Etapas desarrollo de los 6 a los 12 aos Presentation

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1. Caractersticas generales de los nios

2. Caractersticas fsicas y motoras Existen diferencias entre la edad cronolgica

y la edad sea. Desarrollo de diferentes tejidos Diferente ritmo de desarrollo
Muy activos Llenos de energa y entusiasmo Sin motricidad fina Mayor
capacidad aerbica que el adulto pero no un uso eficiente de la misma Menor
desarrollo de la capacidad anaerbica 2

3. Como actuar Reconocer las diferencias del estado de madurez motora.

Actividades variadas Tiempo adecuado de prctica de habilidades Actividades
que desarrollen el balance. Reconocer diferencias fisiolgicas por edad y sexo
Hacer grupos basados en el desarrollo motor y no en la edad Iniciar con baja
carga Descansos largos entre las repeticiones Indumentaria adecuada 3

4. Caractersticas sociales Existen diferencias entre la edad cronolgica y la edad

sea. Desarrollo de diferentes tejidos Diferente ritmo de desarrollo Muy
activos Llenos de energa y entusiasmo Sin motricidad fina Mayor capacidad
aerbica que el adulto pero no un uso eficiente de la misma Menor desarrollo de
la capacidad anaerbica 4

5. Caractersticas sociales Centrados en si mismos Aprenden roles sociales

Aprenden a cooperar y competir Aprenden a ganar y perder 5

6. Como actuar Reforzar el trabajo de equipo en cada tarea Alentar a aprender

junto a sus pares Proporcionar un entorno agradable de entendimiento y
relaciones 6

7. Caractersticas psicolgicas Centrados en si mismos Aprenden roles

sociales Aprenden a cooperar y competir Aprenden a ganar y perder 7

8. Caractersticas psicolgicas Fcilmente motivables Sensibles a las crticas y

errores Poca capacidad de concentracin No tiene clara idea de lo que es el
resultado No puede manejar mucha informacin Mucho por hacer y poco
tiempo para hacerlo Las acciones no son automticas 8

9. Como actuar Escuchar lo que dicen los nios Motive de acuerdo a la

necesidad de refuerzo Dar adecuadas demostraciones Introducir un tema por

vez Seleccionar slo dos o tres puntos a trabajar por vez Alentar a los nios a
incorporar informacin 9

10. Recordar Reconocer la capacidad de cada nio Ser paciente, comprensivo

y dar contencin No desalentar, pese a que no realicen lo que se solicita Tratar
a todos por igual 10

11. Etapas del desarrolloFISICAS MOTRICES COGNITIVAS SOCIOAFECTIVAS

Incrementoregular de Mejora equilibrio. Estadio preoperatorio. Muy sensible al
juicio del adulto. Tmido y 5la fuerza y Tiempos Curioso y dependiente de lo ade la
de creativo. conocida. Edad porresistencia reaccin Conoce izq. Y excelencia del
juego. 6muscular. largos. der y los Juegos solitariosGran Mejora la trminos de la
aunque en grupo.flexibilidad coordinaci orientacin Adquisicin de la n espacial y
autonoma. Gusta por oculoman temporal. actividades nuevas. a ualFases iniciales
Imaginacin excesiva. Buscar y prueba los limites de sus del lanzamien
compaeros o to, del patear. s 11

12. Consecuencias pedaggicas Favorecer la motricidad global. La coordinacin

oculo manual 5 Las actividades perceptivo motrices a El respeto de los ritmos de 6
aprendizaje La utilizacin de los dos lados del cuerpo La creatividad. a Juegos con
reglas simples El respeto por el entorno y el cuidado de los materiales Las
actividades exploratorias y o la autonomia s La confianza en uno mismo 12

13. Etapas del desarrolloFISICAS MOTRICES COGNITIVAS SOCIOAFECTIVAS

Menorflexibilidad. Mejora equilibrio Paso al estadio operativo. Toma conciencia
del otro sexo. 6Incrementoregular de la esttico y dinmico, las Primeros
aprendizajes Aceptacin de las sanciones afuerza y habilidades escolares.
individudales yresistencia. locomotrices, manipulatorias. Nominacin de las partes
del cuerpo. colectivas justas. Identificacin con 9 Disminucin del Aumento regular
el grupo tiempo de de la atencin. sensibilidad a los reaccin, Reconocimiento de
derechos y a las mejoramiento derehca y la responsabilidades. de la coordinacin
izquierda sobre el prjimo. Placer de Importancia de estar con su amigo a oculo
manual. Enlace de leer. Domina mejor las en el equipo. Aceptacin a veces
actividades simples. Gran duraciones buena organizacin difcil del fracaso o de la
derrota o gusto por las espacial. conciencioso actividades rtmicas y comparte mejor
sus juguetes s expresivas. 13

14. Consecuencias pedaggicas Favorecer la practica regular de actividades

fsicas 6 El reforzamiento del equilibrio a y de la coordinacin motriz La
cooperacin con los dems 9 La creacin y modificaciones de nuevas reglas Las
actividades rtmicas y expresivas a La seguridad La justicia en las recompensas y
castigos o La precisin de la respuesta motriz antes del rendimiento s El respeto de
la posibilidades 14

15. Etapas del desarrolloFISICAS MOTRICES COGNITIVAS SOCIOAFECTIVAS

9Menor Mejora de las Acceso a la Deseo de laflexibilidad capacidades inteligencia
aceptacin por Aen los estabilizatrices formal. los dems controlnios que ,
locomotrices Progresos en de las emociones 1en las y las cooperacinnias.
manipulatorias estructuracion gusto importante 2Incremento en todas las es
espaciales por el deportede fuerza y actividades.el y temporales nias sensibles
aresistencia. tempo de interese y su aparienciaAumento reaccin se curiosidad por
fsica buena ideade las aproxima a su las de un acapacidades cardiaca valor final.
Gustos actividades cientficas comportamiento social aceptable respiratoria.
Energa distintos de los nias y nios dominan bien las nociones inters por las
actividades en oa revender. por los deportes. derecha e izquierda grupo. s 15

16. Consecuencias pedaggicas 9 Favorecer el mejoramiento de la condicin a

fsica y la conservacin de una 1 buena postura , la resolucin de problemas, acceso
a estatus 2 de responsable , una buena estima de uno mismo las a actividades de
equipo el ritmo y la expresin el respeto a las diferencias o sexuales , el
reforzamiento de la eficacia motriz, La relacin s con las actividades deportivas La
reflexin despus y durante la accin. 16

17. Un principiante tiende a Atender a demasiados estmulosNo manejar la

informaciny la situacin No tener confianza y seguridad 17

18. Los tipos de practica y su distribucin

19. Practica instruida o guiadaInstruccin directa Descubrimiento guiado El

profesor proporciona una idea Se utiliza cuando se busca el global del modelo
tcnico desarrollo de la capacidad Se aprende en menos tiempo y se inteligente del
movimiento olvida ms rpido por la El I hace preguntas para que el A participacin
pasiva encuentre la solucin. Le da El instructor (I) comunica el indicios, no
respuestas modelo tcnico al alumno (A), le Se aprende en + tiempo y perdura + da
la solucin en la memoria por la participacin El alumno se motiva cuando sabe
activa del A que aplicar un modelo tcnico El A se motiva cuando el I le presenta
con xito. un reto, o lo hace buscar Se progresa a medida que se alternativas analiza
la ejecucin con el Se progresa a medida que se analiza alumno y se ofrece
feedback la bsqueda con el A, se ofrecen suplementario indicios para descubrir, se
Desecha nociones errneas acondiciona el medio. 19