UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

FACULDADE DE EDUCAO FSICA

RELATRIO FINAL ESTGIO SUPERVISIONADO IV ENSINO

MDIO

Supervisora: Prof. Elisama Santos da Silva

Estagirio: Jonathan Cavalcanti

SUMRIO

1 INTRODUO...............................................................................................2
2 A ESCOLA.....................................................................................................3
3 AULAS DO PROFESSOR.............................................................................4
4 INTERVENES EM GRUPO......................................................................5
5 INTERVENOES...........................................................................................6
5.1 Maisa Ribeiro
5.2 Paulo Sillas
5.3 Marcio Martinelli
5.4 Luciana Midori.............................................................................................7
6 EXPERINCIAS NAS INTERVENES......................................................8
7 CONSIDERAES FINAIS..........................................................................9

1. Introduo
A docncia exige que o docente passe por perodos de treinamento e
experimentaes de novos ambientes de trabalho. Para que isso seja
concretizado necessrio que aluno consiga se ambientar aos vrios estgios
de trabalho. Na faculdade de Educao Fsica, ento, j foram feitos trs tipos
de ambientaes escolares no que pode se dizer estgios supervisionados. Esse
o estgio supervisionado no rea do ensino mdio, nessa fase estamos
trabalhando com crianas adolescentes e trouxeram consigo as experincias de
das outras fases de ensino e esse relatrio visa trazer a experincia de trabalhar
com essas crianas e os aprendizados que pudemos compartilhar com esses
jovens.

2. A Escola
A Escola Estadual de I e II graus "Joo Brienne de Camargo" foi fundada
no ano de 1.965, pelos moradores do antigo bairro denominado Bairro Cabea
de Boi, chamada de "Escola Reunida", hoje localizada ao lado da Rua Joo
Gomes Sobrinho, n 1092, prximo ao trevo da Avenida Miguel Sutil com a
Avenida dos Trabalhadores no Bairro Areo, tem como limite os Bairros:
Pedregal,

Jardim

Leblon,

Lixeira

Barro

duro.

Em 1971, a "Escola Reunida", hoje, Joo Brienne de Camargo, funcionava

apenas com duas salas de aulas em cada turno, perfazendo um total de 6 salas
de

aulas

com

um

total

de

200

alunos.

No ano de 1973, foi implantado o Ensino Supletivo para suprir as necessidades

dos jovens e adultos que viviam nos arredores da escola sem estudar. Como
no estava comportando toda a clientela, as pessoas de comunidades vizinhas
se organizaram e se reuniam juntamente com os professores e a Direo da
Escola afim de elaborarem documentos para a Secretaria de Estado de
Educao, reivindicando a construo de uma nova escola que atendesse as
necessidades de todos os alunos que residiam nos bairros circunvizinhos.
A expectativa segundo os antigos moradores da localidade, era muito grande.
Finalmente o pedido foi aceito pelo governador Jos Fragelli que rapidamente
viabilizou e determinou a construo da nova escola inaugurada em 1974 com o
nome do professor e poeta Joo Brienne de Camargo, que muito lutou pelas
causas

da

educao

no

Estado

de

Mato

Grosso.

A Escola Estadual de I e II Graus " Joo Brienne de Camargo", foi criada pelo
decreto n 1098 de 28 de janeiro de 1966.

3. Aulas do professor

Observando as aulas do professor, pude observar o controle organizado

na aula da parte dele. Conseguiu controlar bem a turma, visto que o trabalho que
ele estava realizando com eles j estava bem encaminhado. Ele comeou a aula
com um aquecimento, de forma ldica, uma brincadeira em forma de estafeta,
os alunos no deram tanta importncia para a brincadeira, visto que no
entendiam o real motivo para que estavam fazendo aquilo, pois era para ser um
aquecimento da aula, mas faziam, com deboche, mas executavam. Depois disso
o professor partiu para a esportivizao, onde ele aplicou um jogo de vlei e em
uma outra aula o futsal.

4. Intervenes em grupo

As intervenes comearam em grupo. Todo o grupo se apresentou e

ento iniciamos as atividades com uma gincana, com perguntas e respostas, as
perguntas eram voltadas para a aula de Educao Fsica, sempre testando os
conhecimentos deles quanto a rea. Ao responderam a pergunta, os alunos
deveriam pagar uma prenda, todas as prendam envolviam algo voltado para a
educao fsica, instigando-os as praticar atividades fsicas, para passarem para
uma prxima fase da brincadeira. A gincana tambm exaltava os espirito
competitivo dos alunos fazendo com que eles se incentivassem a fazer as
prendas, responder as perguntas rpido e incentivar o grupo para trabalhar
juntos para vencer.

5. Intervenes

Ao se trabalhar em grupo necessrio que os alunos integrados na

atividades, tenham juzo de valor, quanto ao trabalho realizado pelo grupo, as
crticas vem para melhorar o trabalho e no para prejudicar. Nesse tpico esto
algumas observaes quanto ao trabalho realizado pelos outros estagirios.

5.1. Maisa Ribeiro

Na observao da aula da estagiaria, vi que ela parece no gostar tanto

do trabalho com adolescentes, porm executou suas atividades muito bem,
faltava um pouco de voz de comando, mas sempre trabalhando com vontade e
deixando de lado, os deboches e antipatia por parte dos alunos. Executou muito
bem as aulas.

5.2. Paulo Silas

O Estagirio deixou bem claro que no era a rea do seu interesse e que
dar aulas no eram, de fato, um dos seus pontos fortes, porem conseguiu vencer
os desafios da docncia e executou bem as atividades propostas. As vezes ele
no conseguia cumprir com o planejamento, mas conseguia manter o controle
da turma e executar as atividades.

5.3. Marcio Martinelli

O Estagirio j tinha conhecimentos no mbito escolar, ento para ele

no foi um desafio to grande, mas todo trabalho valido e deve ser feito com
exatido. Ele mostrou domnio sobre a sala, porm na minha viso faltou um
pouco mais de voz de comando nas atividades. Executou muito bem as
atividades propostas

5.4 Luciana Midori

A estagiria tinha pouco experincia na rea escolar mesmo assim

muito competente e esforada, trabalhou muito bem nas suas aulas com muita
dedicao. Alm disso trouxe como aula, seu esporte profissional, que o tnis
de mesa, deixando os jovens muito impressionados com a sua habilidade.

6. EXPERINCIAS NAS INTERVENES

As aulas ministradas, trouxeram vrias experincias para a parte

profissional. Apesar de j ter trabalhado na rea escolar, sempre bom, novas
experincias. O primeiro contato com os alunos, nem sempre dos melhores,
os alunos j esto acostumados com um tipo de professor, quando entra outro
para fazer o servio acontece uma averso para o trabalho do novo e na maioria
das vezes acontece uma comparao de trabalhos: Fulano deixa fazer isso,
fulano faz de tal jeito ou ciclano melhor, ento nas experincias obtidas
percebi que um bom primeiro contato com os alunos, uma boa conversa e um
uma imposio de vontades necessrio para comear os trabalhos. Ento para
isso foi necessrio que desde as aulas em grupos, esse contato fosse feito para
melhorar a interao. As aulas ocorreram como planejado, porem em uma das
aulas, por falta de ateno da minha parte, tive que mudar os planejamentos,
pois havia esquecido os matrias, e trabalhar com aquilo que eu podia fazer, foi
uma das maiores dificuldades que eu encontrei, porem consegui realizar o
trabalho. A turmas eram bem tranquilas, mas haviam turmas que se
identificavam mais com vlei e outras que se identificavam mais com futsal,
sempre voltados para o esporte. As aulas foram divididas em alongamento,
aquecimento, parte principal e volta calma. Os alunos vinham de diferentes
mbitos sociais, alguns eram mais radicais ao ponto de fazer s o que queriam,
outros participavam de tudo e outros ficavam tmidos ao participar, mas se
davam muito bem com a atividade. Foi uma tima experincia e aposto que os
alunos tambm gostaram das nossas intervenes.

7. Consideraes Finais

A necessidade de fazer um estgio supervisionado colocar o aluno em

choque diante das adversidades de cada pessoa, cada aula um novo desafio,
cada turma tem pensamentos diferentes, lidar com essas adversidades, torna a
pessoa mais eficiente ao lidar de novo com essa situaes. Observar os nossos
colegas tambm nos fazem refletir e vivenciar as experincias que eles tambm
podem nos passar, seus conhecimentos, que podem ser compartilhados e as
suas dificuldades, sempre tendo em mente a mxima de que: Todo
conhecimento valido.