Cuadernos de Formacin LOA/3

Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria

Nivel Bsico - Aymara 3

MINISTERIO DE EDUCACIN
Cuaderno de Formacin Continua
Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Aymara 3
(Documento de Trabajo)

Coordinacin
Viceministerio de Educacin Superior de Formacin Profesional
Direccin General de Formacin de Maestros
Equipo de Formacin Docente Continua

Equipo de Revisin y Direccin

Unidad Especializada de Formacin Continua - UNEFCO

Cmo citar este documento:

Ministerio de Educacin (2011). Comunicacin Oral y Escrita en Lengua
Originaria Nivel Bsico - Aymara 3. Cuaderno de Formacin Continua.
UNEFCO, Tarija.
La venta de este documento est prohibida. Denuncie al vendedor a la
Direccin General de Formacin de Maestros, Tel. 2440815 o a la Unidad
Especializada de Formacin Continua, unefco@unefco.edu.bo.

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www.unefco.edu.bo
Bolivia, julio de 2011

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NDICE
PRESENTACIN
DATOS GENERALES DEL CUADERNO
Aymara aruna saranakapa (Objetivo Holstico del Ciclo)
Lupiwinakasa qillqawi tuqi qhanstawipa (Objetivo Holstico del Curso)
TEMA N 1: PACHANA SARANAKAPA
Pachata yatxataa (Objetivo del Tema) ................................................... 10
1.1 Pacha. ....................................................................................................10
1.2 Urunaka ................................................................................................10
1.3 Uruna pachanakapa .............................................................................10
1.4 Isinaka ..................................................................................................10
Actividades Propuestas ..............................................................................10
TEMA N 2:
AYMARA QILLQANAKAMPI UTJIRI ARSUWINAKA
Objetivo del tema ..................................................................................... 11
2.1. Jichha uru arunaka..............................................................................11
2.2. chiqa arunaka saraa aru lurayirimpi ..............................................11
2.3 Jisktasiwinaka ....................................................................................11
2.4. Janiwa siri arunaka .............................................................................11
2.5. Jani yatiri arunaka (janiwa chiqakiti janirakiwa karikarakisa) ........11
Actividades Propuestas ..............................................................................11
TEMA N 3:
HABLAMOS Y ESCRIBIMOS OBSERVANDO
Objetivo del tema ..................................................................................... 14
3.1 utasa amuyuani ukataxa qillqaani ...............................................14
3.2 jamuqanaka utaani.........................................................................14
3.3 jaylliwi Mayata Tunkaru...................................................................14
Actividades Propuestas ..............................................................................14
Yatiqata arunaka lurawinakasana arsuataki..........................................14
Consignas para la etapa de aplicacin......................................................14
Yatiqatanaka jiwasanakkama yatichasipxaani.......................................14
Estrategias para la etapa de intercambio de experiencias (socializacin)
.....................................................................................................................14
JISKTATA PANKANAKA
Bibliografa consultada ............................................................................. 20

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PRESENTACIN
Uno de los factores ms importantes para la calidad educativa es el trabajo
de los/as maestros/as: de su compromiso, de su profesionalidad y su
profesionalismo, dependen, en gran medida, el ambiente y los resultados
educativos.
Por ello, el Ministerio de Educacin de acuerdo a lo establecido en la
Constitucin Poltica del Estado (Arts. 78, I, II y III; 96, II), la Ley de la
Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez y el Sistema Plurinacional de
Formacin de Maestros, viene implementando los Itinerarios Formativos
para Maestros/as en forma sistemtica y sostenida, para garantizar que
todos los/as educadores del pas tengan oportunidades para capacitarse y
actualizarse en forma permanente; esta modalidad formativa -desarrollada
por el propio Ministerio de Educacin, mediante la Unidad Especializada
de Formacin Continua UNEFCO (Ex-ISER y Ex- INFOPER)- est enfocada
en la prctica educativa concreta, abordando diversos contenidos:
enfoque del Sistema Educativo Plurinacional, herramientas didcticas,
formacin segn los niveles y especialidades, y procesos orientados a la
pertinencia cultural y lingstica de la accin educativa.
Los Cuadernos de Formacin Continua son materiales de apoyo
para cada uno de los cursos y ciclos que desarrollan aspectos terico
prcticos relacionados a las temticas presentadas e incluyen propuestas
de actividades, preguntas y/o ejercicios que ayudarn en el proceso de
asimilacin.
Cada Cuaderno de Formacin Continua est estructurado en unidades
de trabajo que tienen relacin con las sesiones de la etapa presencial;
asimismo, contienen opciones para las consignas de la etapa de
implementacin y orientaciones para la etapa de intercambio de
experiencias o socializacin.
Sobre la base de estos Documentos de Trabajo (versiones en construccin
colectiva), los facilitadores podrn aadir y/o adecuar contenidos
y estrategias formativas de acuerdo a cada contexto. Invitamos a
facilitadores y participantes de todo el pas a contribuir con observaciones
y sugerencias para mejorar y enriquecer posteriores ediciones (unefco@
unefco.edu.bo).
Fernando Carrin J. - Director General UNEFCO
Compromiso social y vocacin de servicio: Maestros forjadores de la
Revolucin Educativa
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DATOS GENERALES DEL CUADERNO

CICLO

CURSO
Comunicacin Oral y Escrita en Lengua
Originaria Nivel Bsico - Aymara 1

Comunicacin
Oral y Escrita en
Lengua Originaria
Aymara - Nivel
Bsico

Comunicacin Oral y Escrita en Lengua

Originaria Nivel Bsico - Aymara 2
Comunicacin Oral y Escrita en Lengua
Originaria Nivel Bsico - Aymara 3
Comunicacin Oral y Escrita en Lengua
Originaria Nivel Bsico - Aymara 4

Aymara aruna saranakapa (Objetivo Holstico del Ciclo)

Aymara laxrasata kunaymana lurawinakana, aruskipawinakana arsutawa
jiwasana sarnaqawinakasana arupawa, taqi kasta tantachawinakana
arsutawa.
Practicamos la lengua originaria quechua mediante dilogos en las
diferentes actividades y espacios sociales de la vida comunitaria para
apropiarnos de la estructura lingstica bsica y el manejo de la oralidad
en los diferentes espacios de interaccin.

Lupiwinakasa qillqawi tuqi qhanstawipa (Objetivo Holstico del

Curso)
Aruskiptasa
utata
arunaka
qillqtasa
aruskiptawinakiptaani, aymara aru arstaataki.

kunaymani

Diferenciamos las caractersticas de la comunicacin oral y escrita

conociendo sus letras y ejemplos de pronunciacin, para mejorar la
oralidad e introducirnos en la escritura.

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TEMA N 1: PACHANA SARANAKAPA

Pachata yatxataa (Objetivo del Tema)
Aymara aru ursusa pachana saranakapa yatiqapxaani, kuna
pachankapxtansa uka yatiataki, taqi kunasa sarani saraniwa uka
kipkarakiwa pachaxa saraniraki.Conocemos el tiempo y las horas en la
escritura de la lengua Aymara, mediante el uso de las estaciones y el reloj,
segn las estaciones del ao con referencia a las actividades agropecuarias
de cada regin y de su diccin.

1.1. Pacha.

Awti pacha
Awti pachanxa kunanakasa utji ukanaka amthapipxaani ukatxa
kunanakasa utjaraki ukhamaraki kuna jan askinakanisa, kuna askinakasa
utjaraki ukanaka amuytapxaani.
Jukampi yatiqaatakixa, kunasa juyphi pachana utjki ukanaka janchisampi
lakasampi lurapxaani jachata arsusina.
M yatichawi:
Khatatisina alalay wali thayawa, sinti chuchuwa, brbrbrbrbrbrbrbrbrbrbrrr.
Chuqi chuuchaani...............................................................................
Isthapisiani..............................................................................................
Jukampinaka....................................................................................................

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Jallu pacha
Jallu pachanxa kunanakasa utji ukanaka amthapipxaani ukatxa
kunanakasa utjaraki ukhamaraki kuna jan askinakanisa, kuna askinakasa
utjaraki ukanaka amuytapxaani.
Jukampi yatiqaatakixa, kunasa juyphi pachana utjki ukanaka janchisampi
lakasampi lurapxaani jachata arsusina.

1.2.

Urunaka

Pacha
Willka uru
Phaxsi uru
Saxra uru / atru
Pacha uru / warru
Illapa uru
anqha uru / uru uru
Samaa uru / willka uru
Jichhru
Warru / waluru
Wasru / masuru
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Qharru / qhara
Jurpru
M jichhru
Sapru
Maykipa uru
Aski uru
Ina uru / inru
Jutiri uru
Qhipa uru
Jjiska uru
Jacha uru
Nayra pacha
aka pacha
manqha pacha
jichha pacha
alaxa pacha
khaya pacha
Jutiri pacha
a. Kunjamaskisa pachaxa
Phajsa uruwa
Jallu uru
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Qinayrantata uru
Juyphi uru
Thaya uru
Lupi uru
Juntu uru
Janra pachanaka ullkasinxa taqini yatiqapxaani jani panka uxatasina,
jichhuruxa
kamsatasa,
kunjamaskisa
ukanaka
qhananchasina,
sapa mayniru urunakana sutinakapampi sutinchasipxaani, ukatxa
sutinakata jawsasipxaani, uka sutinakata jisktasipxaani, ukakipkaraki
wakichasipxaani kunanakasa luraani sapa urunxa ukanaka,
ukhamaraki kunjamatixa urunakaxa ukhamarjama siqisipxaani ukatxa
charqhuntaani ukatxa sapa maynirakiwa sapa urru siqichtani
kunjamatixa urunakaxa wakichataki ukhamarjama.
b. Phaxsinaka
Chinuqa phaxsi
Anata phaxsi
Achuqa phaxsi
Qasawi phaxsi
Llamayu phaxsi
Mara taqa phaxsi
Willka kuti phaxsi
Llumpaqa phaxsi
Sata qallta phaxsi
Taypi sata phaxsi
Lapaqa phaxsi
Jallu qallta phaxsi
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Janra paxsinaka ullkasinxa taqini yatiqapxaani jani panka uxatasina,

jichha
phaxsixa kamsatasa, kunjamaskisa ukanaka qhananchasina,
sapa mayniru phaxsinakana sutinakapampi sutinchasipxaani, ukatxa
sutinakata jawsasipxaani, uka sutinakata jisktasipxaani, ukakipkaraki
wakichasipxaani kunanaksa luraani sapa phaxsina ukanaka,
ukhamaraki phaxsinakana saranakaparjama siqisipxaani ukatxa
charqhuntasipxaani ukatxa sapa maynirakiwa sapa phaxsiru siqichtani
kunjamatixa sarapki ukhamarjama.
Jichha uruxa kuna urusa?
Qharuruxa kuna urusa?
Illapa uruxa kunsa lurata?

1.3 Uruna pachanakapa

Willjata

chika uru

jaypu

Chika aruma...........................qhantati........................aruma.........................
Chamaka................................Qhantati....................wallpa aru.....................
Payi aruma........................................................................................................
Kuna pachaxisa?......................Tunka pachaxiwa............................................
Chika uruxiwa..........................Janiwa chika urukiti.........................................
Kuna pacharusa sarata?...................................................................................
Kuna pachasa jutata?.......................................................................................
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1.4 Isinaka
Jichaxa isinaka
arsupxaani

samipata

ukhamaraki

sutipata,

Lluchu

khitinkisa

ukana

ikia

Jasintuna lluchupaxa qarwa tarwata luratawa.

Jupana lluchupawa
Jiwakiwa uka ikiaxa

Actividades Propuestas
YANTAWINAKA
Urunaka

phaxsinaka

Mircoles..

Anata phaxsi

pachanaka

Sbado..
Domingo.
Aski uru
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Jichhaxxa taqiniwa phuqantaani, nayraqataxa qillqanaka phuqhachaani

ukatxa sapa mayniwa jachata arstani kuntixa amtaski uka arunaka.
Pachanaka
Qhau

i..a uu

Ju..ru

Qhi.
uru

.chha
u

..yu phaxsi

Ma. pacha

p..ha

Al. P..
ha

Ja ..ru

Aw p

Jic..
ur

Willka
..
Ana.
phaxsi
Sat..
qa.

M uru qillqaataqixa wakisiwa yatia kuna urunktansa uka tuqita

chimpunakawa suma amtasia pachanakaxa sarani saraniwa.

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TEMA N 2: AYMARA QILLQANAKAMPI UTJIRI

ARSUWINAKA

Objetivo del tema

Conocemos las oraciones en los tiempos antes y despus (presente pasado

y futuro) de la escritura de la lengua Aymara, mediante el uso y sus formas
de pronunciacin para mejorar nuestros dilogos, en forma afirmativa,
forma interrogativa, forma negativa, forma interrogativa negativa,
utilizando los verbos ms comunes.

2.1. Jichha uru arunaka

Wiphalawa
wiphalaniwa

Wiphalanwa

jichhapacha, nayra pacha ukhamaraki jitiri pacha arunakampi arunaka

jikikipaani jasa arunakata qalltasina.

Tantaniwa

tantawa

tantanwa

Taqi kunasa lutkamakiwa ukatwa sapxaasa kunapachatixa luraski

ukhaxa kunanisa, ukharuxa kunasa, kunansa.
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Taqi kasta ynakamapi arsupxaani arunakasampi arsusinxa qunuanakaru

quntasipxaani ukata apmthapisisina qillqapaxaani kuntixa arusampi
yatiqapxtana ukanaka.

Amtasisa qillqaipkakiani.

Pisaqawa
Pisaqaniwa

pisaqanwa

Kunapachatixa karisianakaxa utjki jani ukaxa amuyunakasa

nayrtayapktana, jan ukaxa amthapisipktansa ukapachaxa taqi uka
arunaka arsupxtana ampthapisipkakiani.

Thuquniwa, thuquwa, thuqunwa

12

qhatuniwa,

qhatuwa,

qhatunwa

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Wakichapxaani kunanakatixa wakichajamaki taqi uka lurawinaka

wakichapxaani amtapxaani, ukata sapxaani kunanisa..qhatuniwa,
thuquniwa, qillqaniwa, arsuniwa, jukampinaka, ukharuxa kunapachatixa
pachaxi ukhaxa sapxaani, qhatuwa, thuquwa, qillqiwa, arsuwa, ukhma
lurawinakampi yatiqapxaani, sapuruwa uka arunakaxa arsutaapa.

2.2. chiqa arunaka saraa aru lurayirimpi

Nayaxa
Jumaxa
Jupaxa
Jiwasaxa

sartwa
sartawa
sariwa
sartanwa

2.3 Jisktasiwinaka
Nayaxa
Jumaxa
Jupaxa
Jiwasaxa

sartti?
sartati?
sariti?
sartanti?

2.4. Janiwa siri arunaka

Nayaxa
Jumaxa
Jupaxa
Jiwasaxa

janiwa sarkti
janiwa sarktati
janiwa sarkiti
janiwa sarktanti

2.5. Jani yatiri arunaka (janiwa chiqakiti janirakiwa karikarakisa)

Inasa
Ukhamapachawa
Lurpachaniwa
Janjakiwa
Karintarakiristama
Aru yatiqatanakampi jichaxa arsupxaani nayraqata jasa arunaka jan
armasiataki ampthapisipkakiani
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Actividades Propuestas
YANTAWINAKA
Qillqanaka phuqhachasina sapa mayni ullartaani.
Naya

Juma

jupa

Jiwasa

Jichhaxa aka qillqatanaka phuqhachtasa amuytaani.

14

Naya

Juma

jupa

Jiwasa

Naya

Juma

jupa

Jiwasa

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TEMA N 3: HABLAMOS Y ESCRIBIMOS OBSERVANDO

Objetivo del tema
Desarrollamos el lenguaje oral y escrito describiendo las caractersticas de
cada animal, utilizando fotografas y tcnicas de llenado de los puntos de
segmentacin para familiarizarnos con la lengua Aymara.

3.1 utasa amuyuani ukataxa qillqaani

UTASA QILLQTAPXAANI
Akhamata uakipasa qillqtaani.
Kuna sutinisa? Kawkjansa utji?
Kuna iwxacha utji?

KUnjamasa?

Kunatakisa aski?

3.2 jamuqanaka utaani

Aka jamuqanxa kunsa ujtana, kunsa amuyayistu taqi ukaka qillqtaani.

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3.3 jaylliwi Mayata Tunkaru

MAYATA TUNKARU
Awatias Tamankirinaka - Jaylliwi

Actividades Propuestas
Kunatixa ujatki ukanaka qillqapxaani jani jayrasisa.

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Yatiqata arunaka lurawinakasana arsuataki

Consignas para la etapa de aplicacin
Kunjamasa wawnakampi yatichataspha

Actividad 1: Aymara qillqanaka

1. Yatichirixa nayraqataxa uachtayiwa, ukatxa istaapawa sapa
yatiqiriru kuntija yatipki ukanaka.
Escuchamos y presentamos nuestros conocimientos previos:
2. Yatiqirinakaxa qallantapxiwa ujasa ukatxa amuytasa ullaraa
qillqaa aymara qillqanakauxatasa.
Practicamos el uso de algunas palabras de acuerdo con las letras de la
lengua Aymara
3. Ukharuxa niya taqa tukuykasinxa sapa nayniwa luraapa yantawinaka
sapa pankaru, jupanakaxa qillqapxaapawa aski lupisa.
Completamos el trabajo propuesto practicando la escritura.
Iskay kaq ruway: Jakawinakasa utasa yatintasipkakiani
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Actividad 2: Aprender conociendo nuestra convivencia.

1. Yatiqirinakaxa taqpacha
phuqhachaapawa
aski
taqinitakiwa arsuapa.

kasta qillqanaka utjki ukanakaru

amuytasina
qillqantaapa,
ukatxa

En el cuaderno encontraremos espacio para llenar o completar la actividad,

se debe completar y luego expresar en forma oral para todos.
2. Qhipanxa utxiwa phuqhachaataki yantawinaka ukanakaxa askiru
tukuyataapawa kuntija yatiqki ukanaka:
En la actividad complementaria completamos el trabajo y adems la
actividad refleja la evaluacin procesual, tambin escribe lo aprendido.
Kimsa kaq ruway: Utasa amuyuani ukataxa qillqaani

Actividad 3: Describir observando, luego escribir.

1. Jamuqanaka laqanchayaani sawuta uchukisa, ukatxa ukanaka
nayraqataxa arsuani ukata qillqaani.
En este espacio creamos adivinanzas, observando el tejido aymara, luego
debe expresar en forma oral y escrita.
2. Akanxa taqi yatiqirixa kusistaapawa ukatakixa yatintaaniwa ma
jaylliwi, nayraqataxa yatichiriwa qalltaapa jayllintasina salla arumpi .
Aprendemos canciones, para ello el docente empieza cantando la primera
parte.
3. Wasitata
tukuyaatakixa
phuqhaapawa.

yantawinaka

uka

Nuevamente presentamos una actividad complementaria

autoevaluar lo aprovechado durante el proceso de aprendizaje.

para

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wakiyatawa

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Yatiqatanaka jiwasanakkama yatichasipxaani

Estrategias para la etapa de intercambio de experiencias (socializacin)
Yatiqiri jiska wawanakaxa yantapxaapawa aru phallayaa, ukatxa
uka qillqanakampixa aru nka arsupxaapa.
Aprendemos a pronunciar las letras adems clasificar los sonidos, despus
intentamos escribir.
Aka chaqanxa taqiniwa amtasipxaapa kunjamasa jiwasana
qamawisaxa, ukanaka utasawa taqinisa arktapxaani pankana
utjirinakaru.
Reflexionamos sobre las caractersticas que tiene el contexto andino
Aymara, observando las imgenes y sus formas de escritura.
Yatiqirixa waruqatanaka ujasawa amuytaapa,ukxaruxa taqi
amuyuka utjki ukanaka qillqaapa.
Observamos, reflexionamos y luego escribimos frases en base a nuestras
observaciones.

JISKTATA PANKANAKA
Bibliografa consultada
1. GALDANES, Viviana, Walki, Aida, Gustafson, Bret. Enseanza de
lengua indgena como lengua materna. La Paz Bolivia: Trrra Nova.
2. LAYME, FELIX (1995). Aymara qillqaa Yatiqaani. La Paz: Editorial
Industrias offset color.
3. HUANCA, VITALIANO Y PRIMITIVO MITA (2008).Aymara aru yatiqaa.
Lapaz Bolivia.
4. LAYME, FELIX (1995). Aymara qillqaa Yatiqaani. La Paz: Editorial
Industrias offset color.
5. LAYME, FELIX (2008). Gramtica Aymara. La Paz: artes graficas amayta
6. CONCEJO EDUCATIVO AYMARA (2009), Revista Qhanatatayita La Paz:
Corase
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