DIARIO DE CAMPO

El diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar

aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el
diario de campo es una herramienta que permite sistematizar las experiencias
para luego analizar los resultados.
El diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores
para registrar aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este
sentido, el diario de campo es una herramienta que permite sistematizar las
experiencias para luego analizar los resultados.
Cada investigador tiene su propia metodologa a la hora de llevar adelante su
diario de campo. Pueden incluirse ideas desarrolladas, frases aisladas,
transcripciones, mapas y esquemas, por ejemplo. Lo importante es que pueda
volcar al diario aquello que ve durante su proceso investigativo para despus
interpretarlo.
Muchos son los consejos que profesionales del mbito cientfico realizan sobre lo
que sera la realizacin de un diario de campo. No obstante, los pasos generales
que se suelen establecer en este sentido son comenzar llevando a cabo una
observacin general, registrar todo lo que se vea en ese primer contacto (olores,
sonidos, clima, acciones) y describir las sensaciones e impresiones que le
causan aquellos elementos al cientfico que est realizando ese citado diario.
No obstante, para que aquel documento sea completo, exhaustivo y til tambin
se recomienda incluir conclusiones, diferenciar lo que son los elementos generales
de los elementos propios del estudio o anotar los periodos de observacin de una
manera cronolgica.
Y todo ello sin olvidar tampoco que es importantsimo que se desarrolle el diario a
travs de una redaccin clara y fiel a lo que se est observando. Pero eso s, con
el estilo personal que se posea pues al fin y al cabo este diario es un documento
que le ser de utilidad al propio autor.
Por supuesto, lo registrado en el diario de campo no ser la realidad en s misma,
sino la realidad vista a travs de los ojos del investigador, con sus percepciones y
su cosmovisin. La subjetividad entra en juego desde el momento del registro de
los hechos, y no slo en su interpretacin. Por eso puede afirmarse que, aunque
dos investigadores trabajen juntos sobre el mismo tema, los diarios de campo de
cada uno de ellos sern diferentes.
Los especialistas recomiendan que el diario de campo sea dividido en dos
columnas. De esta manera, el investigador puede incluir en un lado lo referente a

las observaciones que realiza y, en el otro, sus impresiones o conclusiones.

Tambin es recomendable que, tras la jornada, el investigador se rena con sus
compaeros de trabajo para compartir ideas que pueden ser volcadas al diario.
Los investigadores que tengan que realizar su primer diario de campo deben saber
que existen en el mercado manuales o libros que les explican de una manera
sencilla y muy clara el cmo pueden desempear dicha tarea. Este sera el caso,
por ejemplo, de la obra titulada Diarios de campo que fue realizada por Juan M.
Garca Jorba. En ella se consigue no slo que el lector aprenda a realizar dicho
documento sino tambin a entender mejor lo que es el proceso de investigacin.
Hay que tener en cuenta que el diario de campo suele ser el primer paso de los
ensayos, reflexiones y libros sobre la investigacin en cuestin.
http://definicion.de/diario-de-campo/ lunes 15 de febrero 6:00 pm

EXISTEN DISTINTOS TIPOS DE DIARIOS DE CAMPO:

a) Diario ntimo o personal: que registra los estados de nimo, los sucesos y
reflexiones sobre la propia vida. Es un Diario de Vida. Un ejemplo de este es el
Diario de Ana Frank.
b) Diario estrictamente cientfico o de Investigacin: en el que slo se
registran las observaciones y sus datos concretos.
c) Diario de Campo mixto: donde se incluye el registro minucioso de las
observaciones, las reflexiones personales y eventualmente tambin indicaciones
sobre el estado de nimo, anotaciones sobre problemas particulares y otros.
d) Diario de Clase (registro anecdtico o cuaderno de registro): sirve como
herramienta que el maestro elabora para sistematizar sus experiencias. Son
importantes para la investigacin en el aula. Su realizacin exige rigurosidad, ya
que es preciso que se cumplan los intereses que se establecen al elaborarlo. Se
debe tener en cuenta que lo que no est escrito no existe.
https://sites.google.com/site/evidenciasierb/diario-de-campo

Ventajas

Proporciona una descripcin del comportamiento real en situaciones

naturales.

Su empleo es ms recomendable en alumnos de los primeros aos de la

Educacin General Bsica. Tienen un valor especial porque los nios a corta edad
tienden a ser espontneos y menos inhibidos en sus actos, su comportamiento es
ms fcil de observar y de interpretar.
Desventajas

El tiempo es un factor principal para mantener un sistema adecuado de

registros. Por lo tanto, para obtener un cuadro digno de confianza de la pauta
tpica de comportamiento de un alumno, se necesita observar durante un cierto
perodo y dentro de varias situaciones.

Dificultad de ser objetivo, cuando se observa el comportamiento del

alumno. Lo ideal es lograr una serie de "instantneas" verbales que con precisin
representen el comportamiento real del alumno.

Cuando son varios los docentes que llevan registros anecdticos de un

mismo alumno, sucede que los prejuicios de uno cualquiera en particular, se
tornan menos capaces de influir en el cuadro total.
https://instrumentos-investigacion.wikispaces.com/4.+Diario+de+Campo

EJEMPLOS
DIARIO DE CAMPO.
Primer Contacto
Fecha : Septiembre 10 de 1998
Hora : 2:00 P.M. a 6:00 P.M.
Lugar : Cmara de Gessell
Recursos : Formatos, cmara de vdeo

Actividad : Conocimiento del grupo de practicantes y permiso para hacer la tesis

Objetivo : Primer contacto y negociacin para la aplicacin del proyecto.
Protagonistas : Dr. Adriana Contreras, Dr. Piedad Rangel. Ps. P. Viviana
Rodrguez Ps. P. Mnica Puentes, Ps. P. Diana Marn, e Investigador Milton
Leonardo Cubillos.
Acuerdos : asistir a la supervisin cada jueves de 2:00 P.M. a 6:00 P.M.
Descripcin : Se hizo la presentacin por parte de la Dr. Piedad de Milton y su
proyecto de practica donde se coment la intencin del mismo y pidi que si
queran participar en este. Despus de hacer un consenso en el grupo de
supervisin este estuvo de acuerdo y le dieron la bienvenida.
Interpretacin : Este es un grupo compacto donde las decisiones son negociadas
y compartidas donde cada miembro es importante y participa en las decisiones.
Observacin participativa: Me gusta la actitud de las practicantes y del grupo en
general, se ve que someten todo a negociacin en busca de acuerdos.
DIARIO DE CAMPO
de Supervisin
Fecha : Septiembre 17, 24; Octubre 1,8,15,22,29 y Nov. 5 de 1998
Hora : 2:00 P.M. a 6:00 P.M.
Lugar : Cmara de Gessell
Actividad : Participar como observador de la supervisin poco a poco empec a
participar activamente de los procesos que se desarrollan en el grupo de
supervisin.
Objetivo : Conocer a los protagonistas, su contexto, sus costumbres y sus
prcticas para as empezar a construir y enriquecer el proyecto de tesis.
Protagonistas : Dr. Adriana Contreras, Dr. Piedad Rangel (nos acompa hasta 8
de octubre). Ps. P. Viviana Rodrguez Ps. P. Mnica Puentes, Ps. P. Diana Marn, e
Investigador Milton Leonardo Cubillos.
Acuerdos : tener una participacin activa y continua de los procesos que se
daban en el grupo.
Descripcin : despus de iniciar la asistencia a la supervisin el grupo me invito
poco a poco a ser parte activa del mismo tal fue as que en mi tercera asistencia

por peticin del grupo elabore el protocolo de esta sesin. Despus participe en
equipo reflexivo y actividades que me permitan conocer lo que ellos hacan y me
permiten crecer profesionalmente.
Interpretacin : Este es un grupo donde las decisiones s negociadas y
comparten donde se le permite al protagonista ser y se considera un miembro
importante que puede dar muchas cosas y as todos crecemos y nos
perfeccionamos como profesionales, adems observo que es un grupo que se
mueve por los sentimientos.
Observacin participativa: poco a poco me fui sintiendo parte de este grupo fue
como entrar a hacer nuevos amigos, los cuales estaban dispuesto a ayudarme a
aprender y que consideraban mis aportes como algo valioso, para el crecimiento
mutuo. A veces me pregunto si todos mis otros compaeros eran as y yo no me di
el permiso para conocer y crecer por medio de la interaccin con ellos.
DIARIO DE CAMPO
De mi apertura al cambio y a los permisos.
Fecha : Noviembre 12 de 1998.
Hora : 2:00 P.M. a 6:00 P.M.
Lugar : Cmara de Gessell
Actividad : Supervisin.
Objetivo : Inicialmente era asistir a la supervisin como todos los jueves, ms sin
embargo la vida me dio otra leccin.
Protagonistas : Dr. Adriana Contreras. Ps. P. Viviana Rodrguez Ps. P. Mnica
Puentes, Ps. P. Diana Marn, e Investigador Milton Leonardo Cubillos.
Acuerdos : que me iban a hacer un acompaamiento como amigas
Descripcin y Observacin participativa: Como todos los jueves llegu a
supervisin pero el da de hoy me senta deprimido, con deseos de desahogarme,
ya que haba acabado de terminar una relacin amorosa que significaba mucho
para m. Al comenzar ped un tiempo para que le grupo me diera su apoyo ya que
me senta muy triste y agotado, entonces el grupo accedi, me brindaron su apoyo
y comprensin, se acercaron a m como personas que estn dispuesta a
acompaarme y ayudarme en este momento, por primera vez siento la
importancia de tener con quien compartir y poder hablar libremente de mis

sentimientos sin temor a la censura y a la descalificacin. El grupo me escucho,

me acompao, senta como si sintieran mi dolor, me hicieron preguntas que me
ayudaron a desahogarme y aclarara un poco mi sentir de cmo vea la situacin,
adems por medio de este proceso, acced a darme el permiso que necesitaba
para expresar mi dolor, claro esto fue el pretexto para sacar otras cosas reprimidas
que traa desde tiempo atrs, pude hacer un alto en mi vida y tomarme un tiempo
para mi, para pensar, para sentir, para resignificar muchas cosas que traa en mi
vida para crecer para darme permisos y empezar a vivenciar la psicologa y que
no solo se quedar en la teora, nunca pens que haciendo una tesis llegara a un
grupo que combina la teora y los sentimiento que hace autorreferencial, que hace
lecturas psicolgicas complejas y mucho menos que al estar en la lnea de
psicologa y cultura sintiera. Como dicen las practicantes tu llegas a donde tienes
que llegar... Ya que t 5 aos de carrera fui la persona intelectual aislada y con
paradigmas bastante fuertes y regidos que tomaba distancia en la interaccin con
los dems, pero el pretexto de la ruptura de la relacin amorosa que sostena fue
el pretexto ideal para entrar a otra etapa de mi vida. Gracias amigas...
Ellas me comentaron despus que por medio de ese proceso ellas cambiaron la
opinin sobre m y mi rigidez.
Despus se continu con las actividades de la supervisin, revisin de historias
clnicas y trabajo en equipo.
Interpretacin : Creo que esta sesin no es para interpretarla sino para sentirla,
para ver que se puede contar con personas muy valiosas como las protagonistas
de esta investigacin, que por medio de su acompaamiento y su escuchar me
ayudar a crecer y como dira Maturana me ayudaron a llevar los sentimientos
puestos.

DIARIO DE CAMPO
de Supervisin
Fecha : Noviembre 12, 19, 26; Diciembre 3, 10 de 1998
Hora : 2:00 P.M. a 6:00 P.M.
Lugar : Cmara de Gessell
Actividad : Supervisin
Objetivo : Conocer a los protagonistas, su contexto, sus costumbres y sus
prcticas para as empezar a construir y enriquecer el proyecto de tesis.

Protagonistas : Dr. Adriana Contreras, Dr. Piedad Rangel (nos acompa hasta 8
de octubre). Ps. P. Viviana Rodrguez Ps. P. Mnica Puentes, Ps. P. Diana Marn, e
Investigador Milton Leonardo Cubillos.
Acuerdos : tener una participacin activa y continua de los procesos que se
daban en el grupo y ahora nos consideramos como equipo de trabajo.
Descripcin : en la supervisin he vivenciado las practicas a su interior tales
como la lectura del protocolo, casos en cmara, caso consultorios, evaluacin de
los procesos, diligenciamiento y desarrollo de las historias clnicas, coterapia,
equipo reflexivo, procesos de actividades acadmicas.
Interpretacin : En este grupo se trabaja en equipo a veces es difcil la
negociacin lo cual no es impedimento de desempear un ptimo y adecuado
desarrollo de los procesos que en este se viven, adems por el inters de
aprender y construir cosas nuevas el grupo se da la oportunidad de evolucionar y
crecer juntos.
Observacin participativa: he desarrollado un sentimiento de amistad y
compaerismo con el grupo fue como entrar a una nueva dimensin de trabajo y
de significados frente a lo que es la terapia y darme los permisos para vivir otros
espacios enriquecedores a nivel personal como profesionalmente hablando.
DIARIO DE CAMPO
Asistencia a Clases.
Lugar : Universidad Santo Tomas
Actividad : Asistencia a la Clase de intervencin de sptimo Semestre.
Objetivo : reforzar los conocimientos a nivel clnico.
Protagonistas : Dr. Adriana Contreras, Dr. Piedad Rangel. Ps. P. Viviana
Rodrguez Ps. P. Mnica Puentes, Ps. P. Diana Marn, e Investigador Milton
Leonardo Cubillos. Y los alumnos de sptimo Semestre de psicologa.
Acuerdos : asistir como grupo a la clase de sptimo De intervencin y pareja.
Descripcin : En supervisin se lleg al acuerdo de que para afianzar los
conocimientos en clnica y para aportar en el proceso de formacin de los de
sptimo Semestre bamos a asistir a la clase que se desarrollaba los das martes y
jueves despus de la primera semana se cambi para los sbados de 7 a.m. a 11
a.m. en esta clase se desarroll los modelos de Miln, estratgico, estructural,

fundamentos epistemolgicos del enfoque sistmico entre otras cosas se trabaj

en cmara con pacientes en vivo y juego de roles.
Interpretacin : Esto permiti un enriquecimiento terico para los del equipo de
trabajo y prctico para los muchachos de sptimo Semestre dando la oportunidad
de crecer y evolucionar mutuamente.
Observacin participativa: Volver a clase de sptimo Es un sentimiento algo
extrao, sin embargo poco a poco me fui integrando y siendo participe del proceso
de formacin de ellos lo cual me fortaleca en teora y vivencia por medio de la
interaccin de ellos.
DIARIO DE CAMPO
Fecha : Diciembre 15 de 1998.
Hora : 2:00 P.M. a 6:00 P.M.
Lugar : Consultorios de Psicologa de la USTA
Actividad : Cierre de semestre.
Objetivo : Dar por terminado en semestre de prctica.
Protagonistas : Dr. Adriana Contreras. Ps. P. Viviana Rodrguez Ps. P. Mnica
Puentes, Ps. P. Diana Marn, e Investigador Milton Leonardo Cubillos.
Acuerdos: traer un regalo simblico para la actividad.
Descripcin y Observacin participativa: Cada uno trajo un regalo simblico
que representaba a la otra persona en algo muy particular, estos regalos hicieron
que nos tocaran a todos los sentimientos los afectos y los recuerdos de una
prctica llega de aprendizaje y de cambios con el deseo de continuar hablando y
creciendo cada regalo produjo efectos que movilizaban los sentimiento en el que
lo daba como en el que lo reciba, adems el ambiente fue lleno de alegra y
felicidad por con lgrimas por haber crecido y compartido todo este tiempo juntos.
Donde se verbalizaron los permisos que los protagonistas se empezaban a dar.
Personal mente y gracias a todo esto pude hacer un alto en mi vida y tomarme un
tiempo para m, para pensar, para sentir, para resignificar muchas cosas que traa
en mi vida para crecer para darme permisos y empezar a vivenciar la psicologa
para lograr crecer fue una experiencia muy emocional.
Interpretacin: Creo que esta sesin permiti ver que el grupo elaboro muchos
significados compartidos, que creci, que se desarrollaron sentimientos de
amistad y cario, donde se respeta a los otros y se le apoya sin alcahueteare

donde se le invito a crecer y donde primaron los cambios, una prctica donde se
llevaron los sentimientos puestos.
Nota: Para ver el proceso y la informacin de la aplicacin ver los otros anexos
referentes al tema.
DIARIO DE CAMPO
Aplicacin
Fecha : Diciembre 11 de 1998.
Hora : 2:00 P.M. a 6:00 P.M.
Lugar : Cmara de Gessell
Actividad : Aplicacin de la Entrevista Semiestructurada.
Objetivo : Recoger informacin sobre la Prctica Integrada Por medio de la
estrategia de entrevista Semiestructurada.
Protagonistas : Dr. Adriana Contreras. Ps. P. Viviana Rodrguez Ps. P. Mnica
Puentes, Ps. P. Diana Marn, e Investigador Milton Leonardo Cubillos.
Descripcin y Observacin participativa: Se realiz la entrevista
Semiestructurada donde me di cuenta de que muchas de las respuestas
coincidan y yo las comparta.
DIARIO DE CAMPO
Juego de Roles
Fecha : Diciembre 14 de 1998.
Hora : 2:30 P.M. a 4:45 P.M.
Lugar : Cmara de Gessell
Actividad : Juego de Rol
Objetivo : Conocer los procedimientos de la Practica Integrada por medio de un
caso.
Protagonistas : Dr. Adriana Contreras. Ps. P. Viviana Rodrguez Ps. P. Mnica
Puentes, e Investigador Milton Leonardo Cubillos.
Acuerdos : Vernos el jueves 17 para la mesa de trabajo.

Descripcin: Creo que esta sesin no es para interpretarla sino para sentirla,
para ver que se puede contar con personas muy valiosas como las protagonistas
de esta investigacin, que por medio de su acompaamiento y su escuchar me
ayudar a crecer y como dira Maturana me ayudaron a llevar los sentimientos
puestos.
DIARIO DE CAMPO
Mesa de Trabajo
Fecha : Diciembre 17 de 1998.
Hora : 2:30 P.M. a 4:30 P.M.
Lugar : Cmara de Gessell
Actividad : Supervisin.
Objetivo : Desarrollar una mesa que permitiera ver la claridad de los
protagonistas en la elaboracin de la practica.
Protagonistas : Dr. Adriana Contreras. Ps. P. Viviana Rodrguez Ps. P. Mnica
Puentes, e Investigador Milton Leonardo Cubillos.
Descripcin y Observacin participativa: se desarrollo a partir de unas
preguntas sobre la Prctica Integrada las cuales se iban enriqueciendo en el
transcurso de la conversacin. Me sent muy como trabajar con ellas es como
trabajar con viejos amigos. gracias amigas...
http://www.difementes.com/tesispracticaintegrada/anexo2.html