Trabajo Final Curso literatura fantstica.

Nuestro objetivo ser aproximarnos al gnero fantstico a partir de

diferentes formatos (cuento, micro relato, video y pelcula)
Primera clase
Lo primero que vamos a hacer es contarles que vamos a leer con ellos Chac
Mool de Carlos Fuentes. Les preguntaremos si conocen al autor, si han ledo
algn otro cuento de l o tal vez alguna novela, de no ser as les contaremos
algunos datos acerca del autor. Luego, antes de empezar la lectura del
cuento les pediremos que lean el ttulo, para saber si tienen algn
conocimiento de que se trata, si pueden anticipar algo.
Comenzamos a leer Chac Mool hasta que aparece el diario de Filiberto. All
nos detendremos para ver el cambio del narrador, el espacio, el escenario,
el relato enmarcado. Iremos haciendo preguntas orientadoras para que
puedan visualizar estas temticas con ejemplos concretos. Rescataremos
las experiencias de lectura que hayan tenido antes en relacin a estos
temas.
Continuamos con la lectura hasta el momento en que Filiberto llega a la
tienda en que encuentra el Chac Mool. A medida que vamos leyendo iremos
parando para ir explicando terminologa que aparece, ya que al ser un
cuento de un escritor mexicano tiene modismos propios del lugar.
Consigna: Buscar para la prxima clase informacin pertinente acerca de la
cultura mexicana en relacin al culto.
Segunda clase
Como primer momento de la clase haremos la puesta en comn de la
bsqueda solicitada en la clase anterior. De esta manera abriremos la
puerta hacia la concepcin de literatura indigenista, la que ser abordada
con otros textos.
Luego, recordamos lo ledo hasta el momento. Les explicamos que antes de
seguir con la lectura vamos a ver un video. Despus de esto les pasaremos
el video de la estatua que se mueve. A partir de esto propondremos,
escribir un relato de lo visto en el video, tomando una de las dos hiptesis
que se presentan. Para dicha actividad les daremos algunas pautas de
escritura: 1) ubicarse en el punto de vista de alguien que ve esto en el
museo o ubicarse desde el punto de vista de alguien a quien le cuentan la
historia; 2) puede ser escrito en formato narrativo o en formato de crnica.
Lo pueden hacer de a dos. Les daremos un tiempo para que escriban y
luego compartiremos las producciones. Desde los trabajos ledos iremos
incorporando las nociones del cuento fantstico con preguntas tales como:
es posible que pase algo as?, en qu punto se encuentra lo extrao?
Tercera clase
Retomamos la lectura del ChacMool y continuamos hasta el momento en
que cambia el narrador y cuenta que hasta ah la escritura de Filiberto era
la antigua. Revisamos los hechos ledos hasta el momento. Luego les
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propondremos un ejercicio de escritura aplicando las nociones aprendidas

en la clase anterior con las siguientes consignas: 1) explique cuales son las
causas que generan los hechos que suceden durante la noche. 2) ubicarse
desde el punto de vista del narrador o de alguien a quien le cuentan la
historia, sin repetir la visin del punto anterior. 3) si cree que su relato
merece una justificacin, escrbala. Luego del ejercicio se expondrn las
producciones y focalizaremos las correcciones en la escritura. El uso de la
puntuacin, los tiempos verbales de la narracin y tipo textual.

Cuarta clase
Continuamos con la lectura de Chac Mool hasta el fragmento en que el
narrador cuenta que haba decidido que Chac Mool saliera de la casa.
Interrumpimos la lectura para incorporar a la temtica el mini relato de
Anderson Imbert Las estatuas. Proponemos las siguientes consignas a
trabajar en grupos de tres o cuatro estudiantes: 1) creen que ambos
relatos son fantsticos?, por qu?, cmo los relacionan?, cmo es la
mirada del narrador en ambos relatos? De considerar que son relatos
fantsticos busquen las marcas en los textos y justifiquen. Como actividad
para la prxima clase debern traer un relato breve o un corto en video que
consideren que tiene relacin con el tema. (En grupo)
Quinta clase
Realizamos la lectura de los trabajos de la clase anterior y reformulamos
conceptos si hace falta. Los diferentes grupos irn exponiendo y
justificando los diferentes textos o formatos que consideraron que tenan
relacin con el tema, es decir, gnero fantstico. Retomamos la lectura y
finalizamos el cuento.
Sexta clase
Recapitularemos el cuento Chac Mool desde el inicio hasta el final de forma
compartida. Luego se les entregar a los estudiantes diferentes fragmentos,
los ms representativos del cuento, para que los ordenen en forma
secuencial. La segunda actividad constar de escribir su propio cuento
teniendo en cuenta todos los relatos que fuimos viendo hasta el momento,
pueden incluir los que hayan trado si quisieran. Tiene que tener en cuenta
las siguientes pautas: 1) debe pertenecer al tipo textual narrativo; 2) debe
conservar el punto de vista del narrador; 3) aunque el relato no sea lineal
debe tener coherencia; 4) pueden utilizar uno o varios personajes de los que
se fueron viendo hasta el momento. La produccin puede terminarse en la
casa pero debe ser entregada para su correccin la clase siguiente.
Sptima clase
Proyectaremos la pelcula Una noche en el museo de Shawn Levy.
Octava clase
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Propondremos el debate de la pelcula repasando los conceptos. Para fijar y

profundizar daremos una explicacin de las diferentes teoras que circulan
acerca del gnero fantstico. Principalmente Todorov y Altamiranda.
Mediando la exposicin ejemplificaremos con los textos vistos y
compartiremos las producciones de los estudiantes de manera de
enriquecer el tema.