Proyecto 10

Sec. Estatal No.
22 Miguel Hidalgo y Costilla

Planeacin de espaol I correspondiente al grupo de 1F y 1E bloque IV
Profesor Luis Alberto Corral Robles
Semana del 15 al 19 de Febrero de 2016
BLOQUE 4
PROYECTO
Metodologa
Escribir un informe de investigacin cientfica para estudiar

Por Proyectos : Un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los estudiantes en
proyectos complejos y del mundo real a travs de los cuales desarrollan y aplican habilidades y conocimientos
Prioridad
Enfoque
mbito
Tipo de texto
Mejora del aprendizaje de la lectura y la escritura, convivencia escolar.

Por competencias
Estudio
Expositivo
Actividad permanente
Taller de creacin literaria.

Escribe textos originales de diversos tipos y formatos.
Corrige textos empleando manuales de redaccin y ortografa para resolver dudas.
Usa en la escritura los recursos lingsticos para expresar temporalidad, causalidad y
simultaneidad.
Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de
otros.
Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos
al trabajar en grupo.
Estndares Curriculares
a trabajar
PROPOSITOS
Utilicen los acervos
impresos y los medios
electrnicos a su alcance
para obtener y
seleccionar informacin
con propsitos
especficos
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO
Identifica las caractersticas y
funcin de un informe de
Notas con la informacin de un proceso
investigacin.
estudiado en la asignatura de Ciencias.
Sistematiza la informacin
Revisin de modelos de informes de
acerca de un proceso estudiado. investigacin.
Emplea nexos para establecer
Cuadros, mapas, tablas, diagramas que apoyan
relaciones temporales.
el contenido del informe.
Emplea recursos gramaticales
Borradores del informe.
que confieren cohesin al texto.
Producto final
Informe de investigacin para estudiar
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Tratamiento de informacin en esquemas, diagramas, grficas,
tablas, ilustraciones.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los informes de investigacin.
Bsqueda y manejo de informacin
Formas de organizar el informe.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Punto para separar las ideas en prrafos y oraciones, punto y

seguido y los nexos coordinantes para organizar las ideas dentro
de los prrafos.
La coma en la organizacin de enumeraciones y construcciones
coordinadas.
Ortografa y puntuacin convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos
Coordinacin como estrategia para aadir elementos
gramaticalmente equivalentes (concordancia adjetiva y verbal).
Nexos temporales (luego, despus, primero, antes).
Recursos para asegurar la coherencia y cohesin de un texto.
Recurrencia de los trminos como recurso para evitar la
ambigedad.
Analizar la informacin y emplear el

lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural
de Mxico
EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
Calificaci
n
1 Deficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA
INDICADORES
Disea grficas, diagramas, esquemas o
algn otro recurso (manualmente o con la
ayuda de programas de diseo, dibujo o
procesadores de texto) para
complementar e ilustrar la informacin
que se presenta.
NIVEL DE
DESEMPEO
Profundiza en el contenido de las lecturas

estableciendo propsitos de lectura y
resolviendo las actividades posteriores
Describe los procesos de manera ordenada,
procurando no omitir ningn paso o aspecto
esencial
Redacta el texto organizando oraciones y prrafos en el orden en que suceden los eventos.
Resalta los pasos o momentos principales mediante oraciones temticas
Usa nexos temporales variados (primero, segundo, finalmente, posteriormente, durante)
para organizar las oraciones
Consulta manuales de gramtica,

puntuacin y ortografa (impresos o
electrnicos) para resolver dudas.
OBSERVACIONES: Ruta metodolgica

Etapa
Actividad
Inicio
Leer los
aprendiz
ajes
Intencin Pedaggica
S
1
Presentacin del Proyecto

La finalidad es que el alumno reflexione
acerca de la intencin de los poemas, y
piense en ellos como una forma de
Vinculacin
Temas de Reflexin
Anlisis de los aprendizajes
esperados la meta
recuperacin de
conocimientos previos.
Actitud Procedimental
Recursos
1.-Plantear preguntas abiertas sobre la prctica

social de lenguaje que se plantea en el proyecto.
= Qu saben de escribir un informe de investigacin
cientca para estudiar?=
Programa de
espaol
Libro de texto
Computadora
esperado
s, el texto
introduct
orio y
trabajar
la
seccin
Pregunt
as para
andar.
expresin que est mucho ms all de las

palabras de amor o las frases cursis.
Planeacin.
Dialogar para provocar una lluvia de ideas

Organizar una lectura en silencio y otra en voz alta
sobre la meta del proyecto.
Responder Por qu es importante este proyecto?
Por qu te invitamos a participar?
Cmo puedes participar?
Inducir al grupo sobre qu textos se deben leer y
escribir para cumplir con la meta.
Para recuperar los conocimientos previos, pregunte:
Has ledo informes de investigacin? En qu
situaciones? Cmo es el lenguaje de esos
informes? Tienen una estructura determinada?
Cules son sus partes?
Proyector
Cuando los alumnos hayan comenzado a buscar

textos que expliquen procesos, recurdeles que
distingan entre los procesos fsicos (que no implican
una transformacin en la esencia molecular de las
sustancias, como el ciclo del agua) y los procesos
qumicos (que implican una transformacin
molecular, como la combustin). Es recomendable
que los alumnos tengan claro qu es un proceso, as
que lea la definicin que aparece en esta pgina.
Luego, pida que enumeren otros procesos
biolgicos, como la respiracin, el ciclo de la vida, la
metamorfosis, la transpiracin, la germinacin, la
reproduccin, entre muchos otros.
Recuerde que difcilmente podrn trabajar con
procesos qumicos, ya que los alumnos vern esta
materia hasta tercer ao de secundaria.
Programa de
espaol
Libro de texto
Computadora
Proyector
www.tinyurl.co
7g6zum
Notas
con la
informaci
n de un
proceso
estudiad
o en la
asignatur
a de
Ciencia
Con el fin de orientar el trabajo en este

proyecto y retomar este tema o si prefieren
elegir otro.
Revisin
de
modelos
de
informes
de
investiga
cin
Escribir un informe de investigacin

cientca a partir de notas obtenidas
mediante un trabajo previo de investigacin
en la clase de ciencias.
Caractersticas y funcin de
los informes de
investigacin. Formas de
organizar el informe
Lean el siguiente tema de reflexin y realicen las

actividades que se sugieren. Presentar algunos
ejemplos de informes, as pues, reunirlos en equipo y
proporcionar un texto a cada uno. Pida a los
educandos que lo analicen e identifiquen las
caractersticas que haban organizado en la tabla
anterior.
Si en el contexto de los estudiantes es difcil
encontrar informacin relacionada con los procesos
cientficos, mencione que pueden emplear como
ejemplo los procesos en documentos como los
instructivos para armar aparatos, recetarios de
cocina, avisos de empleo, entre otros.
Luego, lea el texto que se presenta en este libro y
pregunte: Qu diferencias y semejanzas
encuentran? Qu caractersticas identifican? Cul
es el orden que sigue este documento?
Programa de
espaol
Libro de texto
Computadora
Proyector
Cuadros,
mapas,
tablas y
diagrama
s que
apoyan
el
contenid
o del
informe
Escribir un informe de investigacin

cientca a partir de notas obtenidas
mediante un trabajo previo de investigacin
en la clase de ciencias.
Tratamiento de informacin
en esquemas, diagramas,
grficas, tablas,
ilustraciones
Recuerde a los estudiantes que debe haber

congruencia entre el texto y las ilustraciones, ya que
ambos elementos son complementarios. Por tanto,
puede considerarse que son igualmente importantes.
Comente que cuando se elabora manualmente un
recurso grfico es recomendable usar instrumentos
adecuados, como reglas y compases, para que los
trazos sean precisos.
Por ltimo, mencione que, por lo regular, los
esquemas se utilizan para sealar las partes de un
todo, los diagramas para especificar relaciones entre
conceptos, y las grficas para establecer
comparativos entre diversos datos.
Elaboracin de tarjetas con su respectivo mensaje.
Programa de
espaol
Libro de texto
Computadora
Proyector
Actividad
permane
nte
Fortalecer la lectura y escritura y

convivencia escolar.
Profr. Luis Alberto Corral Robles
Subdirectora Mtra. Diana E. Salazar Lpez
Estrategia glo
Sec. Estatal No. 22 Miguel Hidalgo y Costilla

Planeacin de espaol I correspondiente al grupo de 1E y 1F bloque IV
Semana del 22 al 26 de febrero de 2015
BLOQUE 4
PROYECTO
Metodologa
Escribir un informe de investigacin cientfica para estudiar

Por Proyectos: Un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los estudiantes en
proyectos complejos y del mundo real a travs de los cuales desarrollan y aplican habilidades y conocimientos.
Prioridad
Enfoque
mbito
Tipo de texto
Mejora de los aprendizajes de la lectura y escritura, convivencia escolar.

Por competencias
Estudio
Expositivo
Taller de creacin literaria.

Corrige textos empleando manuales de redaccin y ortografa para resolver
dudas.
Usa en la escritura los recursos lingsticos para expresar temporalidad,
causalidad y simultaneidad.
Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de
vista de otros.
Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma
acuerdos al trabajar en grupo.
Estndares
Curriculares a
trabajar
PROPOSITOS
para obtener y
con propsitos
especficos
APRENDIZAJES
ESPERADOS
investigacin.
acerca de un proceso estudiado.
PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO
DEL PROYECTO
investigacin.
Producto final
TEMAS DE REFLEXIN


de los prrafos.
coordinadas.
ambigedad.
PROPOSITOS
para obtener y
con propsitos
especficos
APRENDIZAJES
ESPERADOS
investigacin.
acerca de un proceso estudiado.
comunicativas
de Mxico
DESARROLLO
DEL PROYECTO
investigacin.
Producto final
TEMAS DE REFLEXIN
de los prrafos.
coordinadas.

comunicativas
lenguaje para la toma
de decisiones
de Mxico

ambigedad.

Nivel de desempeo
Calificaci
n
1 Deficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA
INDICADORES
Disea grficas, diagramas, esquemas o
algn otro recurso (manualmente o con la
ayuda de programas de diseo, dibujo o
procesadores de texto) para
complementar e ilustrar la informacin
que se presenta.
NIVEL DE
DESEMPE
O
Profundiza en el contenido de las lecturas

estableciendo propsitos de lectura y
resolviendo las actividades posteriores
Describe los procesos de manera ordenada,
procurando no omitir ningn paso o aspecto
esencial
Redacta el texto organizando oraciones y prrafos en el orden en que suceden los eventos.
Resalta los pasos o momentos principales mediante oraciones temticas
Usa nexos temporales variados (primero, segundo, finalmente, posteriormente, durante)
para organizar las oraciones
Consulta manuales de gramtica,

puntuacin y ortografa (impresos o
electrnicos) para resolver dudas.
OBSERVACIONES:
Etapa
Actividad
Redaccin de
Borradores del
informe
Secuencia didctica
Intencin Pedaggica
S
5
Vinculacin
Recomendaciones Procedimentales
Recursos
Tomen en cuenta los temas de reflexin anteriores,

retomen sus notas y los recursos grficos que han
elaborado y redacten la primera versin de su
informe
Programa d
espaol
Libro de te
Computado
Proyector
Temas de Reflexin
Escribir un informe de investigacin cientca
a partir de notas obtenidas mediante un
trabajo previo de investigacin en la clase de
ciencias.
Releer el
informe y
corregirlo con
ayuda de otro
compaero.
El trabajo de esta sesin est orientado a que

el alumno redacte ideas coordinadas, con
nexos y signos de puntuacin. Tambin se
solicita el uso de elementos gramaticalmente
equivalentes (concordancia adjetiva y verbal).
Pasarlo en
limpio y usarlo
para estudiar el
tema que
desarrolla.
Escribir correctamente el informe.
Producto final:
Informe de
investigacin
para estudiar
Reexionar sobre las actividades efectuadas

en el proyecto.
Actividad
permanente
9
Fortalecer la lectura y la escritura
Punto para separar

las ideas en prrafos
y oraciones, punto y
seguido y los nexos
coordinantes para
organizar las ideas
dentro de los
prrafos. La coma en
la organizacin de
enumeraciones y
construcciones
coordinadas.
Ortografa y
puntuacin
convencionales.
Coordinacin como
estrategia para
aadir elementos
gramaticalmente
equivalentes
(concordancia
adjetiva y verbal).
Nexos temporales
(luego, despus,
primero, antes).
Recursos para
asegurar la
coherencia y
cohesin de un texto.
Recurrencia de los
trminos como
recurso para evitar la
ambigedad
Recursos grcos y discursivos que se usan en los

informes de investigacin
Explicar
En los informes de investigacin se pueden usar
distintos recursos para que la informacin sea ms
comprensible. Recurrencia de trminos. Para que no
haya ambigedad y el lector siempre tenga en mente
el tema del que se habla, es posible que en el texto
haya repeticin de nombres de objetos o fenmenos.
Conectores. En la descripcin de un proceso o en el
reporte de resultados se usan conectores para
indicar el orden o la secuencia temporal de las
actividades o fenmenos observados: en primer
lugar, luego, etctera.
Uso de diferente tipografa (negritas, cursivas,
MAYSCULAS). Las vietas y nmeros sirven para
sealar contenidos o divisiones importantes en los
textos.
lustraciones (mapas, fotografas, dibujos, cuadros,
grficas). Sirven para apoyar la comprensin del
texto. Signos de puntuacin
La coordinacin como estrategia para unir elementos
informativos
Recuerde a los estudiantes que:
Un nexo coordinante puede ser una conjuncin: y,
e, ni, o, u. La coma sirve para separar una
enumeracin. El punto y seguido se utiliza para
separar ideas dentro de un prrafo. El punto y
aparte, para separar prrafos.
Recomiende que, primero, escriban las ideas
utilizando oraciones simples: sujeto, verbo y
complemento.
Programa d
espaol
Libro de te
Computado
Proyector
Con lo que has aprendido hasta aqu revisars las

notas que tengas sobre algn tema de tu clase de
biologa y redactars un informe de investigacin que
te servir para estudiar.
1. Revisa las notas que llevaste sobre alguna
investigacin de tu clase de Biologa.
2. Ordnalas por contenido para redactar tu informe.
Fjate en qu notas pueden apoyar la redaccin de la
introduccin, los mtodos, resultados, etctera.
3. Psalo en limpio. Usa lo que has ledo hasta aqu
para ir ordenando y expresando las ideas
(conectores, puntuacin, tipografa diferente).
4. Decide qu tipo de recursos grficos necesitas
para apoyar el contenido de tu informe.
Programa d
espaol
Libro de te
Computado
Proyector
Reexin sobre las actividades Ahora leern en voz

alta algunos informes para determinar si hay
aspectos que an se pueden mejorar. Tambin
reflexionarn sobre el trabajo desarrollado en el
proyecto. 1. Lean algunos informes en voz alta ante
el grupo.
2. Si encuentran aspectos que todava se puedan
mejorar, selenlos de manera respetuosa.
3. Seleccionen algunos informes para pegarlos en el
peridico mural de la escuela para que de esta
manera sus compaeros conozcan su proyecto. No
olviden escribir el nombre del proyecto, grado, grupo
y personas que participaron en l.
Crculos lectores
1.-Reunir en equipos para realizar la lectura en voz
alta.
2.-Realizar una resea sobre el libro ledo.
Programa d
espaol
Libro de te
Computado
Proyector
Estrategia
Global

Planeacin de espaol III correspondiente al grupo de 3A bloque IV
BLOQUE 4
PROYECTO 10
Metodologa
Prioridad
Enfoque
mbito
Construir definiciones: mapas y crucigramas (lectura valorativa).

Por Proyectos : Un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los
estudiantes en proyectos complejos y del mundo real a travs de los cuales desarrollan y
aplican habilidades y conocimientos
Mejora de los Aprendizajes de la Lectura y Escritura.
Por competencias
Estudio
Tipo de texto
Descriptivo
Club de lectores
Produce textos para expresarse.
Produce un texto con lgica y cohesin.
Usa oraciones subordinadas, compuestas y coordinadas al producir textos que lo
requieran.
a trabajar
PROPOSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpreten y produzcan
textos para responder a las
demandas de la vida social,
empleando diversas
modalidades de lectura y
escritura en funcin de sus
propsitos
Abstrae informacin de un texto

para elaborar definiciones de
conceptos.
Utiliza el concepto de sinnimos y
antnimos como recurso para
construir crucigramas.
Producto final
Establece relaciones entre
Crucigramas para
conceptos en un mapa conceptual.
intercambiar y resolver en
el grupo.
TEMAS DE REFLEXIN
Abstraccin de la informacin para la elaboracin de mapas
conceptuales.
Estrategias para la lectura valorativa de textos que desarrollan
conceptos.
Uso de diccionarios y enciclopedias como fuentes de consulta.
Sntesis de informacin.
Caractersticas y funcin de los mapas conceptuales.
Caractersticas y funcin de los crucigramas.
Relacin fontica en la construccin de crucigramas.
Abreviaturas al construir definiciones (gnero, nmero, categora
gramatical y disciplina).
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO
Seleccin y lectura de textos a partir de un campo
conceptual definido.
Lista de palabras ms relevantes del campo
conceptual.
Mapa conceptual que establece relaciones entre
conceptos.
Definicin de conceptos a partir de mapas
conceptuales.
Borradores de crucigramas.

Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico
Formas de redactar definiciones de conceptos.

Uso de la polisemia.
Nivel de desempeo
Calificacin
1 Deficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA
INDICADORES
Selecciona los conceptos que se
derivan unos de otros.
Selecciona los conceptos que no se
derivan uno del otro pero que tienen
una relacin cruzada
NIVEL DE
DESEMPEO
En su mapa conceptual los principales temas se

ramifican en torno a una imagen o concepto central
Disea ejemplos que permitan concretar las
proposiciones y /o conceptos
Las ramas contienen a su vez otras palabras o
imgenes claves.
Las ramas forman una estructura organizada,
conectada entre si y creciente
Selecciona las figuras (valos, rectngulos, crculos,
nubes) de acuerdo a la informacin a manejar
Utiliza lneas que conecten los

conceptos, y escribir sobre cada lnea
una palabra o enunciado ( palabra
enlace) que aclare porque los
conceptos estn conectados entre s
Ubica las imgenes que
complementen o le dan mayor
significados a los conceptos o
proposiciones
Selecciona colores, que establezcan
diferencias entre los conceptos que se
derivan unos de otros y los
relacionados ( conexiones cruzadas)
OBSERVACIONES:
Intencin Pedaggica
Etapa
Inicio
Leer y
coment
ar el
texto
detonad
or y la
seccin
Pregun
tas para
andar
del
proyect
o.
S
1

Con los conocimientos previos que
posean de la poca medieval y
renacentista, se pretende involucrar a
los alumnos en el tema del proyecto.
Vinculacin
Temas de Reflexin
Anlisis de los
aprendizajes esperados
la meta recuperacin de
Recursos

= Qu saben de construir definiciones: mapas
y crucigramas (lectura valorativa).?=
Para recuperar los conocimientos previos,
Qu tanto conoces del tema? 1. Responde las
preguntas en tu cuaderno, y comenta las
respuestas con el grupo. Qu sabes acerca
de los mapas conceptuales? Qu piensas
que son y para qu sirven? Qu
caractersticas grficas tienen? Sobre qu
tema te gustara leer para saber ms? Usas
una o ms estrategias cuando lees para saber
acerca de un tema? Cules son? Te gusta
resolver crucigramas? Comenta cules son sus
caractersticas.
Programa de es
Libro de texto
Computadora
Proyector
manpang.bl
ot.com/2007
listado-depelculasambientada
la.html
Analiza
r las
caracte
rsticas
y
funcin
de los
mapas
concep
tuales.
En esta etapa aprendern acerca

de los mapas conceptuales y su
uso.
Pasos
para
organ
izar
un
mapa
conce
ptual
Aprender la organizacin
correcta del mapa conceptual.
Elaborac
in de un
mapa
conceptu
al
En esta etapa, elaborars mapas

conceptuales con base en lo que
has aprendido hasta este
momento sobre el tema
Qu son los mapas conceptuales y para

qu sirven?
qu sirven En esta etapa aprenders
acerca de los mapas conceptuales y su
uso. 1. Renete en equipo con otro
compaero, y compartan lo que
investigaron acerca de los mapas
conceptuales. 2. Escriban una definicin
y elijan un ejemplo de mapa conceptual.
3. Lean el siguiente texto y
complementen su definicin si
encuentran algo nuevo en relacin con lo
que ya tenan. 4. Al final, compartan su
definicin con todos los compaeros del
grupo.1. Renete en equipo con otro
grupo.
a) Primero, es fundamental leer el material
relacionado con el tema y comprenderlo
b) Hay que identificar y seleccionar las ideas o
conceptos principales expresadas en el texto.
c) Ordenar los conceptos segn su importancia
d) Una vez ordenados los conceptos y
anotados los descriptores de la relacin, es
necesario verificar si son los adecuados.
1. Renete en equipo con dos compaeros;
lean el siguiente texto. 2. Analicen por qu las
palabras marcadas con amarillo son elementos
que se registran luego en el mapa conceptual.
3. Observen cmo el autor del texto original
usa palabras en negritas para sealar ideas o
aspectos que se consideran importantes con
relacin al tema que se aborda y, por lo tanto,
son recuperadas en el mapa conceptual.
Elaboracin de un mapa conceptual

1. Renete con tu compaero de equipo.
2. Lean con atencin los textos que
encontraron sobre el tema de su inters.
3. Si hay trminos que no comprenden,
usen el diccionario de la Biblioteca de
Aula o la escolar para aclarar su
significado. 4. Identifiquen las ideas o
conceptos principales en los textos.
Subrayen o tomen notas. 5. Ordenen la
informacin relacionada con los
conceptos ms importantes que han
encontrado sobre el tema. 7. Elijan los
descriptores con los cuales unirn cada
concepto o grupo de conceptos. 8.
Inicien la elaboracin de su mapa
conceptual; si tienen dudas, consulten a
su profesor. 9. Cuando est listo, psenlo
en limpio en hojas bond o cartulinas.
Pguenlo en algn espacio de su saln
para compartirlo con el grupo y sirva
como elemento de consulta cuando
resuelvan el crucigrama que elaborarn
a partir de l.
Programa de
espaol
Libro de text
Computadora
Proyector
Programa
de espa
Libro de
texto
Computa
a
Proyecto
Programa de
espaol
Libro de text
Computadora
Proyector
Activida
d
permane
nte
Fortalecer el aprendizaje de la
lectura y escritura.
Elaboracin de tarjetas para fortalecer la

Estrategi
global

Planeacin de espaol III correspondiente al grupo de 3A bloque IV
Del 22 al 26 de marzo de 2015
BLOQUE 4
PROYECTO 10
Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa
Metodologa
Prioridad
Enfoque
mbito
Tipo de texto
Mejora de los Aprendizajes de la Lectura y escritura.

Por competencias
Estudio
Descriptivo
Club de lectores
requieran.
Estndares
Curriculares a
trabajar
PROPOSITOS
textos para responder a
las demandas de la vida
social, empleando
APRENDIZAJES
ESPERADOS
conceptos.
DESARROLLO
DEL PROYECTO
Seleccin y lectura de textos a partir de un
campo conceptual definido.
diversas modalidades de
lectura y escritura en
funcin de sus propsitos
Producto final
Crucigramas para
intercambiar y resolver
en el grupo.
Utiliza el concepto de sinnimos

y antnimos como recurso para

conceptual.
Mapa conceptual que establece relaciones
entre conceptos.
conceptuales.
TEMAS DE REFLEXIN
conceptuales.
conceptos.
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Identificar las propiedades del lenguaje
en diversas situaciones comunicativas
de Mxico
INDICADORES

Nivel de desempeo
Calificaci
n
1 Deficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA

derivan uno del otro pero que
tienen una relacin cruzada
NIVEL DE
DESEMPE
O

ramifican en torno a una imagen o concepto
central
imgenes claves.
Selecciona las figuras (valos, rectngulos,
crculos, nubes) de acuerdo a la informacin a
manejar

conceptos, y escribir sobre cada
lnea una palabra o enunciado
( palabra enlace) que aclare porque
los conceptos estn conectados
entre s
proposiciones
diferencias entre los conceptos que
se derivan unos de otros y los
relacionados ( conexiones
cruzadas)
OBSERVACIONES:
Etapa
Secuencia didctica
Intencin Pedaggica
Actividad
Cmo se
hace un
crucigrama
S
5
Elaboracin
de un
crucigrama
Vinculacin
HISTORIA
Temas de Reflexin
Recursos
En esta sesin aprenders sobre los

crucigramas, y elaborars uno con base
en las deniciones de las palabras clave
sobre el tema que investigaste e hiciste
el mapa conceptual.
Cmo se hace un crucigrama En esta sesin

aprenders sobre los crucigramas, y
elaborars uno con base en las deniciones
de las palabras clave sobre el tema que
investigaste e hiciste el mapa conceptual. 1.
Compartan, con la ayuda del profesor, la
informacin que investigaron acerca de los
crucigramas. 2. Comenten sus ejemplos.
Qu formas grcas tienen? Cmo saben
qu deben escribir en los casilleros? Qu
temas tratan? 3. Lean el siguiente texto, los
ayudar a elaborar su crucigrama.
Programa
espaol
Libro de te
Computad
Proyector

el mapa conceptual.
Elaboracin del crucigrama

Ahora, elaborars un crucigrama sobre el
tema que esquematizaste en el mapa
conceptual.
1. Renete con el compaero con quien
trabajaste el mapa conceptual.
2. Elaboren definiciones relacionadas con los
trminos centrales del mapa conceptual.
3. Decidan qu definiciones correspondern a
las casillas verticales y cules a las
horizontales.
Programa
espaol
Libro de te
Computad
Proyector
A resolver
crucigramas
y valorar
logros
Producto final
Actividad
permanente
Socializar el crucigrama.
Evaluar el trabajo realizado
4. Elaboren un borrador del crucigrama.

5. Intercambien su borrador con otros equipos
y consideren los cambios que su trabajo
requiera.
A resolver crucigramas y valorar
logros
Ahora, compartirn sus crucigramas con
otros equipos para resolverlos; tambin
valorarn sus aprendizajes.
1. Renete con el compaero con el que
trabajaste el crucigrama
2. Intercambien su crucigrama con otros
equipos.
3. Resulvanlos; si tienen dudas,
consulten a sus compaeros y profesor.
4. Si lo desean, recopilen los
crucigramas para tenerlos disponibles en
el saln. Copien algunos para resolverlos
en casa con ayuda de algn familiar.
5. Al final, comenten cules fueron los
aprendizajes adquiridos en el proyecto y
que consideren ms importantes.
Una reexin personal
1. Responde lo siguiente. Fue fcil
hacer crucigramas? Por qu?
Valora tus logros
Para revisar el trabajo 1. Usa el siguiente
cuadro para hacer una valoracin del
mapa conceptual y el crucigrama que
elaboraste.
El mapa conceptual organiza las ideas de
la ms general a las ms especficas.
Contiene palabras importantes o
relevantes del campo conceptual
seleccionado. Establece relaciones entre
conceptos. Contiene conectores y
descriptores. El crucigrama tiene
definiciones claras. En las definiciones se
usan abreviaturas, sinnimos y
antnimos para dar informacin acerca
de las palabras que deben encontrarse.
El crucigrama tiene las palabras
organizadas y separadas horizontal y
verticalmente.
Crculos lectores
1.-Reunir en equipos para realizar la
lectura en voz alta.
2.-Realizar una resea sobre el libro ledo

Planeacin de espaol III correspondiente al grupo de 3G-H-I-J bloque IV
BLOQUE 4
PROYECTO 10
Metodologa
Construir definiciones: mapas y crucigramas (lectura valorativa).

Por Proyectos : Un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los
estudiantes en proyectos complejos y del mundo real a travs de los cuales desarrollan y
aplican habilidades y conocimientos
Programa
espaol
Libro de te
Computad
Proyector
Programa
espaol
Libro de te
Computad
Proyector
Estrategia
global
Prioridad
Enfoque
mbito
Mejora de los Aprendizajes de la Lectura y Escritura.

Por competencias
Estudio
Tipo de texto
Descriptivo
Club de lectores
requieran.
a trabajar
PROPOSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
textos para responder a las
demandas de la vida social,
empleando diversas
modalidades de lectura y
escritura en funcin de sus
propsitos

conceptos.
Utiliza el concepto de sinnimos y
antnimos como recurso para
Producto final
Crucigramas para
intercambiar y resolver en
el grupo.
TEMAS DE REFLEXIN
conceptuales.
conceptos.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO
Seleccin y lectura de textos a partir de un campo
conceptual definido.
conceptual.
Mapa conceptual que establece relaciones entre
conceptos.
conceptuales.

Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico

Nivel de desempeo
Calificacin
1 Deficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA
INDICADORES
derivan uno del otro pero que tienen
una relacin cruzada
NIVEL DE
DESEMPEO

ramifican en torno a una imagen o concepto central
imgenes claves.
Selecciona las figuras (valos, rectngulos, crculos,
nubes) de acuerdo a la informacin a manejar

conceptos, y escribir sobre cada lnea
una palabra o enunciado ( palabra
enlace) que aclare porque los
conceptos estn conectados entre s
proposiciones
diferencias entre los conceptos que se
derivan unos de otros y los
relacionados ( conexiones cruzadas)
OBSERVACIONES:
Intencin Pedaggica
Etapa
Inicio
Leer y
coment
ar el
texto
detonad
or y la
seccin
Pregun
tas para
andar
del
proyect
o.
S
1

Con los conocimientos previos que
posean de la poca medieval y
renacentista, se pretende involucrar a
los alumnos en el tema del proyecto.
Vinculacin
Temas de Reflexin
Anlisis de los
aprendizajes esperados
la meta recuperacin de
Recursos

= Qu saben de construir definiciones: mapas
y crucigramas (lectura valorativa).?=
Para recuperar los conocimientos previos,
Qu tanto conoces del tema? 1. Responde las
preguntas en tu cuaderno, y comenta las
respuestas con el grupo. Qu sabes acerca
de los mapas conceptuales? Qu piensas
que son y para qu sirven? Qu
caractersticas grficas tienen? Sobre qu
tema te gustara leer para saber ms? Usas
una o ms estrategias cuando lees para saber
acerca de un tema? Cules son? Te gusta
resolver crucigramas? Comenta cules son sus
caractersticas.
Programa de es
Libro de texto
Computadora
Proyector
manpang.bl
ot.com/2007
listado-depelculasambientada
la.html
Analiza
r las
caracte
rsticas
y
funcin
de los
mapas
concep
tuales.
En esta etapa aprendern acerca

de los mapas conceptuales y su
uso.
Pasos
para
organ
izar
un
mapa
conce
ptual
Aprender la organizacin
correcta del mapa conceptual.
Elaborac
in de un
mapa
conceptu
al
En esta etapa, elaborars mapas

conceptuales con base en lo que
has aprendido hasta este
momento sobre el tema

qu sirven?
qu sirven En esta etapa aprenders
acerca de los mapas conceptuales y su
uso. 1. Renete en equipo con otro
grupo.1. Renete en equipo con otro
grupo.
a) Primero, es fundamental leer el material
relacionado con el tema y comprenderlo
b) Hay que identificar y seleccionar las ideas o
conceptos principales expresadas en el texto.
c) Ordenar los conceptos segn su importancia
d) Una vez ordenados los conceptos y
anotados los descriptores de la relacin, es
necesario verificar si son los adecuados.
1. Renete en equipo con dos compaeros;
lean el siguiente texto. 2. Analicen por qu las
palabras marcadas con amarillo son elementos
que se registran luego en el mapa conceptual.
3. Observen cmo el autor del texto original
usa palabras en negritas para sealar ideas o
aspectos que se consideran importantes con
relacin al tema que se aborda y, por lo tanto,
son recuperadas en el mapa conceptual.
Elaboracin de un mapa conceptual

1. Renete con tu compaero de equipo.
2. Lean con atencin los textos que
encontraron sobre el tema de su inters.
3. Si hay trminos que no comprenden,
usen el diccionario de la Biblioteca de
Aula o la escolar para aclarar su
significado. 4. Identifiquen las ideas o
conceptos principales en los textos.
Subrayen o tomen notas. 5. Ordenen la
informacin relacionada con los
conceptos ms importantes que han
encontrado sobre el tema. 7. Elijan los
descriptores con los cuales unirn cada
concepto o grupo de conceptos. 8.
Inicien la elaboracin de su mapa
conceptual; si tienen dudas, consulten a
su profesor. 9. Cuando est listo, psenlo
en limpio en hojas bond o cartulinas.
Pguenlo en algn espacio de su saln
para compartirlo con el grupo y sirva
como elemento de consulta cuando
resuelvan el crucigrama que elaborarn
a partir de l.
Programa de
espaol
Libro de text
Computadora
Proyector
Programa
de espa
Libro de
texto
Computa
a
Proyecto
Programa de
espaol
Libro de text
Computadora
Proyector
Activida
d
permane
nte
Fortalecer el aprendizaje de la
lectura y escritura.
Elaboracin de tarjetas para fortalecer la

Estrategi
global

Subdirector Manuel Barreras Moroyoqui
Planeacin de espaol III correspondiente al grupo de 3G-H-I-J bloque IV
Del 22 al 26 de marzo de 2015
BLOQUE 4
PROYECTO 10
Elaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa
Metodologa
Prioridad
Enfoque
mbito
Tipo de texto
Mejora de los Aprendizajes de la Lectura y escritura.

Por competencias
Estudio
Descriptivo
Club de lectores
requieran.
Estndares
Curriculares a
trabajar
PROPOSITOS
textos para responder a
las demandas de la vida
social, empleando
APRENDIZAJES
ESPERADOS
conceptos.
DESARROLLO
DEL PROYECTO
Seleccin y lectura de textos a partir de un
campo conceptual definido.
diversas modalidades de
lectura y escritura en
funcin de sus propsitos
Producto final
Crucigramas para
intercambiar y resolver
en el grupo.
Utiliza el concepto de sinnimos

y antnimos como recurso para

conceptual.
Mapa conceptual que establece relaciones
entre conceptos.
conceptuales.
TEMAS DE REFLEXIN
conceptuales.
conceptos.
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Identificar las propiedades del lenguaje
en diversas situaciones comunicativas
de Mxico
INDICADORES

Nivel de desempeo
Calificaci
n
1 Deficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA

derivan uno del otro pero que
tienen una relacin cruzada
NIVEL DE
DESEMPE
O

ramifican en torno a una imagen o concepto
central
imgenes claves.
Selecciona las figuras (valos, rectngulos,
crculos, nubes) de acuerdo a la informacin a
manejar

conceptos, y escribir sobre cada
lnea una palabra o enunciado
( palabra enlace) que aclare porque
los conceptos estn conectados
entre s
proposiciones
diferencias entre los conceptos que
se derivan unos de otros y los
relacionados ( conexiones
cruzadas)
OBSERVACIONES:
Etapa
Secuencia didctica
Intencin Pedaggica
Actividad
Cmo se
hace un
crucigrama
S
5
Elaboracin
de un
crucigrama
Vinculacin
HISTORIA
Temas de Reflexin
Recursos

el mapa conceptual.
Cmo se hace un crucigrama En esta sesin

aprenders sobre los crucigramas, y
elaborars uno con base en las deniciones
de las palabras clave sobre el tema que
investigaste e hiciste el mapa conceptual. 1.
Compartan, con la ayuda del profesor, la
informacin que investigaron acerca de los
crucigramas. 2. Comenten sus ejemplos.
Qu formas grcas tienen? Cmo saben
qu deben escribir en los casilleros? Qu
temas tratan? 3. Lean el siguiente texto, los
ayudar a elaborar su crucigrama.
Programa
espaol
Libro de te
Computad
Proyector

el mapa conceptual.
Elaboracin del crucigrama

Ahora, elaborars un crucigrama sobre el
tema que esquematizaste en el mapa
conceptual.
1. Renete con el compaero con quien
trabajaste el mapa conceptual.
2. Elaboren definiciones relacionadas con los
trminos centrales del mapa conceptual.
3. Decidan qu definiciones correspondern a
las casillas verticales y cules a las
horizontales.
Programa
espaol
Libro de te
Computad
Proyector
A resolver
crucigramas
y valorar
logros
Producto final
Actividad
permanente
Socializar el crucigrama.
Evaluar el trabajo realizado
4. Elaboren un borrador del crucigrama.

5. Intercambien su borrador con otros equipos
y consideren los cambios que su trabajo
requiera.
A resolver crucigramas y valorar
logros
Ahora, compartirn sus crucigramas con
otros equipos para resolverlos; tambin
valorarn sus aprendizajes.
1. Renete con el compaero con el que
trabajaste el crucigrama
2. Intercambien su crucigrama con otros
equipos.
3. Resulvanlos; si tienen dudas,
consulten a sus compaeros y profesor.
4. Si lo desean, recopilen los
crucigramas para tenerlos disponibles en
el saln. Copien algunos para resolverlos
en casa con ayuda de algn familiar.
5. Al final, comenten cules fueron los
aprendizajes adquiridos en el proyecto y
que consideren ms importantes.
Una reexin personal
1. Responde lo siguiente. Fue fcil
hacer crucigramas? Por qu?
Valora tus logros
Para revisar el trabajo 1. Usa el siguiente
cuadro para hacer una valoracin del
mapa conceptual y el crucigrama que
elaboraste.
El mapa conceptual organiza las ideas de
la ms general a las ms especficas.
Contiene palabras importantes o
relevantes del campo conceptual
seleccionado. Establece relaciones entre
conceptos. Contiene conectores y
descriptores. El crucigrama tiene
definiciones claras. En las definiciones se
usan abreviaturas, sinnimos y
antnimos para dar informacin acerca
de las palabras que deben encontrarse.
El crucigrama tiene las palabras
organizadas y separadas horizontal y
verticalmente.
Crculos lectores
1.-Reunir en equipos para realizar la
lectura en voz alta.
2.-Realizar una resea sobre el libro ledo
Subdirector Manel Barreras Moroyoqui
Programa
espaol
Libro de te
Computad
Proyector
Programa
espaol
Libro de te
Computad
Proyector
Estrategia
global

Proyecto 10

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Sec. Estatal No.

22 Miguel Hidalgo y Costilla

Escribir un informe de investigacin cientfica para estudiar

Mejora del aprendizaje de la lectura y la escritura, convivencia escolar.

Taller de creacin literaria.

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y

Punto para separar las ideas en prrafos y oraciones, punto y

Analizar la informacin y emplear el

EVALUACION POR RUBRICAS

Profundiza en el contenido de las lecturas

Consulta manuales de gramtica,

OBSERVACIONES: Ruta metodolgica

Presentacin del Proyecto

1.-Plantear preguntas abiertas sobre la prctica

expresin que est mucho ms all de las

Dialogar para provocar una lluvia de ideas

Cuando los alumnos hayan comenzado a buscar

Con el fin de orientar el trabajo en este

Escribir un informe de investigacin

Lean el siguiente tema de reflexin y realicen las

Escribir un informe de investigacin

Recuerde a los estudiantes que debe haber

Fortalecer la lectura y escritura y

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Subdirectora Mtra. Diana E. Salazar Lpez

Sec. Estatal No. 22 Miguel Hidalgo y Costilla

Escribir un informe de investigacin cientfica para estudiar

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COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y

Punto para separar las ideas en prrafos y oraciones, punto y

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y

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EVALUACION POR RUBRICAS

Profundiza en el contenido de las lecturas

Consulta manuales de gramtica,

Tomen en cuenta los temas de reflexin anteriores,

El trabajo de esta sesin est orientado a que

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Subdirectora Mtra. Diana E. Salazar Lpez

Sec. Estatal No. 22 Miguel Hidalgo y Costilla

Construir definiciones: mapas y crucigramas (lectura valorativa).

Abstrae informacin de un texto

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Formas de redactar definiciones de conceptos.

En su mapa conceptual los principales temas se

Utiliza lneas que conecten los

Presentacin del Proyecto

1.-Plantear preguntas abiertas sobre la prctica

En esta etapa aprendern acerca

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Elaboracin de un mapa conceptual