UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

DEPARTAMENTO ACADMICO DE CIENCIAS BSICAS

SYLLABUS
HISTORIA DE LA MEDICINA
CICLO ACADEMICO 2015-II

LAMBAYEQUE - PERU
2015.

I.

DATOS DE IDENTIFICACIN.

UNIVERSIDAD NACIONAL

: PEDRO RUIZ GALLO.

FACULTAD

MEDICINA HUMANA.

DEPARTAMENTO ACADMICO

CIENCIAS BSICAS.

ASIGNATURA

HISTORIA MDICA

NATURALEZA

CIENTFICA BASICA.

NIVEL DE FORMACIN

FORMACIN PROFESIONAL

CDIGO

MH- 155

CRDITOS

01
martes:

HORAS TORICAS SEMANALES

01

HORAS PRCTICAS SEMANALES:

00

12.00 13.00 horas

TOTAL HORAS SEMANALES

O1

NIVEL DE EXIGENCIA

OBLIGATORIO.

EXTENSIN

IV UNIDADES.

ERREQUISITO

NINGUNO.

MESTRE ACADMICO

SEGUNDO

MESTRE LECTIVO

ANA DOCENTE

:
:

2015-II. 31. AGOSTO 22. DICIEMBRE 2015.

Dr. ALFONSO HEREDIA DELGADO - COORDINADOR

II.

SUMILLA.

La asignatura de Historia de la medicina, corresponde a la etapa de Formacin Cientfica Bsica en el II ciclo; la cual segn el Currculo vigente est orientada para que el estudiante desde el inicio de su Formacin
Profesional Mdica adquiera el nivel de conocimientos que le permita entender la evolucin del conocimiento mdico, el ejercicio de la prctica mdica con tica y los grandes aportes a la medicina por cada una de las culturas.
La asignatura Historia de la Medicina proporciona al estudiante una visin del desarrollo de la Medicina Humana, abarcando el contexto histrico y las principales corrientes del pensamiento mdico, asimismo se
estudia las Instituciones vinculadas al quehacer de salud, la actuacin de los personajes, los descubrimientos cientficos y los principales problemas de la Medicina en su evolucin histrica, con especial nfasis en la medicina
peruana.
Permite al estudiante dar el conocimiento necesario de la evolucin de las diversas formas de pensar en relacin al proceso salud-enfermedad en: concepcin, diagnstico, tratamiento y rehabilitacin; as como
analizar la percepcin de los valores en el mdico, en las diferentes culturas y en diverso espacio y tiempo a travs de la evolucin del hombre.
El propsito de HISTORIA MDICA, es desarrollar la integracin y bsqueda de eficiencia en el estudio; as como la adquisicin de competencias conocimientos, destrezas y actitudes- tiles para la Formacin del
Profesional Mdico en las reas humanidades

2.1.

SNTESIS DEL LOS CONTENIDOS.

2.1.1. HISTORIA MDICA UNIVERSAL

Formas de Medicina Antigua y Primitiva.
Fases Prehistricas de la Medicina.
Medicina Egipcia, Griega y China.
Perodo Bizantino, Mahometano y Judo.
Perodo Medieval.
Perodo del Renacimiento y la Reforma.
Edad de las Empresas Cientficas e Individuales en el Siglo XVII.
Edad de las Teoras y los Sistemas del Siglo XVIII.
Inicio del Progreso Organizado de la Ciencia en el Siglo XIX.

2.1.2. HISTORIA MDICA PERUANA

Historia Mdica Peruana.
Perodo Pre-inca.
Perodo Inca.
Perodo Conquista.
Perodo Repblica.

III.

COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE.

1.-

Comprende en diferentes aspectos del espacio y el tiempo, los rasgos esenciales de la medicina antigua y primitiva.

2.-

Analiza a la observacin como elemento bsico en el mtodo cientfico, en la comprensin de los diversos concepciones referentes al proceso salud - enfermedad.

3.- Identifica las diversas ideas, conceptos y formas de explicar a la enfermedad.

4.-

Comprende cmo se han lograron tantos avances en diagnstico, tratamiento y farmacoterapia. a travs de la evolucin histrica.

5.- Identifica las mltiples formas de la elaboracin de muchos de los instrumentos usados en el tratamiento de las diversas enfermedades.

IV. PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD
COMPETENCIA.
El estudiante debe interpretar la evolucin de la Medicina desde la antigedad hasta el presente en cuanto a sus bases ideolgicas, desarrollo del conocimiento mdico y prcticas concretas en el tratamiento del proceso salud enfermedad.

I.
UNIDAD
I. SEMANA

II. SEMANA

III. SEMANA

IV. SEMANA

CONTENIDOS COGNITVOS

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Explica las diferentes formas de conceptualizacin de la medicina Identifica y explica cada uno de los Trabaja en grupo.
primitiva y antigua en diferentes culturas.
elementos como fsiles seos y
bibliogrficos que permitan explicar la Es responsable en cumplir sus tareas.
Describe y explica las fases prehistricas de evolucin de la
evolucin del saber mdico a travs de
la historia y relaciona con la realidad Es empeoso en su actualizacin
medicina, identificando los diversos materiales prehistricos seos
nacional.
y bibliogrficos que explican su evolucin.
Muestra inters por desarrollar habilidad
Describe las diferentes fuentes histricas que permiten conocer el Caracteriza las diversas formas de
en
seleccionar
y
analizar
los
conceptualizacin del proceso saludnivel de conocimientos de medicina en la cultura egipcia en el
documentos de referencia en la
enfermedad en las diversas culturas y en
diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de la enfermedad; as
evolucin mdica
relacin con la realidad nacional.
como en la prevencin y promocin de la salud, y, poder analizar la
metodologa en la enseanza mdica y sus respectivos aportes
Coopera con sus compaeros
Esquematiza las diversas metodologas
culturales a la ciencia mdica.
de la enseanza mdica a travs de la
Describe las diferentes fuentes histricas que permiten conocer el
historia de las culturas tratadas.
nivel de conocimientos de medicina en la cultura griega en sus tres
periodos en el diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de la
enfermedad; as como en la prevencin y promocin de la salud, y,
poder analizar la metodologa en la enseanza mdica y sus
respectivos aportes culturales a la ciencia mdica. Adems, analizar
como evoluciona el saber mdico hasta poder conceptual izarlo
como ciencia.
Describe las diferentes fuentes histricas que permiten conocer el
nivel de conocimientos de medicina en la cultura china en el
diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de la enfermedad; as
como en la prevencin y promocin de la salud, y, poder analizar la
metodologa en la enseanza mdica y sus respectivos aportes
culturales a la ciencia mdica.
Describe las diferentes fuentes histricas que permiten conocer el
nivel de conocimientos de medicina en los periodos bizantino,
mahometano y judio en el diagnstico, tratamiento y rehabilitacin
de la enfermedad; as como en la prevencin y promocin de la
salud, y, poder analizar la metodologa en la enseanza mdica y
sus respectivos aportes culturales a la ciencia mdica.
EXPOSICION DE SEMINARIO.

ESTRATEGIA
METODOLOGICA
Clases tericas y expositivas.
Dinmica grupal: para analizar las
diversas fuentes histricas de la
evolucin mdica.
Exposicin de los aspectos ms
relevantes de las diversas culturas y
comparar con nuestra cultura.
Seminario de la evolucin del proceso
salud-enfermedad y su diagnstico,
tratamiento; as como la promocin de
salud y prevencin de la enfermedad, la
educacin mdica y los aportes
culturales a la cultura mdica.

SEGUNDA UNIDAD
COMPETENCIA.
Caracteriza y explica el desarrollo de la medicina en diversas culturas enfatizando la relacin entre la cultura y medicina.
Identifica los diversos conceptos hasta la definicin de ciencia mdica en las diversas culturas; as como la formacin y ejercicio de la prctica mdica ticamente.

II.
UNIDAD
V. SEMANA

VI. SEMANA

VII.
SEMANA

VIII
.SEMANA

CONTENIDOS COGNITVOS

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Explica las diferentes formas de conceptualizacin de la medicina Identifica y explica cada uno de los Participa y permite la participacin en
en las culturas mahometana y juda
elementos como fsiles seos y
forma individual de cada miembro
bibliogrficos que permitan explicar la
del grupo.
Explica las diferentes formas de conceptualizacin de la medicina
evolucin del saber mdico a travs de
Participa con entusiasmo en los
la historia y relaciona con la realidad
en los periodos medieval, renacimiento y reforma.
trabajos grupales.
nacional.
Demuestra inters en las exposiciones
Describe las diferentes fuentes histricas que permiten conocer el Caracteriza las diversas formas de
en clase.
conceptualizacin del proceso salud- Colabora con entusiasmo en las
nivel de conocimientos de medicina en la cultura mahometana en el
enfermedad en las diversas culturas y en
diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de la enfermedad; as
dinmicas de animacin
relacin con la realidad nacional.
como en la prevencin y promocin de la salud, y, poder analizar la
metodologa en la enseanza mdica y sus respectivo aporte Esquematiza las diversas metodologas
cultural a la ciencia mdica.
de la enseanza mdica a travs de la
historia de las culturas tratadas
Describe las diferentes fuentes histricas que permiten conocer el
nivel de conocimientos de medicina en las culturas juda, sumeria,
ind y persa en el diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de la
enfermedad; as como en la prevencin y promocin de la salud, y,
poder analizar la metodologa en la enseanza mdica y sus
respectivo aporte cultural a la ciencia mdica.
Describe las diferentes fuentes histricas que permiten conocer el
nivel de conocimientos de medicina en el periodo medieval en
relacin a diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de la
enfermedad; as como en la prevencin y promocin de la salud, y,
poder analizar la metodologa en la enseanza mdica y sus
respectivo aporte cultural a la ciencia mdica.
Describe las diferentes fuentes histricas que permiten conocer el
nivel de conocimientos de medicina en el periodo renacimiento y
reforma en relacin a diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de
la enfermedad; as como en la prevencin y promocin de la salud,
y, poder analizar la metodologa en la enseanza mdica y sus
respectivo aporte cultural a la ciencia mdica.
EXPOSICION DE SEMINARIO..

ESTRATEGIA
METODOLOGICA
Clases tericas y expositivas.
Dinmica grupal: para analizar las
diversas fuentes histricas de la
evolucin mdica.
Exposicin de los aspectos ms
relevantes de las diversas culturas y
comparar con nuestra cultura.
Seminario de la evolucin del proceso
salud-enfermedad y su diagnstico,
tratamiento; as como la promocin de
salud y prevencin de la enfermedad, la
educacin mdica y los aportes
culturales a la cultura mdica.

TERCERA UNIDAD
COMPETENCIA.
Analiza basndose en el estudio histrico a la Medicina en el desarrollo de su ejercicio, en sus relaciones y su contribucin a la salud de las personas.
Caracteriza los niveles de interrelacin y proyeccin de la experiencia histrica de los problemas del proceso Salud-Enfermedad contemporneos.

III.
UNIDAD
IX. SEMANA

X. SEMANA

XI. SEMANA

CONTENIDOS COGNITVOS

PROCEDIMENTAL

Explica las diferentes formas de conceptualizacin de la medicina Identifica y explica cada uno de los
en el siglo XVII, XVIII, XIX y XX respectivamente.
elementos como fsiles seos y
bibliogrficos que permitan explicar la
Describe las diferentes fuentes histricas que permiten conocer el
evolucin del saber mdico a travs de
la historia y relaciona con la realidad
nivel de conocimientos de medicina en el siglo XVII: edad de
nacional.
empresas cientficas e individuales y su relacin con la evolucin
mdica en el diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de la
enfermedad; as como en la prevencin y promocin de la salud, y, Caracteriza las diversas formas de
poder analizar la metodologa en la enseanza mdica y sus
conceptualizacin del proceso saludrespectivo aporte cultural a la ciencia mdica.
enfermedad en las diversas culturas y en
relacin con la realidad nacional.
Describe las diferentes fuentes histricas que permiten conocer el
nivel de conocimientos de medicina en el silgo XVIII: edad de las Esquematiza las diversas metodologas
teorias y los sistemas, y, su relacin con la evolucin mdica en el
de la enseanza mdica a travs de la
diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de la enfermedad; as
historia de las culturas tratadas.
como en la prevencin y promocin de la salud, y, poder analizar la
metodologa en la enseanza mdica y sus respectivo aporte
cultural a la ciencia mdica. Adems, analizar como evoluciona el
saber mdico hasta poder conceptualizarlo como ciencia.
Describe las diferentes fuentes histricas que permiten conocer el
nivel de conocimientos de medicina en el siglo XIX: inicio del
progreso organizado de la ciencia y su relacin con la evolucin
mdica en el diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de la
enfermedad; as como en la prevencin y promocin de la salud, y,
poder analizar la metodologa en la enseanza mdica y sus
respectivo aporte cultural a la ciencia mdica.
Describe las diferentes fuentes histricas que permiten conocer el
nivel de conocimientos de medicina en el siglo XX: inicio de la
medicina preventiva y su relacin con la evolucin mdica en el
diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de la enfermedad; as
como en la prevencin y promocin de la salud, y, poder analizar la
metodologa en la enseanza mdica y sus respectivo aporte
cultural a la ciencia mdica.
EXPOSICION DE SEMINARIO.

ACTITUDINAL

ESTRATEGIA
METODOLOGICA

Trabaja en grupo.

Clases tericas y expositivas.

Es responsable en cumplir sus tareas.

Dinmica grupal: para analizar las

diversas fuentes histricas de la
evolucin mdica.

Es empeoso en su actualizacin .

Muestra inters por desarrollar habilidad Exposicin de los aspectos ms

relevantes de las diversas culturas y
en
seleccionar
y
analizar
los
comparar con nuestra cultura.
documentos de referencia en la
evolucin mdica
Seminario de la evolucin del proceso
Coopera con sus compaeros
salud-enfermedad y su diagnstico,
tratamiento; as como la promocin de

salud y prevencin de la enfermedad, la

educacin mdica y los aportes
culturales a la cultura mdica.

CUARTA UNIDAD
COMPETENCIA.
Identifica los aspectos fundamentales de la evolucin de la ciencia mdica peruana para alcanzar los niveles de interrelacin y proyeccin de la experiencia histrica del proceso salud-enfermedad contempornea.
Analiza las diversas formas de diagnstico, tratamiento de la enfermedad; as como de promocin y prevencin de la salud en el Per en las diversas etapas de la historia.

IV.
UNIDAD
XII.SEMANA

CONTENIDOS COGNITVOS

PROCEDIMENTAL

Explica las diferentes formas de conceptualizacin de la medicina

peruana y su aporte a la ciencia mdica.
Describe y explica periodos historicos de evolucin de la medicina
peruana, identificando los diversos materiales prehistricos seos y
bibliogrficos que explican su evolucin .
Describe las diferentes fuentes histricas que permiten conocer el
nivel de conocimientos de medicina en el periodo pre-inca en
relacin al proceso salud-enfermedad en el diagnstico, tratamiento
y rehabilitacin de la enfermedad; as como en la prevencin y
promocin de la salud,y, sus respectivo aporte cultural a la ciencia
mdica.

XIII.
SEMANA

Describe las diferentes fuentes histricas que permiten conocer el

nivel de conocimientos de medicina en el periodo inca relacionado
con el proceso salud-enfermedad en el diagnstico, tratamiento y
rehabilitacin de la enfermedad; as como en la prevencin y
promocin de la salud, y, poder analizar su respectivo aporte
cultural a la ciencia mdica.

XIV.
SEMANA

Describe las diferentes fuentes histricas que permiten conocer el

nivel de conocimientos de medicina en el periodo conquista y
virreynato relacionado con el proceso salud-enfermedad en el
diagnstico, tratamiento y rehabilitacin de la enfermedad; as
como en la prevencin y promocin de la salud, y, poder analizar la
metodologa en la enseanza mdica y sus respectivo aporte
cultural a la ciencia mdica.

XV. SEMANA Describe las diferentes fuentes histricas que permiten conocer el
nivel de conocimientos de medicina en el periodo republicano
relacionado con el proceso salud-enfermedad en el diagnstico,
tratamiento y rehabilitacin de la enfermedad; as como en la
prevencin y promocin de la salud, y, poder analizar la
metodologa en la enseanza mdica y sus respectivo aporte
cultural a la ciencia mdica.
XVI.
SEMANA

ACTITUDINAL

Identifica y explica cada uno de los Trabaja en grupo.

elementos como fsiles seos y
bibliogrficos que permitan explicar la Es responsable en cumplir sus tareas.
evolucin del saber mdico a travs de
la historia y relaciona con la realidad Es empeoso en su actualizacin
nacional.
Muestra inters por desarrollar habilidad
Caracteriza las diversas formas de
en
seleccionar
y
analizar
los
conceptualizacin del proceso saluddocumentos de referencia en la
enfermedad en las diversas culturas y
evolucin mdica
en relacin con la realidad nacional.
Coopera con sus compaeros
Esquematiza
las
diversas
metodologas de la enseanza mdica
a travs de la historia de las culturas
tratadas.

Explica el aporte bibliogrfico a la

ciencia mdica.

ESTRATEGIA
METODOLOGICA
Clases tericas y expositivas.
Dinmica grupal: para analizar las
diversas fuentes histricas de la
evolucin mdica.
Exposicin de los aspectos ms
relevantes de las diversas culturas y
comparar con nuestra cultura.
Seminario de la evolucin del proceso
salud-enfermedad y su diagnstico,
tratamiento; as como la promocin de
salud y prevencin de la enfermedad, la
educacin mdica y los aportes
culturales a la cultura mdica.

EXPOSICION DE LA MONOGRAFIA
V.

METODOLOGIA DE APRENDIZAJE.

La metodologa del aprendizaje en HISTORIA DE MEDICINA, se basar esencialmente en el mtodo cientfico-lgico con orientacin histrica de la evolucin del conocimiento mdico, donde el estudiante es el
actor principal en el proceso de aprendizaje.

Las actividades tericas se desarrollarn en forma de dilogo entre docentes-estudiantes por un periodo de cincuenta (50) minutos, con temas de mayor inters en la preparacin de los estudiantes con la debida
amplitud y profundidad; permitiendo fijar conocimientos bsicos y aplicados a ciencias mdicas.

Los estudiantes debern revisar previamente los temas programados para que a travs del dilogo se pueda aclarar, reafirmar, ampliar e integrar los conocimientos tratados permitiendo la participacin activa de
stos, la misma que se evaluar como conducta observable.

En la dinmica grupal, los estudiantes sern divididos en seis (06) grupos; para que el estudiante pueda contrastar sus conocimientos tericos individuales directamente con los de sus compaeros.

El profesor actuar como orientador-facilitador y asesor del grupo para resolver y aclarar dificultades en la prctica.

Los trabajos de investigacin- monografa, pueden ser de tipo descriptivo en base al modelo cientfico, cuyo objetivo es de proyectar, orientar y comprobar los conocimientos adquiridos de las lecturas,
desarrollndose en forma grupal con el apoyo del profesor-asesor. Los temas sern proporcionados al inicio de las actividades acadmicas y sern concluidos en la ltima semana de la Cuarta Unidad previa
exposicin al auditrium en fecha sealada y con bibliografa actualizada.

Seminarios, permiten la adquisicin y fijacin de los conocimientos de HISTORIA MDCIA bsicos y con orientacin mdica para que el estudiante pueda analizar, explicar e interrelacionar los procesos SALUDENFERMEDAD que han sido causa de la enfermedad y que explican el cuadro clnico: diagnstico, tratamiento y rehabilitacin; as como en prevencin de enfermedades y promocin de salud y sus respectivos
aportes a travs de las diversas culturas humanas.

Los principios que sustentan la metodologa y tcnicas de aprendizajes son los siguientes:
Centrado en el estudiante.
Aprendizaje aplicando la metodologa de la investigacin cientfica.
El conocimiento se construye no se trasmite.
Tcnicas de aprendizaje activas.
Enfoque integral relacionado con la evolucin del conocimiento mdico.
Desarrollo de competencias.
nfasis en el aprendizaje proceso, y no en el conocimiento estado.
Aplicacin de la evaluacin formativa y sumativa.

En cada Unidad de la asignatura se precisan los objetivos, competencias a lograr; as como los contenidos. Siendo la estrategia fundamental el trabajo grupal tutorial en: talleres, dinmica grupal.

Las evaluaciones tericas se desarrollarn en fecha programada al finalizar cada Unidad.

Mediante la modalidad de exmenes orales, calificando la conducta del alumno durante las clases tericas, seminarios y dinmica de grupo.
La asistencia a las clases tericas y prcticas; seminarios y exposicin de los trabajos de investigacin son obligatorias, de acuerdo al reglamento de evaluacin del estudiante de la Facultad de Medicina.
Para cumplir con los objetivos de la asignatura, se ha dividido todo el contenido temtico en cuatro unidades:

Unidad I :

Formas de Medicina Antigua y Primitiva.

Fases Prehistricas de la Medicina.
Medicina Egipcia, Griega y China.
Perodo Bizantino.

Unidad II :

Unidad III

Mahometano y Judo
Perodo Medieval.
Perodo del Renacimiento y la Reforma.
:
Siglo XVII: Edad de las Empresas Cientficas e Individuales.
Siglo XVIII: Edad de las Teoras y los Sistemas.
Siglo XIX: Inicio del Progreso Organizado de la Ciencia.
Siglo XX: Inicio de la Medicina Preventiva

Unidad IV

Perodo Pre-inca.
Perodo Inca.
Perodo Conquista.
Perodo Repblica.

VI. SISTEMA DE EVALUACIN.

Segn Reglamento de Evaluacin vigente de la Facultad de Medicina.
Se evaluara de la siguiente manera:
VI.1. EVALUACION CONCEPTUAL:
El estudiante deber rendir un postest despus de la exposicin de seminario de sus compaeros, el cual ser a elaborado tipo cuestionario donde el estudiante debe analizar y sintetizar sus conocimientos de clases
VI.2. EVALUACION SEMINARIO:
Cada grupo de estudiantes deben exponer los temas previamente programados segn cronograma acadmico del ciclo 2010-II,
La evaluacin del seminario se realiza segn instrumento correspondiente y as como por los dems compaeros de la promocin al final de la exposicin.
VI.3. EVALUACION ACTITUDINAL
La asistencia mnima del 70% a clases.
Las relaciones inter e intrapersonales para permitir el desarrollo de los valores personales, estudiantiles e institucionales

VII. BIBLIOGRAFA.
a.

b.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA.
Dr. GARRISON, Fielding H., 1989, Historia de la Medicina, IV Edicin, Editorial Interamericana S.A.
SALAVERY, Oswaldo, DELGADO Gustavo Compiladores., Historia de la Medicina Peruana en el Siglo XX. Tomo I y Tomo II Fondo editorial de la UNMSM. 2001. Lima Per
6. TOYNBEE, Arnold. Estudio de la Historia II. Obras Maestras del Pensamiento Contemporneo. Editorial Origen Planeta. Mxico 2001 .

BIBLIOGRAFA CONSULTA.

Frazer, J. G. 1991. La rama dorada, magia y religin. 2 Edicin. Mxico.

Fondo de cultura econmica.

Guerra, F. 1989. Historia de la Medicina. Tomo I. Madrid. Editorial Norma.

Guerra, F. 1989. Historia de la Medicina. Tomo II. Madrid. Editorial Norma.

Lain Entralgo, P. 1985. Historia de la Medicina. Barcelona. Salvat.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACADEMICAS DE HISTORIA MEDICA

CONTENIDO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

MEDICINA ANTIGUA Y PRIMITIVA

FASES HISTORICAS DE LA MEDICINA
PERIODO: EGIPCIO PERSA CHINO
INDU
PERIODO GRIEGO: I CLASICO
PERIODO GRIGO: II HIPOCRATICO
PERIODO III: GRECO ROMANO
PERIODO: BISANTINO
MOAHAMENTANO
JUDIO
PERIODO RENACIMIENTO Y REFORMA
SIGLO XVII:
EPOCAS CIENTIFICAS E INDIVIDULAES
SIGLO XVIII:
PERIODO DE TEORIAS Y SISTEMAS
SIGLO IXI:
ORGANIZACION DE LA CIENCIA
PERIODO PREINCA
PEIRODO INCA
PERIODO CONQUISTA
PERIODO VIRREYNATO
PERIODO REPUBLICANO
EVALUACION SEMINARIO
MB 4 B 3 R 2 M 1

GRUPO

ASPECTOS A CONSIDERAR EN SEMINARIO

Y MONOGRAFIA

A
TITULO y relacin del grupo.
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
GRUPO A:
GRUPO B:
GRUPO C:

1- 12
13 24
25 36

INTRODUCCION.
OBJETIVOS.
COMPETENCIAS.
CONTENIDO:
SITUACION GEOGRAFICA.
RESEA HISTORICA.
CARACTERISTICAS.
EDUCACION MDICA, salud - enfermedad.
BIBLIOGRAFIA MDICA.
PERSONAJES IMPORTANTES.
APORTES A LA MEDICINA.
CONCLUSIONES.
BIBLIOGRAFIA.

18. METODOLOGIA

GRUPO D:
37 48
GEUPO E:
49 - 60
DINAMINA GRUPAL
APRENDIZAJE INDIVIDUAL Y COOPERATIVO

Mapa Conceptual en las exposiciones.