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Contextodeaprendizaje
Alolargodeldesarrollodeestaunidadesimportantequelosestudiantesconozcanycomprendan
los procesos de extraccin, produccin y transformacin de recursos que implica la obtencin o
elaboracindeunproductotecnolgico,yelimpactoambientalysocialasociados.
Para ello, resulta de particular inters que los estudiantes seleccionen un producto tecnolgico
que tenga relacin directa con su campo de experiencias inmediatas. Existen diversos objetos
usadosyconsumidosporlosestudiantes,comoalimentos,cuadernos,revistas,tmperas,lpices
decolores,pilas,zapatillas,mochilasdecuero,mezclillaopolister,cuyaobtencinofabricacin
sellevaacaboconciertoimpactoambiental,elquenormalmenteesinadvertidoporlosusuarios.
Aun cuando no es conveniente imponer un producto a los alumnos y alumnas, tambin es
necesariovelarparaquedichoobjetooproductoseasusceptibledeserestudiado,porlocualse
les debe orientar a seleccionar el producto considerando las posibilidades reales de acceder a
informacinrespectodelysusprocesosdefabricacinuobtencin.Tambinesrecomendable
que el producto elegido tenga relacin con su mbito inmediato y preferentemente sea de
produccinlocaloregional.
UsosdelasTICenEducacinTecnolgica
La educacin actual, enfrenta el desafo de desarrollar y potenciar en los estudiantes
competenciasyhabilidadesquelepermitanelusoymanejodeTecnologasdelaInformaciny
Comunicacin(TIC).
Eldesarrollodecompetenciasyhabilidades,lepermitenalestudianteutilizarlastecnologascon
el objetivo de apoyar sus procesos de aprendizaje, debido a que a travs de las TIC pueden
accederaunvastocaudaldeinformacinyutilizarherramientasconlascuales,debensercapaces
de buscar informacin, seleccionarla, identificar fuentes confiables, organizar informacin, crear
nueva informacin y compartirla utilizando diversos medios de comunicacin disponibles en
Internet.
SeesperamediantelaintegracindetecnologasenelsectordeeducacinTecnolgica,quelos
estudiantes, sean capaces de utilizar funciones bsicas de software como procesador de texto,
planilla de clculo, editor de presentaciones, software de dibujo e internet, desarrollando
habilidadesTICparaelaprendizaje.
Cuadroresumendelastareasquelosestudiantesdebiesenrealizar
Herramienta
1a4Bsico
5a8Bsico
1a2Medio
Procesador
deTexto
Seesperaquelosestudiantes
sean capaces de digitar,
organizar, editar y guardar
informacin utilizando las
funciones
bsicas
del
procesadordetexto.
Planillade
Clculo
Seesperaquelosestudiantes
ingresen informacin a la
planilla de clculo y generen
grficossimples.
Presentacin Seesperaquelosestudiantes
organicen y comuniquen
informacin utilizando las
funciones bsicas del editor
depresentaciones(imgenes,
textoydiseodeplantilla)
Internet
Seesperaquelosestudiantes
realicen bsqueda y extraen
informacin en Internet
definiendo
criterios
de
bsqueda
APRENDIZAJESESPERADOSACTIVIDADN1:
Reconocenquelaelaboracindecualquierproductotecnolgicoimplicalaproduccino
extraccinderecursosyprocesosdetransformacindelosmismos.
Actividadessugeridasenlosplanesyprogramas,asociadasalaprendizajeesperado.
Distinguirlasnocionesbsicassobrerecursosmateriales,recursosenergticos,materialesprocesadosyproducto.
ActividadconTICN1:UsodelasTICparadaraconocermiprocesoproductivo
Tiempo:10Sesionesde45minutos
Pormediodeunvideo,diaporamauotrorecursoaudiovisual,eldocentemuestraladescripcin
del proceso completo de produccin o elaboracin de un producto. (Ejemplos: cobre, papel y
lpiz)
Este tema es una buena oportunidad para que los estudiantes realicen un proceso productivo.
Para cumplir este objetivo el docente invita a los estudiantes a elaborar un alimento (Ej:
Sndwich,ensaladas,galletas,tacos,jugosnaturales,cocadayotros)
Losestudiantesdebern:
Parainiciardebenformargruposdemximo4personas
Etapa1
Definirquealimentoprepararn
Listarmateriales,utensiliosparacocinar,tilesdeaseo.
Definenyasignantareasyresponsabilidades.
Etapa2
Organizan su puesto de trabajo de tal forma que cumpla con los requisitos bsico para
estaactividad(SeguridadeHigiene)
Registraratravsdeimgenescadaunadelasetapasdelprocesoyotrasaccionesque
consideren importante. (cantidad de basura que se produce al cocinar, clasificacin de
basuraydesechos,normasbsicadehigiene,normasdeseguridadentreotras)
Unavezterminadoeltrabajolosestudiantesordenansuspuestosdetrabajoydegustan
sualimento.
Etapa3
Conlasimgenesylainformacinanteriorlosestudiantesconfeccionanunrecetario,en
formato de procesador de texto o Blog, cualquiera de las opciones son validad. En ella
muestraningredientes,utensiliosyelpasoapasodelaelaboracin.Esmuyimportante
quetenganimgenesdelproductofinal.
Sesugierequelosestudiantesinventenunnombreparasureceta(Ej:SantoSndwich,
Cesarsaladasetc)
Etapa4
Publicansurecetarioenalgnlugardelaclaseconlafinalidadqueotroscompaeroso
docentespuedanconocersutrabajo
CompletanguadetrabajoEtapasdeunProcesoProductivo
Importante:
Sesugierequelosestudiantesdesarrollengranpartedeltrabajoenunprocesadordetextoy
programasendondepuedaneditarsusfotografassifuesenecesario.
Paratomarimgenesdelprocesopuedenocuparcmarasfotogrficasosucelular.
Sugerenciasmetodolgicas
AlinicioeldocenteinvitaalosestudiantesareflexionarlassiguinetspreguntasQusabendelos
procesosproductivos?Culessonlosmaterialesqueentran,losquesalen?.
Sesigirequeeldeocnteplanifiquevariasvistasallaboratoriodecomputacindesucolegiopara
quelosestudiantespuedandisearyconstruirsurecetario
Al final de las actividades los estudiantes, con la ayuda del docente confecciona sus propias
defincionesdeprocesosproductivos
SugerenciasRecursosWeb
http://www.youtube.com/watch?v=hLAweKU1xj8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=F_y6QyUhdyk
http://www.youtube.com/watch?v=_GMdN9yRIcg
www.picasa.com
http://www.youtube.com/watch?v=BLf3tlsCYmo&feature=results_main&playnext=1&list=PL646A
4ECA38280E9E
Navegadores
Evaluacin1
Observacindeltrabajogrupalypersonal.
Relacinconotrasreasdelcurrculum
Estaactividadserelacionaprincipalmentecon:
Comprensindelmedio
LenguajeyComunicacin
RelacinconmapaK12
Tecnolgica:
Informacin
Comunicacin
tica
Losinstrumentospresentadosslosonsugerencia
Anexo
Materialparraelestudian
nte
Guadetrabaajo
EtapaasdeunProcesoProductivvo
Nombrredeintegran
ntes
Etapa1
1
Lluviadeideas:Com
mpletacadau
unadelasesstrellas
Qu
cocinar?
TabladeMaterialesyUtensilios
Materiales
Utensiliospara
cocinar
Ej:1jarrodelitro
Ej:2tazasdeazcar
tilesdeaseo.
Ej:2paosdecocina
Otro
Ej:guantes
Tabladetareasyresponsabilidades
Tareas
Ejemplo
Completar
guade
trabajo
Clase1
Clase2
Clase2
Clase4
Responsable/s: Todoelgrupo
Clase5
Etapa2
2:
Recuerrda:
Organizapu
uestodetrabajodetalforrmaquecum placon
los
requisitos bsico paraa esta actividad (Seguriidad e
Higiene)
Registra, a travs de im
mgenes, cadaa una de las etapas
d
del
nes que conssideres impoortante.
proceso y otras accion
(cantidad de basura que se prroduce al ccocinar,
n de basura y desechos, normas bssica de
clasificacin
higiene,norrmasdesegu
uridadentreo
otras)
Esmuyimp
portantequettenganimge
enesdelprodductofinal.
Unavezterrminadoeltraabajoordena elpuestodetrabajoydeggustanlopreparado
.
Etapa3
3
Conlasimgenesylain
nformacinde
elaetapa2 confecciona unrecetario,,enformato de
procesador de texto o Blog, cualqu
uiera de las oopciones son
n validad. En
n este recetario
debesmosttrar:ingredien
ntes,utensilio
osyelpasoaapasodelaelaboracin.
Luegoinven
ntaunnombrreparasurecceta(Ej:SanttoSndwich,Cesarsalad
dasetc)
4
Etapa4
Publica el recetario
r
en algn lugar de
d la clase coon la finalidaad que otross compaeross o
docentespu
uedanconoce
ersutrabajo
Parafinalizar:
Qucaaractersticasdebeteneru
unprocesopaaraconsidera rlocomopro
ocesoproducctivo
Utilizan
ndolasherramientasformasdetup
procesadordeetextosdise
aundiagram
ma
delase
etapasdeunprocesoprod
ductivo
Ejempllo:
APRENDIZAJESESPERADOSACTIVIDADN2:
Identificanprocesosdetransformacinderecursosenelcontextodeproductoslocales.
Actividadessugeridasenlosplanesyprogramas,asociadasalaprendizajeesperado.
Averiguar en la localidad las actividades productivas que se realizan, los productos resultantes y
herramientasasociadas.Seleccionarentreellosunproductoainvestigar.
ActividadconTICN2:Buscoinformacinespecificaeninternet
Tiempo:6Sesionesde45minutos
EldocentemuestraimagendeproductoselaboradosendiferenteszonasdeChile.
Solicitaalosestudiantes:
Investiguen,alomenos10queproductosseproducenensucomuna.
Confeccionenunmapacomunalindicando,atravsdeiconografa,dondeseproducen
losproductosinvestigados.
Nota:laiconografapuedeserinventada
Sugerenciasmetodolgicas
El docente invita a los estudiantes a buscar en Internet las empresas de la zona y los productos
que ellas generan, una vez seleccionado un mnimo de 10 empresas y productos, dividirlos por
reas como por ejemplo alimentacin, vestuario, etc. Seguido de esto ubicarlas en el mapa y
generarunaiconografaparacadagrupocreado,estaiconografadebetenerrelacinconelrea
que se busca indicar, por ejemplo si queremos sealar empresas del rubro alimenticio
colocaremosundibujodecomida.
SugerenciasRecursosWeb
Mapcity.cl
Googlemap
Googleeart
Navegadores
Evaluacin2
Relacinconotrasreasdelcurrculum
Estaactividadserelacionaprincipalmentecon:
Losinstrumentospresentadosslosonsugerencia
Historiaycienciassociales
LenguajeyComunicacin
RelacinconmapaK12
Tecnolgica:
Informacin
Comunicacin
tica
Anexo
Materialp
paraeldocen
nte
Mateerialestudian
nte
Ejemplodemapap
productivo
MapadeRecoletaa
B.Fab
bricadeZapato
os
C
C.FFabricatextil
APRENDIZAJESESPERADOSACTIVIDADN3:
Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos procesos de extraccin y/o
transformacin de recursos, incluidos los usos energticos que han sido necesarios para
ello.
Actividadessugeridasenlosplanesyprogramas,asociadasalaprendizajeesperado.
Identificaryanalizarlosproblemasambientalesllamadosglobalesyquesonreconocidosporla
Unescocomoinfluyentesparalavidaenelplaneta.
ActividadconTICN3:Diseodepublicidad
Tiempo:6Sesionesde45minutos
El docente muestran los ltimos imagens relaciondas con la contaminacin ambienta que se
producepordiferentesaccionesdelaspersonas.
El docente invita a sus estudiantes a disear una campaa publicitaria que aborde el probelma
ambientalquevivesucomuna.Paraestolosestudiantes:
Investiganculessonlosproblemasambientalesmspresentesensubarrioocomuna.
Investiganculessonlasconsecuencias,paralaspersonas,delosproblemasambientales.
Confeccionan un afiche publicitarios que invite a las personas a tomar conciencia del
cuidadodelmedioambiente.
Presentasuyconclusionesdelanvestigacintrabajoalcurso.
Sugerenciasmetodolgicas
Esta investigacin se puede realizar a travs de medios tecnolgicos, como internet, correo
electrnicouotros.Eldocentedebeayudaralosestudianteaanalizarposiblesrelacionesentrelos
problemaslocalescomoelsmog,elpolvoconplomoenAricaolacontaminacindeunesteroo
borde costero, de aquellos problemas que traspasan fronteras territoriales y afectan a toda la
humanidadcomolosonelefectoinvernadero,lacontaminacinglobaldelasaguas,elproblema
delacapadeozonoolaprdidadebiodiversidad,queafectanatodoelplaneta.
Eldocentepuedeseleccionarunproblemacomnparatodoelcursoyanalizarconlosestudiantes
elimpactoquetienenlosproblemasambientalesglobales.Esnecesariohacerreferenciaaquela
complejidaddelproblemaexcedealanlisisqueserealizarenlasala.Esimportantelograraqu
un debate participativo, por ejemplo, elegir un tema y hacer una simulacin de conferencia de
prensa,enlacualenunamesahayrepresentantesdetodoslossectoresyenlaotrapartedela
salaestnlosperiodistasquepreguntan.
SugerenciasRecursosWeb
www.conama.cl
http://www.greenpeace.org/chile/es/
www.smilebox.com
Evaluacin
Listadecotejo
Relacinconotrasreasdelcurrculum
Estaactividadserelacionaprincipalmentecon:
Comprensindelmedio
LenguajeyComunicacin
RelacinconmapaK12
Tecnolgica:
Informacin
Comunicacin
tica
Anexo
Materialparaeldocente
Anexo
Materialparaeldocente
ListaCotejo
Presentaciones
Nombredela
Actividad:
Nombreestudiante:
presentacindelostemasalcurso
Fecha:
Indicadores
Ocupanunvocabularioformalytcnicoalreferirsealostemas
Respetanunordenparaopinarsobrelostemastratados
Compartenopinionesyfuentesdeinformacin
Puedetranspolarlainformacinylavinculanconlarealidad.
Comentanalgnaspectodelapresentacinquelesllamola
atencin
A
veces
No
APRENDIZAJESESPERADOSACTIVIDADN4:
Manifiestanunaactitudproactivafrentealcuidadodelambiente.
Actividadessugeridasenlosplanesyprogramas,asociadasalaprendizajeesperado.
Distinguirlosmaterialesprocesados,recursosmaterialesyenergticos.
ActividadconTICN1:
Tiempo:4Sesionesde45minutos
Eldocenteinvitaalosestudiantesarealizarundiseovirtualdelalmparasconlafinalidadde
identidicareltipoycantidaddeenergaquerequiereesteratefactoparafuncionar
Recomendacinusaralgnsoftwaredediseo.EjemploGimp
Sugerenciasmetodolgicas
Solicitar que elaboren en parejas, 3 diseos en su cuaderno de pantallas o lmparas utilizando
materiales reciclados, en este punto cuidar que los dibujos sean de un tamao adecuado para
poderevaluarlos.Enunprogramadediseo,dibujarunodelosdiseoseldemasagradopuede
ser o el mas factible de confeccionar y dibujarlo por tres vistas distintas utilizando las
Herramientas que el programa otorga. presentar los diseos al curso utilizando proyector y
restandolascaractersticaslaspantallasolmparas,lascualespuedenserfuncionalidad,diseo,
costoetc.
SugerenciasRecursosWeb
GimpManual:http://docs.gimp.org/es/
Evaluacin3
PautadeevauacinDiseo
Relacinconotrasreasdelcurrculum
Estaactividadserelacionaprincipalmentecon:
Comprensindelmedio
LenguajeyComunicacin
RelacinconmapaK12
Tecnolgica:
Informacin
Comunicacin
Losinstrumentospresentadosslosonsugerencia
tica
Anexo
Materialparaeldocente
ListaCotejo
Diseo
Nombredela
Diseodeobjetos
Actividad:
Nombreestudiante:
Puntajeideal
28
Puntaje
Real
Aspectos
Presenciadeformatoestablecido(tamaode
pagina,mrgenes,)
Losdibujosestnremarcadosconlpiztinta0,5
Losdiseosestndibujadosportresvistasclaras
Presenciademedidasaescala
Entregaatiempo
Eltrabajoestalimpioenausenciademanchasy
arrugas
Lainformacinentregadaporlosdibujosesla
necesariaparaconstruirlosobjetos
Fecha:
Nota
+
3
++
4
APRENDIZAJESESPERADOSACTIVIDADN5:
Reconocenquelaelaboracindecualquierproductotecnolgicoimplicalaproduccino
extraccinderecursosyprocesosdetransformacindelosmismos.
Identificanprocesosdetransformacinderecursosenelcontextodeproductoslocales.
Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos procesos de extraccin y/o
transformacin de recursos, incluidos los usos energticos que han sido necesarios para
ello.
Manifiestanopininpropiaacercadelimpactoambiental,econmicoysocialquetienela
extraccinytransformacindealgunasmateriasprimas.
Manifiestanunaactitudproactivafrentealcuidadodelambiente.
Actividadessugeridasenlosplanesyprogramas,asociadasalaprendizajeesperado.
Elaborarpantallasdelmparasutilizandomaterialesreciclados(botellasplsticas,papel,etc.)
ActividadconTICN1:
Tiempo:2Sesionesde45minutos
losalumnospormediodeunproyector,compartenlosdiseosvirtualesgeneradosenlasclases
previas
Sugerenciasmetodolgicas
Lasmismasparejasquedisearonlaslmparasenlaactividadanterior,debernorganizarsepara
elaborarelmodeloaescala,registrandolacantidadymaterialesqueutilizaranascomotambin
lasherramientasautilizar.Sugeriralosalumnosyalumnasquerealicenunpresupuestoasicomo
tambin tomar medidas para no desperdiciar el material durante su produccin. Luego de
confeccionarelobjetoregistraensucuadernoloselementosdeentrada,salida,desechosetc.del
proceso productivo. El curso se puede organizar para presentar a la comunidad las lmparas y
pantallasconfeccionadas
SugerenciasRecursosWeb
Evaluacin4
Evaluacinentrepares.Productos.
Relacinconotrasreasdelcurrculum
Estaactividadserelacionaprincipalmentecon:
Losinstrumentospresentadosslosonsugerencia
Comprensindelmedio
LenguajeyComunicacin
RelacinconmapaK12
Tecnolgica:
Informacin
Comunicacin
tica
APRENDIZAJESESPERADOSACTIVIDADN6:
Reconocenquelaelaboracindecualquierproductotecnolgicoimplicalaproduccino
extraccinderecursosyprocesosdetransformacindelosmismos.
Identificanprocesosdetransformacinderecursosenelcontextodeproductoslocales.
Reconocen el impacto ambiental que pueden tener algunos procesos de extraccin y/o
transformacin de recursos, incluidos los usos energticos que han sido necesarios para
ello.
Manifiestanopininpropiaacercadelimpactoambiental,econmicoysocialquetienela
extraccinytransformacindealgunasmateriasprimas.
Manifiestanunaactitudproactivafrentealcuidadodelambiente.
Actividadessugeridasenlosplanesyprogramas,asociadasalaprendizajeesperado.
ActividadconTICN1:
Tiempo:2Sesionesde45minutos
Confeccionarunaetiquetadeproductos,dondeexistaunapartadodondesedesglosedelos
materialesprocesadosusadosenelproductoseleccionado.Poniendohincapienqueesun
producto100%reciclado.
Sugerenciasmetodolgicas
Enconjuntoyconayudadeunproyectorvisitarsitiosdondesepuedanapreciardistintostiposde
etiquetas resaltando los diseos y la forma de entregar la informacin e Invitar a los alumnos y
alumnasadisearunaetiquetaparalaslmparasypantallasconfeccionadas,estasdebenposeer
un nombre, logotipo e informacin donde se seala las caractersticas que el producto posee
ademsdelosmaterialesqueseutilizaronparasuconfeccin.
SugerenciasRecursosWeb
http://lauracastano3div.blogspot.com/2009/01/etiquetadodelosproductos.html
Publisher
Evaluacin5
Evaluacinentrepares.Productos.
Relacinconotrasreasdelcurrculum
Estaactividadserelacionaprincipalmentecon:
Losinstrumentospresentadosslosonsugerencia
Comprensindelmedio
LenguajeyComunicacin
RelacinconmapaK12
Tecnolgica:
Informacin
Comunicacin
tica