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INTRODUO
Desde o principio o homem cria meios de facilitar suas atividades dirias, buscando sempre est aprimorando suas
tcnicas de manuseio de diferentes ferramentas.
Neste processo de constante evoluo a espcie humana adquire vrios outros recursos que poderia proporcionar maior
facilidade em seus trabalhos corriqueiros, como por exemplo, o aperfeioamento de suas tcnicas de caa e a necessidade dos
trabalhos em grupo que fundamental para o desenvolvimento de uma sociedade
Por toda a historia a espcie humana luta para entender as leis fundamentais que regem o mundo material. Ns nos
aventuramos para descobrir as regras e padres que determinam as quantidades de objetos que nos rodeiam e sua complexa
relao conosco e entre si.
Durante milhares de anos sociedades por todo o mundo descobriram que uma disciplina mais do que outras guarda certo
conhecimento sobre as realidades fundamentais do mundo fsico, esta disciplina a Matemtica.
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Professor Licenciado em Matemtica na Universidade Estadual do Cear UECE
A Matemtica est presente em nossas vidas h muito tempo e atravs dela que o homem est em constante evoluo,
pois estamos utilizando esta disciplina em todas as coisas que imaginemos. Quando vamos ao banco, por exemplo, estamos
utilizando uma ferramenta muito importante, os nmeros, pois estes esto presentes nas decodificaes de cartes, nos impostos
bancrios, nas diferenas de capitais, nos investimentos financeiros, e muitas outras aplicaes. Mesmo nos esportes a
Matemtica est presente, como nas estatsticas aplicadas ao futebol, nas diferenas de tempo em competies rpidas, etc.
O conhecimento matemtico que tanto se fundamenta entre vrias civilizaes em toda a histria da humanidade vem
propondo uma maior viso dos educadores, pois ultimamente a Matemtica vista como uma disciplina que apresenta um
histrico de reprovao e no tarefa fcil de ser ensinada em nossas escolas, pois vista pelos alunos com displicncia e
desnimo.
Vendo de perto esta realidade deveremos buscar solues para mudar este quadro, acabando com aquelas aulas
tradicionais em que a nica forma de transmisso dos contedos para os alunos atravs do quadro-negro e do giz, que no meu
ponto de vista muito retrgrado. Portanto devemos substituir estes recursos to primitivos por dispositivos mais modernos,
podendo assim despertar o empenho dos alunos e permitir que estes se integrem em um mesmo objetivo e possam trocar saberes
e experincias.
Visando a necessidade em melhorar as aulas de Matemtica fundamental a adeso da criatividade e utilizar as
diferentes tecnologias existentes hoje como auxlio no processo de ensino-aprendizagem de matemtica, tornando as aulas mais
dinmicas, interessantes e proveitosas, despertando o interesse dos nossos alunos a aprender matemtica.
As tecnologias esto presentes na sociedade da informao em que vivemos e so indispensveis para nos comunicarmos,
para ensinarmos e aprendermos, enfim, para vivermos.
OBJETIVOS GERAIS
Mostrar a Matemtica como uma necessidade para a construo de uma sociedade mais informatizada, buscando
desvendar padres nos comportamentos das pessoas e da natureza.
Atingir o aluno no seu mais ntimo problema, fazendo com que suas habilidades sejam despertadas de uma maneira
progressiva e crescente, com isso podemos ter a certeza que estamos contribuindo para desenvolvimento uma aluno
crtico e com atributos matemticos nico.
Despertar no aluno o interesse por ser um pesquisador matemtico e no apenas um objeto dentro do contexto
escolar. Fazendo com que ele posso se aprofundar nos contedos apresentados pelo (a) seu/sua Professor (a)
buscando em diferentes mdias as aplicaes dos contedos abordados.
Fazer com que os alunos entendam que o conhecimento adquirido em sala de aula no fixo, ou seja, a forma como
o (a) Professor (a) repassar e explica determinado contedo no a nica forma como este abordado por
diferentes povos e civilizaes, no entanto no deixar de enfocar que a Matemtica tem suas caractersticas que a
torna universal.
Para os nossos Professores fundamental entender que os conhecimentos um dia adquiridos dever ser atualizado
constantemente, trazer inovaes nas suas aulas uma forma bem simples de cativar os alunos e tornar o
aprendizado mais dinmico e prazeroso.
Avaliar o aluno no apenas com provas de carter fsico e material, mas tambm investigar suas habilidades no
manuseio e construo de objetos matemticos que possam ser manipulados e que guardam os princpios e
fundamentaes da Matemtica.
Identificar os conhecimentos matemticos como meios para compreender o mundo sua volta.
Fazer observaes sistemticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas prticas sociais e culturais,
sabendo selecionar, organizar e produzir informaes relevantes, para interpret-las e avali-las criticamente.
Estabelecer relao entre conceitos matemticos de um mesmo eixo e entre os diferentes eixos (Geometria,
Grandezas e Medidas, Estatstica e Probabilidade, Nmeros e Operaes, lgebra e Funes), bem como entre a
Matemtica e outras reas do conhecimento.
Recorrer s tecnologias digitais a fim de compreender e verificar conceitos matemticos nas prticas sociocientficas.
Ampliar o conceito de nmero situando-o historicamente em seus respectivos conjuntos numricos, resolvendo
Espao e Forma
Grandezas e Medidas
Ampliar o conceito de medida, por meio da compreenso de sistemas de unidades de medida, resolvendo
problemas que envolvam diferentes grandezas.
Estatstica e Probabilidade
lgebra e Funes
Desenvolver a competncia de procurar padres e regularidades e de formular generalizaes em situaes
diversas.
Geometria
DESCRITORES
CONTEDOS GERAIS
D9 Interpretar informaes
apresentadas por meio de
coordenadas cartesianas.
D38 Identificar figuras
bidimensionais por meio de
suas propriedades e viceversa.
Plano Cartesiano
Polgonos
Quadrilteros
Retas
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
reas e Volume
ngulos
Permetro
Estatstica e
Probabilidade
Eventos
Forma Fracionria
Forma Decimal
Forma Percentual
Tipos de Grficos
Dados de Pesquisa
D1 Reconhecer e utilizar
caractersticas do Sistema
de Numerao Decimal.
D2 Reconhecer nmeros
reais representados em
diferentes contextos.
Nmeros e
Operaes
D3 Reconhecer a
decomposio ou
composio de nmeros
naturais nas suas diversas
ordens.
D4 Calcular o resultado de
uma adio ou subtrao de
nmeros naturais.
D5 Calcular o resultado de
Nmeros Inteiros
Nmeros Racionais
Representao Fracionria
Representao Decimal
uma multiplicao ou
diviso de nmeros
naturais.
D6 Resolver problemas com
nmeros reais envolvendo
diferentes significados das
operaes
D7 Reconhecer/ Identificar
diferentes representaes
de um nmero racional.
D24 Reconhecer as
representaes decimais
dos nmeros racionais
como uma extenso do
sistema decimal,
identificando a existncia de
ordens como dcimos
centsimos e milsimos.
D25 Efetuar clculos que
envolvam operaes com
DESCRITORES
D9 Interpretar
informaes
apresentadas por
meio de coordenadas
cartesianas.
D6 Reconhecer
CONTEDOS GERAIS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Plano Cartesiano
Geometria
ngulos como
mudana de direo
ou giros, identificando
ngulos retos e noretos.
D5 Reconhecer a
conservao ou
modificao de
medidas dos lados,
do permetro, da rea
em ampliao e/ou
reduo de figuras
poligonais usando
malhas
quadriculadas.
D8 Resolver
problema utilizando
propriedades dos
polgonos (soma de
seus ngulos
internos, nmero de
diagonais, clculo da
medida de cada
ngulo interno nos
polgonos
regulares).
Circunferncias
Tringulos
ngulos
ngulos de Polgonos
Construir circunferncias,
utilizando compasso,
reconhecendo-as como lugar
geomtrico.
e externos de polgonos.
D67 Resolver
problema envolvendo
o clculo de rea de
figuras planas.
Grandezas e
Medidas
D69 Resolver
problemas
envolvendo noes
de volume.
Medidas de Grandezas
Volumes
Circunferncia
Compreender a noo de
equivalncia entre reas de
figuras planas, comparando-as
por meio da composio e
decomposio de figuras.
Estatstica e
Probabilidade
D29 Resolver
problema envolvendo
informaes
apresentadas em
tabelas e/ou grficos.
D30 Ler informaes
e dados
apresentados em
tabelas.
D31 Ler informaes
e dados
apresentados em
grficos.
Evento Aleatrio
Espao Amostral
Probabilidade
Experimentos Equiprovveis
Frequncias de Probabilidade
Mdia
Grficos
Compreender o significado de
termos como aleatoriedade,
espao amostral, resultados
favorveis, probabilidade,
tentativas, experimentos
equiprovveis, dentre outros.
Compreender o significado de
mdia como um indicador da
tendncia de uma pesquisa,
calculando seu valor e
relacionando, intuitivamente,
com a variabilidade dos dados
(dois conjuntos de dados podem
ter a mesma mdia e serem
distribudos com amplitudes
diferentes).
Reconhecer os elementos de
um grfico de colunas, barras e
linha (eixos, escalas, ttulo, fonte
e legenda).
Nmeros e
Operaes
D17 identificar
diferentes
representaes de
um mesmo nmero
racional.
Reconhecer o sistema de
numerao decimal como o que
prevaleceu no mundo ocidental,
D18 identificar
fraes equivalentes.
D19reconhecer as
representaes
decimais dos
nmeros racionais
como
uma extenso do
sistema de
numerao decimal,
identificando a
existncia de
ordens como
dcimos, centsimos
e milsimos.
D20 efetuar clculos
que envolvam
operaes com
nmeros racionais
(adio, subtrao,
multiplicao, diviso,
potenciao,
radiciao).
Composio de Nmeros
Decomposio de Nmeros
Potenciao
Radiciao
Frao
Inteiros Negativos
Mltiplos
Divisores
Divisibilidade
destacar semelhanas e
diferenas com outros sistemas
e identificar suas principais
caractersticas (base, unidade
de contagem, valor posicional e
funo do zero), utilizando a
composio e decomposio de
nmeros naturais na forma
polinomial (exemplo: 4357 =4 x
10 + 3 x 10 + 5 x 10 +7 x 10 ).
3
Compreender e utilizar a
potenciao e a radiciao, a
relao entre elas e suas
propriedades operatrias.
D21 resolver
problema com
nmeros racionais
envolvendo as
operaes
(adio, subtrao,
multiplicao, diviso,
potenciao,
radiciao)
D26 identificar um
sistema de equaes
Grandezas Diretamente
do 1 grau que
expressa um
problema.
lgebra e Funes
D27 resolver
problemas
envolvendo equaes
ou inequaes do 1
grau.
D29 Resolver
problema que
envolva variao
proporcional, direta
ou inversa, entre
grandezas.
Grandezas Inversamente
Proporcionais
Expresses Polinomiais
Equao do 1 Grau
DESCRITORES
CONTEDOS GERAIS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
segmento e bissetriz de um
ngulo como lugares
geomtricos.
Mediatriz de um
Segmento
Bissetriz de um ngulo
Congruncia de
Geometria
Retas Paralelas
Retas Perpendiculares
ngulos Notveis
Polgonos Regulares
Figura do Plano
Semelhana de Figuras
Figuras Espaciais
Reconhecer condies
necessrias e suficientes para
obter tringulos congruentes.
Tringulos
Reconhecer mediatriz de um
Construir ampliaes ou
redues de figuras planas,
utilizando as propriedades da
semelhana.
Reconhecer e desenhar
perspectivas de figuras
espaciais, a partir de suas vistas
ortogonais.
rea do Circulo
reas de
Figuras
Poligonais
Unidades de
Medidas
Reconhecer a capacidade de
armazenamento de dados como
uma grandeza e identificar
algumas unidades de medida
(exemplo: bytes, quilobytes,
megabytes e gigabytes).
Estatstica e
Probabilidade
Espao Amostral
Principio Multiplicativo
Probabilidade
Grficos
Nmeros e
Operaes
Notao
Cientfica
Potenciao
Radiciao
Operaes com
Nmeros
Racionais
Contagem
Taxa Percentual
Fraes
D19 Reconhecer as
representaes decimais dos
nmeros racionais como
uma extenso do sistema de
numerao decimal,
identificando a
existncia de ordens como
dcimos, centsimos e
milsimos.
D20 Efetuar clculos que
envolvam operaes com
nmeros racionais
(adio, subtrao,
multiplicao, diviso,
potenciao, radiciao).
D21 Resolver problema com
nmeros racionais envolvendo
as operaes
(adio, subtrao,
multiplicao, diviso,
potenciao, radiciao)
Juros Simples
racionais, relacionando-os a
pontos na reta numrica.
lgebra e Funes
Equaes
Lineares
Binmios
Equaes do 2
Grau
Desenvolver produtos de
binmios do tipo (x y) e (x + y).
(x y), descrevendo um
processo prtico para obteno
do resultado.
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Inequaes do
1 Grau
numrica.
Geometria
DESCRITORES
D48 Identificar e classificar
figuras planas: quadrado,
retngulo, tringulo e crculo,
destacando algumas de suas
caractersticas (nmero de
lados e tipo de ngulos).
D49 Resolver problemas
envolvendo semelhana de
figuras planas.
D50 Resolver situao
problema aplicando o Teorema
de Pitgoras ou as demais
relaes mtricas no tringulo
CONTEDOS GERAIS
Arcos
ngulo Central
ngulo Inscrito na
Circunferncia
Semelhana de
Tringulos
Razes
Trigonomtricas
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Reconhecer as condies
necessrias e suficientes para
obter tringulos semelhantes e
utilizar a semelhana de
tringulos para estabelecer as
relaes mtricas no tringulo
retngulo.
D51 Resolver problemas
usando as propriedades dos
polgonos. (soma dos ngulos
internos, nmero de
diagonais e clculo do ngulo
interno de polgonos
regulares).
D52 Identificar planificaes de
alguns poliedros e/ ou corpos
redondos.
Inscrio de
Polgonos em uma
Circunferncia
retngulo e as razes
trigonomtricas.
inscrio e circunscrio de
polgonos em uma
circunferncia, inclusive por
meio de tecnologias digitais.
Circunscrio de
Polgonos em uma
Circunferncia
Retas Paralelas
Retas Transversais
Distncia entre
Pontos
Ponto Mdio de um
Segmento
Identificar condies de
Compreender a razo de
semelhana na resoluo de
problemas, envolvendo o
reas de Figuras
Planas
Grandezas e
Medidas
Razo de
Semelhana
Grandezas
Compostas
Sistemas de Medidas
Unidades de
Reconhecer grandezas
Compreender os sistemas de
medida, diferentes notaes
(potncias decimais e no
decimais), incluindo unidades
de medidas muito pequenas
(exemplo: nano, micro) e muito
grandes (exemplo: anos luz).
Medidas
Reconhecer a capacidade de
armazenamento de dados
como uma grandeza e
identificar unidades de medida
Estatstica e
Probabilidade
Construo de
Grficos
Frequncia Absoluta
Frequncia Relativa
Tabela de
Frequncias
Compreender a convenincia
do agrupamento de dados e
elaborar uma tabela de
frequncias, utilizando
intervalos de classes.
Nmeros e
Operaes
Nmeros Reais
Porcentagem
Juros
Descontos
Acrescimos
Reconhecer, comparar e
ordenar nmeros reais, com
apoio na relao com pontos
na reta numrica.
Compreender e efetuar
clculos com nmeros reais,
inclusive potncias com
expoentes negativos e
fracionrios.
e acrscimos, relacionando
representao percentual e
decimal, com e sem o uso de
tecnologias digitais.
Equao Linear de 1
Grau com duas
Variveis
Representao
lgebra e
Funes
Geomtrica
Proporcionalidade
Direta
Proporcionalidade
Inversa
Binmios
Equao do 2 Grau
Desenvolver produtos de
binmios do tipo (x y) , (x +
y).(x y) e (x + a).(x + b),
descrevendo um processo para
obteno do resultado.
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