos.
3. Objetivos específicos e conteúdos desenvolvidos
Objetivos específicos Conteúdos
• Ordenar fatos de sua vida e da vida de sua família.  Conceito, significado e sentido
• Refletir sobre a sua vida e a sua experiência de vida da História
enquanto sujeito produto e produtor de sua História.
 História como prática social
• Compreender a História como conjunto de relações e
interações humanas em diferentes contextos e escalas.  Fontes e documentos
• Construir conceito próprio de identidade. Históricos
• Pesquisar, investigar e inquirir na procura por
 Calendário e contagem do
informações e explicações.
tempo
• Reconhecer a cultura material como fonte de
informação, estudo e reconhecimento de diferentes momentos  Linha de tempo
históricos e produções culturais.  O registro escrito
• Utilizar fontes históricas.
• Identificar relações sociais no seu próprio grupo de  Cartografia pessoal: que lugar
convívio, na localidade, na região e no país, e outras ocupo no mundo? Quem somos
manifestações estabelecidas em outros tempos e espaços. nós?
• Estudar e conhecer a organização do espaço e sua  Orientação e localização
ocupação pela sociedade através dos diferentes tempos.
• Compreender que a sociedade está inserida  Estruturação do território
historicamente em um espaço que se transforma.  Apropriação do espaço pelo
• Relacionar a ocupação dos espaços físicos com a homem
reorganização da vida humana.
 Geografia física: relevo, clima,
• Reconhecer que existem diferenças entre indivíduos de
vegetação, cultura do pais de
uma sociedade e aprender a respeitá-las mediante suas
origem.
culturas, crenças e todos os aspectos histórico-geográficos.
 PROJETO 2010

Turma 51

4. Justificativa
Na perspectiva Marista, este projeto insere-se de maneira a contribuir na
construção de competências; privilegiando o saber; o saber fazer; o saber ser e
conviver e o saber intuir.
Valorizando as características do estilo educativo Marista, fortalece o
espírito de família, integrando, resgatando e valorizando a História, os
costumes e os valores de cada unidade familiar em um espaço de partilha de
vivências e experiências.

5. Metodologia
Participativa, investigativa, construtiva (envolvente).
Colaborativa.
Uso de tecnologias (TIC’s)
Pesquisa participante

6. Atividades
• Entrevistas com a família
• Levantamento de objetos significativos para a História da família
• Autobiografia
• História do nome de cada um/ cada uma
• Auto-retrato
• Árvore genealógica
• Linha do tempo
• Livro de Receitas
• Livro de curiosidades e destaques da família
• Exposição para a comunidade escolar (26/04)
• Álbum e portfólio com sistematização do(s) conhecimento(s)
construído(s)
• Exposição de fotos antigas e documentos
• Mapa-múndi com a origem das famílias (dentro do Brasil e em outros
países)

7. Acompanhamento, avaliação e disseminação.

Ao longo das aulas, o acompanhamento permanente das diferentes tarefas
e atividades acontecerá de forma diagnóstica e investigativa.

Auto-avaliação.