Matemáticas 4° Ii P

ARQUIDIOCESIS DE CALI
FUNDACINES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

DISEO CURICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
AREA DE MATEMATICAS
GRADO CUARTO
SEGUNDO PERIODO
1.1. PLANTEAMIENTO DE LOS PROPSITOS
Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

Pgina 1
PROPSITO
PROPSITOAFECTIVO.
AFECTIVO.
Que
Quelos
losnios
niosyynias
niasmanifiesten
manifiesten inters
intersen
enlos
losprocesos
procesosde:
de:
RESOLVER
RESOLVER YY FORMULAR
FORMULAR PROBLEMAS
PROBLEMAS MATEMATICOS
MATEMATICOS CON
CON
NMEROS
NMEROSNATURALES
NATURALESEN
ENDIFERENTES
DIFERENTESCONTEXTOS.
CONTEXTOS.
Para
Para que
que desarrollen
desarrollen sus
sus competencias
competencias comunicativas
comunicativas yy procesos
procesos de
de
pensamiento.
pensamiento.
PROPSITO COGNITIVO.
Que comprehendan los procesos relacionados con:
LA SOLUCIN DE PROBLEMAS MATEMATICOS CON NMEROS
NATURALES, SUS RELACIONES Y OPERACIONES EN DIFERENTES
CONTEXTOS.
Y tengan claridad cognitiva sobre cada una de las habilidades y ejes
temticos categricos.
PROPSITO EXPRESIVO.
Que:
RESUELVAN Y FORMULEN PROBLEMAS MATEMTICOS CON
LOS
NUMEROS
NATURALES,
SUS
RELACIONES
Y
OPERACIONES EN DIFERENTES CONTEXTOS.
Demostrando sus avances en el desarrollo del pensamiento lgico
matemtico.
1.2. PRESENTACIN
DE LA
COMPETENCIA
HABILIDAD
RESOLVER Y FORMULAR
PROBLEMAS
MATEMATICOS CON LOS
NUMEROS
NATURALES,
SUS
RELACIONES
Y
OPERACIONES
EN
DIFERENTES
Pgina 2
CONTEXTOS.
PRESENTACIN EJES
OPERACIONES CON
NMEROS NATURALES
TEMTICOS
-Suma
-Resta
-Multiplicacin
-Divisin
-Planteamiento y resolucin de problemas.
TEORA DE NMEROS
-Mltiplos
-Divisores
-Nmeros compuestos y nmeros primos
-Descomposicin en factores primos
-m.c.m
-M.C.D
FIGURAS Y SOLIDOS GEOMETRICOS

Polgonos: definicin, elementos, clases.
El crculo y la circunferencia.
Permetro y rea del cuadrado, tringulo y rectngulo.
2.1. NIVELES DE MOTIVACIN

Relieva,
Relieva,
pronominaliza,
Responde las preguntas de acuerdo apronominaliza,
la siguiente
comprende
comprende yy
lectura.
divirtete
divirtete
a. Cmo llegaron los nios a la ciudad de los nmeros?
b. Qu le sucedi al nmero siete que encontraron?
c. Cul era el efecto que causaba la resta sobre los nmeros
a los que les daba el tijeretazo?
d. Cmo pudo el siete aumentar de cantidad?
LA CIUDAD DE LOS NMEROS

Pgina 3
Erase una vez cinco nios que vivan en Irlanda. Un da cay un trozo de piedra, los
nios estaban jugando en el parque del Colegio cuando de repente ven la piedra y
uno de ellos la coge y ve que tiene una inscripcin y la intentan resolver pero no
pudieron y la enterraron debajo de un rbol. Al da siguiente la desenterraron y la
piedra haba desaparecido. Al rato, a la misma hora del otro da, apareci la piedra y
un nio de la pandilla dijo:
-Aqu est otra vez esa piedra?
- Es verdad, dijo otro. Vamos a romperla dijo el tercero. Cogi la piedra y otra ms
grande y al intentar romperla sali un humo verde y los nios desparecieron a otra
ciudad y en la entrada pona: La Ciudad de los Nmeros.
Los nios estaban muy asustados y entraron en la ciudad y todos los nmeros se les
quedaron mirando. De repente sale un siete corriendo por una calle y le pide ayuda
a los nios, dice -por favor, ayudadme! me persigue una resta. -Una resta? De
pronto aparece la resta y les pregunta a los nios -Habis visto a un siete?
-No, no lo hemos visto. Y la resta se va. Sale el siete y les dio las gracias a los nios
y se fue pero cuando menos se lo esperaba zas! la resta de un tijeretazo lo
convierte en un uno y se pone a llorar y le dice uno de los nios -por qu lloras? Y
dice la resta -Porque soy un uno y en el Colegio y en otros sitios todo el mundo odia
a los unos y nadie quiere jugar con ellos. No pasa nada-responde un nio. Cuando
te encuentres con una suma le dices que te sume.
Al rato la resta se puso en una esquina y de repente aparecen dos sumas y dice una
de ellas -qu te pasa? - Que una resta me ha convertido en un uno! Pero la suma
le dijo - No pasa nada, nosotras dos te sumaremos y zas! el uno se haba
convertido en un precioso catorce y les dio las gracias a las dos sumas y a partir de
aquel da las restas ya no cortaban a nadie y todo el mundo fue feliz y los nios
volvieron a Irlanda.
Sonia Sez de 6,"La ciudad de los nmeros". Ganadora de concurso de
cuentos: Buenas Prcticas para la Dinamizacin e Innovacin de las
Bibliotecas de los Centros Escolares 2006 otorgado por el MEC.
1. Toma una hoja

en forma de
cuadrado y
dblala por la
mitad.
MATEMTICA
2.DIVERTIDA
Abre la hoja y
UNdobla
PATO
las DE PAPEL
esquinas,
encontrndolas en
la diagonal.
3. Dobla hacia el
centro las
esquinas 1 y 2.
4. Dobla por la
mitad.
5. Dobla hacia arriba

por las lneas
punteadas.
Equipo Pedaggico colegios
Arquidiocesanos
Pgina 4
6. Dobla una punta

para formar el pico.

Pgina 5
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
DE APREHENDIZAJE
LOS NMEROS Y LAS

OPERACIONES MATEMTICAS
EN LA ANTIGEDAD
Nuestros antepasados tuvieron la
necesidad de contar para llevar un
registro de de las cosas que tena.
Esta operacin la llev cabo
utilizando un sistema de rayas
rasgadas en las paredes pintadas
en papiro o con marcas en los
troncos de los rboles. Cada pueblo
o tribu invent sus propias palabras
y signos para representar los
conteos realizados.
As mismo, realizaban operaciones
matemticas empleando diferentes
estrategias que les resultaban muy
incmodas cuando las cantidades
eran
grandes. Las operaciones
fueron
evolucionando
cuando
empezaron a sustituir objetos como
palos por cifras, esto simplific los
procesos para resolver operaciones.
Muchas civilizaciones emplearon
tablas de datos donde registraban
los resultados para as llevar sus
cuentas.

Pgina 6
3.1. CLARIDAD COGNITIVA DE LA HABILIDAD.

P1: Segn los estndares del M.E.N, la solucin de problemas matemticos, que es
uno de los procesos generales de la actividad matemtica, desarrolla competencias,
las cuales son mediadas por las diferentes situaciones significativas de aprendizaje.
Mediadas
Mediadas por
por las
las diferentes
diferentes
Que
Que es
es uno
uno de
de los
los procesos
procesos
situaciones
situaciones significativas
significativas
aprendizaje.
aprendizaje.
generales
generales de
de la
la actividad
actividad
matemtica
matemtica
Solucin
Solucin de
de
problemas
problemas
matemticos
matemticos
Desarroll
ar
de
de
Competencias
Competencias
Segn estndares del M.E.N
P2: Los nmeros naturales, sus relaciones y operaciones facilitan la solucin de

problemas matemticos, en diferentes contextos.
Nmeros
Nmeros naturales,
naturales,
sus
relaciones
sus relaciones y
y
operaciones
operaciones
Solucin
Solucin de
de
problemas
problemas
matemticos
matemticos
Facilit
ar
En
En diferentes
diferentes contextos
contextos
P3: Un problema matemtico contiene bsicamente: los datos conocidos (que son
siempre explcitos), el contexto (condiciones en la que se representa la situacin) y
la pregunta (que es generada por la situacin problmica).
Que son siempre explcitos
Datos conocidos
Condiciones en las que se
presenta la situacin.
Problemas
matemticos
Contener
Contexto.
Generada por una
situacin problemtica
3.2. CLARIDAD COGNITIVA DEL INSUMO

Pgina 7
Pregunta
P1. La adicin, que es una operacin que implica juntar, aumentar y agrupar
cantidades, cumple propiedades como: Asociativa, conmutativa, modulativa.
Que es una operacin que

implica juntar, aumentar y
agrupar cantidades.
Cumplir
Propiedades como:
Asociativa,
conmutativa,
P2. La sustraccin, que es un proceso por el cual se busca diferencias,
quitar o
modulativa.
eliminar permite resolver situaciones matemticas.
Adicin
Que es el proceso por el cual

se busca diferencias, quitar o
eliminar.
Permitir
Resolver problemas
matemticos.
Sustraccin
P3: En las operaciones bsicas para facilitar la solucin de problemas en diferentes

contextos, la multiplicacin permite calcular de forma abreviada una suma de
cantidades iguales, mientras que la divisin reparte o distribuye en partes iguales
una cantidad.
Que calcula de forma
abreviada una suma de
cantidades iguales.
Multiplicacin
Que reparte o distribuye

en partes iguales una
cantidad
Diferir
Divisin
En las operaciones bsicas

Para facilitar la solucin de problemas en diferentes contextos
P4: La teora de nmeros trabaja los mltiplos de un nmero, que son los resultados
de multiplicar ese nmero por los nmeros naturales y que sirven para hallar el
mnimo comn mltiplo( m.c.m) entre varios nmeros naturales, y los divisores de un
nmero, que son los que dividen en forma exacta a dicho nmero y que sirven para
hallar el mximo comn divisor (M.C.D) entre varios nmeros naturales.
Pgina 8
que sirven para hallar el

mnimo
comn
mltiplo( m.c.m) entre varios
nmeros naturales
Que son los productos que
resultan de multiplicar dicho
nmero por cada uno de los
nmeros naturales
Mltiplos de un
nmero
trabajar
Teora de
nmeros
que sirven para hallar el

mximo comn divisor
(M.C.D) entre varios nmeros
naturales
Que son los que dividen en
forma exacta a dicho nmero.
Divisores de un
P5: Un polgono est conformado por vrtices: que es el punto donde concurren las
nmero
dos semirrectas, lados: que es un fragmento de recta que est comprendido entre
dos vrtices y ngulos: que es una abertura de dos lneas que parten de un vrtice.
Que es el punto donde
concurren las dos semirrectas.
Vrtices
Conformar
Que es un fragmento de
recta
que
est
comprendido
entre
dos
vrtices.
Polgono
Lados
Que es la abertura de dos

lneas que parten de un
vrtice.
P6: Los polgonos, que son figuras planas que se forman con segmentos de recta,
se clasifican, segn la cantidad de lados que tengan,
en tringulo, cuadriltero,
ngulos
pentgono, hexgono, entre otros.
Figuras
planas
que
Tringulo
se
forman con segmentos de

recta.
Cuadriltero
Clasificar
Polgonos

Pgina 9
Pentgono
Hexgono
Segn la cantidad de lados que tienen
P7: Los polgonos regulares, tienen todos sus lados y ngulos iguales, mientras
que los irregulares tienen sus lados y ngulos desiguales.
Tienen todos sus lados y

ngulos iguales
Tienen sus lados y ngulos

desiguales
Diferir
Polgonos regulares

Pgina 10
Polgonos irregulares
FLUJOGRAMA
1
PROCEDIMIENTO PARA
RESOLVER PROBLEMAS
MATEMTICOS
1. Comprehender
problema.
el enunciado del
Lea el problema
Subraye las
palabras
desconocidas
Realice sinonimia
y
contextualizacin.
2. Identificar la pregunta planteada.
3. Extraer los datos suministrados por el

problema.
3.1.
PROCED
IMIENTO
PARAnecesaria
ALCANZAR
LA HABILIDAD
4. Identificar
la operacin
para
resolver el problema.
5. Resolver la operacin
6. Responder la pregunta del problema.

Pgina 11
7. Comprobar la solucin del problema.
Problema Matemtico
Resuelto
FLUJOGRAMA 2
PROCEDIMIENTO PARA
FORMULAR PROBLEMAS
MATEMTICOS
1. Seleccionar el tema.
2. Plantear la situacin inicial con los datos necesarios.
3. Formular una o varias preguntas, segn la situacin.
4. Resolver el problema.
5. Verificar la solucin del problema.

Pgina 12
PROBLEMA
MATEMTICO
4.1.MODELACIN- SIMULACIN
A. Aplicacin del
matemticos
flujograma
sobre
solucin
de
problemas
SITUACIN
UN MUNDO DE FINANZAS
En nuestra sociedad los bancos son entidades encargadas de guardar y prestar

dinero a todas las personas que lo requieran.
Estas entidades bancarias cobran algunas tarifas por cada pago, transaccin o
movimiento realizado.
- El Banco central realiza 2.756 transacciones el da lunes, 2.535 el martes,
1.830 el mircoles, 1.374 el jueves y 2. 365 el viernes. Cuntas
transacciones realiz en total en la semana?
- En la semana anterior el banco registr un total de 11.230 transacciones. Cul
es la diferencia entre la semana anterior y sta?
- Las tarjetas electrnicas se emplean para realizar transacciones bancarias. Por
el uso de estas tarjetas, un banco cobra $5.150 mensuales. Al cabo de doce
meses cunto dinero se ha pagado?
- El Banco Central guarda en sus bvedas lingotes de oro, que representan
parte de las riquezas del pas. Si hay 23.540 lingotes para guardarlos en una
Pgina 13
bodega que tiene 36 compartimentos o cajones. cuntos lingotes quedan en

cada compartimento?
COMPREHENSIN
- Lectura de la situacin planteada (individual, en grupo, mentalmente, en voz
alta)
- Se subrayan las palabras desconocidas.
1. Segn el texto qu significado tienen las siguientes palabras?
a. Transaccin:
b. Impuesto:
c. Mensuales:
2. Un sinnimo de la palabra lingotes sera:
a. Estantes
b. Barras
c. Estatuas
d. Cofres
3. Escribe algunas de las transacciones que se hacen en los bancos:
IDENTIFICACIN DE PREGUNTAS
a.Cuntas transacciones se realizaron en total en la semana?

b.Cul es la diferencia entre la semana anterior y sta?
c.Al cabo de doce meses cunto dinero se ha pagado?
d.cuntos lingotes quedan en cada compartimento?
DATOS DEL PROBLEMA
a. 2.756 transacciones el da lunes, 2.535 el martes, 1.830 el mircoles, 1.374 el
jueves y 2. 365 el viernes.
b. Semana anterior 11.230 transacciones realizadas.
Pgina 14
c. Tiempo de uso de la tarjeta 12 meses Valor de cada uso de tarjetas

electrnicas
$5.150 mensuales.
d. Hay 23.540 lingotes para guardar en una bodega con 36 compartimentos o
cajones
IDENTIFICAR LA OPERACIN A REALIZAR
a. Se suman las transacciones realizadas cada da para obtener el total de

transacciones en la semana.
b. Se resta el total de transacciones realizadas en la semana anterior y el total
de esta semana (obtenido con la suma de la pregunta anterior) para obtener
la diferencia entre las dos semanas.
c. Se multiplica el valor mensual del uso de cada tarjeta electrnica por los 12
meses de uso.
d. Se divide la cantidad de lingotes entre la cantidad de compartimentos que
tiene la bodega.
RESOLVER OPERACIN
ADICIN
SUSTRACCI
N
MULTIPLICACI
N
DIVISIN
RESPUESTA A PREGUNTAS
a. En la semana realiz en total
transacciones.
b. La diferencia en la cantidad de transacciones de la semana anterior y sta es

de:
c. En doce meses ha pagado

electrnica.
d. En cada compartimento quedan
fuera
por el uso de la tarjeta

lingotes de oro y quedan por
COMPROBACIN
Se verifican los datos y se prueba la operacin resuelta.
Se revisa la coherencia entre la pregunta y la respuesta d del problema.

Pgina 15
B. Aplicacin del flujograma sobre formulacin de problemas
(flujograma 2)
SELECCIONAR EL TEMA
TEMA: Viaje de vacaciones
PLANTEAMIENTO DE SITUACIN INICIAL
DE VACACIONES
La familia Zuleta est conformada por el pap, la mam y dos hijos. Ellos
tienen un ahorro de $ 985.00 y quieren destinarlo para realizar un viaje
de vacaciones. Hicieron una cotizacin para Saber cunto podra costar su
paseo y si realmente podran hacerlo. Esta es la cotizacin que les dieron
en la agencia de viajes:
COTIZACIN
Transporte
$128.000
Alojamiento $314.000
Alimentacin $279.000
FORMULACIN DE PREGUNTAS
a.
b.
c.
d.
e.
Segn los datos Podr ir la familia Zuleta a su paseo de vacaciones?

Cunto gastarn en total?
Cunto dinero les quedar?
Cunto ms gastarn en alimentacin que en transporte?
Cunto menos gastarn en alimentacin que en alojamiento?
SOLUCIN DEL PROBLEMA

a. SI
NO
OPERACIN
POR QU?

Pgina 16
OPERACIN
OPERACIN
OPERACIN
VERIFICACIN DEL PROBLEMA
Revisar o probar las operaciones realizadas y la coherencia entre las preguntas

planteadas y las respuestas dadas.
4.2. EJERCITACIN.
Las siguientes actividades te permitirn ejercitar inicialmente el trabajo de
clculo mental. Lee atentamente las instrucciones y no olvides revisar cada
actividad una vez terminada.
1. Fjate en los ejemplos, explica los procedimientos y luego calcula las
sustracciones.
9 600 270
9 600 300
9 300 + 30= 9330
9600 270 = 9330

a) 28 000 2 900
___________________________________________
b) 35 000 3 900
___________________________________________
c) 48 000 4 900
____________________________________________
d) 67 900 2 900
____________________________________________
e) 86 990 5 450
_____________________________________________

Pgina 17
8900 210
8900 200
8700 - 10 = 8690
8900 210 = 8690

f) 27 000 5 100
______________________________________
g) 43 000 3 200
______________________________________
h) 58 000 4 300
______________________________________
i)
74 900 2 100
_______________________________________
j)
86 900 5 100
______________________________________
2. Fjate en el ejemplo, explica el procedimiento y luego calcula las adiciones.
3340 + 460
3340 + 60 + 460 60
3400 + 4000
3800
a) 5 280 + 720
b) 6 870 + 630
c) 12 190 + 1 010
d) 34 940 + 1 560
3. Calcula las siguientes adiciones y sustracciones

a) 29.678 + 60.020 =
c) 76.532 24.511 =
b) 76.345 15.235 =
d) 88.976 + 34.536 =

Pgina 18
4. Calcula mentalmente y luego completa las tablas.

X
10
10
Qu puedes concluir al observar los resultados?
5. Lee lo que dice cada aviso. Luego responde.

El doble de un
nmero es 18. Cul
es el nmero?
El triple de un
nmero es 21. Cul
es el nmero?
Cul es el doble del

triple de 3?
Cul es el triple del

doble de 4?
6.
Inventa y resuelve un problema

similar a los anteriores.
7. Fjate en el ejemplo, explica el procedimiento y luego calcula las siguientes

multiplicaciones.
7 x 200
100 = 1 400
7 x 2 x 100
14 x
a) 6 x 900
_____ x _____ x _____
_____ x _____ = _____
b) 3 x 2 000
_____ x _____ x _____
_____ x _____ = _____
c) 4 x 6 000
_____ x _____ x _____
_____ x _____ = _____
d) 8 x 12 000
_____ x _____ x _____
_____ x _____ = _____
e) 10 x 900
_____ x _____ x _____
_____ x _____ = _____

Pgina 19
8. Fjate en el ejemplo, explica el procedimiento y luego calcula las siguientes

multiplicaciones.
385 x
6
385 = 300 + 80 + 5
385 x 6 = (300 x 6) + (80 x 6) + (5
x 6)
385 x 6 = 1 800 + 480 + 30
385 x 6 = 2 310
2 560 x 4
2 560 = _______ + _______ + _______
2 560 x 4 = ( ____ x ___ ) + ( ____ x ___ ) +
(____ x ___)
2 560 x 4 = _______ + _______ + ______
2 560 x 4 = ____________
7 632 x
8
7 632 = _______ + _______ + _______ + ______
7 632 x 8 = (___ x ___) + (___ x ___) + (___ x ___) + (____
x ___)
7 632 x 8 = _______ + _______ + ______
7 632 x 8 = ____________
9. Completa la tabla.
Divisin
Dividendo
Divisor
Cociente
Resto
97 : 3
174 : 2
Reparte
636 : 6
1 475 : 8
3 402 : 4
6 990 : 10
10.
Representa
correspondiente.
las
siguientes
situaciones.
21585 caramelos en 5 bolsas.

bolsas bolsas.
______ : ______ = ______
Luego
escribe
486786 canicas en 2
______ : ______ = ______
Agrupa
30 dulces poniendo 6 en cada

36 ponqus poniendo 2 en
bolsa.
Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos cada bolsa.
______ 20
: ______ = ______
______ : ______ = ______
Pgina
la
divisin
11. Un nio y una nia escribieron los gastos de su casa.

NIO:
NIA:
Arriendo
634.500
Telfono
98.460
Mercado
458.925
Luz 114.378
Arriendo
555.300
Telfono
95.760
Mercado
547.930
Luz
92.145
Agua 107.104
Agua
96.789
I. Calcula:
a) El pago total que hicieron en la casa de la nia por mercado y arriendo.
b) El pago total que hicieron en la casa del nio por telfono, agua y luz.
c) El pago total que hicieron en la casa de la nia por agua y luz.
d) El pago total que hicieron en la casa del nio por arriendo y mercado.
e) El pago total de los gastos de la casa de la nia.
f) El pago total de los gastos de la casa del nio.
II. Responde:
a) En cul de las dos casas Pagaron ms dinero por los
gastos?
b) Cul es la diferencia entre los gastos de las casas de los nios?
12. Lee y luego resuelve aplicando el flujograma N 1:
a) Camila compro un discman y un CD en $ 38 690. Si el CD le costo $ 8 790.
Cunto le cost el discman?
b) Mauricio compro un televisor y un DVD en $ 239 789. Si el DVD le costo
$ 89 790. Cunto le cost el televisor?
c) Catalina compro una aspiradora, un exprimidor y una plancha en $ 498 960. Si
entre el exprimidor y la plancha gasto $ 137 540. Cunto dinero gasto en la
aspiradora?
d) El pap de Javier compro un computador, un scanner y una impresora en
$ 3576 590. Si el scanner le costo $ 678 690 y la impresora $ 235 990.
Cunto le cost el computador?
e) Francisca tiene 21 bombones. Si se come 3 bombones cada da, para cuntos
das le alcanzarn los bombones?
Pgina 21
f) Cristbal debe leer un libro de 75 pginas. Si leyera diariamente 5 pginas,

En cuntos das leera el libro?
13. Aplicando el flujograma N2, inventa un problema que se resuelva con:
_______________________________________
Una adicin y
una sustraccin.
_______________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Dos adiciones y
una sustraccin
________________________________________________
_________________________________________________
Una sustraccin, una

adicin
y
una
multiplicacin.
_______________________________________
_______________________________________
________________________________________________
_______________________________________
Una adicin
multiplicacin.
una
_______________________________________
________________________________________________
_______________________________________
Una multiplicacin
una divisin.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Una
suma,
resta,
multiplicacin y una
divisin.
________________________________________________
________________________________________________

Pgina 22
14. Resuelve las operaciones. Luego escribe las palabras correspondientes y

completa el texto:
25.685
70.604
+ 46.953
6.174
- 19.938
Amazonas
Mular
40.480 16
Boto
28.675
X
Delfn
58
114.275 35
46
Pequeo
Longitud
DELFN
El
es el
encuentra en las aguas
358.09
2
2.530
72.638
del ro
1,2 m; el de un tamao
ms
, se
1.319.0
50
3.265
, con
una
inferior a
50.666
mayor es el delfn
de longitud.
, que puede llegar a los 3 m
14. Formulacin de problemas: Lee cada parte del problema, inventa una pregunta,
elige la operacin que se debe hacer para solucionarlo y resulvelo:
Al tanque de gasolina de una camioneta le caben, aproximadamente,

16 galones. El galn de gasolina cuesta $6.500.
Pregunta:
_________________________________________________________________?
Operacin:
Divisin
Resta
Suma
Multiplicacin
Respuesta:
____________________
Doce amigos fueron a la cafetera para desayunar y deben ____
pagar la cuenta
Pregunta:
entre __________________________
todos en partes iguales. La cuenta fue de $28.200.
_________________________________________________________________?
Operacin:
Equipo
Pedaggico colegios
Divisin
Resta Arquidiocesanos
Suma
Pgina 23
Multiplicacin
Respuesta:
_____________________
________
__________________________
Modelacin:
LEE Y RESULVE

Pgina 24
1. Resuelve:
1-
[Escriba una cita del

5.documento o el resumen de
un punto interesante. Puede
situar el cuadro de texto en
cualquier lugar del
documento. Use la ficha
Herramientas de dibujo para
cambiar el formato del
cuadro de texto de la cita.]
MNIMO COMN MULTIPLO Y MXIMO COMN DIVISOR

1. Encuentra el mximo comn divisor entre:
a) 12 y 18
b) 48 y 60
c) 32 y 56
d) 15, 20 y 25
e) 21, 28 y 35
2. Efecta la interseccin entre los conjuntos M (6) y M (8) y seala cul de ellos es
el mnimo comn mltiplo.
3. Encuentra el mnimo comn mltiplo entre:
a) 6 y 8
Pgina 25
b) 2, 3 y 4
c) 3, 5, 8
d) 2, 3, 4, 5, 8 y 10
4. Para hacer un trabajo, Ana Mara necesita trozos de madera de la misma
longitud. Ella tiene dos trozos de madera, uno de 60 cm y otro de 80 cm de longitud.
Cul es la mxima longitud en que se puede cortar la madera de tal forma que no
se desperdicie?
5. Javier va a decorar una parte de pared de 100 cm de largo y 48 cm de alto, con
tabletas cuadradas lo ms grandes posible. Cunto debe medir cada lado de la
tableta?
6. En una caja hay menos de 50 chocolatinas. Si hacen grupos de 9 chocolatinas no
sobra ninguna y si hacen grupos de 15 tampoco sobra ninguna.
Cuntas chocolatinas hay?
DIVIERTETE
Laberinto
Entra al laberinto y encuentra la salida.

Pgina 26
ELEMENTOS DE UN POLGONO
Consideremos el siguiente polgono
Con la informacin del siguiente cuadro grafica un mentefacto

proposicional, sobre los elementos del polgono:

Pgina 27
LADOS:
Son los trazos o segmentos que determinan el polgono. En

la figura, los lados son AB; BC; DE y EA.
VRTICES:
Son los puntos de interseccin de dos lados consecutivos.

Los vrtices del polgono de la figura son: A, B, C, D y E. En
general un polgono se nombra por sus vrtices.
DIAGONALES:
Son los segmentos determinados por dos vrtices no

consecutivos. Algunas de las diagonales del polgono de la
figura son AC, AD, BD y CE.
NGULOS
INTERIORES:
Son los ngulos formados por dos lados consecutivos. El

vrtice del ngulo es el punto de interseccin de estos lados.
En la figura el ngulo EAB es el ngulo interior del polgono.
NGULOS
EXTERIORES:
Son los ngulos formados por un lado del polgono y la

prolongacin de un lado consecutivo, de modo que el vrtice
del ngulo es el punto de interseccin de estos lados. El
ngulo FBC es un ngulo exterior del polgono.

Pgina 28
Polgo
no
Q
A
Vrtices
Puntos A, B y C.
Lados
Segmentos AB,
Segmentos BC
y
Segmentos AC.
ngulos
< BAC
<ABC
<BCA
EJERCITACION
1. Observa el ejemplo y completa la tabla:
2. Escribe el nmero de lados y nombra los siguientes polgonos segn el nmero

de sus lados:
____________
____________
____________
_____________
______________
____________
____________
____________
_____________
______________
____________
____________
____________
_____________
____________
____________
____________
_____________
______________
______________
3. Determina si los polgonos son regulares o no, escribe sobre cada lnea y justifica
tu respuesta:

Pgina 29
4. Busca en el collage algunos polgonos, coloralos, escribe los nombres y la

cantidad de cada polgono encontrado (por ejemplo: 4 pentgonos).
5. Lee y soluciona cada problema en tu cuaderno, de acuerdo a lo que dice cada

dibujo del recuadro:
PERIMETRO
a) Cul es el permetro de un hexgono

regular en el que cada lado mide 10 cm?
b) Cual es el permetro de
un triangulo equiltero que mide
6cm de lado?
Pgina 30
c) Dos de los lados de un triangulo issceles miden 2 cm y 3 cm respectivamente.

Cunto mide el tercero?
d) El jardn de la casa de Lucia

que tiene forma rectangular
mide 15 m de largo y 25 m de
ancho. Cuntos metros de
alambre necesita lucia para
cercarlo?
e) Julin y Natalia decidieron

construir un juego de lotera con
este propsito, hicieron en una hoja
de papel un bosquejo de los tableros
cuadrados de 15 cm.
Cul es el rea de cada tablero de
la lotera?
f) Mara realizo el siguiente dibujo de una casa:

Pgina 31
El ancho del techo de la casa de Mara mide 12 m y el alto es de 9 m, las paredes

de la casa miden 23 m de alto y el piso es de 14 m.
RESPONDE:
Cunto mide el rea del tringulo que se forma en el techo de la casa?

Cunto mide el rea del resto de la casa? Ten en cuenta la figura que se
forma.
EVALUACIN
EVALUACIN DE MATEMATICAS
PRIMER PERIODO
COLEGIO:
NOMBRE:
GRADO:
ENCIERRA
EN
ACERTADAS.
FECHA:
UN
CIRCULO
A. Esta es una lista de precios de la papelera Mundial.
Artculo
Precio
Cuaderno sencillo
$3.600
Carpeta
$7.800
Borrador
$600
Lpiz
$500
Lapicero
$1.100
Block
$2.350
Colores
$12.500

Pgina 32
LA
SRESPUESTAS
Regla
$2.400
1. Si se compran todos los artculos que estn registrados en la tabla, se debe

pagar:
a. $30.850
b. $3.850
c. $308.500
d. $38.500
2. Si se paga con un billete de $50.000. Le devolvern:
a. $1.950
b. $191.500
c. $19.500
d. $19.150
3. Si se compran 12 lapiceros, 15 lpices y 23 borradores. Se tendr que

pagar:
a. $345.500
b. $34.500
c. $3.450
d. $35.400
4. Se puede asegurar que el precio de la regla es un nmero divisible por:

a. 2, 4, 7
b. 3, 5, 7
c. 2, 4, 5
d. 3, 4, 7
5. Al sumar el precio del lpiz y el lapicero, el resultado es un nmero mltiplo

de:
a. 2, 4, 5, 8
b. 2, 3, 4, 8
c. 2, 4, 6, 8
d. 2, 3, 5, 8
6. Para saber cuntos colores hay en 5 cajas, si se sabe que en una hay 12
colores, se debe:
a. Restar 5 de 12
b. Dividir 12 entre 5
c. Hallar el quinto mltiplo de 12

d. Hallar el quinto mltiplo de 5.
7)
Hay 3 lneas de telfono la A, la B y la C. La A tiene un poste cada 4 metros, la
B cada 3 metros y la C cada 6 metros.
A. Cada cuntos metros se juntan las lneas B y C?
a. 2, 4, 6, 8
b. 6, 12, 15, 24
c. 6, 12, 18, 24
d. 6, 8, 12, 18
B. Cada cuntos metros se juntan las lneas B y A?
a. 12, 24
b. 15, 24
c. 9, 18
d. 12, 15
C. Cada cuntos metros se juntan las lneas A y C?
a. 12, 15, 36
b. 12, 18, 24
c. 8, 10, 12
d. 12, 24, 36
D. Cada cuntos metros se juntan las 3 lneas?
Pgina 33
a. 10, 12
b. 12, 24
c. 18, 24
d. 24, 36
8.
Sabiendo que 18 x 15 = 270, busca 5 nmeros que sean divisores de 270.
a. 3, 5, 7,9, 30
b. 2, 3, 9, 30, 90
c. 2, 9, 15, 30, 90
d. 9, 12, 30, 35, 90
9. Encuentra el rea de la figura A.
a. 4
b. 12
c. 8
d. 2
Encuentra el rea de la figura B.
a. 12
b. 18
c. 8
d. 15
10- Hallar el permetro de la siguiente figura.
a. 15
b. 60
c. 90
d. 30
15
cm
ANEXOS
LINKS DE INTERES CIBERGRAFIA
http://cremc.ponce.inter.edu/carpetamagica/guiapiggi.htm
http://www.beaconlearningcenter.com/weblessons/FabulousFractions/page8.htm
http://cremc.ponce.inter.edu/carpetamagica/cuentosmate.htm
http://www.chicomania.com/
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_azahar/MATEMATICAS1/fracciones/m
enuu2.html
http://library.thinkquest.org/J002328F/default.htm
Pgina 34
http://www.beaconlearningcenter.com/weblessons/FabulousFractions/page8.htm
http://cremc.ponce.inter.edu/carpetamagica/actividadvicente.htm
http://matecuentos.blogspot.com/2009/08/el-bosque-de-las-frutifracciones.html
http://divulgamat.ehu.es/weborriak/RetosMatematicos/index.asp
http://retomania.blogspot.com/2010/09/retoclase-8b.html
http://divulgamat.ehu.es/weborriak/RetosMatematicos/index.asp
http://profeblog.es/blog/guillermo/category/1-matematicas/retos-matematicos/
http://math.cilenia.com/es
http://diariodeclasezhenda.blogspot.com/
http://edusofmelo.iespana.es/capa.htm
http://www.thatquiz.org/es-7/
http://aulavirtual.inaeba.edu.mx/ejercicios_practicos/paginas/ejercicios_prim_mat
e.html
http://www.cucurrucu.com/practica-las-operaciones-la-suma-la-resta-yotras/index.html
RESPUESTAS DE LA EJERCITACION
1.
2.
a- 25.100 pag. 18
b- 31.100
c- 43.100
d- 65.000
e- 81.540
f- 21.900 pag. 19
g- 39.800
h- 53.700
i- 72.800
j- 81.800
a- 6.000
b- 7.500
c- 13.200
d- 36.500
3.
a- 89.698
b- 61.110
c- 52.021
d- 123.512
a- 5.400 pag. 20
10-
b- 6.000
c- 24.000
d- 96.000
e- 9.000
a- 4.317 pag. 21
b- 243.393
11-
a- 1.103.230 pag.22
b- 309.627
c- 199.249
d- 1.093.425
e- 1.398.239
f- 1.403.052
12-
a- 29.900 pag. 22
b- 149.999
c- 361.420
d- 2.669.910
e- 7
f- 15

Pgina 35
14- A interseccin B = ( 36, 72, 108 )

pag. 24
MCM = (108)
Mnimo comn mltiplo y mximo

comn divisor
1- abcde-
Polgonos
5- a- 60 pag. 31
b- 18 pag. 32
c- 3
d- 80 m.
e- 225 cm
f- 54 m. pag. 33
322 m.
RESPUESTAS
PERIODO
6 pag. 27
8
8
5
7
EVALUACION
1- a
2- d
3- - b
4- C
5- a
6- c
7- c, a, d, b
8- b
9- c, d
10- c
2- Interseccin 24 y 48
MCM = 24
3- abcd-
6- 45
24
12
1 20
120
4- 30 y 40
5- 4
EVALUACIN
EVALUACIN DE MATEMATICAS
PRIMER PERIODO
Pgina 36
COLEGIO:
NOMBRE:
GRADO:
ENCIERRA
EN
ACERTADAS.
FECHA:
UN
CIRCULO
LA
SRESPUESTAS
A. Esta es una lista de precios de la papelera Mundial.
Artculo
Precio
Cuaderno sencillo
$3.600
Carpeta
$7.800
Borrador
$600
Lpiz
$500
Lapicero
$1.100
Block
$2.350
Colores
$12.500
Regla
$2.400
7. Si se compran todos los artculos que estn registrados en la tabla, se debe

pagar:
b. $30.850
b. $3.850
c. $308.500
d. $38.500
8. Si se paga con un billete de $50.000. Le devolvern:
b. $1.950
b. $191.500
c. $19.500
d. $19.150
9. Si se compran 12 lapiceros, 15 lpices y 23 borradores. Se tendr que

pagar:
b. $345.500
b. $34.500
c. $3.450
d. $35.400
10. Se puede asegurar que el precio de la regla es un nmero divisible por:

b. 2, 4, 7
b. 3, 5, 7
c. 2, 4, 5
d. 3, 4, 7
11. Al sumar el precio del lpiz y el lapicero, el resultado es un nmero mltiplo

de:
b. 2, 4, 5, 8
b. 2, 3, 4, 8
c. 2, 4, 6, 8

Pgina 37
d. 2, 3, 5, 8
12. Para saber cuntos colores hay en 5 cajas, si se sabe que en una hay 12
colores, se debe:
c. Restar 5 de 12
d. Dividir 12 entre 5
c. Hallar el quinto mltiplo de 12

d. Hallar el quinto mltiplo de 5.

Pgina 38

Matemáticas 4° Ii P

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Matemáticas 4° Ii P

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ARQUIDIOCESIS DE CALI

FUNDACINES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

1.1. PLANTEAMIENTO DE LOS PROPSITOS

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

FIGURAS Y SOLIDOS GEOMETRICOS

2.1. NIVELES DE MOTIVACIN

LA CIUDAD DE LOS NMEROS

1. Toma una hoja

5. Dobla hacia arriba

6. Dobla una punta

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

LOS NMEROS Y LAS

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

3.1. CLARIDAD COGNITIVA DE LA HABILIDAD.

Segn estndares del M.E.N

P2: Los nmeros naturales, sus relaciones y operaciones facilitan la solucin de

3.2. CLARIDAD COGNITIVA DEL INSUMO

Que es una operacin que

Que es el proceso por el cual

P3: En las operaciones bsicas para facilitar la solucin de problemas en diferentes

Que reparte o distribuye

En las operaciones bsicas

que sirven para hallar el

que sirven para hallar el

Que es la abertura de dos

forman con segmentos de

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

Segn la cantidad de lados que tienen

Tienen todos sus lados y

Tienen sus lados y ngulos

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

3. Extraer los datos suministrados por el

6. Responder la pregunta del problema.

2. Plantear la situacin inicial con los datos necesarios.

3. Formular una o varias preguntas, segn la situacin.

5. Verificar la solucin del problema.

En nuestra sociedad los bancos son entidades encargadas de guardar y prestar

bodega que tiene 36 compartimentos o cajones. cuntos lingotes quedan en

3. Escribe algunas de las transacciones que se hacen en los bancos:

a.Cuntas transacciones se realizaron en total en la semana?

c. Tiempo de uso de la tarjeta 12 meses Valor de cada uso de tarjetas

IDENTIFICAR LA OPERACIN A REALIZAR

a. Se suman las transacciones realizadas cada da para obtener el total de

a. En la semana realiz en total

b. La diferencia en la cantidad de transacciones de la semana anterior y sta es

c. En doce meses ha pagado

por el uso de la tarjeta

Se verifican los datos y se prueba la operacin resuelta.

Se revisa la coherencia entre la pregunta y la respuesta d del problema.

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

B. Aplicacin del flujograma sobre formulacin de problemas

TEMA: Viaje de vacaciones

PLANTEAMIENTO DE SITUACIN INICIAL

Segn los datos Podr ir la familia Zuleta a su paseo de vacaciones?

SOLUCIN DEL PROBLEMA

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

VERIFICACIN DEL PROBLEMA

Revisar o probar las operaciones realizadas y la coherencia entre las preguntas

9 300 + 30= 9330

9600 270 = 9330

Equipo Pedaggico colegios Arquidiocesanos

8900 210 = 8690

2. Fjate en el ejemplo, explica el procedimiento y luego calcula las adiciones.

___ x _ x ___

___ x _ = ___

___ x _ x ___

___ x _ = ___

___ x _ x ___

___ x _ = ___

___ x _ x ___

___ x _ = ___

___ x _ x ___

___ x _ = ___