M4 en Todas Partes GD PDF

Matemtica
en todas partes
GD_M4_INTERIOR.indd 1
16/01/2012 10:17:30 a.m.
ndice
Tabla de contenidos.......................................... 3
Captulo 6. Tringulos................................... 32
Contenidos y recursos en internet . ................................. 32
Datos de los alumnos....................................... 8
Respuestas a los problemas . ............................................. 32
Captulo 1. Sistema de numeracin....... 9
Captulo 7. Cuadrilteros y
polgonos........................................... 36
Fichas de actividades........................................................... 35
Contenidos y recursos en internet . ....................................9

Respuestas a los problemas . ................................................9

Captulo 2. Operaciones con

nmeros naturales............................................13
Captulo 8. Cuerpos y espacio................ 39
Captulo 3. Fracciones...................................19
Captulo 9. Longitud, capacidad

y tiempo............................................. 42


Captulo 4. Decimales. .................................. 23

Captulo 10. Permetro y rea. ................ 45

Captulo 5. ngulos y
circunferencias................................................... 27
16/01/2012 10:17:30 a.m.
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Planificacin anual sugerida. ..................... 6
Indicadores de avance..................................... 5
Tabla de contenidos
Unidad
1. Sistema de
numeracin
2.
Operaciones
con nmeros
naturales
3. Fracciones
4. Decimales
Contenidos
Sistema de numeracin decimal.
Regularidades de la serie numrica oral y escrita.
Ordenar nmeros naturales.
Uso de monedas y billetes.
Ubicacin en la recta numrica.
Composicin y descomposicin en forma aditiva y multiplicativa.
Valor posicional.
Completar grillas de 10 en 10, de 100 en 100 y de 1000 en 1000.
Anterior y posterior.
Escalas ascendentes y descendentes.
Sistema de numeracin romano.
Suma, resta, multiplicacin y divisin.

Problemas que involucren distintos sentidos de las operaciones.
Proporcionalidad directa.
Series proporcionales.
Organizaciones rectangulares.
Combinatoria.
Reparto. Particiones.
Divisin entera. Relaciones entre dividendo, divisor, cociente y resto.
Mltiplos y divisores. Nmeros primos y nmeros compuestos.
Operaciones combinadas.
Uso de la calculadora.
Clculo mental.
Clculo estimativo usando descomposiciones de los nmeros y clculos conocidos.
Fracciones de uso frecuente.
Reparto. Repartos equitativos.
Partes y enteros.
Problemas de partes, fraccin de una cantidad.
Medida sin usar las unidades convencionales.
Proporcionalidad directa con constante fraccionaria.
Relacin de mitad, doble, triple, etc.
Orden.
Fracciones equivalentes.
Fracciones decimales.
Operaciones de suma y resta de fraccin con natural y de fracciones entre s.
Clculo mental.
Uso del dinero.
Orden.
Comparacin de nmeros decimales en contextos de dinero y medida.
Relaciones entre dcimos, centsimos y milsimos con fracciones decimales.
Operaciones de suma y resta entre decimales y de multiplicacin por un natural.
16/01/2012 10:17:31 a.m.
6. Tringulos
7.
Cuadrilteros
y polgonos
8. Cuerpos y
espacio
9. Longitud,
peso,
capacidad y
tiempo
10.
Permetro y
rea
Recta, semirrecta, segmento.

Rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Construccin.
Uso del transportador.
Clasificacin de ngulos.
Medicin y construccin de ngulos.
Copiado de figuras midiendo ngulos.
Trazado de la bisectriz.
Circunferencia y crculo.
Uso del comps. Trazar circunferencias, trasladar segmentos, copiar figuras en hoja lisa y en hoja cuadriculada.
Figuras circulares como lugar geomtrico.
Copiado y dictado de figuras circulares.
Construccin de figuras circulares.
Construccin de tringulos con regla y comps.
Construccin de tringulos con regla y transportador.
Copiado de tringulos y de figuras con tringulos y circunferencias.
Clasificacin de tringulos segn sus lados. Clasificacin de tringulos segn sus ngulos.
Propiedad triangular.
Clasificacin de polgonos segn la cantidad de lados.
Cuadrados y rectngulos.
Construccin de cuadrados y rectngulos.
Copiado de cuadrilteros.
Copiado de polgonos.
Poligonales abiertas y cerradas.
Caractersticas de los cuerpos geomtricos.

Elementos de los cuerpos: caras, aristas y vrtices.
Caractersticas de cubos y prismas de diferentes bases.
Desarrollos planos de prismas.
Sistemas de referencia, interpretarlos. Tablas y grficos: grficos de barras, otros grficos sencillos con dos ejes.
Longitud: metro, centmetro, milmetro, unidades no convencionales.
Peso: kilogramo, gramo, miligramo, unidades no convencionales.
Capacidad: litro, mililitro, unidades no convencionales.
Tiempo: horas, minutos, das, semanas, meses.
Estimacin de medidas.
Expresiones fraccionarias y decimales.
Equivalencia de unidades.
Clculos de permetro de rectngulos y de polgonos.
Medicin de reas de figuras con lados rectos usando papel cuadriculado.
Uso de unidades no convencionales para medir permetros y reas.
Comparar permetros y reas sin medir.
Variacin del rea y del permetro.
Figuras de igual rea y distinto permetro y viceversa.
16/01/2012 10:17:31 a.m.
5. ngulos y
circunferencias
Contenidos
Unidad
Utiliza propiedades
Reconoce operaciones
Aplica algoritmos.
Usa instrumentos medicin
Aplica estrategias en problemas

Propone resultados razonables
Reconoce figuras
Compara conceptos
Intenta superarse
Posee autonoma
Presta atencin
Trabaja en grupo
Participa en clase
Respeta a sus compaeros
Respeta a las autoridades
Formula hiptesis
Alumnos
Conoce lenguaje bsico
Indicadores de avance
Fecha:
Ao:
Construccin de conocimientos
Actitudes
Observ.
16/01/2012 10:17:31 a.m.
Julio
Junio
Mayo
Abril
Contenidos curriculares
Actividades
Reconocer y usar los nmeros naturales.

Explicitar las caractersticas del sistema
decimal de numeracin en situaciones
que requieran:
- interpretar, registrar, comunicar y
comparar cantidades y nmeros;
- argumentar sobre el resultado de
comparaciones entre nmeros y sobre
los procedimientos de clculo usando el
valor posicional de las cifras.

Composicin y descomposicin en forma aditiva y multiplicativa.
Valor posicional.
Completar grillas de 10 en 10, de 100 en 100 y de 1000 en 1000.
Captulo 1:
Reconocer, nombrar y ordenar nmeros. (Pginas 6,
7 y 9)
Completar secuencias. (Pginas 7 y 8)
Redondear nmeros.
(Pgina 8)
Ubicar nmeros en la recta numrica. (Pgina 10)
Usar billetes y monedas. (Pgina 11)
Leer y escribir nmeros romanos. (Pgina 12)
Componer y descomponer nmeros naturales.
(Pginas 13 y 14).
Reconocer y hacer operaciones entre

nmeros naturales.
Explicitar las propiedades del sistema en
situaciones problemticas que requieran:
- multiplicar y dividir con diversos
significados; decidiendo si se quiere un
clculo exacto o aproximado y evaluando
la razonabilidad del resultado obtenido;
- analizar relaciones numricas para
formular reglas de clculo, producir
enunciados sobre las propiedades de
las operaciones y argumentar sobre su
validez.

Problemas que involucren distintos sentidos de las operaciones.
Combinatoria.
Divisin entera. Relaciones entre dividendo, divisor, cociente y resto.
Mltiplos y divisores. Nmeros primos y nmeros compuestos.
Clculo mental.
Clculo estimativo usando descomposiciones de los nmeros y
clculos conocidos.
Captulo 2:
Sumar y restar nmeros naturales. (Pginas 22, 23 y 24)
Multiplicar nmeros naturales. (Pgina 25)
Combinar y permutar. (Pgina 26)
Resolver problemas con varias operaciones. (Pgina 27)
Completar tablas de proporcionalidad directa. (Pgina
27)
Resolver operaciones de distintas maneras. (Pgina 28)
Dividir nmeros naturales. (Pginas 29 y 30)
Resolver problemas y cuentas utilizando la divisin
entera. (Pginas 31 a 34)
Hallar mltiplos y divisores. (Pginas 35 a 38)
Reconocer y usar fracciones en

- interpretar, registrar o comparar el
resultado de una medicin, de un reparto
o de una particin, con fracciones, a
travs de varias escrituras;
- comparar fracciones entre s y con
nmeros naturales, a travs de varios
procedimientos.
Reconocer y hacer operaciones de suma y
resta entre nmeros fraccionarios.

Partes y enteros.
Proporcionalidad directa con constante fraccionaria.
Orden.
Operaciones de suma y resta de fraccin con natural y de fracciones entre s.
Clculo mental.
Captulo 3
Utilizar fracciones en contextos de uso habitual.
(Pginas 46 a 48)
Representar partes de enteros con fracciones. (Pgina 49)
Resolver problemas de proporcionalidad directa.
(Pgina 50)
Relacionar fracciones entre s. (Pgina 51)
Ordenar fracciones. (Pginas 52 y 53)
Ubicar fracciones en la recta numrica. (Pgina 52)
Fracciones equivalentes. (Pginas 53 y 54)
Suma y resta de fracciones. (Pginas 55 y 56)
Multiplicacin de fracciones por nmeros naturales.
(Pgina 56)
Reconocer y usar expresiones decimales

de uso social habitual en situaciones
problemticas que requieran:
- interpretar, registrar o comparar
cantidades usando expresiones con una o
dos cifras decimales;
- interpretar la equivalencia entre las
expresiones fraccionarias y decimales de
uso frecuente para una misma cantidad;
- comparar fracciones y expresiones
con una o dos cifras decimales de uso
frecuente, con nmeros naturales, a
travs de varios procedimientos.
Uso del dinero.
Orden.
Comparacin de nmeros decimales en contextos de dinero y
medida.
Relaciones entre dcimos, centsimos y milsimos con fracciones
decimales.
Operaciones de suma y resta entre decimales y de multiplicacin por
un natural.
Captulo 4:
Usar decimales en contextos de monedas y billetes.
(Pginas 64 a 66)
Ordenar decimales. (Pginas 67 a 70)
Repartir con decimales. (Pgina 68)
Ubicar decimales en la recta numrica. (Pgina 69)
Sumar, restar y multiplicar nmeros decimales.
(Pginas 71 y 72)
Usar la calculadora. (Pginas 73 y 74)
Reconocer figuras geomtricas; producir

y analizar construcciones considerando
las propiedades involucradas en
- copiar y construir figuras usando las
propiedades conocidas, mediante el uso
de escuadra, regla y comps;
- evaluar la figura obtenida en relacin
con la informacin dada;
- comparar y medir ngulos con varios
recursos.

Rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Construccin.
Uso del comps. Trazar circunferencias, trasladar segmentos, copiar
figuras en hoja lisa y en hoja cuadriculada.
Captulo 5:
Reconocer rectas, semirrectas y segmentos. (Pgina 82)
Reconocer y trazar rectas paralelas, perpendiculares y
oblicuas. (Pginas 82 a 84)
Clasificar ngulos. (Pgina 85)
Medir, copiar y construir ngulos. (Pginas 85 a 88)
Trazar bisectrices. (Pgina 87)
Trazar circunferencias. (Pginas 89 y 90)
Construir figuras con circunferencias. (Pginas 91 y 92)
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Objetivos y propsitos
Marzo
Periodo
Planificacin anual sugerida
Periodo
Agosto
Objetivos y propsitos
Reconocer figuras geomtricas; producir y
analizar construcciones considerando las
propiedades involucradas en situaciones
- copiar y construir figuras usando las
propiedades conocidas, mediante el uso de
escuadra, regla y comps;
- evaluar la figura obtenida en relacin con la
informacin dada;
- comparar y medir ngulos con varios
recursos.

Construccin de tringulos con regla y transportador.
Copiado de tringulos y de figuras con tringulos y
circunferencias.
Clasificacin de tringulos segn sus lados. Clasificacin de
tringulos segn sus ngulos.
Captulo 6:
Construir tringulos a partir de sus lados y de sus
ngulos. (Pginas 100 y 101)
Identificar caractersticas de los tringulos. (Pgina 102)
Copiar figuras. (Pginas 103 y 104)
Clasificar tringulos. (Pginas 105 y 106)
Construir tringulos. (Pginas 106 y 107)
Copiar figuras con circunferencias y tringulos. (Pgina
108)
Construir figuras a partir de instrucciones. (Pginas
109 y 110)
Reconocer y usar relaciones espaciales en

- describir, reconocer y comparar
cuadrilteros, polgonos y otras figuras
teniendo en cuenta el nmero de lados o
vrtices, la longitud de los lados, el tipo de
ngulos, etc;
- copiar y construir figuras utilizando las
propiedades conocidas mediante el uso
de regla, escuadra y comps, y evaluando
la adecuacin de la figura obtenida a la
informacin dada;
- componer y descomponer figuras
estableciendo relaciones entre las
propiedades de sus elementos;
- analizar afirmaciones acerca de propiedades
de figuras dadas y argumentar sobre su
validez.
Clasificacin de polgonos segn la cantidad de lados.

Captulo 7:
Identificar polgonos. (Pgina 118)
Construir cuadrilteros. (Pginas 119 y 120)
Copiar polgonos. (Pginas 121 y 122)
Construir a partir de instrucciones. (Pgina 123)
Escribir instrucciones. (Pgina 124)
Componer y descomponer figuras. (Pginas 125 y 126)
Reconocer y usar relaciones espaciales en

- establecer las referencias necesarias para
ubicar objetos en el espacio tridimensional o
sus representaciones en el plano;
- interpretar y elaborar representaciones
del espacio prximo teniendo en cuenta
las relaciones espaciales entre los objetos
representados.
Comprender el proceso de medir
considerando varias expresiones posibles
para una misma cantidad en situaciones
- estimar, medir efectivamente eligiendo el
instrumento y registrar cantidades usando la
unidad adecuada segn la situacin;
- comparar y calcular cantidades de uso social
habitual estableciendo equivalencias si la
situacin lo requiere.

Caractersticas de cubos y prismas de diferentes bases.
Sistemas de referencia, interpretarlos. Tablas y grficos: grficos
de barras, otros grficos sencillos con dos ejes.
Longitud: metro, centmetro, milmetro, unidades no
convencionales.
Peso: kilogramo, gramo, miligramo, unidades no convencionales.
Capacidad: litro, mililitro, unidades no convencionales.
Captulos 8 y 9:
Identificar caractersticas de los cuerpos geomtricos.
(Pginas 134 y 136)
Armar y construir desarrollos planos de prismas.
(Pgina 135)
Interpretar planos, tablas y grficos. (Pginas 137 y 138)
Resolver problemas de equivalencias, mediciones,
operaciones y orden de longitud. (Pginas 144 a 146)
operaciones y orden de peso. (Pginas 147 y 148)
operaciones y orden de capacidad. (Pginas 149 y 150)
operaciones y orden de tiempo. (Pginas 151 a 152)
Resolver equivalencias y estimaciones de medidas
(Pginas 153 y 154)
Medir y comparar permetros y reas

de figuras rectilneas en situaciones
- comparar permetros y reas sin apelar a la
medicin;
- usar el papel cuadriculado;
- usar unidades de medida no
convencionales;
- variar la medida de los lados de las figuras
para comparar el permetro y el rea.
Clculos de permetro de rectngulos y de polgonos.

Medicin de reas de figuras con lados rectos usando papel
cuadriculado.
Uso de unidades no convencionales para medir permetros y
reas.
Figuras de igual rea y distinto permetro y viceversa.
Captulo 10:
Calcular permetros de diversas maneras. (Pginas 162
a 164)
Comparar permetros. (Pginas 165 y 166)
Calcular reas a partir de papel cuadriculado y de otras
unidades no convencionales. (Pginas 167 y 168)
Comparar reas sin medir. (Pginas 169 y 170)
Noviembre y Diciembre
Octubre
Septiembre
Matemtica
Contenidos curriculares
Actividades
16/01/2012 10:17:32 a.m.
Nombre
Apellido
DNI
Telfono
Direccin
16/01/2012 10:17:32 a.m.
Datos de los alumnos

Observaciones
Pgina 5. Sistema de numeracin
Sistema de
numeracin

Composicin y descomposicin en forma aditiva y
multiplicativa.
Valor posicional.
Completar grillas de 10 en 10, de 100 en 100 y de
1000 en 1000.
Los nmeros romanos se usan para: nombrar los siglos, inscribir

aos en los monumentos, numerar los tomos de una enciclopedia,
comunicar el ao de realizacin de una pelcula, al final de los
crditos, etctera.
3 se escribe III y 300 se escribe CCC.
Pgina 6. Nombrar y ordenar nmeros

1. a. Veinte mil cien
b. Diez mil cuatrocientos
c. Noventa mil doscientos
2. a. 90.200
3. a. 30.200
4. a. Por ejemplo: 80.730.
5. a. 6.532 o 6.542.
b. Porque 9 es mayor que 1 y que 2.

b. 5.070
b. S, el ms grande es: 87.300.
b. 1.087
Pgina 7
6. a. Por ejemplo: 20.469 y se lee veinte mil cuatrocientos sesenta
y nueve. 96.420 y se lee noventa y seis mil cuatrocientos veinte.
42.069 y se lee cuarenta y dos mil sesenta y nueve.
b. Produccin grupal.
7. a.
30.000 30.100 30.200 30.300 30.400 30.500 30.600 30.700 30.800 30.900
31.000 31.100 31.200 31.300 31.400 31.500 31.600 31.700 31.800 31.900
32.000 32.100 32.200 32.300 32.400 32.500 32.600 32.700 32.800 32.900
33.000 33.100 33.200 33.300 33.400 33.500 33.600 33.700 33.800 33.900
34.000 34.100 34.200 34.300 34.400 34.500 34.600 34.700 34.800 34.900
Para leer y resolver de los sistemas de

numeracin
Para leer sobre los sistemas de numeracin egipcio, griego,
romano, chino, maya e inca puede buscar:
http://www.escolares.net/matematicas/sistemas-denumeracion/
Pueden resolver los problemas que propone el Ministerio de
Educacin de la Provincia de Buenos Aires en:
http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/
educprimaria/areascurriculares/matematica/2b.pdf
35.000 35.100 35.200 35.300 35.400 35.500 35.600 35.700 35.800 35.900
b. 100
c. 1.000
8. a.
5.000
5.010
5.020
5.030
5.040
5.050
5.060
5.070
5.080
5.090
5.100
5.110
5.120
5.130
5.140
5.150
5.160
5.170
5.180
5.190
5.200
5.210
5.220
5.230
5.240
5.250
5.260
5.270
5.280
5.290
5.300
5.310
5.320
5.330
5.340
5.350
5.360
5.370
5.380
5.390
5.400
5.410
5.420
5.430
5.440
5.450
5.460
5.470
5.480
5.490
5.500
5.510
5.520
5.530
5.540
5.550
5.560
5.570
5.580
5.590
b. 10
c. 100
Captulo 1
16/01/2012 10:17:33 a.m.
Semana 1
10.500
Semana 2
21.000
Semana 3
31.500
Semana 4
42.000
0
b.
Semana 5
52.500
40
80 100 120 136 160
40
80
2.010
120
3.150
160
190200
200
4.350 5.000
1.100
2.100
3.100
4.100
5.100
1.100
2.100
3.100
4.100
5.100
21. Produccin grupal.
b.
Da 1
23.000
Da 2
21.000
Da 3
19.000
Da 4
17.000
Da 5
15.000
Da 6
13.000
Pgina 9. Ordenar nmeros

13. a. 11.000
b. 2.100
c. 910.900
b. 20.009
c. 100.999
14. a. 789
15. a. 477; 545; 856 b. 112; 126; 215 c. 25; 175; 567 d. 175; 374; 573
16. a. 1.509
b. 755
c. 500
d. 1.030
17. a. 1.087; 1.708; 1.780; 1.870
b. 6.089; 6.980; 8.096; 9.806
c. 1.039; 3.009; 3.019; 3.099
Pgina 10
18.
a.
20
40
80
60
100
120
b.
2.000
3.500 4.000 4.500
Pgina 11. Billetes y monedas

22. a. Por ejemplo: 10 billetes de $1.000, 5 billetes de $100, 6
billetes de $10, 1 billete de $5 y 2 billetes de $1.
b. Por ejemplo: 31 billetes de $100 y 8 billetes de $1.
c. No, porque solo tiene $208, que es menos que $253.
23. a. No.
b. $225
c. S, es cierto. Les alcanza justo, porque pagan el precio con
descuento que es $235.
Pgina 12. Nmeros romanos

b. 99 = XCIX
c. 15 = XV
24. a. 45 = XLV
d. 502 = DII
b. 66
c. 14
d. 2.011
25. a. 24
e. 1.976
f. 3.590
26. a. I, V, X, L, C, D y M. Son 7.
b. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9. Son 10.
27. Por ejemplo: Las fechas que figuran en el obelisco de la ciudad
de Buenos Aires y la numeracin de los tomos de las enciclopedias.
28. a. VII
b. DIX
c. CCCXCVIII
d. MMMCMXCIX
5.000
Pgina 13. Componer y descomponer
c.
19.900
20.000
20.200
20.400
19.
a.
20
40
80 90 100
60
120
29. b. Por ejemplo: 1.479 y 7.914.

c. 1.000 + 400 + 70 + 9 y 7.000 + 900 + 10 + 4.
d. S. 1.300 + 100 + 79 y 7.900 + 12 + 2.
30. Con c, d y f.
31. a. 3.621 = 1 + 2 10 + 6 100 + 3 1.000
b. 5.088 = 5 1.000 + 0 100 + 8 10 + 8
c. 3.700.760 = 3 1.000.000 + 7 100 + 7 100.000 + 6 10
d. 85.693 = 5 1.000 + 8 10.000 + 6 100 + 3 + 9 10
b.
2.000
3.500 4.000 4.500
20.000
5.000 5.500
c.
19.900
0
10
1.100
40
Captulo 1
2.100
20.200
80
20.350 20.400
120
3.100
160
4.100
200
5.100
16/01/2012 10:17:33 a.m.
9. a. 56.010; 56.020; 56.030; 56.040; 56.050; 56.060; 56.070

b. 63.000
10. a. 2.800 b. 5.100 c. 5.100 d. 4.100 e. 3.200 f. 9.200
11. a. 3.740 b. 5.010 c. 1.010 d. 260 e. 130 f. 890
12. a.
20
20.
a. 03
Pgina 8
Pgina 14
32. a. 2.300
b. 7.500
c. 75.230
d. 23.750
33. a. 50.000
b. 8.000
c. 4.090.000
d. 8.600.090
34. a. 374
b. 743
c. 374
d. 3 + 10 4 + 100 7 = 743 y 10 7 + 4 + 3 100 = 374
35. a. 1.000
b. 4.100
Pgina 15. Trabajo prctico 1
1. a. Ciento nueve mil ochocientos cincuenta y seis
b. Un milln trescientos sesenta y nueve mil setecientos ochenta y
cinco
c. Doscientos mil sesenta y ocho
2. 6.009; 6.090; 60.009; 90.006 y 99.006.
3. a. 901
b. 2.600
c. 29.192
4. a.
Anterior
999.999
85.269
99.998
2.574
Nmero
1.000.000
85.270
99.999
2.575
Siguiente
1.000.001
85.271
100.000
2.576
Nmero
589.110
786.005
96.101
57.009
100 despus
589.210
786.105
96.201
57.109
b.
100 antes
589.010
785.905
96.001
56.909
5. a. 5.879 = 9 + 5 1.000 + 8 100 + 7 10

b. 210.409 = 1 10.000 + 2 100.000 + 4 100 + 9
c. 2.706 = 7 100 + 2 1.000 + 6
Pgina 16
50
c. 39.000
c. 1.750
d. 3.939
d. 175.000.000

1. a. 2.865
2. 10.000
3. 1.000.099
4.
a.
35
b. 60.749
c. 3.530
d. 29.704
55
75
95
115
1.500
1.650
1.800
1.950
b.
1.350
5. a. Puede hacerlo.
b. $167
6. a. 6.099; 6.990; 9.066; 9.606; 9.660.
b. 1.025; 1.205; 2.105; 2.501; 5.201.
Pgina 18
7.
8.000
8.100
8.200
8.300
8.400
8.500
8.600
8.700
8.800
8.900
9.000
9.100
9.200
9.300
9.400
9.500
9.600
9.700
9.800
9.900
10.000 10.100 10.200 10.300 10.400 10.500 10.600 10.700 10.800 10.900
11.000 11.100 11.200 11.300 11.400 11.500 11.600 11.700 11.800 11.900
12.000 12.100 12.200 12.300 12.400 12.500 12.600 12.700 12.800 12.900
6. Un billete ms de $5.
7. Correctas: 26 = XXVI; 1.059 = MLIX; 1.999 = MCMXCIX
8.
9. Por ejemplo:
a. 100.000 + 5.000 + 90 + 9
b. 6 10.000 + 7 1.000 + 9
c. 1.200.000 + 5.080 + 7
10. a. 3.900
b. 390.000
11. a. 175.000
b. 1.750.000
100
150
200
250
8. a. Ocho mil novecientos

b. Trece mil
c. Diez mil trescientos dos
9. a. Incorrecta. 6.520 = 6.000 + 500 + 20
b. Correcta
c. Incorrecta. 602.200 = 2.000 + 200 + 600.000
d. Incorrecta. 904.730 = 900.000 + 700 + 4.000 + 30
10. a. CCIX
b. XCII
c. MDXXIX
d. MXLVI
b. 94
c. 2.544
d. 3.982
11. a. 1.006
Captulo 1
11
16/01/2012 10:17:33 a.m.
1. Escrib con palabras los siguientes nmeros.
1. Complet las siguientes descomposiciones:
a. 123.689
a. 53.268 = 8 + 6 ................ + 2 ................... +

b. 105.231 = 1 ................... + ................. 1.000 +
2 ................... + ................ 10 + 1
c. 35.201.035
2. Orden los siguientes nmeros: 6.035; 3.065;
3.056; 6.053 y 3.506.
c. 3.050.078 = 3 ................ + 5 ................ + 7

................. + .................
d. ................ = 4 1.000.000 + 3 100.000 + 5
1.000 + 7 100 + 3
3. Descubr cada nmero siguiendo las pistas.

a. Es capica y est entre 35.250 y 35.300.
b. Es mayor que 1.020.305, menor que 1.020.314
y termina en 9.
c. Es mayor que 13.568, menor que 1.618 y
termina en 11.
2. Resolv estas cuentas:

a. 245.100 + 1.000 =
b. 52.070 + 10 =
c. 53.920 + 100 =
d. 19.990 + 10 =
e. 37.124 100 =
4. Indic qu nmero se lee cincuenta y tres mil

ochenta.
a. 5.380 b. 53.800 c. 53.080 d. 530.080
f. 44.320 : 10 =
1. Escrib, en el sistema de numeracin romano,

los siguientes nmeros.
1. Complet las siguientes rectas numricas.

a.
a. 305:...........................................................
b. 1.024:.......................................................
c. 591:...........................................................
d. 1.998:.......................................................
e. 2.659:.......................................................
f. 989:............................................................
2. Escrib en nuestro sistema de numeracin los
siguientes nmeros romanos.
a. MMCCCXXVI:.........................................
b. CMLXXXII:..............................................
c. XCVIII:.......................................................
d. MCMXCIX:..............................................
e. CDXXXIV:.................................................
f. MMMDCCCXXIV:...................................
3. Escrib tres ejemplos de utilizacin actual de
los nmeros romanos.
...............................................................................................
g. 124.237 1.000 =
b.
c.
2. Ubic los nmeros de forma aproximada en

cada recta.
a. 2.600; 3.350; 4.600; 2.000.
b. 20; 130; 170; 10; 85.
c. 18; 27; 42; 37; 3.
...............................................................................................
16/01/2012 10:17:34 a.m.
................... 1.000 + 5 ...................

b. 503.207
Pgina 21. Operaciones con nmeros naturales

60 libros
20 libros en cada estante
No.
Operaciones
con nmeros
naturales
Pgina 22. Sumas y restas
1.
Anterior
15.863
48.998
37.659
23.499
Problemas que involucren distintos sentidos de las

operaciones.
Nmero
15.864
48.999
37.660
23.500
Siguiente
15.865
49.000
37.661
23.501
2.
a.
Combinatoria.
1.888
720
Divisin entera. Relaciones entre dividendo,

divisor, cociente y resto.
518
Mltiplos y divisores. Nmeros primos y nmeros

compuestos.
395
Clculo mental.
468
13.056
5.224
266
202
79
123
1.501
187
b.
1.888
720
250.000
468
13.056
Clculo estimativo usando descomposiciones de

los nmeros y clculos conocidos.
518
202
5.224
266
395
123
79
Para leer y resolver de las operaciones con

nmeros naturales
187
1.501
236.944
7.832
3.723
229.112
4.109
225.003
b. 72.000 c. 37.748 d. 30.007

3. a. 33.000
4.
b.
a.


Captulo 2
13
16/01/2012 10:17:35 a.m.
3.723
16. De 30 maneras.
5. Por ejemplo:
a. 9.000 + 37 y 9.040 3
b. 130.627 + 5.000 y 138.627 3.000
c. 27.400 + 49 y 27.450 1
d. 700.000 + 150.000 y 900.000 50.000
6. a. $583
b. S. Le sobra $137.
7. Por ejemplo: 8 billetes de $100 y 6 de $10, o 86 billetes de $10, o
7 billetes de $100 y 16 billetes de $10.
8. Por ejemplo:
a. 1.747 + 101 + 231
b. 2.006 + 2 700 100 7 1
c. 579 + 300 + 122 + 66
Pgina 24
9.
a.
b.
1.300
1.823
2.060
1.600
590
1.113
1.469
1.009
1.003
1.526
3.460
3.000
+ 523
460
10.
1.357 = 1.000 + 350 + 7
1.357 = 1 u de mil + 35 d + 7 u
15.300 = 16.000 700
463.892 = 463 u de mil + 892 u 463.892 = 460.000 + 3.800 + 92
8.092 = 8.000 + 90 + 2
399.990 = 4 c de mil 10 u
399.990 = 300.000 + 99.900 + 90
11. a. $266 b. No, le faltan $10.
17. De 6 maneras.
Pgina 25. Muchos clculos

12. a. 320
b. 640
c. 2.800
c. 600
13. a. 400
b. 200
14. a. 60.000 y 70.000
c. 60.000 y 65.000
15. a. mayor
b. menor
d. 4.200 e. 30.000 f. 60.000

d. 100
e. 2.000
f. 200.000
b. 60.000 y 70.000
d. 105.000 y 110.000
c. menor
18. De 24 maneras distintas. Se elige un orden para las franjas. En

la primera pueden ir los cuatro colores, pero por cada uno de esos
colores, en la segunda franja pueden ir cualquiera de los otros 3.
Hasta ah van 4 3 = 12 posibilidades. Para la tercera franja quedan
dos posibles colores y para la ltima queda determinado, es el color
que falta. Entonces hay 4 3 2 = 24 posibilidades.
Pgina 27. De compras

19. $90
20. Los dos consumen lo mismo: 1 sachet en 2 das.
21. El doble: 60 litros. La mitad: 15 litros.
22. a. 308 alumnos.
b. 1.540 caramelos y 616 chocolatines.
14
Captulo 2
16/01/2012 10:17:35 a.m.
Pgina 26. Combinar ropas y colores
Pgina 23
23.
a.
Pgina 30
Cantidad de cajas
Cantidad de huevos
1
12
3
36
6
72
Cantidad de paquetes
Cantidad de figuritas
2
14
4
28
7
49
9
18 25 50 75
108 216 300 600 900
b.
10
70
12
84
30 60 80
210 420 560
Pgina 28
30. Para 24 das.

31. $7
32.
a.
3.000 : 3 + 600 : 3 + 90 : 3 + 3 : 3
1.000 + 200 + 30 + 1
1.231
b.
24.
a.
9.000 4 + 250 4
36.000 + 1.000
37.000
4.000 : 4 + 800 : 4 + 12 : 4
1.000 + 200 + 3
1.203
c.
29.000 : 2 + 500 : 2 + 18 : 2
14.500 + 250 + 9
14.759
b.
5.000 6 + 400 6
30.000 + 2.400
32.400
d.
4.000 : 5 + 500 : 5 + 25 : 5
800 + 100 + 5
905
c.
7.000 2 + 800 2 + 30 2
14.000 + 1.600 + 60
15.660
33. 4.320 : 3 = 1.440; 15.025 : 5 = 3.005; 9.436 : 4 = 2.359
d.
6.000 5 + 900 5 + 70 5
30.000 + 4.500 + 350
34.850
Pgina 31. Repartir y partir

34. Por ejemplo:
25. a. El de 24 cuotas de $134, porque en total pagan menos.

b. El primero cuesta $3.240; el segundo, $3.216 y el tercero, $3.456.
Pgina 29. Repartir en partes iguales

26. a. Puede usar, por ejemplo, las 12 mesas y armar grupos de 5
alumnos.
b. No es la nica manera. Otra puede ser, por ejemplo, usar 10
mesas, armando grupos de 6 alumnos.
c. Hay 4 maneras de disponer a los alumnos en las mesas para
que todas tengan la misma cantidad de alumnos: 5 mesas de 12
alumnos, 6 mesas de 10 alumnos, 10 mesas de 6 alumnos o 12
mesas de 5 alumnos.
27. No, porque entonces tendra que tener 16.000 y tiene menos.
28. a. 18
b. S, 27.
c. 3
29. a. 496
b. 316
c. 315
d. 670
e. 2.400
f. 170
35. 32 discos compactos

36. 6 camiones
Captulo 2
15
16/01/2012 10:17:35 a.m.
Pgina 32
104
104
104
375
375
375
446
446
446
208
208
b. 208
1.875
1.875
1.875
c.1.792
1.792
1.792
52
52
52
75
75
75
112
112
112
40. a. 16
b. 12
c. 24
41.
a.
144 : 12 + 36 2 54 : 27 =
12 + 72 2 = 82
b.
900 : 36 + 57 3 121 : 11 =
25 + 171 11 = 185
26
26
26
15
15
15
28
28
28
d. 8
e. 32
f. 6
Dividendo
5.709
2.091
3.955
396
42. a. 31 monedas
43. 182 alumnos
44. Por ejemplo:
Divisor
26
38
19
15
16
Cociente
219
55
208
26
Resto
15
1
3
6
47. a. 21 pginas
b. 336 figuritas
48.
a.
b.
o bien
o bien
Pgina 35. Mltiplos y divisores

49. Es mltiplo de 3: 72, 66, 81 y 90. Es mltiplo de 4: 64 y 72. Es
mltiplo de 5: 85 y 90. Es mltiplo de 6: 72, 66 y 90. Es mltiplo de
8: 64 y 72. Es mltiplo de 10: 90.
b. 1, 3, 5, 6, 10 y 15.
50. a. 1, 2, 4, 8 y 16.
51. Con verde: 450, 90, 30, 300 y 60. Con rojo: 15, 5, 6, 10, 30, 1 y 3.
b. 2 monedas
b. S, 6 libros.
b. 1 y 13
c. 1, 2, 4, 5, 10 y 20.
52. a. 1, 2, 3, 4, 6 y 12.
d. 1, 3, 9 y 27.
e. 1, 2, 4, 8, 16 y 32.
53. Por ejemplo:
a. 50, 500, 10 y 95 b. 16, 800, 48 y 4.800
c. 100, 20, 960 y 4.000
d. 24, 36, 72 y 120 e. 150, 30, 1.500 y 45
54. No, porque hay infinitos mltiplos de un nmero. A partir de un
mltiplo, se lo puede seguir multiplicando por nmeros naturales y
seguimos generando mltiplos.
55. Por ejemplo:
Mltiplo de 2
Mltiplo de 3
Mltiplo de 5
Mltiplo de 10
c
b. 4 medialunas
Pgina 36
Pgina 33. Repartir y completar
13
13
13
3
3
3
7
7
7
45. a. 22 bandejas
46.
Tiene 2 cifras
22
30
15
10
Tiene 3 cifras
152
330
555
700
Tiene 4 cifras
9.876
3.006
3.145
8.590
Captulo 2
16/01/2012 10:17:36 a.m.
37. 10 viajes
38. a. 47
b. S, hay otras 15 formas: 1 fila de 1.974 sillas, 2 filas de 987 sillas, 3
filas de 658 sillas, 6 filas de 329 sillas, 7 filas de 282 sillas, 14 filas de
141 sillas, 21 filas de 94 sillas, 42 filas de 47 sillas, 94 filas de 21 sillas,
141 filas de 14 sillas, 282 filas de 7 sillas, 329 filas de 6 sillas, 658 filas
de 3 sillas, 987 filas de 2 sillas y 1.974 filas de 1 silla.
39.
a.
Pgina 34
Pgina 37
Pgina 40
56. a. Es mltiplo de 2 y mltiplo de 5: 40, 10 y 60. Es mltiplo de

3 y mltiplo de 9: 54. Es mltiplo de 4 y mltiplo de 5: 40 y 60. Es
mltiplo de 6 y mltiplo de 7: 42. Es mltiplo de 3 y mltiplo de 8:
48. Es mltiplo de 5 y mltiplo de 6: 60.
b. Es divisor de 20 y divisor de 10: 10, 2, 5 y 1. Es divisor de 20 y
divisor de 15: 5 y 1. Es divisor de 20 y divisor de 6: 2 y 1. Es divisor
de 12 y divisor de 60: 6, 2 y 1. Es divisor de 49 y divisor de 21: 1 y 7.
Es divisor de 70 y divisor de 35: 5, 1 y 7.
57. Verdaderas: a, b, d y f. Falsas: c, e y g.
5. 56 filas
6. 60 posibilidades
7. a. 33
b. 216
8.
a. Cociente = 2.158.
b. Cociente = 3.773.
c. Cociente = 42.342.
Resto = 1
Resto = 3
Resto = 0

Pgina 38
1.
1
58. Con verde: 11, 7, 5, 2, 23, 3 y 13. Con rojo: 9, 10, 15, 6, 18 y 4.
59. a. Puede armar, por ejemplo: 12 bolsitas. Tambin podra armar
1, 2, 3, 4 y 6 bolsitas.
b. Si arma 12 bolsitas, cada una tiene: 2 chupetines, 3 chocolates y
12 caramelos.
60. a. Cada 30 das.
b. Cada 10 das.
- 30
130
- 30
100
70
130 9 100
70
7
63
567
c
9
7
63
567
1
10
11
15
1
7
+ 57
40
103
160
217
274
+ 57
40
103 : 10 160
217
274
5.103
20.000 2.000
d
: 10
200
20
5.103
20.000 2.000
200
20
b. 1.200 : 200 + 15 9 14 6 =
6 + 135 84 = 57
c. 240 : 16 69 : 23 + 12 3 4 157 0 =
15 3 + 144 0 = 156
d. 1.350 : 25 + 26 3 16 + 14 9 =
54 + 78 16 + 126 = 242
20
2
9
2
13
16
17
2
12
18
2.
a. 56 : 7 = 8 y 56 : 8 = 7.
b. 180 : 15 = 12 y 180 : 12 = 15.
c. 117 : 9 = 13 y 117 : 13 = 9.
d. 280 : 14 = 20 y 280 : 20 = 14.
3.
a. 57 3 + 19 25 98 : 2 =
171 + 475 49 = 597
4. Le faltan $24.

1.
a
9 0
21
14
8
19
2. 2 27; 1 54; 6 9; 18 3.
Pgina 42
a.
7.000 5 + 800 5 + 50 5
35.000 + 4.000 + 250
39.250
b.
4.000 4 + 200 4 + 10 4 + 7 4
16.000 + 800 + 40 + 28
16.868
4.
Cajas
vendidas
Bombones
vendidos
10
24
48
240
96
120
5. a. Restar 2.000.
6. a. 1.380 + 30 = 1.410
c. 1.380 30 = 41.400
7. Cada 40 segundos.
b. Por ejemplo: 4.728 3 4.

b. 1.380 : 30 = 46
d. 1.380 30 = 1.350
Captulo 2
17
16/01/2012 10:17:36 a.m.
a. 23 2 + 45 5 17 3 =
b. 90 : 6 + 3 7 5 85 : 17 =
1. Mariela tiene $306 ahorrados y quiere

comprarse una campera de $136, un pantaln
de $90 y unas zapatillas de $105. Le sobra o
le falta dinero para comprar las tres cosas?,
cunto?
c. 144 : 12 + 125 : 5 + 24 7 12 =
d. 44 2 + 34 : 17 55 : 5 =
2. Un teatro tiene 1.800 asientos agrupados en

forma rectangular. Cuntas filas de asientos
tendr el teatro si cada una tiene 30 asientos?
e. 186 : 2 25 3 + 49 5 =
f. 69 : 23 + 3 5 6 55 0 =
g. 1.400 : 200 + 18 25 44 : 2 =
h. 1.300 : 13 14 3 + 48 : 4 =
2. Complet la siguiente tabla:
Dividendo
Divisor
326
25
14
1.442
12
401
17
Cociente
Resto
17
3. Marta tiene que repartir 451 figuritas entre

14 chicos. Quiere que todos reciban lo mismo y
que sobre la menor cantidad sin repartir.
a. Cuntas figuritas les debe dar a cada uno?
b. Cuntas figuritas ms necesita para que
todos reciban la misma cantidad y no sobre
ninguna?
1. Averigu, en cada caso, cul es el nmero.

a. Est entre 40 y 50, y es mltiplo de 12.
b. Est entre 30 y 60, es mltiplo de 13 y es par.
c. Est entre 328 y 360 y es mltiplo de 25.
2. Hall el cociente y el resto de las siguientes
divisiones enteras.
a. 17.035 y 6
b. 3.254 y 12
c. 42.708 y 9
d. 25.305 y 11
3. Hall todos los divisores de 36.
4. Hall todos los divisores de 39.
1. Mariana se viste para ir a una reunin. Tiene

6 remeras, 4 pantalones y 3 pares de zapatillas.
De cuntas maneras puede combinar toda su
ropa?
2. Julin, Pedro, Ariel y Lucas se sientan en una
sala de teatro a ver un espectculo. De cuntas
maneras pueden sentarse uno al lado del otro?
3. Al sacar el nmero ganador de un sorteo, el
animador dice: Es un nmero de 3 cifras que
tiene los dgitos 7, 6 y 9. Cuntos nmeros
pueden ser los ganadores?
4. En una casa de comidas se prepara un
men con las siguientes opciones: ensalada
rusa o una empanada como entrada; ravioles,
estofado o milanesas como plato principal; y
flan, budn, helado o ensalada de frutas como
postre. De cuntas formas se puede elegir el
men?
5. Hall todos los nmeros primos entre 18 y 26.
16/01/2012 10:17:37 a.m.
1. Resolver las siguientes operaciones

combinadas.
Pgina 45. Fracciones
Fracciones

Partes y enteros.
Proporcionalidad directa con constante
fraccionaria.
Orden.
Operaciones de suma y resta de fraccin con
natural y de fracciones entre s.
Porque al dividir 17 por 2, 17 por 3 y 17 por 6, ninguno de

estos nmeros es un nmero natural, sino que son nmeros
fraccionarios; entonces, no se puede dar una cantidad entera de
fichas a cada jugador. Si hicieron al divisin entera, les dan restos
distintos de cero y si hicieron la divisin con la calculadora, les
dieron nmeros con coma.
Porque si agregan una ficha, tienen 18, que al dividirlo por 2, por 3
y por 6, da 9, 6 y 3, y ah s se pueden repartir las fichas.
Nmero fraccionarios
Pgina 46. De compras en el supermercado

1. 2 kilos
2. 2 kilos y 1/2.
3. 3 sobres
4. a. El pote de 1 kilo y 3 potes de 1/2 kilo.
b. No, porque se pasa. Lleva 2 1/4 kilos de ms.
Pgina 47. De paseo con amigos

5. a. 1 1/2 kilos
b. Por ejemplo: 6 potes de 1/4 kilo; 3 potes de 1/2 kilo; o 1 pote de 1
kilo y 1 pote de 1/2 kilo.
6. 4 1/4 chocolates a cada uno
7. 3/4 de pizza y 2 1/2 empanadas cada uno
8.
Clculo mental.
Para leer y resolver con fracciones

Pods experimentar con fracciones en:
http://palmera.pntic.mec.es/~jcuadr2/fraccion/
Pods resolver problemas de fracciones en:
http://www.reducativa.com/webs/fracciones/nivel2.htm
Para resolver con nmeros decimales, del Ministerio de Educacin
de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires:
http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/curricula/
pdf/primaria/mate_alumno4.pdf
Sabrina
Victoria
Julieta
Laura
Partidos
perdidos
Partidos
ganados
Cantidad
que jug
1
0
2
3
3
3
6
4
4
3
8
7
Fraccin
de
partidos
ganados
3/4
3/3
6/8
4/7
Pgina 48
9. Tiene razn Mara. 7/5 es menor que 6/4.
10. a. Dos cuartos. 2/4
b. Cinco octavos. 3/8
d. Un medio. 1/2
c. Siete onceavos. 4/11
11.
Repartir en
partes iguales
entre
Cada una
recibe
Fraccin que lo
representa
8 naranjas
1 torta
16 alfajores
24 dulces
16 personas
6 personas
4 personas
3 personas
media naranja
un sexto
cuatro alfajores
ocho dulces
1/2
1/6
1/4
1/3
Captulo 3
19
16/01/2012 10:17:37 a.m.
__
1
0
Pgina 50
1/4
kilo
$3
1 kilo
$12
1/2
kilo
$6
2 kilos
$24
1 1/2
kilos
$18
1/3
kilo
$4
16.
1 kilo
3/4 kilo
1 litro
2 kilos
3/2 kilo
2 litros
3 kilos
9/4 kilos
3 litros
4 kilos
3 kilos
4 litros
1/2 kilo
3/8 kilo
1/2 litro
17. a.
Compra
Descuento
Paga
$5
$1
$4
$7
$1
$6
$10
$2
$8
$32
$6
$26
$17
$3
$14
b. No, porque no es proporcional.

c. S, porque suman lo que se pasan de un mltiplo de 5 y pueden
alcanzar otro mltiplo de 5.
Pgina 51. Entre fracciones y rectas
18. a. 3 vasos
b. 1/4 litro
19. a. 1/4 en cada una
b. Porque hay distintas formas de dividir un entero en cuatro partes.
20. 6 monedas
21. a. 1/5 kilo
b. 10 paquetes
__
5
__
7
__
1
__
4 17
4
28. El primero y el ltimo tienen sombreado 1/2. Los dos del medio
tienen sombreado 3/8.
29. 2/10 = 1/5, 2/16 = 1/8, 3/12 = 1/4, 2/5 = 4/10, 8/8 = 1 y 4/2 = 2.
30. La hermana de Patricio.
31. 8/10, 6/10, 5/10, 1/10.
32. 2/10, 4/8, 5/5, 3/2.
Pgina 54
33. a. Es falsa. Por ejemplo, 1/2 es fraccin y no es un nmero
_3_
natural,
0 est entre 0 _3y_ 1. _1_ _9_
1
2 16decir que
4 se divide un entero en cierta
b. Verdadera. Porque8 quiere
cantidad de partes y se toman ms partes que las que integran un
entero, entonces el nmero representa ms de un entero.
c. Falsa. Por ejemplo: 1/5 = 2/10 = 3/15.
d. Falsa. Por ejemplo, 3/2 tiene denominador 2 pero no puede ser
equivalente a 1/2 porque es mayor.
e. Verdadera. Porque al hacer la divisin del numerador por el
denominador el resultado debe ser natural, es decir con resto cero,
_1_
0
0,25
1 1,1
y esto hace que el primer2 nmero sea mltiplo del segundo.
34.
a.
1
3
3
9
6
18
Pgina 52
22. a. menor
__
3
Pgina 53. Iguales, menores y mayores
15.
Ciruelas
Azcar
Agua
26. No, no es cierto. Eso slo sucede con las fracciones que son
medios pero cuyo numerador es impar, porque las que tienen
numerador par, como 20/2, son equivalentes a nmeros naturales.
20/2 = 10.
27.
f.

14.
Cantidad
de pan
Precio
25.
d.

e.
__
3
24.
b.

c.
__
1
c. 1/8
b. mayor
c. mayor d. mayor e. menor f. igual

b. Las tres fracciones representan la misma parte del mismo entero.
Porque son equivalentes.
20
Captulo 3
7
__
4
4
__
3
__
1
__
2
3
__
5
__
2
2
2
16/01/2012 10:17:38 a.m.
12. a. 1/4
b. 3/8
13.
a.
23.
Pgina 49. Partir y repartir
35.
4
__
3
__
1
__
2
3
__
5
__
2
9
__
4
2
__
5
__
4
__
1
39. $100
40. 0 __1
1
2
Mitad
__
3
3 __7
2Fraccin 2
__
3
__
5
1/4
1/8
3/16 __1
4/12 5
6/10
f. 2/3
f. 3/2
Doble
1
1/2
13/4
4/3
12/5
1/2
1/4
3/8
2/3
6/5
b. 7/12
Leche
1 litro
2 litro
3 litro
4 litro
Azcar
1/2 kilo
1 kilo
3/2 kilo
2 kilo
__
4 17
4
Bicarbonato
1 cucharadita
2 cucharaditas
3 cucharaditas
4 cucharaditas
3. 1/8, 1/4, 1/3, 1/2.

4.
_3_
_1_ _9_
2 16
_3_
5. No, porque 2/5 de 22 bombones no es una cantidad entera

de bombones y no se los puede partir; le corresponderan 8
bombones y 4/5 de bombn para el segundo lugar.
b. Tampoco, porque 2/5 de 28 bombones no es una cantidad
entera; le corresponderan 11 bombones y 1/5 de bombn para el
segundo lugar.
0,25
9
__
4
2
__
5
__
4
8. 3/8
9.
Carne (en kg)
Cantidad de amigos
1/4
1
3/4
3
7/4
7
2 1/2
10
3 1/4
13
b. 5/16
c. Para 5 das
1. S, porque las fracciones equivalentes representan la misma parte

del mismo entero.
2.
5
__
2
3
__
b.
10. a. 3/10
41. 4 horas
42. a. 7 cuadraditos
43. 7/10
1
__
2
6. 16 monedas de 5 centavos, 7 monedas de 10 centavos y 5

monedas de 25 centavos.
7.
a.
36. a. 2 paquetes de 150 g y uno de 210 g.

b. 150/1.000 + 150/1.000 + 210/1.000 = 510/1.000
37. a. 3/12
b. 7/8
c. 5/11
d. 1/2
e. 5/4
38. a. 5/3
b. 3/2
c. 11/5
d. 3/4
e. 9/10
Pgina 56 2
3
__
Pgina 58
4
__
c. S, porque el primer puesto recibe 15 bombones, el segundo

recibe 12 bombones y el tercero recibe 3 bombones.
Pgina 55. Jugar y comparar con fracciones
7
__
4
7
__
4
_1_
1. $21,25
2. 4 chocolates y 1/4 para cada uno.
3. a. 20 paquetes. 10 paquetes. 5 paquetes.
b. Llevando 5 paquetes de 1/2 kilo.
4. 5/4 y 6/5
b. 7/9
c. 2/17
5. a. 4/7
6. a. 1/2
b. 8/5
c. 2/4
d. 3/28
d. 9/7
Pgina 60
7. El segundo da.
8. De gaseosa.
9. 6 libros.
10. 1 1/4 kilo
11. Por ejemplo: 3 monedas de $1 y una moneda de 25 centavos;
65 monedas de 5 centavos; o 4 monedas de 50 centavos, 10
monedas de 10 centavos y 5 monedas de 5 centavos.
12. a. 3/5
b. 9/7
c. 1/10
e. 3.501/1.000
f. 1.809/100
d. 26/15
13. 20 monedas
1 1,1
Captulo 3
21
16/01/2012 10:17:38 a.m.
1. Cmo se pueden repartir 15 chocolates

entre 6 chicos?
2. Ubic las siguientes fracciones en la recta

numrica: 5/16; 3/4; 7/8; 1/4 y 17/32.
2. Mariela tiene que comprar 3 kilos y 1/2 de

caf y en el supermercado hay paquetes de 1/4
kilo, 1/2 kilo, 1 kilo y 3/4 kilo.
a. Cuntos paquetes necesita si quiere llevar
todos paquetes de 1/8 kilo?
1
2
3. Silvia reparte 2 tortas entre 5 invitados de

modo que todos reciben la misma cantidad y
no sobra nada. Cmo corta las tortas? Qu
fraccin de torta recibe cada uno?
4. Tres chicos compran 5 pizzas para compartir.

Toms dice que a cada uno le toca 1 + 2/3,
Matas dice que cada uno recibe 5/3 y Lucas
dice que cada uno recibe 10/6. Es cierto que
los tres piensan en repartos en los que todos
comen lo mismo y no sobra pizza?
1. Indic cules de estos nmeros son mayores

que 1: 7/4; 2/3; 16/19; 19/16; 1/5; 8/7.
2. Complet las cuentas para que el resultado
sea 1.
a. 3/4 + ........................ = 1
b. 2/7 + ....................... = 1
c. 14/17 + ................... = 1
d. 2/3 + ....................... = 1
3. Complet las cuentas para que el resultado
sea 3.
a. 11/4 + ..................... = 3
b. 7/3 + ....................... = 3
c. 11/5 + ..................... = 3
d. 3/2+ ........................ = 3
b. Cuntos paquetes necesita si quiere llevar

todos paquetes de 1/4 kilo?
c. De qu manera puede llevar la menor
cantidad posible de paquetes?
3. 2/3 de las cucharitas que hay en el cajn
son de caf, las 5 restantes son de t. Cuntas
cucharitas de caf hay?
4. En una bolsa hay 60 chupetines. Martn se
lleva 3/5 de los chupetines. Cuntos se llev?
1. Tomando esta figura como un entero, dibuj

figuras que representen lo pedido.
a. 3/4 de entero
b. 1 3/5 enteros
c. 2 1/10 entero
2. Indic la parte pintada de cada una de las
siguientes figuras.
a.
b.
4. Seis chicos se reparten 2 pizzas. A cada

uno le toca la misma cantidad y no sobra
nada. Escriban un nmero fraccionario que
represente la cantidad que recibe cada uno.
16/01/2012 10:17:39 a.m.
1. Orden las siguientes fracciones de menor a

mayor: 1/2; 1/5; 2/3; 17/13 y 5/4.
Pgina 63. Decimales

Respuesta personal.
Respuesta personal.
Decimales
Uso del dinero.
Orden.
Comparacin de nmeros decimales en contextos
de dinero y medida.
Relaciones entre dcimos, centsimos y milsimos
con fracciones decimales.
Operaciones de suma y resta entre decimales y de
multiplicacin por un natural.
Para leer y resolver con decimales

Para leer sobre nmeros decimales
http://www.escolares.net/matematicas/numeros-decimales/
Para resolver con nmeros decimales, del Ministerio de Educacin
de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires:
http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/curricula/
pdf/primaria/mate_alumno4.pdf
Pgina 64. Monedas y billetes

1. $6,50
2. a. $12,25
b. No, porque le faltan 25 centavos.
3. a. $33,50
b. $16,75
c. Por ejemplo, cada una se queda con 3 billetes de $2, 6 monedas
de $1, 3 monedas de 50 centavos, 7 monedas de 25 centavos, 10
monedas de 10 centavos y 10 monedas de 5 centavos. No es la
nica forma posible.
d. S, por ejemplo si se queda con las 12 monedas de $1, las 6
monedas de 50 centavos y con 7 monedas de 25 centavos.
Pgina 65
4. a. No, porque con esas monedas puede alcanzar pesos justos,
pesos con 25 centavos, pesos con 50 centavos y pesos con 75
centavos, nada ms.
b. S, puede. Rene $3,75 con monedas de 50 y 25 centavos y luego
le agrega una moneda de 10 centavos.
c. Por ejemplo: 6 monedas de 50 centavos, 3 monedas de 25
centavos y 1 moneda de 10 centavos. O tambin: 7 monedas de 50
centavos, 1 de 25 centavos y 1 de 10 centavos.
5.
Moneda
Equivalente en pesos
1 centavo
25 centavos
50 centavos
5 centavos
10 centavos
$0,01
$0,25
$0,50
$0,05
$0,10
Cantidad necesaria
para reunir $1
100
4
2
20
10
6. a. 1/10
b. 1/2
7. 12 monedas. 28 monedas
Pgina 66
8. No. Le falta recorrer 1,25 km.
9. a. 12 vasos y medio.
b. 7 vasos y sobra 0,05 litro.
10. a. 0,02
b. 79,6
c. 0,004
d. 2,5
e. 0,0147
f. 0,205
11. 1/3, 10/8, 100/2 y 1.000/1.001.
12. 35 centavos es equivalente a $0,35; 10 centavos es equivalente
a $0,10; 3 pesos con 5 centavos es equivalente a $3,05; 1 centavo es
equivalente a $0,01.
Captulo 4
23
16/01/2012 10:17:39 a.m.
__
1
__
3
__
5
__
7
__
1
5
Pgina 67. Ordenar
y repartir
13. a. 12/10
b. 98/100 c. 1/100 d. 1/10
14. a. Es incorrecto, porque 0,35 = 35/100.
b. Es incorrecto, porque 0,08 = 8/100.
c. Es correcta.
15. 3,75 = 375/100. Cuenta los lugares detrs de la coma y esa es la
cantidad
__
0 de ceros
1 del denominador.
2
3
4 17
16. 999/1.000
4
17. Rojo: 12/100. Amarillo: 71/100. Violeta: 10/100. Verde: 7/100.
Pgina 68
Nmero
El nmero ms un
dcimo
El nmero ms un
centsimo
2,29
2,39
2,3
10,08
10,18
10,09
2,98
3,08
2,99
Pgina 72
36.
18. a. $0,75
b. $0,15
c. Cuatro veces ms: $0,6.
ii. 10 monedas
iii. 9 monedas
19. a. i. 4 monedas
b. El doble: i. 8 monedas
ii. 20 monedas
iii. 18 monedas
c. 50 veces ms: i. 200 monedas ii. 500 monedas iii. 450 monedas
20. $17,20
21. a. Porque Lucas se qued con ms de la mitad de la ganancia.
b. No, porque el que se quede con el billete de $20 ya tiene ms
que el otro, y ste no se puede partir al medio.
_3_
_1_ _9_
_3_
8 2ordenando
16
4
Pgina 69. Seguimos
0,25
_1_
12,5
0,25
3,75
7,25
10,75
5,5
14,25
22. a. S.
b. Se olvidaron del 1,0582
c. Al principio de todo.
23. a. > b. >
c. =
d. <
e. <
f. <
24. a. $7,52
b. $2,07
25. Por ejemplo:
35.
37. a. Puede llevar las de $1,50 o las de $2,35.

b. Si lleva de $1,50, recibe de vuelto $4,50. Si lleva de $2,35, recibe
de vuelto $0,25.
38. a. 25,6
b. 24,16
c. 24,07 d. 20,41
39.
1 1,1
Pgina 70
26. Verdaderas: a y d. Falsas: b y c.
27. Hay muchas posibilidades. Por ejemplo:
b. 0,99; 1,01
c. 72,805; 72,9
a. 1,3; 1,34
28. a. 1,05; 1,08; 1,8.
b. 20,051; 20,15; 20,51
29. a. 25/100; 0,75; 2.007/1.000; 2,07; 2 + 7 dcimos; 740/100.
b. 201/100; 2 + 15 centsimos; 251/100; 25,01.
Pgina 71. Sumas, restas y multiplicaciones
Pgina 73. Uso de la calculadora

40. Haciendo una divisin, como, por ejemplo, 6 dividido 10 que da
0,6.
41. a. 0,6
b. 0,21
c. 0,09
42. a. No, porque llega hasta 2,55 y si resta una vez ms, se pasa a 2,05.
b. S, restando treinta veces 0,05, habr restado 1,5, que da 3,05.
30. a. 7,7
b. 5,3
c. 5,05
b. 0,03
c. 3,55
d. 2,1
31. a. 32,8
32. $8,80
33. Resolvi 12,37 1,20 en vez de 12,37 1,02, que da 11,35.
34. a. 0,15
b. 1
c. 0,45
d. 0,95
24
Captulo 4
16/01/2012 10:17:39 a.m.
Pgina 74
43. No, siempre sucede eso, porque a veces da un resultado menor

a los factores, por ejemplo, 0,3 0,5 = 0,15 que es menor que los dos
factores.
44. Respuesta personal.
45. Restar 0,08.
46. Por ejemplo:
b. 2 : 1.000 o 6 : 3.000
a. 1 : 100 o 2 : 200.
1. 6 metros
2. $10,38
3. a. 7/10
b. 45/100
c. 236/100
4. $1,25 y $2,05.
5. 1,001 kg; 0,9 kg; 0,40 kg; 0,144 kg.
6. a. 4,9
b. 19,9
c. 2.060
7. 96,5 kg
8. $14,25
d. 1.001/100
d. 1.000

Pgina 78
1. 6 monedas de $1, 8 de 10 centavos y 9 de 1 centavo.
2. a. 0,8 se lee ocho dcimos o cero coma 8.
b. 0,07 se lee siete centsimos o cero coma cero siete.
c. 0,5 se lee cinco dcimos o cero coma cinco.
d. 0,037 se lee 37 milsimos o cero coma cero treinta y siete.
3. a. 27/10 b. 9/100 c. 105/10 d. 1.105/100 e. 129/100
f. 735/100
4. a. >
b. <
c. <
d. <
5. $1,70 y $18,30.
6. a. 7,08; 7,8; 7,88.
b. 0,9; 1,01; 1,1.
9. $20
10. a. 1 + 1 1 0,85 = 1 0,85 = 0,15
b. 6 + 2 6 0,724 = 2 0,724 = 1,276
c. 3 + 3 + 0,06 3 0,06 0,03 = 3 0,03 = 2,97
11. 1,75
12. Verde: 8/100. Rojo: 34/100. Marrn: 1/100. Violeta: 6/100.
Celeste: 26/100. Fucsia: 25/100.
13. a. Restar 0,006.
b. Restar 0,7.
Pgina 76
7. a. 0,7
b. 2,03
c. 0,51
d. 0,2
8.
Nmero
El nmero ms
un dcimo
El nmero ms
un centsimo
El nmero ms
un milsimo
1,263
1,363
1,273
1,264
9,898
9,998
9,908
9,899
6,789
6,889
6,799
6,79
9. a. 0,2
b. 1,25
10. 23,75 m
11. 6,14 m
12. $5,09; $5,19; $5,20; $5,29; $5,90.
13. 135 monedas
c. 9,87
d. 560
Captulo 4
25
16/01/2012 10:17:40 a.m.
a. 3/10:..........................................................
b. 15/100:....................................................
c. 77/1.000:.................................................
d. 89.532/10.000:......................................
1. Coloc <, > o = segn corresponda.

a. 0,7 ........ 0,9
b. 0,24 ........ 0,3
c. 1,25 ........ 0,125
d. 7,5 ........ 7,05
d. 0,085:.......................................................
2. Indic qu importes pods pagar usando

solamente monedas de 10 centavos y sin que
te den vuelto.
a. $1,35
b. $0,50
c. $35,23
d. $21,40
3. Escrib los siguientes nmeros como decimales.

a. 2 dcimos y 4 centsimos
3. Orden los siguientes nmeros de menor a

mayor.
a. 1,7; 1,07; 1,007.
.....................................................................
b. 5 dcimos, 4 centsimos y 7 milsimos
.....................................................................
b. 12,25; 12,52; 15,22; 15,32.
.....................................................................
c. 4 dcimos y 7 milsimos
.....................................................................
c. 1; 0,99; 1,02; 1,002; 1,2; 0,9.
.....................................................................
.....................................................................
1. Complet los siguientes clculos.

a. 0,3 + ........ = 1
b. 1,07 + ........ = 3
c. 2,23 + ........ = 2,24
d. 7,89 + ........ = 7,92
e. 11,28 + ........= 14,38
f. 16,05 + ........ = 36, 75
1. Toms compra 5 biromes de $1,25 y 2

cuadernos de $3,75.
a. Le alcanza un billete de $20 para pagar?
Explic cmo lo penss sin hacer la cuenta
exacta.
2. Escrib las siguientes expresiones decimales

como fracciones decimales.
a. 0,03:..........................................................
b. 15,2:..........................................................
c. 3,07:..........................................................
2. Complet la siguiente tabla.

Nmero
Ms un
dcimo
Ms un
Ms un
centsimo milsimo
0,356
6,991
7,039
3. Complet las siguientes operaciones.
a. 3,24 ........ = 324
b. 2,17 : ........ = 0,0217
c. 0,305 ........ = 0,245
b. Cunto gasta?
c. Si le alcanza con el billete de $20, indic
cunto le dieron de vuelto. Si no le alcanza,
escrib cunto le falta.
2. a. Cuntas monedas de 50 centavos se
necesitan para pagar cada artculo? Decid, en
cada caso, si sobra dinero y cunto.
i. Paquete de galletitas de $3,65
ii. Paquete de papas fritas de $2,85
iii. Paquete de palitos salados de $4,35
iv. Chocolate de $5,72
b. En los casos anteriores, indic cmo pagar
justo cada precio usando la menor cantidad de
monedas de $1, $0,10 y $0,01.
d. 4,231 ........ = 3,12
16/01/2012 10:17:40 a.m.
1. Escrib los siguientes nmeros en decimales.
Pgina 81. ngulos y circunferencias

Por ejemplo:
ngulos y
circunferencias

Rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas.
Construccin.
Punto
Pgina 82. Rectas,
semirrectas
y segmentos
Rectas
oblicuas
Rectas paralelas
1.
Semirrecta
Rectas perpendiculares
Rectas paralelas
Punto
Rectas oblicuas
Recta
Segmento
Rectas oblicuas
Rectas
paralelas
Semirrecta
3 cm
Semirrecta
3 cm
s1
Uso del comps. Trazar circunferencias, trasladar

segmentos, copiar figuras en hoja lisa y en hoja
cuadriculada.
s2
Segmento
Recta
m
Recta
Segmento

2. a.
3 cm
}
} }
}
Para leer y resolver con ngulos y

circunferencias
Pueden descargar el programa Regla y Comps de la pgina de
Tinta Fresca:
http://tintafresca.com.ar/
Pueden estimar ngulos con un juego en:
http://www.educaplus.org/play-162-Estimacin-de-ngulos.
html
Punto
3 cm
3 cm
s1
s2
3 cm
b. Dos rectas.
3. a.
s1
m
n
m
Para leer sobre ngulos del Ministerio de Educacin, Ciencia y

Tecnologa de la Nacin pueden entrar en:
http://www.encuentro.gov.ar/Gallery/2331.pdf
s2
b. Infinitas rectas.
Captulo 5
27
16/01/2012 10:17:40 a.m.
c. Paralelos
f. Perpendiculares

c.

b. Perpendiculares
4. a. Paralelos
d. Paralelos
e. Oblicuos
g. Oblicuos
h. Perpendiculares
5. Verdaderas: b y c. Falsas: a, d, e y f.
6. Copiado.
b.
d.
Pgina 84
7. a. Paralelas
d. Oblicuas
8. a. Paralelas
d. Perpendiculares
b. Oblicuas
e. Perpendiculares
b. Oblicuas
e. Oblicuas
c. Perpendiculares
f. Paralelas
c. Perpendiculares
f. Oblicuas
18.
a.
b.

c.
Pgina 85. ngulos

9. Llano. Agudo. Obtuso. Recto. Giro.
10.
verde
Pgina 88
rojo
azul
verde
verde
verde
11. a. 90
b. 180
19. Son iguales.

20. Copiado.
21.
rojo
c. 120
d. 60
Pgina 86
12. El de la derecha.
13. Copiado.
14. a. 90
b. 120
15. a. 125
b. 55
e. 150
f. 60
Pgina 89. Crculos y circunferencias

22. a. Por ejemplo:
c. 60
c. 95
Pgina 87
16.
a. Por ejemplo: AEB, BED y AED.
b. Por ejemplo:
b. Por ejemplo: MNO, MNP y ONR.
28
Captulo 5
16/01/2012 10:17:41 a.m.
17.
a.
Pgina 83
c. Por ejemplo:
Pgina 92
29. No se pueden marcar los puntos pedidos porque las
circunferencias no se cruzan. La distancia entre los centros es
mayor que la suma de los radios.
23. Copiado.
Pgina 90
24.
30.
3 metros
8 metros
25. a.
31. a.
P
M
b. M est en el interior de la circunferencia, N est en el exterior de

la circunferencia y P est sobre la circunferencia.
26. Copiado.
b. Son perpendiculares.

Pgina 91. Construcciones
a.
1.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
27. a. Por ejemplo:
b. Una circunferencia.
28.
rojo
verde
amarillo
O
N
F
G
E
O
U
R
B
L
E
T
O
N
U
C
S
D
B
P
I
I
O
S
R
C
R
M
E
T
R
E
C
A
E
R
L
T
T
D
C
C
E
R
R
O
T
U
L
O
I
R
O
L
A
I
O
Z
O
S
2. a. Por ejemplo: i. a y b
ii. a y c
iii. b y d
b. Por 12
ejemplo:
1
11
11 12 1
11 12 1
11 12 1
2
2 rectas10b y c.
2
i. 10
El que forman
las rectas
a y c,2 y el que10forman las
10
3
9 superior 3derecho,
9 y el que 3
ii.9 El que forman
las9rectas a y d3 del lado
4
4
4
4
8
8 derecho.
8
forman
las rectas
b y8 d7del lado
superior
7 6 5
7 6 5
7 6 5
6 5
iii. Los dos ngulos agudos del tringulo rectngulo que se forma
con las rectas b, c y d.
iv. El de cualquier recta a partir de un punto que defina dos
semirrectas.
Captulo 5
29
16/01/2012 10:17:41 a.m.
10
9
8
11 12 1
7 6
a.
C
I S R
b. A
N
c.
d.
e.
f.
T
R
A
N
g.
h. Pgina 94
i.
D
B
PC
I
I
U
O
PS
3. Copiado.
4. Por ejemplo:
a 2
11
3
10
94
8
D
B
AP
M
E G
TE
O
R
I
M
IC S E
OR R A T
E
CU
AR
B
E
E
RC
LA
C
R
E
R
L
S N
NR F
11 12 1
2
b
11 12 1
3
10
3
9
4
8
4 7
8
6 5
10
1
92
12
7 6
7 6
3
4
7 6
S
O
I
RI
O
O
LZ
A
LT
ED
T
OR
NO C
U
S
T
C
T
DE
C
C
E
R
RU
OL
T
U
L
11 12 1
2
10
c 12
1
11
9 10
23
43
89
4
87
5
6
O
I
R
O
L
A
O
Z
A
O
S
2. Copiado.
3. a. Por ejemplo:
O
S
11 12 1
2
1012
1
11
3
2
10 9
3
9
4
8
8
7 64 5
7 6
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
t
n
m
q
5.
remolacha
zapallitos
b. Por ejemplo:
tomates
albahaca
J
I
lechuga
A
C
B

1. Por ejemplo:
a
c
T
I
A
U
S
G
O
H
C
V
X
Agudos: DEF, BAC y CBA. Rectos: ACB, ACK, KGI y GIJ. Llanos: IGH y
KCB. Obtusos: DEG y FEA.
Pgina 96
4. Copiado.
5. a. Oblicua
d. Oblicua
b. Perpendicular
e. Paralela
c. Paralela
a. Paralelos: AB y CD; BC y EF. Perpendiculares: No hay. Oblicuos: BC

y EG; FC y CD. Agudos: BHG y BIG. Obtusos: HCD y ABI.
b. Paralelos: JK y LM; NQ y OP. Perpendiculares: JL y LM; NQ y QP.
Oblicuos: PO y KM; NO y OR. Agudos: PKM y POR. Obtusos: ORS y
RST.
c. Paralelos: UV y WX; UY y WZ. Perpendiculares: No hay. Oblicuos:
WX y VY; UV y UY. Agudos: UVY y XWZ. Obtusos: No hay.
30
Captulo 5
16/01/2012 10:17:42 a.m.
1. Observ las siguientes rectas.
1. Med los ngulos con el transportador y

clasificalos.
a.
b.
2. Constru los ngulos pedidos a partir del lado

dibujado.
a. Indic:
i. Dos rectas paralelas
ii. Dos rectas perpendiculares
iii. Dos rectas oblicuas
b. Pint:
i. Un ngulo recto de color rojo
ii. Un ngulo obtuso de color verde
iii. Un ngulo agudo de color azul
iv. Un ngulo llano de color amarillo.
1. Copi las siguientes figuras.

a.
a. 25
b. 130
1. Traz estas figuras siguiendo las

instrucciones.
a.
1. Marcar un punto y llamarlo P.
2. Marcar con el comps todos los puntos que
estn a 5 cm de P.
b.
b.
1. Marcar un punto y llamarlo O.

2. Marcar con el comps todos los puntos que
estn a 4 cm de O.
3. Pintar todos los puntos que estn a una
distancia menos o igual que 4 cm de O.
c.
1. Marcar un punto P.
2. Con centro en P y radio de 2 cm, trazar una
circunferencia.
3. Con centro en P y radio de 4 cm, trazar otra
circunferencia.
4. Pintar los puntos que estn a ms de 2 cm
y menos de 4 cm de P.
16/01/2012 10:17:42 a.m.
Pgina 100. Construir tringulos

1. a.
i.
ii.
iii. No es posible.
Construccin de tringulos con regla y

transportador.
Copiado de tringulos y de figuras con tringulos y
circunferencias.
Clasificacin de tringulos segn sus lados.

iv.
v. No es posible.

vi.
Clasificacin de tringulos segn sus ngulos.

Para leer y resolver con tringulos

Para leer sobre tringulos del Ministerio de Educacin, Ciencia y
Tecnologa de la Nacin pods entrar en:
Pods ver un video de la clasificacin de tringulos en:
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/triangle_types/
index.html
Para construir tringulos pods entrar en:
http://www.educ.ar/educar/construccion-de-triangulos.html
b. Todos menos iii y v.

c. Cuando la suma de los dos lados ms chicos es mayor que el lado
ms grande.
Pgina 101
2. a.
i.
ii.
iii. No es posible.
iv. No es posible.

b. i y ii.
c. En i y en ii, se pueden construir infinitos, porque se puede elegir
la medida del primer segmento que se construye.
3. a.
i.
ii.
iii.
iv. No es posible.
b. Todos menos el iv.

c. En los tres primeros, se pueden construir infinitos tringulos,
porque se puede elegir la medida del primer segmento y en el
tercer caso tambin la medida del segundo segmento.
Pgina 102
4. a. Nunca
f. Siempre
5. a. 110
32
b. Siempre
c. Siempre
d. A veces
g. Nunca
h. A veces
i. Nunca
b. 50
c. 10
e. Nunca
d. 170
Captulo 6
16/01/2012 10:17:42 a.m.
Tringulos
Respuesta personal.
Respuesta personal.
Pgina 99. Tringulos
14.
Pgina 103. Copiar figuras
Medidas de los lados
6. Copiado.
7. Copiado.
Tringulo A
Tringulo B
Tringulo C
Tringulo D
Pgina 104
8. Por ejemplo:
5 cm
6 cm
10 cm
3 cm
7 cm
6 cm
12 cm
7 cm
15. a. Issceles obtusngulo
2 cm
3 cm
14 cm
2 cm
Se puede
construir?
NO
S
S
NO
b. Escaleno acutngulo
Pgina 107. Construir ms tringulos

16. Por ejemplo:
a.
b.
c.
d.
c.
d.
9. Copiado

17. Por ejemplo:
a.

Pgina 105. Caractersticas de los tringulos

10.
rojo
azul
rojo
Pgina 108
azul
rojo
b.
18. Copiado
verde
verde
verde
verde
Pgina 109. Seguir y dar instrucciones

19.
a.
11.
verde
verde
verde
verde
azul
rojo
12. 1. Es acutngulo e issceles. 2. Es rectngulo e issceles. 3. Es

rectngulo e issceles. 4. Es rectngulo y escaleno. 5. Es acutngulo
y equiltero. 6. Es obtusngulo y escaleno. 7. Es acutngulo y
escaleno.
Pgina 106
b.
c.
d.

Pgina 110
a.20. Por ejemplo:
b.a. E Q U I
c.
d.
e.
f.
g.
c.
verde
rojo
13. a.

b.
rojo
h.
i.
j.
1. Trazar un segmento de 1,5 cm de longitud y marcar su punto

V R T I C E
medio.
A C U T N G U L O
2. Trazar una circunferencia con centro en el punto medio
E S Cy que
A comience
L E N y termine
O
del segmento
en los extremos del
R
E
C
T
N
G
U
L O
segmento.
O Bissceles
T U hacia
S el lado
N Gcontrario
U L de
O la
3. Trazar un tringulo
semicircunferencia
I S S y tal
C que
E Lsu EladoS distinto sea el primer
segmento trazado yL susA lados
midan 2 cm.
D iguales
O
R
Captulo 6
33
16/01/2012 10:17:43 a.m.
Pgina 112
3. Copiado.
4.
a.
b. E
b.
1. Trazar un segmento AB de 3 cm y marcar puntos C y D a 1 cm
de distancia de sus extremos.
2. Trazar una circunferencia cuyo centro sea B y su radio sea de
1 cm.
3. Trazar un tringulo rectngulo tal que uno de sus lados
perpendiculares sea CD y el otro mida 1,5 cm.
4. Trazar un tringulo rectngulo tal que uno de sus lados
perpendiculares sea AC, el otro mida 1 cm y se encuentre del
lado contrario del tringulo anterior respecto del segmento AB.
c.
1. Trazar un tringulo equiltero cuyos lados midan 3,5 cm.
2. Trazar con lpiz, para luego borrarlas, dos circunferencias,
una con centro en un vrtice y radio de 2 cm y otra con centro
en otro vrtice e igual radio.
3. Marcar el punto P donde se intersecan las dos circunferencias
y est dentro del tringulo.
4. Borrar las circunferencias trazadas con lpiz.
5. Trazar la circunferencia con centro en P y radio de 1 cm.
6. Trazar la circunferencia con centro en P y radio de 2 cm.
c.
d.
e.
f.
g.
b. E
1. c.
i. V
d.
e.
h.L
Tringulo AR
Tringulo
BI
h.
f.
g.
i.
Tringulo C
j.
IO S
C T
5,3
cm
O
R
j. C
Medidas de los lados
4 cmS
B
C
5,3GcmU
E3,8 Lcm E
L A D O
1,7 cm
6,3 cm
C
2.
a.
ii.
i.

ii. Dos.
S
R
O
5,3
cm
N
7 cm
3,2 cm
U
iii.
iii. Muchos.
T
A
Se puede
Cconstruir?
O
a.
Q
c.
d.
e.
f.
i.
j.
g.
h.
iv.
iv. Muchos.
3. Copiado.
4.
Captulo 6
2. Verdaderas: a, b, d y f. Falsas: c, e y g.
34
NO
Pgina 114
1.
b. E
Pgina
113. Trabajo prctico 2 T
a.
b. i. Uno.
4. Trazar un segmento de 1,5 cm a continuacin del trazado al

comienzo y tal que est en la misma recta y a su derecha.
5. En el extremo comn a los dos segmentos trazar un segmento
perpendicular a ellos que mida 2 cm y que est para el mismo
lado que la semicircunferencia, y unir su extremo con el extremo
del segmento anteriormente trazado.
6. Trazar un segmento de 1 cm a continuacin del trazado al
comienzo y tal que est en la misma recta y a su izquierda.
7. Trazar un tringulo equiltero tal que uno de sus lados sea
el ltimo segmento trazado y est hacia el mismo lado que la
semicircunferencia y el tringulo rectngulo.
16/01/2012 10:17:43 a.m.
1. Un cada tringulo con sus clasificaciones.
Acutngulo
Rectngulo
Obtusngulo
Issceles
Escaleno
Equiltero
2. Complet las medidas de los lados de estos

tringulos para que sea posible construirlos.
a. 3 cm, 3 cm, ................. .
1. Constru los siguientes tringulos.

a. Es issceles y el lado distinto mide 4 cm.
b. Es rectngulo, escaleno y un lado mide 5 cm.
c. Es acutngulo y escaleno.
d. Es obtusngulo e issceles y los lados iguales
miden 3 cm cada uno.
e. Tiene un ngulo de 50 y un lado de 7 cm.
f. Sus tres lados miden 5 cm.
g. Dos lados mide 3 cm y el ngulo entre ellos
es de 50.
h. Dos lados miden 5 cm y el tercer lado mide
6 cm.
i. Tiene un ngulo de 70 y otro de 100.
2. Es cierto que dos tringulos pueden tener
los mismos ngulos pero sus lados sean
diferentes? Explquenlo mostrando ejemplos.
b. 5 cm, 10 cm, ................. .

c. 1 cm, 9 cm, ................. .
d. 12 cm, 2 cm, ................. .
e. 5 cm, 8 cm, ................. .

a.
1. Constru las figuras siguiendo las 1. Segu las

instrucciones y constru la figura.
a.
1. Trazar un segmento AB de 4 cm.
2. Con centro en A, trazar una circunferencia de
4 cm de radio.
3. Con centro en B, trazar una circunferencia de
4 cm de radio.
4. Llamar C a uno de los puntos donde se
cortan las dos circunferencias.
5. Unir C con A y con B.
b.
b.
1. Dibujar un segmento FG de 3 cm.
2. Con centro en F, trazar una circunferencia de
2 cm de radio.
3. Con centro en G, trazar una circunferencia de
4 cm de radio.
4. Llamar H a uno de los puntos donde se
cortan las dos circunferencias.
5. Unir H con F y con G.
16/01/2012 10:17:43 a.m.
Pgina 118. Identificar polgonos
Clasificacin de polgonos segn la cantidad de

lados.
1.
rojo
azul
verde
verde
rojo
azul
azul
azul
azul
azul
azul
azul
azul
3.
verde
verde
azul
verde
azul
rojo
azul
rojo
rojo
rojo
Para leer sobre cuadrilteros y su construccin:

http://ibiguri.wordpress.com/poligono/cua/
Para leer sobre polgonos y resolver ejercicios:
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esomatemat
icas/1quincena9/1quincena9.pdf
rojo
rojo
rojo
Para leer sobre cuadrilteros del Ministerio de Educacin, Ciencia

y Tecnologa de la Nacin pods entrar en:
rojo
rojo
2.
Para leer y resolver con cuadrilteros y

polgonos
rojo
verde
azul
azul
azul
rojo
verde

rojo
verde
azul
verde
Pgina 119. Construir polgonos

4. a.
i.
ii.
iii.
b. En los dos primeros. En el tercero se poda elegir el ngulo entre

el segmento dado y el siguiente segmento trazado.
Pgina 120
5. a.
b.
c.
d.

Pgina 121. Copiado de figuras
6. Copiado.
36
Captulo 7
16/01/2012 10:17:44 a.m.
Cuadrilteros
y polgonos
Las figuras exteriores tienen 4, 5 y 6 lados, respectivamente.

Tres en la primera, cuatro en la segunda y en la tercera.
Copiado.
Pgina 117. Cuadrilteros y polgonos
6. Trazar tres circunferencias de radios de 1 cm y centros en los

puntos M, N y O.
Pgina 122
7. Copiado.
Pgina 125. Armar rompecabezas de figuras

Pgina 123. Instrucciones y construcciones
8. a.
C
A
b.
10. a. Copiado.
c.
D
C
b. Armado.
c. Armado.
Pgina 126
D
B
A
B
Pgina 124
9. Por ejemplo:
a.
1. Trazar un cuadrado de 3,5 cm de lado.
2. Marcar los puntos medios de sus lados y unirlos.
3. Marcar los puntos medios de los lados del cuadrado que se
form y unirlos.
b.
1. Trazar un rectngulo de ABCD de lados AB y DC de 5 cm y
lados BC y AD de 2,5 cm.
2. Marcar el punto medio M de DC y trazar AM y MB.
3. Marcar el punto medio N de AM y el punto medio P de MB, y
trazar NP.
4. Trazar un segmento perpendicular a NP que tenga un
extremo en N y el otro extremo sobre el lado AB. Llamar Q al
otro extremo del segmento.
5. Trazar un segmento perpendicular a NP que tenga un
extremo en P y el otro extremo sobre el lado AB. Llamar O al
otro extremo del segmento.
6. Marcar el punto medio de NP, llamarlo R y trazar los
segmentos QR y OR.
c.
1. Trazar un pentgono regular, de lados iguales de 2 cm y
ngulos iguales de 108.
2. Trazar las diagonales del pentgono.
3. Marcar los puntos medios de los lados del pentgono.
4. Con centro en cada punto medio y dimetro igual al lado
del pentgono, trazar semicircunferencias que slo toquen al
pentgono en sus vrtices.
d.
1. Trazar un hexgono regular ABCDEF, de lados iguales de 2,5
cm y ngulos iguales de 120.
2. Trazar con lpiz, para borrar luego, el segmento AC. Marcar su
punto medio M.
3. Trazar, con lpiz, un segmento de 2 cm con un extremo en
M, el otro extremo se llame N y est dentro del hexgono, y el
ngulo que forma MN con MC sea de 60.
4. Trazar, con lpiz, un segmento de 2 cm con un extremo en
M, el otro extremos se llame O y est dentro del hexgono, y el
ngulo que forma MO con MA sea de 60.
5. Borrar los segmentos AC, MN y MO, dejando marcados los
puntos M, N y O.
11. a. Armar el cuadrado original del tangram y sacar todas las

piezas salvo la naranja, la lila y la celeste.
b. Armar el cuadrado original del tangram y sacar todas las piezas
salvo la naranja, la celeste, la violeta y la verde.
c. Armar el cuadrado original del tangram y sacar todas las piezas
salvo la amarilla, la celeste, la violeta y la verde.

1. Verdaderas: b, c, d, f, g e i. Falsas: a, e, y h.
2. a.
b.
c.

d.
Pgina 128
3. Copiado
4.

1. a. La tercera, es la nica que no tiene un par de lados paralelos.
b. La tercera, es la nica que no es un pentgono.
c. La cuarta, es la nica que no tiene ningn ngulo recto.
d. La primera, es la nica que no tiene lados rectos.
2. Verdaderas: b, c y f. Falsas: a, d y e.
3. a.
b.

Pgina 130
4. Copiado.
5.
Captulo 7
37
16/01/2012 10:17:44 a.m.
a. Un cuadrado de 3 cm de lado.
b. Un rectngulo de lados de 4 cm y 5 cm.
c. Un pentgono con dos lados que midan
3 cm, dos lados que midan 2 cm y un lado
de 4 cm.
d. Un hexgono con tres lados de 4 cm y
tres lados de 3 cm.
e. Un rectngulo con diagonales de 6 cm.
2. Indic si las siguientes afirmaciones son
verdaderas o falsas.

a.
1. Constru las siguientes figuras.
b.
a. Los cuadrilteros tienen 4 diagonales.

b. Los cuadrados tienen cuatro lados iguales
y cuatro ngulos iguales.
c. Las diagonales de un rectngulo son
iguales.
d. Los polgonos a veces tienen lados
curvos.
e. Los ngulos de un rectngulo a veces no
son rectos.
1. Constru las siguientes figuras siguiendo las

instrucciones.
a.
1. Dibujar un segmento MN de 5 cm.

2. Apoyar el ngulo recto de la escuadra, con
la punta del ngulo en M, y trazar el segmento
MP perpendicular a MN de 4 cm.
3. Usando la regla y la escuadra, trazar una
paralela a MN que pase por P y marcar el
segmento PQ de 3 cm.
4. Unir Q con N.
b.
1. Trazar un segmento ST de 4 cm.

2. Con vrtice en S y usando el transportador,
trazar un ngulo de 50 respecto de ST.
3. Sobre el lado del ngulo recin dibujado,
medir 3 cm y marcar el punto P.
4. Con extremo en T, trazar el segmento TO
paralelo a SP y que mida 3 cm.
5. Unir O y P.
1. Escrib una serie de instrucciones que

permitan construir cada una de las siguientes
figuras.
a.
b.
16/01/2012 10:17:44 a.m.
Pgina 133. Cuerpos y espacio
Cuerpos y
espacio
El cilindro rosa con la lata de salsa, la pirmide naranja con la foto

de una pirmide de Egipto, El prisma violeta con la caja, la esfera
celeste con la pelota de bsquet y el cono verde con el bonete.
Pgina 134. Los cuerpos geomtricos

1. Redondos: El cono naranja claro, el cilindro naranja y la esfera

violeta. Poliedros: Todos los dems.
2.
Caractersticas de cubos y prismas de diferentes

bases.
Nombre
Cantidad
de caras
Cantidad
de aristas
Cantidad
de vrtices
Forma de
las caras
Cubo
12
Cuadradas
Sistemas de referencia, interpretarlos.
Prisma de
base
rectangular
12
Rectangulares
Prisma de
base
triangular
Rectangulares
y triangulares
Prisma de
base
pentagonal
15
10
Rectangulares
y pentagonales
Pirmide de
base
cuadrada
Triangulares
y cuadrada
Pirmide de
base
triangular
Triangulares
Pirmide de
base
hexagonal
12
Triangulares
y hexagonal
Tablas y grficos: grficos de barras, otros grficos

sencillos con dos ejes.
Para leer y resolver con cuerpos y espacio

Para leer sobre cuerpos geomtricos del Ministerio de Educacin,
Ciencia y Tecnologa de la Nacin pueden entrar en:
Para armar cuerpos geomtricos a partir de desarrollos planos que
tambin tienen aletas para pegarlos ms fcilmente:
http://tdmoc.com.ar/wp-content/uploads/2010/06/Cuerpos_
Geometricos_Desarrollo.pdf
Pods construir grficos de barras en:
http://www.eduteka.org/MI/master/interactivate/activities/
Bargraph/Index.html
Pgina 135. Armar cuerpos geomtricos

3. a. El segundo.
segundo.
b. El primero y el cuarto.
c. El primero y el
Pgina 136
4. a. Cubo: cuadrados. Prisma de base cuadrada: cuadrados y
rectngulos. Prisma de base triangular: rectngulos y tringulos.
Prisma de base pentagonal: rectngulos y pentgonos.
b. Cubo: 6 cuadrados. Prisma de base cuadrada: 2 cuadrados y 4
rectngulos. Prisma de base triangular: 3 rectngulos y 2 tringulos.
Prisma de base pentagonal: 5 rectngulos y 2 pentgonos.
5. a. Prisma de base rectangular.
b. Prisma de base hexagonal.
6. Tiene 5 caras, 9 aristas y 6 vrtices. Dos de sus caras son
triangulares y las otras tres son rectangulares.
Captulo 8
39
16/01/2012 10:17:45 a.m.
E 10
g.
A N
Vley
Ftbol
R
O
AR
b.
c.
d.
Pgina 137. Planos, tablas y grficos
e.
7. a. Tango: 30. Pop: 50. Meldico: 20.

8. Los dos tienen la misma longitud.
f.
g.
Pgina 138
f.
b. A 100 personas.
Sa.
c.
d.
f.b.
Alumnos
2015
g.
e.
Alumnos
20
b.
9. Negros: 15. De leche: 30. Blancos: 10.

10. a.
Bsquet Natacin
Deportes
2. Verdaderas: b, e, y f. Falsas: a, c y d.
3. Por ejemplo:

a.
a.
1510
10 5
Vley
Vley
Ftbol
Bsquet Natacin
Deportes
Ftbol
Bsquet Natacin
Deportes
b. 55 alumnos.
Goles
20
4. a. Prisma de base triangular.

pentagonal.
5. El ltimo, porque no es un prisma.
6. a.

1.
a.
b.
a.c. V
b.d.
c.e.
d.f.
e.g.
15
Pgina 140
RO
O
R
A
TL
P
II
RI
L
PE
R
I
D
I
I
E
DE
C
Goles
R
E
U 20
EP
RO
PS
DR
N
15
T
R
f.
10
N
g.
M
D
IR
I
DN
A
SO M
D
M
OI
AI
Goles
20
15
10
5
A
10 b. Prisma de base
b. 53 goles
Goles
20
15
40
Goles
20
Captulo 10
8
15
10
16/01/2012 10:17:46 a.m.
1. Un cada cuerpo con su clasificacin.
1. Escrib el nombre del cuerpo que cumple con

las caractersticas dadas.
a. Sus caras son todos cuadrados.

b. Tiene tres caras rectangulares y
dos triangulares.
Cuerpos redondos
Cuerpos poliedros
Prismas
Pirmide
2. Indic si las siguientes afirmaciones son
verdaderas o falsas.
a. Las pirmides tienen tantos vrtices
como caras.
b. Los cuerpos redondos ruedan.
c. Los prismas siempre tienen dos caras
que son paralelas.
d. Los poliedros no tienen caras curvas.
c. Dos de sus caras son cuadrados

y las otras son rectngulos.
d. Tiene 6 vrtices y cinco de sus
caras son tringulos.
e. Una cara es cuadrada y las
otras cuatro son triangulares.
f. Rueda y tiene tres caras.
g. Tiene 7 caras y 7 vrtices.
h. Tiene 5 caras, 3 de ellas son
rectangulares, 9 aristas y 6
vrtices.
i. Tiene 5 caras, 4 son iguales,
una es un cuadrado, 8 aristas y 5
vrtices.
j. Tiene 6 caras, 2 son cuadradas y
las otras no y 12 aristas.
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Durazno Banana
Pera
Naranja Manzana
1. Dibuj un desarrollo plano APRA cada

cuerpo.
a.
b.
c.
1. Represent en un grfico de barras la

cantidad de golosinas vendidas en un kiosco
utilizando los datos de la tabla.
Golosina
Chicles
sueltos
Caramelos
sueltos
Alfajores
Cantidad
vendida
95
130
60
2. El siguiente grfico muestra la venta en kilos

de las frutas de un mercado.
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Durazno Banana
Pera
Naranja Manzana
a. Qu fruta se vendi menos?

b. Cuntos kilos de cada fruta se vendieron?
16/01/2012 10:17:46 a.m.
Longitud: metro, centmetro, milmetro, unidades

no convencionales.
Peso: kilogramo, gramo, miligramo, unidades no
convencionales.
Capacidad: litro, mililitro, unidades no
convencionales.
Para leer y resolver con longitudes, pesos,

capacidades y tiempos
Para leer sobre las medidas de capacidad y peso en relacin con
el volumen del Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la
Nacin pods entrar en:
Sobre el sistema mtrico decimal pods leer y resolver en:
http://www.unitao.org/matematicas/PlandeTrabajo206_xA.pdf
Pgina 144. Longitud

1. S, porque las dos tiras miden lo mismo.
2. 100 cm = 1 m; 10 dm = 1 m; 7,5 dm = 0,75 m; 1.500 mm = 1,5 m;
50 cm = 0,5 m.
3. Respuesta personal.
4. a. No. En el primer caso, son metros y en el segundo son
kilmetros.
b. Tampoco. En el primer caso, es medio metro y en el segundo es
medio kilmetro.
Pgina 145
5. a. 50
6.
b. 2.000
En metros
0,85 m
20 cm
40 mm
0,85
0,2
0,04
En
centmetros
85
20
4
c. 55
En
milmetros
850
200
40
7. 1,36 m; 135,5 cm; 135 cm; 13,4 dm; 1.339 mm.

8. a. 0,25
b. 1,6
c. 0,35
9. No, porque cada medida est en distintas unidades.
10. Respuesta personal
d. 550
Fraccin del
metro
85/100
2/10
4/100
d. 0,0225
Pgina 146
11. S.
12. 15 mm mide la tira azul; 0,8 dm mide la tira naranja; 0,06 m
mide la tira verde; 50 mm mide la tira fucsia.
13. 2.300 m
14. 30 cm
b. <
c. <
d. >
15. a. =
16. Por ejemplo: a. Kilmetro
b. Centmetro
c. Metro
d. Centmetro
Pgina 147. Peso
17. 200 mg; 250 g; 1/2 kilo; 1.000 g.
18. 1 kilo y 650 g.
19. 2,65 kilos
b. 16 sobrecitos. Sobran 100 g.
20. a. 8 sobrecitos
21. Por ejemplo: a. 10 pesas de 100 g. b. 10 pesas de 100 g y 2
pesas de 25 g.
Pgina 148
22. a. kg
23. No.
42
b. toneladas
c. gramos
d. mg
Captulo 9
16/01/2012 10:17:46 a.m.
Longitud, peso,
capacidad y
tiempo
S.
No.
Respuesta personal.
Pgina 143. Longitud, peso, capacidad y tiempo
24. a. No, porque 76 no es mltiplo de 7, de 10 ni de 15 y

combinando las bolsas se llega a 75 kg o a 77 kg.
b. 4 bolsas de 15 kg, una bolsa de 10 kg y una bolsa de 7 kg. As
lleva 6 bolsas y lleva 77 kg.
25.
Kilogramos
Gramos
5
5.000
0,35
350
12,05
12.050
1,01
1.010
2,02
2.020
Pgina 149. Capacidad

26. Para 5 dosis. Sobran 5 ml.
27. 15 litros
28. 6 latas
29. a. 1.000
b. 2.500
30. 11 vasos
31. 45.000
32. 1 1/2 l; 1.200 ml; 0,15 l; 1/10 l.
c. 250
d. 500
33. 600 g de harina, 60 g de levadura y 240 ml de agua.

34. a. ml
b. ml
c. l
35. 1 litro
36. 2 1/4 l; 2 l + 0,25 l; 2 y 25/100 l.
37. 15 litros
38. 7 baldes y medio.
d. l
1. a. <
b. =
c. =
2. 15:30
b. 2 horas
3. a. 120 minutos
b. 5 cm
6. a. El de Julia.
d. <
8. 550 km
9. 01:45 del sbado siguiente
10. 1.200 kg
11. Trazado
12. Mide 4 cm.
39. 2 horas y media

40. 4 das y 1/6.
41. S.
42. 1.800
43. Primero lleg Prez y ltimo lleg Fernndez.
44. 1/2 min; 35 s; 240 s; 1/6 h.
b. 4
c. 52
d. 10
45. a. 3

e. 1.680
Pgina 152
1.800
30
1/2
58. a. 3 botellas de 1 1/2 litros de gaseosa, 2 1/4 kilos de helado y

2,25 kg de carne.
b. 5 botellas de 1 1/2 litros de gaseosa y sobrar, 3 1/4 kilos de
helado y 3,25 kg de carne.
c. 7 botellas de 1 1/2 litros de gaseosa y sobrar, 5 kilos de helado y
5 kg de carne.
59. a. Minuto
b. Gramo
c. Mililitro
60. a. Aproximada b. Precisa
c. Aproximada
d. Precisa
Pgina 156
Pgina 151. Tiempo
Segundos
Minutos
Horas
Pgina 154
Pgina 150
46. a. 365,25 das

47. Domingo
48. Ms
49. 41 das. 16 horas.
50. 16:55
51.
54. Usa sus pasos.

55. 4, 5 o 6, dependiendo del tamao.
b. Bisiestos
1. 10 metros
2. Eric: 160 pasos, Nahuel: 120 pasos.
3. 750
b. 100
c. 45
4. a. 3
5. a. >
b. >
c. <
6. a. 2
b. 3
8. 1,5 litros
d. 7
d. =
Pgina 158
360
6
1/10
3.600
60
1
2.700
45
3/4
5.400
90
1 1/2
Pgina 153. Estimacin y equivalencias

52. Aproximadamente 3/4 kilo.
53. Entre 10,5 km y 12 km. Porque 1 + 3 + 6 = 10 y 75 + 12 + 80 es
menor que 200.
9. 11.520 veces aproximadamente, suponiendo que estamos

durmiendo, y por lo tanto con los ojos cerrados, durante 8 hs al da.
10. Verdaderas: d. Falsas: a, b, c y e.
b. S.
11. a. 30
12. 20; 100.
13. 1/4 hora; 2.500 s; 80 minutos; 1 hora y 1/2; 1 da.
14. 6,962 km
Captulo 9
43
16/01/2012 10:17:46 a.m.
1. Juana compra 1/2 kg de tomates, 1 kg de

papas, 750 g de batatas, 250 g de ajes y 3/10
kg de aceitunas. El doctor le dijo que no puede
cargar bolsas que pesen ms de 3 kg. Puede
llevar todo lo que compr?
a. 250 m en centmetros
b. 3,5 kilmetros en metros
c. 4,25 dm en milmetros
d. 3.526 milmetros en centmetros
2. Para usar una balanza de platillos, hay pesas

de 1 kg, 1/2 kg, 100 g, 50g y 2 kg. Si se pone en
un platillo lo pedido en cada caso, qu pesas
hay que poner en el otro platillo para que la
balanza quede equilibrada?
a. Un trozo de carne de 1,5 kg.
2. Complet con <, > o =.

a. 36 km ........... 20.000 m
b. 1,2 mm ........... 12 cm
c. 3 dm ........... 3.000 mm
b. Un trozo de queso de 550 g.
d. 0,03 m ........... 25 mm
3. Marquen cul puede ser la medida de cada
objeto.
a. Largo de un lpiz
10 cm
10 mm
b. Altura de un rbol
5 cm
5 km
10 m
5m
c. Largo de una cuadra 100 m 100 cm 100 km

d. Largo de una cuchara 20 cm 20 mm 2 m
1. Complet las siguientes equivalencias.

a. 1,5 litro = ........... mililitros
b. 1/5 litro = ........... mililitros
c. 2 1/2 litros = ........... mililitros
d. 325 mililitros = ........... litro
e. 2.562 mililitros = ........... litros
f. 25.000 mililitros = ........... litros
2. Julieta tiene dos botellas, una de 250 ml y
otra de 2 l. Llena la botellita con agua y la vaca
en la botella grande. Cuntas veces tiene que
hacer esto para completar la botella grande?
3. Escrib con un nmero la cantidad de litros
que tiene cada botella.
a. Botella de 1 1/4 litro
b. Botella de 750 ml
c. Botella de 350 ml
d. Botella de 1 litro y 150 ml.
c. Un paquete de galletitas de 150 g.

d. Un pollo que pesa 2.500 g.
3. Escrib estos pesos en miligramos.
a. 15 g
b. 1,5 kg
1. Orden los tiempos de menor a mayor:

250 s, 35 minutos, 1/2 hora, 3 minutos.
2. Indic cunto tiempo tarda cada chico en
llegar a la escuela.
a. Marco sale a las 07:25 y
llega a las 08:15.
b. Chiara sale a las 07:10 y
llega a las 07:55.
c. Roco sale a las 06:45 y
llega a las 08:00.
d. Nacho llega a las 06:55 y
llega a las 08:05.
3. Mara est en la escuela 4 horas. Es cierto
que est ms de 10.000 segundos? Por qu?
4. Un los tiempos iguales.
1/2 hora
30 minutos
3.000 segundos
50 minutos
1/4 hora
18 minutos
1.800 segundos
0,30 hora
0,5 hora
0,15 hora
16/01/2012 10:17:47 a.m.
1. Escrib las equivalencias pedidas.
10
Pgina 161. Permetro y rea
Permetro
y rea
El rea.
Respuesta personal.
Pgina 162. Clculo de permetros
1. a. 120 m
2. a. 12,8 cm
Clculos de permetro de rectngulos y de

polgonos.
Medicin de reas de figuras con lados rectos
usando papel cuadriculado.
Uso de unidades no convencionales para medir
permetros y reas.
Figuras de igual rea y distinto permetro y
viceversa.
Para leer y resolver con permetros y reas
b. 69,5 m
b. 12 cm
c. 15,8 cm
Pgina 163
3. 6 cm
4. a. 3 cm y 7 cm b. S, todas aquellas medidas que sumen 10 cm.
5. a. 11
b. 12
6. a. 18 cm
b. S.
7. S. Por ejemplo, tres rectngulos, uno de ellos de lados de 1 cm y
9 cm, el otro de lados de 2 cm y 8 cm y el otro de lados de 6,25 cm
y 3,75 cm.
Pgina 164
8. a. 3.300 m
9. a. 12 cm
10. Por ejemplo:
b. 6.600 m
b. 16 cm
c. 22 cm
Para leer sobre cmo los egipcios medan el rea de las figuras
pods entrar en:
http://www.egiptologia.org/ciencia/matematicas/geometria.
htm
Pods explorar el rea y el permetro de varias figuras de forma
interactiva en una actividad guiada si entrs en:
http://recursostic.educacion.es/gauss/web/materiales_
didacticos/primaria/actividades/geometria/poligonos/areas_
formulas/actividad.html

Estas dos figuras tienen un permetro de 10 cm.
Pgina 165. Comparar permetros

11. a. La segunda b. La segunda c. La primera d. La segunda
12. Porque la primera tiene ms lados que la segunda.
13. Ms de 8 cm. Porque los lados oblicuos miden ms que 1 cm y
son 4, mientras que los lados horizontales y verticales ya suman 4
cm, por lo tanto todos suman ms de 8 cm.
Pgina 166
14. La segunda.
15. Catalina. Porque al sumar los permetros de las partes estamos
contando lados que no son parte del permetro de la figura total.
16. Cristian
Captulo 10
45
16/01/2012 10:17:47 a.m.
17. Por ejemplo:

a.

1. 66 baldosas
2. La primera. Iguales.
3. a. 6
b. 4
4. 86
5. Por ejemplo:
b.
18. Por ejemplo:

a
c. 1
d. 1
e. 1
Pgina 172

6. Por ejemplo:
a.
19. a. Permetro = 12 cm. rea = 9 cm2.

b. Permetro = 12 cm. rea = 6 cm2.
b.

7. Por ejemplo:
Pgina 168
20. a. Primera figura: permetro = 4; rea = 1. Segunda figura:
permetro 8; rea = 4. Tercera figura: permetro = 12; rea = 9.
Cuarta figura: permetro = 16; rea = 16. Quinta figura: permetro =
20; rea = 25.
b. No. El permetro va sumando siempre 4 unidades, mientras que
el rea va sumando cada vez ms unidades.
21. a. Conviene la segunda unidad. Mide 17 unidades.
b. Conviene la tercera unidad. Mide 10 unidades.
c. Conviene la primera medida. Mide 14 unidades.
Pgina 169. Comparar sin medir

22. No.
23. S.
24. a. La del medio a la izquierda.
Pgina 167. Usamos el papel cuadriculado
8. Tienen igual rea, pero no igual permetro, la segunda tiene

mayor permetro que la primera.
9. 135 km
1. a. La primera tiene 40 unidades de permetro y la segunda tiene
32 unidades de permetro.
b. Las dos tienen 64 unidades de rea.
b. 12
c. 4
2. a. 24
3. Por ejemplo:
b. No.
Pgina 170
25. La figura de menor rea es el pentgono ms pequeo. La de
mayor rea es el pentgono que incluye a las otras figuras.
26. El cuadrado.
27. 5 veces
28. Por ejemplo:
Pgina 174
4. Por ejemplo: uno de lados de 3 cm y 2 cm y otro de lados de 4
cm y 1 cm. Sus reas no son iguales, la del primero es de 6 cm2,
mientras que la del segundo es de 4 cm2.
5. Por ejemplo:
Tiene 6 cuadraditos de rea, como la otra, pero su permetro es de

10 lados de cuadradito mientras que la anterior tena 12.
6. 200 m
7. a. 90
b. 11 cubrecamas. 10 cuadrados.
46
Captulo 10
16/01/2012 10:17:48 a.m.
1. Consider que la siguiente figura es la unidad

de rea y dibuj lo pedido en cada caso.
Cul es el rea de cada una de las figuras?
a. 1/2 de la unidad
b. 1 1/4 de la unidad
c. 2 unidades
2. Dibujen tres rectngulos que tengan el
mismo permetro que este.
1. Consider que el siguiente cuadrado es la

unidad de rea.
1. Us una regla y calcul el permetro de estas

figuras.
a
2. Lola quiere coser puntilla alrededor de

sus servilletas. Tiene 90 cm de puntilla y tres
servilletas cuadradas de 20 cm de lado.
a. Le alcanza la puntilla para todas las
servilletas?
b. Si le alcanza, calcul cunto sobra. Si no le
alcanza, calcul cunto falta.
1. Mara teji cuadraditos de diferentes colores

para hacer una manta. Si cose todos los
cuadraditos en tiras de 8, le alcanza para 10
tiras.
a. Si los cose en tiras de 4 cuadraditos, para
cuntas tiras le alcanza?
b. Si cose 5 tiras, cuntos cuadraditos tiene
cada tira?
2. Los vecinos de un barrio quieren cercar el

parque. Si saben que el parque es rectangular
y mide 400 metros de largo por 300 metros de
ancho, cuntos metros de cerca necesitan?
3. En un sector rectangular de la plaza van a

colocar baldosas. Calcularon que entran 35
baldosas en el ancho y 42 en el largo. Cuntas
baldosas tienen que comprar?
16/01/2012 10:17:48 a.m.
Organizador Didctico
Matemtica en todas
partes 4
Gerente general
Leandro De Sagastizbal
Directora editorial
Susana Pironio
Vicedirectora editorial
Alina Baruj
Autora
Samantha Matos
Correccin
Juan Pablo Cesio
Jefa de arte
Eugenia Escamez
Subjefe de arte
Pablo Branchini
Diseo y coordinacin
Diego Lucero
Diagramacin
Marcelo Bukavec
Coordinacin editorial
Nora Manrique
Asistente editorial
Carolina Pizze
Produccin grfica
Ricardo de las Barreras
Tinta fresca ediciones S. A.
Corrientes 526
(C1043AAS) Ciudad de Buenos Aires
Hecho el depsito que establece
la ley 11.723.
Libro de edicin argentina.
Impreso en la Argentina.
Printed in Argentina.
ISBN 978-987-576-549-8
Matos, Samantha
Organizador didctico de la
Carpeta de Matemtica 4. - 1a
ed. - Buenos Aires : Tinta Fresca,
2011.
48 p. : il. ; 28x21 cm.
ISBN 978-987-576-549-8
1. Gua Docente. I. Ttulo
CDD 371.1
Este logo alerta al lector sobre

la amenaza que fotocopiar
libros representa para el futuro
de la escritura. En efecto, la
fotocopia de libros provoca una
disminucin tan importante de
la venta de libros que atenta
contra la posibilidad de los
autores de crear nuevas obras y
de las editoriales de publicarlas.
La reproduccin total o parcial

de este libro en cualquier forma
que sea, idntica o modificada,
y por cualquier medio o
procedimiento, sea mecnico,
electrnico, informtico o
magntico y sobre cualquier
tipo de soporte, no autorizada
por los editores, viola derechos
reservados, es ilegal
y constituye un delito.
En espaol, el gnero masculino

en singular y plural incluye
ambos gneros. Esta forma
propia de la lengua oculta la
mencin de lo femenino. Pero,
como el uso explcito de ambos
gneros dificulta la lectura, los
responsables de esta publicacin
emplean el masculino inclusor en
todos los casos.
Se termin de imprimir en enero de

2012 en Integral Tech, Paraguay 264,
Avellaneda.
16/01/2012 10:17:49 a.m.

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Matemtica

16/01/2012 10:17:30 a.m.

Datos de los alumnos....................................... 8

Respuestas a los problemas . ............................................. 32

Captulo 1. Sistema de numeracin....... 9

Contenidos y recursos en internet . ....................................9

Contenidos y recursos en internet . ................................. 36

Respuestas a los problemas . ............................................. 36

Captulo 2. Operaciones con

Captulo 8. Cuerpos y espacio................ 39

Contenidos y recursos en internet . ................................. 13

Contenidos y recursos en internet . ................................. 39

Respuestas a los problemas . ............................................. 13

Respuestas a los problemas . ............................................. 39

Captulo 9. Longitud, capacidad

Contenidos y recursos en internet . ................................. 19

Contenidos y recursos en internet . ................................. 42

Respuestas a los problemas . ............................................. 42

Captulo 4. Decimales. .................................. 23

Captulo 10. Permetro y rea. ................ 45

Respuestas a los problemas . ............................................. 23

Contenidos y recursos en internet . ................................. 45

Respuestas a los problemas . ............................................. 45

16/01/2012 10:17:30 a.m.

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Planificacin anual sugerida. ..................... 6

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Suma, resta, multiplicacin y divisin.

16/01/2012 10:17:31 a.m.

Recta, semirrecta, segmento.

Caractersticas de los cuerpos geomtricos.

16/01/2012 10:17:31 a.m.

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Aplica estrategias en problemas

Conoce lenguaje bsico

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

16/01/2012 10:17:31 a.m.

Reconocer y usar los nmeros naturales.

Sistema de numeracin decimal.

Reconocer y hacer operaciones entre

Suma, resta, multiplicacin y divisin.

Reconocer y usar fracciones en

Fracciones de uso frecuente.

Reconocer y usar expresiones decimales

Reconocer figuras geomtricas; producir

Recta, semirrecta, segmento.

16/01/2012 10:17:32 a.m.

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Planificacin anual sugerida

Construccin de tringulos con regla y comps.

Reconocer y usar relaciones espaciales en

Clasificacin de polgonos segn la cantidad de lados.

Reconocer y usar relaciones espaciales en

Caractersticas de los cuerpos geomtricos.

Medir y comparar permetros y reas

Clculos de permetro de rectngulos y de polgonos.

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

16/01/2012 10:17:32 a.m.