Ing.

Jos Flores

MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE

INTRODUCCIN
Basta abrir un peridico o ver la televisin para notar que el medio ambiente est de moda. Pero, sabemos
realmente de qu estamos hablando?

es

La problemtica actual respecto a la contaminacin y cambio climtico ha hecho que el medio ambiente est en
boca de todos y ha aumentado la preocupacin de los ciudadanos por las posibles consecuencias que tiene un
tratamiento nocivo al medio que nos rodea.

or

Trminos como Desarrollo Sostenible, estn sonando continuamente en los medio de comunicacin y los
distintos gobiernos del mundo intentan establecer medidas para llevarlo a cabo.

Fl

Al ser un tema de actualidad y que nos concierne a todos, es importante que sea explicado y conseguir que llegue
a toda la poblacin, por ello se crean campaas de sensibilizacin y concienciacin medioambiental. La
educacin es fundamental para conseguir los objetivos propuestos y por ello surge una disciplina que es la
Educacin Ambiental.

-A

se

Previamente ha quedado planteado el carcter estratgico que la educacin ambiental tiene en el proceso hacia el
desarrollo sostenible. Sin embargo, es evidente que la accin educativa, por s sola, no es suficiente para
responder al reto ambiental. "Para contribuir con eficacia a mejorar el medio ambiente, la accin de la
educacin debe vincularse con la legislacin, las polticas, las medidas de control y las decisiones que los
gobiernos adopten en relacin al medio ambiente humano". (UNESCO).

co

Jo

La Educacin Ambiental es un proceso que dura toda la vida y que tiene como objetivo impartir conciencia
ambiental, conocimiento ecolgico, actitudes y valores hacia el medio ambiente para tomar un compromiso de
acciones y responsabilidades que tengan por fin el uso racional de los recursos y poder lograr as un desarrollo
adecuado y sostenible.

In
g.

Los objetivos de este tipo de educacin vienen definidos por la UNESCO, y son los siguientes:

ci

Toma de conciencia: concienciar a la gente de los problemas relacionados con el medio.

Conocimientos: ayudar a interesarse por el medio.
Actitudes: adquirir inters por el medio ambiente y voluntad para conservarlo.
Aptitudes: ayudar a adquirir aptitudes para resolver el problema.
Capacidad de evaluacin: evaluar los programas de Educacin Ambiental.
Participacin: desarrollar el sentido de la responsabilidad para adoptar medidas adecuadas.

en

La educacin tiene que iniciarse lo ms pronto posible ya que de esta manera, si los nios son capaces de
identificar y solucionar problemas ambientales en edad temprana, podrn continuar con ello en la edad adulta y
ser capaces de tomar una decisin, dando posibles respuestas a la problemtica que tenemos en la actualidad.
Adems es imprescindible que esta educacin contine en los niveles de formacin superior (tcnica y
universitaria) de manera que los jvenes se sensibilicen con el medio y adquieran hbitos sostenibles ya que el
concepto de Desarrollo Sostenible les afecta a ellos y tendrn que ser capaces de racionalizar sus recursos para
no comprometer los de futuras generaciones.
La Educacin Ambiental puede ser vista tambin como una actividad transversal en todas las especialidades,
procurando que los futuros profesionales o tcnicos adquieran conocimientos sobre su entorno y aprendan a
respetarlo para que en un futuro sean capaces de gestionar de la mejor manera sus actividades para que stas sean
menos perjudiciales para el medio ambiente.
El reto que tenemos planteado hoy en da es el de favorecer la "transicin" hacia la sostenibilidad y la equidad,
siendo conscientes de que esta transicin requiere profundos cambios econmicos, tecnolgicos, sociales,
polticos, adems de educativos.

Medio ambiente y Desarrollo Sostenible

Ing. Jos Flores

POLTICA NACIONAL DE EDUCACIN AMBIENTAL

La Poltica Nacional de Educacin Ambiental establece los objetivos, lineamientos de poltica y resultados
esperados en la formacin y fortalecimiento de la ciudadana que requiere el desarrollo sostenible ambiental
nacional.
Esta poltica es resultado de un proceso liderado por el Ministerio de Educacin y el Ministerio del Ambiente,
con la activa participacin de entidades del sector pblico y la sociedad civil. En su elaboracin hubo un amplio
proceso de anlisis, participacin y consulta pblica.

es

Cabe destacar que la educacin ambiental, si bien tiene larga experiencia en el Per, fue recin priorizada en la
primera Agenda Ambiental Nacional aprobada por el CONAM en el ao 1996 y los esfuerzos para contar con la
primera formulacin de la poltica data del ao 2006.

or

El presente gobierno a travs de los Ejes Estratgicos de la Gestin Ambiental, aprobados por el Consejo de
Ministros el 10 de octubre del 2012, prioriz fortalecer la ciudadana, la comunicacin y educacin ambiental,
siendo un primer paso la aprobacin de la Poltica Nacional de Educacin Ambiental y su respectivo plan de
implementacin

Fl

Objetivo General:

Lineamientos De Poltica

-A

co

In
g.

5.

ci

4.

Asegurar el enfoque ambiental en los procesos y la institucionalidad educativa, en sus diferentes etapas,
niveles, modalidades y formas.
Desarrollar una cultura ambiental apropiada en el quehacer pblico y privado nacional.
Asegurar la interculturalidad y la inclusin social en los procesos y recursos de la educacin,
comunicacin e interpretacin ambiental.
Formar una ciudadana ambiental informada y plenamente comprometida en el ejercicio de sus deberes
y derechos ambientales y en su participacin en el desarrollo sostenible.
Asegurar la accesibilidad pblica de la informacin ambiental, as como la investigacin en educacin y
cultura ambiental.

Jo

2.
3.

se

Objetivos Especficos:
1.

Desarrollar la educacin y la cultura ambiental orientadas a la formacin de una ciudadana ambientalmente

responsable y una sociedad peruana sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad.

en

La Poltica Nacional de Educacin Ambiental es de cumplimiento obligatorio para los procesos de educacin,
comunicacin e interpretacin de las entidades que tengan su mbito de accin en el territorio nacional.

Para ello se dispone incorporar, desarrollar y/o fortalecer la aplicacin del enfoque ambiental en las instituciones
educativas y organizaciones de la sociedad, en el marco de los procesos de gestin transectorial,
descentralizacin, democratizacin y modernizacin del Estado y de los procesos de desarrollo sostenible a
escala local, regional, nacional y global, considerando el enfoque de gnero, intercultural y bilinge.

Lineamiento 10. Desarrollar el enfoque ambiental en la formacin profesional, la

investigacin, proyeccin social y en la gestin institucional de las entidades de
educacin superior universitaria y no universitaria.

Estndares de cumplimiento
La Poltica Nacional de Educacin Ambiental es un instrumento de cumplimiento obligatorio que orienta las
actividades pblicas y privadas en el marco del proceso estratgico de desarrollo del pas.
Para organizar su implementacin, monitoreo y reporte pblico aplica los estndares de cumplimiento definidos
en la Poltica Nacional del Ambiente, en el Proyecto Educativo Nacional, en el Sistema Nacional de Evaluacin
y Acreditacin de la Calidad Educativa y en el Plan Nacional de Accin Ambiental-PLANAA.

Medio ambiente y Desarrollo Sostenible

Ing. Jos Flores

ECOSISTEMAS FLUJO ENERGETICO

1. CONCEPTOS BSICOS

y a otra escala lo sera, un rbol o nuestra propia

piel.

es

a. El compartimiento abitico: Est conformado por

las sustancias inorgnicas y se denomina biotopo
(del griego bios = vida y topos = lugar). Incluye:

1.3 Ecologa

ci

A medida que se ha ido estudiando y profundizando,

el verdadero significado del trmino Medio
Ambiente se ha ido ampliando y concretando.

In
g.

b. El compartimiento bitico: Est conformado por

los seres vivos de un ecosistema y que estn
ligados recprocamente por las cadenas trficas y
se denomina biocenosis o comunidad bitica.

co

Jo

El concepto de Medio Ambiente resulta ser de por s

bastante intuitivo. Tradicionalmente ha sido definido
de manera un tanto genrica, como entorno natural
en el que habita cualquier organismo vivo o, el
mundo exterior que rodea a todo ser viviente y que
determina su existencia.

se

1.1 Medio ambiente

-A

Por ello, esta parte est dedicada ntegramente a la

definicin y explicacin de estos conceptos.

Materiales: que forman la base para la vida y

donde se incluyen el oxgeno, el dixido de
carbono, el agua, el carbono, el nitrgeno, el
fsforo, el azufre, el potasio, el calcio y las
diversas sales minerales.
Energa: proveniente del Sol en forma casi
exclusiva.
Estructura espacial: muy variable en los
diversos ecosistemas (cuevas, lagos, playa
arenosa, playa pedregosa, etc.).

Fl

Como adems veremos, estos conceptos referidos al

medio ambiente estn ntimamente relacionados
unos con otros, por lo que es importante dominarlos
bien para evitar confusiones.

Un ecosistema es un sistema abierto y dinmico

donde hay una continua corriente de captacin y
prdida de sustancias, energa y organismos. Sus
componentes caractersticos se dejan agrupar en dos
compartimientos: el abitico y el bitico.

or

Para poder comprender lo que ocurre a nuestro

alrededor y saber en cada momento y con exactitud
de qu estamos hablando, es fundamental que
conozcamos un conjunto de trminos bsicos que se
van a emplear con mucha frecuencia a lo largo de
este curso.

en

Hoy, se considera Medio Ambiente al conjunto de

valores naturales, sociales y culturales existentes en
un lugar y en un momento determinado, que
influyen en la vida del hombre y en las generaciones
futuras. Es decir, el concepto de Medio Ambiente
engloba no slo el medio fsico (suelo, agua,
atmsfera), y los seres vivos que habitan en l, sino
tambin las interrelaciones entre ambos que se
producen a travs de la cultura, la sociologa y la
economa

La ecologa (del griego oicos = casa y logos =

estudio o conocimiento) es una ciencia que naci en
1869. El bilogo alemn Ernest Haeckel la introdujo
por primera vez en el vocabulario cientfico. Para l,
se trataba de una ciencia que deba estudiar las
relaciones que ocurran entre los diferentes seres
vivos y el sitio en el que se desarrollaba su vida. En
la actualidad, se reconoce a la ecologa como la
ciencia que se encarga del estudio y anlisis de los
ecosistemas.

1.2 Ecosistema,
Se denomina ecosistema a un sistema natural
constituido por un medio fsico concreto y todos los
seres que viven en l, as como las relaciones que se
dan entre ellos.
Todos los seres vivos se desarrollan dentro de un
ecosistema. Ejemplos de ecosistema seran, un
bosque, un estanque o una ciudad, con sus
correspondientes plantas y animales, pero tambin

Medio ambiente y Desarrollo Sostenible

La Tierra es nuestra "casa grande" y la Ecologa

estudia lo que sucede en nuestra "casa" y nuestra
relacin con el ambiente o la naturaleza. Es una
ciencia moderna, que trata de descubrir los
mecanismos que nos relacionan con el ambiente y de
desarrollar formas para controlar los impactos
negativos, que pueden conducir a un desastre a la
humanidad, por la destruccin de la capacidad de la
biosfera de mantener viva a una especie
indefinidamente.

Ing. Jos Flores

La segunda ley dice que al pasar de una forma de

energa a otra (energa mecnica a qumica a calor y
viceversa) hay prdida de energa en forma de calor.
Cualquier cambio de una forma de energa a otra
produce prdidas por calor. De esto se deduce que
un ecosistema no puede ser autoabastecido de
energa en el corto plazo y que todos los procesos
naturales son irreversibles en cuanto al flujo de
energa, es decir, el flujo de energa sigue una sola
direccin.

co

In
g.

Jo

Un ejemplo claro de tendencia hacia el desarrollo

sostenible en la pesca, sera la utilizacin de artes de
pesca selectivas, la realizacin de paradas biolgicas
que permitan la regeneracin de las especies, los
cultivos marinos y la acuicultura.

En el mismo ecosistema hay prdida de energa,

porque cerca de la mitad de la produccin primaria
bruta es gastada por los productores en su
metabolismo y se pierde como calor, y slo la otra
mitad est disponible para los consumidores como
alimento (carbohidratos, celulosa, lignina, grasas,
protenas, etc.).

en

ci

En este contexto, surge el Principio quien

contamina paga. Este principio viene recogido en el
artculo 174 del Tratado de la Unin Europea, y
establece que todo el que contamina debe pagar por
el dao ecolgico causado.

Con arreglo a este principio, los responsables de un

acto de contaminacin tienen que pagar los costes de
todas las medidas necesarias para eliminarla, o
reducirla a un nivel jurdicamente admitido.

2. FLUJO DE ENERGIA EN LOS

ECOSISTEMAS
El funcionamiento de todos los ecosistemas es
parecido. Todos necesitan una fuente de energa que,
fluyendo a travs de los distintos componentes del
ecosistema, mantiene la vida y moviliza el agua, los
minerales y otros componentes fsicos del
ecosistema. La fuente inicial y principal de energa
es el sol.

Medio ambiente y Desarrollo Sostenible

De la energa solar que llega a la superficie de un

ecosistema se aprovecha slo un 1 %
aproximadamente, porque las prdidas son
considerables hasta llegar a la produccin primaria.
En efecto, slo el 45% de la luz disponible es
absorbible por los orgnulos fotosintticos; una parte
de la radiacin potencial es reflejada; otra parte es
transmitida por los rganos vegetales, o sea, que
pasa por ellos, y la energa absorbida es
transformada en calor.

-A

se

El desarrollo sostenible puede definirse como aquel

modelo de desarrollo que busca satisfacer las
necesidades del presente sin comprometer la
satisfaccin de las necesidades de generaciones
futuras.

Fl

A finales de los aos ochenta surgi un concepto que

hoy da tienen asumido la mayora de los pases y
del cual depende nuestro futuro: el desarrollo
sostenible. Este trmino se generaliza en el Informe
Brundtland, tambin conocido como Nuestro
Futuro Comn (Comisin Mundial para el
Desarrollo del Medio Ambiente de las Naciones
Unidas, 1987).

Parece ser que la relacin del ser humano con la

naturaleza no se ha desarrollado de la forma ms
correcta. En gran medida, esto se ha debido al
desconocimiento de las consecuencias negativas en
su modo de vivir.

La primera ley dice que la energa puede

transformarse de una clase en otra, pero no puede
destruirse. Por ejemplo, la energa de la luz se
transforma en materia orgnica (lea), que a su vez
se transforma en calor (fuego) y luz; el calor se
puede transformar en energa del movimiento
(mquinas a vapor); sta en luz (dinamo que produce
electricidad), y as sucesivamente.

es

1.4 Desarrollo sostenible.

La energa es la capacidad de realizar un trabajo y el

comportamiento de la misma la describen las leyes
de la termodinmica, que son dos:

or

La ecologa intenta explicar dnde se encuentran los

organismos, cuntos hay y porqu. Busca entender
de qu manera acta un organismo sobre su
ambiente y cmo ste ambiente acta sobre el
organismo.

En la cadena trfica, al pasar de un eslabn a otro,

hay ms prdida de energa a travs de la respiracin
y los procesos metablicos de los individuos, porque
el mantener vivo un organismo implica gastar, en
forma de calor, parte de la energa captada; las
sustancias no digeribles, que son excretadas o
regurgitadas y descompuestas por los detritvoros; y
la muerte de individuos, que ocasiona prdidas, pero
la energa es devuelta, en parte, por los
desintegradores.
La fotosntesis de las plantas verdes es el proceso
fundamental mediante el cual la energa solar es
transformada en materia orgnica, que mantiene
todas las formas de vida sobre la Tierra.

Ing. Jos Flores

El proceso biolgico ms importante de la Tierra es

la fotosntesis de las plantas verdes. A partir de sta
se produce prcticamente toda la materia orgnica de
nuestro planeta y se garantiza toda la alimentacin
de los seres vivos.
De este proceso qumico y biolgico dependen tres
aspectos de suma importancia:

De la fotosntesis depende la alimentacin de todos

los seres vivos sobre la Tierra, incluido el hombre,
en forma directa (herbvoros) o indirecta
(carnvoros, carroeros, detritvoros, etc.). Sin
plantas verdes no sera posible la existencia ni de los
animales ni de los seres humanos. Es ms, las
fuentes de energa orgnica (carbn, petrleo, gas
natural y lea) no son otra cosa que energa solar
acumulada y liberada en los procesos de
combustin, mediante la cual se mueve en gran parte
la sociedad moderna (vehculos, cocinas, fbricas,
etc.).

Jo

Se restituye el oxigeno al aire y se hace posible la

respiracin.

2.2 Cadenas trficas

co

In
g.

Las plantas verdes poseen en su estructura celular

orgnulos especiales denominados cloroplastos, que
tienen la cualidad de llevar a cabo reacciones
qumicas conocidas como fotosntesis, o sea, de
realizar sntesis con ayuda de la luz solar.

Es por esto que el proceso final de combustin de

estas fuentes de energa orgnica produce agua y
dixido de carbono. Cuando la combustin es
imperfecta o los combustibles orgnicos contienen
impurezas la combustin, como la de los motores,
produce elementos contaminantes, que pueden
afectar al ambiente y a la salud de las personas.

-A

se

Se vuelve a utilizar el dixido de carbono (CO2)

producido por los animales y por los procesos de
putrefaccin o descomposicin. De otra manera el
CO2 saturara el planeta.

Fl

Por la fotosntesis las plantas verdes producen

alimentos y materia orgnica para si mismas y para
alimentar a los animales herbvoros, y stos, a su
vez, a los animales carnvoros.

Mediante el proceso de la fotosntesis la energa

solar es acumulada en forma de compuestos
qumicos, que al ser consumidos por los seres vivos
liberan esa energa y sirven para mantener los
procesos vitales en las clulas (calor, movimiento,
etc.).

es

2.1 La fotosntesis

compuestos, que son la base de los alimentos para

las plantas mismas y para los herbvoros.

or

Sin la energa solar no seria posible la vida, y el da

en que el Sol cese de producir energa, tambin se
acabar la vida en nuestro planeta indefectiblemente,
al menos en forma generalizada. Naturalmente esto
suceder dentro de unos 7000 millones de aos.

ci

La fotosntesis consiste en los siguientes procesos:

El flujo de energa en un ecosistema est expresado

en la dependencia de productores (plantas) y
consumidores (herbvoros, carnvoros, carroeros y
detritvoros). Esta dependencia es esencialmente
alimentaria y se expresa en las cadenas trficas (del
griego trof = comer) o alimentarlas.

en

El dixido de carbono (CO2) es absorbido por los

estamos de las hojas, y junto con el agua (H2O), que
es absorbida por las races, llegan a los cloroplastos,
donde con ayuda de la energa de la luz se produce
la glucosa (C6 H12 O6).

Durante esta reaccin se produce oxgeno (O2), que

es emitido al aire o al agua y es utilizado para la
respiracin de otros seres vivos. La frmula sencilla
de la reaccin qumica es la siguiente:

Las cadenas trficas se definen como las relaciones

que se dan entre los organismos de un ecosistema
por las que fluye la energa y circula la materia. En
las cadenas trficas encontramos organismos
auttrofos que generan su propio alimento (plantas,
bacterias y algas) y hetertrofos que se alimentan de
otros organismos (animales herbvoros y carnvoros)
o de restos descompuestos (hongos y bacterias). En
general agrupa tres estratos:

6 CO2 + 12 H2O + energa de la luz = C6 H12 06 + 6 O2 + 6 H2O

Esto significa que se usan 6 molculas de dixido de

carbono (CO2) ms 12 molculas de agua (H2O) ms
energa de la luz para producir una molcula de
glucosa (C6 H12 O6) ms 6 de oxgeno (O2) y quedan
6 molculas de agua (H2O).
A partir de la glucosa (C6 H12 O6) un azcar muy
comn en las frutas, se producen la sacarosa, el
almidn, la celulosa, la lignina o madera y otros

Medio ambiente y Desarrollo Sostenible

a. Productores o productores primarios: son todos

los seres vivos que a partir de sustancias
inorgnicas producen sustancias orgnicas y se
denominan auttrofos, porque producen sus
propios alimentos. En los ecosistemas terrestres
llenan esta funcin las plantas verdes; en el
agua las algas microscpicas o fitoplancton.
b. Consumidores: son los organismos que viven
directa o indirectamente de las sustancias
5

Ing. Jos Flores

La longitud de una cadena trfica est limitada por

la produccin primaria neta y el tamao del
ecosistema. En los ecosistemas marinos se presentan
hasta 6 eslabones y en ecosistemas pequeos son
frecuentes 3 eslabones. Las cadenas cortas son
favorables desde el punto de vista energtico, porque
se aprovecha mejor el alimento y hay menos
desperdicios. Si la cadena es corta la prdida de
energa ser menor: plancton (1000 kg) anchoveta
(100 kg)hombre (10 kg). Si la cadena es larga la
prdida de energa ser mayor: plancton (1000 kg)
anchoveta (100 kg) pollo (10 kg) hombre (1
kg).

La longitud de una cadena trfica depende del

nmero de eslabones que la integran. Por ejemplo:
eslabn
eslabn
eslabn
eslabn
eslabn

ichu
vicua
puma
cndor
desintegradores

Las prdidas de energa en el paso de un eslabn

trfico a otro, (que est entre 4% y 10% en
promedio) constituyen el factor limitante para los
componentes de la cadena trfica. En efecto, una
gran parte del alimento es aprovechado para el flujo
de energa del individuo (movimiento, calor, etc.) y
otra parte es excretada como inservible. Por eso slo

Medio ambiente y Desarrollo Sostenible

2.3 La Pirmide Alimentaria o Trfica

ci

en

In
g.

Sin embargo, en un ecosistema, por ms sencillo que

ste sea, no existe slo una cadena trfica, sino
varias y que conforman una red trfica, que se
entrecruza. Por ejemplo: el ichu de la Puna no slo
alimenta a una especie, sino a muchas especies de
herbvoros (vicua, taruca, ratones, vizcacha,
mariposas), y stas a varias especies de carnvoros
(puma, zorro, lagartijas, culebras).

I
II
III
IV
V

Para mayor eficiencia de aprovechamiento del

alimento se deben preferir las cadenas cortas
(plancton - anchoveta - consumo humano).

co

Jo

Por ejemplo: el productor (Ichu en la Puna) alimenta

a los consumidores herbvoros (mariposas, ratones,
vicua); stos a su vez alimentan a los consumidores
carnvoros (lagartija, zorro, puma), que a su vez
alimentan
a
los
carroeros
(cndor)
y
desintegradores (colepteros, moscas, hongos,
bacterias).

En la cadena trfica el organismo que es comido es,

por lo general, ms pequeo que el que lo come. Los
organismos gigantes (ballena, elefante) dependen de
niveles trficos cortos con pocos eslabones. Elefante
= pasto elefante. Ballena = plancton krill
ballena.

-A

se

Fl

El ecosistema se mantiene en funcionamiento

gracias al flujo de energa que circula de un nivel a
otro. La energa fluye a travs de la cadena
alimenticia slo en una direccin: va siempre desde
el sol, a travs de los productores a los
descomponedores. La energa entra en el ecosistema
en forma de energa luminosa y sale en forma de
energa calorfica.

Por ejemplo: 1000 kg de pasto producirn, en

promedio, unos 100 kg de vicua, y stos slo 10 kg
de peso del puma. 1000 kg de plancton marino
producirn, en promedio, 100 kg de anchoveta, 100
kg de anchoveta unos 10 kg de pollo, y 10 kg de
pollo un kg de peso de un ser humano.

es

c. Descomponedores o desintegradores: son

tambin
organismos
hetertrofos
que
consumen materia orgnica muerta y la
descomponen
hasta
sus
componentes
inorgnicos. Pertenecen a este grupo los
necrfagos, que se alimentan de cadveres; los
coprfagos, que se alimentan de excrementos;
los saprfagos, que se alimentan de materia
podrida; los detritvoros, que se alimentan de
detritos; y los mineralizadores o reductores,
que reducen los compuestos hasta las formas
ms sencillas, como las bacterias y los hongos.

se aprovecha un 10%, en promedio, de la energa

captada por el alimento.

or

generadas por los productores y por eso se

denominan hetertrofos. Pertenecen a este
grupo los animales, las bacterias y los hongos.

La secuencia de la dependencia cuantitativa de la

cadena trfica se expresa en pirmides trficas, cuya
base es ancha y la punta es angosta.
En la pirmide trfica existen varios niveles:
La base es el mundo inorgnico: el suelo, el
agua, el aire (02, C02, nitrgeno) y la energa
solar.
El segundo nivel lo constituyen los
productores: las plantas, que producen
alimentos por la actividad fotosinttica. Todos
los alimentos producidos en la tierra provienen
de la fotosntesis de las plantas verdes. En el
agua son las algas microscpicas (fitoplancton)
y las algas macroscpicas, o sea, visibles a
simple vista. En los ecosistemas terrestres son
las plantas verdes.
En el tercer nivel estn los herbvoros: o sea,
los animales que se alimentan de plantas

Ing. Jos Flores

(vacas, vicuas, llamas, ovejas, caballos,

sachavacas, orugas, hormigas, etc.).

distintos: los sidricos, los ecogeogrficos y los

fsico-qumicos.

El cuarto nivel est conformado por los

omnvoros: los animales que se alimentan tanto
de plantas como de otros animales. Tal es el
caso de los monos, el sajino, el oso de anteojos,
muchas aves, el ser humano, etc.

a. Los factores sidricos: Son las caractersticas

de la Tierra, del Sol, de la Luna, de los
cometas, de los planetas y de las estrellas, que
tienen importancia sobre el ambiente. El Sol es
el proveedor de la energa para la vida sobre la
Tierra y sin ella no podra existir ningn ser
vivo, ni las plantas ni los animales ni los seres
humanos.

Los geogrficos: la latitud o distancia desde

la lnea ecuatorial, la altitud sobre el nivel
del mar, la presin atmosfrica o peso de la
atmsfera, las estaciones o la variacin del
clima durante el ao, y la duracin del da,
con ms o menos horas de luz, entre otros.

Los factores ambientales se clasifican en inanimados

o no vivos y animados o vivos.
3.1 Factores inanimados o no vivos o abiticos.
Los factores ambientales abiticos son aquellos que
no son vivos, o sea, inertes, y que pertenecen al
mundo fsico. Reconocemos entre ellos tres grupos

Los geolgicos: la composicin de las

rocas, las capas de sal y afloramientos de
sal, terremotos, y deslizamientos.

Los edficos: los suelos, donde se incluyen

las caractersticas fsicas y qumicas, qu
determinan la diferente composicin de los
suelos.

Las caractersticas de las aguas dulces:

referido a los lagos y lagunas (factores
limnolgicos), y de los ros y riachuelos
(factores potamolgicos).

Los oceanogrficos: las corrientes marinas,

la temperatura, la salinidad y los
afloramientos de aguas, entre otros.

Los climticos: la energa solar, la

temperatura, las precipitaciones (lluvia,
nieve, granizo, gara y roco), la humedad
atmosfrica, la nubosidad, los vientos, y las
heladas, entre otros. Desde el punto de vista
ecolgico, el clima es el factor de mayor
importancia para la vida, porque determina
la distribucin de plantas y animales sobre
los continentes y en los ocanos. Para la

en

El ambiente y los seres vivos estn en una mutua

relacin: el ambiente influye sobre los seres vivos y
stos influyen sobre el ambiente y sobre otros seres
vivos. La forma en que ambos se influencian o
condicionan se ha llegado a denominar como
factores o condicionantes ambientales o ecolgicos.
La influencia del ambiente sobre los seres vivos es la
suma de todos y cada uno de los factores
ambientales. Estos factores determinan las
adaptaciones, la gran variedad de especies de plantas
y animales, y la distribucin de los seres vivos sobre
la Tierra.

Medio ambiente y Desarrollo Sostenible

Los orogrficos: las cadenas de montaas

muy altas, con variaciones del clima con la
altura, las laderas de las montaas y su
orientacin, las planicies, y las barreras
naturales impuestas por ocanos, grandes
ros o cadenas de montaas, entre otros.

co

ci

3. FACTORES AMBIENTALES

-A

se

In
g.

Jo

Esto obedece a un equilibrio natural muy eficiente:

nunca puede haber ms herbvoros que plantas o
ms carnvoros que herbvoros, porque se
extinguiran mutuamente. Si hubiese ms herbvoros
que plantas, aquellos destruiran la vegetacin y se
destruiran a s mismos. Si hubiese ms carnvoros
que herbvoros, aquellos los comeran a todos y se
destruiran a s mismos.

Fl

La pirmide trfica nos indica por su forma ms

angosta hacia la punta una caracterstica ms: la
masa viva o biomasa disminuye de abajo hacia
arriba. Vale decir, que el peso total de los
productores (plantas verdes) es mayor que el de los
herbvoros; que el peso total de stos es mayor que
el de los omnvoros y carnvoros; y que el peso de
stos es mayor que el de los carroeros.

es

El sexto nivel lo constituyen los carroeros y

los desintegradores, que se alimentan de
cadveres (cndor, gallinazos, etc.).

b. Los factores ecogeogrficos: Son las

caractersticas especficas de un paisaje natural,
siendo posible que un factor determinado tenga
un campo de accin an ms amplio en cuanto
ejerce su influencia en paisajes colindantes.
Los principales son:

or

El quinto nivel lo constituyen los carnvoros:

los animales que se alimentan de otros
animales (puma, jaguar, zorro, tigrillos,
lagartijas, culebras, etc.).

Ing. Jos Flores

Los factores fsicos comprenden el viento,

la nieve, las heladas, el hielo, la luz, la
temperatura, la erosin y los movimientos
del suelo, el fuego, las catstrofes
(terremotos, inundaciones, erupciones
volcnicas), las corrientes marinas, las
caractersticas del agua, la corriente de los
ros (tranquilos o violentos), las olas, etc.

A pesar que el ser humano es parte del medio

ambiente y depende de l, con su desarrollo
industrial est causando un impacto cada vez mayor
en la naturaleza y produce alteraciones funestas
como:
La destruccin de los bosques; con la tala y
quema de los bosques desaparecen miles de
especies y el hbitat de muchas otras es
reducido. En el Per se han destruido casi la
totalidad de los bosques de la costa y unas 6
millones de hectreas en la selva alta y baja. El
ritmo de destruccin de bosques es de unas
250000 hectreas por ao en la selva.

Jo

3.2. Factores animados o vivos o biticos:

en

ci

b. La vegetacin (el conjunto de plantas), como

proveedora de alimentos, cobertura y refugio,
es de fundamental importancia para los
animales.

c. La densidad poblacional, o sea la

concentracin de los individuos de una misma
especie o de diferentes especies en un espacio o
rea determinada.
d. Los seres humanos, cuya influencia sobre el
medio ambiente es cada vez mayor por el
aumento de la poblacin y el desarrollo de la
tecnologa.

3.3 La Especie Humana como Factor Ambiental

La especie humana, a pesar de su gran desarrollo
tcnico, forma parte del medio ambiente, pues
depende de l para vivir. Sin el medio ambiente o la
naturaleza los seres humanos no sobreviviran, pues
la dependencia de los seres del medio ambiente,
tanto animados como inanimados, es total para

Medio ambiente y Desarrollo Sostenible

El exterminio de plantas y animales por la

extraccin exagerada; la tala y quema de los
bosques, y otras actividades. En la actualidad
decenas de especies de plantas y animales estn
en peligro de extincin y algunas, como la
chinchilla, se han extinguido para siempre en
nuestro territorio.

co

In
g.

a. Las relaciones entre los organismos, que tienen

una influencia muy variada segn provengan
de individuos de la misma especie (relaciones
intraespecficas) o de especies distintas
(relaciones interespecficas).

-A

se

Fl

Los factores qumicos se refieren a las

caractersticas del medio (gaseoso o aire,
lquido o agua, suelo), a la salinidad, a la
acidez y la alcalinidad (conocido como
factor pH), y a los nutrientes, entre otros.

Los seres humanos necesitan del aire para respirar,

pues sin el oxigeno moriran en pocos minutos; del
agua para calmar su sed, lavar y cocinar sus
alimentos; de las plantas para alimentarse, obtener
madera y medicamentos; de los animales para
obtener alimentos, lana, cuero y otros productos; del
suelo para cultivar y cimentar sus viviendas; y del
Sol como fuente de calor y de energa, porque el
petrleo, el gas, la lea y otras fuentes energticas
no son ms que energa solar acumulada.

es

c. Los factores fsico-qumicos: Son aquellos que

determinan una parte importante de las
relaciones
ambientales,
relacionndose
directamente con las formas de vida. Son
qumicos y fsicos.

satisfacer sus necesidades bsicas de alimentacin,

vestido, vivienda, cultura y recreacin.

or

investigacin ecolgica no slo es de

importancia el macroclima, expresado en
regiones climticas, sino en especial los
microclimas, que ejercen su influencia en la
capa atmosfrica cerca del suelo o en
algunas partes de un ecosistema.

La contaminacin del agua, del aire y del suelo

por los desechos tanto del hogar como
industriales. La mayor parte de los ros costeros
estn fuertemente contaminados por las
actividades mineras, los pesticidas y los
desechos de las ciudades. La fauna acutica,
como el camarn de ro, va desapareciendo
paulatinamente.
La erosin de los suelos agrcolas y la prdida
de fertilidad de los mismos por prcticas no
adecuadas, que reducen la produccin de
alimentos y comprometen la seguridad
alimentarla de las generaciones futuras. En la
costa el 50% de las tierras agrcolas est
afectado por procesos de salinizacin; en la
Sierra el 60% de las tierras est siendo afectado
por la erosin; y en la selva cerca de 4 millones
de hectreas han perdido su fertilidad.
La prdida de recursos genticos de plantas y
animales domsticos y de sus variedades
adaptadas a las diversas condiciones
8

Ing. Jos Flores

ambientales. El Per es un pas con gran

diversidad de especies y variedades domsticas
de plantas y animales: posee 128 especies de
plantas nativas domesticadas y cuatro especies
de animales nativos domsticos (alpaca, llama,
cuy y pato criollo). De algunas especies se
tienen decenas y hasta miles de variedades,
como en el caso de las papas. La prdida de
variedades es muy intensa.

los factores ambientales depende a menudo del

tiempo de permanencia en dichas condiciones,
como en el caso de la aclimatizacin.
Los cambios genticos se originan en la
sucesin de generaciones de una poblacin por
mutantes seleccionados naturalmente. En este
caso los caminos son dos: (1) de adaptacin, es
decir, una mayor tolerancia ante los factores
como, por ejemplo, adaptacin a la
temperatura, al aire seco o hmedo, a la altura,
etc.; y (2) de emancipacin, es decir,
aislamiento ante la accin del factor, como la
temperatura corporal constante en aves y
mamferos. Cuando una especie no logra
adaptarse a los cambios ambientales, que
pueden ser violentos, se extingue.

es

3.3 Efectos de la Accin de los Factores

Ambientales

-A

se

Qu es el fototropismo?

En ciertas zonas los factores limitantes son tan

fuertes que no es posible el desarrollo de la
vida, como en los polos o en las altas cumbres
nevadas de las cordilleras, donde el fro
extremo impide la reproduccin y la
produccin de alimentos.

co

In
g.

Jo

El fototropismo es la orientacin hacia la luz,

como en las plantas verdes. El geotropismo es
la orientacin hacia el suelo, como las races de
las plantas. El hidrotropismo es la orientacin
hacia el agua, como las races de las plantas,
que se orientan hacia el agua.

4. EQUILIBRIO SER HUMANO-AMBIENTE.

en

ci

En los organismos de libre movimiento se

producen
desplazamientos
locomotoras
dirigidos a buscar condiciones favorables o a
evitar
condiciones
desfavorables.
Los
movimientos de estos organismos pueden ser:
limitados, de pocos centmetros en animales
pequeos; amplios, en espacios grandes, como
el cndor y los gallinazos que peinan extensas
reas y pueden ubicar la carroa desde vahos
kilmetros de distancia; y peridicos, con
migraciones estacionales o anuales. Muchas
aves del rtico llegan a nuestro pas para pasar
el verano y huir del invierno.

b. Efectos de cambio o modificacin: La

adaptacin a los factores ecolgicos produce
cambios en los organismos, que pueden ser
modificatorios o genticos, dando como
resultado las diferentes formas de vida.
Los cambios modificatorios slo se refieren a
caractersticas externas o al fenotipo y pueden
ser muy importantes desde el punto de vista
ecolgico. La reaccin de los organismos ante
Medio ambiente y Desarrollo Sostenible

c. Efectos limitantes: Los factores ambientales

adversos pueden limitar el desarrollo de los
seres vivos en ciertas condiciones. Su
influencia es determinante en la distribucin y
la vida de los organismos, porque son los
responsables de la distribucin espacial de los
seres Vivos, tanto sobre la Tierra en general
(distribucin geogrfica o biogeografa) como
en espacios ms limitados a nivel local (playas,
desiertos, pantanos, etc.).

Fl

a. Efecto de orientacin: Este efecto es mucho

ms importante en los organismos de libre
movimiento que en los ssiles. Los organismos
ssiles o fijos, que son la mayora de las plantas
y muchos animales acuticos, reaccionan a la
atraccin o repulsin de los factores ecolgicos
slo con el movimiento de determinadas partes,
como en el caso de los tropismos.

or

Tanto para plantas como para animales los factores

ecolgicos tienen tres tipos de efectos: de
orientacin (atraccin o repulsin), de cambio
(accin modificatoria) y de limitacin.

El equilibrio del medio ambiente (elementos

minerales, flora y fauna) permite dar seguimiento
armnico a la vida en todas sus formas. Las
presiones ecolgicas por acciones externas alteran
dicho equilibrio. Existen presiones ecolgicas de
tipo natural (terremotos, erupciones volcnicas, etc.)
y otras que son consecuencia de la actividad
humana.
La capacidad del ambiente de mantener su equilibrio
depende de l mismo. Un ambiente natural con
diversidad de especies es un ambiente equilibrado,
con capacidad de reaccionar y autosustentarse.
4.1. El enfoque del hombre
El hombre ha vivido en equilibrio con el medio
ambiente durante un perodo muy largo, porque la
densidad de la poblacin humana era contenida y
regulada por normas naturales, exactamente como
cualquier otra especie. Pero, gradualmente, el
hombre ha introducido en sus actividades medios no
9

Ing. Jos Flores

naturales, convirtindose en hombre tecnolgico. El

progreso tecnolgico ha permitido al hombre
sostener una poblacin cada vez ms densa y la
presin demogrfica ha sido, a su vez, elemento
estimulante para el progreso tecnolgico.

la necesidad de salvaguardar las condiciones

ecolgicas para seguir produciendo y conservando el
medio ambiente.

A travs de este progreso, el hombre ha explotado

ms los recursos naturales, volviendo el medio
ambiente ms productivo para sus fines, capaz de
soportar as una mayor presin demogrfica.
Elimin los bosques para sembrar cereales y
pastizales, utiliz la energa del ambiente -bajo
forma de lea, carbn, petrleo, etc.-; forj metales
extrados del ambiente, para fabricar instrumentos de
produccin y guerra.

Reparar los daos que el medio ambiente ha

sufrido hasta hoy: Planificando intervenciones
para disminuir la vulnerabilidad ambiental
(conservacin del suelo y lucha contra la
erosin, deforestacin, etc.)

or

es

Contener la densidad de poblacin a nivel

local: Creando condiciones que favorezcan la
distribucin uniforme de la poblacin en el
territorio, logrando as la disminucin de la
carga de poblacin.
La planificacin familiar como nica medida
de control demogrfico no ha logrado
resultados satisfactorios. El desarrollo, el
mejoramiento de las condiciones de vida son
elementos que naturalmente controlan el
crecimiento demogrfico.

4.2. El desequilibrio ambiental

1.4. La produccin en armona con el medio

ambiente
Principios bsicos:

El desequilibrio ambiental originado por la falta de

armona entre desarrollo-produccin y medio
ambiente aumenta la vulnerabilidad frente a los
desastres, y es, en ocasiones, la causa de stos.
Este desequilibrio determina adems, a una serie de
riesgos cotidianos que afectan especialmente a las
poblaciones ms pobres.

4.3. Buscando un nuevo equilibrio

Es realsticamente imposible volver al equilibrio

natural, la nica salida a la actual situacin de riesgo
es cambiar el enfoque de produccin y desarrollo,
buscando un equilibrio nuevo y armnico entre la
necesidad de producir para sustentar a la poblacin y

Medio ambiente y Desarrollo Sostenible

Incentivar el mejoramiento de las condiciones

socioeconmicas de las comunidades.

co

ci

en

In
g.

El ambiente slo podra estar en equilibrio natural,

con un hombre recolector de productos que crecen
espontneamente y con una poblacin muy poco
densa. La realidad poblacional no nos permite
regresar a las condiciones naturales, por lo que es
necesario establecer un equilibrio hombre-ambiente
que permita condiciones de armona entre las
necesidades ambientales y la produccin. Adems,
el desequilibrio multiplica las consecuencias de los
desastres naturales y provocados por el hombre.

Producir en armona con el medio:

Investigando las formas de produccin que no
exploten el medio ambiente, como ha sido
hasta hoy, sino, que inviertan en l.

-A

Jo

se

Fl

Las presiones demogrficas y el progreso

tecnolgico, son la causa de las presiones
ecolgicas.
El proceso de desarrollo no ha sido natural y
est fuera del equilibrio ecolgico, el hombre
se ha aprovechado de los recursos ambientales,
sin invertir en el medio ambiente, actuando
como si los recursos fueran inagotables.
El hombre tecnolgico no ha considerado que
su desarrollo depende de que el ambiente
pueda seguir manteniendo los ritmos de
produccin necesarios para la sobrevivencia de
una poblacin humana 1000 veces mayor de la
que naturalmente puede mantener.

Algunas recomendaciones seran:

La produccin debe considerarse parte

integrante del ambiente y no una forma de
aprovecharse de l.
Bsqueda de la justicia ecolgica. La
produccin armnica no puede crear pobreza,
sino que debe incidir directamente en la
disminucin de los actuales niveles de la
misma, ya que la pobreza es un efecto del
desarrollo desequilibrado, y causa de desgaste
ambiental.
Los bienes que se produzcan y las formas de
produccin deben determinarse en funcin del
clima, del territorio y de la cultura del lugar.
La produccin debe basarse en fuentes de
energa renovables.
La produccin debe prever el reciclaje de
desechos (industriales, agrcolas, urbanos y
rurales) como alternativa al uso de recursos
naturales.
Se debe regular y controlar el uso de las
sustancias utilizadas en la produccin.

10

Ing. Jos Flores

CUESTIONARIO Y ACTIVIDADES PRIMERA UNIDAD

es

-A

or

Fl

Paginas Web

en

Poltica Nacional De Educacin Ambiental. Decreto Supremo 017-2012-ED

Ecologa del Per Antonio Brack Egg. Per. Ed. Bruo.2004
Ecologa de un pas complejo Antonio Brack Egg. Per. Ed. Manfer Meja Baca .1986
Conceptos Bsicos sobre Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable Proyecto INET GTZ. Buenos
Aires. 2003
Ecologa y formacin ambiental. G.- Ana Mara Vsquez Torre .Mxico .McGraw-Hill. 1993.

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19.

Qu objetivos tiene la educacin ambiental segn la UNESCO?

Qu es la Poltica Nacional de Educacin Ambiental y cules son sus objetivos?
Qu es medio ambiente y Ecologa?
Mencione dos ejemplos especficos (con nombre) de Ecosistemas e identifique sus elementos biticos y
abiticos
Mencione 3 ejemplos donde se evidencie el desarrollo sostenible?
Cmo se da el flujo de energa en un Ecosistema?
Mencione un ejemplo que demuestra que las leyes de la termodinmica se cumplen en un ecosistema.
Cmo se produce la fotosntesis y porque es importante?
Cules son los estratos que se encuentran en una cadena trfica?
Mencione dos ejemplos de cadena trfica en un ecosistema terrestre y acutico.
A que se denomina red trfica?
Por qu es ms eficiente una cadena trfica corta?
Qu es una pirmide trfica y que niveles tiene?
A que se denominan factores ambientales y cuales son sus tipos?
Mencione un ejemplo por cada tipo de factor ambiental estudiado
Enumere los efectos del hombre en el medio ambiente como factor ambiental
Mencione dos ejemplos por cada tipo de efecto de accin de los factores ambientales
Cundo un ecosistema se encuentra en equilibrio?
Explique brevemente como as el hombre se ha convertido en el principal factor de desequilibrio del medio
ambiente.
Indique 3 ejemplos de como el desequilibrio ambiental afecta a poblaciones pobres.
Qu acciones podemos realizar para encontrar de nuevo el equilibrio hombre-medioambiente?
Enumere que principios se deben adoptar para que la produccin este en armona con el medio ambiente.

Jo

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4.

Per Ecolgico: www.peruecologico.com.pe

Ambiente Ecolgico: www.ambiente ecolgico.com

Medio ambiente y Desarrollo Sostenible

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